教案是教師為完成教學(xué)任務(wù)而制定的一種有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)設(shè)計(jì)，它是教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。教案的編寫可以幫助教師提前思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，合理安排教學(xué)時(shí)間和資源，提高教學(xué)效果。寫教案前要仔細(xì)研究教學(xué)大綱和教材，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。接下來(lái)，我們將分享一些教案的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，供大家參考借鑒。
體能教案幼兒園篇一
一、開(kāi)始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）。
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè)停止，雞媽媽說(shuō)：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）。
3、雞媽媽問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）。
4、雞媽媽又問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）。
5、雞媽媽問(wèn)：“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）。
二、中間部分（跑的動(dòng)作練習(xí)）。
1、雞媽媽：“寶寶們?cè)絹?lái)越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動(dòng)作），如果在找蟲時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍，我們可要趕快跑回家里?！?/p>
2、練習(xí)快速跑的.動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
體能教案幼兒園篇二
遵守游戲規(guī)則，懂得同伴合作游戲，是幼兒在社會(huì)中需要去了解和認(rèn)識(shí)的，能從小培養(yǎng)幼兒社會(huì)意識(shí)。
情感目標(biāo)：愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)射門成功后的成就感。
能力目標(biāo)：借由足球的游戲，提高身體控制及平衡能力，拓展身體的駕馭力。
認(rèn)知目標(biāo)：遵守游戲規(guī)則，懂得同伴合作游戲。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)躲閃跑類游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：平坦安全的場(chǎng)地、音樂(lè)（撈魚）。
開(kāi)始部分。
（一）準(zhǔn)備部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)走步入場(chǎng)地，圍繞場(chǎng)地變速跑熱身。
(二)基本部分。
1、小球別跑【設(shè)計(jì)意圖:借由幼兒與器材的競(jìng)技過(guò)程，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性】(1)每人一只皮球，用力踢出皮球后與其賽跑，追上后將球抱住。
(2)追上后用腳踩住皮球。
(3)追上后坐在皮球上保持平衡。
(4)追上后把皮球當(dāng)枕頭，躺下身體保持平衡。
(5)追上后用肚子壓住皮球四肢離地。觀察要點(diǎn):觀察幼兒是否能夠清晰地根據(jù)不同指令做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作?；?dòng)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒嘗試完成各種不同的動(dòng)作。小結(jié):大家都很棒，跟小球一起玩了許多游戲。
2、進(jìn)球啦。
【設(shè)計(jì)意圖:借由完成射門的動(dòng)作，滿足幼兒的成就感?！客娣?將球門擺放在活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒分批次運(yùn)球，運(yùn)到球門前稍近距離處完成射門。觀察要點(diǎn):觀察幼兒能否將球控制在自己腳下?；?dòng)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒踢球時(shí)如何控制力度的'大小以便能夠更好的控制皮球。小結(jié):大家都是很厲害的足球小將，完成了射門，獲得了勝利。
結(jié)束部分。
伴隨著舒緩的音樂(lè)，跟教師一同完成肢體及情緒的放松。
小班育游戲活動(dòng)：打怪獸（投擲）。
一、設(shè)計(jì)意圖。
比較國(guó)內(nèi)外重要文件中對(duì)于學(xué)前兒童大肌肉運(yùn)動(dòng)中器械操控能力的目標(biāo)，可以發(fā)現(xiàn)共同之處：即關(guān)注幼兒對(duì)球的操控能力，內(nèi)容涵蓋了拋球、接球、投擲等動(dòng)作。能反映出幼兒力量性、柔軟性、平衡性、協(xié)調(diào)性等一系列身體素質(zhì)水平。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的個(gè)性，在活動(dòng)中收獲快樂(lè)。
2.認(rèn)知目標(biāo)：提高幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)投物的動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒上肢肌肉的力量。三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小球若干，將其做成流星球。
2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：寬敞地帶，布置各種野獸圖像的活動(dòng)場(chǎng)景。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）開(kāi)始部分。
1.1.集合整隊(duì)，師幼問(wèn)好。
2.熱身活動(dòng)：音樂(lè)律動(dòng)，提高幼兒肌肉粘稠度。
（二）基本部分。
1.提供材料，自由練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖:器械賦予使命，激發(fā)幼兒的游戲參與度?！俊?/p>
（1）在規(guī)定的范圍自主使用流星球。（不能對(duì)著人扔，撿球時(shí)注意）。
（2）拉起幾根設(shè)有一定高度和一定距離的繩子，發(fā)展幼兒不同水平的活動(dòng)狀態(tài)。
2.游戲：打老鷹。
【設(shè)計(jì)意圖:投放器材，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的游戲參與度?！?。
的流星球。(撿球時(shí)注意發(fā)生碰撞)。
（三）結(jié)束部分。
放松活動(dòng)伴隨著舒緩的音樂(lè)，跟教師一同完成肢體及情緒的放松。
體能教案幼兒園篇三
活動(dòng)名稱:健康活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容:踩氣球。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.訓(xùn)練幼兒四散追捉跑,發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。每個(gè)人四個(gè)氣球。
2。磁帶、錄音機(jī)。
3。垃圾袋活動(dòng)過(guò)程：
1．準(zhǔn)備活動(dòng)，與氣球一起舞蹈，放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒以小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作入場(chǎng)。
師：“今天我們和氣球一起作游戲，小朋友們高興么？”“你們準(zhǔn)備好了么？那我們出發(fā)吧！”隨音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。（小鳥(niǎo)飛――轉(zhuǎn)手――轉(zhuǎn)身――點(diǎn)步――抬腿）。
2．踩氣球游戲。
（1）。幼兒做準(zhǔn)備，教師示范動(dòng)作。
（2）。幼兒練習(xí)四散跑，教師從旁指導(dǎo)。
師：“聽(tīng)！誰(shuí)的聲音？原來(lái)氣球說(shuō)想與小朋友一起跑一跑，動(dòng)一動(dòng)?！薄敖裉煳覀冞€請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們看看是誰(shuí)？”
“你們好，今天我也和你們一起參與活動(dòng)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)我的指令，響一聲，表示小朋友可以開(kāi)始活動(dòng)，四散跑開(kāi)，在跑的時(shí)候要注意安全，不要與小朋友相撞，如果聽(tīng)到鈴鼓一起在響，就要求小朋友要全部來(lái)到老師的.身邊！”
（3）。練習(xí)踩的動(dòng)作。
師：“今天我們要玩?zhèn)€游戲，叫做踩氣球，我們先來(lái)練習(xí)練習(xí)，用腳踩氣球，小朋友們先四散跑開(kāi)，老師把氣球扔出去，請(qǐng)小朋友用腳把落在地上的氣球用力踩破，好嗎？”
（4）。教師示范游戲。
師：“我們練習(xí)了踩氣球，也帶氣球跑了跑，現(xiàn)在我們就要開(kāi)始踩氣球的游戲了！小朋友四散跑開(kāi)，老師來(lái)追小朋友，被老師追到的要站住，老師把氣球踩破。你們準(zhǔn)備好了么？”
（5）。請(qǐng)幼兒踩氣球。
師：“這次老師請(qǐng)小朋友來(lái)踩氣球，看看誰(shuí)最勇敢？”
（6）?；ハ嗖葰馇?。
師：“剛才小朋友真勇敢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友互相踩氣球，小朋友要保護(hù)好自己的氣球，再去踩別人的氣球?！?/p>
