教案是教師在教學(xué)過程中編制的一種書面指導(dǎo)材料，有助于教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)步驟的把握。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，教案的編寫要明確教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定具體而又可行的目標(biāo)；其次，教案的教學(xué)過程要合理安排，首先引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，然后按照循序漸進的原則，有條不紊地進行教學(xué)；最后，教案要注重反思和評估，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。只有經(jīng)過認(rèn)真編寫和實施的教案，才能促進教學(xué)質(zhì)量的提高。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的參考價值。
七年級湘教版地理教案篇一
2、請同學(xué)們在自己制作的小地球儀上，用彩色水筆畫出兩到三條緯線。教師到各小組巡視，輔導(dǎo)同學(xué)。
（評價活動結(jié)果）。
教師提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點？（展示經(jīng)緯儀并提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等）。
學(xué)生思考并回答。
七年級湘教版地理教案篇二
1、掌握南亞的范圍，理解“南亞次大陸”與“南亞”的區(qū)別;能在地圖上填出南亞的主要國家和主要的城市。
2、通過讀圖知道南亞的位置，在圖上能夠找出主要半島、島嶼及臨海。
3、知道南亞是人類古代文明中心之一和南亞地區(qū)的宗教。
4、掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的概況，并能在圖上填繪。
5、根據(jù)南亞一年中風(fēng)向的變化圖，理解南亞熱帶季風(fēng)氣候的成因，能夠根據(jù)柱曲圖分析特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
教學(xué)建議。
關(guān)于南亞“概述”的教材分析。
本節(jié)主要講了三個問題。突出南亞的自然地理和人文特征。從自然條件對農(nóng)業(yè)的影響上，強調(diào)人與自然的關(guān)系。
首先教材從《西游記》的故事入手，引起學(xué)生的興趣。通過課堂讀圖練習(xí)，了解南亞國家的組成、相對位置、緯度位置和海陸位置，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
“悠久的歷史”一段，使學(xué)生了解本區(qū)有悠久的歷史、曾受長期的殖民統(tǒng)治，為了解南亞的語言、人種及經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀作一個鋪墊。了解南亞宗教組成的復(fù)雜性及恒河對印度教徒的重要性。
“三大地形區(qū)和兩大河流”是本節(jié)的重點之一。文章用簡單的概括，點明了南亞的地形與河流特征，應(yīng)讓學(xué)生掌握三大地形區(qū)的位置、主要特征，兩大河流的位置、源地、流向和歸宿，了解南亞次大陸的概念。
“熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)”是南亞的又一重點。課文以孟買為例，從氣溫和降水量兩方面說明南亞季風(fēng)氣候的特征，并通過南亞1月和7月的風(fēng)向變化示意圖講解南亞季風(fēng)氣候成因，說明了位置對氣候的影響，同時講解熱帶季風(fēng)氣候為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的危害及人類采取的應(yīng)對措施。課文同時還指出南亞作為一個廣大的地理單元，各地降水情況有很大的差異，還有其它的氣候類型。
關(guān)于南亞“概述”的教法建議。
由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩節(jié)區(qū)域地理內(nèi)容，可以利用一般的分析區(qū)域的方法引導(dǎo)學(xué)生分析，從地理位置、自然條件到人地關(guān)系，步步深入地研究。在學(xué)生了解一個區(qū)域的基本特征后，落腳在人與自然的關(guān)系上。學(xué)習(xí)方法可以采用討論法或指導(dǎo)作業(yè)方式;對于學(xué)生難以理解的季風(fēng)氣候的成因，可以用電腦動畫解決;同時為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)提供大量的景觀圖片，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。
南亞作為一個相對獨立的地理單元，有其獨特之處。教學(xué)中應(yīng)充分利用課本的插圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。突出當(dāng)?shù)厝祟惻c環(huán)境的關(guān)系。
本節(jié)課的引入可從放映《西游記》片段入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生自然的想從知其一到想知其二，接著引入南亞的宗教。對于南亞的歷史發(fā)展，從地理角度側(cè)重于當(dāng)?shù)氐恼Z言、人種構(gòu)成，進而為后面了解印度的經(jīng)濟發(fā)展特點打下基礎(chǔ)。建議采取談話法。
利用《南亞的國家和地區(qū)圖》，用講解法與讀圖分析法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀區(qū)域圖的能力。
對于南亞的地形與河流，建議采用指導(dǎo)—作業(yè)方式，提出問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀《南亞分層設(shè)色地形圖》或動畫演示進行講解、總結(jié)歸納地形特征。
注意：南亞自然地理特征獨特性，是因為位置的獨特性。喜馬拉雅山的作用具有兩方面：對冷空氣的阻擋，形成廣泛的熱帶氣候;對濕熱空氣的阻擋，形成了大量的地形雨。由于南亞地理位置，形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。只需要通過讀圖使學(xué)生了解季風(fēng)氣候的表現(xiàn)和特征就可以了，不要增加深度。
關(guān)于“概述”第一課時的教學(xué)設(shè)計示例。
【教學(xué)重點】南亞的自然地理特征及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。
【教學(xué)疑點】南亞與南亞次大陸。
【教學(xué)工具】南亞地形圖，南亞景觀圖片，南亞政區(qū)圖。
【教學(xué)過程】。
(板書)第十章南亞。
第一節(jié)概述。
(板書)一、悠久的歷史。
(提問)歷史課學(xué)過有關(guān)本地區(qū)的內(nèi)容嗎?你知道本地區(qū)大多數(shù)國家第二種語言是什么嗎?
