總結的目的是為了提升我們的學習和工作能力，找到問題所在并提出解決辦法。在總結中盡量用一些數(shù)據(jù)和具體的案例來支持自己的觀點，增加說服力。推薦大家閱讀以下總結范文，它們內容豐富、觀點獨到、結構合理。
暑期教學總結篇一
在市教育局的統(tǒng)一部署和教研室的精心組織下，為期10天的中學英語暑期培訓于2007年7月29日落下帷幕。此次活動我市參加英語學科的培訓教師有196人，其中中學112人，小學84人。培訓內容有phonics語音、口語、課堂用語，示范課及講評，教學設計講座。總計100學時。最后通過語音（40分）口語（50分）綜合（10分包括作業(yè)，筆記，考勤）計100分的嚴格考試，學員順利通過此次考核，初步達到了預期的培訓目的。具體情況分述如下：
一．培訓目的：
1．提高中小學英語教師口語水平，2．糾正中小學英語教師的發(fā)音，學習phonics語音識讀法。
3．學習phonics語音教學基本技能。
4．具體系統(tǒng)的了解口語語音知識，聽取專家講座。
5．熟悉小學英語5－6冊教材重點知識與技能。
6．讓中學教師熟悉小學高段英語以便過好中小學英語教材關，盡可能的避免重復教學。
二．培訓范圍：
全市中小學英語教師。
三．培訓形式;。
1集中聽課與分層分班聽課相結合。采用分組，面對面，一對一糾正發(fā)音。
2．采用授課與考試內容相結合。集中考試與一對一口試相結合。
四．培訓內容；
語音學，口語，教學設計與教學內容。
（二）課堂用語教材分析（5－6）。
五．培訓要求：
1．認真過好語音關，2．認真過好口語關，初步掌握基本的訓練口語的技能方法要求及相關知識。
3．學習發(fā)放的“課堂用語手冊”與“日常用語500句”里的知識。
六．培訓目標：
1．糾正不良發(fā)音，掌握應用日?？谡Z，交流學習優(yōu)秀教師的教學理念，設計方法，提高教學技能，了解掌握專業(yè)提升的途徑與方法，掌握最新英語教學資料獲取的途徑與教研動態(tài)。為自身專業(yè)提升自學引航導路搭建平臺。
2．對與中學教師，讓中學教師熟悉小學高段英語以便過好中小學英語教材關，盡可能的避免重復教學。
3．對于小學教師，讓更多教師熟悉語音教學法，熟悉5－6年級將教學的內容重點要求，溫習語音知識，課堂用語，教學技能，過好語音關，加強口語訓練意識。
七．組織管理。
1．由教育局部署，與組織，教研室負責管理，在高級中學一個電教室，四個教室，分中學組小學組，按層次又分別分a,b,c班培訓內容根據(jù)層次有不同處又有相同處，適當調整內容，分層教學。
2對于遠處教師解決食宿。免費對全體教師發(fā)放口語教材。和語音教材工三本。
3．聘請專家講座，由陜西師范大學前院長馬振鐸做專題講座，主題分別為如何過好語音關，如何過好口語關，如何對外語資料的收集與學習，進行專業(yè)發(fā)展。
4．聘請專業(yè)教師講課。分別聘請了寧夏大學的研究生楊東梅，霍霞，鋁業(yè)小學的楊麗紅上口語課。
5發(fā)揮骨干教師和兼職教研員的作用，由骨干教師做課說課上課，對下學期上的教材作教材分析培訓。
6．考勤考試相結合，合格者發(fā)放培訓證書。
7建立教師培訓信息庫，便于追蹤培訓。
八．培訓情況。
首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師，同時還要感謝高級中學的領導對我們學習班的支持，感謝他們解決了受訓教師的食宿問題，也感謝局領導及具體組織者的多方協(xié)調，使他們認真計劃安排調整本次學習班的學習計劃及學習內容，考核方法等。
通過本次學習班的學習，我想我們參與學習的老師應該在語音、口語、課堂用語等知識能力方面有所收獲，它促進了教師自身專業(yè)知識的提高，為教師的自我發(fā)展提供了良好的學習機會，也為教師進一步學習搭建平臺，從而為促進教育教學質量的提高添磚加瓦。
但培訓教師的態(tài)度各不一樣。大部分教師熱情高漲，學習積極性。
較高，積極參與，態(tài)度端正，認真學習，記筆記，提建議，不怕苦，不怕累，克服炎熱天氣，不遲到不請假，嚴格要求自己，抓緊珍惜一切可能學習的機會，表現(xiàn)出良好的素質和渴求學習的愿望，也反襯出該學校良好的管理理念與風格。團體表現(xiàn)較好的教師學校有鋁業(yè)學校，回民中學，漢壩小學，連湖學校，立新中學，峽口，河西，光輝，陳袁灘。
但也有部分教師表現(xiàn)不好。有的教師認為自己不是專業(yè)英語，又是兼職，不做長遠打算，也有的老教師認為資格老不愿參加培訓，總之表現(xiàn)出學習意識不強，學習積極性不高，組織紀律渙散，學習態(tài)度不端正，勞騷滿腹，遲到，請假次數(shù)多。
九．觀察，問題與思考：
體教師的愿望，只要不同層次的教師有不同角度的的收獲便可。問題是人人是否盡心盡力，問題的根源在哪？筆者連續(xù)兩年中學口試中發(fā)現(xiàn)不少學校全班學生相同音、詞、發(fā)音集體出錯，究因是教師發(fā)音錯誤導致。據(jù)培訓專家和骨干教師上課、考試反映，部分中學教師發(fā)音錯誤不少，形成個性特點，難以糾正，需要自我長期聽音、對照鏡子、模仿專家精典錄音，反復訓練才能達到標準要求。小學教師除發(fā)音常抓不懈外，提高課堂口語與日常用語，抓好常規(guī)教學基本技能仍是今后重要而艱巨的目標任務。需要上下領導教師齊抓共管、相互合作、群策群力、共同努力。
總之，最后通過語音（40分）口語（50分）綜合（10分包括作業(yè)，筆記，考勤）共計100分的嚴格考試，學員順利通過此次考核，達到了預期的培訓目的。盡管部分教師口語語音水平離標準要求相差較遠，多數(shù)教師與相關領導共度炎夏、走過艱難培訓之路，園滿完成培訓任務。在此，首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師，同時還要感謝高級中學的領導對我們學習班的支持，感謝他們解決了受訓教師的食宿問題，也感謝局領導及具體組織者的多方協(xié)調，使他們認真計劃安排調整本次學習班的學習計劃及學習內容，考核方法等。
十．建議與今后打算：
通過本次學習班的學習，我想我們應該樹立終生學習終生培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。因此，口語、語音、技能培訓仍然是下一步培訓的重點，教師間和學生間的教學技能和口語大賽將逐步推出并逐步采用多種形式使其規(guī)范化。
暑期教學總結篇二
通過今年暑期繼續(xù)教育培訓的學習和自主學習的探究，使我不僅在教育思想，還是教育理論及業(yè)務能力等方面都受益頗多?，F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學習的總結歸納一下：
一、根據(jù)教育局和鄉(xiāng)教管中心、培訓點、學校關于十二五繼續(xù)教育的精神，認真參加繼續(xù)教育培訓。
二、學習內容：
1、教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練。
盧鳳取老師的精彩演講，讓我受益匪淺，通過“課堂教學能力研究”、“教學設計能力的培養(yǎng)與訓練”、“整合性教學能力的培養(yǎng)與訓練”、“開放性教學能力的培養(yǎng)與訓練”、“教會學生‘愿學’、‘會學’能力的培養(yǎng)與訓練”、方面進行闡述，充分的把課堂教學細化。
在我以前的教學中，使用的教學方式都比較單一，雖然效果有，但總感覺效果沒有達到最好，通過本次培訓，我學會了更多的思維理念和教學方式，我想對我今后的教學生涯會有很大的幫助。教師的教學能力是教師素質的核心標志，它的大小決定了教師教學水平的高低。教學能力是教師職業(yè)特有的一種能力，它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質標志。而我們如今所提的“課堂教學能力”是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結構中的核心要素。即課堂是實施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學的排列是有序的。
