編寫教案可以幫助教師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和探索的問題。下面是一些經(jīng)典教案分享，希望對大家的備課工作有所幫助。
小班問答教案篇一
音樂磁帶，大象、兔子、松鼠、長頸鹿，猴子，課件圖片（毛絨玩具）。
（一）、導(dǎo)入：律動(dòng)。
游戲：我來問你來答。（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）。
2、師：小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長？（兔子）教師邊出示玩具邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。
（二）、學(xué)唱問答歌。
1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來呢，來聽我唱唱看吧！
2、教師范唱一遍（語速適中，動(dòng)作表演）。
3、師：小朋友，這首歌好聽嗎？（好聽），“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧！”
幼兒學(xué)唱歌曲二遍。（引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱，采用分句教）。
師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個(gè)問，一個(gè)答，所以我們叫它問答歌。
教師和幼兒采用問答形式唱一遍。
幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對面坐）。
（三）、延伸：仿編問答歌。
2、教師仿編：小朋友想一想，什么動(dòng)物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。
3、仿編（長頸鹿，猴子）長頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏，要唱的快一點(diǎn)。
4、集體唱仿編歌曲。
（四），教師小結(jié)：本次活動(dòng)內(nèi)容。
五，結(jié)束：放音樂，出活動(dòng)室。
1、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)問的清楚，聽得明白，答的`準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)用歌唱問答的形式來交流。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)唱問答歌，了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用歌唱問答形式來交流。
小班問答教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化，通過音樂活動(dòng)享受快樂體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)，以及如何做到準(zhǔn)確地傾聽和回答問題。
3、通過學(xué)習(xí)唱問答歌，培養(yǎng)幼兒們用歌唱的形式來進(jìn)行交流的能力。
音樂磁帶、錄音機(jī)、大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。
第一部分。
通過激趣游戲“我問你答”，引導(dǎo)幼兒用語言回答教師提出的問題。先讓小朋友思考一下，哪種動(dòng)物的鼻子最長？教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒說：“鼻子長的是大象，大象鼻子最最長?！痹僮屝∨笥阉伎?，哪種動(dòng)物的耳朵最長？教師可以出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊說：“耳朵長的是白兔，白兔耳朵最最長。”同時(shí)，教師邊唱歌邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作，提高幼兒的語言節(jié)奏感，為后續(xù)學(xué)習(xí)唱歌做好鋪墊。
教師可以問：“剛才的游戲好玩嗎？我們可不可以把這個(gè)游戲唱出來呢？”
第二部分。
接下來，我們一起學(xué)唱問答歌，這個(gè)過程將分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：欣賞歌曲、感受情感：首先讓幼兒完整地聽一遍歌曲，讓他們說出和剛才玩的“問答游戲”有什么不同之處，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到，其實(shí)這首歌的內(nèi)容和剛才的游戲是一樣的，只不過這一次是唱而不是說。
在第二環(huán)節(jié)中，幼兒可以通過自主探索學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏。教師可以運(yùn)用形象的比喻，引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，幫助他們感知語言的節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中，采用集體無伴奏跟唱和分組表演唱的.形式，讓幼兒整體跟唱。在第四環(huán)節(jié)，可以讓幼兒分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問者，一組當(dāng)回答者，他們需要合作演唱歌曲。
在第三部分仿編問答歌中，教師可以出示不同的動(dòng)物玩具，問幼兒們能否將它們唱進(jìn)歌曲中。教師可以示范仿編，引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物唱進(jìn)歌曲中。隨后，讓幼兒嘗試仿編問句，征集答句并討論如何回答比較合適。最后，選擇一個(gè)大家都喜歡的問答句進(jìn)行集體學(xué)唱。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。
在教學(xué)反思中，我們需要尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人。教師的角色應(yīng)當(dāng)定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者。教師主要的責(zé)任是引導(dǎo)幼兒去做事，然后通過實(shí)踐和即興創(chuàng)作，讓幼兒感知音樂、培養(yǎng)合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
