二年級認識米的教案(精選20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 07:20:07
二年級認識米的教案(精選20篇)
時間:2023-12-01 07:20:07     小編:念青松

教案要注重任務(wù)導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。那么,如何編寫一份完美的教案呢?首先,我們要明確教學(xué)目標(biāo),確保目標(biāo)明確、具體、實際可行。其次,要合理選擇教學(xué)內(nèi)容,抓住重點、難點,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時,在教學(xué)過程中,要設(shè)計合理的教學(xué)步驟,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。另外,要靈活運用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。最后,在教學(xué)評價方面,要多樣化評價手段,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整教學(xué)策略,提供個性化的教學(xué)幫助。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范例,希望對大家的備課工作有所啟發(fā)。

二年級認識米的教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程體會統(tǒng)一長度單位的必要性知道長度單位的作用。

2.讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度。

3、來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

重點難點:

學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度,來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

教學(xué)準(zhǔn)備:

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

談話:老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少,你們能幫助老師想想可以用什么辦法?

學(xué)生發(fā)揮想象,各抒己見。

[設(shè)計意圖]:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、組織活動,體驗數(shù)學(xué)。

(一)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

(1)、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放,要放平擺直。

(2)、學(xué)生以四人小組為單位,每人從四件物品中(圓形、正方形、曲別針、三角形)選取一件不同的物品去量。

2、學(xué)生活動,教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流匯報。得出:因為選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量,所以量的結(jié)果不同。

4、讓學(xué)生選用同一物品進行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。

由此得出:要想得到相同的結(jié)果,應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進行測量。

(二)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。

1、讓學(xué)生選用不同的物品(如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等)去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

2、交流展示學(xué)生測量的結(jié)果,啟發(fā)學(xué)生提出問題。

如:為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長,鉛筆盒是5塊橡皮的長,但它們并不一樣長?

為什么桌子比鉛筆盒長,但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢?

引導(dǎo)小學(xué)生體會到:因為選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量,它們的長度不同,所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。

讓學(xué)生用同一物品(正方形)作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何,

體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

[設(shè)計意圖]:教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生認識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬,再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認知沖突,體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習(xí)鞏固,實踐應(yīng)用。

1、做一做第1題,學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。

學(xué)生先獨立完成,再交流。

如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格,可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比。

2、做一做第2題,讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高,量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同,不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品,一個接一個地擺放來量,而是讓學(xué)生用一個物品,一次接一次地進行測量,看所量物體的長度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題,學(xué)生直觀看圖,先估計所測物品大約有幾個立方體長,再用上一題的方法在腦子里測量。

如果學(xué)生看圖測量有困難,也可以讓學(xué)生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學(xué)生注意量的方法:實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊,這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。

[設(shè)計意圖]:用不同的方法進行實際練習(xí),讓學(xué)生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

四、課堂總結(jié)。

今天的數(shù)學(xué)課,你印象最深的是什么?你想說什么?

五、隨堂練習(xí)。

二年級認識米的教案篇二

活動目標(biāo):

1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)看整點。

2、養(yǎng)成按時作息,珍惜時間的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動內(nèi)容:

《時鐘》。

活動準(zhǔn)備:

時鐘模型一個、小時鐘若個。

活動過程:

一、游戲:猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)。

小結(jié):最短的叫時針,較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。

三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師:誰贏了?

小結(jié):分針跑一圈,時針跑一格,也就是一小時。

四:出示三個鐘,請幼兒觀察。

師:這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的'地方嗎?請幼兒回答。

例:分針指向12,時針指向1,是1點整。

(分針指向12,時針指向幾,就是幾點整)游戲:考考你,請幼兒撥鐘。

那請小朋友想一想,怎樣來記錄時間?(幾點整就寫幾,兩個點,兩個0,表示整點)。

五、游戲:《老狼老狼幾點了》。

幼兒說:老狼老狼幾點了?教師出示卡片,幼兒撥。

六、出示兩幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

為什么時間一樣,而小朋友干的卻不一樣?

你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個時間表。

教學(xué)反思:

幼兒興趣非常高,并記住了時間,培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣。

二年級認識米的教案篇三

《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》(北師大版)第四冊第三單元第二節(jié):認識路線。

1、在辨認方向的基礎(chǔ)上,認識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。

2、借助認識路線活動,進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,鍛煉學(xué)生語言表達能力,實踐能力。

過程與方法目標(biāo):感受到合作交流的重要,培養(yǎng)學(xué)生合作意識與習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。體驗學(xué)習(xí)的樂趣,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

重點:會看簡單的路線圖,會運用方位詞語描述行走路線。

難點:能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

有了路線圖,還要認識路線圖才能不迷路,所以認識路線很重要,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認識路線”。

到了撫順,笑笑住在十道街的叔叔家里,她想到去勞動公園去玩,應(yīng)該做幾路公交車?