通過教師的程序設計、師生的積極互動，讓學生在學習本課教學內容過程中逐漸形成和提高學生的學習成績，培養(yǎng)的學習興趣使學生能夠自覺養(yǎng)成“愿學”、能“會學”、“樂學”、“快學”。因此，教師的首要任務就是如何使學生“愿學”，即首先激活學習的主動性，教師務必要教會學生會聽課，讓他們在聽課時做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。
2、有效上課知識建構型視野下的上課問題與對策陳青紅主任精心策劃的課堂，讓培訓的課堂活躍起來，在有效上課知識建構型視野下的上課問題與對策的學習中，我學到了很多從為學到的內容，當一個老師真的不容易。
我個人認為，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要從以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質：
（一）教學理念。要樹立起教學理念，教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。
（二）知識儲備。教師要儲備更多的知識，課堂上，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
（三）教學反思。教師要善于和不斷反思，應在實踐反思再實踐再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。
（四）課前的有效準備。凡是成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：目標有效、內容有效、教法有效。
（五）課堂的有效組織。教師要做到語言組織準確、簡練，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。
（六）課后的有效練習。課后練習不在多，貴在精，提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。
總之，每個學生都期望自己獲得成功，期望感覺到自己智慧的力量，體驗到成功的喜悅，教師應在課堂上為學生營造廣闊的自主學習環(huán)境，隨著新課改的不斷深入，選擇滿足學生生命需要的教學，給知識注入生命，還學生充滿靈性的世界，已成為我們每一位教師的夢想。而要實現(xiàn)這一教學目標，當教師能夠采取靈活的教學技能，并通過各種途徑的學習、實踐，讓教學技能不斷創(chuàng)新、不斷提升，就能給予學生更大的發(fā)展空間，讓學生成為學習的主人，在學習中提升做人的品質，這是新課程的基本要求，也是我們所有老師的畢生追求！
三、滲透法制教育。
劉繼華校長的《學科滲透法制教育》的培訓，通過生動的實例、分析講解，法制教育在課堂教學中的作用不課替代，學科滲透法制教育，是教師教學過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)。
通過學習，我深刻地認識到了當今法制教育刻不容緩，明白了教師不僅教書，還要育人的道理。在學習中我了解什么叫“學科教學滲透法制教育”，那就是以各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的教學內容、教育契機和教學便利，有意識、有計劃而又適度地滲透相關法律知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。
四、班主任培訓。
王梅老師、胡方羽教師、王順倫教師就班主任方面的經驗進行交流，通過自身的教學經驗，結合實際，讓我在班主任管理方面得到徹底的洗禮。
通過這次班主任培訓，教師學到了許多的理論知識，受益匪淺。在這次培訓中，對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。
在學習中，認真做好相關學習記錄、完成主講老師安排的作業(yè)；對所選教材深入研讀和實踐，、促進自身教育教學綜合業(yè)務素質的不斷提高。上交學習相關資料到學校教導主任歸檔，以備上級領導檢查。
總之，做為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓和自學，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念的趨勢，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
暑期教學總結篇三
1，災區(qū)小學的條件是比較艱苦的，硬件設施不甚完善。我們應該做好充分的思想準備，有效利用當?shù)氐挠欣麠l件，為教學工作的展開做好積極地準備。
2，暑期英語教學工作同時也得到當?shù)亟處煹姆e極配合與幫助，為暑期教學目標的實現(xiàn)和開展奠定一個良好的基礎。
二、學生分析。
這群剛剛從苦難中脫離出來的孩子們，心理上承受著失去家園，失去親人的痛苦。有可能還未從痛苦的記憶中擺脫，而我們要做的就是帶著社會大眾的關心關愛，在我們的幫助引導下讓孩子們在對新知識的探求中，獲得滿足，獲得自信，幫助他們走出心里的陰影。以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、教學目標。
1.使學生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)英語的學習興趣，掌握一些基本的英語交際用語，培養(yǎng)學生初步運用英語進行簡單表達的能力。
2.培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調和書寫基礎。
3.培養(yǎng)學生學習英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。
第1頁。
4，在英語教學中，建立親密的師生關系，創(chuàng)造愉快的學習氣氛，逐步培養(yǎng)學生的自信心，幫助學生走出心理陰影。
二、教學環(huán)境分析。
1，災區(qū)小學的條件是比較艱苦的，硬件設施不甚完善。我們應該做好充分的思想準備，有效利用當?shù)氐挠欣麠l件，為教學工作的展開做好積極地準備。
2，暑期英語教學工作同時也得到當?shù)亟處煹姆e極配合與幫助，為暑期教學目標的實現(xiàn)和開展奠定一個良好的基礎。
二、學生分析。
這群剛剛從苦難中脫離出來的孩子們，心理上承受著失去家園，失去親人的痛苦。有可能還未從痛苦的記憶中擺脫，而我們要做的就是帶著社會大眾的關心關愛，在我們的幫助引導下讓孩子們在對新知識的探求中，獲得滿足，獲得自信，幫助他們走出心里的陰影。以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、教學策略及采取的措施【教學策略】。
1，積極收集與課的相關信息，拓展學生的英語背景知識，調動其學習興趣。
第2頁2，課堂上采用積極互動的授課方式，采取多種授課形式，以表演，唱歌等游戲讓學生感受英語學習的趣味性。讓學生主動參與到知識的納入過程。
3，培養(yǎng)良性競爭，并多采用形成性評價機制，激發(fā)學生的學習動力。
【采取的措施】。
1，培養(yǎng)學生的語感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
2，以英語學習興趣小組的形式開展良性競爭，以及學生課后知識的拓展與學習輔導。
第3頁。
暑期教學總結篇四
在市教育局的統(tǒng)一部署和教研室的精心組織下，為期10天的中學英語暑期培訓于2010年8月26日落下帷幕。培訓內容有phonics語音、口語、課堂用語，示范課及講評，教學設計講座?？傆?00學時。最后通過語音（40分）口語（50分）綜合（10分包括作業(yè)，筆記，考勤）計100分的嚴格考試，學員順利通過此次考核，初步達到了預期的培訓目的。具體情況分述如下：
一．培訓目的：
1．提高中小學英語教師口語水平，2．糾正中小學英語教師的發(fā)音，學習phonics語音識讀法。3．學習phonics語音教學基本技能。
