教案中的教學(xué)步驟和方法是教師教學(xué)時(shí)的重要參考，它們能夠幫助教師引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)知識(shí)。教案的編寫(xiě)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能合理安排教學(xué)步驟和教學(xué)活動(dòng)。編寫(xiě)教案是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，下面是一些教案范本供教師們參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)備課教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
漫漫人生路，其實(shí)關(guān)鍵的只有幾步。初中是人生關(guān)鍵步履中的第一步。邁好它關(guān)系到學(xué)生的將來(lái)，牽動(dòng)著家長(zhǎng)的希望，這使身為初中教師的我們深感自己責(zé)任巨大。而作為預(yù)備新生的班主任，我們的工作和責(zé)任更是重中之重，因?yàn)轭A(yù)備新生一入學(xué)，就是站在了邁入青春、步入人生之旅的起跑線上，開(kāi)始的步子扎實(shí)與否，其穩(wěn)健程度，無(wú)一不影響著他們今后的發(fā)展道路。剛進(jìn)入初中的預(yù)備學(xué)生，從心理上對(duì)別人的依賴程度還很高，非常需要老師及時(shí)積極的引導(dǎo)。因此，作為學(xué)生引路人，我們必須幫助學(xué)生邁好這起跑線上的第一步，這其中組織好第一次班會(huì)就顯得尤為重要。
教學(xué)形式：教師主講。
教學(xué)內(nèi)容：
一、自我介紹。
教師自我介紹。
學(xué)校文化背景介紹---我們學(xué)校是三十年名校，培養(yǎng)了很多驕傲的學(xué)子，有清華高材生，有各行各業(yè)的管理人才，這些優(yōu)秀的校友在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下有自己的成才方式，這就離不開(kāi)我們的共同努力，有老師的付出，也有學(xué)生的奮斗。我們都知道，建房子最開(kāi)始的時(shí)候是打好地基，練武功也一樣，都是從最先的扎馬步這些開(kāi)始，換句話說(shuō)，就是我們做一件事必須得從一開(kāi)始就做好，俗話說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，所以作為預(yù)備班的我們就要踏踏實(shí)實(shí)地邁好第一步。
二、靜坐三分鐘。
靜坐后，在黑板上寫(xiě)上“昨天——今天——明天”這幾個(gè)大字。
我們的一生一共有多少天呢?其實(shí)，只有三天，這就是“昨天”“今天”“明天”。“昨天”已成歷史;“今天”拼搏努力;“明天”才會(huì)美麗。
三、行為規(guī)范教育。
基本要求：今天我們走進(jìn)了這個(gè)新集體——預(yù)備(1)。這個(gè)新集體如同我們自己的家，是個(gè)大家庭。這個(gè)家有48個(gè)成員，47個(gè)學(xué)生加1個(gè)我，我們生活在一起，學(xué)習(xí)在一起，成長(zhǎng)在一起。四年的時(shí)間。我們要愛(ài)護(hù)這個(gè)家，為這個(gè)家盡自己的綿薄之力。誰(shuí)也不能做有損集體利益和集體榮譽(yù)的事。作為一個(gè)集體，必須要團(tuán)結(jié)，班集體的每一份子都要有強(qiáng)烈的集體意識(shí)，班級(jí)的榮辱觀，我們做一件的事的時(shí)候要想一下，你的這個(gè)行為是否會(huì)影響其他人，是否會(huì)給班集體帶來(lái)什么影響，只有班集體好了，大家才會(huì)共同進(jìn)步，才會(huì)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這個(gè)道理跟每一個(gè)小家庭一樣，家庭和睦，樣樣第一，那么這個(gè)家就一定是一個(gè)五好家庭。
具體表現(xiàn)：校規(guī)、班規(guī);課上、課下;校內(nèi)、校外。課上、課下：(1)上課不得遲到或早退，班干部做好記錄;如有特殊情況需請(qǐng)假，三個(gè)步驟完成后才算請(qǐng)假成功，寫(xiě)請(qǐng)假條，在我批準(zhǔn)后;給任課老師說(shuō)明情況，給值日班長(zhǎng)說(shuō)明情況(2)按時(shí)出勤，早操，升旗儀式都要按時(shí)參加。(3)課堂上，認(rèn)真聽(tīng)講，不做與課堂無(wú)關(guān)的事情(打瞌睡，講話，看其他書(shū)籍，頂撞老師)，做好作業(yè)，每天按時(shí)完成作業(yè)。(4)積極參加勞動(dòng)，每天都做好清潔衛(wèi)生。(5)安全，放學(xué)后及時(shí)回家，不吃路邊小攤上食物，從東西穿馬路走斑馬線。
習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。
第一：要主動(dòng)適應(yīng)老師的授課方式。中學(xué)改變了小學(xué)那種事無(wú)巨細(xì)式的教學(xué)方式，老師往往集中講解難點(diǎn)、要點(diǎn)，并且講過(guò)就不再重復(fù)，我們要主動(dòng)去適應(yīng)老師的授課方式，包括語(yǔ)音、板書(shū)、思路、要求以及某些教學(xué)習(xí)慣。想做到這一點(diǎn)有兩個(gè)訣竅：一是預(yù)習(xí)，拿著書(shū)本隨便翻看不是預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是把第二天的功課盡可能看懂，并找出不懂的地方，在課堂上做為重點(diǎn)聽(tīng)，這可以提高我們的聽(tīng)課效率，培養(yǎng)自學(xué)華考范文能力。二是多請(qǐng)教，主動(dòng)把自己的學(xué)習(xí)狀況向老師介紹，有問(wèn)題就大膽問(wèn)，千萬(wàn)不要礙于面子而把聽(tīng)不懂的知識(shí)留到明天，從一開(kāi)始就不能欠學(xué)習(xí)賬，否則學(xué)習(xí)中的漏洞越來(lái)越多，到了高年級(jí)就難以彌補(bǔ)了。
第二：要制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。要解決科目多，學(xué)習(xí)量大的問(wèn)題，最好方法就是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。包括長(zhǎng)期計(jì)劃，新學(xué)期我的目標(biāo)是什么，到期中期末我要達(dá)到什么水平，還可以找個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)激勵(lì)自己;此外還有短期計(jì)劃，也就是周計(jì)劃、天計(jì)劃，比如：我怎樣安排這一天的學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間，利用什么時(shí)間做哪門(mén)作業(yè)，何時(shí)預(yù)習(xí)，何時(shí)做系統(tǒng)復(fù)習(xí)等等。只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí)，達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
三要：注意摸索適合自己的學(xué)法，學(xué)會(huì)自己吃飯。課堂上做好筆記，在初中階段學(xué)習(xí)方法的重要性體現(xiàn)的尤為突出，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的難度加深、靈活性加大，不能單憑死記、死學(xué)，要講究記憶的方法，注意對(duì)知識(shí)的消化和理解。而且各學(xué)科的特點(diǎn)不同，學(xué)法也有區(qū)別，我們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)過(guò)程中要注意不斷反思和調(diào)整，逐漸摸索出適合自己的學(xué)法，做到事半功倍。
2、生活習(xí)慣：以新的行為規(guī)范要求自己，到了中學(xué)階段，許多行為規(guī)范發(fā)生了變化。一進(jìn)入中學(xué)校門(mén)，你就要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》，知道作為一名中學(xué)生，該做什么，不該做什么，努力進(jìn)行行為規(guī)范的訓(xùn)練。同學(xué)們，行為規(guī)范看上去都很細(xì)小，對(duì)于你來(lái)說(shuō)只要用心就會(huì)做得很好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，邁好中學(xué)生活第一步。生活就是一方沃土，你播種什么，就會(huì)收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想;播下一種思想，收獲一種行動(dòng);播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、良好的作業(yè)習(xí)慣、良好的紀(jì)律習(xí)慣、良好的聽(tīng)課習(xí)慣、良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，都會(huì)奠定我們中學(xué)以后的命運(yùn)。選擇從現(xiàn)在開(kāi)始，讓良好的習(xí)慣成就我們的未來(lái)。
