教案涵蓋了課程目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等方面的內(nèi)容。教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣和能力，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。教案的好壞直接影響到教學(xué)效果，以下是一些教案范文，希望能夠幫助教師們提高備課水平。
對(duì)聯(lián)的教案篇一
客上天然居居然天上客人過大佛寺寺佛大過人。
上海自來水來自海上西湖旅游船游旅湖西。
貴陽太陽貴青巖石巖青。
斗雞山上山雞斗。
龍隱巖中巖隱龍。
客上義迎小店。
店小義迎上客。
天上月圓人間月半月月月圓逢月半今朝年尾明朝年頭年年年尾接年頭。
水車車水水隨車車停水止風(fēng)扇扇風(fēng)風(fēng)出扇扇動(dòng)風(fēng)生。
海水朝朝朝朝朝朝朝落。
浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。
家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。
風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳。
秤直鉤彎星朗朗能知輕知重。
磨大眼小齒稀稀可分細(xì)分粗。
雞蛋無鹽真淡蛋豬腸未切好長(zhǎng)腸。
醉漢騎驢顛頭簸腦算酒帳。
艄公搖櫓打拱作揖討船錢。
馬過木橋蹄打鼓雞啄銅盆嘴敲鑼。
驢系梨樹下驢挨梨落梨打驢。
雞站萁沿上雞飛萁翻萁撲雞。
日照紗窗，鶯蝶飛來，映出芙蓉牡丹雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花。
好讀書不好讀書。
好讀書不好讀書。
少水沙即露是土堤方成八刀分米粉千里重金鍾。
二人土上坐一月日邊明。
鴻為江邊鳥蠶為天下蟲。
此木為柴山山出白水作泉日日昌。
此木為柴山山出因火成煙夕夕多。
門內(nèi)有才何閉戶寺邊無日不逢時(shí)。
三個(gè)土頭考老者五家王子弄琵琶。
踢破磊橋三塊石搬開出門兩座山。
凍雨灑窗，東兩點(diǎn)，西三點(diǎn)。
切瓜分片，上七刀，下八刀。
天上口，天下口，志在吞吳人中王，人邊王，意圖全任。
欠食飲泉，白水何堪足飽無才撫墨，黑土豈能充饑。
十口為古，白水為泉，進(jìn)古泉連飲十口白水千里與重，丘山成岳，登重岳盡覽千里重山。
明日逢春好不晦氣（明日逢春，好不晦氣）。
終年倒運(yùn)少有余財(cái)（終年倒運(yùn)，少有余財(cái)）--祝枝山。
此地安能常住?（此地安，能常住.）其人好不傷悲!（其人好，不傷悲.）。
便宜不便宜便宜（便宜不，便宜，便宜）。
實(shí)惠不實(shí)惠實(shí)惠（實(shí)惠不，實(shí)惠，實(shí)惠）橫批：價(jià)廉物美。
高矮子吃熱涼粉。
假山真鹿走死水活魚游穿冬裝，戴夏帽，胡度春秋。
走南方，竄北方，混帳東西(王爾烈)船載貨物貨重船輕輕載重尺量土地地長(zhǎng)尺短短量長(zhǎng)。
身輕擔(dān)重輕挑重。
腳短路長(zhǎng)短走長(zhǎng)。
船漏漏滿鍋漏干。
燈吹吹滅火吹燃。
酒客酒樓同醉酒。
討人討畫好吟詩(shī)。
屋北鹿獨(dú)宿溪西雞齊啼。
玉頭起芋頭芋頭枯玉頭哭和尚游河上河上幽和尚憂。
獨(dú)立小橋人影不流河水去孤眠旅館夢(mèng)魂曾逐故鄉(xiāng)來。
誰曾將此樓一拳打破我也在上頭大膽題詩(shī)。
青山原不老為雪白頭綠水本無憂因風(fēng)皺面。
幽柏玲瓏濃蔭送秋殘柔柳輕盈香茗賀春臨。
高矮子肩長(zhǎng)短棍趕黑黃牯至小田犁大丘細(xì)大嫂尋新破布做乾濕鞋去下屋賠上親。
蠶作繭繭抽絲織就綾羅綢緞暖人間狼生毫毫扎筆寫出錦繡文章傳天下。
公一豌婆一豌姑姑嫂嫂合一豌新三年舊三年補(bǔ)補(bǔ)衲衲又三年。
書生書生問先生先生先生步快步快追馬快馬快馬快。
（古）鐵甕城西金玉銀山三寶地（今）華夏國(guó)中孔孟墨子一圣人。
（古）煙沿艷檐煙燕眼（今）霧捂鳥屋霧物無。
2（古）寂寞寒窗空守寡（今）俊俏佳人伴伶仃。
（古）游西湖提錫壺錫壺掉西湖惜乎錫湖（今）過南平賣藍(lán)瓶藍(lán)瓶得南平難得藍(lán)瓶。
（古）南通前北通前南北通前通南北（今）春讀書秋讀書春秋讀書讀春秋。
白塔街，黃鐵匠，生紅爐，燒黑炭，冒青煙，閃藍(lán)光，淬紫鐵，坐北朝南打東西。
注解：四川瀘州白塔街，從前有個(gè)鐵匠鋪，由一姓黃的鐵匠掌爐，有人以黃鐵匠打鐵為題，撰了上聯(lián)，一直無人對(duì)出下聯(lián)，直到網(wǎng)友gang對(duì)出下聯(lián)。
望天空，空望天，天天有空望空天。
求人難,難求人,人人逢難求人難。
霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天。
樓望海海望樓。
水連天天連水。
響水池中池水響黃金谷里谷金黃。
風(fēng)風(fēng)雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。
上上下下左左右右從此前后不得兼顧父父子子君君臣臣自古忠孝難于兩全。
凍雨灑窗、東二點(diǎn)（凍）西三點(diǎn)（灑）分片切瓜、堅(jiān)八刀（分）橫七刀（切）。
琵琶琴瑟八大王，王王在上魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼犯邊。
閒看門中月思耕心上田。
一明分日月五岳各丘山踏破磊橋三塊石分開出路兩重山。
張長(zhǎng)弓，騎奇馬，單戈作戰(zhàn)嫁家女，孕乃子，生男曰甥。
束棘為薪，截豎開橫成四束（李調(diào)元）閶門啟戶，移多補(bǔ)少作雙間（管家）。
雨滋春樹碧連天天連碧樹春滋雨。
風(fēng)送花香紅滿地地滿紅香花送風(fēng)。
3艷艷紅花隨落雨雨落隨花紅艷艷。
水水山山處處明明秀秀秀秀明明處處山山水水。
晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇奇奇好好時(shí)時(shí)雨雨晴晴。
處處飛花飛處處。
潺潺碧水碧潺潺處處紅花紅處處重重綠樹綠重重。
處處飛花飛處處。
聲聲笑語笑聲聲。
雪嶺吹風(fēng)吹嶺雪。
龍?zhí)痘钏钐洱堷P落梧桐梧落鳳。
珠聯(lián)璧合璧聯(lián)珠。
油燈少燈油。
火柴當(dāng)柴火。
靜泉山上山泉靜清水塘里塘水清。
香山碧云寺云碧山香黃山落葉松葉落山黃。
秀山輕雨青山秀香柏鼓風(fēng)鼓柏香。
云南通海秀山聯(lián):畫上荷花和尚畫書臨漢帖翰林書。
風(fēng)送花香紅滿地雨滋春樹碧連天。
倒讀又成一聯(lián)：天連碧樹春滋雨，地滿紅香花送風(fēng)。
暮天遙對(duì)寒窗霧霧窗寒對(duì)遙天暮。
山竹無心，空生幾對(duì)枝節(jié)；河藕有眼，不沾半點(diǎn)污泥。
一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤一曲高歌一杯酒，一人獨(dú)釣一江秋。
牛頭喜得生龍角狗嘴何曾長(zhǎng)象牙。
葦草織席席蓋葦牛皮擰鞭鞭打牛。
水底月為天上月眼中人是面前人。
新月一鉤云腳下。
殘花兩瓣馬蹄前謎底：「熊」。
魯肅遣子問路。
陽明笑啟東窗上聯(lián)謎底：敬請(qǐng)指導(dǎo)下聯(lián)謎底：歡迎光臨。
口中含玉確如玉。
臺(tái)下有心實(shí)無心上聯(lián)謎底：國(guó)。下聯(lián)謎底：怠。
上聯(lián)謎底：猜。
下聯(lián)謎底：謎。
日落香殘免去凡心一點(diǎn)爐熄火盡務(wù)把意馬牢栓。
上聯(lián)謎底：禿。
下聯(lián)謎底：驢。
吳下門風(fēng)戶戶盡吹單孔簫。
云間勝景家家皆鼓獨(dú)弦琴上聯(lián)謎底：吹火筒。下聯(lián)謎底：彈棉花。4。
白蛇過江頭頂一輪紅日。
青龍掛壁身披萬點(diǎn)金星上聯(lián)謎底：油燈。
下聯(lián)謎底：秤。
一盞清茶解解解解元之渴五言絕詩(shī)施施施施主之才。
進(jìn)進(jìn)出出笑顏開人人滿意挑挑揀揀花色美件件稱心。
月月月明八月月明明分外山山山秀巫山山秀秀非常。
月圓月缺，月缺月圓，年年歲歲，暮暮朝朝，黑夜盡頭方見日?；ㄩ_花落，花落花開，夏夏秋秋，暑暑涼涼，嚴(yán)冬過後始逢春。
桔子洲，洲旁舟，舟行洲不行（毛澤東）天心閣，閣內(nèi)鴿，鴿飛閣不飛（周恩來）。
六木森森桃李杏梅松柏四山出出泰華嵩岳昆侖。
1.弓長(zhǎng)張，張長(zhǎng)弓，張弓手，張弓射箭，箭箭皆中。
木子李，李子木，李木匠，李木雕弓，弓弓難開。
2.壽比南山，山不老，老大人，人壽年豐，豐衣足食，食的珍饈美味，位列三臺(tái)，臺(tái)享榮。
華富貴，貴客早應(yīng)該來，來之是理，理所當(dāng)然。
福如東海，海闊大，大老人，人面獸心，心田不好，好一個(gè)老雜種，終究必死，死無葬身塋地，地起未打莫來，來之后悔，悔之晚矣。
3.愛民若子，金子銀子皆吾子也。執(zhí)法如山，錢山靠山豈為山乎。
4.大老爺做生，銀也要，錢也要，票子也要，黑紅一把抓，不分南北。
5.小的們?cè)撍溃溛词?，谷未收，豆兒未收，青黃兩不接，送啥東西？
6.天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半。今夜年尾，明日年頭，年年年尾接年頭。
7.四面燈，單層紙，明明亮亮，照遍東南西北。八吊錢，一年學(xué)，辛辛苦苦，歷盡春夏秋冬。
8.燈籠，籠燈，沒有白紙（芷），豈能防風(fēng)，撿起紅棗當(dāng)火吹。
鍋蓋，蓋鍋，沒有柴胡，豈有熟地？巧婦難為無米炊。
9.一大嬌，二小嬌，三寸金蓮四春腰，五六七兩胭脂粉，八九打扮十分俏。
十九月，八成圓，七個(gè)翰林六個(gè)慚，五更四點(diǎn)三分明，二轎隨我一人還。
10.衣字旁，被襖褲；雨字頭，霜雪露。沒有被襖褲，怎擋霜雪霧。
金字旁，鍋鐺鏟；草字頭，蔥韭菜，沒有鍋鐺鏟，怎燒蔥韭菜？
11.二猿斷木深山中，小猴子也敢對(duì)鋸（句）。一馬陷足污泥內(nèi)，老畜生怎能出蹄（題）。
12.花果山山山山花熳爛責(zé)任田田田田示蔥蘢。
13.譚鑫培，譚小培，譚福英，祖孫三代，三代三生，花缽其傳，箕裘永紹。
言菊朋，言小朋，言慧妹，藝成一家，一家一業(yè)，聲名遠(yuǎn)播，技術(shù)高超。
14.千手觀音，千手千眼，千姿百態(tài)，千年古佛，千古不朽。
三賢蘇氏，三賢三高，三杰一祠，三絕文豪，三文長(zhǎng)存。
15.清水清泉泉水清苕窖苕洞洞窖苕16.寒露露寒，霜降降霜，小雪大雪雪大雪小。長(zhǎng)江江長(zhǎng)，黃河河黃，微波巨浪巨浪微波。
17.讀好書，種好田，學(xué)好都好。創(chuàng)業(yè)難，守城難，知難不難。
18.思想正，作風(fēng)正，心正行正。私欲多，雜念多，貪多失多。
19.舉目望，滾龍抱柱，長(zhǎng)龍拱橋，臥龍吐水，蟠龍戲珠，四面八方全是龍群圍繞龍山。放眼觀，游人滿園，老人拄杖，小人攀肩，戀人攜手，千家萬戶都來人群匯成人海。
20.氷冷酒一點(diǎn)點(diǎn)兩點(diǎn)點(diǎn)三點(diǎn)點(diǎn)丁香花百頭頭千頭頭萬頭頭。
21.凍雨灑人東兩點(diǎn)西三點(diǎn)切瓜分客上七刀下八刀。
22.十口心思，思國(guó)思家思社稷。八目尚賞，賞風(fēng)賞月賞秋香。
24.月月月明秋月月明明分外山山山秀巫山山秀秀非常。
25.藕入泥中玉管通地理荷出水面朱筆點(diǎn)天文。
26.鴉啼鵲噪并立枝頭談禍福燕來雁往相逢路上話春秋。