（7）。請(qǐng)客人老師游戲。
師：“客人老師看的太高興了，我們請(qǐng)他們一起來(lái)玩！”
3．放松活動(dòng)。
師：“我們玩的太開(kāi)心了。一起來(lái)放松放松?！?/p>
4．收拾場(chǎng)地。
師：“請(qǐng)小朋友把氣球撿起來(lái)扔到垃圾桶里?！?/p>
課后反思。
在這次活動(dòng)中，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，選擇內(nèi)容新穎，幼兒更為感興趣，組織活動(dòng)層次清晰銜接緊湊，教案思路完整。在活動(dòng)過(guò)程中，教師積極參與到活動(dòng)中與幼兒溶為一體，氛圍較好，充分與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也較好，為幼兒設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的練習(xí)，目標(biāo)的制定也較為準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒自己撿氣球，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，與客人老師一起游戲一起進(jìn)行游戲，從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力。
]但在活動(dòng)中也有許多不足之處：在活動(dòng)中我低估了幼兒的能力，這也因?yàn)樵谠嚱虝r(shí)幼兒反應(yīng)反差較大，這就讓我重新考慮教學(xué)內(nèi)容及難度，從而降低了要求：也因前一因素，導(dǎo)致了幼兒在練習(xí)四散跑時(shí)，感到了場(chǎng)地的不足，沒(méi)能充分發(fā)揮：在一環(huán)節(jié)結(jié)束的時(shí)，我應(yīng)該提出不同的要求并在下一環(huán)節(jié)前提醒幼兒注意活動(dòng)安全；在教授游戲時(shí)，雖有示范動(dòng)作但力度不夠，面對(duì)小班幼兒還應(yīng)單獨(dú)示范，幼兒注意力不夠集中；在準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程中，幼兒注意力容易被氣球吸引，應(yīng)考慮氣球的發(fā)放時(shí)間。
同時(shí)，還應(yīng)該再考慮場(chǎng)地的選擇；在這次活動(dòng)中還有不足之處，我認(rèn)為我應(yīng)該多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)自己的不足之處，然后，我覺(jué)得還要繼續(xù)參與此類活動(dòng)，鍛煉心理承受能力，避免卻場(chǎng)！
體能教案幼兒園篇四
1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲，初步嘗試左右手交替將紙球向前上方投出。
2、在游戲中觀察、討論與反復(fù)練習(xí)，總結(jié)并嘗試投得更遠(yuǎn)的方法。
3、分組活動(dòng)中會(huì)找空地練習(xí)，并能夠遵守規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、紙球若干。
2、布置三塊游戲場(chǎng)地。
（1）在墻上畫上圓靶，在對(duì)應(yīng)圓靶的地面畫上遠(yuǎn)近不同的橫線。
（2）場(chǎng)地內(nèi)的支架上掛上繩子，在繩子前畫有遠(yuǎn)近不同的橫線。
（3）汽車輪胎4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、熱身活動(dòng)師幼一起有序活動(dòng)身體各個(gè)部位：頭頸、肩膀、上肢、腰部、膝蓋、腳腕、手腕等，重點(diǎn)活動(dòng)上肢與手腕。
2、探索扔紙球的方法。
（1）出示紙球，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。師：今天我們把紙球當(dāng)成“手榴彈”，請(qǐng)大家把它投出去，右手投一投，左手投一投，兩只手都試試。
（2）幼兒自由探索，教師個(gè)別指導(dǎo)。教師重點(diǎn)觀察幼兒是怎么投“手榴彈”的，鼓勵(lì)他們用不同的辦法扔，并引導(dǎo)幼兒分別用左右手嘗試。
（3）總結(jié)投“手榴彈”的方法，在區(qū)別投、揮、拋三個(gè)不同動(dòng)作的基礎(chǔ)上練習(xí)投“手榴彈”。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)剛才你是怎么扔“手榴彈”的，請(qǐng)到前面來(lái)做一做。
師：請(qǐng)聽(tīng)老師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。師：我們一起來(lái)練習(xí)投“手榴彈”吧，將“手榴彈”放在肩上，向前上方投擲出去。
3、分組練習(xí)肩上揮臂投擲“手榴彈”
（1）介紹游戲方法與場(chǎng)地師：今天我們要用投“手榴彈”的方法來(lái)玩投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)的游戲。
打靶、師：在地面上選一條橫線站好，把“手榴彈”使勁投向墻上圓靶，看誰(shuí)投得準(zhǔn)。投遠(yuǎn)、師：這兒有一條架高的紅線，請(qǐng)你站在地上的橫線后面把“手榴彈”使勁投出去，一定要注意讓“手榴彈”從紅線的上方飛過(guò)去，而不是從紅線下面飛過(guò)去。
（2）幼兒分組玩游戲，教師觀察指導(dǎo)。
我們分成兩組玩游戲，每個(gè)游戲都要玩，別忘了左右手都要試試。（重點(diǎn)指導(dǎo)投擲姿勢(shì)：將紙球握在手中并置于肩上，向前上方投擲）。
（3）教師引導(dǎo)幼兒討論并示范怎樣才能把“手榴彈”投得更遠(yuǎn)，投得更準(zhǔn)。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣把“手榴彈”投得更遠(yuǎn)，請(qǐng)你來(lái)試試。
（4）幼兒再次分散游戲，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。師：我們?cè)賮?lái)試試吧，看看這一次能不能投得更遠(yuǎn)一些，更準(zhǔn)些。
4、炸碉堡游戲。
（1）介紹游戲玩法及規(guī)則師：我們?cè)偻嬉粋€(gè)“炸碉堡”游戲。大家躲在屏障后面，聽(tīng)到“預(yù)備、開(kāi)始”的口令后，立即站起來(lái)從旁邊筐子里拿出“手榴彈”向?qū)γ娴妮喬サ锉な箘磐冻鋈?，直到把所有“手榴彈”都投完?？凑l(shuí)投得準(zhǔn)。
（2）幼兒游戲師：我們一起先來(lái)演習(xí)一次。
（3）討論與總結(jié)師：怎樣才能把手榴彈投得遠(yuǎn)、投得準(zhǔn)?
（4）幼兒再次游戲教師根據(jù)幼兒游戲情況調(diào)整“戰(zhàn)壕與碉堡”間的距離。
5、放松活動(dòng)有針對(duì)性的放松上肢與手腕。
體能教案幼兒園篇五
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的【幼兒園優(yōu)秀教案】小班體能活動(dòng)解救小羊，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，人們漸漸地淡忘了很多中國(guó)傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)在的孩子甚至不知道“滾鐵環(huán)”“跳牛皮筋”“打沙包”這些傳統(tǒng)民間體育游戲。有一次，我給孩子們放了一個(gè)安全視頻，其中就講到了沙包。孩子們不停的問(wèn)這是什么玩具，怎么玩的。
幼兒園的健康活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循貼近幼兒生活的原則，是幼兒感興趣的事物、話題或問(wèn)題。于是，我們和家長(zhǎng)們一起制作了一些顏色各異的沙包，深受幼兒的喜歡?；谛“嘤變旱哪挲g特點(diǎn)和需求，我設(shè)計(jì)了此次健康活動(dòng)《解救小羊》，以“單手投擲沙包”為主線，鍛煉小班幼兒手臂力量和手眼協(xié)調(diào)能力。此次活動(dòng)通過(guò)充滿挑戰(zhàn)的游戲情境，讓幼兒喜歡參加集體健康活動(dòng)。
1.幼兒通過(guò)情境游戲掌握單手肩上揮臂投擲的基本動(dòng)作，投擲距離兩米左右。
2.幼兒能在成人的提醒下，遵守游戲規(guī)則。
3.幼兒愿意和小朋友一起玩投擲游戲，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)情境游戲掌握單手肩上揮臂投擲的基本動(dòng)作，投擲距離兩米左右?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能掌握單手肩上揮臂投擲的基本動(dòng)作。
1.音樂(lè)《喜羊羊與灰太狼》。
2.沙包、大灰狼頭飾、小羊頭飾、小草貼紙若干。
3.場(chǎng)地布置：一邊是兩根間隔4米的紅線標(biāo)記；另一邊是大灰狼的家在綠線內(nèi)，小羊
的安全區(qū)域在黃線外，綠線和黃線間隔2米，大灰狼的家里有兩個(gè)裝“小羊（打印的圖片）”的籠子。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)
跟著《喜洋洋與灰太狼》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。（幼兒扮演羊村里的小羊們）
師：小羊們，今天天氣真不錯(cuò)，我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)秘密武器——沙包，一會(huì)兒我們就用這個(gè)沙包一起玩游戲。但是，你們要答應(yīng)羊媽媽一個(gè)要求：不讓自己受傷，也不讓別人受傷，注意安全。特別是小沙包，不能打到別人的頭。（請(qǐng)配班教師發(fā)沙包）讓我們帶著沙包一起去草地上玩玩吧?。ń處熡^察幼兒的各種玩法：如往上扔、往前后扔、在頭頂頂著、放在地上跳過(guò)去……）
（設(shè)計(jì)意圖：1.讓幼兒認(rèn)識(shí)沙包，自由探索沙包的各種玩法。2.讓幼兒知道不管做什么游戲都應(yīng)該注意安全，不能讓自己或是別人受傷。）
二、基本部分
（一）學(xué)一學(xué)
