哲學(xué)是人類思考存在的意義和價(jià)值的學(xué)科，它引導(dǎo)我們思考人生的意義。總結(jié)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，避免重復(fù)和冗長。時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提升自己的寫作能力和思維水平。
初當(dāng)班主任的心得篇一
一、班主任不能溺愛學(xué)生，不要寵孩子。
在剛開始接手08數(shù)控6班的時(shí)候，我什么都不知道。沒有任何經(jīng)驗(yàn)可言。那時(shí)候最關(guān)心的一個(gè)問題就是：如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系?可是，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，并沒有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心，希望他們在中專生活中找到自信。但是，與學(xué)生距離近了之后，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)不尊重我，班級紀(jì)律成問題，學(xué)生們并不自重，理想中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫，學(xué)生自信過了頭。
在軍訓(xùn)和養(yǎng)成教育的十幾天里，我和學(xué)生朝夕相處。那時(shí)候，我就覺得自己已經(jīng)成為他們的保姆，他們有任何困難，我都盡可能的幫他們解決。但是，也正因?yàn)檫@樣，學(xué)生養(yǎng)成了懶散的性格。后來想想，其實(shí)，班主任就要懶點(diǎn)。
而后，我對每個(gè)班干部布置了具體的任務(wù)。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習(xí)采取每個(gè)班干部負(fù)責(zé)看管幾個(gè)人，再由班長管理全班的辦法。而這個(gè)方法也收到了很好的效果。在平時(shí)的生活中，我都盡量讓班干部先對日常事務(wù)進(jìn)行思考和處理，而后再由我對他們的工作進(jìn)行改正。有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這些班干部能做的很好，甚至比我自己處理更好。我想，只有班主任放松些，給班干部事情做，這樣，班干部的個(gè)人能力才能得到提高。
二、保持適當(dāng)距離，讓學(xué)生看不透老師。
當(dāng)學(xué)生正式進(jìn)入日常的學(xué)習(xí)生活中后，我擔(dān)任了本班的《機(jī)械制圖》老師，可以說，在剛開始的第一個(gè)學(xué)期里，我天天與他們打交道。在我的學(xué)生面前，我演著兩個(gè)不同的角色。作為班主任，我要求他們上課認(rèn)真、安靜。但是，作為一名任課老師，我希望學(xué)生能喜歡上我這門課，我喜歡在一個(gè)輕松、活躍的課堂氣氛下進(jìn)行授課。說真心話，我并不喜歡上自己班上的課。而開學(xué)后，我們班在全科的八項(xiàng)評比中，一直沒有取得讓人滿意的成績。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我一開始想與學(xué)生輕松相處的想法是很難繼續(xù)下去了。他們完全清楚我的脾性。這時(shí)候，我請教了其他有經(jīng)驗(yàn)的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴(yán)格要求自己班上的學(xué)生，讓他們改變以往懶散的態(tài)度。甚至在我的課堂上，我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火，教育學(xué)生。這時(shí)候，由于學(xué)生對我的突然改變無法適應(yīng)，他們也不再像以前那樣無所謂。學(xué)生總算是有些進(jìn)步。
到了這個(gè)學(xué)期，由于我改上07級的課，并且每周課也很多。并沒有太多的時(shí)間與我班上的學(xué)生相處。也就只能是上課的時(shí)候從班級經(jīng)過，下課的時(shí)候去看看他們了。但是，我發(fā)現(xiàn)，正因?yàn)檫@樣，學(xué)生反而對我很好了。也更聽話了、更懂事了。學(xué)生變的很貼心。他們會(huì)偷偷的給我說“老師很想你啊”。你交代的一些事情，他們也能更好的完成。我覺得班主任和學(xué)生之間還是應(yīng)該要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。不過，這點(diǎn)，可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會(huì)罵學(xué)生。這點(diǎn)還真是很失敗!
三、要?jiǎng)側(cè)岵⒂谩?/p>
這點(diǎn)，我覺得是最難的了。太兇了，會(huì)傷了孩子的心。而且讓他們長時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時(shí)候，孩子就會(huì)出現(xiàn)反常的行為。但是太柔了，學(xué)生只會(huì)騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗(yàn)的班主任教我“對學(xué)生就是打一個(gè)耳光，給一顆糖”。對學(xué)生嚴(yán)厲的同時(shí)，也要讓學(xué)生知道班主任的好。不過，這點(diǎn)說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了?？赡苁亲陨硇愿竦脑虬?，我不太容易生氣。通常對我們班那些調(diào)皮鬼都是溫柔大大的多過了嚴(yán)厲。這是我最致命的缺點(diǎn)，也是我在今后班主任工作中需要重點(diǎn)突破的地方。
以上是我對自己這大半年來班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責(zé)任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責(zé)任重大，在今后的班主任工作中，我會(huì)更加的努力。爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能在兩年的校園生活中，快樂成長。
初當(dāng)班主任的心得篇二
班主任的工作瑣碎而重復(fù)，經(jīng)常要對講過的事情在又有反彈跡象的時(shí)候再說，在防患未然的時(shí)候再說，在很久沒說的時(shí)候再說……，試想一下，就一點(diǎn)“雞毛蒜皮”的事，如果老是那么翻來覆去的嘮叨，你說學(xué)生能不膩煩嗎？因此，班主任要想做到該說的不少說、說了又有效，就要使自己的語言有感染力和有滲透力，要非常用心的琢磨怎樣找話題切入？怎樣來讓學(xué)生理解自己的本意？怎樣讓學(xué)生樂于接受？要敢于將自己的感性和理性、共性和個(gè)性、弱勢和優(yōu)勢、血肉的和精神的傳遞給學(xué)生。
我喜歡打比方。比如，我把心態(tài)差卻蠻用功的學(xué)習(xí)現(xiàn)象比作“踩著剎車加油門”；我把學(xué)習(xí)成績的先起伏后穩(wěn)定的趨勢比做“放風(fēng)箏”、“夠穩(wěn)風(fēng)”；我把按照輕重緩急處理事情的方式比作“交警指揮交通”等等。對此，學(xué)生有時(shí)會(huì)哈哈一笑，有時(shí)會(huì)嘖嘖贊嘆，有時(shí)會(huì)靜靜沉思，但無論怎樣，學(xué)生總會(huì)聽得津津有味，然后就在我收緊話把地那一刻，他們自然覺悟。
我喜歡講故事。比如，要進(jìn)行全市高考模擬考試的時(shí)候，為了向?qū)W生進(jìn)行考前教育，我就用上了最近正在德國不來梅進(jìn)行“世乒賽”，我向?qū)W生講了三條新聞報(bào)道：第一條、韓國女隊(duì)意外輸給俄羅斯隊(duì)女隊(duì)。我講道：“……當(dāng)比賽比分定格的一霎那，韓國女一號的球拍便從手中滑落，人也癱坐在地?！甭牭竭@，學(xué)生們都流露出惋惜的神情，瞪著眼看著我，我見火候已到，話鋒一轉(zhuǎn)，回扣主題：“造成這種局面的根源是什么呢？就是沒做好充分的思想準(zhǔn)備，真所謂驕兵必?cái)?。所以在模擬考試之前，大家一定要注意……”接下來，我就一板一眼的強(qiáng)調(diào)起來；第二條、日本選手福原愛在一盤比賽勝出后，在記者采訪她時(shí)才被提醒得知，之前的比賽竟然是8進(jìn)4的決賽，所以她說自己一直就沒有太大的壓力，放得開也就發(fā)揮出色。于是我就以此向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了保持良好心態(tài)的重要性；第三條、同樣是日本隊(duì)的另一名選手，由于在比賽快進(jìn)行前更換了球拍上的膠皮，盡管在比分上獲勝，但卻因?yàn)榍蚺哪z皮厚度略微超標(biāo)，而最終被判定失敗。用這條新聞，我就再次向?qū)W生提醒“考號不要填涂錯(cuò)”、“答題卡不要忘涂”、“準(zhǔn)考證不要丟失”等，總之強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就是“不要因?yàn)橐稽c(diǎn)而輸?shù)羧?”
