教案中包含了教學目標、教學內容、教學方法以及教學評價等要素。編寫教案時，教師應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
生活中的電教案篇一
一、教學目標：
通過觀察生活中的大量物體，認識基本的幾何體。
經過比較不同的物體學會觀察物體間的不同特征，體會幾何體間的聯系與區(qū)別。
二、教學過程：
1、引入：（1）幻燈投影p2的彩圖，利用現實生活的背景讓學生說出熟悉的幾何體（如球體、長方體、正方體等）。
（2）展出圓柱、圓錐、正方體、棱柱、球的模型，讓學生分別說出這幾種幾何體的名稱。
2、過程：
（1）組織學生分組討論圓柱、圓錐的共同點與異同點，然后學生回答。
（2）組織學生分組討論棱柱、圓錐的共同點與異同點，老師巡場指導。
（3）學生回答問題。老師鼓勵學生大膽說出自己的答案，并對每一種答案再交由學生共同討論它的正確性。
（4）幻燈演示，棱柱的兩種類型：直棱柱與斜棱柱，一般棱柱僅指直棱柱。
（5）組織學生討論如何對以上幾何體進行分類：
（1）按底面。
（2）按側面。
學生上臺動手將這幾種幾何體進行分類，老師讓學生試著說明歸類的理由是什么？無論學生說什么老師都應用鼓勵的目光讓學生說出自己的答案。
3、議一議：
投影p3的圖片讓學生感知這是現實生活中的一角，可能是書房的一角可能是教室的一角，讓學生分組討論：
（1）、上圖中哪些物體的形狀與長方體、正方體類似？
（學生在回答桌面時老師應指出桌面是指整個層面）。
（2）上圖中哪些物體的形狀與圓柱、圓錐類似？掛籃球的網袋是否類似于圓錐？為什么？
生活中的電教案篇二
1.了解種子的傳播方式。
2.知道種子的來源。
1.蒲公英草、蒼耳樹、豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片;蒲公英、蒼耳、豆、椰子、柑橘的圖片。
2.教學掛圖。
1.知道種子的來源。
教師：你們知道這些是什么嗎?
依次出示蒲公英草、蒼耳樹、豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。
引導幼兒看圖回答。
教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎?它們都長什么樣子?
引導幼兒膽回答。
出示蒲公英、蒼耳、豆、椰子、柑橘的圖片，引導幼兒看圖認物。
先請幼兒猜一猜，然后教師給予常識講述。
2.了解種子的傳播方式。
教師引導幼兒發(fā)揮想象逐一講述。
教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到了子寶寶，就把我們的`好辦法告訴它們好不好?今天老師帶來了一幅漂亮的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請小朋友認真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。
出示教學掛圖，引導幼兒認真觀察圖片后回答問題。
種子傳播的方式：蒲公英的種子通過風傳播;蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播;豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來;椰子成熟后掉入海里;柑橘會被小鳥吃進肚里，種子會通過排泄物排出體外。
生活中的電教案篇三
（1）初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
（2）學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。
（3）激發(fā)對數字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
（4）發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
（5）培養(yǎng)探索自然的興趣。
初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
學習運用數字解決生活中的一些實際問題。
（1）收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。
（2）教具：0"9數字卡以及物體卡片若干套。
（3）錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈
（一）參觀數字展覽區(qū)
1、通過參觀展覽，讓小朋友發(fā)現物品上的數字。
2、相互交流：你發(fā)現哪些物品上有哪些數字？（組織幼兒用語言進行表述）
3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數字會怎么樣？
（二）了解數字的用途
1、這些物品上的數字有什么用呢？
2、你覺得數字在我們生活中還有那些用處呢？（請幼兒回憶講述生活中見過的數字）
3、觀看錄象，了解生活中常見的數字。
（三）數字游戲（找座位）
要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。
（四）延伸活動：
你能用這些數字組合成一個有意義的編碼嗎？（比如：1、1、0、組合成110）
（五）小結：原來我們生活中到處有數字，可以說我們生活在一個“數字”的世界中，而且，數字對我們又是那么重要。
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
生活中的電教案篇四
1、通過活動發(fā)展寶寶語言能力和說話的興趣。
2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
1、手偶（小兔，小猴）糖若干。
2、舞蹈廳。
1、老師：“小朋友想到哪里去玩？劉老師帶你們去?！睂殞殏冏杂烧f說。
2、律動——去游玩。老師和寶寶們邊開汽車邊自由講講看到了什么。
3、老師：“公園到了，我們到草地上坐會”。
1、老師：“小朋友們猜猜，今天有什么小動物到公園里玩？”讓寶寶們自由講講各種動物。
2、木偶表演。
a、小猴：“今天天氣真好，到公園去玩玩。這個香蕉真好吃”（吃完香蕉后隨手一扔）。
b、小兔：“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？”挨摔了一跤。
提問：“小兔怎么了？怎么摔跤的？（快幫小兔揉揉）?！眴l(fā)小朋友們對小兔講講安慰的話?！笆钦l扔的香蕉皮？香蕉皮應該扔到哪里？”
老師帶小朋友學說：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。
木偶表演：不亂扔垃圾了。（老師再次利用手偶表演不亂扔垃圾的場景）。
3、分糖活動：分給寶寶們每人一顆糖，觀察是否有將糖紙扔到地上。（根據孩子情況隨機教育）。
孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數的'孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應該說效果還是不錯。
其實孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是托班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住，孩子們的亂丟垃圾現象多數是無意識的，老師就是在孩子這個模糊的意識下引導孩子用正確的方式處理問題。
現在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來，有的就一直追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去，從這一點也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子！
生活中的電教案篇五
教學目標經歷從現實世界中抽象出平面圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩；認識多邊形，探索多邊形的某些性質；在活動中感受歸納思想；在活動中發(fā)展有條理地思考（感受分類思想）。
重點和難點感受歸納思想和分類思想；歸納。
教具賀卡。
教學過程實錄。
（上課鈴響，眼保健操）。
[師]上課！
[值日班長]起立！
[師]同學們好！
[生]老師好！
[師]請坐。
[生]謝謝老師！
[師]請同學們把書翻到第22頁。
同學們都看到了，我們今天要討論的內容呢，是“生活中的平面圖形”。
[生]長方體、圓錐、棱柱、圓柱……還有球。
生活中的電教案篇六
1、知道垃圾的來源及處理方法。
2、激發(fā)保護環(huán)境的情感。
活動準備ppt課件：垃圾分類與處理。
活動過程。
一、美麗的公園。
1、觀察圖片：公園。
教師：你們看，公園里美嗎？公園里的什么很美麗？為什么？
2、激發(fā)幼兒產生保護環(huán)境的意識。
圖片：隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。
討論：隨意亂扔的行為對嗎？應該怎樣做？
知道應該將瓜皮、果殼、扔到垃圾箱內。
二、了解垃圾的來源及處理方法。
課件：垃圾分類與處理。
1、哪些地方會產生垃圾？
2、討論：垃圾最后都到哪里去了？
3、教師小結：垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運走。
大部分會被埋到填埋場，但填埋場既占地方又不利于環(huán)境保護。
有的垃圾會被送到焚化爐焚化，但這又會排出有害煙霧。
三、了解垃圾的回收利用。
課件演示。
1、有些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中的'寶貴材料制成的。
討論：哪些垃圾可以回收再利用？為什么？
2、垃圾中可以再生利用物品大致可分四類。
（1）金屬。如可樂罐等回收后送往工廠，可以再生為各種金屬物品；
（2）紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等；
（3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經過清洗、消毒后，可以重復使用；
（4）塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經過加工可以制成其他塑料、橡膠制品。
觀看課件。
1、塑料不容易腐爛，是白色垃圾。
2、樹葉，紙制品等時間久了可以腐爛。
3、告訴幼兒：不要隨地亂扔那些不會腐爛的廢品。
五、討論：日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料制成的？
生活中的電教案篇七
1、使幼兒知道自己長了，升入中班了，應在各方面給小班的弟弟妹妹做榜樣，每件事要做得更好。
2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。
3、幼兒已看望過小班的弟弟妹妹，映幼兒上課、勞動等活動的照片。
1、使幼兒通過與小班的弟弟妹妹比較，了解自己的變化。
(1)、讓幼兒看望本園小班的小朋友，啟發(fā)幼兒仔細觀察小班的弟弟、妹妹和我們有什么不一樣。
(2)、回班后請幼兒自由交談觀察的結果，并請個別幼兒在集體面前聲發(fā)言。
(3)、根據幼兒觀察的結果進行小結，引導幼兒發(fā)現為什么自己比弟弟、妹妹強，使他們知道自己長了，升入中班了。
2、引導幼兒討論如何做中班小朋友。
(1)、出示有關幼兒開展“帶小”活動的圖片，引導幼兒討論，自己是怎樣關心弟弟、妹妹的。
圖片上的小朋友在干什么?他們?yōu)槭裁匆獛“嗟牡艿苊妹靡粔K兒游戲?
現在你們也長了，應該怎樣關心小班的弟弟、妹妹呢?
(2)、出示映幼兒上課、勞動的.圖片，引導幼兒思考，讓幼兒知道自己升中班了，應比以前表現得更好、更能干。
請你們看看圖片上的小朋友在干什么?他們是怎樣做的?
(3)、引導幼兒從守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習等方面對自己提出要求。
3、總結評價，結束活動。
開展“帶小”活動。
生活中的電教案篇八
一、演示課件激發(fā)幼兒找數字的興趣。
1、樂趣圖片-在圖畫里找數字。
小朋友，這幾張圖片非常有趣，仔細看看，在圖畫里能找到什么呢？
在樹林里能找到數字1。
小鴨子在池塘里游水的圖畫里能找到數字2，
海鷗在大海上飛翔的圖畫中能找到數字3.
2、樂趣練習-找數字。
（1）你能看出來，這張圖片上每個格子里有幾雙鞋嗎？
幼兒觀察后說出。
1雙，2雙，3雙，4雙。
（2）請你在這張圖片上找出數字1,2,3,4。
1、激發(fā)幼兒主動探索的`愿望。
（1）在我們的生活中，周圍到處都有數字，你們想不想把他們找出來？
（鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現）。
（2）你在什么東西上面發(fā)現了數字，告訴小朋友吧。
（3）誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現告訴大家？
2、啟發(fā)幼兒擴散思維，尋找更多的數字。
（2）幼兒講述身邊發(fā)現的數字。
三、最喜歡的數字。
（請幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜歡的數字。）。
2、動畫片：你最喜歡的數字是什么。
請小朋友看一個很有趣的動畫片，看看動畫片里的小朋友手里都拿了幾個氣球呀，一定要仔細看呀！
（看完后，幼兒相互交流）。
四、結束。
今天，你們玩得開心嗎？讓我們到外面再去找數字寶寶好嗎？
生活中的電教案篇九
設計思路：
