家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得(實(shí)用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 07:50:20
家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得(實(shí)用21篇)
時(shí)間:2023-12-03 07:50:20     小編:曼珠

總結(jié)有助于我們形成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性,使讀者可以清晰地理解。閱讀以下精選總結(jié)范文,對(duì)自己的總結(jié)能力進(jìn)行評(píng)估和提升,相信你一定會(huì)有收獲。

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇一

莎士比亞有一句讀書名言:書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!現(xiàn)在,海天不僅可以吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng),而且可以自己吸取精神營(yíng)養(yǎng)了。但這個(gè)成果,對(duì)我來(lái)說(shuō),來(lái)得不容易。今天在這里,我就主要講一下自己如何引導(dǎo)孩子愛上閱讀的心路歷程。

在海天上小學(xué)前,身體不好,扁桃體老是發(fā)炎,三天兩天的感冒。所以,在孩子幼兒園階段,我基本上是為孩子的身體健康付出的多,為孩子閱讀做的少。所以,當(dāng)別人的孩子從小就愛閱讀,而我的孩子這方面興趣不大的時(shí)候,確實(shí)有些著急。

等孩子上小學(xué)了,開了幾次家長(zhǎng)會(huì),才意識(shí)到閱讀的重要性,于是想到要“亡羊補(bǔ)牢”。急急地在書店買了很多的書給孩子讀,家里的書裝了一層書架。但孩子看起來(lái)除了完成老師布置的作業(yè)外,對(duì)玩具更感興趣,對(duì)閱讀還是沒(méi)有熱情。

回想起來(lái),剛開始的時(shí)候有些“病急亂投醫(yī)”,買了許多圖畫書,孩子隨便翻翻,再不理會(huì)。在多次反思之后,才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細(xì)致,心也太急。

沒(méi)有辦法,于是冷靜下來(lái),開始為孩子制定一套讀書方案,以引導(dǎo)孩子愛上閱讀。我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個(gè)階段:媽媽帶讀,沒(méi)有壓力隨興趣階段;媽媽陪讀,啟發(fā)提問(wèn)階段;孩子自主閱讀階段。

第一階段,我堅(jiān)持與孩子一起讀那些很簡(jiǎn)單的容易理解的書。在這個(gè)階段,我?guī)ёx的時(shí)候,有時(shí)模仿書里各種角色的聲音說(shuō)話,逗得孩子大笑,他自己也想學(xué)著那個(gè)腔調(diào),跟媽媽一起讀。

第二階段,陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書,并提問(wèn)書中的內(nèi)容。例如,我陪孩子一起讀一年級(jí)的小豆豆與二年級(jí)的小豆豆,一個(gè)人讀一段,輪流來(lái)。我讀的時(shí)候,要他聽,然后我學(xué)電視上的競(jìng)猜提問(wèn),看他是否能回答正確。他讀的時(shí)候,我靜聽,然后他有權(quán)力提問(wèn)讓我來(lái)回答。有時(shí)我故意答錯(cuò),他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了,很有成就感。在讀了小豆豆以后,孩子開始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友,覺(jué)得小豆豆有些想法就是他想到的,自己很喜歡小豆豆。

第三階段,培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個(gè)階段,一定要買孩子感興趣的書。因?yàn)闆](méi)有了“閱讀拐杖”,若無(wú)興趣孩子就會(huì)放棄。有一天,我買了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個(gè)調(diào)皮蛋》,陪孩子一起讀,還讀出聲音來(lái)。沒(méi)想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀,就利用三天業(yè)余時(shí)間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花,然后用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式問(wèn)了他一些與書中內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題,他都一一答對(duì)了。這時(shí),我才確信,他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳有關(guān)的書讀完后,孩子對(duì)我說(shuō):“媽媽,馬小跳好好看的,幫我把其它的馬小跳的書也買回來(lái)吧?”我當(dāng)然毫不含糊,當(dāng)即在網(wǎng)上又買了15本。

回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個(gè)調(diào)皮蛋》的時(shí)候,那高興勁,我現(xiàn)在仍難忘。有一次,他讀到感興趣的地方,我正在炒菜,他拿著書過(guò)來(lái),念那些搞笑的段落給我聽,然后又在那兒哈哈大笑。至此,我發(fā)現(xiàn)自己可以放手了。

現(xiàn)在,海天可以自己閱讀,我基本上不需要當(dāng)他的“拐杖”了。雖然如此,我想以后還是會(huì)與他一起讀一些文學(xué)名著,一起來(lái)探討書中的內(nèi)容,以增加讀書的深度,也享受親子閱讀的樂(lè)趣。

