教案的編寫應(yīng)符合教學(xué)大綱和教材要求，具有針對性和可操作性。教案應(yīng)該融入趣味性和互動性，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。在教案的編寫過程中，我們要充分考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。希望大家能夠根據(jù)自己的教學(xué)實際情況，靈活運(yùn)用教案，提高教學(xué)效果，做好學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者。讓我們一起來看看這些教案范文吧，相信它們會給我們帶來一些啟發(fā)和思考。
雕與刻的樂趣教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
(1)認(rèn)讀本科生字。會熟練書寫生字。
(2)了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
(3)有感情的朗讀課文。
2、過程與方法：
(1)通過自由拼讀，書寫掌握生字，新詞。
(2)通過朗讀體會人物內(nèi)心的世界。
(3)聯(lián)系上下文，體會文中含義深刻的句子。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過文章的學(xué)習(xí)，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對小蘿卜頭的同情。
教學(xué)重難點：
(1)重點是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
(2)難點是體會文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
教學(xué)方法：
感情朗讀法合作交流法。
教具準(zhǔn)備：
字詞卡片、錄音帶。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時。
教學(xué)過程。
一、揭示課題。簡介背景。
1、板書課題：
2、介紹背景：這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
大概：大約、或許。表示猜測。
蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔(dān)心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。
瞥見：很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問題。
三、理清文章思路。
1、錄音范讀。
2、學(xué)生輕聲自由讀。
3、課文的思路。
這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲，并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動，便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動和語言中，體現(xiàn)出小蘿卜頭對自由的渴望，他盼望著解放。
4、學(xué)生根據(jù)提示給課文分段。
四、講讀課文第一段。
1、學(xué)生輕聲自由讀。
2、你讀懂了什么?
3、同桌互相討論。
學(xué)生反饋。
生1：我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。
生2：我讀懂了小蘿卜頭對外面的世界充滿了好奇。
生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。
4、提出質(zhì)疑。
你還有那些問題沒有解決?你還要知道些什么呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)。
5、用圓圈圈出小蘿卜頭動作的詞語。
(放、抓、踮、看、問)。
6、這些動作的詞說明了什么?(對外界世界充滿了好奇，同時也充滿著對自由的渴望。)。
7、哪一個字最能說明他渴望自由?(啊)。
8、指導(dǎo)朗讀第2、5兩個自然段。
(讀出好奇、渴望的心情)。
小結(jié)：
從這兩個自然段中，我們體會到了小蘿卜頭對自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。
布置作業(yè)：
1、抄寫本課生字、新詞2遍。
2、積累好詞、佳句。
雕與刻的樂趣教案篇二
1、能畫出自己的主要特征。
2、通過畫自己提高自信心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
幼兒自帶的近期照片一張，圖畫紙、水彩筆、蠟筆。
【教學(xué)過程】。
一、幼兒自我介紹。
1、師：我們每個小朋友都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了臉蛋還有什么?(軀干、四肢)這是我們每個人都有的。每個人長得一樣嗎?請小朋友拿出自己的照片看看，自己長得什么樣，你喜歡做什么?和旁邊的小朋友說一說。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說說自己的形象特征。
3、請個別幼兒自我介紹。
二、引題與示范。
1、引導(dǎo)語：我們每個人長得都不一樣，都有自己的特點和喜歡做的事情，今天老師請小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最好最喜歡的樣子畫出來，在畫之前小朋友看看老師是怎樣畫的。
2、教師邊說邊示范畫一張自畫像(我們每個人都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭……)。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1、提醒幼兒先構(gòu)思，再動筆作畫，突出自己的主要外形特征和特長愛好。
(師：老師給你們準(zhǔn)備不同的畫畫材料請小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什么，然后再動筆。)。
2、幼兒分組作畫，教師巡視指導(dǎo)。
四、展示與分享。
1、組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。
2、小結(jié)：每個小朋友都畫的不錯，都把自己最好的形象展現(xiàn)出來了，我們每個人都有自己最棒的一面，我們要對自己有信心。
活動評析：
這個活動從教材的分析，目標(biāo)的定位，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，具體體現(xiàn)在以下幾點：
1、準(zhǔn)備充分。
無論是從教學(xué)活動的設(shè)計還是從教學(xué)具的準(zhǔn)備上都看得出教師很用心，有自己的想法和思路，為這個活動作好了充分的準(zhǔn)備。
2、能認(rèn)真分析教材，制定了適宜的情感目標(biāo)“通過畫自己提高自信心”
中班孩子個性開始凸顯，有了一定的獨立性。本次活動通過畫自己了解自己與眾不同的地方，對培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。
活動有四個環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入活動“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀察交流，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，四是展示與分享，整個活動環(huán)節(jié)清楚。
針對活動情況，有幾點建議進(jìn)行探討分析：
1、導(dǎo)入要切入重點，直接明了。
引入部分教師要重點引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察獲得較為豐富的感性經(jīng)驗，這對幼兒在繪畫中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應(yīng)采取有效的觀察方法，幫助幼兒學(xué)會細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導(dǎo)下，通過對比了解每個人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗。建議老師就可以出示班上兩個臉部特征比較明顯的孩子的照片(ppt)作為對比的對象。孩子們比較熟悉，讓他們觀察并說說他們長得有什么不一樣?然后教師進(jìn)行小結(jié)。這樣孩子就知道了每個人不同的特征會表現(xiàn)在什么地方，再去觀察自己的特征就更直接明了了。
