總結是經驗的積累，是我們在成長中匯總的寶貴財富。情感表達可以通過文字、語音、肢體語言等多種方式來實現(xiàn)。請閱讀以下總結范文，希望能給您寫總結提供一些思路和靈感。
寒假讀書活動的建議書篇一
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識;讀書，使我們明理，學會如何做個有修養(yǎng)的人。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的。”閱讀不能僅囿于課本。如果將教材比作一朵花、一滴水，課外閱讀就是燦爛的花園、無垠的大海。
閱讀對人成長的影響是巨大的，一本好書往往能改變人的一生。因此，要讓讀書的身影成為校園、家庭、社會一道最美麗的風景。
我們倡議：全市各中小學，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，開展寒假閱讀競賽活動，采用閱讀沙龍、閱讀社團等方式，引導學生自由地閱讀，靜心地欣賞。
我們倡議：同學們多讀書，讀好書，共享讀書的美好時光，分享讀書的樂趣，使學生以讀書為樂，以閱讀為榮。
孩子是國家的未來、民族的希望。少年智則國智、少年強則國強!讓我們攜起手來，用文字擦亮孩子純真的雙眼，用書本充實飛揚的青春，用閱讀鑄就精彩的人生!
寒假讀書活動的建議書篇二
同學們：
愉快的暑假生活就要開始了，你打算怎樣度過呢?相信大家已經有了很多的憧憬和計劃。
在此，向全校同學發(fā)出倡議：讀系列好書，寫一篇征文。
“書籍是人類進步的階梯”。
的確，要想成為有知識、有文化、有修養(yǎng)的人，特別是想成為一名學識淵博、品格高尚的“大家”，僅憑學會教材是遠遠不夠的，必須讀好書、多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積而博學。
同學們可以自由購買推薦書目的好書，利用假期認真地研讀幾本，寫一篇征文，我們將在下學期《菁莪園》校報、學校網站刊發(fā)優(yōu)秀作品，部分作品還將組織上報參評。
同學們，讓我們積極參與到讀好書活動中來吧!讓我們一起滌蕩心靈，提升品性，領略書中的智慧，分享讀書的快樂。
同學們，讀書吧!因為“讀書砥礪心性，智慧添彩人生”。
在這萬物生長的季節(jié)，讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種，讓濃濃書香飄溢在我們的校園和自己的精神家園，讓讀書生活伴隨著我們成長的每個腳步，更加自信、充實地走向美好，走向未來!
最后，衷心祝愿大家暑假過得充實愉快!
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__年_月_日。
寒假讀書活動的建議書篇三
各位同學、老師、家長和社會各界人士：
大家好!
今天，我們迎來了臺州市第三屆全民讀書月活動啟動儀式。有一種期待將在這一個月綻放，有一份快樂將在這個月蔓延。讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。優(yōu)秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴思考，可以讓我們奮發(fā)圖強，讓我們勇于創(chuàng)造!在書的世界里，我們可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河;可以知文論經史，品詩詞歌賦;可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗!正所謂“靜對好書成樂趣，閉看云物會天機”，讀書有益，開卷有益，益己、益人、益民族、益國家、益未來!
為推動全民文化素質的提高，豐富城市文化內涵，加強社會主義核心價值體系建設，建設書香城市，我們誠摯地向全體市民提出以下建議：
書籍是人類的精神糧食，是人類走向文明與進步的階梯，是幸福和快樂之源。我們處于日新月異的時代變革的大潮中，必須不斷地用新的知識武裝自己的頭腦，把讀書作為自己生命、生活中的重要內容，以讀書豐富自己的學識，陶冶自己的情操，促進自己全面發(fā)展。
讀書不是一朝一夕的事，學習是終身的事業(yè)。開卷有益，學無止境。多讀書、讀好書，“讀”出人生的充實與美麗。俗話說：三日不讀書，則自覺面目可憎，語言無味。把讀書作為一種生活方式，一種精神追求，獲取信息、豐富知識、激發(fā)靈感。讀書，可以讓我們的思維更加敏銳，視野更加開闊，思想更加深邃。
博覽群書，厚積薄發(fā)。如果我們不讀書，則如無本之腐木，無源之死水。只有不斷地讀書，才不至于以其昏昏，使人昭昭。只有博聞強識，才能在錯綜復雜的社會環(huán)境中認清真理和謬誤，以扎實的知識儲備駕馭人生。
紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。只有將讀書、做人、做事有機統(tǒng)一起來，將讀萬卷書，行萬里路結合起來，從而真正實現(xiàn)知行統(tǒng)一。真誠地希望我們人人愛讀書，人人好讀書，使我們的城市真正成為全體市民幸福的樂園。
閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們。
閱讀，讓博學和睿智豐富我們。
閱讀，讓歷史和時間記住我們。
閱讀，讓傳國之精神永世長存。
讀書吧!讓濃郁書香飄逸在我們的城市，讓讀書伴隨著我們更加自信地走向美好的未來!
