感悟可以啟迪我們的思維，拓寬我們的視野，提高我們的思考能力和見識。感悟的內容應該緊密結合自身經歷，體現個人的真實感受和思考。讓我們一起來看看這些感悟文字，或許能夠為我們的人生添加一些新的色彩。
三年級的感悟篇一
或許是感動，或許是快樂，或許是悲傷，這一切都存在。就像那篇我印象最深的每月例話《六千里尋母》，讓我感受到了馬爾科為了母親堅持不懈，連生命也不顧的精神，那一刻，我感動了;又像那篇《少年授勛章》，讀著讀著，我似乎也在為平諾脫感到高興，同時也為他自豪;而悲傷來自于那篇《洛馬格那的血》，他為了奶奶而犧牲自己的精神值得我去學習，但同樣帶來的是悲傷。
不僅僅是每月例話，主人公安利柯父母的信也是我受益匪淺，有些語句更使我難忘，就像“你如果現在使母親痛心，你將終生受良心的責備吧!母親的優(yōu)美慈愛的面影，將來在你眼里，將成了悲痛的輕蔑的樣子，不絕地使你的靈魂痛苦吧!”這段話讓我記憶猶新，使我懂得了在生活中要有孝順心，不讓就會受到良心的譴責。
這本書本源于生活，內容也貼近生活，讓人讀起覺得很親切，書中不同的人物有不同的性格，比如仗義的卡隆，傲慢的卡洛諾琵斯等，這些一直在書中反復出現的人物一個個印在了我的腦海里，讓我遲遲不能忘懷。
三年級的感悟篇二
斑比身上值得我學的優(yōu)點也很多，像他的聰明、樂于助人、善良、面對任何事情都很樂觀……我要向斑比學習他的勇敢，因為我現在還不能一個人在家，還要向斑比學習自己保護好自己，不要像郭波一樣做事不顧安全，最后被獵人打死。
讀了小鹿斑比，我的感想是，做事要勇敢，更要保護好自己和周圍的人。
三年級的感悟篇三
當打開《十萬個為什么》這本書時，看見這上面有許多深奧的問題，便產生了好奇心。《十萬個為什么》是一種科普知識系列叢書，內容數不勝數?！妒f個為什么》當中經常給我們介紹一些有趣的自然現象，比如說一年中的“四季”是怎樣形成的?海底下是什么顏色?海水為什么發(fā)藍?螢火蟲為什么會發(fā)光?等等。從中我發(fā)現了許多科學的道理，解開了我心中的一些謎團。
其中令我感興趣的一篇文章叫《螢火蟲為什么會發(fā)光》。螢火蟲發(fā)光與它尾部的發(fā)光器有關，在發(fā)光器內含有熒光素和熒光素酶發(fā)光物質。當空氣進入發(fā)光器時，熒光素在熒光素酶的催化作用下，與空氣中的氧氣化合，產生的能量轉化為熒光，進入發(fā)光器的空氣越多，發(fā)出的熒光越亮。由此可知，螢火蟲并不是在黑夜發(fā)光，只不過這種光亮度不如陽光亮，便以為白天不發(fā)光了。
以前，我根本不知道九大行星和銀河?！妒f個為什么》向我們介紹了天體的形成過程。我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太陽系里面的九大行星。而銀河則是許多像太陽系一樣的星云構成的。我們人類居住的地球只是宇宙當中的一顆“小星星”。
《十萬個為什么》是一本好書，它讓我認識到世界是那么豐富多彩，知識是那么益智有趣;它讓我知道了科學就是力量，知識就是財富。
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三年級的感悟篇四
近一年來，全球范圍的新冠疫情席卷而來，不僅給人們的生活帶來了巨大的變化，也給每個人的成長和教育帶來了一些特殊的考驗。作為三年級學生，雖然我們沒有親身經歷過疫情，但我們也從中學到了很多。在這次抗疫過程中，我們不僅學會了關心他人，勇于奉獻，還學到了堅持不懈，樂觀向上的品質。以下是我對三年級抗疫心得的體會和感悟。
首先，關心他人是我從這次抗疫中學到的重要品質之一。疫情期間，我們學校暫停了線下課程，轉而采取了網上教學的方式。老師們盡全力給我們提供良好的教育環(huán)境，而我們家庭的支持是不可或缺的。我看到了父母們非常辛苦地為我們創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境，并時刻關心我們的學習進度和困難。有時候，爸爸媽媽還會給我們示范正確的學習方法。在這樣的環(huán)境下，我感受到了父母對我的深情厚意，明白了關心他人的重要性。所以，在平時，我也常常幫助同學解決學習上的困難，讓他們也感受到關心和關愛。
