教案是教師教學(xué)重要的輔助工具之一。在編寫教案時(shí)，教師可以參考一些優(yōu)秀的范例教案進(jìn)行借鑒和參考。以下是小編整理的教案范文，希望可以為廣大教師提供一些借鑒和啟發(fā)。
小班雞蛋哥哥教案篇一
1、嘗試畫封閉的圓，并添加線條畫成小雞等形象。
2、愿意像了不起的雞蛋哥哥那樣學(xué)著做自己能做的事情。
炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。
1．觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)
2．雞媽媽說：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里?！贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來吧。(幼兒畫圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。)
3．教師畫一個(gè)較大的封閉的圓，雞媽媽說：“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧?！?/p>
4．幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥。
1．觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會孵出誰呢?過了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。
2．小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮。
3．聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢!(幼兒參與畫以下的'部位)
(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動作互動：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。
(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動：小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。
(3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來)。
4．雞蛋哥哥鉆出來。
(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒有把蛋殼打開。
(2)雞媽媽說：“寶寶，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說：“不，我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼，睜開眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)
1．觀察圖三。雞寶寶一天天長大，雞媽媽說：“寶寶，該自己去捉蟲了?！彪u寶寶搖搖頭說：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂。”只有雞蛋哥哥說：“媽媽，我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸，勇敢地大步向前走。( 書村網(wǎng) )
2．我們都來做雞蛋哥哥，畫紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。
3．其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。
4．雞蛋哥哥走到草地上會看見什么?做些什么?(教師用情景性語言適時(shí)介入，及時(shí)給予幼兒鼓勵，例如：“雞蛋哥哥看見一塊大石頭，勇敢地跳過去。‘雞蛋哥哥看見小花、大樹時(shí)說：‘小花姐姐們，你們好漂亮!大樹哥哥，你長得真高!’“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔，和小兔一起曬太陽!”“小雞們說：‘雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。，雞蛋哥哥說：‘好呀!)
1．出示情景畫面。前面有一個(gè)小山坡，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡)
2．在音樂聲中，幼兒欣賞畫面，按照畫面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。
3．瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興：“我的雞寶寶真能干!”
小班雞蛋哥哥教案篇二
活動意圖：
幼兒主動學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構(gòu)過程、獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒主動從多角度、多方位思考問題，真正有效地學(xué)會學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)：
1、畫封閉的圓，添加線條畫成小雞等形象。
2、學(xué)做自己能做的事情。
活動準(zhǔn)備：
炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。
活動過程：
一、雞媽媽生蛋。
1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)。
2、雞媽媽說：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里。”大家快幫雞媽媽把雞蛋找出來吧。
(幼兒畫圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。)。
3、教師畫一個(gè)較大的封閉的圓，雞媽媽說：“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧?！?/p>
二、小雞出殼了。
1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會孵出誰呢?過了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。
3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢!
(幼兒參與畫以下的部位)。
(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動作互動：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。
(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動：小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。
(3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來)。
(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒有把蛋殼打開。
(2)雞媽媽說：“寶寶，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說：“不，我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼，睜開眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)。
小班雞蛋哥哥教案篇三
活動目標(biāo)：
1.了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗(yàn)雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。
2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
3.體會長大的快樂與自豪。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
ppt、背景音樂。
活動過程：
一、觀察比較不同，進(jìn)入故事情境。
1.今天老師給你們帶來一群朋友，都有誰呢?
2.這是誰呢?我們一起來聽一聽吧!
3.哦，原來也是一只小雞，它叫——小雞哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢?
二、仔細(xì)觀察畫面，講述故事內(nèi)容。
(一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié)。
1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看。
2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎?請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!
4.雞蛋哥哥玩得真開心，它得意地說了起來。
(二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。
還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽。
觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結(jié)講述。
(三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。
1.雞蛋哥哥又來到了一個(gè)地方，看看這里有許多的什么?
2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢?
3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢?
4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?
6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮，它開心地說了起來。
(四)講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。
1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的'時(shí)候，誰來了?
2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥，它追了上來，一邊跑，一邊說。
3.接下來發(fā)生了什么事，我們一起來看一看。
4.現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧?
5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見了會怎么說呢?
6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了。
6.雞哥哥來到水洼旁一照，看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說：
“恩，長大還是不錯的嘛?！庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來。
7.此時(shí)雞哥哥的心情又是怎樣的呢?
三、聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，講述長大感受。
1.長大的寶寶都會做什么了?
觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結(jié)講述。
2.小朋友還會越長越大，本領(lǐng)也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢，以后我們再來說一說。
教學(xué)反思：
幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好，好象一顆石子投入平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花，并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難，解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問題時(shí)，要以引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣，不但能點(diǎn)燃他們思維的火花，而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
小班雞蛋哥哥教案篇四
1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2、樂意表述自己的想法，知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。
準(zhǔn)備。
1、故事磁帶，
2、一些清理蛋殼。
內(nèi)容與指導(dǎo)。
一、半個(gè)蛋殼像什么。教師出示蛋殼讓幼兒討論。
師：小朋友們！老師手里有半個(gè)蛋殼，你認(rèn)為它像什么？可以把它當(dāng)成什么？
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察蛋殼，并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
三、出示小老鼠頭飾引導(dǎo)幼兒聽一遍故事。
師：想知道小老鼠皮皮把半個(gè)蛋殼當(dāng)成了什么了嗎？我們請皮皮來告訴大家！
四、教師教師講一遍故事并和幼兒一起討論半個(gè)蛋殼最后的結(jié)果。
（1）教師生動的講一遍故事。
師：皮皮把蛋殼當(dāng)成了什么？
如果你是皮皮把半個(gè)蛋殼當(dāng)成了什么?（在幼兒講述蛋殼像什么的時(shí)候，教師應(yīng)傾聽幼兒的回答，并做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)）。
師：蛋殼最后怎么了？為什么會碎？（蛋殼易碎的特點(diǎn)巧秒的隱含愛故事情節(jié)里，教師可在討論時(shí)候引導(dǎo)幼兒清楚的感受到這一點(diǎn)。
六、引導(dǎo)幼兒說說我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)蛋。（輕輕的、小心的拿放，不亂扔等）。
七、活動結(jié)束，教師總結(jié)。
小班雞蛋哥哥教案篇五
活動目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構(gòu)成。
2、觀察比較生雞蛋和熟雞蛋的不同。
3、了解雞蛋的多種做法，知道雞蛋是有益于身體健康的食物。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
玻璃杯、生熟雞蛋若干、大小盤子若干、煎蛋鍋、電磁爐、圖片若干。
活動過程：
一、觀察雞蛋，感知雞蛋的外部特征。
1、師幼談話。
（1）孩子們，看，這是什么？今天咱們就和雞蛋寶寶做游戲。
（2）它是什么樣子的？
2、幼兒感知。
師：現(xiàn)在我請大家來摸一摸生雞蛋，是什么感覺的！
3、教師提問。
師:誰來說一說你摸的生雞蛋是什么感覺？
4、個(gè)幼回答。
5、教師小結(jié)。
師：這是一枚雞蛋，像雞蛋這樣的形狀我們稱為卵形，生雞蛋摸起來硬硬的，滑滑的。
二、引導(dǎo)操作，探索雞蛋的內(nèi)部組成。
1、師幼互動。
師：現(xiàn)在讓我們一起來看一看雞蛋里面是什么樣子的。
師：你看見了什么？
師：在你們的桌子上也有一枚打開的生雞蛋，請你們看一看它是什么樣子的，摸一摸有什么感覺。
師：生雞蛋里面是什么樣子的？誰來說一說。
師：摸起來有什么感覺？
2、教師小結(jié)。
師：生雞蛋的最外面是蛋殼，里面是蛋清和蛋黃，它的蛋清和蛋黃是軟軟的、稀稀的，摸起來黏黏的有點(diǎn)沾手。
三、比較認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)雞蛋的生熟不同。
1、出示熟雞蛋。
師：快看，這是什么？這是一枚熟雞蛋，看一看它和生雞蛋一樣嗎？
2、幼兒操作。
師：在桌子上有一些這樣的雞蛋，請你們一人拿一個(gè)，摸一摸它和生雞蛋一樣嗎？請你試著把雞蛋剝開，大圓朝下使勁的磕一下，捏一捏，注意將剝下的雞蛋皮放到桌面的大盤子里，然后將剝好的雞蛋放到小盤子里，看誰做得又快又好。
3、引導(dǎo)觀察。
師：現(xiàn)在請將剝好的雞蛋拿在手里，看一看蛋清變成了什么樣子？摸一摸有什么感覺？
師：我們輕輕地把蛋清剝開，看一看里面有什么？它是什么樣子的？
4、教師小結(jié)。
四、烹飪加工，觀看雞蛋生變熟過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師：今天我們班請來了廚師阿姨，她要為我們現(xiàn)場演示將生雞蛋變成熟雞蛋，讓我們一起來看一看，我們先和阿姨打聲招呼吧！
2、觀看交流。
3、教師小結(jié)。
師：剛剛廚師阿姨為我們演示了生雞蛋變成熟雞蛋的過程，生雞蛋放到鍋里能夠流動，經(jīng)過一段時(shí)間的加熱，蛋清由透明的變成了白色的，蛋黃變成了淺黃色的，不再流動。
五、交流分享，議議雞蛋的不同吃法。
1、教師提問。
師：你們都知道雞蛋可以做成什么？
3、教師小結(jié)。
師：你們知道的可真多，雞蛋可以煮著吃；炒著吃；還可以做成雞蛋餅、雞蛋羹、雞蛋湯、炒雞蛋等等。
六、梳理總結(jié)，知道雞蛋有益于健康。
師：孩子們！雞蛋是很有營養(yǎng)的食物，它對我們的身體非常的有好處，我們每天要吃一個(gè)雞蛋，讓我們的身體長得壯壯的，現(xiàn)在讓我們一起品嘗一下雞蛋的味道吧！好啦！請隨著音樂和我一起會活動室休息一會吧！
小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營養(yǎng)豐富，一個(gè)雞蛋重約50克，含蛋白質(zhì)6-7克，脂肪5-6克。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機(jī)體吸收，利用率高達(dá)98%以上，營養(yǎng)價(jià)值很高，是人類常食用的食物之一。
小班雞蛋哥哥教案篇六
1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法，體驗(yàn)勞動的快樂。
2、知道雞蛋有多種吃法，并喜歡吃雞蛋。
【活動準(zhǔn)備】。
熟雞蛋若干，塑料小刀。
【活動過程】。
1、玩蛋。
讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會滾動、能轉(zhuǎn)動。)。
提問：猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?
