教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織和安排的書(shū)面計(jì)劃。教案要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法和手段。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師參考和借鑒。
米芾學(xué)書(shū)教案篇一
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書(shū)畫家米芾小時(shí)候?qū)W寫書(shū)法的事，說(shuō)明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說(shuō)明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P，還要觀其形，而且悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好字”的道理。
【設(shè)計(jì)理念】。
根據(jù)略讀課教學(xué)的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生留下充足的讀書(shū)時(shí)間，讓他們?cè)谧宰x中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在自讀自悟中明理悟情、獲得啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的，學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書(shū)法的竅門。
3.會(huì)認(rèn)“塾、琢、枉”等3個(gè)生字。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法，悟出寫好字的竅門的。
難點(diǎn)：理解秀才說(shuō)的關(guān)于寫字竅門的一段話。
【教具準(zhǔn)備】。
幾幅書(shū)法作品。
【教學(xué)時(shí)間】。
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
一、作品激趣，談話引入。
1.展示書(shū)法作品欣賞。（師進(jìn)行解說(shuō)。）。
2.同學(xué)們，你們想寫出一手好字嗎？曾經(jīng)練過(guò)書(shū)法嗎？想知道宋代著名書(shū)法家米芾小時(shí)候練書(shū)法的事嗎？咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《米芾學(xué)書(shū)》。
二、揭示課題，據(jù)題質(zhì)疑。
1.板題，讀題。
2.讀了題目，你最想知道什么？
三、梳理問(wèn)題，明確任務(wù)。
根據(jù)學(xué)生提問(wèn)，教師梳理總結(jié)本節(jié)課主要任務(wù)：
米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的？
四、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，把課文讀通、讀順，思考課文主要寫什么。
2.默讀課文，思考米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的，并在不懂的地方做上記號(hào)，然后提出來(lái)。
3.再度質(zhì)疑，梳理重點(diǎn)問(wèn)題。
（1）私塾先生和秀才各是怎樣教米芾學(xué)書(shū)法的？
（2）秀才為什么要米芾用他五兩紋銀一張的紙？
（3）你覺(jué)得米芾是個(gè)怎樣的人？
五、默讀課文，理解感悟。
1.默讀課文，思考同學(xué)之前提出的問(wèn)題，用符號(hào)標(biāo)出相關(guān)答案，或在旁邊加批注。
2.組織討論交流。
六、品讀賞讀，積累語(yǔ)言。
1.從課文中找出寫米芾刻苦練字的語(yǔ)句讀一讀。
2.讀秀才說(shuō)的關(guān)于寫字竅門的一段話，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)寫字的竅門是什么。
七、拓展延伸，布置作業(yè)。
1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會(huì)。
2.按秀才說(shuō)的竅門練練字，抄寫秀才說(shuō)寫字竅門的那段話。
米芾學(xué)書(shū)教案篇二
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
《米芾學(xué)書(shū)》是小學(xué)語(yǔ)文s版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。講的是宋代的書(shū)畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書(shū)法的故事。說(shuō)明了“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆,還要?jiǎng)有?，不但要觀其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會(huì),才能寫好”的道理。
在設(shè)計(jì)本文教學(xué)時(shí)，我遵循的設(shè)計(jì)理念如下：
1.主體性理念。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在自主識(shí)字、整體感知、合作研讀，拓展閱讀中理解文意，受到熏陶。使學(xué)習(xí)成為學(xué)生在獨(dú)學(xué)、互學(xué)中生成、發(fā)展、提升的過(guò)程。
2.簡(jiǎn)約性理念。本文是一篇略讀課文，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求做到教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明扼要、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔自然、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約精練、教學(xué)手段簡(jiǎn)化實(shí)用。
3.高效性理念。希望通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo);教師的教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性強(qiáng)，能發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的達(dá)標(biāo)率高，能準(zhǔn)確理解文意、進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我，并受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“琢、枉、熟、竅”4個(gè)生字，能自主積累詞語(yǔ)。
2、默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“悟其神”的意思。理解米芾學(xué)好書(shū)法的竅門。明白學(xué)習(xí)要掌握方法，堅(jiān)持訓(xùn)練，從而認(rèn)識(shí)自我，受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解學(xué)好書(shū)法的竅門，掌握學(xué)習(xí)的方法，認(rèn)識(shí)自我，受到情感熏陶。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題入手，導(dǎo)入新課。
1、師板書(shū)：米芾學(xué)書(shū)。
2、齊讀課題。
3、從課題中你知道了什么?你還想知道什么?