具體看《x中學(xué)一日常規(guī)》《學(xué)生日常規(guī)范訓(xùn)練應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)行要求》。
四、結(jié)束語(yǔ)：
最后送給學(xué)生一首詩(shī)以共勉：
做最好的你。
如果你不能成為山頂上的青松，
那就當(dāng)棵山谷里的小樹(shù)吧。
如果你不能成為一棵大樹(shù)，
那就當(dāng)叢小灌木。
如果你不能成為一叢小灌木，
那就當(dāng)一片小草地。
如果你不能成為一條大道，
那就當(dāng)一條小路。
如果不能成為太陽(yáng)，
那就當(dāng)顆星星。
決定成敗的不是你尺寸的大小，
而在于做一個(gè)最好的你。
新生入學(xué)教育的重要性。
學(xué)?；厩闆r介紹。學(xué)生到了新學(xué)校，一定充滿了好奇心和神秘感，學(xué)校抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，介紹學(xué)校的變遷發(fā)展、近年來(lái)取得的成績(jī)，以及學(xué)校的設(shè)施、基本管理情況等，增加學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情，產(chǎn)生“以校為榮”的自豪感。介紹學(xué)?；厩闆r不一定要開(kāi)會(huì)，可引導(dǎo)學(xué)生參觀學(xué)校榮譽(yù)室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、微機(jī)室，欣賞學(xué)校文化長(zhǎng)廊，這樣的“走讀”教育效果更佳。
學(xué)校生活基本常識(shí)教育。利用入學(xué)教育的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生生活給予指導(dǎo)，告訴學(xué)生學(xué)校作息時(shí)間，生活上有了困難，應(yīng)該及時(shí)尋找相應(yīng)的管理教師和班主任解決等。讓已經(jīng)習(xí)慣學(xué)校生活的高年級(jí)學(xué)生成立志愿者小組，幫助新生適應(yīng)學(xué)校生活，也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。
告訴學(xué)生學(xué)校有關(guān)制度要求。制度不少，但是有先后與輕重緩急之分，有些可以在學(xué)校管理過(guò)程中逐步落實(shí)，但是像和學(xué)生人身健康密切相關(guān)的安全制度和請(qǐng)假制度、一日生活常規(guī)、一日學(xué)習(xí)常規(guī)等基本要求都要及時(shí)告知學(xué)生。只有學(xué)生了解這些要求，并且落實(shí)在行動(dòng)上，學(xué)校才能很快進(jìn)入有序狀態(tài)，避免忙中出亂，忙中出錯(cuò)。相關(guān)制度可以通過(guò)學(xué)校大會(huì)、班會(huì)課，或者警示、公示的形式進(jìn)行，宜少不宜多，宜精不宜全。
了解班級(jí)和教師情況。學(xué)生可以通過(guò)自我介紹，相互熟悉情況，班主任也可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)初步了解學(xué)生，建立班級(jí)組織，討論班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，制定班規(guī)班約。班主任還要向?qū)W生介紹班級(jí)任課教師情況，任課教師也不妨在見(jiàn)面會(huì)上自我介紹，寫(xiě)出對(duì)學(xué)生新學(xué)期的寄語(yǔ)。這種親近的互動(dòng)方式對(duì)以后學(xué)生的學(xué)和教師的教都大有好處。
小學(xué)備課教案篇二
本單元的主要內(nèi)容有：倍的認(rèn)識(shí)、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍及求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。
倍的認(rèn)識(shí)是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運(yùn)算”中的重要內(nèi)容，是學(xué)生第一次接觸比率。比率這一概念在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著重要的作用，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)比例、一元函數(shù)的基礎(chǔ)。理解兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系(比率)也是學(xué)生乘法認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立的重要方面。
本單元的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法與除法的基礎(chǔ)上安排的，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)倍的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教材的層次和緊密銜接的用意，把握教材例題前后的聯(lián)系。
倍的認(rèn)識(shí)
倍的認(rèn)識(shí)(1課時(shí))倍的意義
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題(1課時(shí))
解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題
求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題(1課時(shí))
解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題
知識(shí)與技能
過(guò)程與方法
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.在操作活動(dòng)中，獲得“倍”的概念的直觀體驗(yàn)。
2.結(jié)合具體情境，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。
通過(guò)具體情境，經(jīng)歷解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
1.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)等能力。
2.感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
3.在解決問(wèn)題過(guò)程中，培養(yǎng)幾何直觀，滲透數(shù)形結(jié)合思想。
重點(diǎn)
1.初步建立“倍”的概念。
2.能正確解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題。
3.能正確解答“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)
1.理解“倍”的意義，并能正確運(yùn)用。
2.把“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成“求一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的問(wèn)題。
3.理解兩個(gè)數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系。
小學(xué)備課教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，并正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫(huà)“豎彎”。
2、熟讀并背誦課文，了解農(nóng)諺所提示的時(shí)間的變化。
3、處理課后練習(xí)，相繼發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)六個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，掌握新的筆畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦諺語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程;
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
觀看冬天的錄像。
1、你覺(jué)得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?
