編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地思考課堂教學(xué)的過程和效果。教案的編寫要符合教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容安排。接下來(lái)是一份教案的詳細(xì)內(nèi)容，希望能對(duì)你的教學(xué)工作有所幫助。
大象博士請(qǐng)助手教案篇一
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)羽字旁；讀寫“助手”等7個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“等候、齊聲、笑瞇瞇”寫句子。
2、會(huì)照樣子給句子換一個(gè)說(shuō)（寫）法。
3、會(huì)流利地朗讀課文，表演課文。
4、感受參加考試兩種不同的態(tài)度，初步學(xué)會(huì)文明的行為，有禮貌的語(yǔ)言。
學(xué)會(huì)把主動(dòng)句改成被動(dòng)句；通過對(duì)動(dòng)詞的理解知道什么是文明行為。
“象、士、試”是字形的難點(diǎn)；明白小動(dòng)物們的行為就是考試；懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌，并能夠在行為上體現(xiàn)。
投影片、實(shí)物投影、生字卡片等。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文1、2兩節(jié)，學(xué)會(huì)生字“象、士、試、貼、熊”。
1、在一座美麗的森林里，有一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，那里住著一位很有學(xué)問的大象先生，他經(jīng)常研究學(xué)問，很受小動(dòng)物們歡迎，大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了，于是他準(zhǔn)備請(qǐng)一位助手。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話《大象博士請(qǐng)助手》。
2、出示課題，齊讀，學(xué)習(xí)生字“象、士”
3、說(shuō)說(shuō)你知道“助手”是干什么的'？“博士”是什么意思/。
4、課題是什么意思？
5、說(shuō)說(shuō)讀了課題你想知道些什么？
1、帶著問題自由讀課文，邊讀邊想。
2、拼讀生字，記記字形。
3、檢查：
1）、指名分節(jié)讀課文，正音。
2）、交流剛才的問題，說(shuō)說(shuō)哪些問題你已經(jīng)讀懂了。
3）、出示句式填空；
課文寫了大象博士要請(qǐng)一位助手，（）、（）、（）和（）前來(lái)考試，結(jié)果大象博士請(qǐng)了（）。
1、自由反復(fù)朗讀這兩節(jié)，想一想主要寫了什么？
2、指名讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)大象博士要請(qǐng)一位助手，他用什么方法來(lái)告訴大家呢？
3、看圖說(shuō)說(shuō)什么是“布告”，有什么用？“布告”上寫了什么？
4、練習(xí)：大象博士要請(qǐng)一位助手，在門口貼出一張布告。（請(qǐng)把劃線部分放到前面，換一種說(shuō)法）。
媽媽要去上班了，推著自行車出門。
5、指名讀一讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪些小動(dòng)物來(lái)了呢？他們?cè)趺醋?？（）正在（）?/p>
6、說(shuō)說(shuō)“等候”是什么意思？試用它說(shuō)一句話。
7、學(xué)習(xí)生字“熊、試”。
8、練習(xí)：小猴、小兔、小熊和小貓來(lái)報(bào)名了。
小猴來(lái)報(bào)名了。
比較：小兔來(lái)報(bào)名了。
小熊來(lái)報(bào)名了。
小貓來(lái)報(bào)名了。
改寫句子：媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。爺爺在吃飯。奶奶在吃飯。
（）、（）、（）和（）都在吃飯。
9、齊讀第二節(jié)。
10、練習(xí)：
1）、小猴、小兔、小熊和小貓來(lái)報(bào)名了。
來(lái)報(bào)名的有小猴、小兔、小熊和小貓。
2）、小猴、小兔和小熊考試沒通過。
3）、小明、小紅和小亮是我的好朋友。
11、朗讀1、2兩節(jié)課文。
1、卡片讀一讀，說(shuō)說(shuō)“象、士、試”的注意點(diǎn)。
2、師范寫這三個(gè)字。
3、學(xué)生抄寫，并評(píng)議。
這節(jié)課我在學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事，然后說(shuō)說(shuō)你有什么問題。這時(shí)，學(xué)生都提了大象博士為什么錄取小貓，而不錄取其他的小動(dòng)物；以及大象博士考試考了什么。因此，我便直接學(xué)習(xí)課文3-6節(jié)，讓學(xué)生讀一讀，小組表演，后說(shuō)一說(shuō)你看了有什么感受，如果你是大象博士，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)助手，為什么。并讓學(xué)生圈出一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。學(xué)生表演得很好，動(dòng)詞也找得很準(zhǔn)。
1、學(xué)習(xí)3-7節(jié)課文，明白大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手，懂得行為要講文明、說(shuō)話要有禮貌。
2、學(xué)習(xí)其余生字，理解“倒下、進(jìn)去、進(jìn)來(lái)、然后、面前、笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞義。
1、開火車讀生字，擴(kuò)詞。
2、完成課后題2。
3、讀一讀1、2兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)主要講了什么/。
4、導(dǎo)入：那么，大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手呢？接著學(xué)習(xí)課文3-7節(jié)。
1、自由讀一讀這幾節(jié)課文，想一想大象博士考了什么，每一節(jié)分別寫了誰(shuí)？
2、交流，指名說(shuō)一說(shuō)。
3、再讀課文，與小伙伴一起分角色表演課文。
4、請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)表演。
5、看后討論：
1）、小猴他們是按什么順序進(jìn)去的？
2）、小猴是怎么進(jìn)去的？圈出表示動(dòng)作的詞。
3）、小兔看見倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？
4）、讀一讀這幾節(jié)課文。
5）、小貓是怎么進(jìn)去的？進(jìn)門后做了些什么？用上表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)。
小貓跟小猴、小兔、小熊進(jìn)去考試時(shí)的表現(xiàn)有年哪些不一樣，誰(shuí)能概括起來(lái)說(shuō)？
6、結(jié)合學(xué)習(xí)生字：沖、撞、翻、踢、扶，并表演一下這些動(dòng)作。
7、齊表演朗讀3-6節(jié)課文。
8、說(shuō)一說(shuō)，你讀了這幾節(jié)有什么感受？
9、如果你是大象博士，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)助手？說(shuō)說(shuō)理由。
1、那么課文中大象博士到底選了誰(shuí)當(dāng)助手？自由讀一讀第七節(jié)課文。
2、與小伙伴討論讀了這一節(jié)后你知道了什么？