4．具體系統(tǒng)的了解口語語音知識，聽取專家講座。5．熟悉中學英語教材重點知識與技能。
二．培訓范圍：
全市中小學英語教師。三．培訓形式;1集中聽課與分層分班聽課相結合。采用分組，面對面，一對一糾正發(fā)音。
2．采用授課與考試內容相結合。集中考試與一對一口試相結合。四．培訓內容；
語音學，口語，教學設計與教學內容。
（二）課堂用語教材分析（5－6）。
1五．培訓要求：1．認真過好語音關，2．認真過好口語關，初步掌握基本的訓練口語的技能方法要求及相關知識。
3．學習發(fā)放的“課堂用語手冊”與“日常用語500句”里的知識。六．培訓目標：
1．糾正不良發(fā)音，掌握應用日常口語，交流學習優(yōu)秀教師的教學理念，設計方法，提高教學技能，了解掌握專業(yè)提升的途徑與方法，掌握最新英語教學資料獲取的途徑與教研動態(tài)。為自身專業(yè)提升自學引航導路搭建平臺。
2．對與中學教師，讓中學教師熟悉小學高段英語以便過好中小學英語教材關，盡可能的避免重復教學。七．培訓情況。
首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的老師，同時還要感謝高級中學的領導對我們學習班的支持，感謝他們解決了受訓教師的食宿問題，也感謝局領導及具體組織者的多方協(xié)調，使他們認真計劃安排調整本次學習班的學習計劃及學習內容，考核方法等。
通過本次學習班的學習，我想我們參與學習的老師應該在語音、口語、課堂用語等知識能力方面有所收獲，它促進了教師自身專業(yè)知識的提高，為教師的自我發(fā)展提供了良好的學習機會，也為教師進一步學習搭建平臺，從而為促進教育教學質量的提高添磚加瓦。
2但培訓教師的態(tài)度各不一樣。大部分教師熱情高漲，學習積極性較高，積極參與，態(tài)度端正，認真學習，記筆記，提建議，不怕苦，不怕累，克服炎熱天氣，不遲到不請假，嚴格要求自己，抓緊珍惜一切可能學習的機會，表現(xiàn)出良好的素質和渴求學習的愿望，也反襯出該學校良好的管理理念與風格。
但也有部分教師表現(xiàn)不好。有的教師認為自己不是專業(yè)英語，又是兼職，不做長遠打算，也有的老教師認為資格老不愿參加培訓，總之表現(xiàn)出學習意識不強，學習積極性不高，組織紀律渙散，學習態(tài)度不端正，勞騷滿腹，遲到，請假次數(shù)多。
九．觀察，問題與思考：
3是人人是否盡心盡力，問題的根源在哪？筆者連續(xù)兩年中學口試中發(fā)現(xiàn)不少學校全班學生相同音、詞、發(fā)音集體出錯，究因是教師發(fā)音錯誤導致。據(jù)培訓專家和骨干教師上課、考試反映，部分中學教師發(fā)音錯誤不少，形成個性特點，難以糾正，需要自我長期聽音、對照鏡子、模仿專家精典錄音，反復訓練才能達到標準要求。小學教師除發(fā)音常抓不懈外，提高課堂口語與日常用語，抓好常規(guī)教學基本技能仍是今后重要而艱巨的目標任務。需要上下領導教師齊抓共管、相互合作、群策群力、共同努力。
總之，多數(shù)教師與相關領導共度炎夏、走過艱難培訓之路，園滿完成培訓任務。在此，首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的老師，同時還要感謝高級中學的領導對我們學習班的支持，感謝他們解決了受訓教師的食宿問題，也感謝局領導及具體組織者的多方協(xié)調，使他們認真計劃安排調整本次學習班的學習計劃及學習內容，考核方法等。
十．建議與今后打算：
通過本次學習班的學習，我想我們應該樹立終生學習終生培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。因此，口語、語音、技能培訓仍然是下一步培訓的重點，教師間和學生間的教學技能和口語大賽將逐步推出并逐步采用多種形式使其規(guī)范化。
暑期教學總結篇五
本學年我擔任了高二年級5個班的通用技術教學，一個學期即將匆匆結束,現(xiàn)在本人對這一學期通用技術教學做一個簡單的總結，總結過去，計劃未來，不斷學習新的教學理念，積極和同事探究研討，促進自身的發(fā)展，這對我以后上好通用技術課有很大的幫助。為此，我談談這一個學期通用技術課的一些做法與體會。
一、認真?zhèn)湔n，不但備教材備教法而且備學生。根據(jù)教材內容及學生的實際，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如;了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施;設計課的類型，擬定采用的教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學通用技術的興趣，注意精講精練，在課堂上注意講得少，學生動口動手動腦盡量多;在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
三、寓教中學，不斷創(chuàng)新。教學中新課程改革對教師的要求越來越高，通用技術課對教師的要求就更高，單一的學科知識，滿足不了通用技術課的要求，不僅要有廣泛的專業(yè)知識，還要具備一定的綜合素質，更要具備有機地整合學科知識的能力，敏銳的洞察力，提高認識，廣學多識，積極補充相應的知識，提高課堂教學水平和多視角、深層次的分析和反思能力，提高業(yè)務水平和解決教學問題的能力。因此我平時在教學上，有疑必問，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館或上網博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
四、自我成長方面。通用技術教師不僅要有廣泛的專業(yè)知識，還要具備一定的綜合素質，更要具備有機地整合學科知識的能力和敏銳的洞察力。為此，我廣學多識，通過網絡學習彌補自己欠缺的知識，提高課堂教學水平和多視角、深層次的分析和反思能力，提高業(yè)務水平和解決教學問題的能力。訂閱專業(yè)報刊與雜志，不斷擴寬知識面，拓寬自己的教育視野，提高自己的業(yè)務水平。
經過這半年來的教學證明，這門課程總的來講是很好的課程，學生反饋很好，學生認為，這門課程，能培養(yǎng)他們的動手能力、擴展他們的思維空間。老師因為學生反饋得到極大鼓舞，更加增強上好這門課程的信心。但這美中不足的是，通用技術的專業(yè)培訓太少，參考資料也很少，因此希望多組織教師參加各種專業(yè)培訓班，再增加教學需要的有關資料，填補美中不足的方面。站得高才能望得遠，我將不斷探究開展通用技術課的特點，讓學生喜歡這門新科目，引導學生理解這門課對增強自己綜合能力和提高自己綜合素質的優(yōu)勢，真正讓學生從通用技術課程中感受到與眾不同的樂趣。
暑期教學總結篇六
???????? 今天已經是8月5號，距離靈通英語課程結束只剩下3天。8月7號立秋，這么說來，整個夏天也隨著一起進入了收獲的季節(jié)。忙碌也好，辛苦也好，快樂與淚水總是同時上演。還好有空調，沒有流太多汗?；叵氲谝淮蝸砀窳稚?，那還是冬天。忘記了是怎么說服張學長和張姐，忘記了是怎么證明自己，只是那份得到工作的喜悅讓我記憶猶新。這樣的一個大家庭，總有溫暖，總有愛。
也不知道是不是自己第一次來的時候打扮的太可愛。就這樣被定義在了少兒英語這一塊。是不是在心理老覺得有一點虧。但是，時間久了，就愛上這群孩子了。就發(fā)現(xiàn)當他們的老師是一種美好。就發(fā)現(xiàn)自己在這個角色上越演越像。
7.27號去武大那天，下著很大雨。我們十幾個老師領著一大群小朋友撐傘在雨中漫步。
下面結合這一期教學實踐總結一下教學情況如下：
授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是成績稍微差一點的學生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主、教師為導的方法，充分調動他們的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。對所有學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽課本和活動手冊，英語歌曲及英語會話的.錄音磁帶，還讓學生表演對話，背單詞。