我喜歡論哲理。比如，我給學(xué)生講：現(xiàn)實(shí)生活中的人就好比是一個(gè)受到許多外力作用的質(zhì)點(diǎn)，有隨我們愿的“推力”，有違我們愿的“拉力”，有我們感受不到的“重力”，有我們抗拒不了的'“阻力”，還有我們對別人施加的“壓力”?？陀^地講，人只有在這些“分力”產(chǎn)生的“合力”的作用下，才不至于會(huì)在生活的道路上偏離方向。讓學(xué)生明白生活、工作、學(xué)習(xí)中為人處世的辯證的意義；我給學(xué)生講“學(xué)習(xí)”是一個(gè)實(shí)在的概念：在解題中你的策略是否合理？方法是否得當(dāng)？思路是否條理？遇阻是否會(huì)堅(jiān)韌？遇疑是否會(huì)變通？遇惑是否會(huì)調(diào)控？這諸多狀況，也正是在生活中也會(huì)面臨的。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)是演練自己生存和發(fā)展素質(zhì)的試金石，努力學(xué)習(xí)的意義并不只是體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上；此外，我還引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟確立原則、承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會(huì)感恩的意義，使學(xué)生初步樹立了健康的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生現(xiàn)在的努力指引了方向，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)然，無論怎樣說，說多了總會(huì)讓人煩，所以還是少說；但是如果的確該說，既是學(xué)生再煩，也要說。
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初當(dāng)班主任的心得篇三
第一段：背景介紹（200字）。
初當(dāng)班主任，是一個(gè)新的角色以及一個(gè)新的挑戰(zhàn)。作為班主任，我肩負(fù)著教育、管理和關(guān)心學(xué)生的責(zé)任，這是一項(xiàng)充滿著責(zé)任和艱巨的工作。我想要成為一名優(yōu)秀的班主任，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，幫助他們面對困難和挑戰(zhàn)。在這個(gè)角色中，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注他們的情感和德育的培養(yǎng)。初當(dāng)班主任的這段經(jīng)歷，給予了我許多寶貴的體會(huì)和思考。
第二段：學(xué)生的個(gè)性和需求（300字）。
作為班主任，我首先要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。有些學(xué)生可能內(nèi)向，怕羞，需要我們的關(guān)注和鼓勵(lì)；有些學(xué)生可能外向，活潑，需要我們適度的引導(dǎo)和約束。通過和學(xué)生的溝通和觀察，我發(fā)現(xiàn)他們對于情感方面的關(guān)注是非常重要的，他們需要被理解和尊重。同時(shí)，他們也需要我們的支持和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的自信和積極性。在班級管理上，我注重學(xué)生的參與感和團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)，通過組織班級活動(dòng)和引導(dǎo)他們形成一種和諧的集體氛圍。
第三段：家校溝通的重要性（300字）。
在我初當(dāng)班主任的過程中，我深刻意識到家校溝通的重要性。家長是學(xué)生的第一任教師，他們了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問題。只有通過和家長的溝通，我才能更好地了解學(xué)生的背景、家庭教育和成長環(huán)境。同時(shí)，我也可以將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長，與他們一起共同關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步。在溝通中，我盡量采用保持耐心和真誠的態(tài)度，聽取家長的意見和建議，以促進(jìn)良好的合作氛圍。通過家校合力，學(xué)生的成長和發(fā)展將得到更好的保障。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（200字）。
作為班主任，我還有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。他們將面對更廣闊的學(xué)習(xí)空間和挑戰(zhàn)，需要具備良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。我鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和探索，引導(dǎo)他們制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而提高學(xué)習(xí)效率和成績。此外，我還積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和社交能力，因?yàn)檫@是他們將來在社會(huì)中立足的重要素質(zhì)。通過組織小組合作學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)，我?guī)椭鷮W(xué)生了解到合作和分享的重要性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。
第五段：成為學(xué)生的良師益友（200字）。
初當(dāng)班主任，我一直努力成為學(xué)生的良師益友。在班級中，我盡力營造一種平等、和諧和尊重的氛圍，以建立良好的師生關(guān)系。我傾聽學(xué)生的需求和想法，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。我盡可能理解他們的困惑和煩憂，并提供積極的指導(dǎo)和建議。作為班主任，我還不斷提升自己的教育教學(xué)能力，通過參加教研活動(dòng)和專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)水平和素質(zhì)。因?yàn)槲蚁嘈牛鳛閷W(xué)生的班主任，我不僅僅是他們的老師，更是他們的指引者和朋友。
結(jié)束語（100字）。
初當(dāng)班主任的經(jīng)歷雖然充滿挑戰(zhàn)，但也讓我獲得了寶貴的心得和體會(huì)。我學(xué)會(huì)了與學(xué)生溝通與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我深刻意識到家校合作對學(xué)生的成長具有重要的影響。通過成為學(xué)生的良師益友，我與學(xué)生建立了深厚的友誼和信任。我將繼續(xù)努力，成為更好的班主任，為學(xué)生的成長和發(fā)展盡我的一份力量。
初當(dāng)班主任的心得篇四
第一段：背景介紹和成為班主任的初體驗(yàn)（200字）。
作為一名新任班主任，我初步感受到了這一職責(zé)的重要性和挑戰(zhàn)。在學(xué)校給予我這個(gè)機(jī)會(huì)之前，我對于班主任的工作并不了解，只是對此職位充滿了向往。然而，當(dāng)我踏入教室的那一刻，我深深地感受到班主任角色的責(zé)任和壓力。雖然自己有很多不足，但我仍然努力適應(yīng)并快速學(xué)習(xí)。
第二段：與學(xué)生建立良好關(guān)系和班級管理（200字）。
作為班主任，與學(xué)生建立良好的關(guān)系是至關(guān)重要的。我努力傾聽他們的心聲，了解他們的需求和困惑。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我不僅能更好地了解他們，而且能更好地處理班級管理問題。我學(xué)會(huì)了尊重每位學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)展他們的潛力，并鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。通過與學(xué)生的深入交流與互動(dòng)，我逐漸實(shí)現(xiàn)了良好的班級管理和學(xué)生發(fā)展。
第三段：家校合作與建立良好的家庭聯(lián)系（200字）。
家校合作是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。通過與家長的交流，我能更好地了解學(xué)生在家庭中的情況以及他們的需求。我積極參與家長會(huì)議、家訪和電話溝通，與家長保持緊密的聯(lián)系。我向家長解釋我的學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)生的教育，以促進(jìn)學(xué)生良好的成長。通過與家長的合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校和家庭之間建立了更緊密的聯(lián)系，學(xué)習(xí)態(tài)度也變得積極向上。
第四段：情感交流和尊重每個(gè)學(xué)生（200字）。
