小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(實用20篇)

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小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(實用20篇)
時間:2023-12-03 07:15:10     小編:雅蕊

總結(jié)是思考的集中,是對過去所做所見的回顧和概括,更是未來探索的動力??偨Y(jié)應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地反映出我們的表現(xiàn)和取得的成就。接下來是一些實踐總結(jié)的范例,供大家參考。

小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):

1.認(rèn)讀“墨、漬、斑、擦、幅、致”6個生字。

2.朗讀課文,理解課文。

能力目標(biāo):

初步學(xué)習(xí)作者有順序的表達(dá)方法,體會文中的情感。

情感目標(biāo):

學(xué)習(xí)作者那樣養(yǎng)成遇事動腦筋解決問題的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點:

1.認(rèn)識生字,朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)文章有順序的表達(dá)方法,體會文中的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.墨水,一幅畫有房子的畫。

2.生字詞卡片。

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

1.激趣導(dǎo)入。

(2)學(xué)生開始討論,提出各種辦法。

2.(揭示課題,板書課題)今天我們就來看看作者是怎么巧妙處理這塊墨漬的。(板書:墨漬)。

二、自讀課文,整體感知。

1.自讀要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確,讀流利。

(2)畫出生字詞,自由識記,同桌交流。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)指名讀課文。

(2)學(xué)習(xí)生字詞,出示生字詞卡,指名認(rèn)讀。

正音:“漬”的聲母是平舌音z。

三、自主學(xué)習(xí),理解感悟。

1.小組內(nèi)互相讀課文,討論:

(1)媽媽和作者是怎樣對待畫紙上的墨漬的?

(2)文章是按什么順序記敘的?

(注意抓住表示人物的動作、語言的詞語)。

2.小組選代表交流匯報。

3.品讀句子,體會情感。

“他笑著說:‘瞧,這條小花狗使畫面活潑多了!’”

(1)指名讀,師生評議。

(2)師范讀,生練讀。

(3)小組交流匯報:

4.朗讀全文。

四、拓展思維,引發(fā)想像。

1.這有墨漬的地方還可以畫寫什么?(小組交流、討論)。

2.學(xué)生自畫表演。

3.教師鼓勵小結(jié):作者在媽媽的啟發(fā)下能靈活地處理畫上的墨漬,那么同學(xué)們也應(yīng)像作者那樣養(yǎng)成遇事動腦筋解決問題的好習(xí)慣。

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小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇二

江西省九江市雙峰小學(xué)張明霞?。

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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

【學(xué)習(xí)重、難點】。

認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。

【學(xué)習(xí)時數(shù)】。

二課時。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。

生字卡片、歌碟《太陽最紅,毛主席最親》、課文插圖。

【學(xué)習(xí)過程】。

第一課時。

一、導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?下面我們就一起來聽一首歌吧。(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。

2、說說你聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平與主要貢獻(xiàn))今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(揭題,板書課題)。

3、你會讀嗎?有哪些字不認(rèn)識,想用什么方法解決?

集體認(rèn)讀:忘、挖、井。

二、識字:

1、借助拼音讀通全文。

2、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。

3、出示生字卡片,讓學(xué)生主動交流識記的方法。

4、小老師領(lǐng)讀正字,并說說讀、記這些字需注意些什么?

5、開火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀:

1、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了,你們還認(rèn)識它們嗎?那就用你喜歡的方式讀讀吧!

2、分自然段朗讀(男生讀、女生讀,小組讀)。

3、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

第二課時。

一、復(fù)現(xiàn)生字,加強(qiáng)鞏固:

上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶要和大家照照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。(師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀)。

二、精讀課文:

1、開火車讀句子(一人讀一句,依次讀下去)。

問:這口井與其它的井有什么不同?(出示句子:毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。)。

2、相機(jī)解決;毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井?(出示句子:村子里沒有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì))。

3、在你平時的學(xué)習(xí)生活中,有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

4、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。)。

5、自由地有感情朗讀全文。

三、指導(dǎo)書寫。

1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字,講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生嘗試寫,師巡回指導(dǎo)。

四、鞏固字詞:

1、出示詞語,開火車讀,理解意思。

2、出示卡片,開火車讀。

3、有感情地朗讀課文。

五、延伸:

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

2、開展講故事比賽。

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小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):靈活運用識字方法學(xué)會11個生字及新詞,認(rèn)讀6個字,體會漢字音、形、義三位一體的特點,感受漢字的形體美。

能力目標(biāo):在理解詞語的基礎(chǔ)上,能夠用“繼續(xù)”造句。

情感目標(biāo):在和同學(xué)交流的基礎(chǔ)上,能體會到遇到困難與挫折時,積極動腦筋想辦法,有時會有以外的收獲。

教學(xué)重點:了解課文內(nèi)容,能體會到遇到困難與挫折時,積極動腦筋想辦法,有時會有以外的收獲。

教學(xué)難點:能結(jié)合課文的內(nèi)容說說“意外的成功”指的是什么。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會十一個生字,認(rèn)讀兩個字;能正確讀生詞,能用“繼續(xù)”造句。

教學(xué)過程:

一、談話引入,激發(fā)孩子們的讀書興趣:

孩子們,你在生活中是否遇到過意外的事情?學(xué)生舉例說說。

你遇到意外的事情后,怎樣做的?學(xué)生說自己的做法。

二、初讀課文,達(dá)到正確、流利有感情。

過渡語:同學(xué)們,假如,你畫好了一張畫兒,可是在畫兒中間卻滴上了一滴墨,你怎么辦?

生自由發(fā)表自己的見解。

(一)激趣:媽媽有一個好辦法,你想知道嗎?她就是今天我們學(xué)習(xí)的第三課:

板書:3墨漬。

學(xué)生讀課題。

(二)提示:讀課文,把字音讀正確。

(三)你們讀的真認(rèn)真,誰能流利的讀下來?