3、學(xué)習(xí)交流：
1）、看圖說(shuō)說(shuō)大象博士喜歡誰(shuí)，從哪里看出來(lái)？學(xué)習(xí)生字“瞇“。
2）、考試考什么？為什么小猴、小兔、小熊沒有被錄??？
4）、說(shuō)話練習(xí)：大象博士哈哈大笑：“已經(jīng)已經(jīng)考過了。你們的（）就是考試。小猴（），行為粗野，沒有禮貌；小兔（）小熊（）。我錄取小貓當(dāng)助手。小貓（）多有禮貌??！
4、學(xué)習(xí)生字“齊、取”。說(shuō)說(shuō)“齊聲”什么意思。用上“齊聲”說(shuō)一句話。
1、卡片讀一讀生字，說(shuō)說(shuō)“翻、撞、踢、取”應(yīng)注意的地方。
學(xué)生抄寫，并評(píng)議。
由于這節(jié)課內(nèi)容與上一節(jié)課對(duì)調(diào)了。因此教學(xué)時(shí)我安排學(xué)習(xí)了1、27節(jié)課文。在學(xué)第一節(jié)時(shí)，我在學(xué)習(xí)布告一詞時(shí)，很隨意的問了一聲還有什么辦法也可以讓大家都知道。學(xué)生說(shuō)了可以通過電視做廣告，于是，我便讓學(xué)生設(shè)計(jì)一下廣告詞，學(xué)生說(shuō)得挺好的。這是意想不到的。
1、有感情的朗讀課文，進(jìn)一步懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌。
2、指導(dǎo)完成作業(yè)。
1、卡片開火車讀生字，擴(kuò)詞。
2、完成作業(yè)本題3，組詞。
3、選字填空，完成作業(yè)本題2。
4、把左右兩邊的詞用線連起來(lái)，再寫一寫。
1、自由讀課文，注意讀出語(yǔ)氣。
2、指名讀一讀。
3、與小伙伴一起分角色表演這篇課文。
4、請(qǐng)幾組小朋友表演課文。評(píng)議。
5、看了表演，說(shuō)說(shuō)你有什么想法，或你知道、懂得了什么？
準(zhǔn)備，后指名回答。
6、小結(jié)課文：
1）、齊表演小貓有禮貌的這一節(jié)；
2）、懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌。
3）、說(shuō)說(shuō)我們班上，誰(shuí)做得很好，是怎么做的？
4）、說(shuō)說(shuō)自己哪些地方還做得不夠好，準(zhǔn)備怎么做？
7、齊讀課文。
1、按課文內(nèi)容填空，并讀一讀。
2、照樣子改寫句子：
1）、讀一讀例句，說(shuō)說(shuō)怎么改。
2）、獨(dú)立完成作業(yè)本題6，后校對(duì)。
3）、說(shuō)說(shuō)這些句子，改寫為“被”字句怎么改。
4）、那么，改寫為“把”字句呢？
5）、小結(jié)這種句式的改法。
3、完成課后題3，照樣子換個(gè)說(shuō)法。
先讀一讀例句，說(shuō)說(shuō)句式。后獨(dú)立完成，并校對(duì)。
4、造句：
1）、先自由寫句子，要求寫1-2句話。
2）、讀一讀，交流，評(píng)議。
5、完成其余作業(yè)。
小猴沖撞。
小兔看見跳。
小熊踢。
小貓推、扶、放。
走鞠躬您好。
大象博士請(qǐng)助手教案篇二
一天，大象開了一家小店，名叫“森林之店”，可大象遇到了一個(gè)大問題——沒有一個(gè)好助手幫它打理門店的事情，它覺得一個(gè)做太辛苦了，于是就在小店門口張貼了一張招聘廣告。
第二天，小貓、小狗、小熊、小猴看了招聘廣告紛紛前來(lái)應(yīng)聘，只等著大象老板把它們喊進(jìn)門進(jìn)行面試了。
“小猴，請(qǐng)進(jìn)?！贝笙蟠舐暤卣f(shuō)道。小猴急急忙忙沖進(jìn)門，因?yàn)樘?dòng)一不小心把門旁的椅子撞倒了，小猴以為不是自己故意撞倒的，沒有把椅子扶起來(lái)，它就站在旁邊等待大象的面試問題。沒想到大象又喊小狗進(jìn)來(lái)，小狗聽到大象喊它就走進(jìn)門去，它看見門口旁的椅子礙事，一腳把椅子踢到了墻上，和小猴站在一起等待大象的面試問題?！靶⌒?，請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！毙⌒懿痪o不慢地進(jìn)來(lái)了，看見門旁的椅子覺得很好玩，它走上去踢了一腳就站在一邊和小猴他們聊起天來(lái)。最后小貓走進(jìn)來(lái)看見了門口倒下的椅子，連忙輕輕地把椅子扶起來(lái)放回了原位，還禮貌地向大象鞠躬問好。
這時(shí)的小猴等得不耐煩了，問大象：“什么時(shí)候才面試呀？”“我已經(jīng)給你們面試完了，我宣布小貓被我家門店聘用為服務(wù)員?！薄翱晌覀兌紱]面試呀！”四只小動(dòng)物異口同聲地問。
大象笑瞇瞇地說(shuō)“小猴太沖動(dòng)、小狗太暴力、小熊太貪玩，你們?nèi)齻€(gè)對(duì)倒下的椅子視而不見。只有小貓知道把它扶起來(lái)放回原位，還禮貌地問好。你們都應(yīng)該向小貓學(xué)習(xí)?！比齻€(gè)小動(dòng)物聽了大象的話又羞愧地回家了。
小朋友們，故事你們看懂了嗎？
大象博士請(qǐng)助手教案篇三
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)羽字旁;讀寫“助手”等7個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“等候、齊聲、笑瞇瞇”寫句子。
2、會(huì)照樣子給句子換一個(gè)說(shuō)(寫)法。
3、會(huì)流利地朗讀課文，表演課文。
4、感受參加考試兩種不同的態(tài)度，初步學(xué)會(huì)文明的行為，有禮貌的語(yǔ)言。
學(xué)會(huì)把主動(dòng)句改成被動(dòng)句;通過對(duì)動(dòng)詞的理解知道什么是文明行為。
“象、士、試”是字形的難點(diǎn);明白小動(dòng)物們的行為就是考試;懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌，并能夠在行為上體現(xiàn)。
投影片、實(shí)物投影、生字卡片等。
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文1、2兩節(jié)，學(xué)會(huì)生字“象、士、試、貼、熊”。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。(6’)。
1、在一座美麗的森林里，有一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，那里住著一位很有學(xué)問的大象先生，他經(jīng)常研究學(xué)問，很受小動(dòng)物們歡迎，大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了，于是他準(zhǔn)備請(qǐng)一位助手。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話《》。
2、出示課題，齊讀，學(xué)習(xí)生字“象、士”
3、說(shuō)說(shuō)你知道“助手”是干什么的?“博士”是什么意思/。
4、課題是什么意思?
5、說(shuō)說(shuō)讀了課題你想知道些什么?
二、自學(xué)課文：(8’)。
1、帶著問題自由讀課文，邊讀邊想。
2、拼讀生字，記記字形。
3、檢查：
1)、指名分節(jié)讀課文，正音。
2)、交流剛才的問題，說(shuō)說(shuō)哪些問題你已經(jīng)讀懂了。
3)、出示句式填空;。
課文寫了大象博士要請(qǐng)一位助手，()、()、()和()前來(lái)考試，結(jié)果大象博士請(qǐng)了()。
三、學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)：(18’)。
1、自由反復(fù)朗讀這兩節(jié)，想一想主要寫了什么?
2、指名讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)大象博士要請(qǐng)一位助手，他用什么方法來(lái)告訴大家呢?
3、看圖說(shuō)說(shuō)什么是“布告”，有什么用?“布告”上寫了什么?
