最新億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 06:59:05
最新億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案(專業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-12-02 06:59:05     小編:念青松

教案是教師教學(xué)的重要工具,有助于教學(xué)的有序進(jìn)行。編寫教案要注意教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,要明確學(xué)生需要達(dá)到何種水平。教案的編寫是教師教學(xué)的基礎(chǔ),希望這些范文能給大家提供一些思路和啟示。

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)p28~30。

教材簡(jiǎn)析:

千以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué),在借助直觀模型數(shù)數(shù)的過程中,幫助學(xué)生理解1000的含義,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,溝通個(gè)級(jí)四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,讓學(xué)生從生活情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

例1三幅圖涵蓋學(xué)生今后要認(rèn)識(shí)的個(gè)級(jí)里面所有的計(jì)數(shù)單位,教材借助直觀模型讓學(xué)生初步感知計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,在數(shù)較大數(shù)的過程中體會(huì)以百為單位去數(shù)比較簡(jiǎn)便,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

例2借助計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫,體現(xiàn)了知識(shí)抽象、概括的過程,借助這個(gè)直觀模型有助于學(xué)生理解位值制,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

例3是教學(xué)千以內(nèi)數(shù)比較大小,進(jìn)一步幫助學(xué)生理解位值制,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍的又一次拓展,既承接了一年級(jí)時(shí)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),又為接下來萬以內(nèi)數(shù)及大數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。教材從體育館召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境圖引入,讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,同時(shí)讓學(xué)生通過猜猜體育館大約能裝多少人,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,為引出萬以內(nèi)的數(shù)做準(zhǔn)備。例1通過一個(gè)一個(gè)計(jì)數(shù)、十個(gè)十個(gè)計(jì)數(shù)小正方體,讓學(xué)生在觀察、操作、活動(dòng)的過程中感受,進(jìn)而引出計(jì)數(shù)較大的數(shù),可以一百一百地?cái)?shù),拓展到還可以一千一千地?cái)?shù)。借助模型建立十個(gè)一是十,十個(gè)十是一百,十個(gè)一百是一千的概念,從而認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷具體的數(shù)數(shù)的過程,認(rèn)識(shí)并能說出千以內(nèi)數(shù)的組成;知道知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”進(jìn)一步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系;能按順序數(shù)千以內(nèi)的數(shù),感受千以內(nèi)數(shù)的順序。

2、在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。

3、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心,并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。

教學(xué)重難點(diǎn):正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù),了解數(shù)的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、計(jì)數(shù)器。

設(shè)計(jì)理念:

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)還停留在模仿階段,他們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),二年級(jí)上學(xué)期沒有涉及數(shù)的認(rèn)識(shí),學(xué)生缺乏計(jì)數(shù)大數(shù)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于同一個(gè)數(shù),用不同的單位計(jì)數(shù)有困難。但計(jì)數(shù)單位對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說是抽象的、不容易接受的,學(xué)生在前面對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解已經(jīng)到達(dá)了產(chǎn)生按群計(jì)數(shù)的需要。而本節(jié)課要完成學(xué)生將以前學(xué)習(xí)過的計(jì)數(shù)單位進(jìn)行聯(lián)系和梳理,以及讓學(xué)生在活動(dòng)中感受相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。由此如何將抽象的計(jì)數(shù)單位具體化,是本節(jié)課教學(xué)中急需解決的問題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?!睋?jù)此,本節(jié)課我主要采用活動(dòng)教學(xué)法。

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二

教科書第2頁(yè)信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、6題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動(dòng),使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,抽象出數(shù)的概念。能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,初步了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序。

3、在簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流中,建立初步的估計(jì)意識(shí),培養(yǎng)數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。

課前豐富南極的相關(guān)知識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

1、談話導(dǎo)入:小朋友們,你知道南極嗎?你對(duì)南極有哪些了解?(教師簡(jiǎn)要介紹南極的概況及情境圖的背景)

2、出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:你看到了什么?你想知道什么?

3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題?和你小組的小伙伴說一說。(學(xué)生小組交流)

4、誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽?(讓學(xué)生充分提問)

學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有:

企鵝有多少只?

賊鷗有多少只?

海豹有多少只?

海豹和賊鷗一共有多少只?……

二、操作探索,解決問題

1、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù),認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)及100。

師:一共有多少只企鵝呢?請(qǐng)小朋友先估一估吧!(學(xué)生估計(jì))

師:說一說,你是怎樣估計(jì)的?(生答)

師:怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少只企鵝呢?

生:數(shù)一數(shù)就知道了啦。

(學(xué)生先獨(dú)立去數(shù),再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法, 然后全班匯報(bào)。教師參與指導(dǎo)。)

師:小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。(學(xué)生動(dòng)手操作)

師:你是怎樣數(shù)的`?數(shù)給大家聽聽。(數(shù)的方法:1根1根地?cái)?shù),2根2根地?cái)?shù),5根5 根地?cái)?shù),10根10根地?cái)?shù)……)

師:數(shù)這么多企鵝,你認(rèn)為那種方法可以數(shù)的又快又對(duì)?

生:10 根10根的數(shù)最不容易出錯(cuò)。

2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

師:請(qǐng)小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。(學(xué)生動(dòng)手操作,每數(shù)10根就捆起來)

師:有多少根小棒?數(shù)給大家聽聽。(學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100,教師隨機(jī)貼小棒圖)

小結(jié):一捆10根,10捆就是100根,也就是10個(gè)十是100。(教師板書:10個(gè)十是一百)

(教師把10捆小棒捆成1大捆,告訴學(xué)生這就是100根小棒)

3、用計(jì)數(shù)器表示100。

(1)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出20,你能在計(jì)數(shù)器上撥出60、90嗎?(學(xué)生撥珠)

(2)怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出100呢?(多數(shù)學(xué)生用十位上的10個(gè)珠子表示100,個(gè)別學(xué)生用百位上的一個(gè)珠子表示100)

(3)教師邊講解邊撥珠,讓學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一。

(4)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位的意義及順序。

三、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題估一估,數(shù)一數(shù),說一說。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生圈出10個(gè),再自己獨(dú)立地去估、數(shù),然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。

2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲,即一人說一個(gè)數(shù),另一個(gè)人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù),還可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)……練習(xí)時(shí),可先由教師與一位學(xué)生作示范,再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。

3、自主練習(xí)第5題估一估,說一說。同位合作進(jìn)行練習(xí)。

4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。練習(xí)時(shí),教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍,與一名學(xué)生作示范,等學(xué)生明白活動(dòng)規(guī)則后,再讓同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲,使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí),初步掌握猜的策略,感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。

四、課堂小結(jié)

1、這一節(jié)課你有哪些收獲?

2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎?

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三

復(fù)習(xí)引入:

1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩銈冞€認(rèn)識(shí)它嗎?

