教案是教師進(jìn)行教學(xué)行動(dòng)前的思維過(guò)程的具體體現(xiàn)，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)和要求，確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求。其次，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方法，保證教學(xué)過(guò)程有序、連貫。最后，要加入豐富多樣的教學(xué)資源和評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生的參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。教案的編寫應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
一年級(jí)看電視教案篇一
1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：小組合作，在合作中朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親情，懂得相互關(guān)心。
教材分析：這首短小的詩(shī)歌生動(dòng)的描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻包含深情，讓人忍俊不禁。又感慨萬(wàn)千，以巧妙為線索，首尾呼應(yīng)。
學(xué)情分析：本課將家庭中的事情，學(xué)生比較熟悉，本課將引導(dǎo)學(xué)生入情入境的學(xué)習(xí)，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人的習(xí)慣。
一、猜謎語(yǔ)揭題。
2、指名交流，說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目？
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
二、初讀感知課文。
1、自讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)。
2、全班交流讀課文過(guò)程中遇到的不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方。
說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么？
讓學(xué)生大體了解課文內(nèi)容。
三、自主識(shí)字。
1、借助拼音自由讀。
2、投影出示生字，指名認(rèn)讀。
3、識(shí)字交流。
4、開(kāi)火車讀生字。
運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
四、再讀課文。
1、自由練讀。
2、小組評(píng)議。
3、全班齊讀課文。
4、齊讀第一自然段。
（1）指導(dǎo)看圖。
（2）全班交流。
（3）指名朗讀。
以“奇妙”設(shè)立懸念，有哪些奇妙的事呢？
5、學(xué)習(xí)第二自然段。
全班交流。
（1）身為足球迷的爸爸，愛(ài)看足球，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。
（2）奶奶放棄了自己喜愛(ài)的京劇，換成了足球頻道。
（3）我們不再看足球，而是換成了聽(tīng)音樂(lè)、看舞蹈。
通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì)家庭成員間的親情，懂得相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)。
五、作業(yè)。
讀熟課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
投影出示生字。
1、全、奇、妙、卻、精、賽，指名讀生字。
2、課文講了一個(gè)什么故事。
復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。
二、朗讀感悟。
1、朗讀前兩節(jié)。
2、小組學(xué)習(xí)第三節(jié)。
（1）想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。
（2）全班交流。
投影出示學(xué)生的總結(jié)發(fā)言。
互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己喜歡的東西。
（3）練習(xí)說(shuō)話。
例句：因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓……所以……。
練習(xí)用“因?yàn)椤浴痹炀洹?/p>
引導(dǎo)學(xué)生懂得互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己喜歡的東西，并練習(xí)說(shuō)話。
三、游戲活動(dòng)，鞏固生字。
1、摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。
2、四人小組開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽。
運(yùn)用游戲、活動(dòng)鞏固生字。
四、寫字指導(dǎo)。
1、自讀“我會(huì)寫”談識(shí)字方法。
2、教師范寫難字。
3、評(píng)議。
指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、練寫生字。
一年級(jí)看電視教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字。會(huì)寫“人、口、八、目”4個(gè)字。學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。
2、輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)背兒歌《手足口耳目》。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識(shí)字的重要，能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)看圖說(shuō)話，出示生字。
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示生字。
圖上畫的是什么?(出示相應(yīng)的`圖文，告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書)。
邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊依次出示以下漢字相應(yīng)的古文與現(xiàn)代文：手、足、口、耳、目。
(二)認(rèn)讀生字。
1、出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。
2、教師領(lǐng)讀，注意糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的字音。
3、看清聲母讀：手、足。
4、打開(kāi)課本，學(xué)生看圖自讀生字。
5、做找朋友游戲，鞏固認(rèn)記生字。(將拼音音節(jié)與漢字連一連)。
(三)寫字指導(dǎo)。
1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2、教師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。
(四)朗讀感悟。
1、打開(kāi)課本，借助拼音自讀兒歌，要引導(dǎo)學(xué)生用正確的速度來(lái)讀。
2、指名學(xué)生讀，要讀出韻味來(lái)。
3、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：
(1)人的五件寶是什么?
(2)我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的“五件寶”?
