教案的編寫是一項(xiàng)需要綜合考慮多個(gè)因素的任務(wù)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等。教案的編寫要注意教學(xué)資源的充分利用，提升教學(xué)效益。這些教案的分享可以激發(fā)教師們的教學(xué)創(chuàng)新和探索精神。
社會(huì)活動(dòng)節(jié)約用水教案篇一
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。
2、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力，為汶河位于家鄉(xiāng)而自豪。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合生活中注意節(jié)約用水并有意識(shí)引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
2、實(shí)驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂(lè)、醋、透明的塑料細(xì)軟管。
3、（1）被污染水的掛圖。
（2）正在滴水的自來(lái)水管。
（3）河里的魚、蝦、面臨死亡的掛圖。
（4）課前家長(zhǎng)同幼兒參觀汶河。
1、引題：
（1）師：你口渴的時(shí)候，首先想到了什么？
（2）你手臟的時(shí)候怎么辦？
（3）你見(jiàn)過(guò)什么地方有水？
2、實(shí)驗(yàn)、示范：
（1）小瓶里放入顏料，讓幼兒觀察。
（2）杯子里分別放入醋、水、可樂(lè)讓幼兒聞一聞，品嘗一下。
（3）盆子里的水倒入杯子里。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：
（1）水是流動(dòng)的。
（2）水是沒(méi)有顏色的。
（3）水是透明的。
（4）水是無(wú)味的。
4、師：你們知道水有哪些用途？
幼兒討論總結(jié)。
（1）日常生活中用水。
（2）生產(chǎn)建設(shè)中的用水。
（3）動(dòng)植物的用水。
（4）發(fā)電煉鐵。
5、制作標(biāo)志：
師：為了提醒人們做到節(jié)約用水，請(qǐng)你們幫忙設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志吧。
社會(huì)活動(dòng)節(jié)約用水教案篇二
1、結(jié)合家庭生活的水費(fèi)賬單，幼兒學(xué)著看水費(fèi)單的費(fèi)用。
2、在同伴相互比較水費(fèi)的多少中，知道節(jié)約用水的道理。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：用水費(fèi)單創(chuàng)設(shè)“節(jié)約用水”的環(huán)境。
1、學(xué)看水費(fèi)單：
提問(wèn)：水費(fèi)單上有許多數(shù)字，我們要付的水費(fèi)是看哪個(gè)數(shù)字?。?/p>
右邊的第二個(gè)數(shù)字表示的是什么意思？
歸納：水費(fèi)單第一行記錄了你家供水的量。
水費(fèi)單第二行記錄你家排水的量。
水費(fèi)單第三行是合計(jì)供水和排水的總量，這也是我們家付水費(fèi)的數(shù)。所用水、排水量多，所付的水費(fèi)也高，用水、排水量少，所支付的水費(fèi)也低。
2、同伴比較水費(fèi)單中“合計(jì)”數(shù)字的大?。汉⒆优c同伴比較各家水費(fèi)單的費(fèi)用大小，并比較出水費(fèi)單費(fèi)用少的幾個(gè)家庭。
3、幼兒相互介紹節(jié)約用水的經(jīng)驗(yàn)：歸納幼兒節(jié)約用水的經(jīng)驗(yàn)。
4、看看幼兒園的水費(fèi)單。
社會(huì)活動(dòng)節(jié)約用水教案篇三
通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)志，萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。
了解水與人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法，樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。
圓形白紙若干，勾線筆若干，圖片若干，視頻，音樂(lè)。
1．播放水流聲。
師：聽(tīng)，這是什么聲音？（水）。
2．師：你們知道水有什么用嗎？（可以引導(dǎo)幼兒從人類、動(dòng)物、植物三方面講）教師總結(jié)：（水的用途）我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等都要水；因?yàn)橛兴?，我們可以看到美麗的噴泉，可以坐船出去玩?/p>
動(dòng)物也要喝水，要用水洗澡。
植物的生長(zhǎng)也需要水。
師：我們的生活離不開(kāi)水，動(dòng)物和植物也需要水。
3．欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片，了解水的固態(tài)和氣態(tài)。
師：我們剛剛說(shuō)的水都是液態(tài)的，那水還有其他樣子嗎？
看冰箱的圖片，師：冰箱里有水嗎？在哪里？冰有什么用？
看冒熱氣的鍋，問(wèn)：這張圖里有水嗎？在哪里？其實(shí)鍋上面冒著的熱氣其實(shí)也是水，它叫水蒸氣。冰是水的固態(tài)、水蒸氣是水的氣態(tài)，雖然它們和水長(zhǎng)得不一樣，可是它們都是水。
4．師：如果世界上沒(méi)有了水，會(huì)怎么樣？
教師小結(jié)：人會(huì)渴死、動(dòng)植物會(huì)因?yàn)闆](méi)有水而不能存活……人沒(méi)有水喝會(huì)活不下去，沒(méi)有水洗澡會(huì)很臟，沒(méi)有水洗菜、食物會(huì)很臟。動(dòng)物沒(méi)有水喝，也會(huì)無(wú)法生存下去。植物離開(kāi)了水，就不能生長(zhǎng)，最后干涸而死。沒(méi)有了水，我們?cè)僖部床灰?jiàn)美麗的大海，燦爛的噴泉了。
1．師：現(xiàn)在有很多水都變臟了不能用了，我們一起來(lái)看看變臟的水給我們的地球帶來(lái)的危害吧。（看視頻）。
2．師：我們的水在不斷的變臟、受到污染，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它呢？（不向河道里亂扔垃圾，不向河道排放工業(yè)廢水，加強(qiáng)水資源的管理……）。
3．師：水是我們的好朋友，水是不是用不完呢？幼兒教育網(wǎng)。
4．師：既然水是有限的，那我們就要節(jié)約用水。如何節(jié)約用水？（圍繞幼兒園、家庭兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)）。
幼兒園：
關(guān)緊水龍頭；洗手時(shí)水開(kāi)得小一點(diǎn)；喝水時(shí)不浪費(fèi)水；不玩水；
家庭：
1．用淘米的水澆花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花；下雨的時(shí)候用盆和桶接水，存著以后拖地洗車用等。
