教案的編寫需要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論知識。教學(xué)目標(biāo)的明確是編寫教案的基礎(chǔ),要與教學(xué)內(nèi)容相匹配。下面是一份針對某個教學(xué)內(nèi)容的教案,希望能對你的課堂教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。
快樂的小動物教案篇一
活動目標(biāo):
1、通過游戲,進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)幼兒對數(shù)、對珠的認(rèn)識,提高幼兒動手、動腦、操作的能力。
2、綜合復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識。
活動準(zhǔn)備:
9以內(nèi)的直加直減豎式和數(shù)字卡若干;禮物盒(1個);謎語題;一幅場景布置圖;動物圖片若干;雙位數(shù)直加直減豎式和數(shù)字卡若干;4以內(nèi)直加直減豎式和數(shù)字卡(人手1份);大算盤(2個);算盤(幼兒人手1個);音樂:《生日歌》、《兔子舞》。
活動過程:
小朋友們早上好!今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方,你們想去嗎?(想)好,讓我們跳著舞一起去吧!瞧,我們來到了哪里呢?(“快樂之星”動物園)今天這里可多游戲玩了,你們想不想玩呢?(想)現(xiàn)在請小朋友輕輕的找到位置坐好???,我們這里也來了很多客人,我們一起用英語早上好和他們打招呼吧!hi,goodmomning!今天動物園里也來了一位朋友和我們做游戲,嗯你們仔細(xì)聽,猜猜是誰吧!“耳朵大,眼睛小,鼻子翹,一天到晚愛睡覺,他的全身都是寶?!爆F(xiàn)在小朋友自己猜猜是什么吧?。ㄘi)。我們一起看看小朋友猜得對不對,1、2、3,哦,原來它就是我們“快樂之星”動物園里的小豬“貝貝”,今天是它的生日,想邀請小朋友一起去參加它的生日舞會,你們想去嗎?(想)那要去參加舞會是有要求的,貝貝說聽說我們班的小朋友很棒,所以特意準(zhǔn)備寫游戲來考考小朋友們,而且貝貝還說:小朋友必須通過了考驗(yàn),我們才能一起去蠶加他的生日會,那小朋友,你們有信心嗎?好,現(xiàn)在讓我們一起看看都有哪些游戲吧!
表揚(yáng)小朋友!剛剛小朋友玩游戲可厲害了。現(xiàn)在我們再來玩一個“連連看”的游戲。瞧!我們的黑板上有很多算式寶寶都沒有找到自己的好朋友,我們幫它找到好朋友后,用線將它們連在一起。這個游戲也是以比賽形式進(jìn)行。
哇,小朋友今天的表現(xiàn)棒極了,貝貝知道后,還給我們送來了一份神秘的禮物,你們想不想知道是什么呢?請小朋友先閉上眼睛,當(dāng)老師數(shù)1、2、3就睜開眼睛。瞧這是什么?(禮物盒)。小朋友們聽聽,這里面的寶貝可多了,現(xiàn)在讓老師先抽一份禮物吧!哇,瞧,老師抽到的是什么?(小兔)?,F(xiàn)在我請一位小朋友來抽一份禮物,請問你抽到的是什么禮物,大聲告訴小朋友,數(shù)字寶寶(雙位數(shù)),請你在算盤上表示出來。哇你真棒!我再請一位小朋友抽一份禮物。(雙位數(shù)豎式)。讓我們一起用好聽的聲音讀出來吧,請小朋友輕輕在椅子下把算盤拿出來,并且把算式在算盤表示出來。(反復(fù)進(jìn)行)
恭喜小朋友們,順利地完成了小豬貝貝為我們準(zhǔn)備的各項(xiàng)游戲,表揚(yáng)你們!聽,音樂響起來了,貝貝的生日會馬上就開始了,讓我們唱著“生日歌”送給貝貝吧。
快樂的小動物教案篇二
1。以舊帶新,讓學(xué)生體會“倍”的意義。
2。讓學(xué)生在具體活動中感知,發(fā)展分析和解決除法問題的能力。
讓學(xué)生體會“倍”的意義。
教具
圖表,多媒體。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,今天我們課堂上飛來了一只可愛的小鳥。(出示小鳥圖片)它聽說我們班的同學(xué)個個都是計算的小能手,決定在我們班舉行一次搶答賽,愿意參加的舉手。(多媒體出示十道除法口算題,并說出其中兩道除法題的含義。)
二、升華興趣,導(dǎo)入新授。
出示主題圖
2、你所喜歡的小動物有幾只呢?你自己來數(shù)一數(shù)。老師這里給你準(zhǔn)備了小圓片,一個小圓片代表一只小動物。請你下來把動物有多少只貼出來,好嗎?(貼出圖表,讓學(xué)生下來貼動物的只數(shù)。)
3、指出鴨子和猴子。
師:猴子有幾只?鴨子呢?
6里面有幾個3?(學(xué)生回答的同時,用彩筆圈出。)
怎樣列算式呢?生一起說:6÷3=2
師:6里面有兩個3,我們就說是3的兩倍,也就是說鴨子的只數(shù)是猴子的兩倍。
集體說一遍,找一生重復(fù)一遍,同位互相說一遍。
4、師:我還想知道小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍?你該怎么想?怎樣列算式?生列出算式,說明理由。
5、師:看著版圖,你還能說出誰是誰的幾倍?下面小組來合作學(xué)習(xí),列出算式,組長記錄好,然后小組交流,其它小組可補(bǔ)充。
6、課中休息。
看來還是小組集體的力量大,看,你們又想出了這么多的算式。剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很出色,下面我們來輕松一下,唱一首英語歌。
三、鞏固拓展。
剛才小鳥看了你們的出色表現(xiàn),很高興,所以給你們帶來了幾件小禮物,想拆開看看嗎?
(出示練習(xí)題)采用集體和個體,集體糾正等方式完成練習(xí)。
四、談收獲。
五、課后延伸。
同學(xué)們的收獲真不少,那么老師再為你布置一個課后作業(yè):回家觀察家中的物品,利用今天學(xué)習(xí)的知識,看一下你能提出哪些除法問題。
快樂的小動物教案篇三
背景分析:
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、主動探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)讓學(xué)生去探索知識形成的全過程,并把所學(xué)知識與實(shí)踐活動緊密結(jié)合,以學(xué)生現(xiàn)有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),增強(qiáng)他們獲取數(shù)學(xué)知識的能力,啟發(fā)他們探究的欲望,提供思考、探索的時間和空間,形成主動探究的習(xí)慣和能力。我在教學(xué)《快樂的動物》這一課時,通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉、感興趣的動物樂園的情境,讓學(xué)生收集其中的數(shù)學(xué)信息,提出有關(guān)用除法解決的數(shù)學(xué)問題,經(jīng)歷擺一擺、圈一圈、畫一畫、填一填等實(shí)踐操作活動,以此為載體引導(dǎo)學(xué)生主動探究與合作交流,使學(xué)生進(jìn)一步理解等分活動和除法之間的關(guān)系,體會“倍”的意義。下面是這堂課中的幾個片段:
片段1:動手操作,體會“倍”的含義。
1、師生共同擺小棒。
師:小朋友,下面老師要和大家一起來做擺小棒的游戲,我擺4根小棒,請大家自由擺,并想一想你擺的小棒和老師的關(guān)系。(學(xué)生擺好后指名學(xué)生說一說。)。
生1:我擺了7根,比老師多3根。
生2:我擺了8根,有2個老師擺的根數(shù)。
生3:我擺了2根,老師有2個我擺的根數(shù)。
生4:我擺了15根,是3個老師擺的根數(shù)還多3根。
2、逐步引導(dǎo)學(xué)生體會“倍”的含義。
師;小朋友都說得很有道理,下面老師要給大家介紹一個新朋友“倍”。如果你擺的是8根,我們就可以說你擺的是老師的2倍;如果你擺的是2根,我們就可以說老師擺的是你的2倍。
3、再次擺小棒,使學(xué)生加深理解。
師:下面我們帶著新朋友“倍”接著擺小棒。我擺3根,你擺的是我的3倍。(學(xué)生按要求獨(dú)立擺)。
師:你擺了幾根,是怎么擺的?