(米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的?他有什么好的方法?他是怎樣練習(xí)書(shū)法的……那就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀讀書(shū)吧。)。
二、自主初讀，整體感知。
1、學(xué)生自主初讀課文。
出示自學(xué)提示:。
(1)、默讀課文，自主識(shí)字，把課文讀通、讀順。
(2)、讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
2、交流反饋。
(1)、出示生字詞(檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音):。
私塾、琢磨、竅門、不枉。
莫名其妙、苦心孤詣、心領(lǐng)神會(huì)。
(2)、指名說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事?
三、合作研讀，理解文意。
師：米芾學(xué)習(xí)書(shū)法有什么好的方法?他的竅門是什么?
1、出示合作學(xué)習(xí)(一)要求:。
(1)、默讀課文，找出描寫寫字竅門的語(yǔ)句，并讀一讀。
(2)、簡(jiǎn)要批注自己的理解或不懂的問(wèn)題。
(3)、在小組中交流自己對(duì)秀才說(shuō)的話的理解或不懂的問(wèn)題。
2、交流匯報(bào)，提出小組內(nèi)不能觖決的問(wèn)題。
3、出示合作學(xué)習(xí)(二)要求:。
(1)、自由讀課文第13自然段。
(2)、結(jié)合課文第13自然段的內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“悟其神”的理解。
4、交流匯報(bào)，解決問(wèn)題。
四、拓展閱讀，受到熏陶。
1、你還知道哪些名人練字的故事?
2、你的字寫得漂亮嗎?學(xué)了這篇課文你有什么收獲?
五、當(dāng)堂作業(yè)，鞏固提高。
1、給會(huì)認(rèn)字注音。
2、秀秀你本節(jié)課積累的詞語(yǔ)。(2——4個(gè))。
3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會(huì)，寫一寫讀后感。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?。
米芾學(xué)書(shū)。
不但觀形，而且要悟神。
米芾學(xué)書(shū)教案篇三
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書(shū)法的竅門。
3.會(huì)認(rèn)“琢、枉”等2個(gè)生字
理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書(shū)法的……）
那就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀讀書(shū)吧。
1請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
（2）把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。
3指名說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事？
那你們覺(jué)得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）
從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語(yǔ)句，并讀一讀?？梢栽谂赃厡懞?jiǎn)要批注。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
2在小組中交流自己的讀書(shū)體會(huì)。
3大聲朗讀畫出的語(yǔ)句。
2指名再讀秀才說(shuō)的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬?duì)秀才說(shuō)的話的看法和理解。
1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問(wèn)候的體會(huì)，可以寫一寫讀后感。
2運(yùn)用秀才說(shuō)的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
米芾學(xué)書(shū)
刻苦
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模?/p>
不但觀形，而且悟神
米芾學(xué)書(shū)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書(shū)法的竅門。
3.會(huì)認(rèn)“琢、枉”等2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書(shū)法的……）那就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀讀書(shū)吧。
三、初讀課文，整體感知。
1請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
（2）把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。
3指名說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事？
那你們覺(jué)得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）。
四默讀課文，深入理解。
從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語(yǔ)句，并讀一讀?？梢栽谂赃厡懞?jiǎn)要批注。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
2在小組中交流自己的讀書(shū)體會(huì)。
3大聲朗讀畫出的語(yǔ)句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說(shuō)的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬?duì)秀才說(shuō)的話的看法和理解。
六、拓展延伸。
作業(yè)：
1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問(wèn)候的體會(huì)，可以寫一寫讀后感。
2運(yùn)用秀才說(shuō)的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
板書(shū)：
米芾學(xué)書(shū)。
刻苦。
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模?/p>
不但觀形，而且悟神。
米芾學(xué)書(shū)教案篇五
這是一略讀課文，講的是宋代著名的書(shū)畫家米芾小時(shí)候?qū)W寫書(shū)法的事，說(shuō)明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說(shuō)明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P，還要觀其形，而且悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好字”的道理。
根據(jù)略讀課教學(xué)的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生留下充足的讀書(shū)時(shí)間，讓他們?cè)谧宰x中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在自讀自悟中明理悟情、獲得啟迪。