2．刷牙：用口杯接水，用剩下的水來(lái)洗刷衣物。
3．洗衣：衣物集中洗滌，減少洗衣次數(shù)；小件、少量衣物提倡手洗；洗滌劑投放適量。
4．洗?。洪g斷放水淋浴，搓洗時(shí)及時(shí)關(guān)水，避免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。
5．炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌；控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。
6．洗車：用水桶盛水洗車；使用洗滌水、洗衣水洗車；使用節(jié)水噴霧水槍沖洗；利用機(jī)械自動(dòng)洗車。洗車水處理后循環(huán)使用。
7．馬桶水箱：可以往馬桶水箱中放入一個(gè)裝滿水的500毫升水瓶，每次沖水就可以減少水量。
8．一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。
1．師：我們一起了解了很多的節(jié)約用水的好辦法，你們學(xué)會(huì)這些方法了嗎？我們國(guó)家也十分重視節(jié)約用水，為此設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)約用水的標(biāo)記，一起來(lái)看一看。
2．師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們?yōu)槲覀儼嗉?jí)的衛(wèi)生間設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水標(biāo)記，提醒班里的小朋友節(jié)約用水。你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？（個(gè)別幼兒發(fā)表意見(jiàn)）3．師：那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)吧。
4．幼兒自由繪畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
5．請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)O(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)記。
6．師：你們畫得節(jié)水標(biāo)記可真漂亮，老師相信，你們?cè)谏钪幸材茏鲆粋€(gè)節(jié)約用水、愛(ài)惜水的好孩子?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起你們的節(jié)水標(biāo)記，貼到我們的班級(jí)里去吧。
在日常生活中，繼續(xù)了解水的現(xiàn)狀，并學(xué)著從身邊的小事做起，做一個(gè)愛(ài)水、惜水的好孩子。
社會(huì)活動(dòng)節(jié)約用水教案篇四
《節(jié)約用水》一課，從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)逐步入手：第一環(huán)節(jié)，結(jié)合日常生活中節(jié)約用水、浪費(fèi)用水、污染水源和遭遇停止供水的生活經(jīng)歷等事例，布置學(xué)生做課前調(diào)查，同時(shí)結(jié)合調(diào)查情況，制定出各種適合家庭生活實(shí)際的節(jié)約用水措施，這樣做，不僅拉近了學(xué)生與教育內(nèi)容之間的距離，而且使學(xué)生擴(kuò)大了知識(shí)視野，將最新最真的信息帶進(jìn)了課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容。而且由于調(diào)查的內(nèi)容都來(lái)源于他們的真實(shí)生活，具有震撼性的說(shuō)服力。更重要的是通過(guò)課前調(diào)查，學(xué)生深入觸摸生活，真切感受到人類環(huán)境正遭到各種污染，缺水嚴(yán)重地威脅著人類的生活。學(xué)生在身臨其境中產(chǎn)生直接的情感體驗(yàn)，得到各種能力的鍛煉?？梢哉f(shuō)，自我教育已伴隨著實(shí)踐活動(dòng)先于課堂教學(xué)產(chǎn)生，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促使學(xué)生在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)得到了一個(gè)飛躍。這對(duì)學(xué)生德育教育的作用是不可低估的。在課前調(diào)查實(shí)踐中，有許多學(xué)生已意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。如果說(shuō)在調(diào)查實(shí)踐中，學(xué)生只局限于對(duì)自己的調(diào)查項(xiàng)目感到難以置信外，那么課堂上學(xué)生共享了這次的所有資料后，對(duì)學(xué)生的心靈是一次極大的震撼，從而激發(fā)了學(xué)生節(jié)約用水的責(zé)任感和緊迫感。第二個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在課堂上注重宣傳教育，組織學(xué)生觀看一段公益性廣告片等，而后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一段“宣傳節(jié)約用水的廣告語(yǔ)”，以此深化教學(xué)效果，并在知行之間搭起一座可行的橋梁，通過(guò)良好的課中實(shí)踐，使之成為學(xué)生養(yǎng)成良好道德行為的`催化劑，也活躍了課堂教學(xué)的氣氛。二是養(yǎng)成性的實(shí)踐踐行。養(yǎng)成性實(shí)踐活動(dòng)就是以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為宗旨的實(shí)踐活動(dòng)。它是課堂教學(xué)的延伸和深化。
《節(jié)約用水》這一課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課后的行動(dòng)，教師在課堂教學(xué)的最后提出要求，要求學(xué)生在家庭生活中不斷加強(qiáng)實(shí)踐，以不斷強(qiáng)化后續(xù)教學(xué)目標(biāo)。在品德與社會(huì)課的教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、融洽的。我認(rèn)為，品德課上教師不應(yīng)是與學(xué)生對(duì)立的道德權(quán)威者和道德完善者的形象，學(xué)生也不再是道德無(wú)知的代表。課堂教學(xué)中，應(yīng)該更多地表現(xiàn)為一群平等的個(gè)性在平等地探討有關(guān)道德話題，每個(gè)人都有說(shuō)話的權(quán)利。在具體的實(shí)踐情景中相互影響，以實(shí)現(xiàn)師生角色的相互轉(zhuǎn)化。