27.朝霞似錦晚霞似錦東川錦西川錦新月如弓殘?jiān)氯绻舷夜孪夜?/p>
28.船漏漏滿鍋漏干燈吹吹滅火吹燃。
29.天為棋盤星為子何人能下地作琵琶路作弦哪個(gè)敢彈。
30.聽雨雨住，住聽雨樓邊，住聽雨，聲聲滴滴聽聽聽。
觀潮潮來，來觀潮閣上，來觀潮，浪浪濤濤觀觀觀。
32.飛雪迎春，瑞雪迎春，飛雪瑞雪齊迎春。山西過年，陜西過年，山西陜西同過年。
33.母人騎母馬，母上母下；絕士出絕對(duì)，絕子絕孫。
34.移椅倚桐同賞月；等燈登閣各攻書。
35.弓長(zhǎng)張，張長(zhǎng)弓，張弓手，張弓射箭，箭箭皆中。
木子李，李子木，李木匠，李木雕弓，弓弓難開。
36.煙沿艷檐煙燕眼樹輸數(shù)暑樹書塾。
37.上海自來水來自海上中國(guó)出人才人出國(guó)中。
網(wǎng)友試對(duì)：海南護(hù)衛(wèi)艦衛(wèi)護(hù)南海。
網(wǎng)友試對(duì)：中山黃花菜花黃山中。
網(wǎng)友誠(chéng)對(duì)：黃山落葉松葉落山黃。
38.此木為柴山山出因火成煙夕夕多。
39.雞饑盜稻童桐打鼠暑涼梁客咳驚。
40.單槍匹馬直入臺(tái)灣峽兩面夾攻活捉蔣光頭。
41.孫悟空，金箍棒，能長(zhǎng)能短?；ü?，水簾洞，又溫又暖。
42.火車失火，救火車救火車。（小龍兒試對(duì)）風(fēng)扇停風(fēng)，電風(fēng)扇電風(fēng)扇。
43.好可人何處女子妙人兒倪家少女。
44.中國(guó)捷克日本南京重慶成都45.自去自來梁上燕相親相愛水中鷗。
46.獨(dú)秀尖尖，四面八方六角兩拳拱拱，五指二短三廠。
47.婆婆莫搽摩登紅，謹(jǐn)防特務(wù)打主意公公要留絡(luò)腮胡，免得保長(zhǎng)拉壯丁。
48.望江樓下望江流，江樓千古，江流千古。賽詩(shī)臺(tái)上賽詩(shī)才，詩(shī)臺(tái)絕世，詩(shī)才絕世。
49.壽比南山，山不老，老大人，人壽年豐，豐衣足食，食的珍饈美味，位列三臺(tái)，臺(tái)享榮華富貴，貴客早應(yīng)該來，來之是理，理所當(dāng)然。
福如東海，海闊大，大老人，人面獸心，心田不好，好一個(gè)老雜種，終究必死，死無葬身塋地，地起未打莫來，來之后悔，悔之晚矣。
50.愛民若子，金子銀子皆吾子也。執(zhí)法如山，錢山靠山豈為山乎。
51.大老爺做生，銀也要，錢也要，票子也要，黑紅一把抓，不分南北。
小的們?cè)撍?，麥未收，谷未收，豆兒未收，青黃兩不接，送啥東西？52.天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半今夜年尾，明日年頭，年年年尾接年頭。
53.宰相合肥天下瘦司農(nóng)常熟世間荒。
54.半夜二更半中秋八月中。
55.梅蕊未開，光棍先生白嘴椒實(shí)既熟，夾殼長(zhǎng)老黑心。
56.四面燈，單層紙，明明亮亮，照遍東南西北。
八吊錢，一年學(xué)，辛辛苦苦，歷盡春夏秋冬。
57.燈籠，籠燈，沒有白紙（芷），豈能防風(fēng)，撿起紅棗當(dāng)火吹。
鍋蓋，蓋鍋，沒有柴胡，豈有熟地？巧婦難為無米炊。
58.一大嬌，二小嬌，三寸金蓮四春腰，五六七兩胭脂粉，八九打扮十分俏。
十九月，八成圓，七個(gè)翰林六個(gè)慚，五更四點(diǎn)三分明，二轎隨我一人還。
59.衣字旁，被襖褲；雨字頭，霜雪露。沒有被襖褲，怎擋霜雪霧。
金字旁，鍋鐺鏟；草字頭，蔥韭菜，沒有鍋鐺鏟，怎燒蔥韭菜？
60.鴨婆無鞋勤洗腳雞公有髻懶梳頭。
61.二猿斷木深山中，小猴子也敢對(duì)鋸（句）。
一馬陷足污泥內(nèi)，老畜生怎能出蹄（題）。
62.雪消獅子瘦月圓兔兒肥。
63.其人好不悲傷此地安可居住。
64.月月月明秋月月明明分外。
山山山秀巫山山秀秀非常65.藕入泥中玉管通地理荷出水面朱筆點(diǎn)天文。
66.鵲噪鴉啼并立枝頭談禍福燕來雁往相逢路上話春秋。
67.客上天然居，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人。
68.一人為大，二人為天，天大的人，人心大過天；
雙木成林，三木成森，森林之木，木茂林化森。
69.懶學(xué)生，不讀書，舉頭數(shù)屋檐，一二三四五，專等吃中飯；
懶先生，不講解，低頭算供繕，六七八九十，誰家有魚肉。
70.（古）望江樓，望江流，望江樓下望江流，江樓千古，江流千古。
（今）印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬年，月影萬年。
（今）賽詩(shī)臺(tái)，賽詩(shī)才，賽詩(shī)臺(tái)上賽詩(shī)才，詩(shī)臺(tái)絕世，詩(shī)才絕世。
71.上聯(lián)：男生，女生，窮書生，生生不息！
下聯(lián)：初戀，熱戀，婚外戀，戀戀不舍！橫批：生無可戀。
72.上聯(lián)：博士生，研究生，本科生，生生不息！
下聯(lián)：上一屆，這一屆，下一屆，屆屆失業(yè)！
橫批：愿讀服輸。
73.上聯(lián)：金沙江，嘉陵江，黑龍江，江江可投！
下聯(lián)：實(shí)驗(yàn)樓，教學(xué)樓，宿舍樓，樓樓可跳！橫批：空前絕后。
74.上聯(lián)：愛國(guó)愛家愛師妹！
下聯(lián)：防火防盜防師兄！橫批：戀愛自由。
古今經(jīng)典對(duì)聯(lián)。
上聯(lián)：我愛的人名花有主；下聯(lián)：愛我的人慘不忍睹；橫批：命苦。
上聯(lián)：假名假姓假地址；下聯(lián)：騙吃騙喝騙感情；橫批：愿者上鉤。
上聯(lián)：紅米飯南瓜湯，老婆一個(gè)孩子一幫；
下聯(lián)：紅米飯王八湯，孩子一個(gè)老婆一幫；橫批：與時(shí)俱進(jìn)。
上聯(lián)：風(fēng)在刮，雨在下，我在等你回電話；
下聯(lián)：為你生，為你死，為你守候一輩子；橫批：發(fā)錯(cuò)人了。
上聯(lián)：考試不作弊來年當(dāng)學(xué)弟；下聯(lián)：寧可沒人格不可不及格；橫批：就是要過！
上聯(lián)：你拿雪茄對(duì)我進(jìn)進(jìn)出出，太殘暴。
下聯(lián)：我張開嘴對(duì)你吞吞吐吐，太深情。橫批：白宮書房。
上聯(lián)：天增歲月人增肥下聯(lián)：春滿乾坤豬滿門。橫批：該減肥了。
上聯(lián)：大開方便之門，下聯(lián)：解決后股之憂。橫批：眾屎之地。
上聯(lián):腳踏黃河兩岸手拿機(jī)密文件,下聯(lián):前面機(jī)槍掃射后面炮火連天.橫批:爽。
上聯(lián)：靜坐覓詩(shī)句，下聯(lián)：放松聽清泉。橫批：清靜世界。
上聯(lián)：麻將撲克金花，輸完之后回家；下聯(lián)：古道西風(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯；橫批：慘??！
上聯(lián)：去除數(shù)字一和二；下聯(lián)：還有四五六七九；橫批：婦女節(jié)！
上聯(lián):男生，女生，窮書生，生生不息！
下聯(lián):初戀，熱戀，婚外戀，戀戀不舍!橫批：生無可戀。
1.用盡心思類:一葉孤舟，坐了。
二、三個(gè)騷客，啟用四槳五帆，經(jīng)過六灘七灣，歷盡八顛九簸，可嘆十分來遲；
十年寒窗，進(jìn)了。
九、八家書院，拋卻七情六欲，苦讀五經(jīng)四書，考了三番二次，今天一定要中。
2.自由自在類:坐北向南吃西瓜，皮朝東甩；
思前想后讀左傳，頁(yè)往右翻。
3.傳統(tǒng)風(fēng)韻類:望江樓，望江流，望江樓上望江流。江樓千古，江流千古；
印月井，印月影，印月井中印月影。月井萬年，月影萬年。
4.大氣勵(lì)志類:有志者，事竟成，破釜沈舟，百二秦關(guān)終屬楚；
苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
5.刻苦專研類:寸土為寺寺旁言詩(shī)詩(shī)曰：明月送僧歸古寺。
前言。
對(duì)聯(lián)作為一種獨(dú)特的文學(xué)形式，在我國(guó)有著悠久的歷史。它從五代十國(guó)開始，明清兩代尤為興盛，發(fā)展到今天已有一千多年了。
對(duì)聯(lián)是由侓詩(shī)的對(duì)偶句發(fā)展而來的，它保留著侓詩(shī)的某些特點(diǎn)，古人把吟詩(shī)作對(duì)相提并論，在一定程度上反映了兩者之間的關(guān)系，對(duì)聯(lián)雅稱【楹聯(lián)】俗稱對(duì)子，它言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨(dú)特的藝術(shù)形式?？梢哉f對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對(duì)聯(lián)的種類約分為春聯(lián)·喜聯(lián)·壽聯(lián)·挽聯(lián)·裝飾聯(lián)·交際聯(lián)·行業(yè)聯(lián)·諧趣聯(lián)和雜聯(lián)等。
就諧趣聯(lián)而言，它詼諧有趣，言簡(jiǎn)意深，通俗易懂。具有知識(shí)性，趣味性，藝術(shù)性。它通常和民間故事聯(lián)系在一起，以達(dá)到教育人的目的。
民間趣聯(lián)故事是人們勞作之余，茶前飯后一道豐盛的佐餐，在笑聲中得到知識(shí)，教益，開心，以強(qiáng)身健體，延年益壽。
最近我已過花甲奔古稀，從工作崗位上退下來之后，閑暇無事，想把我一生中所聽到的，看到的一部分民間趣聯(lián)故事整理出來，以啟后人，又感到自己文化淺薄，知識(shí)匱乏，寫作能力較差，所以遲遲不敢下筆。最近得到縣文聯(lián)主席趙斌，作家張新果等同志的鼓勵(lì)，又有好友“民間趣聯(lián)故事”愛好者于文志提供了些素材，所以我二人才下決心搜集、整理、編纂。由于知識(shí)有限，肯定有不對(duì)的，甚至是錯(cuò)誤的地方，敬請(qǐng)閱后批評(píng)指正。本人不勝感激。
2011年7月。
一
老秀才巧寫（改）對(duì)聯(lián)。
從前，有一位老秀才經(jīng)常樂于助人，常給鄉(xiāng)親們寫春聯(lián)，喜聯(lián)，壽聯(lián)，挽聯(lián)等對(duì)聯(lián)，鄉(xiāng)親們找他從不推辭，再加上他根據(jù)你的家景，事由編寫的妙趣橫生。
有一次，村里過春節(jié)，他更忙的不可開交，到大年三十晚上，有一家景特別貧困戶連門聯(lián)都沒貼，心想大過年的，在窮也得貼付對(duì)聯(lián)啊，于是就請(qǐng)老秀才去寫。老秀才根據(jù)他的家竟情況，提筆編寫了一付對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：吃一升，糴一升，升升不斷。下聯(lián)：花一個(gè)，借一個(gè)，債債無窮。橫批是：一貧如洗，窮人很滿意的謝過了。
還有一次，村里一位雙目失明的青年經(jīng)人介紹找了個(gè)對(duì)象，也是雙目失明，倒是門當(dāng)戶對(duì)，條件相當(dāng)，擇日要拜堂成親。于是便找到老秀才寫婚聯(lián)。老秀才略加思索寫了一付婚聯(lián)。上聯(lián)：恩愛夫妻難見面。下聯(lián)：到了晚上省燈油。橫批是：瞎摸。大家一看都感到妙不堪言。
