總結(jié)讓我們明白過往的經(jīng)驗和教訓，為未來的決策提供依據(jù)。知識的獲取途徑多種多樣，我們該如何選擇適合自己的學習方法？以下是一些工作總結(jié)范文，供大家參考和提高工作效率。
北師大版小學數(shù)學一年級教學設(shè)計全冊買鉛筆篇一
1、經(jīng)歷分類的過程，學會按一定的標準進行分類的方法，體會分類的意義。
2、感受分類在生活中的用途，體會生活中處處有數(shù)學。
3、初步學會有條理地整理事物。
教學重點。
經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類。
教學難點。
學會按一定的標準進行分類的方法。
教學（具）準備教材主題圖及“練一練“中的圖片。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、探索新知，學習分類。
獨立思考，全班交流。
第一豎行是一組。
前面一排是一組。
按男、女分組，全班可分為2組。
還可以按年齡進行分組……。
1、看圖，發(fā)表自己的看法。
房間挺漂亮的，但是有點亂。
書應(yīng)該放在書架上，不應(yīng)該放在地上。
太亂了，他應(yīng)該學會整理自己的房間。
2、可能出現(xiàn)不同的表示方法，如把同類的東西圈起來，在同類物品上畫上相同的符號。
3、獨立分一分，全班匯報。
我把筆、作業(yè)本、書和文具盒放在一起。
把衣服和褲子放在一起，這些都是穿的，剩下的都是玩具，應(yīng)該放在一起。
我和他分得也不一樣，我分的是五類，棋子、床、柜子都是家具，也應(yīng)該分成一類。
我認為你這樣分不對，我們是在整理房間，把同類的東西放在一起就行了，又不是在搬家….
我是說家具是一類,其他東西一共是五類…….
今天老師想把全班同學重新分組，大家想一想，可以怎樣分？
指多名學生匯報。
提問：還可以怎樣分組呢？
小結(jié)引入：大家的想法真好，分法真多，真棒！像這樣對一些事物或人按照一定的標準進行分組，就是我們今天要學習的“分類”
1、出示主題圖，引導觀察：這是小明的房間，大家看了有什么想法？
3、組織學生匯報：說一說，你是怎么整理好的？你為什么這樣整理？
很好，這一類是學習用品。還有別的意見嗎？
學生回答后繼續(xù)引導：還有不同的分法嗎？
以學生感興趣的話題引出分類話題，激發(fā)學習興趣。
看圖發(fā)表看法，產(chǎn)生分類的必要。
讓學生進行思維碰撞，充分交流，體驗分類方法的多樣性。
三、練一練。
1、看圖，指認圖上的動物：有小狗、格子、燕子、蜻蜓、小貓、小馬、蝴蝶、蜜蜂、小兔。
2、小組討論、交流、匯報。
3、給會飛的動物涂上顏色，在族類相互展示。
4、獨立完成、集體訂正。
5、指認圖上的物品，獨立思考分類方法，全班交流。
1、出示第1幅圖，讓學生說說圖上動物的名字。
2、提問：這些動物，可以分成幾類？怎樣分類？
3、讓學生把會飛的動物涂上顏色。
4、讓學生獨立完成第2題。
先認識這些動物，才能給它們正確分類。
初步體會到分類標準不同，分類結(jié)果就不同。
訓練學生根據(jù)既定標準對物體進行分類的能力。
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：整理房間。
文具：
衣物：
玩具：
練一練第1題：
分成地上爬的和天上飛的兩類。
天上飛的還可以分成鳥類和昆蟲兩類。
備注：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
北師大版小學數(shù)學一年級教學設(shè)計全冊買鉛筆篇二
一、教學目標：
讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。
二、教學流程設(shè)計：
1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景。
長頸鹿和大象誰高誰矮？
（1）學生獨立觀察，思考問題。
（2）同桌交流。
（3）全班反饋。
2、選用哪個釘子好？
（根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。）。
3、哪跟繩子最長，哪根最短？
（圖略）。
說一說，比較的方法以及理由。
4、拓展練習。
汽車能否從橋下通過？
（1）學生獨立觀察，思考問題。
（2）同桌交流。
（3）全班反饋。
5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。
（1）學生觀察，
（2）小組討論。
（3）集體交流。
注意讓學生說說比較高矮時要注意什么？（同一個起點）。
1、從短到長依次排起來。
這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。
（1）學生觀察，
（2）小組討論。
（3）集體交流。
三、教學反思：學生對高矮和長短已有一定的生活經(jīng)驗，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯。
輕重。
一、教學目標。
通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動，讓學生逐步加深對輕重的體驗和理解。
二、教學流程：
1、指導學生觀察情景圖。
（1）說說你看到了什么？
（2）小組交流。
（3）引出課題。
2、拓展延伸。
（1）掂一掂，
請學生拿數(shù)學數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個重，哪個輕。
（2）書上練習。
認為哪個重畫“o”，哪個輕畫“×”
3、重點第4題，不要求所有學生會做。
三、小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？
