教師編寫教案可以提高自己的教學(xué)水平,不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法。教案的編寫應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。以下是一些編寫教案的常見問題及解決方法,對(duì)教師提高教學(xué)質(zhì)量有所啟示。
學(xué)習(xí)的減法教案篇一
1、感知事物的數(shù)量關(guān)系,根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題,學(xué)習(xí)7的加減。
2、學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式所表達(dá)的意思。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的'關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、背景圖2幅,磁性教具兔子、小貓各7個(gè),1―7的數(shù)字2組,算術(shù)符號(hào)“+”、“-”、“=”。
2、幼兒操作材料:紙、筆人手一份。
【活動(dòng)過程】。
1、游戲:我的火車幾點(diǎn)開。
規(guī)則:教師出示不同的算術(shù)題(如:3+2=?)問:我的火車幾點(diǎn)開?幼兒回答:3+2=5,你的火車5點(diǎn)開。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
2、出示數(shù)字7,復(fù)習(xí)7的組成。
請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。
1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察:
――圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍,這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作,用三句話描述圖意。
――請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來表示圖意(5+2=7)。
――幼兒認(rèn)讀算式題,鼓勵(lì)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
2、出示圖二,引導(dǎo)幼兒觀察:
――圖上顯示游樂園里有7只小貓?jiān)谟螒?,這時(shí)老師從中拿走3只小貓,請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作,用連貫的語言講述圖意,并列出算式(7―3=4)。
――請(qǐng)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、紙、筆人手一份,幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè),一起講評(píng)。
【活動(dòng)反思】。
通過這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟:首先,教師必須觀察孩子的生活需求,走進(jìn)孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次,教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)的減法教案篇二
1、 進(jìn)一步理解減法的含義。
2、 學(xué)習(xí)看圖列式,口頭編應(yīng)用題,促進(jìn)分析能力的提高。
1、 一個(gè)寶藏箱。
2、 每人一套 1~5 的數(shù)字卡片及―、 = 符號(hào),鉛筆,橡皮,作業(yè)本。
3、 圖片: 1 個(gè)農(nóng)民伯伯,柿子 2 個(gè),梨 3 個(gè),蘋果 4 個(gè),桃子 5 個(gè)和畫一幅作業(yè)本里的題目和圖片。
4、 畫幼兒用書第 28 頁中的四幅圖(貓,猴,熊,兔)。
5、 課前練習(xí)開火車(咔嚓、咔嚓、咔嚓,嗚 ,咔嚓咔嚓,噓)。
一、 以游戲引題
1 、教師:小朋友,歡迎來到數(shù)字列車總動(dòng)員,我是列車長(zhǎng)――小不點(diǎn)。我的口號(hào)是:只要你努力,關(guān)關(guān)都能過!今天,我們要乘著這列火車去尋找寶藏(出示寶藏箱),不過呢,在找到寶藏之前,我們要先闖過三個(gè)有困難的關(guān)卡站,小朋友們過了關(guān)才能找到寶藏,才能知道這個(gè)寶藏到底是什么?你們有沒有信心?(有)那我們一起開火車進(jìn)入第一站(做動(dòng)作)水果園。
二、數(shù)字列車到達(dá)第一站 :水果園(逐一出示教具,講解口頭應(yīng)用題,幼兒用數(shù)字卡片擺出算式)。
請(qǐng)聽題一:
2 、師:下面我要請(qǐng)小朋友們自己來擺一擺,說一說。咦!看看你們的桌子上是不是也有數(shù)字寶寶,農(nóng)民伯伯要出題了,看看哪個(gè)小朋友最先找到數(shù)字寶寶,然后擺出算式。
3、 請(qǐng)小朋友們快快整理好數(shù)字寶寶,我們要來過第三個(gè)難題了!
請(qǐng)聽題三:果園里有 3 個(gè)梨, 2 個(gè)梨壞了,問還剩下幾個(gè)梨?(引導(dǎo)幼兒說出算式)
4、 還有最后一道題,過了這道,才能進(jìn)入第二關(guān)。
請(qǐng)聽題四:果園里有 4 個(gè)蘋果,分給小胖 3 個(gè),果園里還剩下幾個(gè)蘋果?(講解同上)
三、 數(shù)字列車到達(dá)第二關(guān):動(dòng)物園 (逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒口頭編應(yīng)用題,列式)。
1 、看看動(dòng)物園里有哪些小動(dòng)物們來考我們,咦,喵喵、、、是誰呀?
出示圖片小貓:小貓說想要找到寶藏,也必須得過我這關(guān)!
問:小貓我原來有幾條魚?吃掉了幾條?還剩幾條?(算式怎么列,有誰知道?)
小結(jié):小貓我原來有 3 條魚,吃掉了 2 條,還剩 1 條。 3 ― 2=1
2 、看看第二位出場(chǎng)的是誰?