小班問答教案篇三
1.了解詩歌，并感知問答歌一問一答的格式特點(diǎn)。
2.在對詩歌的理解基礎(chǔ)上，嘗試多種形式的誦讀。
3.樂意參與詩歌表演，體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)力。
5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力和肢體表現(xiàn)能力。
1.與詩歌相匹配的圖片、表格和背景圖。
2.音樂。
一、導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒觀察壯族人的圖片并談?wù)摚ぐl(fā)他們的興趣。
二、示范。
教師完整演示《問答歌》并鼓勵(lì)幼兒談?wù)摵头窒碜约旱母惺?。接著，教師再次演示，并引?dǎo)幼兒識(shí)別和理解詩歌的問答特點(diǎn)。
三、表格匹配。
出示表格，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片特征進(jìn)行配對，幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。
四、詩歌誦讀。
教師引導(dǎo)幼兒誦讀詩歌的第一段并識(shí)別出問答特點(diǎn)。接著，教師揭開第一段問題部分，鼓勵(lì)幼兒猜測和回答問題，幫助幼兒理解詩歌意思。最后，教師演示完整的詩歌并引導(dǎo)幼兒一起誦讀。
五、活動(dòng)總結(jié)。
教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并與幼兒一起分享感受和體驗(yàn)。
1.引導(dǎo)幼兒猜測創(chuàng)編第二段“問”的部分，并學(xué)習(xí)詩歌第二段。
教師：（揭示第二段的問題部分）換成了什么圖案？你猜這代表什么意思？那個(gè)圓圓圓在天上是什么？而水邊的圓圓呢？（幼兒根據(jù)猜測把相應(yīng)的`圖片填入答案部分的空格中）能不能說出一句好聽的話？讓我們一起來說一遍！
2.引導(dǎo)幼兒猜測詩歌第三段。
教師：（揭示第三段的問題部分）這是什么形狀？還有一句話好像少了，你猜它是什么？（幼兒根據(jù)猜測把相應(yīng)的圖片填入問題部分的空格中）誰來當(dāng)一次小老師提問？你也來試試！什么方方方在天空中？什么方方在水邊？（幼兒根據(jù)猜測填入答案部分）讓我們一起來說一說。
教師小結(jié)：你們真聰明，很快就找出了所有的答案！
3.多種形式誦讀詩歌，激發(fā)幼兒的積極性參與活動(dòng)。
教師和幼兒一起完整地誦讀這首有趣的《問答歌》三遍：第一遍，教師和幼兒一起念誦；第二遍，教師和幼兒輪流念問和答；第三遍，男孩和女孩交替念問和答。
教師：你們還想用什么方式一起來念誦這首歌？（男孩和女孩分別進(jìn)行念誦）。
4.使用圓舞板念誦詩歌。
5.教師用歌唱形式來表演詩歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和參與活動(dòng)的熱情。
教師：你們念得真好！我看到有些小朋友一邊誦讀歌詞，一邊配上動(dòng)作，真是太有趣了！
教師：告訴你們喲，這首歌是壯族人唱的！今天我們也請到了一位壯族的大哥哥，看看他是怎么唱這首歌的。（老師表演壯族對歌）。
6.師幼一起表演詩歌。
教師：你們想要和我們一起表演對歌嗎？你想和誰一起唱呢？站在線上準(zhǔn)備好，唱出響亮的聲音，讓后面的老師都能聽到哦！
什么尖尖尖上天？
什么尖尖在水邊？
寶塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水邊。
什么圓圓圓上天？
水邊有什么東西是圓圓的？
天空中太陽是圓圓的嗎？
水面上的荷葉也有圓圓的形狀。
天空中有什么東西是方方的？
水邊有什么東西是方方的？
放飛的風(fēng)箏可以看到方方的形狀。
水邊常常會(huì)有巨大的漁網(wǎng)，形狀也是方方的。
在活動(dòng)中，教師應(yīng)該尊重兒童，讓他們始終是活動(dòng)的主體。作為教師，我們應(yīng)該起到他們的朋友、支持者、合作伙伴和導(dǎo)師的角色，這樣可以創(chuàng)建一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，促進(jìn)兒童的參與感。教師可以引導(dǎo)兒童發(fā)揮想象，讓他們自己實(shí)踐和創(chuàng)造，感受音樂的內(nèi)涵，增強(qiáng)交流和情感聯(lián)系，提高合作和協(xié)調(diào)能力。這也是未來所有課程的目標(biāo)。
小知識(shí)：問答是一個(gè)提問和解答的過程。
小班問答教案篇四
1、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)問的清楚，聽得明白，答的準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)用歌唱問答的形式來交流。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)唱問答歌，了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用歌唱問答形式來交流。
音樂磁帶，大象、兔子、松鼠、長頸鹿，猴子，課件圖片（毛絨玩具）。
（一），導(dǎo)入：律動(dòng)。
游戲：我來問你來答。（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）。
2、師：小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長？（兔子）教師邊出示玩具邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。
（二）、學(xué)唱問答歌。
1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來呢，來聽我唱唱看吧！
2、教師范唱一遍（語速適中，動(dòng)作表演）。
3、師：小朋友，這首歌好聽嗎？（好聽），“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧！”
幼兒學(xué)唱歌曲二遍。（引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱，采用分句教）。
4、理解問答歌形式。
師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個(gè)問，一個(gè)答，所以我們叫它問答歌。
教師和幼兒采用問答形式唱一遍。
幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對面坐）。
（三）、延伸：仿編問答歌。
2、教師仿編：小朋友想一想，什么動(dòng)物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。
3、仿編（長頸鹿，猴子）長頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏，要唱的快一點(diǎn)。
4、集體唱仿編歌曲。
（四），教師小結(jié)：本次活動(dòng)內(nèi)容。
五，結(jié)束：放音樂，出活動(dòng)室。
活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的'主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
小班問答教案篇五
1.學(xué)習(xí)詩歌，感知問答歌一問一答的格式特點(diǎn)。
2.在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試多種形式念誦詩歌。
3.樂意參與詩歌表演，體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1.與詩歌相匹配的圖片、與詩歌相匹配的表格、背景圖。
2.音樂。
一、導(dǎo)入。
二、教師完整示范《問答歌》，引導(dǎo)幼兒感知詩歌的問答的特點(diǎn)。
1.教師第一次完整示范詩歌，幼兒自由說說自己的感受。
師：師：好聽嗎？你有什么樣的'感覺？那你注意到他們說了些什么嗎？我們再來聽一聽吧！
2.教師第二次完整師范詩歌，幼兒感知詩歌問答的特點(diǎn)。
師小結(jié)：好像是個(gè)問題，對嗎？好像一個(gè)人在問一個(gè)人在干嗎？（回答），一問一答，壯族人們叫它“問答歌”。
三、出示表格，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的特征進(jìn)行匹配，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1.出示表格，初步感知詩歌的結(jié)構(gòu)。
師：那么這首詩歌里到底說了些什么呢？告訴你們哦，就藏在這個(gè)大大的表格里？
2.學(xué)習(xí)詩歌第一段，感知詩歌一問一答的特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)幼兒猜測創(chuàng)編第二段“問”的部分，學(xué)習(xí)詩歌第二段。
師：（教師揭開第二段問題部分）換成什么圖形了？猜猜這是什么意思？那什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊呢？（幼兒根據(jù)猜測將相應(yīng)的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說出來嗎？我們一起和他來說一說！
4．引導(dǎo)幼兒猜測詩歌第三段。
師：（揭開第三段問題部分）這是什么形狀？下面好像少了一句，猜猜會(huì)是什么？（幼兒根據(jù)猜測將相應(yīng)的圖片放到問題部分的空格中）誰學(xué)小老師來問一問？你也來試一試！那什么方方方上天？什么方方在水邊？（幼兒根據(jù)猜測完成回答部分）我們一起來說一說。
師小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，一下子就把答案全部找到了！
四、多種形式朗誦詩歌，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1.師幼完整朗誦詩歌（完整念誦詩歌三遍：第一編：師幼完整念誦。第二遍：教師與幼兒一問一答念誦。第三遍：男生女生一問一答念誦）。
師：想和我一起來念念這首有意思的《問答歌》嗎？陳老師來問，你來…？（答）。
你們還想怎么來念誦詩歌（男孩女孩分開念。）。
2.加上圓舞板，念誦詩歌。
五、教師用歌唱形式表演詩歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個(gè)小朋友一邊念詩歌一邊做動(dòng)作呢！真動(dòng)腦筋！
師：告訴你們哦，這首好聽的詩歌壯族人們還能唱出來呢？今天這里還來了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來了?。ɡ蠋煴硌輭炎鍖Ω瑁?/p>
六、師幼表演詩歌。
什么尖尖尖上天？
什么尖尖在水邊？
寶塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水邊。
什么圓圓圓上天？
什么圓圓在水邊？
太陽圓圓圓上天？
荷葉圓圓在水邊。
什么方方方上天？
什么方方在水邊？
風(fēng)箏方方方上天。
漁網(wǎng)方方在水邊。
活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
小班問答教案篇六
一、談話導(dǎo)入：
今天早上，老師接到了“小問號”豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽一聽：
什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？
什么叫貓不是貓？什么叫鼠不是鼠？
1、豆豆一共遇到了四個(gè)難題，第一個(gè)難題是“什么叫牛不是牛？”是一種動(dòng)物，這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“?！弊?，但它不是“牛”，請小朋友們想一想它是什么小動(dòng)物？（幼兒自由討論，可請個(gè)別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）好，我們一看是不是你認(rèn)為的動(dòng)物。（出示圖片“蝸牛”）。
師：小朋友這是什么動(dòng)物呀？幼兒：蝸牛教師：哦，對了，原來是蝸牛，你們猜對沒有呀？
教師：蝸牛是一種軟體小動(dòng)物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦！那“小問號”豆豆的第一個(gè)問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛？）。
2、好了，豆豆的第一個(gè)問題有答案了，我們接著第二個(gè)問題，請小朋友仔細(xì)聽，豆豆的第二個(gè)難題是“什么叫虎不是虎？這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請個(gè)別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）我們一起看看它到底是什么動(dòng)物？（出示圖片“壁虎”）。