只有通過(guò)師生之間、生生之間，自我之間的心靈對(duì)話、真誠(chéng)溝通，才能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。再以《節(jié)約用水》一課，其教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)交往的過(guò)程，沒(méi)有交往、沒(méi)有互動(dòng)就不能真正稱之為教學(xué)。真正的師生交往應(yīng)該是相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，并在課堂上建立起民主、平等、和諧、人道的師生關(guān)系。從教育內(nèi)容來(lái)說(shuō)，不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活。教學(xué)過(guò)程是開(kāi)放的，在此過(guò)程中老師和學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)教育的情境，發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容。學(xué)生不是被動(dòng)地接受而是作為一個(gè)具有道德主體性的個(gè)體不斷探索解決道德問(wèn)題。他們從生活中的用水經(jīng)驗(yàn)談起，到逐步認(rèn)識(shí)到淡水的嚴(yán)重缺乏，再到制訂節(jié)約用水的措施。這里沒(méi)有老師的說(shuō)教，沒(méi)有規(guī)范的灌輸，有的只是師生共同解決問(wèn)題的良好氛圍。學(xué)生要節(jié)約用水則是發(fā)自對(duì)水資源缺乏的深層認(rèn)識(shí)，節(jié)約用水也不再是一條抽象的規(guī)范，它在學(xué)生的生活中得到了具體化，成為切實(shí)引導(dǎo)他們道德踐行的心中的道德標(biāo)準(zhǔn)。
社會(huì)活動(dòng)節(jié)約用水教案篇五
知道水的重要性。
討論節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
有關(guān)水的聲音的錄音。
《美麗村》幼兒用書或電子書第18頁(yè)。
大圖畫紙。
活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組。
1.播放水的聲音的錄音片段，例如沖馬桶聲、雨聲、水龍頭流水聲等，讓幼兒猜猜是什么聲音。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水的重要性。(人、動(dòng)物和植物都要水來(lái)維持生命，洗東西、煮飯做菜也要用水等。)。
3.出示《美麗村》幼兒用書或電子書第18頁(yè)，與幼兒討論：
河馬先生洗澡的方法對(duì)嗎?為什么?
熊媽媽忘記了什么?
河馬先生和熊媽媽應(yīng)該怎樣做?
你也像他們一樣浪費(fèi)過(guò)水嗎?
有什么方法可以節(jié)約用水?
4.老師幫助幼兒把節(jié)約用水的方法寫在大圖畫紙上。
5.可讓幼兒在紙上加畫圖案，制作“節(jié)約用水承諾書”，然后一起簽名。老師可以請(qǐng)幼兒關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，例如電子感應(yīng)水龍頭會(huì)自動(dòng)出水和關(guān)水;座便器的沖水按鈕有兩個(gè)，一個(gè)可以沖大量的水，一個(gè)可以沖少量的水，這些都能節(jié)約用水。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說(shuō)出水的重要性。
能說(shuō)出節(jié)約用水的方法。
活動(dòng)建議：
老師可搜集生活中節(jié)約用水的標(biāo)志，展示給幼兒看，給幼兒講講這些標(biāo)志的意思。提醒幼兒不僅要在家里節(jié)約用水，在公共場(chǎng)合也要注意節(jié)約。
社會(huì)活動(dòng)節(jié)約用水教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)水對(duì)我們生活的重要性，懂得要節(jié)約用水。
2、能想辦法用有限的水做更多的事情。
3、初步領(lǐng)會(huì)"節(jié)約"一詞的意義。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水的意識(shí)。
2、一小盆水，黃瓜、青菜、臟杯子、抹布各一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入：停水啦！
——配班老師慌慌張張跑進(jìn)來(lái)告訴主班老師："不得了，不得了，停水啦！"。
——教師組織幼兒討論：停水了，會(huì)怎樣？（引導(dǎo)幼兒自由討論并發(fā)言）。
——師幼共同小結(jié)：水在生活中很重要，人們的生活離不開(kāi)水。如果停水了，我們就不能做飯菜、不能洗衣服、不能沖廁所、不能洗手洗澡做衛(wèi)生。
——提問(wèn)：我們經(jīng)常要用水，水會(huì)越來(lái)越少，怎么用水會(huì)比較節(jié)約呢？
——師幼共同討論和梳理節(jié)約用水的小竅門。如：隨時(shí)關(guān)閉水龍頭、用洗衣服的水拖地、用洗菜的水澆花、在水箱里放半塊磚頭控制水量等。
3、游戲操作：用有限的水做盡量多的事情。
——幼兒分組討論并操作，教師觀察引導(dǎo)。
——師幼小結(jié)：學(xué)習(xí)用正確的方法節(jié)約用水，既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保，是一件光榮又快樂(lè)的事情。
4、實(shí)踐活動(dòng)：我給花朵澆澆水。
——教師帶領(lǐng)幼兒用游戲結(jié)束后臟了的水給幼兒園的植物、花朵澆水，鞏固幼兒的認(rèn)知，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。
社會(huì)活動(dòng)節(jié)約用水教案篇七
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。
3、發(fā)展幼兒的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
實(shí)驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂(lè)、醋、透明的塑料細(xì)軟管。
被污染水的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引題：
（1）師：你口渴的時(shí)候，首先想到了什么？
（2）你手臟的時(shí)候怎么辦？
（3）你見(jiàn)過(guò)什么地方有水？
2、實(shí)驗(yàn)、示范：
（1）小瓶里放入顏料，讓幼兒觀察。
（2）杯子里分別放入醋、水、可樂(lè)讓幼兒聞一聞，品嘗一下。
（3）盆子里的水倒入杯子里。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：
幼兒討論總結(jié)（1）日常生活中用水（2）生產(chǎn)建設(shè)中的用水（3）動(dòng)植物的用水。
