教案的編寫需要教師充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)資源的合理利用。在編寫教案時要注意教學(xué)方法的選擇和運用，使教學(xué)更加生動有趣。附上一些經(jīng)典教案的鏈接，供您參考和學(xué)習(xí)。
二年級春天的教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。
2．正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點：
1．學(xué)會本課新字新詞，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語。
2．從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，體會課文語言的美感和蘊涵其中的感情。
課前準(zhǔn)備：
課件制作，學(xué)生收集春天的圖片和文字材料。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，提示課題。
學(xué)生活動：
分組展示收集的圖片，學(xué)生欣賞并描繪圖片的景色。
教師引導(dǎo)：
同學(xué)們從這些美麗的`圖片中，找到了什么季節(jié)呢？（生齊答：春天。）春天在哪里呢？這節(jié)課我們就陪伴小作者一同找一找吧。
設(shè)計意圖：
利用直觀形象的活動，將學(xué)生帶入美麗的春天之中，在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
二、初讀課文，認(rèn)識字詞。
1、自由輕聲地朗讀課文，想辦法記住生字。
2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
3、小組派代表匯報本組識字情況，并交流識字方法。
設(shè)計意圖：教師重視學(xué)生主動積極的參與過程，以互換師生角色來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分利用集體的智慧識記生字，使學(xué)生釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能。
三、再讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，學(xué)生傾聽，頭腦中展現(xiàn)春天的畫面。
2、教師與學(xué)生一起在輕音樂中朗讀課文。
3、通過剛才的朗讀，你們感受到了什么？
設(shè)計意圖：在配樂朗讀中，創(chuàng)造想象的氛圍。讓春天的樣子展現(xiàn)在眼前，為學(xué)課文做了很好的輔墊。
四、圖文對照，讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一、二自然段。
師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（高興的、急切的、激動的）請你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。
指名讀本段，讀后評價悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。
請大家自由讀第2~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一個害羞的小姑娘）。
這個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她?？墒羌毿牡男∨笥堰€是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（學(xué)生邊畫、邊讀。）。
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
樹林吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？
二年級春天的教案篇二
1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
（一）識字寫字。
1．本課要求會認(rèn)的字有9個，讀音難點主要有“遮、觸”（翹舌音，“遮”讀一聲）、“嫩”（韻母是en不是un）。
2．可采用以下識字方法，引導(dǎo)學(xué)生識記生字。
（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示認(rèn)識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
（2）隨課文朗讀分散認(rèn)識“羞”、“嫩”。
（3）運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。
3．結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過查字典了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。
4．寫字指導(dǎo)。
本課要求寫的9個字，都是左右結(jié)構(gòu)的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字。可以把書寫指導(dǎo)的重點放在“左窄右寬”的字上。指導(dǎo)時重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導(dǎo)他們臨寫。
“探、躲”二字是本課新認(rèn)讀的生字，建議重點指導(dǎo)。指導(dǎo)寫“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些?！疤健弊直容^難寫，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫地細致分析、指導(dǎo)：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細致的指導(dǎo)。
（二）朗讀感悟。
朗讀本文，要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，營造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛、贊美之情?？蓮囊韵聨追矫孢M行整體朗讀感悟。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，一定會體會到作者急切、向往、激動的心情，一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語蘊含的意思。
2．你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？可讓學(xué)生結(jié)合自己的.生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件，說說自己找到的春天。
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂?？勺寣W(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導(dǎo)學(xué)生說說自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。
（三）積累運用。
1．詞語積累。
尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚。
2．找找說說，看誰組詞多。
（1）做課后“找找說說”的練習(xí)。
（2）照樣子，填一填。
遮掩遮遮掩掩認(rèn)真。
躲藏躲躲藏藏。
3．讀讀記記。
（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
4．寫一兩句贊美春天的句子。
（四）實踐活動。
選擇適當(dāng)?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準(zhǔn)備在“語文園地”的口語交際課上交流。可從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。
二年級春天的教案篇三
《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們在童話般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點,培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力：會認(rèn)“羞”等9個字，會寫“脫”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
2.過程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點
識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學(xué)難點
體會春天的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片
2.歌曲《春天在哪里》
課時安排：2課時
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入,積累詞語
播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。(板書：春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。)
師：是的。春天來了!春天來了!她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書：找)
二、初讀課文，自主識字
1.學(xué)生朗讀課文，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。
2.出示生字，請學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
3.學(xué)生開火車讀生字詞語。
4.交流識字方法。
熟字加偏旁識字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)
聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示識字：遮、掩、探。
自編謎語識字：羞(歪尾巴羊騎著牛)
嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)
5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
a.春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
b.小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
c.樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
d.春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
三、朗讀課文,感悟積累
1.快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)
2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
3.學(xué)習(xí)4—7自然段
(1)自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?
a.指名讀句子,相機出示填空題:
b.師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
c.多種形式的朗讀,積累背誦。
引讀、表演讀等
4.第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?