二、小組合作、探究新知。

(一)從十道街到新華大街的行駛路線。

(1)從十道街出發(fā)向行駛站到三道街,再向行駛站到西一路,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到勞動公園。

1、瞧,這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細看圖,你能按照1路公交車的路線說一說,我們乘車從十道街按照什么方向,怎么走到勞動公園?請你當(dāng)小司機,手握方向盤自己說一說。

2、小組討論,在小組里說說自己的想法。

3、學(xué)生匯報,課件演示。

(二)從勞動公園到十道街的行駛路線。

1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。

(2)從勞動公園出發(fā)向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到西一路,再向行駛站到三道街,再向行駛站到十道街。

2、把結(jié)果記錄在練習(xí)卡上。

3、學(xué)生匯報,課件演示。

4、對照答案訂正錯誤。

(三)看路線圖回答問題。

(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站,他是在哪站下車的?說說他的行車路線。

(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車,她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下,課件演示。

(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。

(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?在小組內(nèi)交流。

小結(jié):我們在乘車的時候,首先要了解車的行駛方向,然后根據(jù)需要,正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。

1、這是笑笑的小表妹小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線圖。

說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線,同桌互相說一說,再填在書上。

學(xué)生匯報,課件演示。訂正錯誤。

2、笑笑為了感謝同學(xué)們?yōu)樗嘎罚埬銈兊健昂I蠘穲@“去游玩,但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖,防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)。

提問:a海底世界,海上樂園,居民區(qū),果樹林分別在中心公園的什么方向?

b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?

本節(jié)課你有哪些收獲?

設(shè)計一張從家到學(xué)校的導(dǎo)游路線。

二年級認識米的教案篇四

知識與技能:認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,了解平年、閏年的有關(guān)知識,能判斷平年、閏年。

過程與方法:通過觀察、交流、討論、計算培養(yǎng)學(xué)生探究新知的興趣,讓學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué)。

情感態(tài)度與價值觀:滲透愛國主義思想教育。

認識時間單位年、月、日,記住各月及平年、閏年天數(shù)。

發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)引思

1、觀看孫悟空贈送的禮物—年歷片,激疑引思。"這上面有許多關(guān)于年、月、日的秘密,你們快把答案找出來吧!"

2、燈片出示思考題,同時師板書課題:年、月、日。

二、探究新知

1、認識大、小月

同桌同學(xué)交流觀察結(jié)果,老師請學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)

(1)1年有12個月。

(2)1、3、5、7、8、10、12月都有31天。

(3)4、6、9、11月都有30天。

(4)2月有時28天,有時是29天。

總結(jié):習(xí)慣上將31天的月份叫"大月",一年中有幾個大月?

哪兩個連續(xù)的大月?

把有30天的月份叫"小月",一年中有幾個小月?

2月是一個特殊的月份,有時28天,有時29天,我們叫它"平月"。

2、如何記憶大、小月呢?

先組織同桌交流,再全班交流。

3、計算全年天數(shù)

問:知道了每個月的天數(shù),能算出一年有多少天嗎?

學(xué)生回答,讓學(xué)生之間相互評價,哪種算法最簡便,再用計算器算出得數(shù),匯報結(jié)果。

問:為什么一年會有兩種天數(shù)?主要原因在哪?

歸納:二月有28天的一年有365天,我們叫它"平年"。

二月有29天的一年有366天,我們叫它"閏年"。

問:為什么會有平年、閏年之分呢?

問:閏年比平年多幾天?多的這一天放在哪個月?

區(qū)分平年、閏年主要看什么?

4、判斷平、閏年

持有1900年年歷的同學(xué)有爭議,老師及時發(fā)現(xiàn),并說明:遇到整百年份時,必須是400的倍數(shù)才是閏年。

《年、月、日》教學(xué)反思教學(xué)反思練習(xí):說一說下列年份哪些是平年,哪些是閏年?

1600年、1700年、1840年、1949年、1997年

5、課外知識拓展

關(guān)于年、月、日的知識,除了剛才所學(xué)的,你還知道哪些?說給大家聽聽。

三、理解運用

1、小明滿12歲時,只過了三個生日,他的生日是幾月幾日?

2、動手操作

放申奧實況的錄像,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及愛國思想。

璧合將不完整的20xx年年歷片制作完整。

要求:先兩人交流討論,再用最快的方法制作,做完后可美化年歷卡。

四、課后延伸

同學(xué)們,你想知道有關(guān)年、月、日的更多秘密嗎?那就課后查資料研究吧!