1、情景導(dǎo)入—兩只小羊被大灰狼抓走，需要去解救他們。但是在解救小羊之前需要小羊們先學(xué)會(huì)投擲沙包的本領(lǐng)。
師：小羊們，你們玩得開(kāi)心嗎？可是我不開(kāi)心，很不幸，剛剛在我們玩的時(shí)候，有兩只小羊被大灰狼抓走了，我們?cè)趺慈ゾ人麄兡?？那好，我們就用沙包?lái)打敗大灰狼。
2、小羊們學(xué)習(xí)投擲沙包的動(dòng)作。
師：但是怎么打，我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)。你們先試一試，看看怎么扔沙包，才能又快又準(zhǔn)的打到大灰狼。
（1）幼兒自由探索沙包的投擲方法（教師觀察）
（設(shè)計(jì)意圖：先讓幼兒自由探索如何又快又準(zhǔn)的打到大灰狼的方法。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師注意觀察指導(dǎo)活動(dòng)中誰(shuí)的動(dòng)作最好，誰(shuí)的動(dòng)作存在問(wèn)題。）
（2）個(gè)別幼兒展示投擲方法（聽(tīng)到羊媽媽的指令立即到兩根間隔4米的紅線上分別排成兩排）
師：小羊們，告訴羊媽媽你想到了什么辦法？（請(qǐng)2名幼兒示范一下動(dòng)作，一名能力強(qiáng)，一名能力弱。）
師：剛才這兩只小羊，誰(shuí)的辦法好？那，我們就來(lái)學(xué)學(xué)他的這個(gè)方法，學(xué)習(xí)投擲的新本領(lǐng)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩名幼兒的投擲展示，讓其他幼兒自己發(fā)現(xiàn)正確的投
擲動(dòng)作的方法，然后，自己去模仿。）
（3）教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：
投擲兒歌：小沙包，放耳邊，小胳膊架起來(lái)，退一步，側(cè)轉(zhuǎn)身，用力往前投。師：這里有一首兒歌可以幫助我們學(xué)習(xí)投擲沙包的動(dòng)作喲！小沙包，放耳邊，小胳膊架起來(lái)，退一步，側(cè)轉(zhuǎn)身，用力往前投。教師邊念兒歌邊示范。
（設(shè)計(jì)意圖：小班年齡階段的幼兒，如果直接教他們投擲的動(dòng)作，他們會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，就會(huì)很難記住。這里通過(guò)兒歌的方法可以讓幼兒更快的熟悉正確投擲動(dòng)作。）
師：來(lái)，我們大家多多試一試跟著兒歌做動(dòng)作。
幼兒一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作做好了再投擲。（3遍）（配班教師配合糾正個(gè)別幼兒的動(dòng)作）
（4）幼兒站到線線上拿沙包反復(fù)練習(xí)幾次。（先準(zhǔn)備，聽(tīng)到羊媽媽一聲令下再投擲，1次口令1次投擲）
（5）幼兒自行總結(jié)投擲方法。
師：請(qǐng)投的遠(yuǎn)的小羊來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是如何投擲？你發(fā)現(xiàn)怎樣投才能投得遠(yuǎn)？
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)會(huì)了正確的投擲動(dòng)作后，增加難度，讓他們練習(xí)投得更遠(yuǎn)。）
（6）再集體學(xué)一學(xué)這個(gè)方法2遍。
教師小結(jié)：我們剛剛學(xué)會(huì)了肩上揮臂投擲的本領(lǐng)，我們趕快去救小羊吧！
（二）喂食物（兩隊(duì)比賽：看哪一對(duì)喂得多。數(shù)數(shù)喂的小草，誰(shuí)的多，誰(shuí)就勝利。）師：大灰狼還在睡覺(jué)，我們被抓走的小羊好可憐，都餓暈了，我們先給小羊喂草吧?。ā靶⊙颉北魂P(guān)在設(shè)計(jì)好的場(chǎng)地里的籠子里，這里的小羊是圖片打印出來(lái)的小羊。）
師：小羊好可憐，誰(shuí)想喂他們呢？都想啊，那我們分隊(duì)給他們喂草吧。誰(shuí)喂得多，那一隊(duì)就勝利了。
講解任務(wù)規(guī)則：分成男生女生兩組。男生站一排，女生站一排。并且我們都站在安全區(qū)，也就是黃線外，一定要投過(guò)綠線，小羊才能吃到，分兩隊(duì)進(jìn)行比賽。誰(shuí)投的多，誰(shuí)就勝利了。
（配班教師收掉每一個(gè)小朋友的沙包，換成貼有小草標(biāo)記的沙包。配班教師發(fā)完小草標(biāo)記的沙包就去扮演大灰狼睡覺(jué)。）
（設(shè)計(jì)意圖：幼兒學(xué)會(huì)了正確投擲的動(dòng)作以及怎樣投擲得很遠(yuǎn)的.方法后，就通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行練習(xí)，鞏固投擲動(dòng)作。）
（三）消滅大灰狼
師：糟糕，大灰狼醒了。我們用我們的武器來(lái)消滅大灰狼吧?。ㄓ變涸谖沽吮蛔プ叩男⊙蚝?，馬上換成沙包武器來(lái)打大灰狼。此時(shí)的大灰狼是由另外的配班教師扮演的，可以自由行動(dòng)的，大灰狼站在綠線區(qū)域，幼兒站在黃線區(qū)域投擲沙包擊打大灰狼）
（設(shè)計(jì)意圖：將游戲升級(jí)，剛剛是投擲固定的物體，現(xiàn)在是投擲移動(dòng)的物體，增加了一定的難度，不僅鞏固投擲的動(dòng)作，也是游戲更加有趣，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。）
師：這只大灰狼，皮太厚了，要打到5次才能消滅掉。（待聽(tīng)到要打到5才才能消滅掉，大灰狼就說(shuō)：“嗷嗷嗷……想打我，沒(méi)那么容易，來(lái)吧！你們肯定打不到。哈哈哈！”）來(lái)，準(zhǔn)備好我們的秘密武器，扔?。?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：如果大灰狼被打到一次就死掉了，那么很多幼兒還沒(méi)有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。所以，提出新的游戲規(guī)則，大灰狼一定被打到5次，才會(huì)倒下，這樣大家小朋友鍛煉的機(jī)會(huì)就更多。）
師：大灰狼被我們打敗了，快去救小羊把！
三、放松活動(dòng)
1、今天我們學(xué)了新本領(lǐng)，消滅了大灰狼，幫助了小羊，你們真棒真能干！
2、大家也累了，我們來(lái)放松放松吧。把沙包扔到地上再?gòu)澭鼡炱饋?lái)，腿可不能彎喲。我們?cè)儆蒙嘲鼇?lái)捶捶我們的肌肉，活動(dòng)結(jié)束。（放音樂(lè)）
四、活動(dòng)延伸
1.可以嘗試多種玩法，增加到活動(dòng)難度。
2.在家里和你的爸媽一起玩沙包游戲。
初次接觸沙包，幼兒內(nèi)心充滿了好奇，并且很容易就相處了各種各樣關(guān)于沙包的玩法，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有干涉他們的活動(dòng)，給幼兒最大的自由發(fā)揮空間。由于沙包玩法多，幼兒自由探索，他們的興趣也就更加濃厚。
投擲是一個(gè)比較難的動(dòng)作，需要全身很多部分協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)。小班幼兒投擲時(shí)
力量小，不會(huì)擺臂，不會(huì)使用肩部力量，往往會(huì)做將物體往下扣等錯(cuò)誤動(dòng)作。教師在練習(xí)時(shí)著重指導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會(huì)肩上投擲，投時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)體，用力揮臂投出物體，這樣幼兒的動(dòng)作明顯更加協(xié)調(diào)。另外，教師為了突破這個(gè)重難點(diǎn)，專門為幼兒提供了一首兒歌，幫助他們記住投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。
小班幼兒對(duì)大灰狼很熟悉。角色游戲更深受他們的喜愛(ài)。因此，為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，教師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲。第一個(gè)層次，向被抓走的小羊投擲小草，這時(shí)，小羊在籠子里是固定不動(dòng)的，幼兒投擲到“靶子”較容易。第二個(gè)層次，把可以移動(dòng)的大灰狼當(dāng)作“靶子”，將沙包投擲到大灰狼的身上，幼兒投擲到“靶子”較難。這樣大大的激發(fā)了幼兒主動(dòng)練習(xí)投擲活動(dòng)的熱情，他們體驗(yàn)著打敗大灰狼的成功。這樣不僅鍛煉了投擲的技能，而且充分享受到游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
體能教案幼兒園篇六
1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小飛盤，沙包，若干，青蛙頭飾，音樂(lè)（蝌蚪和青蛙）。
活動(dòng)過(guò)程。
引入：“今天，老師要和你們一起做個(gè)游戲，我當(dāng)青蛙媽媽，小寶貝們當(dāng)我的青蛙寶貝，好不好啊！”
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：
（蝌蚪和青蛙）?！皩氊悅儯覀兿纫黄饋?lái)跳跳舞，讓我們的身體動(dòng)一起吧”
二、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作（雙腿夾物跳）。
師：”寶貝們，你們都是最愛(ài)動(dòng)腦筋好寶寶，你們看今天媽媽帶來(lái)了一個(gè)飛盤（出示飛盤）。你們想一想怎樣用身體的一個(gè)部分來(lái)玩呢?”幼兒動(dòng)腦筋想辦法并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試試）幼兒想出一個(gè)方法教師就及時(shí)的表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雙腿夾住跳。
教師示范講解：“寶貝們都很棒，不過(guò)今天要學(xué)的本領(lǐng)是雙腿夾住飛盤跳哦！看看媽媽是怎樣做的.”
