讀后感是對自己閱讀體驗的總結(jié)和回顧，并借此反思自己的成長與進步。寫讀后感時，要注意結(jié)合作者的寫作風格和手法進行點評和賞析。以下是幾篇讀后感范文，希望對你的寫作有所啟發(fā)和參考。
學生通讀讀后感篇一
有幸讀了《教師如何與學生溝通》一書，本書共有五章，分別為引導學生正確看待自己；幫助學生掌握交流方法；帶領(lǐng)學生了解處事之道；引領(lǐng)學生領(lǐng)悟讀書之義；教導學生關(guān)注學習之本。
書中通過一個個具體的與學生溝通的事例，展現(xiàn)出了姜老師的人格魅力，讓我領(lǐng)略到青少年心理健康教育研究者及一個出色班主任的風采，受益匪淺。
這本書還讓我領(lǐng)悟到了用智慧與學生溝通不但要有廣博的知識，還要用風趣、親切的語言與學生以心相交，以朋友相待。整本書中他的學生一直稱她為“姜”在學生心理她是一位朋友。她多了一份老者的慈祥，少了幾分嚴詞，更多了些風趣幽默而又發(fā)人深省的語言，正是這些語言引導學生們一次次走出困境，她用寬容和愛鼓勵學生去追尋自己的夢想，這不能不給自己今后的'工作帶來反思和指導。
這本書還讓我領(lǐng)悟到我們每位教師最應該重視的不是“教”而是“育”。這個育其實就是心靈的交往與溝通。在與孩子接觸時，要本著愛而不溺，碰而不傷，設身處地以心換心的原則。在我們平時的工作中，會碰到各種各樣的問題孩子，而對于這些孩子的教育我們往往就事論事，希望借助幾次談話就解決問題，結(jié)果往往事與愿違。這些孩子的問題大多是較長時間的不良習慣積累形成的，而且這樣孩子的經(jīng)歷過不同老師各種不同形式的批評教育，抗打擊的能力特別強，抵抗批評的方法很多。其實任何一個人，不管他外表表現(xiàn)的多么強悍，最怕的還是用心去交心。尤其是現(xiàn)在幾歲、十幾歲的孩子，生活閱歷不足，有自己的自覺性，又渴望被關(guān)注、被呵護。
因此，在與其交往的過程中，要學會迂回前行，注重從生活的點點滴滴入手，抓住每一個小小的契機走進孩子的心靈感化他，用自己的寬容和愛使其轉(zhuǎn)變。
“育”達到了成功，“教”也會水到渠成。這本書無論是講為人處世，還是講學習讀書，都記錄著姜老師與學生一個一個心靈交織與相融的故事，每一個故事都體現(xiàn)了溝通的核心：真誠，是心靈的開放。
學生通讀讀后感篇二
窗邊的小豆豆是黑柳徹子寫的，她是日本著名作家、著名電視主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使。窗邊的小豆豆講述的是作者上小學時的一段真實的故事。小豆豆非常淘氣，在一年級時因為好奇，在上課的時候，把書桌的蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次!后來，她沒把桌子弄出聲來，卻一直站在那里，原來是為了和宣傳藝人打招呼。還有……還有的事情實在太多了，數(shù)都數(shù)不過來。因為她太淘氣了，所以別的學生受到了影響，她不得不退學。于是，她轉(zhuǎn)學了，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
學生通讀讀后感篇三
蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的人生起起伏伏，他所經(jīng)歷的磨難、所承受的痛苦都是常人難以想象的。但他的毅力也十分強大，即使上天如同戲虐般的摧殘了他的身體，他也從未氣餒，即使身體癱瘓也堅持寫作，最終出版了享譽世界的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書。
主人公保爾在十一歲時便因調(diào)皮搗蛋而退學，因為家境貧寒，只有做童工。后來，偶然與朱赫相識，又因為來自各大匪幫與德國人的欺壓，十五歲毅然選擇加入了布爾什維克黨，成為了一名戰(zhàn)士。勝利后，保爾繼續(xù)為布爾什維克工作，直至24歲身體癱瘓，病情讓他不得不停止工作。
保爾那鋼鐵般的意志與堅定的信念實在令人欽佩，從十六歲加入布爾什維克至二十四歲被迫退休，八年時間他毫無保留的將自己奉獻給了黨，他在工作上兢兢業(yè)業(yè)，沒有一絲懶惰之心，哪怕已明白自己的病情是多么嚴重，依然請求黨分配自己工作，“我即使猛干一年，也不想痛苦地混過五年”。
但最終，他不得不回到家，天妒英才，病魔只留下一只右手給他，雙眼也因炎癥失明。絕望的他甚至想過自殺，但鋼鐵般的意志支持起了他，保爾也開始了寫作。
雙目的失明也沒有打敗他，《暴風雨所誕生的》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書籍陸續(xù)出版。但他卻在病魔的折磨下，僅三十二歲卻永遠的離開了人世，離開了自己的家人、朋友、還有自己為之付出一生的黨。
學生通讀讀后感篇四
今年是我從教的第十一個年頭，回想這些年的教學生涯，除了常規(guī)的教學，科組的教研任務，參加各種公開課和比賽，的確是各種忙碌，內(nèi)心時常是焦躁的，被各種瑣事困擾。尤其現(xiàn)在為人父，希望上班時間高效完成工作，下班回家可以安心照顧寶寶，盡自己所能扮演好生命中的兩種角色。然而，時間往往不夠用，前事未了，后事接踵而來。正當新年到來，利用寒假瑣碎的時間，翻開李鄭濤教授所著《重建教師的精神宇宙》，精神接受洗滌，內(nèi)心趨于平和，反思自己為何碌而無為。書中提到現(xiàn)場學習力是最重要的學習能力。我試著用下圖作為梳理：
