教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，是教師教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的重要依據(jù)。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)方法和手段。此教案范文內(nèi)容充實(shí)、安排合理，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。
蟲(chóng)兒飛音樂(lè)教案篇一
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，感受想象的'愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機(jī)、課件等。
一、導(dǎo)入：“今天，我給大家?guī)?lái)了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?”師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象?！奥?tīng)了這首歌，你有什么樣的感覺(jué)?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”
二、分段欣賞。
1、“讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱到了什么?”欣賞第一段。
“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺(jué)?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺(jué)得小蟲(chóng)兒會(huì)思念誰(shuí)?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”
2、“讓我們接著往下聽(tīng)，小蟲(chóng)兒又遇到什么情況了?”欣賞第二段。
“這次又唱到了什么?聽(tīng)了這段你有什么感覺(jué)?小蟲(chóng)兒會(huì)想誰(shuí)來(lái)陪它?”“誰(shuí)來(lái)做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”
3、“下面這段的旋律和前面不一樣，你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)?！毙蕾p第三段。
“聽(tīng)到這里，你又有什么樣的感覺(jué)?小蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲(chóng)兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺(jué)得他勇敢嗎?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲(chóng)兒?”
三、完整地欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。
“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，大家可以跟著音樂(lè)來(lái)做一做、學(xué)一學(xué)這只勇敢的小蟲(chóng)兒?！?/p>
四、“你們猜一猜，這首歌里還會(huì)有誰(shuí)?我們一起來(lái)看一看?！毙蕾p課件。
討論：“這部動(dòng)畫(huà)片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?你覺(jué)得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣?你會(huì)想到誰(shuí)?你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他?”
五、再次完整地欣賞歌曲，結(jié)束活動(dòng)。
“讓我們回去后再思考一下，還有什么好辦法，能讓你不再感到孤獨(dú)。”
20xx/6/20
說(shuō)課：
我園目前正在開(kāi)展《幼兒園音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)生活化的實(shí)踐》課題，在大班，我們主要以音樂(lè)欣賞為切入口開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，小、中班我們主要以音樂(lè)游戲?yàn)橥黄瓶谶M(jìn)行一些探索。此次結(jié)合大班《我想飛》的主題活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。
《蟲(chóng)兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給人感覺(jué)比較舒緩、柔和。這節(jié)活動(dòng)我們主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首次欣賞歌曲時(shí)，幼兒會(huì)萌發(fā)第一印象，對(duì)歌曲的旋律有個(gè)整體感知如：“你聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會(huì)說(shuō)“優(yōu)美的”“溫柔的”“感覺(jué)象在睡覺(jué)”等等。接著，通過(guò)提問(wèn)“它是大人唱的嗎?是一個(gè)人唱的嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現(xiàn)的。
在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過(guò)程中，我們讓幼兒傾聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)對(duì)這段音樂(lè)的感覺(jué)和體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)歌詞并且配合身體動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的意境。如第一段，我們這樣提問(wèn)：“歌里唱到了什么?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮身體動(dòng)作體會(huì)歌詞。在第二段中，我們請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞來(lái)想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，并感受這段歌曲中有點(diǎn)傷感的情緒。緊接著，第三段的高潮中，“蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲(chóng)兒還在繼續(xù)飛嗎?你覺(jué)得這只蟲(chóng)兒怎么樣?”通過(guò)這些問(wèn)題，讓幼兒感覺(jué)到不管天黑，風(fēng)兒怎么吹，小蟲(chóng)兒都勇敢的繼續(xù)飛這樣一種執(zhí)著的精神。
第三部分，我們通過(guò)完整地欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在表現(xiàn)過(guò)程中，提倡幼兒按照自己對(duì)歌曲的理解，不拘泥于在座位的空間位置進(jìn)行表演。在我們?cè)嚱痰倪^(guò)程中，有的孩子在空地上表現(xiàn)，有的孩子就喜歡在座位上欣賞，嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時(shí)候，作為教師，已經(jīng)逐步地退出了帶領(lǐng)幼兒欣賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗(yàn)歌曲。
