教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。教案的編寫應(yīng)當注意語言的準確性和表達的清晰性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范例，供大家參考。希望這些教案可以給廣大教師提供一些啟發(fā)和借鑒，幫助大家更好地編寫教案，提高教學(xué)質(zhì)量。只有在精心準備教案的基礎(chǔ)上，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，達到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的效果。教案的編寫雖然需要花費一些時間和精力，但它將為我們的教學(xué)工作帶來巨大的價值和意義。所以，讓我們一起努力，編寫出更好的教案，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展貢獻自己的力量吧！
螃蟹幼兒教案篇一
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。
3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡單的故事。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
活動過程：
1做水底動物動作。
教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。
2教師出示范畫并講解示范。
（1）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
（2）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹）。
（3）最后添畫。
3幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
（1）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
活動反思：
螃蟹對于幼兒來說并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對于不常見的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識經(jīng)驗，那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的？和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。
本活動在細節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強指導(dǎo)，因為幼兒已有經(jīng)驗，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫面效果不錯，達到了預(yù)期的效果。
螃蟹幼兒教案篇二
1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
1、紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
1、做水底動物動作。
(1)教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。
2、教師出示范畫并講解示范。
(1)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的.背殼。
(2)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹)。
(3)最后添畫。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
(2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。
活動中，幼兒對于手掌印畫是非常感興趣的。本次活動的重點就是手掌如何重疊按印出螃蟹，這也是活動中的難點。在這個環(huán)節(jié)中，我只是直白的交給孩子繪畫的方法，而沒有讓他們?nèi)ビ懻撊グl(fā)現(xiàn)，雖然我著重講解了這一點，但個別孩子還是未能很好的理解，通過這一次活動，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒在動手能力方面，還要加強。
螃蟹幼兒教案篇三
1.引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事，物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣。
2.在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
3.提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
4.在支持，鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
5.指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。
6.為幼兒創(chuàng)設(shè)展開自己的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞共同提高。
根據(jù)我班幼兒發(fā)展的實際水平，年齡特點，興趣需要及本主題的總目標，確定本活動的目標為：