4、（1）師：水分淡水、咸水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應(yīng)知道并告訴你周圍的人節(jié)約用水。
教師總結(jié)：
水被污染成了臟水，臟水可澆花、澆樹(shù)、澆稼，而污染了的水沒(méi)有處理，里面有細(xì)菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會(huì)受到傷害，所以我們要愛(ài)護(hù)水資源，不亂扔垃圾。
［活動(dòng)延伸］。
游戲：玩水《流水走迷宮》。
幼兒了解水的流動(dòng)與水的形狀會(huì)隨著物體的變化而變化。
教學(xué)反思。
1、注重活動(dòng)內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導(dǎo)，幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)是很膚淺的，通過(guò)老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識(shí)了解，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、注重活動(dòng)形式的操作性，包括講述動(dòng)手、觀察、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動(dòng)”起來(lái)，老師只作引導(dǎo)者，提出一些問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和探索欲望。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
我園是一所農(nóng)村園所，農(nóng)村有多處可見(jiàn)小溪、小河，還有著名的汶河，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)是膚淺的，并不知道它的變化與性質(zhì)，沒(méi)有節(jié)約用水及保護(hù)水資源的意識(shí)。根據(jù)以上分析我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，并制定了以下目標(biāo)。
小百科：水，并不是取之不盡，用之不竭的，節(jié)約用水，我們要從身邊的每一件事做起，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。一滴水，微不足道，但是，不停地滴起來(lái)，數(shù)量就很可觀了。據(jù)測(cè)定，“滴水”在1個(gè)小時(shí)里可以浪費(fèi)到3.6公斤水；1個(gè)月里可集到2.6噸水。這些水量，足可以供給一個(gè)人的生活所需?？梢?jiàn)，一點(diǎn)一滴的浪費(fèi)都是不應(yīng)該有的。至于連續(xù)成線的小水流，每小時(shí)可集水17公斤，每月可集水12噸；嘩嘩響的“大水”，每小時(shí)可集水670公斤，每月可集水482噸?？梢?jiàn)，節(jié)約用水要從點(diǎn)滴做起。
社會(huì)活動(dòng)節(jié)約用水教案篇八
1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化。
2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的.主要方法。
課件(全國(guó)缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標(biāo)志牌。圖片：
日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)
1、觀看課件(全國(guó)缺水)
提問(wèn)：你看到了些什么？這些圖片講述了一件什么事情？
2、放課件，講述故事《小水滴旅行記》
提問(wèn)：小水滴的家在哪里？太陽(yáng)一曬，它就變成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了？遇到了什么？又變成了什么？落下來(lái)，莊稼、花草樹(shù)木就喝到了水，人們喝的水則是通過(guò)各種辦法把水從江河中引過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。
3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些？
小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開(kāi)小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板---------。
4、做個(gè)節(jié)約用水的宣傳人。
出示標(biāo)志牌：有許多人不會(huì)節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來(lái)告訴他們呢？貼標(biāo)志牌(請(qǐng)關(guān)緊水龍頭，請(qǐng)節(jié)約用水，水是生命之源……)。
5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志，結(jié)束活動(dòng)。 反思：通過(guò)幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化，感知水帶來(lái)生活的好處，知道節(jié)約用水。
社會(huì)活動(dòng)節(jié)約用水教案篇九
1、了解水對(duì)動(dòng)物、植物及人們生活的作用。
2、嘗試用美工的'表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)節(jié)約用水的宣傳畫。
3、萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)，懂得節(jié)約用水的方法。
環(huán)保教育，節(jié)約用水。
加強(qiáng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)，懂得節(jié)約用水的方法。
1、課件《假如沒(méi)有水》。
2、畫紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。
3、圖片展板：奄奄一息的小魚、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂開(kāi)的稻田等自然景色。
一、問(wèn)題導(dǎo)入，了解水的作用。
1、教師：小朋友，你們每天都用水來(lái)做了哪些事？
幼兒回答（略）
2、 教師：爸爸、媽媽平時(shí)做什么事情的時(shí)候要用到水？
幼兒回答（略）
幼兒回答（略）
對(duì)“假如沒(méi)有水”這一話題，幼兒的回答各式各樣，大家普遍認(rèn)為沒(méi)有水是一件很嚴(yán)重的事情。
二、觀察圖片，感受水的重要性。
在教師的引導(dǎo)下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看，圖上的畫面把大家都震住了，大家激動(dòng)地談?wù)撝?.....