其次，勇于奉獻是另一個我從抗疫中學到的重要品質。在疫情期間，許多人都在為抗擊疫情而努力工作。醫(yī)務人員冒著生命的危險，奮戰(zhàn)在病房一線。我深深地感到自己是幸福的，因為還有這樣一群人為我們守護著健康和安全。于是，我決定通過捐款和物資來支持抗疫工作，盡自己微薄之力。我從我的零花錢中拿出一部分捐給了疫情防控的基金，還將自己的舊書、舊衣物捐出去，希望能給那些需要幫助的人帶去一些溫暖和希望。勇于奉獻的精神不僅讓我感受到了善良和責任，更讓我體會到了與他人攜手共進的力量。
再次，堅持不懈是我從抗疫中學到的重要品質之一。經過一段時間的網上學習后，我們終于回到了學校。但是，新冠疫情仍然沒有完全結束，我們依然需要保持警惕，遵守各項防護措施。在每天的學校生活中，我們需要佩戴口罩，勤洗手，保持社交距離。這種堅持不懈的行為讓我認識到，無論遇到什么困難或挑戰(zhàn)，只有堅持下去，才能找到解決問題的方法。有時候，我會因為困難而放棄，但疫情的防控工作告訴我，只有堅持不懈，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
最后，樂觀向上是我從抗疫中學到的重要品質之一。在疫情期間，人們面臨許多問題和困惑。很多人的生活受到了極大的影響，有些人失去了工作，有些人被迫隔離在家，不能見到親朋好友。然而，我看到了許多人以樂觀的態(tài)度面對困境，積極尋找解決方案。他們通過線上工作、線上交流等方式來保持聯系和工作。這種樂觀向上的態(tài)度讓我明白，無論面對什么困難，只要保持積極樂觀的心態(tài)，我們就能戰(zhàn)勝困難，帶給自己和他人更多的希望和激勵。
總的來說，這次新冠疫情對于我們每個人來說都是一個很大的挑戰(zhàn)，但也是一個很好的機會，讓我們學會了如何關心他人，勇于奉獻，堅持不懈和樂觀向上。這些品質不僅能幫助我們度過疫情，也將對我們未來的成長和生活產生積極的影響。在未來，我將繼續(xù)保持這些品質，并用它們來面對更多的挑戰(zhàn)和困難，實現自己的夢想。
三年級的感悟篇五
天空被黑幕籠罩著，只留下一輪圓月，月光如流水一般，靜靜地瀉在草叢中每一片葉子上。湖中的月光并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如貝多芬演奏的名曲。在寂靜的夜空中，在蒼茫的月光下，有一些生靈活躍在草叢中，跳躍在達爾文的筆下。
看，那是花團錦簇中的公主，她煽動那雙五彩的翅膀，在空中留下一道弧線;聽，那是綠茵叢林里的王子，他演奏著迷人的樂曲，歌聲一直飄向遠方。他們是誰?其不知它們就是我們身邊的蝴蝶、蜜蜂、蟋蟀、甲蟲……在達爾文的筆下，小蟲子們充滿了靈性，在一本薄薄的書中我看到了一曲屬于生命的樂章，它蘊含了生命的生機，它包含了達爾文對小蟲子們深深的愛。原來，生活并不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。
達爾文用他的一生在觀察小蟲子，他把小蟲子當成了朋友當成了親人，他用心觀察小蟲子。蟬，在夏天不知疲倦吱吱的叫著，仿佛在為辛勤的人們歌唱，可人們并不喜歡它，大達爾文拋開世俗的言論，仔細地觀察蟬，發(fā)現蟬是個自食其力的勤勞者。而一直被人們歌頌勤勞的螞蟻竟是劫掠者，他們把蟬辛苦尋覓的食物占為己有。
在達爾文筆下的叢林里，我看不到社會的喧囂，卻看到了久違的寧靜;我看不到人心的險惡，卻看到了昆蟲的純真;我看不到世界的虛假，卻看到了蟲與蟲之間的真誠，達爾文將這些情感描繪的淋漓盡致。
昆蟲記帶著我徜徉在大自然中，小蟲大愛喚起我對生活的熱愛，達爾文的探索精神給予我力量，慢慢的，慢慢的，我發(fā)現生活是如此美好，哪怕是最卑微的生命。
《大禹治水》這一篇講的是：在堯執(zhí)政時，很多地方都發(fā)了大水，老百姓生命、財產沒有保障。堯派鯀娶治水，一直到堯逝世都沒有治好水，舜執(zhí)政以后，便派鯀的兒子去治水，他到了水災嚴重的地方調查，研究水的規(guī)律與流向，禹帶領老百姓日夜開鑿河道，帶著測量工具出發(fā)了。一天，禹剛好遇到了自己的家，他剛想走進家里跟他妻子聊天，就擔心地說：“我還沒有治好水呢!”他看了一眼，就走了。為了治水禹三過家門而不入，黃河上游有座龍門山，山很大，擋住了黃河水的去路，禹想：“要把黃河的水引入大海，必須鑿開龍門山，可這工程量很大!”禹帶領大家，用原始的工具在龍門山開山劈嶺，最后治好了水，禹和大家歡呼起來!