1.情感目標：能初步感受并喜愛環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美。
2.能力目標：喜歡參加藝術(shù)活動并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
3.知識目標：能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：
1.引導(dǎo)幼兒通過藝術(shù)作品的理解、感受和體驗，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗提高幼兒對美的作品的感知和評判能力，同時學(xué)會美術(shù)的技能和技巧，這兩個是缺一不可相輔相成的。
2.了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來是本次活動的難點，因為從幼兒對作品表面的感受和理解達到如何內(nèi)化自身的情感，從而更好地體驗作品，更好地體驗創(chuàng)作作者的情感是比較難的。
3.美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而是更多的是幼兒對美好事物的感受理解，體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造，但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可缺的，有了技能技巧的提高才會促進幼兒的創(chuàng)作。
重點：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)意能力。
難點：了解畫面中的情感是可以通過構(gòu)圖、色彩、造型等元素傳達出來。
制定重難點的一句是：
畫面不是牌照片，人也不是復(fù)印機，我們需要的是獨特的感受，獨有的色彩效果，我們需要的是與眾不同的造型，充滿童趣的構(gòu)思，我們更需要批評獨立而又富有個性和創(chuàng)新精神的繪畫人才。
1.自制多媒體課件、螃蟹卡片、肯德基包裝。
2.多種質(zhì)感的紙、彩筆、油畫棒、橡皮、手紙。
第二部分：說教法學(xué)法。
1.講述法。
首先，生活素材的積累，真正有感而發(fā)，因而能激發(fā)對生活的熱愛和繪畫的興趣，這樣他們才會在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)去觀察，并最終提高繪畫的創(chuàng)作能力。
其次，注重繪畫的趣味性，有聯(lián)想才會有能力，趣味性恰恰是幼兒美術(shù)最不可缺少的因素，只有尊重他們的內(nèi)心感受，才能使他們在繪畫中找到自信激發(fā)潛能。
培養(yǎng)幼兒的繪畫創(chuàng)作能力。
個性的.繪畫語言大膽的構(gòu)圖，奇怪的物體造型，是一幅創(chuàng)意兒童畫，所以必學(xué)具備的因素之一，只有異想天開，兒童畫才會具有無比的能力。
3.提問法。
1.藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中情感體驗和態(tài)度傾向。
2.幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向。
3.幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表象的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表象美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗使之體驗逐漸表達和創(chuàng)作的快樂，在此基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表面方式和技能技巧。
第三部分說教學(xué)程序。
出示螃蟹圖片，引導(dǎo)幼兒說“你喜歡這只打螃蟹媽？”“為什么呢？”在此環(huán)節(jié)懸念，出示其它造型圖片，肯德基包裝等，為下一步的教學(xué)開展進行鋪墊，突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出創(chuàng)作主題。
1.找位置定中心。
2.構(gòu)圖合理，從局部擴展到整體。
3.造型要新穎，具有創(chuàng)造性設(shè)計，充滿童趣。
4.色彩對比鮮明，運用多種處理技巧。
今天我展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中和孩子一起創(chuàng)作，一起繪制美好的明天、謝謝！
螃蟹幼兒教案篇四
活動目標：
1、了解螃蟹的外形特征及其身體左右對稱的特點。
2、能用折、畫、剪的方法制作小螃蟹。
3、體驗對稱剪紙的樂趣，喜歡紙工活動。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1、制作好的螃蟹一只。
2、彩紙每組若干、剪刀、勾線筆、雙面膠，海底背景圖一張。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入。
1、師：小朋友們都很喜歡猜謎語，今天老師帶來了一個好聽的謎語,我們一起來聽一聽“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。”誰來猜猜是什么呀?(螃蟹)你們都覺得是螃蟹呀,我們一起來看一看。(播放視頻)這個是我們昆山的陽澄湖，在這里生活著很多的螃蟹。他們把養(yǎng)大的螃蟹抓起來用網(wǎng)袋包好再送到各地區(qū)。陽澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季節(jié)很多其他地方的人都會來昆山陽澄湖買螃蟹。