生1:我擺了9根,因?yàn)?的3倍是9根。
生2:我擺了9根,我是3根3根擺的,擺了3個3根就是9根。
師:你覺得誰的擺法比較好,為什么?
生1:我認(rèn)為第二位同學(xué)說得比較好,我們擺的是老師的3倍,他這樣3個3根擺起來很清楚。
生2:我同意他的說法。
生3:我認(rèn)為第一位同學(xué)的方法也比較好,數(shù)出9根,一下子就擺好了。
師:說得真好,你喜歡哪種方法就用哪種方法擺。下面我們來輕松輕松,老師帶大家到動物樂園去玩一會兒。
(以自由擺小棒的游戲引入,學(xué)生輕松愉悅地擺出自己想擺的根數(shù),體現(xiàn)學(xué)生的自主性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生說一說自己擺的和老師擺的小棒的關(guān)系,產(chǎn)生了各種不同的答案,其中很多答案是有關(guān)一個數(shù)里面包含幾個另一個數(shù)的,為后面“倍”的學(xué)習(xí)作鋪墊,也讓學(xué)生體驗(yàn)到他們與教師之間的關(guān)系是多種多樣的,激起了他們強(qiáng)烈的求知愿望。然后通過按要求擺的實(shí)踐操作活動,初步體驗(yàn)一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,在此基礎(chǔ)上引入“倍”,學(xué)生能比較容易地體會“倍”的意義。)。
片段2:解決問題,深化對“倍”的理解。
師:淘氣有一個數(shù)學(xué)問題,請我們幫他解決。
鴨子數(shù)是猴子的幾倍?(指導(dǎo)學(xué)生借助小棒或畫圖進(jìn)行解決)。
生1:鴨子數(shù)是猴子的2倍,因?yàn)?里面有2個3。
生2:鴨子數(shù)是猴子的2倍,我是用擺小棒的方法,先擺3根,再擺6根,再把6分成2個3。
生3:鴨子數(shù)是猴子的2倍,我是用畫圓圈的方法,先畫3個,再畫6個,接著把三個三個圈起來,有2個3。
……。
(讓學(xué)生經(jīng)歷動手操作、獨(dú)立思考的過程,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,充分發(fā)表自己的見解,引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面提出合理、新穎、獨(dú)特的解決問題的方法,使每個學(xué)生都有參與的機(jī)會,有利于培養(yǎng)不同層次水平學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開放性。)。
片段3:根據(jù)數(shù)學(xué)信息,提數(shù)學(xué)問題。
1、根據(jù)我們找的數(shù)學(xué)信息,獨(dú)立思考可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,如何解決?
2、小組交流,選代表進(jìn)行記錄。
3、小組選代表匯報,并展示交流成果。
師:剛才我們在小組交流的過程中你還有什么疑問嗎?
代表1:剛才我們小組有同學(xué)提了這樣一個問題“小鳥數(shù)是小雞的幾倍?”12除以8我們不能解決。
代表2:我們也遇到這樣的問題。
代表3:我知道是1倍多4只,答案怎么寫不知道。
師:怎么辦呢?
生:我們把它放在問題銀行吧。
師:小朋友們同意他的建議嗎?
學(xué)生們齊聲說同意。
師:好,我們暫時把它放在問題銀行,等以后學(xué)了相關(guān)內(nèi)容再來解決吧。
(在動手實(shí)踐的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流。針對教學(xué)內(nèi)容,采用先獨(dú)立思考再小組合作學(xué)習(xí)的形式,使學(xué)生經(jīng)歷“提出問題――解決問題――發(fā)現(xiàn)新問題”的過程,學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出的數(shù)學(xué)問題有的可以解決,有的根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)難以解決,在小組選代表發(fā)言時得以體現(xiàn),并找出相應(yīng)的對策,把它們存到問題銀行里去。這樣可以充分發(fā)揮動態(tài)的集體力量,使學(xué)生在積極主動的課堂環(huán)境中享受到合作的歡樂和成功的愉悅。)。
片段4:應(yīng)用拓展。
師:下面老師有兩個問題,想請我們班的小朋友幫忙解決。你可以借助學(xué)具或者采用與同學(xué)交流的方法,在課后解決。
(學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)。該環(huán)節(jié)以學(xué)生平時生活中常遇到的`數(shù)學(xué)問題作為拓展練習(xí),建立在學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。這樣既保證所有學(xué)生會解決生活中的簡單問題,又使學(xué)有余力的學(xué)生初步學(xué)會解決生活中稍復(fù)雜的實(shí)際問題,并拓展學(xué)生的視野,擴(kuò)大學(xué)生的知識面。)。
課后反思:
“快樂的動物”是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊分一分與除法單元中的內(nèi)容,對二年級學(xué)生而言,“倍”的含義比較抽象,學(xué)習(xí)有一定的難度。我在設(shè)計時,注意運(yùn)用學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,以實(shí)踐操作活動貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié),并用課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)整個學(xué)習(xí)過程。本課在設(shè)計上有如下幾個特點(diǎn):
1、以游戲的形式導(dǎo)入。
一上課老師就說要和小朋友一起做擺小棒的游戲,聽說做游戲,學(xué)生的情緒高漲,無拘無束,想擺幾根就擺幾根。再讓學(xué)生說一說自己擺的和老師擺的小棒的關(guān)系,看到其他同學(xué)的答案如此豐富多彩,所有學(xué)生都絞盡腦汁地思考,爭先恐后地展示自己。用這樣的形式來吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時通過學(xué)生的“說”引入了新課。
2、注重設(shè)計學(xué)生感興趣的情境,幫助學(xué)生建立“倍”的概念。