又有一次，一家給兒子結(jié)婚，就請(qǐng)他寫了婚聯(lián)，誰知?jiǎng)偘萃晏斓?，家中年過八十歲的老爺子就咽氣了，接下來紅事，白事同時(shí)出現(xiàn)，怎么辦？管事的說：“紅事照常進(jìn)行，暗中籌備白事”。于是就急忙搭靈棚，準(zhǔn)備辦喪事，顯然大門的婚聯(lián)不太適當(dāng)。于是老秀才靈機(jī)一動(dòng)，又寫了一付對(duì)聯(lián)，將原來的婚聯(lián)換了下來，上聯(lián)是：“紅喜事，白喜事，紅白喜事?！毕侣?lián)是：“哭不得，笑不得，哭笑不得。”橫批是：“悲歡離合”。大家一看都拍手叫絕。
再有一次，有家想做賣豆芽的生意，開業(yè)時(shí)便讓老秀才寫了一付對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)?！毕侣?lián)也是：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)?！贝藢?duì)聯(lián)是同字不同音，如何讀法，自有妙處。開張之后，人們好奇，都來看對(duì)聯(lián)，人來人往，生意非常紅火，再加上他本人誠(chéng)信有佳，工藝嚴(yán)格，質(zhì)量第一，為此生意越做越大，遠(yuǎn)近聞名。原來妙聯(lián)也是財(cái)富?。?/p>
二
妙聯(lián)誤青春。
唐代有一倪家莊，莊內(nèi)有一倪員外，生一女兒，甚是聰明，琴棋書畫，作詩(shī)應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)近聞名，芳齡二八，長(zhǎng)的如花似玉，天姿國(guó)色。轉(zhuǎn)眼到了談婚論嫁年齡，自然是提親的很多，一些王孫公子成群結(jié)隊(duì)踏破門檻，但姑娘選來選去，一個(gè)都沒相中。最后姑娘提出應(yīng)對(duì)招親，選一位才子作為終身伴侶，便出一上聯(lián)：“妙人兒倪家少女?！贝寺?lián)人兒合為“倪”字，少女合為“妙”字，真乃妙趣橫生，難度很大，所以一直無人能對(duì)上，眼看姑娘年齡越來越大，到了古稀之年，有人竟答出下聯(lián)：“犟小子孫家強(qiáng)牛?！睆?qiáng)牛合為“犟”字，小子合為“孫”字，聯(lián)是對(duì)上了，也很工整，但一搭問，答下聯(lián)的竟是一位十六歲的少年，因年齡懸殊過大，始終未能如愿，最后因聰明誤了一生，落了個(gè)終身遺憾。
三
三句話不離本行。
春節(jié)期間，張·王·李·趙四位老干部聚在一起，飲酒聊天，談古論今，甚是快活。酒過三巡，菜過五味，都有些醉意。有人提出：咱們喝酒是否行個(gè)酒令，以便活躍活躍氣氛，大家都說可以；又有人提出咱們吟詩(shī)作對(duì)，對(duì)好了獎(jiǎng)一杯，對(duì)不好罰酒三杯，大家一致表示同意，于是就借著酒興對(duì)起了對(duì)聯(lián)。
老張搶先發(fā)言，（他原來在“五·四·三”辦公室工作）就以五講·四美為題吟一上聯(lián)：“行為美，語言美，環(huán)境美，心靈美，全國(guó)人民講四美。”老王接了話茬，（他退休前在紀(jì)檢委工作）對(duì)一下聯(lián)：“賭博風(fēng)，賄賂風(fēng)，吃喝風(fēng)，貪污風(fēng)，社會(huì)蛀蟲刮四風(fēng)?！睂?duì)的工整又現(xiàn)實(shí)，老張·老王各飲一杯獎(jiǎng)勵(lì)酒。老李·老趙也不示弱，（二位都是退休教師，在一所學(xué)校任教，當(dāng)時(shí)教學(xué)條件不好，教室緊張，一·二·三·四年級(jí)都在孔子廟中上課，四個(gè)年級(jí)都面向東·南·西·北四個(gè)方向）老李說就以教學(xué)上課為題出一上聯(lián)：“金·銀·銅·鐵一爐煉?！保ㄒ馑际钦f四個(gè)年級(jí)在一個(gè)教室上課）老趙緊接著對(duì)出下聯(lián)：“甲·乙·丙·丁四等分?！保ㄒ馑际钦f別看在一個(gè)教室上課，也能分出一·二·三·四年級(jí)）對(duì)的也算工整，切合實(shí)際。老李·老趙也對(duì)飲一杯獎(jiǎng)勵(lì)酒。
飲后，四位老干部你看我，我看你，齊說：“真是三句話不離本行??！”大笑而至。
四
秦檜巧對(duì)考官。
傳說秦檜轉(zhuǎn)世時(shí)是一個(gè)巨龜，被岳飛轉(zhuǎn)世前的大鵬鳥傷害一目，故轉(zhuǎn)世后是一只眼。但自幼聰明，勤奮好學(xué)。在當(dāng)?shù)匾研∮忻麣?，到了大比之年，便進(jìn)京赴考，不料在進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)被考官看到他是個(gè)獨(dú)眼龍，從心目中瞧不起，于是就眉頭一皺，計(jì)上心來，言道：“看你這五官不全，怎能參加科選，這樣吧，我出一上聯(lián)，你對(duì)下聯(lián)，如對(duì)的好，便可讓你參加科選。”秦檜點(diǎn)頭同意?？脊匐S口吟一上聯(lián)：“獨(dú)眼不登龍虎榜。”只見秦檜不慌不忙應(yīng)道：“半月依舊照乾坤。”應(yīng)對(duì)的如此工整，考官只得讓他進(jìn)入考場(chǎng)，參加應(yīng)試。果然名列榜首，中得狀元。后來得皇上寵幸，便當(dāng)了宰相。樹大自直，官大自奸，隨著官位的升遷，野心也越來越大，便成為謀害忠良的奸臣，受世人唾罵，此是后話。
五
王安石三聯(lián)成快婿。
著名宰相王安石，自幼勤奮好學(xué)，再加上天資聰明，吟詩(shī)作對(duì)無不叫絕。到了大比之年，上京參加科選，行至一村鎮(zhèn)，天色已晚，便找一客棧住宿，客棧住宿客人很多，晚上閑談之中，有人說：“此地有一才女，芳齡二八，天資國(guó)色，琴棋書畫，無一不精?，F(xiàn)正在選婿，吟詩(shī)作對(duì)，優(yōu)勝者便可中選?！币贿B數(shù)日無一中選。王安石聽了，第二天便到姑娘家應(yīng)試，去后說明來意。于是，姑娘便吟一上聯(lián)：“張長(zhǎng)弓，騎奇馬，魑魅魍魎，四鬼立邊，亞心成惡?！保ù寺?lián)長(zhǎng)弓合為“張”，奇馬合為“騎”，亞心合為“惡”，魑魅魍魎左邊都是“鬼”字旁）此上聯(lián)堪稱絕妙。王安石一聽，果然難度很大，心中暗想：姑娘果真不同凡響。便細(xì)想一番，便吟出下聯(lián)：“偽為人，桃兆木，琴瑟琵琶，八王在上，合手成拿?！保ù寺?lián)為人合為“偽”，兆木合為“桃”，合手合為“拿”，琴瑟琵琶四個(gè)字上邊共有八個(gè)“王”字）姑娘聽了滿意的一笑，看了看池中的荷花，便吟了第二個(gè)對(duì)聯(lián)：“荷出水面，朱筆點(diǎn)天文?！蓖醢彩S口應(yīng)道：“藕入泥中，玉管通地理?！贝寺?lián)對(duì)的也算工整。姑娘抬頭看見了樹枝上的鳥隨口吟出了第三個(gè)上聯(lián)：“鵲噪雞啼，并立枝上談禍福?！蓖醢彩蔡ь^看見飛燕，大雁正好飛過，便吟出下聯(lián)：“燕來雁往，相逢途中話春秋?！比?lián)過后，姑娘及父母都很滿意，便讓家人設(shè)宴款待，酒過三巡，菜過五味，女方提出擇日完婚。王安石道：“我此去科考完畢，再稟明父母后，便來完婚?！鄙塘慷ê螅腿チ司┏菂⒓討?yīng)試，結(jié)果三榜得中，被皇上欽點(diǎn)為狀元，很快就回來完婚，真乃是雙喜臨門。至今王安時(shí)三聯(lián)成快婿傳為佳話。
六
暗諷聯(lián)。
過去，某一村莊，有一位土財(cái)主，家有良田千頃，騾馬成群，杖著有錢有勢(shì)，魚肉鄉(xiāng)里，欺壓百姓，橫行霸道，百姓們敢怒不敢言。那年他五十四歲，看上了一家農(nóng)戶女兒，芳齡一十六歲，杖著自己財(cái)大氣粗，強(qiáng)行娶農(nóng)戶女兒做妾，在結(jié)婚那天，有人送去一付對(duì)聯(lián)，上聯(lián)：“二八素裝強(qiáng)紅裹?！毕侣?lián)：“六九烏鴉霸麻雀?！蓖霖?cái)主看罷，氣昏了過去。
七
高則成拒婚。
宋朝年間，有一青年，姓高名則成，常年出差，這一天他走到秦州地界，天色已晚，便找了一家客棧休息，這家客棧是一對(duì)中年夫妻經(jīng)營(yíng)，膝下有一女，年芳一十九歲，長(zhǎng)的倒有幾分姿色。見來一青年，很是文雅，像是書生模樣，便產(chǎn)生了愛慕之情。姑娘父母只有一女，也有此意，愿招一上門女婿。由父母出面詢問了青年王則成的情況，有心當(dāng)面提親，但又不好意思開口，便讓姑娘出面出了一個(gè)上聯(lián)：“雨無門戶能留客?！保?lián)中的“雨”指女子，意思是姑娘尚無婚配，可留他做上門女婿。）王則成明白其中含義，不愿留下，但愛于面子，便答出下聯(lián)：“虹有橋梁不渡人?！睕]有成全姑娘好意。
八
宋丑子招親。
眼。姑娘并不害臊，看少年眉清目秀，年齡相當(dāng)，便上前搭話，隨口出了個(gè)上聯(lián)：“綠方巾，藍(lán)方巾，看上去南北不分?！鄙倌觌S口吟道：“紅繡鞋，黃繡鞋，走起來東西搖晃?！惫媚镉殖龅诙?lián)：“大門外進(jìn)來只黑白花貓?！鄙倌暌鞯溃骸靶≡豪锱P著條灰黃大狗?！惫媚锝又殖龅谌?lián)：“紅白高照，輝輝煌煌，照遍東西南北?！鄙倌暧忠鞯溃骸熬G簾低垂，喜喜歡歡，共度春夏秋冬?！比龑?duì)下來，姑娘甚是滿意，立即稟明父母，老人見后也很滿意，于是擇日給小兩口辦了喜事。
九
青云直上有絕招。
清朝年間，皇帝選派欽差奉旨到各地考察地方官員，政績(jī)優(yōu)者，可考慮晉升提拔。有一年，到了考察的時(shí)候，皇帝選派了一個(gè)叫張不正的欽差。這個(gè)張不正在翰林院供職，整天不務(wù)正業(yè)，好吃，好喝，好玩，好賭。因此人們給他起了個(gè)綽號(hào)叫張不正。這一次，他奉旨來到江南考察，到了一個(gè)叫“千山縣”。這個(gè)縣的知縣叫雷昌盛，由于他愛好打麻將，并對(duì)棋也有一番研究，時(shí)間一長(zhǎng)，人們給他起了個(gè)綽號(hào)叫壘長(zhǎng)城。壘長(zhǎng)城跟欽差張不正約好，安排了三人陪著玩麻將。這一來，真是臭味相投，便玩起了麻將。張不正出身翰林，隨不務(wù)正業(yè)，但也有些文才。邊玩麻將邊以麻將為題出起了對(duì)聯(lián)。雷已有準(zhǔn)備，也胸有成竹。（以下簡(jiǎn)稱“張”“雷”）。
張：“天和，地和，天地和?！?/p>
雷：“仙樂，人樂，仙人樂。”
張：“山中孔雀東南飛?！?/p>
雷：“門外瑞雪西北飄。”
張：“幺雞打鳴，東南西北中發(fā)白?！?/p>
雷：“紅白高照，春夏秋冬萬像新?！?/p>
張：“東風(fēng)何等萬事備?！?/p>
雷：“發(fā)財(cái)?shù)笏南才R?！?/p>
張：“仰首敬牌神，萬也和，茼也和，條也和，我今買醉長(zhǎng)城內(nèi)，勝過冷風(fēng)弄月?！崩祝骸按蠼魅赵?，南亦樂，東亦樂，西亦樂，但見孔雀風(fēng)雪里，儼然花間美人?！睆垼骸翱丈綗o人，水流花開，桌上談兵，猶日月?！?/p>
雷:“勝固欣然，敗亦可喜，參沒月落，不曾知?！?/p>
張:“足下起祥云，天底下唯有長(zhǎng)城不倒?！?/p>
雷：“眼前無俗障，人世間還須麻將傳情?！?/p>
張：“秦皇安在哉！萬里長(zhǎng)城雄風(fēng)扙?！?/p>
雷:“姜女未死也！千秋恩怨一旦清?！?/p>
四圈牌下來，欽差大人贏了銀子上千兩，再加上此縣令對(duì)聯(lián)對(duì)的也很精彩，高興萬分，回朝后便奏明皇上，皇上將縣令封為州官。
有一次，皇上召見雷，參拜之后?；噬媳惆才爬缀妥约合缕?。（原來皇上愛下棋）在下棋時(shí)，皇上便以“棋”為題出一上聯(lián)，讓雷對(duì)下聯(lián)。（以下簡(jiǎn)稱“皇”?！袄住保?。
皇：“賭墅付傳聞，嘆青史成堆，千古河流棋一局。”
雷:“爭(zhēng)墩笑事多，看畫梁依舊，半湖煙雨燕雙飛.”