北師大版小學數(shù)學一年級教學設(shè)計全冊買鉛筆篇三
1、通過具體活動讓學生領(lǐng)會左、右的意義，認識左右的相對性。
2、能確定物體的左右位置與順序，并能用自己的語言準確表述。
3、在學習活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點。
認識左右的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置與順序。
教學難點。
理解左右的相對性。
教學（具）準備多媒體課件、學生集體照片。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、擺一擺。
1、積極匯報：用右手拿筷子吃飯；用右手寫字……。
2、積極匯報：寫字時用左手壓本子；吃飯是用左手拿碗。
3、想一想，說一說：左耳朵，有耳朵；左眼，右眼。
4、全班學生聽老師的口令做動作。
1、拿出準備好的學具，按照課件出示的順序擺一擺。
2、想一想，回答問題。
鉛筆。
轉(zhuǎn)筆刀。
尺子的左邊有橡皮，右邊有文具盒。
尺子的左邊有橡皮和鉛筆，右邊有文具盒和轉(zhuǎn)筆刀。
3、進行小組活動，大亂各學具的順序，再已尺子為標準，說一說尺子的左邊和右邊各有什么。
4、積極做游戲。
有的學生回答是右手，有的學生回答不是右手。
可能有的學生還是不能卻蒂諾左右手，有的學生說：老師，你轉(zhuǎn)過身去就跟我們舉的右手一樣啦！
聽講，理解老師的話。
5、興致勃勃地走出教室進行戶外活動。
1、大家說一說，我們通常用右手做哪些事？
2、我們通常用左手做哪些事？
3、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身上還有左右配對的好朋友嗎？
4、組織學生做游戲：教師說口令，學生做動作。
如：左手摸右耳，左手摸右手……。
2、提問，引導學生回答。
擺在最左邊的是什么？
擺在最右邊的是什么？
尺子的左右有什么，右邊有什么？
有不同意見嗎？
課件同步演示：以尺子為標準確定左邊有橡皮和鉛筆，右邊有文具盒和轉(zhuǎn)筆刀。
3、組織學生進行小組活動：打亂順序再擺一擺、說一說。
指兩個擺法不同的小組說一說。
4、組織學生做游戲：左右手。
跟學生面對面地站著，舉起右手，問：老師舉起的是右手嗎？
把右手放下，引導：請大家把右手舉起來，判斷以下老師舉起的是不是右手？
新課標第一網(wǎng)。
小結(jié)：非常正確，因為我們面對面站著，方向相反，所以舉起的右手也剛好相反。
4、帶領(lǐng)學生到教學樓梯進行時間活動，一批學生上樓，一批學生下樓，要求都靠右走。
創(chuàng)設(shè)情景,通過多種活動體驗自身的左與右。
按照課件一一對應(yīng)地擺，感性體驗左和右，在語言表。
達中逐步學會確定物體左右位置與順序。
以學生為主題，讓學生自主操作，探索、體驗，獲得對左右的深刻認識。
通過一系列的活動讓學生體會左右具有相對性。
滲透良好公共秩序的教育。
練一練。
1、按照第2題的要求做一做，并在小組內(nèi)相互說一說。
2、自由結(jié)組，做游戲。一人發(fā)出指令，如：請站在我的左邊“，另一人按指令做動作。
匯報：一共7輛車。我是這樣想的……。
1、做一做（第2題）。
2、組織學生兩人一組做游戲（第4題）。
3、出示第3題主題圖，提問：從右邊數(shù)，大客車是第5輛，一共有多少輛車？提示學生：有幾輛車被樹擋住了，看不到。
指名匯報并說明理由。
通過多種形式的練習進一步鞏固學生對左右的認識和理解。
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：左右。
鉛筆橡皮尺子文具盒轉(zhuǎn)筆刀。
最左邊的是鉛筆。
最右邊的是轉(zhuǎn)筆刀。
尺子的左邊有鉛筆和橡皮。
尺子的右邊有文具盒和轉(zhuǎn)筆刀。
備注：
北師大版小學數(shù)學一年級教學設(shè)計全冊買鉛筆篇四
教學內(nèi)容：
本教材74---75頁。
教學目標。
1．借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)．。
3．培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力．。
教學重點。
由搭積木體會加減法的含義．。
教學難點。
動手操作，列出不同的20以內(nèi)數(shù)的算式并能進行計算．。
教具準備。
課件，小捧等．。
教學方法。
小組合作與個人探究結(jié)合，抓住問題重技能形成。
教學過程。
一、活動一：觀察思考解決問題．。
（一）搭積木（出示課件：說一說1）。
1．同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．莉莉和花花搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？課件出示。
教師板書：14+5=（）17-6=（）。
4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．。
（1）莉莉搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，莉莉又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.
（2）花花也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.
（二）小結(jié)。
二、活動二：動手操作學習新知識．。
1課件出示游戲碰碰車，說一說，算一算。
2課件出示練一練。
3課件出示，登長城。
活動三：動手操作。
1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）．。
