在工作、學(xué)習(xí)或生活中，總結(jié)心得體會可以幫助我們成長和進(jìn)步。參考他人的心得體會可以拓寬思路，但要保持自己的獨立性和原創(chuàng)性。閱讀以下心得體會，或許可以為你的工作或?qū)W習(xí)提供一些靈感。
高效學(xué)語文心得體會篇一
每個人都渴望被肯定，獲取贊揚(yáng)。學(xué)生更是如此。表揚(yáng)并不是優(yōu)等生的專利。在教學(xué)過程中我們要盡量挖掘?qū)W生的進(jìn)步之處和閃光點。比如武鳳霞在評價學(xué)生時用“我很喜歡、我很欣賞、你的想法很獨特、你的這個詞比我想的那個好等這樣的語句評價學(xué)生，使學(xué)生在老師的評價中獲得自信，在點滴的進(jìn)步中得到自信，激勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中超越自己，還有一種普遍現(xiàn)象，不知道大家有沒有同感就是“在課堂教學(xué)中，往往有一些學(xué)生不敢舉手回答問題，為什么不敢舉手呢？是真的不會還是……其實我們也知道他們不敢舉手的原因是擔(dān)心回答錯了被同學(xué)笑話”。對于這樣的學(xué)生怎么辦呢？放棄？還是……我是這么想的，對于這類問題老師應(yīng)該充分了解他，將一些較簡單的問題讓他們回答。如果回答的正確，應(yīng)及時加以鼓勵;如果回答錯了，教師應(yīng)該分析原因抓住其中的一點或幾點給予肯定，不要直接否定或者一味的去批評，說一些傷害學(xué)生自尊的話，那樣“更”會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們“更”不敢回答問題了。教師應(yīng)改變一下方式，激勵，肯定，那怕沾點兒邊都好，如：再詳細(xì)一點就更準(zhǔn)確了，雖然你的回答不是很準(zhǔn)確，但是你很勇敢的表達(dá)了自己的理解……鼓勵，肯定的話語，使他們在錯誤中進(jìn)步。
高效學(xué)語文心得體會篇二
以往我們總感到：語文教學(xué)花得時間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c體會。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時了解所教學(xué)科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)；積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動性。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚(yáng)。上課回答問題時，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會。學(xué)困生回答問題時，只要比原來有所進(jìn)步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。
在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。
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高效學(xué)語文心得體會篇三
2012年11月7日，我有幸與我鎮(zhèn)的幾位小學(xué)語文老師一起來到高里小學(xué)參加了“小學(xué)語文高效課堂研討會”，就這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业膫€人體會及心得。
這次上公開課的四位老師都是在教學(xué)上非常杰出的年輕教師。四位老師的課，給人于樸實無華的感覺，很實在。表現(xiàn)出了非常扎實的功底，指導(dǎo)到位，很有藝術(shù)性。她們能立足于學(xué)生，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。能以學(xué)生為本，老師起指導(dǎo)作用。老師們有著高超的教學(xué)藝術(shù)水平和精湛的教學(xué)語言水平。在教學(xué)過程中不經(jīng)意間就給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，如不動筆墨不讀書，百尺竿頭更進(jìn)一步等。另外老師們的教學(xué)語言都很美，給人很親切，很美的感覺。并且，教學(xué)時常用到激勵學(xué)生的語言，如孩子你真棒等。
給我印象最深的是陳祥蓮老師教授的《稱贊》一課，開課伊始，陳老師抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點，把握時機(jī)，把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見，貼近兒童生活的情境中。利用了小孩子喜歡聽故事的年齡特點，將課文內(nèi)容以配樂講故事的形式引導(dǎo)給了學(xué)生，身體語言的運(yùn)用幫助了孩子們對故事的理解，從故事中孩子們很快了解到；小刺猬和小獾兩個動物之間發(fā)生什么事。對于新字的學(xué)習(xí)，陳老師用多種形式檢查識字效果，自讀，指讀，男女生比賽讀，搶讀，后用摘蘋果的游戲形象讀，體現(xiàn)自主識字、生生互動的結(jié)果。