二年級認識米的教案篇五

一、教材簡析:

本單元的教學(xué)內(nèi)容為四邊形、五邊形、六邊形的初步認識,并結(jié)合安排了一次實踐活動《有趣的七巧板》。

本單元教材的編排特點:

1、緊密聯(lián)系學(xué)生以有的經(jīng)驗,通過豐富的活動,幫助學(xué)生初步認識平面圖形中的多邊形。教材以學(xué)生已經(jīng)認識的長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形為起點,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些圖形邊的數(shù)量,知道可以以它們邊的數(shù)量分類、命名。這樣安排,有利于學(xué)生主動地認識平面圖形。

2、通過折、剪、拼等活動,突出圖形的變換,是學(xué)生感知圖形之間的聯(lián)系。教材安排了大量的折、剪、拼等活動,讓學(xué)生通過這些活動,充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換,有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、通過一向開放性的問題,激發(fā)學(xué)生探索和解決問題的熱情,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實行能力,并有目的地培養(yǎng)學(xué)生的交往合作意識。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生通過觀察、比較,初步認識四邊形、五變形、六邊形等平面圖形。

2、通過對圖形的折、剪拼等活動,使學(xué)生體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往合作意識。

課時安排:共3課時:

認識多邊形2課時有趣的七巧板1課時。

課題一、認圖形(一)。

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷認識多邊形的過程,能夠初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

2、進一步增強動手操作能力,語言表達能力和發(fā)散思維能力。

3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。。

2、談話:今天,老師帶大家去一個你們從沒有去過的地方,那就是有趣的“圖形王國”(出示圖片)。

二、主動探索,合作領(lǐng)悟。

1.認識四邊形。

(1)知道長方形、正方形也可稱為四邊形。師:讓我們打開“圖形王國”的門,瞧瞧遇到了誰?(出示長方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認一認)“小朋友好,出示對話框:謝謝大家還記得我們。告訴你們一個小秘密,我倆還有一個同樣的名字呢?你們能猜到嗎?”(學(xué)生猜一猜)(師邊說邊示范,學(xué)生跟著摸一摸)再拿出依請小朋友拿出一張長方形紙片,用手沿著四周摸一摸。(會發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊)仗正方形沿著四周摸一摸,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生分小組討論一下。

出示畫好的長方形、正方形圖,指名上來指一指長方形、正方形的四條邊各在哪里?

師:其實,我們剛才摸的地方就是圖形的邊,請大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊,數(shù)給同桌(引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù))看看是不是都有四條邊。學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù),相互交流。

出示:它們各有四條邊,是四邊形。

(2)認識其他形狀的四邊形。談話:讓我們再到“圖形王國”看看,還能遇到哪些圖形。(出示書上“試一試”圖形)如果將這些圖形分類,你想怎樣分?學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。(師指名在幻燈機上分)展示學(xué)生的分類,并說說為什么這樣分。

學(xué)生的分類可能有下面兩種:認識的分一類,不認識的分一類;四邊形分一類,三角形分一類。它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說:這些圖形和我們一樣。出示長方形、正方形的“卡通小人”它們也都有四條邊,是四邊形。

引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形,先小組交流,在組織全班交流。

2.認識五邊形談話:小朋友,剛才我們認識了四邊形,現(xiàn)在請拿出一張四邊將它任意次,然后用剪刀沿著折痕剪下,看能見剪出個什么圖形。學(xué)生動手操作。如果剪出的圖形給它取個名字,你想叫它什么呢?小組內(nèi)交流,教師參與活動,發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個畫好的五邊形,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù),說一說各有幾條邊,是幾邊形,最后出示話框,讓學(xué)生齊讀。讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。

3、認識六邊形想一想、議一議:六邊形是什么樣子呢?動手折一折、剪一剪數(shù)一數(shù)、說一說。圍一圍。

三、總結(jié)評價,應(yīng)用擴展。

出示“想想做做”

第1題。(指名上來指一指、說一說,其余學(xué)生補充)分小組討論,匯報。引導(dǎo)回憶:平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認識的圖形。分小組討論,讓幾名學(xué)生說一說。

2.做“想想做做”第2題。組織學(xué)生想一想,再搭一搭,最后在看一看,數(shù)一數(shù)。

四、總結(jié)評價,點撥學(xué)法今天,我們?nèi)チ恕皥D形王國”,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?教學(xué)隨筆:

課題二、認圖形(二)。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第27頁內(nèi)容.

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察、比較等方法,初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

2、參與對圖形的圍、搭、折等實踐活動,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識。教學(xué)過程:

一、認識圖形的練習(xí)。

2、完成第4題。(1)教師出示依仗長方形紙,沿著長邊對折,展開后,再折入一個角,成為一個五邊形。提問:現(xiàn)在是幾邊形?請學(xué)生照樣子折一折。(2)再將另一個角折入。提問:這又是幾邊形?你會折嗎?學(xué)生照樣子折一折。(3)看書第27頁,請學(xué)生照樣子繼續(xù)折一折,并根據(jù)折的情況填寫題中的小括號。(4)啟發(fā):你還能繼續(xù)往下折嗎?組織學(xué)生先小組討論、交流,再指名匯報。小結(jié):剛剛我們利用手中的四邊形--一張長方形紙,折出了許多五邊形、六邊形。

3、完成第5題。(1)說明要求。(2)小組討論,動手實踐并交流。(3)指名匯報,表揚有多種想法的學(xué)生。4、完成第6題。(1)說明圖意。(2)學(xué)生動手試一試,剪的結(jié)果可有多種方法,只要符合要求即可。

三、全課總結(jié)提問:今天這節(jié)課你有什么收獲?