作為班主任，我深深體會(huì)到學(xué)生情感的重要性。我尊重每個(gè)學(xué)生的思想和感受，并努力為他們提供關(guān)懷和支持。我設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿愛和尊重的環(huán)境，以讓他們感到安全和舒適。通過定期的班級活動(dòng)和交流，我促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼和情感交流。我相信，這種情感的建立和培養(yǎng)是學(xué)生成長過程中不可或缺的一部分。
第五段：反思與展望（200字）。
經(jīng)過一段時(shí)間的班主任工作，我意識到我的不足和需要進(jìn)一步發(fā)展的地方。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平，以更好地?fù)?dān)當(dāng)起班主任的職責(zé)。我還將更加注重與學(xué)生和家長的溝通，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，我也將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級活動(dòng)，并給予他們更多的關(guān)懷和支持。我相信，在不斷努力和成長的過程中，我將成為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多。
總結(jié)：通過初當(dāng)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到這個(gè)角色的重要性和挑戰(zhàn)。與學(xué)生建立良好的關(guān)系、家校合作、情感交流和不斷反思是成為一名成功的班主任的關(guān)鍵。在未來的工作中，我將努力提升自己，更好地服務(wù)于學(xué)生和家長，為他們的成長和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
初當(dāng)班主任的心得篇五
很榮幸能有機(jī)會(huì)去班主任培訓(xùn)，因?yàn)檫@次班主任培訓(xùn)為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。我珍惜這有限的時(shí)間、寶貴的`機(jī)會(huì)。在這短短的兩天學(xué)習(xí)期間內(nèi)，聽了首屆全國優(yōu)秀班主任全藝，心理學(xué)專家以及北京廣渠門中學(xué)宏志班班主任高金英的講座，我學(xué)到了很多的東西。尤其是高金英老師的講座，給我留下了深刻的印象，給了我極大的啟發(fā)。
一、要做一名優(yōu)秀的班主任，必須有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)和“學(xué)生的身心健康高于一切”的高度責(zé)任感。從她的講座中，時(shí)時(shí)刻刻流露出對學(xué)生生活上無微不至的關(guān)心，她對每個(gè)學(xué)生健康成長的關(guān)注，對學(xué)生心理發(fā)展變化的細(xì)心觀察就連高老師在班會(huì)課的選材上，基本上都是來源于學(xué)生學(xué)校生活中的細(xì)節(jié)問題，將典型的，有一定影響力的事情以班會(huì)課為載體，通過各種各樣的方式來教育學(xué)生。其實(shí)我也一直有這樣的想法，想使班會(huì)課發(fā)揮最大的作用，而不是簡單的說教。我這樣做了幾次，效果不錯(cuò)?？梢哉f我和五班同學(xué)的融洽關(guān)系基本上是通過這樣的形式取得的?？墒俏乙灿X得有些力不從心，經(jīng)過反省后，我認(rèn)為沒有深厚的積淀，沒有長期的浸潤，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。接下來我要做的是努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、及班主任教育藝術(shù)。
二、想讓學(xué)生團(tuán)結(jié)和凝聚在班主任周圍，那么就要學(xué)生從各方面都要信服班主任。這是人格魅力。魅力來源于教師的個(gè)人素質(zhì)和有效的教育方法。高老師的慣用的方法是用幽默解決問題。她的幽默幾乎讓所有的在場的老師笑得前仰后合，同時(shí)從內(nèi)心佩服她的教育方法：在解決問題的時(shí)候也讓對方覺得容易接受，同時(shí)也教會(huì)了對方要享受同學(xué)給自己帶來的快樂。她的幽默內(nèi)容來源于日常的積累，源于網(wǎng)絡(luò)等各個(gè)渠道。當(dāng)時(shí)我就想，這不就是我一直在尋找的方法嗎？我要積累了。
三、關(guān)于班級的大型活動(dòng)尤其是評獎(jiǎng)的活動(dòng)，高老師的一句話提醒了我：她說在全校的亮相中，一定要讓學(xué)生找到自信，一定要得到獎(jiǎng)項(xiàng)，這是提高班級凝聚力的最佳時(shí)機(jī)，同時(shí)讓學(xué)生保持一種積極進(jìn)取的心態(tài)。從老師的角度，必須要有明確的指導(dǎo)和專業(yè)般的引領(lǐng)。其中的一些技巧就看我們班主任老師的領(lǐng)悟能力了?？吹健鞍嗉壍拇笮突顒?dòng)”這幾個(gè)字，我就頭疼，不是我不愿意而是我自己在這一方面是外行，看來我不能選擇逃避，我得馬上去學(xué)習(xí)，補(bǔ)上這一課了。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，也讓我對“班主任”這三個(gè)字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，調(diào)整工作方法才能將這項(xiàng)工作做得更好，更值得學(xué)校和家長的信賴。
初當(dāng)班主任的心得篇六
初當(dāng)班主任，我首次面對一群活潑好動(dòng)的學(xué)生們，他們個(gè)個(gè)不同，個(gè)性各異，卻在我眼中都散發(fā)著獨(dú)特的魅力。剛開始，我對他們的特點(diǎn)了解甚少，只是按部就班地完成自己的教學(xué)任務(wù)。然而隨著時(shí)間的推移，我不僅逐漸了解到每個(gè)學(xué)生的性格、興趣愛好，還注意到他們身上那種獨(dú)特的熱情和活力。每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的不同之處正是班級的豐富之處。
第二段：引導(dǎo)學(xué)生的成長。
作為班主任，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更是要引導(dǎo)學(xué)生們在成長的道路上找到自己的方向。在和學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們渴望被理解和關(guān)心。于是，我開始和他們建立起良好的師生關(guān)系，傾聽他們的心聲，鼓勵(lì)他們勇敢面對困難。我了解到，學(xué)生不僅需要學(xué)科知識的指導(dǎo)，更需要一個(gè)懂得關(guān)懷的人，一個(gè)引導(dǎo)他們走向成功的人。
第三段：班級文化的建設(shè)。
在學(xué)生們的活力和獨(dú)特魅力的基礎(chǔ)上，我開始注重班級文化的建設(shè)。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與各種班級活動(dòng)，如班級會(huì)議、班級展示等，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，我還著重培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索，并表演他們特長。在這個(gè)過程中，我和學(xué)生們一起建立了一個(gè)和諧融洽的班級，我們成為了相互幫助、共同進(jìn)步的大家庭。
第四段：面對困難的心態(tài)。
然而，在成長的道路上，不可避免地會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。作為班主任，我明白自己需要擁有一種積極應(yīng)對困難的態(tài)度來激勵(lì)學(xué)生的成長。我告訴學(xué)生們，困難并不可怕，關(guān)鍵是要勇敢地面對，積極尋找解決辦法，用智慧和勇氣克服困難。我通過鼓勵(lì)學(xué)生們互相幫助、互相扶持來增強(qiáng)班級的凝聚力，讓每個(gè)學(xué)生都感受到班級氛圍的溫暖與力量。
第五段：班主任的成長收獲。
初當(dāng)班主任的工作給了我很多啟示和成長。在不斷與學(xué)生、家長、同事的交流中，我學(xué)會(huì)了傾聽和理解別人的心聲，學(xué)會(huì)了處理各種復(fù)雜的情感和關(guān)系。我意識到教育事業(yè)的發(fā)展需要我們每個(gè)班主任的共同努力，我更加堅(jiān)定了自己對教育事業(yè)的信念。這段時(shí)間的工作讓我深深地感受到了班主任工作的重要性和意義，我感到自豪和滿足，也感受到了一份深深的責(zé)任和使命感。
初當(dāng)班主任，我了解到每一位學(xué)生的獨(dú)特魅力，學(xué)會(huì)了引導(dǎo)他們的成長，注重班級文化的建設(shè)，積極應(yīng)對困難，也收獲了自己的成長。我將會(huì)一直堅(jiān)守在教育事業(yè)的一線，盡我所能地努力為學(xué)生們搭建一個(gè)良好的成長平臺(tái)，為他們的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
初當(dāng)班主任的心得篇七
最近天氣炎熱，每天都感覺在蒸籠里度過，看著外面那毒辣的陽光，更是不想出去，每天都在屋里面呆著。可是在家里呆的久了，未免就會(huì)多想。想的最多的還是我的工作，尤其是我的班主任工作。