在品讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中，陳老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子，然后重點指導(dǎo)朗讀。如“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”和：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”抓住稱贊的話，老師通過范讀，特別注意讀好“真”“一個比一個”“香極”這些重點詞，讀好語氣，讀出感情。然后讓學(xué)生動作示意讀、自由讀、指名讀、小組讀、集體讀，老師在評價中稱贊和表揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀開了綠燈。這一步教學(xué)環(huán)節(jié)很扎實，切實體現(xiàn)為培養(yǎng)朗讀能力而設(shè)計。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生具體感受課文中的真情。
給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生展示自己的平臺。在美的感覺下學(xué)習(xí)讀書，能不快樂嗎？快樂的學(xué)習(xí)又怎能不高效呢？我們要給學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)氛圍，和諧地學(xué)習(xí)氛圍，尊重每個學(xué)生的獨特感受，與生為本，學(xué)會傾聽學(xué)生的'心聲，讓學(xué)生在多彩的活動實踐中學(xué)習(xí)語文。這樣我們的語文課堂才會更生動，更快樂，更高效。我們的學(xué)生才會快樂高效地學(xué)習(xí)。
這次聽了幾位老師的課，真是讓我受益匪淺，這樣的教學(xué)方法在我們農(nóng)村小學(xué)很實用。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實實求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。
高效學(xué)語文心得體會篇四
本學(xué)期，我校開展了小學(xué)語文高效課堂課改觀摩課活動，我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動，聆聽了老師、張敬老師及劉悅老師的課。之后，聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……老師在教學(xué)《草船借箭》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看電影片段，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機(jī)妙算，同時也激發(fā)了學(xué)生對人物性格的更深入的了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄蠋熕鶊?zhí)教的《草船借箭》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個層次。
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;。
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，老師向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，在文中找出自己感興趣的地方?第二個階段的自讀感悟，老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞?第三個階段的自讀感悟，老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括?而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中，最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到老師對教材的處理和把握有其獨到之處。
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。
高效學(xué)語文心得體會篇五
良好的語文課堂氣氛能營造一種具有感染力的教育情境，能為教師順利進(jìn)行語文教學(xué)創(chuàng)造積極的條件，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極探究知識，獲得知識、能力、情感、思維等不斷增益，取得良好的學(xué)習(xí)效果。如何營造一個良好的課堂氛圍見仁見智，不少同仁在理論上和實踐中進(jìn)行了有益的探索，提出了很多有價值的意見和看法。下面是筆者在營造良好的課堂氛圍課題研究中獲得膚淺的體會。
在中學(xué)語文教學(xué)中，老師和學(xué)生的關(guān)系是否融洽，決定著語文教學(xué)課堂氣氛否和諧。融洽的師生關(guān)系不是靠鐵的紀(jì)律和揮動的教鞭打出來的，它依賴于教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，依賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，依賴于民主平等師生關(guān)系的建立。因此，在初中語文教學(xué)中，教師要破除師道尊嚴(yán)，變強(qiáng)調(diào)學(xué)生尊重老師的單向要求為師生互敬的雙向統(tǒng)籌，建立民主平等的師生關(guān)系。變傳統(tǒng)教學(xué)中的專制型或權(quán)威型為合作型或伙伴型關(guān)系。在語文教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)利，努力創(chuàng)設(shè)民主氣氛，實現(xiàn)民主對話、民主交流，呈現(xiàn)一種協(xié)商式、和風(fēng)細(xì)雨式的良好師生關(guān)系氛圍。