學(xué)生:計(jì)數(shù)器

2、誰還記得怎樣看計(jì)數(shù)器上的數(shù)位呢?

學(xué)生:從右側(cè)開始,第一位是個(gè)位、第二位是十位、第三位是百位。

3、我們一起來看一看,這個(gè)數(shù)是多少呢?它是由什么組成的?誰能說說如何讀寫這個(gè)數(shù)(說完讓學(xué)生說說是怎么想的)再貼另一塊板貼,然后說一說。

3、同學(xué)們,100以內(nèi)的數(shù)是否能解決生活中的所有問題呢?我們走進(jìn)鳥巢體育館來看一看吧:

4、出示鳥巢的圖片,學(xué)生觀看并猜一猜鳥巢中能坐下多少觀眾?

看來,100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)不能表示鳥巢中的人數(shù),生活中,還需要更大的數(shù)來解決問題。今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。(板書:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

2、 這里有多少個(gè)小方塊呢?(10個(gè))那我們一起來數(shù)一數(shù)。原來一個(gè)一個(gè)的數(shù),十個(gè)一是十。

3、 仔細(xì)看,現(xiàn)在有多少個(gè)小方塊呢?你想怎樣數(shù)呢?我們一起來數(shù)一數(shù),原來十個(gè)十個(gè)的數(shù),10個(gè)十是一百。

5、 問:900里有幾個(gè)百,再加上一個(gè)百是幾個(gè)百?10個(gè)百是多少啊?原來一百一百的數(shù),10個(gè)一百是一千。

6、 通過數(shù)數(shù),我們知道了:10個(gè)一是 ( ),10個(gè)十是( ),十個(gè)一百是( )

7、 在數(shù)數(shù)的過程中你有什么體會(huì)嗎?

有幾個(gè)的時(shí)候,我們一個(gè)一個(gè)的數(shù);有幾十的時(shí)候,我們十個(gè)十個(gè)的數(shù);有幾百的時(shí)候,我們一百一百的數(shù)。

8、有了十、百、千這么么多的好朋友,我們就能認(rèn)識(shí)更大的數(shù)了。下面就讓我們撥計(jì)數(shù)器再來數(shù)一數(shù)吧!

(1)誰來讀第一題。

(2)同學(xué)們,我們第一步要先干什么? 生:先撥出98.

然后再干什么? 生:一個(gè)一個(gè)的數(shù)到100.

(3)現(xiàn)在就讓我們一起干吧!老師撥珠,大家一起數(shù),比比誰數(shù)的最認(rèn)真,

(4)誰來讀第二題,誰來讀第三題,現(xiàn)在我們小組合作,分別撥一撥,數(shù)一數(shù)。

(5)找生到板前演示。同學(xué)們他們說的好不好?掌聲送給他們。

1、 同學(xué)們不愧是數(shù)數(shù)的小能手,這里有一些圓點(diǎn),你能估一估它們大約有多少個(gè)嗎?

找三名學(xué)生回答。

2、 小圓點(diǎn)這么多,老師看的眼花繚亂,到底有多少個(gè)呢?怎么數(shù)好呢?(十個(gè)十個(gè)的數(shù))

3、 學(xué)生小組合作數(shù)一數(shù),并匯報(bào)怎樣數(shù)?

1、 同學(xué)們你們能用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)嗎?看哪一組撥的又快又準(zhǔn)。(出示幻燈片,問:你們是這樣撥的嗎?)

2、 根據(jù)點(diǎn)子圖,說一說這個(gè)數(shù)的組成?

3、 老師找一名最勇敢的學(xué)生到板前來讀一讀、寫一寫這個(gè)數(shù)。

師:你能說說你是怎樣想的呢?

百位上有2個(gè)珠子,對(duì)應(yīng)百位寫2.。。。

4、 分組寫、讀203和260兩個(gè)數(shù)。(學(xué)生在下面試著寫,找生到板前寫)

讓學(xué)生說一說是怎樣想的,為什么這樣寫。

1、同學(xué)們你們看這是什么?(彩點(diǎn)圖)現(xiàn)在打開教材77頁(yè)。

2、我們數(shù)一數(shù)一列是多少呢?10個(gè)

3、老師圈出的這些是多少呢?100個(gè),你是怎樣讀出來一百個(gè)的。(一列是十個(gè),十列是一百個(gè)。)

4、這回是多少個(gè)呢?然后呢?好,現(xiàn)在我們數(shù)一數(shù),填一填。

5、找一名學(xué)生匯報(bào),同學(xué)們你們也是這樣填的嗎?

同學(xué)們讓我們一同來回顧這節(jié)課我們都學(xué)到了什么?(指名回答,相互補(bǔ)充)

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四

一、引入新課。

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。

將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。

2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn),說說數(shù)的組成。

1、教學(xué)例9。

(2)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。

(3)學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法,比較方法的優(yōu)劣,讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

2、教學(xué)例10。

(1)出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù),讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問題。

文藝書籍:50種。

科學(xué)書籍:80種。

學(xué)習(xí)參考書籍:130種。

(2)根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答,并說一說自己是怎么算的。

(3)比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同。

(4)進(jìn)一步口算:900+6001500—600。

1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。

2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1。

3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。

4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。

“做一做”2。

教學(xué)目的:

1.能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。

2.通過自己探索計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

整百、整千的加減法的口算方法。

第八課時(shí)整百、整千的加減法(2)。

教學(xué)內(nèi)容:教材p83—84。

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五

3.在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

小星星,玉米粒。

每組一盒玉米粒。

一、情境引入。

生:(興趣極濃,大聲回答)能。

(全體學(xué)生數(shù)數(shù),課件出示1120-各數(shù))。

師:你還認(rèn)識(shí)比他們更大的數(shù)嗎?

生1:100。

師:你都認(rèn)識(shí)我們的老大哥100了,真了不起!

生2:21。

生3:1萬。

生4:10萬。

師:今天我們就來學(xué)習(xí)比20更大的數(shù)。(板書:認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù))(這樣設(shè)計(jì)高速度的進(jìn)入正題,有效地節(jié)省了時(shí)間。)。

二、探究新知。

(一)估數(shù)、操作,初步感知100。

師:這些數(shù)字的老大哥是幾?

生:100。

師:你知道100有多大嗎?(稍停,生思考)。

師:請(qǐng)1號(hào)小朋友取出20個(gè)玉米粒放到杯子里,其余小朋友看他數(shù)得對(duì)不對(duì)!

(生操作)。

師:數(shù)好的請(qǐng)坐直一些!