4、練習(xí)：大象博士要請(qǐng)一位助手，在門口貼出一張布告。(請(qǐng)把劃線部分放到前面，換一種說(shuō)法)。
媽媽要去上班了，推著自行車出門。
5、指名讀一讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?他們?cè)趺醋?()正在()。
6、說(shuō)說(shuō)“等候”是什么意思?試用它說(shuō)一句話。
7、學(xué)習(xí)生字“熊、試”。
8、練習(xí)：小猴、小兔、小熊和小貓來(lái)報(bào)名了。
小猴來(lái)報(bào)名了。
比較：小兔來(lái)報(bào)名了。
小熊來(lái)報(bào)名了。
小貓來(lái)報(bào)名了。
改寫句子：媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。爺爺在吃飯。奶奶在吃飯。
()、()、()和()都在吃飯。
9、齊讀第二節(jié)。
10、練習(xí)：
1)、小猴、小兔、小熊和小貓來(lái)報(bào)名了。
來(lái)報(bào)名的有小猴、小兔、小熊和小貓。
2)、小猴、小兔和小熊考試沒通過。
3)、小明、小紅和小亮是我的好朋友。
11、朗讀1、2兩節(jié)課文。
四、指導(dǎo)抄寫生字：(8’)。
1、卡片讀一讀，說(shuō)說(shuō)“象、士、試”的注意點(diǎn)。
2、師范寫這三個(gè)字。
3、學(xué)生抄寫，并評(píng)議。
教后感：
這節(jié)課我在學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事，然后說(shuō)說(shuō)你有什么問題。這時(shí)，學(xué)生都提了大象博士為什么錄取小貓，而不錄取其他的小動(dòng)物;以及大象博士考試考了什么。因此，我便直接學(xué)習(xí)課文3-6節(jié)，讓學(xué)生讀一讀，小組表演，后說(shuō)一說(shuō)你看了有什么感受，如果你是大象博士，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)助手，為什么。并讓學(xué)生圈出一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。學(xué)生表演得很好，動(dòng)詞也找得很準(zhǔn)。
1、學(xué)習(xí)3-7節(jié)課文，明白大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手，懂得行為要講文明、說(shuō)話要有禮貌。
2、學(xué)習(xí)其余生字，理解“倒下、進(jìn)去、進(jìn)來(lái)、然后、面前、笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞義。
一、復(fù)習(xí)鞏固：4’)。
1、開火車讀生字，擴(kuò)詞。
2、完成課后題2。
3、讀一讀1、2兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)主要講了什么/。
4、導(dǎo)入：那么，大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手呢?接著學(xué)習(xí)課文3-7節(jié)。
二、學(xué)習(xí)3-6節(jié)課文：(20’)。
1、自由讀一讀這幾節(jié)課文，想一想大象博士考了什么，每一節(jié)分別寫了誰(shuí)?
2、交流，指名說(shuō)一說(shuō)。
3、再讀課文，與小伙伴一起分角色表演課文。
4、請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)表演。
5、看后討論：
1)、小猴他們是按什么順序進(jìn)去的?
2)、小猴是怎么進(jìn)去的?圈出表示動(dòng)作的詞。
3)、小兔看見倒在地上的椅子是怎么做的?小熊呢?
4)、讀一讀這幾節(jié)課文。
5)、小貓是怎么進(jìn)去的?進(jìn)門后做了些什么?用上表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)。
小貓跟小猴、小兔、小熊進(jìn)去考試時(shí)的表現(xiàn)有年哪些不一樣，誰(shuí)能概括起來(lái)說(shuō)?
6、結(jié)合學(xué)習(xí)生字：沖、撞、翻、踢、扶，并表演一下這些動(dòng)作。
7、齊表演朗讀3-6節(jié)課文。
8、說(shuō)一說(shuō)，你讀了這幾節(jié)有什么感受?
三、學(xué)習(xí)第七節(jié)課文：(10’)。
1、那么課文中大象博士到底選了誰(shuí)當(dāng)助手?自由讀一讀第七節(jié)課文。
2、與小伙伴討論讀了這一節(jié)后你知道了什么?
3、學(xué)習(xí)交流：
1)、看圖說(shuō)說(shuō)大象博士喜歡誰(shuí)，從哪里看出來(lái)?學(xué)習(xí)生字“瞇“。
2)、考試考什么?為什么小猴、小兔、小熊沒有被錄取?
4)、說(shuō)話練習(xí)：大象博士哈哈大笑：“已經(jīng)已經(jīng)考過了。你們的()就是考試。小猴()，行為粗野，沒有禮貌;小兔()小熊()。我錄取小貓當(dāng)助手。小貓()多有禮貌啊!
4、學(xué)習(xí)生字“齊、取”。說(shuō)說(shuō)“齊聲”什么意思。用上“齊聲”說(shuō)一句話。
四、指導(dǎo)抄寫生字：(6’)。
1、卡片讀一讀生字，說(shuō)說(shuō)“翻、撞、踢、取”應(yīng)注意的地方。
學(xué)生抄寫，并評(píng)議。
教后感：
由于這節(jié)課內(nèi)容與上一節(jié)課對(duì)調(diào)了。因此教學(xué)時(shí)我安排學(xué)習(xí)了1、27節(jié)課文。在學(xué)第一節(jié)時(shí)，我在學(xué)習(xí)布告一詞時(shí)，很隨意的問了一聲還有什么辦法也可以讓大家都知道。學(xué)生說(shuō)了可以通過電視做廣告，于是，我便讓學(xué)生設(shè)計(jì)一下廣告詞，學(xué)生說(shuō)得挺好的。這是意想不到的。
1、有感情的朗讀課文，進(jìn)一步懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌。
2、指導(dǎo)完成作業(yè)。
一、復(fù)習(xí)：(8’)。
1、卡片開火車讀生字，擴(kuò)詞。
2、完成作業(yè)本題3，組詞。
3、選字填空，完成作業(yè)本題2。
4、把左右兩邊的詞用線連起來(lái)，再寫一寫。
二、指導(dǎo)朗讀課文：(18’)。
1、自由讀課文，注意讀出語(yǔ)氣。
2、指名讀一讀。
3、與小伙伴一起分角色表演這篇課文。
4、請(qǐng)幾組小朋友表演課文。評(píng)議。
5、看了表演，說(shuō)說(shuō)你有什么想法，或你知道、懂得了什么?
準(zhǔn)備，后指名回答。
6、小結(jié)課文：1)、齊表演小貓有禮貌的這一節(jié);。
2)、懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌。
3)、說(shuō)說(shuō)我們班上，誰(shuí)做得很好，是怎么做的?
4)、說(shuō)說(shuō)自己哪些地方還做得不夠好，準(zhǔn)備怎么做?
7、齊讀課文。
三、指導(dǎo)作業(yè)：(14’)。
1、按課文內(nèi)容填空，并讀一讀。
2、照樣子改寫句子：
1)、讀一讀例句，說(shuō)說(shuō)怎么改。
2)、獨(dú)立完成作業(yè)本題6，后校對(duì)。
3)、說(shuō)說(shuō)這些句子，改寫為“被”字句怎么改。
4)、那么，改寫為“把”字句呢?
5)、小結(jié)這種句式的改法。
3、完成課后題3，照樣子換個(gè)說(shuō)法。
先讀一讀例句，說(shuō)說(shuō)句式。后獨(dú)立完成，并校對(duì)。
4、造句：1)、先自由寫句子，要求寫1-2句話。
2)、讀一讀，交流，評(píng)議。
5、完成其余作業(yè)。
板書：
37。
小猴沖撞。
小兔看見跳。
小熊踢。
小貓推、扶、放。
走鞠躬您好。
大象博士請(qǐng)助手教案篇四
1、描述：夜深了，深藍(lán)的天幕上掛滿了閃閃發(fā)亮的星星，好像對(duì)我們眨著眼睛，(師出示詞卡：星星，指名認(rèn)讀)生：星星!(師將星星貼于黑板，并在黑板板書“請(qǐng)”揭示課題)。
2、揭示課題，要是能把小星星請(qǐng)來(lái)和我們一起玩那該多好有意思呀!這就是我們今天學(xué)的課文學(xué)的課文，請(qǐng)小朋友齊讀課題。
二、檢查生字詞，回顧全文。
1、自己讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，找出要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的生字，用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，讀給同位聽聽。
2、練習(xí)讀詞語(yǔ)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀月亮、請(qǐng)來(lái)、院里、彎彎、小船、搖到、天邊、我家、眼睛。
3、把這些詞語(yǔ)送回到課文中才能夠把課文讀通順。那你們和老師比比看誰(shuí)讀的好?好好準(zhǔn)備吧!