一年級(jí)看電視教案篇三
卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉。
不知為啥換成了京劇，
咿咿呀呀的，唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。
只有奶奶聽(tīng)得入迷，
我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。
奶奶啥時(shí)換了頻道，
球員們正在球場(chǎng)上飛跑。
“好球。好球，快射門!”
我和爸爸了樂(lè)得直叫。
奶奶不看電視只看我們，
和我們一起拍手歡笑。
媽媽從書房總了出來(lái)，
她在修改最近寫的文稿。
看者沒(méi)一臉的疲勞。
我們都提議不在看球賽，
讓媽媽聽(tīng)音樂(lè)，看看舞蹈。
我家看電視，可真有些奇妙!
每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，
一年級(jí)看電視教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字。會(huì)寫“人、口、八、目”4個(gè)字。學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。
2、輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)背兒歌《手足口耳目》。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識(shí)字的重要，能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）看圖說(shuō)話，出示生字。
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示生字。
圖上畫的是什么？（出示相應(yīng)的圖文，告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書）。
邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊依次出示以下漢字相應(yīng)的古文與現(xiàn)代文：手、足、口、耳、目。
（二）認(rèn)讀生字。
1、出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。
2、教師領(lǐng)讀，注意糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的字音。
3、看清聲母讀：手、足。
4、打開(kāi)課本，學(xué)生看圖自讀生字。
5、做找朋友游戲，鞏固認(rèn)記生字。（將拼音音節(jié)與漢字連一連）。
（三）寫字指導(dǎo)。
1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2、教師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。
（四）朗讀感悟。
1、打開(kāi)課本，借助拼音自讀兒歌，要引導(dǎo)學(xué)生用正確的速度來(lái)讀。
2、指名學(xué)生讀，要讀出韻味來(lái)。
3、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：
（1）人的五件寶是什么？
（2）我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的“五件寶”？
三、教學(xué)反思：
一年級(jí)看電視教案篇五
1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：小組合作，在合作中朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親情，懂得相互關(guān)心。
這首短小的詩(shī)歌生動(dòng)的描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻包含深情，讓人忍俊不禁。又感慨萬(wàn)千，以巧妙為線索，首尾呼應(yīng)。
本課將家庭中的事情，學(xué)生比較熟悉，本課將引導(dǎo)學(xué)生入情入境的學(xué)習(xí)，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人的習(xí)慣。
投影片，生字卡片
一、猜謎語(yǔ)揭題
2、指名交流，說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目？
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
二、初讀感知課文
1、自讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)
2、全班交流讀課文過(guò)程中遇到的不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方。
說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么？
讓學(xué)生大體了解課文內(nèi)容。
三、自主識(shí)字
1、借助拼音自由讀
2、投影出示生字，指名認(rèn)讀。
3、識(shí)字交流
4、開(kāi)火車讀生字。
運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
四、再讀課文
1、自由練讀
2、小組評(píng)議
3、全班齊讀課文。
4、齊讀第一自然段
（1）指導(dǎo)看圖
（2）全班交流
（3）指名朗讀
以“奇妙”設(shè)立懸念，有哪些奇妙的事呢？
5、學(xué)習(xí)第二自然段
全班交流。
（1）身為足球迷的爸爸，愛(ài)看足球，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。
（2）奶奶放棄了自己喜愛(ài)的京劇，換成了足球頻道。
（3）我們不再看足球，而是換成了聽(tīng)音樂(lè)、看舞蹈。
通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì)家庭成員間的親情，懂得相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)。
五、作業(yè)
讀熟課文
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
投影出示生字
1、全、奇、妙、卻、精、賽，指名讀生字
2、課文講了一個(gè)什么故事
復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。
二、朗讀感悟
1、朗讀前兩節(jié)
2、小組學(xué)習(xí)第三節(jié)
（1）想想每個(gè)人心里都裝著什么東西
（2）全班交流
投影出示學(xué)生的總結(jié)發(fā)言
互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己喜歡的東西。
（3）練習(xí)說(shuō)話
例句：因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓……所以……
練習(xí)用“因?yàn)椤浴痹炀?/p>
引導(dǎo)學(xué)生懂得互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己喜歡的東西，并練習(xí)說(shuō)話。
三、游戲活動(dòng)，鞏固生字
1、摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多
2、四人小組開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽
運(yùn)用游戲、活動(dòng)鞏固生字。
四、寫字指導(dǎo)
1、自讀“我會(huì)寫”談識(shí)字方法。
2、教師范寫難字
3、評(píng)議
指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。
五、作業(yè)
1、把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)
2、練寫生字
板書設(shè)計(jì)：
5、看電視
爸爸 足球迷
奶奶 戲迷 奇妙 想著別人
互敬互愛(ài)
明明 足球迷
媽媽 聽(tīng)音樂(lè)
一年級(jí)看電視教案篇六
適于年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)。
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社s版）。
建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會(huì)寫“七、米、光、車”4個(gè)字。
2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
二、內(nèi)容分析：
本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識(shí)字第一單元以及三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字途徑和方法，本課通過(guò)看電視識(shí)字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識(shí)字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識(shí)字的一種很好的途徑。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的途徑和方法，并對(duì)識(shí)字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識(shí)字。
四、設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中要求掌握的9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，在語(yǔ)文課上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會(huì)去識(shí)認(rèn)漢字。請(qǐng)看大屏幕。(多媒體課件顯示p98頁(yè)情景圖)。
(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。
1.圖上畫有哪些人?他們?cè)诟墒裁?