2、剝蛋。
鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼，并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。
教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
3、切蛋。
觀察：熟雞蛋里面是什么樣的?
4、煎蛋。
教師制作煎雞蛋，提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋，并特別注意安全，不能讓油濺到身上和臉上。
5、嘗蛋。
讓幼兒品嘗雞蛋，體驗(yàn)勞動后的快樂!
6、討論：雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)。
小班雞蛋哥哥教案篇七
1.學(xué)習(xí)玩紙板，嘗試用紙板拖物、持物走，發(fā)展身體控制能力。
2.體驗(yàn)與老師、同伴游戲的愉悅和幫助他人的快樂。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備。
1.紅、黃、綠紙板人手一塊，報(bào)紙做的紅、黃、綠紙蛋若干。
2.系有繩子的小夾子人手一個(gè)。
3.紙箱做成的雞窩及紙盒做的倉庫。
4.錄音機(jī)，老鷹叫聲及紙板操音樂磁帶。
5.皺紋紙做的青菜地。
活動過程。
（一）師生聽音樂同做紙板操。
師：今天李老師要帶寶寶們一起做游戲了，每個(gè)寶寶去拿一塊你喜歡的紙板到我這里來。讓我們拿著紙板先來鍛煉一下身體吧！
（二）幼兒自由玩紙板。
師：我們的紙板不光好看還很好玩呢！咱們一起來玩一玩吧！
1.將紙板放在地上，雙腳并攏從上面跳過去。
2.輕輕向上拋起紙板并接住。
3.將紙板頂在頭上，保持紙板平衡，并慢慢移動身體。
（三）紙板大變身。
1.師：現(xiàn)在李老師要來變個(gè)魔術(shù)啦！看看這是什么？（小夾子）我用手指爸爸和手指媽媽捏住小夾子，用力一摁，張大嘴巴“啊嗚”一口咬住小板子。哈哈！我的小板子變成小拖車?yán)玻⊥线^來，拖過去，真好玩?。ń處熓痉锻闲⊥宪嚕?。
2.師：寶寶想不想把你的小板子變成小拖車？也像李老師這樣來變個(gè)魔術(shù)吧?。ㄓ變簞邮帧白兡g(shù)”，教師個(gè)別指導(dǎo)。）。
3.師：說說你是什么顏色的小拖車？拖著你的小拖車走一走！
（四）創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次運(yùn)蛋。
2.交代要求：等會兒寶寶去找一找雞媽媽的蛋在哪里，如果你是紅色的小拖車，你就去運(yùn)一個(gè)紅色的蛋，如果是綠色的小拖車，就去運(yùn)一個(gè)綠色的蛋，如果是黃色的小拖車呢？寶寶們一定要小心一點(diǎn)喔，可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了！
3.教師和幼兒共同用拖車運(yùn)蛋，教師邊拖邊提醒幼兒慢慢走，互相不碰撞。
（五）簡單評價(jià)，幼兒再次運(yùn)蛋。
（六）情境：轉(zhuǎn)移蛋寶寶。
2.教師和幼兒共同手捧小拖車運(yùn)蛋去倉庫，提醒幼兒慢慢走，到達(dá)后把蛋寶寶輕輕放到倉庫中。
3.師幼共同慶祝運(yùn)蛋成功。
活動反思：
我覺得我這節(jié)活動設(shè)計(jì)符合我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。比如我在活動剛開始時(shí)，利用漂亮的紅、黃、綠紙板一下子吸引了孩子們的注意，節(jié)奏明快的紙板操既達(dá)到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動打下基礎(chǔ)。
之后我讓孩子利用之前孩子已經(jīng)玩紙板的簡單經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，來幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，又增強(qiáng)了玩紙板過程的趣味性，如引導(dǎo)幼兒將紙板間隔排成一排依次跳“小溝”；將紙板聚攏后變成“小河”，引導(dǎo)孩子跨小河；將紙板向上拋起玩拋接游戲。玩紙板的過程中，教師始終以玩伴的身份參與其中，體現(xiàn)了和諧的師生互動。孩子們初步體驗(yàn)了玩紙板的樂趣，玩在其中，樂在其中，充分活動了身體，發(fā)展了跨、跳、平衡等能力。這符合《指南》中小班健康領(lǐng)域的目標(biāo)中動作發(fā)展的典型表現(xiàn)。
活動第三步時(shí)教師以“變魔術(shù)”的神秘口吻激發(fā)了孩子的好奇心和參與的熱情。生動形象的講解使孩子較容易地掌握了“變魔術(shù)”的要領(lǐng)，雖然有的孩子需要在老師的幫助下共同完成，但是孩子的情緒是積極、愉悅和主動的。而讓幼兒分辨并說出自己小拖車的顏色，則為下一環(huán)節(jié)“運(yùn)相同顏色的蛋”這一要求作好了鋪墊。
第四步教師利用游戲化的情境設(shè)計(jì)，這非常符合小班幼兒的心理年齡特點(diǎn)和喜好，使他們能夠感同身受，融入其中，當(dāng)孩子們小心翼翼地將雞媽媽的蛋成功運(yùn)回家時(shí)，一張張緊張的小臉頓時(shí)綻開了燦爛的笑容?；顒又袔熒跒橐惑w，在充滿童趣的'情境中徜徉，而在游戲情境中相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求都得以巧妙滲透如：拖物走、顏色的分類、數(shù)量的感知等，充分體現(xiàn)了教育的整合性。
在本節(jié)活動設(shè)計(jì)過程中，我利用一個(gè)完整的故事情節(jié)讓活動的過渡自然流暢，遵循了教育循序漸進(jìn)，層層深入的原則。新創(chuàng)設(shè)的巧妙情境要求幼兒手捧小拖車運(yùn)蛋過青菜地，對幼兒的能力提出了高一層次的挑戰(zhàn)，充分鍛煉了幼兒身體的平衡性和控制能力。這樣的設(shè)計(jì)避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味，使幼兒始終對活動保持濃厚的興趣，收到了較好的教學(xué)效果。