《紂王失天下》這一篇講的是：殷商的最后一個首領叫紂王，他養(yǎng)了很多飛禽走獸，紂王整天吃喝玩樂，不理朝政。百姓生活痛苦，罵他昏君，誰反對紂王統(tǒng)治，紂王就施以重刑，把他們綁在燒紅的銅管上。姬昌、九候和鄂候是紂王手下的三個部落首領，九候知道紂王喜歡美女，就將美女送去。美女不笑，被紂王殺掉。紂王還下令將九候殺了。鄂候勸紂王，紂王又將鄂候殺了。姬昌最后也被殺了。紂王臨時抽調奴隸匆忙應戰(zhàn)。戰(zhàn)場上奴隸倒戈幫助周武王攻打紂王。紂王大敗，只好自焚。
通過看這本書，我知道了很多成語，我一般般喜歡這本書，因為有些詞語還不是很明白。
三年級的感悟篇六
莎士比亞說過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。”列寧也曾說過：“書籍是巨大的力量。”“書籍是人類進步的階梯。”這是高爾基的一句名言。不管怎么說，這些名人名言都充分表現了書對人類的重要性。確實，書對人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關懷他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸無比寬廣。作為我們小學生，更應多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長知識，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！睂Γ瑫侵R的源頭，是人類的精神食糧。書籍，是嘹望世界的窗口，改變靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰慧，鼓舞人的`思想感情去愛人類，愛和平。
書是有價的，但又是無價的。世上的書那么多，價錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內存的知識是無價的天價難及的。書對人類的影響有多大，自然不言而喻了。為了歷史的前進，社會的開展，人們渴求知識。知識就是力量，知識就是生產力。只有知識才能構成巨大的財寶源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮興盛。努力讀書吧，它是知識的源泉。好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧!
三年級的感悟篇七
疫情來襲，我們三年級的孩子們也開始經歷了一場特殊的抗疫之旅。在這段時間里，我們不僅克服了許多困難，也收獲了許多寶貴的經驗和感悟。以下是我對這次抗疫的心得體會與感悟的總結。
首先，這次疫情給我們的最大啟示就是珍惜健康。在平時的生活中，我們經常會忽視自己的身體健康，吃零食、熬夜玩手機，不愛運動等等。但是，這次疫情的爆發(fā)卻告訴我們，只有擁有健康的身體，才能走得更遠更長久。因此，我們要從小事做起，養(yǎng)成良好的生活習慣，多運動、少吃垃圾食品，保持身體的健康。
其次，這次抗疫讓我們認識到科學的重要性。病毒無處不在，它們隨時可能侵入我們的身體，讓我們生病。因此，只有依靠科學的知識和方法，我們才能更好地預防和控制病毒的傳播。學習科學知識，尊重科學，成為我們終身的追求，也是我們抗疫的寶貴財富。
第三，這場疫情也教會了我們團結互助的重要性。在這段時間里，我們看到了無數的英雄和普通人一同戰(zhàn)斗在抗擊疫情的第一線。他們用自己的努力和無私奉獻守護著我們的健康和安全。這同時也提醒我們，無論是生活中的困難還是逆境，只有團結互助，才能戰(zhàn)勝困難。就像我們在學校一樣，班級里的同學們相互幫助，一起度過了這段特殊時期。
第四，這次抗疫給了我們寶貴的思考空間。在家自主學習的這段時間，我們沒有了利用零散時間學習的借口，我們有更多的時間去思考、去自主學習。我們可以讀更多的書籍，培養(yǎng)愛好，學習新的知識。而且，在這個時期也是我們積極主動地學習和提升自己的巨大機會。我們不僅完成了老師布置的作業(yè)，還主動學習了許多新的知識。這段時間雖然生活逐漸恢復正常，但是我們應該保持這種良好的學習習慣，繼續(xù)堅持思考和學習。
最后，這次抗疫也成就了我們小小守護者的自豪感。我們在那一片戰(zhàn)區(qū)中奮戰(zhàn)過，也為保護自己和家人，為保護全國人民的健康和安全盡心盡力。不論是做家務、是獨自自主學習、是溫馨的家庭活動、還是表達愛的方式，我們付出了努力。我們的成長不僅僅是我們獨自的成長，而是和整個祖國的成長相連，我們也在這場戰(zhàn)斗中敢于擔當。
