教案應該具備清晰明確的教學目標，以及有效的教學手段和評價方式。教案的編寫應該注意教學資源的選擇和利用。教案的編寫和使用要靈活運用，適應教學環(huán)境和學生的需求。
公開課微笑教案篇一
引導語：上公開課是每位幼兒教師從教生涯中不可避免的一種經歷，是幼兒教師職稱評定、各種晉升少不了的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)成功的公開課，反映了幼兒教師的教學功底，奠定自己在同行心目中的地位，為今后工作的順利開展鋪平道路。
1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、 懂得微笑是快樂的傳遞。
1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的?是誰寫的?
2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么?(讀信)
3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個故事吧!
提問:小蝸牛為什么著急?
小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的?
小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣?
小結:微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的'微笑給朋友們傳遞了快樂。
小蝸牛為什么會給我們寄來這封信?(小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們)
當你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎么樣?
己的微笑把快樂傳遞給了我們。
(1)你什么時候最快樂?(可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等)
我們的快樂傳遞給朋友們。
(2)你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?
畫??
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們!
愿意為朋友送信??只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。
蟻們也對小蝸牛微笑，并說:“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂?！?/p>
牛又為難了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
給了大家，看到了它的信，我們真快樂!”
公開課微笑教案篇二
2、欣賞歌曲《愛星滿天》。
教學目標。
1、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。
教學重點。
1、學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。
教具準備。
電子琴、多媒體。
教學過程。
1、談話導入。
2、學唱歌曲。
（1）聽一遍范唱錄音。
（2）討論歌曲的歌詞表現的是什么內容？（師生共同討論）第一部分實際上只有兩句歌詞：“請把我的歌帶回你的家，請把你的`微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。
(3)隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜，隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意應“3-#5”處#5的音準。
(4)學唱第一樂段的歌詞，教學的重點在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。
(5)學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。
(6)二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲。
（1）初聽《愛星滿天》的錄音。
（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是“世界就是美麗的天空”“我們就是美麗的天空，顆顆愛心像滿天的星星”。
（3）復聽。
（4）劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂句。
（5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結。
5、課后作業(yè)。
按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。
公開課微笑教案篇三
1．教師出示一個袋子，神秘地告訴同學這是一個神奇的袋子，袋子里裝滿了各種各樣的笑。請同學說出一種笑，并且學一學。
2．在眾多的笑中，有一種最普通卻又最意味深長的笑，就是——微笑。
板書課題，提示同學注意“微”字的寫法。
請同學面帶微笑齊讀課題。
（良好的開端是勝利的一半。我用神秘的袋子一下抓住同學的心，同學興趣高漲。當同學說出一種笑并扮演時，大家都會跟著哈哈大笑，課堂氣氛也十分活躍，自然地營造了一個寬松的學習氛圍。然后話鋒一轉，飽含深情地引出課題）。
1．聽寫生字詞語。
2．請8人接讀小詩，檢查對小詩的朗讀。
3．提示：學好詩歌最重要的就是讀。讀時要多揣測，盡量把自身的感受融進去。
教師范讀全詩。
4.同學再練讀。并說說自身讀文后的感受。
