教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體安排。教案的設(shè)計應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。關(guān)于教案編寫的詳細(xì)步驟和要點，請參考下面的教案范例。
靈巧的小手教案篇一
2、學(xué)習(xí)初步改編歌詞，發(fā)揮幼兒的想象力。
音樂磁帶
1、引入，學(xué)習(xí)歌曲
教師：“小朋友，今天我們要學(xué)一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，這首歌，非常好聽，你們要仔細(xì)聽哦?！?/p>
教師：“這首歌好不好聽啊?你們想不想再聽一遍啊?好，現(xiàn)在我們一起跟著音樂唱這首歌，好不好啊?(跟唱兩到三遍)”
2、幼兒學(xué)動作
教師：“現(xiàn)在，我們一起跟著音樂，做動作，好不好啊?(跟著音樂做動作，幼兒可以邊唱邊做動作)”
3、創(chuàng)編新的歌詞
教師：“好，現(xiàn)在我們知道，小手可以爬到頭頂上，還可以爬到小腳上。那么，我請小朋友想想。小手還可以爬到什么地方啊?(幼兒在作為上說出自己的想法，教師把一些用到歌中，和幼兒一起唱歌做動作)”
4、結(jié)束活動
教師：“今天，我們小朋友都很能干的，現(xiàn)在請小朋友把我們剛剛學(xué)的歌唱給你的爸爸媽媽聽?！?/p>
靈巧的小手教案篇二
1、知道手掌各部分名稱（手心，手背，指甲，五指）。
2、能用正確的方法洗手。
活動準(zhǔn)備：手的圖片，洗手步驟圖。
猜謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，長短不一。
1、觀察小手，認(rèn)識小手。
師：請小朋友仔細(xì)觀察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個指頭，我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。
長得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個子最高的是中指，長得又瘦又小的是小拇指，剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背。
出示手的圖片，請小朋友們再熟悉一遍手心手背，指甲和五個手指。
2、讓幼兒討論小手可以做什么事情？（請幼兒舉手回答）。
師：我們都有一雙小手，那么我們的小手都能干些什么呀？
總結(jié)：小手是我們的好朋友，可以幫我們做很多事情，我們的學(xué)習(xí)，生活，游戲都離不開小手。
3、出示洗手步驟圖，學(xué)習(xí)用正確的方法洗手。
師：我們的小手很能干，會做好多好多的事情，可是我們的小手也很容易臟，我們。
要用正確的方法洗手才能把手洗干凈，今天老師就教小朋友們用正確的方法洗手。
（1）先把小手弄濕，擦上香皂。
（2）然后搓搓手心，搓搓手背，兩只小手相互搓。
（3）用水把手沖干凈，然后甩一甩。
（4）用毛巾把手擦干請小朋友們跟著老師洗洗手。
三、結(jié)束部分。
手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個自立期。自己動手既是對他們的要求，也是他們自己的需要。這時期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護(hù)手的知識和能力，為此我們開展了《靈巧的小手》主題，目的是通過主題活動讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的`自立精神和自理能力。首先我們以手的認(rèn)識為中心，通過觀察、操作、手指點畫及各項活動讓幼兒了解手的各部位名稱，了解手的功用，知道自己的事情要自己做，培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感，并有初步保護(hù)手的意識。
歌曲《大拇指、小拇指》就是以認(rèn)識手的部位為目標(biāo)創(chuàng)編歌曲，幼兒認(rèn)識了拇指、食指、中指、無名指?；顒友由鞎r設(shè)計的故事《五指爭功》讓幼兒明白了五個手指要團結(jié)合作，大家都是好朋友。
《小丑的手指》讓幼兒在游戲的過程中復(fù)習(xí)數(shù)字1—10，并知道小手是會說話的小幫手，他能幫我們數(shù)數(shù)，我們要保護(hù)小手。每天把它洗得干干凈凈，臟手是不能直接拿吃的，細(xì)菌會帶到肚子里，讓我們《嗚哇嗚哇肚子痛的》。通過學(xué)習(xí)幼兒了解到小手能做很多的手工，會用斯、貼、揉、搓、畫的方法完成美術(shù)作品，而且我們的小手畫出來就是一幅美麗的手掌創(chuàng)意畫，像小鳥、象孔雀，像蝴蝶等等。我們的小手指頭沾上顏料也能畫出美麗的圖案。小手還有好多的好朋友，手套可以保護(hù)小手不受傷害，保暖。我們要時時刻刻保護(hù)我們的小手，不讓她收到傷害，不用堅硬的物品碰撞小手，不做危險的動作。主題活動結(jié)束了，看著孩子們的手工作品，聽著孩子們的話語老師知道我們的寶寶長大了，孩子們的小手越來越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。
靈巧的小手教案篇三
活動目標(biāo)：
1、知道自己的有兩只手，能做很多事。
2、增強和老師的情感交流。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
輕松氛圍、手袋玩偶一個。
活動過程：
一、引題。
1、出示玩偶。
小朋友們：大家好。我叫丁丁，很高興和大家見面，你們喜歡我嗎?