20xx年xx月xx日。
寒假讀書活動的建議書篇四
很高興能在這里和大家分享自己寒假的讀書生活。首先我想給大家講個例子，這個例子來自蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我想大部分老師都看到過，都感動過，今天我想再和大家分享其中的韻味：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準備的！”
例子講完了，感動之余，我豁然開朗。原來我們可利用的時間有這么多，關鍵看你是否有一顆追求“精神食糧”的心。這個例子就是最好的證明。他的成功之處就在于他花了一輩子的時間來豐富自己的知識，來擴大自己的知識儲備，持之以恒地提高自己的教育技巧。我們總是在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天卻是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，沒多也沒少，問題還是出在自己疲于應付上，整天是事情在后面追著自己，而沒有主動去做事情，去花時間提高自己。我們只有真正地把自己作為工作的主人，學習的主人，時時想到肩上的責任，制訂出周密的工作學習計劃，有條不紊地開展，向著既定的目標努力，主動地做好一切積累，包括在什么時間讀哪些書都要規(guī)定在計劃之中，這樣才會覺得時間沒有白白浪費。
基于這樣的想法，我開始了寒假的讀書生活。短暫的學習讓我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我學到了很多教學中的相關理論，下面就談談自己的點滴體會：
以前的我，在課堂教學中最關注的就是學生上課是否認真，知識點是否掌握，教學目標是否達到，效果怎樣？等方面的問題。而閱讀了《建設理想課堂新課程課堂教學的反思與改進》一書，才知道課堂教學的理想應該是讓學生經歷美好的學生生活”“快樂的教師帶給學生快樂的生活?！庇纱丝梢姡處熃虒W生學會幸福的生活。記得有位哲人曾經說過：“沒有幸福的教師，就沒有幸福的學生。教師的幸福不僅涉及自己的生活質量，而且直接影響學生的學校生活質量。
寒假我再次閱讀了《給教師的建議》，印象深刻。文章中有談怎樣使學生注意力集中，怎樣發(fā)展兒童的思維和智力，有談如何關心后進生，有談如何讓學生生活在思考的世界域里特別是《談談教師的'教育素養(yǎng)》這篇文章對我的觸動特別大。
他在文章中說：教育素養(yǎng)的這一重要特征的第一個標志，就是教師在講課時能直接訴諸學生的理智和心靈。在擁有這一真正寶貴財富的教師那里，講述教材就好比是向交談的對方（學生）發(fā)表議論。教師不是宣講真理，而是在跟少年和男女青年娓娓談心：他提出問題，邀請大家一起來對這些問題進行思考。在分析這種課的時候，大家會感覺到：在教師跟學生之間建立了一種密切的交往關系。在我們州的一所學校里發(fā)生過一件有趣的事：年輕的校長在聽一位有經驗的教師上幾何課，他的思想完全給教師的講解迷住了，以至當教師向同學們問道：“你們誰能回答這個問題?”的時候，這位校長竟舉起手說：“我!”這才是真正的教育技巧。這就是我們所說的那種直接訴諸兒童的理智和心靈的境界，這種境界只能是教師具備深刻的知識的結果。他的知識要如此深刻，以至處于他的注意中心的并不是教材內容，而是兒童們的腦力勞動。這些話在我的心里重重一擊。細想著我們的教學，在我的眼前出現(xiàn)了兩種課堂：一種是教師的知識只局限于教科書、教參，他在講課時所說的話，好像是非常痛苦地擠出來的，而學生并不是在追隨教師的思路，而是出現(xiàn)了思想開小差,做小動作的現(xiàn)象。這樣的課堂對學生來說無疑是有害的，既不利于知識的積累與鞏固，又不利于兒童的智力發(fā)展。與之相反，另一種是教師的知識超出教科書的范圍，他在備課時不是把教科書作為知識的唯一的來源，而是通過每天不間斷地讀書來補充他們的知識的大海，以致在講課時他不是把主要的注意力集中在自己的教學過程上，而是能看到學生是怎么思考的，占據(jù)他的注意力的不是自己的思想，而是學生，是學生的腦力勞動，是學生的思維。這才是真正的課堂，在這里，兒童不僅學會了知識，還會靈活運用知識，好奇心、探索精神、思考的靈活性、鮮明的想象力等智慧品質在兒童身上得到了體現(xiàn)，同時也是教師教育素養(yǎng)的展現(xiàn)。
是啊，教師在他所教的學科方面，如果沒有深刻的科學知識，就談不上教育素養(yǎng)。那么怎樣才能使每一位教師不僅懂得教學的基本常識，而且深知本門學科的淵源呢?那就得讀書，讀書，再讀書。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。如若這桶水不及時予以添加，也會有用盡的那一天。
這次讀書活動，極大地豐富了我的精神世界，使自己的生活變得更加豐富多彩。
寒假讀書活動的建議書篇五
書是人類智慧的源泉，是人類進步的階梯。下面是本站小編整理的寒假讀書。
建議書。
范文，歡迎閱讀參考。
大家好!我是八一班的王宇軒，很榮幸在這里做一個有關寒假的讀書。
倡議書。
是什么，與我們終日相伴?是什么，為我們指引迷津?是什么，讓我們如癡如醉?我們可以毫不猶豫地說：是書!
今天的我們，卻常常被包圍在電視、電子游戲和網絡所構筑的聲光世界中，與書本的距離越來越遠，使我們浮躁而不能沉靜地思考，對千百年來人類積淀下來的文明精華無暇顧及。
中學階段是學生閱讀積累的黃金季節(jié)，優(yōu)秀的教育必須要有豐厚廣博的知識來夯實基礎。
我們愛讀書，因為書籍是人類智慧的源泉。
培根說：讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。
凱勒說：一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。
羅曼·羅蘭說：在書中發(fā)現(xiàn)自己，檢查自己，提升自己，超越自己。
我們愛讀書，因為書籍是人類進步的階梯。
是書給我們打開了窗戶，使我們看到了廣闊的世界，看到了銀河外的星體，看到了昨天、今天與明天，看到了人類的歷史與未來。
是書使我們的每一天都變得豐富而充實。
所以，我向大家倡議：
1.平時多閱讀課外讀物，注重課外積累，如若無法自己選擇讀物，可以向老師咨詢讀物。
2.閱讀要有選擇性，要讀被奉為經典的書籍。
3.讀書要懂得精讀與略讀，如果時間不是那么充裕，可以跳過篇目段落，適當性的瀏覽一遍即可，同時，可以精讀一些相對核心的段落。
4.要做好。
讀書筆記。
將自己喜愛的句段或者是對文章對感想等隨手記下來。
5.隨著科技的發(fā)展，我們不一定非要以“書”的形式來閱讀，可以借助電子產品。
親愛的同學們：
大家好。
書是人類智慧的源泉，是人類進步的階梯。
正是在書的滋潤下，你們才由無知的孩童一步步成長為明理的少年。
書籍讓你們眼界大開，讓你們明辨是非，讓你們感情豐富，讓你們思想深刻，讓你們口吐珠璣，讓你們妙筆生花。
(現(xiàn)在網絡購書非常方便，淘寶和當當上都有這些書籍)。
讀書要有選擇，要讀有益于學習、有益于身心健康的好書。
把平時的零花錢換成最珍貴的精神食糧，購買一些有益于學習和身心健康發(fā)展的好書。
愛讀書的孩子是快樂的，愛讀書的家庭是祥和的。
為此，我校誠摯地向同學們發(fā)出倡議：
一、在家長的指導下，利用自己的零花錢，購買一些自己喜歡的、有益的好書。
每位同學至少要有兩本(共讀和選讀各一本)以上。
二、要讀好書，要多品讀經典。
與書為友，益智明理，從經典名著中汲取精華，從圣賢哲思中感悟真理。
閱讀經典，震顫生命的琴弦，豐滿人生的羽翼!
三、讀書要學以致用。
紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。
我們要將讀書與生活有機統(tǒng)一起來，細細品味生活點滴，并記錄下來，寫好暑假讀好書征文。
我校將在下學期開展讀書比賽活動和講故事比賽活動。
同學們，請加入到讀書的行列中，做一個多讀書、讀好書的快樂讀書人吧!人生有涯，花開有期。
讓我們多讀書，讀好書，讓書香伴隨我們度過一個健康積極的暑假。
讓我們用書籍來塑造自己，拓展生命的寬度，踏上征服未來的路途。
讓我們攜手，讓智慧的雨露澆灌希望之花，使書香飄蕩在整個趙口學校校園。
廣大的同學們：
讀書是最好的學習。
因為讀書時追求著偉大人物的思想。
當你第一次讀一本好書，我們仿佛找到一位好朋友，再一次讀這本好書，仿佛又和老朋友重逢，你讀這本好書，你好像在大海上漂浮，讓你覺得書更有趣味。
不讀書的家庭，就是沒有希望的家庭。
不讀書的民族，就是沒有希望的民族。
之所以我們要讀好書，是因為書籍是人類進步的階梯。
我建議大家讀一些文學方面的書。
我們每讀一本書，都應該慢慢地讀，不能以一目十行。
只有慢慢地讀，才可以品味到書中的精華。
還要把書中的精彩觀點、美的詞語及。
名言警句。
等摘抄下來。
如果有能力的話，可以將書的中心意思、內容要點及寫作方法等用簡短的語言記錄下來，寫出提綱。
你以后把它寫上去，你的。
作文。
就會更加豐富多彩。
開卷有益，良師益友。
讓書籍點亮人生，讓書香飄逸生活。
同學們，趕快讀書吧!