在語文教學(xué)中，教師要樹立學(xué)生觀，因?qū)W行教，要以自身高尚的人格魅力感召學(xué)生，以淵博的知識激發(fā)學(xué)生，以飽滿激情感染學(xué)生，以精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生，在和諧的氣氛中重塑教師在學(xué)生心中的崇高形象。只有改善了語文教學(xué)中師生不和諧的關(guān)系，才能打開學(xué)生情感的閥門，形成良好心理氛圍，調(diào)動其參與學(xué)習(xí)活動的積極性，也才能營造出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氣氛，實現(xiàn)語文教學(xué)改革目標(biāo)。
興趣是最好的老師，是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的直接動力。在語文教學(xué)中，要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，沒有興趣作保障，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是決不可能實現(xiàn)的。只有全方位調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造出積極、主動學(xué)習(xí)的課堂氣氛，才能實現(xiàn)學(xué)生自主探究、參與合作等學(xué)習(xí)方式的改變。
(一)以生動形象的教學(xué)語言，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情之火。
古人云：言之無文，行而不遠(yuǎn)。教師的語文感悟，教師的語言生動形象，富有文采，那就象豐富的礦場中閃爍的顆顆耀眼珍珠，光彩奪目，讓人喜愛。教學(xué)中講故事、說典故、談軼事、讀美文，縱橫幾萬里，上下幾千年，用豐富的新穎的內(nèi)容吸引學(xué)生，用靈活多樣的形式打動學(xué)生，把學(xué)生引入廣闊的語文天地。如果每一堂課都精心設(shè)計，詞句華美，色彩斑斕，妙語如珠，情真意切，給人以美的享受。如《春》的導(dǎo)語：一提到春，我們就會想到新的生命，無窮的力量，內(nèi)心洋溢的喜悅，煥發(fā)萌動的，蓬勃生機(jī)的老人、小孩、男人、女人們都出來了;有的散步、放風(fēng)箏、耕種、插秧好一派春天的新氣象學(xué)生聽到這，怎能不心潮澎湃，激情飛揚(yáng)。
(二)、以豐富的想象激活培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
作品的意義是讀者通過閱讀活動發(fā)掘出來的，作品未經(jīng)閱讀前，只是向讀者提供了一個多層次的結(jié)構(gòu)框架，其間匿藏著許多值得思考的空白，有待于讀者發(fā)現(xiàn)、填補(bǔ)、去闡析。而這些空白的填補(bǔ)正式讀者閱讀活動中不可缺的、被激活了的思維元素，從而架起一座溝通作者與讀者情感的橋梁，使讀者對作品的意義達(dá)到了個性鮮明的理解，逐步深入，進(jìn)而嘗到成功的快感，內(nèi)化為自覺地行為。此時被激活的思維填補(bǔ)了一個個空白。例如:。
《背影》父親送走兒子后的心情怎樣他接下來要做的第一件事你能想到嗎。
《臺階》，父親造完臺階后不適應(yīng)，他后悔了嘛他將會怎么辦。
《記承天寺夜游》，蘇軾與張懷民在庭中散步時，他們交談的內(nèi)容是什么。
《蠟燭》一文中的老婦人始終沒說一句話，豐富的內(nèi)心活動都是通過她的動作表達(dá)出來的，請設(shè)想她拿出第二只蠟燭，插在那老地方時的心理活動。
通過熱烈的討論上述問題，同學(xué)們更加深了對課文背景的了解;對課文主旨的認(rèn)識;對人物性格的準(zhǔn)確把握等等。更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，拓寬了學(xué)生想象思維的空間。
(三)、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
多媒體在輔助教學(xué)的活動中，通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學(xué)生直觀形象、生動新鮮的視聽感受，對具有強(qiáng)烈好奇心的學(xué)生來說，具有極強(qiáng)的吸引力。在小學(xué)語文教學(xué)中，恰當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，必將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)情景的辦法，并不僅限于用多媒體，還有許多成功方法?？傊ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，能吸引學(xué)生的注意力，開啟學(xué)生興趣閥門，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)良好課堂氣氛的營造。如在《蘆花蕩》一文教學(xué)中：
1.教師播放《小兵張嘎》片尾曲。
旁白:同學(xué)們，剛才大家聽到的插曲是出自哪部電視劇(學(xué)生回答)故事中小主人公主要活動的地點在哪里(學(xué)生回答)。
配以旁白：白洋淀里淀水浩渺，葦田無邊，水道縱橫，足有兩三千條，極為壯觀，是旅游愛好者觀光游玩的一大景點?？删驮?0年前，這里曾是抗戰(zhàn)大舞臺，演繹過無數(shù)個英雄傳奇，今天我們就順著孫犁的《蘆花蕩》去結(jié)識一位老當(dāng)益壯、讓敵人聞風(fēng)喪膽的傳奇英雄。
