我們要有責任感，做一個對社會有益的人。在寫總結的過程中，我們應該盡量避免復制原文的內(nèi)容，注意自己的表述方式。小編精選了一些優(yōu)秀的總結范文供大家參考，希望對大家的寫作能有所啟發(fā)。
班主任工作論文高一篇一
班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。以下是小編收集整理的高一班主任。
歡迎借鑒參考。
時光荏苒，回顧與學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們成功過，失敗過……但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富!
在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力、以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發(fā)展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)，還要有科學的工作方法。
一、用愛心激勵學生的自尊和自信，開展理想教育。
雖然大部分學生剛開學時是帶著對高中、甚至對大學的向往來學習的，有一定的學習熱情。但多數(shù)同學因基礎較差，聽講有一定困難，在開學一個月后，學生中出現(xiàn)了一種畏難情緒，有部分學生甚至想到退學。針對這種情況，我們班組織幾兩次以理想為主題的班會，讓學生們講理想、樹理想，學習那些以堅定理想支撐而努力拼搏人士的事跡，讓學生明白努力在今天、希望在明天。
二、運用掌握的教育和心理學規(guī)律，科學的進行班級管理，讓這個班級和諧、溫暖。
十七、八歲的高中生，正處于“多事之秋”，教育管理者只有走進他們心中，才能順利的處理和解決可能和已經(jīng)出現(xiàn)的問題，才能和學生搞好關系，各方面關系才能捋順，整個班級才能和諧。我充分利用自己掌握的心理和教育學知識，利用多種形式開展教育，使整個班級呈現(xiàn)出積極向上、相互關愛、團結自律的良好風氣。
三、用各種方式開展如何做人、如何提升素質(zhì)教育，讓學生學會做人，文明行事。
學會學習和學會做人中，很多時候學會做人比學會學習重要的多，學習好會讓一個人受益幾年，學會做人則會讓一個人受益終生。
“孝順，心中充滿愛，對人真誠但不懦弱，尊重但不諂媚，不欺軟怕硬，自尊自愛、自強自立，堅持原則，有內(nèi)涵、高素質(zhì)”是我教育學生做人的中心思想。點滴教育融入了平常的管理中，上“禮儀修養(yǎng)”課，開展主題班會，辯論會等，讓學生的行為更加文明，素質(zhì)得到提升。
四、加強養(yǎng)成教育，形成勤奮好學的良好班風。
我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調(diào)動集體力量制定班級管理量化細則，形成集體的規(guī)范;采用班務值日制約束全體同學，讓學生養(yǎng)成自覺守紀、自我控制的良好的行為習慣。
為調(diào)動學生的求知欲和自我成才的動力，我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們，做任何事情都貴在堅持，學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮向上。
五、抓住各種機會，及時與學生、家長及科任教師交流、溝通。
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。通過平時的觀察來了解學生的思想動態(tài)，及時與學生交流，內(nèi)容包括多方面：學習問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。同時，通過家長來?；虼螂娫捲儐柕刃问脚c學生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，及時解決問題。通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在萌芽的狀態(tài)。
六、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
七、不斷學習，提高自身業(yè)務能力及綜合知識水平。
“學博為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學生都渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大、知識面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。
總而言之，我這一學期做的都是一些當為之小事，但這些小事又關系到每個學生家長的希望，關系到他們未來的前進方向，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。
過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。
為了配合學校團委和教務處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，“尋找我身邊的活雷鋒”、“如何做一名新三好生”、“誠信做人”、“八榮八恥與我行”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
高一年級是學生的世界觀形成、發(fā)展的重要階段，同時，面臨著如何適應高中學習、生活等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，加強學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動，做好早操、課間操加強學生體育鍛煉，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。
高中學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高，因此，積極參加學校舉行的田經(jīng)運動會，展開班級籃球比賽、拔河比賽等文體活動。每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這只是學生高中生涯的第一個學期，上高二后又面臨著文理分科等實際問題，高二擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
六、存在問題。
1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。
一、用愛心激勵學生的自尊和自信，開展前途理想教育。
雖然大部分學生剛開學時是帶著對高中、甚至對大學的向往來學習的，有一定的學習熱情。但多數(shù)同學因基礎較差，聽講有一定困難，在開學一個月后，學生中出現(xiàn)了一種畏難情緒，有部分學生甚至想到退學或者轉職校的想法。針對這種情況，我們班組織了“我的理想”的主題班會，讓學生們講理想、樹理想，學習那些以堅定理想支撐而努力拼搏人士的事跡，讓學生明白努力在今天、希望在明天。
二、用各種方式開展如何做人、如何提升素質(zhì)教育，讓學生學會做人，文明行事。
學會學習和學會做人中，很多時候學會做人比學會學習重要的多，學習好會讓一個人受益幾年，學會做人則會讓一個人受益終生?！靶㈨槪闹谐錆M愛，對人真誠但不懦弱，尊重但不諂媚，不欺軟怕硬，自尊自愛、自強自立，堅持原則，有內(nèi)涵、高素質(zhì)”是我教育學生做人的中心思想。點滴教育融入了平常的管理中，從“文明禮儀伴我行”為主題班會，讓學生的行為更加文明，素質(zhì)得到提升。四、加強養(yǎng)成教育，形成勤奮好學的良好班風。我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調(diào)動集體力量制定班級管理量化細則，形成集體的規(guī)范;采用班務值日制約束全體同學，讓學生養(yǎng)成自覺守紀、自我控制的良好的行為習慣。
三、抓住各種機會，及時與學生、家長及科任教師交流、溝通。
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。通過平時的觀察來了解學生的思想動態(tài)，及時與學生交流，內(nèi)容包括多方面：學習問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。同時，通過家長來?；虼螂娫捲儐柣蚨绦?、微信等形式與學生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，及時解決問題。通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在萌芽的狀態(tài)。
四、不斷學習，提高自身業(yè)務能力及綜合知識水平。
“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學生都渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大、知識面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。
秉承活到老學到老的理念，20xx年的暑假，我專程利用休息時間到北京開放大學，努力學習家庭教育方面的理論知識，并獲得“中小學家庭教育中級指導師”的證書。為了工作中更得心應手，這一年，我抽業(yè)余時間，努力并堅持學習心理學知識，參加了全國心理咨詢師的考試，并獲得了“國家二級心理咨詢師”證書。
我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。
班主任工作論文高一篇二
本學期，班級總體發(fā)展良好，常規(guī)管理扎實有效，無重大惡性的事件；成績管理顯著，虛擬達線人數(shù)、各科平均分都位居前列。文章對一年的工作進行了兩方面總結，以下就是為您提供的高一班主任年度個人期末工作總結。
1、狠抓常規(guī)管理。修訂、完善了班級的各項規(guī)章制度；調(diào)整充實了班團干隊伍，成立班風督察委員會；加強真空時間管理。
2、做好后進生轉化工作。以極大的耐心投入到后進生的轉化工作。采用了一切可以采用的方法，動用了一切可以利用的資源，先后處理教育了3名學生，長期關注5名學生。效果明顯。