學(xué)生再讀課文,要求:不僅正確,而且要流利。

(四)默讀課文,標(biāo)出自然段。

(五)提示:誰愿意和你的小伙伴讀給大家聽?

學(xué)生選擇自己的合作伙伴,分自然段讀課文。

(六)提示:小聲讀課文,說說你知道了什么?

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞:(注意給足時間,讓學(xué)生充分自學(xué)。)。

(一)同學(xué)們,這課中有很多生字,你能自己學(xué)習(xí)嗎?

學(xué)生自學(xué)生字:先讀字音,再組詞,然后查字典確定偏旁部首。

(二)提示:把你的好方法介紹給大家!

學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法:

例如:生字可以分類學(xué)習(xí):

左右結(jié)構(gòu)的:作、繼、續(xù)、致。

上下結(jié)構(gòu):墨、置、棄、突。

左中右結(jié)構(gòu):斑。

半包圍結(jié)構(gòu):布。

(三)提示:打開書八頁,讀讀第三題,說說你有不懂的`詞語嗎?

(四)師:請你再讀課文,說出你不懂的詞語。

生讀文,找出不懂的詞語,師生共同討論。

四、語文實踐活動。

(一)出示:比一比,組詞。

墨()置()做()班()棄()繼()致()。

黑()直()作()斑()氣()續(xù)()到()。

(二)提示:誰能用“繼續(xù)”造句?

舉例:遇到困難,要克服,繼續(xù)努力,才能夠達(dá)到光輝的頂點。

生用“繼續(xù)”寫句子。

五、作業(yè)。

1.抄寫字詞或選字組詞造句。

2.朗讀課文。

教學(xué)反思:

鞏固練習(xí)使得學(xué)生在練習(xí)中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的知識,學(xué)生在練習(xí)中找到了自己學(xué)習(xí)的弱點,使得自己的學(xué)習(xí)更加有的放矢。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo):

朗讀課文;能對“意外的成功”說出自己的想法。初步懂得出了意外應(yīng)該及時動腦筋想辦法進(jìn)行補(bǔ)救,免得受損失”的道理。

教學(xué)過程:

一、激情引趣。

學(xué)生讀課文,說說大意。

二、理解課文、領(lǐng)悟其中的道理。

(一)學(xué)習(xí)第二自然段。

1.你從哪知道我在畫畫時遇到了意外呢?(2自然段)輕聲讀2自然段,想:你從哪知道這是一個意外呢?劃出有關(guān)的詞句。

生讀文體會。

2.指名展示,課件引導(dǎo):

3.你能體會到我此時的心情嗎?讀出來。課件“大哭”加點,引導(dǎo)學(xué)生讀出我焦急的心情。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段。

1.引導(dǎo):媽媽,快來幫忙啊!媽媽怎么幫忙的呢?讀哪?(3自然段)。

2.請你輕聲讀3自然段,想:媽媽是怎么幫助我的?

生讀文思考,指名展示。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽說的話:

(2)理解“繼續(xù)”:你能把“繼續(xù)”換個詞,按媽媽的意思也來鼓勵鼓勵他嗎?(生換成“接著”)師:原來繼續(xù)就是接著的意思啊,把這句話再讀讀。

(3)師生配合讀,在我畫畫遇到意外情況,著急地大哭的時候,媽媽來幫我,她先安慰我,生接讀第一句;接著她幫我想辦法,生接讀第二句;然后她又鼓勵我,生接讀第三句。

4.為什么媽媽就能想到辦法呢?請你默讀3自然段,再想一想。

課件引導(dǎo):媽媽走過來,笑了笑,說:“……”

媽媽走過來,看完之后笑了笑了,說:“……”(媽媽是在分析情況后想出了辦法。)。

5.小結(jié):出現(xiàn)了意外情況,只要我們認(rèn)真的分析情況,不灰心,想辦法,繼續(xù)干,就可能會有意外的成功。媽媽的話對我們的啟發(fā)真大啊,再讀3自然段。

(三)學(xué)習(xí)4自然段。

1.我聽話沒有?你從哪知道的?(4自然段)讀4自然段,想我是怎么做的?

2.你覺得小狗可愛嗎?讀句子,哪些詞讓你感受到小狗很可愛,加點表示出來:小花狗翹著鼻子,樣子十分可愛。指導(dǎo)學(xué)生讀出小狗的可愛。

(四)媽媽說,遇到這種情況別隨便放棄,應(yīng)該繼續(xù)干下去,也許會有意外的成功。那我有沒有得到意外的成功呢?你從哪知道的?(5自然段)。

1.讀5自然段,想:我得到了什么意外的成功?生讀文思考,指名展示。

2.為什么這是意外的成功呢?(我沒想到會有這樣的結(jié)果。)。

3.老師說,這條小花狗使畫面活潑多了,我們看看是這樣嗎?課件展示圖畫。那沒有這條小花狗畫面就顯得怎樣呢?(死板)。

4.嗬,我的畫得到了老師和同學(xué)們的一致贊賞,這時候,我心里可能會想些什么呢?

5.讀5自然段,讓我們也來分享他成功的喜悅吧!

三、拓展延伸。

(二)這篇課文給我們的幫助真是太大了,讓我們再讀全文。

四、作業(yè)。

(一)寫一寫,你學(xué)習(xí)了這篇課文后的想法。

(二)寫一件你遇到意外事情。

(三)搜集一篇有關(guān)的故事。

教學(xué)反思:

在學(xué)習(xí)中學(xué)生感受到遇到困難要想辦法,動腦筋,在不斷的思考中有的時候會獲得“意外的成功”。

小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇四

毛主席,中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖,他一生為了中國人民的解放,為了祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗,中國人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月,毛主席在江西革命時,看到鄉(xiāng)親們吃水困難,帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后,鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他,在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長,通俗易懂,共三個自然段,配有一幅插圖。

對于毛主席,學(xué)生大多只是聽過名字,可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源,讓他們了解毛主席,讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為,從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

1、認(rèn)識忘、挖等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

識字,有感情地朗讀課文是重點。

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3、課件,放大的課文插圖。

4、錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

2課時。

第一課時。

〖切入舉偶〗。

1、談話:

同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?