2、教師的示范要突顯特征。
教師的示范對幼兒在范畫中的影響力很大，對幼兒在繪畫中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫是以自己為范本，特征不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長臉不是圓臉。范畫時教師以自己為范本對教師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個臉部特征具有鮮明特點的幼兒進(jìn)行范畫。在畫的時候一邊說出這個幼兒的臉部特征一邊進(jìn)行范畫，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具有代表性的特征(酒窩、痣)。一邊說一邊畫的作用在于強(qiáng)調(diào)如何表現(xiàn)其特征。
3、教師的指導(dǎo)要體現(xiàn)針對性。
邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于幫助孩子學(xué)習(xí)人物畫，對表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導(dǎo)。例如：一女孩自己是短發(fā)但是畫出了長辮子老師沒有及時給予指導(dǎo)。因為教師在引入觀察和范畫部分沒有很好地突顯特征，所以繪畫作品中有8名幼兒畫出了人物畫，剩下的大多是蝌蚪人，沒有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對于能力強(qiáng)的幼兒，教師可以提出畫出自己的愛好、特征的要求，這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間，能力得到進(jìn)一步提升。對于能力特別弱的幼兒，教師可以適當(dāng)動筆幫助他們添畫降低難度。同時教師在指導(dǎo)時要有意識的挑選幾幅比較成功的作品作為評價對象。
4、教師的評價語言要具體明確。
雕與刻的樂趣教案篇三
《對印的樂趣》是本教材繪畫系列課中的一個環(huán)節(jié)，同時也是學(xué)生第一次接觸水粉這種繪畫工具，想到低年級在以往的教學(xué)中使用的都是水彩筆或是蠟筆等繪畫工具，而在涂色之前是用鉛筆現(xiàn)起稿才涂色的，這就有可以改正的機(jī)會。考慮到低年級學(xué)生有可能會不感下筆繪畫所以我采用這種靈活多變的拓印技巧，與兒童繪畫的審美趣味相結(jié)合，就會產(chǎn)生一種即具有兒童情趣又有現(xiàn)代感的效果。本課我對應(yīng)低年級學(xué)生的`特點和制作能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方式，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方式，不拘一格，通過合理巧妙的設(shè)計制作，發(fā)揮想象力，提高動手制作能力，合作能力，并充分體驗印制的樂趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維。
本課我采用的是同桌合作完成繪畫，由一名同學(xué)主畫，另一名同學(xué)協(xié)助繪畫并印制，在把拓印出來的兩幅畫分別加上不同的背景或是裝飾是一幅作品變成兩幅?？紤]到學(xué)生的個別差異我，這種繪畫方式既可以使繪畫好的同學(xué)得到發(fā)揮又可以讓繪畫比較弱的同學(xué)有信心趣完成作品。
由于水質(zhì)顏料干的速度比較快，本節(jié)創(chuàng)作比較適合二人合作形式進(jìn)行教學(xué)，不太適體完成。如何使對印的效果比較清晰，我引導(dǎo)同學(xué)們在時間中互相啟發(fā)。例如水分的掌握，基本上是顏料管中直接擠出來的顏色，不必在兌水。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品中還是有的水分比較多。
雕與刻的樂趣教案篇四
1.知識與技能：認(rèn)讀本科生字。會熟練書寫生字。了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
2.過程與方法：通過朗讀體會人物內(nèi)心的世界。聯(lián)系上下文，體會文中含義深刻的句子。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過文章的學(xué)習(xí)，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對小蘿卜頭的同情。
二、教學(xué)重難點。
1.重點是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
2.難點是體會文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
字詞卡片、錄音帶。
四、教學(xué)時間。
1課時。
五、教學(xué)過程。
(一)揭示課題，簡介背景。
2.介紹背景：這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況。
大概：大約、或許。表示猜測。
蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔(dān)心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。
瞥見：很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問題。
(三)理清文章思路。
1.錄音范讀。
2.學(xué)生輕聲自由讀。3.課文的思路。
雕與刻的樂趣教案篇五
《對印的樂趣》是本教材繪畫系列課中的一個環(huán)節(jié)，屬于“造型表現(xiàn)”范疇。面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！懊佬g(shù)學(xué)科要想在大多數(shù)學(xué)生中保有一席之地，就應(yīng)該使之與學(xué)生發(fā)生興趣方面的關(guān)系，即要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣”“并且要在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，使全體性的實現(xiàn)成為可能的關(guān)鍵，在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種靈活多變的拓印技巧，一旦與兒童繪畫的審美趣味相結(jié)合，就會產(chǎn)生一種即具有兒童情趣又有現(xiàn)代感的效果。
本課的設(shè)計意圖是對應(yīng)低年級的兒童特點和制作能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方式，不拘一格，通過合理巧妙的設(shè)計制作，發(fā)揮想象力，提高動手制作能力，并充分體驗印制的樂趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
1、初步了解對印版畫的簡單印制技巧，學(xué)會對飲版畫不同的表現(xiàn)方法。
2、在教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉。激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，注意培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。
三、說教學(xué)的重點與難點。
重點：認(rèn)識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡單的對印技巧并創(chuàng)造性的表達(dá)。
難點：如何巧妙地將印好的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。
四、說教學(xué)材料。
水粉顏料、各色卡紙，調(diào)色盤，毛筆等。
雕與刻的樂趣教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過數(shù)格子的方法，比較面積大小，初步體驗面積的守恒。
2、在操作過程中能積極嘗試，主動學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
小長方形、三角形若干。
三、教學(xué)過程：
(一)課題引入手指游戲《看看誰的小手反應(yīng)快》。
(二)進(jìn)入課題今天老師要小朋友來比一比，看看哪一個的面積大呢?