2.小男孩說(shuō)了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識(shí)字的?
(二)揭示課題。
1.板書課題，讀課題。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。
二、引入生字，自學(xué)生字。
同學(xué)們，你們愛(ài)看電視嗎?今天，老師給大家?guī)?lái)了你們喜歡的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來(lái)邊看電視邊識(shí)字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動(dòng)畫城”等電視欄目片頭，并打出對(duì)應(yīng)詞卡)。
(一)引入生字。
今天，我們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語(yǔ)中的紅字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來(lái)，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評(píng)價(jià)。
2.老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀給我聽(tīng)。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.多種形式練兒歌。
(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……)。
(二)識(shí)記字形。
同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好辦法一會(huì)兒告訴老師和同學(xué)們。
(三)檢查識(shí)字情況。
1.開(kāi)火車讀字卡。
2.老師說(shuō)字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住字形的。
3.用生字組詞、造句。
4.做字音、字形找朋友的游戲。
剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開(kāi)。老師要請(qǐng)勤勞的小蜜蜂來(lái)采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請(qǐng)它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)。
三、指導(dǎo)書寫。
2.指導(dǎo)書寫。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。
3.展示評(píng)價(jià)。
通過(guò)實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。
四、拓展練習(xí)。
我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多字?，F(xiàn)在，我就帶來(lái)一些電視節(jié)目，看看誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭)。
五、激發(fā)識(shí)字興趣，感悟識(shí)字方法。
(大屏幕顯示語(yǔ)文書p97頁(yè)圖)。
1.圖上小朋友在討論些什么?
2.你用過(guò)這樣的方法識(shí)字嗎?
3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字。
(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)。
六、總結(jié)。
一年級(jí)看電視教案篇七
本課教材緊扣兒童生活實(shí)際，富有現(xiàn)代感。大風(fēng)車節(jié)目每天晚上正在播放，通過(guò)課文插圖和有趣的兒歌，引導(dǎo)兒童從看電視中識(shí)字。
【設(shè)計(jì)理念】。
認(rèn)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在看節(jié)目的同時(shí)識(shí)字，寓識(shí)字于生活，在娛樂(lè)中識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知道“看電視識(shí)字”是一種很好的識(shí)字途徑，會(huì)運(yùn)用這種途徑識(shí)字。
2、結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)“視、色、光”等十個(gè)字，會(huì)寫“七、車、米、光”四個(gè)字。
3、能用一些生字組詞說(shuō)句，培養(yǎng)識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是教學(xué)生讀準(zhǔn)生字、寫好字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】。
課件（或掛圖）、生字卡片、帶田字格的小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】。
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
一、激趣引入，揭示內(nèi)容。
1、談話引入。
2、揭示內(nèi)容，提出要求。
二、看課件（插圖），說(shuō)節(jié)目。
1、播放課前錄像好的“大風(fēng)車”電視節(jié)目。（沒(méi)有條件的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的“大風(fēng)車”節(jié)目?jī)?nèi)容。）。
2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么節(jié)目，（或從同學(xué)介紹的節(jié)目中）知道了什么。
三、讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、出示帶有生字的'詞語(yǔ)“電視、七色光、孫悟空、動(dòng)畫城、葫蘆娃”等自由拼讀，再指名讀，集體正音后，小組開(kāi)火車讀。
3、同桌互相讀課文，看誰(shuí)讀得正確。
4、再讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把課文讀通讀順。
四、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。
1、把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來(lái)。
2、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道它的讀音的。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