縱觀上圖，逐一對照自查。教師需要的三大積累，我的實踐積累扎實充分，閱讀和寫作積累，實在汗顏。上班時間要完成教學常規(guī)，閱讀和寫作若不是有比賽任務驅(qū)動，很少主動自己去做。具體到四種教學現(xiàn)場，有點滴記錄教學反思，但是碎片，很少成文。同行、教研組、各種培訓、講座的現(xiàn)場，有記錄，缺乏系統(tǒng)整理。李教授提到，現(xiàn)場學習力是最重要的學習能力，我認為自己的專注力和捕捉力基本具備，轉(zhuǎn)化力有所欠缺。經(jīng)常聽完講座，記錄得很詳細，找出很多遷移到自己教學中的諸多困難，感嘆理想和現(xiàn)實的差距，聽完很激動，沒兩天就又忘了，重回自己的舊路。如何做到忙而有序，碌而有為?根據(jù)自己的情況，我想可以從以下三個方面作嘗試。
利用手機app,寫下備忘錄,先完成緊急和重要的事。我常常感覺雜事纏身，分不清主次，忙得混亂。于是搜索手機版的思維導圖app,便于隨時記錄和查看近期需要完成的工作和生活瑣事。發(fā)現(xiàn)一個免費的app:poppletlite.操作簡單易學。于是我開始用它來記錄，用不同顏色來標注級別，緊急和重要的事用紅色標注，完成以后就刪掉，這樣可以督促自己做到忙而有序。
充分利用碎片時間，多閱讀，勤寫作。上班時間，備課改作業(yè)之余，每天抽出半個小時，踱步到校園里幽雅清靜，浸滿書香的圖書館，享受短時的閱讀;下課回到辦公室，喝茶之余，品讀一篇哲思美文;在家哄睡完寶寶，閱讀一篇心儀作家的文章，作為一天中對自己最好的犒賞。寫作常常需要靜心，周末或是寒暑假，給自己放個小假，將家中孩子和瑣事暫時交給家人，找一家有品位的咖啡廳，帶上筆記本，梳理近期的各種現(xiàn)場學習心得，不僅成文，更是為了轉(zhuǎn)化、升級、更新自己的教育現(xiàn)場。
在四種教學現(xiàn)場，學習反思之后,要及時整理,思考如何轉(zhuǎn)化,并且落實到具體教學實踐中。每學期學校都會發(fā)聽課記錄本，辛苦記錄了一學期，到了期末要上交，常常等需要參考時卻已經(jīng)找不到了。我的做法是上交之前復印，或者拍照保留電子版。在電腦上建一個培訓專題的文件夾，對學習培訓的資料按主題和時間整理，方便搜索查找。另一方面，要提升自己的轉(zhuǎn)化力，更新教育教學理念，轉(zhuǎn)化成自己教學中的一部分。是的，別人的經(jīng)驗從消化、吸收，到運用到自己的學生身上，肯定會遇到一些阻礙和困難，我們要批判思考，改良方法，需要新知和舊知的整合，這是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就，或者原封不動照搬轉(zhuǎn)化，要結(jié)合自身實際，從點滴的改變做起。
以上小小的轉(zhuǎn)變，需要變成習慣，才能持之以恒，慢慢加深自己的積累。如同英語學習需要大量輸入和輸出一樣。所有的學習，需要轉(zhuǎn)化，為轉(zhuǎn)化而學習。在繁雜的事物中抽身出來閱讀，寫作，及時整理，生成自己的教育理念，塑造自己的教育風格。忙而有序，碌而有為，是我努力和追求的方向。
學生通讀讀后感篇五
當看完一本著作后，你心中有什么感想呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的《如何與中學生進行心理溝通》讀后感，希望能夠幫助到大家。
在寒假開展的讀書活動中，我挑選了一本文娟、李慧編著，中國教育出版社出版的《如何與中學生進行心理溝通》，認真研讀，受益匪淺。書中所談到的一個個感人肺腑的事例及原因和方法分析，深深地吸引了我，讓我如身臨其境，讓我不知疲倦。更主要的是，這本書進一步提高了我對當代心理健康教育的認識，對我今后的教育教學工作必將有很大的指導作用。
書中談到青春期的各種心理異常，如多動癥、學習困難、抑郁、不懂人際交往、離家出走、迷戀網(wǎng)吧、結(jié)交不良朋友甚至暴力犯罪等。這些問題就發(fā)生在我們身邊、我們學校，經(jīng)常困擾我們老師，如果得不到及時的關(guān)注和護理，會產(chǎn)生嚴重的后果，必將會影響孩子的身心健康和未來的人生命運，也必將影響到國家的興旺和民族的復興。
通過認真研讀，我深刻的認識到心理健康對學生成長的意義是廣泛而普遍的，它是學生個性全面發(fā)展的基礎(chǔ)。學生任何一個方面的發(fā)展都是建立在特定的心理素質(zhì)之上的，健康的心理如同健康的身體一樣，對于受教育者來說具有普遍意義，能夠?qū)λ麄儌€性的各個方面、學習和生活的各個領(lǐng)域產(chǎn)生積極影響。書中例舉了許多心理健康有問題的.學生、對生活和前途失去了渴望的學生，甚至是被眾人歧視的學生，如何在老師的幫助下，通過原因剖析、方法指導、心理干預等方法，擺脫心理障礙，并通過努力學習，改變自己命運的成功案例。這些案例和方法讓我感動，它使我意識到了自己在平時的教育工作中存在的許多不足，使我羞愧的感到自己過去僅僅是一個教書匠，根本不是一個教育者。
書中談到：近年來，我國兒童出現(xiàn)心理問題的人數(shù)有明顯上升趨勢。據(jù)保守估計，目前我國至少有3000萬至5000萬孩子存在行為問題。這是一個很驚人的數(shù)據(jù)。心理健康問題，真正不容忽視，否則，害人誤國。作為一名教師、一個教育工作者，必須先從自我做起，像書中談到的那樣，以寬容的心態(tài)去疏導孩子，用欣賞的眼光去看待每一個孩子，不要給孩子太多的考試壓力，要有正確的人才觀，應適當放手引導他們朝著自己喜歡的正確方向去發(fā)展，對孩子不要給予嚴厲的批評和指責，多一些表揚與鼓勵。讓孩子們像海鷗一樣，勇敢地，向著更高更遠處自由地飛翔。正如書中談到的一個案例：小偉在小學一年級的時候，很不喜歡一個老師，因為那個老師很兇，學生們都怕老師，所以他的成績也一直不好?？勺詮乃麚Q了個懂得他心理需求的老師之后，他的成績就突飛猛進。并且那次轉(zhuǎn)折，也使他有了以后的巨大成功?？纯磿械囊粋€個鮮活案例，想想自己以往的工作，確實有許多改進的地方。
這本書是我深刻的認識到，要想工作做得成功，要想祖國的花朵在陽光下健康茁壯地成長，必須密切關(guān)注孩子的心理健康，給每個孩子予溫暖和陽光。只有這樣，我們才能由教書匠變?yōu)榻逃?也只有這樣，我們才能成為國家、社會、家長、學生所需要的合格教師!
