大象幼兒園教案(通用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 07:50:02
大象幼兒園教案(通用14篇)
時(shí)間:2023-12-03 07:50:02     小編:溫柔雨

教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。附上多篇經(jīng)典教案,供教師參考和學(xué)習(xí)。

大象幼兒園教案篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,會(huì)用“疏忽”、“備感親切”造句。

3、理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥兒的交流過程,體會(huì)“我”對鳥兒的喜愛之情,懂得鳥兒是人類的朋友。

理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥兒的交流過程,體會(huì)“我”對鳥兒的喜愛之情,懂得鳥兒是人類的朋友。

一、激趣導(dǎo)入

1、【課前板書:語】師:誰來給這個(gè)字組個(gè)詞?

2、(板書前加了一個(gè)“鳥”字)師:顧名思義,“鳥語”的意思是什么?

小結(jié):我們知道,人類的'語言是人類用來交流的工具,那鳥的語言就是鳥兒用來交流的工具。

3、大家想聽聽看嗎?(播放鳥語錄音)

4、師:聽完你有什么感受?

那就讓我們快快步入神奇的鳥語世界吧!

二、初讀課文,理清脈絡(luò)

(一)學(xué)生自讀。

出示朗讀要求:(1)先讀準(zhǔn)課后的字詞,再讀讀課文。(2)找出文中的長句子,多讀一讀,把它讀正確、讀通順。

(二)分小節(jié)朗讀,檢查朗讀情況。

1、指名讀第1小節(jié)。(1)隨文指導(dǎo)生字詞

“矯健”(正音、通過出示圖片釋意);“軟語”(從“軟”字著手釋意)

(2)指導(dǎo)概括第一段(第1小節(jié))段意

(“我”愛看鳥兒美麗矯健的身姿,愛聽它們的歌聲和軟語。)【相機(jī)板書:愛鳥】

2、指名讀第2小節(jié)。

(1)師:從這一小節(jié)中。老師聽到了一位神人,他是誰?(公冶長)指導(dǎo)生字“冶”(正音;分析字形)

(2)師:他神在哪里?(他能聽懂鳥語)(3)師:他聽懂了什么鳥語?(燕子的呢喃軟語)

(4)聽一聽燕子的呢喃軟語。(播放燕子的叫聲。理解低低的,輕柔的,像在說悄悄話。)

(5)從燕子的呢喃軟語中聽出了什么?

課件出示:公冶長,公冶長,南山頂上有只大肥羊??炜烊ケ硜恚愠匀?,我吃腸……指導(dǎo)朗讀,讀出燕子的呢喃軟語。

3、指名讀第3小節(jié)。

(1)課件出示:我多想做一個(gè)通曉鳥語的“公冶長”啊!學(xué)生齊讀。

c.表示特殊含義,需要強(qiáng)調(diào)d.表示否定和諷刺

(3)師:這里加上引號(hào)的公冶長是特指哪一類人?(通曉鳥語的人)

(4)指導(dǎo)概括第二段(第2-3小節(jié))段意

我想和“公冶長”一樣精通鳥語,能與鳥兒交談。 【板書:想做“公冶長” 】

4、指名讀第4小節(jié)。

(1)師:大家見過布谷鳥嗎?(出示布谷鳥圖片)聽(播放布谷鳥叫聲)

生:種田織布。

師:布谷布谷?生:勤勞刻苦。

(3師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只可愛機(jī)靈的小布谷鳥。學(xué)著叫一叫。

就請大家用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話,好嗎?

師:你做什么?

生:布谷布谷。

師:你喜歡什么?生:布谷布谷。

可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽出了什么?指名答(種田織布、勤勞刻苦)

(4)師:這次老師用“布谷布谷”問你們,你們也用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話,好嗎?師:布谷布谷?生:布谷布谷。師:布谷布谷?生:布谷布谷。

5、剛才的對話讓我們感到非常的?(有趣、無拘無束)

(齊讀:這樣無拘無束地一問一答,有趣極了,我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥兒。)

指名讀剩下來的第5小節(jié)部分。

(1)注意“傻”:請同學(xué)們跟著老師來寫,師板書,生書空。(2)“疏忽”是什么意思?(粗心大意)“怠慢”呢?(態(tài)度不積極)

這兩個(gè)詞語用在這里都是形容學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的。

6、指名讀第6小節(jié)。

(1)大家看過喜鵲嗎?(出示喜鵲圖片)它的叫聲你聽過嗎?(播放喜鵲叫聲)

(2)師:喜鵲是報(bào)喜之鳥,能預(yù)報(bào)喜訊,你見過喜鵲報(bào)喜嗎?(沒有)

作者也沒有親眼見過喜鵲報(bào)喜,所以文中用了一個(gè)詞語,誰能找出來?