4、師范讀現(xiàn)在請(qǐng)你們拿好書，聽老師讀，然后選擇自己喜歡的一小節(jié)，自己練讀。
讀給小組的同學(xué)聽聽，比一比，誰(shuí)的耳朵靈，讀得準(zhǔn)的向他學(xué)，讀的不準(zhǔn)的，大家提醒。
讀書競(jìng)賽，誰(shuí)讀的好就是今天的朗讀之星。
三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境：小星星，快樂的對(duì)著我們眨眼睛，月亮姐姐也來(lái)到我們身邊。(出示月亮圖)。
2、看一看，在圖上指指哪是小船?加上動(dòng)作讀句子“月亮彎彎，像只小船?！闭f(shuō)一說(shuō)，月亮姐姐像什么?(培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)散學(xué)生的思維)。
3、出示寫有“彎彎“的月亮卡，指名讀，指圖和做動(dòng)作體會(huì)“彎彎”，齊讀。
(出示兒歌的第一行指導(dǎo)讀，注意讀出月亮彎彎，兩頭尖尖的可愛感覺。)。
4、天空這么美麗讓我們和小女孩一起劃著船到天上去請(qǐng)星星吧!(出示小女孩劃船的掛圖)美麗的月亮掛在天上像什么呀?(小船)為什么?你真會(huì)想!月亮彎彎還像什么呀?大家真會(huì)想!
5、天上這么多星星，讓我們拿起槳兒和課文中的小女孩一起去劃月亮船吧!(出示句子動(dòng)作讀文適當(dāng)評(píng)價(jià)。再使勁的劃，看天邊銀河里還有很多星星呢!老師想和你們合作讀老師讀前面的你們讀后面的。
6、咱們來(lái)到了天邊天邊還有很多星星，我們把它們請(qǐng)回來(lái)和我們一起玩吧!想想看我們跟星星說(shuō)些什么它才愿意和我們玩呢(趣味性讓我們的孩子來(lái)激發(fā)說(shuō)話的愿望)。
7、指名說(shuō)(評(píng)價(jià)語(yǔ)：如果再熱情一點(diǎn)小星星會(huì)更高興。聽了我們的邀請(qǐng)，小星星們坐在月亮船上可開心啦!誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞“嘻嘻哈哈”把它們的快樂讀出來(lái)，出示句子，咱們都來(lái)讀讀這句話，看誰(shuí)最熱情，請(qǐng)來(lái)的星星最開心。(男女生比賽讀)。
四、朗讀全文，強(qiáng)化感受。
同學(xué)們讓我們閉上眼睛，坐在月亮船上再一次感受這美妙的神奇的情景吧!
五、探究寫字重點(diǎn)指導(dǎo)。
1、仔細(xì)觀察課后田字格中的“月”字，想想每一筆在田字格里的位置，與同桌說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好每個(gè)字。
2、老師范寫，讓學(xué)生直觀感受，認(rèn)識(shí)筆畫順序!
3、讓學(xué)生在田字格里描一個(gè)，寫一個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
大象博士請(qǐng)助手教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀11個(gè)生字，朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。培養(yǎng)朗讀能力。
感受大象的可愛。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。
查閱資料：大象。
教學(xué)課時(shí)數(shù)：1。
第1課時(shí)。
教學(xué)要求：認(rèn)讀11個(gè)生字，朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因，感受大象的可愛。。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文。
1、今天，我們學(xué)習(xí)16課。板書：大象醉酒。
2、簡(jiǎn)介對(duì)大象的了解。
二、初讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
6、自由讀課文，努力讀正確，看你又認(rèn)識(shí)了哪些生字?
7、介紹給大家：你又認(rèn)識(shí)了哪些生字?你是用什么方法記住它的?
學(xué)生交流。
8、聽老師范讀：思考課文寫了大象的什么事?你覺得怎樣?
9、學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。
10、學(xué)生自由讀課文，努力達(dá)到正確流利。
11、檢查學(xué)生讀書。
12、小組練習(xí)讀書。
三、默讀課文。
4、思考課文每段寫了什么?可以分為幾段?
5、大象醉酒的時(shí)候是什么樣子?你覺得怎樣?原因是什么?
6、學(xué)生交流，師指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
4、練習(xí)讀熟課文。
5、摘抄好詞佳句。
6、查閱其他動(dòng)物的資料。
板書設(shè)計(jì)：16、大象“醉酒”
搖搖晃晃。
連根拔起。
大象博士請(qǐng)助手教案篇六
重點(diǎn)：通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當(dāng)助手的原因。
難點(diǎn)：(1)引導(dǎo)學(xué)生明白小動(dòng)物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的`考試內(nèi)容。
(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。
教學(xué)過程：
大象博士請(qǐng)助手教案篇七
大象博士要請(qǐng)一位助手，它在門口貼出了一張招聘廣告。不一會(huì)兒，小猴、小兔、小熊、小貓它們就來(lái)應(yīng)聘啦。
四個(gè)可愛的小動(dòng)物坐在大象博士研究室門外的長(zhǎng)椅子上，等候大象博士叫進(jìn)去面試?！靶『镎?qǐng)進(jìn)來(lái)”大象博士在門里叫了。小猴興高采烈的沖進(jìn)去了，由于它沖得太快把一把研究用的椅子撞翻了。但它沒有把椅子扶起來(lái)，就站在一邊等待大象博士的提問。不一會(huì)，小兔也聽見大象博士叫它了。小兔一進(jìn)門就看見了倒下的椅子，小兔心想又不是我把椅子弄倒的，所以它一蹦就蹦了過去。小熊也聽見大象博士叫它了，小熊進(jìn)去的時(shí)候看見擋在門口的椅子。小熊自言自語(yǔ)的說(shuō)：把椅子放在門口的，不知道會(huì)擋住人家的進(jìn)出嗎？說(shuō)著，它就抬起腳把椅子踢到一邊，大步的邁了進(jìn)去。小貓是最后一個(gè)被叫進(jìn)去的，小貓輕輕的推開門看見倒在門口的椅子，小貓馬上把椅子扶了起來(lái)。做好這一切之后才走到大象博士的面前，說(shuō)：“博士，您好！”打完招呼之后也站到一邊等候大象博士的面試，大象博士一直微笑看著它們四個(gè)。
小猴坐不住了，著急的說(shuō)：“博士快點(diǎn)開始考試吧，我們已經(jīng)等了很久了?！贝笙蟛┦空f(shuō)：“我已經(jīng)考過了，小貓被錄取了?！薄盀槭裁?？我們都還沒有考呀？”四個(gè)小動(dòng)物異口同聲的問道。大象博士微笑著說(shuō)：“因?yàn)樾∝垚圩o(hù)東西，你們不愛護(hù)東西，所以我讓小貓當(dāng)我的助手。”大象博士繼續(xù)說(shuō)：“讓我說(shuō)一下你們的缺點(diǎn)吧，小猴做事太心急，不管三七二十一的沖，小兔呢，怕麻煩，小熊太暴力了。你們都要向小貓學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它做事不心急不怕麻煩，同時(shí)還有愛心的做事態(tài)度?！?/p>
小猴、小兔、小熊三個(gè)大聲回答道：“知道了，我們一定會(huì)改正自己的缺點(diǎn)的?！闭f(shuō)完它們就離開了大象博士的研究室。
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大象博士請(qǐng)助手教案篇八
1、理解課文第3段——第7段，讀懂“沖撞跳踢輕輕推扶放走鞠躬您好”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情的表演朗讀課文。
3、懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心。
二、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)引入。
1、今天電腦老師要和我們做游戲了，出示詞語(yǔ)，同學(xué)們用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“大象博士請(qǐng)助手”
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀。
3、今天是大象博士正式考試的'日子，你們瞧！都有誰(shuí)等在門口了？
這么多的小動(dòng)物啊，可布告上說(shuō)只招收“一名”助手啊，今天的競(jìng)爭(zhēng)可真激烈?。?/p>
（二）學(xué)習(xí)第3-6段。
1、大象博士請(qǐng)小動(dòng)物門進(jìn)去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進(jìn)去考試的？（3-6段）。
2、小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進(jìn)去的？讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。
3、是呀！他們當(dāng)中有幾位小動(dòng)物啊特別著急，想快點(diǎn)進(jìn)去考試呢?？烊フ艺沂钦l(shuí)??？你是怎么知道他們很著急的呢說(shuō)說(shuō)理由，讀讀句子。
5、我們差點(diǎn)把小貓忘了，他現(xiàn)在是什么心情??？
看看他是怎么進(jìn)去的自由讀，圈出動(dòng)詞，和其他小動(dòng)物比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么？
朗讀。
6、師生分讀3-6段。
（三）學(xué)習(xí)第7段。
1、小貓終于也進(jìn)來(lái)了！，可小猴等急了，說(shuō)——學(xué)生讀。
2、小兔等急了，說(shuō)：——學(xué)生讀。