2、師：小朋友們喜歡吃螃蟹嗎?今天老師也帶來了一直螃蟹，誰來說說螃蟹有幾只腳?幾只鉗子?幾只眼睛?它們是什么樣的?長在哪里?(它的左右一樣嗎?――對稱)。
二、了解對稱剪紙。
1、師：你們猜猜看這只可愛的小螃蟹是怎么做出來的嗎?(幼兒自由講述)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察折痕，探索螃蟹的左右對稱關(guān)系。
師：小朋友們說了好多，其實呀是通過對折做出來的。
三、教師示范制作小螃蟹，提出操作要求。
1、首先將紙邊對邊對折，畫的時候要畫在沒有開口的地方。
2、先畫螃蟹的身體圓圓的身體像面鼓(示范時在紙的右面畫螃蟹，畫的時候注意先后順序)強調(diào)畫半圓時往下畫，并且在半圓的上方留出地方畫眼睛，半圓要畫圓一點)。
師：眼睛長哪里?圓圓的眼睛鼓上長(老師畫)。
師：接下來要畫鉗子?畫在哪?對了，大大的鉗子鼓上舞(先畫一個圓形，然后在圓上畫一個角，剪的時候把角剪掉就可以了)。
師：再畫上螃蟹的腳，畫幾只?――長長的腳兒來抬鼓。教師先示范畫，再請小朋友來畫。(螃蟹的腳要畫的長長的，不能畫的太細，不然會很難剪的，腳是朝下彎曲的')。
3、剪刀剪螃蟹。
師：畫好了半只小螃蟹，用剪刀剪下來就可以了，大家一起把小手拿起來和老師一起剪一剪，剪的時候剪刀的方向不動，拿著紙的手慢慢的旋轉(zhuǎn)一下紙。剪完后紙屑要放在筐子里，最后，我們在沒有黑線的那一面畫上小螃蟹的眼睛。
4、請小朋友動手。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：記得要把剪好的小螃蟹貼在藍色紙上再裝飾哦，把剪下來的廢紙丟進盒子里。
五、展示幼兒的作品。
教學(xué)反思：
在活動前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會不會太難?于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動中學(xué)習(xí)的很開心，樂在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。
螃蟹幼兒教案篇五
《螃蟹運球》是我們在中班國慶活動時開展的一個小游戲，那天回到教室之后，很多孩子都躍躍欲試，所以我選擇在禮拜一早上的集體游戲中開展。
晨間游戲：螃蟹運球。
活動目標：
1、練習(xí)夾球側(cè)走的本領(lǐng)以及動作的協(xié)調(diào)性。
2、愿意與同伴合作游戲，體驗合作運球的樂趣。
重難點：練習(xí)用身體夾球側(cè)走，在行走的過程中保持動作的平衡和協(xié)調(diào)。
活動準備：皮球。
活動過程：
一、熱身練習(xí)開場。
天氣這么好，寶貝們，讓我們一起來做做熱身運動吧！
二、回憶已有經(jīng)驗，教師示范游戲。
介紹游戲規(guī)則和玩法。
你們知道螃蟹弟弟是怎么走路的嗎？
今天讓我們學(xué)一學(xué)螃蟹弟弟走路的樣子，玩一玩螃蟹運球的游戲，好嗎？
教師與一名幼兒合作示范游戲，面對面將球夾在身體中間，手拉手一起向終點移動。在行走過程中保持平衡，不讓球滾下去，也不能用手去碰。
幼兒散開站立，各自找到一個好伙伴，手拉手練習(xí)螃蟹走路的樣子。
三、教師給出指令，幼兒接力游戲。
交代游戲規(guī)則：哨聲開始之后，第一排的兩個孩子迅速將球運出去，回來時擊掌為信號，再由第二排的兩個孩子開始運球，以此類推進行游戲。
引導(dǎo)幼兒走直線運球。
讓我們比一比，哪兩只小螃蟹走的又快又穩(wěn)，其他的小螃蟹為他們加油吧！
運球的小螃蟹們要注意哦，一定要走直線運球，不能走偏了。
四、個別幼兒進行比賽。
選出每一排運球最好的兩只小螃蟹，兩組人進行比賽，請旁邊的.幼兒為其鼓勵；再請兩組運球不順利的小螃蟹上來示范比賽，找出問題所在。
五、游戲結(jié)束。
小螃蟹們，讓我們一起休息一會。和你的好朋友手拉手回教室吧！
螃蟹幼兒教案篇六
日期活動名稱大螃蟹執(zhí)教者活動目標1、表現(xiàn)作品中螃蟹與海草與石頭之間的遮擋關(guān)系。
2、能用相近色來表現(xiàn)大螃蟹的美。環(huán)境創(chuàng)設(shè)范圖重點與
難點畫出事物之間的遮擋關(guān)系?；顒舆^程：
1、激發(fā)興趣
看，老師給你們帶來了一幅漂亮的畫，你有什么感覺？
它的螃蟹特別的大，看上去畫面很滿的，所以很好看。
除了螃蟹還有什么東西呢？（海草、石頭、小圓點）
2、欣賞遮擋關(guān)系
（1）、以前我們學(xué)過遮擋住的東西怎么畫，遮住別人的東西應(yīng)該先畫還是后畫呢？（先畫）
（2）找找看，這幅圖里哪里有遮擋？
石頭遮住了海草、海草遮住了螃蟹
那應(yīng)該怎么畫？（先石頭、后海草、后螃蟹）
1、提醒幼兒按順序作畫
2、提醒幼兒把主體螃蟹畫大。
看看誰的遮擋表現(xiàn)得最好。價值分析：
強烈的視覺感受，讓幼兒欣賞到完整作品的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
和幼兒交流討論作品遮擋的重點，讓幼兒清楚接下來的作畫步驟。
講評放在本次活動的重點上，讓幼兒更清楚地知道每次活動的重點在哪里。
螃蟹幼兒教案篇七
1、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法。
2、增強動作的協(xié)調(diào)性，體驗與同伴合作的快樂。
人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個活動過程：
1、跟著螃蟹媽媽一起運動（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。