教學(xué)目標(biāo):

1、通過拼圖形,體會填寫的變換,發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。

3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)過程:一、認識七巧板。

2、請學(xué)生試著用兩塊拼成一個正方形。(1)學(xué)生們拼,指名板演(2)說說自己是怎樣拼的。(3)動手操作:試一試用七巧板中的兩塊,拼成一個三角形、再拼成應(yīng)該平行四邊形。

二、動手操作。

1、提問:我們已經(jīng)認識了哪些圖形?

2、分小組活動:用七巧板中的三塊,拼出一個已經(jīng)認識的圖形(1)學(xué)生分小組活動。(2)指名板演、講解。(3)指名分組匯報時,應(yīng)多鼓勵、表揚有多種結(jié)果的同學(xué)。

3、分小組活動:用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認識的圖形?

4、出示第29頁的四幅圖。5、說明:用七巧板不光可以拼出我們認識的圖形,還能拼出有意思的圖形。請形式分別說說著四幅圖是什么?再讓學(xué)生分組動手拼出美麗的圖案。

二年級認識米的教案篇六

活動目標(biāo):

1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義,并能正確運用這些詞匯。

2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念,培養(yǎng)幼兒初步的時間觀念。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備:

早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。

活動過程。

1、認識早晨。出示早晨圖:圖上有什么?這是什么時候?(早晨)為什么?(因為太陽升起來了,小朋友在洗漱)帶幼兒念讀詞語:早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢?教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛煉。

2、認識白天。出示白天圖,讓幼兒說說圖上畫了什么?這是什么時候(白天)為什么?(天上掛著太陽,小朋友在做游戲。)帶幼兒念讀詞匯:白天?,F(xiàn)在是白天嗎?(是)為什么?(不開燈,我們可以看到遠處的東西)白天,我們小朋友做些什么事情?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗說說。

4、認識黑夜。出示黑夜圖:圖上有什么?是什么時候?(黑夜)為什么?(有月亮和星星,電燈關(guān)了,小朋友在床上睡著了)帶幼兒念詞匯:黑夜。讓幼兒說說黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。

二、了解時間的晝、夜更替。

1、早晨我們小朋友起床后,上幼兒園。白天我們一起游戲,晚上我們回家,夜里就睡覺休息。第二天我們又開始活動,一天又一天地過去,小朋友就慢慢地長大了。

二年級認識米的教案篇七

“沒有學(xué)生就沒有課堂,課堂以學(xué)生為本,天經(jīng)地義;教師引領(lǐng)課堂是為了成就學(xué)生成為課堂資源的消費主體?!甭犃缩U老師的《認識厘米》一課,我覺的對這段話又有了更進一步的了解。

這堂課教師旨在通過教學(xué),使學(xué)生經(jīng)歷長度單位的形成過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。在教學(xué)活動中,讓學(xué)生認識長度單位厘米,初步建立1厘米的表象,并初步學(xué)會用工具量物體的長度。

聽了這堂課后,給我印象最深的有以下三點。

一、注意讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。

本課的教學(xué)讓學(xué)生建立1厘米的表象是個難點,厘米是個抽象的概念,小學(xué)生的形象思維還未成熟,抽象思維還未形成,來看看鮑老師是怎么做到讓學(xué)生認識1厘米的。教學(xué)中,鮑老師出示1厘米長的小棒,告訴學(xué)生,這根小棒的.長度是1厘米,再讓學(xué)生用食指和拇指“握”小棒,讓學(xué)生說一說,兩指間的距離是多長。接著鮑老師讓學(xué)生輕輕地抽出小棒,再讓學(xué)生觀察兩指間的距離,并相互說一說這是長1厘米。這個充滿創(chuàng)意的設(shè)計讓厘米這個抽象的概念先是很形象地讓學(xué)生初步感知1厘米有多長,抽出小棒后,學(xué)生對1厘米又有了進一步的認識。1厘米這一表象在學(xué)生腦海中有了深深的烙印。鮑老師沒有就此止步,而是讓學(xué)生動手,用1厘米長的小棒擺出2厘米、3厘米有多長,通過這樣一個動手操作的過程,學(xué)生對厘米的認識不再停留在1厘米上,而是更加豐富了學(xué)生對厘米的認識。尤為值得我們學(xué)習(xí)的是學(xué)生所有對厘米的認識都是在學(xué)生親自參與的過程中學(xué)習(xí)到的。這樣習(xí)得的知識對學(xué)生來說是不容易忘記的。