3、探索成績管理的有效途徑。加強與授課教師聯(lián)系；
4、文理分科的指導，但是效果不好。
1、關于問題學生的處理，我認為極端的行為必須用極端的方式解決問題。冰凍三尺非一日之寒，問題學生的形成是由來已久的，我們不能寄希望于考簡單的說教來解決問題，要用制度來育人，積極利用處分來教育學生，就像考試作弊一樣，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即處分，貼布告，形成高壓態(tài)勢。建議政教處可以在事態(tài)高發(fā)期。
2、關于文理分科，我認為應該從學校的層面進行干預，僅僅考班主任不行，班主任干預過多，有的學生還會產(chǎn)生誤解，形成逆反心理，如果學校干預那就不一樣了，學生可能就會公正的來看待文理分科的問題。以我班為例，我班目前有3—5個正取生，每次考試都是在虛擬線左右，其中有兩個長期在虛擬線以下，分析他們的成績，文科明顯優(yōu)于理科，這些學生文科成績都還可以，語數(shù)外考個300分也沒有問題，政史地穩(wěn)定在75分以上，而理化生只有三、四十分?？墒鞘艽蟓h(huán)境的影響，他們堅持要學習理科，并申明要挑戰(zhàn)自己，這種學生學習態(tài)度很好，品質(zhì)也不錯，與我相處也很好，他們堅持學習理科從某種意義上來說是“看得起”我們老師，我們就不好做太多工作，但是實際上這些學生學習理科的確很吃力。本學期，在學校領導的大力支持下，在政教處的正確領導下，在年級部的有力指導下，班級總體發(fā)展良好。
這一學期，我擔任高一（7）班班主任。在學校領導的正確領導下，在同事們的大力支持下，在同學們的共同努力下，我班的各方面工作井然有序，圓滿完成。
班主任工作論文高一篇三
“學習是光榮而艱巨的，光榮在于平淡，艱巨在于漫長。我會努力度過這平淡而漫長的日子，趙老師?！?/p>
如今再看他高三時email給我的賀卡，我發(fā)現(xiàn)這個已經(jīng)考入大學的學生可能早已不再是我的“問題”了。
他叫蔣鵬程，是我08屆所帶班級的班長。在那三年里，他一直留在我班，成為了我的左臂右膀。他的成績在我的班內(nèi)并不優(yōu)秀，但能力突出：班級制度的建議與完善，同學關系的調(diào)節(jié)，師生交流的聯(lián)系，課堂紀律的維持，他都能有條不紊地指揮掌握。在他的協(xié)助管理下，我所帶的平行班雖然成績不突出，但是學生自治，班級榮譽感濃厚，成為了一個富有凝聚力和上進心的團結集體。但每每回想起來，這個十分優(yōu)秀的孩子卻曾經(jīng)不止一次成為讓我頭疼的“問題人物”。
第一次和他打交道，是在高一他入學伊始便因為摸底考試作弊并且頂撞監(jiān)考老師而受到校級處分時。
那是我初時接手班主任工作，心氣甚高想把班級帶好的我，還沒問清事情原委便懲罰他中午在辦公室寫檢討?？伤麉s見我監(jiān)考事務繁忙，自作主張和同學到操場上打籃球去了。事后我對他進行了嚴肅的批評教育，可他不以為意，班會課向全班同學作檢討也草草應付了事。
面對這樣棘手的“問題學生”，我一時苦于應對。
找到一個和他比較親近的男生詢問打聽，我才發(fā)現(xiàn)，原來他對學校的這個處分決定很是有意見的。因為他認為自己沒有作弊，只是在英語聽力考試的時候拿出手機看了下時間，是監(jiān)考老師不分青紅皂白，冤枉了他才令他出言頂撞。他覺得自己很委屈。
我似乎了解了他一些：這個學生其實是一個自尊心很強卻又非常自我的人。他判斷是非的標準都依憑自己的界定，一旦和自己的意識悖逆，他便容易鉆牛角尖。
意識到這種情況，我抓住一次午飯的機會，用請客的方式讓他放下了對班主任的抵觸情緒，和他做了一次詳談。
我首先向他鄭重地道了歉，我告訴他趙老師沒有了解事情真相就嚴厲地批評了你，這是老師的不對。如果讓老師站在你的角度思考，你的確沒有什么過錯。
他見我態(tài)度溫和，放低身份向他道歉，還能替他考慮，他很是感動。他也告訴我他頂撞老師的確不應該，但是老師也不能冤枉人呀。
我把我自己讀書時被班主任冤枉抄作業(yè)的事情告訴了他，并且向他介紹了我身為教師后對此事的反思：老師不是神，他也不能通古今曉未來，在第一時間知曉真相。尤其是在考試的過程中，他們能看到的只是事實?？荚嚂r手機應該關閉，這并不是對你一個人的特殊要求，而是公平地針對每一個學生。為什么其他同學能不用手機看時間，能遵守考試紀律，蔣鵬程你卻不能呢？換位思考一下，如果你是老師，你監(jiān)考時看見學生拿出手機，你又怎么來判斷他是不是在看時間呢？所以我們判斷自己的行為正確與否，可能并不能全靠我們自己的界定，那樣就真正的是非不分了。
此后我鼓勵他，盡管一進校就擔上了處分之名，但這未必是壞事，痛定思痛，“戴罪立功”，從我班的小組長做起，讓同學們看到你力求上進，熱情奉獻的真心，讓他們對你的印象改觀！
第二周星期一，他主動申請在全班作了一次認真的反省，也表達了自己愿意為班級服務的意愿。同學們親眼見證了他將處分決定貼上教室的公告欄。
后來聽他的伙伴說，他要以此為戒。
不過開學一月余，他又陸陸續(xù)續(xù)暴露出許多問題：早上常常遲到，坐姿不規(guī)矩，時常忘穿校服，上課時也多心不在焉，還喜歡和同學打著討論的旗號講小話。班委記錄的操行評分手冊上，僅一個月時間，50分的滿分他便被扣掉了31分，而加分只有一次因為主動幫全班同學領校服的好人好事得到了寥寥5分。
我再一次頭疼，這孩子的“問題”還真不是一般的多。
通過和他家長的溝通以及在同學里熟識他的人中多方詢問，我了解到，這個孩子的各種不良習慣并非一日之寒。
他一直是由農(nóng)村出身在城里打工的媽媽從小帶大的，據(jù)他媽媽說，他們娘倆都不清楚他父親是干什么的，而且往往兩三年才只見得到一次面。家里經(jīng)濟條件很差，還是低保戶。可就是這樣，他母親仍省下吃穿用度的錢，供他上了小學和一所重點初中。因為成績不好，他便常常用觸犯紀律的方式成為了一個讓老師關注甚多的“問題學生”。
父愛的缺失，母親忙于工作持家對他疏于管教，家境的困窘讓這個孩子自尊心極高。但苦于成績的不優(yōu)秀，他便用一種跳梁小丑的偏頗方式來嘩眾取寵，來吸引老師的注意。知道了他的這種心態(tài)，我覺得很心酸。習慣真是一種頑強而巨大的力量，一旦養(yǎng)成痼習，更正起來便是一個相當漫長的過程。
不過教育不就是這樣一個艱巨而光榮的等待過程嗎？對于蔣鵬程這樣的有上進意愿卻沒有良好習慣的學生，作為班主任的我是不能急功近利的。我想給予機會，期待他慢慢改變過來。
抽空閑時間，我讓他到我的辦公室，給他看罷他一個月的操行評定記錄，便拿出班里分配到的8個國家助學金名額之一的申請表，交到了他手里。
他很吃驚。他問我為什么不懲罰他表現(xiàn)差。
我告訴他：你的5分加分已經(jīng)讓老師知道你有一顆赤誠的心。老師不會戴上一美遮百丑或者一丑遮百美的有色眼鏡來評價每一位同學。你以你身為3班一份子的身份，主動為班級服務的`熱忱難道不該獲得這份榮譽嗎？我希望你慢慢改正自己的一些行為習慣，用最正當?shù)姆绞椒椒ǎ瑏碜屇愕倪@份榮譽在我們班所有同學的眼中變得實至名歸！
自那次談話后，我發(fā)現(xiàn)他真的在逐漸改變：
盡管仍有遲到，但次數(shù)越來越少，到他就任我班班長后，更是再也沒有發(fā)生過；以前打橫坐的姿態(tài)沒有了；知道穿校服了；上課還會講話，但真的是討論了。雖然他憋得十分辛苦，在一些不太投入的課堂上心不在焉，但是在我不時的提醒之后他也慢慢地開始聽講，從10分鐘到20分鐘，從20分鐘到30分鐘。甚至還有任課老師向我夸獎他頭腦靈活。
我總是第一時間轉達給他，他漸漸有了信心。
軍訓結束后，因為他主動請纓做班級的排頭兵，做隊列操練的口令員，協(xié)助教官將原本有些散漫的班級團結緊密，得到了全班同學的一致認可，被推選為了班長。
在以后的一年時間里，他有了許多問題：
“老師，我們班是不是應該制定詳細的班規(guī)制度??？”
“老師，能不能用補時的方法懲罰那些上課違紀的同學呢？”
“老師，我們可以對積極參與班級活動的同學多一些鼓勵嗎？”
看到他積極地思考班級管理的方式，提出問題，我就和他一起商討。
看到他偶爾又會出現(xiàn)壞習慣的反復，我就警醒他“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?/p>
看到他因為礙于情面，幫班里的其他同學連續(xù)做了幾天清潔時，我告訴他人際交往的方式，讓他懂得調(diào)整自己和其他同學的關系，學會拒絕。
看到他由于管理班級紀律被個別同學誤會而苦惱時，我和他一起分析，為人處事既不能懦弱，也不能強勢，在堅持原則的基礎上友好相處，要有正義感。
……。
在一次次問題出現(xiàn)之后，我們倆似乎也有了默契。他虛心地請教質(zhì)疑，我細心地解答指點；他勤懇地嘗試落實，我欣慰地評價贊賞。三年的歷練，讓他改變良多，也讓我思索良深。
“教育是一條漫長的道路?！碧K霍姆林斯基如是說。雖然道路悠長曲折，但路邊的風景美麗而富于變幻。如果老師不能用愛心發(fā)現(xiàn)，不能用細心琢磨，不能用耐心期待，那我們將會錯過學生成長道路上最美的一段風景。
【反思評析】。
德育教育就是“人性教育”。這意味著教育過程應該充滿人性，充滿人情味。
作為班主任，必須正視這樣一個事實：青少年身心的成長是一個痛苦而復雜的過程。而轉化問題學生的前提就是，老師要愛學生，把學生當人，給學生以心靈的自由。只有當我們把每一個學生都理解為他能成為一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去真誠地熱愛學生和尊重學生。
蘇霍姆林斯基說：“如果不去加強并發(fā)展學生的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌?！泵總€學生都是有自尊心的，老師要用無比的細心去在生活中了解，要用真誠的耐心去期待，抓住契機，和學生平等對話，讓學生“于無聲處”感受到教師對他的關愛，對他尊嚴的維護，進而產(chǎn)生轉變自己的意愿。
所以，轉化后進生的原則應該是：相信孩子，建立感情，允許反復，降低要求，鼓勵為主。
在平行班學生的教育過程中，班主任只要能做到這些，就會在給予一個孩子教育影響的同時，也無聲地教育了其他的孩子，教育的高效也就有機會成為可能了。
趙蓓。
班主任工作論文高一篇四
本學期，我擔任高一（7）班班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結。
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