教師充分利用教材中動物樂園的情境圖,由學(xué)生熟悉的、感興趣的生活情境引入,以色彩斑斕、符合小學(xué)生口味的美麗畫面深深地吸引他們。把學(xué)生自然地引入收集數(shù)學(xué)信息,解決淘氣提出的數(shù)學(xué)問題,獨(dú)立提出和解決數(shù)學(xué)問題,小組討論交流,集體反饋展示學(xué)習(xí)成果的教學(xué)過程。這樣可以自然地把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境,學(xué)生情緒激昂,不知不覺地在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中去獲取知識,發(fā)展能力。并且使學(xué)生深切地感受到數(shù)學(xué)來源于生活,生活中時時處處有數(shù)學(xué),以激起學(xué)生強(qiáng)烈的研究興趣,從而主動探究。
3、在動手實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和合作交流的能力。
本堂課,動手實(shí)際操作貫穿于整個教學(xué)過程的始終。一開始的自由擺小棒,擺后說一說,讓學(xué)生初步體驗(yàn)“倍”的含義;接著進(jìn)行有針對性的再次擺,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“倍”的含義,知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,只要知道一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)就夠了;然后用擺一擺、畫一畫、圈一圈等方法幫淘氣解決數(shù)學(xué)問題,為后面解決自己提出的數(shù)學(xué)問題做準(zhǔn)備;最后安排拓展練習(xí)中的實(shí)踐操作,注意課內(nèi)知識向課外延伸,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生充分地觀察、討論、交流,使學(xué)生在探索研究的過程中,理解“倍”的含義,學(xué)會解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的除法應(yīng)用題。
總之,我在課堂教學(xué)中,盡量用新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)整個教學(xué)過程,體現(xiàn)新課改、新理念、新方法。大膽放手,讓學(xué)生去嘗試、去探究、去體驗(yàn),讓學(xué)生的個性在廣闊的天空中得以盡情地飛揚(yáng)。
快樂的小動物教案篇四
1.熟悉故事,理解故事的內(nèi)容。
2.觀察畫面,能大膽想象并嘗試講述故事情節(jié)。
3.能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己對快樂的理解
活動準(zhǔn)備:教學(xué)課件、圖片
活動重點(diǎn):能大膽想象并講述故事情節(jié)
活動難點(diǎn):故事中人物的心情變化
一、談話導(dǎo)入
今天,耿老師問你們一個問題“孩子們,你們孤獨(dú)過嗎,你什么時候會感到孤獨(dú)”
小朋友:“一個人睡覺的時候;媽媽出去買菜,一個人在家的時候;沒有家人、朋友陪伴的時候”
老師總結(jié):當(dāng)我們小朋友獨(dú)自一個人,沒有人陪伴的時候,我們會感到孤獨(dú)。
二、觀察圖片,大膽想象并講述故事
1.圖一
老師:對啊,今天就有一頭孤獨(dú)的驢,你們猜它為什么孤獨(dú)呢?(沒有人陪伴,沒有朋友)
終于有一天,他忍受不了孤獨(dú),從農(nóng)場里跑了出來,它決定去看看外面的世界 去尋找快樂。
2.老師:驢從農(nóng)場里跑出來后會遇到了哪些小動物呢,它們之間會發(fā)生了什么有趣的事情,我們一起來看看吧。
3.圖二
老師:看,它遇到了誰?(小貓)
小貓?jiān)趺蠢玻克龅搅耸裁磦牡氖虑榘??(小貓哭了,可能迷路了或者找不到媽媽等等?/p>
拋棄是什么意思?拋棄就是主人把他丟掉,不要它了,所以它很傷心。
驢對它們說了一句神奇的話,大家都變開心了。你們覺得這句神奇的話是什么呢?
“走吧,讓我們一起去尋找快樂!”
看,這幾只小動物是怎么走的???一個一個疊起來了,這有一個好聽的詞,叫疊羅漢。你見過疊羅漢的游戲嗎?怎么玩的??老師有幾張疊羅漢的圖片,我們一起來看看。
(小狗、小貓疊著走)
4.圖三
老師:它們又遇到了一只大公雞。
大公雞怎么了,它為什么會哭?
小毛驢它們會對大公雞說什么?(走吧,讓我們一起去尋找快樂?。?/p>
5.天黑了,小動物們怎么辦呢?
它們繼續(xù)向前走,找到了一個小木屋,在小木屋里唱起了快樂的歌。他們組成了一個快樂的動物合唱團(tuán),它們的孤獨(dú)、悲傷通通不見了,變得非常開心、非常快樂。
你們知道什么是合唱團(tuán)嗎?合唱團(tuán)就是許多人站成一排排的,大家一起唱,像一個人在唱歌似的。
我們一起來扮演小動物,組成這些快樂的合唱團(tuán),一起來演唱。
6.圖四
看,它們快樂的歌聲把誰給吸引過來了(大灰狼)
狼來了,會怎么樣呢?(把小動物吃掉)
但是,事情并不是這樣的,看......
7.圖五
歌聲太美妙了,大野狼陶醉在歌聲中,聽著聽著都睡著了
狼怎么會睡著了?(歌聲太好聽了,催眠了)
小動物們看到睡著的狼,嚇了一跳,把狼趕走了嗎?
它們會對狼說什么(走吧,讓我們一起去尋找快樂)
于是,狼加入了這支快樂的動物合唱團(tuán),到處演唱,把快樂帶給大家。
請大家給這個故事去一個好聽的名字吧?。鞓返膭游锖铣獔F(tuán))
三、完整講述故事
.請小朋友和老師一起把故事完整講一遍
故事中,我們小朋友最喜歡哪一幅圖片的,來找一找,說一說。
看到疊羅漢,有什么感覺。(會很開心,很搞笑)
幼兒操作疊小動物。
四、情感激發(fā),理解快樂的意義。
在故事中,驢說了一句神奇的話,就是“走吧,讓我們一起去尋找快樂吧”,它還用一個游戲悄悄的讓小動物變得開心起來,這就是疊羅漢。
疊羅漢現(xiàn)在我們的雜技活動中,為我們帶來了快樂。現(xiàn)在老師就讓我們小朋友上來疊一疊。小動物們用歌聲讓自己變得開心起來,那你們不開心的時候,會怎樣讓自己變得開心起來呢?(幼兒討論)
教師總結(jié):我們的心情也會影響到周圍的人,心情不好,周圍的人也不會快樂,心情好的時候,爸爸媽媽,老師,朋友也會跟著快樂起來的,讓我們每天都開心、快樂起來。
讓我們來傳遞快樂,把我們的快樂帶給別人。現(xiàn)在請我們大家伸出我們的雙手,給周圍的人一個大大的擁抱吧!(使幼兒感受到快樂,將故事中的快樂傳遞出來)
最后,請小朋友露出我們甜甜的微笑,把我們的快樂傳給所有的客人老師們!
快樂的小動物教案篇五
2、能用自己的肢體動作與表情表示快樂。
3、在表演中體驗(yàn)互助合作的快樂。
掛圖、幼兒用書。
一、出示圖卡。
1、教師:這是誰,他在干什么?
2、幼兒討論回答。
3、教師講述圖卡一的故事。
二、仔細(xì)觀察圖片,大膽地想像,并講述故事。
(1)教師:驢會遇到誰呢?
教師:
1、驢都遇到了誰?他們都說了什么呢?
2、他們想干什么?