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的，學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書(shū)法的竅門。
3.會(huì)認(rèn)“塾、琢、枉”等3個(gè)生字。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法，悟出寫好字的竅門的。
難點(diǎn)：理解秀才說(shuō)的關(guān)于寫字竅門的一段話。
幾幅書(shū)法作品。
一課時(shí)。
1.展示書(shū)法作品欣賞。（師進(jìn)行解說(shuō)。）
2.同學(xué)們，你們想寫出一手好字嗎？曾經(jīng)練過(guò)書(shū)法嗎？想知道宋代著名書(shū)法家米芾小時(shí)候練書(shū)法的事嗎？咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《米芾學(xué)書(shū)》。
1.板題，讀題。
2.讀了題目，你最想知道什么？
根據(jù)學(xué)生提問(wèn)，教師梳理本節(jié)課主要任務(wù)：
米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的？
1.自由讀課文，把課文讀通、讀順，思考課文主要寫什么。
2.默讀課文，思考米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的，并在不懂的地方做上記號(hào)，然后提出來(lái)。
3.再度質(zhì)疑，梳理重點(diǎn)問(wèn)題。
（1）私塾先生和秀才各是怎樣教米芾學(xué)書(shū)法的？
（2）秀才為什么要米芾用他五兩紋銀一張的紙？
（3）你覺(jué)得米芾是個(gè)怎樣的人？
1.默讀課文，思考同學(xué)之前提出的問(wèn)題，用符號(hào)標(biāo)出相關(guān)答案，或在旁邊加批注。
2.組織討論交流。
1.從課文中找出寫米芾刻苦練字的語(yǔ)句讀一讀。
2.讀秀才說(shuō)的關(guān)于寫字竅門的一段話，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)寫字的竅門是什么。
1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會(huì)。
2.按秀才說(shuō)的竅門練練字，抄寫秀才說(shuō)寫字竅門的那段話
米芾學(xué)書(shū)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個(gè)故事。
3、懂得無(wú)論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快的進(jìn)步。
4、學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無(wú)論做什么事情都要用心去悟，用心去領(lǐng)會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用自己的話講這個(gè)故事，結(jié)合實(shí)際談所受的啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書(shū)法的故事。板書(shū)：米芾學(xué)書(shū)。
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
那就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀讀書(shū)吧。
三、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）默讀課文，讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
（2）把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。
2、指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。
3、指名說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事？
那你們覺(jué)得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）。
四、默讀課文，深入理解。
米芾與秀才學(xué)書(shū)為什么能找到寫字的竅門？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文從文中畫出相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫出自己的感受。
1、學(xué)生自己按要求默讀思考。
2、在小組中交流自己的讀書(shū)體會(huì)。
3、大聲朗讀畫出的語(yǔ)句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2、指名再讀秀才說(shuō)的練字的竅門的一段話。
3、談?wù)剬?duì)秀才說(shuō)的話的看法和理解。
六、拓展延伸。
作業(yè)：
1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課后的體會(huì)，可以寫一寫讀后感。
2、運(yùn)用秀才說(shuō)的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
米芾學(xué)書(shū)教案篇七
講完課文，趕考秀才的教育智慧在我的頭腦里凝成鮮明的風(fēng)景，讓我有強(qiáng)烈的沖動(dòng)：要做秀才那樣有智慧的教師！
秀才的智慧在于善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題?！澳切悴烹S便翻了翻米芾的字”，看似隨便，其實(shí)秀才在那一翻一看中就發(fā)現(xiàn)了米芾學(xué)字的弊端，也發(fā)現(xiàn)了米芾是一個(gè)求學(xué)上進(jìn)的人。于是秀才在那么一瞬間就想到了解決問(wèn)題的辦法——“要我教你寫字，先要用五兩紋銀子買我一張紙去寫?！边@也體現(xiàn)了秀才的智慧——善于“對(duì)癥下藥”。
我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，往往只能看到學(xué)生的不好，只是一味指責(zé)。經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨一些孩子書(shū)寫很亂，經(jīng)常不完成作業(yè)，而后就是懲罰學(xué)生加倍抄寫，老師很少考慮學(xué)生“不好”的癥結(jié)在哪里，對(duì)此“癥狀”該如何“下藥”考慮得就更少了。
我們給學(xué)生布置作業(yè)，也要講“質(zhì)”而不是論“量”。我們關(guān)注學(xué)生寫作業(yè)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生寫作業(yè)的過(guò)程，力求讓學(xué)生寫作業(yè)的過(guò)程真正成為“學(xué)習(xí)”的過(guò)程。
米芾學(xué)書(shū)教案篇八
本文講的是宋代著名的書(shū)畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書(shū)法的事.說(shuō)明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子,同時(shí)也說(shuō)明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P,還要觀其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會(huì),才能寫好字”的道理.