出示圖片小猴,請(qǐng)幼兒自己來口頭編應(yīng)用題,并列出算式。
小結(jié):小猴原來有 4 個(gè)橘子,吃掉了 2 個(gè),還剩下幾個(gè)? 4 ― 2=2
3 、看看還有誰?
出示圖片小熊、小兔:同上請(qǐng)幼兒自己來口頭編應(yīng)用題,并列出算式。
小結(jié):小熊原來有 5 瓶汽水,喝掉了 2 瓶,還剩下幾瓶? 5 ― 2=3
小兔原來有 5 只香蕉,吃掉了 3 只,還剩下幾只? 5 ― 3=2
四、 歡迎來到第三站:作業(yè)園。( 教師講解示范第一題,幼兒根據(jù)題意,獨(dú)立完成以下各題,教師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)分析。)
1、 看看作業(yè)園里又會(huì)有什么呢?(出示事先畫好的作業(yè)本中的題目,請(qǐng)幼兒說說圖上有哪些東西?――小樹、蠟燭,書本,老鼠、箭頭等等。教師講解虛線的圓圈,蠟燭滅了,叉等都表示去掉或者減掉的意思,為下面做題作鋪墊。)
2 、請(qǐng)小朋友們翻開作業(yè)本第 37 頁,看看你書上的是不是和老師黑板上的一樣。現(xiàn)在請(qǐng)你們快快把其他題目給完成,我要來看看哪個(gè)小朋友動(dòng)作最快。
3 、教師和幼兒一起驗(yàn)證到底做的對(duì)不對(duì),請(qǐng)個(gè)別幼兒來講解題意,并列出算式。
五、以找到寶藏結(jié)束活動(dòng),并且起到點(diǎn)題的作用。
小朋友們真厲害,三關(guān)都被你們闖過了,火車達(dá)到了目的地,現(xiàn)在呀,寶藏馬上要被找到了,你們高不高興?再來猜猜這個(gè)箱子里到底是什么呢?揭曉答案:教師拿出箱子里的笑臉娃娃帖。
師:老師希望每個(gè)小朋友在遇到困難時(shí)都能像笑臉娃娃一樣笑著去勇敢面對(duì)困難,相信一定能成功??!現(xiàn)在,我把笑臉娃娃獎(jiǎng)給每個(gè)小朋友。
學(xué)習(xí)的減法教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒看不同的圖示編8的減法應(yīng)用題,能熟練地進(jìn)行運(yùn)算,進(jìn)一步理解減法應(yīng)用題的實(shí)際意義。
2、啟發(fā)幼兒看分合式列算式,進(jìn)一步掌握分合式與算式的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒分析、解決問題的能力。
3、引導(dǎo)幼兒按格式書寫的習(xí)慣,提高幼兒的書寫能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:表現(xiàn)形式不一的減法圖3幅(有的是用虛線表示“走了”,有的是用“剪刀”表示;有的是用“去掉符號(hào)”表示),8的分合式若干;8的加減算式若干。
學(xué)具:幼兒用筆、作業(yè)本等。
活動(dòng)過程
(出示算式卡)依次復(fù)習(xí)8的'加減法。
2、可以用什么來計(jì)算?誰來編編這道應(yīng)用題。(提醒幼兒總數(shù)應(yīng)該包括留下的和減去的)讓幼兒個(gè)別編題,集體解答。
5、幼兒集體編題,集中解答。(重點(diǎn)引導(dǎo)孩子懂得“走掉的”、“吃掉的”等都是原來有的。)
1、小朋友看看這是一個(gè)完整的分合式嗎?看看它少了什么? 誰會(huì)把它補(bǔ)充完整?引導(dǎo)幼兒說出:原來8可以分成1和7,所以在另外一邊填上7。
2、誰會(huì)用分合式變算式呢?引導(dǎo)幼兒寫出8-1=7、8-7=1、1+7=8、7+1=8四道算式。 (引導(dǎo)幼兒讀算式并討論交流)
3、請(qǐng)一幼兒示范寫算式,然后集體檢查并認(rèn)讀。
1、看分合式變算式。
2、聽口報(bào)應(yīng)用題寫算式。
學(xué)習(xí)的減法教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解互換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂于講述探索過程。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:四座城堡圖,四幅畫、數(shù)字1—7、符號(hào)+、—、=。
2、人手四幅圖片,筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固:開火車。
以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲,今天,徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。
嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開,你的火車幾點(diǎn)開?
