人生就像一本書，每一個階段都需要總結(jié)和概括?？偨Y(jié)的語言要準確、簡潔，用詞恰當、貼切，注意語法和標點的正確使用。下面是小編為大家整理的一些總結(jié)的范文，希望對大家寫作有所幫助。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇一
這課內(nèi)容是繪畫基礎(chǔ)知識和練習課，是為學生學習色彩基礎(chǔ)知識而設(shè)置的。主要培養(yǎng)學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別冷色調(diào)、暖色調(diào)并感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。
本課的教學內(nèi)容比較抽象，我從復習三原色、三間色入手，引入并學習色環(huán)（12色環(huán)）的色彩排列由來，并引導學生觀察色相環(huán)中色彩的冷暖，使學生從對色彩的冷暖的認識，再到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，解決一個由感性上升到理性的難點。反之，如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學生明白的，說不定還會越來越糊涂，調(diào)動不起學生的興趣。
為了更好的調(diào)動學生的興趣，我準備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過課件及書中的圖片、作品對比，使學生直接感受到不同色彩的冷暖感，而且還聯(lián)系學生的實際生活中進行講解舉例，并讓學生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快的學習環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。
在教學過程中，我還讓學生邊感覺邊動手操作認色、調(diào)色，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷、暖色的規(guī)律，從12色輪中找出暖色和冷色。最后，啟發(fā)學生創(chuàng)作一幅畫，要求大家分別用冷暖搭配涂色，使學生更直接的感悟色彩的冷暖。學生的興趣來了。這樣也大大地調(diào)動了學生的積極性，并拓展開闊了他們的思。
在本課學習的基礎(chǔ)上，學生的色彩觀念有了很大的進步，調(diào)色能力也提高了。能夠用上不同的色彩來表達繪畫內(nèi)容，使畫面顯得較有層次感，教學目標基本達成。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇二
教學目標：能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調(diào)的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的，并能用自己的語言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進行搭配，運用書中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進行設(shè)計裝飾。通過設(shè)計生活中的裝飾布，使學生把學過的裝飾圖案的知識與社會生活實際緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)造出美的有實用價值的生活用品。使學生樹立藝術(shù)源于生活、生活離不開藝術(shù)的觀念，促使學生積極投人到美化環(huán)境的設(shè)計及應(yīng)用活動中。培養(yǎng)學生自主探究意識與探究精神，激發(fā)學生對色彩的感受能力。
教學重點：認識并會運用冷色。
教學難點：會用冷色設(shè)計生活中的裝飾。
學習材料：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。
教學過程：
一、展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)。
提問：
這些作品主要運用了哪些顏色？
我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色？
這些暖色給人怎樣的感覺？
二、講授新課。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境（用冷色布置教室）。
1．引導學生觀察教室的環(huán)境布置。
請仔細觀察一下，這些布主要用了哪些顏色？
那么我們能給這些顏色起個名字嗎？
板書：冷色。
2．出示色相環(huán)。
指導學生填色相環(huán)，歸納總結(jié)：
在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，藍、藍紫、藍綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相對的。
3．欣賞一些冷色調(diào)作品。
請學生將自己收集的裝飾布進行分類，把冷色調(diào)的.挑選出來。
4．請同學們看書，找一找設(shè)計裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學生作業(yè)等資料供學生參考。
學生認真觀察，小組為單位討論后回答問題。
觀察感受教室內(nèi)掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩，比較一下這些裝飾給人的感覺與上節(jié)課認識的暖色有什么不同。
學生分組活動，根據(jù)這些顏色給人們的感覺給這些色起名。
填色相環(huán)，把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。
學生以小組為單位，把自己收集的裝飾布進行分類，把冷色調(diào)的裝飾布挑選出來。
以小組為單位探究學習，學習裝飾布的設(shè)計及表現(xiàn)方法。
三、鞏固舊知識。
使所學知識與學生的生活相聯(lián)系。
明確哪些顏色屬于冷色。
進一步感受冷色。
培養(yǎng)學生的自學能力和與人合作能力。
四、歸納總結(jié)表現(xiàn)方法：
（1）點染。
（2）電腦制作。
（3）粘貼。
（4）繪畫。
在炎熱的夏天，你希望在什么色調(diào)的房間內(nèi)學習生活呢？（冷色的）。
下面就請同學們用冷色設(shè)計一塊美麗的花布，讓它來裝點我們的生活吧。
作業(yè)要求：以個人或小組為單位，選擇自己喜歡的方式設(shè)計制作一塊裝飾布。
教師巡視輔導。
五、欣賞評述。
展示全體學生的作品，請同學們欣賞并提問：
1．你認為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧？
2．說一說你設(shè)計的裝飾布適合做生活中的什么用品？
學生談一談自己的收獲和體會。培養(yǎng)學生的個性和大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生設(shè)計制作的能力。聯(lián)系生活，開闊學生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。升華主題，擴展思路，讓學生用學到的知識表現(xiàn)生活。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇三
知識和能力：
由偏重美術(shù)知識技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學生整體人格的發(fā)展，強調(diào)在有趣的美術(shù)活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學轉(zhuǎn)向美術(shù)學科內(nèi)部的融合以及美術(shù)與其他學科的溝通，以發(fā)展學生的綜合能力。由單純的學校美術(shù)教學轉(zhuǎn)向充分利用社會文化資源，延伸美術(shù)課堂。
過程與方法：
由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉(zhuǎn)向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。
突出趣味性、游戲性、注重學生的學習過程與參與。
情感態(tài)度價值觀：
體現(xiàn)人文精神，將課程的學習過程轉(zhuǎn)變成為學生人情感悟的基點，并在學習中得到升華。
提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施。
根據(jù)本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施(合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等)。
合作的學習方式：
分小組(或者自由結(jié)合成小組)進行討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學生自由結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據(jù)自己小組對內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。
學科實踐活動(每學期2次)：
1、13課《演電視》。
在學習了《演電視》之后，讓學生們在家里與家長合作或在學校里與同學配合，進行一次“我給大家演一演”的實踐活動。并將自己的作品能在課堂上與大家共同分享。
2、19課《過春節(jié)》。
學習之后，啟發(fā)學生利用業(yè)余時間搜集關(guān)于自己的家鄉(xiāng)過春節(jié)的介紹和圖片，并且將自己搜集的資料制成一幅精美的展示牌，在小組中展覽或課堂展示。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
在每個單元的學習之后，激勵學生創(chuàng)造性的進行研究和探索。了解本單元的學習情況，同時設(shè)想自己在此方面進一步學習的方式、方法。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇四
(1)認然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。
(2)學習運用花美化生活。
2教學難點。
(1)對比中西方作品．從不同的文化背景認識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。
(2)理解、感悟繪畫作品中藝術(shù)家的思想情感。
(五)學習材料。
花的圖片、資料等。
導入：
認識各種各樣的花。
展示課前收集花卉的資料。
介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。
(聞一聞花香)。
帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。
請學生淡自已此時的心情。
講授新課：
l了解西方繪畫的表現(xiàn)方法。
觀看課件：《藍花瓶》塞尚(法國)。
(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。
(2)分析畫面構(gòu)圖及色彩的美感。
觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)。
具體分析：(學習觀察細節(jié))。
(1)生動的花瓣。
(2)帶有花朵圖案的花瓶。
(3)整合畫面的桌布。
2了解中國繪畫的表現(xiàn)方法。
觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。
具體分析兩幅畫的不同繪畫風格：
(1)工整、細膩。
(2)大氣、豪放。
3嘗試并對比中西方繪畫的不同特點。
小組合作探究：
中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?