隨著大班主題《我們的城市》的開展，孩子們收集生活周圍的圖示標志，關注自己發(fā)現的圖示標記和生活之間的關系，對各種各樣的符號產生了濃厚的興趣。
由此，我們從本班幼兒的活動需要和已有經驗出發(fā)，選取日常生活中最常見的各類包裝上的箭頭符號和兒童計劃書中運用到的圖示、符號作為教學素材，根據大班幼兒認知發(fā)展特點，契合主題核心經驗，讓孩子閱讀生活中常見的箭頭符號，再次回歸生活，在不同情境中辨識、理解箭頭所表達的不同意義。
小小的一個箭頭究竟表示幾種意思？小小的箭頭到底能不能幫我們把很難的事情做好？這些有趣的現象吸引著孩子的目光，有意識地引導幼兒觀察周圍事物，對生活情境中的符號感興趣，閱讀這些符號，發(fā)現符號給我們生活帶來的便利，有助于孩子未來的發(fā)展。
活動目標：
1、閱讀生活中常見的箭頭，理解其在不同情境中所表示的意義；
2、初步體驗符號在生活中的作用，有閱讀生活中各種符號和知識的.興趣；
重點：理解箭頭在實際生活中的不同意義。
難點：能將箭頭的作用與實際生活情境建立聯系。
活動準備：
經驗準備：幼兒已收集生活周圍的各種標志、標記，并對這些標志、標記有初步的了解。
材料準備：說明書步驟（ppt）、食品罐頭、幼兒計劃書、生活中各種箭頭圖示
活動過程：
出示ppt“箭頭”并提問：
t：這是什么符號？
t：你在哪里看過“箭頭”？
t：箭頭可能代表什么意思？
1、出示代表“方向”的箭頭
重點提問：這些圖片上的箭頭都表示什么意思？
2、出示表示“重要提示”的箭頭
過渡：剛才你們知道了箭頭有表示“方向”的作用，那么我們再來看一張圖片
重點提問：這幅圖片上的箭頭告訴我們什么？
3、出示表示“順序”的箭頭
過渡：生活中除了剛才說的那些箭頭，還有些箭頭是你們一直問的，讓我們看一看。
重點提問：這些圖片上的箭頭有什么作用？
教師總結：哦，我知道了，箭頭可以指示方向，可以表示做事情的順序，還可以起到重點提示的作用。箭頭用在不同的地方表示的意思也不同。
過渡：教師帶來一罐午餐肉，想吃好吃的肉，就要先打開罐子，怎么才能打開罐子？有個打開罐頭的方法，讀懂圖片內容就能打開。
1、交待規(guī)則
兩人結成小組；
兩個朋友仔細閱讀每一張圖片；
把讀懂的圖片按順序排排隊；
2、幼兒操作――2個人結為小組嘗試將圖片按開罐頭的順序排列
3、交流分享
比較每個小組的圖片排列結果，將不同的排序方式的圖片進行討論并糾正圖片排列位置。
4、共同驗證
教師按照幼兒語言表述的操作步驟，嘗試打開罐頭。
小結：箭頭真有用，按照箭頭的提示就能幫我們把很難的事情做好。
過渡：這里還有一段小電影，我們一起來看看這里的箭頭有些什么不一樣？
1、教師播放視頻
2、重點提問：小電影中看到的箭頭與其他箭頭有什么不一樣？
3、結束語：生活中還有許多的符號，讀懂它們、理解它們就能讓我們的生活更便捷，還能幫助我們解決各種各樣的問題。
生活中的電教案篇十
音樂每時每刻都伴隨著我們，從音樂中你能找到自己的喜怒哀樂，音樂元素成了我們生活中不可缺少的“柴米油鹽”，其實孩子的生活中也需要音樂的裝點，有了音樂就會有更多不同的感受，動人的音樂會使孩子們的生活變得絢麗多彩。二期課改倡導的是開展主題活動，倡導淡化學科、嘗試整合、探究主題，看著孩子的學習興趣提高了、動手能力增強了，知識面廣泛了，你會發(fā)現孩子們生活中的歌聲卻少了，從他們嘴里哼出更多的是流行歌曲，每每聽到孩子們有模有樣地唱著光良的童話、s.h.e的不想長大的時候，作為從事十幾年音樂教學的一線教師，我感到了無奈與急切，這讓我重新關注音樂活動中的預設與指導，嘗試讓“音樂”回歸孩子們的生活中，也讓孩子們有著他們的流行音樂。
嘗試一：音樂活動的內容融入幼兒的真實生活。
課改的初期，在同事們的交流中常常會提出：每次的主題活動中，音樂活動顯得有點無力而蒼白，以往的音樂教材常常與現在的主題不吻合，更缺乏梳理主題經驗、提升主題情感這方面的音樂內容。我在嘗試中發(fā)現可以優(yōu)化以往的音樂活動內容，將音樂活動內容置于主題情境下，這樣開展的內容圍繞著孩子們的真實生活，體現出更多的童趣、更多的時代精神、更多的生活美。
我覺得孩子們既然喜歡流行歌曲說明這種形式的音樂在孩子們的生活中也有很強的生命力，我們不該繞開或避免與流行樂的正面接觸，可以嘗試將孩子們真實生活中的情景加入到流行曲的優(yōu)美旋律中，這樣孩子們再來輕聲地哼唱，未嘗不是一件愉快的事，而且對于自己熟悉的旋律哼上一段，甚至編上一段也是十分開心的事，那種悠然自得也是我們成人所喜歡的，我嘗試讓幼兒懂得怎樣來創(chuàng)編一個歌曲，在編不同的歌曲時抓住曲調中的關鍵處，把握曲子的重點，這樣編出來的歌就是孩子們自己的。例如：最近孩子們喜歡上了歌曲“吉祥三寶”的旋律，我們正在開展主題活動“我們的合興鎮(zhèn)”，孩子們和我一起將歌詞改編成了：
1=f2/4我們的合興鎮(zhèn)。
350|55555532|3500|55555532|3200|。
“老師，哎，我們的合興鎮(zhèn)很美嗎？美的,我們的合興鎮(zhèn)很棒嗎?棒的,。
11111165|3200|22232165|5―|4―|3―‖。
我們的合興鎮(zhèn)很大嗎？大的，你會喜歡我們的合興鎮(zhèn)?！?/p>
這樣一問一答的對唱，孩子們很喜歡，在演唱時更加注意控制自己的聲音，努力使歌聲更輕柔，因為在演唱時他們想著所蘊含的潛臺詞就是要用熱情與友好來吸引更多的朋友到我們美麗的合興鎮(zhèn)，為了提高孩子們演唱的興趣，結合他們的生活環(huán)境，演唱時又將對白部分改編成崇明本地的方言，孩子們的熱情更高了，每每唱到此處教室中就響起了笑聲一片。又如：在進行的《七彩的秋天》主題時，我發(fā)現圍繞季節(jié)而開展的主題內容更多的是偏向科學、社會的領域，在認識季節(jié)特征的同時如何讓幼兒感受秋天的美麗、表達對秋天的情感？為此，我先觀察孩子們的熱點，發(fā)現孩子們感興趣是秋天的落葉，我采用傳統(tǒng)歌曲《風》的旋律，改變成與秋天落葉有關的歌曲《風爺爺》：
1=f3/4風爺爺。
345|345|671|5――|345|345|671|5――|。
風爺爺，風爺爺，你在哪里？風爺爺，風爺爺，你在哪里？
321|543|234|432|345|345|217|1――‖。
小樹葉隨風兒飄呀飄，飄呀飄.風爺爺，風爺爺快快來吧。
借助風中的情景幫助孩子來理解秋天的季節(jié)特征。其實不管是流行歌曲還是十幾年前的老歌，對于孩子們來說都是新的，而歌曲的最終目的是激發(fā)情感、體驗情感、宣泄情感，孩子們在歌曲中不斷地感受與體驗，所表露出來的情感正是我們教育者所要給予他們的，這也成為我選擇教材時一貫秉承的原則，不要一味追求新而舍棄老的東西，也不要一味抱住老而鄙視新的東西，只有舊為新用，新舊結合才是我們一線教師最好的選擇。
在嘗試中發(fā)現將音樂活動的內容融入幼兒的真實生活中，可以幫助幼兒從自己的視野去觀察、去思考，也可以幫助幼兒捕捉到生活中存在的美麗，使幼兒在主題活動音樂聲中感受到更多生活的情趣！
嘗試二：音樂活動創(chuàng)設的環(huán)境還原幼兒真實的生活。