2、練習(xí)沿著線慢慢地側(cè)行、加快速度側(cè)行。
1、請螃蟹寶寶嘗試運瓜（球），但不能用到大鉗子（手）2、請個別幼兒進行交流示范。
3、幼兒再次練習(xí)。
1、幼兒嘗試合作運瓜。
提示幼兒運的時候步子要整齊，不能讓瓜掉下來。
2、個別幼兒進行交流示范。
3、再次練習(xí)。
1、放松運動
2、請幼兒將瓜搬回家。
螃蟹幼兒教案篇八
幼兒對動物是非常感興趣的，尤其是螃蟹這種特征較明顯的。它的八只腳、兩個大夾夾、橫著走路的樣子等一系列特征讓孩子們對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。在平常生活中，幼兒對螃蟹的外形特征有了一定的認識和了解，但對于螃蟹的"自切"的本領(lǐng)還不夠了解，為了加深對螃蟹的認識，因此我們設(shè)計本次活動，讓幼兒對螃蟹的特性有更深的印象。
這個故事講述了一只小螃蟹在玩耍時因頑皮弄斷了自己的大螯而四處求醫(yī)的過程，在此基礎(chǔ)上幼兒了解了螃蟹有自切并再生的自我保護的本領(lǐng)，故事內(nèi)容通俗易懂又涵蓋豐富的知識，適合中班孩子的年齡特征，又能滿足孩子的探索欲望，提供給了幼兒大膽表述的機會！
1、理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的腳有再生的本領(lǐng)。
2、喜歡文學(xué)作品，并從中感受到閱讀的快樂。
螃蟹圖片2幅、《調(diào)皮的小螃蟹》視頻。
一、談話導(dǎo)入，了解螃蟹大螯的本領(lǐng)。
二、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容并學(xué)說對話。
三、欣賞故事后半段，了解螃蟹有再生的本領(lǐng)。
四、完整欣賞故事。
五、活動結(jié)束。
今天我給你們帶來了一張圖片，看看，是什么？
是一只小螃蟹，有誰知道有關(guān)螃蟹的知識？
到底怎么回事呢？我們一起來聽聽故事！
故事中的小螃蟹發(fā)生了什么事情？
小螃蟹的大螯為什么會斷？
斷了以后，小螃蟹是怎么辦的？
它找了哪些醫(yī)生？小螃蟹去找了這些醫(yī)生，那它的腳看好沒？
這些醫(yī)生分別是怎么說的？
誰來學(xué)一學(xué)醫(yī)生說的話？
小螃蟹找了幾個醫(yī)生，都沒幫它接好斷腳，
這個時候，小螃蟹碰到了誰？
它讓小螃蟹去向誰請教？
小壁虎是怎么對小螃蟹說的？
我們一起來學(xué)一學(xué)壁虎是怎么說的！
現(xiàn)在，讓我們來完整地欣賞一下故事吧。
小螃蟹按照壁虎說的做了嗎？它的腿長出來了嗎？
原來螃蟹有一種自切后再生的本領(lǐng)。當它被敵人抓住一條腿無法逃脫時，它就會斷掉那條被敵人抓住的腿，然后脫身逃跑。過些日子以后，從斷的地方再長出一條新的腿來。
剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看?螃蟹還有什么我們不知道的秘密。
預(yù)設(shè)幼兒行為：
螃蟹它有八只腳，頭上還有兩只大螯，可以夾東西……。
斷了。
小螃蟹的大螯被河蚌咬斷了。
因為小螃蟹太調(diào)皮了。
去找醫(yī)生。
小兔醫(yī)生要小螃蟹去找外科醫(yī)生看。
山羊醫(yī)生說小螃蟹傷得太重，沒法看了。
小烏龜。
壁虎。
讓小螃蟹把它的斷足扔掉。
幼兒完整欣賞故事。
做了。
長出來了。
運用已有經(jīng)驗，大膽地進行表述，不光能了解有關(guān)螃蟹的知識，更能提高幼兒大膽表述的能力。
在理解故事的過程中，學(xué)說動物之間的對話，給幼兒提供表達的機會，提高幼兒的表達能力。
理解故事情節(jié)，了解螃蟹的“自切”的本領(lǐng)，加深對螃蟹的認識。
螃蟹幼兒教案篇九
1、練習(xí)側(cè)走的能力及動作的協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
1、人手一只球。
2、籮筐四只。
3、螃蟹頭飾一個。
一、熱身運動。
1、教師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰??？現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做。
運動（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？
2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點，集合。請螃蟹寶寶們跟著媽媽坐下。
二、探索練習(xí)：
1、教師：那兒有一堆瓜，請螃蟹寶寶們把它們運回家，但是運的時候不能用到我們的`大鉗子，你想怎么樣來運？想好之后，請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜（強調(diào)不能用手），然后沿著線把它們運回家。
2、集合，請個別幼兒進行交流示范，請螃蟹寶寶們說說剛才是怎么樣運瓜的？
3、教師：現(xiàn)在請螃蟹寶寶們再運一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運瓜。
1、教師：剛才是一位小螃蟹運瓜，現(xiàn)在請兩位螃蟹寶寶合作運瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運？（運的時候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來）。
2、個別幼兒進行交流示范。
3、再次練習(xí)，請螃蟹寶寶用和剛才不一樣的方法運瓜，看哪一隊寶寶運的又快有穩(wěn)。
四、游戲運瓜比賽。
2、再次比賽。
五、結(jié)束。