幼兒討論并猜想,并大膽講述。
3、教師講述圖卡二到圖卡四的故事。
(2)出示圖卡五、圖卡六。
教師:
1、大野狼在干什么?小動物們見到它是什么樣的表情。
2、大野狼會說什么?
3、動物們都在做什么?表情是什么?
教師講述圖卡五、圖卡六的故事。
三、教師結(jié)合圖卡完整講述故事。
四、理解“快樂”并能用肢體動作與表情表示快樂。
1、教師:
(1)故事講完了,你們給故事起個名字吧。
(2)教師講正確的故事名字寫到黑板上。
2、
(讓幼兒說說他對快樂的理解)。
(2)孩子們小動物不高興了,可以唱歌,你不高興了怎么辦呢?當(dāng)別人不高興了,你又怎么辦呢?(教師講解自己不高興時的方法,然后請孩子們自己說說自己的辦法)。
(3)請幼兒用肢體動作與表情表示快樂。
請孩子們用你的肢體與你的表情表示一下快樂吧。
總結(jié):不開心時,我們想開心的事,當(dāng)別人不開心時,你就多給他講講開心的事。
快樂的小動物教案篇六
在認(rèn)識平均分與除法意義的基礎(chǔ)上,本節(jié)結(jié)合“快樂的動物”的具體情境,學(xué)習(xí)兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實(shí)上,“倍”是一個生活中常用的概念,教材沒有給它下定義,而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生體會“倍”的意義。在學(xué)生自己動手“擺一擺”、“分一分”、“畫一畫”的活動中‘使學(xué)生真正體會了兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,這時讓學(xué)生用除法表示和計算“誰是誰的幾倍”更容易一些。
在一年級時,學(xué)生學(xué)會了兩個數(shù)量之間的“和”、“差”關(guān)系,并能提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問題。對于本節(jié)課的主題圖,如果讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息、提問題,他們肯定會發(fā)現(xiàn)兩種動物的數(shù)量間的“和”、“差”關(guān)系,提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問題。這樣學(xué)生必然會受到這種定向思維的'影響,不利于他們探究和學(xué)習(xí)新知識(“倍”的關(guān)系)。因此,在教學(xué)活動中我先讓學(xué)生“擺一擺”同時進(jìn)行“分一分”的等分活動,最后讓學(xué)生“畫一畫”這個數(shù)學(xué)活動,通過學(xué)生的自主活動、交流后,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種動物的數(shù)量之間有“倍”的關(guān)系,而且除了用圖形表示,還可以用除法表示“誰是誰的幾倍”。
1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。
2、會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
1、會利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個數(shù)量的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。
2、運(yùn)用所學(xué)知識解決與“倍”有關(guān)的簡單的生活問題。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
體會“倍”的意義。
掌握求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法,能解決生活中和倍數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?動物是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們?yīng)該怎么做呢?(保護(hù)它們)生活在大自然中的小動物因?yàn)橛辛宋覀內(nèi)祟惖年P(guān)愛,也向同學(xué)一樣健康、快樂地成長著。你想去看看它們嗎?今天大家和老師一起帶著對動物的喜愛來學(xué)習(xí)《快樂的動物》。(板書課題:快樂的動物)
自主探索,獲得新知
出示“快樂的動物”的主題圖,觀察情境圖。
師:同學(xué)們:我們來到了森林,看,這里真熱鬧!瞧,小動物們正在開聯(lián)歡會呢!仔細(xì)觀察,看看都來了哪些小動物?你認(rèn)識他們嗎?(學(xué)生回答)
師:請同學(xué)們按照從左到右,從上到下的順序觀察圖中的小動物,數(shù)一下小動物的只數(shù),并把它們填在方格里。
生1:小鳥12只,小猴3只。
生2:孔雀1只,松鼠2只,小鴨6只。
生3:小雞8只
師:讓我們先看看小猴的只數(shù)和小鴨的只數(shù)吧!
師:小猴幾只?小鴨幾只?請你用學(xué)具小棒代替小猴和小鴨,在桌上擺一擺。注意:一個小棒代表一只小動物,小猴和小鴨各占一排。擺的時候上下圖片對齊,有幾只就用幾個小棒來表示。(學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo))
師:誰來說一說你是怎么擺的?
生:我擺了3個小棒代表小猴的只數(shù),再擺6個小棒代表小鴨的只數(shù)。
(指幾名學(xué)生匯報,教師板貼圖片)
師:現(xiàn)在我要請一個同學(xué)來幫幫我,在小鴨的只數(shù)中圈出和小猴只數(shù)同樣多的部分。
生:在6個小棒中3個3個分為一組。
生1:小猴的只數(shù)有1組,小鴨的只數(shù)有2組。
生2:小鴨的只數(shù)有兩個小猴的只數(shù)那么多。
師:小猴的只數(shù)是1個3,小鴨的只數(shù)是2個3。也就是6里面有2個3,這時我們就說:小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。
我們還可以用除法算式6÷3=2來表示(板書)
請你當(dāng)小老師,來說一說,在這個算式中6、3、2各表示什么意思?
生:6表示小鴨的只數(shù),3表示小猴的只數(shù),2表示小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。(也就是小鴨的只數(shù)有2組小猴的只數(shù)那么多)
師:鴨子的只數(shù)是猴子的幾倍其實(shí)就是看6里面有幾個3。注意倍不是單位名稱,2后面不寫倍字。
師:同學(xué)們,你們太棒了!小雞和小松鼠看到你們那么愛學(xué)習(xí)他們也來湊熱鬧了,你能用畫一畫和列式的方式來求一求小雞的只數(shù)是小松鼠只數(shù)的幾倍嗎?(板書:小雞的只數(shù)是松鼠的( )倍。)(自己畫好后在小組內(nèi)交流一下)學(xué)生匯報。
師小結(jié):一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,最關(guān)鍵的是看這個數(shù)里面有幾個另一個數(shù),實(shí)際上也就是看多的這個數(shù)里面有幾個少的那個數(shù)。
師:看著這些動物的只數(shù),你還能出哪些倍數(shù)問題呢?
生1:有2只松鼠,有6只小鴨,小鴨是松鼠的幾倍?
師:會解決嗎?
生:算式是:6÷2=3 小鴨是松鼠的3倍。
師:還有哪位同學(xué)有不同的問題?
生2:小猴有3只,小鳥有12只,小鳥是小猴的幾倍?
師問:會解決嗎?
生2:算式是:12÷3=4, 小鳥數(shù)是小猴的4倍。
師:還有嗎?(很多生開始舉手,想要回答)
師:請你們同桌之間說一說,好嗎?