xx年x月x日。
寒假讀書活動的建議書篇六
書是良師、是益友，不論何時何地，都要與之相伴。隨著冬的氣息，我們xx全體師生走進了書香寒假。師生將有計劃、有目的在假期里繼續(xù)吮吸知識的瓊漿，將“建設書香校園”延伸到“建設書香家園”。與書報為伴，同經典、名著對話，成為師生理想的文化生態(tài)環(huán)境，成為春節(jié)師生及家長的精神大餐。
寒假開始前的散學典禮上，我校召開全體師生動員大會。校長龔龍泉語重心長地說，“閱讀”無法改變一個人生命的長度，但可以改變人生的寬度和厚度，書籍是人類進步的階梯，教師要利用寒假閑暇精讀一部教育理論書籍，同時還要師生共讀一本少兒書籍；學生要多多閱讀《親近母語》、《今天我當升旗手》、《十萬個為什么》等經典書籍，以此開闊眼界，豐富閱歷，受到教育。毛澤東主席曾經說過，飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。龔龍泉鼓勵同學們制定好讀書計劃，堅持天天閱讀，做好讀書筆記，讓好書陪伴我們成長！
為了保證同學們在寒假中能夠讀到“經典書籍”，寒假來臨之前，我校利用學校圖書室的藏書資源，組織同學們辦理“經典書籍”借閱手續(xù)；與此同時，主動與薛窯新華書店聯(lián)系，為學生提供豐富的閱讀書源。
寒假開始前，我校在“致學生家長的一封信”中，明確要求學生與家長養(yǎng)成家庭購書、藏書的習慣，教育學生合理消費，節(jié)約身邊的每一分錢，將春節(jié)期間的壓歲錢等用于購書、讀書等；對學生每天的讀書內容、時間、數(shù)量及其讀書筆記等，都提出了具體明確的要求。
寒假開始后，低年級老師校通過“家校通”短信平臺了解閱讀情況，高年級老師則在qq群進行師生交流，隨時了解學生的閱讀進程，交流閱讀過程中的疑問與收獲；鼓勵家長與孩子共讀一本書，共享讀書時光。
一個快樂的寒假，一個學習的寒假，一個收獲的寒假，在不知不覺中渡過，學無止境，讀書永不停止。開學后學校要求各班收繳讀書筆記、手抄報進行評比，然后每班選5篇優(yōu)秀的作品參加學校組織的年級評比。學校將優(yōu)秀作品附上學生的照片進行展示。少先隊大隊部對各年級的優(yōu)秀學生進行頒獎。
寒假讀書活動的建議書篇七
20xx年1月28日至2月24日。
全市初中生、小學生、教師及家長。
親近經典，書香新年
1.童話是孩子多彩的夢。小學生以閱讀童話為主，暢游童話世界，編織五彩童年。
2.文學經典是學生最佳的精神營養(yǎng)。初中生以閱讀文學名著為主，走進文學名著，品味不同人生。
3.專業(yè)閱讀是教師專業(yè)成長的必由之路。教師以閱讀教育名著為主，讀經典名著，做智慧教師。
4.陪伴是最好的教育。家長以陪伴孩子閱讀為主，溫馨親子共讀，尋找語言密碼。
具體推薦書目請查閱附件。為給師生、家長提供更加充足、豐富的閱讀資源，市新華書店將根據(jù)閱讀書目提供閱讀專區(qū)，望海路新華書店在東港區(qū)望海路30號，石臼新華書店在東港區(qū)石臼街道海濱三路與黃海一路交匯北500米路西，新華書店讀者書店在濟南路與菏澤路交匯處市圖書館1樓北，五蓮新華書店在五蓮縣解放路173號，莒縣新華書店在莒縣浮來中路5號。各學校也可以根據(jù)情況積極開放校園圖書館、閱覽室，為學生讀書提供便利條件。
1.各區(qū)縣、各學校要高度重視閱讀的重要性，扎實推進新教育實驗“營造書香校園”活動，把讀書活動作為學校實施素質教育的重要途徑和方式，認真組織教師、學生、家長積極參與，擴大活動的覆蓋面和影響力，營造濃厚的讀書氛圍。
2.在放假前，下發(fā)《致家長的一封信》，向家長說明本次活動的意義和要求，并提供閱讀書目和閱讀方法等供家庭參考。
3.學校要利用多種形式跟蹤評價，開通網絡互連交流平臺，通過“教育在線”主題帖、班級博客、班級微博、公共郵箱、qq群、微信群等及時跟蹤指導家庭親子共讀，了解掌握優(yōu)秀典型案例，對共讀成果進行展示交流，對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀家庭、優(yōu)秀經驗等及時宣傳。
4.開學后，開展豐富多彩的展示活動，舉行童話劇表演、話劇表演、知識競賽、讀書報告會、好書推介等多種形式的匯報交流活動，盤點寒假讀書收獲，開啟新學期幸福之旅。
1.教師要根據(jù)推薦書目先行閱讀，然后才能更好地激發(fā)學生的閱讀興趣，指導學生進行閱讀，并在開學后和學生開展有針對性和實效性的交流。
2.認真貫徹“讀經典名著，做智慧教師”工程要求，利用寒假再次認真閱讀《教育的智慧》《致教師》，結合自己的工作，堅持記錄讀書收獲，及時進行工作反思。
1.假期初，為自己制定讀書計劃，在家長的帶領下或同學結伴，經常前往圖書館和書店進行閱讀，讓閱讀成為自己假期生活的主旋律。
2.及時記錄閱讀收獲，隨時發(fā)至“教育在線”專題帖，與全國的伙伴交流分享，“親近經典，書香新年”
1.優(yōu)秀的孩子離不開閱讀，閱讀比說教更有效。建議家長以圖書作獎品，利用寒假多帶孩子走進書店，讓書香環(huán)繞孩子，用經典浸潤童年，幫助孩子養(yǎng)成閱讀的良好習慣，為孩子的成長打下堅實的基礎。
2.身教重于言傳，陪伴是最好的教育。建議家長以圖書代替手機，以閱讀代替上網，陪伴、引領孩子與書為伴，營造濃濃的家庭書香氣息。
1.小學生
可以寫自己讀童話的收獲和感悟，也可進行童話創(chuàng)作。字數(shù)不限。
2.初中生
可以寫閱讀文學名著的體會和感想，也可以寫在閱讀過程中發(fā)生的有趣、感人之事。體裁不限，字數(shù)在1000字以內。
3.教師
圍繞“讀經典名著，做智慧教師”活動，記錄自己的讀書收獲和成長感悟。體裁不限，字數(shù)在3000字以內。
4.家長
講述親子共讀故事，記錄家庭讀書收獲。體裁不限，字數(shù)在20xx字以內。
各學校在初評的基礎上遞交區(qū)縣，由各區(qū)縣進行區(qū)域內的評選，然后按照分配名額上報市教科所。
紙質稿征文和匯總表，加蓋區(qū)縣教育局公章后，請于20xx年xx月xx報送至市教育局辦公樓527房間。電子稿以“xx縣20xx年寒假讀書征文比賽”命名打包發(fā)送至電子郵箱：xxxxx。聯(lián)系人：xxx，聯(lián)系電話：xxxxx。
市教科所將成立評審委員會對提交的征文進行評選，將評選出一等獎、二等獎、三等獎若干名，頒發(fā)證書。