1、教師：你們剛才看到了什么？
幼兒回答（略）
2、 教師：是呀，如果沒(méi)有水我們的環(huán)境會(huì)遭到污染，那么人會(huì)怎樣？
幼兒回答（略）
在師幼兒互動(dòng)中，幼兒明白了如果沒(méi)有水，動(dòng)物、植物、人類將無(wú)法生存。
三、觀看課件，提升經(jīng)驗(yàn)。
觀賞課件《假如沒(méi)有水》
1、教師：假如沒(méi)有水，還會(huì)發(fā)生什么情況呢？我們一一段畫面。
2、 教師：看完了這段畫面，你的心情怎么樣？
幼兒回答（略）
3、教師：是啊，假如沒(méi)有水，大自然會(huì)一片荒蕪大海一天天地干涸，動(dòng)物、植物都會(huì)死去，我們的日子也無(wú)法過(guò)下去。
四、環(huán)保教育，節(jié)約用水。
五、繪畫宣傳保護(hù)
1、幼兒自主地選擇材料，分組活動(dòng)
a組：設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志。
b組：繪畫“請(qǐng)這樣用水”
c組：集體作畫“請(qǐng)來(lái)保護(hù)水資源
2、展示交流作品
1、活動(dòng)的開(kāi)始我先從幼兒身邊的事談起，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒思考“假如沒(méi)有水，動(dòng)物、植物、大自然、人類生活發(fā)生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過(guò)自由觀察、和同伴交流，進(jìn)一步感受到水的作用。
2、課件中，整個(gè)自然界從有水到?jīng)]有水的強(qiáng)烈變化，不僅增進(jìn)了幼兒對(duì)水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自內(nèi)心地感到水的重要性。
3、不足之處在于：在討論互動(dòng)環(huán)節(jié)風(fēng)有些匆忙，應(yīng)該多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)和時(shí)間而且還可以拓展到保護(hù)水資源同治要單純地停留在節(jié)約用水的方法上。
水對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)也不陌生。它是生活中不可缺少的東西。但是從大班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，他們大多只會(huì)說(shuō)如果沒(méi)有水會(huì)口喝、不能刷牙洗臉。對(duì)沒(méi)有水會(huì)給生活不便，或是動(dòng)物會(huì)渴死，植物會(huì)干枯等認(rèn)識(shí)很淺，于是我利用圖片、課件、操作活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)，使幼兒對(duì)水的作用有全面及深層次的了解，從而萌發(fā)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。
小百科：一個(gè)滴水的水龍頭，一天可以浪費(fèi)1至6升的水，一個(gè)漏水的馬桶，一天要浪費(fèi)3至25升的水。所以我們要珍惜每一滴水 .