2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多．。
3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．。
10＋1＝11。
11－1＝10。
11－10＝1。
10＋6＝16。
16－6＝10。
16－10＝6。
10＋7＝17。
17－7＝10。
17－10＝7。
4．任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝。
（二）教師小結(jié)。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．。
三、活動四：整理歸類．。
（一）找規(guī)律。
1．根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2．小組合作交流．。
3．指名列出算式，集體反饋．。
4．學生匯報，教師板書．。
（二）教師小結(jié)。
四、活動五：結(jié)合實際鞏固練習。
（一）出示圖片：說一說4。
1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．。
（二）出示圖片：說一說5。
1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出減法算式．。
（三）教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了。
一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊．。
探究活動。
成雙配對。
游戲目的。
1．使學生進一步體會加減法的含義．。
2．使學生能夠熟練計算20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法．。
游戲準備。
將所有20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法算式制作成口算卡片．。
游戲過程。
1．學生以小組為單位進行活動．。
北師大版小學數(shù)學一年級教學設(shè)計全冊買鉛筆篇五
3．提高小組合作的能力，培養(yǎng)學生的探索精神．。
教學重點。
通過學生的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重．。
教學難點。
1．通過中介物體、等量代換比較物體的輕重．。
2．運用多種方法比較物體的輕重．。
教學用具。
彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個（綠的和藍的為空盒子，綠的比藍的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍盒子都重，四個盒子中綠的最大，藍的最小，黃的和紅的大小中等且相近．）。
教學過程。
一、活動一：“掂球游戲”感受輕重。
（一）游戲。
（三）小結(jié)。
二、活動二：掂自己身邊的物體，感受輕重。
（二）小組匯報。
教師：哪個組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎？
三、活動三：掂不同的盒子，感受輕重。
（一）實驗一。
教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他．。
1．發(fā)藍盒子和綠盒子。
2．你覺得他們兩個比，誰輕誰重？為什么？（大的重）。
3．到底誰輕誰重，趕快試一試?。▽W生動手掂．）。
4．說說你的感受？還想接著玩嗎？
（二）實驗二。
教師：想玩的同學又已經(jīng)做好準備了，眼睛都看著老師呢．。
2．教師請同學說自己的猜想．。
3．到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道．動手試試吧！
4．教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？
5．這次為什么很多同學沒猜對呢？
6．小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕．。
（三）實驗三。
教師：如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！
2．怎么這次有很多同學都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？
3．同學們都認為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）。
4．說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂．。
教師提問。
（1）你們有同樣的感覺嗎？（學生出現(xiàn)分歧．）。
（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？
（4）小組討論，匯報．。
四、活動四：總結(jié)探索結(jié)果。
（一）教師介紹生活中的測量物體重量的工具。
（二）完成課后練習．。
1．出示圖片：練一練1。
2．出示圖片：練一練2。
3．出示圖片：練一練3。
探究活動。
左重右輕。
活動目的。
1．讓學生逐步加深對輕重的體驗與理解，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系．。
2．培養(yǎng)學生的動手操作能力．。
3．為學習10以內(nèi)的加法做鋪墊．。
活動準備。
1．天平。
2．1克、3克、4克、5克、6克的砝碼各1個，2克的砝碼2個。