對照書中作品談?wù)勛约旱挠^點。(組長記錄大家的發(fā)言。)。
小組間進行匯報。
學生進行評述。
觀看《粉彩百花圈瓶》(清)。
學生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)。
再次感受花在生話中的應(yīng)用。
談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的?怎樣裝飾的？
出示書中第21頁房間布置圖片。
出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇五
(1)通過本課學習，學生應(yīng)了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意。
(2)認識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。
應(yīng)會：
(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。
(2)能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。
2隱性內(nèi)容與目標。
(1)通過本課學習，使學生對大自然更加關(guān)注，學會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。
(2)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學生珍視民族文化的情感。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇六
應(yīng)知：暖色的色彩特點和所表達的感受。
應(yīng)會：能畫一幅以暖色為主的畫。
2隱性內(nèi)容與目標
了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。
重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。
教學過程：
教學準備
布置課前準備內(nèi)容：
1、準備2～3張以暖色為主的圖片。
2、你認為暖色給人什么樣的感受？
3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?
組織教學
出示色卡，將暖色與冷色分開。
學生選擇區(qū)分冷色與暖色。
認識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。
播放教學課件《生活中的暖色》。
你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?
什么場合使用暖色？
組織學生研究活動：
1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？
3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的.感受。
小組活動：
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。
暖色畫中的少部分冷色起什么作用。
介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。
藝術(shù)實踐
分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇七
生活中的暖色這節(jié)課讓我們了解暖色的色彩特點和所表達的感受，體驗暖色帶來的感受。本課的教學內(nèi)容比較抽象，需要同學從生活中來感受暖色，我從彩色飲料圖片導入激發(fā)學生興趣引入課題復習三原色、三間色入手，引入并學習色相環(huán)的色彩排列由來，并引導學生觀察色相環(huán)中色彩的明暗、感覺色彩的冷暖，使學生從對色彩的冷暖的認識，再到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，解決一個由感性上升到理性的難點。
我們的生活中充滿了由冷暖色組成的色彩，為了更好的調(diào)動學生的興趣，在學習這課時，我收集了很多不同色調(diào)的生活中的圖片讓學生欣賞，讓他們找找圖中的色彩，說說自己的感受，初步感知不同的色調(diào)。其中一幅作品表現(xiàn)的是臥室，畫面表現(xiàn)的是暖色調(diào)的風格，粉色的墻面，紅色的玩偶放在粉紅色的床上。很多女生都說，“好想這是我的房間，看起來好溫馨，好可愛，感覺很溫暖”。
再通過書中的圖片、作品對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學生的實際生活中進行講解舉例，并讓學生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快的學習環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。
可見色彩給人的影響是非常大的，在我們學校教學樓的樓梯空白墻上根據(jù)兒童的心理特點畫上了很多色彩鮮明、冷暖色調(diào)不同的兒童畫，這對孩子們感悟色彩也是很有作用的。而且我認為在美術(shù)教學中不應(yīng)該以灌輸知識為重，而是注重學生能力的培養(yǎng)，特別是著眼于學生發(fā)現(xiàn)問題探究問題到解決問題。
課堂最后給同學們20分鐘的作業(yè)時間，大多數(shù)同學的作業(yè)讓我能感受到他們對本節(jié)課的理解，個別同學，存在草草畫完，色彩單一缺少豐富變化，冷暖搭配不當，畫面過與簡單等問題。我及時在余下的幾個班進行調(diào)整，統(tǒng)一了繪畫主題，同時讓學生將筆盒中暖色的筆挑出來，重點講了如何搭配顏色，作業(yè)效果明顯有了進步。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇八
本節(jié)課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)知識和練習課，是為學生學習色彩學知識而設(shè)置的，主要訓練學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別冷暖色調(diào)并感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。
本課的教學內(nèi)容比較抽象，主要使學生從對色彩的冷暖的認識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學生明白的，說不定還會越來越糊涂，調(diào)動不起學生的興趣。為了更好的調(diào)動學生的興趣，我以熊熊燃燒的火焰引入課題，在寒冬臘月冰天雪地北風呼嘯的嚴冬，如果在火堆旁邊會有什么感覺？溫暖的感覺。那么火的'顏色是紅橙黃色的，因此以后看到紅橙黃色就會聯(lián)想到火，就會產(chǎn)生溫暖的感覺，然后揭示課題《生活中的暖色》。
除了產(chǎn)生暖的感覺外，暖色還能給我們怎樣的感覺呢？一起欣賞圖片：過新年家家戶戶掛滿紅燈籠；新娘穿著紅衣服蓋著紅頭巾；20xx奧運會場館禮花飛舞一片紅色的海洋；晚上，鬧市去閃爍的霓虹燈，讓學生感受暖色給我們喜慶、吉祥、熱鬧、熱情、火辣、歡快，開心的感覺。在欣賞暖色調(diào)的圖片，這里配樂播放圖片，夕陽滿山的大海；滿地金黃的銀杏；水果拼盤再次感受暖色的美麗。然后看色環(huán)表，找出相應(yīng)的暖色，這里綠色紫色到底是暖色還是冷色不展開過多討論，以后還會學到更多的色彩知識。欣賞畫家的畫，梵高的《向日葵》，油畫《秋收的田野》，和書中的畫家作品進行冷暖色的對比等。通過對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學生的生活實際進行舉例，并讓學生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握色彩的冷暖知識。在教學過程中，我還讓學生邊感覺邊動手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色相環(huán)中找出暖色和冷色。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇九