（1）出示“七、車、米、光”四個(gè)會(huì)寫字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字共有幾筆，筆順怎樣，在田字格中是怎樣寫的。
（2）你認(rèn)為哪些字最難記、最難寫？
（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記、最難寫，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的，然后在田字格里書寫。）。
（3）學(xué)習(xí)易記易寫的字。
4、用生字組詞、說(shuō)話。
5、指導(dǎo)學(xué)生在課本中描紅、臨寫生字。
五、總結(jié)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲。
一年級(jí)看電視教案篇八
每天我們?nèi)叶伎措娨?，我家看電視，總有些奇妙，爸爸明明是個(gè)足球迷，缺把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉了，不知為什么換成了京劇，依依呀呀的唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，只有奶奶聽(tīng)的入了迷，奶奶不知啥時(shí)換了頻道，足球正在場(chǎng)上飛跑，好球，好球，快射門，我和爸爸樂(lè)的直叫，奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手叫好。
這篇記敘文講述了“我”和全家看電視發(fā)生的微妙的事情，爸爸看電視把頻道換成奶奶愛(ài)看的京劇，奶奶看電視把頻道換成爸爸愛(ài)看的足球，通過(guò)敘事體現(xiàn)了全家人和睦、愉快、為對(duì)方著想的品質(zhì)，很好。語(yǔ)言流暢自然，希望作者繼續(xù)努力吧！
一年級(jí)看電視教案篇九
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字。會(huì)寫“人、口、八、目”4個(gè)字。學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。
2、輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)背兒歌《手足口耳目》。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識(shí)字的重要，能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字
（一）看圖說(shuō)話，出示生字
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示生字
圖上畫的是什么？（出示相應(yīng)的圖文，告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書）
邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊依次出示以下漢字相應(yīng)的古文與現(xiàn)代文：手、足、口、耳、目。
（二）認(rèn)讀生字
1、出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的
2、教師領(lǐng)讀，注意糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的字音。
3、看清聲母讀：手、足
4、打開(kāi)課本，學(xué)生看圖自讀生字
5、做找朋友游戲，鞏固認(rèn)記生字。（將拼音音節(jié)與漢字連一連）
（三）寫字指導(dǎo)
1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2、教師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。
（四）朗讀感悟
1、打開(kāi)課本，借助拼音自讀兒歌，要引導(dǎo)學(xué)生用正確的速度來(lái)讀。
2、指名學(xué)生讀，要讀出韻味來(lái)。
3、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：
（1）人的五件寶是什么？
（2）我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的“五件寶”？
一年級(jí)看電視教案篇十
（1）認(rèn)識(shí)“全、奇”等生字，會(huì)寫“爸、全”等生字。
（2）有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)家庭成員之間的親情。
（3）感悟詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)朗讀詩(shī)歌。
2.過(guò)程與方法。
（1）借助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌。
（2）借助插圖及聯(lián)系生活經(jīng)歷，了解詩(shī)句的意思。
（3）通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟詩(shī)歌的韻律美。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
感悟詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)朗讀詩(shī)歌，體會(huì)家庭成員之間的親情。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)生字詞，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)家庭成員之間的親情。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽讀生字卡片。
2.朗讀詞語(yǔ)。
全家?????奇妙?????精彩?????關(guān)掉?????球賽。
音樂(lè)?????寫字?????交換?????完成?????舞蹈。
3.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
二、看圖說(shuō)話。
1.出示掛圖。
2.小組討論：
（1）這是誰(shuí)的家？
（2）他家有什么人？
（3）他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（4）你知道他們現(xiàn)在在看什么節(jié)目？
（5）你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎？
三、朗讀感悟。
1.用自己喜歡的方式朗讀課文。