在本節(jié)健康活動過程中，有倆個(gè)小朋友參與不積極，其中一個(gè)小朋友是在幫雞媽媽運(yùn)蛋時(shí)，拉小拖車的過程中由于速度掌握不好不小心將蛋掉在地上，有幾個(gè)小朋友笑他笨，這個(gè)孩子可能傷了自尊，就不去玩了：還有另外一個(gè)小朋友是在手捧小拖車運(yùn)蛋的過程中手不停的抖動將蛋掉在地上，不想?yún)⒓佑螒蛄?。其?shí)在游戲過程中，因?yàn)楹⒆拥膭幼靼l(fā)展存在個(gè)體差異，發(fā)展的速度，時(shí)段不一樣，這些都是正常的現(xiàn)象，后來我給孩子耐心講解動作的要領(lǐng)，并要孩子正確對待游戲中的勝與敗，順利與挫折，這倆個(gè)孩子又回歸到游戲隊(duì)伍當(dāng)中，繼續(xù)游戲了。
小班雞蛋哥哥教案篇八
一、設(shè)計(jì)意圖：
小班的科學(xué)目標(biāo)指出：幼兒樂意參加科學(xué)活動，喜愛動物、植物，注意周圍的自然環(huán)境。根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，從日常生活中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，開展活動。我注意觀察幼兒的日常生活：在一次吃小點(diǎn)心的活動中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒很喜歡吃蛋，還不停的在比較誰的蛋大，誰的蛋小，邊吃還一邊議論。在平常生活中，經(jīng)?？吹降暮⒆映缘?。有一次，西西拿著早飯――蛋，邊吃還邊獻(xiàn)寶：“這顆雞蛋可好吃了，我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說我會變得這么聰明就是吃了雞蛋！”看她說的這么起勁，決定去探個(gè)究竟。走進(jìn)一看，這哪是雞蛋嗎？分明是顆鴨蛋。這個(gè)階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋，于是我決定上一堂《認(rèn)識雞蛋和鴨蛋》的課。
二、活動目標(biāo)：
1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。
2、樂意用語言表達(dá)自己的感受。
三、活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：雞蛋、鴨蛋每人一個(gè)，雞蛋、鴨蛋頭飾。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識了基本形狀并能說出。
四、活動過程：
1、游戲：揀蛋。
老師：這是什么？（出示蛋）那邊是蛋寶寶的家，我們?nèi)粋€(gè)你喜歡的蛋，好嗎？
2、觀察自己揀的蛋。
（1）看看自己的蛋是什么形狀？（2）摸摸是什么感覺？（3）看看是什么顏色？
小朋友們你們的蛋長什么樣子？讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)說一說，“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的啊？”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結(jié)：是一頭尖一點(diǎn)一頭圓點(diǎn)的橢圓行。又問：“在摸摸上去是什么感覺的??？”孩子們回答：“是滑滑的！”這時(shí)可以引導(dǎo)詞匯：光滑。又問：“看看是什么顏色的？”孩子們回答：“有點(diǎn)紅”“有點(diǎn)白”
3、比較兩種蛋的不同。
引出重要的提問：“孩子們，猜猜他們是同一個(gè)媽媽生的嗎？”幼兒隨意猜測。有的說：不是。有的說：我知道一個(gè)是雞蛋。接著出示雞和鴨的圖片，出示蛋寶寶哭的聲音，“是誰在哭呀？聽。”讓幼兒說說并猜一猜蛋寶寶們?yōu)槭裁磿?？猜猜，然后揭示出“原來蛋寶寶要找媽媽”?/p>
4、游戲：找媽媽。
老師模仿雞媽媽叫：“呀！我的寶寶不見了！”模仿鴨媽媽叫：“呀！我的寶寶也不見了！”讓幼兒猜，并請幼兒分類：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎？”發(fā)揮小班幼兒的愛心，來幫助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶。請個(gè)別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。過程中老師給與提示：模仿雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點(diǎn)的，有點(diǎn)紅的！大家?guī)臀铱纯磳幔俊闭堄變簬兔z查。老師模仿鴨媽媽說：“我的寶寶大點(diǎn)的，有點(diǎn)白！小朋友幫我看看對嗎？”請幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后，請他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說：“我還有的寶寶在哪里呀？”引導(dǎo)幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。
最后教師總結(jié)：雞蛋和鴨蛋不一樣，他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點(diǎn)的，蛋殼有點(diǎn)紅紅的，鴨蛋是大一些的，蛋殼是白白的。
5、吃蛋（學(xué)會剝，觀察蛋里有什么？）。