在第四部分，我首次嘗試在這個(gè)活動(dòng)中使用課件。我收集了幾個(gè)關(guān)于《蟲(chóng)兒飛》的電腦動(dòng)畫(huà)短片，這個(gè)動(dòng)畫(huà)短片的畫(huà)面比較生動(dòng)而且很形象，基本上按照歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這個(gè)短片的欣賞，我嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行情感遷移，我提出了這些問(wèn)題，如：“這個(gè)片子里的小人物東東，他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?”等等，接著讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)入手，回想一下“當(dāng)你在夜晚很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣?你會(huì)思念誰(shuí)?你怎樣讓對(duì)方知道你在思念他?”使孩子們?cè)谛蕾p之余，回想過(guò)去的情況，并想一想如何排解問(wèn)題。這部分相當(dāng)于是一個(gè)欣賞活動(dòng)的小延伸，話題由歌曲轉(zhuǎn)入了生活?？赡茉趯?shí)施過(guò)程中幼兒不會(huì)談的很深入，但這是我一個(gè)大膽的想法。當(dāng)歌曲再次響起時(shí)，幼兒會(huì)對(duì)歌曲有了另一番體會(huì)，相信他們?cè)俅伪憩F(xiàn)時(shí)一定會(huì)和前面有所不同。
整個(gè)活動(dòng)，我們綜合了聽(tīng)、說(shuō)、看，表演等形式，希望幼兒在活動(dòng)中不僅欣賞了歌曲的意境，還有學(xué)習(xí)歌曲的愿望，我在不同班級(jí)試教時(shí)的切入點(diǎn)都不太一樣，因此達(dá)到的目的與效果也不同，但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，已經(jīng)有部分小朋友會(huì)跟著音樂(lè)哼唱歌詞了。
當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)是我們對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的一次新的嘗試，還有一些不成熟的地方，希望專(zhuān)家和同仁能給我提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝!
蟲(chóng)兒飛音樂(lè)教案篇二
1、體驗(yàn)、感受歌曲中小女孩孤單、無(wú)助、害怕但又堅(jiān)定的心情。
2、能用自己的語(yǔ)言、形體、表情等大膽表現(xiàn)自己的感受。
3、嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
能完整演唱歌曲。
教師播放音樂(lè)，幼兒初談感受。
指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了這段音樂(lè)之后你有什么感覺(jué)，想到些什么。
（一）第一遍，初步說(shuō)自己聽(tīng)了歌曲之后的感覺(jué)。分析歌曲基本情感。指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)這段音樂(lè)是一首歌曲的旋律，咱們來(lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，想一想，你的感覺(jué)和你會(huì)想到的和剛才是不是一樣。歌曲的名字叫《蟲(chóng)兒飛》。
天上的星星為什么要流淚，地上的玫瑰為什么會(huì)枯萎。（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)）。
（三）第三遍，教師清唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞所表達(dá)的意境。
（四）第四遍，出示掛圖，幼兒觀察圖畫(huà)，將聽(tīng)音樂(lè)與看圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)欣賞。
指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)這首歌是發(fā)生在一位小女孩身上的故事。小女孩怎么了？為什么會(huì)哭？如果你是這個(gè)小女孩，你這時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的？（鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)）。
（五）第五遍，情感的提升，講述背景故事，在有故事鋪墊的基礎(chǔ)上再次欣賞音樂(lè)，支持幼兒提升情感。
指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)小女孩也很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，她下定了決心一定要找到媽媽。歌里邊也有唱到她的這種堅(jiān)定的心情，想一想，歌曲里是從哪里開(kāi)始表現(xiàn)小女孩子堅(jiān)定的心情的。
蟲(chóng)兒飛音樂(lè)教案篇三
1、發(fā)展幼兒手指肌肉動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力。
2、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
3、幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，感受游戲在學(xué)習(xí)過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣。
黑板 夾子若干 自制教具（蝴蝶 蜜蜂 花 數(shù)字卡片） 幼兒人手一份操作紙 活動(dòng)過(guò)程：
1、出示教具花 夾子 數(shù)字卡片
小朋友看這是什么呀？（花）老師還準(zhǔn)備了（小夾子 數(shù)字卡片）。今天我們就來(lái)一起玩?zhèn)€夾夾子的游戲。
2、出示小鼓，教師講明游戲規(guī)則，當(dāng)鼓聲響起開(kāi)始，鼓聲一停 小朋友也馬上停下，然后我們來(lái)比一比誰(shuí)家的夾子最多。
1）第一輪游戲 請(qǐng)小朋友夾夾子，夾完數(shù)一數(shù)自己一共夾了幾個(gè).
2) 第二輪 教師講明第二輪游戲要求 這次用數(shù)字卡片來(lái)告訴老師夾了幾個(gè)。
3）第三輪這次的要求比上次的還要難，請(qǐng)小朋友夾比4個(gè)多1個(gè)的夾子。
4）第四輪 夾比5少1個(gè)的夾子。（教師小結(jié)）
1、這次要考一考小朋友的小耳朵，請(qǐng)小朋友挺好了（教師拍手6下）；請(qǐng)小朋友也用拍手的方式來(lái)告訴老師你聽(tīng)到了幾聲？（6）
1、今天我也用小花來(lái)玩游戲，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)我這里有幾朵小花？（5朵）那我想讓它變成6朵怎么辦？（加上1朵）
剛剛是5朵，又加上了1朵變成6朵了，那我們一起來(lái)說(shuō)5添上1是6.