皇：“占全湖綠水芙蓉，勝固群臣棋一局?！?/p>
雷：“世事如棋一染雕，盧鳥進(jìn)谷燕雙飛?！?/p>
皇：“世事如棋，一朝爭(zhēng)來千古業(yè)?！?/p>
雷:“柔情似水，幾時(shí)流盡六朝春?！?/p>
對(duì)完后，皇上贏了一局，對(duì)雷的應(yīng)對(duì)甚是滿意，便封為禮部尚書侍郎，官居三品。真是升官有妙招，絕招也！
十
文化局的茶話會(huì)。
某縣文化局，召開春節(jié)茶話會(huì)，局長(zhǎng)就講了話，說：“今天的茶話會(huì)，咱們以電影名為題，對(duì)對(duì)聯(lián)?！保ㄒ韵潞?jiǎn)稱甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。）。
甲：“朝陽溝，枯木逢春?！?/p>
乙：“槐樹莊，柳暗花明?！?/p>
丙：“松花江上無名島。”
丁:“云霧山中不夜城?！?/p>
戊：“英雄兒女花枝俏?！?/p>
己：“光榮人家喜盈門?！?/p>
庚：“揚(yáng)門女將三關(guān)排宴（險(xiǎn)）。”
辛：“趙氏孤兒零點(diǎn)起兵（飛）。”
壬：“秦香蓮三笑密殺令?！?/p>
癸：“劉三姐祝福畫中人?！?/p>
甲：“白蓮花七月流水戰(zhàn)上海?！?/p>
乙：“李清照千古風(fēng)流對(duì)人間?！?/p>
此茶話會(huì)中的電影名對(duì)聯(lián)，非常精彩，廣為流傳，十一。
檢察院茶話會(huì)。
在春節(jié)茶話會(huì)上，檢察院院長(zhǎng)布置，以不正之風(fēng)為題，每人寫一付諷刺對(duì)聯(lián)。（以下簡(jiǎn)稱甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。）。
甲：“黃花白酒只怕少，麻桌鈔票不嫌多。橫批：多多益善。”
乙：“手中有權(quán)強(qiáng)占理，心中無民最缺德。橫批：民心難欺?！?/p>
丙：“兩片變形陰陽嘴，三寸不爛是非舌。橫批：人妖之面?！?/p>
?。骸罢l使公吃年千億，卻叫貧民日無米。橫批：好吃難咽。”
戊：“難怪鬼霧遲不退，原來鐘馗早受賄。橫批：同流合污?！?/p>
己：“日見腐敗羞深化，年來娼威恥繁榮。橫批：世風(fēng)日下。”
庚：“自古未聞屎有稅，而今只剩屁無捐。橫批：多如牛毛?！?/p>
辛：“幾家爆富升天堂，萬戶赤貧陷地荒。橫批：天地之別?！?/p>
壬：“上自私自利，雙目只留獨(dú)眼龍。下偏聽偏信，對(duì)耳原來廢半邊。橫批：耳眼半殘?！惫铮骸傲镯毰鸟R，真似養(yǎng)狗。攀上欺下，不如養(yǎng)雞。橫批：幾只禽獸。”
對(duì)聯(lián)交上去后，檢察長(zhǎng)看了，長(zhǎng)嘆一聲道：“不正之風(fēng)，真是成了當(dāng)前的大敵，是該出手剎一剎的時(shí)候了?！?/p>
十二。
朱元璋據(jù)實(shí)情為民寫春聯(lián)。
有一次，朱元璋問劉伯溫，如何將國(guó)家治理好？如何才能國(guó)泰民安？劉伯溫答道：“要想治。
對(duì)聯(lián)的教案篇二
1、能夠辨別和篩選重要信握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
2、感受達(dá)爾文尊重客觀事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)科學(xué)說明性文字的寫作風(fēng)格。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握辨別信息、篩選信息的方法。
難點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)說明性文字的閱讀興趣。
教學(xué)方法。
1、學(xué)生探究，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
2、講讀結(jié)合，以讀帶讀。
媒體設(shè)計(jì)。
圖片、文字、視頻綜合運(yùn)用。
教學(xué)思路。
一、導(dǎo)入。
在記敘、議論、說明三類文字中，你最喜歡讀哪類文字？最擅長(zhǎng)寫那類文字？為什么？（以多媒體展示）。
（說明：以問題的方式導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)以此展開對(duì)舊知識(shí)體系的回顧與篩選。）。
二、探究閱讀。分層消化。
1、無目的閱讀——篩選信息混亂。
說明性文字真的讓大家手足無措、知難而退嗎？
（說明：教師以質(zhì)疑方式引入，要求學(xué)生在教師不做任何要求的情況下自讀課文，讀后交流自己所獲得的最明確的信息，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生：說明性的文字并不難，因?yàn)槊總€(gè)人讀一遍都會(huì)有收獲。以此鼓勵(lì)閱讀說明性文字的信心，激發(fā)閱讀興趣，但教學(xué)重點(diǎn)并不在此，在于探究：同一篇課文為什么大家得到的信息不一樣？原因何在？）。
明確：辨別信息、篩選信息與每個(gè)人的經(jīng)歷、學(xué)識(shí)、閱讀習(xí)慣、閱讀目的有關(guān)，何況我們要求的是無目的閱讀。（多媒體顯示）其實(shí)每種文體都有自己的閱讀目標(biāo)，所以我們只有明確閱讀目標(biāo)，才能在閱讀中少走彎路。
2、有目的閱讀——篩選信息。
教師按照思維的規(guī)律，遵循從整體到局部的原則，和學(xué)生一塊設(shè)置閱讀目標(biāo)，并有目的地依次展開設(shè)置好的閱讀目標(biāo)：
文章說了什么——文章怎么說的——說這些有什么用。
（1）本文的說明對(duì)象是什么？主要觀點(diǎn)有哪些？
（2）作者闡明的物種起源問題的兩個(gè)主要觀點(diǎn)是什么？
（3）第1、2段有什么作用？
（4）作者認(rèn)為物種是怎樣產(chǎn)生的？
（5）第4段中，作者以啄木鳥、槲寄生為例是想說明什么？
問題的多少視學(xué)生的接受能力而定。
在這樣依次展開的閱讀中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的答案、信息統(tǒng)一多了。在這一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)：
為什么統(tǒng)一多了？
因?yàn)橛辛碎喿x目標(biāo)。
那么一篇文章閱讀目標(biāo)一般從何而來？
從題目、作者、中心句中來。
（說明：這是整體篩選信息。）。
怎樣解決以上問題呢？通過對(duì)信息的辨別和篩選。怎樣辨別和篩選呢？你剛才是怎么做的？
讓學(xué)生暢所欲言，可以自己想，可以和同學(xué)交流，也可以向教師咨詢，最后共同歸納（多媒體展示以下內(nèi)容強(qiáng)調(diào)規(guī)律）：
整體信息的篩選：
關(guān)注題目、作者（知識(shí)積累）、中心句，尋找關(guān)鍵句、總結(jié)句、總提句、過渡句、反復(fù)出現(xiàn)的句子，看清文章結(jié)構(gòu)。
局部信息的篩選：
句式特點(diǎn)、長(zhǎng)句的層次，重點(diǎn)詞語、代詞的指代作用，修飾成分。
教師在這個(gè)時(shí)候用視頻播放有關(guān)達(dá)爾文和進(jìn)化論的有關(guān)影片，學(xué)生看完后重讀課文，鞏固深化理解信息的篩選。
（說明：以上內(nèi)容為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，視學(xué)生的接受情況而定，教師在問題的選擇上，知識(shí)的明確、歸納上，時(shí)間的分配上都要因地制宜，若按兩課時(shí)計(jì)，應(yīng)把后面的內(nèi)容放入下一課時(shí)。）。
三、鞏固拓展欣賞品味。
1、以多媒體展示兩段文字，讓學(xué)生進(jìn)行整體和局部信息篩選的練習(xí)。
2、利用篩選信息的方法，欣賞品味作者的人格魅力。
思考：這篇“導(dǎo)言”，主要說明了《物種起源》的寫作經(jīng)過和作者對(duì)物種起源問題的一些基本看法。通過這樣的說明性文字，我們可以看到達(dá)爾文怎樣的一種精神和人格魅力？在文章中找出能夠體現(xiàn)這種精神和人格魅力的文字，尤其注意虛詞的運(yùn)用。
明確：看似生冷枯燥的文字，其實(shí)正透著作者那嚴(yán)謹(jǐn)不茍的科學(xué)態(tài)度，因?yàn)榭茖W(xué)是來不得半點(diǎn)虛假的。文如其人，達(dá)爾文正是以這樣嚴(yán)肅、科學(xué)的態(tài)度和探索精神走在了同時(shí)代人的前列。這種精神是我們要好好學(xué)習(xí)的。
隨著教師的明確強(qiáng)調(diào)，用多媒體展示有關(guān)達(dá)爾文的科學(xué)著作及后人對(duì)他的評(píng)價(jià)的圖片與文字，使學(xué)生的理解立體起來。（黨紅英）。
對(duì)聯(lián)的教案篇三
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“能手”“本事”等詞語的意思。
2．在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力和善于觀察、勤于動(dòng)腦的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
理解課文最后一個(gè)自然段即更羸說的話。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1．說一說有關(guān)鳥的成語。（如：一石二鳥）。
2．根據(jù)自己在預(yù)習(xí)中的理解，談?wù)勼@弓之鳥的意思。（學(xué)情估計(jì)：整個(gè)成語的意思學(xué)生可能只能意會(huì)不能言傳，教師重在引導(dǎo)，比喻意義無須學(xué)生此時(shí)說出。）。
二、整體感知，了解課文內(nèi)容。
學(xué)法：自學(xué)、討論交流。
方式：小組學(xué)習(xí)。
出示自學(xué)思考題。
1．讀課文，讀準(zhǔn)音，把語句讀通順，同時(shí)標(biāo)出自然段。
2．采用查字典、結(jié)合語境理解詞語的方法理解新詞的意思。
3．課文講了一件什么事？
三、全班交流自學(xué)情況。
1．（本班學(xué)生在拼音上有些問題）認(rèn)讀生字，主要是“弦”“慘”二字。
2．談?wù)勛约豪斫饬四男┬略~的意思。
3．本文講的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）。
四、質(zhì)疑。
讀了課文，你有哪些不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。（能討論解決的討論解決，當(dāng)堂不能解決的師生梳理歸納成幾個(gè)中心問題。）。
五、指導(dǎo)書寫生字。
提示：“魏”注意“鬼”中的撇折點(diǎn)；“獵”可換偏旁；“愈”不能忘記橫；“雁”內(nèi)是雙人旁。
六、小結(jié)。
七、作業(yè)。
想辦法解決課上歸納的問題。
對(duì)聯(lián)的教案篇四
對(duì)課，就是老師教學(xué)生對(duì)對(duì)子，或者說作對(duì)聯(lián)。
對(duì)課是舊時(shí)私塾常見的乃至必開的課程之一，也是我國(guó)傳統(tǒng)語文教學(xué)的一種重要手段。
一對(duì)課盛行過一千余年。
對(duì)課到底出現(xiàn)于何時(shí)，尚無確考。至遲不得晚于唐開元年間。其時(shí)官修的類書《初學(xué)記》，各卷每節(jié)皆有“事對(duì)”一項(xiàng)，置于“敘事”之后，“賦”、“詩(shī)”之前。多為二言對(duì)，亦有三言、四言、五言者。如卷一天第一之“覆盆，轉(zhuǎn)轂”、“玉儀，銅渾”、“杞國(guó)憂，秦密答”、“白鶴云，黃雀風(fēng)”，霧第六之“鄧公呼吸，猛獸吐嗽”、“青山青天，四塞四起”，卷九總敘帝王之“忠恕無過言，仁厚有智量”，卷二十六餅第十七之“劉子揚(yáng)知鹽，何平叔疑粉”，等等，每節(jié)皆有數(shù)對(duì)乃至數(shù)十對(duì)之多。
“事對(duì)”一詞，出自劉勰《文心雕龍·麗辭》。何以不說南北朝時(shí)即有對(duì)課呢？這是因?yàn)槠鋾r(shí)尚未用以進(jìn)行教學(xué)?！冻鯇W(xué)記》則不然，其編纂目的，就是為玄宗諸皇子受教“學(xué)綴文”時(shí)“檢事及看文體”之用。這一點(diǎn)，《大唐新語》九說得很清楚：“玄宗謂張說曰：‘兒子等欲學(xué)綴文，須檢事及看文體?！队[》之輩，部帙既大，尋討稍難。卿與諸學(xué)士撰集要事并要文，以類相從，務(wù)取省便，令兒子等易見成就也?！碧瞥醭辛嗑w，駢文還很盛行，文章講究詞藻典故，《初學(xué)記》為“學(xué)綴文”時(shí)“檢事及看文體”而編，所“綴”之文，主要就是駢體文。不排除學(xué)作近體詩(shī)，但若說習(xí)作對(duì)聯(lián)，則為時(shí)尚早，因?yàn)槠鋾r(shí)尚無此種意識(shí)。可以這么說，對(duì)聯(lián)產(chǎn)生以后，那就兼而顧之了。
對(duì)課有一種重要的方式，就是“屬對(duì)”。其特征是一人出上句，一人對(duì)下句。在教玄宗諸皇子時(shí)，若用了屬對(duì)的方式，那就可以認(rèn)為此時(shí)已產(chǎn)生了對(duì)聯(lián)的雛形。但《初學(xué)記》對(duì)此并未提及，《大唐新語》之言“檢事及看文體”，也只是讓諸皇子將書放在身邊以備隨時(shí)翻檢，即使列出了許多“事對(duì)”的例子，仍看不出有將其中任何一對(duì)獨(dú)立運(yùn)用的意思。因此，“事對(duì)”部份，不僅不能以對(duì)聯(lián)視之，就是對(duì)課，也還處于原始階段。
唐代確實(shí)已有屬對(duì)。唐宣宗以“金步搖”三字“請(qǐng)求進(jìn)士對(duì)之”，溫庭筠以“玉條脫”相對(duì)而得宣宗賞賜，此即一例。這種屬對(duì)，雖可以三字聯(lián)視之，因與教學(xué)無關(guān)，不屬對(duì)課范圍。
由唐至宋，對(duì)課逐漸發(fā)展，且結(jié)合屬對(duì)的方式進(jìn)行。明代吳興人朱國(guó)楨在其《涌幢小品》中，有如下記載：
劉珙少時(shí)，謁夢(mèng)于大乾惠應(yīng)祠。金牌上有“曲巷勒回風(fēng)”五字，未曉所以。迨登第，除諸王宮教授。一夕，上幸宮邸，問諸王何業(yè)，珙答以“屬對(duì)”。時(shí)月照窗隙，上曰：“可令對(duì)‘斜窗j明月’。”諸王方思索間，珙遽對(duì)以“曲巷勒回風(fēng)”。上曰：“此神語也?！?/p>
劉珙，字共父，北宋末登進(jìn)士乙科。紹興中遷禮部郎官，孝宗朝拜參知政事，官終觀文殿學(xué)士。此條明言其作“諸王宮教授”后，曾教諸王“屬對(duì)”，屬對(duì)與對(duì)課，在這里就融為一體了。屬對(duì)進(jìn)入對(duì)課，不僅增加了對(duì)課的活力，也推動(dòng)了對(duì)聯(lián)的發(fā)展。
元明時(shí)代，對(duì)課已比較盛行?！洞好鲏?mèng)馀錄》言及明閣臣為太子授課，“皆有對(duì)偶之句”，且“由淺漸深，由近及遠(yuǎn)，比物連類，觸發(fā)頗多”，這種教授方法正是對(duì)民間私塾教授方法的繼承。閣臣還“將舊對(duì)佳者集為一帙，恭候東宮(即太子)時(shí)取觀覽”，足見對(duì)對(duì)課的重視。郎瑛《七修類稿》說有人曾以“人間自古無仙骨，地上于今有鳳毛”一聯(lián)“課徒”。而閣老袁元峰十歲時(shí)，縣令審里役于清道觀，元峰隨父前往，縣令問他“曾習(xí)對(duì)乎”，又出“三清殿上飛雙鶴”一聯(lián)使對(duì)，元峰對(duì)以“五色石中駕六龍”，被縣令稱為“神童”。袁元峰年僅十歲，對(duì)對(duì)子的水平就這么高，實(shí)屬難得。而宋代以來，諸書所載之“神童對(duì)”比比皆是。其中不免有虛夸成分，但真實(shí)的情形亦當(dāng)不少。這些所謂神童，能如此敏捷地對(duì)出好對(duì)子，同他們從小就受對(duì)課訓(xùn)練，是分不開的。