2.呈現(xiàn)課題：《蘆花蕩》。
3.播放配樂配畫面范讀課文等，給學(xué)生直觀形象、生動新鮮的視聽感受。
然后同學(xué)分成四人組，進(jìn)行合作探究。，在小組探究過程中，興趣濃厚、氣氛活躍。這種教學(xué)設(shè)計，給了學(xué)生選擇內(nèi)容的空間，給學(xué)生合作的空間，給了學(xué)生發(fā)言的空間，因而激發(fā)了學(xué)生興趣，不但營造了良好課堂氣氛，而且突破了教學(xué)難點，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，收到了極好的學(xué)習(xí)效果。
高效學(xué)語文心得體會篇六
對話呈現(xiàn)的是一種用心靈感動心靈，用生命點燃生命，用靈魂塑造靈魂，用智慧開啟智慧的相互造就這句話。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，需要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。
1、營造親和力的對話氛圍。
2、創(chuàng)造人格平等的對話精神。
教師要主動的和學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通交流，從而建立相互信任，相互尊重，相互理解的師生關(guān)系，使師生雙方相互之間產(chǎn)生一種無法擺脫對方的吸引力。在這種場境中，即使教學(xué)傳授的知識較為復(fù)雜、較為深奧，學(xué)生接受起來也會覺得是十分容易和十分愉快的。
總之，通過這次學(xué)習(xí)使我懂得，有效課堂的提高時教師自身素質(zhì)的提高。今后要給自己充電，利用課余時間多讀書，做好讀書筆記，使自身的知識不斷積累；在教學(xué)時認(rèn)真解讀文本，根據(jù)實際情況和學(xué)生特點設(shè)計適合自己的教學(xué)設(shè)計；養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思的過程中使自己提高；要求學(xué)生每周北兩首古詩或是精彩語句，使學(xué)生像駱駝一樣不斷汲取知識。
高效學(xué)語文心得體會篇七
語文教學(xué)是靈活的，應(yīng)該按照學(xué)生的年齡實際、學(xué)習(xí)實際和教材的實際來教學(xué)。我現(xiàn)在所教的是小學(xué)三年級，因此在我以后的教學(xué)中更應(yīng)該重視學(xué)生的讀、說、背誦，規(guī)范學(xué)生的書面語言，豐富他們的語言積累等方面的基礎(chǔ)上，切實考慮學(xué)生實際，貼近學(xué)生實際，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍。
二、教學(xué)評價的鼓勵性。
還有一種普遍現(xiàn)象，不知道大家有沒有同感就是“在課堂教學(xué)中，往往有一些學(xué)生不敢舉手回答問題，為什么不敢舉手呢?是真的不會還是……其實我們也知道他們不敢舉手的原因是擔(dān)心回答錯了被同學(xué)笑話”。對于這樣的學(xué)生怎么辦呢?放棄?還是……我是這么想的，對于這類問題老師應(yīng)該充分了解他，將一些較簡單的問題讓他們回答。如果回答的正確，應(yīng)及時加以鼓勵;如果回答錯了，教師應(yīng)該分析原因抓住其中的一點或幾點給予肯定，不要直接否定或者一味的去批評，說一些傷害學(xué)生自尊的話，那樣“更”會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們“更”不敢回答問題了。教師應(yīng)改變一下方式，激勵，肯定，那怕沾點兒邊都好，如：再詳細(xì)一點就更準(zhǔn)確了，雖然你的回答不是很準(zhǔn)確，但是你很勇敢的表達(dá)了自己的理解……鼓勵，肯定的話語，使他們在錯誤中進(jìn)步。
三、對話教學(xué)的'策略。
對話呈現(xiàn)的是一種用心靈感動心靈，用生命點燃生命，用靈魂塑造靈魂，用智慧開啟智慧的相互造就這句話。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，需要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。
1、營造親和力的對話氛圍。
學(xué)生能夠喜歡你，說明老師懂得與學(xué)生對話的藝術(shù)。幽默的語言讓學(xué)生快樂、放松;委婉的語言讓學(xué)生感到親切、被尊重;含蓄的批評保護(hù)的學(xué)生的自尊心......在對話中，點燃學(xué)生的激情，教師要真誠的把學(xué)生看做心靈上的朋友，學(xué)生則會把你當(dāng)做靈魂的親人，這樣學(xué)生就會在輕松地對話中學(xué)到知識。
2、創(chuàng)造人格平等的對話精神。
教師要主動的和學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通交流，從而建立相互信任，相互尊重，相互理解的師生關(guān)系，使師生雙方相互之間產(chǎn)生一種無法擺脫對方的吸引力。在這種場境中，即使教學(xué)傳授的知識較為復(fù)雜、較為深奧，學(xué)生接受起來也會覺得是十分容易和十分愉快的。
總之，通過這次學(xué)習(xí)使我懂得，有效課堂的提高時教師自身素質(zhì)的提高。今后要給自己充電，利用課余時間多讀書，做好讀書筆記，使自身的知識不斷積累;在教學(xué)時認(rèn)真解讀文本，根據(jù)實際情況和學(xué)生特點設(shè)計適合自己的教學(xué)設(shè)計;養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思的過程中使自己提高;要求學(xué)生每周北兩首古詩或是精彩語句，使學(xué)生像駱駝一樣不斷汲取知識。