獲獎的作品將擇優(yōu)在《xx日報》《黃海晨刊》刊發(fā)，并在xx新教育微信公眾號刊發(fā)。
寒假讀書活動的建議書篇八
寒假即將到來，為了加強“書香校園”的建設，增強教師的讀書意識，促進教師的快速成長，涵養(yǎng)心靈，特制定教師寒假讀書活動方案，使全體教師在閱讀中進行素養(yǎng)的積淀、思維的碰撞，不斷更新教育理念，促進教師專業(yè)發(fā)展，打造學習型教師群體，也希望淡雅書香陪伴老師迎來溫暖的春天。
進一步提升我校教師人文底蘊和專業(yè)素養(yǎng)為目標，開展主題為“和閱讀相伴，與書香同行”的書香校園讀書活動。讓全體教師在閱讀中碰撞、激蕩、升華，不斷更新教育理念，促進自身專業(yè)發(fā)展，打造學習型教師群體。
：和閱讀相伴，與書香同行
1．通過讀書活動，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。
2．通過讀書活動，實現(xiàn)教師有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結構；提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。
3．通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，豐富自身人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。
4．通過讀書活動，加強教師隊伍的建設，形成積極進取、努力學習的氛圍，構建有特色的書香校園文化，形成校園文化特色。
讓閱讀成為一種習慣
1.讀書時間：寒假
2.讀書內容：
（1）必讀書籍：自己所教學科的新課程標準
（2）自選書籍：選擇閱讀一本與自己專業(yè)有關的書籍。
3.讀書要求：
（1）及時拍照并做好讀書筆記。
（2）每位教師根據(jù)所閱讀的書籍，并結合自己的日常教學或生活感悟，寫一篇讀書心得或反思（電子版），不少于1000字。（讀書心得或反思于開學前發(fā)送給教研組長，教研組長打包發(fā)給教導處）
（3）讀書心得交流。由各教研組長組織進行交流，并推薦一名老師參加全校讀書交流會。（時間待定）
1.《給教師的一百條建議》作者：蘇霍姆林斯基。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名教育學家，蘇霍姆林斯基的有很多鮮明的教育觀點。《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為中小學教師而寫的。譯者根據(jù)我國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目作為補充，全書仍有一百條，統(tǒng)稱《給教師的建議》。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來。它讓教師明白了一個道理，原來學生該這樣教。
2.《教育的對話》作者竇桂梅。簡介：《教育的對話》――和教師一起成長，一共七章，每章里是一個個實實在在的教育故事。其中前六章是一位校長與教師的對話，而后一章是學生眼中的校長。無論前者還是后者，都可以影射出她是一位學者、朋友、知音，是值得我學習的老師。從她寫的這些篇篇心語中可以看出，她不僅在教育理論方面進行了深入的學習，在教育教學實踐上有自己獨到的見解，而且涉獵了各個學科方面的知識。文章看似一個個故事的羅列，其實都是時刻給我們以借鑒，給我們以警醒的“教師的教鞭”、“牧民的牧鞭”。故事雖不多，但在于給我們心靈的震撼與洗禮，相信每位教師如果閱讀，都會從中汲取無窮的力量。
3.《愛心與教育》本書是著名教育家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作。以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。1999年，本書榮獲中共中央宣傳部“五個一工程”大獎、冰心圖書大獎、中國教育學會“東方杯”科研成果一等獎，全國各大媒體紛紛拒道傳播，時至今日，因為廣大教師的追捧，《愛心與教育》已成為教育新經典。
4.《班主任工作漫談》作者：魏書生。魏書生是我國教育界的一個奇跡，他的教改嚴整而科學，他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動教學，以學生為學習主題的教育方式，民主科學的管理知道思想，已成為新一輪教育改革的重要內容。本書風格平實，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實例，全面敘說了作者獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，娓娓道來，如數(shù)家珍。言詞懇切，入情入理，讀起來瑯瑯上口，令人心悅誠服。它內容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量！
5.《有效備課、上課、聽課、評課》本書作者余文森。這本書就如何提高課堂教學質量的熱點問題進行了闡述，并圍繞這各學科的核心主題來探討有效地教學。
6.《師之道：優(yōu)秀教師成長的方法與藝術》作者：楊昌洪。內容簡介：優(yōu)秀的教師，一定是一位工作態(tài)度端正的人；優(yōu)秀的教師，理應是道德的楷模；優(yōu)衣的教師，不但要會教書，而且也要會育人，優(yōu)秀的教師，更應是一位懂得如何與學生建立和諧師生關系的人！
7.《愛的教育》作者：意大利小說家德亞米契斯。簡介：《愛的教育》（或譯《心》）是一本描寫少年生活的特寫集。通過描寫四年級小學生恩里科身邊發(fā)生的各式各樣感人的小故事，反映了意大利中下層人民窮困的生活和淳厚、樸直、友愛的品德，提倡愛國、善良、勇敢、寬大、無私和博愛等精神。書中每一章、每一節(jié)都把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，無論是寫對國家、社會、民族的愛，還是表現(xiàn)對父母、師長、朋友之間的愛，處處都扣人心弦，感人肺腑。愛的教育其實就是素質教育，是啟蒙孩子如何為人的根本，也是其他素質的基礎?！稅鄣慕逃凡捎萌沼浀男问剑院⒆拥目谖?、孩子的筆觸來寫孩子的生活和思想，讀來寫得真實，富有親切感，因此也更容易被孩子們所接受。雖然這是一本主要寫給九歲至十三歲的學生看的.書籍，但對于為人父母、為人師長、為人子女也是一本頗有裨益的教育經典。