(三)過程。
師：那如果老師給小朋友一些小長方形，你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎?
2、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念。
2)小結(jié)：如果兩張紙都用了相同的數(shù)量的小長方形，說明它們是一樣大的。
3、幼兒操作，鞏固概念。
1)請兩位位小朋友拿5塊小長方形，拼出一個圖案，老師把圖案出示在黑板上。
2)師：請小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案，他們都是用了幾塊小長方形呢?(5塊)那說明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)。
(四)游戲《數(shù)格子》。
教師出示事先準(zhǔn)備畫好的格子，格子上面畫有不同形狀的圖案，請幼兒來觀察，看看哪一個圖案占用的面積最大。
(五)課堂小結(jié)。
(七)活動結(jié)束。
(八)活動評價。
雕與刻的樂趣教案篇七
水與色的關(guān)系問題，教師針對不同的情況給予不同的指導(dǎo)：水多時引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時便于一次壓印同時旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時盡可能不混合，使其自然混色。
（二）壓印時紙張不可移動，可用小夾子或雙面膠固定。（加說明圖例）。
（三）當(dāng)采用吸水性強(qiáng)的材質(zhì)做底板時。顏色要水少色濃。
三、教學(xué)評價。
評價方式：采用2個步驟進(jìn)行，首先觀察學(xué)生對制作與拓展創(chuàng)新教學(xué)活動方式的參與熱情，其次觀看學(xué)生的對印作品。
評價點：
（一）學(xué)生是否對對印制作有興趣？是否體驗到快樂？
（二）能否在美術(shù)活動中大膽地運(yùn)用色彩壓印，得到各具特色的對印效果？
（三）能否憑借不同的工具材料制作自己理想中的作品？
（四）創(chuàng)新精神和實踐能力有否提高？
（五）有沒有發(fā)明出新穎的對印方法？
（六）能否進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)揮合作精神？
（七）是否與同學(xué)密切配合，積極參與對印的創(chuàng)作活動？
（八）能否運(yùn)用各種技法，有創(chuàng)意地進(jìn)行創(chuàng)作活動？
（九）按下表評價自己的作品（用短語自評）。
自然天趣肌理效果色彩搭配獨創(chuàng)性制作方法師生評價。
四、教學(xué)點評（教學(xué)反思）：
本課程屬于[造型。表現(xiàn)]課。在教學(xué)設(shè)計上更注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導(dǎo)學(xué)生在對印表現(xiàn)活動大膽、綜合地運(yùn)用色彩。嘗試多種對印方法，表達(dá)學(xué)生的興趣與情感。由于本課的難度較低，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生的拓展創(chuàng)新，同時還能用語言文字表達(dá)和深化創(chuàng)作主題。
雕與刻的樂趣教案篇八
1、樂于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、學(xué)說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。
4、體驗與同伴一起玩水的快樂。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。
1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測)
2、觀看沉浮。
師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的? (很明顯一看就知道石頭沉下去了)
師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
(1)師：小朋友聽，什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的.聲音)哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)
(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了。”見沒聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦!”
(3)師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了?！?“小球浮上來啦!”
4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。)
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
雕與刻的樂趣教案篇九
活動目標(biāo)：
1、樂于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、學(xué)說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。
4、體驗與同伴一起玩水的快樂。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。
活動過程：
1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測)。
2、觀看沉浮。
師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的?(很明顯一看就知道石頭沉下去了)。
師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)。
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
(1)師：小朋友聽，什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的.聲音)哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)。
(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了?！币姏]聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦!”
(3)師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了。”“小球浮上來啦!”