(學(xué)生讀書回答)。
(提問)閱讀下面材料，你認(rèn)為導(dǎo)致沖突的原因是什么?(宗教、領(lǐng)土之爭)。
(講解)該地區(qū)宗教復(fù)雜。是印度教與佛教的發(fā)源地。印度教的圣地是哪里?(恒河沐浴的景觀圖片)。
(承轉(zhuǎn))南亞到底指哪里?有哪些國家呢?
(板書)二、南亞的范圍。
(提問)學(xué)生讀圖(南亞范圍圖)回答。
南亞有多少國家?哪些是內(nèi)陸國、臨海國、島國?
找到與中國相鄰的國家和地區(qū)(教師引到我國與克什米爾地區(qū)相鄰，克什米爾分屬于印巴兩國，其內(nèi)容可以適當(dāng)補充)。
(學(xué)生活動)在空白圖上填出主要國家及首都名稱。
南亞大部分在什么緯度之間?(南亞大致位于10°—30°n之間，絕大部分地區(qū)以熱帶氣候為主)。
南亞大體在什么山脈與什么大洋之間?(位于喜馬拉雅山與印度洋之間—“背山面?！?。
我們有時將本區(qū)稱作“南亞次大陸”，它與南亞有何區(qū)別于聯(lián)系?你知道為什么這樣稱呼嗎?(“南亞次大陸”指南亞的大陸部分包括六個國家，由于世界大的喜馬拉雅山在本區(qū)的北部，好像將本區(qū)從亞洲各離開了)。
(承轉(zhuǎn))南亞的北部是山脈，其它地區(qū)地形如何?引導(dǎo)學(xué)生讀南亞地形圖，提問：
1、南亞地形可分為哪三個主要部分?
學(xué)生讀圖回答，教師補充講解個地形區(qū)的特征。
(板書)三、三大地形區(qū)與兩大河流。
1、三山：
北部---高大狹長的喜馬拉雅山。
中部---廣闊的恒河平原。
南部---起伏和緩的德干高原。
2、兩河：
(課堂反饋練習(xí))說出下列國家所在的地形區(qū)：
位于喜馬拉雅山區(qū)的內(nèi)陸國家?
印度河平原主要位于哪個國家。
哪個國家占有恒河平原與德干高原大部分?
哪個國家位于恒河三角洲上?
(學(xué)生回答)。
【板書設(shè)計】。
七年級湘教版地理教案篇三
1、在法國地圖上指出其輪廓特點、地理位置、首都巴黎。
2、根據(jù)主要河流的流向，判斷法國的地勢特點。
3、根據(jù)法國地形和氣候特點，歸納該國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。
4、運用地圖和資料，聯(lián)系法國的自然條件和社會文化特征，歸納該國發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。
5、運用資料，綜合評價法國的經(jīng)濟和文化特征。
6、通過學(xué)習(xí)法國濃厚的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣。
7、通過學(xué)生活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)建一種和諧、平等的價值觀。
七年級湘教版地理教案篇四
學(xué)生討論：以小組為單位，大家在一起相互討論，然后每組派一位或幾位代表站起來發(fā)言。
大屏幕投影：想一想說一說。
學(xué)生回答完后，讓學(xué)生閱讀書上的“活動”部分的五則生活實例，再引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出每則例子分別說明了氣溫與穿衣、飲食、住房、農(nóng)作物、交通等的關(guān)系。如果同學(xué)思維較活躍的話，還可引導(dǎo)學(xué)生說出氣溫與其他的人類生活、生產(chǎn)方面的關(guān)系。
大屏幕投影：看一看算一算。
既然一天當(dāng)中，會有最高氣溫和最低氣溫，那么我們在不同的時刻測出來的氣溫是不是一樣的呢？下面，同學(xué)們請看大屏幕，在橫線上填出幾個字，來概括一下氣溫狀況。
大屏幕投影：午？晨，冬夏、
在一天中，一年中，我們這里的氣溫是不是相同的？那么，現(xiàn)在，這個季節(jié)，我國的南方與北方，中國與澳大利亞的氣溫又是不是相同的呢？由此，師生共同得出結(jié)論，氣溫是變化的。從而過渡到第二個問題的學(xué)習(xí)。
七年級湘教版地理教案篇五
：由此可見，這種用曲線的彎曲變化來反映一個地方的氣溫變化情況的圖就是氣溫曲線圖，它能更直觀地反映出氣溫在一天或一年中的變化規(guī)律。
學(xué)生經(jīng)過回憶，思考，先后回答出：
1、了解了氣溫與人類生活的關(guān)系。
2、知道了氣溫有最高值和最低值。
3、會計算氣溫的平均值。
4、學(xué)會了怎么讀氣溫變化曲線圖。
下面，我就想來考考大家，看同學(xué)們掌握得怎么樣了，我們自己動手來繪制一幅氣溫曲線圖。
大屏幕投影：畫一畫比一比。
以小組為單位，大家可相互討論，商量，教師可在下面進行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、指點，然后繪圖，最后，各小組選出一到兩幅畫得比較好的圖放到屏幕上投影，讓大家進行點評，這樣可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
七年級湘教版地理教案篇六
1、法國的地理位置。
（學(xué)生讀圖）p86圖8—30，看法國地理位置優(yōu)越體現(xiàn)在什么地方？（地形、氣候）。
（1）比較歐洲西部英國、法國、德國的面積大小。