蛋和鴨蛋。老師順便教會有正確地剝蛋的方法：敲一敲，滾一滾，撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開，像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法，剝完后，看看發(fā)現(xiàn)是什么顏色？再咬開，又發(fā)現(xiàn)什么呢？孩子們爭先恐后的告訴我：“里面是白色的，咬開后是黃色的。”“哦，哪位小朋友知道白色的是什么？里面黃色的又是什么呢？”引導(dǎo)幼兒接觸蛋黃和蛋白兩個(gè)名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。在愉快的氣氛中結(jié)束活動。
五、活動延伸。
小朋友們今天都學(xué)會了給雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶找媽媽，那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。
六、活動評價(jià)與反思。
幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動中，有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究，發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)會分析思考，自主積累經(jīng)驗(yàn)?；顒佑蓽\入深，幼兒從感性思維到理性思維，成了學(xué)習(xí)的主人。因此對自己探索解決問題的幼兒，給予表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)再探索的欲望。對于一下沒有達(dá)到預(yù)期目的的幼兒，也鼓勵點(diǎn)燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗(yàn)知識的積累是分不開的。因此我們不僅要注重課中知識的培養(yǎng)，在平時(shí)也要多講，多讓他們觀察、分析，從中獲得更多的知識，有助于更好更快地掌握任何本領(lǐng)。
小班雞蛋哥哥教案篇九
1.了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗(yàn)雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。
2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
3.體會長大的快樂與自豪。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
ppt、背景音樂。
一、觀察比較不同，進(jìn)入故事情境。
1.今天老師給你們帶來一群朋友，都有誰呢?
2.這是誰呢?我們一起來聽一聽吧!
3.哦，原來也是一只小雞，它叫——小雞哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢?
二、仔細(xì)觀察畫面，講述故事內(nèi)容。
(一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié)。
1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看。
2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎?請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!
(二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。
還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽。
觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結(jié)講述。
(三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。
1.雞蛋哥哥又來到了一個(gè)地方，看看這里有許多的什么?
2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢?
3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢?
4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?
6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮，它開心地說了起來。
1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時(shí)候，誰來了?
2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥，它追了上來，一邊跑，一邊說。
3.接下來發(fā)生了什么事，我們一起來看一看。
4.現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧?
5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見了會怎么說呢?
6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了。
6.雞哥哥來到水洼旁一照，看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說：
“恩，長大還是不錯的嘛?！庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來。
7.此時(shí)雞哥哥的心情又是怎樣的呢?
三、聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，講述長大感受。
1.長大的寶寶都會做什么了?
觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結(jié)講述。
2.小朋友還會越長越大，本領(lǐng)也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢，以后我們再來說一說。
幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好，好象一顆石子投入平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花，并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難，解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問題時(shí)，要以引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣，不但能點(diǎn)燃他們思維的火花，而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
小班雞蛋哥哥教案篇十
活動目標(biāo)：
1.讓小朋友學(xué)會長大，凡事不總依賴父母。
2.讓小朋友從小有樹立榜樣的信念，自己做事，并且也要幫助別人。
活動重點(diǎn)：
故事內(nèi)容的把握，提得問題小朋友能夠接受并且能理解。
活動難點(diǎn)：
把握故事的內(nèi)容，提得問題明確具體。
活動準(zhǔn)備：
故事書。
活動過程：
老師：小朋友們，還記不記得雞蛋哥哥呢？
小朋友們：記得。
老師：今天呢，我們要講一個(gè)雞蛋哥哥學(xué)會長大的故事。故事的名字叫做，“加油，雞蛋哥哥”。（講述故事，并且在其中穿插問了幾個(gè)問題）。
問題一：小朋友們也會像雞蛋弟弟妹妹一樣地喜歡纏著媽媽嘛？
小朋友們：不會。
老師：哇，小朋友們都好棒呀。
問題二：雞蛋哥哥為什么不想長大呢，想要回到蛋殼里呢。
小朋友們：因?yàn)閶寢尯芘?，很好聞?/p>
老師：對的，因?yàn)殡u蛋哥哥也想像弟弟妹妹們，喜歡媽媽的懷抱，對吧。那么，小朋友們是不是也會像雞蛋哥哥一樣呢，想賴在媽媽的懷抱里呢。
小朋友們：不會。
問題三：小朋友也想像雞蛋哥哥一樣不想長大嘛。
小朋友們：不想，我想長大，變得和媽媽、爸爸一樣。
想，我想回到媽媽的懷抱里。
問題四：我們是不是應(yīng)該向?qū)W會長大的雞蛋哥哥學(xué)習(xí)呢？給我們的小弟弟小妹妹做個(gè)好榜樣。
小朋友：是的。
復(fù)述第二遍故事，加深一下小朋友的印象。
活動反思：
這是我第一次講故事，本來我覺得我的語言運(yùn)用能力不是很強(qiáng)。所以雖然是一篇短短的故事，但對于我挑戰(zhàn)還是蠻大的，首先要有感情地說出故事內(nèi)容，然后提出一些具體有實(shí)質(zhì)意義的問題，幫助小朋友對于故事更好的了解。
在活動正式的過程中，邊講故事邊提出一些問題，一開始小朋友還是很樂意積極參與活動當(dāng)中的，但是小朋友的耐心和興趣都是有限的，當(dāng)故事進(jìn)行到一大半時(shí)，大部分小朋友已經(jīng)興致缺缺了。當(dāng)我把整個(gè)故事講完，還是有一大半的小朋友并沒有好好地理解這個(gè)故事的意義。當(dāng)我堅(jiān)持又講了一遍故事后，王老師提議，讓小朋友表演節(jié)目了。
講故事的時(shí)間，我應(yīng)該更好的把握好，時(shí)間太長以至于小朋友都無法投入到故事的氛圍之中，然后，我應(yīng)該充分利用故事書中的圖片，試著讓小朋友猜想故事后面的情節(jié)發(fā)展，這樣也讓小朋友們充分地參與到活動中來，獲取更多的樂趣。而不是一味地只聽老師的講述，還有對于故事講述時(shí)的表情、語言、動作應(yīng)更加地形象具體，應(yīng)把它當(dāng)做一個(gè)舞臺劇來表演。
調(diào)整思路當(dāng)活動進(jìn)行不下去時(shí)，應(yīng)勇敢地改變活動策略，重新激發(fā)起小朋友的興趣與注意力。
小班雞蛋哥哥教案篇十一
活動目標(biāo)：
在游戲情景中學(xué)念兒歌。
知道雞蛋可以變成娃娃。
能分析兒歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
雞蛋、小貓、小狗，圖片1、2、3、4、5。
活動過程：
（一）說一說。
1.師：(出示圖片1)你看到了什么？它們在干什么？
2.師：（出示圖片2）小狗在干什么？
3.師：（出示圖片3）小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
4.師：（出示圖片4）小狗、小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
5.師：（出示圖片5）小狗、小貓?jiān)诟墒裁矗侩u蛋變什么了？
2.幼兒跟著教師學(xué)念兒歌。
（三）學(xué)做蛋爸爸蛋媽媽。
1.師：我們也來做雞蛋的爸爸媽媽吧。
2.幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽。教師提醒幼兒要摟著、抱著蛋，蛋才會變成雞娃娃。
（四）結(jié)束活動。
活動反思：
在《這是圓的》主題活動中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因?yàn)樗楣?jié)簡單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的'年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過圖片，能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí)，嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。
活動在一個(gè)個(gè)圖片的引領(lǐng)下，自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容，并自然地念起兒歌來。最后，游戲的展開充分調(diào)動了孩子們的積極性，盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn)，心情非常愉快。
反思這次活動，感覺有幾點(diǎn)不足：
1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以對“雞蛋會變成什么”這個(gè)問題答不上來，如果事先請家長幫忙豐富知識經(jīng)驗(yàn)，效果可能會好些。
2、在游戲中，幼兒對角色的概念仍很模糊，我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝?，效果可能更好?/p>
小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營養(yǎng)豐富，一個(gè)雞蛋重約50克，含蛋白質(zhì)6-7克，脂肪5-6克。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機(jī)體吸收，利用率高達(dá)98%以上，營養(yǎng)價(jià)值很高，是人類常食用的食物之一。
小班雞蛋哥哥教案篇十二
幼兒主動學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構(gòu)過程、獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒主動從多角度、多方位思考問題，真正有效地學(xué)會學(xué)習(xí)。
1、畫封閉的`圓，添加線條畫成小雞等形象。
2、學(xué)做自己能做的事情。
炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。
一、雞媽媽生蛋。
1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)。
2、雞媽媽說：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里?！贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來吧。
(幼兒畫圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。)。
3、教師畫一個(gè)較大的封閉的圓，雞媽媽說：“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧。”
4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥。
二、小雞出殼了。
1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會孵出誰呢?過了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。
3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢!