4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。)。
活動反思：
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀(jì)律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
雕與刻的樂趣教案篇十
[課時]1課時。
[授課對象]七年級學(xué)生。
[教材分析]。
本課要求學(xué)生采用易于處理的底版，通過畫、印等方法，制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法，通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果，在對印造型的基礎(chǔ)上可適當(dāng)添畫，把無意識創(chuàng)造平面肌理效果與有意識的創(chuàng)造形象有機(jī)的結(jié)合起來。
[教學(xué)目標(biāo)]。
應(yīng)知：了解對印原理和制作方法。
應(yīng)會：嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。
隱形內(nèi)容和目標(biāo)：通過分組制作，體驗集體制作的樂趣，學(xué)會交流，懂得合作分工，分享成功的快樂。
[教學(xué)重點]。
掌握涂色方法和壓印方法。
[教學(xué)難點]。
如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。
[工具與材料]。
底版（玻璃木板布料塑料板不易吸水的紙版）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油）、漿糊或膠水，涂色工具，作業(yè)紙（不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等）。
[課室安排]。
全班60人，每4人一組，分成15組。
[教學(xué)過程]。
設(shè)疑提問，導(dǎo)入新課。
師：在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜：紙上會出現(xiàn)什么呢？
生：西瓜、蘋果——————。
師：揭紙展示。生愕然，原來是一個怪怪的人臉。引入新課，板書課題。
師：利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成的課件。
生：觀賞圖形造型。
（猜問題，易引學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課件的直觀作用，可以起。
到誘發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。）。
學(xué)生自主探究。
生：仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點，自己動手嘗試對印制作方法。
師：利用多媒體出示幾個問題，起提示和思考作用。
不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果？
不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果？
不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果？
先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產(chǎn)生怎樣的效果？
怎樣得到自己想要的圖形？
（通過思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識。）。
教師示范，學(xué)生實踐并進(jìn)行創(chuàng)作。
師：在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右，產(chǎn)生變化豐富而具動感的肌理，請學(xué)生也來試試看，能不能創(chuàng)造一種新的對印方法，要做到別具一格。
生：嘗試制作，并大膽上臺介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學(xué)生也可談?wù)剬λ俗髌返囊曈X感受。
（通過學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。）。
對學(xué)生作品進(jìn)行展評。
生：分組制作，要求制作一幅構(gòu)圖新穎，有個性特色，不失現(xiàn)代肌理藝術(shù)效果的版畫作品，要講究用色、用水、構(gòu)圖等要素。
不混合，使其自然混色。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。
生：對本組作品匯總，進(jìn)行集體討論，看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的`對印作品，能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過剪裁，組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，全班評出最有創(chuàng)意獎。
（通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，采用自評、互評、師生共評的方式，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。）。
師生共同參與活動。
生：將本組作品自由張貼于黑板上，組合成一幅大的抽象壁畫作品。
（通過這一活動，把整堂課的氣氛推向了高潮，激發(fā)了學(xué)生的參與精神，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。）。
下課禮儀。
師生再見。
[教學(xué)反思]。
通過現(xiàn)場示范實踐，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生積極性空前高漲，課堂教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀網(wǎng)明顯提高。同時傳授理論知識，示范作品，都較為系統(tǒng)，正確的輔導(dǎo)，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。
整堂課的設(shè)計緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與積極的參與精神展開，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，符合《新課標(biāo)》精神。
經(jīng)過一段時間的實踐證明：
該課題生動有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實踐能力的發(fā)展；
有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們成為學(xué)習(xí)的主動者。
雕與刻的樂趣教案篇十一
一、設(shè)疑提問，導(dǎo)入新課。
師：在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜：紙上會出現(xiàn)什么呢？
生：西瓜、蘋果------。
師：揭紙展示。生愕然，原來是一個怪怪的人臉。引入新課，板書課題。
師：利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成的課件。
生：觀賞圖形造型。
（猜問題，易引學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課件的直觀作用，可以起。
到誘發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。）。
二、學(xué)生自主探究。
生：仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點，自己動手嘗試對印制作方法。
師：利用多媒體出示幾個問題，起提示和思考作用。
不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果？
不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果？
不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果？
先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產(chǎn)生怎樣的效果？