在這次特殊的抗疫之旅中，我們三年級孩子們雖然小，但我們也切身感受到了困難和奮斗的不易。我們珍惜健康，學會科學，懂得團結互助，有時間思考，也感受到了成長的自豪感。這次抗疫讓我們長大了一些，成熟了一些，更重要的是懂得了什么是珍貴和幸福。我們將銘記這次抗疫的經歷，在日后的成長中，用所學、所悟，去實踐和貢獻。我們相信，只要我們共同努力，我們的未來將會更加美好！
三年級的感悟篇八
今天，我讀完了由法國作家圣?？颂K佩里寫的《小王子》。
本書主人公小王子是個憂郁的小人兒，他來自很小很小的b612號小行星。有一天，一粒種子從天上落到了小王子的星球上，并在土里面生根發(fā)芽，小王子也對它是細心照顧，但漸漸地小王子卻對它產生了厭惡之情，于是小王子離開星球，去拜訪別人的星球，小王子去的第一個星球上有個國王，第二個星球上有個愛慕虛榮的人，第三個星球上有個酒鬼，接著去的星球上有商人，點燈人和地理學家。在這些星球上，小王子和他們都發(fā)生了一些故事，其中，我想對那個愛慕虛榮的人說：“全世界的`人不可能都是你的崇拜者，因為沒有一個是十全十美的?！?/p>
本書的作者也是在撒哈啦沙漠中與小王子相遇的，并漸漸和他成為朋友，作者也通過小王子，用語言揭示了引人深思的哲理。
我喜歡《小王子》，我要收藏著，等我長大后再讀，相信到那時的感想肯定不一樣，正如作者所說，這是部寫給“還是孩子時”的大人看的一本書。
三年級的感悟篇九
在閱讀中，有不少優(yōu)美的文章，可我最最喜愛的還是《少年筆耕》，因為它讓我深受感動。
《少年筆耕》的主人公是一個十二歲小男孩，他的名子叫敘利亞。敘利亞生活在一個貧窮的家庭中，他的父親是一位鐵路工人，同時靠為人打零工來維持家庭生計。雖然生活貧窮，但他們卻以苦為樂，一家人過的很歡樂。平靜的生活在前不久的一天被打破了。當敘利亞得知父親在夜間為雜志社寫封條時，便萌發(fā)了關心父親寫的想法。當他把這個想法告訴父親時，卻遭到了父親的拒絕。因為父親認為這樣做會影響他的.學習。遭到拒絕后，他并未放棄這個想法，而是趁父親睡覺后，自己偷偷地起來寫。當他自己看到自己父親在數紙時發(fā)覺低張比平常多了三分之一，并認為自己還沒老，能在一夜之間寫這么多，敘利亞得知后，暗暗地笑了，并決定就這么寫下去。漸漸的，由于敘利亞每天都睡的很晚，他的身體也慢慢地吃不消了。無論什么時候，敘利亞是副倦容，他的學習成績也在慢慢下滑。父親見這情形，便屢次注意他，還經常指責他?？蓴⒗麃啿⒉辉诤?，而是拼了命地寫。
紙終究是包不住火的。二、三個月后的一個深夜，敘利亞習慣地坐在了桌子前，點著了燈，不知不覺中又寫了9起來。突然他的手把一冊書碰落到地上，他將書撿起來后，又寫了起來。其實他的父親在書落地時就已經醒了，敘利亞忽然覺得有人挽住了他的頸項，他回頭一看：是父親。敘利亞哭了，父親咽了淚吻著兒子的臉，然后把他抱回了房間，讓母親吻他。然后父親把敘利亞抱回自己床上后，他替敘利亞整好枕頭，蓋上棉襖，唱起了動聽的搖籃曲，勞累了一天的敘利亞就這樣在父愛的籠罩下睡著了。
讀完這篇文章后，我深深地感受到天下所有父母對自己孩子無私的愛和望子成龍的心情;同時令我們感動的是主人公年紀雖小但急于為家庭分擔壓力的行為。
我想對敘利亞說：“敘利亞，你真棒，你是我們學習的榜樣?！?/p>
三年級的感悟篇十
一種事物之所以受人喜愛，肯定是有他獨特的魅力所在;一本書之所以可以成為經典，肯定是有令人發(fā)省的智慧?！短K菲的世界》就是這樣一本可以教會人最簡單最平凡同時又是最深刻的生活哲學的一本經典之作。這是一本無可爭議的世界名著，她在世界上所引起的反應是強烈的，被譯成很多種語言，在多個國家和地區(qū)發(fā)行，并長期居暢銷書行列。
《蘇菲的世界》講述了一個14歲的女孩蘇菲在某天放學回家，發(fā)現了一封神秘的信，信上寫著：你是誰?世界從哪里來?這兩個問題引發(fā)了蘇菲對哲學的興趣與探索。就這樣，在一位神秘導師的指導下，蘇菲開始思索從古希臘到康德，從祁克果到佛洛伊德等各位大師所思考的根本問題。
在書中，蘇菲在這位神秘導師的帶領下，不停的探索思考著先前哲學家探討的問題。影片中還充滿著各種奇幻的場景，蘇菲可以像穿越時空一樣，穿越到達古希臘蘇格拉里被審判的時期，到達文藝復興的文化繁榮時期，到達那些充滿哲學智慧的思考時期。蘇菲可以真真切切的看到當時的場景，包括很多人向往的文藝復興的繁榮場面。但當她回到現實生活中時，所有的畫面都會消失，她多能感受到的只有精神上對哲學智慧的理解與思考。