創(chuàng)設真實還原幼兒生活的音樂活動環(huán)境，是為了讓幼兒置身于藝術化的生活中，感受生活化的音樂。
我從兩方面進行嘗試，一方面是將幼兒感興趣地戲劇表演作為感受音樂的一個肢體環(huán)境，讓幼兒將在主題活動中所獲得的經驗運用到新的音樂情境中，可以使音樂所表現的內容更加鮮活，更能吸引幼兒的主動參與。例如：在開展有關春天的主題活動時，我拿起相機拍攝了一些孩子們生活環(huán)境的照片，鏡頭里有的是美麗的云朵，有的是春天里的小草，孩子們在看照片時發(fā)現了我的鏡頭無意中拍下的合興鎮(zhèn)，當時他們興奮極了，那勁頭就像是哥倫布發(fā)現了新大陸，爭著介紹這是什么地方，那是什么地方，我依據孩子們的興趣點開始了新的一輪的主題“我們的合興鎮(zhèn)”，收集了鎮(zhèn)上一些美麗的建筑、收集了鎮(zhèn)上一些人文的特點，當發(fā)現近階段有很多家庭在建新房時，孩子們的話題更廣了，說的說、做的做，勁頭十足，他們會做出很多我以前見過的似曾相識的`勞動架式，一招一式有板有眼的，要知道這些動作對于城市的孩子就陌生了很多，現在城市里建造樓房往往是用圍墻圍著，根本看不見里面在干什么，而這里造房子也成了生活中一道風景線，孩子們興趣十足地模仿成了表現表達的一種方式，他們吵著要為我這個上海人在合興鎮(zhèn)造一間新房子，其實在得知我即將離開這里時，他們心里的舍不得漸漸地表現在了臉上，我發(fā)現了自己也很舍不得離開他們，當孩子們想要我住在合興鎮(zhèn)時，我真的很感動，我們間的師生情都需要一個交匯的機會。我預設了音樂活動《造房子》，在音樂聲中讓孩子們通過肢體來表現砌磚、貼瓷磚、拌水泥、敲釘子、鋸木板、油漆墻面等造房子的動作。活動中孩子們肢體語言豐富多變，他們有的將自己變成了一顆釘子，隨著音樂的節(jié)奏漸漸地蹲下，就像被敲進了木頭里；有的站的筆直，將自己變成了一面墻，同伴在他的身上刷著“油漆”；有的蹲下身子，隨著同伴將“磚”砌在頭上，逐漸將身體挺起，就像是一面墻被越砌越高?；顒又泻⒆觽円环矫姹磉_自己愛老師的情感，另一方面將肢體語言所創(chuàng)設出的情境融入到音樂中，使孩子們在感受的同時更多地創(chuàng)造自己所體會到東西，此時孩子們自然而然體驗音樂的節(jié)奏、音樂的性質、音樂所表達的情感，而他們的干勁、他們的熱情配合著音樂所帶給我們成人的震撼，也成了感動我的新的音樂環(huán)境。
另一方面是創(chuàng)設源于生活的視聽音樂環(huán)境，要知道聽覺藝術是音樂活動的主要組成部分，我嘗試發(fā)揮聽覺的功能，借助視覺的沖擊來感受音樂。采用真實體驗，身臨其境體驗的方法，為音樂配上生活中的真實dv畫面，使幼兒將抽象的音樂與具體的生活環(huán)境進行結合，從中來感受音樂，使生活環(huán)境與音樂有了自然的鏈接。如：在“春天的悄悄話”主題中，我收集很多不同的聲音與畫面讓幼兒來聆聽與視覺欣賞，其中有的是生活中常常會聽到的風聲，有的是雷聲，有的是雨聲，有的是水滴打在樹葉上的聲音……，這些聲音有的響、有的輕、有的快、有的慢，形成了節(jié)奏鮮明、性質鮮明的音樂元素，這些大自然的聲音與畫面在音樂的伴奏下給孩子們帶來了意想不到地效果，使孩子們發(fā)現音樂的變化，感受音樂與生活的聯系，感受到音樂的無限魅力！
在實踐中發(fā)現讓有效的音樂環(huán)境與幼兒的生活認知經驗、情感體驗結合在一起，起到的效果使音樂活動成為主題活動中無可替代的藝術活動。
嘗試三：音樂活動的目標指向幼兒的真實生活。
其實主題活動中的音樂活動所要達成的目標不是簡單讓孩子們會唱了幾支歌，跳了幾個舞，或做幾個音樂游戲，應該將活動的目標指向幼兒的真實生活，提高孩子們在生活中對美的事物的敏感度，提高孩子們的審美能力與對美的表現力。如：深秋時，崇明的秋風刮的特別厲害，孩子們觀察了真實生活中風吹動落葉情景后，開始了有了新的想法，想體驗更多的事物被秋風吹起飄動時的優(yōu)美情境。我預設了音樂活動《風爺爺》，提供不同性質的音樂讓孩子們充分地感受，孩子們在音樂與多媒體畫面的伴隨下，大膽地表現著落葉在風中打轉；馬夾袋在風中輕輕移動；樹上的葉子在風中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風中翩翩起舞；路上的行人的頭發(fā)在風中輕揚飛舞；操場上的紅旗在風中神氣的抖動等情景。其實這種通過用音樂、語言、畫面間的鏈接而營造出來的意境，常常是生活中被我們成人所忽視，但就是因為這些情景來自于生活，所以孩子們就特別喜歡參與到其中，大膽地表現與表達，對于音樂的感悟也從虛幻中走向真實，此時的活動不僅幫助幼兒進一步鞏固了所需的來自自然界的生活經驗，更讓幼兒體驗到了音樂所展現的優(yōu)美的聽覺意境，在自由地表達的同時，內心獲得了滿足，能力得到了發(fā)展。
在嘗試中發(fā)現了主題活動中音樂活動所具有的作用，既實現讓幼兒體驗美、感受美、表達美的目標，又使幼兒獲得積極的人生經驗從而促進幼兒的全面發(fā)展。
音樂是生活不可缺少的一種抽象的美麗，我們在開展主題活動時要把握住音樂的作用，把握音樂與生活的關系，這樣的主題背景下的音樂才有它的生命力，才會是孩子們真正喜歡的音樂，讓我們一起努力來創(chuàng)設這樣的音樂活動吧。
生活中的電教案篇十一
1。認識生活中常見的標志，知道它們的含義與作用。
1。重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志。
2。難點：在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用。并嘗試運用。
1。幼兒觀察生活中的常見各種標志。
2。自制課件、各種標志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等）。
（一）觀看錄像導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1。教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路？
3。小結：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。
（二）拓展認識標志
1。根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。
指導語：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志呢？之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標志呢？（請幼兒說）
小朋友真是愛觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！
2。認識生活中常見的標志。
（1）出示禁止煙火標志。
提問：這是什么標志？標志上有什么圖案？你在哪里見過這個標志？它告訴我們什么？