高效學(xué)語文心得體會篇八
這一階段來我學(xué)校正在進(jìn)行高效課堂改革，經(jīng)過學(xué)期初的高效課堂業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以及這段時間的學(xué)習(xí)與嘗試應(yīng)用，我更為清晰的認(rèn)識到高效課堂的重要性，語文高效課堂心得體會。不過，我認(rèn)為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
就閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運(yùn)用語言。
在這個過程中，學(xué)生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反潰“四步導(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。
當(dāng)然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗，教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。
提問要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。
提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。
提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
提問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問到的機(jī)會，并激勵學(xué)生自己提出問題，對答案置疑辨析。
教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我們不是倍受關(guān)注的亮點，應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上語文課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實物及學(xué)生情感體驗來發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。
教師要給學(xué)生當(dāng)堂練寫的時間。我們的語文課多數(shù)是“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答”，一節(jié)課，加上學(xué)生活動，上的緊緊巴巴，寫作訓(xùn)練常常被拖到課外，變成作業(yè)，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也大大降低了課堂效率。但實際上，如果能用一點時間，把練筆落實在課堂上，讓學(xué)生當(dāng)堂寫，通過教師的巡視指導(dǎo)，可以端正態(tài)度，提高訓(xùn)練效果——字寫得更好了，文章更通順了。我們應(yīng)該盡量把自己的活動壓下來，保證學(xué)生活動時間，包括擠出幾分鐘完成課堂書面作業(yè)。
教師要“照顧好”每個學(xué)生，使人人都有“成就感”。在教學(xué)中，我們盡量給學(xué)生以不同程度的提示、啟發(fā)，使他們均有“成就感”。比如背誦課文，可讓優(yōu)等生、中等生背誦并理解運(yùn)用，而對于后進(jìn)后，只要求他們讀熟就可以了，教師還要適時鼓勵，使每個學(xué)生都有沖勁。
總之，優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂教學(xué)是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語文，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到這一最終目標(biāo)。
高效學(xué)語文心得體會篇九
xxxx年8月20日，我參加了高平市教育局開展的暑期教師培訓(xùn)，聽了太谷實驗小學(xué)智美焰老師“運(yùn)用導(dǎo)學(xué)教學(xué)打造語文高效課堂”的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到高效課堂的重要性，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每個老師不斷追求的目標(biāo)。體會如下：
一、高效課堂中教師的作用?，F(xiàn)在新學(xué)備受青睞，“自主、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟的無序無味重復(fù)淺顯的表面問題，教師不加予引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是對新課標(biāo)的扭曲。事實上高效課堂更加注重教師的主導(dǎo)作用，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點課標(biāo)改革如火如荼，“自主、合作、探究”的課堂教撥，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法”。