二、注意呈現(xiàn)知識的現(xiàn)成過程。

鮑老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了給照片配相框的情境,由此學(xué)生很自然地想到要先量一量照片的邊有多長。學(xué)生用老師提供的幾種不同的學(xué)具量過后發(fā)現(xiàn),他們量同一長度的邊得到的結(jié)果是不一樣的,由此引發(fā)認知沖突,最后得出要量長度,必須有一個統(tǒng)一的長度單位,教師順勢介紹了長度單位厘米。短短的幾分鐘,讓學(xué)生體會人類文明發(fā)展進程中,建立長度單位的必要性。

三、關(guān)注學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)。

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二年級認識米的教案篇八

對于小學(xué)生來說,多做二年級數(shù)學(xué)練習(xí)題有助于同學(xué)們成績的提高,接下來為大家提供了二年級數(shù)學(xué)認識時間練習(xí)題,同學(xué)們可以認真做一下,相信一定會幫助到大家的!

一、我會填。

1、在鐘面上,時針從7走到8的時間是()小時,時針走1小時,分針正好走()圈,是()分。鐘面上一共有()個大格,()個小格。

2、時針指在4上,分針指在12上,表示()時。分針從12走到12,是()分,是()小時。

3、7時30分到10時30分,經(jīng)過()小時。時針從7到11,經(jīng)過了()小時。分針從2走到6,共走了()分鐘。

4、學(xué)校下午2時上第一節(jié)課,每節(jié)課40分,第一節(jié)下課是()時()分,課間休息10分,第二節(jié)是()時()分上課,()時()分下課。

5、1小時=()分,120分=()時。

6、()時整,時針、分針重合。

7、學(xué)校秋游,8:00出發(fā),9:10到達,路上用了()時()分。

8、上午8:00開始下雨,下了4個小時,()時雨才停止。

二、填上合適的時間單位。

1.一節(jié)課的時間是40()。

2.小學(xué)生每天在校時間是6()。

3.看一場電影要2()。

4.工人叔叔每天工作8()。

5.從上海坐火車到北京要17()。

6.李勇從家走到學(xué)校要15()。

7、我們放學(xué)的`時間是11()30()。

三、判斷。

1、分針走一圈是1分。()。

2、晚上7時新聞聯(lián)播開始。()。

3、小明下午2:00到校,4:30分放學(xué),下午在校的時間是2小時30分。()。

4、鐘面上最短的針是分針。()。

5、電子表上顯示6:45就是6時45分。()。

6、分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是5分鐘。()。

7、媽媽每天工作8小時。()。

四、在鐘表盤上撥出下列時刻。

1、5:559:3512:009:003:00。

2、鐘面上時針和分針形成鈍角的是:

鐘面上時針和分針形成形成銳角的是:

鐘面上時針和分針形成形成直角的是:

五、拓展延伸:

1、博物館開放時間是上午8:00~下午4:30。

(1)現(xiàn)在是7:35,離開放還有多長時間?

2、小花貓從一樓到二樓用了1分鐘,按這樣的速度,它上到六樓共要多少時間?

3、鋸一根木頭,每鋸一段要用8分鐘,鋸成5段要用多少分鐘?

4、小明從家到學(xué)校走了40分鐘,在7;30到學(xué)校,小明在()時()分從家出發(fā)。

5、老師從9時40分開始開會,開了40分鐘,會議應(yīng)在()時()分結(jié)束。

二年級認識米的教案篇九

教案點評:。

本教案是關(guān)于“角的認識”這部分內(nèi)容的一個教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)新課前,通過演示動畫達到提高學(xué)生興趣、導(dǎo)入新課的雙重功效。

教學(xué)過程中,大量使用動畫,動態(tài)地模擬了指角、畫角等數(shù)學(xué)活動,將數(shù)學(xué)知識生動、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,使學(xué)生能夠用一種欣賞動畫的、輕松的心情進行學(xué)習(xí)。

在交流中,教師引用了較多的課外知識,比如介紹銳角、鈍角、平角等角的種類,介紹諸如放大鏡不能放大角的趣味知識,使學(xué)生的眼界得到開闊,學(xué)習(xí)變得愉快。

由于本設(shè)計大量使用多媒體教育技術(shù),教師可用來制作公開課或觀摩課。

探究活動。

剪角、數(shù)角游戲。

游戲目的。

1.使學(xué)生進一步熟悉角的形狀,并能數(shù)出角的個數(shù).。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力.。