小結：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志，禁止人們使用明火，以免引起火災。
（2）出示當心觸電標志。
提問：這是什么標志？你在哪里見過這個標志？它表示什么意思？
小結：當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
（3）依次出示“注意安全”
“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標志引導幼兒認識。
3。請幼兒討論標志的用途。
提問：生活中為什么有這么多的標志？它們對我們有什么用？
小結：標志通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規(guī)范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4。引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區(qū)別三種性質的標志。
小結：一種標志代表一種意思，它的圖案簡單、易懂；標志通常分為三類，黃色作為底色的標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”；藍色或綠色作為底色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標志”；一般畫紅色斜杠的標志表示禁止我們做某些事情，叫做“禁止標志”。
5。通過游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學會運用標志。
出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標志。
指導語：小朋友認識了那么多的標志，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標志，每個小朋友選一個標志拿在手中，當大屏幕上出現畫面時，你認為應該出現什么標志，請拿這個標志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。
小結：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們的作用。
（三）活動延伸。教師帶領幼兒在活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。
生活中的電教案篇十二
為了讓數學生活話，為了 讓同學們知道在我們的生中到處都有數字，同時數字在我們的生活中也起到了舉足輕重的作用，從而來激發(fā)同學們學習數學的興趣，去體會數字和我們生活中的關系，來引導學生去尋找數字，發(fā)現數字，學習數字，達到會運用數字的目的。在活動的過程中去體會數字給同學們帶來的樂趣，讓同學們愛上數字，本著這樣的設計背景和《綱要》的精神，我設計了本課。
1、通過開展數字活動讓同學們在活動中體會數字的樂趣。
2、通過生活實際中找數字，讓同學們知道數學和我們的生活是分不開的，同時培養(yǎng)學生細心觀察的能力。
3、通過活動培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
1、重點：找到生活中的數字。
2、難點：感受數學的奇妙，提高數學的學習興趣。
1、讓同學們每人帶一個有數字的玩具。并在家找找我們的生活中在哪些地方有數字。
2、電話、表、數字卡片、人民幣。
一、課前活動：《qq星成長體操》
二、師生互動，檢查課前準備。
1、讓同學拿出從家?guī)淼膸в袛底值耐婢?，互相展示，互相交流，互相玩?/p>
2、讓同學們說說在我們生活中還有哪些物品上有數字。
3、總結：在我們的生活中數字無處不在。
三、數字的作用：
2、出示電話號碼，讓同學們說說它的作用，!.來并用數字卡片擺擺自己家和自己親人的電話號碼。
3、用數字表示數量，說說你有幾枝鉛筆，你幾歲了，我們班有多少個同學等等。
四、課堂延伸：
1、猜數字：找個同學在紙上寫一個數字，讓同學們，通過大了，小的了方式，讓同學們猜，從而讓同學們知道數字的比較大小。
2、老師拿出錢，讓同學們玩物品買賣游戲。
五、教師總結后結束本課。
在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導學生去長數字，發(fā)現數字，學習數字，會運用數字。
本課的教學首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學要以幼兒生活為基礎，讓同學們知道我們的生活和數字分不開，數字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創(chuàng)設了多個活動都能以學生為主體，學生們也都能積極的參與，體驗生活經驗，學習知識。讓同學們在活動中學，在玩中學，同時也很好的完成了本課的主要教學目標，培養(yǎng)了學生學習數學的興趣。
當然這節(jié)課也存在不足之處，在學生物品買賣的活動環(huán)節(jié)組織的不夠好，人員分配上有點問題，另外還應該養(yǎng)成學生收拾整理玩具、物品的好習慣。
生活中的電教案篇十三
1、通過閱讀繪、判斷、推理、猜測、討論等活動，讓幼兒了解在家的一些安全常識。
2、通過想象、勸阻、圖標分類等，提高安全防范意識和自我保護能力。
3、通過關心幫助活動，培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感。
手偶、自繪圖案制作ppt課件、幼兒每人各一張笑臉、哭臉、設計安全標記圖紙若干。
如何通過閱讀繪本，進行判斷、推理、猜測、討論等活動了解在家的一些安全常識。
圖標分類。
一、給手偶命名導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
今天我們班來了位男小朋友，他想請我們小朋友給他起個好聽的名字。"（用幼兒起的名字引出活動）。
二、出示繪本ppt畫面，讓幼兒進行想象、猜測、討論、勸阻、表述。
1、周六爸爸媽媽都上班去了只有××一人在家?！痢镣鏆馇?，不小心氣球飛到天花板上，××就把凳子和紙盒堆在一起夠氣球。
提問：××這樣做對不對，為什么？
猜測想象：氣球到底有沒有夠著？下面還會發(fā)生什么事情？（幼兒預測）。
2、氣球最終從窗戶飛走了，××把頭探出窗戶看氣球，明明從窗戶看到樓下的好朋友佳佳，他急忙又跑到陽臺上探出身體和樓下的佳佳打招呼"佳佳，你好！"。
提問：這樣做好不好，我們看見了，該怎么勸阻明明呢？（引導幼兒進行勸阻表演）。
3、××覺得沒事可做，他到衛(wèi)生間在浴缸里放了很多熱水。
這樣做行嗎？放了這么多水他會干什么呢？（引導幼兒預測）水快滿了，××急忙脫了衣服，喊著"沖啊，跳水嘍。"猛地沖進浴缸，水花濺了一地，衛(wèi)生間的地板上全是水。