教師：壁虎是一種爬行動(dòng)物，身體扁平；非常喜歡在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅；當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候會(huì)斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會(huì)長出新的尾巴。那“小問號”豆豆的第二個(gè)問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）。
3、豆豆的第二個(gè)問題也有答案了，下面我們一看豆豆的第三個(gè)難題是“什么叫貓不是貓？”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來想一想，他會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請個(gè)別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）我們一起看看它到底是誰？（出示圖片“熊貓”）。
教師：熊貓是我們國家的國寶，它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問號”豆豆的第三個(gè)問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（熊貓叫貓不是貓。）。
4、小朋友再仔細(xì)聽豆豆的最后一個(gè)難題：“什么叫鼠不是鼠？”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，它會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請個(gè)別的幼兒回答問題，師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答：我認(rèn)為……）到底是什么動(dòng)物呢？（出示圖片“袋鼠”）。
教師：袋鼠的肚子上有一個(gè)口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠?！靶柼枴倍苟沟牡谒膫€(gè)問題我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）。
二、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
圖與文字相對應(yīng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
好了，小朋友下面我們一起學(xué)一學(xué)它們的名字吧。（出示漢字，相對應(yīng)的圖卡下面。）。
三、學(xué)說兒歌：《問答歌》。
：剛才“小問號”豆豆悄悄地告訴老師，它說謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽的問答歌。那什么叫問答歌？就是先提出問題，再回答。這種一問一答的形式就叫做問答歌。
下面我們一起來聽一聽問答歌。
問答歌。
什么叫牛不是牛？蝸牛叫牛不是牛；
什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；
什么叫貓不是貓？熊貓叫貓不是貓；
什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教師將問題與答案連起來，示范說一遍。
2、跟讀。幼兒跟教師一起學(xué)說兒歌。（帶讀三遍，注：帶讀前注意要報(bào)兒歌名稱）。
3、讓幼兒將問答歌完整地讀一遍。
4、教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問答。
比如：
師：什么叫牛不是牛？
幼：蝸牛叫牛不是牛。
小朋友說的都非常的好，真棒！
四、教師。
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌“問答歌”，小朋友說的非常好，希望小朋友回家后，讓你們的爸爸媽媽一起來猜一猜，看爸爸媽媽能回答出來嗎？好嗎？好，小朋友們下課！
小班問答教案篇七
通過游戲：我來問你來答，讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。
小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長？教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長？教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作，并且注意說話的節(jié)奏，為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
教師問：“剛才的游戲好玩嗎？這個(gè)游戲還可以唱出來”。
第二個(gè)環(huán)節(jié)。
學(xué)唱問答歌，包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn)：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同，引導(dǎo)幼兒說出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣，只是把說變成了唱。
第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒，然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問者，一組當(dāng)回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌，教師首先出示部分動(dòng)物玩具，問：誰來了？能不能把他們也唱到歌里去呢？首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動(dòng)物蹦又跳，引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。當(dāng)一個(gè)問句有多個(gè)回答時(shí)，可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后，選擇其中大家都很喜歡的問答句，集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
小班問答教案篇八