（此環(huán)節(jié)旨在引導同學進行初讀感悟，進行教學信息的反饋，和時掌握同學的讀書情況。并通過教師聲情并茂的`朗讀讓同學感受詩歌的韻律，為同學深層次地賞讀課文，學習有感情地朗讀打下鋪墊。）。
（一）把微笑與平時受到的禮物對比，感受微笑的價值。
請同學結合1-3小節(jié)中的詞句談感受，指導同學有感情地朗讀。并在此基礎上歸納板書：微笑是無價的、是永恒的。
（二）探究4、5小節(jié)，感悟微笑的神奇作用。
請同學談談自身的體會。
2．配樂師朗誦，同學閉眼想象：你腦海中仿佛出現了哪些生活中與微笑有關的畫面？
同學結合詩句說說自身想象到的生活中的畫面。
（如：我從“家庭充溢溫馨”“它是勞累者疲勞頓消”仿佛看到：媽媽工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，家里的人微笑著迎接她，她覺得心情舒暢了，家庭就充溢溫馨。
我從“生意興隆”仿佛看到：一個小商店，因為主人的熱情好客，來買東西的特別多。生意自然興隆了。
我從“有如太陽”看到了：一個殘疾人在路上行走很不方便，有一個同學微笑著去協(xié)助他，讓他心里暖洋洋的。
3．一個微笑給人們多少關愛，又讓大家相互享受著它帶給我們的多少快樂呀！
課件配樂展示一組有關微笑的圖片，進一步感受微笑的巨大作用。
課件配樂請一生有感情地朗讀第4、5小節(jié)。
同學有感情地練讀4、5小節(jié)。
歸納板書：微笑是神奇的。
（4、5小節(jié)是本節(jié)課教學的重點內容。教學時，借助多媒體課件引導同學通過讀文想象，聯(lián)系生活實際再現微笑在生活中給人啟迪協(xié)助的局面，把同學對微笑的認識具體化。然后通過圖片的展示進一步感受微笑的神奇作用，激發(fā)同學的情感。）。
（三）深化感悟。
1．在生活中總有人會忘記微笑，什么人會忘記微笑呢？忘記微笑對他將意味著什么？
2．同學發(fā)言后，課件出示一組忘記微笑的圖片。
看到他們，你會怎么想、怎么說又會怎么做？請同學談一談。
3．請一生讀7、8小節(jié)。
師生對讀。
師：假如匆忙中我忘記對你微笑，請原諒我。
生：假如匆忙中你忘記對我微笑，我會原諒你。
師：而善良淳樸的你，能否給我一個微笑？
生：而善良淳樸的我，一定會給你一個微笑。
師：假如我是來自遠方的客人，你的微笑就是對我的-----。
生：歡迎。
師：假如我是運動場上的失敗者，你的微笑就是對我的-----。
生：鼓勵。
師：假如我將要去遠行，你的微笑就是對我的------。
生：祝福。
師：多么善良的人，多么真摯的情，謝謝你們！
總結板書：人人都應付出微笑。
（借助多媒體課件出示忘記微笑的圖片，請同學說說自身的想法做法，從而激發(fā)同學內心深處的美好情感，用自身的微笑去撫慰、鼓勵那些忘記微笑的人。并通過師生對讀，將同學對微笑的認識達到一個高潮。）。
公開課微笑教案篇四
1、理解故事內容，懂得微笑能給人帶來快樂。
2、探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發(fā)愛心。
重點：理解故事內容，懂得微笑能給人帶來快樂。
難點：懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
大班語言課件《微笑》
ppt多媒體課件、信封實物(內裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡。
一、導入部分
今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是咱們大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會知道了，故事的名字就叫微笑。(出示生字卡：微笑)教師引導幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。
二、基本部分
(一)教師講述故事一遍。
(二)故事后提問：
1、小動物們都為朋友做了些什么?
2、小鳥為朋友們--?(唱歌)
3、大象為朋友們--?(干活)
4、小兔為朋友們--?(送信)
5、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?
(三)微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。
1、故事里的小動物都怎么啦?(都在笑)
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?
3、師：微笑能使人快樂，現在請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢?(幼兒討論讓朋友快樂的`方法)
三、結束部分
1、幼兒繪畫
2、教師小結
公開課微笑教案篇五
我們幼兒園每個星期都會輪一個班的幼兒來做禮儀小天使，小朋友們站在校門口迎接著每一個小朋友及家長的到來，他們臉上的微笑、及那一聲聲甜甜的“早上好”讓人覺得是那么的甜美可親，你會不予自覺地回予微笑：早上好！我希望我班的幼兒都能做個懂禮儀的禮儀小天使，所以，我就給我們班的幼兒設計了這一節(jié)禮儀課《微笑》。
1、學習兒歌《微笑》，學會怎樣微笑。
2、知道微笑是尊重別人的一種表現，體驗微笑可以給別人帶來好心情。
3、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。
1、學會微笑，知道微笑是尊重別人的一種表現，體驗微笑可以給人帶來好的心情。2、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。
1、各個職業(yè)微笑的課件或圖片，禮儀兒歌課件。
2、人手一面鏡子。
3、歌曲音樂《表情歌》、《不怕不怕》。
1、師幼互相問好！
2、復習歌曲《表情歌》引入。