1、教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運動（題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰）。
2、現(xiàn)在請寶寶們把瓜搬回家吧。
《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！边@節(jié)課中，我在這個方面做的不錯，孩子的健康活動常規(guī)培養(yǎng)得相當好，收放自如，自由活動時能放開來活動，集中交流時，都做到聽教師指令迅速安靜集合，每個孩子都能很專心地聽講。
螃蟹幼兒教案篇十
1、知道螃蟹的外形特征，并能夠大膽地描述。
2、理解故事內(nèi)容，嘗試用想象和創(chuàng)編的方式表達對故事的理解。
3、學(xué)會遇到困難永不放棄，堅持到底就是勝利的一個道理。
活動準備：自畫大螃蟹一幅、自畫故事內(nèi)容5幅。
一、觀察螃蟹，導(dǎo)入活動（出示自畫的大螃蟹）
1、師：瞧，大螃蟹來到了我們班，要和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)。
2、師：誰能用完整的話來說一說大螃蟹的特征。（教師進行指導(dǎo)）
3、師：請你們猜一猜，大螃蟹最大的本領(lǐng)是什么？（請3―4名幼兒回答）
4、教師總結(jié)：大螃蟹最大的本領(lǐng)就是喜歡愛吐泡泡。
二、教師出示圖片，講述故事內(nèi)容。（教師逐步出示圖片，分段講述）
1、師：有一只愛吐泡泡的大螃蟹，它想去找一份工作，你們猜，它找到了哪些工作呢？
教師有感情講述第一幅圖畫故事內(nèi)容
----大螃蟹找到的第一份工作是什么？它喜歡這份工作嗎？為什么？
-----誰能夠用完整的話來講述大螃蟹找到的第一份工作？（請個別幼兒說一說）
2、師：我們接著往下看，大螃蟹找到的第二份工作是什么？
教師有感情講述第二幅圖畫內(nèi)容
------愛吐泡泡的大螃蟹找到的第二份工作是什么?它喜歡嗎？為什么不喜歡？
-----誰來用完整的話來講述大螃蟹找到的第二份工作。（請個別幼兒說一說）
3、師：你們猜，愛吐泡泡的大螃蟹第三份工作又是什么呢？
教師有感情講述故事內(nèi)容
------愛吐泡泡的大螃蟹第三份工作又是什么呢？它喜歡嗎？為什么？
-----誰能夠用完整的話來說說大螃蟹第三份工作？
4、師：愛吐泡泡的大螃蟹找了這么多工作，可是都沒有成功。
------如果你是大螃蟹，你會怎么做？（請個別幼兒起來回答）
------你們認為這只愛吐泡泡的大螃蟹它會怎么做呢？
5、教師出示第4幅圖片，講述故事內(nèi)容。
-----愛吐泡泡的大螃蟹為什么要來到醫(yī)院呢？
-----醫(yī)生跟愛吐泡泡的大螃蟹說了些什么呢？
6、教師出示最后一幅圖片，講述故事內(nèi)容
------愛吐泡泡的大螃蟹最后放棄了嗎？我們接著往下看。
-----愛吐泡泡的大螃蟹最后找到了一份什么工作？它喜歡嗎？為什么？
-----請你用完整的話來講一講大螃蟹最后一幅畫的故事。
7、教師總結(jié)：愛吐泡泡的大螃蟹找了這么多的工作，讓我們一起完整的欣賞一遍。（要求：請你記住愛吐泡泡的大螃蟹找工作的順序）
三、回憶故事內(nèi)容，學(xué)會給愛吐泡泡的大螃蟹有序排列。
教師請幼兒上來排順序，在座幼兒認真觀看。
教師和幼兒邊看圖片，邊講述愛吐泡泡的大螃蟹找工作的故事內(nèi)容。
師：通過學(xué)習(xí)《愛吐泡泡的大螃蟹》，你明白了一個什么道理？
師：從愛吐泡泡的大螃蟹身上，我們又學(xué)到了什么?(請個別幼兒來說一說)
教師總結(jié)：不管遇到多大的困難，我們都不要選擇放棄，而是要勇敢地去面對，去克服，知道堅持到底就會勝利的這樣一個道理。
螃蟹幼兒教案篇十一
活動概述：
螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲２/４拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心發(fā)展特點，從把握歌曲的節(jié)奏開始，到打動學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動幼兒參與音樂活動的積極性，讓幼兒在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗。
活動目標：
1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。
2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏，合作完成相關(guān)的音樂游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優(yōu)美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)重難點：
1、準確把握音樂的節(jié)奏，合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，引出歌曲所唱的主人公。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥选＃ǔ鍪倔π窉靾D）。
播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞。
三、故事介紹，教會幼兒簡單的"鉗子"動作春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。
師：小朋友們想想為什么加不著呀?
幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的游走了。