物質的東西不會是永恒的，任何物質的東西都會在歷史的長廊中被消磨殆盡，最幸運的結局就是留下了殘骸被后人視為珍寶保護起來，然后再想盡一切辦法去申請個世界文化遺產，但最終的結果只能是被風化，消失在歷史長河之中。這就是為什么愛爾蘭英國國教的大主教喬治伯克利敲著桌子說這桌子不是真實的。雖然桌子確實在我們眼前，我們可以看到它，可以摸得到它，但它最終會被歷史所侵蝕，假如人們不用心記住它的話，它就會像從沒出現過一樣。相比來說，精神的東西卻是可以擺脫歷史的沖洗，歷久彌新的。這就像我們現在不可能再次看到文藝復興時期那種鼎盛繁榮的場景，但是，我們并不用感到遺憾可惜，因為，我們繼承了文藝復興時期可貴的精神思想與智慧，這些都是可以長存歷史之中不受磨損的寶貴財富，就像蘇菲雖然回到現實中看不到先前哲學家們睿智的面孔，卻是可以繼續(xù)思考他們的人生問題，繼續(xù)探索關于哲學的智慧一樣。
名字在很大程度上成為我們真正認識自己的障礙，我們在思考“我是誰”的時候，總是在名字這個層面上就戛然而止了，我們似乎確信，這個名字就是我們自己。我們可以像蘇菲那樣思考一下，假如當初我們的父母沒有為我們取現在這個名字，而是另一個，難道我們就變成了另一個人嗎?或者說，我們把名字等等表象的符號扔掉忘掉，我們又是誰?這樣思考的話，我們就會對“我是誰”感到迷茫。
如果我們在思考“我是誰”這個問題的最初就拋掉一切外在的表象：名字，性別，長相等等，我們只看我們自己這個人，直接從本質上來考慮。弗洛伊德提到一個概念：本我，自我，超我。按照弗洛伊德的陳述，所謂自我，是自己意識的存在和覺醒;本我，則是原始欲望自然表現;而超我，則是社會行為準則及形成的禁忌。這樣來想，人就變的更加的三位一體了。
三年級的感悟篇十一
秋天的風是一位畫家。他拿著畫筆，用五顏六色的顏料，將秋天染得五彩繽紛。瞧呀，它把黃色撒給了田野，田野就成了黃色的海洋?？茨牵烟O果染成了紅色，把橘子涂成了黃色，山楂的衣服也被他染得通紅通紅的，像一個個小紅燈籠掛在樹枝上。
秋天的風是一個頑皮的孩子。他來到草地上，在草地上打滾，在樹上蕩秋千。將大樹的“頭發(fā)”弄得一根不剩，鋪在地上成了金地毯。小草呢，就跪在地上幫大樹求饒。
秋天的風是一個金色的小喇叭。它“嘀嘀”的吹響了，告訴大家，冬天就要來了。于是大眼排成“人”字形飛向南方，小青蛙挖洞準備冬眠，小松鼠儲存松果準備過冬。
秋天的風是一首豐收的歌。小喜鵲就是那歡樂的音符，在枝頭上唱著歡樂的歌告訴農民伯伯要豐收了。于是，農民伯伯在這個季節(jié)里總是起早貪黑，辛勤的忙碌著。當他們看到堆成山的糧食時，臉上高興得像一朵盛開的菊花。
秋天是秋的使者，它帶來了一首豐收的歌給大地，帶來了一曲歡樂的歌給小朋友，他還帶來的秋天的氣息。
三年級的感悟篇十二
一眨眼，愉快的寒假向我們說聲拜拜了，接著，又迎來新的學期和新的'同學。日子過得真快呀。一下子就要畢業(yè)了。這學期是我讀小學的最后一年，我一定要好好珍惜。
時間，它是人們常來的客人，但是，往往在我們不知不覺中，它會悄然離開，不給人們一絲留戀，當你知道時間離去時，你才發(fā)覺。古人說，少壯不努力，老大徒傷悲，時間去的快，他來的也快，你若想把握好時間，你就要珍惜眼前每一處，你可以等時間，但時間等不了你。
所以，我希望在新的一學期里，不要做時間的奴隸，不要讓時間控制了你，不要你變?yōu)榘装l(fā)的時候，而反頭來感到后悔。
三年級的感悟篇十三
生命需要我們每個人慢慢去感悟，感悟生命才會領略到生命中的種種美好。下面是本站小編整理的一些關于三年級感悟生命作文。
評語。
的相關資料,供你參考。
1.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
3.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
4.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
5.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態(tài)，你將會發(fā)現天空更加湛藍。
7.真是“下筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
8.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