嘿嘿!我的火車6點(diǎn)開。(集體、個(gè)別)。
2、情境感知———看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法。
你們看,火車已經(jīng)把我們開到城堡王國(guó),一共有四座城堡,有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜?guó)的國(guó)王打來的,說這四個(gè)城堡里分別有三副圖片,請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦碚f一說(愿意),那好,就請(qǐng)我們小朋友開始去說一說吧。
1)幼兒第一次探索操作———看圖講述。
(1)問:請(qǐng)你來說一說,你選擇到了什么顏色的'城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥,又飛來了6只鳥,樹上一共有7只鳥)集體驗(yàn)證,并集體把這件事講述。
(2)分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗(yàn)證后,再集體講述)。
小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了,國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
2)幼兒第二次探索操作———邊講述邊列出算式。
(電話再次響起),又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐老師,說,它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1)交代幼兒操作要求。
2)集中提問:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。
(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推,分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗(yàn)理解———互換規(guī)律。
1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰先能找出秘密來。
小結(jié):1+6=7、6+1=7數(shù)字相同,位置不同。但總數(shù)不變,所以看到1+6=7,馬上就想到6+1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
2)練習(xí)互換,老師拿出題卡,請(qǐng)我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7—1=6(7—6=1)。
4、內(nèi)化遷移———幼兒游戲。
游戲規(guī)則:
(1)每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題,要是誰能把算式答對(duì),鞭炮就能放的很響,而且還能得個(gè)小紅花,同樣,要是沒能把算式答對(duì),鞭炮就放不響。
(2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽,看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。
小結(jié):頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
活動(dòng)結(jié)束:
帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。
活動(dòng)延伸:
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng),進(jìn)一步鞏固看圖列算式。
活動(dòng)反思:
通過這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟:首先,教師必須觀察孩子的生活需求,走進(jìn)孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次,教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
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學(xué)習(xí)的減法教案篇五
1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的.聯(lián)絡(luò)方式。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
2、開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7—4,8+1……。
這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中:
師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?
幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師:你們知道這是誰的電話嗎?
幼:幼兒園。
(二)心算破譯電話號(hào)碼。
1、老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。
2、老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng),破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2、各組交換檢查。
3、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題—如可以將“119竹編成一組密碼:4—3,7—6,2+7。廚樣還可以編成:7—5+2—3,5—2—2,1+5+3等等。
1、幼兒分組嘗試編式題。
2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3、請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
學(xué)習(xí)的減法教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫的過程中,學(xué)習(xí)7的第一組加減。
2、借助動(dòng)畫演示,引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一套數(shù)字三、活動(dòng)過程:
開始部分:
問答游戲:復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)貓媽媽:“小朋友看,誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問答游戲!
點(diǎn)擊課件,貓媽媽問:小朋友,我問你,7可以分成1和幾?
幼兒回答:7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解,貓媽媽表揚(yáng)小朋友”棒極啦!“調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分:
(一)欣賞”小貓釣魚“,學(xué)習(xí)7的第一組加減。
1、演示課件,幼兒欣賞動(dòng)畫,回答問題。
(1)小貓咪也來啦,看一看,貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。
(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚,觀看小貓釣魚、吃魚,學(xué)習(xí)7―1=67―6=1。
2、動(dòng)畫演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(二)欣賞”小貓撲蝶“”小貓追鳥"自編應(yīng)用題。
1、課件演示小貓撲蝶:來了幾只蝴蝶,飛走了幾只,還剩幾只?
幼兒自編應(yīng)用題,操作練習(xí):6+1=71+6=77―1=67―6=1。
(三)根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用)(四)看算式編應(yīng)用題。
學(xué)習(xí)的減法教案篇七
2、在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析能力,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
4、進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義,正確計(jì)算6以內(nèi)的.加法,復(fù)習(xí)加法交換律。
1、學(xué)具:數(shù)字卡片1——6、+、=,6元紙幣。
2、教具:數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價(jià)格標(biāo)簽若干、音樂。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):超市一角:飲品專柜。
一、布置“超市飲品專柜”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲情境,導(dǎo)入活動(dòng):
1、出示各種飲品,請(qǐng)幼兒看一看、說一說有什么;。
2、引導(dǎo)幼兒分類放置飲品,并請(qǐng)幼兒介紹分類的方法;。
1、引導(dǎo)幼兒提出問題;。
2、引導(dǎo)幼兒分析解決問題;。
(1)按顏色不同列算式。
a、發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)快線的不同(顏色不同)。
b、點(diǎn)數(shù)記錄橙色、藍(lán)色的數(shù)量。
c、引導(dǎo)幼兒列加法算式,并說說列示的原因。
4+2=6。
2+4=6。
(2)按大小不同列加法算式。
1+5=6。
5+1=6。
(3)按名稱不同列加法算式。
3+3=6。
(4)觀察第一組、第二組算式,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)加法交換律。
a、發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處;。
b、用手勢(shì)表示。
三、看算式口述加法應(yīng)用題——進(jìn)一步體會(huì)加法的意義;。
引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),口述加法應(yīng)用題,發(fā)展幼兒的想象力及口語表達(dá)能力;。