二、高效課堂的.特征。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生的收獲、提高、進(jìn)步。課堂上，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)準(zhǔn)確、流利、有感情，課堂充滿激情。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)、樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)達(dá)成的。
三、小組合作學(xué)習(xí)的作用。有效的小組合作，能讓好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，有提高了教學(xué)效率。給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
四、正確運(yùn)用課堂評價q對于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時給予表揚(yáng)、鼓勵，表揚(yáng)用語要具體，有針對性。
五、讓游戲比賽進(jìn)入課堂。愛表現(xiàn)是孩子的天性，運(yùn)用比賽可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，開發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生參加比賽，可以調(diào)動不同層次學(xué)生的積極性和主動性，是學(xué)生樂學(xué)和善學(xué)，可以改課堂充滿生機(jī)和活力，從而提高語文課堂效率。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是我們現(xiàn)在課改的主陣地，必須提高教學(xué)教育效率。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對困難和問題,終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
高效學(xué)語文心得體會篇十
很久以來，我都覺得自己的教學(xué)越來越力不從心，渴望參加一個較為系統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)，藉此豐厚自己的語文教學(xué)底蘊(yùn)。3月28號學(xué)校組織觀看了常青實驗小學(xué)和杜郎口中學(xué)高效課堂實錄。懷揣著幾許期待，幾多夢想，我們觀看課程視頻、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺?，F(xiàn)將觀后感想總結(jié)如下：
對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。
我覺得，寫聽課記錄和研修日志，是行之有效的方法。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我做了一些聽課記錄，寫了一些學(xué)習(xí)反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地汲取專家講課的精華，并內(nèi)化為自己的.教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高語文教學(xué)水平。因此，在觀課活動中我和教師們交流看法和意見，聽到了許多不同的聲音，暴露了許多認(rèn)識的偏差，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足。
只有將所學(xué)所悟運(yùn)用到教學(xué)實踐中，才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。所以，在往后變得學(xué)習(xí)中，我始終要堅持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐結(jié)合起來考慮。運(yùn)用所學(xué)的理論知識指導(dǎo)教材解讀、教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)，檢查自己的教學(xué)是否符合課標(biāo)要求、教材實際和語文教學(xué)規(guī)律。同時，也運(yùn)用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性、合理性與實效性，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的認(rèn)識水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這次觀課活動給我?guī)淼氖撬枷氲膯⒌?。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實實求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。
高效學(xué)語文心得體會篇十一
結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為：用科學(xué)方法去打造“高效課堂”，就應(yīng)該努力做到以下幾點：
我們常說作為一名教師，對學(xué)生有著愛心，是發(fā)自內(nèi)心的愛心，但不是熱情而短促的，而是如涓涓細(xì)流般長久的，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇敬、關(guān)注并影響學(xué)生行為。那怎樣才能使學(xué)生愛上你呢?如果將學(xué)生對老師的愛能遷移到課堂上，愛上你的課，那相信你一定是一位了不起的老師!