教學目的：
1、初步了解有關(guān)郵票知識，學習簡單的郵票畫面設(shè)計與制作。
2、培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)造性思維能力。
3、提高學生的創(chuàng)新與設(shè)計能力。
教學重、難點：
郵票的構(gòu)思及設(shè)計。
課前準備：郵票若干枚、彩色繪圖顏料。
教學過程：
一、導入新課。
同學們平時有什么收藏愛好?交流導入新課。
二、講授新課。
1、展示課前準備的郵票。
2、了解郵票的來歷和作用。
3、了解郵票的特點。
(1)外形：齒狀。
(2)圖案：反映一個國家的政治、文化、經(jīng)濟、科學等方面的.人、事、物。
(3)面值：用阿拉伯數(shù)字和漢字組成。
(4)發(fā)行單位：中國郵政。
4、提出郵票的設(shè)計、繪制要求，學生構(gòu)思。
三、學生練習(教師邊巡視邊輔導)。
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。
四、作業(yè)展評。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評價。
3、教師總結(jié)。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇十
教材分析。
《茂密的花》一課是人民美術(shù)出版社小學二年級上冊，第32到33頁的內(nèi)容。屬于“造型.表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。通過課本中“思考與討論、藝術(shù)實踐、評一評”三個板塊兒及一些畫家作品、學生作品和自然界中花的圖片，使學生更好的感受自然界中的花的美感，體驗生活的美好，同時欣賞借鑒如何運用大小、疏密、前后遮擋的方法表現(xiàn)茂密的花，拓寬創(chuàng)作思路，為學生今后表現(xiàn)更多遮擋及茂密的事物做鋪墊。
學情分析。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學二年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，在此課之前，孩子們在學過的《各種各樣的形》、《我們身邊的線條》、《花的世界》等課程中已經(jīng)奠定了線和形造型表現(xiàn)及對鮮花的特點認知的基礎(chǔ)能力，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上引導學生設(shè)計不同的花，運用大小、疏密、遮擋的關(guān)系呈現(xiàn)出茂密的視覺效果，過程中提高學生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
教學目標。
1、知識與技能：學生了解花的特點及表現(xiàn)方法，學習運用大小、疏密、遮擋關(guān)系處理畫面，創(chuàng)作一幅繪畫作品——茂密的花。
2、過程與方法：引導學生在觀察、分析、欣賞、交流和感悟?qū)W習活動中，在自主感知花的特點——交流分析花的表現(xiàn)方法——合作探究創(chuàng)作茂密的花——評價總結(jié)拓展這樣一個邊學邊畫的學習過程中完成學習任務(wù)。
3、情感態(tài)度價值觀:體驗呈現(xiàn)茂密表現(xiàn)方法的藝術(shù)活動樂趣，能以積極愉快的學習態(tài)度探究學習，從而使學生對生機勃勃的大自然產(chǎn)生積極的表現(xiàn)熱情，從而引導學生關(guān)注自然環(huán)境。
教學重難點。
1、教學重點：引導學生觀察畫面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等變化，感受畫面的豐富層次，學習用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)茂密的花叢。
2、教學難點：大膽創(chuàng)作出各種各樣的花，合理安排前后關(guān)系，使畫面富有層次感。
教學準備。
多媒體設(shè)備、課件。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入。
（一）導趣：創(chuàng)設(shè)“受春姑娘邀請去花園畫畫”的情境。
（二）導疑：以“回答花的名稱及花的結(jié)構(gòu)兩個問題”為切入點。
（三）導學：啟發(fā)學生在之前積累的“花”的知識上從淺入深，為學習新知引路。
引語：今天趙老師收到一封春姑娘的的'來信，請一位小朋友念給大家聽。
學生：念信：“親愛的小朋友們,聽說你們各個都是優(yōu)秀的小畫家，歡迎到我的花園來畫畫！”
教師：聽到這樣的消息，你是什么樣的心情，有什么樣的想法？
學生:很希望去……。（心情描述）怎么樣去呢……？（產(chǎn)生各種好奇及疑問）。
引語：是呀，聽到這樣的消息真高興，你們想要的答案就在信上。我們接著看信，信上說：“想要進入春姑娘的花園，必須能回答出下面兩個問題?！?/p>
問題一：你知道有哪些花？說說它們的名字吧！（出示部分課題—《花》）。
教師：教師根據(jù)問題放映視頻，引導學生找出答案。
小結(jié)：肯定通過第一個問題考核。
問題二：花由哪些部分組成？
學生：通過之前學習《花的世界》積累的知識說出花由花蕊、花瓣、花莖、葉子組成。
小結(jié)：肯定通過第二個問題考核。
總結(jié)：恭喜你們，你們準確答出了有關(guān)花特點的兩個問題，春姑娘為我們打開了花園的大門。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)置了春姑娘請小朋友去他的花園畫畫這樣一個情境，激發(fā)學生參與熱情，以“導趣、導疑、導學”的教學步驟，培養(yǎng)學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，運用以前積累的有關(guān)花的知識不但解決了花的特點這一教學最初目標，同時也從淺入深為后面的學習做鋪墊。
二、邊學邊交、領(lǐng)悟新知。
引語：春姑娘先帶我們來到花園的畫廊，請同學們把書翻到第32頁，春姑娘說這里有一些曾今到這里來畫畫的畫家和小朋友的畫，你們欣賞借鑒一下，如果有什么不懂得地方可以問她，她很樂意解決你們的問題。
學生：自學課本。找出自學中的困惑。
小結(jié)：我們可以把同學們的問題匯集在一起，你就發(fā)現(xiàn)了表現(xiàn)茂密的花的創(chuàng)作步驟。
1、先要學會畫一朵花。
2、其次學習用前后遮擋的方法畫很多花。
3、最后通過增加種類利用大小、疏密完成一幅茂密的花。
教師：春姑娘說，可以帶你們到她的體驗館和游戲館去一步步解決這些問題。
交流一：自主探究——解決畫花的方法。
1、真實的花。
引語：請大家看大屏幕，春姑娘給我們從花園里找來幾種花，每個同學挑選你自己喜歡的花把它畫出來。
學生：自主選花。
我給你們做個示范，每個同學拿出和花相應(yīng)的顏色，用觀察到的線條從花瓣、花蕊、到花莖、葉子一一畫出。（邊講邊示范畫）。
2、設(shè)計的花。
引語：看來同學們畫的都不錯，那我們要加大難度了。春姑娘請同學們通過你畫的花加以想像自己設(shè)計一朵花。
學生：觀察老師的畫法，嘗試把選擇的花畫出來。
教師：出示課件，屏幕中提供圓形、橢圓形、三角形等形狀，請你們嘗試用這些形狀設(shè)計一些你自己喜歡的花。