怎樣得到自己想要的圖形？
（通過思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識。）。
教師示范，學(xué)生實踐并進(jìn)行創(chuàng)作。
師：在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右，產(chǎn)生變化豐富而具動感的肌理，請學(xué)生也來試試看，能不能創(chuàng)造一種新的對此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園印方法，要做到別具一格。
生：嘗試制作，并大膽上臺介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫面的`色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學(xué)生也可談?wù)剬λ俗髌返囊曈X感受。
（通過學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。）。
三、對學(xué)生作品進(jìn)行展評。
生：分組制作，要求制作一幅構(gòu)圖新穎，有個性特色，不失現(xiàn)代肌理藝術(shù)效果的版畫作品，要講究用色、用水、構(gòu)圖等要素。
師：巡堂輔導(dǎo)，并播放輕音樂作為背景音樂。
強(qiáng)調(diào)水分和顏色的分配：水多時引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想；水少時便于一次壓印同時旋轉(zhuǎn)。各種顏色印紋涂色時盡可能不混合，使其自然混色。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。
生：對本組作品匯總，進(jìn)行集體討論，看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品，能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過剪裁，組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，全班評出最有創(chuàng)意獎。
（通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，采用自評、互評、師生共評的方式，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。）。
四、師生共同參與活動。
生：將本組作品自由張貼于黑板上，組合成一幅大的抽象壁畫作品。
（通過這一活動，把整堂課的氣氛推向了高潮，激發(fā)了學(xué)生的參與精神，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。）。
五、下課禮儀。
雕與刻的樂趣教案篇十二
紙很軟，容易折成各種形狀，紙很輕，容易在空中飄飛。孩子們對于紙的玩法興趣比較濃厚。整個活動，通過“生生互動、師生互動”，以及與材料的互動，來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、動手操作能力，具有較強(qiáng)的教育價值。
1、體驗和紙條游戲的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動手表現(xiàn)能力。
3、初步了解紙的相關(guān)特征，例如：易折性及輕盈性等。
各種鮮艷的紙條，坐墊，音樂，膠水，抹布等
1、挖寶游戲?qū)耄黾垪l，教師表演紙條跳舞，引起幼兒興趣。
2、幼兒每人一根紙條跟教師一起跳舞。
3、紙條寶寶都都跳累了，快讓他們躺在我們的腳邊休息一下吧。
（1）你的紙條是什么樣子的？
（2）你來摸一摸有什么感覺？
（3）你的紙條像什么？讓幼兒發(fā)揮想象，充分講述。
（1）“老師的.紙條還會變魔術(shù)呢”教師演示幾種讓紙條變形的方法，吸引幼兒注意。
（2）幼兒自主來變魔術(shù)。
（3）教師請個別幼兒上來表演自己把紙條變成了什么？
（4）紙條為什么能變成各種東西？
小結(jié)：我們用的這些紙很軟具有易變形性。
“我的紙條寶寶變成一條小蟲子爬到我的頭上了，請你也把自己的紙條變成毛毛蟲爬到你的額頭上?！?/p>
（1）進(jìn)行游戲1：大風(fēng)小風(fēng)
“毛毛蟲還能爬到哪里去？”
（2）進(jìn)行游戲2：貼一貼，動一動。
小結(jié)：紙很輕，有風(fēng)就容易被刮的四處飛，污染我們的環(huán)境，所以我們要隨手收拾好不用的紙張，不能隨處亂丟。
“現(xiàn)在我們就把我們手中的紙條變成一件漂亮的裙子吧?！苯處熀陀變阂黄鸢咽种屑垪l做成美麗的裙子。引起幼兒裝扮自己的興趣。
1、介紹玩法，提出要求。
2、幼兒動手裝扮自己。
3、向教師展示自己的作品。
區(qū)域活動中，組織幼兒玩紙條變魔術(shù)的游戲。
雕與刻的樂趣教案篇十三
主題畫：
快樂的秋游。
目標(biāo)：
1、能大膽地用各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見、所做、所知、所想。
2、感受、梳理秋季明顯的季節(jié)特色，熱愛大自然。
3、樂意與大家分享自己的快樂與收獲。
準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：剛參加了秋游，有關(guān)于秋游的鮮活體驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）班里有采摘成果展區(qū)、秋游活動照片、繪畫參考。
資料、彩筆。
（2）大班幼兒用書10月分冊。
過程：
1、通過談話引發(fā)繪畫主題。
引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第31頁。
2、幼兒按自己的感受在書上繪畫快樂的秋游活動。
（1）幼兒依據(jù)自己的設(shè)想來選擇繪畫形式。
（2）幼兒繪畫過程中教師盡量少參與，當(dāng)幼兒遇到困。
難時給予啟發(fā)和幫助。
3、教師幫助用文字記錄幼兒的講述內(nèi)容。
幼兒繪畫完成后，教師認(rèn)真傾聽幼兒講述，并用文字記錄下幼兒講述內(nèi)容。如幼兒表述不清楚或不通順時教師在征求幼兒同意的情況下做簡單修改（記錄的文字不能影響幼兒畫畫）。
4、教師組織幼兒展示自己的畫，進(jìn)行講述、交流和分享。在此過程中，既要引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)別人的畫，又要對自己的畫感到自豪。
雕與刻的樂趣教案篇十四
1、鞏固幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解雷電的危害性。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自己保護(hù)意識，掌握防止雷電傷害的基本常識。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、事先師生、家長共同收集有關(guān)雷電知識的資料。
2、電視圖片。
3、場景布置、閃電模型、鼓、電話等。
一、活動引入。
1、鞏固和提升幼兒已有的經(jīng)驗：轟隆隆，是什么聲音?
2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。
二、在打雷時。
1、小朋友們知道雷電是什么樣子的?還有什么也是和雷電一起出現(xiàn)的呢?(請幼兒模仿打雷的.聲音、描述閃電的景象。)。
2、引導(dǎo)幼兒在活動中能夠大膽地表述。(教師打開電視圖片，幫助幼兒認(rèn)識下雨時雷電形成的過程。)。
3、下雨又打雷時，我們應(yīng)該怎么辦?(有什么地方可以讓我們躲雨的呢?)。
4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經(jīng)驗(有哪些地方我們是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢?)。
三、打開圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，他們做的對不對?應(yīng)該怎樣做?
圖上有雷電和雨點，一幼兒在大樹下躲雨。
雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。
雷雨天，一幼兒在家看電視。
雷雨天，一幼兒在打電話。
1、再次引導(dǎo)幼兒談一談，電閃雷鳴時我們應(yīng)該怎么做?
2、啟發(fā)幼兒談?wù)劊何ｋU的事情還有哪些?我們應(yīng)該怎么做?
四、帶幼兒到戶外布置的環(huán)境中體驗下雨天，應(yīng)該怎么做?