二、說一說。
2、小手上有什么?
3、小手能夠做什么?
三、比一比。
1、教師和幼兒比一比，同伴之間比一比，看看誰的手大，誰的手小。
2、摸一摸。
老師閉眼撫摸每個孩子的手，聞一聞、親一親。
3、找一找。
幼兒把手藏起來，教師走過去輕拍幼兒的小手，表示找到小手。
4、抱一抱。
教師逐個抱抱孩子，親親孩子，并說：收的力氣真大。
四、游戲：小寶寶現(xiàn)場為大朋友做一件事。
活動反思：
小班的注意力比起小班更短，持續(xù)時間也縮短，所以引題是非常關(guān)鍵的。一個成功的引題能使課堂事半功倍，這節(jié)課以出示小動物玩偶的形式出發(fā)，小動物玩偶是幼兒生活中親密接觸的伙伴，幼兒的注意力很快吸引，逐步引入下個環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)，說一說，以一個簡單的問題：你們知道我的小手為什么會動嗎，讓幼兒想一想，部分幼兒只是用眼睛看，不會主動的進(jìn)行言語交流，部分幼兒會根據(jù)自己的猜測在一旁說，不過大多數(shù)的家長會和自己的寶寶討論，引導(dǎo)他說是老師的餓瘦再幫他，有些家長直接把正確的答案拋給幼兒，反思：教師應(yīng)事先體積要求，不要將正確的答案直接給幼兒，需要引導(dǎo)他讓他自己猜一猜，想一想。對于幼兒的發(fā)展會更好。
接下來的環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)幼兒通過小手上有什么?和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通過簡單的小游戲找一找，讓幼兒和自己的小手親密接觸。
在此之后，老師可以再適度加入平時的.手指游戲，即能鞏固，又能鍛煉寶寶手指的靈活性，讓寶寶知道自己的小手更能干。比如在給幼兒一次鍛煉的機會，讓自己的小手為大朋友做一些事，提供機會讓他們再次親密接觸，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的臉，和大朋友一起玩小手的游戲等。
活動延伸處：老師可以交下小手那么能干，我們呢要保護(hù)我們的小手，知道些簡單的保護(hù)小手的好方法。
靈巧的小手教案篇四
常言道“心靈手巧”,手是寶寶認(rèn)知周圍世界的重要器官.在腦科學(xué)研究成果中發(fā)現(xiàn),大腦中有近5萬個神經(jīng)細(xì)胞控制著人體軀干,其中又有40%的神經(jīng)細(xì)胞控制著手的'發(fā)展.發(fā)展訓(xùn)練手的精細(xì)動作,使寶寶通過游戲活動來刺激腦部的發(fā)育,從而促進(jìn)寶寶潛能的發(fā)展與提高,開啟寶寶智慧的大門.
作者：史文敬趙靜作者單位：史文敬(東華門幼兒園)。
趙靜(東城區(qū)教師研修中心學(xué)前研修部)。
刊名：家庭醫(yī)學(xué)（新健康）英文刊名：familymedicine年，卷(期)：“”(11)分類號：關(guān)鍵詞：
靈巧的小手教案篇五
活動目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識自己的小手，知道手能做許多事情。
2.喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。
3.引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
4鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動過程：
一、手影游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。
1.“今天老師要變魔術(shù)給小朋友看，請大家睜大眼睛看大屏幕，是什么小動物來了?”