看到這樣的情景我們該怎樣提醒××？（引導幼兒進行勸阻表演）。
4、洗完澡××又會做什么事呢？
××洗完澡，用他沾了水的濕乎乎的手，去開開關。
現在我們看見了，你想怎么說？（引導幼兒進行勸阻表演）。
5、××關了燈，你們猜他現在來去了哪個房間？
××來到媽媽的房間，看見媽媽燙衣服用的電熨斗，他想去試一試自己熨衣服。
你們認為他能不能做這件事，我們怎樣阻止他呢？
三、根據繪本ppt內容，進行對錯判斷游戲，鞏固安全知識經驗。
同時出示6幅畫面圖a××想起前幾天媽媽在肯德基買的炸雞塊，于是他拿出來吃。
圖b××覺得有些餓了，他想起桌上的果凍，他拿起一個就一口吞了下去。
圖c××幫媽媽洗衣服。
圖d××來到廚房，他覺得廚房很神秘，但他什么也沒做。
圖e××想玩小汽車，可是小汽車沒電了，他拿出電池放到嘴里玩。
圖f××看到瓶子里花花綠綠像糖果的`東西，他想拿出來吃。
圖g××看見桌上的硬幣和花生，他想試一試花生米能不能裝進鼻孔，嘴巴能不能吞進硬幣。
（對有不同意見幼兒讓其說明）四、給安全圖標分類，并說出理由。
1、師講解分類要求。
2、幼兒進行圖標分類。
3、檢驗分類結果并說出理由。
四、延伸活動：
師：小班中班的弟弟妹妹還小，我們到活動室再做些安全圖標送給她們，相信她們更需要我們的安全標記來提醒他們。
生活中的電教案篇十四
生活中離不開數字，車牌號、街道號、手機號碼、紅綠燈的時間、服裝的號碼等都是數字。數字在不同地方發(fā)揮著不同的作用，吸引著幼兒的注意力使幼兒產生好奇與探究的欲望。本活動以幼兒已有生活經驗為基礎，帶領幼兒觀察、對比，發(fā)現數字在生活中傳遞給人們的不同信息，探究數字的不同作用，感知數字與人們生活的密切關系，體驗數字給我們生活帶來的方便。
1．初步理解數字與人們生活的關系，了解數字在生活中的不同作用。
2．能說出自己知道的數字在生活中代表的不同意思。
3．感受、體驗數字給生活帶來的便捷。
1．活動前引導幼兒找一找、畫一畫生活中帶有數字的物品，將實物或繪畫作品帶到幼兒園。
2．在教室中投放含有數字的物品，如食品袋、錢幣、時鐘、溫度計、遙控器、臺秤、大小不一的鞋和衣服等。
3．《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件27，“幼兒學習材料《快樂總動員》?；顒咏ㄗh：
1.提問：你在哪里發(fā)現了什么數字？
小結：小朋友們在門牌、衣服、手機、錢幣、遙控器、掛歷、鐘表、電話等物品上都找到了數字。
2.引導幼兒討論，了解數字的不同意義。
提問：你找到的這些數字分別表示什么意思？
小結：原來我們找到的數字代表的意義是不一樣的，有的表示電話號碼，有的表示時間，有的表示尺寸，有的表示住址。
1.提間：我們班里有沒有數字？在哪里？什么物品上有數字？這些數字表示什么意思？
2.根據幼兒的交流隨機引導幼兒進行對比、討論。
小結：鞋子、衣服上的數字越大，說明鞋子、衣服也越大。
3.提到過小的數字時，教師可用投影儀顯示，有針對性地引導幼兒討論數字
小結：數字可以表示溫度高低、服飾大小、錢幣面值、保質期、物品重量、營養(yǎng)品。三、請幼兒閱讀《快樂總動員》第22－23頁，找一找說一說生活中的數字。
提問：書中的數字分別表示什么意思？“120”表示什么？生活中還有哪些特殊的號碼？四、播放課件，引導幼兒進一步感知數字在生活中的廣泛應用。
提問：生活中可以沒有數字嗎？為什么？
小結：數字的作用可真大！它可以告訴我們時間、地點、車牌號、服飾大小、食物的保質期、貨物的價格、物體的長短和重量以及特殊的號碼等，我們的生活離不開數字朋友。
生活中的電教案篇十五
白桑完小???侯劍平。
教學目標:。
1、經歷從具體情境中感受比，理解比的意義。
2、能正確讀寫比，認識比的各部分的名稱；會求比值。
3、能夠利用比的知識，解決一些簡單的生活問題，感受比在生活中的廣泛應用。
4、培養(yǎng)學生比較、分析、抽象、概括和自主學習的能力以及在生活中發(fā)現、提出數學問題的意識。
教學難點：理解比的意義。
教學準備：課件ppt。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
（出示圖片，感受比。）。
師：大家請看這幾張長方形照片，你覺得哪些長方形照片看起來更美觀，更舒服？
師：在這四張照片中大家都不約而同地選擇了a和b，誰能說說自己的想法？
師：長方形好看不好看與它的什么有關？
師：老師課前測出了長方形a的長與寬。（出示數據）。
師：根據數據你能提出哪些數學問題？
長方形的周長是多少？
長方形的面積是多少？
長方形的長是寬的幾倍？（板書）。
長方形的寬是長的幾分之幾？（板書）。
師：怎么解決這兩個問題？（根據學生回答板書）。
師：上面我們用兩數相除的方法來表示長和寬兩者的關系，其實我們還可以用一種新的方法來表示，這就是今天我們所要認識的新朋友——比。（板書）。
二、自主探究，合作交流。
師：比如這個長方形中長是寬的5/3，我們就可以說成長與寬的比是5比3（板書）。那么寬與長的可以說成什么呢？（學生答）。
我們再看長方形b中的數據，你能用比的方法說出長與寬的關系嗎？（出示數據，抽生答）。
師：（對照板書）大家看，長方形中都是長與寬的關系，為什么一個是5比3，另一個是3比5呢？（學生答）。
師：大家說的很好，所以在說比時，必須要說清誰與誰的比，不能顛倒位置。
師：既然兩者之間的倍數關系能用兩數相除來表示，又可以用比來表示，那你能說說什么是比嗎？（學生說）。
師：大家請看這兩道題（課件出示）。
1、圍棋小組有男生5人，女生4人。
2、一輛汽車4分鐘行駛了5千米。
你認為哪一組的兩個數量之間的關系可以用比來表示？如果能表示就請寫下這個比，并想一想你寫出的比是誰與誰的比，比出來的結果表示什么意思。（學生先獨立思考，然后在小組內交流）。
師：（1）題中的兩個量可以用比表示，因為它們的單位相同，這是兩個同類的量；其實，（2）題中的路程和時間單位不同，是兩個不同類的量，也可以說成兩個量的比，比的結果得到一個新的量——速度。
師：大家再看這道題（出示題目）。
3、惠康超市的香蕉售價是5元錢4斤。
師：這道題中的兩個量之間的關系能用比來表示嗎？（出示）。
4、淘氣買了4支鋼筆，每支5元。
師；這兩個呢？
師：對，沒有關聯的兩個數量不能用比表示。
師：通過剛才的交流，大家一定對比有了更深的了解，那你能說說嗎？（抽生說）。
（出示）兩個數相除又叫兩個數的比。兩個同類量之間的比，可表示一個數量是另一個數量的幾分之幾或幾倍；兩個不同類量之間的比，可以得到一個新的量。
上午行駛2小時，行程160千米；
下午行駛3小時，行程270千米。
根據上面的信息，你能快速地說出一些比嗎？
師：通過學習，我們了解了比的意義，那么，在比中還有哪些知識呢？請大家看書自學。（學生自學）。
師：通過自學，你了解了比的哪些知識呢？（學生交流）。
（師結合學生的匯報板書）。
師：什么叫比值？怎樣求比值？
（出示求下面各比的比值）3：4??????1/2：2?????8：4。
師：你覺得比和比值有什么區(qū)別？（學生答）。