四、購物游戲————學(xué)以致用,體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。
1、出示物品價(jià)格,了解各種物品的價(jià)格;。
2、說一說6元錢可以買什么,發(fā)散幼兒思維:可以2種物品,可以3種,可以更多(突破2步加法的模式,熟練運(yùn)用加法,舉一反三)。
3、分配游戲角色,講解游戲規(guī)則:
所購飲品價(jià)格總和必須為6元,多于或少于6元的必須及時(shí)調(diào)整貨物,否則不予結(jié)賬。(滲透排隊(duì)交費(fèi)的社會(huì)教育)。
4、師幼共同游戲,個(gè)別指導(dǎo)。
區(qū)域活動(dòng):小超市。
學(xué)習(xí)的減法教案篇八
1.1知識(shí)與技能:
(1)讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題,在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法,并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算。
(2)能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,并能用估算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
1.2過程與方法:
1.培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
2.學(xué)生交流各自的解題策略,比較結(jié)果時(shí),體驗(yàn)解題策略的不同,解題的結(jié)果也不完全一致;并能對(duì)解題結(jié)果做出合理的判斷,掌握用估算解題的方法。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀:
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。通過合作交流,使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂、學(xué)習(xí)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn):掌握整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法,體會(huì)解決問題的多樣性,掌握利用估算解決問題的`方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法并口述算理,能靈活地運(yùn)用估算解決生活中的實(shí)際問題。
多媒體課件。
一、引入。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.口算。
2.填一填。
(1)80里面有(8)個(gè)十;150里面有(15)個(gè)十。
(2)500里面有(5)個(gè)百;1300里面有(13)個(gè)百。
(3)4000里面有(4)個(gè)千;10000里面有(10)個(gè)千。
(4)20xx里面有(2)個(gè)千,20xx里面有(20)個(gè)百。
3.說出下面各數(shù)的近似數(shù)。
(1)媽媽買了一臺(tái)電腦花了3997元,約是(4000)元。
(2)欣欣小學(xué)有708人,約是(700)人。
(3)果園里有2398棵果樹,約是(2400)棵。
(二)引出新課。
出示95頁主題圖。
問:從圖中你了解了哪些信息?(電視機(jī)和冰箱的價(jià)格,問題是買這兩樣電器一共花多少錢)。
問:你能幫爺爺解決這個(gè)問題嗎?(要求兩件電器一共多少錢,就是把這兩件電器的價(jià)錢加起來)。
教師:今天我們就來學(xué)習(xí)這些整百或整千數(shù)的加減法。
板書課題:整百、整千數(shù)加減法。
學(xué)習(xí)的減法教案篇九
一、十幾減9 (含用數(shù)學(xué))本單元知識(shí)框架:口算十幾減幾 (含用數(shù)學(xué))20以內(nèi)的 退位減法用數(shù)學(xué) (綜合應(yīng)用)
二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容:1、9加幾;2、8、7、6加幾;3、5、4、3、2加幾。4、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及應(yīng)用。
本單元的主要內(nèi)容:
1、 十幾減9;
2、 十幾減幾;
3、 用數(shù)學(xué)解決問題。
后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:
1、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法;
2、100以內(nèi)的加法和減法及其應(yīng)用。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
從期末的測(cè)試結(jié)果可以看出,學(xué)生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能熟練地進(jìn)行計(jì)算,但由于中間間隔了一個(gè)假期,學(xué)生的遺忘比較快,為更好地學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》,在學(xué)習(xí)新知前還需進(jìn)行經(jīng)常性的口算訓(xùn)練(20以內(nèi)的進(jìn)位加法),為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。前面學(xué)生計(jì)算比較粗心,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力較薄弱。因此,在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)出發(fā),從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景,如新年游園會(huì)、春游等引入教學(xué),在各種操作、討論交流的活動(dòng)中,探究算法。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法后,再引導(dǎo)學(xué)生把加減法知識(shí)應(yīng)用于生活,解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
四、單元教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。
2、初步學(xué)會(huì)解答“已知和與一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)”的減法應(yīng)用題。
3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、通過操作,讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。
五、難點(diǎn):1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法;
2、能解答求總數(shù)和求另一個(gè)加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
六、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1、掌握十幾減9和十幾減幾的計(jì)算方法;
2、能正確計(jì)算十幾減9和十幾減幾的口算;
3、能解答求總數(shù)和求另一個(gè)加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù):11節(jié)
1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
2、初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。
4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
2整理和復(fù)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表的不同排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
2、進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法;
3、能熟練地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。
學(xué)習(xí)的減法教案篇十
1、利用學(xué)具“加法、減法板”的操作,嘗試進(jìn)行20以內(nèi)簡(jiǎn)單的減法運(yùn)算。
2、能積極思考、細(xì)致觀察,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
1、教具準(zhǔn)備:“加法、減法板”;20以內(nèi)的減法算式;2個(gè)圓形的蒙氏線場(chǎng)地;數(shù)字卡1-20;戒指樣的小圓圈若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備::“加法、減法板”;20以內(nèi)的減法算式;作業(yè)單若干。
1預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線,線上游戲:青蛙跳水。幼兒分成兩組,分別站在兩個(gè)蒙氏線的圓圈上,每組小朋友記住自己組的人數(shù),邊聽音樂邊走線。當(dāng)音樂停止時(shí),教師任意出示一張數(shù)卡。如“8”,每組8個(gè)小朋友跳進(jìn)圈里,再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個(gè)小朋友。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
2集體活動(dòng)。
(1)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。
教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式,請(qǐng)幼兒口算得出結(jié)果。
(2)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法。
創(chuàng)設(shè)情景:神奇工具又現(xiàn)身。小朋友,誰又來到我們班上作客啦?