(師舉起其中一個(gè)杯子)師:20個(gè)有這么多,那100個(gè)有多少呢?(稍停,給學(xué)生思考的時(shí)間)接下來請(qǐng)2號(hào)小朋友抓1把玉米粒放進(jìn)去,看一看夠100嗎?如果不夠請(qǐng)繼續(xù)抓一把?。◣熝惨?,偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒過程)。

師:都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎?如果認(rèn)為是100,請(qǐng)每組的3號(hào)小朋友舉起杯子。(師巡視,偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過程)。

(大部分小組的3號(hào)小朋友舉起了杯子。)。

師:我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢?

生:數(shù)一數(shù)。

師:好我們就來驗(yàn)證一下哪組小朋友估計(jì)地準(zhǔn)!請(qǐng)4號(hào)小朋友一粒一粒地?cái)?shù)杯子里的玉米粒,其余的小朋友一起動(dòng)口跟著數(shù)數(shù)。(各組的4號(hào)小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù),其余的3個(gè)小朋友動(dòng)口跟著數(shù),活動(dòng)的參與性很高。教師巡視,指導(dǎo)數(shù)數(shù)時(shí)手口合一)(這樣設(shè)計(jì)目的是充分尊重、信任學(xué)生,讓學(xué)生花較多的時(shí)間,讓學(xué)生利用直觀事物的鋪墊,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù),這看似簡(jiǎn)單的數(shù)玉米?;顒?dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù),而且體會(huì)到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的,并且為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。)。

師:你們小組數(shù)出來有多少個(gè)?

生1:100個(gè)。

生2:100多2個(gè)。

生3:100多3個(gè)。

生4:67個(gè)。師:我們現(xiàn)在看到了100個(gè)玉米粒是這么多,下面我們每人抓一把玉米粒,先估計(jì)一下大概有多少,然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下,看看你們小組誰估計(jì)的最準(zhǔn),我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。師:也許第一次你沒有經(jīng)驗(yàn),那就再來一次。(讓學(xué)生在實(shí)踐中自己積累經(jīng)驗(yàn),提高估算的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。)。

(舉起數(shù)學(xué)書)師:猜一猜,我們的數(shù)學(xué)書有幾頁(yè)?

生1:100頁(yè)。

生2:80頁(yè)。

師:打開看看!

生嚷:109頁(yè)!

師:109面,兩面為一張,我們的數(shù)學(xué)書大約50張紙,兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起,感覺一下100張紙有多厚!用手勢(shì)表示一下厚度?。ㄕn件出示滿天繁星圖)同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星,先估計(jì)一下,然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請(qǐng)打開書看42頁(yè)第二題,注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢?生:作記號(hào),數(shù)過的畫上圓圈。生:我畫三角形。生:我數(shù)十個(gè)然后圈起來。師:你們的方法真好??傊还苡檬裁捶椒隳軘?shù)的又快又準(zhǔn)就最好。(學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)星星。)(數(shù)完后集體訂正,數(shù)對(duì)的同學(xué)在書上畫一個(gè)小笑臉。)(這樣設(shè)計(jì)數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),數(shù)目增多了,增大了,內(nèi)涵更豐富了,抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景,體驗(yàn)100個(gè)玉米粒、數(shù)學(xué)書等都是貼近學(xué)生生活實(shí)際素材,學(xué)生興致盎然地猜測(cè)、估計(jì)、操作。主要是滲透估計(jì)的策略與方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中較為充分地感知了100的概念。)。

(二)多種形式的數(shù)數(shù)練習(xí)。

師:同學(xué)們,你們學(xué)習(xí)這么久了,該累了吧,我們做游戲好嗎?1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生一個(gè)一個(gè)接著往下數(shù)。2、從35數(shù)到42。

(1)小組內(nèi)數(shù)。(同學(xué)們數(shù)得很認(rèn)真,數(shù)得也不錯(cuò)。)。

(2)指名數(shù)。(正確的獎(jiǎng)給一顆星,學(xué)生興趣非常濃,一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著舉手要說。)。

(3)指名其中的一小組數(shù)。(正確的每人獎(jiǎng)給一顆星)。

(4)全班齊數(shù)。(板書:35、36、37、38、39、40)。

3、從88數(shù)到老大哥100。

(1)小組內(nèi)數(shù)。

(2)指名數(shù)(師:誰聽清楚了,88后面是幾?(89))。

(3)男女生對(duì)數(shù)(男生數(shù)88,女生數(shù)89,男生數(shù)90,板書:88、89。

90、91、、99、100)。

4.從56數(shù)到72。

(1)獨(dú)立數(shù)。

(2)師:59的后面是幾?(60)70的前面是幾?(69)70的后面是幾?(71)。

5.從1數(shù)到100。

(1)師:還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到,我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢?從誰開始數(shù)?

生:從1開始數(shù)。

(2)全體學(xué)生從1數(shù)到100。(全班每個(gè)學(xué)生數(shù)的很認(rèn)真,數(shù)得也很正確。)。

(3)師:你知道我寫了幾個(gè)數(shù)嗎?

生:100個(gè)。

(4)師:這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示:百數(shù)圖。

(5)齊讀:百數(shù)圖的名稱。

師:百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢!我們下節(jié)課再研究。

三、課堂總結(jié)。

師:今天學(xué)了這么多的數(shù),你能不能找一個(gè)數(shù)說一句話呢?比如說我用33說一句話,我們班有33個(gè)小朋友。

生3:我用10,媽媽給我買了10個(gè)蘋果。

生4:媽媽買了5個(gè)梨。

生5:媽媽給我買了100個(gè)蘋果。(師:分給我們班每人一個(gè),還有多嗎?)。

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇六

知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法,會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

過程與方法目標(biāo):在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心,并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。

正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

多媒體課件。

一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1、師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我請(qǐng)來了一位動(dòng)畫片里的好朋友和大家一起學(xué)習(xí),你們猜猜會(huì)是誰呢?看看老師能不能滿足你們的愿望。

2、 課件出示喜羊羊圖片。

3、 師生談話:同學(xué)們,你們喜歡喜羊羊嗎?喜羊羊長(zhǎng)得即可愛又聰明,老師也很喜歡它,今天喜羊羊也來到我們的課堂,和我們一起學(xué)習(xí),你們高興嗎?喜羊羊還給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目,你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(整個(gè)教學(xué)過程以大喜羊羊?yàn)橹骶€開展教學(xué)過程。)

4、 主動(dòng)探究,合作交流

活動(dòng)一:猜一猜

課件出示體育館圖片。

師引導(dǎo)學(xué)生:這是北京體育館,猜猜體育館大約能坐多少人?

(生猜的各不相同)

師:對(duì)!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。

板書課題:1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)二:數(shù)一數(shù)

(一)、多媒體演示,進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。

師:大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的,咱們看看電腦演示。

1、課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù)。

2、交流數(shù)的方法。

3、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)一是一十。(板書)

4、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)十是一百,(板書)

師:如果要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?