學生通讀讀后感篇六
讀了《教師如何與學生溝通》一書，書的作者是山東大學附屬中學的教師姜榮奎。本書共有五章，分別為引導學生正確看待自己；幫助學生掌握交流方法；帶領(lǐng)學生了解處事之道；引領(lǐng)學生領(lǐng)悟讀書之義；教導學生關(guān)注學習之本。書中通過一個個具體的與學生溝通的事例，展現(xiàn)出了姜老師的人格魅力，讓我領(lǐng)略到青少年心理健康教育研究者及一個出色班主任的風采，受益匪淺。
一、這本書讓我領(lǐng)悟到作為一名教師要用智慧去與學生溝通，而這種智慧來源于教師廣博的知識。例如，姜老師班中有一名口吃的同學很自卑，他認為走到哪里都是被人恥笑的對象，長此以往使這個孩子的心靈受到了扭曲，他認為要想強大，武力戰(zhàn)勝一切。一次，他與班上一名同學發(fā)生爭執(zhí)，二話不說上去就是一拳，那位男生懵了，其他同學也驚呆了，因為他平時是一個行動緩慢，連個螞蟻也不敢踩的人。而這次出手如此迅速，而且沒有預警，再加上爭執(zhí)的事情并不大，實在令人想不通。當他站到姜老師面前時還帶著勝利喜悅的樣子，姜老師了解情況后，把他一個人留下來談心，了解到了口吃給這個孩子的內(nèi)心深處帶來了無法言說的自卑與苦痛。于是姜老師給這個孩子講了《蚌病成珠》的成語故事和曾經(jīng)口吃相當嚴重的丘吉爾的奮斗史。幫助他調(diào)適心態(tài)，努力給這個孩子對他有人生幫助的指導，當班級中一名女孩盲目自信的時候，姜老師便給她講了《小王子》里面的一個寓言故事，引導她重新思考自己，幫助她建立合理的自我認知。當班級中一學生寒假生活計劃小學生寒假計劃中學生寒假計劃大學生寒假計劃寒假實踐總結(jié)寒假生活總結(jié)名非常負責任的學生干部因工作方法不恰當引起同學逆反時，姜老師就給這名學生干部講起了大教育家陶行知的一則經(jīng)典案例《四塊糖》的故事，讓這名學生干部反省自己的工作方法，幫助他工作走向成熟。文中這樣的事例很多，沒有嚴厲的說教與訓斥，沒有大擺道理，卻都收到了良好的效果。由此可見，只有多讀書，讓自己的知識廣博，才能針對學生發(fā)生的事情找出相對應的有教育意義的故事來引導其獲得正確的價值取向，使其健康成長。
二、這本書還讓我領(lǐng)悟到了用智慧與學生溝通不但要有廣博的知識，還要用風趣、親切的語言與學生以心相交，以朋友相待。這本書中姜老師在與學生溝通時很少提到學生的名字，她用到的詞語是“小丫頭、兒子、小伙子、孩子、小敏、冉冉”等，聽起來讓人感到這是如同一位母親在與自己的孩子溝通，很自然地拉近了師生間的距離。而整本書中他的學生一直稱她為“老姜”在學生心理她是一位朋友。她多了一份老者的慈祥，少了幾分嚴詞，更多了些風趣幽默而又發(fā)人深省的語言，正是這些語言引導學生們一次次走出困境，她用寬容和愛鼓勵學生去追尋自己的夢想，這不能不給自己今后的工作帶來反思和指導。
三、這本書還讓我領(lǐng)悟到我們每位教師最應該重視的不是“教”而是“育”。這個育。