活動題目。
在天平的右邊放入2克和6克的砝碼各1個，天平的左邊放入5克的砝碼1個，現(xiàn)在天。
活動過程。
1．以小組為單位共同操作．。
2．總結(jié)方法．。
3．分組演示并說明．。
參考答案。
方法一：只在左邊放．。
1．使天平左右平衡：
在左邊放入質(zhì)量是1克、2克的兩個砝碼，由于1＋2＋5＝2＋6，因此天平左右平衡．。
2．使天平左重右輕：
方法二：在左右兩邊都放一個．。
北師大版小學數(shù)學一年級教學設(shè)計全冊買鉛筆篇六
一、教學目標：
讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。
二、教學流程設(shè)計：
1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景。
長頸鹿和大象誰高誰矮？
（1）學生獨立觀察，思考問題。
（2）同桌交流。
（3）全班反饋。
2、選用哪個釘子好？
（根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。）。
3、哪跟繩子最長，哪根最短？
（圖略）。
說一說，比較的方法以及理由。
4、拓展練習。
汽車能否從橋下通過？
（1）學生獨立觀察，思考問題。
（2）同桌交流。
（3）全班反饋。
5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。
（1）學生觀察，
（2）小組討論。
（3）集體交流。
注意讓學生說說比較高矮時要注意什么？（同一個起點）。
1、從短到長依次排起來。
這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。
（1）學生觀察，
（2）小組討論。
（3）集體交流。
三、教學反思：學生對高矮和長短已有一定的生活經(jīng)驗，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯。
輕重。
一、教學目標。
通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動，讓學生逐步加深對輕重的體驗和理解。
二、教學流程：
1、指導學生觀察情景圖。
（1）說說你看到了什么？
（2）小組交流。
（3）引出課題。
2、拓展延伸。
（1）掂一掂，
請學生拿數(shù)學數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個重，哪個輕。
（2）書上練習。
認為哪個重畫“o”，哪個輕畫“×”
3、重點第4題，不要求所有學生會做。
三、小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
北師大版小學數(shù)學一年級教學設(shè)計全冊買鉛筆篇七
教學目標。
2．培養(yǎng)學生能夠準確地用數(shù)學語言對概念進行表達的能力．。
3．培養(yǎng)學生勤于動手和勤于動口的習慣．。
教學重點。
11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義．。
教學難點。
對“數(shù)位”的理解．。
教具準備。
小棒，計數(shù)器．電子課件。
學具準備。
小棒，計數(shù)器．。
教學方法。
抓住問題，利用課件游戲?qū)⒊橄蟮臄?shù)位具體化。
教學過程。
一、教學導入。
二、活動一：建立數(shù)位概念．。
（一）數(shù)小棒。
1．老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．。
3．學生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十．。
4．讓學生再拿出1根小棒．。
（1）、現(xiàn)在是幾根小棒？
（2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）。
（3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）．。
（二）介紹計數(shù)器及數(shù)位。
1．從右邊起，第一位是個位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．。
2．讓學生在計數(shù)器上撥出11．。
一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾．”
3．同樣的方法讓學生學會數(shù)、認、讀、寫12～20各數(shù)．。
三、活動二：快速撥數(shù)．。
（一）師生互練。
1．教師說數(shù)，學生快速在計數(shù)器上撥出．。
2．說一說它的含義及是怎么撥的．。
（二）生生互練。
一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練．。
四、活動三：對口令．。
（一）師生互對。
例：教師說16，學生對1個十和6個一．。
教師說1個十和7個一，學生對17．。
（二）生生互對。
五、活動四：填、讀尺子上的數(shù)．。
（一）出示圖片：寫一寫。
師生一起將尺子上的數(shù)補充完整．。
（二）教師提問。
1．比15小比11大的數(shù)有那些？
2．17的前面是幾？后面是幾？
……。
3．你還能提出那些數(shù)學問題？
六、活動五：找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．。
找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)．。
七、活動六：課件出示說一說這節(jié)課你有什么收獲？
探究活動。
聽口令，做動作。
活動目的。