重點(diǎn)講解：雙腿夾緊，雙腳并攏，不讓小飛盤從腿中間掉下來(lái).集體練習(xí)基本動(dòng)作：
師：“寶貝們，跟著媽媽一起雙腿夾緊飛盤一起跳跳跳了?！?/p>
三、游戲：搬松果。
師：“我們的鄰居小松鼠想請(qǐng)你幫個(gè)忙，今天它摘了好多的松果，可它一個(gè)人搬不完，可是我們沒(méi)有運(yùn)的工具，我們可以用剛剛學(xué)過(guò)的夾物跳來(lái)運(yùn)啊?（引用夾物跳）.”
師生共同游戲：”寶貝們，看到小松鼠的家要經(jīng)過(guò)小河的，我們?cè)趺崔k呢?”“真棒，那我請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)表演一次。我們是跳這去小松鼠家的，回來(lái)要從旁邊跳回來(lái)?！?/p>
一幼兒示范，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出不足之處。引導(dǎo)說(shuō)出跳到小河旁要先停下來(lái)再夾緊點(diǎn)松果跳過(guò)去。幼兒運(yùn)松果。
活動(dòng)小評(píng)：結(jié)合游戲過(guò)程中出現(xiàn)的閃光及問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、整理活動(dòng)。
師：今天你們和媽媽一起學(xué)本領(lǐng)還做好事，媽媽好開(kāi)心??！讓我們放松一下吧！
師：天快黑了我們一起回家吧！
體能教案幼兒園篇七
1、學(xué)習(xí)助跑跨跳的方法，鍛煉腿部肌肉的力量。
2、能遵守從起跑線出發(fā)等游戲規(guī)則，相互不碰撞，初步建立自我保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握助跑跨跳的正確方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽嘗試跨過(guò)一定距離和高度的障礙物，動(dòng)作連貫，不碰到障礙物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠向指定方向連續(xù)跑。
2、器械材料準(zhǔn)備：
（1）地面創(chuàng)設(shè)小溝的情境，寬度為40cm—60cm；設(shè)置成可不同方向跑。
（2）各種大小不一的鞋盒（可裝飾成小溝），鞋盒高度約為15cm左右。
（3）足夠大的平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程。
一、扮演角色，活動(dòng)身體。
1、幼兒扮演小花鹿，教師扮演鹿媽媽，四散地在場(chǎng)地中央跑。
2、念兒歌活動(dòng)身體。小花鹿，真可愛(ài)。身穿梅花衣，頭上兩只腳。四條腿兒跑的快。跑一跑，跳一跳。跟著媽媽去吃草。
二、集體運(yùn)動(dòng)。
1、小花鹿學(xué)跳溝價(jià)值取向：學(xué)習(xí)跨跳的方法，練習(xí)一定距離的跨跳。
（2）交流分享：你是用什么方法跳過(guò)去的?（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）小結(jié)：有些寬寬的地方兩個(gè)腳不能跳過(guò)去，跑著跨過(guò)去可以比兩只腳立定跳更遠(yuǎn)。
（3）教師示范并講解助跑跨跳的方法，提醒幼兒要從一個(gè)方向出發(fā)，不能撞到朋友。小結(jié)：從起點(diǎn)線出發(fā)，雙腳前后站，雙手握拳，往前跑時(shí)不能慢小來(lái)，眼睛看準(zhǔn)，快到的時(shí)候，一個(gè)腳用力一蹬，另一個(gè)腳抬起跨過(guò)小溝。
2、小花鹿本領(lǐng)大。
價(jià)值取向：嘗試一定高度的跨跳，鞏固練習(xí)助跑跨跳的方法。
（1）引導(dǎo)幼兒自主選擇器械，嘗試助跑跨跳。
師：小花鹿們，這里還有幾條比較深的“小水溝”，你們能跳過(guò)去嗎?