四、出示圖譜，進入游戲，感知節(jié)奏，獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。
1、根據(jù)圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子。
2、根據(jù)圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚。
3、根據(jù)圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚。
五、活動延伸：
1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動作和玩法。
2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞。
活動反思：
螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)反思如下：
在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下?！边@樣導(dǎo)入，既促進了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設(shè)計了動物動畫卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識。
螃蟹幼兒教案篇十二
活動準備：
1、螃蟹手偶一個，自創(chuàng)音樂老師彈唱。
2、活動前聽過故事《螃蟹與烏龜賽跑》。
3、場地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向。
"為什么每次比賽，螃蟹都輸了？"引導(dǎo)幼兒用身體動作表達橫走。
老師彈唱音樂一遍，引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏。
老師再彈唱"爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不見了。"引導(dǎo)幼兒用動作進行橫爬的音樂表達。
二、出示螃蟹手偶，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感知手形動作。
"剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯，那用手表示螃蟹怎么做呢？"出示手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂下的動作，配班老師彈奏音樂兩遍，幼兒跟隨老師做動作。
三、感受二拍子音樂旋律，樂于用手表現(xiàn)音樂。
"螃蟹說我的音樂是二拍子旋律，誰要是認真聽了音樂并樂于用手表達音樂節(jié)奏，呆會我就和誰來比賽。"。
四、老師再次操作手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒再次感受音樂節(jié)奏。
五、幼兒兩兩在凳面上進行比賽游戲。選擇幾個掌握較好的幼兒與手偶（老師操作）進行比賽。
六、全體幼兒在完整欣賞音樂的過程中再次游戲一遍。
附自創(chuàng)歌曲：
|12|34|56|5—|。
一只螃蟹八條腿，
|65|46|53|2—|。
腦袋尖尖在喝水，
|12|12|34|5—|。
爬呀爬呀爬呀爬，
|65|43|23|1—||（第一段）。
爬呀爬呀不見了。
|65|43|2—|3—|10||。
爬呀爬呀不見了。（第二段）。
或者。
|1234|565|。
一只螃蟹八條腿，
|6546|532|。
腦袋尖尖在喝水，
|1212|345|。
爬呀爬呀爬呀爬，
|6543|231||23|1—||。
爬呀爬呀不見了不見了。
動作方法：一只螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）。
腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指“點”頭四次）。
爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）。
爬呀爬呀不見了。（第一段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在背后。第二段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見—雙手向前一攤，了—立即把手藏在背后。）。
雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。
設(shè)計思路：新思想強調(diào)幼兒的快樂學(xué)習(xí)，據(jù)于這些，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，為螃蟹編配上了歡快的音樂，利用音樂游戲，讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂旋律，培養(yǎng)幼兒參與音樂游戲的興趣，體驗音樂游戲的快樂。
活動目標：
1、感受二拍子的音樂旋律，樂于用手按音樂節(jié)奏表現(xiàn)音樂。
2、喜歡參與音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
螃蟹幼兒教案篇十三
1、此次教案目標完全達到，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒容易接受。在活動中，教師充分利用材料，幼兒積極主動，配合較好。