師小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了“倍”,知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù),用除法來計算。
考一考:請你用倍說一說。(出示練一練第一題)
1第一行有三只小貓,第二行有八只小老鼠
蜻蜓是蝴蝶的( )倍。
3出現(xiàn)在這個聚會上,還有我們最熟悉的朋友呢!猜猜是誰吧!(出示淘氣、機(jī)靈狗比身高圖)
師:誰知道這三個標(biāo)志分別表示什么嗎?在這張統(tǒng)計圖的右側(cè)有三個問題要考考我們的小朋友,請你仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖,同桌之間互相說一說。集體訂正。
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?(學(xué)生談自己的收獲)
這節(jié)課我們通過動手、動腦,動口解決了這么多問題,在原來我們等分的基礎(chǔ)上又認(rèn)識了一個新概念“倍”。求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”,就是求“一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)”要用除法來計算,以后我們可以用它來解決生活中的問題。
快樂的小動物教案篇七
1、理解故事的內(nèi)容,知道網(wǎng)絡(luò)能傳播各種信息。
2、能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
理解故事的內(nèi)容。
續(xù)編故事內(nèi)容。
活動前幼兒已大致了解網(wǎng)吧的含義,教學(xué)vcd《動物網(wǎng)吧》、故事錄音《動物網(wǎng)吧》、幼兒用書《動物網(wǎng)吧》。
1、引出故事內(nèi)容:
出示幼兒用書a《動物網(wǎng)吧》,引導(dǎo)幼兒觀察。
“這是什么地方?
“在動物網(wǎng)吧里會發(fā)生什么事?”
幼兒聽故事,大致了解故事。
2、聽看結(jié)合,理解故事內(nèi)容:
幼兒觀看《動物網(wǎng)吧》教學(xué)vcd,邊看邊思考以下問題。
“動物網(wǎng)吧里,猴哥哥幫助了哪些朋友?”“猴哥哥是怎樣幫助這些朋友的?”
“猴哥哥在網(wǎng)上查閱了哪些資料呢?”
“猴哥哥是怎樣查閱資料的?”
“這些朋友后來都去干什么了?”
3、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,續(xù)編故事:
啟發(fā)幼兒思考。
“還有哪些小動物想請猴哥哥幫忙?上網(wǎng)可以查到什么信息?”
幼兒自由結(jié)伴,采用表演、繪畫、講故事等形式進(jìn)行交流。
師生共同小結(jié)交流情況。
4、聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論:
幼兒介紹自己熟悉的網(wǎng)站,也可提出疑問,與同伴共同解決。
幼兒相互討論。
“人們還可以上網(wǎng)做哪些事情?”“上網(wǎng)給我們帶來了哪些方便?”
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的.問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
快樂的小動物教案篇八
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌傳遞的快樂情緒。
互動投影、大圖書、小貓,小狗,小象,小兔的頭飾各一個。
1、導(dǎo)入活動。
(1)教師播放兒歌動畫,請幼兒欣賞,并引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。
(2)教師請幼兒講述表演小貓、小狗、小象、小兔高興時的樣子。
3、歌唱活動。
(1)教師點(diǎn)擊“演唱”標(biāo)志,幼兒熟悉《快樂的'小動物》歌曲旋律。
(2)教師點(diǎn)擊大圖,引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌。
a教師點(diǎn)擊圖中的小貓,呈現(xiàn)小貓高興喵喵叫的動畫。
b教師點(diǎn)擊圖中的小狗,呈現(xiàn)小狗高興搖尾巴的動畫。
c教師點(diǎn)擊圖中的小象,呈現(xiàn)小象高興伸鼻子的動畫。
d教師點(diǎn)擊圖中的小兔,呈現(xiàn)小兔高興蹦蹦跳的動畫。
4.閱讀活動。
(1)教師有感情地朗讀兒歌,配合相應(yīng)的動作讓幼兒感受兒歌所表達(dá)的含義。
(2)教師逐句點(diǎn)讀兒歌,幼兒跟讀。
5.結(jié)束活動。
教師小結(jié):動物是人類的朋友,我們應(yīng)該怎樣做呢?(愛護(hù)、保護(hù)小動物)教師播放歌曲《快樂的小動物》幼兒演唱,自然地結(jié)束活動。
快樂的小動物教案篇九
能夠按照動物的特征對動物分類,并說出分類標(biāo)準(zhǔn)。
能從多角度分析、思考問題,愿意動腦思考問題。
活動前引導(dǎo)幼兒搜集動物卡片。人手幾張動物卡片,卡片上的動物各不相同。
按教師的要求給動物卡片分類。
引導(dǎo)幼兒按動物的食物特征如食草或食肉,說出自己知道的`動物名稱,如小兔是吃草的,老虎是吃肉的。
將動物卡片發(fā)給幼兒,請幼兒根據(jù)教師的要求為動物卡片進(jìn)行分類,如請幼兒舉起吃草、吃肉或雜食動物的卡片,請舉起會飛、不會飛或生活在水里、陸地上的動物卡片。
給動物卡片分類,并說出分類標(biāo)準(zhǔn)。
引導(dǎo)幼兒自己操作,給動物卡片分類。
引導(dǎo)幼兒交流自己分類的結(jié)果,并說出分類標(biāo)準(zhǔn),如按長羽毛和不長羽毛、冬眠和不冬眠等特征分類。
繪畫活動,進(jìn)一步按一定的標(biāo)準(zhǔn)給動物分類。
請幼兒畫出幾只同一種類的動物,
引導(dǎo)幼兒之間交流自己畫的動物是什么?有什么共同特征?
(1)指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的“分兩組數(shù)一數(shù)”。
(2)游戲“為小動物找朋友”,幼兒為自己畫的小動物找朋友,并說出理由,如小鳥和蜻蜓是朋友,因?yàn)樗鼈兌紩w。
日常生活滲透引導(dǎo)幼兒整理物品柜,將各種物品分類擺放。
快樂的小動物教案篇十
1、能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲,感受對小動物的愛心和愉悅的音樂情感。
2、能運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)歌曲,并即興創(chuàng)編各種動物演唱及動作,在合作中學(xué)會社會交往。
3、欣賞“快樂的小熊貓”管弦樂曲,體驗(yàn)小熊貓開百貨商店高興地心情,感受強(qiáng)弱記號的效果。
重點(diǎn):能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動物唱歌”歌曲,欣賞“快樂的小熊貓”。
難點(diǎn):通過運(yùn)用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力。
多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機(jī)。
本教案的設(shè)計,充分滲透新課程的理念,整個教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設(shè)計上,注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識,注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個性發(fā)展。使學(xué)生從開始到結(jié)束,始終沉浸在對音樂美的情感體驗(yàn)中。
一、感受音樂、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師播放音樂《在動物園里》,學(xué)生隨音樂模仿各種小動物的動作進(jìn)教室。
3、(節(jié)奏游戲)師:“藍(lán)天白云飄,天氣真正好,動物來唱歌,請來了小花貓”。
生:“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好!