2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文。
3、板書(shū)：九九歌。
4、解題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀課文。
2、借助拼音，自己試著讀準(zhǔn)生字。
3、教師板書(shū)生字。
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
5、指名讀，齊讀。
三、聯(lián)系生活，感受冬天
1、聯(lián)系生活中觀察到的和課前同學(xué)們搜集到的有關(guān)資料。說(shuō)一說(shuō)冬季節(jié)氣的特征。
2、教師巡視指導(dǎo)，如何運(yùn)用資料，把話說(shuō)清楚。
3、匯報(bào)交流。
4自由讀，指名讀。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)“四”的寫(xiě)法。
認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎彎”，教師在虛宮格中范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
2、指導(dǎo)“九”的寫(xiě)法。
重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。
3、指導(dǎo)“手”的寫(xiě)法
小學(xué)備課教案篇四
1.通過(guò)讀、聽(tīng)、辨活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)青春期是人生中很重要的時(shí)期。
2.在教師的指導(dǎo)下，制訂青春期健康計(jì)劃。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
2．關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。
3．意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任。
4．了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。
5．初步掌握一般的青春期保健常識(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。
難點(diǎn)：青春期生理心理健康辨析。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識(shí)，你知道青春期是怎么回事嗎？
2、關(guān)于青春期你還知道一些什么？
（讓學(xué)生充分匯報(bào)自己了解的有關(guān)青春期的知識(shí)，有的學(xué)生可能在匯報(bào)的過(guò)程中有點(diǎn)羞澀，老師要給學(xué)生打氣，告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實(shí)。）。
3、老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。
二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。
1、進(jìn)入了請(qǐng)春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀71面的資料。
（也可以給學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻）。
2、學(xué)生自由閱讀書(shū)上的資料。
3、通過(guò)閱讀，你對(duì)青春期有什么新的認(rèn)識(shí)？
(這里，老師要進(jìn)一步營(yíng)造安全和諧的氛圍。應(yīng)該告訴學(xué)生，這是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，誰(shuí)了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。)。
4、老師進(jìn)行小結(jié)，并說(shuō)明青春期發(fā)育有早有晚，存在個(gè)體之間的差異，進(jìn)入和沒(méi)進(jìn)入青春期的學(xué)生都不要緊張。
三、活動(dòng)：要有科學(xué)合理的生活方式。
（學(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識(shí)，老師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)觀察書(shū)上的圖片。）。
2、老師就學(xué)生沒(méi)有注意到的方面做一些補(bǔ)充講解。
3、師生共同梳理小結(jié)。
（讓學(xué)生明確：充足的營(yíng)養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉――是科學(xué)合理的生活方式，并自覺(jué)加以注意。）。
三、活動(dòng)：關(guān)注心理健康。
1、青春期的青少年在注重生理健康的同時(shí)，還要注意心理健康。進(jìn)入青春期后會(huì)有哪些心理特征呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察73面的圖片。
2、青春期的青少年有那些心理特征？
3、能談?wù)勀阕约耗骋粋€(gè)方面的心理特點(diǎn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談）。
4、告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理反應(yīng)，只要我們能正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)分辨是非的能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，都能順利地度過(guò)自己的青春期。
四、拓展活動(dòng)。
布置學(xué)生課外討論：進(jìn)入了青春期我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)好自己？我們?cè)鯓诱{(diào)節(jié)自己的情緒？
小學(xué)備課教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)故事，學(xué)會(huì)比較大小明顯的三個(gè)同樣的物體。
2.了解排序的簡(jiǎn)單方法。(大中小、小中大)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小豬、小熊一家頭飾。
2.大中小號(hào)碗、叉子、禮物盒、球、玩具、生日蛋糕等。
3.大中小三個(gè)大小不一樣的字卡。
4.ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示幻燈片。請(qǐng)幼兒觀察，圖片上是什么?
師：大家看，老師給小朋友準(zhǔn)備了什么美味的食物?
幼：蛋糕。
師：小朋友知道什么時(shí)候吃蛋糕嗎?
幼：過(guò)生日的時(shí)候。
師：那么，大家猜猜看，今天是誰(shuí)的生日?()。
幼：小豬。
2.出示幻燈片。
幼：……。
3.出示幻燈片。
師：小豬的好朋友是小熊一家，請(qǐng)小朋友說(shuō)一下，這位戴著大大的眼鏡，身材也是大大的，是小熊家的誰(shuí)?中間的第二大的，穿著漂亮衣服的是誰(shuí)?個(gè)子小小的是誰(shuí)?(簡(jiǎn)單灌輸給幼兒大中小的概念。)。
幼：熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶。
4.出示幻燈片。
師：再一次展示熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，讓幼兒自己說(shuō)出大大的熊爸爸，小小的熊寶寶，第二大的熊媽媽。
5.出示幻燈片。
師：接著講故事，收到小豬的邀請(qǐng)，小熊一家?guī)献约旱亩Y物盒準(zhǔn)備出發(fā)了，請(qǐng)幼兒說(shuō)出禮物盒有什么不一樣的地方。
幼：大中小。
6.出示幻燈片。
師：請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪些禮物盒是熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶帶的?
7.出示幻燈片。
師：收到禮物，聚會(huì)馬上也要開(kāi)始了，小豬要請(qǐng)好朋友們開(kāi)始吃蛋糕了，請(qǐng)幼兒幫助小豬來(lái)分餐具和蛋糕。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成物品用完，要隨時(shí)整理整齊的好習(xí)慣，知道如何將物品排列整齊。
1.出示幻燈片。
師：吃飽了，喝足了，小豬的家里成什么樣子了?
幼：亂糟糟。
師：那我們?cè)鯓訋椭麄兪帐耙幌履?
幼：把相同的物品擺放在一起。
2.出示幻燈片。
師：展示大中小三種不同的柜子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這三種柜子有什么不一樣地方?