（2）接法國頂點，看它輪廓特點。（六邊形）。
（3）法國海陸位置—————西面：大西洋，東南面：地中海法國的海陸位置決定了它的氣候特點：
大西洋沿岸——————溫帶海洋性氣候。
地中海沿岸——————地中海氣候。
內(nèi)陸——————————————大陸性氣候。
（教師總結(jié)）。
（展示圖片）“法國地勢圖”
（教師總結(jié)）地理位置優(yōu)越性之三：東南部高、西北部低的地形，平原丘陵占全國面積的4/5。
過渡〉法國有這么優(yōu)越的地理位置，它的農(nóng)業(yè)怎樣？（課件展示）。
（1）農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢：平原丘陵為主的地形；溫和濕潤的氣候；肥沃的土壤。
（2）不同的農(nóng)業(yè)區(qū)：
西部大西洋沿岸————小麥、馬鈴薯。
地中海沿岸————葡萄、葡萄酒。
（3）法國農(nóng)業(yè)實現(xiàn)了高度機械化和現(xiàn)代化。
（1）豐富的礦產(chǎn)資源—————煤、鐵。
（2）高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟—————以汽車、飛機為主的工業(yè)。
（3）核電比重占發(fā)電量中的70%以上。
法國的文化與旅游：如埃菲爾鐵塔、凱旋門、凡爾賽宮、先賢祠、盧浮宮藝術(shù)之都———巴黎。
七年級湘教版地理教案篇七
一、通過讀圖使學(xué)生了解美國的位置、領(lǐng)土組成、行政區(qū)劃和居民構(gòu)成等基本情況，了解美國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點，掌握主要農(nóng)作物帶的分布、工業(yè)分布和主要城市。使之認(rèn)識美國是世界上經(jīng)濟高度發(fā)達(dá)的資本主義國家。
二、通過讀圖分析自然條件與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系、美國東北部工業(yè)區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的有利條件，使學(xué)生正確認(rèn)識人類與自然環(huán)境的關(guān)系，從而提高學(xué)生的分析問題和讀圖能力。
三、通過學(xué)習(xí)美國國內(nèi)種族不平等和貧富懸殊的事實，對學(xué)生進行反對種族歧視的教育，使學(xué)生正確認(rèn)識資本主義制度的本質(zhì)。
教學(xué)重點。
農(nóng)業(yè)和工業(yè)的生產(chǎn)與分布同自然環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)難點。
主要農(nóng)作物帶的分布、工業(yè)和主要城市的分布同自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。
教學(xué)方法。
談話法、討論法。
教學(xué)媒體。
美國工業(yè)區(qū)和主要城市分布圖、美國主要農(nóng)作物分布圖、有關(guān)景觀圖片。
第一課時。
教學(xué)過程。
【引入新課】加拿大和美國都是北美地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達(dá)的國家。它們在自然條件和經(jīng)濟發(fā)展條件上有許多相似之處。但是差異也是明顯的。今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)美國的知識。
【學(xué)生回答】(略)。
【教師小結(jié)】美國的國旗由13條紅白相間的橫條和50顆五角星組成，通常稱為星條旗。它象征美國由最早獨立的13州發(fā)展到今天的50個州。美國的國旗反映了美國的建國歷史和領(lǐng)土組成。它反映了美國領(lǐng)土擴張的過程，它反映了美國把領(lǐng)土從大西洋逐步擴張到太平洋沿岸以及海外的過程。它還反映了印地安人受苦受難的過程，其領(lǐng)土的擴張史也是印地安人的血淚史。
【引導(dǎo)讀圖】讀美國政區(qū)圖，找出太平洋、大西洋、墨西哥灣、阿拉斯加和夏威夷群島，
說明美國領(lǐng)土的范圍和海陸位置。說出美國本土和阿拉斯加、夏威夷群島的經(jīng)緯度位置。
【學(xué)生回答】(略)。
【板書】第二節(jié)美國。
一、美國的領(lǐng)土組成，50個州和1個特區(qū)。
【引導(dǎo)閱讀】閱讀下文：美國居民的種族和民族構(gòu)成相當(dāng)復(fù)雜，其中歐洲白人移民的后裔占絕大多數(shù)，還有占全國人口11%的黑人，他們是被販運來的非洲黑奴的后裔。美國的黑人原主要分布在南方，從事繁重的農(nóng)業(yè)勞動，而后逐漸遷往北方并進入大城市，多從事繁重的體力勞動和服務(wù)性工作，在政治經(jīng)濟和社會生活各方面仍然受到歧視。印地安人是美國原有的居民，由于慘遭殖民者的殺害，人口大量減少。目前所剩的130多萬人也只能生活在荒涼的特別劃定的區(qū)域內(nèi)，他們生活在社會的最底層。美國的華僑和華人約有80萬，主要居住在西部的太平洋沿岸和紐約，華僑對美國西部的開發(fā)曾作過重大的貢獻(xiàn)，在美國社會生活中的作用日益顯著。美國是世界上的移民國家，世界上有100多個民族的后裔生活在美國，他們帶來了各國的技術(shù)和傳統(tǒng)，互相交流、吸收，共同建設(shè)了美國這塊土地。