一、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。
1、出示圖片小船，引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。
提問：這是什么?它是什么形狀的?看看什么彎彎像小船?(幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)，"什么彎彎像小船?香蕉彎彎像小船。")。
2、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句。"什么個(gè)大圓又圓?西瓜個(gè)大圓又圓。"。
3、出示第三句和第四句的圖片，引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。
二、完整欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
四、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問答兒歌。
五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。
1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，教師指導(dǎo)并記錄。
2、幼兒用疑問句的語調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
六、教師小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒。結(jié)束活動(dòng)。
小班問答教案篇九
1、學(xué)習(xí)唱問答歌，掌握歌曲結(jié)構(gòu)，以及通過動(dòng)物特征編寫歌詞的方法。
2、使用歌唱的形式進(jìn)行交流，確保提問清楚，回答準(zhǔn)確。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
5、鼓勵(lì)幼兒參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
一些動(dòng)物玩具，如大象、兔子、松鼠和長頸鹿，以及一些貼絨或其他相似的附屬品。
一、游戲：我問你答（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）。
1、教師出示一些動(dòng)物的模型并問：“哪種動(dòng)物有著長長的鼻子？”（大象）。
2、教師通過出示貼絨來解答并回答：“沒錯(cuò)，大象的鼻子是最最長的！”
3、繼續(xù)問：“哪種動(dòng)物擁有著長長的耳朵？”（兔子）。
1、教師范唱歌曲一遍并讓幼兒跟著唱。
2、幼兒自行唱歌曲兩遍。
3、教師進(jìn)行問答：“你們認(rèn)為這首歌與我們以前唱的歌相比，有哪些不同之處？”
4、幼兒分組并一起唱問答歌。一組提問，另一組負(fù)責(zé)回答。（幼兒在面對面的情況下演唱歌曲）。
1、教師展示出松鼠的模型并說：“我們剛才唱的問答歌非常有趣，其他生活在森林中的小動(dòng)物聽到了，他們想要被加入歌曲里?，F(xiàn)在讓我們看看，哪些小動(dòng)物來找你們了呢？”
2、按照這個(gè)模式，教師用松鼠為例繼續(xù)練習(xí)：“讓我們來編一條新問題，你們想想哪個(gè)動(dòng)物有很大的尾巴？是松鼠！”
3、接下來，要特別注意“長頸鹿”這個(gè)詞的節(jié)奏，并快速唱出來。
4、幼兒們可以仿編自己的.問答句并向同齡人詢問答案。當(dāng)一個(gè)問題有多個(gè)答案時(shí)，鼓勵(lì)幼兒討論，找到最好的答案。
5、選出較好的問答句并教授給大家一起唱。
我推介的中班音樂活動(dòng)為《問答歌》，這首富有趣味性的歌曲采用了與歌詞同步的節(jié)奏，讓幼兒在歌詞的問與答之間互動(dòng)，從而幫助他們理解歌曲內(nèi)容，為接下來的歌唱活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
我認(rèn)為孩子們會(huì)對這個(gè)音樂活動(dòng)感興趣，因此我選擇了在幼兒所進(jìn)行該活動(dòng)。為了結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)理念，并盡可能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，我將音樂、動(dòng)作、舞蹈和語言融合在一起，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒身體律動(dòng)進(jìn)行綜合教學(xué)。通過這種方法，我希望能夠促進(jìn)幼兒對音樂的興趣，并激發(fā)他們對音樂的情感。這樣的活動(dòng)可以幫助幼兒培養(yǎng)音樂感受力和音樂情感。
小班問答教案篇十
1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。
2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。
3、體驗(yàn)問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。
1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。
2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。
4、老師示范朗誦。(邊拍手)。
5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。)。
6、這首童謠里說了什么?我們再來聽一聽。再次朗誦。
(幼兒說兒歌內(nèi)容)你聽到了些什么?你會(huì)不會(huì)用北漍話說?(用童謠里的語言講。)。
8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)。
老師考考你們，我問，你們答。(拍手)。
(交換)你們問，我來答。(運(yùn)用圖片、身體語言回憶內(nèi)容)。
兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的?(對拍，練習(xí)對拍。)。
2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)。
找個(gè)空地方玩一玩，兩個(gè)人商量一下，誰是問，誰是答?商量好了嗎?(朗誦)。
4、還可以做什么動(dòng)作?
再去找個(gè)新朋友，兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動(dòng)作?誰問誰答?