（2）引導(dǎo)幼兒把“小溝”挖得更深一些，嘗試跨跳兩個(gè)疊加的“小水溝”。
3、游戲：小花鹿去吃草價(jià)值取向：變化游戲情景，提高活動(dòng)興趣，調(diào)節(jié)活動(dòng)量。
（1）師：寶寶們玩得有點(diǎn)累了，肚子餓了，我們一起去找青草吃好嗎?（師帶領(lǐng)幼兒挖小溝，有的地方可以挖得深一點(diǎn)。）。
（2）幼兒跨過(guò)不同高度的小溝，去找青草。（教師提醒幼兒注意安全。）。
三、放松活動(dòng)。
體能教案幼兒園篇八
1、探索嘗試地墊的多種方法。
2、初步學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我保護(hù)方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
地墊、音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分
幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)：天天鍛煉身體好
二、基本部分
1、出示地墊
今天我們班來(lái)了一位客人，它來(lái)和我們做游戲，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？（出示地墊）
在和它做游戲的時(shí)候要注意安全，做動(dòng)作的時(shí)候注意一下旁邊的小朋友，不要碰到別的小朋友，小朋友之間要相互謙讓。
2、幼兒自由地玩地墊。（現(xiàn)在我們就和它一起做游戲吧?。?/p>
3、請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。
三、利用地墊練習(xí)跳躍。
1、幼兒嘗試用地墊進(jìn)行跳躍練習(xí)。
（請(qǐng)你想一想我們?cè)趺床拍芎偷貕|一起做跳躍的'練習(xí)呢？）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的跳躍方法。
3、啟發(fā)幼兒將地墊加長(zhǎng)、壘高，再進(jìn)行跳躍。
4、將地墊疊加在一起，幼兒集體練習(xí)跳躍。
5、集體游戲
四、游戲：小小解放軍
玩法：老師遞過(guò)來(lái)一張紙條（打開(kāi)看，）剛剛老師接到一個(gè)任務(wù)，我們要幫助解放軍叔叔完成一個(gè)任務(wù)，把地墊送到目的地，在這段路途中會(huì)遇到很多困難，要穿過(guò)草地，鉆過(guò)山洞，跨過(guò)小河才能到達(dá)目的地。
教師先示范并講清楚規(guī)則，幼兒再游戲。游戲分兩組同時(shí)進(jìn)行，看看哪組最快。
五、結(jié)束部分
幼兒在地墊上放松整理，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
體育《我和墊子一起玩》在課的設(shè)計(jì)上，我根據(jù)中班幼兒貪玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，以游戲引發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化，提升了幼兒大膽嘗試，積極探索的能力，并讓幼兒從中體驗(yàn)與大家一起玩的樂(lè)趣。
今天的體育活動(dòng)玩墊子游戲，為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂(lè)趣，活動(dòng)的開(kāi)始部分的熱身運(yùn)動(dòng)，我以游戲的形式展開(kāi)，幼兒跟著老師學(xué)小飛機(jī)入場(chǎng)。分別作了上肢和下肢的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼兒的全身得到了運(yùn)動(dòng)。還玩了一個(gè)好玩的“聽(tīng)口令做反動(dòng)作”的游戲孩子們的激情也特別高，效果非常好。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由探索墊子的多種玩法，孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我準(zhǔn)備的墊子太大的原因，幼兒除了把墊子放在地上躺著玩等，也沒(méi)能想出太多種玩法，在這一環(huán)節(jié)中，我多次和幼兒分享他們的玩法。小結(jié)時(shí)我告訴他們一個(gè)人玩墊子好玩，但是幾個(gè)或者很多人一起玩墊子更好玩，這樣將幼兒帶入下一個(gè)環(huán)節(jié)，第二次探索玩墊子，這樣讓孩子們又新增了玩墊子的興趣。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。
體能教案幼兒園篇九
幼兒練習(xí)側(cè)臥匍匐爬行和直體側(cè)滾動(dòng)。
場(chǎng)地布置。軟墊、草席若干，草地一塊，橡皮筋，幼兒靠背椅8張等。
組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備動(dòng)作。
——對(duì)幼兒進(jìn)行衣服和鞋子等的安全檢查。
——隨音樂(lè)節(jié)奏做幼兒廣播操。
——幼兒復(fù)習(xí)側(cè)臥匍匐爬行和直體側(cè)滾動(dòng)動(dòng)作。
——帶幼兒到場(chǎng)地，介紹場(chǎng)地布局。
組織“戰(zhàn)士”先以側(cè)臥匍匐爬行，一手揣著炸藥包（沙包），爬過(guò)“鐵絲網(wǎng)”以后作側(cè)滾，然后采用側(cè)臥甩臂動(dòng)作投擲沙包，向碉堡投扔，扔后起立從“戰(zhàn)壕”跑回原處。
——組織幼兒游戲。
——分組進(jìn)行比賽。幼兒分成四組進(jìn)行比賽。
——組織幼兒做放松動(dòng)作。
體能教案幼兒園篇十
1.引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)新探索輪胎的玩法，進(jìn)一步嘗試一物多玩的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
3.培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的積極態(tài)度。
1.人手一個(gè)輪胎，一支粉筆。
2.場(chǎng)地布置。
1.活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友，你們想不想到圈圈樂(lè)園去玩(想)那就讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧。(幼兒隨教師入場(chǎng))。
問(wèn)題：作為體育課來(lái)說(shuō)，教師帶領(lǐng)小朋友人場(chǎng)是否要運(yùn)用一定的指令。
a老師：我認(rèn)為需要，體育課都是在操場(chǎng)上進(jìn)行，如果老師沒(méi)有一定的指令，僅靠語(yǔ)言的話，就有部分幼兒將因聽(tīng)不到老師的要求而無(wú)所適從。
執(zhí)教老師：我認(rèn)為不需要，在本次活動(dòng)中，幼兒的興趣很濃厚，況且我班幼兒與我之間已經(jīng)非常熟悉，沒(méi)有指令，活動(dòng)同樣順利、精彩。
主持人：請(qǐng)問(wèn)a老師，你所指的指令是什么。
a老師：比如口哨，“嘟嘟——嘟”一吹，意思就是“齊步——走”，比如兩手伸直然后交叉(示范)就說(shuō)明是兩隊(duì)并一隊(duì)。(老師們頻頻點(diǎn)頭)。
主持人：a老師的觀點(diǎn)很好，在體育課中，因?yàn)榭臻g的開(kāi)闊，所以我們需要借助于一些道具，比如哨子，可以有效組織活動(dòng)，收放自如。不僅如此，我們還要在指令性語(yǔ)言上下功夫，比如要幼兒開(kāi)始或停止活動(dòng)時(shí)，語(yǔ)言必須果斷明確，不能拖泥帶水，模棱兩可。
2.熱身運(yùn)動(dòng)。
(1)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行障礙物訓(xùn)練：鉆圈一跳圈一爬墊子一踩高蹺—套圈一回點(diǎn)子。
(2)師：圈圈游樂(lè)場(chǎng)好玩嗎。
(4)教師出示輪胎：你們歡迎它嗎那就讓我們把它請(qǐng)出來(lái)吧。(小朋友每人拿一個(gè)輪胎)。
(5)引導(dǎo)幼兒思考輪胎的玩法：小朋友，想想輪胎可以怎么玩呢你們可以想一想、玩一玩，看誰(shuí)的想法最奇妙。(幼兒自由玩輪胎)。
3.記錄自己的創(chuàng)想。
(1)師：小朋友真棒，能想出很多種玩輪胎的方法，誰(shuí)來(lái)向我們大家介紹一下你的新玩法呢(請(qǐng)3～5個(gè)幼兒示范一下他們的玩法。)。
問(wèn)題：幼兒玩圈的技能有無(wú)突破。
b老師：我認(rèn)為在這節(jié)活動(dòng)中，輪胎的地位沒(méi)有凸顯出來(lái)，它與該課題研究中的任何一個(gè)圈沒(méi)有差別，所以我認(rèn)為玩輪胎的技能沒(méi)有突破。
執(zhí)教老師：在前階段的課題研究中，我班的孩子已經(jīng)掌握了很多玩圈的技能，在我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備輪胎的時(shí)間內(nèi)，孩子們也已經(jīng)摸索過(guò)它的玩法，有很多孩子想出了與其它圈不一樣的玩法，比如踩輪胎內(nèi)沿走。
c老師：但是恰恰是這些新鮮的、與其它圈不一樣的玩法你沒(méi)有特別拎出來(lái)講，你沒(méi)拎出來(lái)，那本領(lǐng)就是一個(gè)人的，你拎出來(lái)，那么本領(lǐng)就是大家的。
主持人：在本次活動(dòng)中，教師提供了一個(gè)新的輪胎，得到孩子們的喜愛(ài)，在自由探索的時(shí)間內(nèi)，想出了很多玩法，除了剛才大家說(shuō)的玩法，我覺(jué)得還有幾種(示范)，(老師們也積極補(bǔ)充了看到的新奇玩法)，這個(gè)時(shí)候，老師的'引導(dǎo)地位要顯出來(lái)，不僅要組織孩子們學(xué)習(xí)一下他人的玩法(鞏固)，還要啟迪幼兒得出輪胎與其它圈的不同之處，牽一發(fā)而動(dòng)全身，給孩子們另外一個(gè)空間：由輪胎特性所致的特殊玩法，這樣輪胎的玩法就會(huì)挖掘得更透徹。
(3)教師交待規(guī)則，幼兒邊玩邊記錄。(小朋友用簡(jiǎn)易小人表示，輪胎用圓圈表示。)。
4.幼兒介紹自己的記錄。
(1)請(qǐng)幼兒各自向好朋友介紹自己的記錄，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)句進(jìn)行介紹。
(2)教師和小朋友共同小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。(介紹部分有代表的玩法)。