清代，對(duì)課在私塾中更是隨處可見。直到清末，還是如此。魯迅先生在《從百草園到三味書屋》一文中，就有如下敘述：
我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天，對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸加上字去，從三言到五言，終于到七言。
民國(guó)年間，私塾在鄉(xiāng)村中還維持了一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，因而對(duì)課也延續(xù)了下來。筆者小時(shí)候就讀過《聲律啟蒙》，其時(shí)離解放已經(jīng)很近了。等到新學(xué)取代舊學(xué)，對(duì)課便隨之消失。
二對(duì)課的方式與要求。
對(duì)課進(jìn)行的方式，往往因師而異。僅時(shí)間安排就有很大的不同。有每天都進(jìn)行對(duì)課的，魯迅當(dāng)年就是如此，只時(shí)間在晚上。有每旬安排一定時(shí)間進(jìn)行的，私塾一般都是這樣。這里主要講講一般的情形。
私塾的.寫作日期，一般都定在每旬的三、六、九或三、八幾日，由老師訂入館規(guī)，相當(dāng)于列入而今的課程表之類，按時(shí)進(jìn)行。到了.寫作的日子，老師便將分別擬定的文題、詩(shī)題和聯(lián)題，用紙條寫好，交給學(xué)生，并分別講解題意與要求。有數(shù)人一題者，也有一人一題者。對(duì)課也有指定幾個(gè)人同時(shí)對(duì)一個(gè)聯(lián)題的'，但不準(zhǔn)交頭接耳。各人寫好之后，就坐在座位上，等待交卷。交卷的時(shí)間，作文加作詩(shī)，以半天或者一天為限。對(duì)課則視聯(lián)題的長(zhǎng)短、難易而定，按刻香一寸、二寸或三寸的都有。有時(shí)鐘的老師，亦按鐘點(diǎn)計(jì)。從這一點(diǎn)看，對(duì)課進(jìn)行的方式，顯然是受詩(shī)鐘的影響，或者說是從詩(shī)鐘那里接過來的。在.寫作時(shí)間里，有時(shí)也允許學(xué)生到外面散步，以便“得自然之助”。
對(duì)子對(duì)好之后，老師當(dāng)面閱改，作批評(píng)表?yè)P(yáng)。對(duì)得有毛病的，老師一般都啟發(fā)或幫助學(xué)生改正。對(duì)不出的，通常責(zé)打手心。若屬頑皮所致，情節(jié)惡劣又引起老師氣憤者，令伏凳捶楚――打屁股的，亦不鮮見。對(duì)得好的，老師或予以口頭勉勵(lì)，或叫年長(zhǎng)的學(xué)生抄錄張貼，以作展觀。能得如此，學(xué)生自然感到光榮和鼓舞。
對(duì)聯(lián)的教案篇五
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、樂清民歌《對(duì)鳥》。
2、介紹山歌和特點(diǎn)。
3、創(chuàng)編歌詞和扮演。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、過對(duì)溫州民歌《對(duì)鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強(qiáng)同學(xué)對(duì)地方音樂的喜愛。
2、分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂，爽朗的情緒。
三、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長(zhǎng)，豪放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：用樂清方言來演唱《對(duì)鳥》和創(chuàng)編歌詞。
四、教材分析：
由于我國(guó)民族眾多，地理環(huán)境差別大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化保守和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以和藝術(shù)表示手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實(shí)，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充沛發(fā)揮其演唱才干和演唱風(fēng)格。
五、教具準(zhǔn)備。
錄音機(jī)幻燈片大歌紙道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）。
六、教學(xué)過程。
（一）組織教學(xué)。
1、同學(xué)隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛。
（二）基本教學(xué)。
1、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對(duì)，很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對(duì)鳥》（出示大歌紙）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓同學(xué)自身試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大。
a:介姆：樂清方言，什么的意思。
b:天主鳥又名雞鳥。
c：長(zhǎng)尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長(zhǎng)似鳳凰。
設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)自身的試念來趨動(dòng)同學(xué)的好奇心，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱這首歌。
a師無伴奏范唱。
b師對(duì)同學(xué)進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅綠鴿夾嘴這幾個(gè)字）。
c同學(xué)學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排，一排排接下去傳唱。
設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求，同學(xué)不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對(duì)同學(xué)的口頭傳唱以和同學(xué)排與排之間的傳唱，充沛體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了同學(xué)的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、介紹山歌和特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別。
a師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（出示幻燈）。
勞動(dòng)號(hào)子。
節(jié)奏：固定。
演唱形式：一領(lǐng)眾和。
曲調(diào)：粗獷有力。
b師：通過今天學(xué)唱的山歌《對(duì)鳥》，你認(rèn)為山歌是怎樣的？它與勞動(dòng)號(hào)子有什么區(qū)別，帶著這兩個(gè)問題一起來聽《對(duì)鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）。
勞動(dòng)號(hào)子山歌。
節(jié)奏固定自由。
演唱形式一領(lǐng)眾和對(duì)唱。
曲調(diào)粗獷有力高亢嘹亮悠長(zhǎng)。
5、齊唱《對(duì)鳥》。
師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，嘹亮，豪放的聲音來唱，那么讓我們?cè)賮睚R唱《對(duì)鳥》，唱出山歌的特點(diǎn)。（同學(xué)無伴奏唱，有教師來指揮）。
設(shè)計(jì)意圖：加深印象，起到鞏固的作用。
6、創(chuàng)編歌詞與扮演唱。
師：我們知道民歌在歌詞上有不時(shí)創(chuàng)新的過程，那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a小組討論，要求在小組中先試唱。
b每組有由兩名同學(xué)來扮演，先問后答的形式。
c匯報(bào)時(shí)，先演唱，再問同學(xué)“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)?！?/p>
d同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng)，用上我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情（先扮演《對(duì)鳥》，再扮演自身創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明性思維和發(fā)散性思維，激發(fā)同學(xué)的興趣活躍氣氛。同時(shí)對(duì)山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運(yùn)用。
（三）、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，通過今天《對(duì)鳥》的學(xué)唱和扮演，我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)和與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，還學(xué)會(huì)了幾句樂清話，以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。
對(duì)聯(lián)的教案篇六
1、明確什么是對(duì)聯(lián)，什么是好的對(duì)聯(lián)。（知識(shí)與能力）。
2、根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，能夠?qū)Α皩拰?duì)”的對(duì)聯(lián)。（過程與方法）。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化、校園文化的熱愛之情。（情感態(tài)度價(jià)值觀）。
1、明確什么是對(duì)聯(lián)，什么是好的對(duì)聯(lián)。
2、根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，能夠?qū)Α皩拰?duì)”的對(duì)聯(lián)。
根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，能夠?qū)Α皩拰?duì)”的對(duì)聯(lián)。
討論、點(diǎn)撥。
高三（10）班。
“一課一得”
注重“花頭”而不注重教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)學(xué)不深，學(xué)不透。而對(duì)聯(lián)的知識(shí)又博大精深，如果追求一堂語文課“麻雀雖小、五臟俱全”，那么表面上面面俱到，實(shí)則空虛。
故，站在學(xué)生“學(xué)”的角度，我這堂課主要教給學(xué)生這一知識(shí)點(diǎn)：對(duì)聯(lián)，在外在形式上要對(duì)仗工整，在內(nèi)容上除了上下聯(lián)相聯(lián)系外，還要有一定的深度。
（一）導(dǎo)入：
師：這學(xué)期，我們學(xué)校在搞校園文化建設(shè)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)學(xué)校有哪些變化？（水池、小石頭、校訓(xùn)、墻上的漫畫，還有對(duì)聯(lián)）那么，你們來說說有哪些對(duì)聯(lián)？（生談學(xué)?？匆姷膶?duì)聯(lián)和自己平時(shí)收集的對(duì)聯(lián)，教師點(diǎn)撥。）。
（二）什么是對(duì)聯(lián)。
1、師：“處處留心皆學(xué)問”，看來同學(xué)們積累了不少的對(duì)聯(lián)，那么，你們?cè)谄綍r(shí)收集對(duì)聯(lián)的過程中，有沒有思考過，什么是對(duì)聯(lián)？換句話說，對(duì)聯(lián)有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合屏幕上的三副對(duì)聯(lián)，思考這個(gè)問題。（師用多媒體展示出學(xué)校的三副對(duì)聯(lián)：）。
靜思公寓：靜坐當(dāng)思己過，閑談莫論人非。
人和樓：a書聲清朗胸中藏宇宙，心硯潤(rùn)滋筆底起風(fēng)雷。
b有志者事竟成,破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚;。
苦心人天不負(fù),臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。
2、明確：（結(jié)合詩(shī)句逐步講解）一副標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)聯(lián)，它最主要的特點(diǎn)就是“對(duì)仗”。
“對(duì)”：字?jǐn)?shù)相等、停頓相同、詞性相當(dāng)、結(jié)構(gòu)相同、平仄相諧。
“聯(lián)”：內(nèi)容相關(guān)。
3、補(bǔ)充：
此外，對(duì)聯(lián)中還可以含有比喻、夸張、雙關(guān)、比擬等修辭手法。比如“書聲清朗胸中藏宇宙，心硯潤(rùn)滋筆底起風(fēng)雷”就用了夸張的手法。
有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)可謂博大精深，明末清初的戲曲學(xué)家李漁寫了一本書，名字叫《笠翁對(duì)韻》，是一本關(guān)于詩(shī)韻、對(duì)仗的聲律啟蒙著作。接下來給同學(xué)們背誦一小段：
“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁?！?/p>
(三)初試——對(duì)對(duì)聯(lián)。
師:人們常說對(duì)聯(lián)雅俗共賞，這絲毫不假。試想，還有那一種文學(xué)形式象對(duì)聯(lián)一樣，上為學(xué)者文人，下為婦人孺子所喜聞樂道呢？對(duì)聯(lián)既可走進(jìn)象牙之塔，又能步入隴畝民間，既是陽春白雪，又是下里巴人。接下來就讓我們初步嘗試一下對(duì)對(duì)聯(lián)。
請(qǐng)根據(jù)下聯(lián)對(duì)出能體現(xiàn)永川地方特色的上聯(lián)（平仄不論）。
上聯(lián)：________,___________。
下聯(lián)：登虎丘塔，論天下園林。
師：攀薄刀嶺，覽渝西竹海。
剛才有的同學(xué)看到黑板上的對(duì)聯(lián)，笑得非常燦爛，為什么？在形式上，有幾幅對(duì)聯(lián)還能達(dá)到“寬對(duì)”的標(biāo)準(zhǔn)，但在內(nèi)容上呢，咱就別提了?？此坪?jiǎn)單的知識(shí)，學(xué)問可大著呢，靜下心來想想什么是好對(duì)聯(lián)。
（四）什么是好的對(duì)聯(lián)。
師：好的對(duì)聯(lián)除了形式上對(duì)仗工整，內(nèi)容上相聯(lián)系外，還要有新意、有深度。請(qǐng)將這句話讀五遍。