使學生進一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序、組成以及大小比較．。
活動準備。
1-20的數(shù)字卡片。
活動過程。
1．20名同學每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片．。
北師大版小學數(shù)學一年級教學設(shè)計全冊買鉛筆篇八
《比較數(shù)的大小》：
1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2、進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。
組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學認識。
清楚地表述自己的想法。
多媒體課件。
一、復習談話引入新課，揭示課題。
1、(出示復習課件)：全班集體回答。
2、談話：你們能給數(shù)學王國里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來學習比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題：比較數(shù)的大小)。
二、合作學習，探索新知。
1、(出示課件)請聽：(教師講述故事)。
2、(出示課件)小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢?為什么?(同桌交流)。
3、全班交流，鼓勵學生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。
4、(出示課件)指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的.大小。(板書：4638)。
追問：你是怎樣比較這兩個數(shù)的?(看十位，一個是四十幾，一個是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。)。
在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學過的數(shù)學符號表示，我們一起用手勢表示一下。(出示課件“〉”)。
5、指名板書后全班讀一讀。
6、練習擴展(出示課件)學生說一說想法。
師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。
7、(出示課件)比較63和68的大小。
8、擴展練習。(出示課件)。
師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當十位上的數(shù)相同時，就比個位，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。
9、再獨立完成試一試。(出示課件)。
(1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學生在書上完成)。
(2)說說你是怎樣想的?(53和56要比個位，因為十位上都是5。100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。)。
師引導學生總結(jié)：十位上的數(shù)不同時，要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時，要進一步比較個位上的數(shù);100大于所有的兩位數(shù)，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。
三、組織練習，深化提高。
1、“想想做做”第1題。
提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎?
你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?(個別學生回答)。
口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?(集體口答)。
2、(出示課件)，集體練習后，學生獨立完成后三道“想想做做”第2題。
讓學生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。
指名匯報。
3、“想想做做”第3題。
學生獨立完成，同桌學生互相檢查。
4、“想想做做”第4題。
(2)寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。
學生寫好后提問：你寫了哪三個數(shù)?誰?誰最小?你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎?
(這個學生在黑板上排，其余學生坐在座位上排)。
為什么這樣排?(可以從小到大，也可以從大到小排)。
個位上是6的兩位數(shù)有幾個?(順次說一說)。
(3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個，哪個最小。
讓學生多獨立完成后再相互交流。(同桌交流)。
四、擴展延伸。
1、談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。
你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報)。
你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎?
2、學生獨立完成“想想做做第5題”。
五、總結(jié)評價。
1、今天的數(shù)學課你學得開心嗎?你有什么收獲?