教師出示工具“加法、減法板”,按順序擺放好。
教師:看,他又說話了:小朋友們好,又和你們見面了。我是加法、減法板,做起減法也有招。先把大數(shù)固定好,根據(jù)小數(shù)取藍(lán)條。數(shù)數(shù)看看剩多少,減法計(jì)算完成了。
教師從題卡中任意取出一個(gè)減法算式如16-4=,教師先讀算式,然后再找出加法減法板中的數(shù)字16,用小圓圈圈住,再從藍(lán)色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中,最后數(shù)出前面還剩下幾格,剩下的格數(shù)就是答案。即16-4=12。
(3)用加法減法板學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。
教師從題卡中取出一個(gè)減法算式如16—9=,用相同的方法操作加法減法板,得出正確答案。
3分組活動(dòng)教師:加法減法板想檢測(cè)一下小朋友學(xué)的怎么樣,我們每個(gè)人都來露一手,比試比試吧。
第一組:利用學(xué)具加法減法板做減法練習(xí)。教師事先準(zhǔn)備好減法算式,請(qǐng)幼兒看算式,操作加法減法板計(jì)算出結(jié)果。
第二組:利用劃點(diǎn)子的方法進(jìn)行減法練習(xí)。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點(diǎn)子,減去幾,就劃去幾個(gè)點(diǎn)子,最后數(shù)出剩下的點(diǎn)子數(shù)量,記錄在作業(yè)單上。
第三組:做花環(huán)。操作加法減法板完成《操作冊(cè)》32頁的活動(dòng)“美麗的花環(huán)”
4交流小結(jié),收拾學(xué)具。
學(xué)習(xí)的減法教案篇十一
1、知識(shí)與技能:在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化與最優(yōu)化。
2、過程與方法:通過情境的創(chuàng)設(shè),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和提出問題與解決問題的意識(shí)和能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過情境教學(xué),使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)之中,并在活動(dòng)中不斷獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
多媒體、小棒、計(jì)數(shù)器等
師:同學(xué)們,你們知道今年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?
師:那我們從現(xiàn)在開始,積極參加體育鍛煉,經(jīng)常閱讀課外書,今天我們就一起走進(jìn)小小圖書館。(出示課題)
1、課件演示主圖,利用統(tǒng)計(jì)表切入問題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生解決“兒童畫報(bào)還剩多少本?這一問題,列出算式。
2、探究33-7的計(jì)算方法。
( 1)動(dòng)手操作、手腦并用理解算理。
學(xué)生利用小棒擺一擺,思考如何計(jì)算33-7,并匯報(bào)自己的操作過程。
全班匯報(bào)交流,學(xué)生可能出現(xiàn)的算法:13-3-4=6,6+20=26。13-7=6,6+20=26;10—7=3,3+3=6,6+20=26。
(2)掌握豎式計(jì)算的方法。
學(xué)生嘗試用豎式的方法解決33-7,學(xué)生初次接觸退位減法的豎式寫法,教師給予指導(dǎo),理解個(gè)位的6是怎么得來的。
用課件演示計(jì)數(shù)器撥珠的過程,通過直觀演示,理解個(gè)位不夠減的時(shí)候,向十位借1的過程,加深對(duì)算理的理解。
揭示豎式的算理。
師:這個(gè)豎式的過程其實(shí)就是跟我們口算的過程一樣的道理,都是個(gè)位上3減7不夠減,向十位借1個(gè)十,與3相加變成13,13—7=6,6+20=26。
師:你們看,小圓點(diǎn)像不像給十位上的數(shù)戴上一頂小圓帽?。?/p>
用課件播放小圓帽兒歌,引導(dǎo)學(xué)生理解圓帽的作用。
師:十位上的數(shù)戴上小圓帽表示什么啊?小圓帽不是每題減法都有的,是當(dāng)個(gè)位的數(shù)減不夠的時(shí)候要向十位借才戴的,它表示向十位借了,所以要看成少了1。
3、優(yōu)化算法。
4、運(yùn)用豎式的方法解決新問題。
(1)故事書原有25本,借走8本,還剩多少本?