社會(huì)活動(dòng)節(jié)約用水教案篇十
教材說(shuō)明：
綜合應(yīng)用節(jié)約用水是結(jié)合前面學(xué)過(guò)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)設(shè)計(jì)的。旨在通過(guò)測(cè)量等操作活動(dòng)，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問(wèn)題。此外，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1．收集信息。
通過(guò)黑板報(bào)的形式給出地球水資源的一些統(tǒng)計(jì)信息，通過(guò)這些信息讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)水資源匱乏，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要意義。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生收集相關(guān)的信息：
（1）觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，實(shí)際調(diào)查一下學(xué)?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量。
（2）選擇其中一個(gè)漏水的水龍頭，測(cè)量出它一定時(shí)間漏水的量。
（3）通過(guò)多種途徑收集節(jié)約用水的資料。
2．分析數(shù)據(jù)。
小組同學(xué)合作對(duì)收集到的一定時(shí)間水龍頭漏水的量進(jìn)行測(cè)量分析，計(jì)算出水龍頭每分鐘漏水的速度。然后，對(duì)各組的分析結(jié)果進(jìn)行比較，并針對(duì)比較的結(jié)果進(jìn)行小組討論，收集到的水龍頭漏水速度不一樣，怎樣表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平比較恰當(dāng)。
3．解決問(wèn)題。
在上述數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，解決教材75頁(yè)中提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象有一個(gè)客觀而量化地認(rèn)識(shí)。
4．提出方案。
對(duì)課前收集的節(jié)約用水的資料進(jìn)行討論交流，提出具體的節(jié)約用水的方案，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。
社會(huì)活動(dòng)節(jié)約用水教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)約用水問(wèn)題，鞏固小數(shù)運(yùn)算和簡(jiǎn)算的相關(guān)知識(shí)。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和實(shí)踐能力。
態(tài)度、情感、價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生珍惜水源，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固小數(shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
鞏固小數(shù)運(yùn)算和簡(jiǎn)算的相關(guān)知識(shí)，提出合理化建議。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入（5分鐘）。
1．出示九月份水費(fèi)單，你能算出我家應(yīng)交多少水費(fèi)嗎？
2．學(xué)生看投影進(jìn)行計(jì)算。
二、探索活動(dòng)（30分鐘）。
1．出示小剛、小明刷牙用水圖。
如果刷牙時(shí)不間斷地放水30秒，用水約6升；如果用口杯接水刷牙需要3口杯水，每杯用水約0.2升。
1）學(xué)生看投影讀資料。
2）看了這個(gè)小資料，你有什么想法？
3）看到這個(gè)情節(jié)你有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？提出并解答。
4）以小組為單位，進(jìn)行合作探究，你有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？提出并解答。
5）交流學(xué)習(xí)成果。
小明刷牙用水：
小剛刷牙用水：
小明一次用水是小剛的幾倍？
一家三口每天刷牙兩次可節(jié)水多少噸？
每月呢？一年呢？
6）通過(guò)計(jì)算，你有什么想法？
2．你們知道自己家每月大約要用多少噸水嗎？
北京市節(jié)水辦公室提出，三口之家每月用水量為8噸。請(qǐng)你評(píng)價(jià)你家的用水狀況，并提出節(jié)水建議。
3．介紹自己知道的節(jié)水小竅門。
三、總結(jié)交流（5分鐘）。
通過(guò)上這節(jié)課你有什么收獲？
作業(yè)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和計(jì)算結(jié)果，寫節(jié)水倡議書。
社會(huì)活動(dòng)節(jié)約用水教案篇十二
目標(biāo)：
1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化。
2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法。
準(zhǔn)備：課件(全國(guó)缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標(biāo)志牌。圖片：
日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)。
過(guò)程：
1、觀看課件(全國(guó)缺水)。
提問(wèn)：你看到了些什么？這些圖片講述了一件什么事情？
2、放課件，講述故事《小水滴旅行記》。
提問(wèn)：小水滴的家在哪里？太陽(yáng)一曬，它就變成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了？遇到了什么？又變成了什么？落下來(lái)，莊稼、花草樹(shù)木就喝到了水，人們喝的水則是通過(guò)各種辦法把水從江河中引過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。
3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些？
小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開(kāi)小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板。
出示標(biāo)志牌：有許多人不會(huì)節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來(lái)告訴他們呢？貼標(biāo)志牌。
5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志，結(jié)束活動(dòng)。反思：通過(guò)幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化，感知水帶來(lái)生活的好處，知道節(jié)約用水。
社會(huì)活動(dòng)節(jié)約用水教案篇十三
實(shí)踐活動(dòng)“節(jié)約用水”是結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)的量的計(jì)量、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)及比例等知識(shí)設(shè)計(jì)編排的，旨在使學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并“節(jié)約用水”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能從珍惜“水資源”的角度去檢討自己的行為，認(rèn)識(shí)身邊有關(guān)與水的自然現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、去學(xué)會(huì)理性的、有創(chuàng)意的生活。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步形成綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。
2、通過(guò)多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
水龍頭滴水速度的測(cè)算及折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。
1、調(diào)查目前水資源現(xiàn)狀,有條件的同學(xué)上網(wǎng)了解知識(shí)。