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇二

今天上午吳老師給我們展示了一堂早期閱讀《母雞蘿絲去散步》,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們始終以濃厚的興趣,快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入在吳老師飽滿的教學(xué)熱情中,孩子的學(xué)習(xí)熱情非常的高、主動(dòng)性強(qiáng),表現(xiàn)出了對(duì)早期閱讀的喜愛,在今天的活動(dòng)中,教師和孩子一起閱讀故事,然后根據(jù)故事的每個(gè)場(chǎng)景畫面展開想象,針對(duì)每一個(gè)故事場(chǎng)景,教師按照“觀察畫面——猜測(cè)狐貍的企圖——預(yù)測(cè)狐貍能否成功——最后會(huì)發(fā)生什么事——驗(yàn)證猜測(cè)”的步驟,幫助幼兒理解故事。教師在幾次的試教中采用了分組閱讀的方式,第一次試教時(shí),幼兒的分組閱讀效果不太理想,他們只是按教師的要求去尋找自己喜歡的哪一頁(yè),沒(méi)有真正的進(jìn)行閱讀和展開想象,第二次試教時(shí),大多數(shù)幼兒能從頭到尾仔細(xì)的閱讀,教師也在旁邊巡回指導(dǎo),但結(jié)果使幼兒對(duì)圖書的興趣沒(méi)有老師預(yù)計(jì)的那么濃厚。今天的活動(dòng)中,吳教師讓幼兒帶著問(wèn)題去閱讀,這樣當(dāng)幼兒產(chǎn)生理解錯(cuò)誤時(shí)可尋求同伴的支持,教師也可以輪流參與到幼兒中去,幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。那么教師如何指導(dǎo)幼兒分組閱讀呢?從這幾次的活動(dòng)中我總結(jié)了我自己的一點(diǎn)點(diǎn)感想:

1、當(dāng)同一內(nèi)容的圖畫故事書幼兒人手一冊(cè)獨(dú)立閱讀時(shí),教師主要指導(dǎo)幼兒掌握翻圖書的'方法,讓幼兒在看書過(guò)程中自己感受、體會(huì),不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

2、當(dāng)同一組幼兒對(duì)某一頁(yè)感興趣時(shí),教師要同時(shí)指導(dǎo)該組幼兒充分發(fā)揮自己的想象力并能拓展幼兒的思路,發(fā)表自己不一樣的想法,教師在加以小結(jié)的過(guò)程中留一點(diǎn)懸念給幼兒自己去想象。

3、教師可以通過(guò)提問(wèn)同一組幼兒,如:“母雞蘿絲散步來(lái)到了哪里?除了母雞蘿絲在散步,還有誰(shuí)跟它來(lái)到這里?它想干什么?發(fā)生了什么事?還有沒(méi)有別的可能?狐貍得逞了嗎?”圍繞這些有趣的問(wèn)題,引發(fā)該組幼兒積極地觀察畫面,討論自己的猜測(cè),進(jìn)而推測(cè)故事的多種可能性。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒思維活躍,積極熱情,廣開思路,想象出各種狐貍與母雞之間可能發(fā)生的事情,表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造性和靈活性。

4、教師給幼兒分組后要隨時(shí)觀察每一組幼兒可能碰到的困難,如《母雞蘿絲去散步》這個(gè)繪本,幼兒對(duì)圖書的理解可能會(huì)受各自閱讀水平所制約。因?yàn)橛械挠變耗苈?lián)系前后書頁(yè)的因果關(guān)系,明白事情發(fā)展的原因;而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內(nèi)容,無(wú)法正確理解故事,針對(duì)這種情況教師可以輪流參與到幼兒中去,幫助幼兒熟悉故事、創(chuàng)編故事的同時(shí),還進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注母雞蘿絲散步所經(jīng)場(chǎng)景的順序,為下一個(gè)活動(dòng)作好鋪墊我們引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)閱讀,不只是為了教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)書本上的某些知識(shí),更重要的是培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力,并會(huì)用閱讀這把“金鑰匙”開啟知識(shí)寶庫(kù)的大門。

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇三

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》指出:“英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思考,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。除接受學(xué)習(xí)外,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方式?!边@是新時(shí)期數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要理念。要想實(shí)現(xiàn)以上教育理念,以教師講授為主的課堂教學(xué)模式顯然不能勝任,分享式教學(xué)因此應(yīng)運(yùn)而生。

“分享”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》中解釋為:和別人分著享受(歡樂(lè)、幸福、好處等)。據(jù)此,分享式教學(xué)可以理解為:學(xué)生與他人在交往過(guò)程中分享智慧,分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考和經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)、享受認(rèn)同與尊重的愉悅過(guò)程。在具體教學(xué)中,分享式教學(xué)就是從問(wèn)題出發(fā),讓學(xué)生思考,并展示、交流、分享自己想法的一種教學(xué)方法。其目的是分享眾人的智慧,達(dá)到共同成長(zhǎng),最終促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展……基于分享式教學(xué)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)分享式課堂教學(xué)模式,是順應(yīng)學(xué)生天性的教學(xué)。

“情境導(dǎo)入——明確目標(biāo)——獨(dú)學(xué)對(duì)學(xué)——組內(nèi)群學(xué)——展示分享、反饋提升——達(dá)標(biāo)反思”