3、小熊等急了，說(shuō)：——學(xué)生讀。
4、這些小動(dòng)物等急了會(huì)怎么樣子的呀？做做動(dòng)作吧！
5、誰(shuí)能干，能把這三句話合成一句話來(lái)說(shuō)，指名三人說(shuō)話，出示句子，齊聲讀。
6、大象博士要錄取了（），這怎么回事啊，還沒考試呢！
7、哦，我明白了，原來(lái)大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀！要是一開始，大象博士就把招收要求寫在布告上，小動(dòng)物們就都明白了，是不是呀！那現(xiàn)在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧！
（四）.總結(jié)練習(xí)。
大象博士請(qǐng)助手教案篇九
1．指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生會(huì)學(xué)課文，能用圈圈點(diǎn)點(diǎn)作書頭筆記，。
2．語(yǔ)文課中要有單一的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)夯實(shí)，但也要有綜合的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學(xué)中，有單一訓(xùn)練，如用“先……。然后……”說(shuō)清楚小貓進(jìn)門后的舉動(dòng)，也安排綜合訓(xùn)練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
4，在課堂中進(jìn)行差異教育的研究。
1．懂得行為要文明，說(shuō)話要禮貌。
2．能找出并理解表示動(dòng)作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來(lái)讀一讀。(可提示在最后一段)(2)(出示句子：我錄取小貓當(dāng)助手。)這里的“我”是誰(shuí)?把它代進(jìn)去讀一讀。
(3)能不能把詞語(yǔ)的次序換一換而意思不變?句式訓(xùn)練(讓學(xué)生自由說(shuō)，有幾種說(shuō)法?兩種?三種?再請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)說(shuō))用“把”字句、“被”字句、“是”字句說(shuō)。
2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3．自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來(lái)。
(1)自學(xué)一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
4．齊讀。
1．小貓進(jìn)來(lái)是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動(dòng)作的詞。及時(shí)反饋：讀課文，說(shuō)動(dòng)詞。
2．個(gè)性學(xué)習(xí)，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《》。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的.話說(shuō)是怎么進(jìn)來(lái)的，用上圈出來(lái)的動(dòng)詞。
3．反饋：
(1)請(qǐng)學(xué)生演小貓，其余的同學(xué)演大象博士。大象博士一起說(shuō)：“請(qǐng)小貓進(jìn)來(lái)吧!”(表演開始)。
評(píng)一評(píng)：大象博士，你們對(duì)這只小貓滿意嗎?它是怎么進(jìn)來(lái)的?(用上圈出來(lái)的動(dòng)詞進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)。
(2)對(duì)這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對(duì)它說(shuō)句什么話?趕快寫下來(lái)。
1．怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來(lái)的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。
2。小猴、小兔、小熊它們會(huì)怎么想呢?(想象、說(shuō)話訓(xùn)練)。
3．(師小結(jié))同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，通過讀讀、劃劃、想想、說(shuō)說(shuō)、演演的方法學(xué)懂了課文，而且還知道了平時(shí)要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
行為有哪些是文明禮貌的。尋找自己在文明禮貌方面的閃光點(diǎn)和不足。這樣，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自我，也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
大象博士請(qǐng)助手教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
1．指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生會(huì)學(xué)課文，能用圈圈點(diǎn)點(diǎn)作書頭筆記。
2．語(yǔ)文課中要有單一的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)夯實(shí)，但也要有綜合的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學(xué)中，有單一訓(xùn)練，如用先。然后說(shuō)清楚小貓進(jìn)門后的舉動(dòng)，也安排綜合訓(xùn)練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
4，在課堂中進(jìn)行差異教育的研究。
教學(xué)要求：
1．懂得行為要文明，說(shuō)話要禮貌。
2．能找出并理解表示動(dòng)作的'詞。
3．能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
2．看來(lái)大家預(yù)習(xí)得挺認(rèn)真的，再請(qǐng)大家練一練。
練習(xí)1．看拼音寫詞語(yǔ)。
kaoshizhuangfanluqu。
()()。
你還學(xué)會(huì)了哪些字詞?請(qǐng)寫在下面的橫線上。
反饋：考試的試要注意什么?
撞翻的翻是什么偏旁?
3．寫了幾個(gè)?寫了三個(gè)的有沒有?兩個(gè)的?(還要評(píng)價(jià)寫得是否端正。)。
4．預(yù)習(xí)的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
二、學(xué)習(xí)一、二兩段。
1．教師背誦第一段。
什么叫布告?大象博士的布告上會(huì)寫些什么?
(1)用逗號(hào)，不用句號(hào)。
(2)用上也。
(3)用上都。
(4)換順序：來(lái)報(bào)名的有。
3．齊讀第二段。
三、學(xué)習(xí)課文第35段。
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來(lái)讀一讀。
(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子：我錄取小貓當(dāng)助手。)這里的我是誰(shuí)?把它代進(jìn)去讀一讀。
(3)能不能把詞語(yǔ)的次序換一換而意思不變?句式訓(xùn)練(讓學(xué)生自由說(shuō)，有幾種說(shuō)法?兩種?三種?再請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)說(shuō))。
用把字句、被字句、是字句說(shuō)。
2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3．自由讀35段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來(lái)。
(1)自學(xué)一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
4．齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第67段。
1．小貓進(jìn)來(lái)是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動(dòng)作的詞。及時(shí)反饋：讀課文，說(shuō)動(dòng)詞。
2．個(gè)性學(xué)習(xí)。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說(shuō)是怎么進(jìn)來(lái)的，用上圈出來(lái)的動(dòng)詞。
3．反饋：
(1)請(qǐng)學(xué)生演小貓，其余的同學(xué)演大象博士。大象博士一起說(shuō)：請(qǐng)小貓進(jìn)來(lái)吧!(表演開始)。
評(píng)一評(píng)：大象博士，你們對(duì)這只小貓滿意嗎?它是怎么進(jìn)來(lái)的?(用上圈出來(lái)的動(dòng)詞進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)。
(2)對(duì)這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對(duì)它說(shuō)句什么話?趕快寫下來(lái)。
五、學(xué)習(xí)第七段。
1．怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來(lái)的?(理解等急、齊聲)齊讀這一般。
2。小猴、小兔、小熊它們會(huì)怎么想呢?(想象、說(shuō)話訓(xùn)練)六、小結(jié)。(根據(jù)情況選擇)。
1。(生小結(jié))這節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么?學(xué)懂了什么?是怎么學(xué)的?