老師：歌曲里邊小朋友唱了好幾種表情，我發(fā)現有的表情非常好看，你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服？（笑瞇瞇）。
3、師幼互動玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。
老師：接下來老師和你們玩?zhèn)€游戲，想不想玩？那就請小朋友自己找個朋友，找個舒服的位置站好，手拉手。
老師：那我們現在聽老師的指揮，我說什么表情你們就做什么表情，然后我要請你們告訴我，你看到這個表情有什么感覺。好，準備。生氣（著急、開心、大笑、難過微笑……）。
（師說各種表情幼兒做相應的動作）。
4、討論：不同表情帶給自己什么樣不同的感覺？哪種表情讓你感到愉快？區(qū)別大笑與微笑。
老師：好，謝謝小朋友，請回到座位，我看看誰的坐姿最好。
老師：小朋友，我們剛才玩了表情的游戲，我們有很多很多的表情，都是什么表情呢？（生氣、著急、開心、大笑、微笑）我們在大笑的時候有什么感覺？（開心、好像吃了棒棒糖）。
“你看到著急的表情時，有什么感覺？”（很難過，不舒服）。
你看到微笑的表情，有什么感覺？（很開心、很舒服、很溫暖）。
“你們最喜歡什么表情？”“為什么最喜歡微笑呢？”（很有禮貌、優(yōu)雅、開心、溫暖）。
剛才小朋友說大笑讓人感覺很開心，微笑也同樣讓人感覺很開心，不過，大笑和微笑是不一樣的，現在，我請兩個小朋友來示范一下（請幼兒示范一個大笑一個微笑），你們看出這兩種笑有什么不一樣嗎？（區(qū)別大笑與微笑）微笑是沒有聲音的，大笑是有聲音的，那我們跟人初次見面時應該選哪種笑呢？（選擇微笑）很好，來，我們一起來看看微笑的表情。（請剛才兩幼兒再示范微笑）。
公開課微笑教案篇六
笑的種類。
1、剛才我們重溫了很多笑，今天我們就一同來學習一篇與笑有關的文章：微笑。
板書課題，注意引導同學觀察。齊讀課題。
2、談話激趣，微笑是什么？有人說他有溫度，比方溫馨的微笑，有人說他有顏色，比方絢爛的微笑，還有人說他有味道，甜甜的微笑。微笑到底是什么？我們一起從課文中到找答案吧。
1、初讀課文。下面咱們先請幾個同學來讀讀課文，大家一邊聽一邊注意那些難讀的地方。
2、正音。
3、處置生字：指名讀。寫一寫。
4、教師范寫“瞬”。同學再寫。
1、由“瞬”的含義，引入讀書方法指導。
瞬是什么意思？教師模仿動作。轉瞬即逝的意思呢？同學讀一讀這一小節(jié)。教師：在這一小節(jié)中還有一個詞語跟它意思正反著，誰知道？（終生）你覺得微笑怎么樣？帶著你的理解再來讀一讀。指名讀。
2、在理解的基礎上進行朗讀才干讀得更有感情。下面就請同學們自身試著讀課文，看看誰讀得最有感情，等會兒咱們就比一比。開始。
同學自由練讀，教師巡視指導。
3、匯報讀。
師：你可以從課文中找一局部來讀，誰第一個來讀？第一個是最勇敢的。
誰跟她比一比？你能不能談一談為什么這樣讀？誰還想讀？誰來給評價一下？
4、請同學們看著一局部該怎樣讀？“假如匆忙中我忘記對你微笑……”（歉意，渴望）。
5、什么是身份證？
2、投影“有了它”，誰補充？
（班級、學校、社會、國家、地球）。
3、朋友——暗號、疲勞者、失意者、悲傷者。面對這樣的人，你們該如何做？
4、齊讀。
5、其實生活中我們也接受過很多的笑容，請看這兒誰能根據自身的`實際填一填。
1、欣賞圖畫：同學們，微笑對我們來說，真的是太重要了。讓我們來關注一下生活中那些令我們感動的微笑吧！
2、談體會：看了這些圖畫圖片之后你覺得那一張打動了你？為什么？
3、指導誦讀：
1、是啊，讓我們永遠微笑吧！因為它是最好的身份證?。ò鍟荷矸葑C）平常的身份證做不了主，下面我們就來做一個微笑身份證。
2、展示樣品。
3、同學寫微笑主張。
4、匯報，
公開課微笑教案篇七
1、引導幼兒學習用“我愿意……，讓他們高興”的句型大膽表達畫面內容和個人思想經驗。
2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。
小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件
《微笑》flash動畫課件
1、談話導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學本領。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。
2、學習運用“我愿意……，讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情。
（1）出示小鳥圖片
教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測。
教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥告訴我們什么？他是怎么說的？個別表述，再集體復述。
（2）出示大象圖片，結合課件展示具體內容。
教師：誰也來了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。
教師：誰愿意幫大象來介紹？記?。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意……，讓他們高興”。引導個別學習運用句型表述，集體復述。
（3）出示小兔圖片，結合課件展示“送信”內容。
教師：現在是誰？仔細看，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。
（4）出示蝸牛圖，結合課件展示“微笑”內容。
教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學一學微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。
（5）結合課件完整朗誦詩歌內容，并為詩歌取名字。