(幼兒參與畫以下的部位)。
(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動作互動：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。
(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動：小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。
(3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來)。
(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒有把蛋殼打開。
(2)雞媽媽說：“寶寶，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說：“不，我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼，睜開眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)。
小班雞蛋哥哥教案篇十三
活動目標(biāo)：
1.了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗(yàn)雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。
2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
3.體會長大的快樂與自豪。
活動準(zhǔn)備：
ppt、背景音樂。
活動過程：
一、觀察比較不同，進(jìn)入故事情境。
1.今天老師給你們帶來一群朋友，都有誰呢？
2.這是誰呢？我們一起來聽一聽吧！
3.哦，原來也是一只小雞，它叫做——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢？
二、仔細(xì)觀察畫面，講述故事內(nèi)容。
（一）看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié)。
1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢？我們接著往下看。
2.雞蛋哥哥在哪里？你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎？請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧！
4.雞蛋哥哥玩得真開心，它得意地說了起來。
（二）講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。
還發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽。
觀看ppt，幼兒自由講述，教師講述。
（三）情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的'故事情節(jié)。
1.雞蛋哥哥又來到了一個(gè)地方，看看這里有許多的什么？
2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢？
3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢？
4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的？
6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮，它開心地說了起來。
（四）講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。
1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時(shí)候，誰來了？
2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥，它追了上來，一邊跑，一邊說。
3.接下來發(fā)生了什么事，我們一一看。
4.現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧？
5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣？別人看見了會怎么說呢？
6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了。
6.雞哥哥來到水洼旁一照，看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說：
“恩，長大還是不錯的嘛?！庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來。
7.此時(shí)雞哥哥的心情又是怎樣的呢?
三、聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，講述長大感受。
1.長大的寶寶都會做什么了？
觀看ppt，幼兒自由講述，教師講述。
2.小朋友還會越長越大，本領(lǐng)也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢，以后我們再來說一說。
小班雞蛋哥哥教案篇十四
教誨家陳鶴琴說過：“生存即教誨”。幼兒天天吃的雞蛋，不便是樸實(shí)的課本嗎?我們何不操縱它計(jì)劃出風(fēng)趣的“生存運(yùn)動”呢?是以，本次運(yùn)動計(jì)劃始終環(huán)繞“玩蛋-剝蛋殼-切蛋-吃蛋”睜開運(yùn)動。讓幼兒在玩中不知不覺學(xué)會生存技巧，而且養(yǎng)成幼兒對身邊事物樂于摸索的習(xí)性。
【運(yùn)動目的】。
1、實(shí)驗(yàn)做蛋的種種弄法。
2、知道剝蛋殼的要領(lǐng)，
3、樂于摸索身邊事物。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的.想法。
【活動準(zhǔn)備】。
1、質(zhì)料預(yù)備：熟雞蛋多少;盛放雞蛋的容器;塑料小刀;。
2、常識履歷預(yù)備：幼兒知道天天須要吃1個(gè)雞蛋1。
3、情況預(yù)備：科學(xué)區(qū)中投放生雞蛋、熟雞蛋及其他范例的蛋。
【活動過程】。
1、玩蛋：每位幼兒取一個(gè)熟雞蛋。幼兒自由摸索雞蛋的種種弄法(會轉(zhuǎn)動、能遷移轉(zhuǎn)變。)引誘語：“猜猜它是生的?照舊熟的?”
2、幼兒勇敢敲碎蛋殼，并試著進(jìn)修剝蛋殼。幼兒手工制作西席引導(dǎo)。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)把剝好的雞蛋切成兩半。說說：“熟雞蛋內(nèi)里是什么樣的?”
4、觀賞：西席制造煎雞蛋，提示幼兒不雅察奈何敲破雞蛋殼、奈何制造雞蛋，并特殊留意平安，不克不及讓油濺到身上和臉上。
5、雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)。
6、品嘗“雞蛋大餐”，體驗(yàn)勞動后的快活!