上一層一層地拉出數(shù)一次)這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少?然后思考:10個(gè)一百是( )。板書:10個(gè)一百是一千。

師:“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢?(個(gè)、十、百、千)

師:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?觀察板書后小組討論。

(讓學(xué)生說出一(個(gè))、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。)

師小結(jié):喜羊羊看大家表現(xiàn)的這么好,想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓大家自己在組內(nèi)練一練。

活動(dòng)三:練一練

小組學(xué)習(xí)任務(wù):

1、接著數(shù)

(1)從一百九十八起,數(shù)到二百零六。

(2)從九百九十五數(shù)到一千。

2、找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,

3、說說為什么?如何解決這些困難?

4、針對(duì)難點(diǎn),進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示。

5、 多層練習(xí),鞏固新知

a) 摘蘋果

喜羊羊給我們帶來了一個(gè)故事,想聽嗎?

(課件出示:蘋果落地的動(dòng)畫,學(xué)生從986數(shù)到1000。)

b) 爭(zhēng)奪卡片

師:喜羊羊看大家表現(xiàn)的這樣好,想送大家一些漂亮的卡片,誰想得到請(qǐng)舉手,這么多人都想得到,那一定要認(rèn)真聽要求,這對(duì)你獲得卡片很重要哦。

(1)數(shù)出647后面的5個(gè)數(shù)。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從 280 數(shù)到310。

(3)從695數(shù)到705。

(4)從807 數(shù)到811。

(5)一百一百地?cái)?shù)從600數(shù)到1000。

b)填數(shù)。

師:哎呦,同學(xué)們表選得很不錯(cuò)嘛,看來喜羊羊是難不倒大家了,但是喜羊羊并沒有放棄,它還出了一道更難的題目,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?要不咱們不看了吧。

___ ___ 800 ___ ___(答案不唯一)

師:這道題看似簡(jiǎn)單,其實(shí)很難哦,大家先在小組內(nèi)討論討論吧。

學(xué)生小組討論,教師巡視。

全班交流。

四、總結(jié)提高,拓展延伸

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p; 1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎?

2、有什么收獲?

3、想到了什么問題?

板書設(shè)計(jì):

10個(gè)一是一十

10個(gè)十是一百

10個(gè)一百是一千

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

3.在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教具準(zhǔn)備:小星星,玉米粒。

學(xué)具準(zhǔn)備:每組一盒玉米粒。

教學(xué)過程:

一、情境引入。

生:(興趣極濃,大聲回答)能。

(全體學(xué)生數(shù)數(shù),課件出示1120-各數(shù))。

師:你還認(rèn)識(shí)比他們更大的數(shù)嗎?

生1:100。

師:你都認(rèn)識(shí)我們的老大哥100了,真了不起!

生2:21。

生3:1萬。

生4:10萬。

師:今天我們就來學(xué)習(xí)比20更大的數(shù)。(板書:認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù))(這樣設(shè)計(jì)高速度的進(jìn)入正題,有效地節(jié)省了時(shí)間。)。

二、探究新知。

(一)估數(shù)、操作,初步感知100。

師:這些數(shù)字的老大哥是幾?

生:100。

師:你知道100有多大嗎?(稍停,生思考)。

師:請(qǐng)1號(hào)小朋友取出20個(gè)玉米粒放到杯子里,其余小朋友看他數(shù)得對(duì)不對(duì)!

(生操作)。

師:數(shù)好的請(qǐng)坐直一些!

(師舉起其中一個(gè)杯子)師:20個(gè)有這么多,那100個(gè)有多少呢?(稍停,給學(xué)生思考的時(shí)間)接下來請(qǐng)2號(hào)小朋友抓1把玉米粒放進(jìn)去,看一看夠100嗎?如果不夠請(qǐng)繼續(xù)抓一把!(師巡視,偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒過程)。

師:都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎?如果認(rèn)為是100,請(qǐng)每組的3號(hào)小朋友舉起杯子。(師巡視,偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過程)。

(大部分小組的3號(hào)小朋友舉起了杯子。)。

師:我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢?

生:數(shù)一數(shù)。

師:好我們就來驗(yàn)證一下哪組小朋友估計(jì)地準(zhǔn)!請(qǐng)4號(hào)小朋友一粒一粒地?cái)?shù)杯子里的玉米粒,其余的小朋友一起動(dòng)口跟著數(shù)數(shù)。(各組的4號(hào)小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù),其余的3個(gè)小朋友動(dòng)口跟著數(shù),活動(dòng)的參與性很高。教師巡視,指導(dǎo)數(shù)數(shù)時(shí)手口合一)(這樣設(shè)計(jì)目的是充分尊重、信任學(xué)生,讓學(xué)生花較多的時(shí)間,讓學(xué)生利用直觀事物的鋪墊,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù),這看似簡(jiǎn)單的數(shù)玉米?;顒?dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù),而且體會(huì)到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的,并且為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。)。

師:你們小組數(shù)出來有多少個(gè)?

生1:100個(gè)。

生2:100多2個(gè)。

生3:100多3個(gè)。

生4:67個(gè)。師:我們現(xiàn)在看到了100個(gè)玉米粒是這么多,下面我們每人抓一把玉米粒,先估計(jì)一下大概有多少,然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下,看看你們小組誰估計(jì)的最準(zhǔn),我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。師:也許第一次你沒有經(jīng)驗(yàn),那就再來一次。(讓學(xué)生在實(shí)踐中自己積累經(jīng)驗(yàn),提高估算的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。)。

(舉起數(shù)學(xué)書)師:猜一猜,我們的數(shù)學(xué)書有幾頁(yè)?

生1:100頁(yè)。

生2:80頁(yè)。

師:打開看看!

生嚷:109頁(yè)!

師:109面,兩面為一張,我們的數(shù)學(xué)書大約50張紙,兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起,感覺一下100張紙有多厚!用手勢(shì)表示一下厚度?。ㄕn件出示滿天繁星圖)同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星,先估計(jì)一下,然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請(qǐng)打開書看42頁(yè)第二題,注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢?生:作記號(hào),數(shù)過的畫上圓圈。生:我畫三角形。生:我數(shù)十個(gè)然后圈起來。師:你們的方法真好??傊还苡檬裁捶椒隳軘?shù)的又快又準(zhǔn)就最好。(學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)星星。)(數(shù)完后集體訂正,數(shù)對(duì)的同學(xué)在書上畫一個(gè)小笑臉。)(這樣設(shè)計(jì)數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),數(shù)目增多了,增大了,內(nèi)涵更豐富了,抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景,體驗(yàn)100個(gè)玉米粒、數(shù)學(xué)書等都是貼近學(xué)生生活實(shí)際素材,學(xué)生興致盎然地猜測(cè)、估計(jì)、操作。主要是滲透估計(jì)的策略與方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中較為充分地感知了100的概念。)。

(二)多種形式的數(shù)數(shù)練習(xí)。

師:同學(xué)們,你們學(xué)習(xí)這么久了,該累了吧,我們做游戲好嗎?