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書(shū)法的竅門。
3.會(huì)認(rèn)“塾、琢、竅、枉”等4個(gè)生字。
(1)理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。
(2)學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
理解秀才說(shuō)的關(guān)于寫字竅門的一段話.
書(shū)法作品、字帖。
一課時(shí)。
自主學(xué)習(xí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生從題目激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？那就讓我們帶著疑問(wèn)來(lái)讀讀書(shū)吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
（2）自主悟讀，把不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
2、指名讀相關(guān)段落。
3、指名說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事？
那你們覺(jué)得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？
三、默讀課文，深入理解。
1、組織討論交流以下問(wèn)題：
（1）私塾先生是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
（2）秀才是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
（3）米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？
2、在小組中交流秀才教米芾學(xué)寫字的竅門。
3、從課文中找出秀才說(shuō)的關(guān)于寫字竅門的一段話。弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。
四、談收獲，總結(jié)全文。
2、指名再讀秀才說(shuō)的練字的竅門的一段話。
五、拓展延伸。
1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問(wèn)后的體會(huì)，也可以寫一寫讀后感。
2、運(yùn)用秀才說(shuō)的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的生字。
板書(shū)：
刻苦認(rèn)真。
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模?/p>
不但觀形，而且悟神。
米芾學(xué)書(shū)教案篇九
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書(shū)畫家小時(shí)候?qū)W習(xí)書(shū)法的事。米芾先跟村里的秀才學(xué)寫字，沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)。可米芾不甘心，又向一位趕考路過(guò)的秀才學(xué)寫字，懂得了寫字的竅門。最后，米芾成了著名的畫家和書(shū)法家。這個(gè)故事說(shuō)明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說(shuō)明了學(xué)寫字不要只是動(dòng)筆，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好字的道理。同時(shí)也讓學(xué)生感受到好的方法比盲目的重復(fù)訓(xùn)練更有效。
在教學(xué)這一課時(shí)，我做得好的有以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)主體展示了師生的生命本色。
一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生學(xué)得很投入，而且圍繞重點(diǎn)交流、討論、質(zhì)疑、展示、解疑。不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了無(wú)論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。有效的方法用勝過(guò)盲目的重復(fù)訓(xùn)練。
二、教學(xué)形式體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)生成的生態(tài)本色。
有人說(shuō)：課題是文章的眼睛。這篇課文的`課題就點(diǎn)明了故事的主要人物和主要事件。上課伊始，我針對(duì)這篇文章的特點(diǎn)，抓住課題進(jìn)行導(dǎo)入：“齊讀課題，你知道了什么？”然后再?gòu)恼n題入手引導(dǎo)質(zhì)疑：“你還想知道什么？”自然地過(guò)渡到了文章的理解中來(lái)。沒(méi)有華麗的情境創(chuàng)設(shè)，也沒(méi)有過(guò)多的贅述。
秀才說(shuō)的“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆……”一段話，是本課的教學(xué)難點(diǎn)，尤其是“悟其神”一詞，學(xué)生理解起來(lái)有難度。我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有生硬地向?qū)W生講解這段話的意思，而是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的前后內(nèi)容來(lái)理解，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際體現(xiàn)了生活本色。
在學(xué)生理解了寫字的竅門之后，我并沒(méi)有結(jié)束新課，而是緊扣學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行拓展閱讀：如岳飛沙上練字、墨池的故事等。并聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)問(wèn)：“你的字寫得漂亮嗎？學(xué)了這一課你有什么收獲？”實(shí)踐證明，學(xué)生的收獲不僅是明白了寫字的決竅，更是指向了廣闊的學(xué)生生活，即學(xué)習(xí)要掌握方法，正確的方法比重復(fù)的訓(xùn)練更有效，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。
米芾學(xué)書(shū)教案篇十
本文講的是宋代著名的書(shū)畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書(shū)法的事.說(shuō)明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子,同時(shí)也說(shuō)明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P,還要觀其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會(huì),才能寫好字”的道理.