師:請來了小小雞。
生:“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻。
師:請來了小小鴨。
生:“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈。
師:請來了小青蛙。
生:“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花。
二、欣賞“快樂的小熊貓”
2、(感受樂曲)師:剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊(duì)演奏的,現(xiàn)在請看部分樂器演奏的姿勢(出示課件)請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏,管弦樂隊(duì)演奏開始。
3、師:演奏的真棒!現(xiàn)在我們來根據(jù)樂曲,兩人一組來體驗(yàn)“快樂的小熊貓”開商店的過程。
三、體驗(yàn)強(qiáng)弱記號,師生合作
2、(出示課件)師說:這里有兩位小朋友會告訴我們,這兩小朋友有什么不同?說的很好!小紅離我們近,小娟離我們遠(yuǎn),離我們近的叫喊聲音怎樣?離我們遠(yuǎn)的聲音又怎樣?。
3、師:我們就用強(qiáng)弱的方法,把“熊貓百貨商店”開業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,請右邊小朋友在不近不遠(yuǎn)處,左邊的小朋友在遠(yuǎn)處,老師在近處,讓我們一起來把這好消息告訴大家。(師生一起感受f———mf———p)
四、學(xué)唱“小動物唱歌”歌曲
2、(感受節(jié)奏)師:先讓我們來感受一下歌曲中的節(jié)奏(拍擊或用跺腳的形式來感受原形節(jié)奏)
3、(熟悉旋律)師:(1)請小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來感受節(jié)奏,按教室繞一圈;(2)用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低;(3)現(xiàn)在請你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。
4、(課件)教師按節(jié)奏念歌詞,學(xué)生集體念一遍。
5、跟琴學(xué)唱歌曲
6、歌曲處理:在小動物叫處加入兩個大小不同的,再唱一唱,并用動作來模仿小動物的形象。
五、拓展音樂、才藝展示
師:你們演唱的很好,現(xiàn)在我請幾位小朋友上來選擇一個自己最喜歡會唱歌的動物,其他小朋友配合,怎么演唱呢?你們唱“許多小動物,在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動物用歌聲一個接著一個的告訴大家。(舉例)
2、(音樂劇)師激動的說:小朋友配合的非常好,下面我建議我們來創(chuàng)編一個音樂劇,把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進(jìn)行表演,能行嗎?請二組的小朋友扮演熊貓準(zhǔn)備開業(yè)的過程,小鳥在森林里自由的飛翔,其它小朋友模仿成管弦樂隊(duì),結(jié)束后這組的小朋友開始買賣活動,第一、三組小朋友用強(qiáng)弱的方法把開業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動物,來祝賀熊貓商店開業(yè)快樂地心情。
六、課堂小結(jié)
師:小朋友表演的真棒!今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂的小動物”(出示課題),讓我們把這快樂地心情帶回去吧?。牎翱鞓返男游铩备枨?,走出教室)
七、評析
本節(jié)課,教師在設(shè)計教案上總的設(shè)計了一個大的情節(jié)。教學(xué)的知識點(diǎn)巧妙的融入到各個小環(huán)節(jié)中。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
低年級孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂曲。這節(jié)課首先,播放《在動物圓里》這首音樂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂,展開想象的翅膀去感受音樂,去描繪音樂的形象;又運(yùn)用了節(jié)奏游戲,增加了趣味性,培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的.能力。此為特點(diǎn)之一。
教師采用音畫結(jié)合的方法,增強(qiáng)了教學(xué)形象性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生自己選擇喜歡的小動物頭飾戴在頭上,急于扮演小動物進(jìn)行表演,全身心投入,感受樂曲,體現(xiàn)個性的發(fā)展。使學(xué)生對音樂的表現(xiàn)手段有了認(rèn)識。此為特點(diǎn)二。
這節(jié)課的第三個特點(diǎn)是學(xué)生在課堂上“動”起來。隨著音樂樂曲和歌曲的流動,調(diào)動了學(xué)生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動,孩子們在動中感受到音樂,在動中找到了情趣,在動中發(fā)展了想象,在動中愉悅了身心。
總之,這是一節(jié)以多種參與與體驗(yàn)的方式進(jìn)行音樂欣賞及歌曲教學(xué)的課例?!皡⑴c”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學(xué)活動;“體驗(yàn)”是以學(xué)生直接參加教學(xué)活動。親身體驗(yàn)作為教學(xué)的主要形式。
本課中,師生共同參與音樂活動及動作來表示動物愉快的心情。用歌聲、節(jié)奏游戲、音樂劇、表演等方法來學(xué)習(xí)音樂是體驗(yàn)的形式。這不僅能調(diào)動每個學(xué)生的積極性,而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂的記憶,加深他們對樂曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。
正因?yàn)槿绱?,《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“基本理念”部分才會明確地表述出:“每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,享受音樂的樂趣,參與各種音樂活動,表達(dá)個人的情感智慧、。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)證不同個性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來,創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。”這段話,是每一位音樂教師都應(yīng)認(rèn)真思索與深刻領(lǐng)會的。
快樂的小動物教案篇十一
1.學(xué)會畫折線、波浪線以及螺旋波浪線等幾種曲線。
2.提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對繪畫活動的興趣。
1.日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀察過螃蟹、金魚、蜜蜂等小動物的活動,特別是爬、游、飛時的動態(tài)。
2.幼兒每人一盒蠟筆、畫紙(畫有螃蟹、金魚和蜜蜂)。
3.電腦制成的動畫(螃蟹、金魚及蜜蜂的動態(tài)及留下的痕跡)配上兒歌。
1.用電腦、電視放 出動畫:“快樂的小動物”,引起幼兒繪畫的興趣。
提問:“有哪些小動物來和我們做朋友的?”“它們是怎么來的?”
2.“小蜜蜂,來跳舞。圓圈舞呀真—漂—亮!”
“小螃蟹,力氣大,東爬西爬找—朋—友!”
3.出示畫有小動物的畫紙,引導(dǎo)幼兒畫出多種曲線,教師巡回指導(dǎo)。
4.欣賞作品、評價:
請幼兒說一說:哪個小動物最快樂,是一折一折的、一彎彎的或是一個圓圈一個圓圈的在跳舞。
還可以引導(dǎo)幼兒觀察各種動物,如兔子、蛇等的動態(tài),學(xué)習(xí)各種曲線的畫法。
快樂的小動物教案篇十二
1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動詞意義的基礎(chǔ)上,嘗試正確使用這些動詞。
2、喜歡模仿小動物的動作。
小班幼兒用書11月分冊第13頁,歡快的音樂。
一、我的身體變一變
1、教師利用自己身體,變出不同造型,請幼兒說說老師在做什么動作?
2、教師播放一段歡快的音樂,請幼兒做自己喜歡的動作。
3、引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個動詞
(1)教師:"你剛才做了什么動作?"鼓勵幼兒大膽表達(dá)。
(2)請幼兒根據(jù)老師說的動詞,表現(xiàn)出相應(yīng)的動作。
二、小動物變一變
1、打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)教師:"小動物聽到這樣歡快的音樂,也高興地活動起了身體。找找看、都有誰?它們都在做什么?"