幼：大中小。
師：出示幻燈片，展示大中小三個(gè)字，讓孩子認(rèn)識(shí)大中小三個(gè)字。
師：出示大小不一樣的大中小字卡。鞏固認(rèn)識(shí)。
師：現(xiàn)在我們把物品擺放到這三個(gè)大小不一的柜子里(禮物盒、球、碗、叉子)。
幼：……。
師：物品擺放整齊了，屋子里干凈整齊了很多，大家也要養(yǎng)成物品擺放整齊的好習(xí)慣。
三、活動(dòng)延伸。
收拾完屋子，天也黑了，小熊一家要回家了。這一天，大家玩的太開(kāi)心了。小朋友也要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，也要養(yǎng)成物品隨時(shí)擺放整齊的好習(xí)慣。
小學(xué)備課教案篇六
1.放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像，看清更多細(xì)節(jié)的作用。
2.放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間厚，邊緣薄;鏡片凸度越大，放大倍數(shù)越大。
3.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)的許多方面。
過(guò)程與方法。
1.經(jīng)歷觀察工具共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對(duì)比活動(dòng)，探究放大功能器具的的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)使用放大鏡，對(duì)比肉眼觀察和使用放大鏡，能發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1.理解使用放大鏡觀察的意義，培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀察身邊事物的興趣。
2.了解放大鏡的發(fā)明史，認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。
3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樂(lè)于與人合作，共同探究。
知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解放大鏡能放大物體圖像，看清更多細(xì)節(jié)。
通過(guò)對(duì)比，探究具有放大功能器具的特點(diǎn)，明白放大鏡是“凸”“透”鏡，凸度越大，放大倍數(shù)越大。
分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡(每生一面)、信封、錢(qián)幣;十種對(duì)比觀察的器具;燒杯、水、記錄紙。
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件。
一、導(dǎo)入。
課前視頻導(dǎo)入。
1.思考：你看到了什么，它與我們看到的實(shí)物有什么不同。
2.組織學(xué)生回答，導(dǎo)入新課。
二、探究器具放大的秘密。
1.出示10種不同的器材，分別用它們觀察文字，尋找哪些器具具有放大功能。
(1)將器具按能否放大分成兩類。(預(yù)測(cè)-實(shí)測(cè))。
(2)比較能放大的器具，找一找它們有什么共同特點(diǎn)。
(3)比較能放大的器具，比一比，想一想，怎樣的器具能放得更大?
2.交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。
通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點(diǎn)。能放大的.器具如果中間越厚，邊緣越薄(凸度越大)放大物體的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。
3.拓展活動(dòng)：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個(gè)“自制的放大鏡”。
4.小結(jié)，并介紹放大鏡的歷史。
三、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。
2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進(jìn)行物體觀察，比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什么不同。并記錄在記錄紙上。
3.組織學(xué)生觀察，教師巡視。
4.組織學(xué)生匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)。
5.小結(jié)放大鏡的作用。
四、總結(jié)延伸。
1.你還想用放大鏡觀察什么?你還希望用什么工具觀察物體?
2.總結(jié)。
小學(xué)備課教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題;能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)和交流探究的過(guò)程和結(jié)果。
2、體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣;意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、知道水有溶解物質(zhì)的特征;。
2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
食鹽、白糖、勺子、筷子。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，直奔主題。
師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，我們今天研究的主題是什么?
生：水變咸了(師同時(shí)板書(shū))。
師：水為什么變咸了?
生：因?yàn)榉帕他}。
師：怎么知道水里放了鹽?
生：嘗一嘗。
師：老師這有一杯溶液，誰(shuí)來(lái)嘗一嘗?(指生品嘗)。
師：是鹽水嗎?
生：不是，是糖水，因?yàn)樗翘鸬?，說(shuō)明放了糖。
二、認(rèn)識(shí)溶解。
師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。
師：怎么做?說(shuō)說(shuō)你的方法，并說(shuō)一說(shuō)要用到哪些物品和器材。
(小組討論、交流并匯報(bào))表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵(lì)。學(xué)生按照老師給的提示來(lái)配置溶液。(師巡視、指導(dǎo))。
強(qiáng)調(diào)：邊做實(shí)驗(yàn)變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
學(xué)生配置的溶液展示，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?
(生來(lái)回答：化了、看不見(jiàn)了……)。
引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報(bào)，師簡(jiǎn)述溶解的意義)。
三、深入探究，拓展認(rèn)識(shí)。
在水里是不是所有的物品都能溶解?學(xué)生交流后師小結(jié)。
四、課堂反思：
這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后，教師總結(jié))。
五、作業(yè)布置：
把食鹽水倒入盤(pán)子里，放在窗臺(tái)上，沒(méi)議案進(jìn)行觀察，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?
小學(xué)備課教案篇八
1、認(rèn)識(shí)誠(chéng)信對(duì)人格形成的意義。
2、學(xué)習(xí)在故事敘述中插入“點(diǎn)睛式議論或抒情”的寫(xiě)作方法。
3、欣賞精彩的心理描寫(xiě)。
預(yù)習(xí)課文。
一、交流預(yù)習(xí)感知內(nèi)容。
板書(shū)：積攢糖紙。
對(duì)故事的感受。
(一)師生共同探討學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
1、質(zhì)疑。
2、討論得出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
1)、我們?yōu)槭裁匆獢€糖紙?
2)、我們是怎樣攢糖紙的?
3)、我對(duì)“一千張?zhí)羌垺惫适掠性鯓拥母惺?
i、自主、合作解決問(wèn)題。
a、商量后出示解決問(wèn)題的途徑：
1)、瀏覽，找出相應(yīng)小節(jié)。
2)、自讀，找出相應(yīng)語(yǔ)句。
3)、合作探究，找到解決問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題。
b、共同解決問(wèn)題。
2、出示句子：
1)、是啊，什么叫累呢?我們從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)累的問(wèn)題。……“累”距離我們是多么遙遠(yuǎn)呵。
2)、那該是怎樣一筆財(cái)富，那該是怎樣一份快樂(lè)!更何況，這財(cái)富和快樂(lè)將由我們自己的勞動(dòng)換來(lái)呢。
3、讀句子，說(shuō)說(shuō)兩句句子寫(xiě)出了什么?
4、作者在大段的敘述中，穿插了自己內(nèi)心的意見(jiàn)、看法。這就是點(diǎn)睛式議論。
a、作者在寫(xiě)攢糖紙過(guò)程的時(shí)候，選擇了很多典型的細(xì)節(jié)。
b、讀第8自然段，找這樣的典型細(xì)節(jié)。
板書(shū)：
買(mǎi)糖、吃糖——尋找、追隨——等待、撿起——盼望。
c、再讀這一小結(jié)，體會(huì)這細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處。
d、小結(jié)：作者通過(guò)這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了我們的天真、純情。但追求、盼望得越真切，失望也就越深切。
a、讀最后一部分，談?wù)勛约簩?duì)“一千張?zhí)羌垺钡目捶ā?/p>
b、辯論賽：我對(duì)“表姑的行為”的看法。
ii、課外延伸。
1、辯論賽的延伸：課后收集相關(guān)資料(故事、名人名言)來(lái)為自己的“看法”尋找充足的論據(jù)，準(zhǔn)備再次辯論。
2、擴(kuò)展閱讀：《又見(jiàn)香雪》。
iii、作業(yè)。
1、查字典理解文中引號(hào)的作用。
2、片段練習(xí)：我們的純真不容欺騙。
小學(xué)備課教案篇九
1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。
2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚(凸起)。
過(guò)程與方法。
1、正確用放大鏡觀察物體。
2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。
教學(xué)難點(diǎn)：放大鏡是“凸”“透”鏡。
教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡(每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn))，平面鏡片。
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。
教學(xué)過(guò)程。
一、問(wèn)題與猜想。
1、導(dǎo)入：
師出示放大鏡：“看，這是什么?”(生：放大鏡)。放大鏡大家很熟悉，我來(lái)介紹一下放大鏡。(從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開(kāi)介紹)。
2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、展示交流。
放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片(如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以)。
(1)放大鏡的作用——放大物體的像(可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大)。
二、探究與實(shí)踐。
1、師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?