班主任是學(xué)校一群特殊的老師，他們在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的'組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者?？墒钦f起來容易，做起來難啊。一年的班主任工作，我體會(huì)到要想真正地做好一個(gè)班主任，那是要付出很多很多的，巨大的工作量一般老師是無法想象的。
我的一年班主任工作，總結(jié)起來，差強(qiáng)人意?？墒窃诠ぷ髦幸脖┞冻隽撕芏鄦栴}：
1、班級管理。我的班級管理沒達(dá)到我理想中的狀態(tài)，班級活動(dòng)狀況直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量，任何一個(gè)好的班主任都會(huì)把班級管理放在極其重要的地位。在班級管理中，我利用有限的時(shí)間盡我最大的努力管理了，可是班級依然出現(xiàn)很多不好的現(xiàn)象，我知道這是我的管理不到位，沒有堅(jiān)持形成一定的懲罰制度，對學(xué)生有些錯(cuò)誤，睜一只眼閉一只眼，這導(dǎo)致了有些學(xué)生得寸進(jìn)尺，無所畏懼。好的依然好，差的依然差，在以后的班主任工作中，我一定會(huì)多加努力，多請教，多學(xué)習(xí)，努力將班級管理得更好，讓學(xué)生們變得更優(yōu)秀。
2、班級成績。我只是班級的班主任，不教他們主科，雖說班級的語數(shù)外成績和我的關(guān)系不大，可是我卻不這樣認(rèn)為，班級的成績在一定程度上也體現(xiàn)了班級的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。倘若班主任要求嚴(yán)格，管理到位，班級有良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級成績有提高還是有很大可能的。
班主任工作是一項(xiàng)偉大的工作，我希望通過暑假的一系列反思，讓自己以后的班主任工作有大的突破。
初當(dāng)班主任的心得篇八
懷著各種好奇，各種不安卻又期待著的心情，我跟隨著湛師商學(xué)院11財(cái)會(huì)3班的“綠夏”實(shí)踐隊(duì)來到雷州沈塘鎮(zhèn)處井小學(xué)進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，實(shí)踐隊(duì)心得系列：。在本次的“三下鄉(xiāng)”中，本人將第一次擔(dān)任班主任，負(fù)責(zé)管理好三、四年級的支教活動(dòng)。
7月7日，是我們“綠夏”實(shí)踐隊(duì)到達(dá)處井小學(xué)的第一天。在此之前，我一直認(rèn)為當(dāng)小學(xué)的班主任是一件很簡單的事情，但這想法在我的第一天初體驗(yàn)后完全消失。三、四年級合在一起管理，雖然方便，但也引起另一個(gè)問題：人員過多，難于管理。第一天遇到很多措手不及的困難：一是從未料想到該小學(xué)的孩子如此好動(dòng)和活潑，一個(gè)人的聲音完全比不上幾十個(gè)學(xué)生一起說話的聲音。二是未曾考慮過三、四年級之前一直是分開教育，忽然一起上課會(huì)引起部分學(xué)生的不適。三是村內(nèi)人思想守舊，男學(xué)生和女學(xué)生不會(huì)接觸，對開展各種活動(dòng)產(chǎn)生了一個(gè)非常大的阻力。四是未能突破上一年的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐隊(duì)的成就，學(xué)生要求開展各種新活動(dòng)，讓我們始料未及。這些問題在“三下鄉(xiāng)”的第一天就成為我當(dāng)班主任的攔路虎。
在經(jīng)過一天的休頓和整理之后，我與三、四年級的科任老師一起開了一個(gè)短會(huì)。會(huì)議中，我們共同討論了如何解決在第一天里發(fā)生的問題，還有課程安排及調(diào)整。經(jīng)討論后，我們初步明確了班主任和各老師要盡到的責(zé)任和義務(wù)，并針對第一天出現(xiàn)的困難作出了一些方案，心得體會(huì)《實(shí)踐隊(duì)心得系列：》。
我們的課程安排是上午上課，下午開班會(huì)。在第二天的班會(huì)中，我將其主題定為“安全關(guān)乎你我他”。一開始，我是給他們講述了各種需要注意的問題，包括交通安全、人身安全、消防安全。開始時(shí)，學(xué)生們還能安靜地聽課，但是到了后半節(jié)課，學(xué)生們開始發(fā)出各種吵架的聲音。安全教育被迫于中途停止，作為班主任的我于是趁此機(jī)會(huì)講了一下對學(xué)生的要求。等學(xué)生安靜下來之后，我說了三點(diǎn)要求：一，希望各位學(xué)生在三下鄉(xiāng)期間要注意安全問題；二，希望各位學(xué)生上課期間能夠像平常上課時(shí)間一樣，遵守紀(jì)律，尊重在臺(tái)上傳授知識的老師；三，希望各位學(xué)生在三下鄉(xiāng)期間可以增進(jìn)彼此間的友誼，包括三年級和四年級之間，男生和女生之間。在我提出這三點(diǎn)要求之后，學(xué)生即使嘩然一片，但也答應(yīng)了班主任會(huì)盡力做好，并且在接下來的幾天里，他們也用行動(dòng)證明了他們確實(shí)很努力地達(dá)到我的要求。
學(xué)生的問題得到初步的解決后，我也開始反思自己的教育和管理方式了。如果一節(jié)課上只是枯燥地傳遞學(xué)生理論知識，那只會(huì)把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣打壓下去。所以，我在想，課堂上不能只有理論，更重要的是實(shí)踐，實(shí)踐才是驗(yàn)證真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我得讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟到真知。同時(shí)，我也把此想法告訴各科任老師，在此后的課堂上，我們也不斷地開展趣味課堂。
作為班主任還有一個(gè)更為重要的任務(wù)——管理。不但要管理好學(xué)生在校期間的活動(dòng)，也要管理好各科任老師的教學(xué)活動(dòng)。每一天，我都要到學(xué)校，確認(rèn)老師和學(xué)生的上課情況。每一節(jié)課，我都會(huì)坐在教室后面聽課，記錄各科任老師上課時(shí)要注意的問題，并及時(shí)提醒老師。雖然每天的工作很累，但也很好地保證了課堂的質(zhì)量。
不經(jīng)覺間，“三下鄉(xiāng)”的實(shí)踐活動(dòng)伴隨汗水和笑聲已走向了結(jié)束。這七天的實(shí)踐，讓我感受到太多，領(lǐng)悟到太多。但，我更希望的是，這一群可愛的孩子可以有一天走出他們的村莊，去追逐比這里繁星更耀眼的理想。
初當(dāng)班主任的心得篇九
班主任的工作瑣碎而重復(fù)，經(jīng)常要對講過的事情在又有反彈跡象的時(shí)候再說，在防患未然的時(shí)候再說，在很久沒說的時(shí)候再說……，試想一下，就一點(diǎn)“雞毛蒜皮”的事，如果老是那么翻來覆去的嘮叨，你說學(xué)生能不膩煩嗎？因此，班主任要想做到該說的不少說、說了又有效，就要使自己的語言有感染力和有滲透力，要非常用心的琢磨怎樣找話題切入？怎樣來讓學(xué)生理解自己的本意？怎樣讓學(xué)生樂于接受？要敢于將自己的感性和理性、共性和個(gè)性、弱勢和優(yōu)勢、血肉的和精神的傳遞給學(xué)生。
我喜歡打比方。比如，我把心態(tài)差卻蠻用功的學(xué)習(xí)現(xiàn)象比作“踩著剎車加油門”；我把學(xué)習(xí)成績的先起伏后穩(wěn)定的趨勢比做“放風(fēng)箏”、“夠穩(wěn)風(fēng)”；我把按照輕重緩急處理事情的方式比作“交警指揮交通”等等。對此，學(xué)生有時(shí)會(huì)哈哈一笑，有時(shí)會(huì)嘖嘖贊嘆，有時(shí)會(huì)靜靜沉思，但無論怎樣，學(xué)生總會(huì)聽得津津有味，然后就在我收緊話把地那一刻，他們自然覺悟。
我喜歡講故事。比如，要進(jìn)行全市高考模擬考試的時(shí)候，為了向?qū)W生進(jìn)行考前教育，我就用上了最近正在德國不來梅進(jìn)行“世乒賽”，我向?qū)W生講了三條新聞報(bào)道：第一條、韓國女隊(duì)意外輸給俄羅斯隊(duì)女隊(duì)。我講道：“……當(dāng)比賽比分定格的一霎那，韓國女一號的球拍便從手中滑落，人也癱坐在地?！甭牭竭@，學(xué)生們都流露出惋惜的神情，瞪著眼看著我，我見火候已到，話鋒一轉(zhuǎn)，回扣主題：“造成這種局面的根源是什么呢？就是沒做好充分的思想準(zhǔn)備，真所謂驕兵必?cái)?。所以在模擬考試之前，大家一定要注意……”接下來，我就一板一眼的強(qiáng)調(diào)起來；第二條、日本選手福原愛在一盤比賽勝出后，在記者采訪她時(shí)才被提醒得知，之前的比賽竟然是8進(jìn)4的決賽，所以她說自己一直就沒有太大的壓力，放得開也就發(fā)揮出色。于是我就以此向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了保持良好心態(tài)的重要性；第三條、同樣是日本隊(duì)的另一名選手，由于在比賽快進(jìn)行前更換了球拍上的膠皮，盡管在比分上獲勝，但卻因?yàn)榍蚺哪z皮厚度略微超標(biāo)，而最終被判定失敗。用這條新聞，我就再次向?qū)W生提醒“考號不要填涂錯(cuò)”、“答題卡不要忘涂”、“準(zhǔn)考證不要丟失”等，總之強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就是“不要因?yàn)橐稽c(diǎn)而輸?shù)羧?”