“明明”和爸爸在看自己喜歡的電視節(jié)目，奶奶不看電視，一直笑瞇瞇地看著他們。這家人看電視的表現(xiàn)可真奇妙，這究竟是怎么回事呢？讀讀課文，看看誰(shuí)先從課文中找到答案。
2.“奇妙”是什么意思？
“明明”家還有什么奇妙的事呢？
爸爸不看球賽讓奶奶看京?。晃覀儼央娨晸Q成音樂(lè)和舞蹈，讓媽媽放松。
3.文中是怎么說(shuō)的？你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
4.指導(dǎo)朗讀第2~4節(jié)。
5.他們每個(gè)人都愛(ài)看電視，可大家都不看自己喜歡的電視節(jié)目，你知道這是為什么嗎？
6.朗讀第6節(jié)，想一想：每個(gè)人心中的小秘密是什么？
7.說(shuō)話訓(xùn)練。
用上“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)第2~4節(jié)的內(nèi)容。
（1）因?yàn)榘职中㈨樐棠蹋园炎约簮?ài)看的球賽悄悄地?fù)Q成奶奶喜歡的京劇。
（2）因?yàn)槟棠剃P(guān)心我們，想讓我們高興，所以把京劇換成我們愛(ài)看的球賽。
（3）因?yàn)槲覀兌紣?ài)媽媽，想讓媽媽放松，所以把球賽換成音樂(lè)和舞蹈。
“明明”一家看電視的場(chǎng)面真讓人感動(dòng)，正是因?yàn)榇蠹倚闹卸疾刂鴲?ài)，所以才會(huì)發(fā)生正么多奇妙的事情。
8.你們家看電視是什么樣的？也是這么奇妙嗎？
9.朗讀全文。
四、課堂小結(jié)。
從看電視這件平凡的小事中，我們感受到了“明明”一家濃濃的親情。學(xué)了課文，你們心中一定有很多話想說(shuō)，回家和爸爸媽媽交流交流。
五、布置作業(yè)。
1.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
教后反思。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課，通過(guò)和學(xué)生交流平時(shí)看電視的一些情況，拉近學(xué)生和本課的距離。在學(xué)文過(guò)程中，緊扣“奇妙”一詞，讓學(xué)生結(jié)合插圖品詞品句，邊讀邊思考，邊讀邊想象，將文中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。最后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：”你們家看電視是什么樣的？也是這么奇妙嗎？”讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談一談自己做的不足的方面。這一環(huán)節(jié)加深了學(xué)生對(duì)本文內(nèi)容的理解，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中關(guān)心家庭中的其他成員。
一年級(jí)看電視教案篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)。
一、說(shuō)教材。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:實(shí)踐和閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師不能以分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。《四個(gè)太陽(yáng)》這一課正是一篇有景、有情的好課文。它憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里畫出了四個(gè)不同的太陽(yáng)。表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿了兒童情趣，更對(duì)學(xué)生在進(jìn)行感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言上起到了訓(xùn)練作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，他們的思維方式以直觀、形象為主，但同時(shí)又存在理解能力較弱、注意力持久性差等特點(diǎn)。結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“掛”“街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園”“因”；能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的形式交流感受；在集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感。
3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)分別要表達(dá)的心愿是什么。
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法原理》告訴我們，語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。因此本文的教學(xué)重點(diǎn)是正確流利有感情的朗讀課文。因?yàn)榭紤]到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語(yǔ)言文字中真正品出語(yǔ)言的味道來(lái)，有一定的難度，因此本文的教學(xué)難點(diǎn)是理解“多彩的季節(jié)”的含義。
三、說(shuō)教學(xué)方法。
1、說(shuō)教法。
情境教學(xué)法：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)課文情境、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)、美麗的畫面的引領(lǐng)下，進(jìn)入課文所描繪的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、朗讀的欲望。
以讀代講法：“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段。通過(guò)不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美和意境美。
2、說(shuō)學(xué)法。
與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)朗讀、感悟相結(jié)合學(xué)習(xí)法。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
課前學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)課文，整體感知了課文內(nèi)容?，F(xiàn)在我著重說(shuō)說(shuō)本課的的教學(xué)過(guò)程。