情景表演：下雨天。
五、活動延伸：進(jìn)行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育，使幼兒知道如何預(yù)防危險事情的發(fā)生，在平日里不做危險是事情。
對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時候，孩子們都聽的很認(rèn)真，我將重點放在雨點的形成上，孩子們很快就明白了。在自己保護(hù)上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自己保護(hù)經(jīng)驗。目標(biāo)1、2大成效果較好。
雕與刻的樂趣教案篇十五
以“為了每位學(xué)生的發(fā)展”為課程的基本理念，以課文《他們的樂趣》為載體，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過朗讀課文，品味語言、討論問題，探究“未來學(xué)?！钡哪Ｊ?，使學(xué)生形成科學(xué)的發(fā)展觀。
2、達(dá)成預(yù)期目標(biāo)的方法。
（1）教學(xué)策略的選擇。
1、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，初步理解課文主題。
2、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生通過在小組討論“未來學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”，交流學(xué)習(xí)成果，分享經(jīng)驗。
3、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計“2050的學(xué)?！?，獲得成功的體驗，提高創(chuàng)新能力。
（2）新課程理念的體現(xiàn)。
1、以“為了每位學(xué)生的發(fā)展”為課程的基本理念，通過創(chuàng)設(shè)2155年的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、抓住焦點問題“未來學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生認(rèn)識到今天學(xué)習(xí)生活的樂趣。
3、重視課程整合，將語文和美術(shù)設(shè)計結(jié)合，采用圖配文的形式，體現(xiàn)學(xué)科的整合性、兼容性和豐富性。給學(xué)生提供時間和空間，發(fā)揮聰明才智，發(fā)展他們的個性和能力。
3、教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對策。
（1）問題。
1、對課文難點、重點的理解不充分。
2、教學(xué)設(shè)備的誤操作，引起的教學(xué)障礙。
（2）原因分析。
（3）對策。
課前的充分備課，預(yù)設(shè)時多角度，多層次地考慮問題;請教相關(guān)人員。
教案。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力：通過品味課文語言，了解人物的情感傾向，使學(xué)生獲得情感的體驗；理解課文主題，初步形成科學(xué)的發(fā)展觀。
過程與方法：學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容;通過品味課文語言，了解人物的情感傾向,學(xué)生通過在小組討論“未來學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”，交流學(xué)習(xí)成果，分享經(jīng)驗并理解課文主題通過設(shè)計“2050的學(xué)?！?，獲得成功的體驗。
2、教學(xué)重點與難點。
（1）重點：品味課文語言，了解人物的情感傾向。
（2）難點：對課文主題“科技發(fā)展必須滿足人的情感需求”的理解。
3、教學(xué)媒體。
學(xué)生“2050的學(xué)?！钡脑O(shè)計圖。
任務(wù)單。
4、教學(xué)過程。
（1）教學(xué)流程。
1、課前語文小活動默讀課文，梳理內(nèi)容。
2、細(xì)讀對話內(nèi)容，了解2155年學(xué)校和20xx年學(xué)校的區(qū)別。
3、品味詞語，了解人物情感傾向。
5、暢談:我們學(xué)習(xí)校生活中有哪些樂趣？解今天學(xué)校生活的可貴并懂得珍惜。
6、思考：瑪吉為什么會羨慕我們？引出課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。
7、探究學(xué)習(xí)：2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，提高創(chuàng)新能力。
（2）板書設(shè)計。
詳見ppt。
1、默讀課文，梳理內(nèi)容。
2、細(xì)讀對話內(nèi)容，了解2155年學(xué)校和20xx年學(xué)校的區(qū)別(表格)。
3、品味詞語，了解人物情感傾向重點詞語：討厭、有趣、活潑潑。
課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。
5、拓展：設(shè)計2050年的學(xué)校。
（3）教學(xué)過程。
1、課前語文小活動：比一比，誰知道含有動物名稱的成語多？
目的：營造一個輕松、熱烈、高效的語文課堂范圍。
2、默讀課文，梳理內(nèi)容：學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，初步理解課文主題。
3、細(xì)讀對話內(nèi)容，了解2155年學(xué)校和20xx年學(xué)校的區(qū)別：以表格的形式，具體詳細(xì)地認(rèn)識兩者的差異，為下一個環(huán)節(jié)鋪墊。
4、品味詞語，了解人物情感傾向：語文學(xué)科的特點就是要抓住語文元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素質(zhì)和情感體驗的能力，上一堂有語文味的語文科。
5、解題：他們的樂趣？來理解作者的寫作初衷，兩個因素落實到位。
6、暢談:我們學(xué)習(xí)校生活中有哪些樂趣？解今天學(xué)校生活的可貴并懂得珍惜，以達(dá)到本課情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)。
7、思考：瑪吉為什么會羨慕我們？引出課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。有水到渠成，呼之欲出之感。
8、在本課基礎(chǔ)上進(jìn)行探究學(xué)習(xí)：2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，提高創(chuàng)新能力。
課后反思。
1、課前預(yù)設(shè)與課后效果的比較分析。
（1）教學(xué)難點的突破。
理解課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要是本文的重點。作者巧妙的從2155年兩個孩子的日常對話中，展示他們的煩惱。深刻的命題娓娓道來，易于理解，容易接受，同時使心靈震撼，令人深思。
（2）教學(xué)重點的落實。
創(chuàng)設(shè)一個語文味的課堂設(shè)是我備課的目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)情境、品味詞語，了解人物情感傾向，使學(xué)生通過理解課文的字詞句和課文中人物達(dá)到情感上的共鳴。（保證給足時空量）。
2、教學(xué)成功之處和有待改進(jìn)之處。
（1）成功之處。
1、課文的難點、重點落實到位，預(yù)設(shè)和生成基本吻合。