教師：這么充滿愛心與快樂的詩歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的'名字，一起再來朗誦一遍吧。
（6）討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？
幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。
教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都喜歡它的微笑。
3、嘗試“運用我愿意?，讓他們高興”的句型，大膽表達個人經驗和思想內容。
（1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請你象小動物那樣清楚的告訴大家。
（2）幼兒嘗試“運用我喜歡……，讓他們高興”的句型表述。
（3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內容完整朗誦。
4、活動延伸：繪畫活動“我愿意為朋友做的事”。
公開課微笑教案篇八
1、知道微笑能給他人帶來快樂。
2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
ppt課件、《歌聲與微笑》的音樂。
一、通過談話引出活動。
1、教師ppt出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
2、引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內容、
1、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?
2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?
3、師：當其他小動物為幫助別人而高興時，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?
4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?
三、再次完整講述故事，引導幼兒討論。
1、師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?
2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?
3、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。
四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。
【故事】。
小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！?/p>
大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！?/p>
小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?/p>
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?
一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!
于是小蝸牛就畫了好多張畫，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天，他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。
朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫，也高興地笑了。
公開課微笑教案篇九
1、教學分析:本篇故事講述了小兔與窗的故事，通過描寫小兔用冰塊做窗，表現了小兔天真無邪的特征。而小熊貓與小兔的對話中，又告訴幼兒冰易融化的特點。整個故事充滿了童趣性和情境性。故事結構清晰，內容層層遞進，讀起來流暢連貫，易于上口。
2、學情分析：本篇故事語言精練，富有童趣性。以小動物的口吻講述故事內容，能夠很好地激發(fā)幼兒的學習興趣，中班幼兒處在語言和情感等方面發(fā)展的關鍵時期，其詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，通過讓幼兒學習故事內容，讓幼兒了解冰“融化”的特點，以及知道玻璃窗才是最牢固的這一道理。
二、說教學目標。
目標是教育內容的范圍與要求，《綱要》中指出：“要為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法與感受”，同時結合本班幼兒的實際情況，我就從認知、能力、情感三方面制定了本次活動的教學目標。
1、認知目標：感受故事內容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點。
2、能力目標：能用語言、動作等方式大膽地表現故事情節(jié)。
3、情感目標：感受傾聽他人的美好感情，體驗文學活動的樂趣。
本次活動的重點：《綱要》中指出，要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動的重點放在“感受故事內容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點”。
本次活動的難點：語言教學應發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其交流技能、知識經驗等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此本次活動的重點定位在“能用語言、動作等方式大膽地表現故事情節(jié)”。