教師準(zhǔn)備。

投影儀、三個長方形.。

學(xué)生準(zhǔn)備。

剪刀、長方形紙.。

游戲過程。

3.學(xué)生4人一組,先動手折一折,剪一剪,再討論.(師請學(xué)生將三種剪法分別貼在黑板上)。

下圖供教師參考。

拼角游戲。

教師準(zhǔn)備。

若干個固定角(用兩根小棍或硬紙條拼成).。

學(xué)生準(zhǔn)備。

分成若干個4人小組.。

游戲過程。

1.分給每個小組2個角(大小不一).。

2.在頂點重合的條件下,將兩個角拼起來.。

3.觀察拼成的圖形是什么圖形?(還是角)。

4.找出拼出的這個角的頂點和邊.。

5.想一想,數(shù)一數(shù):拼成的圖形中一共有幾個角?看誰的最多.(拼角情況參考下圖)。

角、直角的初步認識。

二年級認識米的教案篇十

師:想玩游戲嗎?我們就來玩一個超級變變變的游戲。

1、師:變變變,把角變大,變更大。變變變,把角變小,變更小。

2、小組內(nèi)玩這個游戲,并說說發(fā)現(xiàn)了什么?

3、指名匯報:角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān),張開的越大,角就越大,張開的越小,角就越小。

4、同桌兩人把角張開同樣的角度,看看會發(fā)現(xiàn)什么?

5、生匯報:角的大小和邊的長短無關(guān)。

6、師總結(jié)。

二年級認識米的教案篇十一

上課前,將學(xué)生按作為分成5個小組,師在黑板右邊寫著:星級小組,及1、2、3、4、5字樣。接著說明星級小組評比方法。

上課。

師(拿出一個五角星):同學(xué)們,喜歡這個嗎?

生:喜歡。

師:怎樣的小朋友可以得到五角星呢?

生:上課好,聽得認真的。

生:舉手積極。

師:為什么叫五角星呢?

生:因為它有五個角。

師:誰上來找找?

生上臺指五角星的五個角(點了一下角尖)。

師:老師有個小小的問題要補充,剛才這個同學(xué)指得太快了,只指了個頭,應(yīng)該還有什么?

生:邊,2條邊。

師:誰再來指?

生上臺指(這次是將整個角捏?。?/p>

師:看老師怎么指。(指點、邊)大家一起跟老師指。同桌2人互相指。

生拿起桌上的五角星互相指角。

師:張老師看大家指得都很好,每個小組加一個五角星,現(xiàn)在你們是幾星級了?

生:一星級。

師:下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí),拿出三角板,看看上面有幾個角?互相指一指。(后補充:看誰指得好)。

師(指名一學(xué)生拿三角板上):大家看好了,看他指的是否和大家一樣?

生指。

師:同意的給他鼓鼓掌。

再指名一學(xué)生上臺指。

師:找一個你自己最喜歡的角,輕輕壓它的頭,有什么感覺?

生1:癢癢的。

生2:有點痛。

生3:尖尖的。(板書:尖尖的)。

師:再壓壓邊,有什么感覺?

生1:滑。

生2:溫柔。(課堂上出現(xiàn)一陣笑聲)。

生3:舒服。

師:為什么會舒服?

生:平平的。

生:直直的。(板書:直直的)。

師:請大家在自己的身邊找一找,哪些地方有角。

生1:桌子上的角。

師:請指出。

生上臺指桌面上的4個角。

師:對,這張長長的桌子有4個角。

生2:這個鉛筆盒上有角。

師(舉鉛筆盒):大家看看,這個頭是(生:圓圓的),所以(不是角)。

生3:書(用手指)。

師:書本有4個角。

生4:門。

師:上來指一指。

生指教室門上的角(4個)。

師:大家找的很好,老師這兒有幾張圖,看誰能找出角,把它指出來。(課件出示剪刀圖)。

生1指剪刀頭。

師:同意嗎?(生不同意)誰來說說不同意的理由。

生:有一條邊是彎彎的,不能算。

師:回答的很好,給第二小組加一個五角星。

生2:指剪刀把上突出的部分。

師:這個是角嗎?

生:不是。

師:到底這個角藏在哪里呢?再仔細找找。

生3:指剪刀張開部分。(課件顯示找正確了)。

師:大家一起來做運動,描一描角。這個角找得好辛苦呀!下面來看這個(顯示插一根吸管的可樂罐)。

生指吸管上的角。

師:你也找對了嗎?對的給自己鼓勵一下。

師:看看鐘面上的。出示第三幅圖:一個鐘面。

生指分針和時針的夾角。

師:很好,我們一下子就找到了三個角?,F(xiàn)在我們把這些角的外衣脫掉,來仔細看看。(課件顯示3個角)。

師指第一個角:這個點叫什么?

生:起點。

生:頂點。

生:點。

師:(板書頂點)這兩條呢?