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書(shū)法的竅門。
3.會(huì)認(rèn)“塾、琢、竅、枉”等4個(gè)生字。
(1)理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。
(2)學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
理解秀才說(shuō)的關(guān)于寫字竅門的一段話.
書(shū)法作品、字帖。
一課時(shí)。
自主學(xué)習(xí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生從題目激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？那就讓我們帶著疑問(wèn)來(lái)讀讀書(shū)吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
（2）自主悟讀，把不懂的`問(wèn)題提出來(lái)。
2、指名讀相關(guān)段落。
3、指名說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事？
那你們覺(jué)得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？
三、默讀課文，深入理解。
1、組織討論交流以下問(wèn)題：
（1）私塾先生是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
（2）秀才是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
（3）米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？
2、在小組中交流秀才教米芾學(xué)寫字的竅門。
3、從課文中找出秀才說(shuō)的關(guān)于寫字竅門的一段話。弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。
四、談收獲，總結(jié)全文。
2、指名再讀秀才說(shuō)的練字的竅門的一段話。
五、拓展延伸。
1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問(wèn)后的體會(huì)，也可以寫一寫讀后感。
2、運(yùn)用秀才說(shuō)的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的生字。
板書(shū)：
刻苦認(rèn)真。
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模?/p>
不但觀形，而且悟神。
米芾學(xué)書(shū)教案篇十一
今天，我們學(xué)了一篇課文，題目是《米芾學(xué)書(shū)》。課文講的是宋朝大書(shū)畫家米芾小時(shí)候?qū)W寫字的故事。
米芾小時(shí)候，家里很窮。他先是跟村里的私塾先生學(xué)寫字，練了三年，字也沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)。私塾先生說(shuō)“笨小子，還是回家放牛吧！”米芾只好回家，但他不甘心，繼續(xù)刻苦練習(xí)寫字。
后來(lái)，正好有位趕考的秀才路過(guò)他們村。這個(gè)秀才寫得一筆好字，米芾就苦苦央求他教自己寫字。秀才卻謊稱自己的紙貴，米芾只好求母親當(dāng)?shù)襞慵薜氖罪棑Q來(lái)五兩銀子，才買了秀才一張紙。米芾不敢下筆了，把字帖上的字反復(fù)看，看了整整一上午，把字的間架和筆鋒都琢磨透了，終于悟到了學(xué)習(xí)寫字的竅門。
米芾家里那么窮，但他還是一直堅(jiān)持刻苦練習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。他這種刻苦學(xué)習(xí)的精神多么值得我們學(xué)習(xí)??！我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件這么好，但有的同學(xué)卻不知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，把寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間都白白地浪費(fèi)掉了，多可惜啊！如果我們每個(gè)同學(xué)都能像米芾一樣，努力學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，做什么事都多動(dòng)腦筋想一想，那就一定會(huì)取得好成績(jī)的。
米芾學(xué)書(shū)教案篇十二
【知識(shí)與技能】。
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。
2.加快閱讀速度，訓(xùn)練學(xué)生在有效的閱讀時(shí)間內(nèi)，提高閱讀能力和理解水平。
3.反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解學(xué)好書(shū)法的竅門。
4.會(huì)認(rèn)琢、枉;等2個(gè)生字。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】。
1學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和思想內(nèi)涵，使其懂得無(wú)論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟。
3讓學(xué)生懂得只有掌握事情的要領(lǐng)及合理的方法才會(huì)有較快的進(jìn)步和提高。
【過(guò)程與方法】。
1、采取小組學(xué)習(xí)的方式，讀說(shuō)結(jié)合的形式理解課文內(nèi)容。
3、指導(dǎo)朗讀，采取點(diǎn)、線、面結(jié)合的形式使學(xué)生自然吸納新知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
在讀中感悟無(wú)論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟，并聯(lián)系生活實(shí)際。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。三幅書(shū)法作品透射出宋代書(shū)法大師的功力和水準(zhǔn)。
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容?(米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書(shū)法的?)。
那就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀讀書(shū)吧。
三、初讀課文，整體感知。
1請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：把課文讀通、讀順，讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?帶給你了怎樣的啟示?把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，琢、枉糾正生字讀音。采用點(diǎn)、線、面”結(jié)合的形式強(qiáng)化字的正確讀音。操作手法點(diǎn)：出錯(cuò)學(xué)生先讀正確，線：再找3名學(xué)困生正確讀音，學(xué)會(huì)生字，面：男生一組，女生一組互讀或全班齊讀，讀準(zhǔn)字音。)。
3指名說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事?