學生：運用不同形狀設(shè)計花。
小結(jié)：在這個體驗館中我們靠自己的觀察，自主解決了第一個問題學會畫花。
交流二：合作探究——學習用前后遮擋的方法表現(xiàn)很多花。
引語：我們接下來在春姑娘的帶領(lǐng)下去游戲館，解決用前后遮擋的方法畫很多花。
1、學習前后遮擋關(guān)系。
教師：以平時的經(jīng)驗及遮擋關(guān)系的定義引導學生學習前后遮擋關(guān)系。
學生：用老師給的花，在黑板上體會前后遮擋的關(guān)系。
2、小組游戲合作運用遮擋關(guān)系表現(xiàn)花。
教師：組織活動，要求：老師將給每個組發(fā)一個貼好紙的畫板，每個組派兩個小朋友在前面拿著，其余成員將是我們的參賽隊員，排好隊站在對應(yīng)各組畫板的位置，老師發(fā)號施令后將你們各自喜歡的花畫在畫板上，但是比賽時，從第一個到最后一個依次畫一朵花，要求除第一排外，后面的同學必須從不同的角度用遮擋的方式添花，看哪組又快又好看。
學生：小組討論前后安排及畫什么，小組合作參與游戲運用遮擋關(guān)系表現(xiàn)學會的花。
交流三：合作創(chuàng)作——利用大小、疏密完成一幅茂密的花。
引語：游戲過后，我們收獲了成果在短短的時間內(nèi)用遮擋的方法畫出了很多花，接下來我們看看用什么方法可以讓畫面形成茂密的效果。
教師：通過ppt展示種類、大小、疏密的表現(xiàn)方法。
學生：小組合作在前面游戲中運用遮擋方法畫的很多花的基礎(chǔ)上，通過豐富種類，大小、疏密的穿插完成一幅茂密的花的作品。
教學意圖：本環(huán)節(jié)是新知學習環(huán)節(jié)，通過多種途徑啟發(fā)學生，學生在邊學邊交、邊導邊學，邊學邊悟的過程中分步學習制作方法，并且在一步步的學習中完成了一張美術(shù)作品。讓學生從中領(lǐng)悟?qū)W習方法，最后完成學習重點、學習難點的目標。
三、匯集作品、展示評價。
引語：請同學們將自己完成的作品展示到畫架上。
1、組織學生展示作品。
2、學生交流作品創(chuàng)作過程及內(nèi)容。（可請幾名學生上來介紹）。
3、生生、師生評價。
小結(jié)：同學們通過剪剪撕撕畫畫貼貼完成了一幅幅美麗的作品，老師老師感到很高興給與你們鼓勵，并且也代表馬蒂斯學院為大家頒發(fā)優(yōu)秀獎牌。
教學意圖：通過學生對邊學邊交探究新知的回顧，歸納整理，在展示評價中，給與學生展示及交流的機會，同時通過其他學生的作品提升自身創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、拓展思維、收獲成功。
1、總結(jié)本課學習內(nèi)容。
2、欣賞不同形式的剪貼畫作品。
3、學生發(fā)現(xiàn)生活中有很多以剪、撕、貼、畫為藝術(shù)手段進行裝飾的地方。
設(shè)計意圖：梳理本課的學習內(nèi)容，讓學生領(lǐng)悟?qū)W以致用，從而拓展讓學生體會藝術(shù)來源于生活更服務(wù)于生活的深刻含義。
作業(yè)設(shè)計。
同學們根據(jù)紙外形展開想象依形添畫,完成一幅你喜歡的畫。
教學反思。
《茂密的花》是人美版第三冊美術(shù)教材的第5課，屬于以“造型.表現(xiàn)”為主的學習領(lǐng)域。由于學生們對花非常的熟悉，對于本節(jié)課，在導入部分我首先讓學生通過一封來信的情境，激發(fā)學生參與熱情，引入本課。
在探究式的學習活動過程中，讓學生在看課件中發(fā)揮想象力，打開學生想象的思維，抓住學生非常熟悉花這一點，讓學生知道用學過的常見基本型來表現(xiàn)花的不同特點。接下來，讓學生發(fā)現(xiàn)茂密的花知道數(shù)量多還不夠，我們還要明白前后遮擋關(guān)系。我首先把兩朵花分開畫出，然后再重疊一部分畫出，讓學生觀察分析兩種表現(xiàn)所出現(xiàn)的效果。接著找學生畫出這種遮擋關(guān)系，讓學生理解前后遮擋關(guān)系并解決教學難點。
在總結(jié)畫好茂密花的方法中培養(yǎng)學生理解能力，學生總結(jié)對了要鼓勵學生，增強學生自信心和肯定自己。同時培養(yǎng)學生的分析問題及歸納問題的能力。
在學生欣賞課本以外其他畫家和小朋友畫的茂密的花中讓學生在所學知識的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)學習的困難，提出問題，培養(yǎng)學生的自主學習的能力。
在學生實踐中，讓學生完成一幅有前后遮擋關(guān)系的茂密的花，了解學生是否掌握本課知識重難點。
在學生展示作品中通過（自評--他評---師評）體現(xiàn)全面評價學生作品的優(yōu)缺點。
我在上這節(jié)課中，課堂設(shè)置一切以學生為主，通過學習《茂密的花》，充分調(diào)動學生學習熱情，使學生很快進入到畫面的表現(xiàn)意境中，引導學生積極地參與美術(shù)實踐。但也有一些不足。今后在教學中還要更突出學生的“學”，達到更好地培養(yǎng)學生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實踐能力。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇十一
1．掌握高級單位的名數(shù)化成低級單位的名數(shù)的方法，能夠正確地進行單位間的換算。能利用所學知識解決簡單的實際問題。
2．通過嘗試、交流、探究，歸納總結(jié)以及遷移類推的方法，逐漸掌握高級單位的名數(shù)化成低級單位的名數(shù)的方法。
3．培養(yǎng)學生認真審題的良好學習習慣。
二、教學重點。
高級單位的名數(shù)化成低級單位名數(shù)的方法。
三、教學難點。
單名數(shù)與復名數(shù)的化聚方法。
四、教學具準備。
課件。
五、教學過程。
（一）引入出示。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇十二
【教學目的】：
認知目標：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。
能力目標：能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動有趣。
情感目標：通過用自己喜歡的方式對生活日用品展開聯(lián)想，使學生更加關(guān)注生活、熱愛生活。
美育目標：培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。
【教學重點】：
通過對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)能給我們的生活帶來無窮的樂趣，尊重學生的個性感受，充分展開想象能力，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。
【教學難點】：
引導學生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。
【學習材料】：
有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和制作材料。
【教學過程】：
一、展開聯(lián)想，揭示課題。
1、夾子的'聯(lián)想。
同學們，生活中我們把身邊經(jīng)常用到的物品統(tǒng)稱為日用品，今天老師帶來了幾件，看，這是什么？（出示夾子）。
生：夾子。
對，這是一個夾饅頭的夾子。（動夾子演示），你覺得它像什么？
生：鱷魚、大灰狼、金魚、螃蟹、、、、
肯定學生的聯(lián)想。（當有學生聯(lián)想到其它形象時可以說：有點像！當有學生聯(lián)想到了鱷魚的嘴時-----說：它到底象不象鱷魚的嘴？出示作品----鱷魚圖片。哎，還真有點像！
（注意：提示學生回答要完整、宏亮、講清）。
師：剛才同學們由這件生活日用品聯(lián)想到了其他的許多形象，讓這件原本不動的物品在我們的腦海里活動了起來。