我喜歡論哲理。比如，我給學(xué)生講：現(xiàn)實(shí)生活中的人就好比是一個(gè)受到許多外力作用的質(zhì)點(diǎn)，有隨我們愿的“推力”，有違我們愿的“拉力”，有我們感受不到的“重力”，有我們抗拒不了的“阻力”，還有我們對別人施加的“壓力”?？陀^地講，人只有在這些“分力”產(chǎn)生的“合力”的作用下，才不至于會(huì)在生活的道路上偏離方向。讓學(xué)生明白生活、工作、學(xué)習(xí)中為人處世的辯證的意義；我給學(xué)生講“學(xué)習(xí)”是一個(gè)實(shí)在的概念：在解題中你的策略是否合理？方法是否得當(dāng)？思路是否條理？遇阻是否會(huì)堅(jiān)韌？遇疑是否會(huì)變通？遇惑是否會(huì)調(diào)控？這諸多狀況，也正是在生活中也會(huì)面臨的。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)是演練自己生存和發(fā)展素質(zhì)的試金石，努力學(xué)習(xí)的意義并不只是體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上；此外，我還引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟確立原則、承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會(huì)感恩的意義，使學(xué)生初步樹立了健康的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生現(xiàn)在的努力指引了方向，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)然，無論怎樣說，說多了總會(huì)讓人煩，所以還是少說；但是如果的確該說，既是學(xué)生再煩，也要說。
初當(dāng)班主任的心得篇十
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動(dòng)既不反對，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的.小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。
這時(shí)，某某同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操后回教室，立刻在班級表揚(yáng)了某某同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。
初當(dāng)班主任的心得篇十一
1990年，我大學(xué)畢業(yè)，被組織分配到農(nóng)安縣青山中學(xué)任教，班主任生涯也隨即開始了。自從走入教育實(shí)踐的行列中，我才真正理解了“教育是太陽底下最光輝的事業(yè)”這句話的真正含義。從此，黨的囑托、民族的事業(yè)、家長的厚望、孩子的前途，便裝入我的心中，印在我的腦海里。因此我總是起早貪晚、不辭辛勞地工作著：研究教育理論，并把它付諸實(shí)踐中加以實(shí)驗(yàn)；總結(jié)得與失，傳承優(yōu)良，摒棄不足，向有經(jīng)驗(yàn)的老師、老班主任學(xué)習(xí)。20年來一直努力工作著，腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)，從未改變。
自從走上班主任工作那天起，我也成為了班集體中的一員，尤其每一屆學(xué)生起始階段，是我最用心，最動(dòng)腦的時(shí)候。我知道要想組建一個(gè)成功的班集體，首先要對每一個(gè)個(gè)體有詳細(xì)的了解，要使正氣上揚(yáng)，邪氣下沉，形成一個(gè)良好的集體形象。這樣，我考察并選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生來培養(yǎng)，使之成為班級干部，并根據(jù)他們的性格、特長、愛好的不同，安排相應(yīng)的實(shí)際工作。潛心引導(dǎo)，盡心培養(yǎng)，誠心教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)所有同學(xué)不斷進(jìn)取，為了增強(qiáng)班干部與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，增強(qiáng)班級的凝聚力，我還非常關(guān)注各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)自己班級還進(jìn)行一些活動(dòng)；利用活動(dòng)，促使班集體形成。合理地操作、科學(xué)地運(yùn)作，會(huì)使班級很快走上正軌，直到現(xiàn)在為止，我所接任的班級，說句非常真實(shí)的話，絕不夸張，沒有一個(gè)是亂班、差班，可以說都是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、影響好，具有極強(qiáng)戰(zhàn)斗力，各項(xiàng)成績都非常理想的好班級，領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長放心、學(xué)生愉悅。因此，二十年的工作中，我也獲得了很多獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。得到社會(huì)的認(rèn)可，家長的贊譽(yù)，學(xué)生的欽佩。
在工作中，我深刻地了解到一個(gè)班級的核心工作是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，努力鉆研科學(xué)文化知識，讓科任教師心情愉悅地走入班級向同學(xué)們傳授各科知識。為此我向?qū)W生們講解中華民族是一個(gè)禮儀之邦、尊老愛幼是我們的傳統(tǒng)美德，尊師重教是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。對于學(xué)生來說，尊敬師長是他們的美德，努力學(xué)習(xí)是他們的天職。我個(gè)人也努力地和科任教師搞好關(guān)系，使他們能心情愉快，身體健康地投入到知識傳承的教學(xué)活動(dòng)中去。
為了使學(xué)生能更好地接受九年制義務(wù)教育，投身于火熱的學(xué)習(xí)生活中去，并且準(zhǔn)備在未來的社會(huì)建設(shè)事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春和熱情。我讓學(xué)生明白，要想能很好地實(shí)現(xiàn)上述人生目標(biāo)，只有努力學(xué)習(xí)，別無其它途徑。為了能使我的教育教學(xué)工作收效更高，我還在工作之余探討教情學(xué)情，鉆研教法學(xué)法，使自己能實(shí)現(xiàn)“精研誠授”的教育教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)“勤學(xué)深思”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此我還在郵政部門訂閱了很多報(bào)刊、雜志；在書店購買了大量的圖書，發(fā)憤苦讀，在一邊教、一邊學(xué)的人生情調(diào)中來充實(shí)自己，來豐富自己。對待學(xué)生，我向他們講解學(xué)習(xí)的任務(wù)首先是學(xué)做人，做好了人之后，自然也就知道了什么是真正的學(xué)習(xí)。向他們講解先天與后天的關(guān)系，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣，如何向各學(xué)科分配時(shí)間，如何才能做到勞逸結(jié)合，如何做到科學(xué)睡眠，如何指導(dǎo)學(xué)生去記憶知識，如何選擇與運(yùn)用學(xué)習(xí)方法……經(jīng)過我認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研、耐心地指導(dǎo)，在我所教的學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了很多出類拔萃的人才，如：徐佳東、張代祥、韋越嶺三名同學(xué)考入北大，武金鳳考入了清華大學(xué)，還有許多學(xué)生考入了各級各類學(xué)校。這些我時(shí)常引以為自豪，也就更加促使我嚴(yán)格去要求自己，激勵(lì)自己向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮飛。
育得桃李香千里，
造就棟梁喜萬家。
這就是我作為一名新時(shí)代的班主任的誓言，我一生執(zhí)著追求的教育目標(biāo)！
初當(dāng)班主任的心得篇十二
班主任是每個(gè)班級的重要管理者，在班級中起著舉足輕重的作用。班主任需要掌握學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、心理狀態(tài)等方面信息，定期與學(xué)生家長溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時(shí)解決。班主任是學(xué)生情感紐帶，也是整個(gè)班級的精神領(lǐng)袖，因此，班主任的身份和工作責(zé)任十分重要。
第二段：理解學(xué)生心理狀態(tài)。
作為班主任，最重要的責(zé)任之一就是了解學(xué)生的心理狀態(tài)。教育不僅是知識的傳授，更是關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心，因?yàn)檫@樣才能讓學(xué)生心安理得地學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^學(xué)生日記、考試評價(jià)、家長反饋、課堂觀察等途徑全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和情感需求，制定對學(xué)生有益的教育方案，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和管理能力。
班級管理是班主任的重要工作，更是班級管理的重要一環(huán)。通過加強(qiáng)班級和集體生活教育，讓學(xué)生自覺遵守規(guī)則、注重衛(wèi)生、文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛，提高班級的凝聚力和向心力。班主任還要善于運(yùn)用一些管理技巧，如監(jiān)督約束、激勵(lì)引導(dǎo)，讓學(xué)生接受正確而有效的管理方式。班主任還要在班級管理上提高自己的管理能力，通過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，提高自己的管理水平。
第四段：積極引導(dǎo)學(xué)生思考。
作為班主任，需要有引導(dǎo)學(xué)生思考的能力，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到問題的本質(zhì)，理解事物的內(nèi)涵和價(jià)值，提高學(xué)生思維水平和創(chuàng)造力。可以通過不同的方式和形式，加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷和精神激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟力。此外，班主任還要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
第五段：結(jié)語。
班主任是學(xué)生成長路上的引路人，需要關(guān)注學(xué)生的成長，思考如何在班級教育中發(fā)揮更大的作用。作為一名班主任，要深入了解學(xué)生，注重班級管理，激勵(lì)學(xué)生向上向善，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校和班級規(guī)定，強(qiáng)化班級凝聚力，營造良好的教育氛圍，為學(xué)生的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初當(dāng)班主任的心得篇十三