請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。
2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!
3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。
三、拓展與創(chuàng)新。
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說(shuō)說(shuō)它在生活中的應(yīng)用。
2、學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來(lái)放大物體。
四、小結(jié)。
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小學(xué)備課教案篇十
科學(xué)概念：
1.材料經(jīng)過(guò)加工、改造、優(yōu)化后，它的性能會(huì)發(fā)生改變。
2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來(lái)制作具有一定功能的物品。
科學(xué)探究：
1.通過(guò)折的方法對(duì)普通的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工與改造，比較紙?jiān)诟淖兦昂蟮淖兓?/p>
2.在老師引導(dǎo)下，能用自己的語(yǔ)言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。
科學(xué)態(tài)度：
1.激發(fā)學(xué)生加工、改造材料的興趣。
2.嘗試多角度、多方式地認(rèn)識(shí)材料。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.學(xué)生材料：普通a4紙、橡皮、訂書(shū)機(jī)、方形塑料盒、熱水、活動(dòng)手冊(cè)、小盒子、卡紙帶。
2.教師材料：瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通a4紙、紙彈簧禮盒。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、展示交流。
1.(出示一張普通a4紙)小朋友們，認(rèn)識(shí)嗎?這是一張普通的(白紙)(板書(shū)：普通紙)它有什么特點(diǎn)呢?(板書(shū)：薄、軟、容易撕、可以畫(huà)……)。
2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎?
3.今天，老師沒(méi)有帶剪刀、彩色筆等工具，所以，我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意，是神奇的變化。到底有多神奇呢?我們來(lái)看，這張普通的紙橫跨在盒子上，不能承受小木塊的重量。(演示)我們要來(lái)折一折，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書(shū)機(jī)的重量。想挑戰(zhàn)嗎?(ppt出示要求：挑戰(zhàn)任務(wù)1：讓加工后的紙橫跨在盒子上，能承受訂書(shū)機(jī)的重量!挑戰(zhàn)時(shí)間：2分鐘，音樂(lè)響起，停止挑戰(zhàn)。)注意，成功的小組要保護(hù)好自己的紙，等會(huì)要上臺(tái)來(lái)展示的哦!材料在桌子上，白紙每人一張，塑料盒和訂書(shū)機(jī)同桌共用。
4.學(xué)生活動(dòng)：每人一張白紙，嘗試著用折的`方法讓白紙能承受訂書(shū)機(jī)的重量。
5.(瓦楞狀紙)上臺(tái)接受挑戰(zhàn)，展示說(shuō)一說(shuō)，你是怎么折的?(ppt出示)。
6.其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎?一樣的嗎?
(二)實(shí)驗(yàn)探究、交流研討。
1.是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢?這兩張紙有什么不一樣嗎?讓我們一起來(lái)觀察一下折疊后白紙側(cè)面的形狀。這種波浪形的紙，(板書(shū)記錄紙的側(cè)面形狀)我們把它叫做瓦楞狀紙。(板書(shū)：瓦楞狀紙)。
2.經(jīng)過(guò)我們的加工，瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量，能承受比較重的東西，那它還有其他方面的變化嗎?讓我們一起來(lái)測(cè)試一下紙的變化。怎么測(cè)試呢?我們一起來(lái)看一下實(shí)驗(yàn)記錄單。會(huì)操作嗎?真的會(huì)?那老師要考考你了，摸一摸該怎么來(lái)操作?實(shí)驗(yàn)之前，老師還有一些小小的提醒：兩人合作;每個(gè)小朋友都操作一下,記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。完成后，整理材料上交。特別提醒，手拿玻璃瓶時(shí)小心燙手!!!
3.匯報(bào)交流(板書(shū)：承重本領(lǐng)好，隔熱好，有彈性)。
(三)舉例應(yīng)用、引導(dǎo)思考。
1.你在哪里見(jiàn)到過(guò)瓦楞狀紙?介紹瓦楞狀紙的應(yīng)用。
2.觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的?為什么要這么設(shè)計(jì)?
3.(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應(yīng)用，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做?