1、他曾經(jīng)跟一位私塾先生學(xué)寫字，學(xué)字三年沒(méi)有進(jìn)展，先生還拿戒尺指著他讓他回家放牛，但他不甘心。第二次，跟一位秀才學(xué)寫字，秀才以五兩紋銀一張紙，買紙教字的方法讓米芾學(xué)書(shū)法，米芾也由起初的不解到最終成功的故事。
那你們覺(jué)得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呢?(刻苦、認(rèn)真)。
四、默讀課文，深入理解。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
(秀才以五兩紋銀一張紙，買給米芾紙，在這樣的紙上寫字，讓米芾倍感壓力，令他感受到紙的珍貴，謹(jǐn)慎下筆，用心寫字。他懂得了學(xué)寫字不僅要?jiǎng)庸P，還要?jiǎng)有?，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)才能寫好。突出了學(xué)寫字方法的重要。秀才在臨走時(shí)也將五兩紋銀作為禮物還給了米芾，而米芾也深切的懂得了他的苦心。)。
2在小組中交流自己的讀書(shū)體會(huì)。(無(wú)論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)和合理的方法才會(huì)有較快的進(jìn)步和提高。)。
3大聲朗讀畫出的語(yǔ)句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說(shuō)的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬?duì)秀才說(shuō)的話的看法和理解。
六、拓展延伸：《王獻(xiàn)之學(xué)書(shū)》。
王獻(xiàn)之是王羲之的第七個(gè)兒子，自幼聰明好學(xué)，在書(shū)法上專工草書(shū)隸書(shū)，也善畫畫兒。他七八歲時(shí)始學(xué)書(shū)法，師承父親。
有一次，王羲之看獻(xiàn)之正聚精會(huì)神地練習(xí)書(shū)法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽獻(xiàn)之手中的毛筆，獻(xiàn)之握筆很牢，沒(méi)被抽掉。父親很高興，夸贊道：此兒后當(dāng)復(fù)有大名。小獻(xiàn)之聽(tīng)后心中沾沾自喜。一天，小獻(xiàn)之問(wèn)母親：我只要再寫上三年就行了吧?媽媽搖搖頭。五年總行了吧?媽媽又搖搖頭。獻(xiàn)之急了，沖著媽媽說(shuō)：那您說(shuō)究竟要多長(zhǎng)時(shí)間?你要記住，寫完院里這18缸水，你的字才會(huì)有筋有骨，有血有肉，才會(huì)站得直立得穩(wěn)。
王獻(xiàn)之心中不服，但啥都沒(méi)說(shuō)，一咬牙又練了5年，把一大堆寫好的字給父親看，希望聽(tīng)到幾句表?yè)P(yáng)的話。誰(shuí)知，王羲之一張張掀過(guò)，一個(gè)勁地?fù)u頭。掀到一個(gè)大字，父親現(xiàn)出了較滿意的表情，隨手在大字下填了一個(gè)點(diǎn)，然后把字稿全部退還給獻(xiàn)之。小獻(xiàn)之心中仍然不服，又將全部習(xí)字抱給母親看，并說(shuō)：我又練了5年，并且是完全按照父親的字樣練的。您仔細(xì)看看，我和父親的字還有什么不同?母親果然認(rèn)真地看了3天，最后指著王羲之在大字下加的那個(gè)點(diǎn)兒，嘆了口氣說(shuō)：吾兒磨盡三缸水，惟有一點(diǎn)似羲之。獻(xiàn)之聽(tīng)后泄氣了，有氣無(wú)力地說(shuō)：難啊!這樣下去，啥時(shí)候才能有好結(jié)果呢?”母親見(jiàn)他的驕氣已經(jīng)消盡了，就鼓勵(lì)他說(shuō)：孩子，只要功夫深，就沒(méi)有過(guò)不去的河、翻不過(guò)的山。你只要像這幾年一樣堅(jiān)持不懈地練下去，就一定會(huì)達(dá)到目的的!”