其實就是心靈的交往與溝通。在與孩子接觸時，要本著愛而不溺，碰而不傷，設身處地以心換心的原則。在我們平時的工作中，會碰到各種各樣的問題孩子，而對于這些孩子的教育我們往往就事論事，希望借助幾次談話就解決問題，結(jié)果往往事與愿違。這些孩子的問題大多是較長時間的不良習慣積累形成的，而且這樣孩子的經(jīng)歷過不同老師各種不同形式的批評教育，抗打擊的能力特別強，抵抗批評的方法很多。其實任何一個人，不管他外表表現(xiàn)的多么強悍，最怕的還是用心去交心。尤其是現(xiàn)在幾歲、十幾歲的孩子，生活閱歷不足，有自己的獨立性，又渴望被關(guān)注、被呵護。因此，在與其交往的過程中，要學會迂回前行，注重從生活的點點滴滴入手，抓住每一個小小的契機走進孩子的心靈感化他，用自己的寬容和愛使其轉(zhuǎn)變?！坝边_到了成功，“教”也會水到渠成。
四、這本書中還有許多至理名言和包含人生及教育哲理的話語，會給我們今后的工作生活起到警示指導作用。可以說讀這本書對于我來說既是一種學習，也是引起自我反思的一個優(yōu)質(zhì)媒介，是可遇不可求的。我無法用簡單的語言道出書中的精髓，其獨到之處還需你親臨親感、細細品味，方能被“老姜”的幽默、摯愛與寬容所感動；方能真正感受到一個優(yōu)秀教育者對教育的深度思考；方能從書中汲取經(jīng)驗，促使自己進步。方能對海明威說的“每一個人都不是一座孤島”有所認識；方能對錢鐘書所說的“你要打開人家的心，你先得打開你自己的，你要在你的心底容納人家的心，你先得把你的心推放到人家的心里去”有較深的理解。
這本書無論是講為人處世，還是講學習讀書，都記錄著姜老師與學生一個一個心靈交織與相融的故事，每一個故事都體現(xiàn)了溝通的核心：真誠，是心靈的開放。
學生通讀讀后感篇七
論古來今往的風雅，無非高山流水，兒女情長。
自小與高尚閑逸洽洽不融。過于清高，過于淡漠，反而失去了真實感。然而卻對詩情有獨鐘。哪怕也是白紙黑字，哪怕只是寥寥兩行，哪怕偌長局促，也字斟句酌。這便是流傳千萬代的詩吧。
嗜詩的男人總是少而又少，但我們的總理，，卻愛詩?！对娊?jīng)》是中國文學史上第一部詩歌總集?！霸娙?，思無邪。不學詩，無以言”詩如一品清茶，所有愛恨永墜萬不復劫，輕抿一口，仿佛跨越萬次輪回，泯滅那時最后一眼。
詩何奇!毋須單刀直入，單是憑折一段細柳，扯一枝斑梅，便悄悄地道出了夙愿。邃夜忘穿明月，淚流蓄積成海，勾勒出思念與苦痛。
懂詩的人，心中一定有故事。也許是愛恨情仇，也許是遠大報國。詩是中國文化，在時間深淵里流亡。無關(guān)茍且，卻有一絲掙扎的意味。
曾三次在演講中提及《詩經(jīng)》中的句子。在如今這樣繁瑣的篇幅中，烙下幾句經(jīng)典，無非就是最好的表述了。
從前，一褶白紙，一硯青墨，舔舐筆尖，筆鋒走蜿蜒，翰墨滲透開來，殘情踴躍紙上。而如今，馬路上，車廂里，充斥著各色各樣的手機提示音，交躍在一起，卻奏不出好聽的曲調(diào)，只渲染一片嘈雜。
學生通讀讀后感篇八
二拐子住的地方有座大寺廟，那廟里的者和尚是個五戒不清的家伙，吃喝嫖賭抽，什么都干，二拐子想捉弄他一下。
一次廟會，二拐子牽了頭毛驢進了廟，拴在廊柱上。正在念經(jīng)的老和尚想：“二拐子還能拿驢子還愿，真是新鮮事兒?！闭胫兆映邅?。
二拐子見他沒心思念經(jīng)，光亂瞅大閨女小媳婦，就在傍晌午時湊上前說：“老方丈，今天客人多，你去陪客吧，那幾段經(jīng)，我替你念吧!”
老和尚巴不得找個替身，便脫下袈裟給二拐子穿上，自己躲到禪房里胡鬧去了。
二拐子手敲著木魚，信口哼唱道：“布楞登，布楞登，光當和尚不念經(jīng)，胡弄菩薩騙供果，吃喝嫖賭心不誠?！碑斎唬l也聽不出他嘟噥些什么。日頭偏西了，二拐子脫下袈裟，把一下午收的供品專揀好的捆了一馱子，牽著毛驢馱走了。
老和尚喊道：“二拐子，你干嘛都給我拿走了!”