接下來，我們?cè)賮砜纯催@三幅對(duì)聯(lián)。
a靜坐當(dāng)思己過，閑談莫論人非。（《增廣賢文》）。
師：俗話說，“病從口入，禍從口出”，話是流動(dòng)的，而且是會(huì)變的，管好自己這張嘴也就為自己減少了許多麻煩。學(xué)校把這副對(duì)聯(lián)貼在女生院的門口，自然有其道理，靜坐下來的時(shí)候，要多想想自己的過錯(cuò)，檢查自己，不要去議論別人。要知道，在這個(gè)世界上最有資格評(píng)價(jià)自己的，不是別人而是自己。
b書聲清朗胸中藏宇宙，心硯潤(rùn)滋筆底起風(fēng)雷。
師：“書聲清朗胸中藏宇宙”，朗朗讀書聲，在學(xué)校里面讀書學(xué)習(xí)，不僅要掌握博大深邃的知識(shí)，而且還要有廣闊的胸襟?！靶某帩?rùn)滋筆底起風(fēng)雷”，懂得了知識(shí)還得運(yùn)用，而且還要雷厲風(fēng)行。當(dāng)然這只是表面的意思，自古以來，風(fēng)雷都來形容有所作為，所以學(xué)校把這副對(duì)聯(lián)帖在教學(xué)樓門口，是希望我們?cè)谧母魑徊粌H學(xué)會(huì)知識(shí)，有廣闊的胸襟，還要有所作為。
c有志者事竟成,破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；
苦心人天不負(fù),臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。（蒲松齡）。
師：這個(gè)就不用多說了，蒲松齡的自勉聯(lián)。同學(xué)們要從這副對(duì)聯(lián)中學(xué)會(huì)什么？堅(jiān)持。刻苦一天不叫堅(jiān)持，而是一生。
師：除此之外，再給同學(xué)們介紹兩副對(duì)聯(lián)。
a江聲遠(yuǎn)送白沙外，詩(shī)冢長(zhǎng)留黑石中。（聚奎中學(xué)）。
師：這次我們到江津聚奎中學(xué)去學(xué)習(xí)，我看見大門口有這樣一副對(duì)聯(lián)，所以就抄下來了。“詩(shī)?！?，指的是我們著名詩(shī)人吳芳吉的墳?zāi)埂＞劭袑W(xué)號(hào)稱全國(guó)最牛的中學(xué)，因?yàn)檫M(jìn)校要買門票。
b升官發(fā)財(cái)請(qǐng)往他處，貪生怕死勿入斯門。（黃埔軍校）。
師：對(duì)聯(lián)“雅俗共賞”，比如這副對(duì)聯(lián)就通俗易懂，體現(xiàn)出黃埔人的革命信仰。
（五）再試——對(duì)對(duì)聯(lián)。
師：對(duì)聯(lián)，它言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，是漢語言獨(dú)特的藝術(shù)形式，可以說對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。在賞析了這幾副對(duì)聯(lián)的基礎(chǔ)上，我們?cè)賮韲L試對(duì)一次對(duì)聯(lián)。
上聯(lián)：紫燕高飛剪開千重云霧。
下聯(lián)：_____________________。
師：藍(lán)鯨暢游激起萬里波濤早鶯輕唱撩起萬條絲絳。
（六）、結(jié)課。
對(duì)對(duì)聯(lián)其實(shí)是很有趣的，昨天周老師即興擬出一上聯(lián)：“望箕山山上燈火點(diǎn)點(diǎn)。”我也即興對(duì)出一下聯(lián)：憶秋林林中往事滴滴。同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間可以利用我們今天所學(xué)的知識(shí)嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)，正所謂“得法于課內(nèi),得益于課外”。那么，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？（生答）。
冰凍三尺非一日之寒，要想對(duì)好對(duì)聯(lián)，靠今天的這堂課，靠了解一些關(guān)于對(duì)聯(lián)的常識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多留心觀察，多積累。
最后借用東林書院的一副對(duì)聯(lián)來送高三的同學(xué)們：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。
對(duì)聯(lián)的教案篇七
對(duì)課，就是老師教學(xué)生對(duì)對(duì)子，或者說作對(duì)聯(lián)。
對(duì)課是舊時(shí)私塾常見的乃至必開的課程之一，也是我國(guó)傳統(tǒng)語文教學(xué)的.一種重要手段。
一對(duì)課盛行過一千余年。
對(duì)課到底出現(xiàn)于何時(shí)，尚無確考。至遲不得晚于唐開元年間。其時(shí)官修的類書《初學(xué)記》，各卷每節(jié)皆有“事對(duì)”一項(xiàng)，置于“敘事”之后，“賦”、“詩(shī)”之前。多為二言對(duì)，亦有三言、四言、五言者。如卷一天第一之“覆盆，轉(zhuǎn)轂”、“玉儀，銅渾”、“杞國(guó)憂，秦密答”、“白鶴云，黃雀風(fēng)”，霧第六之“鄧公呼吸，猛獸吐嗽”、“青山青天，四塞四起”，卷九總敘帝王之“忠恕無過言，仁厚有智量”，卷二十六餅第十七之“劉子揚(yáng)知鹽，何平叔疑粉”，等等，每節(jié)皆有數(shù)對(duì)乃至數(shù)十對(duì)之多。
“事對(duì)”一詞，出自劉勰《文心雕龍?麗辭》。何以不說南北朝時(shí)即有對(duì)課呢？這是因?yàn)槠鋾r(shí)尚未用以進(jìn)行教學(xué)?！冻鯇W(xué)記》則不然，其編纂目的，就是為玄宗諸皇子受教“學(xué)綴文”時(shí)“檢事及看文體”之用。這一點(diǎn)，《大唐新語》九說得很清楚：“玄宗謂張說曰：‘兒子等欲學(xué)綴文，須檢事及看文體?！队[》之輩，部帙既大，尋討稍難。卿與諸學(xué)士撰集要事并要文，以類相從，務(wù)取省便，令兒子等易見成就也?！碧瞥醭辛嗑w，駢文還很盛行，文章講究詞藻典故，《初學(xué)記》為“學(xué)綴文”時(shí)“檢事及看文體”而編，所“綴”之文，主要就是駢體文。不排除學(xué)作近體詩(shī)，但若說習(xí)作對(duì)聯(lián)，則為時(shí)尚早，因?yàn)槠鋾r(shí)尚無此種意識(shí)?？梢赃@么說，對(duì)聯(lián)產(chǎn)生以后，那就兼而顧之了。
對(duì)課有一種重要的方式，就是“屬對(duì)”。其特征是一人出上句，一人對(duì)下句。在教玄宗諸皇子時(shí)，若用了屬對(duì)的方式，那就可以認(rèn)為此時(shí)已產(chǎn)生了對(duì)聯(lián)的雛形。但《初學(xué)記》對(duì)此并未提及，《大唐新語》之言“檢事及看文體”，也只是讓諸皇子將書放在身邊以備隨時(shí)翻檢，即使列出了許多“事對(duì)”的例子，仍看不出有將其中任何一對(duì)獨(dú)立運(yùn)用的意思。因此，“事對(duì)”部份，不僅不能以對(duì)聯(lián)視之，就是對(duì)課，也還處于原始階段。
唐代確實(shí)已有屬對(duì)。唐宣宗以“金步搖”三字“請(qǐng)求進(jìn)士對(duì)之”，溫庭筠以“玉條脫”相對(duì)而得宣宗賞賜，此即一例。這種屬對(duì)，雖可以三字聯(lián)視之，因與教學(xué)無關(guān)，不屬對(duì)課范圍。
由唐至宋，對(duì)課逐漸發(fā)展，且結(jié)合屬對(duì)的方式進(jìn)行。明代吳興人朱國(guó)楨在其《涌幢小品》中，有如下記載：
劉珙少時(shí)，謁夢(mèng)于大乾惠應(yīng)祠。金牌上有“曲巷勒回風(fēng)”五字，未曉所以。迨登第，除諸王宮教授。一夕，上幸宮邸，問諸王何業(yè)，珙答以“屬對(duì)”。時(shí)月照窗隙，上曰：“可令對(duì)‘斜窗j明月’。”諸王方思索間，珙遽對(duì)以“曲巷勒回風(fēng)”。上曰：“此神語也。”
劉珙，字共父，北宋末登進(jìn)士乙科。紹興中遷禮部郎官，孝宗朝拜參知政事，官終觀文殿學(xué)士。此條明言其作“諸王宮教授”后，曾教諸王“屬對(duì)”，屬對(duì)與對(duì)課，在這里就融為一體了。屬對(duì)進(jìn)入對(duì)課，不僅增加了對(duì)課的活力，也推動(dòng)了對(duì)聯(lián)的發(fā)展。
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對(duì)聯(lián)的教案篇八
１、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，領(lǐng)略對(duì)聯(lián)的無窮魅力。
２、過程與方法目標(biāo)：做對(duì)聯(lián)練習(xí)，在對(duì)聯(lián)寫練活動(dòng)中提高駕馭語言文字的能力和創(chuàng)新能力。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，嘗試初步的對(duì)聯(lián)練習(xí)。
１、詩(shī)歌的體裁。
２、修辭中的對(duì)仗。
提問啟發(fā)討論。
多媒體設(shè)備。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
明人解縉，門對(duì)富豪的竹林。除夕，他在門上貼了一副春聯(lián)：
門對(duì)千根竹，
家藏萬卷書。
富豪見了，疑有諷己之意，叫人把竹砍掉。解縉深解其意，于上下聯(lián)各添一字：
門對(duì)千根竹短，
家藏萬卷書長(zhǎng)。
富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又添一字：
門對(duì)千根竹短無，
家藏萬卷書長(zhǎng)有。
富豪氣得目瞪口呆。
同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你是不是覺得對(duì)聯(lián)很奇妙呢？今天，就讓我們走近對(duì)聯(lián)，揭開她的面紗吧。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
提問：
１、什么叫做對(duì)聯(lián)？
２、對(duì)聯(lián)由哪幾部分組成？
３、對(duì)聯(lián)的要求是什么？
４、怎么書寫和張貼對(duì)聯(lián)？
１、對(duì)聯(lián)，俗稱對(duì)子，雅稱楹聯(lián)。形式上成對(duì)成雙，彼此相“對(duì)”；上下文的內(nèi)容互相照應(yīng)，緊密相“聯(lián)”。
對(duì)聯(lián)由律詩(shī)的對(duì)偶句發(fā)展而來的。
（請(qǐng)同學(xué)們回憶一下古代詩(shī)歌的體裁：古代詩(shī)歌分為古體詩(shī)和近體詩(shī)，其中近體詩(shī)分為律詩(shī)和絕句。律詩(shī)的特點(diǎn)是偶句押韻，中間兩聯(lián)對(duì)仗。）。
２、對(duì)聯(lián)的起源：
（１）、秦漢以前，人們就有懸掛桃符的風(fēng)俗。后來人們?cè)诖箝T上左右兩邊位置張貼神荼郁壘的畫像以驅(qū)鬼。這就是門神。到了唐代，人們把桃符上門神的畫像換成了秦瓊尉遲恭的畫像，他二人也被奉為門神。
（２）、到了五代十國(guó)時(shí)期，后蜀王孟昶在一次新年到來之際在桃符上寫了“新年納余慶，佳節(jié)奉長(zhǎng)春”兩句，此被視為中國(guó)第一副對(duì)聯(lián)。
公元964年春節(jié)，孟昶作此聯(lián)，965年，宋太祖趙匡胤派兵統(tǒng)一了后蜀，將孟昶等擄走，同時(shí)委用了一個(gè)名叫呂余慶的人去做成都（原是后蜀的都城）的地方長(zhǎng)官。另外，宋太祖已于建隆元年（公元960年）將每年的農(nóng)歷二月十六日自己的生日定名為“長(zhǎng)春節(jié)”，即所謂“圣節(jié)”。孟昶降宋之時(shí)，正是宋太祖誕辰之日。這種情況與聯(lián)語是一種巧合，還是預(yù)先知道，今亦不可考了。不過，孟昶寫下的這副春聯(lián)在我國(guó)對(duì)聯(lián)發(fā)展史上留下了重要的一頁(yè)，卻是無可否認(rèn)的。
四、欣賞對(duì)聯(lián)。
１、合字聯(lián)：十口心思，思家思國(guó)思社稷。
寸身言謝，謝天謝地謝君王。
２、拆字聯(lián)：凍雨灑窗，東二點(diǎn)西三點(diǎn)。
分片切瓜，豎八刀橫七刀。
３、隱字聯(lián)：南北。
二三四五。
六七八九。
４、鑲字聯(lián)：民猶是也，國(guó)猶是也，何分南北。
總而言之，統(tǒng)而言之，不是東西。
５、同偏旁部首聯(lián)：煙鎖池塘柳。
炮鎮(zhèn)海城樓。
６、疊字聯(lián)：風(fēng)風(fēng)雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓。
鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。
７、頂針聯(lián)：大肚能容，容天下難容之事。
開口便笑，笑世間可笑之人。
８、回文聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧。
天連水尾水連天。
９、諧音雙關(guān)聯(lián)：狗啃河上骨。
水流東坡詩(shī)。
１０、謎語聯(lián)：一口能吞二泉三江四海五湖水。
孤膽敢入十方百姓千家萬戶門。
五、做趣味對(duì)聯(lián)練習(xí)：
１、猜人物：寫鬼寫妖高人一等刺貪刺虐入骨三分。
橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛。
義膽忠肝，六經(jīng)以來二表托孤寄命，三代而后一人。
鹿野舟沉王業(yè)兆鴻門斗碎霸圖空。
生死一知己存亡兩婦人。
落霞與孤鶩齊飛秋水共長(zhǎng)天一色。
翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤。
３、猜行業(yè)：千秋偉業(yè)千秋福一寸光陰一寸金裁縫店。
察及秋毫如照燭看來老眼不生花照相館。
一剪喜成百家愿寸尺巧量萬客心理發(fā)店。
但愿世間人長(zhǎng)壽不惜架上藥生塵鐘表店。
體態(tài)須眉都活潑心神毫發(fā)不參差眼鏡行。
雖云毫末技藝卻是頂上功夫中藥鋪。
六、掌握寫對(duì)聯(lián)的基本要求。
（一）、教材上對(duì)于對(duì)聯(lián)的要求是：對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。
１、對(duì)仗工整。
對(duì)仗要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、內(nèi)容相關(guān)、上下句相同位置用字不重復(fù)。例如：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（下一句就不能寫成“小狗尾巴彎”）。
２、平仄協(xié)調(diào)。
提問：
（１）、什么是平仄？
所謂平仄，是指平聲和仄聲。
古代漢語：平聲、上聲、去聲、入聲。（上、去、入即為仄聲）。
現(xiàn)代漢語：陰平（第一聲）、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲）。
古代漢語現(xiàn)代漢語。
平陰平、陽平。
仄（上、去、入）仄（上、去）。
（２）、在對(duì)聯(lián)中對(duì)平仄有什么要求？
平仄相異，仄起平收。
（二）、對(duì)聯(lián)口訣歌。
名對(duì)名，動(dòng)對(duì)動(dòng)。
實(shí)對(duì)實(shí)來虛對(duì)虛。
內(nèi)容上下兩相望。
詞類相當(dāng)結(jié)構(gòu)同。
上下兩句字?jǐn)?shù)等。
之間莫有重字現(xiàn)。