師：比是表示兩個數相除的一種關系由前項、比號、后項組成，比值表示比的前項除以后項所得的商，是一個數，可以是分數、小數或整數。
三、解決問題。
（課件出示題目，抽生回答，集體訂正）。
四、拓展運用，鞏固新知。
六、全課總結。
本節(jié)課你學會了什么？
板書：
兩個數相除又叫做兩個數的比。
寬是長的幾分之幾3÷5寬與長的比是3比5?3?：5=3÷5=3/5。
前比后?????比。
項號項?????值。
生活中的電教案篇十六
《生活中的比》是在學生已經學過除法的意義、分數的意義以及分數與除法的關系的基礎上學習的，是《比的認識》這一單元的起始課。
比和現實生活是密不可分的，本節(jié)課體會比的意義和在生活中的價值是教材內容的數學核心思想。要用足用好這些情境，真正達到幫助學生理解比的本質的目的，需要我們對這些素材的呈現順序和呈現方式做一些教學法的加工。因此，本課的教學設計在教學內容的處理方面作了以下變動：1、游戲導入：讓學生雙手同時畫一個長方形，然后同桌比比誰畫得二個長方形更像。學生在比較過程中是不能提供實際依據，只能根據目測來判斷。因此給學生一個懸念：我將如何證明我畫得更像呢？激起學生興趣。同時也為課堂內幾幅圖像或不像可能根圖形的什么有關（長和寬）埋下伏筆。2、以圖片的像或不像為主要教學素材，讓學生在討論中得出長與寬的關系，進而引入比的概念。這也是在同類量相比的情況下感悟比的概念。3、以“騎車速度與水果價格”這一生活情境，進一步理解不同類量之間的比。在每個情境中只研究一組相對應的量的變化規(guī)律，這樣處理更能凸顯比的意義和引入比的必要性。
其次我們也對學生進行了前測：針對學生的年齡心理特點、學習基礎以及學習方式方法我都有較全面的了解，他們喜歡探索有趣的、自己熟悉的具有挑戰(zhàn)性的問題，喜歡探究式、合作式的學習方式；六年級的學生也具備了一定的的閱讀、理解和自學能力。因此在設計教學時，我有意識去設計一些生活中具有趣味性的、挑戰(zhàn)性的問題讓學生思考，如：什么是比？然后讓學生自學課文，從而得出比的概念及比與除法的關系。還有放手讓學生舉例說說生活中哪些地方用到比的知識？學生當場就提到打乒乓球的比分。這也是課前的預設，讓學生區(qū)別“比分”課堂內比的區(qū)別。使學生在豐富、有趣的學習情境中逐步體會比的意義和價值。
本課較為成功的地方主要體現在以下幾個方面：
1、游戲導入激趣而又為主課教學埋下伏筆。
3、培養(yǎng)了學生的自學能力和獨立解決問題的能力。
當然，本課需改進的地方也很多，如：
1、學生的課堂回答非富而又多樣，遠遠超出教學預設。
2、教師對教學生成的反饋與把握還有待于加強。
3、教學節(jié)奏還要加快，教學環(huán)節(jié)連接不夠緊湊。
我的困惑：
1、本節(jié)課教材安排是三課時，如何處理每個課時教學內容還有待于進一步分析。
3、一節(jié)課中既有同類量的比又有不同類量的比需不需要對學生進行分析？
我的感悟：
無論是公開課還是平時的教學，我們在設計教學時認真解讀教材，確定課的教學起點是提高課堂實效性的關鍵。一節(jié)課下來，學生走出課堂到底學會了什么？學生上課前知道些什么？也就是需要我們做好課前預測和課堂預測工作，在關注每一位學生工作中要落到實處，老師對學生的了解是把握課堂的關鍵，每個教學環(huán)節(jié)的設計應該是有效為教學服務的。
反思本節(jié)課我們認為還是有很多成功的主要體現在以下幾方面：
2、在引入比的概念后，教師組織學生說一說、寫一寫。你還能舉一些生活中的比嗎？教學時給學生的舉列時間不多，但有個學生舉出的例子很有代表性：我們籃球場上的比這是一個很好的教學契機，張老師抓住了，讓學生明確：各項比賽中出現的比，是比“相差關系”而不是我們這節(jié)課學習的比“倍數關系”，課堂達到了一個小高潮，效果很不錯再由學生說說求比值的方法。比的各部分名稱寫法教師沒有作過多的講解，而是布置學生自學。求比值時，引發(fā)學生的討論和思考得出，我們曾經認真研究認為名稱不需要講解，而求比值學生通過討論能夠得出方法。這一設計在張老師的教學中得到證實還是比較成功的。
總之，本節(jié)課體現了數學味，趣味性如拳頭和腳掌的比。審美性如黃金比，其他生活中的比在本節(jié)課中也能充分體現了出來，很好的達到了教學目的。
當然本節(jié)課也有許多美中不足的地方。
主要體現在時間分配欠合理有的地方花時過多導致在探究比除法.分數的關系是比較倉促有的作業(yè)處理不夠到位比如最后一個判斷題：是相同數量比比值不應該帶單位。
我們的思考：
如何做到對教材背后知識的深挖，讓自己站在一個高層次的角度去思考、設計自己的教學？例如對本節(jié)課，如果在備課對“為什么兩個數相除又叫做這兩個數的比？”“比的后續(xù)價值在哪里？”等問題加以深入思考研究，那么我們所設計出來的教案會更有利于我們的課堂教學，課堂教學會更有實效性。
我們的感悟：
設計教學時認真解讀教材，確定課的教學起點是提高課堂實效性的關鍵。一節(jié)課下來，學生走出課堂到底學會了什么？是為數學內容而教還是為學生的長遠發(fā)展而教？答案是肯定的。學生上課前知道些什么？也就是需要我們做好課前預測和課堂預測工作，在關注每一位學生工作中要落到實處，老師對學生的了解是把握課堂的關鍵，每個教學環(huán)節(jié)的設計應該是有效為教學服務的。另外，在設定教學目標時還應該考慮到兩個方面：共性目標和提高性目標，立足長遠，設計立體的教學結構，只有這樣的課堂，才是有實效、有生機的課堂。
明德小學袁維冠。
今天，在六（2）班上《生活中的比》視頻課，現在還沒有看當時的錄象，但在整個教學過程中，的確有很多很深刻的體會，存在著不少的缺點，也有值得我一直發(fā)揚下去的閃光點，下面說說我上完這堂課之后的體會，先說優(yōu)點：
1、在整個教學過程中，一直都能緊扣生活，能抓住《生活中的比》的生活中，讓學生明白數學緣于生活，也用于生活。引導比的意義時，我用的是班中男同學與女同學之間的關系引導，直觀明了，學生也容易理解。在練習中，我從五星紅旗到奧運會，從人均的收入情況到父子之間的身高的比，都是生活中大家所熟悉的，學生學起上來，興趣高，也容易上手。
2、能注重情感和價值觀的教育，重視學生的品德方面的灌輸。在這堂課，有很多的題目，圍繞著生活中開展，也在題目中適時地進行愛國主義教育，比如拓展題：1978年前我國農民年人均純收入是100元，經過二十多年的改革開放，現在我國農民年人均純收入為2100元?，F在農民年人均純收入與1978年前的比是（?。┍戎凳牵ā。?。這個比值說明了什么？讓學生明白到，我國經過二十多年的改革開放，人民的生活水平得到了大大的提高。再如，通過2004年奧運會的金牌榜，讓學生說出各獎牌的比，讓學生了解到我國現在不僅在在經濟上，在體育上也是一個世界強國，綜合國力得到了不斷的提高，展望2008年北京奧運會，我國還將取得更好的成績。
3、從學生的興趣出發(fā)，引入卡通人物“蠟筆小新”，開設游戲開放題“營救蠟筆小新”，大大地提高了學生學習的興趣，在做題目的時候，學生都躍躍欲試，課堂的氣氛一下子高漲了起來。