生:邊。(師板書:邊)。

師:請同學(xué)們指這個角(第二個角)的頂點和2條邊。

生指。

師指第三個角:看你指的是否和大家一樣。

師:下面我們來看看,這些是不是角,是的請露出你的笑臉,不是的用哭臉表示。

逐個判斷:1、兩條邊沒連上的(離得較遠);

2、正確的;

3、一邊是曲線的。

師:為什么不是?

生:因為有一條邊是圓圓的。

4、兩條邊沒連上的(離得較近);

師:為什么不是?

生:兩條邊沒有連住。

師:沒有頂點了。

5、正確的。(要求學(xué)生指出頂點和邊)。

師:剛才大家表現(xiàn)得很好,每個小組再加一個五角星?,F(xiàn)在是幾星級了?還是二星級的別灰心,因為還有(生:機會)。

師:這是老師畫的一個角。大家也想畫畫嗎》。

生畫角。師提醒不要用波浪線畫角,有的尺子的一條邊是波浪線的。

很快有學(xué)生畫好了。

師:畫好的,再好一個。

生繼續(xù)畫,有的還沒畫好,有的2個都畫好了。

師:畫好的小朋友把漂亮的姿勢擺出來,讓老師一看就知道你已經(jīng)畫好了。

師:誰愿意把你畫的角展示給大家?

生1上臺展示:畫了2個。

師:你是怎么畫的?

生1:先畫一條邊,再畫一個點。

師插:叫什么?

生:頂點。

生1:再畫一條邊。

師:我知道了,他是先畫。

生2展示。

師:你是怎么畫的?

生2:先畫2條邊,再畫頂點。

生3展示:畫了2個三角形。有學(xué)生嘆氣。

師:為什么?他畫了2個三角形,其實他畫了幾個角呀?

生:6個角。

師問生3:你是不是描出來的?

生3:是的。

師:大家想不想知道老師是怎么畫的?

生:想。

師邊畫邊說:先畫一個頂點,再畫一條邊有沒有和老師一樣畫的?(有幾個學(xué)生舉手)大家用老師這樣的方法再畫一個角。

生畫,師提醒:角的嘴巴可以朝上,也可以朝左邊。

師:畫角就到這兒。下面我們來做游戲。

要求學(xué)生用信封里提供的材料做角,材料有:繩子,圖釘,長方形小紙片,小棒??梢宰杂蛇x擇。

生做角。

師:做好后將你的角展示給同學(xué)看,你的角在哪里。

有學(xué)生開始展示。

師展示一學(xué)生的角(用紙片和圖釘做的):你們看看,這個角會怎樣?

生:會變形。

師:對,可以變形,它的嘴巴可以張大,也可以縮小。(邊說邊演示)。

有一個學(xué)生說象:剪刀。

師:做好的可以展示給聽課老師看看。

師:我們今天學(xué)了什么?

生:認識角。(師板書)。

二年級認識米的教案篇十二

1、師:設(shè)計了數(shù)角的檢測練習(xí),進一步鞏固對角的認識。接著讓學(xué)生指一指圖中哪里有角。

2、找一找自己身邊的物體中哪里有角。學(xué)生從自己身邊不同的物體表面上找出角,感受到生活中處處都有數(shù)學(xué),調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性。

二年級認識米的教案篇十三

1、描角想角,體驗角的抽象過程。

剛才我們在三角板上找到了角,現(xiàn)在老師就把這部分在黑板上描了出來。(教師描出三角板其中一個角)。

現(xiàn)在老師把三角板移開以后,留在黑板上的會是一個什么樣子的圖形呢?(移開三角板)像這樣的圖形,就是我們數(shù)學(xué)中的角。

2、課件演示,形成角的正確表象。

在日常生活中,我們看到許多物體表面上某一部分形狀是一個角。比如:房子的頂部,五星紅旗,剪刀張開的這部分形狀是一個角,鐘面上時針和分針組成的圖形也是一個角。(課件演示實物的角到數(shù)學(xué)的角的抽象過程)。

二年級認識米的教案篇十四

1、葉圣陶先生倡導(dǎo)的六大解放,新課程提出的讓學(xué)生自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式,都是為了讓學(xué)生動起來,在動的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在動的過程中體驗知識的形成過程。這堂課的很多地方正體現(xiàn)了這一點:從2次不同要求的指五角形的角,到感受三角板上的角,找身邊的角,到后來畫角、做角,學(xué)生動起來了,而且動的很充分,學(xué)的很充分,角的知識就這樣在學(xué)生的動中被消化、吸收。

2、課堂的動態(tài)生成。這堂課上得很精彩,因為有很多學(xué)生的回答是動態(tài)的,非預(yù)設(shè)的,反映了學(xué)生的真實想法。下面我說一處亮點:在教學(xué)角的各部分名稱時,老師問學(xué)生:壓邊有什么感覺?第一個學(xué)生回答是:滑。第二個學(xué)生回答是:溫柔。這時課堂上還出現(xiàn)一陣笑聲。第三個學(xué)生回答的是:舒服。這三個回答雖然是學(xué)生的真實感受,但看似與正確答案無關(guān)。(當(dāng)時我也很體上課教師擔(dān)心:該如何引導(dǎo))很快,老師的一句為什么會感到舒服?就輕易的得到了平平的、直直的的好答案。巧妙的引領(lǐng),真實的體驗,是那么的自然無痕,讓聽課的我也感到是那么的舒服!