總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
相信在之后的學習道路上，我的學生們都有了好的基礎，這會讓他們走的更遠。也是我這個暑假的價值所在。
暑期教學總結篇七
今年八月，我的鋼琴和古箏都要考級，任務很重，我的壓力很大。為了順利的通過考級，我在完成暑期作業(yè)后，進行了刻苦的練習和精心的準備，每天都練3到4次，每次1小時。八月初，終于等到了考級的時候，我先考的是古箏，我懷著激動的心情進入考場，我的心怦怦地跳著，希望能考一個好成績。終于輪到我了，開始我很緊張。不知為什么，做到琴凳上，反而不緊張了。我非常順利的彈完了老師規(guī)定的兩段曲子，自我感覺彈的非常好。第二天，我參加了鋼琴考級。聽到老師說彈的音階是e大調，我可高興了，因為e大調是我彈的最熟練的一個音階了。我彈了《左手練習曲》、《兒童舞》、《山娃》這三個曲子中的一部分。彈完后，老師為我作了點評和指導。我懷著忐忑的心情等待著考級結果?！肮Ψ虿回撚行娜恕毙量嗟呐K于取得了好的成績。十天以后，我等來了期盼已久的好消息，兩門順利通過考級，而且古箏考了優(yōu)秀，鋼琴考了良好。
二、榮成之旅。
考完級，爸爸媽媽帶著我來到了美麗的海濱城市、有名將軍之鄉(xiāng)——榮成。這是我第三次來榮成了。這里依山傍海，環(huán)境優(yōu)美，是我喜歡的地方。在這里，有豐盛的海鮮，涼快的海邊，嬉戲的小朋友，柔軟的沙灘……特別是海邊的樹林,足有十里長，號稱萬畝森林。森林里有形態(tài)各異的樹木：火腿腸樹、糖葫蘆樹、王字牌漢堡包樹……樹林的地上長滿了綠油油的小草，踏上去，非常松軟，就像踩在地毯上一樣，游完泳后，在樹林里休息，別提多愜意了！
三、海邊快樂故事。
在海邊城市，歡樂多多。我們喜歡玩沙子，也喜歡堆城堡，更喜歡游泳，因為可以鍛煉身體，增強骨骼的發(fā)育。喜歡撿貝殼、石頭，我還撿到過一塊至尊石頭，你要是不信？就來我家看看吧，我喜歡游泳，但更喜歡在大海里暢游。
怎么樣，這就是我快樂的暑假生活，羨慕吧？
暑期教學總結篇八
本學期以來，本人擔任圍棋興趣小組活動的指導教師，在學校領導的正確指導下，結合初中學生的特點，完成了圍棋興趣小組的教學指導任務，取得了一定的成績，現(xiàn)簡要總結如下：
一、圍棋班基本情況。
本學期圍棋興趣小組共有學生20人，這些學生中大部分以前幾乎沒有接觸過圍棋，學生年齡及圍棋知識參差不齊，為便于教學和管理，本人在教學中分別設計不同的教學方案進行教學，初步達到了圍棋的教學目的。
二、圍棋教學情況。
下圍棋的好處很多，他獨特的魅力，處處體現(xiàn)出高雅、和諧與美感。兒童下圍棋，可以鍛煉大腦、開發(fā)智力、增加競爭意識、培養(yǎng)更加豐富的生活情趣，為把該門課上得更好，本人認真制定教學計劃，精心備好課，上好課?；A班的課程圍繞兒童學棋的意義，基本知識，基本概念，實戰(zhàn)講解，介紹圍棋常見，重要的吃子方法，圍棋的劫、打劫、眼、做眼、圍棋死活知識及終局知識等進行教學;提高班在強化圍棋基礎知識的前提下，還增加了圍棋布局入門、手筋訓練、圍棋實戰(zhàn)復盤講解、圍棋打譜等。同時為了使教學不漏死角，還組織學生觀看為圍棋光碟，并督促學生進行消化。通過教學，本班學生對圍棋文化的理解和圍棋對局實戰(zhàn)技巧得到進一步提高。此外，在教學中本人始終把學生德育放在首位，學生尊敬老師，同學間做到互學互愛，老師與學生、學生家長間建立了較深的感情。
三、教學效果。
本學期經過13周的.圍棋教學，學生能基本掌握一些圍棋基礎知識，并能進行圍棋九路棋盤對局，能進行一些簡單的形勢斷及復盤學習。期末我們在班級組織舉辦圍棋擂臺賽，圍棋分組對抗賽，圍棋個人賽，20名學生全部參加，賽出了一定水平，為了鼓勵學生，還頒發(fā)了獎狀。通過以賽代訓，復盤講解等，激發(fā)了本班學生學習圍棋的濃厚興趣。
四、存在的問題及今后的打算。
1、由于課程縮短，教學計劃設計欠充分，略顯蒼促。
2、個別學生課堂紀律不太好，上課時間不夠專心。
3、一些兒童好動，家長想通過學習圍棋、潛移墨化、靜下心來，這需要一個漫長的過程。
總之，在今后的興趣小組的圍棋教學中、本人將不斷總結經驗，克服不足，認真鉆研教學，努力使學生學有所成，達到學習學棋兩不誤，辦出我校的特色，進一步提高我校興趣小組圍棋班教學的水平。
暑期教學總結篇九
這個問題問得好。
我和幾個同學在上個暑假專門做了一個社會實踐，就是去調查暑期支教，反思這種方式的利弊并探索雙贏模式的。
我們做了問卷調查，寫了報告，我給我們組拍了紀錄片，報告和視頻我會在近期上傳并把鏈接更新在本答案里。報告鏈接：
我們兵分三路，跟著三個支教隊伍到了三個不同的地方，其中我所在的組經歷是最特殊的。
我先說一下我們整體的調查結果再談談我自己的感受。
首先看一下統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析（全部摘自我們的報告，有部分字詞、標點改動。標數(shù)字的地方表示我會在后面具體說）：
志愿者方面：我們調研了12個支教團隊，其中實地調研5支，共收回有效志愿者問卷107份。在大學生參加支教的動機中，有51.4%選擇了豐富閱歷鍛煉自己；問卷中選擇為農村教育做貢獻的有16.82%，居第二位，比例較低。這在實地觀察中也得到證實。
在志愿者中，有約25%未接受過培訓，約80%沒有支教經驗，約45%對當?shù)貙W校的教育情況不了解，盡管這樣，仍有95%的支教者認為自己會做好。
我們認為，這與現(xiàn)階段支教活動的水平息息相關，由于現(xiàn)在支教活動的主體是大一大二學生，這也就決定了，大多數(shù)支教者不可能擁有較為豐富的教學經驗。同時，大多數(shù)執(zhí)教者的支教目的是豐富社會閱歷，這也就決定，支教活動的后期持續(xù)性受到很大的限制，參與持續(xù)性不強。雖然自己的經驗和對當?shù)氐牧私獠粔虺渥?，但是仍然認為自己能夠將支教活動做好，這顯示出志愿者盲目樂觀，沒有做好心理準備。在調研中，我們也發(fā)現(xiàn)有些志愿者雖然備課很詳細，上課前信心百倍，但是在授課中仍然不能把握課堂，導致積極心受挫。[1]約28%的志愿者反映學校不重視支教，這很容易影響志愿者的支教效果。
約40%的志愿者認為遇到的最大困難時自己講授的東西由于語言、思維、知識等方面的障礙，學生聽不懂不配合；約20%的志愿者認為最大的困難是學校教學條件太差，開展教學很不順利；約10%認為學生上課積極性不高，課堂紀律差。
這說明我們在上一題中的擔憂并不是沒有理由的，志愿者都是帶著熱情和奉獻精神參與到支教中去的，但是前期準備的不足，自我期望的過高，對支教活動的盲目預期使得他們在實際接觸到支教活動之后，極容易產生對于支教活動的困惑，影響到支教活動的效果，同時，這種結果也不理支教活動的長期展開。超過三分之一的志愿者進行過家訪，了解到絕大多數(shù)村民希望孩子繼續(xù)學業(yè)。在支教中，志愿者應該經常與當?shù)乩蠋熃涣鳎蛩麄兞私鈱W生的學習情況，請教教學問題。
但是實際上，志愿者與老師接觸的時間少之又少。在調研時，我們的調研人員有時候會成為志愿者與老師溝通的橋梁。由于老師對課程有自己的安排，不希望志愿者打亂他們的教學計劃，故而只留很少的時間讓志愿者授課，但志愿者由于準備了很多要講授的東西，經常拖課。這樣志愿者和老師分歧越來越大，導致支教效果大大弱化。[2]在支教給志愿者留下的最深刻的印象的調研中，45%的人選擇了“支教團隊或支教隊員”，這部分人在支教中可能鍛煉了自己的交際能力、組織領導能力。
27%選擇了“支教生活的艱辛”，他們可能提高了自己獨立生活吃苦耐勞的精神。20%選擇了“某個感人的支教或家訪場景”，他們真正以支教為中心，體會到了支教的苦與樂。19%選擇了“當?shù)氐娘L土人情”，他們可能被淳樸的民風民俗所感染，還可能他們的重心是旅游而不是支教。