（一）注重教室文化的建設。
開學初，由于班級教室的重新調(diào)整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。
（二）注意班干部的培養(yǎng)。
進入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合。
高一學生由于剛進入新的校園環(huán)境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
1、加大學習、執(zhí)行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴格要求學生佩戴?；?、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為。
心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！备咭?班有幾個非常調(diào)皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經(jīng)驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
教育是一項艱巨的任務，單*班主任顯然是不夠的，而要先*各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師。
班主任工作論文高一篇五
從剛接到領導通知讓我擔任班主任時的忐忑不安到現(xiàn)在班主任工作已初步走上軌道，這一轉眼就是一學期，這當中我更是學習者的身份，努力地學習如何做一名優(yōu)秀的教師和如何成為一名合格的班主任，這一學期以來，衷心謝謝領導的理解和支持，謝謝各位老師的指點和幫助。我將會一如既往虛心地向有經(jīng)驗的班主任討教，向教學經(jīng)驗豐富的老師學習。目前，針對班級德育管理情況進行總結，也是對自己班主任工作的一次反思。
我們21班共有學生53人，男生23人，女生30人，住校生39人，走讀生14人?？傮w來說，開學以來，班級發(fā)展態(tài)勢良好，課堂氛圍良好，自習課紀律較好，并且連續(xù)獲得文明示范班集體，班級凝聚力得以加強，班級各項管理也有序進行。
本期德育工作重點：一方面是抓學生常規(guī)，形成良好的行為習慣和學習生活習慣；另一方面與學生談心，了解學生的家庭背景，走進學生內(nèi)心，與他們形成良好的師生關系。
班級德育工作方面，首先樹立正氣，建設和諧向上的班級氛圍。其次建設小組，集學習，行為習慣和生活等三個方面推動小組的成長。小組獎勵制度，小組加減分制度和小組懲罰制度。最后班級管理需要規(guī)范和團隊。建立班委會和班委監(jiān)督委員會，共同管理班級事務。具體分為以下幾個方面：
一、抓學生常規(guī)，培養(yǎng)學生良好行為習慣。
（一）學習常規(guī)。
主要強調(diào)自習課紀律，學生剛進入綦江中學，不太適應綦江中學的晚自習管理模式，尤其是要求學生自習課不能講話，保持教室安靜。因此，一方面用班級管理制度約束，紀律委員和值周小組進行紀律的自主管理；另一方面，班主任進行明察暗訪，時常關注學生上自習和其他課堂的紀律和狀態(tài)。同時，由于所帶班級是平行班，學生大部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，難免會染上一些社會習氣，另外學習習慣也比較差，如上記筆記，如何聽課等，我在班務課時進行常規(guī)講解。
（二）操行常規(guī)。
這是高一整個工作的重心，主要在高一新生入學時強調(diào)校牌佩戴和出勤，重點是幫助學生盡快適應綦江中學的管理模式，每一天的課程如何安排，寢室制度如何等等。一方面，班上安排文明禮儀委員檢查同學的校牌佩戴以及文明禮儀情況，及時提出整改；另一方面，班主任早、中、晚三個時間段早到10分鐘，對班級情況也進行自查。目前來看，學生這些方面做得較好，班上有幾位女生的頭發(fā)需要整改。
二、建立了強有力的班委會，確立了一套較為完備的管理模式。
通過民主和任命兩種形式，選拔出一批有能力的班委，對班級事務進行自主管理，制定了合理有效的班級規(guī)范，其主要包括考評方式，考評結果應用，獎懲制度等。另外，成立了班級監(jiān)督委員會，每周評選星級班委，確保班委有效開展工作。
這一學期，我們通過多次班干部會議、室長會議、小組組長會議，我們制定了一系列班級規(guī)章制度，如《操行分管理制度》，《班干部工作職責》，《小組組長職責》，《值日生守則》等；對班干部提出了以身作則，積極主動，學習爭先的三條原則，班干部的整體素質(zhì)得到了明顯的提高。開學后和半期后我們進行了兩次班干部競爭上崗，和一次評優(yōu)活動，這些措施，都有力的加強了班干部的隊伍建設。
三、建立了一套完備的監(jiān)督機構——團委。
班級經(jīng)費全部由學生自己管理，自己開支；班級優(yōu)干評選，班干部任免全部來自學生的民主評議；班級日常生活中的一切活動，比如早操，課間操，眼保健操，班會，“三志”的記載，每一項活動都由全班學生共同參與，共同舉辦。學生的集體觀念在這一學期里得到了明顯的加強。
四、確立了班訓，增強了班級精神動力。
確立了班訓，增強了班級精神動力。通過“個人對班級責任”“信心”“感恩”“心理健康”“珍愛生命”系列主題班會等活動，我們的班訓和座右銘已深入每個學生的心田、學生在思想上樹立了誠信感恩意識，在行為上加強了自律能力，在生活上培養(yǎng)了樂觀精神，特別可喜的是，在學習上完成了從以前被動的接受老師的教學到現(xiàn)在能主動的奮力進取的轉變、學習過程逐步落實、經(jīng)過半年的高一學習，同學們都認識到了小組合作、學習三個環(huán)節(jié)預習，聽講與復習、作好時間規(guī)劃和自主學習的重要性。我們許多同學由初中從不預習轉為每課課前必預習，上課積極參與課堂，舉手發(fā)問，課后認真歸納整理與復習。學生的紀律觀念和時間觀念得到了明顯的加強，個人演講、組織、表達、與人交往等能力以及自信、毅力、處理家庭變故、應對困難等綜合素質(zhì)普遍得到提高。
五、建設小組，增強了班級向上的氛圍。
小組組成考慮三個條件：學習成績，男女搭配，住校走讀。全班每組六人，組成九個小組，每個小組確立了名稱、目標、公約等，目前小組成員的學習習慣、行為習慣和生活習慣三者結合，進行考評，以促進整個班級的發(fā)展。
六、加強寢室管理，關注學生的成長。
全班住校生總共有39人，其中分散在十個寢室，所以我們班級的分散寢室較多，這就增大了管理難度，主要工作在于一方面加強與室長的聯(lián)系，及時了解學生的動態(tài)；另一方面，每周大概三次走寢室，細心了解他們的入住情況，思想變化，以及及時處理一些問題，比如學習壓力和不適應問題。另外，住校生手機管理，要求不能帶到教學區(qū)內(nèi)，如有違者一律沒收。
七、加強與科任老師、學生家長的多渠道聯(lián)系。
管理好一個班級，光有班主任是萬萬不行的，必須是班主任、科任教師、學生、學生家長的通力合作，才能將一個班級建設得更好。所以，我時常與科任老師交流學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。平時一發(fā)生什么問題就及時聯(lián)系家長，了解學生放假回家后的表現(xiàn)，做到學校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作。
班會課，由學生競爭主持和小組輪流主持，既有學生講話，又有小組同學之間的交流，還有班主任發(fā)言；家長會，由班主任主持，既有教師代表的講話，又有典型同學的發(fā)言，還有學生親筆給家長的書信。三位一體的交流，無論對我還是對學生或家長，都有很好的啟示。另外，家長訪校、電話家訪、師生談心也都會進一步加強三者的溝通。
班級工作很細瑣，也很實在。我只能就以上幾個方面作簡要的小結。由于我們班級采取的是學生民主管理模式，作為班主任的我，主要是引導和協(xié)助學生管理好班級。把每個學生當作自己的助手，愛、尊重、理解、接納、信任、全面關心自己的每一個學生，是我開展班級工作的基本原則。
班主任工作論文高一篇六
我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調(diào)動學生的求知欲望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。當然，我還更以自身行動、學識去感化他們。針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態(tài)度，我常常對他們說“人們說的沒錯，要成才并非都得擠這‘獨木橋’。不過，既然我們已選擇了這一條路，我們在這最后關頭更應當盡力而為，不要把遺憾留給以后?！弊鋈魏问露假F在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到。學生們在這一年中都能團結友愛、勤奮學習。
要管好一個班級，許多工作還得靠學生來干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干；學生能干的事，干部不干”。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。班里的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員負責“非典”期間協(xié)助老師點名、團書記負責有關團的活動、班長負責統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。這一年的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。談話的對象是全體的學生。通過平時的觀察來了解學生的思想動態(tài)，及時與學生交流，內(nèi)容包括多方面：學習問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。同時，通過家訪或打電話詢問、交流及時與學生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，及時解決問題。比如，開學初，我發(fā)現(xiàn)有一個學生下午沒到校上課，便與家長聯(lián)系，得知該生以上學為借口出去了，并不在家，后經(jīng)家長配合了解到該生曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。經(jīng)教育該生認識了錯誤，把全部精力放在學習上。這樣通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。另外，還和各任課教師溝通，了解學生的整體情況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。