4.小結(jié)：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后，它的承重能力變強(qiáng)了，隔熱效果好了，而且還有彈性了。
(四)課后延伸、演示操作。
1.今天，我們利用了折一折這么簡(jiǎn)單的方法，加工了一張白紙，使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實(shí)，生活中，我們可以利用一些簡(jiǎn)單的方法對(duì)一些常見(jiàn)的材料進(jìn)行加工改造，讓它們發(fā)揮更大的作用。
2.課后，我們嘗試著在報(bào)紙上刷一層食用油，再拿一張沒(méi)有加工過(guò)的報(bào)紙，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀察它們的變化。播放視頻。(活動(dòng)手冊(cè))。
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小學(xué)備課教案篇十一
本單元的主要內(nèi)容有除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問(wèn)題。
學(xué)習(xí)小數(shù)除法的必要性有三。
第一，構(gòu)建完善的運(yùn)算體系。小數(shù)除法是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中的重要組成部分。
第二，解決日常生活中實(shí)際問(wèn)題的需要?，F(xiàn)實(shí)中需要運(yùn)用小數(shù)除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題十分豐富。
第三，通過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高計(jì)算能力，形成靈活選用合理方法解決問(wèn)題的能力，同時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)乘法、商不變的性質(zhì)、整數(shù)四則混合運(yùn)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。學(xué)好這部分知識(shí)對(duì)于今后學(xué)習(xí)及解決實(shí)際問(wèn)題有著重要的作用。
小數(shù)除法
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(1課時(shí))基本算理和算法；除到被除數(shù)的末位有余數(shù)；整數(shù)部分不夠商1。
一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(1課時(shí))基本算理和算法；被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少。
商的近似數(shù)(1課時(shí))用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。
解決問(wèn)題(1課時(shí))用“進(jìn)一法”解決實(shí)際問(wèn)題；用“去尾法”解決實(shí)際問(wèn)題。
用計(jì)算器探索規(guī)律(1課時(shí))用計(jì)算器探索規(guī)律的方法。
循環(huán)小數(shù)(1課時(shí))認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。
知識(shí)與技能
過(guò)程與方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算；能根據(jù)算式的特點(diǎn)，合理選擇計(jì)算方法。
2.掌握用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似數(shù)，能根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用“進(jìn)一法”和“去尾法”截取商的近似數(shù)。
3.認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。
4.能借助計(jì)算器探索規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題。
5.經(jīng)歷將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
6.經(jīng)歷求商的近似數(shù)的過(guò)程，讓學(xué)生感受到取商的近似數(shù)是實(shí)際應(yīng)用的需要。
7.經(jīng)歷探究循環(huán)小數(shù)的'過(guò)程，提高學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力。
8.經(jīng)歷用計(jì)算器探索規(guī)律的過(guò)程，使學(xué)生在自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)。
9.在將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)事物之間可以相互轉(zhuǎn)化的辯證觀點(diǎn)。
10.感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
11.感受數(shù)學(xué)的美與樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望。
12.體會(huì)計(jì)算器的作用，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
重點(diǎn)
1.掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法；能正確地進(jìn)行小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)便計(jì)算。
2.能正確應(yīng)用“四舍五入”法截取商的近似數(shù)；能運(yùn)用小數(shù)除法及其他運(yùn)算解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)
1.在理解小數(shù)除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。
2.會(huì)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
小學(xué)備課教案篇十二
青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)，是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫(xiě)的，經(jīng)過(guò)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^(guò)，供二年級(jí)上學(xué)期實(shí)驗(yàn)和教學(xué)使用。
根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)密切聯(lián)系的信息窗，每個(gè)信息窗又是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)情境貫穿起來(lái)，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對(duì)獨(dú)立而又有著一定邏輯關(guān)系的問(wèn)題，形成了“問(wèn)題串”。
（二）教材的特點(diǎn)
1、素材選取的廣泛性和趣味性。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，廣泛選取了新穎、有趣的素材，幫助學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)廣泛存在于他們經(jīng)驗(yàn)世界的各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，也借以使他們認(rèn)識(shí)自我、了解社區(qū)、了解自然等等。本冊(cè)的主要素材有魔術(shù)、雜技、童話、標(biāo)本等，對(duì)學(xué)生來(lái)講，這些都是很具有吸引力的內(nèi)容。這些素材很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、由“情境串”引發(fā)出“問(wèn)題串”。
根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（除小單元外），每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)有密切聯(lián)系的信息窗，每個(gè)信息窗又是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)情境貫穿起來(lái)，編排成“情境串”或“故事串”，從而引發(fā)一系列相對(duì)獨(dú)立又有著一定邏輯關(guān)系的問(wèn)題，形成了“問(wèn)題串”。
3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。
本冊(cè)教材注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。例如，乘法口訣的編排，我們從“5的口訣”切入，這樣編排，一方面是它的得數(shù)特點(diǎn)突出，易于學(xué)生記憶，另一方面，它有五句，易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，便于學(xué)生自主編制口訣。又如，分東西是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中常有的事情，豐富的經(jīng)驗(yàn)已使他們明確如何平均分物體時(shí)，，教材這樣安排了除法的初步認(rèn)識(shí)，這樣安排教材內(nèi)容，有利于學(xué)生更全面、更深刻地理解除法的意義。
4、把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過(guò)程。
本教材不受?chē)?yán)格的知識(shí)體系束縛，由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的知識(shí)又作為解決新情境中問(wèn)題的工具，讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程中，形成以解決問(wèn)題為線索的基本框架。
5、每一部分的“你問(wèn)我說(shuō)”板塊分為兩個(gè)層次：第一層次，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上開(kāi)展合作交流活動(dòng)，展示自己的潛能，體現(xiàn)方法多樣化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。第二個(gè)層次，運(yùn)用初步學(xué)到的知識(shí)方法，通過(guò)聯(lián)想、推斷等探索活動(dòng)，獨(dú)立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問(wèn)題，將新知識(shí)納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，初步掌握新知識(shí)。同時(shí)，初步學(xué)到解決問(wèn)題的策略，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣。
6、注重評(píng)價(jià)方式的多元化。
每個(gè)單元之后，設(shè)計(jì)了“我學(xué)會(huì)了嗎？”、“豐收?qǐng)@”等欄目，以自我檢測(cè)和涂“蘋(píng)果圖”的方式，啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識(shí)技能、問(wèn)題意識(shí)、發(fā)揮潛能等多方面的自我評(píng)價(jià)、自我反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識(shí)自我的能力。本冊(cè)書(shū)中的最后，還特設(shè)了“老師，我想對(duì)您說(shuō)”、“爸爸、媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”、“我想對(duì)同學(xué)說(shuō)”、“我想對(duì)自己說(shuō)”專頁(yè)，主要目的是增強(qiáng)學(xué)生與教師、家長(zhǎng)、同學(xué)之間的交流，溝通感情，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待自己，正確對(duì)待別人的觀念，從小學(xué)習(xí)做人。
（三）本冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：