2.“聰明的小朋友一定知道，老師是用什么變出小動物來的?”引導(dǎo)幼兒說“手”，激發(fā)幼兒認(rèn)識手的興趣。
【設(shè)計意圖】玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以變魔術(shù)引入活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。激發(fā)孩子對小手的興趣，為下一個環(huán)節(jié)認(rèn)識小手做好了鋪墊。
二、觀察講述，認(rèn)識小手。
1.“你的小手在哪里?數(shù)一數(shù)你有幾只手?”“我們都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以我們也可以叫它們?yōu)橐浑p手。”
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察小手，并介紹手指名稱給幼兒認(rèn)識。
“瞧!我們的每只小手都有五根手指頭，他們兄弟姐妹五個住在一起。粗粗壯壯、個子最矮的是大哥，叫大拇指;長得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指;個子最高的是三姐姐，叫中指;我們經(jīng)常用來指一指是食指;哦，對了，還有一個小弟弟，叫無名指。這是我們的手心，這是我們的手背?！?/p>
3.游戲鞏固：大拇指大拇指敬個禮，食指食指彎彎腰，中指中指點點，無名指無名指頂一頂，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可愛。
【設(shè)計意圖】教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必須通過幼兒自己的活動來進(jìn)行。通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭，每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復(fù)習(xí)了手指名稱，鞏固了學(xué)習(xí)的知識點。
4.兒歌：《手指謠》。
三、營造情景，體驗手的用處。
1.“小手可是我們的心肝寶貝，它會做很多事情。瞧，老師為小朋友們準(zhǔn)備了好多材料，小朋友選擇其中的一個，然后看一看我們的小手可以用他們干什么?”引導(dǎo)幼兒講述：“我的小手會……”
【設(shè)計意圖】由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
2.教師總結(jié)，情感延伸：“我們的小手真靈巧，現(xiàn)在我們長大了，會用小手做很多事情了，對嗎?那我們今后就要自己的事情自己做了，能做到嗎?”
【設(shè)計意圖】在讓孩子認(rèn)識到自己的小手很能干的同時,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
四、拓展經(jīng)驗，學(xué)會保護(hù)手的本領(lǐng)“小手的本領(lǐng)可真大，能為我們做很多事情，所以一定要注意保護(hù)小手。我們該怎樣做?”幼兒講述。
師小結(jié)：不要用刀子或剪刀;不吸吮手指，不啃指甲;勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈美觀;冬天給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷等。
【設(shè)計意圖】《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護(hù)意識不強，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時引導(dǎo)?！靶∈诌@么能干，我們怎么保護(hù)小手呢?“自然引入本環(huán)節(jié)：保護(hù)自己的小手。
五、活動結(jié)束。
教學(xué)反思。
通過本活動，幼兒體驗到了玩手指的樂趣，也懂得了許多的玩法，但由于玩手指的生活經(jīng)驗不夠豐富。探究時不是特別的積極與主動。
靈巧的小手教案篇六
1. 初步認(rèn)識自己的小手，知道手能做許多事情。
2. 喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。
多媒體課件。
1.“今天老師要變魔術(shù)給小朋友看，請大家睜大眼睛看大屏幕，是什么小動物來了？”
2.“聰明的小朋友一定知道，老師是用什么變出小動物來的？”引導(dǎo)幼兒說“手”，激發(fā)幼兒認(rèn)識手的興趣。
靈巧的小手教案篇七
1、初步認(rèn)識小手的名稱,知道自己的小手很能干。
2、在用小手裝飾氣球的活動中,感受色彩,體驗活動的`樂趣。
氣球人手一個,顏料、籮筐、抹布桶若干,磁帶,錄音機
師:今天,老師給你們帶來一個魔術(shù),想不想看呀?
一、二、三(手戳破報紙,晃動手。)大家好。
你們的小手在那里呀?我們都有自己的名字,手指也有好聽的名字?？纯?他是誰呀?(伸出大拇指)我們來和大拇指做游戲了:兩個拇指彎彎腰,點點頭。
(以這種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指的名稱。)
附:兩個拇指彎彎腰,點點頭;兩個食指變公ji,斗一斗。
兩個中指變小橋,走一走;兩個無名指變屋頂真漂亮;
兩個小指勾一勾,作朋友;兩個手掌碰一碰,拍拍手
師:想想你的小手都會干些什么呀?和你的好朋友說說。(幼兒自由討論)
師:誰愿意上來說說你的小手能干什么?