2、拿下來(lái)1朵剩幾朵了？（5朵）
我們一起來(lái)說(shuō)6去掉1是5
幼兒人手一份操作紙，今天香香的小花還引來(lái)了許多的小蝴蝶和小蜜蜂，它們都要和小朋友做游戲，請(qǐng)小朋友把操作紙平放到桌子上。
聽(tīng)老師指揮：（1）請(qǐng)?jiān)诘谝恍懈褡永镲w進(jìn)4只小蜜蜂，再想辦法讓小蜜蜂變成5只，再想辦法變成6只。（2）請(qǐng)?jiān)诘诙懈褡永镲w進(jìn)5只小蝴蝶，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)多誰(shuí)少？再想辦法讓蜜蜂和蝴蝶變的一樣多。
今天你們玩的開(kāi)不開(kāi)心，那我們今天就到這里 跟客人老師再見(jiàn)吧！
蟲(chóng)兒飛音樂(lè)教案篇四
1.幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美，輕柔的旋律。
2.能夠在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
3.看圖理解歌曲的歌詞的含義，嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。
材料準(zhǔn)備《蟲(chóng)兒飛》歌詞的相應(yīng)圖片，歌曲音頻《蟲(chóng)兒飛》。
1.問(wèn)題導(dǎo)入。
小朋友你們都喜歡什么動(dòng)物呢？(幼兒回答)。
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，它呀藏在兒歌里，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，找出它。
這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物是誰(shuí)呢？(幼兒回答蟲(chóng)兒)。
聽(tīng)了這首歌，你們有什么樣的感受呢？是歡快的，還是柔和的。
3.分段欣賞，學(xué)唱兒歌。
這首歌里除了兒歌還有其他的東西，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。
(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黑黑的天空，亮亮的繁星，蟲(chóng)兒飛的場(chǎng)景。教室總結(jié)圖片內(nèi)容，朗誦并清唱，幼兒學(xué)唱。
過(guò)渡語(yǔ)：那蟲(chóng)兒在思念誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。
(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷風(fēng)吹的場(chǎng)景，因?yàn)楣陋?dú)，蟲(chóng)兒來(lái)找他們了。教師朗讀并清唱歌曲，幼兒學(xué)唱。
(3)蟲(chóng)兒來(lái)陪玫瑰了，這會(huì)是一個(gè)怎么的感覺(jué)呢？我們換種方式，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的最后部分，你們告訴老師。
教師總結(jié)：天黑了，蟲(chóng)兒來(lái)陪伴玫瑰了。他們兩個(gè)相伴，再也不會(huì)孤單了。當(dāng)我們我們?cè)诩依飼r(shí)有爸爸媽媽陪著我們，在幼兒園有好朋友，還有老師陪著我們，所有我們是不孤單的。因此不管我們?cè)谀睦?，都有人陪著我們，我們都是幸福的?/p>
4.播放歌曲，完整學(xué)唱。
(1)我們的兒歌學(xué)完了，我們一起跟著音樂(lè)，用我們好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友唱的真不錯(cuò)呀，那老師想問(wèn)我們這首歌曲可以分為幾個(gè)部分呢？(幼兒討論，回答)。
(2)三個(gè)部分，小男生第一部分，小女生第二個(gè)部分，最后一個(gè)部分我們一起開(kāi)唱，比比看男生厲害還是小女生厲害。唱完進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。
5.活動(dòng)延伸。
利用區(qū)角時(shí)間畫(huà)一畫(huà)歌曲場(chǎng)景。
幼兒可以自編舞蹈進(jìn)行分享。
蟲(chóng)兒飛音樂(lè)教案篇五
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回憶，回憶自己對(duì)孤獨(dú)和友愛(ài)的情緒體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由交流。
（1）小朋友們，你們知道什么是孤獨(dú)？什么是友情嗎？
2、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入音樂(lè)坊環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《蟲(chóng)兒飛》。
（1）大家輕輕閉上雙眼，安靜的感受歌曲的優(yōu)美旋律。