2．(師小結(jié))同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，通過讀讀、劃劃、想想、說(shuō)說(shuō)、演演的方法學(xué)懂了課文，而且還知道了平時(shí)要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
七、最后一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們選做：
1．有表情地朗讀課文。
附作業(yè)：看拼音寫詞語(yǔ)。。
kaoshizhuangfanluqu。
()()()。
寫話。
選做題。
1．有表情地朗讀課文。
2．把故事講給別人聽。
3．能有感情地朗讀課文。
大象博士請(qǐng)助手教案篇十一
大象博士要請(qǐng)一位助手，它的門口貼出一張廣告。不多一會(huì)兒，小猴、小兔、小熊、小貓都來(lái)了。
四個(gè)孩子坐在研究室門外的一排長(zhǎng)椅子上，等候大象博士挨個(gè)叫進(jìn)去考試。“小猴，請(qǐng)進(jìn)來(lái)！”大象博士在門里叫了，小猴真高興，沖進(jìn)門去，喲！撞翻了一張椅子。不多一會(huì)兒，小兔也聽見大象在叫它的'名字了。它一進(jìn)門，看見那倒下的椅子擋住了去路，就蹦了過去。
這回，小熊被叫了進(jìn)來(lái)。小熊一進(jìn)門，把擋路的椅子踢到一邊，走了過去。
大象又說(shuō)：“哎，小貓請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！”
小貓輕輕推開門，走了進(jìn)去，看到倒下的椅子，連忙扶起來(lái)，擺好在桌子旁邊。然后走到大象面前，鞠了個(gè)躬說(shuō)：“博士，您好！”
大象笑微微地看著小貓。
小猴坐不住了：“大象博士，你快點(diǎn)考試吧！”
大象哈哈大笑：“已經(jīng)考過了。我錄取了小貓當(dāng)我的助手。因?yàn)樗心托?，愛勞?dòng)，懂禮貌，還肯幫助人……”
1．多音字組詞語(yǔ)。
2．仿照例子，寫4個(gè)表示笑的詞語(yǔ)。
例：哈哈大笑。
________________________________。
3．在（）里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么？
小猴（）椅子小兔（）椅子。
小熊（）椅子。
4．“小貓輕輕推開門，走了進(jìn)去，看到倒下的椅子，連忙扶起來(lái)，擺好在桌子旁邊。然后走到大象面前，鞠了個(gè)躬說(shuō)：‘博士，您好！’”
讀上面一段話，注意加粗詞語(yǔ)的意思，想一想大象博士為什么錄取小貓為助手。
閱讀答案：
答案：解析：
1、沖鋒,沖上;摔倒,倒茶。
2、嘲笑,譏笑,捧腹大笑,微笑。
3、撞翻,蹦過,踢。
4、小貓懂得大象博士請(qǐng)助手閱讀答案禮儀的重要，并能夠做得很好。
大象博士請(qǐng)助手教案篇十二
大象博士要請(qǐng)一位助手，它在門口貼出了一張招聘廣告。不一會(huì)兒，小猴、小兔、小熊、小貓它們就來(lái)應(yīng)聘啦。
四個(gè)可愛的小動(dòng)物坐在大象博士研究室門外的長(zhǎng)椅子上，等候大象博士叫進(jìn)去面試?！靶『镎?qǐng)進(jìn)來(lái)”大象博士在門里叫了。小猴興高采烈的沖進(jìn)去了，由于它沖得太快把一把研究用的椅子撞翻了。但它沒有把椅子扶起來(lái)，就站在一邊等待大象博士的提問。不一會(huì)，小兔也聽見大象博士叫它了。小兔一進(jìn)門就看見了倒下的椅子，小兔心想又不是我把椅子弄倒的，所以它一蹦就蹦了過去。小熊也聽見大象博士叫它了，小熊進(jìn)去的時(shí)候看見擋在門口的椅子。小熊自言自語(yǔ)的說(shuō)：把椅子放在門口的，不知道會(huì)擋住人家的進(jìn)出嗎？說(shuō)著，它就抬起腳把椅子踢到一邊，大步的邁了進(jìn)去。小貓是最后一個(gè)被叫進(jìn)去的，小貓輕輕的推開門看見倒在門口的椅子，小貓馬上把椅子扶了起來(lái)。做好這一切之后才走到大象博士的面前，說(shuō)：“博士，您好！”打完招呼之后也站到一邊等候大象博士的面試，大象博士一直微笑看著它們四個(gè)。
小猴坐不住了，著急的說(shuō)：“博士快點(diǎn)開始考試吧，我們已經(jīng)等了很久了?！贝笙蟛┦空f(shuō)：“我已經(jīng)考過了，小貓被錄取了?！薄盀槭裁矗课覀兌歼€沒有考呀？”四個(gè)小動(dòng)物異口同聲的問道。大象博士微笑著說(shuō)：“因?yàn)樾∝垚圩o(hù)東西，你們不愛護(hù)東西，所以我讓小貓當(dāng)我的助手?！贝笙蟛┦坷^續(xù)說(shuō)：“讓我說(shuō)一下你們的缺點(diǎn)吧，小猴做事太心急，不管三七二十一的沖，小兔呢，怕麻煩，小熊太暴力了。你們都要向小貓學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它做事不心急不怕麻煩，同時(shí)還有愛心的做事態(tài)度?！?/p>
小猴、小兔、小熊三個(gè)大聲回答道：“知道了，我們一定會(huì)改正自己的缺點(diǎn)的?！闭f(shuō)完它們就離開了大象博士的研究室。
大象博士請(qǐng)助手教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
1．指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生會(huì)學(xué)課文，能用圈圈點(diǎn)點(diǎn)作書頭筆記。
2．語(yǔ)文課中要有單一的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)夯實(shí)，但也要有綜合的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學(xué)中，有單一訓(xùn)練，如用“先……。然后……”說(shuō)清楚小貓進(jìn)門后的舉動(dòng)，也安排綜合訓(xùn)練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
4，在課堂中進(jìn)行差異教育的研究。
教學(xué)要求：
1．懂得行為要文明，說(shuō)話要禮貌。
2．能找出并理解表示動(dòng)作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
教學(xué)片斷（一）。
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來(lái)讀一讀。(可提示在最后一段)(2)(出示句子：我錄取小貓當(dāng)助手。)這里的“我”是誰(shuí)?把它代進(jìn)去讀一讀。
(3)能不能把詞語(yǔ)的次序換一換而意思不變?句式訓(xùn)練(讓學(xué)生自由說(shuō)，有幾種說(shuō)法?兩種?三種?再請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)說(shuō))用“把”字句、“被”字句、“是”字句說(shuō)。
2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3．自由讀3-5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來(lái)。
(1)自學(xué)一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
4．齊讀。
教學(xué)片斷（二）。
1．小貓進(jìn)來(lái)是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動(dòng)作的詞。及時(shí)反饋：讀課文，說(shuō)動(dòng)詞。
2．個(gè)性學(xué)習(xí)。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說(shuō)是怎么進(jìn)來(lái)的，用上圈出來(lái)的動(dòng)詞。
3．反饋：
(1)請(qǐng)學(xué)生演小貓，其余的同學(xué)演大象博士。大象博士一起說(shuō)：“請(qǐng)小貓進(jìn)來(lái)吧!”(表演開始)。
評(píng)一評(píng)：大象博士，你們對(duì)這只小貓滿意嗎?它是怎么進(jìn)來(lái)的?(用上圈出來(lái)的動(dòng)詞進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)。
(2)對(duì)這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對(duì)它說(shuō)句什么話?趕快寫下來(lái)。
教學(xué)片斷（三）。
1．怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來(lái)的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。
2。小猴、小兔、小熊它們會(huì)怎么想呢?(想象、說(shuō)話訓(xùn)練)。
3．(師小結(jié))同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，通過讀讀、劃劃、想想、說(shuō)說(shuō)、演演的方法學(xué)懂了課文，而且還知道了平時(shí)要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
教學(xué)有感：