小結(jié):你們的手可真能干,不僅自己的事會自己做,還會幫爸爸媽媽老師做事情,今天,就讓我們用能干的手來打扮氣球?qū)殞毎伞?/p>
師:那你想在氣球上畫寫什么呀?和好朋友說說。
提要求:打扮的時候不要搶,自己找一個空的位置,你用了一種顏料,如果想換一種就要把手洗干凈,再換種顏料。
幼兒操作教師指導(dǎo)。
師:你們的氣球?qū)殞毚虬绲恼嫫?找個好朋友說說你畫了些什么?也可以找客人老師說說,也可以和老師說說。
師:我們一起來和氣球?qū)殞毺鴤€舞吧。(音樂)
師:我們把氣球帶到教室里掛起來。
靈巧的小手教案篇八
1、樂意參加音樂活動，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備。
身體部位的圖片若干，幼兒已有認(rèn)識身體部位的經(jīng)驗。
活動過程。
一、開始部分。
教師帶領(lǐng)幼兒作“點鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及其他身體部位。
（一）師：我們一起來點點身體的部位。老師說什么，小朋友就點什么。準(zhǔn)備好了嗎？
（二）師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指得又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來，聽仔細(xì)了。
幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……。
（四）師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬。看，好玩嗎？（教師示范）今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個游戲“小手爬”。
二、基本部分。
（一）幼兒學(xué)做律動。
1、教師示范一邊念兒歌一邊做動作。師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。）幼：頭頂上。師：對了，請再繼續(xù)看這會兒又爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。）幼：小腳上。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動作師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好，一起來學(xué)學(xué)小手爬的游戲。
3、教師示范一邊唱歌一邊做動作。師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會小手爬了。現(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌？（教師一邊唱一邊做動作）好聽嗎？小手準(zhǔn)備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作師：小手說爬得太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點，一邊唱，一邊做動作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。（教師鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。）。
（二）幼兒仿編歌曲。
2、師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。（教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。）。
3、師：現(xiàn)在我請一個小朋友上來做回小老師，帶領(lǐng)大家一起唱。（幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動作。）。
4、相互爬，集體練習(xí)。
師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友！一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時候也要唱出來。
三、結(jié)束部分。
師：今天，小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩，現(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個好玩的游戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個游戲。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小百科：手，是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長短，并長于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。