“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。
總而言之，我這一年做的是些婆婆媽媽的小事，但這些小事又關系著每個學生家庭的希望，事關整個民族未來的素質(zhì)素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。
最后，將我半學期來取得的一點成績小結如下：
1、本學期共x個月獲得“先進班”的稱號，同時年終評為校先進班。
2、多次獲得文明宿舍、墻報評比第一、花卉衛(wèi)生評比第一、班容班貌評比第一。
3、軍訓會操第三名，女子籃球賽第三名，運動會總成績?nèi)壍谝?，?chuàng)意設計大賽總成績第二，英語技能競賽總分第一，元旦演講比賽第三，重陽敬老捐款活動第二名。
4、校級衛(wèi)生監(jiān)督員、校內(nèi)騎車監(jiān)督員受到學校的好評。
5、成功組織高一級校內(nèi)主題班會“珍惜青春年華”示范課。
班主任工作論文高一篇七
班主任是學校對學生實施教育管理的重要角色，是溝通學校、家庭、社會教育的紐帶和橋梁，是班級工作的領導者和組織者，為大家分享了班主任工作的論文，一起來看看吧！
一、班主任要與時俱進，加強自身建設，樹立威信。
威信是一種客觀存在的心理現(xiàn)象，即個體的優(yōu)越智能和高尚品德的外射和反應。班主任的威信是學生對班主任所持的信賴而又尊重的反應態(tài)度，實質(zhì)上反映了師生之間積極肯定的關系。班主任的真正威信，是建立在班主任的學識和人格基礎上的威信。
1.淵博的知識。
班主任淵博的知識，廣泛的興趣，幽默的談吐，會令學生由衷欽佩，對學生產(chǎn)生巨大的吸引力，于無形中樹立起班主任的威信。知識淵博、業(yè)務精良、勝任教學是樹立班主任威信的前提。班主任首先應該是一名出色的任課教師，對所教學科有精深的研究和全面的把握，并能把所把握的知識準確、系統(tǒng)、科學地傳授給學生，使學生在輕松、愉快的氛圍小學到知識。同時，還要涉獵其它相關學科知識，使學生感到班主任是個博學多才的人，從而在他們的心目中樹立起高大的班主任形象。
2.崇高的人格。
班主任要尊重學生，平等地對待每一個學生，無論在任何情況下，都不能用刻薄、粗俗的語言諷刺、挖苦、嘲笑和打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。同時，班主任與學生要建立起一種平等、民主、合作的師生關系，要經(jīng)常與學生平等交換意見，采納他們合理的意見、建議和要求，這樣有助于班主任威信的建立。
班主任要用愛心對待學生，關心學生的成長，對學生的特長、愛好及家庭狀況、學習狀況、同學之間的關系、與任課教師的關系要了如指掌，當他們的情緒發(fā)生變化或遇到重大問題時，及時與學生溝通，增加師生間的情感交流，以誠心和愛心感染學生。班主任用情感管理與溝通的方法展示自己對學生的愛，不僅能增強班級的凝聚力，更有利于班主任威信的樹立。
總的來說，班主任的威信形成取決于許多因素，包括社會對班主任的信任度，教育行政機關、學校領導干部對班主任的態(tài)度，學生和學生家長對班主任的態(tài)度等。在這些因素中，班主任本身的心理品質(zhì)對班主任威信的形成是最根本的決定因素。任何人都不可能迅速獲得威信，班主任威信的形成同樣需要經(jīng)過不懈的努力工作，努力學習。
二、加強班級建設，形成健康和諧的班風。
面對新的教育形勢，針對學生的實際情況，我們應該做到以下幾方面：
首先，熱愛并重視自己的工作。班主任自身必須擁有進取心、上進心，應有把班級搞好的理想和信心。
第二、讓學生明確“個人”和“班集體”之間的關系，讓學生明確，班集體的命運決定每一個人的前途命運。班集體搞好了，學生就有一個良好的學習和生活環(huán)境，然后個人才有可能得到更好的發(fā)展。
第三、著力培養(yǎng)一支精干的班干部隊伍，提高班級管理能力。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍，班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的'精神面貌與風氣。班干部隊伍是班級工作的核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素。
第四、針對具體情況開展主題班會。通過多種渠道了解學生，然后對學生的性格特點，內(nèi)心世界，喜怒哀樂，愛好和追求等實際情況做耐心細致的思想工作。因此，我們可以就這些問題以主題班會的形式和日常具體活動對學生進行思想滲透。讓學生明確：一個有理想、有抱負的學生應該使自己擁有健康的，高尚的心理素質(zhì)；應該培養(yǎng)自己的吃苦精神和奮斗精神；應該學會理解別人，關心別人，幫助別人；應該用真誠去換取真誠；應該用諒解和寬容去換取同學間真摯的友誼，使班級最終形成一種“人人為班級，班級為人人”的良好風氣。
三、處理好班主任與學生、家長、任課教師的關系。
1.處理好班主任和學生的關系。
班主任和學生的關系要融洽，要互相信任，班主任應該是學生的良師益友，而不是警察與小偷。班主任在處理班級事務和學生矛盾時要做到公正、公平，不要有任何的偏向性和主觀性。班主任對于學生的關心不只是學習方面，還應該了解每個人的家庭背景和生活狀況，并且適時的給予生活上的關心。
2.處理好班主任和家長的關系。
學生走進校門，教師與學生家長的交往就開始了，其中班主[]任與學生家長的聯(lián)系最多。在交往過程中，班主任只有和家長建立良好的關系，才能得到家長的信任、支持和配合，才能在對學生的施教過程中達成一致，產(chǎn)生事半功倍的效果。
班主任和家長之間需要很好的溝通和交流。針對學生的很多問題，班主任不應該是一味的批評和指責家長做得不好，而應該和家長做好溝通和交流，深入了解學生的家庭生活環(huán)境和生長環(huán)境，全面真實了解學生的學習、生活、思想狀況，并且能夠做到對癥下藥，使學生在學校和家庭都能夠得到有效的監(jiān)督和幫助。
3.處理好班主任和任課教師的關系。
首先，班主任要主動與其他任課教師溝通，學生大多怕班主任而不怕任課老師，在班主任面前和在任課老師面前表現(xiàn)有所不同。所以班主任對學生表現(xiàn)的兩面性要有足夠的認識，多與任課教師取得聯(lián)系，全面把握學生的真實情況，對學生才能作出恰當?shù)脑u價，思想教育才有針對性。多與任課教師聯(lián)系，加強與任課老師的溝通，有利于形成堅強有力的教師集體。
其次，樹立任課教師的威信。在學生中，班主任的威信比較容易樹立，任課老師威信的樹立就比較難，任課老師威信的樹立，有賴于自身的素質(zhì)，當然也少不了班主任的幫忙。比如他們在上課時，多去看看，發(fā)現(xiàn)破壞課堂紀律的學生要嚴厲批評，不良現(xiàn)象要及時糾正等。老師們對學生的各種要求要協(xié)助去完成，家長和老師們的矛盾要協(xié)調(diào)處理，各種活動必要時多請老師們參加，這些途徑都有利于任課老師威信的樹立，教師集體的威信樹立起來了，班級工作就會無往而不勝。
總之，班主任工作是一個龐大的系統(tǒng)，需要得到社會、領導、家長、學生的理解和支持，小學生是教育事業(yè)的重點，是祖國的未來，我們班主任都要來關心、幫助小學生的健康成長。
班主任工作論文高一篇八
幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同崗位教師的管理，又有對不同個性的幼兒的管理，既有對生活的管理，又有對教育教學的管理。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力。還要有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，更要有處理各種關系及矛盾的能力。那么，如何做好班主任工作呢?筆者通過多年的教學實踐，總結出了一套行之有效的做法。
一、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，形成良好的班風。
3——12歲是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好行為習慣的關鍵時期。這個年齡段的孩子具有很強的可塑性。大量的行為都會在這一階段固化為習慣，因而在這一階段培養(yǎng)各種行為習慣最容易見效。形成良好行為習慣最有效的方法就是抓常規(guī)。作為一個班主任，應當擬訂班級計劃和一日常規(guī)安排，并與各班教師協(xié)商。要怎樣才能搞好幼兒一日常規(guī)訓練。讓每個幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。如，教會幼兒主動與教師、家長問好，并形成良好的衛(wèi)生習慣等。良好的班風是一種精神風貌和一種共同的目標，它是無形卻又無處不在的，它可以讓教師積極主動、充滿干勁且工作起來輕松自如，也可以讓幼兒輕松愉快、熱情洋溢地學習、生活。
二、搞好班級教師之間的團結，開好班級會議。
1、班級教師之間的.團結非常重要。作為班主任，要跟各位帶班教師做到真誠和諧、互相信任、互幫互助。為了能有序、有效地搞好一個班集體。每周開一次班級會議是非常必要的：一方面，總結本周工作，明確下周重點：另一方面，對近期的工作進行協(xié)商，商量看如何做才能更好。
2、既要互相合作。又要明確職責。真正的合作不是不分彼此或界限太清，而是要在明確各自職責的前提下，在合理分工的基礎上，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標上互助互補。這樣，工作才不會因職責不明而有遺漏，也不會因界限太清而延誤。
三、做家長認可、滿意的班主任，構建和諧的家園聯(lián)系。