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。
6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會(huì)用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來，我們到外面去玩吧。
小班問答教案篇十一
二、教師完整示范《問答歌》，引導(dǎo)幼兒感知詩歌的問答的特點(diǎn)。
1、教師第一次完整示范詩歌，幼兒自由說說自己的感受。
師：師：好聽嗎？你有什么樣的感覺？那你注意到他們說了些什么嗎？我們再來聽一聽吧！
2、教師第二次完整師范詩歌，幼兒感知詩歌問答的特點(diǎn)。
師小結(jié)：好像是個(gè)問題，對嗎？好像一個(gè)人在問一個(gè)人在干嗎？（回答），一問一答，壯族人們叫它問答歌。
三、出示表格，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的特征進(jìn)行匹配，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1、出示表格，初步感知詩歌的結(jié)構(gòu)。
師：那么這首詩歌里到底說了些什么呢？告訴你們哦，就藏在這個(gè)大大的表格里？
2、學(xué)習(xí)詩歌第一段，感知詩歌一問一答的特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒猜測創(chuàng)編第二段問的部分，學(xué)習(xí)詩歌第二段。
師：（教師揭開第二段問題部分）換成什么圖形了？猜猜這是什么意思？那什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊呢？（幼兒根據(jù)猜測將相應(yīng)的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說出來嗎？我們一起和他來說一說！
4、引導(dǎo)幼兒猜測詩歌第三段。
師：（揭開第三段問題部分）這是什么形狀？下面好像少了一句，猜猜會(huì)是什么？（幼兒根據(jù)猜測將相應(yīng)的圖片放到問題部分的空格中）誰學(xué)小老師來問一問？你也來試一試！那什么方方方上天？什么方方在水邊？（幼兒根據(jù)猜測完成回答部分）我們一起來說一說。
師小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，一下子就把答案全部找到了！
三、多種形式朗誦詩歌，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、師幼完整朗誦詩歌（完整念誦詩歌三遍：第一編：師幼完整念誦。第二遍：教師與幼兒一問一答念誦。第三遍：男生女生一問一答念誦）。
師：想和我一起來念念這首有意思的《問答歌》嗎？陳老師來問，你來？（答）。
你們還想怎么來念誦詩歌（男孩女孩分開念。）。
2、加上圓舞板，念誦詩歌。
四、教師用歌唱形式表演詩歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個(gè)小朋友一邊念詩歌一邊做動(dòng)作呢！真動(dòng)腦筋！
師：告訴你們哦，這首好聽的詩歌壯族人們還能唱出來呢？今天這里還來了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來了?。ɡ蠋煴硌輭炎鍖Ω瑁?/p>
五、師幼表演詩歌。
小班問答教案篇十二
1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。
2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出：xx飛來了，歡迎xx的句子。
3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩歌內(nèi)容。請小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導(dǎo)幼兒觀看課件。
4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。
5、學(xué)習(xí)詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調(diào)。
6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》。
什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。
小班問答教案篇十三
1、讓幼兒了解問答歌的形式并學(xué)會(huì)問答歌。
2、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
1、4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
2、漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
一、談話導(dǎo)入：
今天早上，老師接到了“小問號”豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽一聽：
什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?
什么叫貓不是貓?什么叫鼠不是鼠?
1、豆豆一共遇到了四個(gè)難題，第一個(gè)難題是“什么叫牛不是牛?”是一種動(dòng)物，這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“?！弊?，但它不是“牛”，請小朋友們想一想它是什么小動(dòng)物?(幼兒自由討論，可請個(gè)別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)好，我們一看是不是你認(rèn)為的動(dòng)物。(出示圖片“蝸?！?。
師：小朋友這是什么動(dòng)物呀?幼兒：蝸牛教師：哦，對了，原來是蝸牛，你們猜對沒有呀?
教師：蝸牛是一種軟體小動(dòng)物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦!那“小問號”豆豆的第一個(gè)問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛?)。
2、好了，豆豆的第一個(gè)問題有答案了，我們接著第二個(gè)問題，請小朋友仔細(xì)聽，豆豆的第二個(gè)難題是“什么叫虎不是虎?這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論，可請個(gè)別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是什么動(dòng)物?(出示圖片“壁虎”)。
教師：壁虎是一種爬行動(dòng)物，身體扁平;非常喜歡在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅;當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候會(huì)斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會(huì)長出新的尾巴。那“小問號”豆豆的第二個(gè)問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)。
3、豆豆的第二個(gè)問題也有答案了，下面我們一看豆豆的第三個(gè)難題是“什么叫貓不是貓?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來想一想，他會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論，可請個(gè)別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是誰?(出示圖片“熊貓”)。
教師：熊貓是我們國家的國寶，它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問號”豆豆的第三個(gè)問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(熊貓叫貓不是貓。)。
4、小朋友再仔細(xì)聽豆豆的最后一個(gè)難題：“什么叫鼠不是鼠?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，它會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論，可請個(gè)別的幼兒回答問題，師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答：我認(rèn)為……)到底是什么動(dòng)物呢?(出示圖片“袋鼠”)。
教師：袋鼠的肚子上有一個(gè)口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠?！靶柼枴倍苟沟牡谒膫€(gè)問題我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)。
二、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
圖與文字相對應(yīng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
好了，小朋友下面我們一起學(xué)一學(xué)它們的名字吧。(出示漢字，相對應(yīng)的圖卡下面。)。
剛才“小問號”豆豆悄悄地告訴老師，它說謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽的問答歌。那什么叫問答歌?就是先提出問題，再回答。這種一問一答的形式就叫做問答歌。
下面我們一起來聽一聽問答歌。
問答歌。
什么叫牛不是牛?蝸牛叫牛不是牛，
什么叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;。
什么叫貓不是貓?熊貓叫貓不是貓;。
什么叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教師將問題與答案連起來，示范說一遍。
2、跟讀。幼兒跟教師一起學(xué)說兒歌。(帶讀三遍，注：帶讀前注意要報(bào)兒歌名稱)。
3、讓幼兒將問答歌完整地讀一遍。
4、教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問答。
比如：
師：什么叫牛不是牛?