（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，在歌曲中你聽(tīng)到了什么？聽(tīng)完歌曲之后你是什么感覺(jué)？
3、教師噢再次播放歌曲《蟲(chóng)兒飛》，幫助以偶爾聽(tīng)辨歌曲的a、b兩段的結(jié)構(gòu)。
4、教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作和面部表情表現(xiàn)歌曲。
（1）你們?cè)诠陋?dú)傷心的時(shí)候會(huì)做什么？在高興快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢？
（2）教師分段播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的'身體動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容里的情緒。
5、教師組織幼兒學(xué)唱歌曲，《蟲(chóng)兒飛》是幼兒最?lèi)?ài)唱的兒歌，學(xué)會(huì)之后叫是可以讓幼兒自由表演兒歌，也可以在集體前面表演，教師和同伴給與鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，自己感受成就感。
蟲(chóng)兒飛音樂(lè)教案篇六
1、體驗(yàn)、感受歌曲中小女孩孤單、無(wú)助、害怕但又堅(jiān)定的心情。
2、能用自己的語(yǔ)言、形體、表情等大膽表現(xiàn)自己的感受。
3、嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
蟲(chóng)兒飛音樂(lè)教案篇七
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看過(guò)《雄霸風(fēng)云》嗎？里面那首《蟲(chóng)兒飛》感動(dòng)了很多人。通過(guò)之前的了解，平時(shí)你們唱的歌都是一些流行歌，這首是適合兒童合唱的歌曲。希望同學(xué)喜歡，這是屬于你們的歌。
一、認(rèn)識(shí)歌詞。
（一）一邊播放《蟲(chóng)兒飛》，一邊抄寫(xiě)歌詞在黑板上。
（二）解決歌詞中的生字，糾正讀音。
二、學(xué)唱歌曲。
（一）播放三遍歌曲，讓學(xué)生自己看著歌詞熟悉旋律。
（二）老師教唱歌曲。
1.采用“老師一句，學(xué)生一句”的教法。
2.重點(diǎn)教難點(diǎn)，一些學(xué)生容易走調(diào)，節(jié)奏不對(duì)的地方。
三、欣賞歌曲。
（一）再聽(tīng)兩遍歌曲，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，了解歌曲的演唱情感。
（二）老師分析歌曲，并演示通過(guò)怎樣的演唱形式把情感歌曲唱活。例如，情重緩急，漸強(qiáng)漸弱的處理方面。
（三）放歌曲，學(xué)生和原唱一起唱。
四、表演歌曲。
（一）小組表演。
1.分小組。
2.小組表演。
3.表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
（二）個(gè)人表演。
（三）全班合唱表演（師可以加入）。
五、小小感悟。
關(guān)鍵在引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)唱歌。
蟲(chóng)兒飛音樂(lè)教案篇八
1、輕聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲，abc樂(lè)段的不同。
2、能按照游戲規(guī)則，在c段控制自己，簡(jiǎn)單創(chuàng)編，完成游戲。
3、感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
音樂(lè)《牧場(chǎng)小奶牛》。
1、故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)(圍圈坐在地上)
教師講述故事：在美麗的牧場(chǎng)里住著一群可愛(ài)的小奶牛，每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛煉身體做早操，像這樣：(教師帶領(lǐng)幼兒感受與學(xué)習(xí)a段音樂(lè)情節(jié)的動(dòng)作)
2、故事情節(jié)轉(zhuǎn)折，了解b段音樂(lè)并提煉c段動(dòng)作
教師：可是奶牛媽媽剛剛得到了一個(gè)消息，我們牧場(chǎng)里來(lái)了一位好吃懶做的牛奶工，他不愛(ài)勞動(dòng)，每天只想擠走我們的牛奶喝(此時(shí)教師戴上帽子扮演牛奶工說(shuō)話)。他那么懶惰，我們能不能讓他得到牛奶啊?對(duì)!為了不讓他發(fā)現(xiàn)我們，小奶牛們相出了一個(gè)好辦法，當(dāng)伙伴們告訴大家牛奶工來(lái)了的時(shí)候，大家快快爬到安全的地方(教師示范b段動(dòng)作)，變成小石頭來(lái)騙過(guò)牛奶工(教師示范c段音樂(lè)時(shí)的狀態(tài))。
提問(wèn)：成功了嗎?有沒(méi)有牛奶被擠走的?誒什么被牛奶工發(fā)現(xiàn)擠走牛奶了?