2、勺子的聯(lián)想。
我們知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型（形狀）都不一樣。
（舉實物—勺子）老師這里還有一把勺子，你覺得這把勺子象什么？（勺子朝一個方向舉，讓學生想、說）。
生：琵琶、羽毛球拍、、、、
剛才同學們想象得很好，想象力很豐富。
看大屏幕，剛才有同學聯(lián)想到了。。。。。。，這把勺子曲線式的造型老師還感覺到象一個漂亮的女孩。如果我們給她加上五官，扎上辮子，穿上裙子就更好看了--（出示卡通人）。
同學們說,它們的樣子可愛嗎?我們通過聯(lián)想，想到了裝飾，如何裝飾才更好看呢？
通過啟發(fā)談話，共同討論，調(diào)動學生的情緒，鼓勵大膽聯(lián)想。
二、聯(lián)想與裝飾。
出示木鏟子：
同學們再看，這是一把炒菜用的鏟子，你們看象什么？
生答：
當老師拿起這把鏟子，看到這個方方正正的鏟面，馬上想到了一個極具個性的人物（那就是可口可樂廣告里的奇西），如果給他添加上裝飾是不是會更好看更生動呢？（注意目光一直看鏟子）。
---演示制作過程（關(guān)鍵點提示：這是用了什么材料？這是用什么方法？。。。）。
（完畢，舉道具，讓學生進一步感受。）。
好看嗎？（好看）好看說明老師在制作的時候用了非常合理的材料（色卡紙、雙面膠、及時帖、毛線），非常合理的方法（畫剪折粘貼），還有非常合理的步驟（先做五官后進行裝飾）。
當然，裝飾一件日用品可用的材料、方法應(yīng)該還有很多。另外制作的步驟因做的物品不同可能不盡相同。
三、聯(lián)想與繪畫。
1、剪子的聯(lián)想：
取一把剪刀問：這是什么？（答：剪刀）。
剪刀象什么？（找1—2個學生答。）。
好，同學們看大屏幕，這還是那把剪刀，我想把一幅由剪刀聯(lián)想出來的畫展示給大家，想不想看看這幅畫是怎樣創(chuàng)作的？（生答：想。）。
出示動畫作品《食魚者》--。
此活動活躍學生思維，尋找創(chuàng)作靈感，展開聯(lián)想和幻想性討論，以使學生能進一步創(chuàng)作出更富個性、構(gòu)思巧妙、情趣盎然的好作品來。
主體畫完了，好玩嗎？（好玩）。
沒有背景的感覺是什么？
生：空洞。
我們是不是可以這樣做？（有背景色彩襯托，內(nèi)容也很豐富）。
舉起小鏟子問：那這個制作好看嗎？（生答：好看）這幅畫好看嗎？（好看）。
總結(jié)：（舉小鏟子）這個漂亮的人物是對實物直接進行了裝飾，（指大屏幕）而這幅畫是作者對生活中的實物聯(lián)想以后用筆畫出來的。通過作品展示，我們得出繪畫的形式同樣非常好看！
2、欣賞繪畫作品。
接下來讓我們一起欣賞幾幅同齡小朋友的畫。（滲透構(gòu)圖和色彩知識。）。
你最喜歡那幅作品？為什么喜歡？畫面中小畫家是根據(jù)哪些日用品展開聯(lián)想的？
3、欣賞制作作品。
同學們喜歡他們嗎？（喜歡）。
通過啟發(fā)談話，共同討論，調(diào)動學生的情緒，鼓勵大膽聯(lián)想。
四、奇思妙想，自由創(chuàng)作。
剛才我們既了解了制作的方法，又知道了繪畫的過程，下面的時間就留給同學們好嗎？以小組為單位（選好小組長主持小組內(nèi)的工作），要求每個小組內(nèi)既要有制作，也要有繪畫?？匆螅?/p>
1、做一做。根據(jù)你身邊日用品的形狀、顏色、變換不同的方向產(chǎn)生聯(lián)想，根據(jù)你聯(lián)想到的形象制作成一組工藝品。制作時要充分體現(xiàn)合作意識。
2、畫一畫。選擇你熟悉的日用品展開聯(lián)想，用繪畫的方式表現(xiàn)出來并講給大家聽。要求聯(lián)想要大膽，形象表現(xiàn)要生動。
各小組同學注意：選擇好自己喜歡的表現(xiàn)方式，看哪個小組能在最短的時間內(nèi)創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品？我們將對最有創(chuàng)意的小組頒發(fā)獎品。開始動手！（播放音樂）。
既鼓勵獨立創(chuàng)作，也允許進行交流，共同探討，合作完成。教師巡回指導，電腦隨放音樂。
五、作品交流，相互評價。
每組推薦1—2件作品上講臺參加集體展評，可以用獨特的形式展現(xiàn)給大家。對聯(lián)想大膽、造型新穎別致的作品學生要進行介紹和講解其設(shè)計思路。讓學生充分體驗藝術(shù)創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅。
評價重點：1、這是什么？告訴大家你們是利用生活里的什么聯(lián)想到的？（肯定學生的想法---創(chuàng)意是好的。）。
2、你們都是用了哪些制作方法？對自己組的作品有什么評價？
3、整體感覺大家認為怎么樣？（教師找出不足：如在材料的選擇上，顏色的搭配上，五官的協(xié)調(diào)上等。）。
六、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們對生活中的日用品進行了有趣的聯(lián)想訓練，在今后的生活中注意觀察，善于聯(lián)想，并從審美的方向加以改造，爭取創(chuàng)造出更多的作品，使我們的生活充滿情趣。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇十三
教學目標：
1.掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。
2.學會把握剪貼裝飾的基本要求。
3.培養(yǎng)細致、耐心和整潔的習慣。
教學重難點：
重點：掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。
學會把握剪貼裝飾的基本要求。
難點：創(chuàng)新。
教學準備：紙偶、示意圖、各色手工折紙、膠棒、剪子。
學情分析：折紙玩具“東南西北”流傳已久，其折法綜合對角折、對邊折、四角向中心折等幾種最基本的折法，易學易記。本課是在其折法上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形。用剪、貼和添畫等方法突出具象形象特征，動態(tài)夸張傳神、有趣，學生對熟悉的自制玩具具有親切感，會輕松愉快地投入到學習中去。
板書設(shè)計：9.大嘴巴。
制作技法：剪、粘貼、組合。
自主學習指導策略：揭示課題-創(chuàng)設(shè)情境-明確要求-探討學習、教授方法-操作-延伸。
教學過程：
一、揭示課題創(chuàng)設(shè)情境。
1.完成形的轉(zhuǎn)換.
2.強調(diào)裝飾要點,要抓住形象特征.
老師帶來了一個會說話的大嘴巴，幕后操作另一“大嘴巴”和學生說話：出示小老鼠。
3.明確裝飾部位.
空白“大嘴巴”――小老虎。
師板書：沒有添加眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花紋等。
讓學生上前參與半成品完成。
4.思維拓展.
空白“大嘴巴”：太好了,謝謝你們!可是還有很多和我一樣的大嘴巴想去呢,怎么辦呢?(生:…..)。
只要你們每人制作一個大嘴巴,就能參加大嘴巴家族聚會了.師生對話,了解制作種類.
5.強調(diào)裝飾技能.
明確要求：對比裝飾部位、類型、特征：
（1）、出示獅子觀察它是怎么打扮的。
（2）、師:同學們你們喜歡我們嗎？你一定也想擁有一個類似的大嘴巴做你的朋友吧？別著急，讓我們先熟悉一下東南西北的折法。
二、掌握方法分析探討自主表現(xiàn)講授技法。
1．這是制作大嘴巴的基本形“東南西北”的折法，研究一下吧，試著折一折。注意：折邊，角要對齊。（自學制作步驟）。
巡視：都折出來了嗎？有困難嗎？有困難的舉手？（少的學生互助，多的教師引領(lǐng)）。
2．下面我們把上下開口涂上漿糊，漿糊要不多也不少。捏一捏粘牢。
3.然后再裝飾成你想要的某種動物的“大嘴巴”明白了嗎？
三、布置作業(yè)：趕快行動做一個你喜歡的大嘴巴!