(3)教師鼓勵(lì)幼兒以后也可用這種方式記錄自己的想法。
問(wèn)題：“記錄”這個(gè)環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中的作用。
a老師：我認(rèn)為從該班研究的課題角度來(lái)看，記錄不應(yīng)該成為研究的重點(diǎn)。
執(zhí)教老師：我并沒(méi)有打算把記錄作為本課的重點(diǎn)，我是通過(guò)記錄來(lái)促使孩子們交流各種玩法，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。
a老師：可是你花的時(shí)間比較長(zhǎng)啊，相反，幼兒探索輪胎玩法的時(shí)間比較短。
e老師：我也覺(jué)得你在這塊上花費(fèi)的時(shí)間很多，你完全可以將記錄作為另外一節(jié)課來(lái)進(jìn)行。
d老師：記錄是用繪畫的形式來(lái)支撐的，我認(rèn)為那可以放在美術(shù)課來(lái)進(jìn)行。
執(zhí)教老師：我倒不這樣認(rèn)為，新頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域?qū)?、剪都納入范疇，并提出相關(guān)要求，我們雖以“陽(yáng)光體育”為研究?jī)?nèi)容，但是，我們研究的目的是為了培養(yǎng)“陽(yáng)光兒童”，陽(yáng)光兒童不僅應(yīng)有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技能，還應(yīng)該有其它能力，況且記錄還是為了更好地達(dá)成技能訓(xùn)練的輔助物，它應(yīng)該也是我們研究的內(nèi)容，我本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)就融合了這些發(fā)展目標(biāo)。
b老師：我贊同，但是記錄放在本次活動(dòng)內(nèi)進(jìn)行占用了大部分時(shí)間，我認(rèn)為不合適，我們可以把它作為另外一節(jié)課題研究的內(nèi)容，你的這種做法很好，值得我們借鑒。
主持人：剛才老師的發(fā)言很精彩，也都說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，并且我們老師還將新頒布的《指南》融合到課程中來(lái)，這是非常好的做法!對(duì)于“記錄”這種學(xué)習(xí)方式，我很贊成，我們的幼兒年齡小，語(yǔ)言組織能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力都還很弱，繪畫記錄這種方式讓孩子們一眼就看明白了，很好，并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的思考能力、繪畫能力、社會(huì)交往能力都得到了提高，我們要推廣這種做法，用專門的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)孩子記錄。我們此項(xiàng)課題研究的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的陽(yáng)光兒童，不僅注重體格的訓(xùn)練，同樣要注重全能力的培養(yǎng)。今天我們就“活動(dòng)過(guò)程”做了短暫的研討，今后我們還將從“目標(biāo)的設(shè)定”、“教師的教育機(jī)智”、“幼兒在活動(dòng)中技能的發(fā)展”等進(jìn)行相關(guān)的討論，希望大家能夠更全面、更科學(xué)地進(jìn)行每一次研究活動(dòng)，在上(觀)、說(shuō)、評(píng)中不斷提升教研水平。
以上是我園(注：此處指江蘇省丹陽(yáng)市南門幼兒園，下文同)課題“實(shí)施陽(yáng)光體育培養(yǎng)陽(yáng)光兒童”的一次研究活動(dòng)實(shí)錄，是一節(jié)常態(tài)研究課。何謂常態(tài)課，就是在平常狀態(tài)下的活動(dòng)，教師每天都必須進(jìn)行的課程活動(dòng)，最真實(shí)、最樸實(shí)，也最能看出問(wèn)題，與之對(duì)應(yīng)的是觀摩課、展示課之類排練過(guò)數(shù)次乃至數(shù)十次的公開(kāi)課。相比較而言，公開(kāi)課豐盛、豪華、隆重、熱鬧，幾乎讓人挑不出任何瑕疵;而常態(tài)課則清淡、家常、平凡，存在這樣那樣的不足和缺憾。但這不起眼的常態(tài)課卻是我們工作的主要內(nèi)容，能真實(shí)地反映出教師在常態(tài)下的教育教學(xué)水平，在一定程度上決定著教育教學(xué)質(zhì)量的高低;同樣是這不起眼的常態(tài)課，構(gòu)成了課題研究的主要軌跡，反映了我們的研究能力，體現(xiàn)了我們研究的水平。因此，本學(xué)期我們將課題研究中公開(kāi)課觀摩改為常態(tài)課研究。
在學(xué)期初，我園各子課題組成員就制定出詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃表交于教務(wù)處，然后教務(wù)處根據(jù)表格，在執(zhí)教者不知情的情況下組織教師(上課時(shí)間，各班出一位教師)“推門聽(tīng)課”，因?yàn)槭浅B(tài)課，所以很多真實(shí)的情況、問(wèn)題會(huì)暴露出來(lái)，聽(tīng)后大家隨即一起就地“臨床”診斷，通過(guò)研討，理清執(zhí)教思路，調(diào)整研究策略，上(觀)課者共同成長(zhǎng)，同時(shí)也因?yàn)槌B(tài)使得教師對(duì)待每一次的研究活動(dòng)都不能掉以輕心，長(zhǎng)此以往，每位課題成員的教研能力都得以飛速提高，使得課題研究真正成為引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的助推劑!
體能教案幼兒園篇十一
1．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。
2．積極尋找排解怒火的簡(jiǎn)單方法，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
3．樂(lè)意表達(dá)自己的情緒情感體驗(yàn)，保持自己快樂(lè)的心情。
4．讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5．學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
1．幼兒已有的對(duì)于生氣的經(jīng)驗(yàn)。
2．ppt課件、圖片若干。
（一）觀察教師表情，回憶自己生氣時(shí)的經(jīng)歷。
1．幼兒感受情緒的變化。
教師：今天來(lái)了這么多客人老師，馮老師真開(kāi)心，看，我的表情是什么樣的？我的表情還會(huì)變化呢！我剛才是什么表情呀？當(dāng)我的表情發(fā)生變化時(shí)，我的嘴巴、眼睛都在變。
教師：你喜歡我現(xiàn)在的表情嗎？代表什么呀？（生氣）。
2．回憶自己生氣的經(jīng)歷。
教師：那你有生氣過(guò)嗎？你什么時(shí)候會(huì)生氣呢？
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)生氣，有的是跟好朋友吵架了，有的是被大人批評(píng)了，有的是自己喜歡的東西弄壞了……生氣的原因也有很多。
（二）觀看故事前半段，體驗(yàn)卷卷生氣的情緒。
1．出示卷卷生氣的表情。
教師：小狐貍卷卷怎么了，它什么表情??？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)她的故事吧。
2．播放課件，閱讀故事前半段。
（三）玩一玩：游戲《卷卷不生氣》。
1．出示黑板、認(rèn)識(shí)漢字：“適合”；“不適合”
2．出示“魔盒”，介紹秘密：魔盒里的一些圖片，你覺(jué)得能不能幫助卷卷趕走生氣呢？請(qǐng)你去看一看，貼一貼，適合的貼在這邊，不適合的貼在另外一邊。
3．交代要求：從第一個(gè)孩子開(kāi)始傳，一個(gè)接著一個(gè)傳，最后傳到我手中。每個(gè)小朋友只能抽取一張卡片。抽完了，就可以去貼啦。好了，開(kāi)始吧。
4．這樣的分類你們同意嗎？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧?。ㄍ猓号e手）說(shuō)說(shuō)你的理由。
（四）觀看故事后半段，了解卷卷讓自己不生氣的方法，并談?wù)撈渌{(diào)節(jié)情緒的方法。
1．播放課件，閱讀故事后半段。
教師：你們幫卷卷找到了這么多的消氣方法，它可要謝謝你們啦，到底最后，卷卷找了什么辦法來(lái)讓自己安靜？我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事吧。
教師：原來(lái)卷卷用吃蘋果的方法，讓自己消氣，真是個(gè)聰明的小家伙。
2．師幼共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法，了解經(jīng)常生氣對(duì)身體不好。
教師：除了我們講的這些辦法，你又有什么好辦法趕走生氣呢而變得快樂(lè)呢？
小結(jié)：當(dāng)我們生氣的時(shí)候我們可以大聲哭出來(lái)，這樣心里就不怎么難受了。我們可以吃一些好吃的東西，吃著美味的食物，心里就會(huì)高興了。做一些自己喜歡的事情比如跑步呀、跳繩呀、看看小動(dòng)物、搭積木、看看風(fēng)景呀。找自己的朋友、爸爸媽媽、老師，把你的不開(kāi)心告訴他們，請(qǐng)他們安慰你，陪著你。
教師：那你們?cè)谄綍r(shí)的生活中生氣了感覺(jué)舒服嗎？經(jīng)常生氣有什么不好？
小結(jié)：生氣并不是一件壞事，其實(shí)小朋友、老師、爸爸媽媽我們每個(gè)人都會(huì)生氣。但是經(jīng)常生氣對(duì)我們的身體不好。有的時(shí)候?qū)嵲谌滩蛔∩鷼饬?，我們也不能亂發(fā)脾氣，要想一些好方法讓自己變開(kāi)心。
（五）師幼跳舞結(jié)束活動(dòng)。
師幼共同跳舞蹈《不生氣》。
教師：今天我們找到了這么多讓自己不生氣的好方法，現(xiàn)在大家都不生氣了，都是快樂(lè)的寶寶。讓我們一起來(lái)跳個(gè)不生氣的舞吧。
教師：一起跳舞真快樂(lè)，最后老師祝大家每一天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心快快樂(lè)樂(lè)的！
1．角色游戲：小小拳擊手，為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場(chǎng)所。