8.國學經典類書籍或散文等文學作品類書籍。
讀書是促進教師成長的重要途徑，教師精神成長需要閱讀的滋養(yǎng)，教師的專業(yè)發(fā)展需要經典專著的引領。我們要把讀書當成一種習慣，在書香中豐盈生命，構建更好的自己。
愿閱讀之燈在你我心中常亮。
祝老師們假期愉快！
寒假讀書活動的建議書篇九
為進一步營造濃郁的“綠色·文明·書香·幸?！睘橹黝}的校園文化氛圍，號召全校教師在寒假期間賞名著、讀經典，在閱讀中與大師對話，在閱讀中與先哲交流，不斷提升自身人文素養(yǎng)，促進學校又好又快發(fā)展，學校決定在下學期初舉辦“誦讀經典書香校園”讀書交流活動。
1、進一步培養(yǎng)教師愛讀書的習慣，拓寬視野，提高教師的內在素質修養(yǎng);
2、構建有特色的書香校園文化，促進學校內涵發(fā)展。
1、自己購買或借閱的教育理論、專業(yè)成長、教育心理等方面的教育教學專著(見后面推薦書目)。
2、學校及本人訂購的各類報刊雜志等。
3、網絡教育類熱點文章、書籍。
1、每位教師根據(jù)所閱讀書籍寫出一份結合自己日常教學實踐的讀書心得(或反思)，開學初將紙質和電子版一并上交教務處。電子版題目為黑體三號字，正文為宋體小四號字，以電子稿形式上傳ftp—學校教科室，上交時間截至到20xx年8月28日。
2、每個年級組推選一名教師，參加學校下學期初舉辦的讀書交流展示活動。
寒假讀書活動的建議書篇十
讓讀書成為習慣 借書香助我成長。
1、結合區(qū)教研室下發(fā)的xx區(qū)小學生寒假經典閱讀推薦書目，每年級有選擇地推薦其中的2―4部，布置學生認真閱讀。
2、根據(jù)各年級《國學經典進課堂系列叢書》布置學生背誦國學經典內容。
3、自主選擇部分閱讀書目。
1、可布置摘抄優(yōu)美詞句、精彩片段，寫讀書心得，寫讀后感，制作手抄報等具體的任務，讓學生把書讀通、讀懂、讀透。
2、開學后收齊材料：所寫讀書筆記或文集、主題征文、讀后感、讀書手抄報等進行集中展評。
3、集中開展“讀書大話“活動，讓學生分享交流讀書心得、體會。
4、積極倡導親子共讀活動，讓家長參與到學生的閱讀和交流中。
5、積極評選一部分“讀書小明星、” “讀書小名士”等，激發(fā)讀書熱情。
6、各校要根據(jù)本方案制定本校切實可行的具體的讀書辦法，指導學生閱讀。
寒假讀書活動的建議書篇十一
濡染“書香校園”氛圍，促進學習型組織建設，豐富校本研訓活動，引領教師養(yǎng)成終身讀書的良好習慣，激勵教師專業(yè)自覺，促進教師專業(yè)成長，提升教師人文素養(yǎng)。
堅持讀與思結合，帶著問題讀書，尋求解決方法，促進學以致用，努力提高與時倶進的學習能力與創(chuàng)新能力，提高業(yè)務素質，為推進任務型生本課堂建設提供精神保障。
：全體教師。
（學校已準備，一人一本，2月6日開會時領取，先到先得）。
《面向個體的教育》。
《跳出教育看教育》。
《閱讀的旅程教師專業(yè)成長地圖》。
《迷戀學生的成長——一位中學教師的德育思考與實踐》。
《愛的教育》。
《用服務的態(tài)度做教師》。
1.有效閱讀。熟讀精思，力爭讀深、讀透，讀有所感，讀有所悟。
2.實踐反思。在閱讀的基礎上，結合自身生活、工作或教育教學實踐，撰寫讀書心得（必須原創(chuàng)）。文件請以自己的名字命名，于3月1日上傳至教科ftp“寒假讀書活動”文件夾內。登錄名：,密碼：123。
3.評比交流。下學期開學后，所有原創(chuàng)的讀書心得將進行評比、獎勵，并匯集成冊作為學習共享資源。先以各教研組為單位組織專題讀書會活動，相互交流閱讀體會。在此基礎上，各組推薦一位教齡在xx年以上的教師在全校讀書活動中進行交流。
校工會、教科室。
22。
寒假讀書活動的建議書篇十二
以國家建設“學習型社會”的精神為指導，打造一支“學習型教師隊伍”為目的。倡導全體小學英語教師“多讀書、精讀書”，拓寬視野，提升教師綜合素質，促進教師專業(yè)化成長。
通過開展閱讀打開活動，使全體教師在以下三個方面得到進一步提高：
1、養(yǎng)成良好習慣，實現(xiàn)教師有效積累。
2、營造學習氛圍，練就良好語音。
3、加強教師隊伍建設，打造學習型教師隊伍。
細品教材、拓展閱讀，提高素養(yǎng)，完善自己，服務教學。
20xx年春季學期（3月21日—6月21日）每21天為一個主題閱讀打卡周期，本學期共計四個主題閱讀周期。
開展主題閱讀，閱讀主題依次為：教材朗讀、低年級主題繪本閱讀、中年級主題繪本閱讀、高年級主題繪本閱讀。
桂林市十七縣、區(qū)全體小學英語在崗教師（含民辦小學）。
1、搭建閱讀平臺。桂林市教科所搭建全市小學英語閱讀平臺，縣區(qū)教研員創(chuàng)建本縣、區(qū)小學英語教師閱讀班級，開展閱讀打卡活動。(縣、區(qū)建班截止時間3月15日)。
2、推薦讀書書目。桂林市小學生英語分級閱讀課題組向教師推薦電子書或讀書書目，教師開展主題閱讀和朗讀分享。
3、落實閱讀時間。各縣區(qū)小學英語教研員認真教育全體小學英語教師開展在線閱讀和朗讀活動，定期開展閱讀分享討論活動。桂林市小學英語教師閱讀平臺每個周期反饋一次主題閱讀大數(shù)據(jù)。活動結束后，做好閱讀打卡活動總結，并于6月28號下班以前將總結交到教科所莫鶯燕老師處。
4、評選“讀書達人”。本學期末根據(jù)閱讀平臺大數(shù)據(jù)選拔200名“讀書達人”，頒發(fā)榮譽證書及獎品。
寒假讀書活動的建議書篇十三
析高中生英語閱讀理解能力的有效對策探析作為獲取信息和語言交流的一項重要工具的英語，對我國的高中生而言，英語閱讀意味著能夠在英語文章當中提取出所需要的信息，進而促進英語能力的提高。高中學習階段的。
教學。
論文"target="_blank"英語教學必須高度的重視發(fā)展學生的思維能力，重視學生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)，這不僅是高中英語教學需要完成的一個重要教學目標，而且也是學生未來發(fā)展的一個重要方向。由此看來，研究高中生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)，有著不可或缺的意義。