2、游戲(排路隊)。
(1)談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)，誰寫的數(shù)最小。
(2)排路隊：出示路隊旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”)。
根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。
北師大版小學數(shù)學一年級教學設(shè)計全冊買鉛筆篇九
一、教學內(nèi)容：
(一)數(shù)與代數(shù)。
1、海底世界——數(shù)數(shù)。
2、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認識。
(1)1-10各數(shù)的認識。
(2)0的認識。
3、走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法。
(1)10以內(nèi)數(shù)的加法。
(2)10以內(nèi)數(shù)的減法。
(3)連加、連減和加減混合。
(4)探索規(guī)律。
(2)20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。
5、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法。
(1)20以內(nèi)數(shù)的進位加法。
(2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法。
(二)空間與圖形。
1、誰的手兒巧——認識圖形長方體、正方體、柱和球的認識。
2、有趣的游戲——圖形與位置。
(1)左右、前后、上下方位的認識。
(2)從不同方位觀察物體的形狀。
(三)統(tǒng)計與概率。
1、媽媽的小幫手——分類與比較。
(1)按指定標準和自選標準分類。
(2)比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠近、寬窄、粗細、厚薄。
2、我又換牙了——統(tǒng)計。
(1)簡單的數(shù)據(jù)整理。
(2)象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表的初步認識。
(四)實踐與綜合應(yīng)用。
1、實踐活動找找周圍的數(shù)。
2、教學廣場找規(guī)律。
3、數(shù)學廣場簡單組合問題。
4、實踐活動大蒜有幾瓣。
5、雪山樂園——總復習。
二、教學目標：
1、數(shù)與代數(shù)。
(2)結(jié)合具體情境，體會加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算。
2、空間與圖形。
(1)通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
(2)辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
(3)會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
3、統(tǒng)計與概率。
(1)能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;。
(2)通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實踐與綜合應(yīng)用。
(1)加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解。
(2)加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。
三、教學重點、難點：
四、具體教學措施：
1、在教學中，注意選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程。
2、注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。
3、提倡多樣化的學習方式，重視學生個性的發(fā)展。
4、注重評價方式的多元化。啟發(fā)學生從興趣習慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價與反饋中，逐步培養(yǎng)學生建立自信、認識自我的能力。
北師大版小學數(shù)學一年級教學設(shè)計全冊買鉛筆篇十
導語：這是一份關(guān)于小學一年級數(shù)學課程的教學設(shè)計，希望能給各位老師們提供幫助。更多相關(guān)資料請上應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
(一)數(shù)與代數(shù)
1、海底世界-- 數(shù)數(shù)
5、小小運動會 --20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法
(1)20以內(nèi)數(shù)的進位加法 (2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法
(二)空間與圖形
1、誰的手兒巧--認識圖形 長方體、正方體、柱和球的認識
(三)統(tǒng)計與概率
(四)實踐與綜合應(yīng)用
5、雪山樂園 --總復習
1、 數(shù)與代數(shù)
(2)、結(jié)合具體情境，體會加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算。
2、空間與圖形
(1)、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;
(2)、辨認從正面、側(cè) 面和上面觀察到的簡單物體的形狀; (3)、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
3、統(tǒng)計與概率
(1)、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;
(2)、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形 統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實踐與綜合應(yīng)用
(1)、加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解
(2)、加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。
海底世界
--數(shù)數(shù)????????????????1課時 (一)快樂的校園
--10以內(nèi)數(shù)的認識?????????8課時 (二)媽媽的小幫手
--分類與比較??????????? 3課時
實踐活動
--找找周圍的`數(shù)?????????? 1課時 (三)走進花果山
--10以內(nèi)數(shù)的加減法????????14課時
數(shù)學廣場????????????? 1課時
(四)誰的手兒巧
--認識圖形????????????2課時
(五)海鷗回來了
(六)有趣的游戲
--圖形與位置????????????3課時
(七)小小運動會
--20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法???16課時
數(shù)學場??????????????? 1課時
(八)我又換牙了
--統(tǒng)計??????????????? 2課時
實踐活動
--大蒜有幾瓣?????????????1課時 (九)雪山樂園
--總復習?????????????5課時
1、 在教學中，注意選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成“情
境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程。
2、 注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。
3、 提倡多樣化的學習方式，重視學生個性的發(fā)展。
4、 注重評價方式的多元化。啟發(fā)學生從興趣習慣、合作交流、知識技能、問題意
北師大版小學數(shù)學一年級教學設(shè)計全冊買鉛筆篇十一
《8和9的認識》：
1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。
3、通過主題圖的教學，激發(fā)學生熱愛勞動，愛護花草樹木的熱情。
知道8和9的含義。
8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
課件、卡片、計數(shù)器等。
一、游戲?qū)耄?/p>
1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。
2、小游戲：
師：同學們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風耳”，老師拍手請你們仔細聽，并在心里默默的數(shù)，待會兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次，讓學生猜一猜。)。
師：今天我們就一起來認識8和9。
(板書)。
二、創(chuàng)設(shè)情景：
1、觀察主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。
師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎?生：(齊)想!(課件出示教材53頁主題圖)。
師：你在圖上看到了什么?它們各有多少個?先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。
師：誰愿意和大家說一說?