二拐子說：“午前的經(jīng)是你念的，供品歸你;下午的經(jīng)是我念的，當然烘品就得歸我了?！闭f完，牽著毛驢大搖大擺地走了。
學生通讀讀后感篇九
上學期，在學校的組織下，我們觀看了教育局長魏書生關(guān)于《如何做好班主任》的演講，聽完之后，感觸真的很深。人們常說：“在職厭職”。確實，包括我在內(nèi)，很多人都這樣，不滿很多，怨言也越來越多，整天被他們氣得半死，一看到他們就頭痛，兩眼就發(fā)直，心里就沒底，不知道他們又會使出什么樣的花招出來。整天就是兵來將擋，水來土淹，疲于應付，真的很累，這是我們始料未及的，因此，我們很煩惱。今天魏局長的一方話，好像夜明燈，在黑暗中給我們光明，為我們指路。
他把工作當作是一種享受。這種說法也曾聽過，當時還覺得好笑，根本就沒有去想過他們是怎么做的，現(xiàn)在終于明白了，真是聽他一席話，勝讀十年書。真的，從中我學到了很多。
在聽的過程中，我也邊反省自己。魏書生在談話的過程中多次強調(diào)，要管理好一個班級最重要的是要民主和科學，我覺得很有道理。什么事情都由學生自己去做，什么規(guī)章制度也由學生自己去制訂，這樣他們就能夠比較自覺地去遵守，畢竟，那些呢都是他們自己訂的。而且相對于老師，學生之間的相互比較的了解，他們知道自己喜歡是什么，不喜歡的是什么，那么，實行民主能夠讓他們做自己喜歡做的事情，另外，也可以針對一些他們自己討厭做的事情制訂成一些處罰的方法。舉個例子，現(xiàn)在的學生普遍不喜歡抄課文寫作文，一遇到這些他們就頭疼，那么他們一違反紀律，就可以用這樣的方式去處罰他們，能夠取到很好的效果。民主的另外一種體現(xiàn)是人人都平等，人人都有權(quán)利，如果人人都能參與制定那些班規(guī)的話，還可以起到互相監(jiān)督、互相制約的作用，這的確是一種好方法。不像我們現(xiàn)在，事無大小，全部都由老師包辦，可能是因為有特殊的原因吧，我們包括學校的領(lǐng)導在內(nèi)，都不敢放手讓學生去做，怕他們做不好。把事情弄砸，結(jié)果全部在自己做，學生很空閑，而且很多很基本的事情都不會做，依賴性太強了?；叵氘敯嘀魅蔚倪@兩年來，覺得自己的做法也不是很好。首先，覺得自己太專制了。班里面的班干部，自己選，各種各樣的班規(guī)制度全部自己訂，所有的話自己說了算，很少跟同學們溝通，感覺和學生的距離很遠，沒有辦法和他們?nèi)诤系揭粔K，因此對他們也不是很了解。真的，原本以為和別人溝通是自己的強項，現(xiàn)在才知道，這是我的弱項，到底應該怎樣去了解他們呢？應該怎樣才能走進他們的心理呢？如果魏局長能為我們具體談談這些，那么更好了。
在演講的過程中，魏局長還經(jīng)常強調(diào)一個就是要下放權(quán)力，什么意思呢？就是“老百姓能做的事，班干部絕對不做，班干部能做的事，班長絕對不做，班長能做的事，班主任絕對不做。”正因為這樣層層下達責任制，他不但把班級管理得很好，而且也做得輕松，把所有的事情都交給學生自己來做，自己想辦法處理，老師只起到一個引導的作用，學生們能自覺做得好，老師也省事不費精力。我真的很佩服他，同時也很羨慕他，真的，此時我才知道，為什么同樣是老師，同樣是班主任，我會做得這么辛苦這么累的原因了——太專制了。
學生通讀讀后感篇十
溝通并非是想像中的簡單。溝通也有溝通的技巧，關(guān)鍵在于讓對方能完全明白你的意思，傳遞需要的信息，解決問題才能稱的上有效溝通。
首先溝通是雙向性的，無論對工作，對生活都非常重要，在工作中，上級與下級之間、同事與同事之間無時無刻不存在溝通，要想把工作做好，達成有效溝通是前提。在日常工作中“溝通”就顯得尤為重要。溝通必須是真心而且是建立在相互信任、相互尊重的基礎(chǔ)上，只有這樣才能達成共識。
其次溝通是需要不斷的學習、體會和不斷改進領(lǐng)悟的，成功的有效溝通需要多方面的素質(zhì)和能力，書中從多個角度、多個方面闡述了如何進行有效的溝通，并通過詳盡的案例加以佐證。為什么要進行溝通呢？向什么方向進行溝通？如何突破溝通的障礙？這些問題一一列出。在這些問題都一一被解答的同時，認識到如何進行有效溝通。溝通其實并不難，關(guān)鍵是要掌握溝通的技巧。譬如，在與他人交流時，要注意傾聽他人的講話，而自己則要多加思考，中途不應該隨便打斷他人的講話，甚至批評他人，這也是一種不禮貌的表現(xiàn)。當你與別人爭論某一件事情時，應該少說意見，先聽他人講話。
最后是需要多聽取別人的正確意見，同事之間多交流，討論問題遇到意見不一致的時候，不要情緒化。不要以自我為中心，動不動就說“你錯了”，事情的對與錯往往不是絕對的，因此說別人“你錯了”的時候，很可能自己也不一定是百分百正確。團體內(nèi)如果大家的意見不通過有效溝通達成一致，員工就無法將勁往一處使，管理者就無法注入可靠信息和管理思路，從而導致決策脫離實際。沒有有效溝通，就沒有工作上的主動協(xié)作，各項工作也不可能干好，團隊就因此而渙散?？傊?，溝通不是一種說服，而是一種感染、一種形象展示、一種言行一致尊重他人的體現(xiàn)。學會溝通技巧，團隊戰(zhàn)斗力就會不斷增強。