班主任是一個(gè)班級中極為重要的角色，是學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，是學(xué)生在學(xué)校的精神導(dǎo)師和監(jiān)護(hù)人。作為班主任，我深深感覺到這份責(zé)任的沉重與艱巨。在這個(gè)崗位上，我不斷奮斗著，不斷尋找方法和方式，讓我的學(xué)生們能夠得到更好的成長和發(fā)展，成為優(yōu)秀人才。
第二段：責(zé)任感。
作為班主任，我深刻認(rèn)識到自己的責(zé)任和義務(wù)。我不僅要管理好班級的事務(wù)，還要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命成長。我要了解他們的情況和心理，及時(shí)幫助他們解決問題。每次看到學(xué)生們?nèi)〉眠M(jìn)步和成績，我感到由衷的快樂和滿足。在這個(gè)過程中，我也不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，鍛煉自己的能力和素質(zhì)，成為一個(gè)更好的班主任。
第三段：感性傳遞。
除了管理班級和關(guān)注學(xué)生的生活成長，我還在課堂教學(xué)中不斷探索和嘗試。我知道只有更好的教學(xué)內(nèi)容和方法，才能讓學(xué)生更好的成長和拓展路子。在不斷的教學(xué)中，我認(rèn)真傾聽學(xué)生的聲音和反饋，更加貼合學(xué)生的實(shí)際需求，幫助他們更好的掌握知識技能。每次得到學(xué)生的贊揚(yáng)和肯定，我的心情也會(huì)變得格外的舒暢和感性。
第四段：責(zé)任之余的心理成就。
雖然作為一名班主任的工作是不光鮮的，有時(shí)候還會(huì)很辛苦，但是我的成就感和滿足感從來沒有減少過。我深深明白，作為一個(gè)教育工作者，我肩負(fù)著新一代的成長責(zé)任，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)我價(jià)值的平臺(tái)。只有將責(zé)任化為動(dòng)力和成就，才能成為一個(gè)更好的班主任，讓自己的人生更豐盈和充實(shí)。
第五段：結(jié)尾。
在我成為班主任以來，我一直在追尋著“做一名好的教育工作者”的理念，用我的實(shí)際行動(dòng)證明自己。雖然還有很長的路要走，但我深信，只要有責(zé)任感和熱情的執(zhí)著，一定能夠成為一名優(yōu)秀的班主任。在這里，我想感謝我的學(xué)生們和家長們對我的支持和關(guān)注，祝愿我們能夠共同成長和發(fā)展。
初當(dāng)班主任的心得篇十四
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺得這并不完全正確。我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說的有點(diǎn)夸張。比如說，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級，我也不會(huì)規(guī)定你們早起的時(shí)間，周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。
當(dāng)然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺得是因?yàn)閷W(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會(huì)時(shí)我并沒有因?yàn)槌煽儾缓枚缓靡馑迹匀蛔鲈诎嗉夑?duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。
當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也應(yīng)該有班級文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;。
二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài);。
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;。
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
我的治班方法：
一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生。
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過了，高二剛開學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹立服務(wù)意識的文件，其實(shí)，在高二開學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說過：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。(班主任)這個(gè)服務(wù)意識在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。
三、用公平民主平等學(xué)生。
都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會(huì)找你談話，除非你主動(dòng)找我。
永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因?yàn)檎f了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。
永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說其他七八十人沒有實(shí)力。
所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生。
十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。
五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。
的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這10位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
杜文秀老師精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)、家長會(huì)，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問題。
杜秀麗老師對班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對沒站起來的學(xué)生說一句“起來!不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng)，神秘地對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊?”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開會(huì)兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣，不過你們已經(jīng)撿回來了!”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會(huì)心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問題時(shí)換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤物無聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我學(xué)到了很多讓我豁然開朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。
我是一名參加工作20xx年的體育教師，在工作以來也曾經(jīng)有過當(dāng)班主任的工作經(jīng)歷。小學(xué)的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完學(xué)生間點(diǎn)滴小事，但是也能體會(huì)蘊(yùn)含其中的幸福感覺。我的班主任工作時(shí)間非常短暫，于聽取的張艷萍老師和李楠老師經(jīng)驗(yàn)相比有很大的差距。
張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作，無論是對孩子的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響，是我感觸頗深。
首先：親近孩子，愛孩子。
“誰愛孩子，孩子就愛誰”這句話直接了當(dāng)?shù)恼f出了孩子的天真心理。她們兩個(gè)會(huì)有事沒事就去走進(jìn)教師，走到孩子的中間，關(guān)注孩子，了解孩子的性格、習(xí)慣、家庭情況等，用自己最真摯的心去體貼、愛護(hù)她們。孩子們回報(bào)來的是信任。
第二：注重培養(yǎng)班級小干部，
她們兩位很注重培養(yǎng)班級小干部，根據(jù)孩子的特點(diǎn)給孩子安排適應(yīng)的崗位。既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，有能隨時(shí)了解學(xué)生的情況。
第三：注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
“一個(gè)好的習(xí)慣影響孩子的一生”，讀書是一個(gè)讓孩子受用終生的好習(xí)慣?！皶凶杂悬S金屋”學(xué)生有了讀書的習(xí)慣，定能在書中找到自己所需要的寶藏。
聽取她們的經(jīng)驗(yàn)，我覺得還有一點(diǎn)是起決定性作用的，就是“責(zé)任心”，無論是班主任還是任課教師，我們都有責(zé)任去教好每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)該具有的責(zé)任。
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初當(dāng)班主任的心得篇十五
作為小學(xué)班主任，我已經(jīng)擔(dān)任了多年的教師工作。在過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻地意識到班主任的責(zé)任重大。班主任不僅需要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還需要處理好學(xué)生的情感與心理，同時(shí)協(xié)助解決學(xué)生的瑣碎生活問題。通過多年的實(shí)踐，我體驗(yàn)到了班主任的辛苦和快樂，同時(shí)也收獲了很多心得和體會(huì)。
第二段：管理班級的機(jī)制。
班級管理機(jī)制的建立是班主任職責(zé)的必要組成部分，班級管理有助于確保學(xué)生的健康成長。一旦建立了管理機(jī)制，班級管理就變得相對穩(wěn)定和有效，同時(shí)也幫助班主任更好地貫徹學(xué)校的教育方針。班級管理機(jī)制包括“學(xué)生自我管理+組織管理”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展及自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。
第三段：幫助學(xué)生解決問題。
班主任是學(xué)生日常生活中的重要指導(dǎo)者。班主任需要幫助學(xué)生解決他們遇到的問題，并幫助他們理解正確的價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)他們的自我批評能力和人際交往能力。只有這樣，班主任才能成為學(xué)生生命中的重要助手，以便學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自己夢想的同時(shí)，不斷成長。
第四段：多元化的教育方式。