2、觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，用圖片或文字呈現(xiàn)出來(lái)。
3、調(diào)查水價(jià)、了解家庭一個(gè)月用水量。
4、學(xué)生分組測(cè)量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。
5、多媒體課件、相關(guān)教具學(xué)具。
1、（屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚?。┱?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這則廣告的理解。引出課題。（屏幕顯示課題：節(jié)約用水）。
2、提出問(wèn)題：水是取之不竭，用之不盡的嗎？為什么要節(jié)約用水呢？
【通過(guò)圖文廣告，教育學(xué)生應(yīng)節(jié)約用水，并感受到節(jié)約用水的迫切性?！俊?/p>
1、交流課前搜集的信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。
2、閱讀資料，了解地球上水資源狀況（課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖片）。
3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料和圖表的比較，深刻感受中國(guó)水資源的缺乏。
師：課前我請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)漏水試驗(yàn)，我們一起來(lái)看看試驗(yàn)結(jié)果吧！
1、小組交流測(cè)量方法，展示研究成果。（一分鐘大約滴水50毫升）。
2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。
師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。
一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？（1立方米約重1噸）。
4、評(píng)價(jià)家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。
5、（課件出示）小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。
a、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量？
（獨(dú)立分析計(jì)算、匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，交流想法）。
同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)、討論，在今后我們的學(xué)習(xí)中，我們一定要做到（節(jié)約用水），那我們?cè)鯓硬拍茏龅焦?jié)約用水呢？請(qǐng)大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。
1、學(xué)生分組討論，多媒體演示生活中的節(jié)水片段。
2、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，宣傳節(jié)約用水。
3、節(jié)水倡議（多媒體出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。）。
板書設(shè)計(jì)。
（課件出示）。
1、實(shí)踐性與體驗(yàn)性有效融合。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。”本節(jié)課的主題是教育學(xué)生節(jié)約用水，并要學(xué)生付諸行動(dòng)。根據(jù)這樣的目標(biāo)，放手讓學(xué)生收集整理相關(guān)資料。學(xué)生通過(guò)收集資料，對(duì)水資源狀況有了充分的認(rèn)識(shí)，明白了節(jié)約用水的意義。同時(shí)培養(yǎng)課學(xué)生收集、整理信息的能力及小組合作的能力。實(shí)踐證明：給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
2、媒體性與時(shí)效性有機(jī)相聯(lián)。
采用多媒體教學(xué)是提高教學(xué)效率的基本措施之一。多媒體具備圖文聲像為一體的功能和動(dòng)靜搭配的特點(diǎn)，容易構(gòu)造一種讓學(xué)生的各種器官參與接受各種信息的教學(xué)環(huán)境，便于集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如上課開(kāi)始，利用多媒體播放公益廣告，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的有意注意，引發(fā)學(xué)生對(duì)資源的思考，激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣。在讓學(xué)生弄為什么要節(jié)約用水時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上搜集資料，對(duì)水資源狀況有了充分的認(rèn)識(shí)，明確了節(jié)約用水的意義，同時(shí)，本課運(yùn)用多媒體向?qū)W生介紹水資源狀況，把一幅幅畫面生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生理解與掌握的雙重功效，提高了課堂教學(xué)效率。
社會(huì)活動(dòng)節(jié)約用水教案篇十四
1、教師首先表現(xiàn)出很著急（表情、動(dòng)作），引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了？可能是流干了！
2、教師問(wèn)保育老師：“您知道為什么沒(méi)有水了嗎？”保：“哦，關(guān)于這件事呀！早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了一盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了許多話呢！”教師：“說(shuō)的是什么呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想……）保：“那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對(duì)話吧！”（出示一盆水、放錄音）。
3、教師：“哦，原來(lái)是這樣呀！”提問(wèn)：
1）為什么沒(méi)有水了？
2）這盆水是從哪來(lái)的？
3）你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾粋模簧鷼饽?？（啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣，并表示不再浪費(fèi)水了，要節(jié)約用水）。
社會(huì)活動(dòng)節(jié)約用水教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2、在探索、調(diào)查與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集、整理與分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在探索、調(diào)查與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息搜集、整理與分析能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不挑食的思想品德教育，健康生活的意識(shí)。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)北京市居民的實(shí)際生活需求，市節(jié)水辦公室提出的用水量標(biāo)準(zhǔn)：以一戶三人計(jì)算，每戶月均用水量為8噸。請(qǐng)調(diào)查你家一個(gè)月的用水量，并填寫下表。
2、課前抽取有特色的四個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)整理成表格（備用）。
3、課前通過(guò)詢問(wèn)父母或上網(wǎng)查資料的形式準(zhǔn)備有關(guān)家庭節(jié)約用水小知識(shí)。
二、新授。
（一）創(chuàng)設(shè)情境：小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。小崗用口杯接節(jié)水刷牙，需要3口杯，每杯用水約0、2升。
（二）出示思考題。
1、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小崗多少次刷牙的用水量？
（三）創(chuàng)設(shè)情境。
小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。小崗用口杯接節(jié)水刷牙，需要3口杯，每杯用水約0.2升。