經(jīng)過學習，我能在細微之處發(fā)現(xiàn)自己平時溝通的不足，同時也要將有效溝通運用到我的工作中和生活中去，希望有效溝通能給我?guī)砀咝У墓ぷ?。希望自己也通過多方面，多角度的學習來不斷充實自己，不斷提升自己，從小節(jié)做起，在以后的工作中做團隊的表率。
學生通讀讀后感篇十一
通過學習《有效溝通》，我明白了有效的溝通對于個人和企業(yè)都是必不可少的，一個人和企業(yè)想要成功，就必須學會有效的溝通。
余世維博士首先講述了溝通的目的：
一是溝通是為了控制成員的行為，看看員工是否按照你的意思去做，如果不經(jīng)過溝通是不會知道的。
二是激勵員工，改善績效。
三是表達情感，分享挫折與滿足。
四是流通信息，強化你的信息，不讓信息斷裂。
這就要求我們在平時的工作中，加強與員工的交流，切實指引員工的行為，不斷激勵員工有效的提高工作效率，與員工共享挫折的教訓與成功的喜悅，把握工作的持續(xù)、良性的發(fā)展方向。
溝通的基本問題是心態(tài)，這要求我們管理者要端正溝通的態(tài)度，絕對不能有一點自私、自我、自大的心態(tài)，要從如何提高工作效能出發(fā)，加強與員工的交流。
溝通的基本原理是關(guān)心，這要求我們要時刻關(guān)心員工的成長，隨時隨地注意員工的狀況與難處、需求與不便、痛苦與傷心，這要求我們管理者要主動的和員工進行交流，當員工出現(xiàn)困難要主動支援和主動反饋，使整個溝通管理處于積極的.暢通的狀態(tài)。在進行溝通時要注重溝通的方法，考慮溝通對象的態(tài)度、知識、社會文化背景，正確使用溝通的藝術(shù)，排除各種障礙。
溝通還要注意上下左右溝通的問題，與別人溝通的時候，應該是多聽少講，至少是聽在前面講在后面，要掌握傾聽的技巧。當上級下達任務時，要仔細聽明白，有一點模糊的及時詢問，以便工作正確的執(zhí)行；向上級匯報工作時要將事情講明白，不要膽怯；給下級下達任務時要學會反問，使下級正確的理解，這樣才能把事情做得更好。
溝通除了語言交流之外，肢體語言也是非常重要的一部分。通過余世維教授課程的學習，也學到了如何握手、如何遞、接名片。在哪些場合哪些動作該做哪些動作不該做，這些小小的肢體語言都代表作不同的含義。
所以，溝通不是一種說服，而是一種感染、一種形象展示、一種言行一致的體現(xiàn)。
學生通讀讀后感篇十二
遇上這本書是在幸福里，今年以及明年的最大目標是溝通和演講，所以被這本書的題目所吸引。
剛剛讀完，可以說很感動。但我依舊不能將工具應用于我和爸爸的關(guān)系以及我們家固有的頑疾中，因為這本書提倡的溝通方式更重要的基礎(chǔ)是開放思維和愛。高難度溝通首先要識別和排除不容溝通的問題?？赡芄餐脑妇昂兔芨淖冎髸袦贤ǖ幕A(chǔ)。
溝通中出現(xiàn)僵局是經(jīng)常遇到的情況。既然人的行為趨向于趨利避害為什么達成僵局有時卻是想要的結(jié)果呢？僵局能獎勵給你一些誘餌，比如說自以為正確，自以為代表了正義，自以為處于安全的一方自以為確定無疑。能支持我咨詢工作很大的一個動力是我時常不覺得自己正確，聽到異樣的聲音，不一樣的角度，和不一樣的活法會很欣喜。但是我容易吃的誘餌k是自以為代表了正義。比如我可以說自己做足功課是因為認真負責，也可以說不相信后背。我可以說自己超負荷完成是因為自己能干高校，也可以是跟對方說你不夠資格。如果不懂內(nèi)心的思維方式，很容易以觸犯別人的方式達到僵局。有的同學明顯表示在家里是個廢物，離開家精明能干。我想爸媽預定你是個廢物，你只能按廢物出牌了吧。這種情況也會發(fā)生在一個能干有對抗性思維的老板經(jīng)常被不作為的高層圍著。
溝通中另外的要點是真實。真實意為努力與你想要創(chuàng)造的世界保持一致，同時承認自身的矛盾之處。與過去保持一致無濟于事。去年我的方法有效，但今年有新狀況出現(xiàn)了，依照舊有模式無法解決，不能沉浸過去。與自己對話，更新我的狀態(tài)。我想喬布斯的現(xiàn)實扭曲力就是根據(jù)愿景和目標對現(xiàn)實做改變。這才是真正意義的真實。以愿景中的情況來要求當下可以改變的元素。
第三點是隨時理解情況的復雜度，不要將自己置于非黑即白的立場。在對錯之外有一片田野我們到時見當靈魂舒展在草地上那世界之豐富便無法言傳想法語言甚至你我都如煙般消散。特別是處于從不同側(cè)面收集信息的階段，要時刻警醒自己的局限。另外立場不一致的時候，要去探索愿景是否一致。
書中講到的內(nèi)在障礙和外在障礙也對我有很大啟發(fā)。往往要達到溝通目的時我們選擇的不是自己的真實愿望，而是利用外在的與本身想法相背的詞匯去說服。比如說站在道德制高點，比如行使權(quán)威。理解自己的渴望真的很重要。我們常常不愿意改變我們的狀態(tài)和行事策略，即使這樣做無法讓我們得到想要的結(jié)果。
對于溝通和接近理想最應該做的是想象你不斷探索，而非安于現(xiàn)狀。
學生通讀讀后感篇十三