二年級認識米的教案篇十五

1、師:角無處不在,在我們的校園中就有很多,不信你就試著找找吧?。ǘ嗝襟w演示:美麗校園的主題圖。突出:門窗上的角、鐘面上的角、操場中場地的角、小朋友做操時上下肢組成的角……)。

2、師:同學(xué)們觀察得很仔細,找到了這么多角。在我們的日常生活中許多物品上也有角,我們一起來看看。(多媒體出示圖:剪刀、飲料吸管和水管實物圖片,指出在物品上顯出角)。

3、師:在我們的教室中也有角你能找一找,并試著把它找出來嗎。

二年級認識米的教案篇十六

1、知識目標(biāo):初步認識角,知道角的各部分名稱,知道角的大小與兩邊叉開大小有關(guān),與兩邊的長短無關(guān)。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,使學(xué)生學(xué)會畫角、做角,能從實物或平面圖形中辨認角。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,以及認真傾聽他人意見,虛心向他人學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于實踐的思想.

二年級認識米的教案篇十七

1、教學(xué)目標(biāo)的確定:數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是從三個維度來確定的。張老師制定的第三個目標(biāo)是:在小組合作中養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,培養(yǎng)口頭表達的能力。但實際在課堂中合作的成分并不大,學(xué)生交流的機會也挺少的。是否可以從此在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面去考慮。

2、小組評價應(yīng)有結(jié)果:雖然在黑板上已經(jīng)展示了結(jié)果,但應(yīng)在小結(jié)時對本次比賽進行總結(jié)、肯定,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能更好的延伸,這也關(guān)系到評價的完整性。

3、角的呈現(xiàn)方式應(yīng)多樣化。這堂課呈現(xiàn)的角基本上是朝右的,雖然在畫角時,教師提到過可以朝上、朝左,但強調(diào)得不夠,應(yīng)該將角的形式多樣化的呈現(xiàn)給學(xué)生。

4、這張長長的桌子有4個角。書本有4個角。這兩句話敘說不夠妥當(dāng)。課后的做一做1是這樣描述的:說一說周圍哪些物體的表面上有角。數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科,我們教師的教學(xué)語言也應(yīng)注意科學(xué)性。

5、活動角的展示可否再充分些?;顒咏钦故緯r不少學(xué)生還在做角,是否可以等學(xué)生做完了再展示。老師說的那些活動角的認識也應(yīng)該讓展示的學(xué)生來說,從學(xué)生的表現(xiàn)來看,他們應(yīng)該能說也能夠說完整的,而且這是下節(jié)課角的認識的知識基礎(chǔ)。

二年級認識米的教案篇十八

1、師:剛才我們認識了角,你們想不想自己動手創(chuàng)造一個角。

2、學(xué)生用不規(guī)則的紙折角。

3、集體交流自己創(chuàng)造的角,完整的指出每個角。

4、摸摸你折的角有什么感覺和發(fā)現(xiàn)?

5、學(xué)生匯報。

6、師:尖尖的地方是角的頂點,兩條直直的線是角的邊。

二年級認識米的教案篇十九

1、學(xué)生尋找身邊物體表面上的角。

請同學(xué)們仔細地找一找,看看身邊哪些物體的表面有角,先說給同桌聽聽,再舉手說給全班同學(xué)聽。(讓學(xué)生說)。

2、教師示范指角方法,讓學(xué)生初步感知角的幾何形狀。

大家剛才找到的角究竟是物體表面上的哪一部分呢?這就需要我們注意指角的方法。

老師也找到一個角(出示一塊三角板),它有許多的角,老師指的其中的一個,請認真看老師是怎么指的(教師示范,學(xué)生模仿)。

在我們數(shù)學(xué)中的角,它又會是什么樣子的,大家想知道嗎?

二年級認識米的教案篇二十

1.問:除去老師向大家介紹的這些內(nèi)容,誰來說說,你還知道些什么老師沒有講到的內(nèi)容?或者還想知道些什么內(nèi)容?(根據(jù)學(xué)生說和問的情況,酌情補充下面的內(nèi)容)。

(1)角的種類(詳見擴展資料):銳角、直角、鈍角、平角、優(yōu)角、周角……。

(2)趣味知識:放大鏡能夠放大字的大小,但是卻不能放大角的度數(shù).(詳見擴展資料“放大鏡不能放大角”)。

……。

2.自由交流.。

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