2、此活動安排了一個課時，使得表演和講兩個環(huán)節(jié)太過匆忙，以后象此類活動可以分兩個課時來進行，可能會達到更佳的效果。
螃蟹幼兒教案篇十四
1、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹，表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的四肢。
2、通過觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘貼的技法。
3、在紙工活動中，保持桌面的整潔，養(yǎng)成良好的手工活動習(xí)慣。
1、每組有小籮筐兩個（里面分別有長紙條、紅色橢圓形圖片）
2、每組一盒水彩筆、兩只記號筆、膠水、抹布。
3、紙卷蝸牛范例一個。
1、教師出示范例，引起幼兒興趣。
-教師：這是什么？蝸牛的身體是什么樣子的？
-教師：你們想動手做一只可愛的小蝸牛嗎？
2、觀察范例，了解制作蝸牛的方法。
-教師：蝸牛的身上有什么？蝸牛的身體像什么形狀？（螺旋形）蝸牛的身體是怎么做的？（用長紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個比一個大）
-教師根據(jù)幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。
3、教師念謎語螃蟹的兒歌，引出螃蟹。
4、啟發(fā)幼兒想象，并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。
-請個別幼兒嘗試用長紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿 ，最后，將八條腿和兩個大鉗子貼在橢圓形身體的兩側(cè)和身體的前面，最后，添畫眼睛。
5、幼兒操作活動：蝸牛和螃蟹。
重點引導(dǎo)幼兒將做好的動物貼在紙上，再在旁邊添畫背景，例如：樹林、草地、花園、海邊沙灘等。
6、幼兒相互欣賞自己制作的動物，感知體驗成功制作紙條小動物的快樂。
螃蟹幼兒教案篇十五
我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們在班級進行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契。
課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。
在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個幸福的家庭……"將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的.陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結(jié)尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。"還有的說："小螃蟹摔倒時，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走……"各式各樣的答案。
螃蟹幼兒教案篇十六
1、活動導(dǎo)入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問：（1）"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？"提問：
（2）"螃蟹走路是什么樣子的？"。
4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請幼兒仔細傾聽兒歌。
5、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會關(guān)心他人。
6、續(xù)編部分：
（1）觀看多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對后面的內(nèi)容進行續(xù)編。（提問："在這時，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么？"引導(dǎo)幼兒運用生動的語言進行講述）。
7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進行角色表演。
（1）觀看圖片后半部分，（提問："當小螃蟹發(fā)生不愉快時，它們之后會怎樣做的？"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。）。
（2）將幼兒進行分組，教師給予引導(dǎo)。
（3）請小組代表進行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認真傾聽。
8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽輕音樂，引導(dǎo)幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。
螃蟹幼兒教案篇十七
1、學(xué)生能夠用明亮的聲音生動、有趣地學(xué)會唱《螃蟹歌》這首歌，并做到不喊唱。
2、養(yǎng)成樂于與他人合作的習(xí)慣，并能創(chuàng)造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡單故事，并從中體驗到表演的樂趣。
3、能隨音樂準確、有韻味地律動，體驗手腳協(xié)調(diào)活動的快樂。
活動準備：鋼琴、螃蟹圖片、螃蟹歌簡譜、螃蟹頭飾。
螃蟹幼兒教案篇十八
今天，我們要學(xué)唱的一首歌曲是關(guān)于一個小動物的，請同學(xué)們動動腦筋猜一猜這個動物是什么?”