朗讀第3句。“ 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦
讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?
老師引背――自己背――指名背―――齊背
五、課外拓展，遷移運用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
六、實踐作業(yè)
“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
板書設(shè)計
找春天
看到了 小草 野花 樹木
聽到了 小溪 喜鵲 杜鵑
聞到了 花香
觸到了 蕩秋千
二年級春天的教案篇四
農(nóng)歷的立春節(jié)氣之后，天氣突然變暖了。我們身上的棉衣再也穿不住了，媽媽說：“春天終于來臨了?！?/p>
我們小區(qū)的高大蔥綠的芒果樹在細雨中悄悄地抽出了花穗，花苞一天天長大，準(zhǔn)備為新的一年的結(jié)果開放。在上學(xué)的路上，林蔭道兩旁的小葉榕這時候才開始落葉，同時綻放出鵝黃的新芽，在難得一見的陽光里閃閃發(fā)光。
二年級春天的教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)流程：
第一課時。
(一)古詩引入。
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文，認(rèn)讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。
(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的.小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂朗讀，讀出感情。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時。
一、朗讀感悟課文。
2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
3、.你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”
1.重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。
三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文。
四、遷移運用，拓展想象。
1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。
二年級春天的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點：體會春天的美景，熱愛春天。
讀說結(jié)合點：說一說春天事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件《找春天》、視頻歌曲《春天在哪里》。
學(xué)生：搜集關(guān)于春天的圖片和文字資料。
教學(xué)時間：二課時。
學(xué)生預(yù)習(xí)。
一讀：讀課文。熟悉認(rèn)識生字。
二思：課前觀察和發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，思考問題：春天藏在哪呢？春天來了，萬物有什么變化。
三練：搜集有關(guān)春天的文字、詞語和圖片資料，自學(xué)本課生字。
教學(xué)過程。
一、歌曲導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)情況（2分鐘）。
1播放歌曲《春天在哪里》，讓孩子們在美妙的音樂中去體會春天的美麗。
2隨著樂曲，師生共同探討春來到來后大地萬物有什么變化，讓學(xué)生展示搜集有關(guān)春天的文字、詞語和圖片資料。
師：春天來了！春天來了！只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
二、指導(dǎo)識字（8分鐘）。
1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。（課件展示）。
看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩。
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸。
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
三、指導(dǎo)寫字（12分鐘）。
1.出示生字，認(rèn)讀生字并口頭組詞：溪遮掩躲探嫩符觸脫凍棉搖野解鵲。
2.讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）。
3.學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
4．學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。
四、精講點撥，感情朗讀。（9分鐘）。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2．輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏。
五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）：
1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
幾個小伙伴奔向（）尋找春天，發(fā)現(xiàn)（）發(fā)芽了，（）開了，（）吐出嫩芽，（）的小溪（）??感受到了春天的美麗。
2．讀課文，連一連。
六、評判（2分鐘）。
七、反饋小結(jié)（1分鐘）。
八、課后作業(yè)。（1分鐘）。
1.讀讀課文并能背誦。
2.思思考本課4到8段講的主要是什么內(nèi)容。
3.練完成課后練習(xí)題：找找說說。
九．板書設(shè)計：
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二年級春天的教案篇七
輕輕地，悄悄地，春神踏著愉快的腳步，悄然來到了人間。就像一個路行者，她漂泊四方，播下春的種子，傳播春的信息，喚醒冬眠的動物，踏破河床的厚冰，并用她那熱情，融化了大地的冬雪。
恍然間，大地被春神蓋上了萬紫千紅的被子。才下幾陣蒙蒙的細雨，微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來為春光增添了許多生機。
太陽東升，一抹紅霞灑在學(xué)校的`花園里，花兒盛開，碧綠的葉子上滾動著晶瑩的露珠。春風(fēng)微吹，露珠滾動，花兒點頭，好似一幅美麗的水彩畫。同學(xué)們從四面八方健步來到學(xué)校，新的一天開始了。
我說，春天是最美的！
二年級春天的教案篇八
1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會本文作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
3、你從“春天好像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.本文作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
1.重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。
二年級春天的教案篇九
我懷著好奇的心情去尋找春天的腳步。
是因為清明是個憂傷的節(jié)日。不知不覺四月好似春天來臨有一段時間了，可是為什么我都一直沒有感覺到它的存在呢？生活的壓力，瑣事的煩雜，似乎將我們變得麻木，冷漠，行色匆匆中，其實春天無處不在。心懷快樂，才能看見春天的腳步世界的美。
二年級春天的教案篇十
1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
體會春天的美景，熱愛春天。
說一說春天事物的變化。
教師：課件《找春天》、視頻歌曲《春天在哪里》。
學(xué)生：搜集關(guān)于春天的圖片和文字資料。
一讀：讀課文。熟悉認(rèn)識生字。
二思：課前觀察和發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，思考問題：春天藏在哪呢？春天來了，萬物有什么變化。
三練：搜集有關(guān)春天的文字、詞語和圖片資料，自學(xué)本課生字。
一、歌曲導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)情況（2分鐘）。
1播放歌曲《春天在哪里》，讓孩子們在美妙的音樂中去體會春天的美麗。
2隨著樂曲，師生共同探討春來到來后大地萬物有什么變化，讓學(xué)生展示搜集有關(guān)春天的文字、詞語和圖片資料。
師：春天來了！春天來了！只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
二、指導(dǎo)識字（8分鐘）。
1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。（課件展示）。
看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩。
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸。
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
三、指導(dǎo)寫字（12分鐘）。
1.出示生字，認(rèn)讀生字并口頭組詞：溪遮掩躲探嫩符觸脫凍棉搖野解鵲。
2.讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的.位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）。
3.學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
4．學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。
四、精講點撥，感情朗讀。（9分鐘）。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2．輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏。