9.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
11.文章開頭簡而得當通過環(huán)境描寫來襯托人物心情十分藝術化。
12.開頭簡明扼要。
13.文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
14.文章開頭引人入勝吸引讀者。…點面結合使文章生動具體詳略得當。
15.文章語言生動豐富可讀性強。
16.開頭出手不凡吸引讀者。
17.開頭打動人心具有真情實感。
18.文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的作用。
19.文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望。
20.文章以…為結尾言簡意賅其味無窮。
1.全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。
3.語言樸素中心明確構思合理行文層次清楚。
8.文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確襯托手法運用得好。
2.你很善于抓住事物的特點進行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感。
3.文章很有說服力也發(fā)人深思從寫作上來說情節(jié)生動文章有波瀾讀起來深受教益。
4.主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心。
5.本文用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。
10.對細節(jié)傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處。
11.文章選材新穎…這件事鄉(xiāng)村生活氣息濃郁富有兒童情趣讀后令人身心愉悅舒暢。
12.本文取材真實生活選材恰當很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強。
13.全文節(jié)奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮。
15.本文內容生動豐富語言新穎清爽結構獨特合理。
三年級的感悟篇十四
看著人來人往的街頭，我莫名其妙的想起昨天我在深夜里放張信哲的白月光，感覺到充滿了求而不得的凄苦和絮絮叨叨的幽怨，以前不能體會到這種纖細而脆弱的感覺。不過在一夜之間，恍然大悟。
我常常想，其實所有的人都有一段悲傷，想遺忘，卻又忍不住回想，你敲打他別的地方堅如金剛。而敲到這個地方脆如琉璃。
所以，我下筆了。
字斟句酌，
夕陽，菊花，秋天的風，我看見世界上又重新開滿了斑斕的花朵，隨風飄揚的落葉與秋蝶一起仍在溫暖的陽光中翩翩起舞，半是明媚，半是憂傷，遠方仍有人歌唱的歌謠在秋風中蔓延，在風中蕩漾，久久不肯散去......
我堅信，我是上天派來的使者，造福人類。
這收獲的季節(jié)，是神奏響生命的舞曲，已是秋，是樹在哭泣，是云霧在飄繞，宛然一笑間，幻化為青煙，紫琳秋仍在眷顧著這個世界，我也是。
這一條漫漫長路，無數次走過，從未留下足跡，心被風扯遠了，破碎的靈魂漂泊久了，終會固定在這路途上，永遠。......剎那間的絢爛燃盡了，整個天地，靜靜的等待。
這就是我想要表達的東西，我，也不知道是什么。
三年級的感悟篇十五
在三年級的課堂上，習作課讓我收獲頗豐，我從中學會了許多寫作的技巧和方法。今天我想分享一下我在習作課中的感悟和體會。
第二段：寫作的樂趣。
習作課讓我發(fā)現了寫作的樂趣。以前，我覺得寫作是一件很枯燥的事情，每次寫作文都需要好長時間。但在習作課上，老師告訴我們，寫作是一種表達自己想法的方式，是一次與語言的親密接觸。通過寫作，我可以把自己的思緒喚醒，把自己的想法傳達給別人。每當我寫完一篇作文后，我的心情總會變得愉快和充實。
第三段：提高寫作水平。
在習作課上，老師教給了我們一些寫作的技巧和方法，讓我們的作文更加有條理和連貫。首先，老師告訴我們要有一個好的開頭，吸引讀者的注意力。然后，在文章的中間要有一個高潮，讓文章更加精彩。最后，要有一個結尾，讓讀者對文章有所思考和感受。我們還學會了如何使用修辭手法，如比喻、擬人等，讓文章更加生動有趣。通過不斷地練習和改進，我的寫作水平有了明顯的提高。