受援學生方面：調查得到的有效樣本共321份，且男生女生比例大概是1:1，88.16%的學生為農村戶口，其中小學，初中，高中分別占到15%，29%，56%，考慮到小學生問卷評價能力有限，這樣的比例也較適當。超過95%的學生表示非常愿意或愿意接受支教活動。
在白村中學有同學放假后專程又回到學校；在輟學率高達70%紅門寺鄉(xiāng)武進中學，我們驚訝地看到了許多回到校園旁聽的輟學孩子，更有許多已經從學校畢業(yè)或尚未升入初中“準初中生”慕名前來，由此可見支教所受歡迎度之高。部分學校會對接受的學生進行“篩選”，老師們傾向于選“乖巧聽話”的孩子們前來，這樣雖然幫助了志愿者的教學，卻刻意造成了支教課堂與普通課堂的差異，使得支教無法惠及一些“調皮”的孩子，從而容易造成他們對支教的抵觸情緒。
學生非?？释睦矸矫娴妮o導，學校又沒有條件因此大學生的前來是個非常好的彌補。[3]60%的志愿者相信不到兩周的支教生活便足以達到很好的支教效果；而這一點，顯然與孩子們的想法有所出入，與他們聊天中，我們了解到受援學生希望支教在三周左右為好。無論是校方還是志愿者，都對心理健康的輔導更加重視。而心理課也是在短期支教中最容易有立竿見影的效果的課程之一，志愿者偏重這一方面的課程，能使有限的支教對學生產生更大的幫助。勵志故事和個人經歷交流是志愿者認為對孩子們最有意義的部分。
中學支教的各個團隊還是把主要精力放在人文科學方面，比如文學，閱讀，書法，戲劇等涵蓋很全面，但是自然科學方面（數(shù)學，物理，醫(yī)學，天文，計算機等）涉及確實很少，在所有課程中，占的比例大概只有10-20%（如一星期的53節(jié)課中，自然科學方面課程只有不到10節(jié)），甚至有的支教團隊根本沒有自然科學課程。
超過80%的學生表示大學生支教中“條理清楚，通俗易懂”，這是對大學生的肯定和贊許，也基本與我們調研團實地了解情況相符。
超過80%的志愿者沒有相關支教經驗，這對于教學效果是有一定影響的。
缺乏經驗的大學生們對于課堂的管理能力很不足，課堂的紀律常常不佳。這不僅給志愿者的教學造成影響，也影響其他同學學習熱情。有同學抱怨：“課堂上太吵了，再這樣下去我就不和他們（搗亂的學生）一起在這里上課了。”[4]志愿者在短期支教中大體能保證支教熱情的飽滿如一，沒有讓生活困難，語言不通，支教效果不明顯等負面情緒動搖自己愛心付出的初衷，88%的同學的肯定評價，便是最好的例證。
我們也注意到，西安臨潼組有許多學生反映說”志愿者初期到后期態(tài)度逐漸變化，顯出不耐煩的傾向”,為了探究原因，我們同時調出了該校志愿者的問卷統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)志愿者普遍反映“支教中最大的困難”是“感覺短期支教效果不大，沒有熱情繼續(xù)下去”；我們也發(fā)現(xiàn)該校超過35%的學生在肯定志愿者愛心的同時，對于志愿者的綜合評價中這樣說：“老師們教學水平一般，但樂于奉獻”。曾有一個白村中學的學生，在看過支教中開闊課幻燈片中關于世博會、奧運會的內容后，小聲對我說：“這些我從前都是沒有機會見到的，謝謝你們，我要努力考上（西安）交大，親自出去看看。”94%的受援孩子是希望與志愿者保持長期聯(lián)系的，然而仍然有相當部分的同學不愿與志愿者聯(lián)系，我們針對這個問題向一個學生進行了詢問，他反映由于之前接受過支教，支教中與志愿者建立了深厚的友誼，但是支教結束后卻無法依志愿者留下的聯(lián)系方式與他們取得聯(lián)系，抑或是他們不接電話，這讓孩子們很受傷害。
對普通大學生的調查（略）。
最后，我們把支教中的問題可以歸為以下六類：支教組織管理方面的問題。體現(xiàn)在：高校缺乏規(guī)范的管理制度，對支教活動缺乏宏觀統(tǒng)籌，沒有做到按需分配；缺乏對支教的必要的激勵機制。支教社團、組織的管理問題，如沒有嚴格進行支教志愿者的選拔與培訓，支教前與受援學校的聯(lián)系溝通不當，沒有做好志愿者與受援學校的橋梁工作；支教社團新老成員之間缺乏支教經驗的傳遞。缺少對支教工作的組織管理跟蹤評估，以及基于此的對支教工作調整。
短期支教時間短與輪換制的問題。體現(xiàn)在：支教時間短，人員更換頻繁，蜻蜓點水式的短期支教缺乏效果，反而導致受援學校的不配合。輪換制造成教學不穩(wěn)定，加大了學生的適應困難。只能簡單的解決受援方一時的困難，無法根本解決問題。一次性支教等支教嚴重缺乏連續(xù)性。
支教教學方面的問題。體現(xiàn)在：志愿者缺乏必要的教學技巧、沒有完善的教學計劃、教學內容沒有連貫性。教學中忽略細節(jié)。擾亂正常的教學進度。不能掌控課堂。缺乏對自己和他人授課方式的思考總結。
志愿者的支教認知問題。體現(xiàn)在：缺少對支教的全面認識，盲目樂觀或擔憂。缺乏與當?shù)乩蠋煹穆?lián)系溝通，對當?shù)亟逃闆r不了解。缺乏一定的領導能力，容易被突發(fā)事件影響整體的教學計劃。部分的志愿者缺乏吃苦耐勞的精神和獨立生活的能力。部分志愿者支教動機（如學分、旅游、簡歷）不純，缺乏社會責任感，將支教形式主義化、功利主義化。志愿者的某些不良行為甚至可能影響到學生。
受援學校的問題。體現(xiàn)在：學校不重視、不配合，有戒心。不想讓志愿者占用課堂時間。受援學校學生瞎起哄，一味的追求娛樂新奇而忘記了支教的意義。
支教經費問題。體現(xiàn)在：志愿者需要自己支付一部分甚至全部經費，影響支教熱情。解決方案（略）。
我們組最特殊，因為我們支教對象是高二升高三的學生（暑期補課）。
[1]我們組的一名志愿者到了后期不愿再去上課了，因為他的熱情受到了打擊。并且與另一位志愿者發(fā)生了意見的沖突?！傲硪晃恢驹刚摺闭J為他沉浸在了學生們的歡迎和擁護中。
[2]我們的隊伍遭遇了學校兩次開會一再壓縮授課時間。更嚴重的是，我們的到來加重了學校和學生的對立，有同學在qq空間上發(fā)帖借贊揚志愿者批評學校，并制造、傳播謠言（說學校收志愿者食宿費，實際上沒收）。
[3]我們意外卷進了一位心里有問題的學生的“發(fā)作”，差點影響整個支教。
[4]嚴重影響了某些學生的學習節(jié)奏，優(yōu)秀的學生基本不受影響，但有的學生整天和志愿者在一起不去上課和自習。
以上都不想展開了，感興趣的在評論里問我吧。
我的看法。
首先我覺得暑期支教和平時支教不矛盾，除了我們組的高考暑期補課，一般暑假學生是不上課的，所以暑期支教基本不影響正常教學，教學內容也不會是課程內容。這一點和長期支教有本質區(qū)別，長期支教是直接去做老師，假期支教是課堂的一個補充。因此這兩者沒有什么絕對優(yōu)劣之分。
暑期支教最大的硬傷就是不連續(xù)，其實我們不需要指望具體的支教者有多么大的恒心，我們更需要的是相關的組織、社團的可持續(xù)性。因為如果采用暑期支教這種方式，人肯定是一茬一茬地換；但是如果組織、社團有良好的管理、培訓和繼承性，換人根本不是問題。我們這一組的志愿者已經該組織第二次去了，而且是當?shù)貙W校邀請的，但是該社團沒有進行必要的培訓和準備，所有志愿者來了之后都表示反差非常大。這是絕對應該避免的。
我們這幾個同學基本上都是憤青，本來都是帶著成見去的。你看我也說了很多支教中不靠譜的事，但是到了那個地方我們才發(fā)現(xiàn)學生們需求之強烈，他們連我們這些調查者都不放過，逼著我們給他們講題。這給我們的觸動很大。
我們覺得，只要去了，（客觀上）就有貢獻。只有貢獻大小的問題，絕對沒有弊大于利的說法。至于你是就去一次，還是每年一次，還是一周一次，沒有本質區(qū)別。
因此，我們應該不斷改善方式，把這個事情做專業(yè)，做好。“把事做好比做好事重要”這句話我很同意！
問題出在社團、組織上。因為他們只關心做了好事，不關心怎樣把事情做好。因為：他們根本不想把事情做好，因為做了好事就已經足夠他們的目的了（你懂的）；他們不會把事情做好，他們缺乏這方面的探索；他們不知道自己原來做得不好，缺乏反饋與總結。最后，個人態(tài)度也很重要，就如我們組，有的人受到學生們的歡迎于擁護，盲目樂觀，導致到后期很容易受打擊。還有，要保持低調，不要試圖挑戰(zhàn)老師和學校。有的人說道“來去基本匆匆，過后基本空空”的問題，這個不是必然的。這個問題的原因在于志愿者走前后反差太大，志愿者需要想一想：當?shù)氐睦蠋熣娴哪敲床顔?？其實我認為不是。志愿者需要的不是在支教期間做一個“更好的老師”，而是要讓孩子們對學習有更深刻的認識，激發(fā)他們的學習動力，促進他們與老師、學校的交流，讓學生們在自己離開后可以再原有的條件下獲得學習的進步。這才是志愿者應該留下的，至于什么聯(lián)系方式，沒那么重要，真的。