五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）：
1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
幾個小伙伴奔向（）尋找春天，發(fā)現(xiàn)（）發(fā)芽了，（）開了，（）吐出嫩芽，（）的小溪（）??感受到了春天的美麗。
2．讀課文，連一連。
六、評判（2分鐘）。
七、反饋小結(jié)（1分鐘）。
八、課后作業(yè)。（1分鐘）。
1.讀讀課文并能背誦。
2.思思考本課4到8段講的主要是什么內(nèi)容。
3.練完成課后練習(xí)題：找找說說。
二年級春天的教案篇十一
（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）。
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏。
二年級春天的教案篇十二
盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧?。愣贾滥男┯嘘P(guān)春天的詞句？）。
師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥?。
二年級春天的教案篇十三
“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
二年級春天的教案篇十四
1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。
二課時。
一、教學(xué)課件引入
播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》，要學(xué)生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。
3、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。
4、利用flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
1、讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2、讀第三自然段，能讀出什么？
3、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習(xí)
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂朗讀，讀出感情
播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。
另：
如果課時連續(xù)，則在課間播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時間及興趣的學(xué)生進一步對春天得到感性認(rèn)識。
一、復(fù)習(xí)鞏固
１、同桌抽讀、檢讀生字。
２、有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
１、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
２、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
３、背誦課文。
４、個別抽背。
三、指導(dǎo)寫字
１、認(rèn)讀生字。
２、擴詞練習(xí)。
３、重點指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
４、學(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)
五、遷移運用，拓展想象
播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。
六、實踐活動
選擇適當(dāng)?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。
教后記錄
教學(xué)總結(jié)
二年級春天的教案篇十五
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，此時體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
3、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的.氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。
1、重點指導(dǎo)溪、搖、躲、解四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成找找說說的練習(xí)。
1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。此時可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習(xí)背誦課文。
1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。
1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，此時體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
二年級春天的教案篇十六
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）。
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
二年級春天的教案篇十七
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：
看實物猜字躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字嫩。
做動作猜字羞、遮、掩、探、觸。
謎語、順口溜猜字一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。
（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
二年級春天的教案篇十八
（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！
1、學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機出示句子：
3、學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學(xué)習(xí)，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。
4、匯報學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生讀句子，說說感受到的，想到的，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。
請學(xué)生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。
師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的"------"變紅色）。
學(xué)生說說春天還在哪些地方？
（二）齊讀4-8段課文。
1.春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩。
2.師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！
二年級春天的教案篇十九
授課時間：
教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字會。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：會認(rèn)、會寫生字，感情誦讀。
教學(xué)難點：體會春天美景。
教學(xué)類型：精讀課。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音。
課時安排：2課時。
二年級春天的教案篇二十
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）。
生：仔細觀看。
2、你們看到了什么？
生答（略）。
3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。
4、板書課題：找春天。
二、初讀課文，合作識字。
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。
生：朗讀圈點。
2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。
生：小組討論，同桌互教。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？
生：我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。
生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
6、師指名認(rèn)讀。
三、細讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。
2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀課文，教師評價。
生：交流合作質(zhì)疑（略）。
二年級春天的教案篇二十一
找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們在童話般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點,培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識與能力：會認(rèn)“羞”等9個字，會寫“脫”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
2.過程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點。
識記生字，積累詞語，感情朗讀。
教學(xué)難點。