七、小試牛刀，學(xué)寫對(duì)聯(lián)。
（一），將下列對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。
１、一代文章推（），
畢生心血似（）。
２、譯著尚未成書，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)（）。
先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
３、（），棄之可惜；
杯里酒口口都香甜，量力而行。
４、活到老，學(xué)到老，老不服老；
畫亦精，字亦精，（）。
５、世本無先覺之驗(yàn)人貴有（）。
忍一時(shí)風(fēng)平浪靜退一步（）。
良言入耳三冬暖（）六月寒。
備選成語：惡語傷人、自知之明、海闊天空。
（二）、聽故事對(duì)對(duì)聯(lián)。
“細(xì)”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“粗”
“羽”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“毛”
“禽”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“獸”
“家禽”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“野獸”
“后”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“先”
“死”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“生”
“磚后死”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“石先生”
由此黑板上已形成一幅對(duì)聯(lián)：“細(xì)羽家禽磚后死，粗毛野獸石先生”。
（三）、選擇正確的答案作為下聯(lián)。
梨花院落溶溶月。
a帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨b榆英臨窗片片雪。
c柳絮池塘淡淡風(fēng)d丁香初綻悠悠云。
（四）、刪改對(duì)聯(lián)的括號(hào)部分，使上下聯(lián)對(duì)仗工整。
１、遙望東南，建幾處依山樓榭。
（近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。）。
２、（茍有恒，又何必三更才入眠，五更忙起床。）。
最無益，莫過于一日曝十日寒。
下聯(lián)：紅雨樹邊小苑西回一庭佳麗鶯喚起看池邊綠樹此間有堯天舜日。
（五）、嘗試對(duì)對(duì)子。
１、河北——海南（湖南）。
２、地——天。
厚地——高天。
腳踏一方厚地——眼觀千里高天（頭頂千里高天）。
３、考文科考理科文科理科科科有英秀——師孔子師孟子孔子孟子子子是宗師（做這行做那行這行那行行行出狀元）。
八、回憶古詩(shī)文中的對(duì)偶句。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
九、處理課本上練習(xí)。
十、以“好讀書時(shí)不好讀書，好讀書時(shí)不好讀書”作結(jié)。
對(duì)聯(lián)的教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表演。
2、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小河邊，大樹的背景圖，小鴨、小鳥各7只。
活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)歌曲《幾只小鴨幾只鳥》。
(1)幼兒跟音樂唱歌曲《幾只小鴨幾只鳥》。
(2)分角色練習(xí)歌曲中的對(duì)白。
教師出示背景圖，操作小鴨課件。
(3)提問：小朋友，這是在哪里?(清清小河邊。)小河邊有什么?它們?cè)诟蓡?小鴨怎樣叫?用動(dòng)作表演一下。
2.創(chuàng)編第一段動(dòng)作。
(1)、創(chuàng)編小鴨動(dòng)作。
討論：小鴨在河里做什么游戲，會(huì)是什么心情?聽著音樂想一想。
幼兒聽音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)、又來兩只小灰鴨，它們是怎樣開開心心來到河邊的?創(chuàng)編小鴨跳水里動(dòng)作。
(3)、小朋友想一想，七加二等于幾?幼兒用歌詞回答。
(4)、師幼共同表演。
3.創(chuàng)編歌曲第二段小鳥動(dòng)作。
(1)、課件出示小樹背景圖，這是什么?綠綠小樹上有什么?小鳥怎么叫?討論小鳥歌唱優(yōu)美的情景動(dòng)作。
(2)、聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
(3)、集體表演。
(4)、個(gè)別表演，分享交流。
4.聽完整音樂表演1----2次。
5.選個(gè)別幼兒戴頭飾分角色表演。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒在表演區(qū)表演歌曲。
對(duì)聯(lián)的教案篇十
師：同學(xué)們預(yù)習(xí)過新課了嗎？作為禮物老師送大家?guī)讖堈渲轼B的照片，想看嗎？——cai課件——但是你們也得有禮物回贈(zèng)給我，用自己的語言描述一下珍珠鳥的外形，比比誰的又準(zhǔn)確有生動(dòng)。
二：快速閱讀課文，品讀珍珠鳥的外形描寫。
通過比比讀讀，示范朗讀。學(xué)習(xí)“兒化音”詞：球兒。重點(diǎn)品讀“小家伙”、“紅嘴紅腳”、“珍珠似的圓點(diǎn)”、“蓬松的球兒”等詞。教室要求同學(xué)注意擴(kuò)大寫作范圍，將視線投諸在除“小白兔”、“小狗”、“小貓”之外的動(dòng)物身上。
三：精讀課文，把握文章記敘線索。
1.學(xué)習(xí)課文言簡(jiǎn)意賅、直抒胸臆的開頭方式。
師：小鳥特別可愛、漂亮。這樣的一對(duì)珍珠鳥送給你，你會(huì)怎么說？
2.設(shè)置疑問。
師問1：可是這樣的鳥卻有一種天性，是什么呢？
問2：我愛上了小鳥，小鳥卻不愛我，還害怕我？那么我怎樣做才能讓小鳥“愛”上我呢？是強(qiáng)迫它吃東西，按照我給它的生活方式去生活嗎？思考“愛”的內(nèi)涵。
（1）學(xué)生自行勾畫、歸納，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
（2）學(xué)生之間討論歸納。
（3）課堂交流。
（4）出示教師設(shè)計(jì)的重點(diǎn)詞歸納法——cai課件。
1.討論真愛的內(nèi)涵？結(jié)合“我”給了小鳥舒適而溫暖的巢，不驚動(dòng)它，不傷害它等內(nèi)容。
2.聯(lián)系生活實(shí)際談“信賴，往往創(chuàng)造了美好的境界”的理解。
五：教師小結(jié)：真愛是要給予你所愛的以“安全”，以“自由”，這也就是課文中所闡釋的“信賴”。（配樂）。
六：作業(yè)設(shè)計(jì)：
請(qǐng)用“真”寫一段話，要寫具體，寫出自己的真實(shí)感受。
對(duì)聯(lián)的教案篇十一
1、由學(xué)生通過多種渠道（報(bào)刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)等）搜集、查找有關(guān)對(duì)聯(lián)的內(nèi)容（包括有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)、對(duì)聯(lián)的歷史、古今名聯(lián)、生活中有意義的對(duì)聯(lián)等）。
2、自編一個(gè)反映對(duì)聯(lián)內(nèi)容的小品。
3、選出男、女主持人各一名（以下稱男、女）。
對(duì)聯(lián)的教案篇十二
1、師生互動(dòng)一字對(duì)練習(xí)。
云對(duì)xx，雪對(duì)xx。
那么熟悉，你想到什么了？(語文書上學(xué)到過)請(qǐng)你當(dāng)老師給小朋友出對(duì)。
自然界的景物可以成為對(duì)子，看!這兩個(gè)會(huì)對(duì)嗎？
課件出示：天對(duì)xx，雨對(duì)xx。
真好，我這兒還有要你幫忙對(duì)的字了。聽仔細(xì)了!會(huì)對(duì)的就馬上舉手示意。
美對(duì)xx，愛對(duì)xx，悲對(duì)xx。
你能找這樣的對(duì)子嗎？為什么？
2、同桌兩人相互出對(duì)子試試，我們比誰的對(duì)子出得有水平。
交流：哪兩位來說說你們剛才除了什么對(duì)子，怎么對(duì)的？
3、一字對(duì)可以相對(duì)可以相反，老師這兒有個(gè)絕對(duì)，想聽嗎？
板書：墨。如果請(qǐng)你對(duì)，你會(huì)對(duì)什么？
墨對(duì)泉。你們看，墨和泉都是上下結(jié)構(gòu)的，墨可以拆成黑和土，泉可以拆成——，再看，黑和白都是顏色，土和水同屬五行。真是絕對(duì)。
(從基本的一字對(duì)開始，而且課本中已學(xué)過，學(xué)生有親近感，易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。從相近、相反到絕對(duì)，一個(gè)個(gè)階梯的設(shè)置讓學(xué)生趣味盎然。)。
4、二字對(duì)練習(xí)。
對(duì)子有一字對(duì)，還有二字對(duì)，三字對(duì)，四字對(duì)……我稍微增加點(diǎn)難度，你們有信心挑戰(zhàn)嗎？大屏幕出示。白鷺對(duì)xx，橘綠對(duì)xx。
(鼓勵(lì)學(xué)生多推敲，說出理由。滲透方法指導(dǎo)。)。
5、成語中的對(duì)子，
對(duì)子的答案不是唯一的，我們要多思多慮。現(xiàn)場(chǎng)搶答。
奇花對(duì)xx天南對(duì)xx飛禽對(duì)xx。
根深對(duì)xx披星對(duì)xx朝三對(duì)xx。
如果把對(duì)去掉，那又是什么？自由讀讀。
成語中有很多對(duì)子。來，迅速地在我們的大腦倉(cāng)庫(kù)里搜索一下，找出幾個(gè)。等會(huì)我們交流的時(shí)候要能說出什么對(duì)什么，對(duì)得盡量工整。
學(xué)生同桌交流，全班交流。
小結(jié)：在我們班級(jí)小書屋的藏書中我找到了幾本好書，其中藏著很多很多的對(duì)子。比如《成語故事》、《中國(guó)兒童閱讀文庫(kù)韻語篇》。你們可以找來讀讀，細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)其中的對(duì)子。在詩(shī)人的對(duì)聯(lián)中、詩(shī)文中有對(duì)子，在成語中有對(duì)子，其實(shí)在我們平凡的生活中也有很多的對(duì)子。我們不妨做個(gè)有心人。
(如果能做有心人，對(duì)子、對(duì)聯(lián)就會(huì)出現(xiàn)在我們的閱讀中，會(huì)有更多驚喜的收獲。教師的引導(dǎo)貼近學(xué)生，更易激發(fā)閱讀欲望。)。
6、生活中的對(duì)子。
我去菜場(chǎng)買菜，看到了甜菜，能幫我找到合適的相對(duì)的蔬菜嗎？
我在小區(qū)的草地上看到了狗尾草，你幫我四處搜尋一下，有什么可以和它成為對(duì)子的？
有興趣的孩子可以試著在生活中尋找對(duì)子，寫在快樂語文上，我們抽時(shí)間再交流。
對(duì)聯(lián)的教案篇十三
在自己任教的低年級(jí)開展了蒙學(xué)精粹選學(xué)的實(shí)驗(yàn)。我們有選擇地讀《三字經(jīng)》、《論語》、《唐詩(shī)宋詞》等等。經(jīng)過近兩年的閱讀實(shí)踐，學(xué)生積累了一定的傳統(tǒng)文化的經(jīng)典語言。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級(jí)的實(shí)際，設(shè)計(jì)了《對(duì)對(duì)子》一課，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。
對(duì)聯(lián)的教案篇十四
明人解縉，門對(duì)富豪的竹林。除夕，他在門上貼了一副春聯(lián)：
門對(duì)千根竹，
家藏萬卷書。
富豪見了，疑有諷己之意，叫人把竹砍掉。解縉深解其意，于上下聯(lián)各添一字：
門對(duì)千根竹短，
家藏萬卷書長(zhǎng)。
富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又添一字：
門對(duì)千根竹短無，
家藏萬卷書長(zhǎng)有。
富豪氣得目瞪口呆。
同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你是不是覺得對(duì)聯(lián)很奇妙呢？今天，就讓我們走近對(duì)聯(lián)，揭開她的面紗吧。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
提問：
１、什么叫做對(duì)聯(lián)？
２、對(duì)聯(lián)由哪幾部分組成？
３、對(duì)聯(lián)的要求是什么？
４、怎么書寫和張貼對(duì)聯(lián)？
三、走近對(duì)聯(lián)。
１、對(duì)聯(lián)，俗稱對(duì)子，雅稱楹聯(lián)。形式上成對(duì)成雙，彼此相“對(duì)”；上下文的內(nèi)容互相照應(yīng)，緊密相“聯(lián)”。
對(duì)聯(lián)由律詩(shī)的對(duì)偶句發(fā)展而來的。
（請(qǐng)同學(xué)們回憶一下古代詩(shī)歌的體裁：古代詩(shī)歌分為古體詩(shī)和近體詩(shī)，其中近體詩(shī)分為律詩(shī)和絕句。律詩(shī)的特點(diǎn)是偶句押韻，中間兩聯(lián)對(duì)仗。）。
（１）、秦漢以前，人們就有懸掛桃符的風(fēng)俗。后來人們?cè)诖箝T上左右兩邊位置張貼神荼郁壘的畫像以驅(qū)鬼。這就是門神。到了唐代，人們把桃符上門神的畫像換成了秦瓊尉遲恭的畫像，他二人也被奉為門神。
（２）、到了五代十國(guó)時(shí)期，后蜀王孟昶在一次新年到來之際在桃符上寫了“新年納余慶，佳節(jié)奉長(zhǎng)春”兩句，此被視為中國(guó)第一副對(duì)聯(lián)。
公元964年春節(jié)，孟昶作此聯(lián)，965年，宋太祖趙匡胤派兵統(tǒng)一了后蜀，將孟昶等擄走，同時(shí)委用了一個(gè)名叫呂余慶的人去做成都（原是后蜀的都城）的地方長(zhǎng)官。另外，宋太祖已于建隆元年（公元960年）將每年的農(nóng)歷二月十六日自己的生日定名為“長(zhǎng)春節(jié)”，即所謂“圣節(jié)”。孟昶降宋之時(shí)，正是宋太祖誕辰之日。這種情況與聯(lián)語是一種巧合，還是預(yù)先知道，今亦不可考了。不過，孟昶寫下的這副春聯(lián)在我國(guó)對(duì)聯(lián)發(fā)展史上留下了重要的一頁(yè)，卻是無可否認(rèn)的。
四、欣賞對(duì)聯(lián)。
１、合字聯(lián)：十口心思，思家思國(guó)思社稷。
寸身言謝，謝天謝地謝君王。
２、拆字聯(lián)：凍雨灑窗，東二點(diǎn)西三點(diǎn)。
分片切瓜，豎八刀橫七刀。
３、隱字聯(lián)：南北。
二三四五。
六七八九。
４、鑲字聯(lián)：民猶是也，國(guó)猶是也，何分南北。
總而言之，統(tǒng)而言之，不是東西。
５、同偏旁部首聯(lián)：煙鎖池塘柳。
炮鎮(zhèn)海城樓。
６、疊字聯(lián)：風(fēng)風(fēng)雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓。
鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。
７、頂針聯(lián)：大肚能容，容天下難容之事。
開口便笑，笑世間可笑之人。