2高中生英語閱讀理解能力培養(yǎng)的重要意義分析2.1有助于學生英語技能的全面發(fā)展在我國的高中英語教學過程當中，學生的英語閱讀理解能力培養(yǎng)是十分必要，也是非常重要的，英語閱讀理解能力的培養(yǎng)不僅能夠促使學生熟練的掌握豐富的英語文化背景知識、英語語法以及英語詞匯，同時還能將英語的聽說讀寫技能全面的貫穿在整個高中教學過程當中，從而使學生的英語技能在不知不覺中得以發(fā)展。
2.2有助于學生視野的拓展高中英語教學能夠對學生英語閱讀的層次加以極大的拓展，英語閱讀理解的教學題材所涵蓋的知識面以及所涉及的范圍非常廣泛，比如文化知識、社會文化、科普小品、人物傳記以及故事等等，其中，英美等西方國家的文化背景、風俗習慣、待人禮儀、飲食習慣等諸多方面的文章可以起到開闊學生眼界的作用，并且使學生了解和掌握更多有用的知識。
這些都充分的拓展了學生的視野，與此同時，還能夠使學生的英語知識面更為寬廣，不僅提高了學生的閱讀理解能力，而且還幫助學生及時的找出自身在英語學習當中的不足之處，從而應用合理的方式和方法投入到英語學習中。
3高中生英語閱讀理解能力培養(yǎng)的有效對策3.1引導學生良好閱讀技巧的掌握高中英語教師應當善于對學生良好英語閱讀技巧的掌握加以引導，借助于重點題型及課文的講解、課堂提問、課文預習等諸多有效的方式來引導學生英語閱讀訓練的展開，切實的教會學生掌握快捷、實用及正確的英語閱讀方法和閱讀技巧，提升學生英語閱讀的質量和效率。教師在對閱讀理解進行解答時，應當結合常見的題型和英語閱讀的目的向學生講授基本的閱讀技巧，使學生生在閱讀理解中能夠掌握文章的中心思想以及重點段落，抓好整篇文章的邏輯關系，以便于更好的理解文章，提高學生的英語閱讀理解能力。
3.2重視大聲朗讀，延伸閱讀空間在某種層面上可以說，高中英語教學中每個單元的每篇閱讀文章都是教育工作者精心擇選出的精品文章和優(yōu)質文章，這些文章不僅涉及面非常廣，而且內容十分豐富，文章中所反映的中外飲食衛(wèi)生習慣、世界名人傳記、中外文化習俗以及體育競技比賽等內容均能夠有效的調動學生學習興趣和注意力。
然而，就閱讀理解能力的培養(yǎng)方面而言，僅僅限于文章的教學仍然是不夠的，英語閱讀課程不能只停滯于狹窄的一本書、封閉的教室里，而是應當使學生置身于更為寬廣的社會生活當中，以擺脫英語傳統(tǒng)閱讀教材的極大束縛，拓寬學生的閱讀內容視角，進而促進學生綜合素質和綜合能力的不斷提高，高中英語教師必須高度重視指導學生進行課外閱讀，積極的幫助他們合理的對趣味十足且與學生學習程度相符合的閱讀材料加以選擇，使學生不僅能讀的有趣，而且能夠看得明白。
英語教師可以建議學生根據(jù)自身的需要訂閱一些英語課外輔導報，向學生推薦一些有益的英語書籍，并且對學生在課外閱讀當中所遇到的一系列問題加以耐心解答。借助于英語課外閱讀，學生會在耳濡目染、潛移默化中開拓視野、增長知識、提高人文素養(yǎng)。具體的做法主要有：(1)每星期擇選出三篇至五篇趣味性、兼顧知識性、難度適中的英語讀物，將其打印出來分發(fā)給學生，使其利用課外時間進行閱讀，在自主學習當中推進學生閱讀理解能力的培養(yǎng);(2)創(chuàng)設出生動形象的教學情境，調動學生的學習熱情，從而促使學生積極學習的內驅力的形成，最終積極的投身于英語閱讀當中。
3.3聯(lián)系上下文，解決閱讀理解難題在高中閱讀理解的訓練過程當中，學生經常性的會被一些陌生的英語單詞擋住去路，此時學生往往會產生較長時間的停頓，這便會影響閱讀理解的速度和效率。因此，高中英語教師應當引導學生聯(lián)系上下文來對詞意和句意進行猜測，同時注意學生的交流與合作，使學生能夠根據(jù)字母組合或者字母的規(guī)律來將單詞的含義推斷出來，在英語語言實踐的基礎上對語言規(guī)則加以。
總結。
和歸納。比如利用因果關系對陌生單詞進行猜測，應當先將陌生單詞和英語上下文間所存在的邏輯關系找出來，然后再進行詞意的猜測，有時文章會通過關聯(lián)詞如therefore，thus，because，asaresult，for，ofcourse，since，as，so等表示前因后果，舉例來說，heshouldnothaveblamedyouforthat,foritwasnotyourfault.利用for來將句子表示的原因引出來，即將“那不是你的錯”引出來，便可以猜測出單詞blame的詞意為“責備”。當學生進入高年級以后，英語教師可以適當?shù)谋貙⒂⒄Z教學要求由理解提升到欣賞的高度，尤其是在學習著名文學作品或者經典篇目時，教師應當將文章中的精華部分強調出來，不僅培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力，同時也使學生的閱讀鑒賞能力得以不斷提高，從而使英語閱讀不僅僅只是學習英語知識和增長知識的一種手段，更重要的還能使高中英語閱讀成為一種享受。
難以避免的遇到一些新型的英語詞匯，并且有些詞匯很難借助于上下文的聯(lián)系來將詞意推斷出來，但是這些詞匯對整體文章的理解又有著至關重要的作用，此時，如果學生熟練的掌握了常用后綴、前綴及詞根等英語語法知識，比如前綴un-表示的是反義詞，如fair，unfair，happy，unhappy，important，unimportant等;后綴-ist，-or，-er，表示的是同源名詞，如visit，visitor，wait，waiter，calculate，calculator，law，lawer等，通過這些語法知識的掌握和學生的主動推斷，那么就能夠將難以理解的詞匯正確的加以理解，通過學生自主的努力，英語閱讀理解能力的培養(yǎng)便會取得意想不到的成效。
總而言之，高中英語教學中學生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)是非常重要的，而要想促進學生英語閱讀理解能力的全面提升，那么教師就要立足于學生的學習特點和教學現(xiàn)狀，有針對性、有目的性、有技巧性、有意識的培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，盡快的轉變教育教學的思想，創(chuàng)新教學模式和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，只有這樣學生的英語閱讀理解能力才會不斷的提高。