第四段：培養(yǎng)觀察力和思維能力。
在寫作的過程中，我發(fā)現自己的觀察力和思維能力得到了很大的培養(yǎng)。以前，我總是只看到表面的東西，不會去深入思考。但在習作課上，老師讓我們觀察周圍的事物、人物和自然景象，讓我們思考其中的道理和情感。通過觀察和思考，我能夠更加準確地把握和描述事物的特征和本質。這種培養(yǎng)觀察力和思維能力的訓練不僅在寫作中受益，也對我其他學科的學習有了積極影響。
第五段：總結。
通過三年級的習作課，我發(fā)現寫作是一種很有趣的表達方式，可以讓我更好地了解自己和發(fā)現自己。在習作課上，我不僅學會了寫作的技巧和方法，還培養(yǎng)了觀察力和思維能力。我相信，在以后的學習和生活中，寫作將成為我表達自己的重要工具。我會繼續(xù)努力學習寫作，提高自己的寫作水平，用文字書寫出更加精彩的故事和感悟。
總結以上是我在三年級習作課中的感悟和體會，希望我的分享能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。讓我們一起努力，成為更好的寫作者吧！
三年級的感悟篇十六
――七年級語文綜合性活動教學實錄及點評。
（叮鈴鈴……隨著鈴聲，我走進教室）。
生：（大聲地）做好了。
師：很好?，F在我們分組進行。
第一個子課題《生命進化的歷程》。搜集資料的要求：從生物學上了解“生命是如何誕生的”。
請準備此課題的同學自主發(fā)言。
（請兩位同學發(fā)言，以便有所比較）。
生1：我是從yahoo網站搜索“生物進化”得到的資料。人是怎樣產生的？人的生命是如何進化的？對于這個問題，我國古代有神話故事“盤古開天辟地、女媧造人”；而西方則有亞當夏娃的傳說，并不能科學地解釋人類的起源、生命的進化。那么，生命到底是如何誕生的呢？稍有些常識的都知道，人類是由古猿進化而來的。古猿外形上與現在的猩猩類似，全身長滿了毛，他們以捕食獵物為生，生活水平低下，壽命不長，為適應生存，他們慢慢學會了創(chuàng)造和使用工具，最終慢慢進化成了人類。
師：那你能不能用一句話概括人類是如何產生的？
生：是勞動創(chuàng)造了人類。
師：生物的進化，人類的起源，這問題一經提出，便成為學術界長久爭論的問題。人們普遍接受的達爾文的進化論思想，認為人是由古猿進化來的。那么為何只有類人猿才進化成為古人類呢？人們也普遍認為是勞動導致了類人猿進化的進化。想看看當今社會人們對此話題的看法，請走入“因特網”，那上面有著更紛繁復雜的看法。
請另一位同學發(fā)言。
生2：第一個提出進化學說的人是法國生物學家拉馬克。在此后的一百年里，圍繞進化論的確定和發(fā)展，曾展開過三次著名的大辯論。第一次辯論發(fā)生在1830年。一方是拉馬克的追隨者，另一方是反對者居維葉。反對方獲勝。第二次發(fā)生在1860年的英國。達爾文發(fā)表了《物種起源》引起了廣泛關注。宗教界不能接受這種“人不是由上帝而是由猴子變來”的觀點，引發(fā)了這場辯論。第三次辯論發(fā)生在本世紀。反對者動用法律，把在課堂上講授達爾文進化論的中學教師判罪，導致在法庭上爆發(fā)了一場辯論。這場審判使發(fā)進化論者陷入了窘境，以后他們再也不敢反對了。
在與“神創(chuàng)論”斗爭的同時，進化論學者也相互討論如何完善自己的學說。隨著科學的發(fā)展，進化論也在不斷發(fā)展中……。
師：該生的發(fā)言，讓我們了解到科學的發(fā)展并非一帆風順，科學需要探索，知識的領域是深廣的，所有未知的領域都等待著你們去探索。
這兩位同學積極查找資料，寫出了自己的小/論文，使我們聽后受益匪淺。相信其他同學也有自己更精彩的見解，因時間關系，不一一宣讀了。
科學家們從科學的角度為我們詮釋了生命的進化。對于生命，歷代的文人、學者，他們也有自己的思考和感悟，你搜集了多少他們關于生命的名言、詩句呢？有請第二子課題組的同學發(fā)言。
生3：前蘇聯奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，借保爾之口告訴我們，生命對于我們每個人來說只有一次，一個人的生命應該這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，這樣，在臨死的時候，他就可以說：我整個的生命和全部的精力都已獻給了人類最崇高的事業(yè)：為人類的解放而奮斗。
生4：南宋著名的`女詞人李清照：“生當作人杰，死亦為鬼雄?！?/p>