活動準備：
1、物質準備：小兔手偶一個、教學掛圖一幅、課件一份、幼兒的教具學具（圖書、圖片、頭飾等操作材料）。
2、經驗準備：幼兒之前對冰的形態(tài)、結構有過初步的了解。
三、說教法學。
法洛克說過：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他前進?！苯虒W方法對完成教學任務實現教學目的具有重要意義。因此本次活動我用到的教學法有：課件演示法、交流討論法、自主學習法、情景表演法等，其中，自主學習法占主要地位，因為中班幼兒具備自主學習的能力，同時體現“生態(tài)課堂”的理念，讓幼兒在自主學習的過程中加深對活動內容的印象。
四、活動過程。
活動過程是活動內容的具體表現與實施，我將本次活動分為五個環(huán)節(jié)：一是指偶導入，激發(fā)興趣；二是分段學習，熟悉內容；三是完整傾聽，理解內容；四是多元練習，鞏固提高；五是情感遷移，結束活動。
一、指偶導入，激發(fā)興趣師。
小朋友，今天老師請來了一位小客人，看，她是誰呀？（小兔），這只小兔怎么樣??？來，我們和小兔打個招呼吧！
師：（師為指偶配音）小朋友們好，見到你們真高興，我用大蘿卜蓋了一間房子，可是……師：可是怎么啦？誰來猜一猜？到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。
（指偶是中班幼兒比較喜歡也愿意操作的一種教具，同時，教師的配音以及指偶動作的表現，能夠很好地激發(fā)幼兒學習興趣，也能夠將幼兒帶入一個輕松自由的學習氛圍中去，這就為接下來活動的開展作鋪墊）。
二、分段學習，熟悉內容。
1、學習第一段：小兔用大蘿卜干了什么事情？可是，這個房子有什么特點呢?冬天到了，小兔怎么樣？（凍得直發(fā)抖），小兔發(fā)抖的時候看著窗戶說了什么話？我們一起來學習一下小兔凍得發(fā)抖的樣子（邊說邊做動作）。
2、學習第二段：小兔這么冷，她會想什么辦法呢，誰來猜一猜？這些都是小朋友的想法，我們來聽一聽小兔自己是怎么做的。小兔怎么樣呀？我們一起來學習一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）。小兔這時候的心情怎么樣??？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）。
3、學習第三段：
1、學習前先設疑：你們覺得小兔的窗戶會不會一直都在?。繛槭裁?？
（第二部分是整個活動的重點環(huán)節(jié)，主要在看看、聽聽、猜猜、說說、演演的過程中讓幼兒熟悉故事內容，感受故事的趣味性和情境性，從而獲得一定的知識經驗，教師通過一系列的提問，讓幼兒想象與思考在前，發(fā)展他們的思維能力和表達能力）。
三、完整傾聽，理解內容師。
（通過課件，讓幼兒完整傾聽故事內容，而問題的提出，則是進一步的學習思考，當然這是建立在幼兒熟悉故事內容的基礎上所作的提問。同時也從側面反映出幼兒知識接收的多少）。
四、多元練習，鞏固提高師：
今天，老師準備了頭飾，哪個小朋友想做兔子的，就到左邊來，哪個小朋友想表演熊貓的，就到右邊來（幼兒自主選擇表演的角色，教師為他們戴上頭飾）。
1、請一組幼兒表演。
2、再請2--3組幼兒表演（本環(huán)節(jié)，主要讓幼兒在自主選擇角色、自主表演的過程中，感受文學活動的趣味性，體驗游戲帶來的樂趣，體現了生態(tài)課堂的理念。同時也是幼兒對所學內容的一個反饋。）。
五、情感遷移，結束活動師。
呀，小朋友們真棒，今天我們學習了一個好聽的故事，你們喜不喜歡呀？最喜歡故事中的誰，說一說你的理由？（小兔，因為她很可愛；小熊貓，因為他很聰明，知道很多知識）。我們小朋友在生活中要不要多學習本領呀？這樣才能解決更多的問題。
師：今天天氣真好，我們一起和小兔去她的家玩兒吧。
（在對本次內容小結過后，有一個情感的遷移，同時在輕松、自由的氛圍中結束本次活動，讓幼兒始終快樂學習。）延伸活動：
1、領域滲透：在語言區(qū)將故事做成故事盒，供幼兒課后繼續(xù)自主去講述故事內容。
2、家園共育：家長同幼兒講述一些蘊含科學哲理的故事，有條件的可以帶幼兒實際去感受物體不同狀態(tài)的表現。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
公開課微笑教案篇十
對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。當然，對于現在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現在開始學習并積累的，這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。
1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。
2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
一、體驗生活中的快樂,感受微笑。
1、引導幼兒笑瞇瞇的`對客人老師打招呼。
客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會很高興的。
2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開心啊?(引導幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)。
3、我在后面布置也放了一些照片，等一會兒，請大家去看一看,說一說，看看照片上的朋友為什么那么開心的笑?(幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導)。
4、交流圖片：導語：這張照片上的朋友怎么了，發(fā)生了什么開心的事情?