暑期教學總結篇十
成為與時俱進、提高專業(yè)水*、提高工作“智力含量”的新型教師勢在必行。在這個關鍵時刻，教學站和我校采取了一系列措施，尤其是全員調研和校本培訓，對我校師資隊伍的建設和培養(yǎng)起到了獨特的作用。特別是學校的校本培訓，在專家的指導下，教學理論的培訓學習，講座、上課、評價一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人和教師集體的作用，形成了教師對話機制，營造了現(xiàn)實、務實、自由、和諧的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了*臺。通過這種活動形式，將教師聚集在一起進行真正的學習和研究，不斷拓展教師的發(fā)展空間，鼓勵教師積極追求發(fā)展。通過培訓和學習，我受益匪淺。
首先，新想法深入我的內心。
“課程改革，從某種意義上說，不僅僅是改變教學內容和方法，更是改變人。”要改變人，首先要重視教師的發(fā)展。對于教師的成長和發(fā)展來說，觀念更新是前提，專業(yè)成長是基礎。在新的教學理念下。教學改革是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自舊的教育觀念的束縛。因此，樹立新理念是教育改革的首要任務。
以前我腦子里有教材和教參意識，以大綱為綱，以此為依據(jù)，著眼知識點，要求標準答案，應對統(tǒng)考。通過專家講座了解到，新課程教學要求教師具備課程意識、學生意識、開放意識和問題意識。新課程強調“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的體驗來看，教學應該回歸學生的生活世界。教學方法從被動接受轉變?yōu)樘骄繉W習和自主合作學習。
其次，我調整和拓寬了自己的知識結構。
一位教育專家曾深刻指出，當今教師在教學過程中的分工是科學的產物，他們的任務是培養(yǎng)學科專家。然而，未來的教育將結束單一學科教師的歷史使命，要求教師多才多藝，運用多學科知識解決學科教學中的問題。
初中科學課程的學科整合是課程重新安排的特征之一。根據(jù)理科課程的特點和教學要求，理科教師必須具備系統(tǒng)完整的科學專業(yè)知識；理科教師應具備與理科教學相關的學科知識，如社會科學基礎知識；還需要了解科學與其他相關學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學知識、教育科學知識和系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機結合，形成相對完整的基礎知識。理科教師還應具備科學的思維知識，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力。理科教師還應具備參與社會生產生活的知識，能夠用敏銳的眼睛和頭腦觀察、理解和收集信息。新教材的一個顯著變化是難度降低了，但知識面變寬了，這對教師提出了很高的要求。自身的知識儲備能否適應這種變化，滿足學生的需求，是新一輪課程改革教師面臨的第一個難題。
現(xiàn)實是我們的理科老師都是由物理，化學，生物或者g組成的。
有些老師報告說新教材很難掌握。顯然，教師的知識結構是制約教師掌握新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“許腦”，更要“收費”。
校本培訓利用教學資源，以教學專家、學科帶頭人和骨干教師為核心，對縣域理科教師進行專業(yè)培訓。進行了紀律交流，大家各抒己見。通過觀點的對抗，強調對知識的消化吸收。第三，通過活動，教師要有終身學習的意識，不斷了解新的事物，學習新的知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己擁有適應教學的多元化知識結構。
再次，促進了我對教學行為的反思。
反思是指教師對自己的教學思想和行為的審視和反思。反思是一個人成長發(fā)展的核心能力之一。新課程改革要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師?？鬃釉f：“學而不思則罔”。一個人如果只是學習而不思考，就會陷入迷茫。孟子也說：“思則得之?！?。新課程改革要求教師經常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地復制粘貼，而是要進行科學的分析，結合自己學校和班級的實際情況，結合自己的優(yōu)勢，為我所用，提高自己的教育教學水*。
教師需要在反思中成長。新課程改革實施中仍存在諸多困惑和困難，這是不爭的事實。但在*時，很多老師只有在學校期末或年終進行教學評估時，才會系統(tǒng)地反思自己的教學行為。校本活動可以在很大程度上扭轉這種現(xiàn)象。講座、課堂和課堂評價活動可以促進教師將反思作為日常工作。與同齡人面對面交流，在交流活動中仔細體會，積極思考，努力揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃現(xiàn)。通過跟蹤演講和聽課的過程，考察教學環(huán)節(jié)，總結教學的得失，會從中獲得很多感悟。
暑期教學總結篇十一
1、7月20日在社區(qū)活動中心舉行了夏令營開營儀式，社區(qū)領導及工作人員，**學校輔導老師，以及參加夏令營的50位學生出席了開營儀式。儀式上，社區(qū)主任對本次夏令營活動進行部署和安排，并舉行了授旗儀式，使本次紅色夏令營更有時代的使命感，使學生在思想上重視，行動上嚴謹。**電臺對我社區(qū)夏令營開營儀式進行了報道，活動信息在小港街道網上登出，收到了良好的宣傳效果。
2、利用社區(qū)圖書閱覽室和多媒體室，組織學生在7月21日至8月10日的每星期一、三、五讀閱革命英雄故事、觀看紅色愛國影片;每星期四晚上6：00—8：00，邀請**學校的音樂老師為夏令營的學生教唱革命歌曲，通過故事、影片、歌曲中的愛國內容，直接激發(fā)學生的愛國熱情。
3、8月6日和8月10日舉行抗日歌曲大比拼和革命英雄故事演講比賽，學生們積極參加踴躍報名，每個人至少參加了一個比賽項目。**學校的老師擔任評委，并評出了獎項。通過比賽的形式，不僅鍛煉了學生競爭意識，培養(yǎng)了團隊合作精神，那些熟悉的抗日歌曲和可歌可泣的英雄故事，更是讓學生從不同側面深刻認識到英雄的偉大，黨的偉大。
4、8月15日社區(qū)組織35名學生參觀了“七一七”戚家山抗日戰(zhàn)爭紀念碑，**學校教導處主任也參加了這次活動。學生們在社區(qū)工作人員的講解下，共同回顧了65年前發(fā)生在戚家山一帶的抗戰(zhàn)故事，革命英雄用自己的血肉之軀捍衛(wèi)了祖國領土，取得浙東抗戰(zhàn)勝利。學生們都有身臨其境的感覺，不禁感嘆今日生活的來之不易，愛國抗日的故事極大地鼓舞了學生，鼓勵他們繼承和發(fā)揚老一輩英雄的光榮傳統(tǒng)，珍惜今天的幸福生活。之后，我們還在紀念碑前舉行了愛國知識競賽，使這個競賽更有深刻的意義。
二、開展青少年志愿者活動
1、 社區(qū)是我家，整潔靠大家。8月5日，社區(qū)組織15名青少年環(huán)保志愿者開展了一次“綠化家園，美化心靈”的活動。學生們頂著烈日，活躍在小區(qū)各個綠化帶和公共場所。他們用自己的汗水換來了小區(qū)的整潔，用實際行動證明了自己的“主人翁”精神。
2、8月13日，“小小網吧監(jiān)督隊”志愿者再次行動，在**城區(qū)內開展了一次網吧監(jiān)督活動。10名監(jiān)督隊員胸配紅牌，手拿小本，在小港文化站工作人員的帶領下，對**城區(qū)內3家網吧進行了巡查監(jiān)督。一有發(fā)現(xiàn)小學生在上網，監(jiān)督隊員毫不留情地上前勸阻，表現(xiàn)出極強的責任心。