【活動延伸】。
1、將鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋比力區(qū)分。
2、蛋殼拼畫。
3、轉(zhuǎn)蛋，區(qū)分生、熟蛋。生蛋(轉(zhuǎn)得慢)，熟蛋(轉(zhuǎn)得快)。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
小班雞蛋哥哥教案篇十五
1、畫封閉的圓，添加線條畫成小雞等形象。
2、學(xué)做自己能做的事情。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、能簡單復(fù)述故事。
炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。
一、雞媽媽生蛋
1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的？（圓圓的）
2、雞媽媽說：我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里。大家快幫雞媽媽把雞蛋找出來吧。
（幼兒畫圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。）
3、教師畫一個(gè)較大的封閉的圓，雞媽媽說：這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧。
4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥。
二、小雞出殼了
1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會孵出誰呢？過了好多天，篤篤篤，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。
3、聽！好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢！
（幼兒參與畫以下的部位）
（1）尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了（動作互動：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎）。
（2）明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了（語言互動：小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力）。
（3）短短的小腳站起來了（動作、語言互動：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來）。
4、雞蛋哥哥鉆出來。
（1）雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒有把蛋殼打開。
（2）雞媽媽說：寶寶，要我?guī)兔?？雞蛋哥哥說：不，我自己鉆出來！雞蛋哥哥篤篤篤地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼，睜開眼睛看看：哇！媽媽你好！大家好?。ó嬕划嬜彀秃脱劬Γ╇u媽媽說：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來！好勇敢的雞蛋哥哥！（畫一畫腿和爪子）
三、和雞蛋哥哥一起走
1、觀察圖三。雞寶寶一天天長大，雞媽媽說：寶寶，該自己去捉蟲了。雞寶寶搖搖頭說：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂。只有雞蛋哥哥說：媽媽，我要自己捉蟲吃！只見他挺起胸，勇敢地大步向前走。
2、我們都來做雞蛋哥哥，畫紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上（幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥）。
3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走（幼兒添畫幾只小雞）。
4、雞蛋哥哥走到草地上會看見什么？做些什么？（教師用情景性語言適時(shí)介入，及時(shí)給予幼兒鼓勵，例如：雞蛋哥哥看見一塊大石頭，勇敢地跳過去?！?；雞蛋哥哥看見小花、大樹時(shí)說：小花姐姐們，你們好漂亮！大樹哥哥，你長得真高！雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔，和小兔一起曬太陽！小雞們說：‘；雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。，雞蛋哥哥說：好呀?。?/p>
四、了不起的雞蛋哥哥
1、出示情景畫面。前面有一個(gè)小山坡，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢！雞蛋哥哥大膽地登上了山坡（在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡）
2、在音樂聲中，幼兒欣賞畫面，按照畫面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。
3、瞧瞧！我們都是了不起的'雞蛋哥哥！雞媽媽真高興：我的雞寶寶真能干！
活動反思：
幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好，好象一顆石子投入平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花，并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難，解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問題時(shí)，要以引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣，不但能點(diǎn)燃他們思維的火花，而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。
小班雞蛋哥哥教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、了解雞蛋哥哥的成長過程，體驗(yàn)雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。
2、嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
3、體會長大的快樂與自豪。
活動準(zhǔn)備：
ppt、背景音樂。
活動過程：
一、觀察比較不同，進(jìn)入故事情境。
1、今天老師給你們帶來一群朋友，都有誰呢？
2、這是誰呢？我們一起來聽一聽吧！
3、哦，原來也是一只小雞，它叫――雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢？
二、仔細(xì)觀察畫面，講述故事內(nèi)容。
（一）看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié)。
1、躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢？我們接著往下看。
2、雞蛋哥哥在哪里？你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎？請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧！
4、雞蛋哥哥玩得真開心，它得意地說了起來。
（二）講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。
還發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽。
觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結(jié)講述。
（三）情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。
1、雞蛋哥哥又來到了一個(gè)地方，看看這里有許多的什么？
2、看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢？
3、那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢？
4、我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的？
6、小心翼翼的.雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮，它開心地說了起來。
（四）講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。
1、正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時(shí)候，誰來了？
2、烏鴉先生看到了雞蛋哥哥，它追了上來，一邊跑，一邊說。
3、接下來發(fā)生了什么事，我們一起來看一看。
4、現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧？
5、沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣？別人看見了會怎么說呢？
6、你們覺得雞哥哥有沒有長大啊，哪里看出它長大了。
6、雞哥哥來到水洼旁一照，看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說：“恩，長大還是不錯的嘛?！庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來。
7、此時(shí)雞哥哥的心情又是怎樣的呢？
三、聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，講述長大感受。
1、長大的寶寶都會做什么了？
觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結(jié)講述。
2、小朋友還會越長越大，本領(lǐng)也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢，以后我們再來說一說。
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