(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。

說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

(板書課題)。

思路:音樂最具感染力,利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績,引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、展示:

出示毛主席的放大圖片或課件,問:你認(rèn)識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。

(課件演示毛主席的革命歷程)。

(板書課題)。

思路:初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞。

〖對話評臺〗。

一、自讀(整體感知,嘗試讀文,讓學(xué)生體驗成功的快樂)。

1、借助漢語拼音帶問題通讀全文:“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?

2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

思路:組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo),不必強(qiáng)求統(tǒng)一,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。

二、識字(鼓勵自主識字,領(lǐng)悟識字方法,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。)。

1、在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦?

(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。

2、出示兒歌,(見教參142頁)指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識字。

3、利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。

4、扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

5、出示我會讀中的生詞,開火車認(rèn)讀。

思路:新課標(biāo)要求“識寫分開”,“多認(rèn)少寫”,要想多認(rèn),就得有一定的識字方法,因此在認(rèn)字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人,使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字,逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。

三、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)。

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。

2、分自然段朗讀課文。

(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。

3、自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。

思路:把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀,要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音,盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。

四、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣)。

1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。

思路:養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,會看會說,為寫好字做鋪墊。

3、范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

4、學(xué)生練寫,組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一朵小紅花。

小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇五

瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候,在那兒住過。

村子里沒有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

解放以后,鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

二、教學(xué)重點、難點。

重點:識字、朗讀。

難點:感悟。

三、教學(xué)時間2課時。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、多媒體課件、錄音帶。

五、學(xué)習(xí)過程:

第一課時。

目標(biāo):讀文、識字、理解。

一、談話導(dǎo)入、揭題:

1、開課激趣。

2、板書課題。

二、初讀課文,認(rèn)識生字詞:

1、談話激趣,學(xué)生借助拼音,大聲自讀課文。

指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段,邊讀邊畫出生字詞,在生活中遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。

2、識字。

(1)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。

(2)課件出示生字。

(3)扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

(4)出示我會讀中的生詞,開火車認(rèn)讀。

三、朗讀理解:

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?請你自己去讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。

2、分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。

3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。

教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。

4、朗讀接力賽:開火車讀,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。

5、理解:沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎?你怎么知道的?

(1)指名讀第三自然段。補(bǔ)充板書:吃水。

6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認(rèn)識毛主席嗎?補(bǔ)充板書:挖井人。

(1)簡介毛主席。

(2)毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?

7、你喜歡毛主席嗎?你認(rèn)為毛主席是個什么樣的人?

過渡語:毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民,沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?

體會“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”這句話的`意思。

四、整體感知,總結(jié)板書:

1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。

2、舉生活實例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。

3、生活中有人幫助過你嗎?你會怎樣對他?

五、拓展延伸:

聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。

知識點。

字詞。

沙洲壩、領(lǐng)導(dǎo)、革命、戰(zhàn)士、勘察、一股泉水、鵝卵石、吃水不忘挖井人。

句子。

沙洲壩是個缺水的村莊,村子里一口井也沒有。居住在這里的人們吃水非常困難,要到幾公里以外的小河去挑。毛主席決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井。

一天,毛主席帶領(lǐng)幾個紅軍戰(zhàn)士,到村邊勘察水源,選定了一處地濕草多的地方,開始挖了起來。鄉(xiāng)親們見毛主席親自挖井,也紛紛帶著工具趕來了。

解放后,鄉(xiāng)親們在井旁立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。”

引出了問題:

(1)故事發(fā)生在什么地方?

(2)在哪里挖井?

(3)為什么要挖井呢?

小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇六

之前先說說初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗上面問題的答案,體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時刻、想念?!?/p>

意圖:在故事情境中識字,降低了識字難度。

3、同桌互相讀詞,說出對方的優(yōu)點和不足。

設(shè)計意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機(jī)會,可互相取長補(bǔ)短。

設(shè)計意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

5、小組成員相互交流自己的方法。

小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇七

1.認(rèn)識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉(xiāng)等6個字。

2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

1.認(rèn)識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉(xiāng)等6個字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

2課時。

1.歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

2.毛主席的畫像。

3.井和人們從井中提水的圖片。

4.生字卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題,生齊讀課題)。

二、題目識字、分散難點。

課題中的這幾個生字,誰認(rèn)識?(字卡依次出示:忘、挖、井)。

點撥:忘:形聲字;擴(kuò)詞;用忘記說話;書空。

挖:形聲字。

井:與開、并區(qū)別;書空;

(出示圖片)說說:井是什么樣的?有什么用?

三、初讀感知、再次識字。

1.范讀課文,想一想:挖井人是誰?不忘挖井人的人又是誰?

2.回答問題時,相機(jī)出示:席、戰(zhàn)、士。

3.生識記生字。

點撥:席:形聲字;與度區(qū)別。

戰(zhàn):翹舌音;形聲字;與站區(qū)別。

士:翹舌音;與土區(qū)別;擴(kuò)詞。

四、自讀課文、自學(xué)生字。

1.邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞。

2.小組交流識字方法。

五、自主識字、匯報方法。

1.指讀課文。

2.匯報識字方法。

點撥:導(dǎo):擴(kuò)詞。

革:獨體字。

命:你怎么記住它?

解:你在哪見過這個字?

刻:形聲字;它跟誰長得像?

念:書空;擴(kuò)詞;用:想念說話。

你還知道哪些心字底的字?

六、鞏固識字、積累詞匯。

1.去掉音節(jié),認(rèn)讀生字,并組詞。

2.出示我會讀中的詞語,并選詞說話。

3.讀句子,要把字音讀準(zhǔn)。

(1)我今天忘記帶課本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!