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育方式已經(jīng)進(jìn)入了多元化時(shí)代。班主任需要把握這一時(shí)代潮流，通過多元化的教育方式，幫助學(xué)生更好地成長。并且在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，班主任需要深入了解學(xué)生的興趣愛好和特長，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生以專業(yè)的方式學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長。
對于班主任而言，心態(tài)和角色定位非常重要。班主任需要始終保持心態(tài)的穩(wěn)定與平和，并承擔(dān)起班級中的領(lǐng)導(dǎo)、聆聽者、傾聽者、聯(lián)系者等角色，以帶領(lǐng)班級朝著更加光明的未來前進(jìn)。班主任通過維護(hù)良好的師生關(guān)系，促進(jìn)家校合作，使整個(gè)班級呈現(xiàn)出一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的氛圍。
結(jié)語。
作為一名合格的班主任，我們不斷地拓展自己的心智、知識和視野，不斷地更新自己的思維方式和教育觀念，靈活地應(yīng)對和處理各種復(fù)雜的問題和困難，這是我們應(yīng)該持續(xù)努力的方向。我相信，只有不斷努力和學(xué)習(xí)，才能使我們成為一名更加出色、更加成功的班主任。
初當(dāng)班主任的心得篇十六
班主任是一個(gè)班級中最重要的角色，他/她不僅負(fù)責(zé)教育和管理學(xué)生，還要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中盡情發(fā)展自己。在我的任職期間，我深感班主任這個(gè)職責(zé)的重要性，也感受到了自己的成長和進(jìn)步。下面我想分享我的一些感悟，希望能對大家有所幫助。
第二段：把握班級氛圍。
班級氛圍是一個(gè)班級學(xué)習(xí)、發(fā)展和進(jìn)步的基石。班主任要想讓班級氛圍更好，首先要有目標(biāo)和計(jì)劃，確保年度各個(gè)階段的活動(dòng)和工作有序進(jìn)行。當(dāng)然，更要掌握班級的情況，和學(xué)生們多溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。例如：我們班級晚自習(xí)前，有短短的“班會(huì)”時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，也會(huì)借機(jī)了解他們的情況，為他們排憂解難。通過這種方式，我們班級的氛圍非常溫馨和諧。
第三段：堅(jiān)持激勵(lì)學(xué)生。
班主任要有耐心和熱情，讓學(xué)生感受到自己的責(zé)任感和愛心。每個(gè)學(xué)生都有自己的天賦和優(yōu)點(diǎn)，但有的時(shí)候，他們可能不自信或者感覺受挫。班主任就可以借機(jī)鼓勵(lì)他們，讓他們看到自己的優(yōu)勢，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。例如：我們班有一個(gè)學(xué)生，平常成績一般，但他有一些特長，他的特長是足球。在他參加足球比賽獲得好成績后，我就表揚(yáng)了他，并且讓他在班里宣傳談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，讓所有學(xué)生都知道足球不僅僅可以鍛煉身體，也能成為一種特長和夢想。
第四段：關(guān)注學(xué)生家庭教育。
每個(gè)學(xué)生的成長環(huán)境都是不同的，有的學(xué)生家庭條件好，有的學(xué)生可能家庭條件一般。班主任要與家長建立良好的溝通和互信，并關(guān)注學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀。有時(shí)候，班主任也需要自己扮演“家庭教育者”的角色，與家長一起討論學(xué)生的問題，并共同想辦法解決。例如：我們班里有一個(gè)學(xué)生，他的家庭稍有困難，我了解到情況后，和他進(jìn)行了談心，通過溝通我發(fā)現(xiàn)，他也很珍視學(xué)習(xí)，但家境的問題給他壓力很大。因此，我就和他的家長商量，讓他在生活壓力減小的情況下，能夠輕松學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他的成績也有了很大的提高。
第五段：總結(jié)。
成為一名班主任的道路是漫長而充滿挑戰(zhàn)的，但也非常值得去嘗試和付出。班主任不僅僅是一個(gè)老師，更是學(xué)生們的朋友、哥哥、姐姐和父母。班主任要以身作則，關(guān)注學(xué)生成長，需要耐心、智慧和闖勁。我很榮幸成為一個(gè)班主任，我也非常感激我的學(xué)生和家長，感謝他們給我?guī)淼某砷L和一路陪伴。我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
初當(dāng)班主任的心得篇十七
班主任是一份特殊且重要的職業(yè)，承擔(dān)著學(xué)生思想道德教育、班級管理和家校溝通等多項(xiàng)任務(wù)。在此過程中，班主任需要以身作則，用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到培養(yǎng)和呵護(hù)。在我的職業(yè)經(jīng)歷中，我也深刻感受到這一點(diǎn)，我將在接下來的五個(gè)方面，談一下我的班主任心得。
一、掌握班級管理的基本技巧。
作為班主任，班級管理是我們的一項(xiàng)基本任務(wù)。首先，我們需要建立或統(tǒng)一班級的考勤制度、紀(jì)律制度，確保學(xué)生的日常行為符合學(xué)校規(guī)定。其次，要有條理、有目標(biāo)地安排和組織各種班級活動(dòng)，充分利用班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂，體驗(yàn)班集體的凝聚力。再者，班主任要及時(shí)、有效地跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和行為問題，并采取合適的措施進(jìn)行引導(dǎo)和教育。只有做好班級管理，才能為學(xué)生營造一種良好的環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的健康成長提供有利條件。
二、注重個(gè)體關(guān)注和關(guān)懷。
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著各自不同的成長歷程和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。作為班主任，我們不能對所有學(xué)生同等對待，而應(yīng)該針對每一個(gè)學(xué)生，注重個(gè)體關(guān)注和關(guān)懷。在我為學(xué)生維護(hù)家庭與老師之間的溝通時(shí)，在平日了解學(xué)生的課業(yè)和興趣愛好時(shí)，我對他們的個(gè)性、問題和需求有了更多的了解，也能夠更有針對性地提出幫助和建議。我深切體會(huì)到這種關(guān)懷的價(jià)值，感覺到學(xué)生的成長和進(jìn)步，也更好地促進(jìn)了家校合作，讓孩子成為一個(gè)盡善盡美的人。
三、與學(xué)生多溝通，增加親近感。
作為班主任，每個(gè)學(xué)生都希望我們能夠給予耐心、溫暖、關(guān)注和理解。要讓學(xué)生感到親近，我們首先要做到與學(xué)生多溝通、多交流。當(dāng)有問題學(xué)生找我說話時(shí)，我會(huì)給予積極的傾聽和關(guān)注。通過了解他們的想法和需求，增加彼此的了解及友誼。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)、贊美學(xué)生，提醒他們自己的長處，讓學(xué)生更加自信、開心。這樣，班級中就能形成一種友愛、互助的氛圍，讓學(xué)生不再感到孤獨(dú)、失落，而是能夠得到更多的愛和關(guān)懷。
四、與家長保持密切溝通和合作。
學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭作業(yè)和課外活動(dòng)都是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要因素。在此背景下，與家長保持密切溝通和合作是班主任的基本職責(zé)。我通過多種形式開展家庭與老師之間的聯(lián)系，談家長會(huì)、互動(dòng)平臺(tái)、信函交流等，與家長建立了有效的溝通機(jī)制。及時(shí)向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長溝通學(xué)生存在的問題或難處，通力合作幫助學(xué)生解決困難。家庭與老師之間的密切溝通和良好合作，不僅能促進(jìn)家長對學(xué)校和班級的信任，還能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。
五、不斷學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)。
作為班主任，我們不能只滿足于自己的本領(lǐng)和成果，還要不斷學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)。一方面，班主任要積極學(xué)習(xí)教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和辦事能力。另一方面，班主任要積極對自己的工作進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，完善自己的工作方式和方法。通過這樣的學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)，我們能進(jìn)一步提升自身水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
作為一名班主任，我更多地將自身融入到學(xué)生和家長中間。我把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，家長當(dāng)成自己的親人，以愛與關(guān)懷去打動(dòng)他們，以真摯的心態(tài)保持與他們的密切聯(lián)系。同時(shí)，我也將平凡的工作從中凝聚出來，讓它發(fā)揚(yáng)出它所擁有的價(jià)值，并一步步地提高。作為一名班主任，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以愛為基礎(chǔ)，用我的實(shí)際行動(dòng)和努力，讓每一個(gè)學(xué)生的成長之路都更加順暢和美好。
初當(dāng)班主任的心得篇十八
兩天的培訓(xùn)，很累；但更多的是收獲、是快樂！因此，由衷的再次感謝這次培訓(xùn)的組織者以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。
培訓(xùn)獲益，提高能力參加班主任培訓(xùn)心得體會(huì)我擔(dān)任幾十年的班主任工作，經(jīng)歷過無數(shù)的棘手問題，處理時(shí)，往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下，農(nóng)村中學(xué)留守生管理給我們班主任帶來更多的新問題，正當(dāng)亟待探索新的途徑之時(shí)，縣教育局組織了這次班主任工作培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸頗深。更清楚地認(rèn)識到：在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新時(shí)代，要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：