3、集體感知完整音樂(lè)
教師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)故事情節(jié)感受完整音樂(lè)兩遍。每次活動(dòng)前都提示小奶牛們睡覺(jué)的狀態(tài)準(zhǔn)備起床，營(yíng)造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工，幼兒一旦被發(fā)現(xiàn)或被牛奶工誘導(dǎo)發(fā)出聲音，牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶(白色即時(shí)貼)貼在奶瓶教具上，每次結(jié)束后討論成功的原因與失敗的問(wèn)題，并進(jìn)行糾正與解決。
4、通過(guò)故事推進(jìn)，提升游戲難度。
師說(shuō)：不好!懶惰的牛奶工已經(jīng)識(shí)破了我們的計(jì)劃，知道石頭都是小奶牛變的，看來(lái)我們不能變石頭了!牛奶們快快想一想還能變成什么?幼兒創(chuàng)編c段時(shí)各種不同的靜態(tài)造型，進(jìn)行游戲。一共進(jìn)行兩遍完整游戲，每次結(jié)束后幼兒討論，自己怎樣不被發(fā)現(xiàn)的。取走牛奶的為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾錯(cuò)調(diào)整。
5、根據(jù)幼兒完成情況進(jìn)行提升
根據(jù)幼兒掌握的情況引導(dǎo)幼兒在c段音樂(lè)與同伴進(jìn)行組合造型，擴(kuò)展幼兒創(chuàng)編視野。如果幼兒年齡較小，可以重復(fù)自行創(chuàng)編。小結(jié)：小奶牛們太厲害了，最后終于讓?xiě)卸璧呐Ｄ坦るx開(kāi)了，我們?nèi)グ堰@些好辦法告訴其他伙伴吧!在愉快的音樂(lè)中離開(kāi)教室!
蟲(chóng)兒飛音樂(lè)教案篇九
指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了這段音樂(lè)之后你有什么感覺(jué)，想到些什么。
二、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的結(jié)合重復(fù)欣賞歌曲，充分體驗(yàn)歌曲。
（一）第一遍，初步說(shuō)自己聽(tīng)了歌曲之后的感覺(jué)。分析歌曲基本情感。指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)這段音樂(lè)是一首歌曲的旋律，咱們來(lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，想一想，你的感覺(jué)和你會(huì)想到的和剛才是不是一樣。歌曲的名字叫《蟲(chóng)兒飛》。
天上的星星為什么要流淚，地上的玫瑰為什么會(huì)枯萎。（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)）。
（三）第三遍，教師清唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞所表達(dá)的意境。
（四）第四遍，出示掛圖，幼兒觀察圖畫(huà)，將聽(tīng)音樂(lè)與看圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)欣賞。
指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)這首歌是發(fā)生在一位小女孩身上的故事。小女孩怎么了？為什么會(huì)哭？如果你是這個(gè)小女孩，你這時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的？（鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)）。
（五）第五遍，情感的提升，講述背景故事，在有故事鋪墊的基礎(chǔ)上再次欣賞音樂(lè)，支持幼兒提升情感。
四、支持幼兒找出歌曲中堅(jiān)定的情感，欣賞感受第二部分。鼓勵(lì)幼兒大膽用形體等表現(xiàn)出來(lái)。
指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)小女孩也很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，她下定了決心一定要找到媽媽。歌里邊也有唱到她的這種堅(jiān)定的心情，想一想，歌曲里是從哪里開(kāi)始表現(xiàn)小女孩子堅(jiān)定的心情的。
五、一起完整地表現(xiàn)歌曲。
蟲(chóng)兒飛音樂(lè)教案篇十
對(duì)我們幼兒園小班的小孩而言，他們對(duì)小動(dòng)物的容貌、姿態(tài)及叫聲都十分的有興致，他們喜愛(ài)效仿小動(dòng)物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，依照我們班的這年齡特征，我選取了小鳥(niǎo)這一小動(dòng)物，使孩子能體會(huì)小鳥(niǎo)的形象，效仿小鳥(niǎo)飛的姿態(tài)。跟我們幼兒園小班孩子而言，領(lǐng)會(huì)一定的節(jié)拍對(duì)他們音樂(lè)品德的整體提升有一定的好處，所以我設(shè)計(jì)了音樂(lè)節(jié)拍《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》，讓孩子能初步體會(huì)音樂(lè)節(jié)拍的慢和快。
蟲(chóng)兒飛音樂(lè)教案篇十一
這首樂(lè)曲節(jié)選自中國(guó)的經(jīng)典名曲《梁?！?，樂(lè)曲旋律優(yōu)美抒情，樂(lè)句較整齊，非常適合小班幼兒傾聽(tīng)、賞析、表現(xiàn)。活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)花園情境，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)扮演“蝴蝶”和“花”的角色，在“蝴蝶找花”的游戲中創(chuàng)編出各種蝴蝶飛舞、指花、找花等動(dòng)作和造型，創(chuàng)造性地表達(dá)了對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
蟲(chóng)兒飛音樂(lè)教案篇十二
師：小朋友們唱的真動(dòng)聽(tīng)。哎？你們覺(jué)得歌曲中描述的環(huán)境怎么樣呀？（幼兒回答）。