2、課堂的亮點在探究學(xué)習(xí)2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，提高了創(chuàng)新能力，許多同學(xué)的設(shè)計頗有創(chuàng)意。
3、重視課程整合，將語文和美術(shù)設(shè)計結(jié)合，學(xué)生又動筆又動腦，采用圖配文的形式，體現(xiàn)學(xué)科的整合性、兼容性和豐富性。
（2）有待改進(jìn)之處。
2、教學(xué)設(shè)備的操作，引起的教學(xué)障礙。雖課前有充分的準(zhǔn)備，但沒有找出原因，還是不能解決。
雕與刻的樂趣教案篇十六
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！弊寣W(xué)生的個性在習(xí)作中得到張揚(yáng)，讓學(xué)生享受我手寫我心的愉悅，在實踐過程中提高學(xué)生的習(xí)作水平。
1、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。
2、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。。
3、學(xué)會把事情的經(jīng)過寫清楚，通過敘事寫出自己童年的樂趣或明白的道理。
所選童年生活事例充滿童真童趣，表達(dá)有創(chuàng)意。
1、我們本單元的主題是----難忘童年。在你的眼里，童年是怎樣的呢？
2、指名說：開心、快樂、有趣、好笑……（板書）。
過渡：想想在我們過去的童年歲月里，什么事曾經(jīng)讓自己那么開心、快樂好笑呢？
1、思考：哪些事？有什么趣？
童年的你喜歡刨根問底，對什么都深感好奇，什么都想玩，什么都想動；
童年的你天真可愛，年幼無知，因此，你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，同時，也給你帶來無限的樂趣。
春天，菜園里捉蝴蝶；夏天，小河里打水戰(zhàn)；冬天，雪地里玩雪……。
第一次買東西，第一次上學(xué)，第一次掃地、第一次洗澡…。
要求：說實話、真話、心里話。
2、小組交流。
3、指名說，激發(fā)孩子對童年的深深懷念之情。
4、小結(jié)。
過渡：是啊，童年就像一首歌，天真是它的音符，趣味是它的主題，幸福是它的旋律，唱出的是快樂，串起的是美麗…讓我們拿起手中的筆，把童年的快樂永遠(yuǎn)留下，讓別人分享我們的快樂吧?。ò鍟和耆な拢?。
1、揭題,指名讀題。
2、指導(dǎo)審題。
（1）那些是趣事？
（自己經(jīng)歷的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均屬趣事）。
（2）把事情寫清楚：起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、自主擬題，打開習(xí)作思路。
《“不聽話”的掃把》、《愛玩泥的`小子》、《電視機(jī)“生病了》。
4、寫法指導(dǎo)。
1）如何開頭？（抒情式開頭、開門見山式、倒敘式、設(shè)問式等）今天我們就學(xué)兩種。
抒情式。
2、我有一個幸福的童年。童年里的趣事就像大海里的珍珠，天上的星星，多得數(shù)不清。
3、歲月像流水一般漸漸地過去了，然而每當(dāng)我想起幼年的時候由于自己的年輕無知而做錯的一些事情，就禁不住笑出聲來。
4、童年猶如一串串美麗的珍珠，一件件滑稽的趣事，讓這一串串珍珠更加燦爛，晶瑩，。就讓我從中挑出一顆又大又圓的，讓你笑開懷??！
設(shè)問式。
童年是什么？是樹上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……..總之，童年是無憂無慮的，幸福美好的。每當(dāng)我繪聲繪色的回想起童年時代的趣事時，臉上總泛器紅潤的光彩。
2）如何寫具體。
要把事情講述清楚，做到有條理，詳略得當(dāng)，事情的經(jīng)過要通過人物的語言描寫、神態(tài)動作描寫、心理活動描寫等寫生動！
3）如何結(jié)尾（略）。
笑ddd快樂、開心、有趣。
開頭（抒情式、疑問式）。
事事情（起因、經(jīng)過、結(jié)果）。
結(jié)尾（收獲或快樂、感受）。
雕與刻的樂趣教案篇十七
本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:要求學(xué)生采用易于處理的底板,通過畫、印等方法,制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法。通過在底板上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。
對學(xué)生而言,充滿誘惑力,而且對印的方法易于理解、接受和操作,制作材料隨手可得,制作成果當(dāng)堂可見,而且沒有雷同,所以容易激發(fā)學(xué)生的制作欲望和興趣。從中體會肌理、色彩和形狀的美感。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
(1)應(yīng)知:了解對印原理和制作方法。
(2)應(yīng)會:嘗試多種對印方法,用自己喜愛的方法抽象或具象的對印作品。
(3)隱藏內(nèi)容和目標(biāo):通過小組制作,體驗集體制作的樂趣,學(xué)會交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂。
教學(xué)的重點:掌握圖色方法和壓印方法。
教學(xué)的難點:如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同的媒材和方法制作有個性的作品。
(4)學(xué)習(xí)材料:底版(玻璃紙)顏料(水粉、油墨)涂色工具、a4 a3紙等。
1、設(shè)疑導(dǎo)入:
教師在玻璃板上涂色,放紙壓印,叫學(xué)生猜:紙上會出現(xiàn)什么呢?教師揭紙展示,學(xué)生欣賞到一個美麗的花瓶,有著獨特的'繪畫所不能表現(xiàn)的特征。同時展示課件,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的愿望。
2、自主探究:
請學(xué)生看大屏幕,并閱讀對印的方法,自己掌握對印的各種方法,并從中體會玻璃對印、折疊對印、實物對印的特點,及注意事項。提出自己的問題。并與學(xué)生分享自己的問題,解決自己的問題。
3、拓展創(chuàng)新
教師找學(xué)生進(jìn)行實物對印(玉米)并從中指導(dǎo)。教師在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋比涂色大一倍的紙,用手按住紙面中間,左手拉住靠身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右。產(chǎn)生豐富并具有動感的肌理。請學(xué)生說一說對色彩的認(rèn)識。并以此介紹色彩知識:三原色、對比色、相近色等,演示調(diào)色過程。使學(xué)生了解簡單的色彩知識。
4、實際操作:
學(xué)生動手實際創(chuàng)作,嘗試不同的方法。
5、作品展示
對小組的作品進(jìn)行集體討論,看看某些具有自然景觀效果或某些類似于人物、動物的對印作品能否進(jìn)行添加形成一張具象的作品,能否結(jié)合其他學(xué)生的作品經(jīng)過剪裁,組合成一張抽象的作品。討論之后完成作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評出最有創(chuàng)意獎。
6、收拾與整理
組織學(xué)生收拾教室,整理工具。
雕與刻的樂趣教案篇十八
設(shè)計意圖：