4.把詞送回家。

想念懷念。

(1)我非常()在南方工作的爸爸。

(2)我很()童年的時光。

七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫。

1.認(rèn)讀井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念,并組詞。

2.觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。

3.重點指導(dǎo):忘、想、念。

4.生描紅、臨摹。

八、課外延伸、拓展視野。

收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。

一、復(fù)習(xí)字詞。

1.認(rèn)讀生字:席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。

2.認(rèn)讀詞語:挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻。

3.用想念、時刻練習(xí)說話。

二、引入課文。

毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他給后人留下了太多太多的財富。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)。

三、回顧課文、質(zhì)疑問難。

瀏覽課文,說說:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說,再指名說)還有什么問題需要進(jìn)一步解答的?(預(yù)設(shè)問題:1.毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2.這口井和一般的井有什么不同?)。

四、品讀課文、感悟情感。

1.帶著問題仔細(xì)讀課文,然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

2.接力讀,要注意斷句。(師適時指導(dǎo))。

3.說一說:(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)。

(2)誰還知道更多的有關(guān)紅井的故事?(生或師講紅井的故事)。

(3)挖井是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介挖井的資料)。

談一談:在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

議一議:這口井和一般的井有什么不同?

讀一讀:讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)。

五、交流資料、拓展視野。

你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!

小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇八

“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”,這是一句多么熟悉,多么親切,又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來,當(dāng)我們沐浴太陽的光輝,當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時刻,就會想起這位領(lǐng)袖的不朽功勛。今天,讓未曾目睹炮火硝煙,未曾品嘗貧窮落后的新時代兒童學(xué)習(xí)這篇課文,他們是否能像老一輩那樣感同身受,是否能走進(jìn)這位熟悉而又遙遠(yuǎn)的領(lǐng)袖的精神世界,這是我在備課時最感難以攻克的一環(huán)。

為攻克這一環(huán),我把自己置于一個一年級小學(xué)生的角度,反復(fù)讀、揣摩課文,又查閱了有關(guān)毛主席及他在瑞金市沙洲壩時的許多資料,決定以故事為突破口,以故事貫穿全文,用學(xué)生最感興趣的東西來拉近與那個陌生年代的距離。

首先,我在課前的班會課上繪聲繪色地給學(xué)生講了一個毛主席領(lǐng)軍作戰(zhàn)的有趣故事,吊起學(xué)生胃口之后,再拋磚引玉,鼓勵學(xué)生回家后搜集毛主席的故事,讀熟。

23課的第一課時,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了生字以后,我們用了足足25分鐘的時間讀了課文。我問學(xué)生:“有什么不懂的問題嗎?”“嘩——”小手舉起了一大片,果不出我所料,這個時代的孩子又怎能明白“革命”、“解放以后”?……我在把這些問題稍加注釋之后,欲擒故縱,“下一節(jié)課,老師再給同學(xué)們講一個毛主席的故事,好嗎?”“哇!”教室里一片歡騰。

竇桂梅老師曾說過:“我們沒有權(quán)利選擇教材,但我們應(yīng)該清楚自己有權(quán)利決定如何使用教材”。我想:我們的語文課堂不應(yīng)該是教材的簡單解讀和機(jī)械再現(xiàn),而應(yīng)注入教師本身用心去培養(yǎng)的對教材的感情和對教材的獨到見解。

小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇九

1、學(xué)生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請幾名同學(xué)來讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足)。

三名同學(xué)讀課文,教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句,起示范、正音的作用。

3、想象、擴(kuò)展。

為什么要挖這口井?

他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?

鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑?

學(xué)生自由組合小組。

a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;。

b、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))。

設(shè)計意圖:調(diào)動全員參與意識,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文,把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十

《吃水不忘挖井人》講的是中國人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時幫助鄉(xiāng)親們挖水井,解決了吃水困難。解放后,鄉(xiāng)親們在井邊立碑,表達(dá)對毛主席的感激和崇敬之情。

“吃水不忘挖井人”,本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用,享受勞動成果,但是不能忘記那起先挖井的人。后來,“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語,并非專指吃水這件事情,它比喻享受別人的勞動成果,得到好處,不忘記它的由來,不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人,一句話,不忘記根本。課文要告訴我們學(xué)生的肯定也就是它的比喻意思??墒钦n文所描述的年代對于我們來說,都很遠(yuǎn)了,何況我們的學(xué)生,他們更是生在幸福中,長在幸福里,他們根本不能明白,這樣的文章孩子們是不喜歡的。

怎樣吸引孩子們的注意呢?反復(fù)考慮后都覺得不行,就憑單調(diào)的朗讀來理解,告訴孩子們“吃水不忘挖井人,比喻享受別人的勞動成果,得到好處,不忘記它的由來,不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人,一句話,不忘記根本”,肯定不行的。

孩子們不懂,是因為他們難以想象當(dāng)時那樣的年代,如果讓孩子親眼看看那樣的年代,會不會對他們有所感觸呢?我試著找了些資料,在教學(xué)課文時,我讓學(xué)生們展現(xiàn)了那個艱苦的年代:破破爛爛的東西、瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运?,挑著?dān)子,來回走上好遠(yuǎn)的路,擔(dān)回水,畫面是神奇的,孩子們的眼睛睜得大大的,一開始嬉笑的表情沒有了,臉上的表情變了。趁著機(jī)會,我引導(dǎo)孩子們從畫面中回到課文中,來讀課文,理解課文內(nèi)容。有了直觀的感受,讓孩子們來理解:為什么要“吃水不忘挖井人”?就容易多了。孩子們也有話可說了。

有了興趣做基礎(chǔ),學(xué)習(xí)課文的時候就容易順暢多了。

小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十一

生命感恩。我愣住了,她接著解釋道:“任何東西都是有生命的,我們需要它們的陪伴和幫助才能過的快樂,我們也要獻(xiàn)出自己的愛心去關(guān)心愛護(hù)它們,讓它們快樂?!边@時,班里響起的掌聲代替了我的感言。于是我們就有了這樣的一個作業(yè):把你要感激的人和事寫下來,如果可以,拿給被感激的人看一看,或者讀給她聽,告訴她你感恩的心情。

小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十二

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思,初步懂得飲水思源的道理。

生字,課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。

聽寫生字。

學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境,深入理解課文。

1、指名讀第1段。

師:毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?