1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生一個(gè)一個(gè)接著往下數(shù)。

2、從35數(shù)到42。

(1)小組內(nèi)數(shù)。(同學(xué)們數(shù)得很認(rèn)真,數(shù)得也不錯(cuò)。)。

(2)指名數(shù)。(正確的獎(jiǎng)給一顆星,學(xué)生興趣非常濃,一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著舉手要說。)。

(3)指名其中的一小組數(shù)。(正確的每人獎(jiǎng)給一顆星)。

(4)全班齊數(shù)。(板書:35、36、37、38、39、40)。

3、從88數(shù)到老大哥100。

(1)小組內(nèi)數(shù)。

(2)指名數(shù)(師:誰聽清楚了,88后面是幾?(89))。

(3)男女生對(duì)數(shù)(男生數(shù)88,女生數(shù)89,男生數(shù)90,板書:88、89。

90、91、、99、100)。

4.從56數(shù)到72。

(1)獨(dú)立數(shù)。

(2)師:59的后面是幾?(60)70的前面是幾?(69)70的后面是幾?(71)。

5.從1數(shù)到100。

(1)師:還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到,我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢?從誰開始數(shù)?

生:從1開始數(shù)。

(2)全體學(xué)生從1數(shù)到100。(全班每個(gè)學(xué)生數(shù)的很認(rèn)真,數(shù)得也很正確。)。

(3)師:你知道我寫了幾個(gè)數(shù)嗎?

生:100個(gè)。

(4)師:這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示:百數(shù)圖。

(5)齊讀:百數(shù)圖的名稱。

師:百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢!我們下節(jié)課再研究。

三、課堂總結(jié)。

師:今天學(xué)了這么多的數(shù),你能不能找一個(gè)數(shù)說一句話呢?比如說我用33說一句話,我們班有33個(gè)小朋友。

生3:我用10,媽媽給我買了10個(gè)蘋果。

生4:媽媽買了5個(gè)梨。

生5:媽媽給我買了100個(gè)蘋果。(師:分給我們班每人一個(gè),還有多嗎?)。

教學(xué)反思:

在準(zhǔn)備教具的時(shí)候,我還想,孩子們的抓一把玉米粒,那么小的杯子孩子們的手能進(jìn)去嗎?上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn):原來孩子們都有自己的方法,他們有的小組同學(xué)把玉米粒倒在桌子上,然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上,然后再數(shù)。當(dāng)然大部分同學(xué)的手都很小,很容易就把手伸進(jìn)杯子里去了。我心理頓時(shí)一亮,原來我多慮了。我的手很大,可是孩子們的手很小。真好笑。哎,我們應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上,看教材,教材那么安排一定有他們的道理。

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇八

教材第34頁(yè)的例1和第35頁(yè)例2的相關(guān)內(nèi)容。

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十和百,熟練地拐歪數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

一、復(fù)習(xí)。

1.回答問題。

1個(gè)十和2個(gè)一組成()。

20是()個(gè)十組成的。

5個(gè)一和1個(gè)十組成()。

()個(gè)十和()個(gè)一組成17。

2.投影出示第33頁(yè)百羊圖。

提出問題。

(1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))。

(2)他們?cè)诟墒裁??(?shù)一共有幾只羊)。

(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多)。

[教師:他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。]。

二、新授。

1.教學(xué)例1。

(1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少,(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

[教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)。

(2)教師拿出一排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)。

(3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書)。

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇九

認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù),會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),能熟練的讀寫萬以內(nèi)的`數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問題。

重點(diǎn):能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問題。

難點(diǎn):會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。

通過日常生活中的實(shí)際問題,引出并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù);再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥,使學(xué)生理解并熟練掌握:10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),知道了10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。今天,我們來做幾個(gè)練習(xí),鞏固一下上節(jié)課的知識(shí)。

二、自主練習(xí)。

學(xué)生自己看題4:這道題應(yīng)該怎么做?

試著連一連。

指生答。

游戲:同位合作,你說我寫。

三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十。

板書設(shè)計(jì):二、手拉手。

10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。

作業(yè)設(shè)置:自主練習(xí)4、6。

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的.概括、推理。

每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

一、出示課題:

二、出示目標(biāo):根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

三自學(xué)指導(dǎo):(一)、教學(xué)例3:

1、板書:據(jù)統(tǒng)計(jì),20xx年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng),三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。

問:這些數(shù)怎樣寫?

2、問:這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書:

千百十萬千百十個(gè)。

萬萬萬。

位位位位位位位位。

六千八百五十萬:68500000。

三千零八十萬:

一千五百六十九萬三千:

六百七十二萬三千一百一十三:

3、想一想:整萬的數(shù)怎樣寫?

學(xué)生歸納:有多少萬,就在萬級(jí)上寫多少,再寫個(gè)級(jí)的4個(gè)0。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè):完成練習(xí)第6題。

五、先學(xué)后教:

1、誰能說出數(shù)位順序表。請(qǐng)同學(xué)上來板書。

2、二千零五萬四千五百四十萬六千四百二萬零五。

問:這些數(shù)既有萬級(jí)又有個(gè)級(jí),應(yīng)先寫什么再寫什么?

3、檢驗(yàn)。

4、含有兩級(jí)數(shù)應(yīng)怎樣寫?先寫什么再寫什么?

數(shù)位沒有單位,怎么辦?

學(xué)生歸納:先寫萬級(jí)再寫個(gè)級(jí)。哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在那一位上寫0。

六、練習(xí):做一做中的練習(xí)。

知識(shí)拓展:“你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。

七、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你能說說嗎?

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十一

實(shí)物投影儀

一、計(jì)算

學(xué)生獨(dú)立完成。比一比,看誰算的又快有準(zhǔn)。

二、我的朋友在哪里

做這道題之前一定要先看明白這道題是什么意思

3、3年和4年共植樹多少棵?

4年和5年多植樹多少棵?

你還能提出什么問題

學(xué)生獨(dú)立完成交流說一說你是怎么想的

4、兩輛車一共裝了多少個(gè)西瓜?

汽車比拖拉機(jī)多裝了多少個(gè)西瓜?

你還能提出什么問題?

復(fù)習(xí):求一共應(yīng)該用什么方法?

求誰比誰多多少,誰比誰少多少應(yīng)該用什么方法?

5、你能用我們生活中的例子出一道題嗎?

各練習(xí)題答案

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十二

認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù),會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問題。

重點(diǎn):能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問題。

難點(diǎn):會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。

通過日常生活中的實(shí)際問題,引出并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù);再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥,使學(xué)生理解并熟練掌握:10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。

學(xué)具盒,計(jì)數(shù)器。

一、導(dǎo)入。

出示窗口。

1、同學(xué)們,春節(jié)期間,很多人要乘火車回家??磮D1,你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生說:大約有一千人。

2、看圖2、3、4,你發(fā)現(xiàn)了什么?