８、回文聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧。
天連水尾水連天。
９、諧音雙關(guān)聯(lián)：狗啃河上骨。
水流東坡詩(shī)。
１０、謎語聯(lián)：一口能吞二泉三江四海五湖水。
孤膽敢入十方百姓千家萬戶門。
五、做趣味對(duì)聯(lián)練習(xí)：
１、猜人物：寫鬼寫妖高人一等刺貪刺虐入骨三分。
橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛。
義膽忠肝，六經(jīng)以來二表托孤寄命，三代而后一人。
鹿野舟沉王業(yè)兆鴻門斗碎霸圖空。
生死一知己存亡兩婦人。
落霞與孤鶩齊飛秋水共長(zhǎng)天一色。
翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤。
３、猜行業(yè)：千秋偉業(yè)千秋福一寸光陰一寸金裁縫店。
察及秋毫如照燭看來老眼不生花照相館。
一剪喜成百家愿寸尺巧量萬客心理發(fā)店。
但愿世間人長(zhǎng)壽不惜架上藥生塵鐘表店。
體態(tài)須眉都活潑心神毫發(fā)不參差眼鏡行。
雖云毫末技藝卻是頂上功夫中藥鋪。
六、掌握寫對(duì)聯(lián)的基本要求。
（一）、教材上對(duì)于對(duì)聯(lián)的要求是：對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。
１、對(duì)仗工整。
對(duì)仗要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、內(nèi)容相關(guān)、上下句相同位置用字不重復(fù)。例如：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（下一句就不能寫成“小狗尾巴彎”）。
２、平仄協(xié)調(diào)。
提問：
（１）、什么是平仄？
所謂平仄，是指平聲和仄聲。
古代漢語：平聲、上聲、去聲、入聲。（上、去、入即為仄聲）。
現(xiàn)代漢語：陰平（第一聲）、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲）。
古代漢語現(xiàn)代漢語。
平陰平、陽平。
仄（上、去、入）仄（上、去）。
（２）、在對(duì)聯(lián)中對(duì)平仄有什么要求？
平仄相異，仄起平收。
（二）、對(duì)聯(lián)口訣歌。
名對(duì)名，動(dòng)對(duì)動(dòng)。
實(shí)對(duì)實(shí)來虛對(duì)虛。
內(nèi)容上下兩相望。
詞類相當(dāng)結(jié)構(gòu)同。
上下兩句字?jǐn)?shù)等。
之間莫有重字現(xiàn)。
七、小試牛刀，學(xué)寫對(duì)聯(lián)。
（一），將下列對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。
１、一代文章推（），
畢生心血似（）。
２、譯著尚未成書，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)（）。
先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
３、（），棄之可惜；
杯里酒口口都香甜，量力而行。
４、活到老，學(xué)到老，老不服老；
畫亦精，字亦精，（）。
５、世本無先覺之驗(yàn)人貴有（）。
忍一時(shí)風(fēng)平浪靜退一步（）。
良言入耳三冬暖（）六月寒。
備選成語：惡語傷人、自知之明、海闊天空。
（二）、聽故事對(duì)對(duì)聯(lián)。
“細(xì)”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“粗”
“羽”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“毛”
“禽”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“獸”
“家禽”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“野獸”
“后”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“先”
“死”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“生”
“磚后死”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“石先生”
由此黑板上已形成一幅對(duì)聯(lián)：“細(xì)羽家禽磚后死，粗毛野獸石先生”。
（三）、選擇正確的答案作為下聯(lián)。
梨花院落溶溶月。
a帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨b榆英臨窗片片雪。
c柳絮池塘淡淡風(fēng)d丁香初綻悠悠云。
（四）、刪改對(duì)聯(lián)的括號(hào)部分，使上下聯(lián)對(duì)仗工整。
１、遙望東南，建幾處依山樓榭。
（近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。）。
２、（茍有恒，又何必三更才入眠，五更忙起床。）。
最無益，莫過于一日曝十日寒。
下聯(lián)：紅雨樹邊小苑西回一庭佳麗鶯喚起看池邊綠樹此間有堯天舜日。
（五）、嘗試對(duì)對(duì)子。
１、河北——海南（湖南）。
２、地——天。
厚地——高天。
腳踏一方厚地——眼觀千里高天（頭頂千里高天）。
３、考文科考理科文科理科科科有英秀——師孔子師孟子孔子孟子子子是宗師（做這行做那行這行那行行行出狀元）。
八、回憶古詩(shī)文中的對(duì)偶句。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
九、處理課本上練習(xí)。
十、以“好讀書時(shí)不好讀書，好讀書時(shí)不好讀書”作結(jié)。
對(duì)聯(lián)的教案篇十五
男、女（合）：嗨，大家好！
女：今天我們這節(jié)課的主題是——。
男、女（合）：對(duì)聯(lián)天地，美不勝收。
男：從小學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)過不少律詩(shī)了。大家還記得有哪些嗎？
（《七律長(zhǎng)征》?！哆^故人莊》。《錢塘湖春行》?！洞伪惫躺较隆贰ⅰ端投派俑问裰荨?、《黃鶴樓》、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》、《望岳》）。
女：回答得不錯(cuò)。不過，這些詩(shī)大家還記得嗎？
生：記得。
女：好，我們就來背誦一下劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》吧。
（生齊背書）。
男：這首詩(shī)里有一聯(lián)非常有名，這一聯(lián)是——。
生（齊）：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
女：對(duì)了。假如我們把這兩句詩(shī)摘抄在紅紙上，貼在我們書房的兩邊，那么這就成了——。
生：對(duì)聯(lián)。
男：說到對(duì)聯(lián)，在我國(guó)歷史悠久著呢。有哪些同學(xué)愿意給我們講一講對(duì)聯(lián)的歷史？
（講述環(huán)節(jié)）。
女：同學(xué)們的資料收集得非常齊全，給了我們很多知識(shí)。既然對(duì)聯(lián)是由律詩(shī)的對(duì)偶句發(fā)展而來的，那么，我們現(xiàn)在就把我們學(xué)過的一些律詩(shī)中的對(duì)偶句挑出來，讓它們成為對(duì)聯(lián)吧。
（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。綠樹村邊合，青山郭外斜。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。）。
（每聯(lián)兩句，每句字?jǐn)?shù)相等。每句相同位置的詞性要相對(duì)，比方說實(shí)詞對(duì)實(shí)詞，虛詞對(duì)虛詞。上下兩聯(lián)的'內(nèi)容要有聯(lián)系。還有平仄相合，音調(diào)和諧。對(duì)聯(lián)的張掛還有講究。傳統(tǒng)的作法是：直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。）。
男：對(duì)。有關(guān)平仄的知識(shí)，老師說我們以后會(huì)學(xué)到的，不過有興趣的同學(xué)可以先查一查有關(guān)資料。
女：對(duì)聯(lián)是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一份珍貴遺產(chǎn)，也是我國(guó)文藝園地里的一朵艷麗的鮮花。從古至今，發(fā)生過許許多多與對(duì)聯(lián)有關(guān)的逸聞趣事。不信，看了下面這個(gè)小品，同學(xué)們就可以領(lǐng)略對(duì)聯(lián)的妙處了。這個(gè)小品的名字是——《解縉三氣老尚書》。
男：歡迎參加表演的同學(xué)出場(chǎng)。
（二生表演小品）小品內(nèi)容：明朝有一個(gè)很有名的文人叫解縉，他小的時(shí)候很聰明，擅長(zhǎng)對(duì)對(duì)子。他家的門正對(duì)著一個(gè)老尚書的竹林。過年那天，他就在門上貼了一副春聯(lián)：“門對(duì)千根竹，家藏萬卷書?！崩仙袝莻€(gè)小心眼，又看不起窮解縉，見了對(duì)聯(lián)，很氣憤，心想我的竹林怎么能讓你隨便寫進(jìn)對(duì)聯(lián)！于是叫人把竹子砍掉。解縉明白鄰居的意思，于是就在上下聯(lián)后各添一字：“門對(duì)千根竹短，家藏萬卷書長(zhǎng)?！鄙袝訍阑?，下令家人把竹子連根挖掉。解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又添一字：“門對(duì)千根竹短無，家藏萬卷書長(zhǎng)有?！鄙袝鴼獾谜f不出話來。
（表演過程中由表演者當(dāng)場(chǎng)書寫對(duì)聯(lián)）。
男：演得怎么樣啊，同學(xué)們？再次鼓掌感謝這兩位同學(xué)吧。
女：這個(gè)小品告訴我們，對(duì)聯(lián)不僅是一種藝術(shù)形式，而且還是一種戰(zhàn)斗武器呢。
1：明朝著名學(xué)者顧憲成有一幅對(duì)聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。對(duì)聯(lián)告訴我們，除了讀好書，還在關(guān)心天下大事呢。
2：蒲松齡落第后寫了一則對(duì)聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”。說明天下無難事，只怕有心人。
3：林則徐說：“海納百川有容則大，壁立千仞無欲則剛”。說明心底無私天地寬。
4：蘇東坡在他的書房門前寫道：“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”，這個(gè)對(duì)聯(lián)也應(yīng)該成為我們的座右銘。
5：剛才小品中的那個(gè)解學(xué)士還寫了一聯(lián)：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺，山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。我們可不要做那些不學(xué)無術(shù)而又不知羞恥的人喲。
女：剛才我們接觸的多數(shù)是古時(shí)候的對(duì)聯(lián)。其實(shí)當(dāng)今社會(huì)對(duì)聯(lián)也無處不在。
男：是啊，城市鄉(xiāng)村，街頭巷尾，家家戶戶，過年過節(jié)，婚喪嫁娶，誰家不貼對(duì)聯(lián)呢？
女：下面的節(jié)目是：身邊對(duì)聯(lián)大展示。同學(xué)們，你喜歡你身邊的哪些對(duì)聯(lián)？奉獻(xiàn)出來讓大家也來欣賞一下吧。
（欣賞環(huán)節(jié)）。
男：生活中對(duì)聯(lián)無處不在，語文教材里自然也不乏其聯(lián)。下面的教學(xué)是——猜人名。我說一幅對(duì)聯(lián)，你們來猜猜這幅對(duì)聯(lián)說的是我們熟識(shí)的哪位作者。請(qǐng)準(zhǔn)備好“草堂留后世，詩(shī)圣著千秋”。
女：我也來說一副“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。
男：“譯書尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨”。
男：同學(xué)們表現(xiàn)得還不錯(cuò)。不過我們僅會(huì)欣賞別人的對(duì)聯(lián)而自己不會(huì)創(chuàng)作可還是不夠。這樣吧，我們來個(gè)比賽，學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián)，看誰對(duì)得快對(duì)得好。
（比賽環(huán)節(jié)）。
女：今天，我們上了一堂令人心醉的對(duì)聯(lián)課。我們覺得，對(duì)聯(lián)，就是一首詩(shī)，詩(shī)情畫意；
男：對(duì)聯(lián)，就像一首歌，悅耳動(dòng)聽；
女：對(duì)聯(lián)，語文天地里的一朵奇葩；
男：對(duì)聯(lián)，民族文化里的一顆珍珠。
女：這真是——。
男：女（合）千言萬語道不盡，聯(lián)聯(lián)對(duì)語總關(guān)情。
男：同學(xué)們，
男：女（合）讓我們熱愛對(duì)聯(lián)、熱愛語文、熱愛生活吧。
對(duì)聯(lián)的教案篇十六
對(duì)對(duì)子這項(xiàng)基本功如果我們練扎實(shí)了，在寫文章時(shí)能適當(dāng)運(yùn)用，真可以為我們的文章增色不少。古人學(xué)習(xí)屬對(duì)后就寫詩(shī)作賦了。他們寫詩(shī)很講究對(duì)仗，不僅字?jǐn)?shù)相同，內(nèi)容相連，還講究音韻相對(duì)相配，也就是平仄相對(duì)。
我們一起來看楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。
指讀詩(shī)文。聽了你的朗讀我感覺真美。你能說說為什么嗎？(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)誦讀“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”感受對(duì)仗的美。讀讀詩(shī)的最后一字感悟韻美。)。
這樣的美文在《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》和蒙學(xué)讀本《千家詩(shī)》中還有很多，在課外閱讀中我們要多多積累。
對(duì)聯(lián)的教案篇十七
老師從心里佩服這些文人，給我們留下了那么多寶貝，美麗的精神食糧。在古代蒙童的學(xué)習(xí)中還有一本很優(yōu)秀的書。全書一共1000字，四字一句，共250句。每?jī)删湟粚?duì)，125對(duì)。每對(duì)都是很工整的對(duì)子。
出示：“天地玄黃，宇宙洪荒”引讀。這就是《千字文》。
千字文從日月星辰大自然的運(yùn)行，到中國(guó)社會(huì)的歷史，到家庭倫理，到個(gè)人做人的品德修養(yǎng)，內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，瑯瑯上口。一定要擠時(shí)間找來讀讀背背。我們的語言也將更精練更優(yōu)美。
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