第一步：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師?！彼晕以趯?dǎo)入新課中注重--“激發(fā)動(dòng)機(jī)，入情入境”。上課時(shí)，我特別注意渲染一種與教材相一致的氛圍。先問(wèn)學(xué)生一年有哪四季？學(xué)生回答后，板書：春夏秋冬。然后播放歌曲《種太陽(yáng)》，以此撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，打開(kāi)學(xué)生想象的大門。緊接著我提問(wèn)：歌曲中唱了幾個(gè)太陽(yáng)？有一位小朋友在聽(tīng)了這首歌以后也畫了四個(gè)太陽(yáng)，他畫了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)呢？初讀課文后，我展示這四個(gè)太陽(yáng)的圖片，問(wèn)：“這位小畫家分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽(yáng)朋友，誰(shuí)能幫他們找到嗎？”接著請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)張貼每個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的太陽(yáng)圖片。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼太陽(yáng)圖片能激起學(xué)生興趣，我想學(xué)生一定喜歡的。）。
第二步：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、利用多媒體組織學(xué)生分組開(kāi)火車讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多。
2、以“摘果子”的形式鞏固生字，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的，讓學(xué)生學(xué)著總結(jié)規(guī)律。
識(shí)字和積累詞語(yǔ)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，況且一年級(jí)是識(shí)字的高峰階段，學(xué)生認(rèn)的快，忘的也快，所以很有必要讓孩子能找到一些認(rèn)字的規(guī)律，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。
第三步：誦讀課文，體會(huì)想象美。
1、再讀課文，讀中感悟。
a感悟綠色的太陽(yáng)（體會(huì)小畫家想帶給大家清涼）。
b感悟金黃的太陽(yáng)（體會(huì)小畫家對(duì)秋天天的贊美）。
c感悟紅紅的太陽(yáng)（體會(huì)小畫家送給大家的溫暖）。
d感悟彩色的太陽(yáng)（體會(huì)小畫家描繪的多彩的春天）。
第四步：指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。
背誦是讀書內(nèi)化的重要過(guò)程，背誦可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，積累語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。
第五步：指導(dǎo)書寫。
第六步：布置作業(yè)。
你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)，送給誰(shuí)？回家畫一畫。
五說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了、直觀。采用文中四個(gè)太陽(yáng)的圖片以及四個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)板書，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，圖文直觀，便于學(xué)生背誦。
以上是我對(duì)《四個(gè)太陽(yáng)》一課所作的教學(xué)設(shè)計(jì)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想，力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生審美能力的發(fā)展。
一年級(jí)看電視教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、能朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，能朗讀課文。
知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)。
1、你喜歡看電視嗎？
2、你最喜歡看什么節(jié)目？
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，一起和老師板書課題：看電視（齊讀）
4、出示課文插圖，仔細(xì)觀察，看圖上有誰(shuí)？在干什么？
我和爸爸還有奶奶在一起看電視。
板書：我爸爸奶奶
過(guò)渡：這家人在一起看什么節(jié)目？
1、學(xué)生自由讀課文：
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
2、出示生詞
（1）學(xué)生自由讀
（2）小老師領(lǐng)讀，全班同學(xué)跟讀。（糾正讀音）
（3）再讀一遍課文，把生詞從課文中圈出來(lái)，讀一讀。
3、出示生字。
（1）同學(xué)們生詞會(huì)認(rèn)了，那么單個(gè)的字都認(rèn)識(shí)了嗎？
（2）課件出示生字，學(xué)生自由讀生字。
（3）指名讀。
（4）點(diǎn)名說(shuō)認(rèn)字方法（換掉賽蹈）
老師領(lǐng)讀生字，并且組詞，這些詞都是本課出現(xiàn)的詞。
過(guò)渡：同學(xué)們生字都認(rèn)得很認(rèn)真，課文讀的怎么樣呢？
1、指名接讀課文，邊讀邊指導(dǎo)。
2、齊讀第一節(jié)，指出全家看電視很“奇妙”。（板書：奇妙）。
3、這一家人看電視真奇妙，來(lái)好好讀讀課文。出示第二節(jié)。
（1）指名讀，其他同學(xué)想一想爸爸的奇妙之處在哪里？
（2）范讀
（3）誰(shuí)能學(xué)老師的樣子再讀這一小節(jié)？再指名讀。
（4）爸爸喜歡看京劇嗎？生：不喜歡。
（5）爸爸為什么把精彩的球賽關(guān)掉換成了京??？生：因?yàn)槟棠滔矚g，爸爸尊敬老人。
4、出示課文插圖。
（1）仔細(xì)觀看插圖，他們?cè)诳词裁垂?jié)目？
點(diǎn)名回答：他們?cè)诳辞蛸悺?/p>
（2）你怎么知道的？提醒學(xué)生注意他們的動(dòng)作、表情。
（3）出示第三節(jié)。
點(diǎn)名讀第三小節(jié)。