(據(jù)說)“據(jù)說”是什么意思?(聽說、傳說)

(3)小結(jié):正因?yàn)檫@是個(gè)美麗的傳說,所以,聽到它的叫聲,人們?nèi)浴陡杏H切。

指導(dǎo)理解“倍感親切”:a、倍:加倍;b、你在怎樣的情況下會(huì)有“倍感親切”的感覺?(偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書;多年不見的老朋友、老鄉(xiāng))試著說一句話。

7、指名讀第7小節(jié)。

過渡:作者除了與布谷鳥、喜鵲進(jìn)行了交談,還和哪些鳥兒也進(jìn)行交談的?

(麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹)

那和這些鳥兒交流之后,明白了什么道理?(齊讀句子)

師:學(xué)到這里,誰來概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié),主要講的是什么?

師:這就是課文的第三大段。

8、過渡:鳥兒能給我們?nèi)祟悗砗芏嘤幸娴膯⑹荆阆敫B兒成為好朋友嗎?

【相機(jī)板書:與鳥為友】齊讀最后一自然段。

1、師:同學(xué)們,鳥語是大自然賜予我們?nèi)祟惖囊环葙F重的禮物,相信只要我們用愛去傾聽,都能聽到最美妙的聲音。

想做“公冶長”鳥語與鳥交談

與鳥為友

大象幼兒園教案篇二

看提線紙偶戲《大象和蚊子》。教師事先做好一群小蚊子,用線活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱,《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大,情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn),不但能夠吸引他們,又易于他們理解、記憶。于是,我大膽進(jìn)行了這次教學(xué)嘗試。

1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

重點(diǎn):理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn):能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

一、開始部分。

1.聽聲音,感受樂器的音色,認(rèn)識(shí)新樂器——呱呱筒。老師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂器的名字。

2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。(以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)。

二、基本部分。

1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。(伴隨著樂器進(jìn)行木偶表演,使木偶表演更加生動(dòng)有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)。

2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。(咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)。

3.分角色表演故事。(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對故事情節(jié)的`理解表現(xiàn)出來。)。

三、結(jié)束部分。

再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。(從認(rèn)識(shí)樂器到自選角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo),到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)。

四、延伸活動(dòng)。

在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

活動(dòng)目標(biāo)的制定:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo):

1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

重難點(diǎn)的突破:本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是:能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,對幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后,就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我伴隨著樂器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),輕松突破了重難點(diǎn),優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。教學(xué)方法:教學(xué)中,我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑,以樂器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動(dòng)的興趣。通過介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語言的運(yùn)用能力。活動(dòng)過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認(rèn)識(shí)樂器到角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展?;顒?dòng)的不足:由于時(shí)間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足,望各位同仁指正。

大象幼兒園教案篇三

1、熟悉音樂的旋律,能分辨出輕快、沉重的音樂變化。

2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂。

4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過歌曲《秋天》,了解許多動(dòng)物的不同特征。

2、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)森林場景。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備:大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里,小鳥和大象頭飾各一套,《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。

一、《秋天》樂曲中進(jìn)教室。

t:秋天到了,我們一起去森林里唱歌吧!

t:森林里有誰?我們來學(xué)一學(xué)大象。看,這只大象在干什么?我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰?一起來學(xué)學(xué)小鳥。

小結(jié):大象走起路來慢慢的、重重的。

小鳥飛起來輕輕的、快快的.。

三、欣賞音樂《大象和小鳥》,通過身體動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。

1、第一遍欣賞ab段。

2、第二遍欣賞ab段,用動(dòng)作來學(xué)。

t:再來聽聽,哪段音樂是大象出來了,哪段音樂又是小鳥出來了?你可以用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)。

小結(jié):大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。

3、第三遍聽老師講述故事,完整欣賞ab、ab段。

(播放完整音樂)師指圖片講述故事。

4、第四遍聽音樂表演,表達(dá)對音樂的感受。

t:寶寶想不想來聽著音樂表演這個(gè)故事啊?當(dāng)你聽到大象出來的音樂就做個(gè)重重的動(dòng)作,

小鳥出來的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。

四、分角色表演。

t:寶寶,我們一起去森林里表演吧!