獻(xiàn)之聽(tīng)完后深受感動(dòng)，又鍥而不舍地練下去。功夫不負(fù)有心人，獻(xiàn)之練字用盡了18大缸水，在書(shū)法上突飛猛進(jìn)。后來(lái)，王獻(xiàn)之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為二王。
作業(yè)：
1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問(wèn)候的體會(huì)，可以寫一寫。
讀后感。
2運(yùn)用秀才說(shuō)的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
刻苦。
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?。
不但觀形，而且悟神。
米芾學(xué)書(shū)教案篇十三
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書(shū)畫家小時(shí)候?qū)W習(xí)書(shū)法的事。米芾先跟村里的秀才學(xué)寫字，沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)?？擅总啦桓市?，又向一位趕考路過(guò)的秀才學(xué)寫字，懂得了寫字的竅門。最后，米芾成了著名的畫家和書(shū)法家。這個(gè)故事說(shuō)明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說(shuō)明了“學(xué)寫字不要只是動(dòng)筆，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好字的”道理。
根據(jù)這一課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下內(nèi)容問(wèn)題：
1、米芾與秀才學(xué)書(shū)為什么能找到寫字的竅門？并追問(wèn)從哪里可以看出？
2、米芾與秀才分別給你留下了怎樣的印象？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
3、本篇文章帶給了你怎樣的啟示？
一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生學(xué)得很投入，而且圍繞重點(diǎn)交流、討論、展示，不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了無(wú)論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。但想要讓學(xué)生投入的學(xué)并有側(cè)重點(diǎn)的話，老師課前的備課很重要，尤其是框架問(wèn)題的提出尤為重要。
秀才說(shuō)的“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆……”一段話，是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)不要生硬地向?qū)W生講解這段話的意思，而是要結(jié)合課文的前后內(nèi)容來(lái)理解。另外，秀才教米芾寫字的方法也很巧妙，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)出他的方法巧妙哪里，從而更好地理解課文內(nèi)容。
在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生把閱讀方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生自學(xué)為主邊讀邊質(zhì)疑，在讀中領(lǐng)悟，在讀中產(chǎn)生疑問(wèn)，在讀中解決問(wèn)題。把“生疑”“議疑”“解疑”貫穿始終。給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高自主學(xué)習(xí)能力。
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書(shū)畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書(shū)法的事，說(shuō)明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說(shuō)明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好字”的道理。秀才說(shuō)的“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但是觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好?！笔潜菊n教學(xué)的難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解：
1、米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？
2、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)寫好字的竅門是什么？
3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱腵體會(huì)。這樣學(xué)生懂得了怎樣寫好字，理解了課文內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情，學(xué)生都躍躍欲試，決心練好字。
本課雖然是一篇略讀課文，但是，它留給我們的思考很多很多。
這篇課文講的是米芾學(xué)書(shū)的故事。米芾開(kāi)始跟私塾先生學(xué)書(shū)，每天機(jī)械練字，三年沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。后來(lái)又跟過(guò)路秀才練字，秀才用紙貴之法，比他仔細(xì)琢磨字的結(jié)構(gòu)，使他心領(lǐng)神會(huì)，后來(lái)成了有名的書(shū)法家。這個(gè)故事告訴我們：學(xué)東西、做事情機(jī)械盲目、不會(huì)取得很好的效果，只有用心、的法才能有較快的進(jìn)步和提高。
根據(jù)這一課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下內(nèi)容問(wèn)題：