(2)鼓勵幼兒模仿小動物的動作。
(3)說說你還知道小動物會做哪些游戲?學(xué)一學(xué)它的動作。
三、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展
2、播放《豆豆丁》的音樂,幼兒聽音樂變不同造型,引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿,同時體驗(yàn)、模仿不同的動作。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
快樂的小動物教案篇十三
1、用已學(xué)盤、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動物。
2、根據(jù)自己制作的動物,編一編、唱一唱動物的歌。
3、能充分想象、大膽制作表達(dá)。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
1、課前對動物有一定的了解。
2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。
3、錄音機(jī)、磁帶、小熊頭飾十個。
1、教師與幼兒聽音樂玩游戲:《小白兔和大黑熊》。
(1)、教師與幼兒聽音樂分角色玩游戲。
(3)、幼兒講述。(講清名稱、形態(tài)特征)。
2、交代要求:
(2)、你準(zhǔn)備怎么做呢?(幼兒先討論后制作)。
3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
4、評價活動:
(1)、幼兒將自己的作品圍在一起,變成一個大動物園,相互講一講我制作的動物。
(2)、聽音樂編一編、唱一唱“快樂的動物園”。
喜歡小動物是每個處在學(xué)齡階段幼兒的共性,它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動,正是在幼兒喜歡小動物的基礎(chǔ)上,開展的。原本在設(shè)計這一活動時,主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿,它們各有各的可愛,各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿,特意選了兩根開叉的樹枝,讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼,我們得從他的頭頂上往下看,才能聯(lián)想到這是頭"小鹿",用他的話說就是:我是頭小小鹿,角還沒長大呢!仔細(xì)想想,他說的'還真有點(diǎn)道理。
波波小朋友也不差,他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西),再用一塊布將自己偽裝成"孫悟空",他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神,被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛的小動物。
其余的小朋友在活動中也表現(xiàn)的不錯,充分發(fā)揮想象,動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法,主動去幫助他人,為別人取得榮譽(yù)而感到高心,真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。
而我在整個活動過程中,僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中,幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒在原有知識的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動手操作,做中玩、玩中樂,注重了幼兒情感的交流,使整個幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
快樂的小動物教案篇十四
1.學(xué)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2.提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對繪畫活動的興趣。
1.電腦制成的動畫:螃蟹、金魚、蝴蝶的動態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。筆記本電腦、背投電視機(jī)。
2.幼兒每人一支蠟筆、一張畫有小動物圖片的畫紙。
1.看動畫課件,觀察畫面,逐步感知三種不同的曲線。
師:今天呀,有一些動物朋友要來我們這里做客,歡迎它們嗎?先來看是誰來了?
(1)(課件出示小金魚)師:是誰呀?(金魚)游來了一條小金魚,它是怎么來的?(游來的)誰來學(xué)學(xué)小金魚游的樣子。(請一位幼兒上來模仿)(點(diǎn)擊課件)師:看,小金魚快樂地往前游,往前游,唉,在它的后面,還留下了一條痕跡,是怎樣的呀?(一彎一彎的)有點(diǎn)像什么?(小山)師:這種一彎一彎的曲線叫波浪線,叫什么線?它也很像河里的波浪,一彎一彎,我們來學(xué)一學(xué)?(小金魚,尾巴大,搖搖尾巴游呀游)
(2)(點(diǎn)擊課件出示蝴蝶)師:接著是誰來了呢?(蝴蝶),原來是一只花蝴蝶,它是怎么來的?(飛來的)誰來學(xué)學(xué)花蝴蝶飛來的樣子。(請一位幼兒上來模仿)(點(diǎn)擊課件)花蝴蝶高興得跳起了圓圈舞,她后面留下了的痕跡是什么樣的?(一圈一圈的)像什么?(繞毛線、棒棒糖、蝸牛)師:這種一圈一圈的曲線叫螺旋線,什么線?我們來學(xué)學(xué)看,(花蝴蝶,來跳舞,圓圈舞呀真漂亮)
(3)(點(diǎn)擊課件出示螃蟹)師:誰等不及,也來了?(螃蟹),它是怎么來的?(爬來的)螃蟹爬的時候是什么樣子的,誰來學(xué)一學(xué)。(請一位幼兒上來模仿)(點(diǎn)擊課件)別看螃蟹個小,力氣可大啦,它是來找朋友的,它后面留下了什么樣的痕跡呢?(一上一下、尖尖的)像什么?(牙齒)師:這種像牙齒一樣、一上一下的曲線叫曲折線,什么線?我們來學(xué)學(xué)看,(小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。)
2.念兒歌復(fù)習(xí)鞏固三種線的畫法。
提問:剛才來了幾個動物朋友?(三個),請它們一起出來,我們和它們打個招呼。(提示幼兒徒手練習(xí))
(點(diǎn)擊課件)老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊用手描繪:“小金魚,尾巴大,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友”。
3.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
師:還有許多花小金魚、花蝴蝶、螃蟹也都來了,請你幫它們畫上留下的痕跡,愿意嗎?每張紙上都有三個小動物,畫之前先想想它會留下什么樣的曲線痕跡,用蠟筆畫下來。畫的時候,線條要畫得深一些,多一些。
4.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),幫助個別幼兒回憶不同的曲線,鼓勵幼兒把線條畫得大一些,深一些。
5.欣賞作品,。
我們一看小朋友畫的線條。小金魚留下的痕跡是什么線?(波浪線)花蝴蝶留下的是什么線?(螺旋線)螃蟹留下的是什么線?(曲折線)看看他們畫得怎么樣?師生一起點(diǎn)評。
6.跟著音樂學(xué)小金魚、花蝴蝶、螃蟹。
快樂的小動物教案篇十五
1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動詞意義的基礎(chǔ)上,嘗試正確使用這些動詞。
2、喜歡模仿小動物的動作。
3、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。
4、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
小班幼兒用書11月分冊第13頁,歡快的音樂。
1。教師利用自己身體,變出不同造型,請幼兒說說老師在做什么動作?
2。教師播放一段歡快的音樂,請幼兒做自己喜歡的動作。
3。引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個動詞
(1)教師:"你剛才做了什么動作?"鼓勵幼兒大膽表達(dá)。
(2)請幼兒根據(jù)老師說的動詞,表現(xiàn)出相應(yīng)的動作。
(1)教師:"小動物聽到這樣歡快的音樂,也高興地活動起了身體。找找看、都有誰?它們都在做什么?"
(2)鼓勵幼兒模仿小動物的動作。
(3)說說你還知道小動物會做哪些游戲?學(xué)一學(xué)它的動作。
2、播放《豆豆丁》的音樂,幼兒聽音樂變不同造型,引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿,同時體驗(yàn)、模仿不同的動作。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又校揖o緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
快樂的小動物教案篇十六
1.1.學(xué)會畫折線、波浪線以及螺旋波浪線等幾種曲線。
2.2.提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對繪畫活動的興趣。
1.1.日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀察過螃蟹、金魚、蜜蜂等小動物的活動,特別是爬、游、飛時的動態(tài)。
2.2.幼兒每人一盒蠟筆、畫紙(畫有螃蟹、金魚和蜜蜂)。
3.3.電腦制成的動畫(螃蟹、金魚及蜜蜂的動態(tài)及留下的痕跡)配上兒歌。
1.1.用電腦、電視放
出動畫:“快樂的小動物”,引起幼兒繪畫的興趣。
提問:“有哪些小動物來和我們做朋友的?”“它們是怎么來的?”
2.2.引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動物不同的動態(tài),多次練習(xí)。邊用手指邊念兒歌:“小金魚,尾巴大,搖搖尾巴游呀游——!”