4、聯系生活，適當的設疑，讓學生的視野和思維得到開拓。在教學過程中，我專門安排了這樣的一道題目，讓學生去思考：在雅典奧運會網球女子雙打決賽中，中國選手李婷/孫甜甜以2︰0擊敗西班牙選手馬丁內斯/帕斯奎爾，勇奪冠軍。與我們今天學的比一樣嗎?結果不出我所料，絕大部分的同學都認為是一樣的，其實不然，它的意義和這堂課的不一樣，這只是運用了一樣比的形式，它只是一個“差比”的關系，也從中讓學生明白，比的后項不能為“0”。
下面再說說這堂課的不足之處：
1、在前半節(jié)課里，都未能調動學生的積極性。在我的教學設計里，我是打算運用獎勵小紅旗的方式，但由于對學生的了解不足，以及我的錯誤估計，以致小紅旗不但沒有發(fā)揮其積極作用，相反使整堂課顯得不流暢。其一、六年級的學生已經是高年級的學生，并不喜歡小紅旗；其二、我的獎勵太頻繁，無論什么問題，簡單和復雜的都一律是一面紅旗，學生感覺不到獎勵的喜悅；其三，一堂課下來，獎勵幾十面紅旗，個個出來受獎，的確浪費了不少的時間。因此，此舉比較失策。
2、引導比的意義，導入新課相當生硬。課前的10分鐘，幾乎是沒有運用多媒體教學，運用男女同學的倍數引入比，的確是很貼合實際，但欠缺了生動，學生是明白，但開始就沒有了那種活躍和積極的氣氛。直到現在，我都還在想，究竟運用什么樣的方式來導入“比”，讓學生理解“比”會更形象，更深刻。我很想用一個游戲的方式來導入，這樣，課堂氣氛活躍，學生又能很容易地理解“比”，但很可惜到現在都還沒有想出來，所以，這堂課的重點之一，讓學生理解比的意義這一方面，我覺得還是做得不夠好的。
3、學生的動手操作和合作學習的次數過少。一堂課下來，學生討論就那么一次，這是不夠的，其實很多的題目上，都可以讓學生去討論，這樣的效果會更好，可惜是由于時間把握不好的關系，沒有讓這方面很好地出現在這堂課里，這也是比較失當的地方。
生活中的電教案篇十七
認識生活中常見的標志，知道它們的含義與作用。
1.重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志。
2.難點：在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用。并嘗試運用。
2.自制課件、各種標志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等）。
（一）觀看錄像導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
3.小結：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。
（二）拓展認識標志1.根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。
指導語：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志呢？之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標志呢？（請幼兒說）小朋友真是愛觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！
（1）出示禁止煙火標志。
提問：這是什么標志？標志上有什么圖案？你在哪里見過這個標志？它告訴我們什么？
小結：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志，禁止人們使用明火，以免引起火災。
（2）出示當心觸電標志。
提問：這是什么標志？你在哪里見過這個標志？它表示什么意思？
小結：當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
（3）依次出示"注意安全""當心滑跌"緊急通道""當心中毒""禁止吸煙""禁止游泳""禁止觸摸"等常見標志引導幼兒認識。
3.請幼兒討論標志的.用途。
提問：生活中為什么有這么多的標志？它們對我們有什么用？
小結：標志通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規(guī)范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區(qū)別三種性質的標志。
小結：一種標志代表一種意思，它的圖案簡單、易懂；標志通常分為三類，黃色作為底色的標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做"警告標志"；藍色或綠色作為底色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做"提示標志"；一般畫紅色斜杠的標志表示禁止我們做某些事情，叫做"禁止標志"。
5.通過游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學會運用標志。
出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標志。
指導語：小朋友認識了那么多的標志，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標志，每個小朋友選一個標志拿在手中，當大屏幕上出現畫面時，你認為應該出現什么標志，請拿這個標志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。
小結：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們的作用。
（三）活動延伸。
教師帶領幼兒在活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。
生活中的電教案篇十八
2 了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
1、調查表我發(fā)現的數字
2、與數字相關的生活場景和物品的幻燈課件
3、白紙、筆
一、觀察生活中運用數字的實物幻燈，初步感知數字的用途。
提問：你發(fā)現了什么？它們上面都有些什么數字？這些數字有什么用呢？（電話機上的數字是撥電話號碼用的，電視遙控器上的數字是按頻道用的，鐘上的數字是用來表示時間的等等）
（如：門上的數字是門牌號碼，日歷上的數字是表示月份與日期等）
三、尋找身邊的數字，切身感受數字與生活的關系。
提問：我們身上有數字嗎？教室里有數字嗎？它們有什么用呢？
四、嘗試用數字來設計一份物品的說明書。 1 請幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數字表示用法 數量等 2 引導幼兒自由結伴，互相猜測 交流"說明書"數字所表示的含義。
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