(2)連環(huán)畫原有25本,借走8本,還剩多少本?
(生獨(dú)立做題,后反饋,師小結(jié)列豎式應(yīng)該注意的事項(xiàng))
1、完成教材第60頁第二題第一小題“48—9=”。
2、完成教材第60頁第三題“森林醫(yī)生”。
師:今天你們學(xué)到了什么?有什么收獲?
1、計(jì)算出你手中的算式的得數(shù)。
2、你算出的得數(shù)就是車廂的號(hào)碼,根據(jù)號(hào)碼對(duì)號(hào)上車。
學(xué)習(xí)的減法教案篇十二
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)p22-p23頁的例1及相關(guān)練習(xí)題。
本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在二年級(jí)已學(xué)過的筆算退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,在算理上是一樣的,只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減,要連續(xù)從前一位退1,在第二次退位后除了加上本位的數(shù)還要減去上次退的1,又加又減,計(jì)算上思維過程交為復(fù)雜,學(xué)生容易出錯(cuò)。沒有直觀的算法,而是直接呈現(xiàn)口算和豎式計(jì)算的方法,引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn)遷移過來,解決新問題。
學(xué)情分析:雖然學(xué)生之前已學(xué)過兩位數(shù)的退位減法計(jì)算,也掌握了一定的算理,但是三年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主,抽象邏輯思維較弱,在被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減的情況下應(yīng)如何進(jìn)行計(jì)算,這是教學(xué)中的難點(diǎn)。因此在教學(xué)時(shí),我結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)準(zhǔn)備了課件和配套的畫面,以增強(qiáng)教學(xué)的直觀形象性。另外,結(jié)合學(xué)生之前已學(xué)過的退位減法計(jì)算為基礎(chǔ),通過學(xué)生的探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
1、初步理解和掌握筆算減法中連續(xù)退位的算理,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行減法的估算。
3、學(xué)生通過探究、合作交流的學(xué)習(xí)過程,體驗(yàn)連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
退位減法的.計(jì)算方法及估算方法。
理解連續(xù)退位減法的算理。
課件、常規(guī)的學(xué)習(xí)用品。
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。
(一)簡(jiǎn)單描述昌江的一大旅游景點(diǎn)---棋子灣。
(二)出示課件:棋子灣。
從石碌到棋子灣61千米,路途經(jīng)過烏烈時(shí)是38千米,還剩多少千米?
1、指名演板,并說說計(jì)算過程。
2、師:同學(xué)們,你們能說說在做筆算減法時(shí)我們應(yīng)注意什么?(相同數(shù)位要對(duì)齊;再從個(gè)位減起;個(gè)位不夠減就從十位退一當(dāng)作10來減)。
二、情景引入。
師:這節(jié)課老師給你們帶來了一些云南的風(fēng)景圖片,你們想看嗎?生:想。(播放幻燈片)。
師:這就是美麗的云南!那同學(xué)們想不想去這么美麗的地方旅游呢?今天,老師帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起到美麗的云南走一走、看一看。
學(xué)習(xí)的減法教案篇十三
1、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。
2、要求學(xué)生能夠看懂圖意,并說出圖意
3、滲透空集的概念。
教學(xué)重難點(diǎn):理解0的含義和0的加減法,不借助圖口算0的加法、減法。
一、復(fù)習(xí)舊知
昨天,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí),有誰還記得,0表示什么?還有不同的說法嗎?
師:即可以表示起點(diǎn),也可以表示沒有
二:探索新知
1、出示小鳥圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察
1):你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)
2)點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫:三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問:你又看到了什么?這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥?
飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?
3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎?
(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)
4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?
板書:3-3=0
5)誰知道:算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思?
2、出示青蛙圖,學(xué)生認(rèn)真觀察
1):你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)
2)點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問:這張荷葉上有幾只青蛙?
可以用數(shù)字幾表示?
3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎?
(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)
4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?
板書:4+0=4
5)誰知道:算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思?
3、觀察上面的兩個(gè)算式:3-3=0
4+0=4
你發(fā)現(xiàn)了什么?