“小蜜蜂,來跳舞。圓圈舞呀真—漂—亮!”
“小螃蟹,力氣大,東爬西爬找—朋—友!”
3.3.出示畫有小動物的畫紙,引導(dǎo)幼兒畫出多種曲線,教師巡回指導(dǎo)。
4.4.欣賞作品、評價:
哪個小動物最快樂,是一折一折的、一彎彎的或是一個圓圈一個圓圈的在跳舞。
還可以引導(dǎo)幼兒觀察各種動物,如兔子、蛇等的動態(tài),學(xué)習(xí)各種曲線的畫法。
快樂的小動物教案篇十七
1、學(xué)會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2、提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對繪畫活動的興趣。
3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、電腦制成的動畫:螃蟹、金魚、蝴蝶的動態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
2、幼兒每人一支勾線筆,畫有背景的畫紙,各種小動物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊,毛巾若干。
1、放電腦動畫,引起幼兒興趣。
放電腦畫面:小金魚,尾巴大,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。
2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動物留下的不同痕跡。
提問:來了哪些小動物呀?它們是怎么來的?(請幼兒分別講述,并進(jìn)行模仿各動物的動作)
“看花蝴蝶飛來的時候,在后面留下了一條痕跡,是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。
“那金魚游來的時候,會在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。
“那螃蟹來的時候又會留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。
3、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語:還有好多小動物都來了,它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡,你們愿意嗎?你想幫哪些小動物畫呢?等會兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動物先幫它粘在畫紙上,然后想想它們走路會留下什么樣的痕跡,用勾線筆在動物的后面畫下來。
提醒:手臟了,用毛巾擦一下。
4、欣賞作品,評價。
你還想知道哪些小動物,它們會留下什么樣是痕跡呢?請你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。
整個活動過程還是比較流暢,活動過程中幼兒也比較配合,能夠安靜傾聽,和我一起學(xué)畫三種線條。幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
快樂的小動物教案篇十八
1.1.學(xué)會畫折線、波浪線以及螺旋波浪線等幾種曲線。
2.2.提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對繪畫活動的興趣。
1.1.日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀察過螃蟹、金魚、蜜蜂等小動物的活動,特別是爬、游、飛時的動態(tài)。
2.2.幼兒每人一盒蠟筆、畫紙(畫有螃蟹、金魚和蜜蜂)。
3.3.電腦制成的動畫(螃蟹、金魚及蜜蜂的動態(tài)及留下的痕跡)配上兒歌。
1.1.用電腦、電視放
出動畫:“快樂的小動物”,引起幼兒繪畫的興趣。
提問:“有哪些小動物來和我們做朋友的?”“它們是怎么來的?”
2.2.引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動物不同的動態(tài),多次練習(xí)。邊用手指邊念兒歌:“小金魚,尾巴大,搖搖尾巴游呀游――!”
“小蜜蜂,來跳舞。圓圈舞呀真―漂―亮!”
“小螃蟹,力氣大,東爬西爬找―朋―友!”
3.3.出示畫有小動物的畫紙,引導(dǎo)幼兒畫出多種曲線,教師巡回指導(dǎo)。
4.4.欣賞作品、評價:
請幼兒說一說:哪個小動物最快樂,是一折一折的、一彎彎的或是一個圓圈一個圓圈的在跳舞。
還可以引導(dǎo)幼兒觀察各種動物,如兔子、蛇等的動態(tài),學(xué)習(xí)各種曲線的畫法。
快樂的小動物教案篇十九
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌傳遞的快樂情緒。
2朗誦兒歌中的小動物。
互動投影、大圖書、小貓,小狗,小象,小兔的頭飾各一個。
1、導(dǎo)入活動
(1)教師播放兒歌動畫,請幼兒欣賞,并引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。
(2)教師請幼兒講述表演小貓、小狗、小象、小兔高興時的樣子。
3、歌唱活動
(1)教師點(diǎn)擊“演唱”標(biāo)志,幼兒熟悉《快樂的小動物》歌曲旋律。
(2)教師點(diǎn)擊大圖,引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌。
a教師點(diǎn)擊圖中的小貓,呈現(xiàn)小貓高興喵喵叫的動畫。
b教師點(diǎn)擊圖中的小狗,呈現(xiàn)小狗高興搖尾巴的動畫。
c教師點(diǎn)擊圖中的小象,呈現(xiàn)小象高興伸鼻子的動畫。
d教師點(diǎn)擊圖中的小兔,呈現(xiàn)小兔高興蹦蹦跳的動畫。
4.閱讀活動
(1)教師有感情地朗讀兒歌,配合相應(yīng)的.動作讓幼兒感受兒歌所表達(dá)的含義。
(2)教師逐句點(diǎn)讀兒歌,幼兒跟讀。
5.結(jié)束活動
教師小結(jié):動物是人類的朋友,我們應(yīng)該怎樣做呢?(愛護(hù)、保護(hù)小動物)教師播放歌曲《快樂的小動物》幼兒演唱,自然地結(jié)束活動。
《快樂的小動物》
小貓高興喵喵叫,
小狗高興尾巴搖,
小象高興伸鼻子,
小兔高興蹦蹦跳。
快樂的小動物教案篇二十
1、學(xué)會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2、提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對繪畫活動的興趣。
3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
1、電腦制成的動畫:螃蟹、金魚、蝴蝶的動態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
2、幼兒每人一支勾線筆,畫有背景的畫紙,各種小動物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊,毛巾若干。
1、放電腦動畫,引起幼兒興趣。指導(dǎo)語:今天有一些小動物要來和我們小朋友做朋友,你們開心嗎?我們來看看是哪些小動物?它們是怎么來的?放電腦畫面:小金魚,尾巴大,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。
2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動物留下的不同痕跡。提問:來了哪些小動物呀?它們是怎么來的?(請幼兒分別講述,并進(jìn)行模仿各動物的動作)"看花蝴蝶飛來的時候,在后面留下了一條痕跡,是怎樣的呀?"(一圈一圈的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。"那金魚游來的時候,會在后面留下什么樣的痕跡呢?"(一彎一彎的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。"那螃蟹來的時候又會留下什么樣的痕跡呢?"(一折一折的)請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。
3、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)語:還有好多小動物都來了,它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡,你們愿意嗎?你想幫哪些小動物畫呢?等會兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動物先幫它粘在畫紙上,然后想想它們走路會留下什么樣的痕跡,用勾線筆在動物的后面畫下來。提醒:手臟了,用毛巾擦一下。
4、欣賞作品,評價。
1、你還想知道哪些小動物,它們會留下什么樣是痕跡呢?請你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力、發(fā)現(xiàn)慧力等。
在本次活動中,我采用提問法,發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)孩子積極動腦。多數(shù)孩子能積極參與,大膽猜想,大膽表達(dá)自己的想法,主動和同伴交流。由此孩子的活動興趣很高,活動效果明顯。但有個別孩子活潑好動,注意力不集中,經(jīng)過老師的暗示才能認(rèn)真回答問題,在以后的工作中,要著重培養(yǎng)孩子的注意力。
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