通過(guò)分享式教學(xué)的學(xué)習(xí),我深入了解什么是分享式教學(xué),分享式教學(xué)的模式流程,“問(wèn)題-思考-分享”思考單元的理解,分享式教學(xué)中小組建設(shè)的問(wèn)題,分享式教學(xué)中的評(píng)價(jià)體系的建立,導(dǎo)學(xué)案是分享式教學(xué)的初期平臺(tái)。

起初剛聽說(shuō)這種模式時(shí),還有點(diǎn)接納不了。后來(lái),也是好奇心和新鮮感,試著嘗試,課堂氣氛立竿見影,讓我改變了對(duì)分享式教學(xué)原有的看法。之前更多的是傳統(tǒng)式教學(xué)方式,我講的多,英語(yǔ)課經(jīng)常聯(lián)排,幾節(jié)下來(lái),嗓子受不了。自從嘗試分享式教學(xué),把課堂還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位后,課堂氣氛越來(lái)越活躍,學(xué)生的積極性越來(lái)越高漲,更多的讓學(xué)生去展示區(qū)分享,嗓子也沒(méi)有那么累了。堅(jiān)持將分享式教學(xué)深入一線教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)換教學(xué)方式,在嘗試中摸索,在摸索中前進(jìn)。

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇四

第一段:引言(150字)。

在我們的日常生活中,聽閱讀分享是一種常見的方式。無(wú)論是在學(xué)校還是社交活動(dòng)中,我們時(shí)常會(huì)聽到各種各樣的分享,從而獲得新的知識(shí)和體驗(yàn)。而通過(guò)聽閱讀分享,我們不僅能夠拓寬自己的視野,還能夠增進(jìn)自己的人際關(guān)系。在我個(gè)人的經(jīng)歷中,聽閱讀分享給我?guī)?lái)了很大的樂(lè)趣和收獲,今天我就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

聽閱讀分享不僅可以讓我們獲取新知識(shí),還可以讓我們享受到一種無(wú)窮的樂(lè)趣。當(dāng)我坐在聽眾席上,聆聽別人分享他們的經(jīng)驗(yàn)和想法時(shí),我常常會(huì)感受到一種內(nèi)心的滿足和欣喜。通過(guò)他人的分享,我可以通過(guò)別人的眼睛看到世界,了解他人的思考方式和看待事物的角度。這種令人愉悅的感覺(jué)讓我對(duì)聽閱讀分享充滿了熱情,每次都期待著能夠再次聆聽不同的故事和見解。

第三段:通過(guò)分享獲得新知識(shí)(250字)。

聽閱讀分享給我?guī)?lái)的另一個(gè)重要收獲是獲取新知識(shí)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和專業(yè)領(lǐng)域,通過(guò)分享,我能夠從其他人那里學(xué)到很多有關(guān)各個(gè)領(lǐng)域的新知識(shí)。比如,在一次關(guān)于人工智能的分享會(huì)上,我學(xué)到了關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)和大數(shù)據(jù)的知識(shí),這些對(duì)于我之前一無(wú)所知的領(lǐng)域來(lái)說(shuō)是十分寶貴的。通過(guò)與他人分享和交流,我不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù),從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

第四段:分享加深了人際關(guān)系(250字)。

通過(guò)聽閱讀分享,我也發(fā)現(xiàn)分享是一種加深人際關(guān)系的有效方式。當(dāng)我與他人分享自己的經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)我們之間的聯(lián)系會(huì)變得更加緊密。通過(guò)分享,我們可以更好地了解彼此的興趣和價(jià)值觀,從而建立更深層次的友誼。同時(shí),當(dāng)我們與他人分享我們對(duì)某一主題的熱情和見解時(shí),會(huì)吸引到對(duì)同一主題感興趣的人,從而擴(kuò)展我們的社交圈子。因此,我發(fā)現(xiàn)分享不僅是一種表達(dá)自己的方式,更是一種拓展人際關(guān)系的途徑。

第五段:總結(jié)(200字)。

通過(guò)聽閱讀分享,我們能夠獲得樂(lè)趣、獲取新知識(shí),并加深人際關(guān)系。通過(guò)分享,我們可以開闊自己的視野,了解別人的思考方式和看待事物的角度。通過(guò)分享,我們還能夠從他人那里學(xué)到各個(gè)領(lǐng)域的新知識(shí),不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)。最重要的是,通過(guò)分享,我們能夠與他人建立更深層次的關(guān)系,拓展自己的社交圈子。因此,我對(duì)聽閱讀分享充滿了熱情,每次有機(jī)會(huì)參與其中,我都會(huì)積極參與,享受其中帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。我相信,在今后的日子里,我會(huì)繼續(xù)通過(guò)聽閱讀分享來(lái)豐富自己的生活。

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇五

我每個(gè)學(xué)期都非常期待家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái),因?yàn)槟鞘俏业囊淮巫晕仪謇砗头词≌n。這次我也不例外,帶著問(wèn)題來(lái),收獲滿滿回。