幼：蝸牛叫牛不是牛。
：小朋友說的都非常的好，真棒!
四、教師。
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌“問答歌”，小朋友說的非常好，希望小朋友回家后，讓你們的爸爸媽媽一起來猜一猜，看爸爸媽媽能回答出來嗎?好嗎?好，小朋友們下課!
小班問答教案篇十四
中班音樂活動(dòng)《問答歌》是一首帶有游戲性很強(qiáng)的歌曲，可通過與歌詞一致的節(jié)奏來讀問句和答句，在問與答的過程中，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，為后面的歌唱做好鋪墊作用。我想該內(nèi)容也深深地吸引著孩子們，所以我投幼兒所好，把握住孩子的興趣點(diǎn)，并結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)的理念，將音樂與動(dòng)作、舞蹈和語言聯(lián)系在一起的，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動(dòng)，唱、奏、動(dòng)、聽綜合教學(xué)，盡量喚起幼兒對音樂的興趣，激發(fā)兒童對音樂的情感，從而培養(yǎng)了幼兒音樂感覺和情感。
小班問答教案篇十五
1、參照幼兒用書，制作一幅圖畫，將蜜蜂蝴蝶貼在天上，螞蟻蟑螂貼在地上，蚱蜢蟋蟀貼在草上，并分別用白紙遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、螞蟻、蚱蜢、蟋蟀等頭飾。
3、其余小動(dòng)物的圖片若干。例如：小鳥、蝸牛等等。
小班問答教案篇十六
1、學(xué)唱問答歌，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)動(dòng)物的特征仿編歌詞。
2、學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流，問的清楚，答的準(zhǔn)確。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
小班問答教案篇十七
1、教師出示背景圖和動(dòng)物圖片，“森林中要開聯(lián)歡會(huì)，動(dòng)物們想請大家把它們也編到歌曲中去”。
2、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面，如：“什么尾巴像剪刀”，請幼兒嘗試直接與教師對唱。
3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創(chuàng)編歌詞“什么鼻子長又長”或“什么耳朵像扇子”等。
4、每組選出一個(gè)代表，演唱本組所編動(dòng)物歌詞，其他幼兒唱出相應(yīng)的答句。
5、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng)編的歌詞，連成一首問答歌，其余幼兒自由跟唱。
6、嘗試用師生對唱、分組對唱、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來表達(dá)歌詞。
7、教師向參與對歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)繡球，以示鼓勵(lì)。
小班問答教案篇十八
通過游戲：我來問你來答，讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。
小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長?教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長?教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作，并且注意說話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
教師問：“剛才的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以唱出來”。
小班問答教案篇十九
（一）小鳥飛來了。
1、教師播放歌曲《誰會(huì)飛》第一段“鳥l怎樣飛”,幼兒聆聽。
2、討論、理解歌詞內(nèi)容,了解問答歌的特點(diǎn)。
——歌曲里唱了什么?這首歌曲有什么特別的地方?