小結：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂。
1、欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力。
欣賞幻燈片前半段，(森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?)。
提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢?讓朋友們無論在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓勵幼兒結合自己的經驗充分展開想象為小蝸牛想辦法)。
小結：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開心地微笑起來。
三、制作微笑卡，傳播微笑。
四、活動延伸：送微笑卡。
通過這次活動，我覺得教學過程中必須要根據自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中，我會繼續(xù)發(fā)現新的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。
公開課微笑教案篇十一
1、引導幼兒學習用“我愿意??，讓他們高興”的句型大膽表達畫面內容和個人思想經驗。
2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。
1、談話導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學本領。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣?(幼兒自由表述)森林里住著許多可愛的小動物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。
2、學習運用“我愿意??，讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情。
(1)出示小鳥圖片
教師：看，誰先來了?你覺得小鳥會為朋友們做什么事?為什么?幼兒猜測。
教師：這只小鳥今天他做了什么事呢?我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥告訴我們什么?他是怎么說的?個別表述，再集體復述。
(2)出示大象圖片，結合課件展示具體內容。
教師：誰也來了?你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子。
教師：誰愿意幫大象來介紹?記住：要象小鳥那樣用清楚的告訴大家“我愿意??，讓他們高興”。引導個別學習運用句型表述，集體復述。
(3)出示小兔圖片，結合課件展示“送信”內容。
教師：現在是誰?仔細看，他為朋友做了什么事?誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。
(4)出示蝸牛圖，結合課件展示“微笑”內容。
教師：那小蝸牛做了什么呢?展示課件，集體學一學微笑的'表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。
(5)結合課件完整朗誦詩歌內容，并為詩歌取名字。
教師：這么充滿愛心與快樂的詩歌，還缺少了什么?你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。
幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。
教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都喜歡它的微笑。
3、嘗試“運用我愿意??，讓他們高興”的句型，大膽表達個人經驗和思想內容。
(1)教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢?請你象小動物那樣清楚的告訴大家。
(2)幼兒嘗試“運用我喜歡??，讓他們高興”的句型表述。
(3)將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內容完整朗誦。
4、活動延伸：繪畫活動“我愿意為朋友做的事”。
附：創(chuàng)編詩歌：微笑小鳥說：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。大象說：我愿意為朋友們搬木頭蓋房子，讓他們高興。小兔說：我愿意為朋友們送信。讓他們高興。
公開課微笑教案篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的12個字只識不寫。聯(lián)系上下文理解生字組成的詞語的意思。
3、憑借具體語言材料，讓學生體會桑蘭遭遇脊椎骨折，后半生可能永遠在輪椅上度過的巨大不幸時，仍微笑著面對一切的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。
1、導入。
同學們，今天我們學習一篇新的課文------《微笑著承受一切》。
板書課題。
2、初讀課文。
（1）提出讀書要求：
用6分鐘時間準備，要求做到正確、通順，做到不多字，不少字，不讀破句，不隨意停頓。在這個基礎上，如果能做到通過聲音高低快慢的變化把課文讀得抑揚頓挫，富有感情，那就更好了。
（2）學生按要求讀書。
（3）交流讀出成果。
指名讀。
同學之間按照讀書要求，互相評議。
3、精讀感悟。
（1）桑蘭微笑著承受一切，她所承受的一切是什么？
2分鐘默讀課文，理解一切具體指什么。
指名交流。
小結：
作為一個常人，她受傷后，突然不能自己刷牙、穿衣、吃飯了，失去了最基本的生活自理能力；癱瘓后，她的后半生也許要永遠在輪椅上度過，她失去了生活的自由；年僅17歲的她，每天都要用兩小時接受康復治療，忍受劇痛，失去了生活的輕松。
作為一個優(yōu)秀的運動員，她再也不能在賽場上馳騁，再也沒有機會登上高高的領獎臺，實現自己的夢想，她失去了最心愛的運動事業(yè)。