從上文，你可以看出什么?(分小組討論，由代表發(fā)言，全班評議)。
【教師小結(jié)】美國是一個種族之間存在著不平等和種族歧視的社會。美國是一個多民族的國家。
【板書】二、多民族的國家和種族間的不平等。
1.歐洲移民及其后裔為主的多民族國家。
【學(xué)生回答】(略)。
【教師小結(jié)】美國人口分布極不平衡，城市人口比重大。東北部人口稠密，西部山區(qū)人口稀少，70%人口居住在城市。東北部地區(qū)大西洋沿岸和五大湖區(qū)是世界上的人口密集區(qū)和城市帶。
【承轉(zhuǎn)】人口的分布與經(jīng)濟的發(fā)展是密切相關(guān)的，隨著美國經(jīng)濟的發(fā)展，人口的分布又有了新的變化。
【學(xué)生回答】(略)。
【教師小結(jié)】美國人口最初集中在大西洋沿岸東北部地帶。隨著北部和西部的開發(fā)，人口曾較大規(guī)模地從南方移向北方，從東部遷往西部。二次世界大戰(zhàn)后，又出現(xiàn)了從傳統(tǒng)的工業(yè)集中的東北地區(qū)向南部和西部新興工業(yè)區(qū)遷移的趨勢。說明隨著美國經(jīng)濟的發(fā)展使工業(yè)分布不斷變化，使人口隨之遷移。
【板書】2.人口分布與人口遷移。
【承轉(zhuǎn)】美國是一個經(jīng)濟高度發(fā)達(dá)的資本主義國家。經(jīng)濟的發(fā)展原因是多方面的，其中自然條件是一個重要條件。我們觀察一下美國和加拿大哪個國家的自然條件對經(jīng)濟發(fā)展更為有利。請同學(xué)們從位置、氣候、地形、河流水文等方面與加拿大做一個對比。然后每個小組由一位同學(xué)說明本小組的意見，再請一位同學(xué)對全班的發(fā)言進行小結(jié)。
【學(xué)生小組發(fā)言和學(xué)生小結(jié)】(略)。
【教師小結(jié)】美國本土在溫帶和亞熱帶，東西兩側(cè)均瀕臨海洋，使美國氣候既以溫帶大陸性氣候為主，又有多樣性的特點。同加拿大相比，其熱量條件優(yōu)越的多。另一方面這里的高溫期和多雨期一致，水熱條件配合的好。對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)十分有利。這里降水量從東南向西北遞減，在美國落基山以東地區(qū)年降水量均在500毫米以上，水分條件也可滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要。美國三面臨海，尤其東西兩側(cè)均為浩瀚的大洋，而且多曲折的海灣，由于緯度位置比加拿大低，港口終年不凍，為其提供了比加拿大更為有利的海運條件。沿海地帶受海洋影響比較大，氣候溫和濕潤、環(huán)境優(yōu)美、交通便利，使之成為美國城市密集、工業(yè)發(fā)達(dá)、人口集中的地區(qū)。像大西洋沿岸、太平洋沿岸、墨西哥灣沿岸等。
七年級湘教版地理教案篇八
1、美國的自然環(huán)境特點和移民國情。
2、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點。
3、美國的工業(yè)布局及高科技的特點。
4、美國對世界資源和環(huán)境的保護應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(二)能力目標(biāo)。
1、運用美國的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農(nóng)業(yè)分布的影響。
2、運用美國的礦產(chǎn)資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對美國工業(yè)區(qū)的影響。
3、運用圖表等資料，說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對一個國家的經(jīng)濟發(fā)展有什么促進作用。
(三)情感目標(biāo)。
1、通過學(xué)習(xí)，進一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過學(xué)習(xí)美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。
二、教學(xué)重、難點及教學(xué)突破。
(一)教學(xué)重點。
美國的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、工業(yè)特點以及種族構(gòu)成等。
(二)難點。
1、揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。
2、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。
3、認(rèn)識美國等發(fā)達(dá)國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(三)教學(xué)突破。