我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)教材內(nèi)容的六個(gè)專題。專題一:班主任工作基本規(guī)范；專題二：學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)；專題三：班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織；專題四：班級管理方法與創(chuàng)新；專題五：關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)；專題六：相關(guān)教育政策法規(guī)。從以上內(nèi)容得知：班主任的言行舉止，在學(xué)生成長過程中，養(yǎng)成勵(lì)志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)期的班主任在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)《班主任工作培訓(xùn)教材》及相關(guān)知識，將掌握的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級工作就能得心應(yīng)手，有聲有色地履行班主任職責(zé)。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)。新課程要求班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，成為外部信息的獲取、整理者，成為班級學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，成為班級文化的設(shè)計(jì)者，成為學(xué)生的人生指導(dǎo)者。
由此可知：班主任不僅是班級的組織者、教育者，而且還是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”，更像是具有遠(yuǎn)見的“預(yù)言家”?！盀閷W(xué)生的一生發(fā)展做準(zhǔn)備”的教育理念，正日益被越來越多的教育者所接受。特別是做為班主任，在工作中要做到高瞻遠(yuǎn)矚，善待每一個(gè)學(xué)生，著眼于社會(huì)未來以及個(gè)體發(fā)展的要求，重視教育功效的未來性。把學(xué)生的思想道德素質(zhì)、意志行為素質(zhì)、審美情感素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、自主能力的培養(yǎng)溶于學(xué)科學(xué)習(xí)之中，并以個(gè)人的經(jīng)歷和職業(yè)的形象來鼓勵(lì)學(xué)生勵(lì)志學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生完成學(xué)業(yè)乃至終身學(xué)習(xí)的引路人。
班主任是各科教師在本班教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)者。首先，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的文化知識。其次，還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓(xùn)老師在講“班主任工作基本規(guī)范”時(shí)，還列舉了大量的案例，對我觸動(dòng)很大。由此，我進(jìn)一步認(rèn)識到：作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重每個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，牢固樹立“人人皆可成材，個(gè)個(gè)都有作為”的全面人才觀念，體現(xiàn)出班主任全新的責(zé)任感，學(xué)生就能在這樣的班主任的言傳身教中，積極增強(qiáng)勵(lì)志學(xué)習(xí)的責(zé)任心，進(jìn)一步認(rèn)知梁啟超《苦與樂》、《敬業(yè)與樂業(yè)》的教育意義，為創(chuàng)造人生價(jià)值體現(xiàn)出自己強(qiáng)烈的責(zé)任感。
每一位班主任不僅希望自己的學(xué)生學(xué)有所成，也在期望自己的班級工作有所起色。然而，責(zé)任心是班主任開展班級工作的前提，進(jìn)而全身心地投入到班級工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈，使他們能夠自覺地樹立“滿意昨天，自信樂學(xué)、珍惜今天，勵(lì)志篤學(xué)、展望明天，潛心拼搏”的成才理念。說明我們的班主任才是一個(gè)合格的工作者。
作為班主任更應(yīng)該站在培養(yǎng)21世紀(jì)國際型人才的角度，高舉素質(zhì)教育的大旗，具有強(qiáng)烈的職業(yè)感和現(xiàn)代感，具有強(qiáng)烈的前瞻意識和大膽創(chuàng)新的精神。具有較為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，精深的專業(yè)知識和其他科學(xué)知識與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、知識的傳授者、技能的培育者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者，又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，勵(lì)志做一名合格、優(yōu)秀的班主任。
初當(dāng)班主任的心得篇十九
其實(shí)班主任的工作只是憑著四個(gè)字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行，一個(gè)班主任，面對班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。俗話說，“藥到病除，言至心開”。通過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強(qiáng)信賴有著非常重要的作用。
一、談話前要有準(zhǔn)備：找學(xué)生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無準(zhǔn)備。要確實(shí)談話的對象，要真正了解談話對象?！爸酥?，百戰(zhàn)不殆”。與學(xué)生談話，要從三方面來觀察學(xué)生，找出學(xué)生的弱點(diǎn)，從薄弱處突破學(xué)生的思想防線，走進(jìn)學(xué)生的心里。
（一）看學(xué)生的家境，是否缺少家庭溫暖，如在家里是兩個(gè)孩子的，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那一個(gè)等，有些單親家庭的孩子缺乏關(guān)愛的。
（三）看他在班級的人際關(guān)系,看他是否在乎其他學(xué)生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望?？此欠袢鄙侔嗉墯w宿感，仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn)，或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)他的內(nèi)心的真實(shí)想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手，找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在。老師談話要?jiǎng)忧?，學(xué)生才會(huì)動(dòng)心。對倔強(qiáng)的學(xué)生有時(shí)冒著激怒他的風(fēng)險(xiǎn)去揣摩學(xué)生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的一刻，那時(shí)學(xué)生可能被你抓住了軟肋，再細(xì)細(xì)分析其學(xué)習(xí)或紀(jì)律出現(xiàn)的問題，再幫助他改正錯(cuò)誤。
二、把握談話的時(shí)機(jī)，捕捉談話時(shí)機(jī)，把握談話火候，談話效果將事半功倍。一般情況下，當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，需要幫助的時(shí)侯，當(dāng)犯了錯(cuò)誤，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解的時(shí)侯，當(dāng)突遭不幸，悲痛萬分，需要安慰的時(shí)候，當(dāng)情緒不好，需要排解的時(shí)候，當(dāng)取得成績，滿心歡喜，需要認(rèn)同的時(shí)候，當(dāng)遇到麻煩，一籌莫展，需要指點(diǎn)時(shí)，都是與學(xué)生談話的最佳時(shí)機(jī)。
四、同時(shí)談話需要的注意的幾個(gè)原則。
（一）差異原則。
找學(xué)生談話的方式要因人而異，要根據(jù)對方的性格、情緒，根據(jù)談話的內(nèi)容、環(huán)境等，具體問題具體分析。有的同學(xué)是直性子，談話就要開門見山。有的同學(xué)自尊心較強(qiáng)，談話要就應(yīng)含蓄一些，旁敲側(cè)擊。
（二）真誠原則。
班主任要真心誠意對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能學(xué)生才能講真話說他自己的真實(shí)感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會(huì)引起師生間的`對立情緒，影響談話效果。
（三）先抑后揚(yáng)原則。有時(shí)教師可以嚴(yán)重批評，說出自己對學(xué)生所作所為的不滿，以毒攻毒。但那只是暫時(shí)，疾風(fēng)驟雨之后是和煦的春風(fēng)，俗話就是打一巴掌給一塊糖吃，有時(shí)很管用，之后再與之交談，充分的尊重學(xué)生，理解學(xué)生，與之交心。先抑后揚(yáng)往往效果最好。
（四）立竿見影原則。遇到突發(fā)事件，今日事今日畢，當(dāng)天的問題當(dāng)天一定要解決。不可拖到明日，當(dāng)天一定要與當(dāng)事者交流，避免夜長夢多。錯(cuò)失良機(jī)，貽誤戰(zhàn)機(jī)。
（五）家校聯(lián)系原則。遇到學(xué)生犯了小錯(cuò)，不可急于找家長，有些難管時(shí)要他叫家長，有時(shí)可以用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點(diǎn)到為止，真的問題很大時(shí)，這時(shí)可以叫家長前來談話三堂會(huì)審，一起面對問題解決問題。同時(shí)遇見小事就找家長，那么真出了大事的時(shí)候，家長來了也不管用。
(六)以毒攻毒原則。這條是有些冒險(xiǎn)的，對于一些班級里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的學(xué)生正面的說教根本不管用，老師要在他面前表現(xiàn)得無所畏懼，有時(shí)他會(huì)曲解教育法，使老師的管理陷入僵局，其實(shí)這樣的學(xué)生跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他一種感覺，就是老師不當(dāng)，我今天也要把你制服，不要畏懼這樣的學(xué)生，不然一個(gè)這樣的學(xué)生就會(huì)搞亂你的班級，讓你的一切工作都白做。管理工作會(huì)使你力不從心。蛇要打七寸，擒賊先擒王。其實(shí)這往往是治理班級的關(guān)鍵所在。
總而言之，和學(xué)生談話最重要的是要投入和認(rèn)真，排除阻力，突破學(xué)生的心理防線，走進(jìn)學(xué)生的心里，憂他所憂，急他所急。想他所想。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對待，特別是談話的時(shí)候，讓學(xué)生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行一次成功的談話以后，會(huì)不自覺的產(chǎn)生一種從心里去愛學(xué)生的感覺，自己也會(huì)為自己而感動(dòng)，好像那一刻就覺得自己真的以做老師和班主任而感到偉大和自豪了！
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