房山高中段華波。
寒假讀書活動的建議書篇十四
書是人類進步的階梯。為豐富廣大學生的寒假生活，培養(yǎng)學生熱愛讀書的習慣，引導廣大學生多讀書、讀好書，倡導學生過一個快樂祥和、書香馥郁的.假期。經研究，學校教務處決定開展全校學生“書香潤童心，閱讀伴成長”寒假讀書系列活動。請全體同學認真對待此項活動，各班教師嚴格按照方案抓好落實。下學期開學，學校將對假期讀書活動中表現(xiàn)出的優(yōu)秀個人進行表彰。
書香潤童心閱讀伴成長。
20xx年寒假。
一至六年級全體學生。
1
制作閱讀畫報。
參與對象：1-2年級。
評選方法：各班先行推薦優(yōu)秀作品10份上交年級，再由年級組織評選出特等獎5名，一等獎10名，二等獎15名報教務處表彰。
2
寫閱讀筆記（如：摘抄優(yōu)美詞句、精彩片段等）。
參與對象：3-4年級。
評選方法：各班先行推薦優(yōu)秀作品10份上交年級，再由年級組織評選出特等獎5名，一等獎10名，二等獎15名報教務處表彰。
3
寫讀后感。
參與對象：5-6年級。
評選方法：各班先行推薦優(yōu)秀作品10份上交年級，再由年級組織評選出特等獎5名，一等獎10名，二等獎15名報教務處表彰。
1、建立一個家庭書架。多陪孩子逛逛書店，精心選購圖書；
3、多留一點共讀時光。給孩子創(chuàng)造良好的閱讀空間，與家人相約一起讀書，減少電視、電腦、手機干擾，創(chuàng)造綠色閱讀環(huán)境，讓孩子遠離嘈雜，靜心閱讀，讓閱讀成為一種生活習慣，成為一種生活方式。
寒假讀書活動的建議書篇十五
為落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》和全國教育大會精神，進一步在我校營造多讀書、讀好書的良好氛圍，營造書香校園。特舉辦“寒假讀好書”活動。
以“和閱讀相伴?與書香同行”為主題，立德樹人為根本任務，豐富學生的閱讀量，感悟閱讀力量，開展好深入閱讀、系統(tǒng)閱讀、深層次閱讀，提升自身文學素養(yǎng)和綜合素質，為成長成才奠定堅實基礎。
一至六年級在籍學生自愿參加。
(一)“寒假讀好書”活動
第一階段：閱讀闖關(20xx年1月3日至2月28日)
活動啟動后，教師以班級為單位進行報名，學生加入班級后，即可看到本年級對應的閱讀書目并自動獲得參與資格。學生在教師指導下對書目閱讀，并在活動平臺進行測評。相關書目主要從中小學語文統(tǒng)編教材及教綱中涉及的推薦書目中選取。報名時間截止至2月28日。
第二階段：知識在線答題(20xx年3月1日至10日)
所有報名成功的學生將自動獲得參加知識在線答題的資格，問答題目內容出自之前閱讀的相關知識。問答每日均可參與，每天參與上限次數(shù)為10次，每成功闖關一次積累一顆星，個人積分將同步累計至所在班級、學校。
根據(jù)第二階段答題表現(xiàn)，學校將評選出優(yōu)秀學生與優(yōu)秀指導教師。同時，20xx年3月下旬會選拔出小學組優(yōu)秀選手參與省級展示活動“我心中的一本好書”節(jié)目錄制。
(二)“悅讀?成長”計劃系列活動
山東教育電視臺將在線上、線下同步開展“悅讀?成長”經典領讀計劃。在活動平臺開設推薦書目閱讀視頻課程，建立名家、名師閱讀群與參與活動的廣大學生實時互動，定期在線指導。
(三)“和閱讀相伴”征文活動
以“和閱讀相伴”為主題，分享個人感悟，撰寫隨筆，抒發(fā)人生思考，展現(xiàn)給生活帶來的變化和對人生的啟迪。
組委會結合“知識在線問答”環(huán)節(jié)進行綜合評定，對活動中表現(xiàn)突出的個人及集體進行表彰，具體辦法如下：
1.省級展示活動及征文活動中表現(xiàn)突出的學生獲得省級優(yōu)秀獎一、二、三等獎。全省各年級組積分序位前100名的學生，將獲“齊魯書香少年”榮譽稱號。
2.省級優(yōu)秀指導教師：獎勵省級展示活動及征文活動獲得一等獎的指導教師，及全省各年級組積分序位前20名的班級，且達到評選標準的班級指導教師。
寒假讀書活動的建議書篇十六
“閱讀”是新教育實驗的基礎，“營造書香校園”是新教育十大行動之一。我市自開展新教育實驗以來，大力推進書香校園、書香家庭建設，引領教師專業(yè)閱讀，積極倡導師生共讀、親子共讀，閱讀已成為了教師、學生、家長的日常生活方式。20xx年寒假即將來臨，為進一步推進閱讀，引領廣大教師、學生、家長度過一個書香浸潤的寒假，將舉行以“親近經典，書香新年”為主題的讀書活動。具體事宜安排如下：
20xx年1月28日至2月24日。
全市初中生、小學生、教師及家長。
親近經典，書香新年。
1.童話是孩子多彩的夢。小學生以閱讀童話為主，暢游童話世界，編織五彩童年。
2.文學經典是學生最佳的精神營養(yǎng)。初中生以閱讀文學名著為主，走進文學名著，品味不同人生。
3.專業(yè)閱讀是教師專業(yè)成長的必由之路。教師以閱讀教育名著為主，讀經典名著，做智慧教師。
4.陪伴是最好的教育。家長以陪伴孩子閱讀為主，溫馨親子共讀，尋找語言密碼。
具體推薦書目請查閱附件。為給師生、家長提供更加充足、豐富的閱讀資源，市新華書店將根據(jù)閱讀書目提供閱讀專區(qū)，望海路新華書店在東港區(qū)望海路30號，石臼新華書店在東港區(qū)石臼街道海濱三路與黃海一路交匯北500米路西，新華書店讀者書店在濟南路與菏澤路交匯處市圖書館1樓北，五蓮新華書店在五蓮縣解放路173號，莒縣新華書店在莒縣浮來中路5號。各學校也可以根據(jù)情況積極開放校園圖書館、閱覽室，為學生讀書提供便利條件。
1.各區(qū)縣、各學校要高度重視閱讀的重要性，扎實推進新教育實驗“營造書香校園”活動，把讀書活動作為學校實施素質教育的重要途徑和方式，認真組織教師、學生、家長積極參與，擴大活動的覆蓋面和影響力，營造濃厚的讀書氛圍。
2.在放假前，下發(fā)《致家長的一封信》，向家長說明本次活動的意義和要求，并提供閱讀書目和閱讀方法等供家庭參考。
3.學校要利用多種形式跟蹤評價，開通網絡互連交流平臺，通過“教育在線”主題帖、班級博客、班級微博、公共郵箱、qq群、微信群等及時跟蹤指導家庭親子共讀，了解掌握優(yōu)秀典型案例，對共讀成果進行展示交流，對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀家庭、優(yōu)秀經驗等及時宣傳。