1、出示頭飾。

t:請這邊的寶寶扮演大象,另一邊的寶寶表演小鳥,聽到大象音樂時(shí)小鳥蹲下,大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時(shí)大象蹲,小鳥圍著大象飛。

2、交換角色表演。

五、結(jié)束活動(dòng)。

t:今天,我們在森林里玩得真高興,下次再來玩吧!

師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動(dòng)作離開“大森林”。

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

大象幼兒園教案篇四

1、感受音樂的變化,通過動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。

2、能傾聽音樂進(jìn)行表演,遵守游戲規(guī)則。

3、通過游戲,提高幼兒的傾聽能力。

音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場景。

一、用手的舞蹈,講述故事《小鳥和大象》。

森林場景,教師用手的舞蹈來表演故事。

教師:你看到了森林里面有什么?

二、教師跟著音樂講述故事,引出游戲主題。

1、在大森林里住著許多小動(dòng)物,我們聽一聽是哪個(gè)小動(dòng)物來了?播放音樂,你聽到了什么的聲音?(小鳥)。

2、請幼兒來說一說并學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的?跟著音樂我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛。

3、再聽聽哪個(gè)動(dòng)物又來了?(大象)大象是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

5、大象得到了小鳥的幫助,對小鳥說“謝謝”,然后它們一起開心的玩。

三、教師講解游戲規(guī)則,當(dāng)大象出來的時(shí)候小鳥全部都躲在大樹后面,當(dāng)音樂變化時(shí)大象覺得癢的時(shí)候,小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲,隨著音樂的變化,一起來表演《小鳥和大象》。

四、帶上頭飾,分角色進(jìn)行表演。

五、角色進(jìn)行互換。

通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性,并初步學(xué)會(huì)了應(yīng)如何“傾聽”,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動(dòng)中我有幾點(diǎn)不足之處:

1、幼兒人數(shù)太多,在聽音樂學(xué)小鳥飛的過程中太過于集中。

2、教師在引導(dǎo)過程中給出的提示比較多,為了提高幼兒的傾聽能力,提示應(yīng)當(dāng)少點(diǎn)。

在這次的活動(dòng)中,我首先通過一個(gè)故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性,并有了傾聽的愿望,因此,在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進(jìn)行第一步“聽”的活動(dòng),接下來的第三個(gè)環(huán)節(jié)中更進(jìn)一步地讓幼兒在聽的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出所聽到的指令,我在這時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對“聽”己產(chǎn)生了較大的興趣,便發(fā)出了較有趣味性的指令,更激起幼兒的興趣,如:在音樂的變化中學(xué)習(xí)不同的動(dòng)物的動(dòng)作。以后將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提高傾聽能力。

大象幼兒園教案篇五

小朋友,不知道你有沒有發(fā)現(xiàn),藍(lán)天上的云朵會(huì)變魔術(shù)哦!風(fēng)一吹,它的形狀變了??矗贫浜孟袷裁?(引導(dǎo)用"好像"說話)

(出示大象的鼻子)這回,云朵又會(huì)變成什么呢?(字卡:大象)

1、大象身上光禿禿的,如果給大象穿褲子,你猜猜,大象想要穿什么褲子?

2、老師給大象準(zhǔn)備了幾條褲子,來看看,大象穿上后像什么。

(1)"給大象穿綠色的條紋褲":小朋友,這種顏色,這種圖案你熟悉嗎?什么東西也是這樣的?(西瓜)哈哈哈哈,我看啊,大象穿的這條綠色的條紋褲,好像西瓜的瓜皮。

(2)換條別的再試試。"給大象穿上紅色的斑點(diǎn)褲",你覺得像什么啊?

(3)我這還有幾條備用的.褲子,誰來挑一條給大象穿上?不過,要說說像什么哦!

3、小朋友們的小腦筋可真靈活,大象真開心,穿了那么多的褲子,帥呆啦!

大象說,為了感謝小朋友,他要把一個(gè)好聽的故事推薦給大家,這個(gè)故事就藏在書里呢。一起來看看!

1、幼兒有序取書,鞏固翻頁習(xí)慣,自由閱讀故事,也可以和旁邊的小朋友一起讀。

2、你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子?為什么?能讀出來嗎?

我這兒還有一條褲子,不過,還沒想好用什么顏色和圖案,這樣吧,我們來比一比,誰的創(chuàng)意好,我們就把它畫下來給大象穿上,好嗎?(鞏固比喻句)

1、還可以給其他的動(dòng)物設(shè)計(jì)不同款式的褲子

2、完成閱讀延伸活動(dòng)"大象穿褲子"

大象幼兒園教案篇六

1、認(rèn)識(shí)并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

2、會(huì)使用串鈴,并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。

1、大鼓、蛙鳴筒各一個(gè),串鈴每人一個(gè)。

1、教師敲大鼓“咚——咚——咚——”,請幼兒閉上眼睛聽,猜猜是什么動(dòng)物走來了,引出《大象和蚊子》的.故事。

2、幼兒欣賞故事,師幼交流。

(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?