靈巧的小手教案篇九
教案目標(biāo)：
1、讓幼兒初步認(rèn)識小手，了解小手的作用，懂得怎樣保護(hù)小手。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和豐富的想象力。
教案準(zhǔn)備：
各種各樣的卡片、活動室里小朋友知道的任何東西。
教案過程：
一、謎語導(dǎo)入：“十個親兄弟，天天在一起，又有長來又有短，一起干活真賣力”讓小朋友想一想，猜一猜。
二、認(rèn)識小手。
（一）認(rèn)識手指。
1、讓孩子伸出小手“搖一搖，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，師：看小手跑到我們眼睛前面了，數(shù)一數(shù)我們有幾只小手，看看我們的小手上有什么？。
2、師：現(xiàn)在老師要把手指中的老大請出來了。你認(rèn)識它嗎？來跟我們的大拇指打個招呼吧，hello！大拇指。
3、緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎？食指。把你的食指伸出來，搖一搖，hello！食指。老師的聲音可以漸變。引導(dǎo)孩子的注意力。
4、讓孩子到老師的跟前找一找最長的那根手指，跟中指打招呼。
5、找一找剩下的手指中最小的，舉起來讓老師看看，同小指打招呼。
6、老師表現(xiàn)出非常驚訝的表情告訴小朋友，我們忘記了一個手指，它現(xiàn)在肯定很不愿意了，老師來問問它的名字，把無名指舉到耳朵前，好象無名指在說話一樣。
三、小手的用途，讓孩子大膽發(fā)言。
四、組織游戲，讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件，也可觸摸老師。
五、保護(hù)小手，怎樣保護(hù)小手引導(dǎo)孩子勤洗手。然后大家一起去洗手。
六、活動結(jié)束。
靈巧的小手教案篇十
1.探索紙袋的多種玩法，增強創(chuàng)造思維能力和表現(xiàn)力。
2.練習(xí)手腳著地爬，掌握其要領(lǐng)。
3.樂于參與活動，體驗活動樂趣，綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
紙袋若干、螞蟻頭飾、口哨。
一、介紹材料
1.出示紙袋，介紹紙袋。
2.幼兒每人拿一個紙袋。
二、自由探索，玩紙袋。
1.引導(dǎo)幼兒用紙袋游戲，看哪一個小朋友玩的方法多，而且跟別人不一樣。
2.幼兒玩紙袋，老師注意觀察幼兒的玩法，及時表揚玩得有新意的幼兒，并鼓勵幼兒想辦法和別人玩得不一樣。
三、交流分享
1.請幼兒說出自己的玩法并進(jìn)行示范，其他小朋友學(xué)做，如當(dāng)扇子、夾在腿中間跳等。
2.幼兒繼續(xù)探索。
提醒幼兒圍坐休息。把紙袋當(dāng)做扇子扇一扇。
四、介紹新玩法。
師：老師有個更好玩的玩法，像老師一樣把紙袋套在手上做小手套。
幼兒跟老師一起爬一爬，指導(dǎo)幼兒手腳著地。
游戲《螞蟻覓食》。
1.廚師螞蟻頭飾，介紹游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在老師是螞蟻媽媽，小朋友是螞蟻寶寶，對面的的草地上有很多的彩虹糖，寶寶們想不想吃呀?我們一起爬過去吧?？纯茨闹恍∥浵伵赖淖羁?。
2.幼兒聽口令游戲。
3.師小結(jié)
六、放松活動。
幼兒跟老師一起捏捏手臂，捏捏小腿。
本次教研活動我收獲很多，在活動中真真切切的體會到了“體育活動”和“體育游戲活動”的區(qū)別。本次活動，活動材料比較簡單，但是玩法很多，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。因為天氣比較熱，所以我縮短了整個游戲活動的時間。幼兒自主探索紙袋的玩法時，由于時間較短，幼兒玩的不夠盡興。幼兒在練習(xí)手腳著地爬的時候，我沒有過多的指導(dǎo)，導(dǎo)致游戲環(huán)節(jié)時仍然有幾個小朋友是手膝著地爬。
靈巧的小手教案篇十一
2.他大約有四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個尖尖的翹鼻子。長長的頭發(fā)，好久沒理了。濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
3.手背表皮如燒焦了一樣的貼在干枯的骨胳上，如同曬干的魚片。
4.認(rèn)識我的人以為我很靜，了解我的人以為我很瘋，只有懂我的人才知道其實我很憂傷。
5.取法乎上，僅得其中；取法乎中，不免為下?！短铺诩o(jì)》。
6.她的手指無法突出，硬化硬邊緣的骨頭，就像落在地上的死區(qū)一樣。
7.媚眼含羞合，丹唇逐笑開。風(fēng)卷葡萄帶，日照石榴裙。
8.女人的手，讓人迷戀，讓人有想象的空間。