1、與家長的溝通。我們主要通過“家長開放日”、“六一文藝演出”、“親子游戲”、“家園聯(lián)系欄”等活動進行。另外在家長會上，班主任除了讓家長了解自己的孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)外。還應及時地滲透幼兒教育的理念。如幼兒剛入園時。家長會有各種各樣的問題“老師，今天是不是有小朋友推我家孩子了，你看衣服上有土”。“老師，洋洋打我家小孩子”……針對這些情況，筆者在家長會的講話里大量宣傳了幼教觀念：“孩子上幼兒園是踏入社會的第一步。剛學習與人相處，與人交往，出現(xiàn)上述情況是很正常的。就像孩子剛開始學習用筷子吃飯，肯定吃不好，飯粒撒一桌，如果大人限制、參與過多，孩子學會用筷子的速度肯定會慢一些?！泵看渭议L會，筆者都會根據(jù)幼兒的年齡特點，認知水平，講一些具體的教育方法和教育觀念，這樣，家長在情感和行動上就能與教師要求保持一致。也能讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學習，相互尊重。相互理解，相互鼓勵。家園之間的良性互動，有效地增強了班級的凝聚力，更好地促進了幼兒的健康成長。
2、作為班主任。要及時地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)情況。力求得到家長支持，相互協(xié)調(diào)。配合教育孩子。在與家長談話時，筆者會讓家長體驗到教師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上。我們的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛，所謂“愛之深，責之切”。教師要先把班上的孩子當成自己的孩子對待，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受。只有和家庭建立良好的家園關系。形成教育合力，才能更有效地促進幼兒身心的全面、健康發(fā)展。
總之，班級工作需要理論的指導，加強實踐需要不斷地總結經(jīng)驗，不斷地提高管理水平。樹立班級管理的制度化、規(guī)范化、常規(guī)化，班主任自身也需要加強學習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，大膽創(chuàng)新，用自身的實踐豐富和發(fā)展管理水平。推動教育的改革與發(fā)展。
班主任工作論文高一篇九
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，也改變了傳統(tǒng)的師生關系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關系逐步建立。三分靠學，七分靠管。作為一名班主任，我認為，在這樣一個開放的時代，過于粗暴嚴格的管教也許只能產(chǎn)生唯唯諾諾的庸才或者是高分低能的殘缺人。因此在管理中我力求做到與同學真誠平等和諧相處。具體做到如下兩點：
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了?！睖贤◤男拈_始，嚴格的有隔閡的有代溝的關系，不利于師生的交流。
我們班有個學生，叫鄭煒超。剛開始他根本不想讀書，并且也不和別人交流，孤獨地來孤獨地離開，每天的封閉自己?；氐郊遗c父母也沒兩句話說，家長一籌莫展，無能為力，甚至想要送他去看心理醫(yī)生，因為他以前不是這樣的。遇到這種情況訓一通不可能行得通，甚至會適得其反。于是我找他談，完全以朋友的身份，沒有給他絲毫的壓力，我覺得沒有融化不了的冰，沒有人會拒絕朋友。
剛開始他沒理我，甚至用后背對著我，但我并沒有放棄，而是不厭其煩的說。也許是精誠所至，金石為開吧。最后他把一切都告訴了我，原來是他談了一個女朋友，并且關系很好，如今的狀態(tài)他只想和她的女朋友在一起，而父母只是一味強行的反對，以致他非常反感，特別是所謂的父母。利害關系說明了，心鎖打開了，一切也就解決了。如今他無論是與同學還是與老師關系都不錯，性格也大大改觀。他的父母非常高興，我也為能夠轉化改變一個人而自豪!
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上。不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所。
例如我們班的黎慶桐、盧浩科，他們學習基礎確實很差，但家里經(jīng)濟條件不錯。也許正因為如此，他們養(yǎng)成了不愛學習，懶惰，講究吃穿的不良習慣?；旧厦看慰荚囁麄兌及碌箶?shù)第一第二名。
對于他們我確實是煞費苦心，動之以情曉之以理地談過，嚴肅地批評過，但都收效甚微。于是我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他們非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼，勞動也很積極。于是只要一發(fā)現(xiàn)他們做了好事，表現(xiàn)好，我馬上表揚他們。在課后再和他們談一些道理：什么條條大路通羅馬，但無論走哪條路，都要有知識，用知識武裝起來的自己是最強大的。慢慢的，他們找到了自身的價值，自信心增強了，也喜歡表現(xiàn)自己了?？磥磙D變這種人，平等地交談，真誠的交往，積極的鼓勵很重要。
總之，師生應該是平等的，師生之間坦誠相待和師生間和諧融洽的關系是做好班級工作的基礎。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。我想說：微笑、真誠、平等、尊重是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。當然管理的目的在于讓學生明理。管理是一門學問，要講究科學性、民主性。我將一如既往地用真誠、用愛心去對待每一位學生。
班主任工作論文高一篇十
桃李不言下自成蹊。
班主任是世上權利最小的主任，是學校里最累的人，也是最有成就感的人。如果當一回教師不做班主任，我認為那一定是很遺憾的事。盡管班主任工作紛繁復雜，現(xiàn)在的學生也很有個性，難以管束。但我認為只有做了班主任，你才能真正地了解這些學生，才能體會當教師的樂趣。我剛開始做班主任時，接手一個新的班級，自己就要頭疼許久。因為不了解他們，總想著改變這些學生，結果卻適得其反。后來，慢慢地熟悉了，用自己的細心去關心他們，用愛心去感動他們，把一個個調(diào)皮搗蛋的家伙變成了一個個意氣風發(fā)的少年，看著他們自己覺得平日所有的辛苦與煩惱都是值得的。讀他們畢業(yè)留言的時候，是自己最驕傲的時刻，那上面有著許多對我的不舍和依戀。我想那就是自己愛的回報吧。
做教師就要愛自己的`學生，當班主任更要熱愛自己的學生，要把他們當成自己的孩子一樣的愛。愛學生就要尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要、承認的需要、情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班有一個白瑪同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時不愛發(fā)言。針對這一點，我找他談心，幫他找原因并鼓勵他大膽發(fā)言。在我的課堂上，刻意找他回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉他的膽量。通過一段時間的鍛煉，他獲得了自信，膽子大了許多。對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。對于他們身上的每一點進步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心。我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。
尊重學生也包括信任他們。渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。作為班主任，我首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵使他們感受到我的關心和幫助，努力學生，健康生活。
班主任愛學生就要包容他們，不要用放大鏡看他們的缺點，而要用博大的胸懷去理解他們，寬容他們?，F(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現(xiàn)象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。還有我們善于抓住教育學生的“時機”。抓住時機就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓??；當“時機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”?？鬃诱f：機不可失，時不再來。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應”。
班主任愛學生就要給學生做好表率。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。?如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
班主任雖然要像父母一樣愛學生，但是不能像有的父母那樣無原則的愛，這也是師愛不同父母的愛的地方。師愛是神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴而有格犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。?學生犯了錯，在不傷害其自尊的前提下實施一點懲罰，也是很有必要的。當然，我們不能動不動就懲罰他們，這樣只會讓他們反感我們，而且會看不起我們，認為班主任沒有能力，沒有辦法采用這最老式的辦法來對待他們。我們應該耐心地去引導他們認識錯誤，進而改正錯誤。學生的成長固然需要老師的引領，但歸根結底是學生自己在成長，我們永遠無法替代他們的成長，我們要做的就是為他們創(chuàng)造良好的條件，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，探索出適應學生發(fā)展的課堂教學模式；走近他們內(nèi)心的深處，賞識信任學生；從小事入手，與他們同呼吸，共成長，用最平凡的事件來影響教育學生，引導他們正確地走好自己的路。
班主任工作論文高一篇十一