課堂是教師施展才華的舞臺，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)某種程度上折射著教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。課堂教學(xué)既要講科學(xué)性，又要講藝術(shù)性，使我們的課堂具有動感、情感、美感，才會使課堂產(chǎn)生感染力，才能使學(xué)生親其師、信其道、入其門，達(dá)其成。
興趣是學(xué)習(xí)的良師益友，很好的撇楊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能起到事半功倍的效果。一個人在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，自覺性和創(chuàng)造性變回得到最大限度的激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也會有大幅度提高，進(jìn)而就會更加熱愛學(xué)習(xí)，形成一個良性循環(huán)。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)課，不僅要“課伊始，趣已生;課進(jìn)行，趣已濃;還要課結(jié)束，趣獲存”，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣。主演還是我們，課堂上如何操作，老師是編劇。
高效課堂的主體是學(xué)生，然而我們?nèi)绾尾拍茉谡n堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢?這就看老師在課堂如何操作?？梢娎蠋煹囊蛩匾灿葹橹匾?。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在課堂內(nèi)通過學(xué)習(xí)獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本。真正的高效課堂，應(yīng)該是學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗到一種成長的喜悅和幸福!而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn)，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，在于教師對課堂的精心設(shè)計、對教學(xué)材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制。為此教師必須努力扎實的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，并設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣，能讓學(xué)生高效自主、合作學(xué)習(xí)的活動，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果，這樣教師自然而然在學(xué)生提高的同時，自身素質(zhì)也能得到極大的提升。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關(guān)系作了一些改變，而這種改變的，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無奈被動聽的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，教師點撥提升，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。高效課堂是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進(jìn)，拋棄糟粕吸收精華，或者說是一種變革與升華。這種課堂下的師生關(guān)系，是一種師生真正平等融洽、和諧溫暖的新型師生關(guān)系。當(dāng)然在高效課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維是開放式的，這對我們教師的專業(yè)知識水準(zhǔn)和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標(biāo)準(zhǔn)更高!
在課堂教學(xué)中學(xué)生處主體地位，而老師處于引導(dǎo)地位，老師的教學(xué)活動要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)行?？磳W(xué)生，以學(xué)生來評價老師，在教學(xué)活動中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
作為一名教師，除了具備以上條件外，課堂教學(xué)還要能做到精心設(shè)計與詳盡準(zhǔn)備，這才會上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié)的高效課，學(xué)生自然就愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。為了這些目標(biāo)，我要努力奮斗，讓自己成為一個擁有高效課堂的老師。
高效學(xué)語文心得體會篇十二
語文課作為學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)科之一，其高效課堂對于學(xué)生打下堅實和扎實的基礎(chǔ)至關(guān)重要。在我多年的教學(xué)實踐中，我總結(jié)出了效率最高的語文教學(xué)方式，借此機(jī)會與大家分享我在語文高效課堂中的體會和心得。
第一段：引言。
在我教學(xué)語文課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)高效課堂是非常重要的。它不僅可以為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。對于我來說，我不斷嘗試著各種方法和管理技巧來創(chuàng)建一個高效的課堂環(huán)境，讓我的學(xué)生獲得更有效的學(xué)習(xí)體驗。
第二段：授課。
為了創(chuàng)建高效課堂，教師可以預(yù)留多余時間，將授課的課程時間縮短，留出時間讓學(xué)生自己進(jìn)行思考。我在授課的過程中遵循每節(jié)課的主題，安排課件和教材，然后留出的時間，讓學(xué)生在活動中自由思考。這樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自發(fā)、自主，質(zhì)量更高。
第三段：活動設(shè)計。
活動是語文課程中一個非常重要的部分。在高效課堂中，我總是嘗試著用各種方法和活動來促進(jìn)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。例如，我會組織學(xué)生進(jìn)行手寫練習(xí)，或者讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。這樣不僅讓學(xué)生保持興趣，同時也促進(jìn)了他們的交流與合作。
第四段：評估和總結(jié)。
高效課堂的評估和總結(jié)也非常重要。教師要確保學(xué)生有足夠的時間來根據(jù)自己的特點進(jìn)行自我評估和總結(jié)，并且在適當(dāng)?shù)臅r間向老師展示。我鼓勵學(xué)生主動對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反思，幫助他們更好地理解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需要的幫助。
第五段：結(jié)論。
在高效的課堂中，教師不僅需要預(yù)留時間，而且還需要選擇具有挑戰(zhàn)性的活動激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力、同時要給學(xué)生留下足夠的時間進(jìn)行自我評估和總結(jié)。這些方法已經(jīng)在我的課堂中得到了證明，無論是新的學(xué)生還是老的學(xué)生都能從這種教學(xué)方法中受益。我希望我的經(jīng)驗可以幫助其他語文教師創(chuàng)建更加高效的課堂環(huán)境，并為學(xué)生創(chuàng)造更加有益的學(xué)習(xí)體驗。
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