生：我看見了8棵大樹。
師：你是怎樣數(shù)的?
(師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。)。
2、教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木。
師：圖上的老師和小朋友在干什么?(他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學校做貢獻)。
師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎?生：(齊)美!
師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮!讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字)。
三、探究新知：
1、8和9基數(shù)的含義。
(1)師：老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點子圖上有幾個圓點子?生：第一張上面有8個點子，第二張上面有9個點子(在點子圖下分別板書8、9)。
(2)生活中哪些東西還可以用8或9來表示?(媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢————)。
2、8和9的順序和大小。
(1)8和9的順序。
師：小朋友們說得真好!生活中有8和9，我們的計數(shù)器上也有8和9。(師拿出計數(shù)器)。
師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子?(師撥珠子，生輕聲數(shù))。
生：老師撥了7個珠子。
師：(神秘地)大家注意了!我要變出8來了!(師又撥了一個珠子)現(xiàn)在是幾個珠子?
生：(齊)現(xiàn)在是8個珠子。
師：8比7多幾?
生：8比7多1。
師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢?它比8多幾?
生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。
(2)學習直尺圖。
師：同學們觀察得真仔細，我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰?生(齊)尺子!
師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。
師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺前找到8，指給大家看)。
師：6在哪里?(6在7的后面，5的前面)。
師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣?
生：越往后面的數(shù)越大。
師：那你們能把我們到現(xiàn)在認識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?
生：(齊說)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
師：能從大到小再說一遍嗎?
生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
師：咱們一起演一演吧!
(3)比較7、8、9的大小。
師：尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)。
師：(貼點子圖引導學生比較7、8、9的'大小)。
3、8、9的序數(shù)含義。
(1)小猴子吃桃的故事。
生1：吃不飽，因為第9個只有一個，而9個有好多。
(2)小練習。
讓學生獨立完成課本第54頁的內(nèi)容。
師：請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
4、8和9的寫法。
(1)指導8的書寫。
師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。
(2)指導9的書寫。
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。
四、課堂總結(jié)：
今天這節(jié)課你認為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?
北師大版小學數(shù)學一年級教學設(shè)計全冊買鉛筆篇十二
教材借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學生體會到自己的生活中蘊涵豐富的數(shù)學問題，從中可以提出有趣的問題，并能運用自己的數(shù)學知識加以解決。
教學目標。
2．培養(yǎng)學生的口頭表達能力、觀察能力和思考問題的能力．。
3．通過情境教學，激發(fā)學生的數(shù)學興趣．。
教學重點。
使學生體會到數(shù)學從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決．。
教學難點使學生體會到數(shù)學從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決．。
教學過程。
一、活動（一）。
（一）談話引入。
（二）出示圖片：學校平面示意圖。
教師提問：
1．如果你是解說員，你都想給大家介紹學校的什么地方？
2．在這些地方，你能提出哪些數(shù)學問題？
3．你們提出了這么多的數(shù)學問題，很多問題是關(guān)于操場的，大家都喜歡到操場上活動．。
你最喜歡哪種活動？
二、活動(二)。
（一）出示圖片：大家來鍛煉。
1．分組學習。
觀察圖：圖上都有誰？在干什么？
2．獨立填空.
3．匯報交流：說一說你是怎么填的？
（1）這里有5棵樹．。
（2）有（10）名隊員參加足球比賽．。
（3）這里有（3）排樹．。
（4）有三個人跳繩，又來了一個小朋友，一共有4人．（3＋1＝4）。
（二）分組討論研究：根據(jù)圖中的內(nèi)容還可以提出哪些數(shù)學問題？
問題：
1．一共有幾棵樹？（5＋10＝15）。
2．一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）。
3．跳繩的和跑步的一共有幾人？（3＋10＝13）。
4．踢足球的比做操的多幾人？（10－4＝6）。
5．爬鐵架子的比跑步的少幾人？（10－3＝7）。
6．做操的比跳繩的多幾人？（4－3＝1）。
7．共有10人跑步，有4個女孩，有幾個男孩？（10－4＝6）。
…
三、小組活動。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16844142.html】