有三百多輛車,一百二十五戶人家,八百零八盆花。

引導(dǎo)學(xué)生說出這些數(shù)都不是一百以內(nèi)的數(shù)。

4、我們以前學(xué)的都是一百以內(nèi)的數(shù),而這些數(shù)都比一百大,都是幾百、幾千的數(shù),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的數(shù)。

二、新課。

1、擺一擺。

用你手里的小方格片來擺一擺:一千是多少?

學(xué)生擺,教師巡視。

根據(jù)你剛才擺的,你能來說一說一千里面有幾個(gè)一百嗎??

引導(dǎo)學(xué)生說出:一千里面有10個(gè)一百。

板書:一千里面有10個(gè)一百。

2、現(xiàn)在咱們?cè)賮碛糜?jì)數(shù)器撥一撥:一千是多少?

一到學(xué)生:10個(gè)一百是一千。

板書:10個(gè)一百是一千。

3、怎樣寫一百二十五呢?先說一說一百二十五里面有幾個(gè)百、十、一?再用計(jì)數(shù)器擺一擺,最后寫出來。

板書::125。

練習(xí):用計(jì)算器邊撥珠邊數(shù)數(shù):

(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù),從一百七十八數(shù)到一百九十一。

(2)一十一十的數(shù),從五百八十八數(shù)到七百一十。

(3)一百一百的數(shù),從二百數(shù)到一千。

板書設(shè)計(jì):二、手拉手。

10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。

作業(yè)設(shè)置:自主練習(xí)2、3、5。

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十三

教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。

1、 提問:最大的一位數(shù)是多少?加上1位是幾位數(shù)?

3、 怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)?

板書課題:三位數(shù)的數(shù)法

1、 教學(xué)例子1

板書:10 個(gè)十是一百。

(2) 出示把10個(gè)小木條換成由100小木塊排成的一層木塊,說明數(shù)大些的數(shù),可以一百一百地?cái)?shù),從一百數(shù)到九百。

提問:九百里面有幾個(gè)一百?再添上一個(gè)一百是多少?

板書:10 個(gè)一百一千。

(3) 全班同學(xué)齊讀教師板書的內(nèi)容

(4) 讓學(xué)生看課本例子1的插圖,齊讀結(jié)語并回答:

十里面有幾個(gè)一?十和一有什么關(guān)系?

一百里面有幾個(gè)十?百和十有什么關(guān)系?

千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系?為什么?

板書:一-----十------百------千。

10 10 10

(5) 小結(jié):每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。

2、 教學(xué)例子2

用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)

(1) 出示計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點(diǎn)認(rèn)清千位在右邊第幾位,與哪一位相鄰。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找出千位。教師在個(gè)位上撥珠,學(xué)生回答表示的數(shù)是多少。

(2) 教學(xué)例2的(1)

借助計(jì)數(shù)器,教師撥珠,學(xué)生裝數(shù)數(shù),從一百起,一百零一、一百零二、、、、、、,當(dāng)數(shù)到一百零九時(shí),提問:“在個(gè)位上再加一個(gè)珠子,個(gè)位上就有幾個(gè)一”“10個(gè)一是多少?這時(shí)該怎么樣撥珠?”“各個(gè)數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的?接下去怎么樣數(shù)?”

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十四

1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億,類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程,掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念。

體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億,

難點(diǎn)掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

教具圖片和計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖。

1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)?

2、數(shù)數(shù):

1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。

2)從420一十一十的數(shù)到540。

3)從910一十一十的數(shù)到1000。

4)從200一十一十的數(shù)到1000。

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?

4、出示圖片:

在日常生活和生產(chǎn)中,我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。

北京市人口:13819000人。

請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù),板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

強(qiáng)調(diào):千位上的10個(gè)珠子怎么辦?

2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問:是多少。

利用計(jì)數(shù)器問:怎么表示10個(gè)一萬?

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。

10個(gè)十萬是多少?

10個(gè)一百萬是多少。

10個(gè)一千萬是多少。

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

學(xué)生自由談。

以組為單位按要求數(shù)數(shù)。

學(xué)生自由匯報(bào),課前收集的數(shù)。

觀察圖片,試著讀數(shù)。

10個(gè)一千是一萬。

撥回去,在萬位上撥一個(gè)珠子。

10個(gè)一萬是十萬。

在十萬位上撥1個(gè)珠子。

同桌互相數(shù)數(shù)。

10個(gè)十萬是一百萬。

10個(gè)一百萬是一千萬。

10個(gè)一千萬是一億。

全班交流。

復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)的知識(shí),為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。

感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)大數(shù)的`需要,激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

師:一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。

想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來。

億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)。

億千百十萬千百十個(gè)。

萬萬萬。

位位位位位位位位位。

13819000。

表示8個(gè)十萬。

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置,按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

1、做一做的1題數(shù)數(shù)。

2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

3、練習(xí)一的第1題。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)?

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十五

能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)

一、 復(fù)習(xí)

指名讀出下面的數(shù)

638 807 459 500 780

二、 新授

由三位數(shù)的讀法引入,揭示課題并板書:四位數(shù)的讀法

1、教學(xué)法例5 指導(dǎo)學(xué)生看課本第33頁(yè)例5的繪畫紙,找出邊長(zhǎng)1 厘米的正方形。

(1) 數(shù)一數(shù)邊長(zhǎng)1厘米的正方形有多少個(gè)小方格?

(2) 一橫行有幾個(gè)這樣的正方形?一共有多少個(gè)小方格?

(3) 兩橫行一共有多少個(gè)小方格?三橫行呢?、、、、、十橫行呢?

板書:10個(gè)一百是一千,10個(gè)一千是一萬。

指出:萬也是計(jì)數(shù)單位,它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位,千位在右起第四位,萬位在右起第五 位。

2、教學(xué)例6

(!)指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從一千起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十。

注意提示:撥一千零一十五時(shí),應(yīng)該用中指在個(gè)位上撥下1個(gè)上珠,同時(shí)用食指撥去4個(gè)下珠;撥一千零一十,一千零二十時(shí),應(yīng)該用中指和食指在個(gè)位上撥去9,再用拇指在十位上撥上1個(gè)下珠。

(2) 從九千九百九十一起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬。

當(dāng)數(shù)到一萬時(shí)提問:該怎樣撥珠?教師可在講臺(tái)上演示,使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。要學(xué)生再數(shù)一遍。

1、 第34頁(yè)上面的做一做習(xí)題

要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù),指名回答,共同訂正。

2、 教學(xué)例7

(1) 教師在計(jì)數(shù)器上撥上3745。提問:這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千,幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?這個(gè)數(shù)是多少 ?板書:3745讀作:三千七百四十五。