(2)你聽到了那些聲音?

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂器的配合。

4、請幼兒為故事配器。

(1)請幼兒人手一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子在飛。

(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒,再合適的地方為故事配器。

5、教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。

(1)請幼兒玩玩樂器,說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。

(2)請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,說說自己還認(rèn)識(shí)什么樂器。

大象幼兒園教案篇七

一、導(dǎo)入活動(dòng)引起幼兒興趣。

可用謎語導(dǎo)入,老師說一個(gè)大象的謎語,請幼兒猜出出謎底。

二、觀察大象,認(rèn)識(shí)其外形特征和生活習(xí)性。

出示大象圖片,請幼兒觀察:大象是什么樣子的?

大象看上去怎么樣?它的眼睛是什么樣子的?耳朵呢?它的尾巴看上去怎么樣?它的腿呢?

出示公象和母象的圖片,提問:這兩頭大象長得有什么不一樣的地方?

小朋友都喜歡大象的長鼻子,這長鼻子有什么用呢?

大象喜歡吃什么?

三、智力游戲:拼圖。

引導(dǎo)幼兒將畫面剪成塊狀,進(jìn)行拼大象的活動(dòng),比誰拼得快。

四、游戲活動(dòng)《碰一碰》。

讓幼兒自主地做一做動(dòng)作并帶領(lǐng)小朋友學(xué)大象走路。

下面我們一起跟著音樂玩“碰一碰”好嗎?

教師帶領(lǐng)幼兒隨著邊唱邊表演大象走路,并根據(jù)教師的評議指令,碰一碰身體的相應(yīng)部位?;顒?dòng)準(zhǔn)備時(shí)除了準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖,還從網(wǎng)上搜集了不同姿態(tài)的大象圖片若干。為了讓幼兒理解因?yàn)榄h(huán)境問題導(dǎo)致動(dòng)物們生活困難的圖片,讓幼兒通過直觀的感知來激發(fā)保護(hù)自然的情感。

活動(dòng)反思:

大象幼兒園教案篇八

一、游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1、熱身運(yùn)動(dòng)。

聽歡快的音樂,幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動(dòng)物的走路動(dòng)作。

2、出示大象頭飾,練習(xí)基本動(dòng)作。

(1)提問:"這是誰?"。

(2)"大象是怎樣走路的?"(讓幼兒自由做動(dòng)作)。

(3)提出要求"有什么辦法讓大象走起路來,兩條腿是直直的?"。

a、可以先讓幼兒自己想辦法。

b、教師示范真確動(dòng)作,兩腿左右分開,與肩同寬,然后上體前屈,兩手握住膝蓋--踝關(guān)節(jié),從左腳開始,兩腳交替向前行進(jìn),或者橫向移動(dòng)。

(4)幼兒自由練習(xí)。

(5)比賽看誰走得快。

3、游戲:大象運(yùn)糧,結(jié)束活動(dòng)。

出示沙包,開始大象運(yùn)糧的游戲,可將幼兒分組進(jìn)行比賽,提高幼兒參與熱情。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

大象幼兒園教案篇九

【活動(dòng)目標(biāo)】:

1、喜歡聽故事,愿意把故事講給別人聽。

2、鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)助人為樂、懂禮貌的好孩子。

3、幼兒能積極參與活動(dòng),并能表達(dá)出自己的想法。

【第一課時(shí)】:

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:字卡,圖片(大象、小鹿)。

二、活動(dòng)過程:

(一)活動(dòng)導(dǎo)入:教師出示圖片大象和小鹿,今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的故事,講的就是關(guān)于大象和小鹿的。

(二)、教師運(yùn)用字卡和圖片講述故事。

1、故事中都有誰?

2、大象哥哥看到小鹿很臟,就對它說了什么?

4、小鹿是怎么說的?

(三)討論:

1、大象是個(gè)什么樣的動(dòng)物?

2、小鹿是個(gè)什么樣的小動(dòng)物?

3、我們該怎么做呢?

(四)、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用字卡復(fù)述故事。

(五)、識(shí)字游戲。

三、活動(dòng)建議:將字卡和圖片投放到活動(dòng)區(qū)角中,供幼兒操作。

四、活動(dòng)評價(jià):

1、你學(xué)會(huì)了什么?