已經(jīng)入園三個(gè)學(xué)期的糊糊已經(jīng)對(duì)愛如是的規(guī)則了如指掌,熟悉到他已經(jīng)會(huì)把規(guī)則當(dāng)工具來(lái)應(yīng)對(duì)我們甚至是控制我們。比如:“這是我自己的事,我自己做決定”、“自己的事情自己做”等。嚴(yán)重的時(shí)候讓整個(gè)家彌漫著規(guī)則大戰(zhàn)??赐昙议L(zhǎng)們的情景演練和林園長(zhǎng)的補(bǔ)充,頓時(shí)明白,規(guī)則背后需要無(wú)限愛的包圍,畢竟,我們?cè)诩依锓磸?fù)演練什么,孩子就習(xí)得什么,家就是愛的演練場(chǎng),不是規(guī)則的戰(zhàn)場(chǎng)。

另外讓我觸動(dòng)很大的一個(gè)演練就是“如何處理愛如是寶貝和非愛如是寶貝之間的沖突?”在外玩耍遇到這種情況,總是礙于面子就替代孩子處理了。于是,只要他遇到?jīng)_突就來(lái)找媽媽。更加明智的方法是協(xié)助孩子面對(duì)來(lái)自各個(gè)方面的舉動(dòng)。如此反復(fù)練習(xí),他也就習(xí)得了如何面對(duì)世界的能力。

每個(gè)家庭生活都是一場(chǎng)愛的糾葛,像極了家長(zhǎng)會(huì)剛開場(chǎng)小白老師帶領(lǐng)的“千千結(jié)”游戲。我們彼此相愛,又迷失在愛的迷霧中,等回眸之時(shí),你我已經(jīng)相距甚遠(yuǎn)。還好,我們都還在愛的包圍圈中,只要心手相連,總能打開“愛的千千結(jié)”。

家長(zhǎng)會(huì)上丹丹老師分享的部分,有一段話提醒了我,她說(shuō):“孫瑞雪老師曾說(shuō)過(guò),你去一個(gè)家里看孩子寫真,可能看一個(gè)覺(jué)得很鮮活,但你看完10個(gè)之后呢,你會(huì)索然無(wú)味,為什么呢?因?yàn)樗麄兊谋砬樽藨B(tài)都是一樣的?!倍鴲廴缡菆@里孩子的日常寫真?zhèn)€個(gè)都是非常鮮活的,因?yàn)樗麄冊(cè)趫@里活出自己,展現(xiàn)的也是最本真的一面。

我馬上翻了翻我手機(jī)里的糊糊的照片,想看看他在我們的小家環(huán)境下是否也是如此的本真,顯然不是。于是,我打開了錄音,一一對(duì)照自己是否都能做得像愛如是般把握著愛和自由的分寸,只提供孩子們成長(zhǎng)所需要的環(huán)境和土壤。它是一所如何愛孩子的幼兒園,而非如何教孩子的幼兒園。而我也想成為一個(gè)愛孩子而非教孩子的家長(zhǎng)。

感謝愛如是10年對(duì)“愛與自由”的堅(jiān)守,以及對(duì)蒙特梭利教育理念的不斷探索與實(shí)踐,才能讓我們這些“大孩子”帶著自己的孩子,重新養(yǎng)育自己,重新學(xué)習(xí)愛與被愛。再次感恩拜謝!

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇六

11月18日晚,xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校xx分校20xx年秋季期中考高一高二家長(zhǎng)會(huì)在張建彬段長(zhǎng)致辭和家長(zhǎng)們熱烈的掌聲與殷切的期待中順利召開。

肖驍校長(zhǎng)以"攜手攀登,展望未來(lái)"為主題,用鏗鏘激昂的演講激發(fā)了家長(zhǎng)的關(guān)注、喚醒了家長(zhǎng)的意識(shí),引起了家長(zhǎng)的共鳴。也讓家長(zhǎng)明白:一個(gè)人事業(yè)上再大的成功也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾。在孩子人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐步形成的重要階段,家長(zhǎng)引導(dǎo)和關(guān)愛的重要性。比知識(shí)更重要的是能力,比能力更重要的是品質(zhì)。引導(dǎo)家長(zhǎng)真切地感受教育的力量,反思自我。讓家長(zhǎng)不僅僅是走進(jìn)校園、教室,更要走進(jìn)學(xué)生的思想教育中來(lái)。

這次家長(zhǎng)會(huì),讓我收獲頗多,受益匪淺。在家庭教育得到了更多的啟示,也讓我深深地感受到教育是心與心的漫步,并非簡(jiǎn)單的制止與綁架。從中深刻地思考針對(duì)這個(gè)年齡段的孩子,如何關(guān)心、如何呵護(hù)、如何教育的問(wèn)題。

對(duì)于培養(yǎng)孩子,我們做父母總是"望子成龍,望女成鳳"。我們最重視的就是孩子能夠?qū)W業(yè)有成,學(xué)習(xí)成績(jī)要好,在年段中要有好名次,身體健康,將來(lái)能夠出人頭地,大多時(shí)非常急切地想知道孩子每次考試的成績(jī),在班級(jí)、年段的名次,在學(xué)校表現(xiàn)如何等等。而往往容易忽視了孩子其他方面的一些問(wèn)題。我想,我們家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面去思考和努力:

很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛是理所當(dāng)然,不存在要感激和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí),是孩子不聽話的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為,很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛,培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。我們要讓孩子適當(dāng)參加一些勞動(dòng),告訴他們父母掙錢供養(yǎng)他們真的不容易,這樣有利于培養(yǎng)孩子感恩的意識(shí)。有一顆感恩的心,是家庭教育取得理想效果的有力保證。

"嚴(yán)是愛,松是害"是中國(guó)的一句古話。千百年來(lái),家長(zhǎng)教育孩子,老師教育學(xué)生,說(shuō)的最多的就是"嚴(yán)格要求"。的確,嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著重要的促進(jìn)作用,能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展,少走彎路。但是對(duì)"嚴(yán)格要求"的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受,不會(huì)批判的思考,個(gè)性喪失,創(chuàng)新意識(shí)淡薄,甚至有的孩子心靈壓抑,性格孤僻,過(guò)早地失去了童真。家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松,過(guò)程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子的信任,使孩子有信心,有勇氣,嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己,善始善終的良好習(xí)慣。

進(jìn)入青春期的青少年,顯著的特點(diǎn)是"變"。孩子開始發(fā)育了,生理上在變,心理上也在變。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn),不知從什么時(shí)候開始,孩子不聽話了,你要東,他偏要西。這個(gè)時(shí)期的孩子,最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈,但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊,只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子看待,他們就會(huì)厭煩,就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自尊心,就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理,萌發(fā)對(duì)立的情緒。因此,家長(zhǎng)要尊重孩子的自尊心,盡可能支持他們,尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候,和他們平等交流,幫助他們分析事物、明辨是非,正確處理。另一方面,家長(zhǎng)又不能過(guò)于遷就孩子,預(yù)防以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母,達(dá)到自己的目的。對(duì)于比較嚴(yán)重的反抗行為,家長(zhǎng)可以采取獎(jiǎng)賞訓(xùn)練的方法,強(qiáng)化孩子順從行為?,F(xiàn)在的高中生缺乏的不是家長(zhǎng)的噓寒問(wèn)暖,更不是只關(guān)心他們的分?jǐn)?shù),他們更需要的是家長(zhǎng)們的關(guān)心、理解、尊重和正確的引導(dǎo)。

總之,家庭教育是一門綜合性很高的藝術(shù),也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程、一項(xiàng)偉大的事業(yè)。它要求家長(zhǎng)綜合多方面的知識(shí),更好的和孩子進(jìn)行溝通,調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子在學(xué)習(xí)、生活、交友、做人、自我修養(yǎng)等方面獲得良好的教育,把孩子的潛力完全發(fā)揮出來(lái)。所謂"得法者事半功倍,不得法者事倍功半"。家庭教育可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌,從大處看,它可能造就一個(gè)民族的自豪,乃至成為社會(huì)文明與進(jìn)步的象征。

不過(guò)每個(gè)孩子的教育方式也應(yīng)該因人而異、因勢(shì)利導(dǎo),不能一概而論。希望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點(diǎn)精力、多動(dòng)點(diǎn)腦筋。最起碼應(yīng)該把我們的下一代教育成一個(gè)自食其力的、不為社會(huì)所累的、對(duì)社會(huì)有用的人。

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇七

假期我讀了《綠野仙蹤》這本書。書里講的是一個(gè)叫多蘿西的小女孩,被龍卷風(fēng)刮到了奧茨國(guó),路途中她遇到了稻草人、鐵皮伐木工和膽小的獅子,他們克服了很多困難,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,多蘿西也終于回到了自己的家。

在《綠野仙蹤》這本書中,我很喜歡多蘿西。她善良勇敢,曾經(jīng)救過(guò)稻草人和鐵皮伐木工,而她還非常愛自己的`小狗,就像媽媽愛孩子一樣。一次獅子要咬她的小狗,多蘿西不但沒(méi)有畏懼,而是沖上前去,狠狠地打了獅子一個(gè)巴掌。

我最討厭東方女巫和西方女巫。她們用魔法把來(lái)到她們國(guó)家的人全都變成了她們自己的奴隸。我最討厭這種人了,即使是女巫也一樣。當(dāng)我讀到多蘿西把女巫殺死了時(shí),我理所當(dāng)然地高興起來(lái)。

我回味每個(gè)故事情節(jié),多蘿西和她的伙伴之間都很友善。每一次,他們都是靠互相幫助來(lái)解決問(wèn)題的。所以我要學(xué)習(xí)他們互相幫助的精神,人多力量大。

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇八

尊敬的各位家長(zhǎng)、親愛的同學(xué)們:

大家上午好!