體會春天的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備。
1.生字卡片。
2.歌曲《春天在哪里》。
課時安排：2課時。
教學(xué)流程。
一、激趣導(dǎo)入,積累詞語。
播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。(板書：春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。)。
師：是的。春天來了!春天來了!她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書：找)。
二、初讀課文，自主識字。
1.學(xué)生朗讀課文，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。
2.出示生字，請學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
3.學(xué)生開火車讀生字詞語。
4.交流識字方法。
熟字加偏旁識字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)。
聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示識字：遮、掩、探。
自編謎語識字：羞(歪尾巴羊騎著牛)。
嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)。
5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
a.春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
b.小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
c.樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
d.春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
三、朗讀課文,感悟積累。
1.快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)。
2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏。
3.學(xué)習(xí)4—7自然段。
(1)自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?
a.指名讀句子,相機出示填空題:。
b.師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)。
引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練:。
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
c.多種形式的朗讀,積累背誦。
引讀、表演讀等。
4.第8自然段。
我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?
朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩:。
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦。
讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?
老師引背――自己背――指名背―――齊背。
五、課外拓展，遷移運用。
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
六、實踐作業(yè)。
“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
板書設(shè)計。
二年級春天的教案篇二十二
教材分析：
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”,感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。
教學(xué)目的：
1.會認(rèn)9個生字，會寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：
朗讀課文，背誦課文和識字寫字。
教學(xué)難點：
通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。
教學(xué)方法：采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”.
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、光盤。
課時安排：2課時。
第一課時。
教學(xué)流程：
一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣。
1.孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放cai課件的部分內(nèi)容）。
你們看到了什么？聽到了什么？
二、初讀課文，整體感知。
1.春天還在什么地方呢？你們聽――（教師配樂范讀。）。
2.孩子們找到的春天多美??！請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。
3.同座合作，互相檢查，不認(rèn)識的字互相教一教。
4.指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學(xué)評一評。（3~4名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。）。
3.過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。
4.出示生字（屏幕打出）。
（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
（2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認(rèn)識，不用教了。）。
（3）演示識字方法。
師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。
（4）匯報識字方法。
看實物猜字（躲、符、鵲）；
做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；
畫圖認(rèn)字（嫩）。
5.出示詞語。（屏幕打出）。
開火車認(rèn)讀。
6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。
三、細讀課文，指導(dǎo)寫字。
1.指名讀自然段。一邊讀一邊評。
2.帶著感情朗讀。
3.指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。
野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導(dǎo)。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
4.學(xué)生交流。體會字體美觀、規(guī)范。
5.教師范寫?！跋?、野、躲、解”幾個難寫的字。
6.學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。
四、輕聲齊讀，整體感知。
1.齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語）。
2.學(xué)生交流。
3.學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。
五、朗讀課文，擴展活動。
1.讓父母當(dāng)評委，朗讀課文。
2.向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。
第二課時。
教學(xué)流程：一、談話，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
問：春姑娘找到了什么？
（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）。
小草野花嫩芽小溪。
二、品讀，品味佳句。
1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。
2.指名讀4-7自然段，體會排比句特點。
3.看讀，體會感情。
（1）教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。
（2）學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。
4.自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。
5.觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。6.自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。
三、欣賞，自主表達。
1.放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。
2.教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。
3.毛遂自薦背誦課文。
4.引讀。
師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。
師：她在……，生：在……；
師：她在……，生：在……。
5.集體齊背。
四、拓展，升華情感。
1.啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。
要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。
2.爭當(dāng)小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）。
板書設(shè)計：找春天。
看到了小草、野花、樹木。
找
聽到了小溪、喜鵲、杜鵑。
春
聞到了花香、春的氣息。
天
觸到了蕩秋千、搖啊搖。
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