9.十個手指頭也都是肉鼓鼓的，只有每節(jié)周圍才凹進(jìn)去好像箍著一個圈圈。頗像是幾串短的香腸。
10.十指尖尖：形容一個人的手指很纖細(xì)的意思。
11.父親的愛，是博大精深的，是不拘小節(jié)的。
12.你非常的聰明可愛，在課堂上，如果我們畫畫，你畫的也非常的生動，非常的漂亮，如果我們做一些手工課呢，你也非常的得心應(yīng)手，做起來也非常的好看。而且你的動手能力呢，也特別的強。在我們學(xué)習(xí)當(dāng)中呢，你還可以積極的舉手發(fā)言，也能夠大膽的表達(dá)出自己的一些見解。
13.通過你的演講，老師覺得你不僅在認(rèn)真聽，而且在積極思考。來吧！
14.羅若峰很胖，圓圓的腦袋、圓圓的臉、圓圓的眼睛、圓圓的鼻頭，連四肢也是圓滾滾、肉乎乎的。他性格開朗、活潑，特別喜歡笑，對一切事物都充滿好奇心。
15.少年心事當(dāng)拿云，誰念幽寒坐嗚呃？——唐·李賀《致酒行》。
16.摔倒了，沒關(guān)系，勇敢地爬起來。
17.裴生信英邁，屈起多才華?！畎住对缜镔浥崾咧倏啊贰?/p>
18.這雙大手對我的成長有著十足的意義，每當(dāng)我的小手小腳凍得發(fā)冷時候，這雙大手總是幫我取暖；每當(dāng)我遇到困難時，這雙大手總是在我身后鼓勵我，使我每次都能取得成功。
19.丹青不知老將至，富貴于我如浮云。
20.名花傾國兩相歡，常得君王帶笑看。
21.時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。——程顥《春日偶成》。
22.那兩只手美麗得少見秀窄修長，卻又豐潤白暫，指甲放著青光，柔和而帶珠澤。
23.女孩的小手，白色，嫩，就像只是一個平底鍋。
24.我媽媽是個眼科醫(yī)生，她和所有的媽媽一樣，有一雙普通的手。這雙手不曾于過什么驚天動地的大事，也不曾創(chuàng)造過什么了不起的奇跡，但這雙手整天忙碌不停，當(dāng)人們進(jìn)入夢鄉(xiāng)時，這雙手還沒停止工作。
25.移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手執(zhí)綾羅。朝成繡夾裙，晚成單羅衫。
26.他有著潔白的、肥瘦適當(dāng)?shù)?、如同一位漂亮女人的作法似地收拾得很精致的兩只手?/p>
27.你一心一意地學(xué)本領(lǐng)，老師真為你高興。
28.他那雙手毛茸茸的像熊掌一樣。
29.慧心巧思、聰明的心地。精巧的構(gòu)思。多用以形容女子某種技藝精巧，別出心裁。
30.他的手格外粗糙，像長滿了刺，誰一碰上，就好像會被扎出血似的。
31.回眸一笑百魅生，六宮粉黛無顏色。
32.他一只瘦黃的、露出青筋的手捏著一截雪茄煙頭，瘦削的手指，指甲留了二寸長。
33.從指頭到掌心，到掌根，到處布滿老繭，仿佛套上了鱗狀甲殼。
34.我的那個女子，她有著一雙纖纖素手，書得一紙鴛鴦字繡得一帕蓮理枝。
35.面似芙蓉出水，腰如弱柳扶風(fēng)。
36.手如柔荑：手指纖纖如嫩荑，皮膚白皙如凝脂，美麗脖頸像蝤蠐，牙如瓠籽白又齊，額頭方正眉彎細(xì)。淺笑盈盈酒窩俏，美目顧盼眼波俏。
37.這雙手簡直是彎彎曲曲的葡萄枝，又像長滿結(jié)疤的老樹根，瞧，手背上青筋突暴，關(guān)節(jié)粗大，手掌上的紋路像刀刻的一般。
38.那一對纖細(xì)又毫無雜質(zhì)的手，微泛著冷意，似是沒有溫度一般，令人心寒。
39.一只瘦長的手在膝蓋上動個不停，指頭張開，長指甲閃閃發(fā)光。
40.你真行，又學(xué)會了新本領(lǐng)。
41.成長的過程就是破繭為蝶，掙扎著褪掉所以的青澀和丑陋，在陽光下抖動輕盈美麗的翅膀，閃閃的，微微的，幸福的顫抖。
42.感謝你，寶貝。因為你，花朵開放，果實芳香，隨你而來的滿天希望！
43.妙手回春：主要是用來形容醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高超，可以讓瀕臨死亡的人活過來。
44.素手：素手，潔白的手。詩詞作品中多指女性的手。
45.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！啤ど绺Α锻馈?。
46.她那纖小得像孩子一般的雪白的手托著她的頭。
47.她美麗蒼白的手，輕放在膝上一件深色厚布裙的褶澗里，除了一只樸素的結(jié)婚戒指外，沒有戴什么別的首飾。
48.柔若無骨：軟和的就像沒有骨頭一樣。形容手非常柔軟。
49.她的手纖細(xì)，小巧，非常白，而且還是涼的。
50.手背上青筋突起，曲張虬結(jié)如蚯蚓一般。
51.佳人葺居，沉香亭北，百花檻欄，自是天葩梓里。
52.剛出生沒多久的小寶寶那蓮花般潔白的手與純凈的皮膚顯的她更加含羞待放。
53.小姑娘那雙胖胖的小手像藕芽似的，手背上有4個深深的小坑。
54.那手清癯干瘦，猶如青銅鑄成仿佛還帶著鋒棱。
55.媽媽的手是靈巧的手。每當(dāng)我的褲子破了一個洞時，是媽媽靈巧的手在這個破洞上補上了美麗的圖案，使褲子煥然一新；每當(dāng)我的抽屜中留下了一張張廢紙時，是媽媽靈巧的手使這些廢紙變成一只只可愛的千紙鶴；媽媽靈巧的手給了我一條條漂亮的褲子和一只只可愛的千紙鶴。