1、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。
2、利用圖表等資料，說明美國的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點以及種族的構(gòu)成。
3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布。
4、利用數(shù)字等資料，幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。
5、使用柱狀圖和有關(guān)數(shù)字資料，引導(dǎo)學(xué)生討論、認(rèn)識美國等發(fā)達(dá)國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
(一)教師準(zhǔn)備。
世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))圖、美國的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。
(二)學(xué)生準(zhǔn)備。
地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻(xiàn)的材料和美國工業(yè)品的品牌等。
四、教學(xué)步驟。
(一)第一課時。
一、移民國家。
1.導(dǎo)人新課。
創(chuàng)設(shè)情景：請大家先看一段錄像(播放美國街頭-隊伍錄像片段)，看看在美國的普遍居民中，都有哪些膚色的人?這說明了什么問題?(白種人、黑種人、黃種人。說明美國是一個由各種人種構(gòu)成的移民國家。)。
總結(jié)：美國建國只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以說美國是一個移民國家。
板書：移民國家。
2.你所熟悉的美國名人中，哪些人是其他國家或大洲移民的后裔?(華盛頓：美國人。愛因斯坦：德國猶太人。楊振寧、李政道：中國人。喬丹：非洲人。)。
3.閱讀教材81頁圖9.2“美國的人種構(gòu)成餅狀圖”，看看在美國什么種族的人口最多?(白種人占84%，最多;其次黑種人占13%;其他占3%。)。
4.閱讀教材81頁2題中印第安人、黑人和華人的對話，組織學(xué)生討論：這些對話反映了美國社會存在著一個什么問題?對此談?wù)勀阕约旱母邢?(在美國社會中，黑人、印第安人和華人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美國存在種族歧視問題。美國政府總是以人權(quán)為借口干涉別國內(nèi)政，而自己國內(nèi)的種族歧視問題卻始終解決不了。)。
板書：種族歧視。
5.情景教學(xué)。
(1)展示唐人街的圖片及文字資料。
(2)展示華人在美國工作、生活的資料。
等;航空領(lǐng)域有第一位華裔太空人：王贛駿。)。
板書：華人的貢獻(xiàn)。
二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。
1.導(dǎo)語：要了解美國的農(nóng)業(yè)狀況，首先來了解美國的氣候條件和地形條件，其中決定氣候條件的因素主要是緯度位置。
2.展示世界政區(qū)圖。
觀察地圖，說說美國的緯度位置、海陸位置和臨國位置。(美國位于西半球的北溫帶，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，西南與墨西哥相鄰，北臨加拿大，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?。
3.除了本土外，美國海外的兩個州分別位于什么位置?屬什么溫度帶?(阿拉斯加，位于北極圈附近，大部分屬北溫帶，少部分屬寒帶。夏威夷，位于北回歸線附近的熱帶太平洋地區(qū)，屬熱帶。)。
4.展示美國國旗。
問：你知道美國國旗的含義嗎?(美國國旗的左上角藍(lán)色星區(qū)內(nèi)，一共有50顆白色五角星，他們分別代表美國的50個州;星區(qū)以外還有13道紅色白色相間的條紋，他們又代表美國最初獨立時的13塊英國殖民地。)。
5.展示美國的氣候圖。
引導(dǎo)：美國是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，三面環(huán)海，對氣候影響非常大。大家觀察圖，看看美國有哪些氣候類型?最主要的是哪種?(溫帶大陸氣候、亞熱帶溫潤氣候、溫帶海洋氣候、高山氣候等。其中最主要的是溫帶大陸氣候。)。
6.展示美國的地形圖。
同學(xué)們，從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。
為平原，東部為低矮的高原。其中，平原面積，占全國總面積的一半。)。
7.引導(dǎo)。
由緯度位置可以推測到光熱資源。
由平原面積可以推測到耕地資源。
七年級湘教版地理教案篇九
2.閱讀材料第86頁說出美國有哪些工業(yè)產(chǎn)品居世界第一二位？從中說明美國是當(dāng)今世界工業(yè)最的國家。
3.小組討論：為什么美國能成為世界上工業(yè)最發(fā)達(dá)的國家？