師：是呀。這里陽(yáng)光普照，空氣清新，而且到處都有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，真的很美。我們大家都喜歡像這樣優(yōu)美的環(huán)境。
師：那我們應(yīng)該怎么做才能使我們周?chē)沫h(huán)境也都這么優(yōu)美呢？
師：小朋友們說(shuō)的很好。我們應(yīng)該從我做起，保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境，使我們生活的環(huán)境變得越來(lái)越美。最后，我們?cè)僖黄饋?lái)唱一遍《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。
蟲(chóng)兒飛音樂(lè)教案篇十三
1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字和生詞，常用詞語(yǔ)會(huì)用。
2、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，懂得螢火蟲(chóng)是什么樣子的，怎么會(huì)發(fā)光的，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
3、能流暢地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫(xiě)課文第三自然段。
4、能看圖復(fù)述課文。
5、能按要求預(yù)習(xí)課文。
引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)自然段的主要意思是什么，讀懂全文。
弄懂螢火蟲(chóng)是怎么發(fā)光的。
掛圖放大課文
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
（出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖）師問(wèn)：圖上的人都在看什么？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）這種肚子上會(huì)發(fā)光的蟲(chóng)子你們見(jiàn)過(guò)嗎？在什么季節(jié)里見(jiàn)過(guò)？你們知道它叫什么名字嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
師：這種會(huì)發(fā)光的蟲(chóng)叫“螢火蟲(chóng)”，那它們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)光呢？是什么樣子的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于這些知識(shí)的課文。板書(shū)：
21
螢火蟲(chóng)二、新授。
1、出示課文，教師范讀。
2、讓學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文。
（1）讓學(xué)生讀課文后面的“預(yù)習(xí)”，明白預(yù)習(xí)要求。
讀課文，想想螢火蟲(chóng)是什么樣子的，再說(shuō)說(shuō)“我”怎么樣捉到螢火蟲(chóng)的。
（2）學(xué)生讀課文，思考預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。
（3）查預(yù)習(xí)效果。
（螢火蟲(chóng)全身黃褐色，兩根觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)硬殼一樣的外翅和一對(duì)紗一般的內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西，發(fā)光的時(shí)候，獨(dú)自還一動(dòng)一動(dòng)的。）
3、教師范讀。
4、學(xué)生讀，畫(huà)出生字新詞。
5、教學(xué)生字新詞。
螢火蟲(chóng)蒲扇編織黃褐色紗布撞倒（注意讓學(xué)生分辨“熒”與“螢”）
理解詞語(yǔ)：
“螢火蟲(chóng)” “蒲扇” “黃褐色”指圖理解。
6、讓學(xué)生讀課文。
要求讀通、讀順，不添字漏字。
7、指名讀課文。
8、教學(xué)第一自然段。
（1）指名讀。
（2）讓學(xué)生讀，思考：
講什么時(shí)候，大家在哪里做什么？
奶奶唱的兒歌告訴我們什么？
（3）生討論，師小結(jié)：
講的是夏天的晚上，大家坐在院子里乘涼。
奶奶唱的兒歌告訴我們螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光。
（4）讓學(xué)生齊讀奶奶編的兒歌：
（5）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兒歌的內(nèi)容。
三、練習(xí)。
1、讓學(xué)生讀生詞。
2、讓學(xué)生讀第一自然段，并說(shuō)說(shuō)第一自然段的主要意思。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們初步讀了課文并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文第一自然段，從奶奶編的兒歌中我們知道螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光。那螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光？它是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真讀課文。
五、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
蒲扇編兒歌黃褐色螢火蟲(chóng)
2、讓學(xué)生讀奶奶編的兒歌。
二、新授。
1、教學(xué)第二自然段。
（1）指名學(xué)生讀。
（2）讓學(xué)生邊讀邊思考；
螢火蟲(chóng)是什么樣子的？
（3）邊讀邊討論，師小結(jié)：
（螢火蟲(chóng)的肚子后面有一粒能發(fā)光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們飛出來(lái)，空氣進(jìn)入這些小孔，就會(huì)發(fā)出光來(lái)。）