4.開學后，開展豐富多彩的.展示活動，舉行童話劇表演、話劇表演、知識競賽、讀書報告會、好書推介等多種形式的匯報交流活動，盤點寒假讀書收獲，開啟新學期幸福之旅。
1.教師要根據(jù)推薦書目先行閱讀，然后才能更好地激發(fā)學生的閱讀興趣，指導學生進行閱讀，并在開學后和學生開展有針對性和實效性的交流。
2.認真貫徹“讀經典名著，做智慧教師”工程要求，利用寒假再次認真閱讀《教育的智慧》《致教師》，結合自己的工作，堅持記錄讀書收獲，及時進行工作反思。
1.假期初，為自己制定讀書計劃，在家長的帶領下或同學結伴，經常前往圖書館和書店進行閱讀，讓閱讀成為自己假期生活的主旋律。
2.及時記錄閱讀收獲，隨時發(fā)至“教育在線”專題帖，與全國的伙伴交流分享，“親近經典，書香新年”
1.優(yōu)秀的孩子離不開閱讀，閱讀比說教更有效。建議家長以圖書作獎品，利用寒假多帶孩子走進書店，讓書香環(huán)繞孩子，用經典浸潤童年，幫助孩子養(yǎng)成閱讀的良好習慣，為孩子的成長打下堅實的基礎。
2.身教重于言傳，陪伴是最好的教育。建議家長以圖書代替手機，以閱讀代替上網，陪伴、引領孩子與書為伴，營造濃濃的家庭書香氣息。
1.小學生。
可以寫自己讀童話的收獲和感悟，也可進行童話創(chuàng)作。字數(shù)不限。
2.初中生。
可以寫閱讀文學名著的體會和感想，也可以寫在閱讀過程中發(fā)生的有趣、感人之事。體裁不限，字數(shù)在1000字以內。
3.教師。
圍繞“讀經典名著，做智慧教師”活動，記錄自己的讀書收獲和成長感悟。體裁不限，字數(shù)在3000字以內。
4.家長。
講述親子共讀故事，記錄家庭讀書收獲。體裁不限，字數(shù)在20xx字以內。
各學校在初評的基礎上遞交區(qū)縣，由各區(qū)縣進行區(qū)域內的評選，然后按照分配名額上報市教科所。
紙質稿征文和匯總表，加蓋區(qū)縣教育局公章后，請于20xx年xx月xx報送至市教育局辦公樓527房間。電子稿以“xx縣20xx年寒假讀書征文比賽”命名打包發(fā)送至電子郵箱：xxxxx。聯(lián)系人：xxx，聯(lián)系電話：xxxxx。
市教科所將成立評審委員會對提交的征文進行評選，將評選出一等獎、二等獎、三等獎若干名，頒發(fā)證書。
獲獎的作品將擇優(yōu)在《xx日報》《黃海晨刊》刊發(fā)，并在xx新教育微信公眾號刊發(fā)。
寒假讀書活動的建議書篇十七
寒假將至，為進一步推動學生閱讀，經研究，決定利用寒假在全體學生中舉辦暑期讀書活動。
讓學生與書為友，和書作伴，讓讀書成為一種習慣，讓閱讀像呼吸一樣自然。通過讀書活動的開展，豐富寒假生活，讓書籍成為學生一生的朋友，在讀書中不斷陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，打造書香家庭、書香校園、書香社區(qū)。
快樂閱讀，童心飛揚。
通過開展讀書活動，向學生以及家長推薦一批優(yōu)秀讀物，傳播科學的讀書方法，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀、審美能力，使家長和學生在閱讀中開闊視野，增長知識，陶冶情操，感受快樂。通過“親子閱讀”，實現(xiàn)在家庭中共讀共寫共成長，促進和諧家庭建設。
全校學生以及家長。
20xx年7月7日至8月31日。
1、請學生、家長積極參與，參考附件提供的閱讀書目，選擇適合自己的閱讀書目認真閱讀，三至六年級同學寫出讀書筆記，記錄在學校印制的學生寒假讀書札記本上。要求：每日閱讀，摘抄優(yōu)美詞句、精彩片段，并寫讀書心得、讀后感或書評，三四年級學生不少于200字，五六年級學生不少于300字，家長及時進行評價，并寫出書面意見。
2、學生和家長讀書以個人閱讀為主，同時輔以親子共讀。提倡鄰近家庭聯(lián)合閱讀，好書共享。開學后，學校將舉行“書香少年”、“書香家庭”的評選，并組織書香家庭經驗交流會、好書推介會等活動。
3、提倡三至六年級學生建立個人圖書室，在家長指導下，對自己收藏的圖書進行分類擺放，有條件的家庭可以給孩子制作專用書架。
4、學校圖書室將在x月xx日至x月xx日開放，需要借閱圖書的同學提前和班主任老師聯(lián)系，統(tǒng)一借閱，統(tǒng)一歸還。
5、學校將利用多種形式跟蹤評價，各班級要開通網絡互連交流平臺，通過班級微信群、qq群等及時跟蹤指導家庭親子共讀，了解掌握優(yōu)秀典型案例，對共讀成果進行展示交流，對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學生、優(yōu)秀家庭、優(yōu)秀經驗等及時宣傳。學校在寒假期間安排專人負責將學生、家長讀書隨筆以及親子共讀故事、感悟、經驗等進行抽查回訪，評價讀書效果。
6、請廣大師生家長把優(yōu)秀讀后感、書評、先進典型做法等在8月31日前報送到郵箱：xx。學校開學后組織評選，擇優(yōu)在學校網站、校報和《小葵花》雜志發(fā)表，并向上級媒體推薦。學生寒假讀書札記開學后上交語文老師，在老師批閱后統(tǒng)一上級學校進行評選。優(yōu)秀讀書札記、優(yōu)秀讀后感、“書香少年”等一并采取以書代獎的方法進行獎勵，形成我校的親子共讀成果。
寒假讀書活動的建議書篇十八
“誦讀經典傳承明，讓閱讀成為一種信仰”
全區(qū)初中學生及初中語教師
(一)分享閱讀
由定海區(qū)教師進修學校初中語學科中心組推薦優(yōu)秀學作品，供初中學生及初中語教師在寒假期間選讀。(具體書目附后)
(二)展現(xiàn)自我
初中學生以“誦讀經典傳承明，讓閱讀成為一種信仰”為主題，開展“閱讀伴我成長”讀書活動，參賽學生須圍繞這一主題進行閱讀體會的寫作，可自擬作題目。初中教師以“指導學生閱讀，分享閱讀快樂”為主要內容，進行閱讀論的`寫作，字數(shù)在二千字以內。
20xx年9月底前，各初中學校語組評選出優(yōu)秀征(并附電子稿，各學校參賽篇數(shù)附后)，填寫參賽名單表，一起送至定海區(qū)教師進修學校。
比賽設學生作品一、二、三等獎。獲獎者將獲購書券一份。
各學校教導處及初中語老師要認真做好組織、宣傳發(fā)動工作，要引導學生積極參加到這項活動中，鼓勵學生先讀經典書籍再進行自我寫作。
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