離我們生活最近的法律，我認為就是《道路交通安全法》。交通事故時時刻刻都會發(fā)生，它就像顆威力十足的炸藥，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦?！凹t燈停、綠燈行”，不酒后駕車、駕車不超速、行人不亂穿馬路等，正因為有了這些很簡單的交通法規(guī)，人們的出行才有了安全的保障。可是，這么簡單容易的制度總是有人破壞，給自己給他人帶來無盡的苦痛。
看到這一幕，我聯(lián)想到從電視上看到的那慘不忍睹的交通事故，還有那一聲聲失去親人的痛不欲生、撕心裂肺的哭聲，我的心也像裂開似地疼痛起來。交通事故是那么可怕，一剎那間，就奪走了人的生命?，F(xiàn)在路上的車輛越來越多，馬路越來越擁擠，同時交通事故也越來越多，每年，有多少的生命被奪走，有多少個家庭被破壞，有多少人要失去親人了。如果我們每個人心中都有交通規(guī)則，每個人都能自覺遵守交通規(guī)則。我相信一定可以避免很多悲慘的交通事故。
通過這件事我知道了：必須遵紀守法，決不能馬虎，人的生命只有一次，為了親人，為了別人，更為了自己，我們每個人都要好好珍惜生命！遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。重視交通安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。
讓“紅燈停，綠燈行”永遠記在我們心中。
學生通讀讀后感篇十四
管理溝通給我?guī)砹饲楦械募な幒挽`魂的升華，這是這門課程在接近尾聲的時候，自己最深的感受。
清楚地記得自己選課的時的想法：“管理溝通?不過是一門技能課罷了，沒事，應該很簡單的，那就選吧!”但是在上了第一節(jié)課之后，知道自己先入為主的想法是多么的愚昧無知。
通過這門課程，客觀地說不是這門課程本身讓自己學到東西，確切的應該是這個過程體驗豐富了自己經(jīng)歷。具體的有以下幾點：
首先，或許是由于自己性格或其他的原因。
很多時候在與人溝通的時候習慣于以自我為中心，總是自己一個人嘰嘰喳喳，很少給別人說話的機會?？墒窃趯W習了溝通六大原則(尊重、效用、真誠、智慧、理性、情感)后，了解自己的這種做法極其有待改進。很多時候由于以自己為中心而造成對別人的誤解以及對信息的誤讀，這也是在與人溝通的時不易打通渠道的障礙之一。
其次，在這一個課程中有兩個環(huán)節(jié)讓我記憶深刻，同時也給自己很大的震撼。
第一:讀《華為的冬天》感想點評。
第二：辯論賽。
這是自己上臺的第五場辯論賽，但是對于很多同學來說可能是第一次?？墒撬麄兊谋憩F(xiàn)還是接近黨和人民的要求的，在這個過程中，大家表現(xiàn)出來的不僅僅是自信大增，還有自己辯論能力的提高，辯友之間友誼的鞏固……在剛剛聽說要進行辯論賽的時候，自己內(nèi)心真的很掙扎，因為三年前的一場辯論賽把自己狠狠的打擊了……那時候決定以后不要再參加辯論賽，很感謝這門課程讓我有機會重新面對自己弱點的，進而克服，這是我在辯論賽當中收獲最大的東西!
最后，這一門課程，讓我更加了解了一位好老師――黎平老師。
以前上過他的兩門課程，但那時候還小，根本不懂得老師的一片苦心……通過這三十多節(jié)課的進一步接觸，很多時候自己會對他提出的一些觀點抵觸，但是細細回想起來，還是因為自己太稚嫩了。非常感謝他能用這樣一種上課方式來給我們授課，而不再是原來那些填鴨式教育，是他讓我在上課的過程中明白了一些為人處事的道理。
這門課程已接近尾聲，但學無止境，我依然會在日后的學習生活中繼續(xù)豐富自己人生內(nèi)涵，盡量向一名優(yōu)秀管理者的目標靠攏。
我從事管理近十四年,從基層員工到管近一千員工的生產(chǎn)副理,對于性格剛強的我來說，處理人際關(guān)系并不是特長，因為溝通能力不強,自己在人際關(guān)系方面處理不是很到位,使我在工作中經(jīng)歷了許多的挫折和困難,經(jīng)歷之后使我知道創(chuàng)造雙贏的溝通對企業(yè)和個人何等重要,-尤其是公司給我們上的溝通管理課程培訓后，更是深有體會，更加懂得在日常工作中溝通的重要，而在我的工作中，我也無時無刻不在感受著溝通對工作產(chǎn)生的便利，我與我的`領(lǐng)導交換過很多工作上的意見;我也與車間里的管理干部和員工們交流著工作上的經(jīng)驗;我與其它部門部長協(xié)調(diào)了工作上的問題。一切的工作離不開溝通，因為有了很好的溝通,使其它單位更加配合我生產(chǎn)部門工作,工作都需要溝通來搭橋。如果沒有很好的溝通，我部門的工作很難開展，沒有其它部門積極配合和支持,我生產(chǎn)部會舉步維艱,沒辦法順利完成工作任務。
在日常的生活和工作中，我們也要樹立這種溝通的理念。因為我們每個人都處在非常復雜的社會關(guān)系網(wǎng)中，需要溝通,需要與我們的領(lǐng)導溝通，讓他了解我的想法,并接受我的一些好的建議,與我的同事更需要溝通,去促進相互的了解，共同進步，相互學習,去消弭彼此之間的摩擦、代溝,溝通與交流的的過程也使我得到了學習。,豐富了我的經(jīng)驗,我想,因為溝通,使我們的工作變得輕松,也使我們生活變得更加美好!