班主任必備的首要條件是思想品德素質(zhì)。很難設想，一個不信仰共產(chǎn)主義的人，一個不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人，一個沒有共產(chǎn)主義人生觀、世界觀和價值觀的人，能作好一所社會主義學校的班主任。班主任的自省首先是審視自己對教育事業(yè)是否熱愛，敢于承擔責任；是否遵循客觀規(guī)律，實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生；是否謙虛好學，不斷鉆研教育理論和業(yè)務；是否用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生；是否關心學校、班級，與同學關系相處怎樣，在本班的各科教師中協(xié)作精神如何；是否能嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。
孟子說：“資之深，則取之左右逢其源?！痹谛畔⒘砍蓭缀螛O數(shù)增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發(fā)展的.學生，往往需要接觸頻率最高的班主任為之答疑、解惑。這就要求班主任有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術素養(yǎng)。有終身學習和不斷創(chuàng)新能力。班主任要自省其政治理論知識是否系統(tǒng)，能否用來解釋出現(xiàn)的具體事物并繼而指導自己的工作；專業(yè)知識的了解程度能否正確指導學生的學習，課堂教學中是否會出現(xiàn)科學性錯誤；對自然科學及相關學科知識的掌握程度，是否符合“一切東西懂一點，某一東西懂一切”的標準。在與學生的交流中是信心十足的參與者，還是不知所云的旁聽者；能否用教育科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。
能力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的一種心理特征。在現(xiàn)代教育實踐中，學生知識結構體系越來越龐大，思想更加活動，與此相適應的是行為方式更具有不定型性，新情況層出不窮，班主任的工作能力更顯得迫切和重要。在提倡素質(zhì)教育但又以學科考試結果來評價教育實績的雙重標準下，班主任對班級實行多要素、多層次的管理，通過聲音語言和行為語言實現(xiàn)與學生之間的溝通，根據(jù)客觀因素變化進行自我心理調(diào)節(jié)，不斷提高和人文社會中的交流溝通能力等，都是構成班主任能力素質(zhì)的具體元素。班主任應自省對學生了解的程度是否充分，評價是否準確，是否了解學生的內(nèi)心世界；在班級管理中能否與學?？傮w目標協(xié)調(diào)一致，班級是否成熟、開放，對學生管理是否科學、系統(tǒng)、高效；與學生交流時能否用規(guī)范的言詞、抑揚頓挫的語調(diào)、風趣、幽默的表情，準確的表達自己的意圖，讓學生在接受信息的同時獲得愉悅的享受；能否用理智支配感情，從而保持平靜的心境有理、有利、有節(jié)的解決矛盾沖突；能否在社會中愉快的生活，在獲取他人的幫助和為他人服務的交往中體驗到生活的樂趣。
心理素質(zhì)指的是一個人在心理過程和個性心理特征兩個方面所表現(xiàn)出來的本質(zhì)特征。班主任心理素質(zhì)對學生帶來的影響是其他任何教育手段所無法取代的，因為班主任的心理素質(zhì)既是一種教育才能（直接影響著教師教育和教學工作的成?。?，更是一種巨大的教育力量。班主任的心理素質(zhì)表現(xiàn)為情感、意志、興趣、能力、性格諸多因素。對于心理素質(zhì)的自省，班主任應審視自己能否抵御不良誘惑，甘守這一份清貧；對學生的了解程度，對學生關心的問題是否具有同樣的注意；在與學生交往的過程中，是作為班集體中的一分子，還是在心理上將自己置于管理者的位置；對學生的個人隱私是否尊重，對學生是否充滿信任；是否始終如一的追尋自己的人生目標，尤其是在遭遇挫折時還能矢志不移；對瑣碎的日常教育工作，精神是否飽滿、頭腦是否清晰，作風是否雷厲風行。
這是人體運動、勞動和生活中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏度及柔韌性等機體能力。班主任從事的教育工作不僅是長年不懈地腦力勞動，而且還是強度巨大的體力支付——要求耐力持久，動作機敏、反應迅速、精力充沛、耳聰目明、聲音宏亮。教師的平均壽命在社會各個行業(yè)中排名較低，沒有健康的體魄是難以適應這項工作的。也正因為如此，教師這一職業(yè)才充滿著奉獻。為了教育事業(yè)，為了實現(xiàn)教師“紅燭”的精神，班主任應自省是否長期堅持身體鍛煉，為教育保證了足夠的體能儲備；能否“眼觀六路，耳聽八方”，精力充沛，敏銳靈活。
自省是在內(nèi)心世界展開對自己的思想言行的獨立的道德評價和批判。班主任的一言一行，對學生產(chǎn)生最直接、最大的影響，進而對社會產(chǎn)生持續(xù)而深遠的影響，所以班主任應在對教育對象實施影響的同時，不斷的完善自己，這種完善的首要階段就是強化對自身的審視?？鬃釉缭诖呵飼r期就提出了“吾日三省其身”的觀點，對班主任而言，更是要時時自省。
班主任工作論文高一篇十二
初中學生正處在一個身心發(fā)育成長的重要階段，是初步形成正確人生觀和世界觀的關鍵時期。當前，中小學教育和家庭教育均出現(xiàn)了一種不良的錯誤傾向，只重視教學生的文化知識，忽視教他們做人的道理。造成不少初中學生不愛勞動，缺乏社會公德意識，有的甚至養(yǎng)成了一些不良習慣，給學校、家庭和社會都造成了很大的影響。班主任作為學校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。
德育教育工作，是班主任工作的基本內(nèi)容，也是班主任工作的重要保證，在實際工作中，我主要采取了下列措施：
一、班主任要平等相待，一視同仁。
教師要把一碗水端平，對學生無論家境貧富、門第高低、學業(yè)好壞、表現(xiàn)優(yōu)差，都要一視同仁，決不能厚此薄彼。特別是那些生理上有缺陷、表現(xiàn)差、學業(yè)差的學生，往往是學生輕視、家長喪氣，我們要更加耐心地進行引導。當前，不少教師對這些學生的教育方法不當，主要表現(xiàn)在：對優(yōu)等學生做錯事采取“一俊遮百丑”的態(tài)度，而對差等學生做錯事則采取指責、訓斥、甚至挖苦等，挫傷了差等生的自尊心?？梢姡處熎降认嗟葘W生，能夠使學生揚長避短，更有利于做好學生的德育工作。
二、與科任老師配合
學生的大量時間是在課堂學習，學生大量的問題產(chǎn)生于學習過程中。為了做好工作，班主任必須與科任老師進行密切的交往，從他們那里了解學生的思想、學習、生活等情況，還要經(jīng)常與之共同研究，介紹自己的工作計劃和安排，認真聽取他們的意見。在此基礎上，實行統(tǒng)一組織和管理，協(xié)調(diào)-教育學生，并防止造成互相推諉、埋怨等不利于工作順利開展等情況。班主任要在學生中正確地樹立科任教師的形象和威信，有意識地介紹各科任老師的優(yōu)點和長處；當學生對教師的教育或教學有不同的看法和意見時，必須誠意、及時地向科任老師個別反映，同時也必須向其介紹學生群體及個體的基礎與特點，幫助他們互相正確認識，改進教學或學習方法。只有這樣，才能做到既教書又育人，同時又能形成學生、科任教師、班主任三位一體，取得較好的教育、教學效果。
三、知人善用
用人，重在揚長避短，知人善用。用人所長，就是著眼于人的長處和優(yōu)點。對于任何人，用其所長，避其所短，則成人才；用其所短，棄其所長，則成庸才。用人所長，核心是量才任用，宜帥則帥，宜將則將。量才錄用，切忌大才小用和小才大用。我在選才和用才時，注意對潛在人才的開發(fā)，細心觀察、了解學生的個性特點、優(yōu)點和缺點、特長與愛好。應根據(jù)特長看其能否擔任干部或者能擔任某一方面的干部，使他們擔任最能施展出自己本事和才能的職務。
我在班主任工作中，注重開發(fā)和培養(yǎng)學生干部的獨立工作能力。班級工作讓學生干部自己去干，班委會議、班會等大型活動都讓學生干部主持進行，對班級工作也要征求他們的意見，鼓勵支持學生干部在更廣泛的范圍內(nèi)，創(chuàng)造地、獨立地去設想和主持工作。讓學生干部在班級舞臺上充分展示自己的智慧、才能，表現(xiàn)其創(chuàng)新精神，使他們在沉思和探索中增長見識和膽識，增強自覺性和主動性。
四、疏通引導
引導教育即說理教育。它主要通過擺事實、講道理，循循善誘，分清是非，指明方向，提高學生的思想認識。進行思想教育要以理服人，因為學生中的思想問題，大量屬于認識問題，只能采取“團結——批評——團結”的方法。因此，無論是對學生進行激勵，還是幫助他們克服缺點、錯誤，都必須使他們內(nèi)心深處明晰道理。這并不是說說理教育可以放縱、容忍學生的錯誤言行存在，而是要對錯誤的東西剖析得有力，說得學生心服口服。如果班主任不用說理方法，而是對學生采用體罰、變相體罰、罰款或訓斥的方法，其結果只能是讓錯誤的思想偽裝起來不敢暴露，或者只用錢代教使學生“中毒”而不知“毒”，這都不能達到教育的目的。因此，對學生一方面要讓他們敢于暴露思想，一方面要給以精神武裝，對講了錯話的學生不抓小辮子，而要引導他們通過認真學習、比較、反思，經(jīng)過獨立的思考去接受正確的思想。
說服引導法就其形式而言，有課堂講授、專題講座、討論會、個別談話和寫評論文章等。不管采用哪種形式，都要貫徹動之以情、曉之以理、導之以行的原則。例如：當我進行個別談話時，注意了以下幾個問題：
第二：要對學生有深厚的感情，善于同他們交知心朋友。古人曰：“感人心者，莫先乎情。”只有與學生建立起融洽的感情，心心相印，推心置腹，才能使學生無保留地傾吐自己的全部真實思想，心悅誠服地接受所講的道理乃至忠告和批評。
第三：我注意選擇適當?shù)牡刂泛蜁r機談話。例如：當我發(fā)現(xiàn)學生思想政治上要求進步時；或是遇到問題、困難而情緒低落、波動時；或受到批評、處分思想不通時；或受到獎勵、表揚而驕傲、自滿時；或與別人發(fā)生糾紛而影響團結時，就要不失時機地進行個別談心。個別談心可在僻靜處，也可在公共場所進行；可在教室、辦公室，也可以在校外進行。可以使學生感到嚴肅，用安靜、肅穆的氣氛使對方知道問題的嚴重性，從而認真地思考，也可以有意識地讓學生感到很輕松，在漫步閑聊中，摸清學生的心理活動和思想狀況。