行為有哪些是文明禮貌的。尋找自己在文明禮貌方面的閃光點(diǎn)和不足。這樣，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自我，也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
大象博士請(qǐng)助手教案篇十四
2、能有感情的表演朗讀課文。
3、懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心。
二、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)引入。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀。
3、今天是大象博士正式考試的`日子，你們瞧！都有誰(shuí)等在門口了？
這么多的小動(dòng)物啊，可布告上說(shuō)只招收一名助手啊，今天的競(jìng)爭(zhēng)可真激烈?。?/p>
（二）學(xué)習(xí)第3-6段。
1、大象博士請(qǐng)小動(dòng)物門進(jìn)去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進(jìn)去考試的？（3-6段）。
2、小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進(jìn)去的？讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。
3、是呀！他們當(dāng)中有幾位小動(dòng)物啊特別著急，想快點(diǎn)進(jìn)去考試呢?？烊フ艺沂钦l(shuí)??？你是怎么知道他們很著急的呢說(shuō)說(shuō)理由，讀讀句子。
5、我們差點(diǎn)把小貓忘了，他現(xiàn)在是什么心情??？
看看他是怎么進(jìn)去的自由讀，圈出動(dòng)詞，和其他小動(dòng)物比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么？
朗讀。
6、師生分讀3-6段。
（三）學(xué)習(xí)第7段。
1、小貓終于也進(jìn)來(lái)了！，可小猴等急了，說(shuō)學(xué)生讀。
2、小兔等急了，說(shuō)：學(xué)生讀。
3、小熊等急了，說(shuō)：學(xué)生讀。
4、這些小動(dòng)物等急了會(huì)怎么樣子的呀？做做動(dòng)作吧！
5、誰(shuí)能干，能把這三句話合成一句話來(lái)說(shuō)，指名三人說(shuō)話，出示句子，齊聲讀。
6、大象博士要錄取了，這怎么回事啊，還沒考試呢！
7、哦，我明白了，原來(lái)大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀！要是一開始，大象博士就把招收要求寫在布告上，小動(dòng)物們就都明白了，是不是呀！那現(xiàn)在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧！
（四）練習(xí)。
處事一張布告，請(qǐng)同學(xué)們把招收要求填寫完整！
大象博士請(qǐng)助手教案篇十五
1.通過學(xué)生富有表現(xiàn)力的歌唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲中刻畫的不同的動(dòng)物形象。
2.能較好的完成“老鼠和大象”的節(jié)奏游戲。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.能夠進(jìn)行二聲部演唱，重點(diǎn)練習(xí)八度音程的音準(zhǔn)和六度音程的音準(zhǔn)，聲音和諧。
2.能夠有感情地進(jìn)行表演唱。
教材分析。
這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運(yùn)用行進(jìn)的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進(jìn)行，敘述大象與老鼠在廣場(chǎng)上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場(chǎng)。音樂開始弱起的十六分節(jié)奏，第一小節(jié)三個(gè)八分節(jié)奏和兩個(gè)十六分節(jié)奏，以及第三小節(jié)兩個(gè)八分節(jié)奏，共同組成的一個(gè)富于動(dòng)感的行進(jìn)動(dòng)機(jī)，與同音反復(fù)和級(jí)進(jìn)的音高進(jìn)行相結(jié)合，模仿平穩(wěn)行走中的大象。經(jīng)過與此類似的兩小節(jié)動(dòng)機(jī)之后，音樂過渡到四小節(jié)為單位的樂句，節(jié)奏拉寬，旋律也加入跳進(jìn)。緊接著音樂進(jìn)入二聲部的合唱，節(jié)奏舒緩，音域開闊，抒情的語(yǔ)氣詞富于歌唱性，在平緩中顯出開闊和高遠(yuǎn)的意境。音樂再現(xiàn)歌曲的第二、三句，在逐漸消失的歌聲中結(jié)束歌曲。歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂句由短而唱，節(jié)奏由緊促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨(dú)唱有合唱，整個(gè)歌曲有張有弛，收放適當(dāng)，在對(duì)比中有統(tǒng)一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，我們小時(shí)候都說(shuō)過歌謠，今天老師也給你帶來(lái)了一首歌謠，你們聽聽熟悉嗎？如果你會(huì)讀這個(gè)歌謠，也可以一起來(lái)讀。
欣賞《小老鼠上燈臺(tái)》動(dòng)畫。
生：跟隨動(dòng)畫的歌謠一起朗讀。
二、節(jié)奏練習(xí)。
教師出示大象和老鼠節(jié)奏。
1.學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。
2.學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀節(jié)奏。
3.男生模仿大象的節(jié)奏，女生模仿老鼠的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
三、《老鼠和大象》歌曲學(xué)習(xí)。
1.學(xué)唱第一段。
（1）初聽第一段。
師：在剛才的音樂中，你聽到了什么，想到了什么呢？
生：聽到了大象馱著貨物走過來(lái)。這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個(gè)地方。
（2）學(xué)唱第一段。
師：我們?cè)賮?lái)聽聽這一段，如果你能夠跟著音樂哼唱就輕輕地演唱旋律。
生：跟音樂演唱旋律。
師：在剛才的演唱中，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)演唱節(jié)奏時(shí)不太準(zhǔn)確，在一字多音的地方，大家要唱準(zhǔn)。
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱準(zhǔn)十六分音符的時(shí)值和大跳音程。學(xué)生如果唱不準(zhǔn)就先請(qǐng)學(xué)生讀節(jié)奏。
生：隨音樂張口默唱。
師：歌曲中有沒有重復(fù)的句子？重復(fù)句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？
生：有重復(fù)句子，旋律不同，后半部分不一樣。
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生演唱最后的兩句旋律。
2.學(xué)唱合唱部分。
師：用琴帶學(xué)生先演唱高聲部的旋律。重點(diǎn)練習(xí)八度音程的音準(zhǔn)和六度音程的音準(zhǔn)。生：跟琴練唱。
師：用琴帶學(xué)生演唱低聲部旋律。
生：跟琴練唱。
師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱，注意指導(dǎo)聲部間的均衡，指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)。唱“啊”的時(shí)候要告訴學(xué)生口型要張圓，口腔打開，喉頭放松，聲音不要白。
3.學(xué)習(xí)第二段歌詞。
師：出示第二段歌詞。大象給大家?guī)?lái)了禮物和鮮花，它雖然走起路來(lái)很笨重，但是非常的可愛，這時(shí)候老鼠來(lái)了。
教師操作：一邊敲響板一邊按節(jié)奏讀歌詞。
生：請(qǐng)一名同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌詞，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師：指導(dǎo)全體同學(xué)一起朗讀歌詞。教師用響板打恒拍伴奏，引導(dǎo)學(xué)生最后一句的力度從弱到強(qiáng)。
4.學(xué)習(xí)第三段歌詞。
師：指導(dǎo)學(xué)生跟琴演唱歌曲的第三段。
5.隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。
師：教師伴奏，讓學(xué)生完整地演唱歌曲。
6.歌曲處理。