4.活動：讀第87頁，完成以下問題。
（1）閱讀4則資料，說說高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的促進作用。
（2）看圖9.11、9.12，總結(jié)高新技術(shù)產(chǎn)品的種類。
鞏固練習(xí)：完成填充圖美國工業(yè)部分。
自繪美國本土示意圖，要求填注臨海、鄰國、五大湖、主要工業(yè)城市等。
知識拓展：
美國在計算機技術(shù)、電子電信、生物工程、化學(xué)及航空航天等高科技術(shù)部門居世界首位，在工業(yè)機器人、計算機芯片等方面落后于日本。
目前中國的那些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有較大發(fā)展？
七年級湘教版地理教案篇十
位于亞歐大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸西岸，形成的是濕潤的地中海氣候和溫帶海洋性氣候。前者的氣候特征是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。后者的氣候特征是全年溫和多雨，氣溫和降水的年變化比較小。
位于溫帶的亞歐大陸內(nèi)陸地區(qū)形成的是冬冷夏熱，氣溫變化大，降水較少（集中在夏季）的溫帶大陸性氣候。
5.讓學(xué)生觀察課本p60圖3.25，指出a坡屬于（迎風(fēng)坡），b坡屬于（背風(fēng)坡），降水多的是哪個坡？（a坡）。教師畫黑板簡圖或投影展示丙圖，加深學(xué)生認(rèn)識和體會地形對氣溫和降水的影響。
七年級湘教版地理教案篇十一
教師引導(dǎo)讀圖并提問，這是一張什么圖？你是怎么判斷出來的？學(xué)生通過觀察、思考，能夠回答出來。
大屏幕投影：想一想。
提問：世界的氣溫是怎么分布的呢？有什么規(guī)律嗎？要回答這個問題，我們得要先學(xué)會讀等溫線圖。
引導(dǎo)學(xué)生讀書上圖3、16，然后回答下列問題：
1、什么是等溫線？它與我們以前所學(xué)的等高線有什么不同？
2、同一條等溫線上，各點氣溫是否相等？
3、相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少？
4、等溫線的稀疏與氣溫差之間有什么關(guān)系？
5、在等溫線閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心？
等學(xué)生答出這些問題后，再回到“世界年平均氣溫分布圖”上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的等溫線，并找出下列問題的答案：
1、等溫線分布有什么特點？與緯線有什么關(guān)系？
（經(jīng)過小組討論思考，學(xué)生可以答出：等溫線大致與緯線平行，并且，低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。）。
（不平直，等溫線會發(fā)生彎曲，這說明除了緯度會影響世界氣溫的分布外，還有海陸的分布也會影響氣溫的分布）。
3、在炎熱的赤道附近的高山上，可不可能有終年不化的積雪，為什么？
學(xué)生對這個問題，可能還不太熟悉，教師先引導(dǎo)學(xué)生舉出一些生活中的例子，說明氣溫受海拔的影響，比如，我們爬山的時候，會感覺爬到山頂就很涼爽；夏天，人們愿意去城市郊區(qū)附近的山地乘涼，然后再引導(dǎo)學(xué)生看看書上的圖3、18，并根據(jù)有關(guān)的提示，計算出該座山頂?shù)臍鉁貞?yīng)該是24℃。所以說，在同一座山地，海拔越高，氣溫降的越低。即使是赤道附近的山地，只要海拔夠高，山頂也可能終年白雪皚皚。
七年級湘教版地理教案篇十二
【教學(xué)工具】相關(guān)地圖和圖片。
(導(dǎo)入)上節(jié)課我們學(xué)了東亞，從東亞繼續(xù)南行，我們將到達(dá)哪個區(qū)域?東南亞。
今天我們學(xué)習(xí)一個新的區(qū)域——東南亞。
(板書)第九章東南亞。
地理位置和自然環(huán)境。
在東亞政區(qū)圖上，找出東南亞的最北界，再找到中南半島和馬來群島，中南半島的“中南”是位于中國之南而得名，北部與中國相連。
(讀圖并提問)與中國相鄰的國家?(越、老、緬);。
中南半島上有哪幾個國家?馬來群島上有哪幾個國家?
內(nèi)陸國(老)。
世界上的群島國家(印尼)。
根據(jù)地圖大家比較一下東南亞所處的地理位置與東亞相比有什么不同?(東南亞位與低緯，南緯10°和北緯25°，東亞位于中緯)，赤道橫穿哪些國家(印尼)?這說明東南亞絕大部分位于什么溫度帶?(熱帶)。
(板書)一、東南亞范圍：中南半島，馬來群島。
(讀圖提問)從東南亞向東西南北行進分別是哪些大洋或大洲?
(北：歐亞大陸南：澳大利亞東：太平洋西：印度洋)。
(講解)東南亞位于南北兩個大陸，東西兩大洋之間，處于“十字路口”這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰(zhàn)略要地。
(板書)二“十字路口”的重要位置。
1、世界海運，航空運輸樞紐。
展示“馬六甲海峽航海圖”閱讀介紹馬六甲海峽航海圖的小字。
(提問)日本稱“馬六甲海峽”為“海上生命線”，為什么?