首先,我很榮幸能作為學(xué)生代表在這里發(fā)言,同時(shí)也非常感謝各位家長(zhǎng)能夠在百忙之余來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。

時(shí)間過(guò)的飛快,依稀之間我們已踏上了初三的征程。曾經(jīng)的嬉戲玩笑,曾經(jīng)的青春激蕩,曾經(jīng)的年少?gòu)埧?,都已在學(xué)習(xí)的緊張與充實(shí)中被壓抑和收斂,一種沉著和穩(wěn)重的感受時(shí)?;\罩著我們,似乎在一個(gè)孕育著收獲的秋天,您的孩子成熟了許多。

在緊張的學(xué)習(xí)之余,我們會(huì)在一起談天說(shuō)地。記得有一次,聽到幾個(gè)同學(xué)在討論說(shuō):怎么這么難與家長(zhǎng)溝通??!這就是代溝嗎?難道說(shuō),我們90后的這一代真的與60后、70后的父母有不可消滅的代溝嗎?難道說(shuō),我們與父母真的就沒(méi)有共同的話題嗎?我想,并不是這樣的。

家長(zhǎng)們,您望子成龍、望女成鳳的心愿我們可以理解;您為了能讓孩子的生活條件更好一些,而努力工作我們也可以理解,但如果您每天都去工作,讓孩子自己在家,且很少與孩子溝通的話,那代溝又怎能不產(chǎn)生呢?雖然孩子需要充足的時(shí)間去學(xué)習(xí),雖然孩子需要一片廣闊的天空去翱翔,但孩子更需要您的指引、呵護(hù)與關(guān)愛!所以,家長(zhǎng)們,請(qǐng)您在工作之余多與孩子談?wù)勑模私庖幌潞⒆拥膶W(xué)習(xí)狀況,不要讓工作代替了親情,不要讓代溝隨之而來(lái)。假期將要到了,希望您可以抽出一些時(shí)間,陪陪孩子,與孩子共度一個(gè)歡樂(lè)而又充實(shí)的假期。

最后,在新年即將到來(lái)之際,我代表xx級(jí)3班全體同學(xué)向各位叔叔、阿姨提前拜個(gè)早年。祝大家:新年快樂(lè)、合家團(tuán)圓,在新的一年里,事事順心、天天開心、心想事成。

我的演講完畢,謝謝大家!

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇九

自從上幼兒園,多多的讀書習(xí)慣也開始培養(yǎng)了。孩子的想象力不是與生俱來(lái)的,需要通過(guò)直接或者間接的體驗(yàn)獲得。繪本能幫助兒童養(yǎng)成用圖像思考的習(xí)慣,經(jīng)常閱讀繪本書可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念,提高思考連貫性,豐富想象力。

在幼兒園開展圖書漂流活動(dòng),能讓孩子看到更多精彩的繪本書。每周五我下班到家,多多就會(huì)說(shuō):“媽媽,老師又發(fā)書了!”我知道,發(fā)的是小朋友們漂流的書。我會(huì)先告訴多多這是誰(shuí)的書,我們要保管好,可不能損壞的。每次我給多多講一遍故事,然后提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,比如讀了《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》,我問(wèn)多多:“你怕鱷魚嗎?”“鱷魚怕什么?”“牙醫(yī)怕什么啊?”我會(huì)讓多多先舉手再回答,希望這樣培養(yǎng)孩子舉手發(fā)言的習(xí)慣,不知道多多在幼兒園上課會(huì)不會(huì)舉手發(fā)言呢。碰到多多感興趣的書,他會(huì)自己再看一遍,比如讀《小豬變形記》,我讀完一遍,多多說(shuō):“媽媽,我自己看吧!”孩子能嘗試著自己去看一本書,看著他專心地看一本書,還不時(shí)講著什么話時(shí),我真高興。

除了閱讀漂流的繪本,我又和多多一起閱讀了很多繪本故事書,我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的繪本書在潛移默化中影響著孩子身心的健康發(fā)展,孩子漸漸建立起自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。比如讀了《大衛(wèi),不可以》后,多多不在家里踢皮球了,他說(shuō):“會(huì)把東西打壞的。”我控制他吃零食,他也沒(méi)有很大的意見了,他說(shuō):“媽媽,不能像大衛(wèi),肚子里東西太多了,會(huì)爆炸的?!?/p>

現(xiàn)在基本上每天晚上睡覺(jué)前都要講一個(gè)故事,大多是我講,孩子聽,有時(shí)孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事,有一次他真的在聽爸爸講漫畫書《父與子》,這是他最喜歡的一本漫畫書。我也把多多讀過(guò)的書整理出來(lái),以后等他識(shí)字了,看到自己原來(lái)讀過(guò)這么多書,多有成就感啊!

小小圖書漂流,帶給孩子是多么大的變化啊!希望幼兒園三年一直能有這樣的活動(dòng),希望孩子在繪本故事中懂得更多道理,快樂(lè)成長(zhǎng)!