（四）出示思考題。
1、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小崗多少次刷牙的用水量？
講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平時(shí)用的自來(lái)水，是工人叔叔花費(fèi)了很多勞動(dòng)，把江河、湖、水庫(kù)里的水加工凈化得來(lái)的，所以我們要節(jié)約用水。
1、出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，自來(lái)水管未關(guān)嚴(yán)）。
提問(wèn)：同學(xué)們看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么做？
2、出示掛圖或幻燈片。（一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上。）。
提問(wèn)：同學(xué)看看能做這樣的游戲嗎？為什么？如果你看到這種情況應(yīng)該怎么辦？
社會(huì)活動(dòng)節(jié)約用水教案篇十六
《節(jié)約用水》是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。它的教學(xué)目的是讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐，關(guān)注生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)綜合能力。
二、活動(dòng)的具體目標(biāo)。
知識(shí)與技能：結(jié)合量的計(jì)量、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)及比例等知識(shí)，通過(guò)運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、計(jì)算、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)多種途徑查找相關(guān)資料，讓學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行材料收集、整理；學(xué)會(huì)如何進(jìn)行交流和表達(dá)；學(xué)會(huì)如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù)解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生處理信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、科學(xué)思考及解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，從小培養(yǎng)節(jié)約用水，從我做起的責(zé)任意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.調(diào)查一個(gè)滴水的水龍頭1分鐘的滴水量。
2.調(diào)查家庭的水龍頭總數(shù)量和滴水水龍頭數(shù)量。
3.觀察日常生活中有哪些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。
4.學(xué)生收集有關(guān)水資源以及水資源現(xiàn)狀的資料。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)。
讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程，科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問(wèn)題。
五、活動(dòng)過(guò)程。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
最近，老師喜歡上了攝像，沒(méi)事的時(shí)候總喜歡拍些東西。今天我?guī)?lái)一個(gè)小片段，想跟大家分享一下。
表一。
2．計(jì)算水量。
我們來(lái)看看這個(gè)水量吧。最多的多少？最低的多少？誰(shuí)來(lái)用量筒來(lái)演示給大家看看？
你們覺(jué)得這樣的滴水量怎么樣？為什么？
我們不妨算一筆賬。我們就選取滴水量最小的一個(gè)作為起點(diǎn)來(lái)看看吧。
表二。
請(qǐng)同學(xué)們把計(jì)算的數(shù)據(jù)填入表內(nèi)。
學(xué)生借助計(jì)算器計(jì)算。
集體匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書。
一個(gè)滴水的水龍頭一小時(shí)大概滴水多少？
一天滴水多少水？一年呢？
3.匯報(bào)調(diào)查滴水水龍頭數(shù)量，求比例。
表三。
集體交流。匯總?cè)嗤瑢W(xué)家里水龍頭數(shù)量以及滴水水龍頭的數(shù)量。計(jì)算滴水水龍頭占水龍頭總數(shù)的百分之幾。
4.聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)水的價(jià)值。
青山院村大概有300戶，每家一個(gè)水龍頭的話，按我們剛才計(jì)算的比例，滴水的水龍頭大概是多少個(gè)？一年滴水量是多少？知道這個(gè)水量的具體含義嗎。我們的教室大概是多少立方米？（教室長(zhǎng)8米，寬6米，高3米。）。
這一個(gè)村子一年的滴水量大概是幾個(gè)教室這么大？
楊各莊鎮(zhèn)有37個(gè)這樣的村子，一年的滴水量又會(huì)是多少？
引申：你還知道哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？
學(xué)生匯報(bào)交流。
5.了解水資源的現(xiàn)狀。
人們對(duì)水這樣的揮霍，難道水是取之不盡，用之不竭的嗎？
師：你對(duì)水資源狀況了解多少？你搜集到了哪些關(guān)于水資源的資料？
學(xué)生自由匯報(bào)自己收集到的資料。[可用實(shí)物投影]。
引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言，對(duì)水資源現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)化整理，通過(guò)計(jì)算，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)加深對(duì)水資源現(xiàn)狀的理解。
（水資源的分布，缺水現(xiàn)狀，人均水情況等）。
6.體會(huì)水的重要，引起節(jié)水意識(shí)。
老師這里也收集了幾張相關(guān)圖片。我們一起來(lái)看看吧。
學(xué)生看圖片說(shuō)說(shuō)感想。
師抓住學(xué)生說(shuō)出要節(jié)約用水的機(jī)會(huì)，板書課題。
7.節(jié)約用水不是掛在嘴邊的空話。你準(zhǔn)備為節(jié)約用水、保護(hù)資源做些什么？
以小組為單位說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生從生活入手，把節(jié)水落實(shí)到實(shí)處。
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況適時(shí)展示自己收集的與學(xué)生不同的節(jié)水的資料。
（節(jié)水在生活中的具體實(shí)施，各國(guó)采取的節(jié)水措施等）。
8.認(rèn)識(shí)我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志。
談到節(jié)約用水，我覺(jué)得同學(xué)們?cè)摿私庀逻@個(gè)標(biāo)識(shí)。圖片出示。
認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)識(shí)，談?wù)勛约旱?理解。
加深理解：一只手捧起一滴水，希望我們節(jié)約每一滴水。一滴水大概是0.05毫升，那么我們?nèi)珖?guó)十三億人呢，都能節(jié)約一滴水那會(huì)是多少水。
學(xué)生計(jì)算水量，深刻體會(huì)水的寶貴。
9.寫宣傳語(yǔ)。
如果讓你在這個(gè)標(biāo)志下面附上一句宣傳語(yǔ)告訴人們要節(jié)約用水，你想說(shuō)什么？
寫宣傳語(yǔ)我們要注意什么？（宣傳語(yǔ)要簡(jiǎn)潔明了。讓人印象深刻。）。
學(xué)生思考在紙上寫宣傳語(yǔ)。小組交流修改。
集體交流。
（通過(guò)報(bào)紙，廣播，網(wǎng)絡(luò)，電視，做廣告）。
六、課外活動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們選取一種或幾種形式，用自己收集到的資料結(jié)合今天課堂的內(nèi)容，喚起人們的節(jié)水意識(shí)。讓更多的人加入到節(jié)水的行列中來(lái)。
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