(各小組討論,然后指名回答)
歸納得出:相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零,任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
三、鞏固練習(xí):
1、老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支粉筆?(學(xué)生口答算式)
2、完成第30頁的做一做
(全班集體評(píng)價(jià))
3、第31頁的第3、4題
要求:同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意,然后再列式計(jì)算。
評(píng)價(jià)要求:先同桌互評(píng),再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。
四、綜合練習(xí):
1、p31頁的第5題,比一比,看誰做的又對(duì)又快
對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
2、第31頁的第2題
要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思,然后再列式計(jì)算,蝚后集體評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)的減法教案篇十四
1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同,掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則,能正確迅速地計(jì)算有關(guān)習(xí)題。
2、利用所學(xué)的知識(shí)能夠解決實(shí)際生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。
3、通過學(xué)生的自主探索和合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。
理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,正確計(jì)算比較簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。
正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、法計(jì)算。
圓形紙片。
填空:
(1)5/8的分?jǐn)?shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。
(2)7/9里有()個(gè)1/9;()個(gè)1/8是7/8。
(3)3個(gè)1/4是();6/11是6個(gè)()。
今天是小明的生日,媽媽為他準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份,爸爸吃了其中3塊,媽媽吃了其中1塊。
用學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識(shí)說一說(爸爸將這塊蛋糕平均分成8份,每份是這個(gè)蛋糕的1/8,爸爸吃了這個(gè)蛋糕的3/8,媽媽吃了這塊蛋糕的1/8。)。
師:你能根據(jù)剛才想到的分?jǐn)?shù)知識(shí),提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并說說怎么列式解決嗎?
預(yù)設(shè):媽媽和爸爸一共吃了這個(gè)蛋糕的.幾分之幾?1/8+3/8。
爸爸比媽媽多吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾?今天就一起來探索這類分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算的方法。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))。
1、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加法。
猜想到底對(duì)不對(duì)呢?有辦法驗(yàn)證嗎?
學(xué)生獨(dú)立思考、探究。
小組討論,全班匯報(bào)。
(1)從圖上看結(jié)果。
(2)說理:1/8是1個(gè)1/8,3/8是3個(gè)1/8,1個(gè)1/8加上3個(gè)1/8是4個(gè)1/8,也就是4/8。(結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。)。
(3)聯(lián)想整數(shù)加法的含義,你能說出分?jǐn)?shù)加法的含義嗎?(分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同,都是求把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。)。
2、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法。
學(xué)生獨(dú)立思考后反饋,注意書寫格式的規(guī)范。
(2)聯(lián)想整數(shù)減法的含義,你能說出分?jǐn)?shù)減法的含義嗎?(分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同,都是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。)。
3、歸納方法。
觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式有什么特點(diǎn)?(板書:同分母)。
觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式與計(jì)算的結(jié)果,又發(fā)現(xiàn)什么?
板書:同分母的分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,只把分子相加減。
追問:計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)怎么辦?
(計(jì)算的結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。)。
過三關(guān)。
同桌互檢。
通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲?
學(xué)習(xí)的減法教案篇十五
欣賞《國(guó)王與皇冠》拼圖,幼兒說說:
1、圖上像什么?(左邊:像金燦燦的皇冠;右邊:長(zhǎng)胡子的國(guó)王)。
2、這些圖形是有幾個(gè)圖形組成的?
左邊:9個(gè);右邊:10個(gè)。
3、各圖分別由幾個(gè)什么圖形組成?
左邊:圓形3個(gè),三角形6個(gè);
右邊:橢圓形5個(gè),梯形5個(gè)。
在各個(gè)拼圖中找出三個(gè)數(shù)字,進(jìn)行列式。
如:3個(gè)圓形,6個(gè)三角形,一共有9個(gè)圖形,可以列式:
3+6=9;6+3=9;9-3=6;9-6=3。
如:4個(gè)橙色的圓形,5個(gè)橙色的三角形,一共有9個(gè)圖形,可以列式:
4+5=9;5+4=9;9-4=5;9-5=4。
重點(diǎn)和難點(diǎn):理解3個(gè)數(shù)字編4道題的方法——加減法的互逆關(guān)系可以知道加法式子的`兩個(gè)數(shù)字互換,答案都是一樣的:減法式子中的兩個(gè)數(shù)字互換,總數(shù)都是相同的。
幼兒在練習(xí)冊(cè)上學(xué)寫數(shù)字10;
幼兒在練習(xí)紙上根據(jù)所畫幾何圖,按照形狀、顏色、大小、方位等不同特征在10的加減法試題空格內(nèi)填寫相應(yīng)數(shù)字。