生:毛主席在一個小村子住過,也就是瑞金城外的沙洲壩。

(讓學(xué)生讀讀第一句,然后把兩句合起來讀讀。)。

2、自由讀的形式讀第2段。

師:鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?

生:鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井。

朗讀這段,指名3~5人。

3、齊讀第3段。

師:自己在書上劃出石碑上的話。

師::鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?

生:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。感謝毛主席,懷念毛主席,飲水思源。

分小組讀,集體朗讀。

4、簡介毛主席的其他事跡。

學(xué)生先交流自己對毛主席其他事跡的了解,體會毛主席的品質(zhì),教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?

2、教師總結(jié):我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì),永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

四、實踐活動。

1、通過各種渠道了解毛主席的故事。

2、利用班會講解毛主席的故事。

小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十三

吃水不忘挖井人教學(xué)反思:《吃水不忘挖井人》是人教版一年級下冊《識字6》中的第一篇文章。新課程改革后,語文新教材中每一篇課文后都有一個實踐性內(nèi)容。從實施新課改到現(xiàn)在,我一直只重視課文后面安排的的實踐題,在上了《吃水不忘挖井人》一課后,讓我改變了自己的看法,也真正體會到了實踐操作題在農(nóng)村中落實是比較困難的。下面是我對《吃水不忘挖井人》的教學(xué)反思:

在《吃水不忘挖井人》的教學(xué)過程中,我先讓學(xué)生自己去讀然后說說從中想到了些什么,有什么問題要提?其中有一個學(xué)生就提了這么一個問題:為什么沙洲壩的人吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑呢?這個問題不是這節(jié)課的重點,我想如果要花時間解釋這個問題,就不能突出這節(jié)課的教學(xué)重點了。但如果不告訴學(xué)生,又覺得是給學(xué)生潑了一盆冷水。我就趁機(jī)對學(xué)生說,是呀,我們這兒一點也不缺水,可那兒為什么那么缺水呢?今天老師就把這個問題作為你們的回家作業(yè),你們可以用你們自己的方法去找答案。

第二天上課,當(dāng)我走進(jìn)教室,有的學(xué)生已經(jīng)守候在那。學(xué)生們說,他們那兒很少下雨;那兒的氣候跟我們這兒不同。站起來交流的人不多,可見這道回家作業(yè)題的質(zhì)量了。有一個學(xué)生說的話給我留下了深刻的印象,他說‘我問了爸爸,可爸爸把話題轉(zhuǎn)開了,沒有告訴我?!覀円寣W(xué)生由“學(xué)會知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)知識”,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力??稍谖覀冝r(nóng)村中,父母的文化水平有限,不能告訴學(xué)生更多,而家中的書籍更是少得可憐,附近又沒有圖書館,上網(wǎng)查找對一年級學(xué)生來說更是困難。從《吃水不忘挖井人》一課中使我認(rèn)識到,教材中的實踐題,需好好利用外,還需要想好一些對策。

小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十四

1、知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個生字,會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。

2、能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,初步懂得飲水思源的道理。

生詞卡片、課件。

一、談話激趣,引入新課。

師:同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。

師:說說你都聽到了什么?

生:聽到了毛主席。

師:你知道毛主席是什么人嗎?

生:他是我們國家的主席……。

師:簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(課件展示),今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題:吃水不忘挖井人)。

二、初讀課文,整體感知。

1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,毛主席給你留下了怎樣的印象?

2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。

(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)。

在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識?

小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十五

1.聽歌曲《我愛北京天安門》。

2.教師為學(xué)生做人物簡介。(課件展示毛主席的照片,介紹毛主席的革命歷程。)。

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)。

人物簡介:毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都奉獻(xiàn)給了中國的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。

3.總結(jié):是呀,毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖,他為中國的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽,讓人感到溫暖,讓人感到親切。

4.導(dǎo)入:這天,我們一齊去瑞金城外的沙洲壩,看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的,好嗎?(板書課文題目)。

設(shè)計意圖:音樂是極具感染力的,以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入,渲染情境,遷移情感。讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績,不僅僅有利于學(xué)生了解課文的思想資料,也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成。

二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)。

1.讀題質(zhì)疑:讀了課文的題目,你有什么問題嗎?

(設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解"吃水"的意思,這時,教師能夠讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜,鼓勵學(xué)生自己想辦法弄明白。)。

預(yù)設(shè):(1)"挖井人"是誰?"吃水人"是誰?

2.認(rèn)識生字"忘、井"。

3.你明白課文中的"挖井人"是誰嗎?"不忘挖井人"的人又是誰?說說自己的理由。

4.出示自讀要求。

(1)借助拼音,自由、大聲地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞,想辦法認(rèn)讀它們。比一比,看誰讀得又正確又響亮,而且能記住它們。

5.以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。

設(shè)計意圖:用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng),首先讓學(xué)生自己閱讀課文,然后同桌討論,緊抓課文題目,理清課文脈絡(luò),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,使學(xué)生體會自主學(xué)習(xí)的快樂,貼合"先學(xué)后教"的核心理念。

三、檢查自學(xué)狀況。

1.小組內(nèi)抽讀生字。

要認(rèn)識的生字:吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面主江住沒以。

2.找到難理解的詞語:瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。

3.匯報交流,分享記字方法。

(1)認(rèn)識新偏旁"心""廣"。

(2)教師課件出示內(nèi)含生字拼音的詞,學(xué)生運用開火車法認(rèn)讀。

(3)出示沒有拼音和詞語的生字,學(xué)生認(rèn)讀。

(4)交流識字方法,學(xué)生自由匯報,使學(xué)生加強(qiáng)對生字的識記。

4.讀課文解疑。

初次接觸課文時,讓學(xué)生選取自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行"讀",從整體上把握課文大意,在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