三、市民學校為學生開設暑期課堂
本次暑假期間，社區(qū)市民學校專為學生和學生家長開設了暑期課堂。7月初，暑期伊始，社區(qū)邀請小港派出所民警作了一堂“安全與我同行，共度平安假期”的安全教育講座。民警叔叔通過生動的案例和語重心長的教誨，警醒學生在相對自由的假期里，要學會自我保護，做到“安全第一”。8月2日，由**街道法律事務所的工作人員為學生及其家人開設了一堂關于保護婦女、兒童合法權益的知識講座。
今年暑假，我們新河社區(qū)根據(jù)上級部門關于暑期工作的精神和要求，充分調動各方面的.積極因素，同時結合社區(qū)自身實際，開展了形式多樣、生動活潑的暑期活動。在社區(qū)全體工作人員的幫助下使青少年們度過了一個“安全、健康、有益、快樂”的假期?，F(xiàn)將暑期活動總結如下：
一、調查摸底，開展準備工作
我們對社區(qū)范圍內的青少年人數(shù)狀況進行調查摸底，社區(qū)團支部對大、中專在校學生進行登記注冊，納入管理范圍，并發(fā)揮其作用，積極調動他們的主觀能動性，鼓勵青少年主動參加社區(qū)組織的各項活動。為社區(qū)文明建設工作打好基礎，同時社區(qū)團支部積極與領導交流溝通，取得社區(qū)領導對創(chuàng)建工作從精神上、工作上的大力支持，為暑期活動工作營造打好基礎。
二、活動為主，突出創(chuàng)建工作
1、加強學習，開展愛國主義教育、集體主義教育，通過宣傳欄、閱報欄、學習活動中心戶宣傳陣地宣傳黨的政策、法規(guī)，引導健康向上的生活風氣，開展保護地球、保護環(huán)境、告別陋習、走向文明、開展科普宣傳、文明宣傳，為社區(qū)文明程度不斷提高做出貢獻。
2、幫困助樂、服務社會，對社區(qū)困難家庭、老弱貧殘、貧困學生，開展幫困捐款活動，給予生活上的幫助、學習上的關心、資金的支持。
一年一度的暑假是青少年經過一個學期的緊張學習放松身心的好機會，也是他們接觸、掌握課外知識、陶冶情操、積極參加社區(qū)活動，爭取德、智、體全面發(fā)展的舞臺。社區(qū)作為青少年教育的基層組織，利用假期組織開展了一系列的青少年活動，既豐富了他們的暑期生活，又使他們增長了知識，幫助他們度過了一個快樂的假期。在今后的工作中，我們還將一如既往的把青少年教育放在社區(qū)工作的重點上，為祖國的明天培養(yǎng)更多的有用之才。
暑期教學總結篇十二
國培之路即將接近終點，我已把一路上的精彩收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福。
因為有收獲，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會問心無愧，我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。
一、思想表現(xiàn)。
在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。
為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。
二、團隊共進。
校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。
我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動都不可缺一，我當然不會拉隊伍的后腿，在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動方案，并主動承擔組里難度大的任務，每項任務的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。
三、個人發(fā)展。
(一)聽課評課。
作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。
(二)公開課。
公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因為只有你真正經歷課堂教學的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教訓，成長起來。
公開課的剖析是促進專業(yè)成長的良藥，“當局者迷旁觀者清”，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。
我的公開課是經歷著這樣的過程的。
但我沒有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。
每月至少上一節(jié)公開課，整個研修階段共上公開課6節(jié)。
(三)及時反思。
“學而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經驗來儲存。
(四)在線研修。
在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。
在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺上，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經驗。
(五)個人讀書。
書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。
(六)教研論文。
在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點經驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的經驗，融合在培訓院學習的理論知識和跟班學得的綜合知識，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設與有效教學》和《以校本研修為平臺，實現(xiàn)提升教師專業(yè)成長的點滴思考》。
(七)博文發(fā)表情況。
為了記錄自己的'成長過程，我在研修過程中也認真地記錄了我的具體情況，把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學后記，讀后感，教學論文，雜文小記，詩歌，集體活動過程等內容，研修期間的原創(chuàng)作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評論300多條。
我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發(fā)表評論，我所發(fā)表的評論有200多條。
(八)基本功訓練。
不可不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應該不會那么差，這跟以前在校時打好的基礎是分不開的。
普通話的訓練并沒有很好的堅持下來，剛開始很認真地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)詞及下發(fā)的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因為任務的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓練是不充分的。
四、今后努力方向。
經過兩個月的研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育教學的復雜性、艱巨性。
希望在不久的將來運用所學知識能夠培育茁壯的一代，同時，我也會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。
對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。
積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。