（4）范讀“球員們正在場(chǎng)上飛跑。‘好球，好球，快射門！’”提醒學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（5）情景生成：謝友朋參加越野賽時(shí)同學(xué)們給他加油的情景。指名讀第三節(jié)。
5、這時(shí)媽媽從書房走了出來(lái)，我們又是怎么做的呢？學(xué)生齊讀第四節(jié)
6、學(xué)生齊讀第五節(jié)
每個(gè)人心里的秘密到底是什么？
關(guān)心他人，為他人犧牲自己的愛(ài)好。
（1）出示“全”及組詞“全家”“全天”。
講解結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，各部分都要寫得稍寬稍扁。
（2）范寫“全”。
（3）學(xué)生練習(xí)寫“全”。
小結(jié)：同學(xué)們寫其他的字也要注意在田字格中的位置。
課件出示：爸爸愛(ài)看（足球），卻換成了（京?。?。
奶奶愛(ài)看（京?。?，卻換成了（球賽）。
我們一起為媽媽換成了（音樂(lè)、舞蹈）。
同學(xué)們課下仔細(xì)觀察爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)你肯定知道以后應(yīng)該怎么做。
一年級(jí)看電視教案篇十三
《看電視》是一首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī)，開(kāi)頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩(shī)也都在寫我家看電視的奇妙—放棄自己愛(ài)看的.電視節(jié)目，換成別人愛(ài)看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問(wèn)題，引起讀者的思考—每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？教學(xué)中，我著重從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
在導(dǎo)入新課時(shí)，我出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜。師：“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天變花樣?！蛞患矣秒娖鳌保ㄖi底：電視）接著問(wèn)：你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽最喜歡看什么電視節(jié)目？然后出示課文插圖，設(shè)問(wèn)：這家都有哪些人？他們?cè)谧鍪裁茨阒浪麄冊(cè)诳词裁垂?jié)目嗎？最后師過(guò)渡引入課題。用謎語(yǔ)引出電視，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖和“我們今天學(xué)習(xí)的課文《看電視》，講的就是這家人看電視的事。他們看電視和我們看電視有什么不同呢？這個(gè)謎，同學(xué)們學(xué)完課文自己就能解開(kāi)”一語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
本課教學(xué)中，我還重視引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象理解詞語(yǔ)，例如：“疲勞”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生先聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想一想意思，再想象一下媽媽“疲勞”的樣子，并用幾句話說(shuō)一說(shuō)。像這樣，對(duì)一些聚集著語(yǔ)言形象、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟、挖掘，不僅讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和情感內(nèi)涵有較深的理解，還有效地滲透了理解詞語(yǔ)的方法，提高了學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。
朗讀是引導(dǎo)學(xué)生還原語(yǔ)言形象，感受語(yǔ)言情景，體味語(yǔ)言情感，理解語(yǔ)言蘊(yùn)含的哲理的重要方法，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的感受力、品評(píng)力的有效手段。在教學(xué)中我運(yùn)用多種朗讀方法，把朗讀與語(yǔ)言感知、理解課文結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、中體會(huì)“關(guān)愛(ài)他人”這一中心。在默讀、合作讀、引讀中探究課文內(nèi)容，在表情朗讀、讀中想象、讀讀背背中深化課文中心。
一年級(jí)看電視教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“賽、換、蹈”；書寫“家”；有感情地朗讀課文。
1、猜謎語(yǔ)
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）[板書：電視]
2、交流課前調(diào)查情況。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。
2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。
3、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題不能解決。
1、借助拼音自由讀。
2、自愿試讀，糾正字音。
3、識(shí)記生字交流：說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。
4、檢查識(shí)字情況：變序開(kāi)火車讀。
1、自由練讀。
2、個(gè)別讀，評(píng)議。（重點(diǎn)評(píng)議字音）
1、學(xué)生讀“我會(huì)寫”的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。
2、老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練寫“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地方。
4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，評(píng)議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。
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