1、米芾與秀才學(xué)書(shū)為什么能找到寫字的竅門？并追問(wèn)從哪里可以看出？
2、米芾與秀才分別給你留下了怎樣的印象？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
3、本篇文章帶給了你怎樣的啟示？
一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生學(xué)得很投入，而且圍繞重點(diǎn)交流、討論、展示，不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了無(wú)論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。但想要讓學(xué)生投入的學(xué)并有側(cè)重點(diǎn)的話，老師課前的備課很重要，尤其是框架問(wèn)題的提出尤為重要。
米芾學(xué)書(shū)教案篇十四
1、默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2、讓學(xué)生了解學(xué)好書(shū)法的竅門。
3、會(huì)認(rèn)“塾、琢、枉”等3個(gè)生字。
理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的，悟出寫好字的竅門。
理解秀才說(shuō)的關(guān)于寫字竅門的一段話。
教具準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)安排：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、出示米芾書(shū)法作品《研山銘》。
2、請(qǐng)大家仔細(xì)看看這幅書(shū)法作品，再讀讀旁邊的資料（出示：在20xx年拍賣會(huì)上，這幅作品拍出了2999萬(wàn)元的中國(guó)書(shū)畫最高紀(jì)錄。）。
可見(jiàn)這幅作品的作者在書(shū)法方面的成就之高，可他天生就是書(shū)法家嗎？今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位了不起的書(shū)法家——米芾。
3、板題，梳理：米芾為什么會(huì)有這么大的成就？他是怎樣學(xué)習(xí)書(shū)法的？
二、自主閱讀課文，交流學(xué)習(xí)生字。
（一）出示自學(xué)要求：
1、默讀課文，借助注音讀準(zhǔn)生字。
2、同桌交流還沒(méi)會(huì)讀的字。
3、說(shuō)說(shuō)你讀完課文后知道了什么？
（二）巡視檢查學(xué)生的`閱讀情況。
（三）全班交流，掃除文字障礙，整體感知課文內(nèi)容。
三、自主、合作學(xué)習(xí)課文。
（一）引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容提出自己有疑問(wèn)的地方，梳理出主要問(wèn)題：
1、私塾先生和秀才各是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
2、秀才為什么要米芾用他五兩紋銀一張的紙？
3、你覺(jué)得米芾是一個(gè)怎樣的人？
（二）出示自學(xué)要求：
1、根據(jù)以上三個(gè)問(wèn)題自由默讀課文，可以邊讀邊畫出有關(guān)的句子。
2、讀完后，把你的學(xué)習(xí)感受在小組里交流。
（三）小組交流討論。
四、交流匯報(bào)。
根據(jù)自學(xué)要求全班匯報(bào)交流。
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)。
五、課堂小結(jié)。
朗讀秀才說(shuō)的關(guān)于寫字竅門的一段話。
小結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了米芾能成為大書(shū)法家的秘訣所在，那就是——（讀課文的有關(guān)句子。）。
六、拓展。
全班交流。
學(xué)習(xí)完這篇課文，你覺(jué)得在米芾學(xué)書(shū)的這件事情上，有哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方呢？
七、布置作業(yè)。
用秀才說(shuō)的寫字竅門用生字本練習(xí)書(shū)寫本課的三個(gè)生字：塾、琢、枉。
出示作業(yè)。
動(dòng)筆、動(dòng)心。
下筆如有神。
觀形、悟神。
米芾學(xué)書(shū)教案篇十五
這篇課文介紹了宋代書(shū)法家米芾學(xué)習(xí)書(shū)法的故事。故事先講述了米芾小時(shí)侯在一家私塾老師那里學(xué)習(xí)書(shū)法。私塾老師每天讓米芾對(duì)著字帖練習(xí)，然后給他改。三年過(guò)去了，老師覺(jué)得米芾書(shū)法平平常常，沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，就說(shuō)米芾笨，就讓米芾回家放牛。有一天，米芾聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)秀才路過(guò)村莊，秀才寫得一手好字，米芾就向秀才求教。秀才同意教米芾，但要求米芾答應(yīng)他的要求，米芾也同意了。秀才叫米芾拿五兩紋銀來(lái)買紙，可米芾家很窮，在米芾的央求下，米芾的媽媽買掉了唯一的首飾湊了五兩紋銀，當(dāng)米芾把五兩紋銀給秀才時(shí)，秀才僅僅給了米芾一張紙，讓米芾自己練習(xí)。米芾拿著紙發(fā)呆了，五兩紋銀換來(lái)的一張紙，米芾怎么也不敢動(dòng)筆寫。米芾拿著字帖看了整整一上午，到了下午秀才來(lái)看他，米芾才寫了一個(gè)“永”，寫得非常好。在秀才的啟迪下，米芾終于明白了學(xué)習(xí)的道理：“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好。”秀才臨走時(shí)留給米芾一個(gè)包裹，里面就是那五兩紋銀，讓米芾走向成功的就是這五兩紋銀。
教學(xué)時(shí)在讓學(xué)生領(lǐng)悟字里行間所包孕的深刻的哲理時(shí)，我卻心馳神往，想著這樣的'兩位老師——私塾老師與秀才。
這是發(fā)生在書(shū)法家身上的兩位截然不同的老師，兩位老師的不同教學(xué)方法。
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