四、學生操作、教師巡回指導。
五、作品展示游戲講評。
組評出最佳作品，上臺展示。
1、優(yōu)秀作品自我介紹，表演。
2、總結(jié)延伸:。
師:還有很多的大嘴巴想上來表演節(jié)目,下課以后可以自由說唱,回家以后還可以講、唱給爸爸媽媽聽。
同學們，今天我們學習的《大嘴巴》是《東南西北》的折紙創(chuàng)意，看，這些都是《東南西北》的折紙創(chuàng)意，創(chuàng)意會幫你塑造不一樣的美好世界，只要你肯動腦筋，生活處處都是精彩。下課。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇十四
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，也是陶藝教學系列中的一課。陶藝的制作方法十分豐富，手捏成型技法最適合本課創(chuàng)作泥玩具，適合小學生在課上學習、掌握。泥玩具是民間流傳歷久不衰的工藝品，河南民間的“泥咕咕”、“泥泥狗”，無錫惠山的泥人，天津的泥人張，都是極有特色的作品。民間藝人的作品不僅造型質(zhì)樸天然，色彩上也極具特色：用色濃烈鮮艷，紋飾簡潔質(zhì)樸，別有一番率真、清新的的美感。
許老師在課前搜集了一些民間泥玩具的圖片資料，為學生展示了祖國各地民間藝人制作的泥玩具，形象優(yōu)美質(zhì)樸，色彩絢麗明快。引導學生觀察思考，激發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)造型、用色的.規(guī)律，參考民間藝人的作品，大膽創(chuàng)作自己的泥玩具。我在課件中選用的民間泥塑玩具圖片，不僅啟發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)制作、裝飾泥玩具的方法，還讓學生在動手操作中感受到民間藝術(shù)的獨特美感與持久魅力。讓學生在捏泥涂色的真實體驗中感情傳統(tǒng)文化的魅力。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇十五
本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域中的一課。本課主要內(nèi)容是讓孩子們能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過微課的.形式表現(xiàn)出來。所以在導入本課時，我選擇了很多日常生活中有趣的日用品進行變化，孩子們也想把身邊的生活日用品變的跟微課中的那樣有趣可愛，激發(fā)了孩子們的學習興趣。然后再到本課的重點――通過物體的不同形狀產(chǎn)生聯(lián)想。為了使孩子們更有興趣的投入到本課，我又設(shè)計了微課視頻，通過勺子的剪影，讓孩子們猜猜它是什么？實際上也就是通過這個物體的形狀展開了聯(lián)想。揭曉答案后，我們將他轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換個角度你又能聯(lián)想到什么？讓孩子們能放開思維，大膽想象，通過一個物體不同的角度展開不同的聯(lián)想。在到欣賞部分，讓孩子們找一找視頻中藏了哪些生活日用品，孩子們都能發(fā)揮想象的回到老師的問題，表現(xiàn)積極，非常好，再到學生創(chuàng)作。
本課課堂氣氛活躍，孩子們與老師的互助較多，之所以我們有這么好的課堂效果，主要是借助微課這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識形象化，傳媒化。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學習享受，可以讓更多的學生愛上學習。通過制作微課程，我在后面的教學中不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。從學生的作品看來，孩子們都能大膽想象，使生活日用品變得生動有趣并用繪畫的形式表現(xiàn)出來，基本達到本課的教學目標。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇十六
本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域中的一課。本課主要內(nèi)容是讓孩子們能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。所以在導入本課時，我選擇了動畫片《美女與野獸》中生活日用品跳舞的那一段，孩子們也想把身邊的生活日用品變的跟影片中的那樣有趣可愛，激發(fā)了孩子們的學習興趣。然后再到本課的重點——通過物體的不同形狀產(chǎn)生聯(lián)想。為了使孩子們更有興趣的投入到本課，我設(shè)計了猜謎游戲，通過勺子的剪影，讓孩子們猜猜它是什么?實際上也就是通過這個物體的形狀展開了聯(lián)想。揭曉答案后，我們將他轉(zhuǎn)一幢，換個角度你又能聯(lián)想到什么?讓孩子們能放開思維，大膽想象，通過一個物體不同的角度展開不同的聯(lián)想。在到欣賞部分，讓孩子們找一找畫中藏了哪些生活日用品，孩子們都能發(fā)揮想象的回到老師的問題，表現(xiàn)積極，非常好，再到學生創(chuàng)作。
本課課堂氣氛活躍，孩子們與老師的互助較多，以教師的引導為主的教學，突出了學生的主體地位。從學生的作品看來，孩子們都能大膽想象，使生活日用品變得生動有趣并用繪畫的形式表現(xiàn)出來，基本達到本課的教學目標。但也有不足之處：孩子們畫的都是單個物體的聯(lián)想，不能將其很好的組成一副畫面，畫面的組織能力與構(gòu)圖能力還很欠缺，在以后的教學中應(yīng)注意畫面的構(gòu)圖問題。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇十七
知識技能目標。
通過學習，讓學生了解生活中的一些常見花的造型特點及寓意；通過欣賞發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型；認識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。
情感態(tài)度目標。
通過學習讓學生學會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量；能比較中外作品，評述其相同處和不同處，從中感情藝術(shù)家在作品中寄托的情感。
教學重點。
認識自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系；學習用花美化生活。
教學難點。
對比中西方作品，從不同的文化背景認識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法；理解、感悟繪畫作品的藝術(shù)家的思想情感。
教具。
花的圖片、資料、第七冊教學課件。
學具。
自己搜集到的花的資料（圖片、花語）。
教學過程。
一、預(yù)見教學，明確目標。
師根據(jù)學生的身心特點和知識現(xiàn)狀進行教學預(yù)測，并在明確教學目標后搜集資料，科學設(shè)計教學方法、教學環(huán)節(jié)、教學語言并制作教學課件。
二、搜索資料，感知欣賞。
學生根據(jù)所學課題進行多渠道的資料搜集（各種花的圖片），在收集、準備的過程中，初步感受學習的快樂，提高學生的責任意識，增強學生對課題的關(guān)注。
三、設(shè)置問題氛圍，激發(fā)探究熱情。
1、出示一個裝滿各種盛開的花的花瓶。
師：生活中我們見過許多的花。不同的花人們根據(jù)它的外貌、品格給了它們不同的花語?？蠢蠋熁ɑ@里的花，百合花寓意純潔、順利、心想事成，郁金香象征愛、榮譽。下面向同學們展示一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有關(guān)花的資料。（讓學生展示自己搜到的資料、圖片）。
花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術(shù)家們樂于表現(xiàn)的題材之一。這節(jié)課我們就來欣賞生活與藝術(shù)中的花，板書課題。
四、談話交流，質(zhì)疑解疑。
1、欣賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展示或者讓學生欣賞課本中的《銀蓮花》和《藍花瓶》，出示問題：
1)生活中的瓶花與藝術(shù)作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、純潔、沒有情感。藝術(shù)中的：色彩鮮艷、具有裝飾性、藝術(shù)性、富有情感。）。
2)這兩副畫面中的`花分別體現(xiàn)了怎樣不同的美感？（《銀蓮花》：線條奔放、色彩艷麗、筆觸明快，畫家對花的形態(tài)進行了高度的概括和強力的表現(xiàn)，作品中充滿了活潑自由的氣息?！端{花瓶》：形象鮮明、形體結(jié)實，色彩與筆觸莊重大方，作品體現(xiàn)了瓶花的高貴。）師：塞尚在西方美術(shù)界一直被譽為現(xiàn)代繪畫之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風格。