(1)采用多種形式讀課文,指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文,并進(jìn)行評價。

(2)同桌互助理解詞語。

(3)自由讀文,思考提出的問題哪些是能夠回答的。

誰"不忘挖井人"?(沙洲壩的村民們。)。

你是從哪里明白的?(第1自然段。)指名讀,男女生齊讀。

(4)概括文章的主要資料。

設(shè)計意圖:詞語會讀了,再去讀課文,這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上,是個"反芻"的現(xiàn)象。在讀通課文這個環(huán)節(jié),教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,采用個人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式,讓學(xué)生人人參與,以便學(xué)生在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

四、指導(dǎo)書寫。

1.認(rèn)讀"吃、叫、主、江、住、沒、以",并組詞。

2.重點指導(dǎo):吃、沒、以。

(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點。

(2)觀察教師范寫,講解筆順,學(xué)習(xí)新筆畫"橫折彎"。

3.學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢。

4.學(xué)生展示、評議。

設(shè)計意圖:在學(xué)生描紅臨寫的過程中,教師播放音樂。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫字,在教學(xué)過程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書寫姿勢。教師在教室里觀察,隨時提醒學(xué)生注意寫字姿勢,使語文的工具性與人文性得到有效結(jié)合。

五、布置作業(yè)。

搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。

一、復(fù)習(xí)字詞。

2.認(rèn)讀生字:吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面江住沒以。

3.認(rèn)讀詞語:挖井、戰(zhàn)士、不忘。

4.用"不忘"練習(xí)說話。

5.過渡:同學(xué)們太棒了,期望你們在學(xué)習(xí)課文時表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他,贊美他,因為他給后人留下了太多太多的"財富"。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金城外的沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。

設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)是掌握知識的有效途徑。透過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。

二、回顧課文,質(zhì)疑問難。

1.瀏覽課文,說說透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說,再指名說。)。

2.還有什么問題需要進(jìn)一步解答?

預(yù)設(shè):(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?

(2)這口井和一般的井有什么不同?

設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生在質(zhì)疑中探索,質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施,是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點,為更好地理解課文做了鋪墊。

三、體會缺水困難和有了井后的好處。

1.出示水井圖片:老師這天給小朋友們帶來一幅圖,這是什么?(這是一口井。)這就是毛主席幫忙鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢?誰從課文中找出了答案?讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。

2.在老師很小的時候就聽爺爺說過這樣一段童謠:"沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,沒水洗手帕。"連洗手帕的水都沒有,可見,那里是多么干旱??!

3.引導(dǎo)學(xué)生想象:當(dāng)時沙洲壩沒有水,會遇到哪些困難?

4.學(xué)生想象,自由匯報。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文:此刻讓你再來讀讀這句話,你想怎樣讀?

課件出示句子:村子里沒有水井,鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

指名朗讀,其他學(xué)生思考:從這句話中,你明白了什么?

(1)"很遠(yuǎn)"說明了什么?

(2)啟發(fā)學(xué)生用"因為……所以……"說話。

7.過渡:這天,老師把這又清又甜的井水帶來了,誰想喝?喝了這口水,你想說什么?(這水真甜呀!)喝了這口水,你想到了誰?(毛主席)喝了這口水,你感受到了什么?(毛主席真是個大好人呀!)喝了這口水,你想對毛主席說什么?(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。)喝了這口水,你覺得毛主席是個怎樣的人?(毛主席是一個偉大的,能處處關(guān)心人民群眾的人。)。

8.指導(dǎo)朗讀:讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。

設(shè)計意圖:把學(xué)生對生活的感受帶進(jìn)課堂,實現(xiàn)情感的遷移,能幫忙學(xué)生更好地理解課文資料,把握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達(dá),培養(yǎng)語感。"讀"是語文學(xué)習(xí)的根本途徑,它就應(yīng)成為語文課堂的主體活動。在這幾個自然段的教學(xué)中,先透過想象練說,充分引導(dǎo)學(xué)生體會缺水會遇到哪些困難,再讀好課文。

四、體會人民對毛主席的懷念之情。

1.過渡:毛主席這樣關(guān)心人民,那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段,根據(jù)課文資料回答問題。)。

(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事?

(2)看課文插圖,石碑上刻著什么?

2.引導(dǎo):誰明白石碑上說的"不忘挖井人"的人指的是誰?(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)。

3.出示:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。

指導(dǎo)學(xué)生理解"時刻"這個詞:新中國成立以后,沙洲壩的人民過上了幸福的生活,他們飲水思源,忘不了是毛主席為他們帶來了新生活,于是就在井旁邊立了一塊石碑,上面刻著:"吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。

4.引讀:當(dāng)他們看到這口井時,毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目--吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。

當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時,毛主席仿佛微笑地看著他們--吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。

人們想念毛主席,尊敬毛主席,一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩--吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。

5.小結(jié):如今,我們的祖國變得富強(qiáng)而完美,人們過上了幸福的生活,每年都會有許許多多游客到瑞金參觀,而且必須要喝上一口井水。你明白這是為什么嗎?(因為有了毛主席,才有這天的幸福生活,大家都想念毛主席)是的,不僅僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席,全國人民也忘不了毛主席。因為他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血,他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。

6.指導(dǎo)學(xué)生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。

設(shè)計意圖:這是文中的重點段,為突破這一重點,教師讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗、思考、想象、表演、表達(dá),給學(xué)生帶給充分的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生用心參與到學(xué)習(xí)中去。要讓學(xué)生們勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí),充分展示自己的才能。

小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十六

江西省九江市雙峰小學(xué) 張明霞。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

【學(xué)習(xí)重、難點】。

認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。

【學(xué)習(xí)時數(shù)】。

二課時。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。

生字卡片、歌碟《太陽最紅,毛主席最親》、課文插圖。

【學(xué)習(xí)過程】。

第一課時。

一、導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?下面我們就一起來聽一首歌吧。(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。

2、說說你聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平與主要貢獻(xiàn))今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(揭題,板書課題)。

3、你會讀嗎?有哪些字不認(rèn)識,想用什么方法解決?