師：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪，用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。大家朗讀第二段的時(shí)候，體會(huì)老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來(lái)朗讀，第三段再把大象幸福和自豪的感覺演唱出來(lái)。
生：欣賞《老鼠和大象》動(dòng)畫并有感情地演唱。
四、歌表演。
師：我們現(xiàn)在分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)不同的演唱形式進(jìn)行歌表演吧。
1.分角色進(jìn)行歌表演。
同學(xué)分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進(jìn)行表演。
如果讓你為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，你怎樣來(lái)做？
2.分男女生進(jìn)行歌表演。
男生的音色很渾厚，表現(xiàn)大象。
女生的音色比尖細(xì)，表現(xiàn)老鼠。
3.全班的同學(xué)共同進(jìn)行歌表演。
五、課堂小結(jié)。
大象把幸福和鮮花送給了路上的每一個(gè)朋友，同時(shí)也得到了朋友們的祝福，你們也要像大象一樣，關(guān)心和熱愛自己的朋友們。
大象博士請(qǐng)助手教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在看圖示按對(duì)角中心線折的基礎(chǔ)上學(xué)折大象。
2、培養(yǎng)學(xué)生手指動(dòng)作的靈活性及空間辨別能力、空間想像力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
示意圖一張，折紙紙張，范例作品，蠟筆。
活動(dòng)過程:。
一、大象來(lái)了。
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一種大動(dòng)物來(lái)我們教室作客，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，甩來(lái)甩去，是誰(shuí)呢？
對(duì)了，是大象來(lái)到我們班做客。你們看大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、和大大的耳朵。
出示范例作品：大象是怎么折的呢？學(xué)生討論。
二、我們來(lái)折大象。
1、出示示意圖，這張圖是什么意思呢？請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)每幅圖的折法。
認(rèn)真仔細(xì)看看并說(shuō)一說(shuō)每幅圖的`折法。
2、教師小結(jié)折法：
現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣折大象，同學(xué)們要認(rèn)真仔細(xì)聽。
首先我們要將正方形紙對(duì)角折成三角形后打開。
把一個(gè)角的兩邊按對(duì)角中心線折，底角上折成三角形。
將三角形對(duì)折成更小的三角形。把大象的鼻子和身體分開。
先將鼻子往下折出一條折痕，再把它打開，按折痕往大象身體外面折下去，大象的鼻子就從腦袋中間伸出來(lái)。
大象一高興，就把鼻子卷起來(lái)：把鼻子尖向下折一小，打開，往內(nèi)壓一點(diǎn)，大象鼻子就翹起來(lái)在大象的身體底下剪一個(gè)半圓，大象的腿就出來(lái)了。最后給大象畫上眼睛、耳朵。
你們看大象折好了，同學(xué)們你們知道怎樣折了嗎？
4、教師講難點(diǎn)部分。
三、學(xué)生折大象。
學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、評(píng)價(jià)學(xué)生作品。
2、小結(jié)學(xué)生上課情況。
我們一起把我們折的大象黏貼到我們的主題墻上?；氐郊液笠部梢越棠銈兊牡艿?、妹妹折大象。
大象博士請(qǐng)助手教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。
2、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用多種形式熟練地演唱歌曲，并加以表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的弱起部分、說(shuō)唱部分及一字多音部分。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件電子琴。
一、導(dǎo)入。
師：請(qǐng)同學(xué)們看看他們？認(rèn)識(shí)嗎？（出示鼠和貓的卡片）是誰(shuí)??？
生：貓和老鼠。
生：貓和老鼠。
師：那么今天我們這節(jié)課上他們兩個(gè)可不是主角了，那到底誰(shuí)是主角呢？而且他們又講了一個(gè)什么樣的故事呢？你們想聽嗎？現(xiàn)在就讓我們一起到音樂中來(lái)聽一聽。
（播放音樂）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、完整地欣賞一遍歌曲。
師：好了，歌曲我們聽完了，歌曲有意思嗎？
生：有意思。
師：歌曲的歌詞寫的非常有意思。
師：那么這首歌的主人公是誰(shuí)??？
生：大象，老鼠。
師：還有一個(gè)小小的配角聽出來(lái)了嗎？是誰(shuí)??？
生：是貓。
2、學(xué)習(xí)第一樂段。
師：好了，第一段我們聽完了，第一段出場(chǎng)的主人公是誰(shuí)啊？
生：大象。
師：對(duì)，是大象，大象在哪？地點(diǎn)在哪，你們來(lái)告訴我，在一個(gè)很大很大的廣場(chǎng)，他們?cè)诟墒裁?，誰(shuí)能來(lái)告訴我。
生：是大象馱著鮮花和糖果送往各個(gè)地方。
師：把鮮花和糖果送到各個(gè)地方，那么大象是非常無(wú)私的，也是非常勤勞的。
起來(lái)按節(jié)奏把第一句的歌詞讀一讀。
（教師教讀第一句歌詞的節(jié)奏）。
師：來(lái)看一下譜子，（教師范唱歌譜），發(fā)現(xiàn)了什么啊？這兩句是一樣的，來(lái)跟老師一起唱一。（教師教唱第一句歌詞）。
師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一段歌詞。
師：在這一段中你感覺最抒情的是哪一句？
師：對(duì)了，就是“?。ń處煶┻@個(gè)地方。
師：在唱這一句的時(shí)候我們一定要注意我們音高還有要把感情帶進(jìn)去。
師：這首歌的旋律有點(diǎn)難度，下面老師把一句分成兩句教給大家唱。
（它馱著糖果和鮮花，）重點(diǎn)教唱。
師：把這個(gè)地方完整的唱一遍，同學(xué)們跟著唱一唱。
師：在唱“啊”的時(shí)候，你要感覺象咬著一個(gè)蘋果一樣，聲音往前送。
3、學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段。
師：這是我們演唱的第一段，第一段的主人公是大象，我們接著看故事發(fā)展到后來(lái)又發(fā)生了什么變化呢？剛才我們說(shuō)過了，第二段是一段朗誦，我們來(lái)看一下第二個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？我們共同的來(lái)聽一聽。（播放第二段音樂）。
師：好了，第二段我們聽完了，出場(chǎng)的主人公是、、、、、
（教師教學(xué)節(jié)奏）。
師：怎樣能把老鼠的那個(gè)“得意洋洋”的神情表現(xiàn)出來(lái)呢？
（引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)氣上表現(xiàn)）。
4、學(xué)習(xí)第三樂段。
師：故事發(fā)展到這里，又有了什么進(jìn)展呢？讓我們接著來(lái)聽第三段。
師：這回是誰(shuí)出場(chǎng)了？
生：貓。
師：然后發(fā)生了什么事情？
生：貓把老鼠吃掉了。
師：非常好，第三樂段與第一樂段的旋律是相同的，我們一起來(lái)演唱一遍。
學(xué)生自學(xué)第三樂段。
5、鞏固學(xué)習(xí)歌曲。
師：歌曲的三段歌詞我們都學(xué)完了，現(xiàn)在我們就完整地把歌曲唱一遍。
（1）學(xué)生有感情地齊唱歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
（2）師，我們?cè)谝黄饋?lái)看看歌曲，請(qǐng)同學(xué)們想一想我們應(yīng)該用怎樣的情緒去演唱歌曲呢？學(xué)生帶著情緒演唱歌曲。
三、合成表演。
1、劃分角色。
師：現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編一段表演，把這個(gè)故事用你們方式表演出來(lái)。好，現(xiàn)在我們就分一下角色。
2、學(xué)生分角色表演。
3、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)。
生：學(xué)習(xí)大象無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在學(xué)習(xí)生活中要樂于助人，這樣才能得到大家的喜歡。
五、結(jié)束。
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