2、欣賞并分析中國畫作品中的花。用課件展示或者讓學生欣賞課本中的《寫生玉簪》和《露氣》，出示問題：
1)兩副中國畫在繪畫風格上有什么不同？（《寫生玉簪》：工筆畫----柔美細膩?！堵稓狻罚簩懸猱?---大氣豪放。）。
2)畫面色彩有什么特點？（設(shè)色清淡，層次分明，清新淡雅，濃淡相宜。）。
3、比較中西方繪畫作品中的花：教師選出西方和中國畫的兩副作品讓學生觀察并比較。（西方繪畫多以瓶花、靜物出現(xiàn)，展現(xiàn)花的造型和色彩的魅力。中國畫多表現(xiàn)自然中生長的花，配以飛禽、昆蟲增加生氣。）。
4、比較生活與藝術(shù)作品中的花有什么相同與不同。
1)我們通常在什么地方見到花呢？（公園、街道、家里、生日、婚禮、開業(yè)慶典等）每一種花都有自己的花語，它可以拉近人與人之間的距離，傳遞人與人之間的情感，并且給我們帶來美的享受，（教師解說的同時可以播放搜集到的有關(guān)花用途的圖片）。
2)藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過藝術(shù)家的加工再創(chuàng)造的作品，具有很高的裝飾性和藝術(shù)性。師總結(jié)：藝術(shù)來源于生活高于生活。
3)分析了許多生活與藝術(shù)作品中花的不同表現(xiàn)形式，誰能說一下生活與藝術(shù)作品中的花都有什么共同作用？（美化我們的生活，讓我們得到美的享受。）。
五、展示收獲，評價整合。
花及有關(guān)花的作品可以美化我們的生活，如果讓你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己的小天地，你會選擇哪一副？為什么？分析時可根據(jù)表現(xiàn)形式、色彩、筆觸及作品內(nèi)容去分析。（在這一環(huán)節(jié)，也可以讓學生觀賞花卉，畫一副花的記憶畫。）。
六、拓展延伸、升華情感。
花以及有關(guān)它的作品對我們生活的美化還表現(xiàn)在很多方面，如家居設(shè)計、服裝設(shè)計、園林設(shè)計等等。（教師講解同時可展示搜集到的圖片，如沒有多媒體教學，也可欣賞課本中的作品。）。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇十八
課時：
1課時。
課堂類型：
造型表現(xiàn)。
教學目標：
1、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。
2、培養(yǎng)學生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
3、培養(yǎng)學生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。
教學重難點：
1、引導學生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的.表現(xiàn)。
2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。
教具學具：繪畫工具。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：同學們，你們幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？
2、引導階段：
（1）學生交流自己收集的科幻資料和圖片。
（2）引導學生欣賞范圖：
詳細說明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨特應(yīng)用；
作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？
你可以借助什么東西來描繪對未來的向往？
3、發(fā)展階段：
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇十九
1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。
2、了解藝術(shù)作品隨時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。
3、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品，感受各自的藝術(shù)特點。
4、學會尊重他人的審美選擇。
二、教學重點和難點。
教學重點：對藝術(shù)多元化的認識。
教學難點：如何對待藝術(shù)的多元化。
三、教學過程。
1、新課導入。
教師利用媒體展示風格各異的美術(shù)作品若干，并設(shè)疑：
說說這些作品給你什么樣的感受？
學生欣賞并談出自己的感受，教師根據(jù)學生的回答點出課題：藝術(shù)的多元化。
2、教師媒體展示各大洲相同時期風格各異的古代文明的美術(shù)作品若干。設(shè)疑：
這些作品傳遞了哪些方面的信息？為什么在同一時期，人類的藝術(shù)會有著這么大的差異？
學生欣賞、討論。教師幫助學生分析。
教師根據(jù)學生回答總結(jié)：了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的'多元化。
3、媒體展示現(xiàn)代不同國家不同地域風格各異的美術(shù)作品若干，教師設(shè)疑：
學生欣賞作品、教師幫助學生分析各個藝術(shù)流派的風格特征和不同的表現(xiàn)手段。
學生發(fā)表自己對教師提出的問題的見解。教師總結(jié)學生回答：藝術(shù)作品隨時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化更加多元，藝術(shù)家的個性和思想也是藝術(shù)多元化的重要原因。
4、提問：我們應(yīng)該如何面對多元化的現(xiàn)狀？
學生通過思考、討論，得出結(jié)論：
（1）藝術(shù)的多元花是必然的。
（2）肯定自我的審美感受，尊重他人的審美選擇和個性。
四、小結(jié)。
美術(shù)作品是時代政治、經(jīng)濟和精神文化生活的反映，也是藝術(shù)家自己哲學觀和人生觀及情感的反映。不同時的代政治、經(jīng)濟和精神文化生活有著不同變革，各個藝術(shù)家在各個方面也迥異，因此藝術(shù)必是多元化的。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇二十
教材分析：
在我們的生活中，會用到各種各樣的生活日用品，它們種類繁多，造型各異，這些日常司空見慣的物品貼近學生的生活，便于學生學習觀察，容易激發(fā)學生的學習興趣。本課以生活日用品為題材，目的是引導學生關(guān)注生活日用品的外形細節(jié)，啟發(fā)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，感受“藝術(shù)源于生活，高于生活”的思想內(nèi)涵，引導學生充分觀察日用品的外形特征，進而引發(fā)學生對其外形產(chǎn)生有趣的聯(lián)想，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造熱情，讓學生充分體會創(chuàng)造的樂趣。
學情分析：
四年級學生雖已進入第二學段，部分學生在美術(shù)活動中由于表現(xiàn)力弱，出現(xiàn)羞于表現(xiàn)自我、展示自我的傾向，逐漸失去對繪畫的興趣，但是，他們對新鮮事物依然具有強烈的好奇心，在思想上的局限較少，非常愿意表現(xiàn)自己的奇思妙想。對生活日用品的聯(lián)想正是培養(yǎng)學生的獨立個性和創(chuàng)造性的好契機。
教學目標：
過程與方法：引導學生自主探究聯(lián)想的方法，幫助學生在欣賞、探究中感受聯(lián)想的奇妙。
情感、態(tài)度、價值觀：感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)給人帶來的樂趣，教育學生關(guān)注生活、熱愛生活。
教學過程：
一、激疑引趣，導入新課。
1、出示一張照片，老師的寶寶戴著格格帽，提問，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個格格帽是用什么改造的？（衣架）。
2、播放動畫片《鍋碗也瘋狂》，把學生們帶入到一個有趣的餐具世界。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、探索教師的“飯勺小花”教具，如何創(chuàng)造出一個生動有趣的新形象。
與學生探討：“原來這是什么日用品？”、“老師怎么改造的？”、“用到了哪些材料？”、“老師根據(jù)什么把飯勺聯(lián)想成了小花？”，這幾個問題，展開討論，使學生明確老師用多種媒材，工藝制作的方法，根據(jù)日用品的外形特征產(chǎn)生聯(lián)想，創(chuàng)造出有趣的新形象。