2．領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)，布置成“心情區(qū)”。
日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具等事情鬧矛盾，也因?yàn)轸[矛盾讓自己和同伴都很不開(kāi)心，這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往。《生氣了》這個(gè)故事，借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會(huì)讓伙伴都害怕他，不敢與他親近。因此，我們把整節(jié)活動(dòng)定位在健康領(lǐng)域，把活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：
1、幼兒能仔細(xì)觀察畫面，描述故事主人公的生氣情景，感受生氣帶來(lái)的不良后果。
2、了解主人公的情緒發(fā)展過(guò)程，知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。
在第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較直截了當(dāng)，通過(guò)孩子們自己生氣的事直接引出了主人公豆豆的故事。通過(guò)講述故事，讓孩子了解了故事的內(nèi)容以及豆豆生氣的原因。
第二環(huán)節(jié)，我將重點(diǎn)放在讓孩子感受豆豆生氣后，他的小玩伴小熊他們的情緒變化，讓孩子體會(huì)生氣會(huì)讓人害怕，讓伙伴不愿意親近。
在第三環(huán)節(jié)中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看，不生氣后的豆豆的表情以及他的小玩伴的表情，讓孩子體會(huì)到朋友們更喜歡不生氣的你。
第四環(huán)節(jié)，我將重點(diǎn)放在讓孩子來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待自己的負(fù)面情緒，擺脫憤怒情緒，使自己快樂(lè)起來(lái)?；顒?dòng)后我感覺(jué)，還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時(shí)候，有時(shí)候太激動(dòng)，太高興的時(shí)候也可以學(xué)著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。
體能教案幼兒園篇十二
1、通過(guò)識(shí)字，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。
1、“小泡泡找媽媽”教育一套。
2、英語(yǔ)磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。
（一）識(shí)字：《小泡泡找媽媽》；
1、教師出示“迷宮圖”，講情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
2、教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問(wèn)題。答對(duì)了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。
3、帶領(lǐng)幼兒做。
（二）識(shí)字：《識(shí)字律動(dòng)》；
1、教師講解規(guī)則：老師放音樂(lè)，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂(lè)一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說(shuō)圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。
2、帶領(lǐng)幼兒做。
（三）活動(dòng)總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。
體能教案幼兒園篇十三
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
教師：小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。
體能教案幼兒園篇十四
1、了解地震波的傳播特征及其在劃分地球內(nèi)部圈層方面的運(yùn)用。
2、掌握地球內(nèi)部圈層的劃分和內(nèi)部圈層的界限、厚度、物理性狀等。
3、掌握地球外部圈層的組成和特征。
4、通過(guò)歸納、總結(jié)、對(duì)比地球內(nèi)部各層的特點(diǎn)，使學(xué)生形成綜合歸納等思維能力。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)讀圖訓(xùn)練，提高讀圖、析圖能力，明確地震波和地球內(nèi)部圈層的關(guān)系，地殼與巖石圈、軟流層的位置關(guān)系等。
2、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合圖示，了解各圈層的特征。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1、學(xué)會(huì)用一分為二的方法看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，樹(shù)立正確的辯證唯物主義觀。
2、使學(xué)生了解地球的圈層構(gòu)造，從宏觀上認(rèn)識(shí)全球的整體面貌，形成地球系統(tǒng)觀和責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)境及保護(hù)意識(shí)。
1、地震波的波速以及地震波的傳播特點(diǎn)，區(qū)別橫波與縱波。
2、地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)。
3、地球外部圈層的組成和特征。
1、兩種地震波的傳播特征及其在地球內(nèi)部圈層研究中的運(yùn)用。
2、地球各圈層的物質(zhì)組成和主要特點(diǎn)。
《1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)》知識(shí)拓展
課內(nèi)知識(shí)補(bǔ)充
1、縱波(pwave)和橫波(swave)：我們最熟悉的波動(dòng)是觀察到水波。當(dāng)向池塘里扔一塊石頭時(shí)水面被擾亂，以石頭入水處為中心有波紋向外擴(kuò)展。這個(gè)波列是水波附近的水的顆粒運(yùn)動(dòng)造成的。然而水并沒(méi)有朝著水波傳播的方向流；如果水面浮著一個(gè)軟木塞，它將上下跳動(dòng)，但并不會(huì)從原來(lái)位置移走。地震運(yùn)動(dòng)與此相當(dāng)類似。我們感受到的搖動(dòng)就是由地震波的能量產(chǎn)生的彈性巖石的震動(dòng)。巖石，受到打擊，會(huì)產(chǎn)生兩類彈性波從源向外傳播。一種縱波(pwave)是質(zhì)點(diǎn)震動(dòng)方向與地震波傳播方向平行的地震波.另一種橫波(swave)是質(zhì)點(diǎn)震動(dòng)方向與地震波傳播方向垂直的地震波。
2、地震：地震主要是構(gòu)造地震，它是由于地下深處巖石破裂、錯(cuò)動(dòng)把長(zhǎng)期積累起來(lái)的能量急劇釋放出來(lái)，以地震波的形式向四面八方傳播出去，到地面引起的房搖地動(dòng)。
地震波發(fā)源的地方，叫作震源。震源在地面上的垂直投影，叫作震中。震中到震源的深度叫作震源深度。通常將震源深度小于70公里的叫淺源地震，深度在70-300公里的叫中源地震，深度大于300公里的叫深源地震。破壞性地震一般是淺源地震。如1976年的唐山地震的震源深度為12公里。
世界兩大地震帶：環(huán)太平洋地震帶：分布在太平洋周圍，像一個(gè)巨大的花壞，把大陸與海洋分隔開(kāi)來(lái)。地中海-喜馬拉雅山地震帶：從地中海向東，至印度尼西亞、至堪察加。
3、地殼厚度變化的規(guī)律：地球大范圍固體表面的海拔較高，地殼越厚；海拔越低，地殼越薄。大陸地殼是雙層結(jié)構(gòu)，上層是硅鋁層，下層是硅鎂層，大洋地殼往往是單層結(jié)構(gòu)，硅鋁層很薄，甚至缺失。地殼厚度的不均和硅鋁層的不連續(xù)分布狀態(tài)，是地殼結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。
《1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)
課文學(xué)習(xí)
地球的內(nèi)部圈層
地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，無(wú)法直接觀察。到目前為止，關(guān)于地球內(nèi)部的知識(shí)，主要來(lái)自對(duì)地震波的研究。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動(dòng)，并以波的形式向四周傳播。這種彈性波叫地震波。地震波有縱波（p波）和橫波（s波）之分?？v波的傳播速度較快，可以通過(guò)固體、液體和氣體傳播；橫波的傳播速度較慢，只能通過(guò)固體傳播?？v波和橫波的傳播速度，都隨著所通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)而變化。
從地球內(nèi)部地震波曲線圖上，可以看出地震波在一定深度發(fā)生突然變化。這種波速發(fā)生突然變化的面叫做不連續(xù)面。地球內(nèi)部有兩個(gè)明顯的不連續(xù)面，一個(gè)在地面下平均33千米處（指大陸部分），在這個(gè)不連續(xù)面下，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加，這個(gè)不連續(xù)面叫莫霍界面；另一個(gè)在地下2900千米處，在這里縱波的傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個(gè)面叫古登堡界面。
以莫霍界面和古登堡界面為界，可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。
地殼和上地幔頂部（軟流層以上），由堅(jiān)硬的巖石組成，合稱為巖石圈。
地球的外部圈層
地球的外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等，這些圈層之間相互聯(lián)系、相互制約，形成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。