學生通讀讀后感篇十五
溝通一詞，看似簡單而人人皆知、耳熟能詳。其實對于我們每一個人都具有普遍而深刻的意義。英國作家大衛(wèi)；厄溫所著的《有效溝通》一書就如何與我們周圍的鄰居、單位的領(lǐng)導及同事、還有客戶進行言簡意賅的溝通，并不被誤解這一主題通過四大部分的講述、要點的提醒，做了深入的講解。雖然內(nèi)容是針對英國本地讀者的，比如講一些用詞和語法等，但是有很多內(nèi)容也值得我們借鑒和學習。
溝通意識的培育是第一位的，溝通技巧是第二位的。在溝通中學習溝通，溝通技巧也就自然能不斷提高了。在實際工作中存在著不少的誤區(qū)，其根源還是在于溝通意識的不足。所以我們要從“聽”、“說”、“問”等最基本的溝通行為，乃至打電話溝通技巧的所有重要細節(jié)，我們都要進行有效的溝通。例如我們在日常打電話，這是最普通的事情，如何提高有效性呢？在很多情況下，我們與周圍的鄰居、單位的領(lǐng)導及同事、還有客戶的溝通都是通過電話來完成的，所以電話溝通非常重要。這就要求我們在打電話前就要作好充分的準備：一是話前的準備。無論接打電話，通話前很關(guān)鍵，必須事先計劃好要說什么，把內(nèi)容完整寫出來會有很大的幫助。二是語言要自然。接電話一定要按照接電話的流程走并熟練達到自然。三是認真傾聽。無論是打電話還是接電話都應保持積極的態(tài)度，注意傾聽。四是要及時辦理。每通電話結(jié)束都要認真總結(jié)歸納，不斷改進，重要電話不要推后。
再如我們在日常工作中，溝通是雙向性的，鄰里之間、上級與下級之間、同事與同事之間無時無刻不存在溝通，要把工作做好，溝通必須是順暢有效的。我們平時在工作中做的最小、最不起眼的工作，是最基本、最原始的，這些基本工作是非常重要的，要認真、仔細地把自己每項工作做好，認真對待自己的工作。要做好這些具體的工作，就要做好與同事、領(lǐng)導之間合適的溝通，沒有溝通，工作就不可能協(xié)調(diào)好、也不能做好。溝通是雙方面的，必須是真心、真誠的'，是建立在相互信任、相互尊重、相互理解的基礎(chǔ)上。相互之間如果沒有良好的溝通，工作就會無法開展。只有學會溝通，與鄰里、與領(lǐng)導、與同事、與客戶的關(guān)系才會融洽，才會有良好的人際關(guān)系。也只有學會溝通，生活、工作起來才會更順利。在我們這個和諧社會里，溝通顯得更加重要。
經(jīng)過詳細閱讀《有效溝通》一書，受益匪淺，我認為：無論是領(lǐng)導、還是作為我們普通的一名員工、或者是鄰里之間，溝通是核心要素。做好溝通工作，無疑是生活、工作順利進行的前提。有效溝通是化解矛盾的前提。怎樣利用溝通為自己的生活、工作帶來便利，溝通的障礙怎樣解決？從我個人的角度來考慮，就要認真學習溝通的藝術(shù)，從小節(jié)做起，多角度的學習，不斷充實自己，營造一個輕松、愉快、和諧的生活、工作環(huán)境。
學生通讀讀后感篇十六
本月是我院的讀書月，院部推薦了一本與我們工作息息相關(guān)的好書——《創(chuàng)造雙贏的溝通》。從書名看讓我腦海里就浮想聯(lián)翩，所謂萬事都具有兩面性，什么時候能有雙贏了？讓我迫不及待的開始翻閱起來，通過幾天的閱讀，劉墉用一個個小故事將如何做到雙贏的溝通講述得淋漓盡致。他將溝通比作戰(zhàn)場，可謂手把手的把一條條兵法交與我這個涉世不深的80后。
以前總認為溝通就是講話呀，但是會講話的人未必能有一套良好的溝通技巧。當今這個科技如此發(fā)達的社會，人與人之間的關(guān)系也變得冷漠起來，人們常用手機、qq、msn、微博等工具代替了面對面的交流。不管我們在生活還是工作中都不離開溝通，可見溝通的重要性。
日常生活中難免會遇到些矛盾，每個人對事情的看法、觀點和理解都不同就會引起摩擦，當出現(xiàn)這種情況時，我們往往會先找對方的缺點，這樣沖突、爭執(zhí)，甚至拳腳等不和諧的舉動都來了。如果我們換位思考下，拿出寬容和真誠來以心換心，才能有效地把誤會和不解扭轉(zhuǎn)。
工作中也應該如此，我每天面對的是病人，而且我們收治的都是老年人，老年人的心理特點往往是不服老，不愿意麻煩他人，但是他們面臨的安全和疾病的問題往往又很多，這就要求我們老年病房的護士比普通病房的護士更會溝通，不僅要與病人還有家屬間的溝通，老年人住院后會覺得孤單和不被重視，而且有的家屬卻實也很繁忙，我們護士就要在工作的時候多長個心眼，一碰到家屬就要將老人的近況和心理告訴他們，一是讓他們覺得家人住在這里他們很放心，二是可以讓家屬也一起來關(guān)心老人，改變他們一些錯誤的觀念，這就要看我們護士是如何學好溝通這門藝術(shù)的了。
“要說服他人，首先要說服自己”，遇到任何問題、狀況和事件時，不要怨天尤人，怪別人甚至老天對自己不公平，而是要冷靜下來先自我檢測與溝通。自我溝通，首先要知自己不足、問題在哪里，其次是用心去感覺、去體悟，是自己的心開放，增加自我溝通的內(nèi)在動力，心動不如馬上行動，即刻就要付諸實踐，說起來容易，自我溝通非一蹴即成，必須持續(xù)不斷一次又一次的為之，不可心急或求速效，而必須慢慢的，一步一步來，方能真正達到自我溝通的確實效果。
溝通本就不是件容易的事，透過作者簡易敘述，也讓自己在無形中學到了良好的溝通技巧，使我能在細微之處發(fā)現(xiàn)自己平時溝通的不足，同時也要將有效溝通運用到我的工作中和生活中去，希望有效溝通能給我?guī)砀咝У墓ぷ?。希望自己也通過多方面，多角度的學習來不斷充實自己，不斷提升自己，從小節(jié)做起，在以后的工作中做得更加完美。
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