2、課件展示發(fā)現(xiàn)。通過播放課件中小木勺變身小吉它、小盤子變身鐘表，使學生展開想象的翅膀，如何把一件普普通通的生活日用品聯(lián)想出生動有趣的新形象。再次展開討論。
3、教師演示木勺變身吉它的過程。通過直觀演示傳授日用品聯(lián)想后“變身”的步驟和方法。制作過程中可以加入學生的建議，與學生共同完成。
4、請學生們分析自己帶來的日用品，“可以聯(lián)想成什么新造型？”、“你是依據(jù)什么將兩個不同的事物聯(lián)想在一起的？”、“需要添加哪些內(nèi)容，才能使日用品轉(zhuǎn)變成你聯(lián)想的事物？”、“你行希望用什么材料進行制作？”啟發(fā)學生繼續(xù)展開聯(lián)想，培養(yǎng)學生的想象力和歸納能力，并引導學生掌握對生活日用品再創(chuàng)造的基本方法，解決本課的教學難點。
三、實踐創(chuàng)新。
要求一：展開想象，把你自己帶來的生活日用品改造出一個新的形象！
要求二：可以和同桌一起對你們帶來的的日用品進行聯(lián)想改造。
學生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題教師及時輔導。
四、評價學生作品評價要點：新穎有趣，有創(chuàng)意。
設(shè)立多層次獎項：最佳有趣獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最有進步獎、
五、課后拓展。
播放課件，欣賞造型新奇的生活日用品。引領(lǐng)學生感知充滿想象的設(shè)計魅力，激勵學生們在今后的美術(shù)學習中要大膽想象，勇于創(chuàng)新。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇二十一
教學目標：
1、通過訓練使學生掌握圖形組合的方法。
2、運用學習的方法并添加特征練習畫獅子。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，添加獅子動作。
教學重點：獅子的特征。
教學難點：添加身子和動作。
教學過程：
談話導入。
同學們！你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我國古代建筑中，有一種動物經(jīng)常出現(xiàn)在門前，它象一個衛(wèi)士莊嚴地守在門前，你們知道這種動物是什么嗎？對了它就是獅子。下面我們來欣賞幾張幻燈片（這尊獅子就是北京太和門前的大銅獅，它極其夸張地表現(xiàn)出雄師的威嚴和神圣。）。這節(jié)課我們學習畫可愛的獅子。（板書課題：畫獅子）。
分析特征。
獅子的特征突出表現(xiàn)在它的頭部特征，頭可以概括成圓形，眼睛可以概括成圓形，鼻子比較大，嘴部有著貓科動物的相同之處，上唇有胡須。前肢比較粗壯，后肢發(fā)達，雄師頭部的毛較長而且美麗。身體皮毛呈近似土黃-金黃色。
方法步驟。
1.安排位置，確定頭部及身體的大小比例。
2.利用基本形概括獅子的形體特征。
3.用鉛筆輕松勾畫起稿。
4.用較重的顏色勾邊。
5.涂色。
6.調(diào)整、添加背景。
實踐操作。
在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會，總結(jié)經(jīng)驗。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇二十二
教學目標：
3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，增強環(huán)保和熱愛生活的意識。
教學重點：
引導學生構(gòu)思，想象，構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
教學難點：
能表現(xiàn)出新穎獨特的保護環(huán)境未來機器的畫面。
教學準備：
彩色水彩筆，油畫棒，課件。
教學設(shè)計：
一、組織教學。
師生相互問好，準備上課，檢查用具。
二、導入新課。
師：上課之前我們先來聽一首歌曲《我有一個愿望》。（配有歌詞及愿望的圖片）。
同學們，在你們的心里一定有一個對未來的愿望和幻想？這節(jié)課讓我們帶著自己的愿望進入《我心中的未來2》這節(jié)課。（板書：我心中的未來）。
你們幻想的未來是什么樣的，誰來描述給大家聽一聽？
生：未來的許多事都是由機器人做，未來的.生態(tài)環(huán)境比現(xiàn)在好等。
師：剛才同學們都大膽想象，幻想出與眾不同的未來。
三、學習新課。
師：我們心中的未來，機器人可以幫我們工作；我們可以將城市建在空中。未來給我們美好的憧憬，在未來的科技下，我們的生活環(huán)境一定會非常美麗。
師：那我們現(xiàn)在的情況是怎樣的呢？有沒有我們想象中的那么美好呢？看看我們的生活，我們周圍的環(huán)境，怎么樣？想一想，談?wù)勀愕恼f法。（5）。
生：環(huán)境很差，垃圾很多。
師：你們說的這些我非常贊成，現(xiàn)在的環(huán)境污染嚴重。針對這樣一種情況，看看小朋友是怎樣用畫筆來幻想的。（這里可以讓學生談?wù)勛髡叩南敕ê蛣?chuàng)意）。
學生欣賞作品。
師：下面我們一起來欣賞其他的作品，可以從色彩，構(gòu)圖等方面來談（板書：色彩，構(gòu)圖，畫面內(nèi)容）。
生：畫面色彩搭配很好，構(gòu)圖飽滿。
師：你分析的真到位，鼓勵一下。
生：學生鼓掌。
師：從他這張畫中你還能看到小作者是通過什么樣的現(xiàn)實情況，從而畫出這樣一張畫的？
生：現(xiàn)實中環(huán)境的污染。
師：你有什么好的創(chuàng)意哪？
生：……。
師：的確是這樣的，你們想好了自己想通過怎樣的現(xiàn)實來表現(xiàn)想象的未來了嗎？
生：想好了。
師：很好，其實我們未來的生活是與科學密切聯(lián)系在一塊的，就像這張畫一樣。
四、布置作業(yè)。
師：為了我們的未來更加美好，下面我們就來畫一畫心中的未來世界，用你們的畫筆來進行幻想吧?。梢杂媚阆矚g一種工具來畫或者結(jié)合著畫，同學們要大膽去想象。）。
1、注意構(gòu)圖的主體和畫面的飽滿。
2、主義色彩的搭配。
五、巡視輔導。
六、展評作業(yè)。
1．、自述、生評、師評。
生：我畫的未來的美好家園。
生：他的畫很有環(huán)保意識，很好，畫面色彩也不錯。
師：進行總結(jié)。
2．互評。
師：你們自己看看小組中的作品，給他點評一下。
生：（我覺得的他的構(gòu)圖和飽滿）……。
七、拓展：
師：未來的世界屬于你們，我希望在未來的世界里，我們能夠創(chuàng)造出科技發(fā)達的機器，為我們的生活服務(wù)，讓我們的生活環(huán)境變得更加美麗。
四年級美術(shù)生活中的暖色教學設(shè)計篇二十三
教學目標：
1、通過觀察，了解自己所在的生活、學習環(huán)境，確定主題，設(shè)計一幅公益招貼畫。
2、在學習過程中，了解招貼畫的基本知識和設(shè)計方法，認識公益招貼畫的特點和設(shè)計要求，感覺公益招貼畫在社會生活中所起到的宣傳作用。
教學重點：
重點：公益招貼畫設(shè)計的表現(xiàn)形式。
難點：公益招貼畫設(shè)計的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計的形式）表現(xiàn)出來并搭配適當?shù)?色彩，設(shè)計的主題緊密圍繞“綜合，探索”活動。
工具：各式顏料（水粉、彩毛、碎布、碎報紙、剪刀、膠水、kt板等）。
教學過程：
一、情境導入：
教師播放重慶特大干旱錄像。
鏡頭一：地壤龜裂，農(nóng)作物枯萎。
鏡頭二：人畜缺水，老井干沽，辛苦擔臭水。
學生回答：
引出保護自然，節(jié)約用水主題。
面對自然災(zāi)害，我們更應(yīng)保護環(huán)境。
引出表達方式——公益招貼畫。
二、通過展示二組圖片。
a組為公益招貼畫。
讓學生學會討論區(qū)別。
b組為商業(yè)廣告畫。
教師總結(jié)公益招貼畫的概念，特點。
a、般矗立或張貼在公共場合。
b、圖像色彩鮮明、強烈。
c、文字簡練。
d、不以盈利為目的。
e、迅速傳達信息。
三、設(shè)計要求與方法。
教師展示圖例，如：“和平招貼”，讓學生分析討論此畫的主題，構(gòu)圖，色彩搭配，圖文處理等。
1、欣賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的視覺效果。（水粉、粘貼、電腦制作）。
2、同一主題，用不同創(chuàng)意表達，給人的視覺感受。
教師總結(jié)。
四、出示校園、街頭不文明鏡頭，學生討論確定主題、工具材料等。
學生畫，教師巡視，直至學生完成。（有條件制作在kt板上）。
五、學生優(yōu)秀作品展示、貼掛。
六、教師總結(jié)。
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