大氣圈包圍著地球，是由氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)，它的主要成分是氮和氧。它是地球自然環(huán)境的重要組成部分。
水圈是由地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。它包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水處于不間斷的循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中。
生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。它是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果。
體能教案幼兒園篇十五
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂(lè)。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛(ài)干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺(jué)。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。
體能教案幼兒園篇十六
1、給第一次活動(dòng)的圖畫涂上顏色，完成作品。
2、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒涂色塊的能力，增強(qiáng)美感。
第一次的作品、油畫棒、范例。
一、導(dǎo)如活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣
教師：上次我們畫了各種京劇臉譜，可是還沒(méi)有涂上好看的顏色，先來(lái)看老師畫的各種臉譜，你們說(shuō)好看嗎？你們知道我是怎樣畫出來(lái)的嗎？想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看？幼兒討論。
二、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)涂色
涂色的時(shí)候可以橫著拿油畫棒，使筆傾斜，這樣涂色起來(lái)又快又好，教師用粉筆示范，幼兒學(xué)習(xí)，涂色時(shí)先涂淡的顏色，如黃色，藍(lán)色，再涂容易臟的顏色：黑色。這樣就不易弄臟畫面。
三、布置作業(yè)，幼兒活
要求幼兒先涂淺色，再涂深色，畫線條要按照一個(gè)方向，均勻，形成一個(gè)很好看的色塊，涂好的顏色注意不用手碰到，避免弄臟，保持桌面整潔。
四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
輔導(dǎo)幼兒按照教的方法涂上好看的顏色，使畫的臉譜有個(gè)種顏色，像戲劇里的一樣漂亮，比一比誰(shuí)涂的臉譜最好看，最干凈。哪一個(gè)桌子最整潔，桌面上沒(méi)有顏色的，輔導(dǎo)能力較差的幼兒完成作品。
五、講評(píng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)
美化我們的教室。
體能教案幼兒園篇十七
生：我很高興。因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，成為一名小學(xué)生啦！
師：那就請(qǐng)你高興地讀讀課文的第一句吧！
師：看，（師用手指一指）這里有一個(gè)感嘆號(hào)，就表達(dá)了我們此時(shí)的心情，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。
（指一名學(xué)生讀）
師：我聽(tīng)出來(lái)了，你上學(xué)了，多么快樂(lè)，除了高興，你們還有怎樣的心情？
生：我很驕傲，很自豪，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，上學(xué)了。
師：你再也不是幼兒園的小不點(diǎn)了，多驕傲呀！請(qǐng)讀出你的感受吧。
生：我很激動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)校里有許多新同學(xué)，新老師。
師：是呀！一切都是新的，你對(duì)學(xué)校的生活充滿了期待。這樣一個(gè)好消息你想告訴誰(shuí)？
（學(xué)生紛紛舉手，指多名學(xué)生表演讀課文的第一句。）
生：爸爸，我上小學(xué)一年級(jí)啦！
生：奶奶，我上小學(xué)一年級(jí)啦！
生：姨媽，我上小學(xué)一年級(jí)啦！
師：咱們一起說(shuō)（生接），我上小學(xué)一年級(jí)啦！
（指名回答）
師：認(rèn)識(shí)了這么多同學(xué)，你的心情怎么樣？
生：我很高興認(rèn)識(shí)這么多同學(xué)。
《好朋友》
體能教案幼兒園篇十八
當(dāng)前，嚴(yán)重的旱災(zāi)正影響著人們的生產(chǎn)、生活，“一方有難，八方支援”是中國(guó)人民傳統(tǒng)的美德。在大人們捐款、捐物、捐水支持災(zāi)區(qū)人們的同時(shí)，我們小孩應(yīng)該做些什么呢？當(dāng)然也要讓他們知道旱災(zāi)的事情，有一份關(guān)心他人、幫助他人的愛(ài)心。知道要節(jié)約用水。同時(shí)可樂(lè)瓶又是生活中的垃圾物品，利用可樂(lè)瓶來(lái)開(kāi)展體育活動(dòng)，不僅有利于環(huán)保，還可以鍛煉孩子們各方面的動(dòng)作技能。這是一舉幾得的好辦法。所以我根據(jù)《綱要》設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒探索可樂(lè)瓶的玩法，發(fā)展鉆爬、跑、跳、等基本動(dòng)作。
2.激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，萌發(fā)關(guān)愛(ài)、幫助他人的情感。
旱災(zāi)圖片三張，可樂(lè)瓶無(wú)數(shù)個(gè)（一半內(nèi)裝有少量水，一半為空瓶），豬小弟的`音樂(lè)磁帶，墊子兩塊，直徑60厘米的呼啦圈兩個(gè)，大盆四個(gè)，場(chǎng)地布置,小豬胸飾。
1.準(zhǔn)備活動(dòng)、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。
（1）（豬寶寶）今天天氣真好，我?guī)銈兊焦珗@玩游戲吧。我們出發(fā)吧!(兩個(gè)兩個(gè)的對(duì)整齊，有精神地走）。
（2）公園到了，首先跟我活動(dòng)一下身體。(請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做，活動(dòng)頭、肩、腰、腿、腳手等)。
2.（看！草地上有什么？瓶子）幼兒自主探索可樂(lè)瓶的玩法。（教師指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽和可樂(lè)瓶玩游戲，盡量玩出和別人不一樣的玩法）。
3.選出兩種集體練習(xí)（夾跳行進(jìn)和駝物跑）。坐下來(lái)拍拍腿，拍拍腳，適當(dāng)休息放松。
4.游戲“運(yùn)水”。
（1）出示旱災(zāi)圖片，介紹游戲的名稱。
(2)教師講解游戲的玩法及規(guī)則。
爬過(guò)草地-----鉆過(guò)山洞，用剛才玩可樂(lè)瓶的方法把水運(yùn)回來(lái)，
（3）請(qǐng)兩位幼兒示范玩一次游戲。
（4）組織幼兒集體玩游戲一二遍。（提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。
5.聽(tīng)音樂(lè)（豬小弟）做放松活動(dòng)，收拾材料回教室。
體能教案幼兒園篇十九
1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的種類，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
3、通過(guò)動(dòng)手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、各種各樣的球：如：籃球、足球、乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。
2、裝有水和吹起來(lái)的氣球若干。
3、制作球可選擇的材料：報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
4、木板做成的斜面若干。
1、提供各種球，請(qǐng)幼兒自由玩球。
2、提問(wèn)：球是什么樣的?(幼兒自由討論回答)3、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié)：球大多數(shù)是圓的，能滾動(dòng)，能跳起來(lái)，有的輕有的重，有的大有的小。
1、提供裝有水和吹起來(lái)的氣球若干個(gè)，請(qǐng)幼兒試著玩一玩。
2、提問(wèn)：這些氣球有什么不同?
3、幼兒討論回答：一個(gè)裝了水，一個(gè)沒(méi)裝水;裝水的沉，沒(méi)裝水的輕;一個(gè)軟一個(gè)硬;裝水的彈不起來(lái)，沒(méi)裝水的能彈起來(lái)。
4、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：裝有水的氣球是實(shí)心的，沒(méi)裝水的氣球是空心的。
5、請(qǐng)幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實(shí)心分開(kāi)。
1、教師為幼兒提供多種材料，請(qǐng)幼兒尋找自己認(rèn)為最適合做球的材料，動(dòng)手做一個(gè)球。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己使用了什么材料，是怎么做的。
看誰(shuí)的球滾得遠(yuǎn)教師提供斜面若干，請(qǐng)幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球，比一比誰(shuí)做的球滾得遠(yuǎn)。
生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些球?它們都是圓形的嗎?
請(qǐng)幼兒找一種材料，做一個(gè)跳得最高的球。
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