（4）讓學(xué)生把講螢火蟲(chóng)怎么發(fā)光的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。
（5）讓學(xué)生齊讀這一自然段。
（6）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要意思。
（講了螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光的。）
2、教學(xué)第三自然段。
（1）讓學(xué)生邊讀邊思考：
螢火蟲(chóng)是什么樣子的？
（2）討論，結(jié)合掛圖理解，師小結(jié)板書(shū)：
螢火蟲(chóng)：全身黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，一對(duì)硬殼一樣的外翅，紗一般的內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西，發(fā)光的時(shí)候，肚子一動(dòng)一動(dòng)的。
（3）從書(shū)中畫(huà)出描寫(xiě)螢火蟲(chóng)樣子的句子，讀一讀。
（4）讓學(xué)生齊讀這一自然段。
（5）說(shuō)說(shuō)這段的主要意思。
（講了螢火蟲(chóng)是什么樣子的。）
三、鞏固練習(xí)。
讀課文第二、三自然段，說(shuō)說(shuō)：
螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光的？
螢火蟲(chóng)是什么樣子的？
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第二、三自然段。了解了螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光的及螢火蟲(chóng)是什么樣子的。課后同學(xué)們到晚上觀察一下，看有沒(méi)有螢火蟲(chóng)，如有，捉來(lái)觀察一下。
五、作業(yè)。
朗讀并背誦課文第三自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光的？
（螢火蟲(chóng)的肚子后面有一粒能發(fā)光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們飛出來(lái)，空氣進(jìn)入這些小孔，就會(huì)發(fā)出螢光。）
2、螢火蟲(chóng)是什么樣子的？
（螢火蟲(chóng)全身黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)硬殼一樣的外翅和紗一樣的內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西，發(fā)光的時(shí)候，肚子還一動(dòng)一動(dòng)的。）
二、新授。
1、教學(xué)第四自然段。
（1）讓學(xué)生讀第四自然段，思考；
爺爺教“我”怎樣捉螢火蟲(chóng)？為什么要這樣捉？
（2）讓學(xué)生邊討論，師邊小結(jié)；
爺爺教“我‘用手電筒一亮一滅地照，引來(lái)螢火蟲(chóng)。因?yàn)橛檬蛛娡惨涣烈粶绲卣眨灮鹣x(chóng)以為是它的伙伴，就會(huì)向這邊飛過(guò)來(lái)。
（3）讓學(xué)生齊讀這一自然段。
（4）說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要意思。
（講了爺爺教‘我’怎樣捉螢火蟲(chóng)。）
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
3、讓學(xué)生自由地讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦第三自然段。
三、鞏固練習(xí)。
1、讓學(xué)生有表情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教“我”怎樣捉螢火蟲(chóng)?
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們把課文學(xué)習(xí)完了，課文講了螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光的、螢火蟲(chóng)是什么樣子的及怎么樣捉螢火蟲(chóng)。同學(xué)們課后可以捉一只螢火蟲(chóng)來(lái)觀察一下。
五、作業(yè)。
背誦并默寫(xiě)第三自然段。
第四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、揭示課題。
板書(shū)：21螢火蟲(chóng)
2、指名背誦課文第三自然段。
二、完成課后習(xí)題。
1、完成第1題。
（1）出示習(xí)題。
默讀課文，回答問(wèn)題。
1第一自然段中奶奶唱的兒歌告訴我們什么？
2螢火蟲(chóng)是什么樣子的？
3爺爺教“我”怎樣捉螢火蟲(chóng)？為什么要這樣捉？
（2）指導(dǎo)學(xué)分析問(wèn)題。
（3）指名回答，師生評(píng)議。
2、完成第2題。
（1）出示習(xí)題。
填空。
螢火蟲(chóng)全身（），兩只（）像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)硬殼一樣的（）和一對(duì)紗一般的（），（）后面有一粒（）的東西。
（2）學(xué)生讀題。
（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。
（4）教師檢查后小結(jié)。
（5）讓學(xué)生讀填好后的句子。
3、完成第3題。
（1）出示習(xí)題。
把能搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。
輕輕地瞧
仔細(xì)地照
一亮一滅地?fù)u
慢慢地打
（2）指名連線。
（3）讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。
4、完成第4題。
（1）出示習(xí)題。
說(shuō)說(shuō)下面的比喻用什么比喻什么。
1螢火蟲(chóng)的兩只觸角像兩根頭發(fā)絲。
2螢火蟲(chóng)有一對(duì)硬殼一樣的外翅和一對(duì)紗一般的內(nèi)翅。
（2）讀題，講解題意。
（3）指導(dǎo)學(xué)生分析比喻句。
（用“硬殼”比喻“外翅”，用“紗”比喻“內(nèi)翅”。）
三、作業(yè)。
完成課后1、2、3、4題。