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好的運(yùn)用于生活中。大班幼兒是一個特殊的群體，處于幼兒期向少兒期的過渡階段，面臨著幼升小的重要挑戰(zhàn)。為了提高幼兒的數(shù)學(xué)能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)等分。因此設(shè)計了此次活動《小熊過生日》。使幼兒在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)真諦，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方法去觀察和認(rèn)識客觀世界，從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、對形狀、容量、數(shù)量進(jìn)行四等分，了解同一物品等分的不同方法。
2、把自己的方法大膽的介紹給同伴。
3、運(yùn)用數(shù)學(xué)豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、食物（糖果、魚柳絲、飲料、熟肉片）。
2、正方形與圓形紙片、剪刀等。
活動重點難點：
活動重點：
在游戲中積累生活經(jīng)驗。
活動難點：
了解一物等分的不同方法。
活動過程：
一、問題導(dǎo)入。
小熊要過生日，它邀請了小貓、小豬、小兔、長頸鹿四個小動物來做客。幫助小熊來平分4份好吃的。
二、分紙片――積累等分經(jīng)驗。
1、嘗試對正方形的紙片進(jìn)行四等分。
用什么方法把正方形的東西分成4份？
教師巡回觀察幼兒的操作，對分的好的幼兒給予鼓勵。
2、分享交流（幼兒演示）。
你是怎么分的？怎么知道分出來的四份是否一樣大？
有哪些小朋友有不一樣的分法？
將正方形的三種分法擺給幼兒看，然后請幼兒比較整體與部分的關(guān)系。
小結(jié)：像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，等分出來的每一份都比原來的整體小，整體比部分大。
三、分食物――分享等分的方法。
1、對食物進(jìn)行四等分。
小熊還準(zhǔn)備了其他的食物，可是他也不會分，你們還愿意幫他嗎？
顆粒、條狀、液體食物的四等分。
2、你剛才分了什么？你是怎么分的？
小結(jié)：條狀的東西我們可以用對折的方法分，一顆一顆的糖果我們可以數(shù)著分，液體的飲料我們可以用眼睛看的方法，我們也叫做目測進(jìn)行四等分。
活動結(jié)束：
1、出示生日蛋糕，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂歌”。
2、時間不早了，我們該回家了，明年再來過生日。
延伸活動：
小熊還準(zhǔn)備了一個生日蛋糕，那要怎么分呢？隱含有厚度食物四等分的方法。
活動反思：
活動與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。此次活動注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂?；顒赢?dāng)中，幼兒能夠通過動手操作，個體演示，學(xué)會對物體二等分，四等分的方法，對同一物體進(jìn)行不同分法等分時幼兒做得不夠全面，但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，發(fā)揮孩子的主體作用，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。把枯燥的數(shù)學(xué)活動變動生動形象。用實物來進(jìn)行教育活動，調(diào)動起幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
不足之處：
語言不夠生動，表情也缺少親和力。
雕與刻的樂趣教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。
2、愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個手印的組合印畫。
3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。
活動重點：
愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個手印的組合印畫。
活動難點：
能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。
活動準(zhǔn)備：
1、大手教具一個、教師范例畫（單個的手指印畫和手指組合印畫）。
2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。
活動過程：
一、開始部分：
1、以猜謎游戲，導(dǎo)入活動。
教師：喜歡猜謎語嗎？今天老師也帶來了一個謎語，想不想猜一。
猜？
教師：兩棵小樹十個叉，不長葉來不開花，能寫會算還會畫，天天勞動人人夸。（手）。
2、師幼共同討論：“我的小手真能干”
（教師出示一只大手的圖片）。
教師：這是手媽媽，看一看她有幾個手指寶寶？
教師：你知道這幾個手指寶寶的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指）。
教師：你最喜歡那個手指寶寶？你能用它做什么？
3、討論“手指王國”
（教師出示“手指印畫”的范例）。
教師：今天一群生活在手指王國的.人要舉行盛大的聚會了，看看都有誰來參加了？（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，說說畫面上的內(nèi)容。）。
教師：你想?yún)⒓訂幔磕悄銜碚l來參加？（教師鼓勵幼兒大膽想象，為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）。
4、示范與講解：
教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。步驟：
（1）用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。
試分別用五個手指進(jìn)行印畫，注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。）。
（2）待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。（鼓勵幼兒嘗試用多個手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。）。
二、基本部分：
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（鼓勵幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象，提醒幼兒將手印進(jìn)行大膽組合。教師根據(jù)幼兒的個體差異進(jìn)行個別指導(dǎo)，對能力強(qiáng)的幼兒還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們對作品進(jìn)行大膽創(chuàng)意。）。
三、結(jié)束部分：
幼兒作品展示，讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評價作品。、
延伸活動：
1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中，將手印畫設(shè)計地更有情節(jié)，然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。
2、在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。
3、制作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。
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