56.那小手又圓又胖，像發(fā)酵好了的白面饅頭。
57.你這樣做我很高興。
58.老小隊的領(lǐng)導(dǎo)者如同根火那么瘦，就像一塊石頭一樣。
59.他被粗糙的手覆蓋著一碗黃酒，略微顫抖。
60.她的手非常大，出色，灰色，手掌充滿鐵烤餅，如鐵銹。
61.雙手凍得又紅又腫，活像煮熟的牛肉。
62.她的手，細(xì)膩白潔，仿佛一捏能將它捏出水來，指尖輕撩，劃出一條優(yōu)美的弧，觸動了多少脈搏，來為她沸騰！
63.雙手勞動得粗糙了，但皮膚卻很白皙。水蓮花似的青青的脈紋隱約可見。
64.牽著你的手，等于牽住了幸福，抱你在懷里，等于抱住了幸福，娶了你，才等于擁有了真正的幸福！
65.雙手勞動得粗糙了，但皮膚卻很白皙。水蓮花似的．青青的脈紋隱約可見。
66.我見過的手?jǐn)?shù)不勝數(shù)，大手，小手，皮膚細(xì)膩的手，皮膚粗糙的手，溫暖的手，冰涼的手可奶奶的那雙手，卻很特別--不管什么時候，都是暖暖的，白白的，疊在一起，活像一只可愛的白鴿。
67.你的手真巧。
68.好的，我們贏了。
69.這小孩子手指細(xì)細(xì)長長的，像雨后新出的筍芽尖兒。
70.媽媽的手是一棵樹葉，讓我走到祖國的邊緣。
71.你又改正了一個小缺點，大家真為你高興。
72.而且她自己還會做衣服，能把已經(jīng)不穿的那些款式過時的舊衣服改一改，就是變了一件非常時髦的新衣服。
73.翩若驚鴻，婉若游龍。
74.美女干活心靈手巧，蕙質(zhì)蘭心，韶顏雅容。
75.他似要用手去抓但五指似燒熟的蟹腳一般顫抖得厲害。
76.試玉要燒三日滿，辨材須待七年期?！啤ぐ拙右住斗叛晕迨住分?。
77.他的臉胖嘟嘟的，臉頰的肉將眼睛擠成了三角形，手指反而不是胖胖的，一摸就是骨頭。
78.愿你以夢為馬，用自己的雙手創(chuàng)造夢想的實現(xiàn)！
79.仔細(xì)觀察奶奶的手，手上有兩塊又厚又硬的老繭，我想：一定是奶奶當(dāng)老師的時候，操勞留下來的吧！奶奶的手上有很多皺紋，我覺得這是無情的`歲月刻下的一道道痕跡吧！
80.光滑：平滑；不粗糙。
81.江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！w翼《論詩五首·其二》。
82.媽媽不會打扮，不會跳舞，可她有一雙巧手。媽**手纖巧、靈活，那白凈、細(xì)柔的手指更顯眼。媽媽織起毛衣來，那手指活動得像穿梭一般，令人眼花繚亂，不大會兒，就織起了一大片。
83.長年累月地操勞，這雙手已粗糙得像老松樹皮，手背裂開了一道道口子，手掌也磨出了厚厚的繭子。
84.她的指甲亮晶晶，尖頭細(xì)細(xì)的，剪成杏仁樣式，比象牙還潔凈。
85.笑笑的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，那烏溜溜的眼珠子就像兩顆水晶葡萄加上肉窩窩一樣的小手真的超級可愛。
86.假如我平時認(rèn)真一點，我現(xiàn)在就不用熬夜了，
87.春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長安花?！辖肌兜强坪蟆?。
88.兩只肥胖的大手，短而指尖很好看的手指，顯示出她很健康。
89.這雙手過去曾經(jīng)那么美麗過，潔白皮膚下隱露著縷縷青筋，如今卻變得枯瘦如柴，灰敗不堪。
90.仔細(xì)觀察奶奶的手，手上有兩塊又厚又硬的老繭，我想：一定是奶奶當(dāng)老師的時候，操勞留下來的吧！奶奶的手上有很多皺紋，我覺得這是無情的歲月刻下的一道道痕跡吧！
91.指如蔥根：手指就像蔥的根一樣白，說明手指直而白，形容手指很漂亮。
92.在對方獲得成功時,立即送上贊美。
93.那女孩的小手，白白的，嫩嫩的，就像剛出鍋的饅頭一樣。
94.經(jīng)珠不動凝兩眉，鉛華銷盡見無邪。
95.這個問題提得真好，誰來幫他解決？
96.指如削蔥根。
97.金聲玉韻，蕙心蘭質(zhì)。
98.你真機靈。更多專業(yè)的科普知識，歡迎關(guān)注我。如果喜歡我的回答，也請給我贊或轉(zhuǎn)發(fā)，你們的鼓勵，是支持我寫下去的動力，謝謝大家。
99.健康感到欠缺時，欠缺的東西在別的地方，感到充盈便想睡覺。
100.贊美你所希望對方做的一切。一般領(lǐng)導(dǎo)對下屬常常運用這種方法。
101.少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功——唐·杜荀鶴《題弟侄書堂》。
102.她是個十六七歲的小姑娘，她那俊俏的臉上，時常掛著笑容，兩片薄薄的小嘴唇在笑，疏疏的眉毛和細(xì)細(xì)的眼睛在笑，腮上兩個陷得很深的酒窩也在笑。
103.印經(jīng)院幾個年輕喇嘛快樂的圍繞我們，他們對我的相機好奇無比，拍照，攀談，在暮色中聽見風(fēng)吹過屋檐。其中一個小喇嘛拉過我的手，在我的掌心寫下一個地址，他認(rèn)真的對我說：“按照這個地址，把相片寄給我!”