3、師小結(jié):歌詞是一問一答的,是一首“問答歌”。
4、集體跟唱,第二遍后可邊聽歌曲跟唱邊做動(dòng)作。
5、采用師幼對唱、男女幼兒分組對唱等形式嘗試一問一答式的對唱。
（二）飛行家族的聚會(huì)。
1、回顧原有經(jīng)驗(yàn)。
——除了鳥兒會(huì)飛,還有什么也會(huì)飛?(幼兒討論交流,對應(yīng)討論的內(nèi)容,教師展示相應(yīng)的掛圖圖片。如會(huì)飛的鳥類昆蟲、蒲公英等動(dòng)植物,風(fēng)箏、飛盤、飛機(jī)、飛船等人造物。)。
2、說一說這些東西是怎樣飛的。
——這些東西是怎么飛的?誰能說一說,并用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)。
（三）你問我答真有趣。
1、教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊問。
——誰會(huì)飛?(幼兒答直升機(jī)會(huì)飛。)。
——直升機(jī)怎樣飛?(幼兒丿答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。)(根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論,師幼進(jìn)行“誰會(huì)飛”和“怎樣飛”的問答,引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏問,教師按歌曲節(jié)奏答。)。
2、教師伴奏,用問答形式與幼兒唱仿編的直升機(jī)歌詞。
3、指定蒲公英圖片,教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地答,并聽音樂伴奏唱出歌詞。
3、完整跟唱小鳥、直升機(jī)、蒲公英三段歌詞,進(jìn)一步鞏固歌曲內(nèi)容。
4、自選掛圖卡片,分組用一問一答的形式有節(jié)奏地說一說新歌詞。
5、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中,進(jìn)行演唱。
6、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。
小班問答教案篇二十
一、知識(shí)回顧。
——師：在之前的活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)了很多的昆蟲，大家還記得嗎？請大家說一說。
二、欣賞兒歌。
1、教師出示準(zhǔn)備好的圖畫，請大家說說這是哪里？在畫中看到了什么？
——師：還有很多的昆蟲住在這幅畫里面，首先請大家猜猜，在天上會(huì)有什么呢？（揭開蓋住蝴蝶、蜜蜂的`白紙）它們在天上干什么呢？（飛）。
——教師出示生字“飛”，請幼兒認(rèn)讀。教師問：天上怎么飛？引導(dǎo)幼兒說：拍拍翅膀飛呀飛，并做相應(yīng)動(dòng)作。
——請大家猜猜，在地上會(huì)有什么昆蟲？（揭開蓋住螞蟻、蟑螂的白紙）它們在地上干什么呢？（爬）。
——教師出示生字“爬”，請幼兒認(rèn)讀。教師問：地上怎么爬？引導(dǎo)幼兒說：腿兒并用慢慢爬，并做相應(yīng)動(dòng)作。
——再請大家猜猜，草里會(huì)有什么昆蟲？（揭開蓋住蚱蜢、蟋蟀的白紙）它們在草里干什么呢？（跳）。
——教師出示生字“跳”，請幼兒認(rèn)讀。教師問：草里怎么跳？引導(dǎo)幼兒說：抬起腿來往前跳，并做相應(yīng)動(dòng)作。
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、教師逐句念兒歌，并做相應(yīng)肢體動(dòng)作。
三、兒歌表演。
——請幾名幼兒到臺(tái)前來，分別戴上昆蟲的頭飾，在座的幼兒來唱問句，唱到相應(yīng)昆蟲的時(shí)候，該“昆蟲”要唱答句，并做相應(yīng)動(dòng)作。
四、仿編兒歌。
——教師出示其他小動(dòng)物的卡片，跟幼兒一起仿編兒歌。例如：什么動(dòng)物天上飛，喜鵲大雁天上飛等。
小班問答教案篇二十一
一、感知差別：
1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎？我們一起來朗誦一遍（拍手朗誦）。
2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?？童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。
4、老師示范朗誦。（邊拍手）。
5、你聽出來有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？老師朗誦童謠是用什么話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。）。
6、這首童謠里說了什么？我們再來聽一聽。再次朗誦。
（幼兒說兒歌內(nèi)容）你聽到了些什么？你會(huì)不會(huì)用北漍話說？（用童謠里的語言講。）。
8、老師來完整朗誦一遍。（我們一起來朗誦吧。）。
老師考考你們，我問，你們答。（拍手）。
（交換）你們問，我來答。（運(yùn)用圖片、身體語言回憶內(nèi)容）。
二、感知風(fēng)格。
1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎？看我和費(fèi)老師是怎么玩的？
兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的？（對拍，練習(xí)對拍。）。
2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。（背景音樂楊柳青）。
找個(gè)空地方玩一玩，兩個(gè)人商量一下，誰是問，誰是答？商量好了嗎？（朗誦）。
4、還可以做什么動(dòng)作？
再去找個(gè)新朋友，兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動(dòng)作？誰問誰答？
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同？用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。
6、（出示橡皮筋）這是什么？老師會(huì)用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。（示范一段）小朋友想學(xué)嗎？來，我們到外面去玩吧。
小班問答教案篇二十二
這首歌《什么結(jié)果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)做新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動(dòng)合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，體驗(yàn)和分享成功與合作的快樂。
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