第四：我注意了談話的合理程序和委婉的語言藝術。個別談心，十分注意由淺入深、由遠及近、由異及同的循序漸進的.方式。要講究語言藝術，力求做到鮮明、生動、準確，有邏輯性、知識性和感染力。
一個沒有高尚的道德情操的教師要把學生培養(yǎng)成具有美好靈魂的人是不可能的。青少年最大的特點是可塑性大，模仿性強，他們總是從教師的身上尋找自己行為的規(guī)范和道德標準。因此，教師的思想境界、言談舉止、衣著儀表等無不對學生起著潛移默化的作用，正如孔子說的：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。由此可見，教師的行為規(guī)范、為人師表是我們做好學生德育工作的前提，離開了這個前提，也就不能把學生教育好。
總之，對初中學生的德育教育工作，必須立足于學生的不同的心理特征，因勢利導，對癥下藥。采取靈活多樣，新穎別致的辦法，才能全面提高學生的整體素質(zhì)。以上是我在工作中的一些不很成熟的認識。謹獻給大家斧正。
班主任工作論文高一篇十三
我班是高一年級的九個平行班之一，現(xiàn)共有59名學生，其中男生30名，女生29名，來自于我市所有區(qū)鎮(zhèn)和佛山、禪城、高明等地，其中有26人來自我校初中部。在全部59人中，正取生42人，插班生17人，班入學平均分579分。從現(xiàn)在已掌握的情況看，我班學生的家庭經(jīng)濟狀況普遍較好，沒有生活特別困難的學生。因此，我班學生有相當一部分生活自理能力不強，比吃、比穿的現(xiàn)象仍然存在，如有很多學生不愿在校食堂吃飯，而喜歡到校外買東西吃；有的同學被子疊不好，衣服不會洗或洗不干凈；違反校規(guī)偷帶手機入校；隨身攜帶許多現(xiàn)金等現(xiàn)象都時有發(fā)現(xiàn)。其中有五六個同學自律較差，應是本學期班級紀律工作的重點。
在學習方面，大部分學生比較自覺，據(jù)任課老師反映，課堂氣氛較活躍，學生的膽子較大，敢于發(fā)言、質(zhì)疑。但作為班主任，我更多地注意到了我班學生在活躍的背后也存在著學習不夠踏實的缺點，這種不成熟的自信一旦受到考試成績的打擊，很容易變成自餒。因此，我班本學期學習工作的重點應該是讓學生養(yǎng)成認真嚴謹?shù)膶W習習慣，使他們不致因為一時的挫折而喪失斗志。此外，我班還有部分學生入學成績很低，導致對學習沒有興趣和信心，有些學生已經(jīng)有嚴重的偏科現(xiàn)象，都要在本學期設法解決或彌補。
高中三年，學生最后的結果如何，很大程度上取決于高一的習慣養(yǎng)成。因此，本學期我為班級提出的一個口號是：習慣決定一生。培養(yǎng)習慣，首先要從點滴小事做起。例如每天三次放學時，班級都要求學生把桌子收拾整潔，椅子放到桌面下面，要保持橫平豎直；清潔區(qū)要打掃得干干凈凈，不留任何死角；隨時抽查?？ǖ呐鍘?；作業(yè)要不折不扣地完成且不得潦草，一有發(fā)現(xiàn)全部重做等等，總之，在一切方面都嚴格要求學生按照學校的規(guī)定去做，天天檢查。在三個月之內(nèi)我要跟死這個班，發(fā)現(xiàn)不對的地方隨時批評整改。目的只有一個，力爭在高一的一年中使我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，這是成績的根本保證。
作為學生，最重要的任務是學習。對于高一新生來說，關鍵是要形成適合于自己的、行之有效的學習方法。因此，本學期我給全班學生提出的另外一個口號是：做學習的主人。具體說來，就是要求學生根據(jù)自己的學科強弱，學習特點，切實制定好自己的學習計劃，學習上有什么問題，要求在第一時間解決，每天都不留下不懂的問題，努力跟上老師的教學節(jié)奏和思路，行有余力的話，自己再安排時間去主動拓展課外的知識，學會自主學習。在這方面，學校已經(jīng)想到了前面，開學初下發(fā)的“晚自習時間分配表”很有指導意義，有力地促進了我們的工作。在學法上，我特別強調(diào)兩點：一是每天無論多么緊張，都要安排時間預習第二天的課；二是不要迷信各種各樣的資料，課堂認真聽講最重要。另外我還要求學生一定要在高一把語數(shù)英三科的基礎打好，這是高考成敗的關鍵。
為了全面掌握學生的學習和生活動態(tài)，我還準備在班級建立一個“學生綜合情況動態(tài)表”，它要能夠全面反映每個學生不同時期的生活、學習、紀律等各方面的情況，讓學生了解自己、從而激勵自己做得更好。
建立一個團結高效的班干集體是班級管理的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過一段時間的了解和考察，采用先民主后集中的方法，我已經(jīng)順利地組建了班委會和團支部并開始運作，總的情況看來還可以，以后的主要任務是逐步培養(yǎng)班干的獨立管理能力，特別是不徇私情、嚴肅認真的工作作風，作為班主任，我既要對班干部嚴格要求，又要努力樹立主要班干部的威信，教他們做而不代替他們做，爭取盡快地把他們培養(yǎng)成班主任的左膀右臂，讓他們真正起到班級靈魂的作用。
本學期班級工作還有一個相當艱巨的任務，就是怎樣使17位沒有達到一中錄取分數(shù)線的非正取生盡快適應一中的教學要求，盡快融入班集體并使他們的成績有所進步。這一工作打算分三步進行。首先要從心理上消除他們的自卑感，我在班里明確地告誡每一個學生，入學的成績并不能說明高中會怎么樣，來到一中，所有的人都是從零開始，學校和老師對任何人都是一視同仁，這樣說的目的是使他們放下思想包袱，以便輕裝上陣；其次，針對這一批人中有好幾個是“雙差生”的現(xiàn)狀，分別找他們談話，從思想上關心他們，從學習上鼓勵他們，從行動上指點他們，特別是要從紀律上嚴格要求他們，“逼迫”他們養(yǎng)成良好習慣，才有希望使他們的學習成績趕上來。對于這些學生，要特別注意經(jīng)常與他們的家長溝通，研究恰當?shù)慕逃绞?，追求“家校合一”的教育效果?/p>
另外，高一新生的年齡大多在15—17歲之間，這個年齡段的學生，從生理到心理都正處在從少年到青年的過渡時期，一中學習上的競爭十分激烈，肯定會給學生帶來較大的心理壓力，在這種情況下，難免會有學生希圖尋找感情上的寄托，因此，在高一階段防止早戀就尤為必要。根據(jù)我的經(jīng)驗，如果這個問題在高一能加以預防，到高二高三就比較好辦。針對這個問題，在入學教育時，我已經(jīng)給全班打了預防針。我嚴厲警告學生，高中的三年，沒有什么男性女性之分，大家都是中性，來到一中，考上理想的大學是唯一的目標。如果有人膽敢觸及這條高壓線，后果是可想而知的：一中決不會聽之任之的。我還想就這個問題，專門安排一次班會課。
高一（3）班學生的來源和結構也許是九個平行班中最復雜的。從軍訓到現(xiàn)在，短短的十多天，作為班主任，我已經(jīng)深深感受到來自家長和學校的雙重殷切的希望（也是壓力），這種希望（或者說壓力）將鞭策我殫精竭慮，為搞好這個班的工作而努力。
班主任工作論文高一篇十四
今年我擔任高一級(1)班的班主任?？梢哉f，接到這個任務時，我忐忑不安高一班主任期末總結，因為我深知高一對于學生來說是個關鍵的學年，這關系到他們的初高中的銜接問題。幸運的是，在學校領導、班科任教師的幫助和支持下，我順利完成了任務。在這一年的工作中，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發(fā)展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學的工作高一下期班主任總結方法。
下面是我對本年度上學期的工作的總結。
一、正面宣傳、教育，形成團結友愛、勤奮學習的良好班風。
我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調(diào)動學生的求知欲望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。當然，我還更以自身行動、學識去感化他們。針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態(tài)度，我常常對他們說高一班主任總結“人們說的沒錯，要成才并非都得擠這‘獨木橋’。不過，既然我們已選擇了這一條路，我們在這最后關頭更應當盡力而為，不要把遺憾留給以后?！弊鋈魏问露假F在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到。學生們在這一年中都能團結友愛、勤奮學習。
二、培養(yǎng)班干部組織，讓學生“自治”。
要管好一個班級，許多工作還得高一班主任總結doc靠學生來干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干;學生能干的事，干部不干”。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。班里的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞高一班主任年終總結動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員負責“非典”期間協(xié)助老師點名、團書記負責有關團的活動、班長負責統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。這一年的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。
三、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通。
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話高一班主任工作計劃。談話的對象是全體的學生。通過平時的觀察來了解學生的思想動態(tài)，及時與學生交流，內(nèi)容包括多方面：學習問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。同時，通過家訪或打電話詢問高一班主任工作小結、交流及時與學生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，及時解決問題。比如，開學初，我發(fā)現(xiàn)有一個學生下午沒到校上課，便與家長聯(lián)系，得知該生以上學為借口出去了，并不在家，后經(jīng)家長配合了解到該生曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。經(jīng)教育該生認識了錯誤，把全部精力放在學習上。這樣通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。另外，還和各任課教師溝通，了解學生的整體情況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。