104.日暮堂前花蕊嬌，爭拈小筆上床描。繡成安向春園里，引得黃鶯下柳條。
105.手，是人們最好的朋友，它是全身上下的器官中最有趣的。在主人開心時，食指和中指舉起來，做成勝利的字樣，其余的手指聚在一起討論著喜訊；在主人暗下決心時，五個手指握成一團，也在為主人養(yǎng)精蓄銳，鼓勁兒；在主人傷心憤怒時，手握成一團，不顧一切地想桌子捶去，為主人發(fā)泄?jié)M腔怒火。
106.白皙且骨節(jié)分明，男生的手那樣子最好看了。
107.張要是我的同學(xué)。他很活潑，很機靈，一頭烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉上帶著頑皮的神色，一雙黑黑的大眼睛，天真地朝你看。他得意的時候，輕輕地?fù)u晃著腦袋：被你批評得不好意思的時候，也輕輕地?fù)u晃著腦袋。
108.采菊東籬下，悠然見南山?！諟Y明《飲酒》。
109.希望下節(jié)課，你是第一個回答問題的人！
110.六國平來四海家，相君當(dāng)代擅才華?！獜埨^《讀嶧山碑》。
111.手，是人們最堅固的保護(hù)傘，它是全身上下的器官中最堅強的。有什么危險，都是手先上去試探；有什么粗活累活，都是手去承擔(dān)；有什么臟污穢物，也都是手去清理。
112.首先支持國產(chǎn)一線大品牌沁園，支持全峰專賣；店家客服業(yè)務(wù)嫻熟細(xì)心講解，物流到貨快，收貨后包裝完好，配件齊全，還送了安裝輔料，售后服務(wù)有專人負(fù)責(zé)免費安裝，很貼心；很滿意本次購物。全五星好評！
靈巧的小手教案篇十二
游戲作用：認(rèn)識自己的手腳等身體部位，并進(jìn)行相應(yīng)的手腳運動，促進(jìn)身體智能的發(fā)展。同時通過游戲可增強寶寶對情境的理解能力和反應(yīng)能力，并懂得用手勢來進(jìn)行溝通。
所需道具：范曉萱的《健康操》卡帶或cd、錄音機或cd機。
游戲步驟：
1、媽媽和寶寶坐在地上或床上。
2、媽媽先將雙手抬高，并且轉(zhuǎn)動前臂，問寶寶：手在哪里？同時抬起手來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，然后讓寶寶跟著模仿動動手。
3、媽媽將腳伸直放在前方，并且把腳放在地上隨意動一動。再問寶寶：腳在哪里？然后把腳動一動。然后讓寶寶跟著模仿動動腳。
4、等到寶寶學(xué)會動動手和動動腳后，媽媽就放《健康操》的音樂，和寶寶一起來做運動。配合歌詞“動動手??！動動腳?。∏谧錾詈粑?，寶寶跟著媽媽做出動手、動腳的動作。其它的音樂部分則可讓寶寶自由搖擺身體。
tips：
12—18個月大的寶寶，語言的區(qū)辨及理解能力有很大提高，他們可以了解簡單的語詞及動作指示，也可以模仿簡單的音、字，他們常常發(fā)出一些有意義或無意義的聲音。在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，他可以把一些聲音和特定的動作或物品作連結(jié)。在這過程中，他們便學(xué)會了這些對象或動作的命名。在這個游戲中，寶寶如果會聽到聲音而做出相應(yīng)的動手、動腳的動作，這說明寶寶已有一定語言理解能力。
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