這所有的一切，她必須承受！
（2）桑蘭是怎么微笑著承受一切的？
快速讀讀3至6小節(jié)，找找答案。
指名交流。要求結合課文中的詞句談自己的理解。
（3）小結。
引導齊讀主治醫(yī)生拉格納森的話：
這個小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的`癱瘓患者做出了榜樣。
我們相信，桑蘭決不會向傷痛屈服，我們相信，早晚有一天，她能站起來！
桑蘭這個堅強的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內外人士的敬佩，更贏得了我們的崇敬！
4、學習生字詞。
（1）用3分鐘時間準備，找出課文中的生字詞，用自己的方法進行記憶。
（2）默寫。交流。
（3）對默寫中存在的問題進行有針對性的生字指導。
公開課微笑教案篇十三
（1）、學生能說出在實驗室里制取氣體的方法和設計思路；能用化學方程式表示出實驗室制取二氧化碳的化學反應原理，能說出實驗裝置的一起名稱及操作要點；初步學習制取二氧化碳的實驗操作。
（2）、通過二氧化碳的實驗室制法的研討，提高學生分析問題和解決實際問題的能力；通過實驗，培養(yǎng)學生觀察能力、實驗能力和主動獲取知識的能力，不斷增強學生的參與意識、合作意識、探索意識。
2、過程與方法。
通過實驗室里制取氣體的方法和設計思路，探索實驗室制取二氧化碳的化學反應原理和實驗裝置，讓學生初步學習科學探究的基本過程（提出假設，實驗探究，獲得結論）和方法，體驗化學實驗的方法的科學性；能進行初步的科學探究活動。
3、情感態(tài)度與價值觀。
（1）、通過實驗、問題的討論，培養(yǎng)學生求實、創(chuàng)新、合作的科學品質。
（2）、通過教師與學生、學生與學生之間的合作學習、研究性學習，體驗探究成功樂。
趣，激發(fā)學生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學習化學的興趣。
實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和制取方法的學習。
從實驗室制取氫氣的設計思路和方法出發(fā)，學習二氧化碳的實驗室制法。
儀器藥品儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔（單孔）帶直導管（彎導管）的導管、水槽、酒精燈、鐵架臺。
藥品：大理石、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木炭、堿式碳酸銅、氧化銅。
【新課導入】設計了圖聲并茂的“地球與空氣的對話”。適時發(fā)問：你們知道“溫室效應”是由什么氣體過多引起的？哪些因素可產生二氧化碳氣體呢？這節(jié)課就來探究一下。從而引出課題。
【問題討論】在實驗室制取氧氣時我們主要從哪幾個方面進行的？
【過渡語】今天我們就從這三個方面來探究一下二氧化碳的制取。
二氧化碳過多引起溫室效應。
回憶、思考。
引出課題、展示學習目標引起學生的期待和注意。
復習舊知識。
指導分析方法。
為新課作鋪墊。
引入新課。
確定探究的課題。
【知識再現】請大家思考，我們學習過哪些化學反應可以生成二氧化碳氣體？并寫出化學反應的化學方程式。
要求：學生自主、自由地到前面書寫化學方程式。
【提供材料】化學家發(fā)現常溫下含有碳酸根的物質與相應的酸反應可以生成二氧化碳（動畫講述以上事實），如：碳酸鈣與稀鹽酸反應生成水、二氧化碳和氯化鈣。
【問題】你能用化學方程式表示該反應么？
【提供材料】指導學生看選擇化學反應原理的依據、反應物易找且價廉、反應條件易控制、有利于環(huán)保。
【各抒己見】其中哪一個化學反應適合實驗室制取二氧化碳？請大家先提出假設，再實驗驗證，最后小結結論。
指導分析、討論，引導學生小結。
為了便于控制、易于收集。
藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸。
回憶、思考。
歸納后匯報。
傾聽。
學生主動展示、到黑板上板演化學方程式。
看材料、思考。
分析、思考。
書寫化學方程式。
caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2↑。
識記、獲得解決問題的新的信息。
討論、假設、設計實驗方案探究適合實驗室制取二氧化碳的化學反應原理。動手實驗探究。
歸納、小結結論。
思考、討論、回答。
1、反應物的狀態(tài)。
2、反應條件。
3、生成物的物理性質（密度、溶解性）。
公開課微笑教案篇十四
故事導入，復述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎？）
今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中俺們就能找到問題的答案，體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴》）
２、請同學們快速瀏覽課文，想一想，表示這個年輕人尊嚴的是哪一局部？
（看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴的？）
１、解答疑難，提示生字詞學習的難點。
２、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復述。
四、理解課文內容，指導朗讀
找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。
公開課微笑教案篇十五
１、認識６個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
２、有感情的朗讀課文，復述課文。
３、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。
１、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。
２、讓同學懂得做人的道理，時刻維護自身的尊嚴。
兩課時。
公開課微笑教案篇十六