第五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、揭示課題。
板書(shū)：21螢火蟲(chóng)
2、檢查學(xué)生作業(yè)情況。
二、看圖復(fù)述課文。
1、讓學(xué)生熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、對(duì)學(xué)生提出復(fù)述課文的要求。
（1）不要遺漏主要內(nèi)容。
（2）語(yǔ)句要通順、有條理。
（3）不要像說(shuō)話那樣，也不要像背書(shū)。
3、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。
如：
晚上，我們一家人坐在院子里乘涼。爺爺搖著蒲扇，奶奶拍著小寶弟弟。忽然，有許多螢火蟲(chóng)飛來(lái)，我問(wèn)爺爺螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光。爺爺告訴我：螢火蟲(chóng)的獨(dú)子后面有一粒能發(fā)光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們就飛出來(lái)，空氣進(jìn)入這些小孔，就會(huì)發(fā)光。我捉了一只螢火蟲(chóng)，用手電筒照著仔細(xì)瞧，看到螢火蟲(chóng)全身黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)硬殼一樣的外翅和一對(duì)紗一樣的內(nèi)翅，獨(dú)自后面有一粒東西，發(fā)光的時(shí)候，肚子還一動(dòng)一動(dòng)的。爺爺還教我用手電筒一亮一滅地照吸引螢火蟲(chóng)的方法捉螢火蟲(chóng)。我按照爺爺教的方法，果然捉到了螢火蟲(chóng)。
三、作業(yè)。
看圖復(fù)述課文
附板書(shū)：
21螢火蟲(chóng)兒歌
螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光
外形（全身黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)外翅和
一對(duì)內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西能發(fā)光。）
教學(xué)后記：
課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在教學(xué)時(shí)，在掃除生字新詞障礙后，讓學(xué)生自己讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)集體討論、教師幫助，讀懂句子的意思和自然段的內(nèi)容。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
蟲(chóng)兒飛音樂(lè)教案篇十四
1、初步體會(huì)音樂(lè)節(jié)拍的慢和快。
2、啟發(fā)孩子參與音樂(lè)教學(xué)的興致。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
蟲(chóng)兒飛音樂(lè)教案篇十五
1、第一遍欣賞，感受樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)。
提問(wèn)：樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)有什么感受？是什么小動(dòng)物被吸引來(lái)了？它們會(huì)和小花做些什么？
小結(jié)：這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)優(yōu)美抒情，花兒吸引來(lái)了許多蝴蝶，它們會(huì)和小花一起做游戲。
2、第二遍欣賞，梳理游戲情節(jié)。
教師隨音樂(lè)講述游戲情境，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)：春天來(lái)了，花兒伸伸懶腰，綻開(kāi)了美麗的花瓣！紅花開(kāi)了，黃花開(kāi)了，紫花開(kāi)了，美麗的蝴蝶飛來(lái)了，它們一會(huì)兒停在紅花上看一看，一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞，一會(huì)兒停在紫花上說(shuō)句悄悄話、花兒與蝴蝶做起了游戲。
提問(wèn)：蝴蝶和小花做了什么游戲？蝴蝶是怎么飛舞的？鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞。
3、再次欣賞歌曲，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編蝴蝶靜止造型。
出示背景圖，隨音樂(lè)邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調(diào)，并以蝴蝶的話“真美啊”“真香啊”等語(yǔ)言，提示幼兒關(guān)注每一樂(lè)句的句尾。
提問(wèn)：蝴蝶在花上一共停了幾次？它停在花上做了些什么？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蝴蝶停在花朵上的造型。
三、組織幼兒開(kāi)展游戲，感受隨音樂(lè)表演的樂(lè)趣。
1、教師介紹游戲玩法和規(guī)則。
玩法與規(guī)則：教師做蝴蝶姐姐，一部分幼兒扮演小花，另一部分幼兒扮演小蝴蝶。小花擺出各種花的造型，隨音樂(lè)擺動(dòng)，蝴蝶姐姐和小蝴蝶隨音樂(lè)節(jié)奏圍著小花自由飛舞。每個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾處，蝴蝶必須找一朵自己喜歡的小花擺出靜止的造型。如：指花、聞花等。
2、指導(dǎo)幼兒佩戴頭飾隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
教師及時(shí)肯定幼兒獨(dú)特的造型，引發(fā)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。同時(shí)需注意引導(dǎo)幼兒正確分辨每一個(gè)樂(lè)句。游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色互換。
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