集體認(rèn)讀:忘、挖、井。

二、識字:

1、借助拼音讀通全文。

2、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。

3、出示生字卡片,讓學(xué)生主動交流識記的方法。

4、小老師領(lǐng)讀正字,并說說讀、記這些字需注意些什么?

5、開火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀:

1、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了,你們還認(rèn)識它們嗎?那就用你喜歡的方式讀讀吧!

2、分自然段朗讀(男生讀、女生讀,小組讀)。

3、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

第二課時。

一、復(fù)現(xiàn)生字,加強(qiáng)鞏固:

上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶要和大家照照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。(師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀)。

二、精讀課文:

1、開火車讀句子(一人讀一句,依次讀下去)。

問:這口井與其它的井有什么不同?(出示句子:毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。)。

2、相機(jī)解決;毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井?(出示句子:村子里沒有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì))。

3、在你平時的學(xué)習(xí)生活中,有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

5、自由地有感情朗讀全文。

三、指導(dǎo)書寫。

1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字,講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生嘗試寫,師巡回指導(dǎo)。

四、鞏固字詞:

1、出示詞語,開火車讀,理解意思。

2、出示卡片,開火車讀。

3、有感情地朗讀課文。

五、延伸:

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

2、開展講故事比賽。

小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十七

1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個生字,會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。

2.潛力目標(biāo):有感情的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3.情感目標(biāo):理解課文資料,初步懂得飲水思源的道理。

識字,寫字,有感情地朗讀課文。

感悟飲水思源的道理。

兩課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1.能認(rèn)識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13個生字,學(xué)會“吃、主、住、以、叫、江、沒”7個生字。

2.初讀課文,整體感知課文資料。

教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

教學(xué)過程:

一、談話激趣,引入新課。

師:同學(xué)們喜歡聽歌嗎?此刻我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。

師:說說你都聽到了什么?

生:聽到了毛主席。

師:你明白毛主席是什么人嗎?

生:他是我們國家的主席……。

師:簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(課件展示),這天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題:吃水不忘挖井人)。

二、初讀課文,整體感知。

1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,毛主席給你留下了怎樣的印象?

2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況。

(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。

(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)。

在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識?

教學(xué)目標(biāo)。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思,初步懂得飲水思源的道理。

課前準(zhǔn)備:

生字,課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。

2、聽寫生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境,深入理解課文。

1、指名讀第1段。

師:毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?

生:毛主席在一個小村子住過,也就是瑞金城外的沙洲壩。

(讓學(xué)生讀讀第一句,然后把兩句合起來讀讀。)。

2、自由讀的形式讀第2段。

師:鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?

生:鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井。朗讀這段,指名3~5人。

3、齊讀第3段。

師:自己在書上劃出石碑上的話。

師::鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?

生:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。感謝毛主席,懷念毛主席,飲水思源。

分小組讀,群眾朗讀。

4、簡介毛主席的其他事跡。

學(xué)生先交流自己對毛主席其他事跡的了解,體會毛主席的品質(zhì),教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?

2、教師總結(jié):我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì),永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

四、實踐活動。

1、透過各種渠道了解毛主席的故事。

2、利用班會講解毛主席的故事。

板書設(shè)計:

吃水困難。

解放前——毛主席——挖井。

解放后-鄉(xiāng)親們-立碑。

由于本課資料與學(xué)生生活實際相差甚遠(yuǎn),所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事,在課堂上交流、反饋,加深對毛主席的了解,也拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

同時,在教學(xué)時我始終以讀為主,讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順,讓學(xué)生充分朗讀,靜心品味,感受到字里行間的真情實感,讓他們感悟毛主席為人民著想,為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。

另外,由于本課中人們生活的場景,孩子們可能不了解,我就應(yīng)更好的創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子能夠感到身臨其境,真正體會人們飲水思源的情感。

小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十八

1、學(xué)會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。

2、正確流利地朗讀課文,了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

3、初步懂得飲水思源的道理。

1、認(rèn)識生字新詞,朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

初步懂得飲水思源的道理。

生字詞卡片,課件。

2課時。

學(xué)習(xí)資料:初讀課文,了解文章的主要資料,讀準(zhǔn)生字生詞,讀通順課文。

一、談話導(dǎo)入、揭題:

板書課題,質(zhì)疑問難。

預(yù)設(shè):誰挖井?誰吃水?水是怎樣的?怎樣挖井的?為什么不忘挖井人?

二、初讀課文,了解文章的大體資料。

1、給學(xué)生充分的時間,自由讀課文,教師聽學(xué)生讀課文,并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。

2、生字糾錯。

(1)抽讀要認(rèn)識的生字生詞:沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動、恩人、石碑。

抽讀要掌握的生字生詞:忘記、主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生。

難讀的詞語:瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出。

(2)指名分段課文。

a分段讀課文,指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書。

b指名讀全文,正確、通順、流利的讀書。

c自由讀書,思考提出的問題哪些是能夠回答的?

d概括文章的主要資料。

說說文章寫的是誰干什么?

3、沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)生字,書寫練習(xí)。

1、說說本課的生字哪些是能夠自己學(xué)會的,你怎樣記住它們?

2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么?

3、自己挑選簡單的字書寫。

教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個學(xué)生容易書寫出錯的字。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、課后作業(yè)。

學(xué)習(xí)資料:

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

教學(xué)過程:

一、回顧課文,復(fù)習(xí)文章的大體資料。

1、指名讀課文,

2、說說課文寫了什么?