認真閱讀了每一期班級簡報。
反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。
雖然本次研修活動結束了，但并不意味著學習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。
回顧6天的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……。
一、研修收獲。
通過這次學習交流。
我認識到原來語文教學是這樣的豐富多彩。
比如“課前五分鐘”說話訓練、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導、作文的選材與立意等等。
這些內容的教學都需要講究一定的藝術技巧。
語文課堂必須是開放的。
但這并不意味著語文教師無事可做，相反老師要隨時面對來自于學生形形色色的問題，這就學要語文教師有著更高的素質。
看了優(yōu)秀教師的示范課、聆聽了專家的報告、欣賞了一份份富有內涵的作業(yè)，我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。
我暗下決心，要乘著這次遠程研修的東風，給自己制定一個學習的長期計劃。
從許多教師身上，讓我認識到了一個不斷學習、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。
參加這次研修活動，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學經驗。
因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。
在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法。
通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法。
本次活動我能廣泛閱讀同學的作業(yè)文章，積極投入到網絡教研的學習當中去，它不僅給了我與同行面對面交流的機會，讓我得到了很多的啟發(fā)和實用性的建議和意見，同時也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺，激發(fā)起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。
本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。
我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。
通過和全省語文教師的交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。
感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。
今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的語文教學。
二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學習，不花時間學習。
這是當前最大的問題所在。
其次，不愛積累和動筆。
對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。
對待工作對待教學有些得過且過。
缺乏工作的積極性和主動性。
針對以下問題，在以后的工作和學習中做到：
1、堅持讀書，讀好書。
做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。
做好讀書筆記，把語文積累養(yǎng)成一種習慣。
2、多花心思在教學上，做教學的有心人。
把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。
其次，加強學習現(xiàn)代教育理論，并學以致用。
3、積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。
提高教學效率，減輕學生的課業(yè)負擔。
4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經驗。
教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新?！边@句話銘記在心，努力工作。
暑期教學總結篇十三
首先我整理了大三期間學習化學教學論的一些資料，包括參加各種比賽所用到的，平時上課和作業(yè)，還有看書時候想到的靈感，加上其它渠道獲取的素材，然后做成了一個靈感亮點集。
再次，我從圖書館借閱了比較多的書，是關于化學與生活方面的，我希望課堂上能充滿了來源于生活的素材，而并且進行提煉后，讓學生能感受到化學在生活中的廣泛運用，使之高于生活的素材。
第三，我閱讀了一些書籍，比如著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。
相信對班主任教育工作應該比較有幫助。
接著我也上網查看了一些在職教師的博客，關于如何展開班主任工作，還有也拜訪了一些老師，向他們取經。并做了整理。
在暑假伊始的計劃中，我本來是準備開設化學小小補習班，體驗上新課的滋味，但是，由于天氣與其他場地限制，我只能每天在家?guī)蛢蓚€高一升上高二的女生上高二的知識，然后再根據(jù)需要鞏固高一知識，沒有辦法按實習需求來上課，采用的也只是白板加油筆，而沒有多媒體素材，遇到需要實驗的地方，更加難以實施，所以計劃打了嚴重的折扣。
至于暑假的另外的任務：五個一，我還沒有完全完成好。主要是對于第二課堂等內容的方向不夠明確。對于備課，我也只是搜集了足夠的素材，有基本的課件，可以根據(jù)需要加以改造，完成需求。自我感覺自己的粉筆字寫得還不太好看，需要在接下來的過程中繼續(xù)鍛煉。
最后，我做了一份調查問卷，是將來第一次和學生見面的時候讓學生填寫的，希望可以用這個渠道去了解多一點學生，拉近彼此間的距離。調研主題暫時確定下來，但是主體工作還未完成。
總體感覺，計劃可以很完美，但是實施起來總是趕不上變化，對于如何把握上課的進度，還是不夠有概念，應該需要到真實的環(huán)境中去，跟從在職的指導老師的意見，而不是憑空想象。
暑期教學總結篇十四
暑假期間，工作室開展了以讓閱讀成為習慣的活動，采用了線上線下相結合的方式，認真完成暑期閱讀，為假期生活增添書卷味，并以文檔的形式闡述自己的感悟。黃老師指出，閱讀不僅可以充盈我們的精神世界，也是致未來更美好的自己。
期末結束前，黃老師就市級課題的開題工作做了具體安排。我們發(fā)揚團隊協(xié)作精神，在黃老師的帶領下，精誠合作完成了開題報告。這不僅是自身能力的提高，也讓我們更加了解了課題的價值，為后期課題的研究更加有所感悟，更能游刃有余。
校本教材的編寫是課題完成的一個重要環(huán)節(jié)。黃老師教導我們應明確校本教材編寫的目的與讀者，并學會換位思考，寫出有特色、有創(chuàng)新、有傳承、有發(fā)展的優(yōu)秀化學校本教材。針對黃老師提出的問題，結合黃老師給予的指導，大家查閱資料、不斷交流，完成了校本教材的初步編寫。
成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。隨著信息化的普及，微課生動形象的畫面、悅耳動聽的音響，給學生新穎感，調動了學生的感官，讓學生在教學中保持興奮，并融入課堂，學習效果提升。針對微課的有效性，結合化學核心素養(yǎng)，設計微課，并計劃應用在下學期的教學活動中。
要成為一名優(yōu)秀的教師，除了具備扎實的教育教學能力，還要具有豐富的理論儲備和寫作功底。修煉內功，寫作先行。暑假期間，各位成員均認真反思教學中的問題，結合思維碰撞，以及黃老師的精心指導，完成教學案例和論文。
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