2、你懂得了什么?

【第二課時(shí)】:

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書、故事字卡。

二、活動(dòng)過程:

(一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書),感受、復(fù)述故事。

p14:幼兒練習(xí)翻書、定位。

(二)、提問:

1、圖上有哪些水果?(引導(dǎo)孩子能以水果的口吻自我介紹“我是一串/個(gè)……,這是我的好朋友……”)。

2、請你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的葡萄、菠蘿)。

3、用“我是……”句式,以水果的口吻自我介紹。

4、瞧!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(引導(dǎo)孩子找葡萄、菠蘿分別所在的頁)。

p15—p16:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述。

關(guān)鍵提問:

1、p15:小鹿來找大象玩,大象看到了什么?說了什么?(引導(dǎo)孩子能完整表達(dá)出畫面內(nèi)容即可)。

2、p16:小鹿變干凈了嗎?大象是怎么做的'?(想一想,你是怎么洗澡的?)。

(二)、請幼兒嘗試表演這個(gè)故事。

(三)、識(shí)字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字。

【活動(dòng)總結(jié)】:

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時(shí),感受到語言活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對語言活動(dòng)的興趣。

小鹿來找大象哥哥玩,大象哥哥說:“小鹿,你身上這么臟,我給你洗個(gè)澡吧?!毙÷垢吲d地說:“好!”大象哥哥把鼻子伸進(jìn)水池里,吸了很多水,又對著小鹿把水噴出來,把小鹿洗得干干凈凈。小鹿說:“謝謝大象哥哥!”

大象幼兒園教案篇十

1、對滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動(dòng)過程。

一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。

教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?

(幼兒自由發(fā)言)。

2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

教師:小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?

(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。

二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

教師:為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。

三、幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。

一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

四、幼兒滾動(dòng)自己身體。

小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。

大象幼兒園教案篇十一

1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

大象幼兒園教案篇十二

大狗熊來了小老鼠來了——模仿游戲。

(出示小鈴)大狗熊來了(幼兒做狗熊動(dòng)作)小老鼠來了(幼兒做小老鼠動(dòng)作)——聽小鈴指揮做動(dòng)作。

二、講故事:《大象和小蚊子》,了解基本情節(jié),初步感知游戲。

(一)提問:

1、故事里有誰?大象是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏。

4、大象生氣了,一跺腳,咚!蚊子怎么了?——“死掉”,吐舌頭,手放腿上。

(二)教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)。

三、了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系。

1、老師請來了三位朋友,他們能發(fā)出好聽的'聲音,請你聽聽這是誰的聲音:……。——了解樂器和角色的對應(yīng)關(guān)系。

2、你們來做小蚊子,幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子飛,在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂?!醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。

3、在老師的提示下請幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(結(jié)合大象圖片)。

4、用樂器來表演故事。

四、結(jié)束:今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲,他們累了,我們讓他們回家休息。——整理樂器。

大象幼兒園教案篇十三

1、幼兒集體看大圖書1-7頁。理解故事內(nèi)容。

看第2-3頁,故事中說大象穿上棕色褲像什么?又給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象)。

看4-5頁,故事中是怎么說的?還給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象,發(fā)表看法)。

看6-7頁,故事中說像什么?教師再次和幼兒認(rèn)讀字卡上的字。

看7-13頁,用上述懸讀的方法,逐頁讓幼兒猜測,想象。

2、讓幼兒給故事取名字。

3、幼兒看大圖書,聽老師完整讀故事一遍。

4、幼兒看自己的小圖書?聽錄音帶跟讀故事。

大象幼兒園教案篇十四

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征,并了解貓的生活習(xí)性。

2、喜歡說兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、不同款式的貓糧。

2、有關(guān)貓的圖書或影片。

3、有貓叫聲的音樂。

活動(dòng)過程。

一、請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。

1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。

2、它最喜歡做什么?

3、它怎樣去廁所?

4、它怎樣清潔身體?

5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?

6、它生病時(shí)怎么辦?

二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。

1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。

2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊,因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。

三、播放有貓叫聲的音樂。

讓幼兒想象自己是一只小貓,模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。

四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。

小花貓洗澡小花貓,愛干凈,洗洗臉,洗洗腳,

不用水,真方便,洗干凈,去睡覺。

五、請幼兒想象自己是小花貓,邊做動(dòng)作邊說兒歌。

活動(dòng)評價(jià)。

能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。

能模仿貓的叫聲和形態(tài)。

能說兒歌《小花貓洗澡》。

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