學(xué)習(xí)的減法教案篇十六
了小朋友和媽媽一起購物,通過計(jì)算兩個(gè)物品的總價(jià),計(jì)算找零兩個(gè)問題引出例1、例2的內(nèi)容。
把加減法驗(yàn)算同時(shí)放在加法、減法后面編排,有利于對(duì)加強(qiáng)加減法互逆關(guān)系的認(rèn)識(shí),并且驗(yàn)算的方法也可以更加多樣。
2.例1(加法的驗(yàn)算)。
重點(diǎn)突出驗(yàn)算方法的多樣性(三種:交換加數(shù)位置,和減去一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù))。
隱含的數(shù)學(xué)知識(shí):加法交換律、加減法各部分間關(guān)系。
3.例2(減法的驗(yàn)算)。
同例1,突出驗(yàn)算方法多樣性(兩種:被減數(shù)減去差等于減數(shù),差加減數(shù)等于被減數(shù))。
4.練習(xí)七。
第8題,鼓勵(lì)學(xué)生提問題,如學(xué)生可以提出某兩種商品總價(jià)是多少,某種商品比另一種商品貴多少錢。在解決問題時(shí),注意體現(xiàn)開放性,如解決小精靈提出的問題時(shí),第一個(gè)問題可以用估算的方法加以解決,然后再用精確計(jì)算解決第二個(gè)問題。
(四)和復(fù)習(xí)。
1.萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)。
讓學(xué)生自己通過討論加以解決。
2.運(yùn)用計(jì)算解決問題的復(fù)習(xí)。
鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題再加以解決,體現(xiàn)開放性。
五、教學(xué)建議。
1.讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)計(jì)算。
教學(xué)時(shí),要從實(shí)際問題出發(fā),讓學(xué)生產(chǎn)生解決計(jì)算問題的'欲望。教學(xué)時(shí)可以利用教材上的題材,也可以根據(jù)本地實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)情境。
2.放手讓學(xué)生探索,自己完成計(jì)算任務(wù)。
要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí),運(yùn)用遷移類推能力,通過同學(xué)間的合作、交流、討論,自己解決計(jì)算問題。
但有一點(diǎn)也要注意,如果學(xué)生掌握起來有困難的話,還可以借助直觀幫助學(xué)生理解算理。雖然連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的算理不難理解,但學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還是很容易出錯(cuò),教學(xué)時(shí)還是要保證一定的訓(xùn)練時(shí)間和數(shù)量。
學(xué)習(xí)的減法教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容:教科書第2-5頁上的例1、例2,練習(xí)一第1題。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生學(xué)會(huì)用加減法兩步運(yùn)算的方法解決問題。會(huì)使用小括號(hào)。
2、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):用加減法兩步運(yùn)算解決問題。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)使用小括號(hào)。
學(xué)情分析:在計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材選取了聯(lián)系學(xué)生生活的素材,給學(xué)生提供充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主選擇解答方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:第2-3頁上的主題圖。
教學(xué)過程:
提問:小朋友們?cè)诤倮锒既ツ睦锿媪耍?/p>
學(xué)生說自己在假期里游玩的情況。
提問:你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩了嗎?
有一群小朋友也到游樂場(chǎng)來玩了。
(出示主題圖)。
誰能說一說小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
先獨(dú)立看圖,再說一說。
在這幅圖中還藏著許多數(shù)學(xué)問題。
1、出示例1的看木偶戲的圖。
誰能說一說這幅圖上發(fā)生了什么事?
個(gè)別回答:有6人跑去丟沙包,又來了13人看戲。
你能看圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?
說一說自己提出的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生可能會(huì)提出:(1)原來有22人,走了6人去丟沙包,現(xiàn)在還有幾人?
(2)原來有22人,走了6人去丟沙包,又來了13個(gè)人,現(xiàn)在有多少人在看戲?
如果有學(xué)生提出第一個(gè)問題,就直接讓學(xué)生口頭解答。
學(xué)生提出第二個(gè)問題后,重點(diǎn)解決。
先請(qǐng)學(xué)生自己試著解決,在小組中說一說是怎樣想的。
然后請(qǐng)用不同方法解決的學(xué)生把自己的算式寫到黑板上,說想法,其他學(xué)生有不明白的地方進(jìn)行提問,學(xué)生進(jìn)行解答。
2、出示例2的'買面包圖。
提問:仔細(xì)觀察,你能提出個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?
學(xué)生可能會(huì)提出:(1)我一共做了54個(gè)面包,買走22個(gè)面包,還剩多少個(gè)面包?
(2)我一共做了54個(gè)面包,買走22個(gè)面包,又買了8個(gè)面包,還剩多少個(gè)面包?
重點(diǎn)解決第(2)個(gè)問題。
讓學(xué)生自己解答,在小組中說一說想法。
54-(22+8)=24(個(gè))。
學(xué)生每說出一種計(jì)算方法,都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
重點(diǎn)解決小括號(hào)的用法。讓用第三種方法計(jì)算的學(xué)生說一說是怎樣想的,小括號(hào)有什么作用。
如果沒有學(xué)生想到第三種方法,教師引導(dǎo)學(xué)生:想一想這道題還有不同的計(jì)算方法嗎?如果學(xué)生沒有想出來,教師引出小括號(hào)的用法。
重點(diǎn)讓學(xué)生明確:如果算式中有小括號(hào),要先算小括號(hào)里面的。
完成練習(xí)一第1題。
讓學(xué)生看圖,說一說題意。然后獨(dú)立解答。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答。
1、提問:今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同?學(xué)生個(gè)別回答。
2、學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
七、板書設(shè)計(jì):
解決問題。
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