二、學(xué)習(xí)課文,分段指導(dǎo)朗讀。

1、繼續(xù)由“水”入手,討論提出的問題,沙洲壩人民吃的水是怎樣的?

提示:

第二自然段,寫的是沙洲壩人民喝的水很臟,抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當(dāng)?shù)厝说臒o可奈何,和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上,朗讀課文。

第三自然段,抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”等詞,體會井水的清澈。那里作者用比較的手法,寫出不同的水的樣貌,突出了毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心。

2、他們是怎樣挖水的呢?

提示:

第三自然段中,“第二天商量帶頭熱火朝天親自(鋪、墊)”表現(xiàn)出毛主席對村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上,再請學(xué)生體會練讀。

3、朗讀背誦第三自然段。

4、村民為什么稱這口井是“紅井”?你讀懂井邊石碑上的字了嗎?

“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席!”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為,理解“飲水思源”。

5、句式仿說:

四、整體感知,總結(jié)板書:

1、用自己的話說說課文的大概資料。

2、小練習(xí)。

(1)區(qū)別組詞。

望()主()席()導(dǎo)()便()雜()旁()。

忘()住()度()異()使()柴()傍()。

(2)寫出文中下列詞語的近義詞。

時刻——()想念——()渾濁——()。

立刻——()疑惑——()激動——()。

(3)照樣貌把下面的句子補(bǔ)充完整。

例:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席!

()不忘(),時刻想念()。

小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1、會寫“忘、主、席、導(dǎo)、革、便、雜、民、旁、念”10個生字。

2、學(xué)會“洲、壩、挑”等10個生字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法:

1、借助拼音,通過自學(xué)、互學(xué),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

2、在朗讀中悟情,表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

情感態(tài)度價值觀:

通過閱讀課文,了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦,為人民解決困難,造福人民的。體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重難點:

1、學(xué)會本課的生字詞。

2、在熟讀的基礎(chǔ)上,了解詞句的意思。

3、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾,為人民群眾解決吃水困難的事,體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。

課時安排:兩課時。

課前準(zhǔn)備:詞卡、cai課件。

教學(xué)設(shè)計:

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:

1、初讀課文,讀準(zhǔn)生字的音,把課文讀通順。

2、初步了解課文內(nèi)容,知道挖井的人是毛主席、吃水的人是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。

3、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。指導(dǎo)讀好1、2自然段。

4、學(xué)寫“主、席、革、便、旁、民”6個生字。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)寫“忘雜導(dǎo)念”這四個上下結(jié)構(gòu)的字。

2、學(xué)習(xí)課文3、4自然段,指導(dǎo)讀好3、4自然段。在讀中了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾,為人民群眾解決吃水困難的事,體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情,初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,讀1,、2自然段。

2、自然過渡,揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1、自由朗讀,說說毛主席是怎么做的呢?

井位確定后,毛主席立刻拿起工具,帶頭挖了起來。

通過理解“立刻”一詞,體會毛主席著急的心情,感情朗讀句子。

2、大伙是怎么做的?

大伙一起,挖的挖,鏟的鏟,干得熱火朝天。

理解“熱火朝天”一詞,感情朗讀句子。

3、井挖好后,毛主席又是怎么做的呢?

毛主席又親自下到井底,鋪卵石,墊木炭。

(1)讀句子。

(2)讀詞解詞:鋪卵石墊木炭。

(3)仔細(xì)觀察插圖,說一說毛主席在井底的情景。

(4)感情朗讀,讀出對毛主席的敬佩之情。

4、一位老大娘手捧清泉,激動地說:“毛主席真是我們的大恩人哪!”。

(1)為什么老大娘說毛主席是我們的大恩人呢?

(2)感情朗讀,體會老大娘對毛主席的感激之情。

三、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

1、自由讀本段。

2、抓住句子:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。

四、總結(jié)升華。

五、律動:聽歌曲《太陽最紅毛主席最親》。

六、學(xué)習(xí)生字:“忘雜導(dǎo)念”

小學(xué)四年級吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計篇二十

1.認(rèn)識“忘、挖”等11個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等7個字。

2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

〖教學(xué)安排〗。

兩課時。

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

1.談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎????(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題)。

2.展示:出示毛主席的放大圖片或課件,問:你認(rèn)識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。(板書課題)。

〔初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞?!?。

二、對話評臺。

自讀(整體感知,嘗試讀文,讓學(xué)生體驗成功的快樂。)。

1.借助漢語拼音帶問題通讀全文:“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?

2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

識字(鼓勵自主識字,領(lǐng)悟識字方法,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。)。

1.在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。

2.出示兒歌,指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識字。

3.利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。

4.扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

5.出示“我會讀”中的生詞,“開火車”認(rèn)讀。

朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平。)。

1.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同桌讀,小組讀……)。

2.分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同桌練讀)。

三.自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。

寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣)。

1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

2.指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。

(養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,會看會說,為寫好字做鋪墊。)。

3.范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

4.學(xué)生練寫,組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強(qiáng)鞏固。)。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。

1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2.同桌同學(xué)互相照鏡子。

精讀(讀中感悟毛主席的偉大,讀出崇敬之情。)。

1.朗讀接力賽:“開火車”一人讀一句,做到“四不”:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。讀對了,下一位接著下一句讀;讀錯了,下一位重復(fù)讀前一句。(及時糾正讀錯的字音,引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人)。

2.指導(dǎo)朗讀:學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo),加以范讀。

3.出示文中插圖,指導(dǎo)讀好碑上的話。

4.配樂朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。

討論(創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,升華感情,突破難點。)。

1.這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。)。

2.在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

拓展(延伸到課外,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。)。

1.根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。

2.了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進(jìn)行故事比賽,評出“故事大王”。

寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢)。

1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?

2.回憶“心”字底的寫法,不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;第一點是左點,不要寫成撇。

3.學(xué)生描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

4.展示學(xué)生作品。

〔要注重對學(xué)生寫字的評價,鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。〕。

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