看魔術(shù)――乘法的初步認(rèn)識(shí)；看雜技――表內(nèi)乘法（一）；小制作――角的初步認(rèn)識(shí)；凱蒂學(xué)藝――表內(nèi)乘法（二）；森林里的故事――除法的初步認(rèn)識(shí)；美麗的校園―認(rèn)識(shí)方向；制作標(biāo)本――表內(nèi)除法；過(guò)年――總復(fù)習(xí)八個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：神奇的小棒和我喜歡的地方，還有兩個(gè)智慧廣場(chǎng)。
（四）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向。
4、會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。
難點(diǎn)：能自己編乘法口訣，會(huì)背乘法口訣，會(huì)根據(jù)表內(nèi)口訣計(jì)算乘除法。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
（五）單元教材分析：
第一單元：乘法的初步認(rèn)識(shí)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有相同的數(shù)連加；乘法的初步認(rèn)識(shí)。本單元是乘法學(xué)習(xí)的初始單元，是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。
第二單元：表內(nèi)乘法（一）。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有1―5的乘法口訣，口訣的應(yīng)用。本單元是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段，將為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第三單元：角的初步認(rèn)識(shí)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有初步認(rèn)識(shí)角，比較角的大小，畫(huà)角。本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。
第四單元：表內(nèi)乘法（二）。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有6、7、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。本單元通過(guò)學(xué)習(xí)1―9的乘法口訣的系統(tǒng)整理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算奠定基礎(chǔ)。
第五單元：除法的初步認(rèn)識(shí)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有平均分，除法的意義，除法算式及各部分的名稱，有關(guān)0的除法。本單元是學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法計(jì)算的基礎(chǔ)。
第六單元：認(rèn)識(shí)方向本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其他三個(gè)方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的線段圖，本單元的學(xué)習(xí)將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜的辨認(rèn)方向打下基礎(chǔ)。
第七單元：表內(nèi)除法。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有用2―5的乘法口訣求商，乘法除法的關(guān)系，用6―9的乘法口訣求商，倍意義及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。本單元的教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜，關(guān)鍵是學(xué)生掌握好乘法口訣，是后繼學(xué)習(xí)除法相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)。
（六）教材的基礎(chǔ)、學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平
學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)生應(yīng)比較熟練地掌握100以內(nèi)的加減法此外，在學(xué)習(xí)除法之前，學(xué)生應(yīng)熟練運(yùn)用乘法口訣。學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的'水平：
1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。
2、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。
【知識(shí)與能力】
數(shù)與代數(shù)：結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
空間與圖形：結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。
實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)測(cè)量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的興趣。在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方位，發(fā)展空間觀念。
【過(guò)程與方法】
讓學(xué)生經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展初步的抽象概括能力，建立初步的符號(hào)感。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應(yīng)用過(guò)程，發(fā)展初步的歸納、概括能力。在認(rèn)識(shí)角、辨別方向活動(dòng)中，逐步形成初步的空間方位感。能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)采用多種方法，解決綜合性的實(shí)際問(wèn)題（兩步）。能運(yùn)用有關(guān)方位的知識(shí)，解決日常生活中的相關(guān)問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的意見(jiàn)，如何傾聽(tīng)、接納別人的意見(jiàn)，如何進(jìn)行合作等技能，提高合作交流的水平。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的作用。經(jīng)歷和教師、同伴一起克服學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難的過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在教師的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊(cè)教材共需68課時(shí)，具體安排如下：
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)數(shù)
1―――――2
一、看魔術(shù)
8
3―――――5
二、看雜技
10
6
三、小制作
6
7―――――8
四、凱蒂學(xué)藝
11
9
期中檢測(cè)
1
10―――――12
五、森林里的故事
10
13
六、小橋流水人家
5
14――――16
七、制作標(biāo)本
12
17
八、過(guò)年總復(fù)習(xí)
4
18
期末檢測(cè)
小學(xué)備課教案篇十三
錢(qián)塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
小學(xué)備課教案篇十四
1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）。
課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）。
2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
附：板書(shū)。
觀潮潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后。
（時(shí)間順序）。
教學(xué)反思：字詞的理解、學(xué)習(xí)太過(guò)粗略。雖然是四年級(jí)，是向高年段過(guò)度的時(shí)期。但對(duì)于字詞的理解掌握不夠重視。對(duì)個(gè)別詞的運(yùn)用、意思理解不到位，可能失去了積累的機(jī)會(huì)。
第二課時(shí)。
小學(xué)備課教案篇十五
1.使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算.
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計(jì)算能力.
3.通過(guò)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識(shí)，激發(fā)他們計(jì)算的興趣.
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)。
正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)連加、連減計(jì)算.
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
開(kāi)火車(chē)口算：20+50=3+2+4=。
10+80=8-5-2=。
30+70=8-6-2=。
師：你們?cè)谧鲞B加、連減題的時(shí)候，是按什么順序做的?(從左到右)如果題目中的數(shù)變大了，該怎樣計(jì)算呢?今天我們就來(lái)研究整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算問(wèn)題.(板書(shū)課題)。
二、探究新知。
1、教學(xué)例2的.連加.板書(shū)：30+20+40=。
(1)師：這個(gè)算式表示什么意思?(表示把30、20和40這三部分合并起來(lái))。
問(wèn)：你會(huì)算嗎?
學(xué)生自己試算，然后集體交流.
(2)問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的?誰(shuí)和他想得不一樣?
(先算30加20等于50，再算50加40等于90.)。
(想：3加2加4等于幾，就是幾十.)。
(1)師：這道連減的題目表示什么意思?(表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分)。
問(wèn)：怎么算?(學(xué)生試算，然后集體交流.)。
(2)問(wèn)：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你是怎么算的?
(先算80減50等于30，再算30減20等于10.)。
(想：8減5再減2等于幾，就是幾十)。
(1)學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論.
(2)各組進(jìn)行匯報(bào).
(整十?dāng)?shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加、連減計(jì)算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計(jì)數(shù)單位，10以內(nèi)的連加、連減是以“一”為單位的，整十?dāng)?shù)的連加、連減是以“十”為單位的.)。
三、鞏固練習(xí)。
1、對(duì)比練習(xí)。
口算：2+5+1=9-4-3=1+3+4=8-2-6=。
請(qǐng)一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯(cuò)進(jìn)行，其他同學(xué)做裁判.
問(wèn)男生代表：你為什么算得這么快?(因?yàn)槊拷M題相加減的數(shù)是一樣的，只是計(jì)數(shù)單位不同，所以第2行不用算，根據(jù)女生算的結(jié)果推想一下就可以了.)。
2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
學(xué)生獨(dú)立完成教材第49頁(yè)做一做的第1題和第50頁(yè)的第4題.
3、應(yīng)用問(wèn)題。
(1)有50個(gè)花生，大猴吃掉30個(gè)，小猴吃掉10，還剩多少個(gè)?
師：請(qǐng)你幫小猴算一算.
訂正：你是怎樣算的?
師：你會(huì)解答嗎?請(qǐng)你試著做一做.
訂正：你是怎樣想的?
4、出示圖片“填一填”
把10、20、30、40、50填在圓圈里，使。
每條直線上三個(gè)數(shù)的和相等.
學(xué)生小組討論，然后在全班進(jìn)行匯報(bào).