四、不斷學習，提高自高一班主任工作案例身業(yè)務能力及綜合知識水平。
“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，班主任工作總結師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。
總而言之，我這一年做的是些婆婆媽媽的小事，但這些小事又關系著每個學生家庭的希望，事關整個民族未來的素質(zhì)素養(yǎng)，所以小學班主任工作總結做得好壞，影響深遠，責任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。
最后，將我半學期來取得的一點成績小結如下：
1、本學期共4個月獲得“先進班”的稱號，同時年終評為校先進班。
2、多次獲得文明宿舍、墻報評比第一、花卉衛(wèi)生評比第一、班容班貌評比第一。
3、軍訓會操第三名，女子籃球賽第三名，運動會總成績?nèi)壍谝?，?chuàng)意設計大賽總成績第二，英語技能競賽總分第一，元旦演講比賽第三，重陽敬老捐款活動第二名。
4、校級衛(wèi)生監(jiān)督員、校內(nèi)騎車監(jiān)督員受到學校的好評。
5、成功組織高一級校內(nèi)主題班會“珍惜青春年華”示范課。
班主任工作論文高一篇十五
每個學期過去了，作為班主任，都會要寫一份工作總結，來總結一個學期的教育工作。本站班主任工作總結頻道匯總了一些關于高一下學期班主任工作總結模版，供大家閱覽。
高一下學期班主任工作總結模版【一】
本學期，我擔任高一(11)班班主任工作。在學校領導的支持下，在學生科，教務科等科室的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學期班主任工作經(jīng)驗做如下總結。
一個良好的班集體 能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。
在培養(yǎng)班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
(一)注重教室文化的建設 開學初，由于班級教室的重新調(diào)整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。
(二)注意班干部的培養(yǎng) 進入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合 學生由于剛進入新的校園環(huán)境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
1、加大學習、執(zhí)行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為 心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。 為此，我先后開過多次主題班會，中《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。還開過優(yōu)生學習經(jīng)驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。
二、嚴格的要求是最大的尊重 教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”高一4班有幾個非常調(diào)皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經(jīng)驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。
一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
三、“三位一體”的互促法 教育是一項艱巨的任務，單*班主任顯然是不夠的，而要先*各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒ā?/p>
高一下學期班主任工作總結模版【二】
對于高一新生，經(jīng)過第一學期的'磨合、規(guī)范，學生基本適應了班主任的管理方式，也基本了解了學校的規(guī)章制度，同學之間更是得到了有效的融和。在這種大勢已定的情況下，即使再有部分學生調(diào)入本班，也會很容易將其同化，所以下一步的任務主要就是再給學生一新的目標。讓學生，在新鮮的管理中得到自律，在不斷的規(guī)范中找準定位，在明確的方向中看到希望。對于基礎欠缺的學生，幫其樹立信心找到希望感受成功，至關重要。所以，下學期的任務是在進一步規(guī)范的基礎上，給學生提供機會展示才華、增長自信。
一、進一步強化養(yǎng)成教育。
教書先育人，這是我教學教育的不變準則。我始終認為：常規(guī)好，儀容儀表好，學習，自然也會很好。遍觀高一年級學生，無一不是存在做事不規(guī)范的問題。要么是自我為中心嚴，不欣賞同學;要么是懶散應付，學習目的非常之不明確，學習不認真。
養(yǎng)成教育，應該說在這一屆學生身上尤其欠缺，但作為高中生，很多習慣已經(jīng)定型，且基本人人都有問題。這就決定了養(yǎng)成教育絕不可能一蹴而就，而是要有計劃、分步驟的進行。否則，貪多嚼不爛，造成無所不備無所不寡的結果。具體計劃如下：
1、在教育內(nèi)容上，重點放在抓常規(guī)
遲到、穿校服、學生儀容儀表，兩操，室內(nèi)外衛(wèi)生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學習成績的取得，并不完全決定于聰明智慧，很大一部分因素都在非智力方面。學習搞不好的學生，基礎差只是表面現(xiàn)象，深層次的問題是沒有進取心、沒有好習慣。但，這種習慣的培養(yǎng)又不能完全從學習上去做，因為在學習找不到成就感的學生已經(jīng)麻木了，已經(jīng)對這方面的教育充耳不聞了。要想真正達到目的，必須曲線射門，以另一種的方式達這一目的。從日常生活、養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學生良好習慣，再引導其將能力遷移到學習上，不失為一中有效措施。
2、在教育時間上，分時段完成。
擔當班主任，又身兼兩個班的英語教學，精力實在有限，不可能同時全部完成。更何況，學生問題較多，對于他們來說集中要求解決，也是難以翻越的高山。這就決定了，這一系列的養(yǎng)成教育必須分步進行，每次一個重點，解決一個再進行下一個。為此，我決定最短每周解決一個問題，解決完一個，找一個負責人，繼續(xù)執(zhí)行著。保證勞動果實繼續(xù)保有的基礎上，穩(wěn)步前進。積少成多，逐漸把問題解決，逐步讓學生成為完善的人。而且一定要把這些常規(guī)檢查制度化，由班委進行定期檢查。
3、在教育方式上，班主任有效引導的基礎上，充分挖掘學生的潛力。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。教育，不是每一個學生都能接受的，所以在了解學生的基礎上，做及時的溝通和引導就變得很重要了。要做好班主任工作，必須了解每一個學生，了解他們的優(yōu)點缺點、家庭環(huán)境、性格特點，只有了解，才有溝通，有了溝通，才有深入人心的引導和幫助。
二、構建良好的班級精神面貌
集體需要凝聚力，班級需要昂揚向上的班風和良好的班級文化。比如我們班的班訓是：得意失意，永不在意!進步退步，永不止步!這是全班同學一起選出的口號，反映同學的心聲。班級墻上貼著班規(guī)和班干部、課代表、小組長等的職責，時刻提醒同學們努力上進。除此之外，班主任也應倡導同學們養(yǎng)成良好習慣，這是無形的財富。快樂學習、熱愛生活，班主任可以發(fā)起跑步鍛煉活動、鼓勵同學們每個午后齊聲唱歌，振奮精神……諸如此類的方法有助于形成互助互愛、輕松但不失努力、愉快但絕不倦怠的班級氛圍。 同時強化常規(guī)管理，創(chuàng)設正常有序的學習環(huán)境。
三、進一步做好信心教育。
因材施教，才能最大限度的挖掘學生的潛力，才能最大限度的發(fā)揮自己的作用。不管學生基礎如何差，習慣如何不好，畢竟這是改變不了的現(xiàn)實。這就是自己的學生，必須要面對，而且還必須有所改變。對于這樣的學生，最大的問題就是信心問題。由于長期的考試不理想(相對)，很多學生已經(jīng)失去了學習的信心，心態(tài)發(fā)生了變化，毫無斗志可言。這就決定了，我的教育必須是喚醒式的教育。要每位同學牢記班訓：得意、失意、永不在意!進步、退步永、不止步!
上學期“超越自我”的信心教育方法，這學期繼續(xù)堅持，并盡可能的豐富化。為此，我設計了“我的學習我做主”的自我監(jiān)督形式，內(nèi)容涉及到勵志格言、成績激勵、聽課狀態(tài)自我監(jiān)督、作業(yè)自我解決、疑難解決辦法、學會欣賞和家長評語等。讓學生在不斷刺激中自我驚醒，自我監(jiān)督，自我競爭。天天一小步，一年一大步。學生在日積月累中，增強自信，積極進取，不斷超越。
四、用激情理想鼓勵學生
十六七歲的高中生正是有激情的時候，我們應該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。班里成績差的學生也學習地很積極，因為我要給了每一個學生繼續(xù)努力學習的動力。學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。所以，在調(diào)理好學習節(jié)奏的前提下，同時用熱情鼓舞學生，才能使整個班級齊心向上。
多理解、多鼓勵，少批評。把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
在高一到高二的過度時期，讓學生真正投入到高中學習中，是最為緊迫的任務。這一階段順利完成，則直接決定了學生今后兩年良好狀態(tài)地學習。所以，在這一學期，我需要不遺余力地想法讓學生跟上步伐，打好基礎。
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