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹)。
(二)欣賞圖片，熟悉理解歌詞。
提問：1.看，這是什么?你們在哪見過它?
2.它長什么樣子，有什么特點?
(三)出示圖譜，看圖譜說歌詞。
(四)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱兒歌。
老師根據(jù)小螃蟹的特征編了一首兒歌小朋友們想聽嗎?
1.教師演唱，幼兒欣賞。
2.隨音樂師生同唱。(根據(jù)幼兒掌握情況限定次數(shù))。
3.幼兒隨音樂演唱。
(五)創(chuàng)編情景劇，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對音樂的感受拓展學(xué)生的想象空間，對音樂進行感受、創(chuàng)作練習(xí)。
師：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么樣子呢?同學(xué)們模仿螃蟹走路的樣子來為歌曲做表演。(可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展編動作)。
(六)活動結(jié)束。
螃蟹幼兒教案篇十九
1活動導(dǎo)入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
2討論分析：螃蟹的特征。
3幼兒了解兒歌內(nèi)容。
4幼兒用自己的語言創(chuàng)編故事，并理解兒歌含義。
5續(xù)編部分：通過多媒體圖片進一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。
6情景劇表演。
7分組討論。
8選出代表進行故事講述。
9結(jié)束本課。
螃蟹幼兒教案篇二十
1、親近與觀察小螃蟹，激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情。
2、通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
3、鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂于探索、交流與分享。
重點：通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
難點：鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
1、每組螃蟹一只，水盆一個；
2、吸管若干，各種廢舊材料；
3、背景圖畫一幅；
4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。
（一）說一說
你能說說螃蟹是什么樣的嗎？大家說了很多，讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什么樣的？
（二）看一看
1、以小組為單位進行觀察。
提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。
（1）螃蟹的身體是怎樣的？身上有什么？
（2）螃蟹的衣服是什么顏色的？身體的反面呢？
（3）螃蟹是怎樣爬？
2、觀察螃蟹的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯誤。
“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來組合一只完整的螃蟹?！?/p>
教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3、聽一聽
提問：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜歡吃什么？
4、操作活動
引導(dǎo)幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對螃蟹的認識。
將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進行表演。
《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動，在活動中，我為幼兒提供了一個寬松、愉悅、平等、自由的平臺，幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性，整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”，活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程，幼兒對螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。
活動的成功之處在于：一、活動的設(shè)計遵循幼兒認知的特點，從猜謎語、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤、表征幾個環(huán)節(jié)中，層層遞進，讓幼兒充分運用各種感官來進行認知。二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒提供一個聽“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過提線紙偶進行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征。
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