(2) 用同樣的方法教學(xué)第二、第三個(gè)計(jì)數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。

強(qiáng)調(diào)指出:中間有一具或兩個(gè)0的四位數(shù),只讀一個(gè)零,末尾不管有幾個(gè)0,都不讀出來。

教師板書數(shù)位順序表,全班齊讀幾遍。

4、 小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。

全班閱讀課本 第33---34頁(yè)例5---例7,齊讀萬以內(nèi)數(shù)的讀法。

三、 鞏固練習(xí)

第35頁(yè)做一做習(xí)題

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十六

設(shè)計(jì)說明:

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是認(rèn)數(shù)的第三階段,但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)抽象概念理解的能力還沒有形成,因此在學(xué)生已有的對(duì)“個(gè)、十、百、千”四個(gè)數(shù)位認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體會(huì)從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程,理解并掌握“10個(gè)一千是一萬”這一知識(shí)點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

1、數(shù)形結(jié)合,層層遞進(jìn),加深理解。

本節(jié)課的教學(xué),從情境圖入手,讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用,接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材,一千一千地?cái)?shù);再以計(jì)數(shù)器為素材,一千一千地?cái)?shù),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理,理解“10個(gè)一千是一萬”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用,探索數(shù)位順序表的應(yīng)用價(jià)值。

2、由直觀到抽象,深化對(duì)概念的理解。

本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,通過數(shù)星星的活動(dòng)讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù),在活動(dòng)中深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象,讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過程,逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

課前準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備ppt課件計(jì)數(shù)器數(shù)位順序表

學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程:

情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、出示課件,體會(huì)“大數(shù)”。

(1)導(dǎo)入:同學(xué)們,生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí),你們看,這是我們的校園,請(qǐng)你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。

(2)學(xué)生嘗試讀數(shù)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長(zhǎng)江大橋圖,并讀數(shù):南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米,鐵路橋長(zhǎng)6772米。

2、揭示課題。

師:看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù),今天我們就來認(rèn)識(shí)它們。(板書課題:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的需要,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

探究新知,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

(一)教學(xué)例5。

1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。

(2)學(xué)生集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)數(shù)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊,然后數(shù)一數(shù)。

(2)學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法。

(先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出一百,再一百一百地?cái)?shù)出一千,正好是一個(gè)大正方體木塊,然后一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬)

(3)師生歸納:一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬?!叭f”也是計(jì)數(shù)單位。(板書)

3、在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬。

(1)請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。

(3)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù),使學(xué)生明確:9個(gè)一千再加1個(gè)一千是一萬,我們撥到九千后,再撥一千,應(yīng)該把9去掉,并向前一位進(jìn)1。

(4)小結(jié):計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬”,萬是更大的計(jì)數(shù)單位。

4、整理數(shù)位順序表。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的數(shù)位。

(個(gè)位、十位、百位、千位、萬位)

(2)借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。

(從右往左依次為個(gè)位、十位、百位、千位、萬位)

(3)組織學(xué)生制作數(shù)位順序表,教師巡視指導(dǎo)。

(4)展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表,并說一說制作數(shù)位順序表時(shí)要注意什么。

(注意數(shù)位順序表要從右往左,從低位到高位依次排列)

(5)指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302,并讀出這兩個(gè)數(shù)。

(6)小組討論數(shù)位順序表對(duì)寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十七

本課目標(biāo)的定位是基于學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上的,同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)的基礎(chǔ),因此,教學(xué)中,通過學(xué)生的多樣活動(dòng),數(shù)形結(jié)合,內(nèi)化遷移,讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí),體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。

2、能在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性,體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

3、通過數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動(dòng),充分感悟大數(shù)的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn):能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù),體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。

教學(xué)難點(diǎn):數(shù)“拐彎數(shù)”,即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒、紙張和計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣揭題

1、猜一猜:體育館大約能坐多少人。

2、數(shù)一數(shù):

(1)一排位置:學(xué)生說說可以怎么數(shù)?(一個(gè)一個(gè)的數(shù))

(2)一百個(gè)位置:學(xué)生說說怎么數(shù)方便?(十個(gè)十個(gè)的數(shù))

(二)揭示課題:比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢?今天,大家一起來探究1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖:借助主題圖,為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材,初步感知大數(shù)的產(chǎn)生,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感埋下伏筆。

(一)在演示中感知:

1、課件演示:10個(gè)小正方體。

(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生跟著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

(2)說一說:數(shù)出了幾個(gè)一,也就是多少?板書:10個(gè)一是一十。

2、課件演示:100個(gè)小正方體。

(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生跟著十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

(2)說一說:數(shù)出了幾個(gè)十,也就是多少?板書:10個(gè)十是一百。

3、想一想:找到了一百個(gè)小正方體,接下來你想怎么數(shù)呢?

(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生獨(dú)立一百一百地?cái)?shù)。

(2)說一說:數(shù)到九百后是幾個(gè)百?(10個(gè)百)10個(gè)百是多少呢?板書:10個(gè)百是一千。

(3)整體感知1000個(gè)小正方體。(課件演示)

設(shè)計(jì)意圖:通過數(shù)形結(jié)合,體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義;通過知識(shí)遷移,發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。

(二)在操作中感受:

1、分組合作數(shù)小棒。(4人一組,每人準(zhǔn)備53根小棒,10根一捆)

(1)一根一根地?cái)?shù):從一百起,一根一根地?cái)?shù)到一百二十二;從一百九十八起,一根一根地?cái)?shù)到二百零三。

(2)十個(gè)十根地?cái)?shù):從一百起,十個(gè)十根地?cái)?shù)到二百一十。

(3)師生合作數(shù)小棒。

一百一百地?cái)?shù):從二百起,一百一百地?cái)?shù)到一千;從一百二十起,一百一百地?cái)?shù)到六百二十。

2、同桌合作撥珠子。

按下列要求在計(jì)數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。

(1)從一百起,一百一百地?cái)?shù)到一千。

(2)從九百六十起,一十一十地?cái)?shù)到一千。

(3)從九百八十二起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。

3、合作歸納說方法。在數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么?遇到拐彎數(shù)時(shí)怎么辦。

設(shè)計(jì)意圖:向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們借助小棒、計(jì)數(shù)器,邊操作邊數(shù)數(shù),感悟多樣的數(shù)數(shù)方式,充分感受十進(jìn)制關(guān)系,主動(dòng)建構(gòu)了1000的意義。而且在參與互動(dòng)的過程中,既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,又培養(yǎng)與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)在比較中感悟:

估一估,比一比,感悟生活中的1000。

1、1000張紙。教師先出示100張紙,讓學(xué)生猜一猜,再用手比劃1000張紙有多厚,最后教師出示1000張紙讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)。

2、1000個(gè)人。一個(gè)班的學(xué)生大約50人,多少個(gè)這樣的班級(jí)才有1000人呢?