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇十

《西游記》是我國(guó)的四大名著之一,讀完這本書之后,我認(rèn)識(shí)了心地善良,但堅(jiān)韌不拔的唐僧;脾氣火爆,但神通廣大的孫悟空;好吃懶做,但憨態(tài)可掬的豬八戒;憨厚老實(shí),但任勞任怨的沙僧。

在讀這本書時(shí),我熱血沸騰,被書中的打斗場(chǎng)景深深吸引,但同時(shí)我也產(chǎn)生一些疑問(wèn)。

我想容易得到的東西,人們往往不會(huì)珍惜,如來(lái)想磨練他們心智。只有歷經(jīng)磨難,一步一個(gè)腳印走下來(lái),取得的真經(jīng)才會(huì)倍加珍惜,才會(huì)更好的將真經(jīng)傳遞下去。

我想在沒(méi)有唐僧之前,他們都犯過(guò)錯(cuò)誤:孫悟空大鬧天宮,被如來(lái)壓在五行山下;豬八戒喝醉酒誤入廣寒宮調(diào)戲嫦娥,被打下凡間變成豬妖;沙僧失手打碎玉帝的琉璃盞,被貶到通天河成為一個(gè)吃人的妖怪。他們雖然本領(lǐng)高強(qiáng),但都心智不堅(jiān)定,犯下了大錯(cuò)。但唐僧心地善良,一心為百姓考慮,并且有堅(jiān)定的信念。唐僧對(duì)于他的徒弟而言,就是航海道路上的燈塔,使他們心靈向善的靈魂導(dǎo)師,是他們能力面前大大的正號(hào)。如果沒(méi)有唐僧,他們將會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn),根本不可能修成正果。

讀完這本書后,我有一個(gè)感想,就是學(xué)生成績(jī)?cè)俸?,但如果沒(méi)有善良的心,可能會(huì)造成更大的損失。我還要像取經(jīng)團(tuán)隊(duì)那樣,在學(xué)習(xí)的道路上堅(jiān)持不懈,不半途而廢,才能獲得勝利的果實(shí)。

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇十一

段一:引言(150字)。

聽閱讀分享是一種全新的閱讀方式,通過(guò)傾聽他人朗讀文本,并將所聽內(nèi)容與自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享和交流,能夠加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)。我最近參加了一次聽閱讀分享活動(dòng),深受啟發(fā),對(duì)此有了自己的體會(huì)與感悟。下面我將從聽閱讀的益處,分享的互動(dòng)性以及心得體會(huì)等方面進(jìn)行闡述。

段二:聽閱讀的益處(250字)。

聽閱讀作為一種有聲閱讀方式,在閱讀中加入了聲音元素,能夠給人帶來(lái)諸多益處。首先,通過(guò)傾聽朗讀,我們能夠更好地領(lǐng)悟作者的情感和寫作意圖,加深對(duì)文本內(nèi)涵的理解。其次,有聲閱讀使得原本枯燥的文字充滿了鮮活的生命力,激發(fā)讀者的濃厚興趣,吸引他們投入閱讀。此外,聽閱讀也有助于培養(yǎng)語(yǔ)感和表達(dá)能力,通過(guò)模仿朗讀者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),我們可以更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言發(fā)音和語(yǔ)音節(jié)奏。

段三:分享的互動(dòng)性(250字)。

聽閱讀不僅僅是一種被動(dòng)的閱讀方式,更是一種富有互動(dòng)性的閱讀體驗(yàn)。在分享活動(dòng)中,我們可以互相傾聽他人的朗讀,領(lǐng)悟不同人對(duì)同一篇文章的理解和詮釋。與此同時(shí),我們還可以分享自己對(duì)文本的理解和體悟,與他人交流并碰撞出更多的思維火花。通過(guò)分享和互動(dòng),我們打破了傳統(tǒng)閱讀中的孤立感,充分發(fā)揮了群體的智慧,提升了對(duì)文本的整體把握能力。

通過(guò)參與聽閱讀分享活動(dòng),我深刻感受到了傾聽的重要性。以前,我在閱讀中常常陷入自己的思維之中,無(wú)法顧及他人的觀點(diǎn)和見解。而現(xiàn)在,通過(guò)仔細(xì)傾聽他人朗讀和分享,我學(xué)會(huì)了關(guān)注他人的思考方式和閱讀角度,從而開闊了自己的思維,拓寬了自己的視野。另外,通過(guò)分享與他人進(jìn)行互動(dòng)交流,我發(fā)現(xiàn)不同人對(duì)同一篇文章的理解存在差異,這也讓我意識(shí)到了多樣性的重要性和價(jià)值。在分享過(guò)程中,我還發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力和語(yǔ)感有了很大提升,這讓我意識(shí)到了聽閱讀對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言能力的重要性。

段五:總結(jié)(150字)。

通過(guò)聽閱讀分享,我們不僅能夠豐富自己的閱讀體驗(yàn),拓展自己的文化視野,還能夠與他人進(jìn)行深入的交流和互動(dòng),共同迸發(fā)出更多的智慧火花。同時(shí),在分享和交流中,我們還不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)感。聽閱讀分享,既有利于個(gè)體的成長(zhǎng),更有助于集體的進(jìn)步。因此,我們應(yīng)該積極參與聽閱讀分享活動(dòng),共同提升我們的閱讀水平和交流能力,成為文化交流的促進(jìn)者和共享者。