生5：文天祥：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”
生6：孟子：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！?/p>
師：有沒有其他的觀點？
生7：臺灣著名女作家張曉風教我們“敬畏生命”。
生8：著名科學家福蘭克林說：“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料?！?/p>
生9：愛國名將岳飛說：“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！?/p>
師：是啊，文人學者這些理性的語句，富含人生的哲理，告誡我們要珍惜時間，珍視生命，要讓一生過的有價值。
普通人對生命又有什么看法呢？談談你身邊的人對生命的理解吧！有請第三子課題的同學發(fā)言。
生10：我問了我的爺爺，他說：“生命對每個人只有一次，因此生命很寶貴，我們應該珍惜生命，讓它過得有意義?！保▽W生鼓掌，對老人的話贊嘆）。
生11：我也問過我的父母，他們的看法與剛才同學說的差不多。
師：長輩們這么說，緣于他們豐富的生活閱歷。比我們小的弟弟、妹妹們呢？
生12：我問了我的表弟，他上三年級，他說他不知道。（全班笑）。
師：畢竟還小，不理解生命。
生13：我問了我表妹，她也上三年級，她說：“生命就是爸爸媽媽因為有了我而感到欣喜?！睅煟和瑯拥哪挲g，卻已有了感悟。一個新生命的誕生，確實能帶來喜悅。小小年紀，很有見地。
生14：我問了一個鄰居家孩子，她說：“天天為作業(yè)、功課忙碌，活著真沒意思……”
師：是啊，課業(yè)負擔、升學壓力太重了。但我們的路還很長，生活中還有許多的樂趣。抽空與她聊聊。
小結：這堂語文綜合性活動很成功?？茖W家用科學闡述了生命進化的歷程，文人學者用理性的思考、哲理的思辨為我們留下了閃光的語言，普通人用自己的經歷詮釋了生命。無論何種，都給了我們這樣的啟示：生命是寶貴的，值得我們珍視。我們應善待生命，使之過得精彩而有意義。
整體點評：《語文新課標》加入了綜合性學習。我想，作為教師，首先要充分認識綜合性學習的地位。綜合性學習課程不是其他課程的輔助和附庸，而是具有獨特功能并相對獨立的課程形態(tài)。它的好處在于這種學習突破了原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學習環(huán)境中，它不僅改變了學生學習的地點和內容，更改變了學生獲取知識的方法和渠道，使他們在自主學習、自主探索中獲得一種新的學習體驗?！俺珜W生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力?！边@就是語文綜合性學習活動的價值所在。鑒于此，開展了這次綜合性學習――感悟生命。從課堂情況看，學生的參與意識強，能認真做好前期準備工作，搜集、整理資料，融入了自己的看法，學生發(fā)言積極，氣氛活躍。這次活動，是學生對生命的一次更近距離的認識感悟。通過這堂課，我發(fā)現了學生學習的潛能，學生是學習的主體，只要充分調動學生的學習積極性，因勢利導，教師是整堂課的組織者、引導者、參與者和評論的首席。
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三年級的感悟篇十七
很多人都對我說過：三年級和一、二年級很不一樣，作業(yè)明顯要多，這在小學六年里是一個轉折年級。這些話聽得多了，就讓我早早地對三年級的到來充滿了好奇：究竟會比一、二年級緊張多少呢?拿到新書，走進新教室，和老同學一起看著新老師，期待新學期的新知識。
果然，我們很忙。
中午，班主任王老師布置了兩項語文作業(yè)，讓我們抓緊時間寫：“加油啊，快馬加鞭!”她夸張地說數學老師快要“殺”過來了!
幾分鐘后，數學袁老師果然“殺”了過來，我們又多了幾項數學作業(yè)。
數學作業(yè)還未完成，英語馮老師又進來轉了轉，見沒有下手的余地就走了。
我們一直埋頭做呀做，做完了閱讀理解就開始詞語抄寫，寫好詞語就接著鋼筆字帖臨摹，臨摹完字帖就該做快速口算，算完口算就要做數學三級訓練了……快放學時，終于能停下手的我們等來了馮老師，大家一齊朗讀英文單詞和對話。
走進三年級，我已經準備好了。
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