小學(xué)備課教案篇十六
科學(xué)概念：
1.材料經(jīng)過(guò)加工、改造、優(yōu)化后，它的性能會(huì)發(fā)生改變。
2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來(lái)制作具有一定功能的物品。
科學(xué)探究：
1.通過(guò)折的方法對(duì)普通的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工與改造，比較紙?jiān)诟淖兦昂蟮淖兓?/p>
2.在老師引導(dǎo)下，能用自己的語(yǔ)言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。
科學(xué)態(tài)度：
1.激發(fā)學(xué)生加工、改造材料的興趣。
2.嘗試多角度、多方式地認(rèn)識(shí)材料。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：
了解材料會(huì)隨著人類的需求而不斷改進(jìn)。
1.學(xué)生材料：普通a4紙、橡皮、訂書(shū)機(jī)、方形塑料盒、熱水、活動(dòng)手冊(cè)、小盒子、卡紙帶。
2.教師材料：瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通a4紙、紙彈簧禮盒。
（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、展示交流。
1.（出示一張普通a4紙）小朋友們，認(rèn)識(shí)嗎？這是一張普通的（白紙）（板書(shū)：普通紙）它有什么特點(diǎn)呢？（板書(shū)：薄、軟、容易撕、可以畫(huà)……）。
2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎？
3.今天，老師沒(méi)有帶剪刀、彩色筆等工具，所以，我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意，是神奇的變化。到底有多神奇呢？我們來(lái)看，這張普通的紙橫跨在盒子上，不能承受小木塊的重量。（演示）我們要來(lái)折一折，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書(shū)機(jī)的重量。想挑戰(zhàn)嗎？（ppt出示要求：挑戰(zhàn)任務(wù)1：讓加工后的紙橫跨在盒子上，能承受訂書(shū)機(jī)的重量！挑戰(zhàn)時(shí)間：2分鐘，音樂(lè)響起，停止挑戰(zhàn)。）注意，成功的小組要保護(hù)好自己的紙，等會(huì)要上臺(tái)來(lái)展示的哦！材料在桌子上，白紙每人一張，塑料盒和訂書(shū)機(jī)同桌共用。
4.學(xué)生活動(dòng)：每人一張白紙，嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書(shū)機(jī)的重量。
5.（瓦楞狀紙）上臺(tái)接受挑戰(zhàn)，展示說(shuō)一說(shuō)，你是怎么折的？（ppt出示）。
6.其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎？一樣的嗎？
（二）實(shí)驗(yàn)探究、交流研討。
1.是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢？這兩張紙有什么不一樣嗎？讓我們一起來(lái)觀察一下折疊后白紙側(cè)面的形狀。這種波浪形的紙，（板書(shū)記錄紙的側(cè)面形狀）我們把它叫做瓦楞狀紙。（板書(shū)：瓦楞狀紙）。
2.經(jīng)過(guò)我們的加工，瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量，能承受比較重的東西，那它還有其他方面的變化嗎？讓我們一起來(lái)測(cè)試一下紙的變化。怎么測(cè)試呢？我們一起來(lái)看一下實(shí)驗(yàn)記錄單。會(huì)操作嗎？真的會(huì)？那老師要考考你了，摸一摸該怎么來(lái)操作？實(shí)驗(yàn)之前，老師還有一些小小的提醒：兩人合作；每個(gè)小朋友都操作一下，記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。完成后，整理材料上交。特別提醒，手拿玻璃瓶時(shí)小心燙手！
3.匯報(bào)交流（板書(shū)：承重本領(lǐng)好，隔熱好，有彈性）。
（三）舉例應(yīng)用、引導(dǎo)思考。
1.你在哪里見(jiàn)到過(guò)瓦楞狀紙？介紹瓦楞狀紙的應(yīng)用。
2.觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的？為什么要這么設(shè)計(jì)？
3.（ppt）出示各種瓦楞狀紙的應(yīng)用，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做？
4.小結(jié)：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后，它的承重能力變強(qiáng)了，隔熱效果好了，而且還有彈性了。
（四）課后延伸、演示操作。
1.今天，我們利用了折一折這么簡(jiǎn)單的方法，加工了一張白紙，使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實(shí)，生活中，我們可以利用一些簡(jiǎn)單的方法對(duì)一些常見(jiàn)的材料進(jìn)行加工改造，讓它們發(fā)揮更大的作用。
2.課后，我們嘗試著在報(bào)紙上刷一層食用油，再拿一張沒(méi)有加工過(guò)的報(bào)紙，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀察它們的變化。播放視頻。（活動(dòng)手冊(cè)）。
小學(xué)備課教案篇十七
1、能從身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題;能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)和交流探究的過(guò)程和結(jié)果。
2、體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣;意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。
1、知道水有溶解物質(zhì)的特征;。
2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應(yīng)用。
食鹽、白糖、勺子、筷子。
一、談話導(dǎo)入，直奔主題。
師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，我們今天研究的主題是什么?
生：水變咸了(師同時(shí)板書(shū))。
師：水為什么變咸了?
生：因?yàn)榉帕他}。
師：怎么知道水里放了鹽?
生：嘗一嘗。
師：老師這有一杯溶液，誰(shuí)來(lái)嘗一嘗?(指生品嘗)。
師：是鹽水嗎?
生：不是，是糖水，因?yàn)樗翘鸬?，說(shuō)明放了糖。
二、認(rèn)識(shí)溶解。
師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。
師：怎么做?說(shuō)說(shuō)你的方法，并說(shuō)一說(shuō)要用到哪些物品和器材。
(小組討論、交流并匯報(bào))表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵(lì)。學(xué)生按照老師給的提示來(lái)配置溶液。(師巡視、指導(dǎo))。
強(qiáng)調(diào)：邊做實(shí)驗(yàn)變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
學(xué)生配置的溶液展示，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?
(生來(lái)回答：化了、看不見(jiàn)了……)。
引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報(bào)，師簡(jiǎn)述溶解的意義)。
三、深入探究，拓展認(rèn)識(shí)。
在水里是不是所有的物品都能溶解?學(xué)生交流后師小結(jié)。
四、課堂反思：
這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后，教師總結(jié))。
五、作業(yè)布置：
把食鹽水倒入盤(pán)子里，放在窗臺(tái)上，沒(méi)議案進(jìn)行觀察，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?
小學(xué)備課教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。
2.能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3.在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
教學(xué)過(guò)程：
(一)談話引起學(xué)生對(duì)水的興趣。
師："同學(xué)們，你們玩過(guò)水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和同學(xué)的身上弄濕)。
(二)通過(guò)玩水，自由探索。
1.運(yùn)水。
(1)我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運(yùn)到那邊的水槽里去。(不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。)。
(2)學(xué)生運(yùn)水。(滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了?！?/p>
2.看圖片。
師：看著圖片你想到了什么?
(水會(huì)流東，水很珍貴，要節(jié)約用水;誰(shuí)能給人們帶來(lái)方便，也能帶來(lái)危害。)。
(三)活動(dòng)延伸：
師：今天的任務(wù)都完成得很好，下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)。(兩人一組)。
小學(xué)備課教案篇十九
1、潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。
2、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
（1）交流感受，品讀佳句。
（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？
（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
4、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：
（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）。
（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫(xiě)潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）交流學(xué)生喜歡的句子。（根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫(xiě)潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。）。
（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：
“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）。
6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
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