設(shè)計(jì)意圖:充分利用生活中的1000,作為學(xué)生比較的對(duì)象,從而加深對(duì)1000的認(rèn)識(shí),領(lǐng)會(huì)大數(shù)的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

(一)填一填。

1、10個(gè)一是(),10個(gè)十是(),10個(gè)一百是()。

2、九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是()。

3、六百八十九的相鄰數(shù)是()和()。

(二)數(shù)一數(shù)。

1、練習(xí)十六的第1題。讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器抽象地?cái)?shù)數(shù)。

2、練習(xí)十六的第2題。讓學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù),深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。

(三)想一想。

找規(guī)律填數(shù):

1、336、337、338、339、()、()

2、580、590、()、()、620

3、()、900、800、700、600、()

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì),旨在鞏固新知,感受數(shù)數(shù)方法的同時(shí),深化對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解。

四、全課總結(jié),歸納延伸

(一)全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?

(二)歸納延伸:通過個(gè)、十、百、千的認(rèn)識(shí),你還想到什么?

設(shè)計(jì)意圖:通過小結(jié),讓學(xué)生既能對(duì)本課知識(shí)有個(gè)整體的把握,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,又為后續(xù)學(xué)習(xí)做好延伸,留給學(xué)生更大的思考空間。

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十八

現(xiàn)在我們就和叮當(dāng)貓、大雄一塊乘坐時(shí)光穿梭機(jī)。

〈出示課件〉

有這樣四個(gè)時(shí)期,原始社會(huì)、古代、現(xiàn)代、未來。想先去哪里看一看呢?

好,我們乘坐時(shí)光穿梭機(jī)到古代去看一看,準(zhǔn)備好,我們要出發(fā)了。

〈課件演示〉

生:有指南針、造紙術(shù)、活字印刷和火藥。

誰能簡(jiǎn)單介紹一下這幾大發(fā)明。

現(xiàn)在我們就開始瀏覽這些發(fā)明,在觀看時(shí),請(qǐng)同學(xué)們記錄下四大發(fā)明據(jù)今天的時(shí)間,要書寫工整。

〈課件演示〉

(指名讀,學(xué)生記錄。)

生匯報(bào)

足以看出中國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大,作為他們的后人我們感到無比的驕傲與自豪,那么我們就帶著這樣的感情再來讀一讀這些數(shù)據(jù)。

生齊讀

現(xiàn)在我們?cè)偃ツ目匆豢茨模?/p>

生:原始社會(huì)。

好,準(zhǔn)備出發(fā)。

〈課件演示〉

前進(jìn)。你們看大雄笑了,他看到什么了呢?原來是原始社會(huì)經(jīng)常玩的一種游戲,叫投標(biāo)游戲。你看,靶心是1000分,這一環(huán)是100分,下一環(huán)是10分,最后一環(huán)是1分。誰得的環(huán)數(shù)最多誰就是勝利者。大雄來玩了一次,看看他得了多少分。

〈課件演示〉

他得了多少分,你是怎樣算出來的?

生匯報(bào)

叮當(dāng)貓也來玩了,快看看。

〈課件演示〉

他又得了多少分,你是怎樣算出來的?

生匯報(bào)

老師看到這個(gè)游戲很有趣,就仿造它做了一個(gè)投標(biāo),讓你們也來試一試,你們想玩嗎?

(出示投標(biāo),指名四人玩,其他人算分。)

匯報(bào)、選出優(yōu)勝者

玩過了游戲,我們?cè)俚侥目纯矗?/p>

生:現(xiàn)代。

〈課件演示〉

生匯報(bào)

它們都有價(jià)格,和你的同桌讀讀這些價(jià)格。

生匯報(bào)

只剩下未來沒有去過了,我們一同去。

〈課件演示〉

〈課件演示〉

試試看。

在你們每個(gè)小組里有一道這樣的題,自己算算看。

生匯報(bào)

我們乘坐時(shí)光穿梭機(jī)又回到了我們的教室。

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十九

教學(xué)目的:

1使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千,能夠一個(gè)一個(gè)地、一十一十地、一百一百地、一千一千地?cái)?shù)萬以內(nèi)的數(shù)。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。

2在動(dòng)手操作的過程中,使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位與數(shù)位。

3在數(shù)數(shù)過程中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):

1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,百和千掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):突破拐彎數(shù)。

教學(xué)過程:

同學(xué)們,張老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息,我們一起來看一看。

(出示)1、二(2)班有39名學(xué)生。

2小剛跑60米用了8秒。

3小朋友每天的睡眠時(shí)間應(yīng)保證在9個(gè)小時(shí)。

4中央廣播電視塔塔高四百零五米,是中國(guó)第三高塔。

5八達(dá)嶺長(zhǎng)城全長(zhǎng)六千七百千米,是世界上古老的偉大建筑之一。

1(出示)小方塊問:有幾個(gè)小方塊,接著數(shù).數(shù)完10個(gè)小方塊,你知道什么?(板書:10個(gè)一是十)。

十個(gè)十個(gè)數(shù)方塊問:你又知道什么?(板書:十個(gè)十是一百)。

一百一百數(shù)方塊問:900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一百是多少?(板書:十個(gè)一百是一千)。

一千一千數(shù)方塊問:9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一千是多少?(板書:十個(gè)一千是一萬)。

2(1)以前我們學(xué)習(xí)過計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百,今天我們又認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位千、萬。(邊說邊板書)請(qǐng)同學(xué)說說幾個(gè)一是十,幾個(gè)十是一百,幾個(gè)一百是一千,幾個(gè)一千是一萬.

(2)同桌合作撥珠子。

從1撥到10,撥了多少次?

從10撥到100,撥了多少次?

從100撥到1000,撥了多少次?

從1000撥到10000,撥了多少次?

(3)在撥珠子時(shí),你發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千、萬,它們之間有什么關(guān)系?

總結(jié):每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.

(2)199問:個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?

(3)999問:個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?

43652的組成.

問:千位是幾,表示幾個(gè)千?百位是幾,表示幾個(gè)百?十位呢?個(gè)位呢?

1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺(tái)階,已經(jīng)跳到298級(jí)臺(tái)階,后面該跳多少級(jí)了?請(qǐng)同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù).

2摘蘋果。

從796摘到805。

3運(yùn)香蕉。

一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150。

4摘葡萄。

一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000。

5填一填。

八百二十九是由()個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一組成的。

()個(gè)千、()個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一合起來是四千五百二十七。

4398的千位上是(),表示()個(gè)();3在()位上,表示()個(gè)()。

一千里面有()個(gè)百。

6猜一猜。

我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生?

這節(jié)課你有什么收獲?

作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.

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