(學(xué)生討論回答)。
(板書)2、“馬六甲海峽”
展示“東南亞地形圖”
(讀東南亞地形圖并填圖)中南半島的地勢如何?山山皆向北，條條南流，北高南低。知道學(xué)生用筆畫(紅河湄公河湄南河薩爾溫江伊洛瓦底江)。
展示“湄公河上、下游地形剖面圖幾三角洲圖”，指圖講解：
這些河流上游流經(jīng)山區(qū)的河段，切割作用顯著，河谷是橫剖面v字形，兩岸高山聳立，水流湍急，蘊藏著豐富的水能資源;下游河谷展寬，水流緩慢，泥沙沉積，河岸兩側(cè)形成沖積平原。入?？谛纬珊拥揽v橫，地勢低平土質(zhì)肥沃的三角洲。湄公河平原是東南亞的平原，是人口稠密，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)。
(板書)三、地形的基本特征。
1、中南半島的地形特征：山河相間，縱列分布。
引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，討論為什么大城市分布在河流沿岸。
(總結(jié))自然條件限制人類生活。人類和自然息息相關(guān)。
展示東南亞地形圖，簡要介紹菲律賓的馬榮火山，繼續(xù)分析馬來群島的地形特征。
(板書)2、馬來群島的地形特征：山嶺很多，地形崎嶇，多火山地震。
提問為什么馬來群島多火山?
(太平洋板塊和印度洋板塊與歐亞板塊交界處，地殼運動活躍)。
火山對當(dāng)?shù)厝嗣裼惺裁从绊?
雖然火山爆發(fā)會給附近人民帶來巨大的災(zāi)難，但由于火山噴出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人們都愿意到這里耕種，造成了爪蛙島的地少人多，人口稠密的情況。(引導(dǎo)學(xué)生看問題應(yīng)該一分為二)。
(總結(jié))。
(復(fù)習(xí)反饋)。
七年級湘教版地理教案篇十三
1.讓學(xué)生了解黃土高原的地理位置，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。
2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。
3.讓學(xué)生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。
4.讓學(xué)生認(rèn)識黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并認(rèn)識相應(yīng)的環(huán)境保護與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗。
能力目標(biāo)。
1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。
2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果。進一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。
德育目標(biāo)。
通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
七年級湘教版地理教案篇十四
3.把教室比成是亞歐大陸的溫帶地區(qū)。學(xué)生分成三部分，兩邊的學(xué)生分別位于大陸的東岸和西岸，中間的學(xué)生位于大陸內(nèi)部。各組由于所處的海陸位置不同，分別討論本組形成了哪些氣候類型？并結(jié)合世界氣溫和降水分布的特點，說說各氣候類型的特征。
4.各組代表發(fā)言、大家評判補充、教師評價點撥，并畫黑板簡圖或投影展示乙圖。使學(xué)生認(rèn)識和體會海陸位置對氣候的影響。由于地處同緯度的溫帶地區(qū)，氣溫夏季陸高海低，冬季海高陸低。但是所處的海陸位置不同，東西兩岸地區(qū)距海洋近而且能受到海洋濕潤氣流的影響，降水較多，而遠(yuǎn)離海洋的內(nèi)陸地區(qū)，降水就少，因此形成了不同的氣候。
位于亞歐大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸東岸，形成的是亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候以及溫帶季風(fēng)氣候，其特點是一年之中四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。亞熱帶季風(fēng)氣候的氣溫冬季在0℃以上，年降水量要比溫帶季風(fēng)多。
七年級湘教版地理教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、東南亞的范圍,聯(lián)系兩大洲和兩大洋的地理位置。
2、東南亞的氣候和農(nóng)業(yè)。
3、東南亞的地形與主要的城市。
4、東南亞的風(fēng)景。
教學(xué)重點：
東南亞的地理位置。
馬六甲海峽的十字路口位置。
東南亞的地形與主要的城市。
教學(xué)難點：東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點。
教學(xué)過程。
[導(dǎo)入新課]：
同學(xué)們，你們知道國際影星楊紫瓊的家鄉(xiāng)是哪里嗎?她的家鄉(xiāng)就是美麗的熱帶島國------馬來西亞。
一、十字路口的位置。
請一位同學(xué)上來指出馬來西亞的位置。
(放映東南亞的地圖)。
[提問]：它大概位于中國的哪個方向?