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課12個生字，理解新詞，通過聯(lián)系上下文，理解重點句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。
3、通過朗讀課文，感受“俺”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
指導同學通過朗讀來初步領會課文內容。
1。播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，課件相應顯示大海的動畫畫面。
2、板書：海，用?？陬^組詞。
3、揭示課題，今天俺們學習的課文就是與海有關的，題目叫趕海，板書：趕海
4、讀了課題，你有什么想問的嗎？
1、下面俺們就來學習課文，你準備怎么學習呢？
2、出示要求：
（1）自讀課文，讀正確，讀通順。
（2）自同學字新詞。
（3）標好自然段序號。
3、檢查。
（1）認讀生字新詞，師相機正音。
一支歌暑假 舅舅 東逃西竄
夾住 癢癢的大蝦一捏 俘虜
似的螃蟹努努嘴兒 嘿哩
束手就擒哎喲大螯 長須
（2）你覺得哪幾個生字特別難寫，能想個方法記住它嗎？
（3）哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來理解的呢？
4、同學們已經讀準了生字，剛才你們提了許多問題，現在請同學們再讀一遍課文，看看哪些問題能自身解決。
5、交流。
6、把你最喜歡的段落練著讀一讀，待會兒老師幫你們配上音樂。一邊讀，一邊還要想想這一小節(jié)主要寫了什么。
7、配樂朗讀，再說說每小節(jié)的大意。
8、配樂齊讀。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、謄寫生字詞語。
公開課微笑教案篇十七
1、能夠根據電路圖連接簡單電路。
2、知道一個基本電路的組成要素，認識電池的正負極與科學符號。
3、體會探索的快樂，感受成功的喜悅。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。
電池和導線若干，小電珠
一、教師出示活動材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。
二、幼兒認識、操作探索：利用材料使小燈泡亮起來。
1、觀察了解燈泡。
師：看!老師給同學們帶來了什么?請你們觀察一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)現了什么?我們發(fā)現小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點叫連接點，一共有兩個。
2、觀察了解電池。
師：我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極，正極和負極。負極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個符號，正極用“+”一樣的符號表示，負極用“-”一樣的符號表示。
3、引導學生認識不同的電池。
師：你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號電池，手電筒里的1號電池，圓形的5號電池，手表里的圓形的電池。
4、幼兒合作嘗試，點亮小燈泡
師：大家觀察了小燈泡、電池，現在想不想點亮小燈泡呀?
幼：想。
師：每個小組的桌上已經準備好了材料，先嘗試一下，好不好?
學生操作，教師巡回指導。
師：哪幾組亮了?我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。
5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。
師：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下，電是怎樣流過小燈泡的?
師：說得沒錯，通常我們是這樣認為的：電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個連接點進入，經過燈絲再從另一個連接點流出，流到電池的負極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。
6、教師總結。
三、活動結束
幼兒對活動材料的探索興趣很高，有些孩子不斷地反復試驗。在操作過程中，許多幼兒之間也都進行合作，各組幼兒在找準備的材料探索連接。孩子在老師的引導下，孩子能夠根據自己的理解去連接材料，并且體驗到活動成功的樂趣。在活動中，有些知識內容孩子的理解還是不夠，影響到試驗的操作，還有個別孩子的試驗操作習慣還有待繼續(xù)加強。
公開課微笑教案篇十八
1、經歷知識的形成過程，理解約分的含義。
2、探索并掌握約分的方法，能正確地進行約分。
3、滲透等量變換的數學思想和方法。
1、重點：掌握約分的方法，能正確地進行約分。
2、難點：理解約分、最簡分數概念。
3、關鍵：通過實例，引導學生理解約分的含義及依據，從而掌握約分的方法。
師：今天，我們一起來學習“約分”。
板書課題：約分。
師：通過這一節(jié)課的學習我們要懂得什么是約分，根據什么來約分，應該怎樣約分等知識。
1、出示小黑板
教師讓學生用分數表示圖中的陰影部分。
2、提出問題，解決問題
(1)讓學生想一想并說一說從上面能得出什么結論？ 學生可能會發(fā)現這幾個分數的大小一樣。
板書
（2）．分組討論：結合分數的基本性質，怎樣將 化簡？ （a）分母24、分子18有公因數2，先用公因數2去除分子、分母（板書： ）
（b）9和12還有公因數3
（板書： ）
教師明確：分子和分母是互質數就不能再化簡了，這種過程叫約分．
3．引導學生總結歸納出約分的意義．
板書：
4．約分的方法
完成課本“做一做”的第一題
指出下面哪些分數是最簡分數．
通過今天的學習，你有什么收獲呢？
把下面各分數約分．
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