跨過中國的南部邊界，就到了與我國山水相連的東南亞。它包括了許多國家，從總體上來看，可以分為兩大塊，一個是半島，因為位于中國的南部所以叫做中南半島，請同學(xué)們用紅筆沿邊界畫下來，數(shù)一數(shù)有多少個國家位于中南半島上;另一個是群島，由幾萬個分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請同學(xué)們用藍(lán)筆沿邊界大致畫下來。數(shù)一數(shù)有多少個國家組成。
[總結(jié)]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在10os—25on之間。地處熱帶，所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨林，成為當(dāng)今的旅游勝地。我們常聽到的新馬泰地區(qū)就是指這里。
東南亞重要的地理位置：
剛才我們數(shù)了數(shù)東南亞的主要國家，發(fā)現(xiàn)東南亞由十一個國家組成。這十一個國家是：老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特別值得一提是東帝汶這個國家，于2000年獨立。這十一個國家就是位于中南半島和馬來群島上。
[活動]：下面我來請同學(xué)回答分別在空白圖上填出位于這兩個半島上的國家。
其中的越南，老撾，緬甸是與中國接壤，的內(nèi)陸國是老撾，其余都是臨海國和島嶼國。印度尼西亞，由13000多個島嶼組成，其名印尼是海島的意思，有“萬島之國之稱，是世界上的群島國家。
二、熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
[思考]：我們發(fā)現(xiàn)他們和我們一樣主食是大米，這是什么原因呢?
[活動內(nèi)容]在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長?
好，通過今天的學(xué)習(xí)我們對東南亞的自然情況已經(jīng)有了一個大致的了解，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)東南亞的人文景觀。
2、列舉出“東南亞之最”。
3、收集東南亞國家的風(fēng)景資料。
板書設(shè)計：
中南半島，馬來群島。
東南亞的國家。
七年級湘教版地理教案篇十六
2.這部分教材中的圖可以分為兩類。一類是景觀圖，包括圖5.9中的“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”、圖5.10的“東北林海雪原”、圖5.11的“海南島熱帶風(fēng)光”。另一類是地理圖表，包括分層設(shè)色的中國地形圖，哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，長江和黃河的流量過程線圖，這部分教學(xué)活動應(yīng)注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。
3.指導(dǎo)學(xué)生分別閱讀哈爾濱和北京的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，引導(dǎo)學(xué)生得出“夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥”的氣候特征。再將這樣的特點與武漢和廣州的氣候進行對比，認(rèn)識到南方比北方冬季氣溫高，最冷月平均氣溫在0℃以上，而且年降水量多。同時為分析河流流量的特點和植被的特點打下基礎(chǔ)。填活動1表格。
4.由降水的特點引導(dǎo)到河流流量分析。首先讓學(xué)生明白我國東部季風(fēng)區(qū)的河流來源主要是靠天然降水補給，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多，所以造成了長江流量比黃河流量大。進一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)，河流流量的變化與降水的變化之間的關(guān)系：總的來說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少。引申到我國南方地區(qū)夏季會出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，明確災(zāi)害的形成原因，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識。完成活動2的有關(guān)部分。
5.由氣候的特點引導(dǎo)到對植被的分析。仍然用對比的方法，使學(xué)生明確不同區(qū)域的植被特點，引導(dǎo)學(xué)生分析植被類型與氣候條件的關(guān)系。首先分析“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”的區(qū)別，然后繼續(xù)分析區(qū)域內(nèi)部植被的區(qū)別，又突出我國地域遼闊，自然差異明顯的特征。完成活動2的有關(guān)部分。
6.總結(jié)歸納，繼續(xù)完成活動2的討論，歸納出形成南方和北方自然差異的主導(dǎo)因素。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進一步比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異。所以，活動1的表格中可以多設(shè)計幾行讓學(xué)生填寫。
【北方與南方的人文差異】。
1.“一方水土養(yǎng)一方人”，北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異，會影響到人們的生活和生產(chǎn)方式。
2.閱讀比較圖5.12和圖5.13可以看出北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異，并通過列表格的方式對比體現(xiàn)出來。這實際上是八年級上冊有關(guān)我國農(nóng)業(yè)部分的知識的再現(xiàn)，學(xué)生通過回憶上學(xué)期所學(xué)知識，再通過兩張素描圖的比較體現(xiàn)出來。
北方地區(qū)南方地區(qū)。
農(nóng)耕制度土地利用類型旱地為主水田為主。
主要農(nóng)作物小麥、大豆等水稻、油菜等。
作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二至三熟。
傳統(tǒng)運輸方式陸路運輸為主，多用汽車、馬車水運。
傳統(tǒng)民居屋頂坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大，墻體高。
其他不同。
3.組織學(xué)生探究北方農(nóng)村生活景觀和南方農(nóng)村景觀差異的原因，完成活動1：
主要形成原因。
農(nóng)耕制度土地利用類型地形、氣候。
主要農(nóng)作物氣候。
作物熟制氣候。
傳統(tǒng)運輸方式地形。
傳統(tǒng)民居氣候。
其他不同。
4.通過區(qū)域比較研究歸納區(qū)域特征。教材中只是分別通過比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異和人文地理差異說明兩個區(qū)域的不同，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進一步深入研究、歸納每個區(qū)域的特征，對于理解區(qū)域內(nèi)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展意義重大。完成活動1之后，教師應(yīng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生總結(jié)歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)的區(qū)域特色。尤其是突出自然環(huán)境、自然資源、人類活動的關(guān)系，使學(xué)生受到生動的人地關(guān)系的教育.
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