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇十二

近年來(lái),隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái),人們的閱讀習(xí)慣和方式也發(fā)生了變化。從傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍到電子書,從紙質(zhì)媒體到在線閱讀,我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。如何有效地獲取和分享信息,成了一個(gè)重要的能力。而聽閱讀分享正是一種有效的方式,能夠幫助我們提高閱讀理解和寫作能力,開闊眼界,拓寬思維,與他人交流和共享知識(shí),增強(qiáng)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此,聽閱讀分享不僅是一種學(xué)習(xí)方法,也是一種生活態(tài)度。

第二段:聽閱讀的技巧和方法(字?jǐn)?shù):250)。

聽閱讀是一種可以加速知識(shí)獲取的有效方式。它可以幫助我們更好地理解復(fù)雜的內(nèi)容和抓住重點(diǎn)。我們可以利用朗讀軟件或者有聲書,不僅可以聽故事、聽講座、聽書評(píng),還可以聽優(yōu)秀的演講和各種信息。通過(guò)聽閱讀,我們能夠更好地學(xué)習(xí)理解、語(yǔ)感發(fā)展和自我表達(dá)能力的提高。此外,還可以通過(guò)聽閱讀來(lái)拓寬視野,了解各種觀點(diǎn)和理論,啟發(fā)個(gè)人的思考和創(chuàng)新。

第三段:分享的重要性和價(jià)值(字?jǐn)?shù):250)。

分享是一種重要的學(xué)習(xí)和交流方式。通過(guò)分享,我們不僅可以將自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和見解傳授給他人,也可以從他人那里獲取新的信息、觀點(diǎn)和思路。分享可以幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固記憶,同時(shí)也能夠提高我們的表達(dá)和溝通能力,鍛煉我們的思維能力和邏輯思維。當(dāng)然,分享還可以幫助我們建立良好的人際關(guān)系和提升自己的社交能力。通過(guò)分享,我們可以創(chuàng)造一個(gè)更加開放、包容和合作的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)體的共同發(fā)展。

第四段:如何進(jìn)行有效的分享(字?jǐn)?shù):250)。

要進(jìn)行有效的分享,首先我們需要有所準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備分享內(nèi)容的過(guò)程中,我們可以選擇適合自己的主題和形式,收集相關(guān)的資料和案例,整理出有條理、簡(jiǎn)潔明了的內(nèi)容。其次,我們需要注意分享的方式和語(yǔ)言。分享時(shí)要注重表達(dá)清晰、簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言要生動(dòng)、有趣,讓聽眾更容易理解和接受。與此同時(shí),分享者還需要注重和參與者的互動(dòng)和交流,鼓勵(lì)他們提問(wèn)、討論和分享自己的想法。最后,我們需要不斷反思和總結(jié)自己的分享經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)和提升自己的分享技巧和能力。

第五段:結(jié)語(yǔ)(字?jǐn)?shù):150)。

通過(guò)聽閱讀分享,我們不僅可以提高自己的閱讀理解和寫作能力,開闊視野和拓寬思維,還可以通過(guò)分享來(lái)學(xué)習(xí)和交流,加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固記憶,鍛煉自己的表達(dá)和溝通能力。因此,聽閱讀分享不僅是一種學(xué)習(xí)方法,也是一種生活態(tài)度。我們應(yīng)當(dāng)重視和培養(yǎng)這種習(xí)慣,不斷提升自己的聽閱讀和分享能力,與他人一起共同成長(zhǎng),共享知識(shí),共創(chuàng)美好的未來(lái)。

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇十三

沒(méi)有結(jié)婚的時(shí)候很難看到圍城,就是看見也是一個(gè)假想,圍城只有身處其中望見圍城的人才會(huì)深有感觸,親、朋、妻、友的復(fù)雜;柴、米、油、鹽難堪。婚姻在方鴻漸看來(lái)是昨日的夕陽(yáng),今日的夜幕沒(méi)有出路,這時(shí)代的情感真的沒(méi)有幾個(gè)能比方鴻漸好的已經(jīng)不多了,情感的游走,身體的犯規(guī)、婚姻的越位。身邊好多的人多在暗中運(yùn)作著他們的情感,也許現(xiàn)在過(guò)的比方鴻漸好、過(guò)不多時(shí)他的圍城將會(huì)改變,城池的破口難以修補(bǔ)的時(shí)候唯一的方法拆除。

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇十四

20____年________月30日的晚上,我迎來(lái)了人生中第一次小學(xué)家長(zhǎng)會(huì),曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的幻想過(guò),當(dāng)我的女兒背上書包走進(jìn)校園的那刻,作為家長(zhǎng)的我心情是怎樣的,如今面對(duì)第一次家長(zhǎng)會(huì)我只能用激動(dòng)和感慨來(lái)形容。

這次的家長(zhǎng)會(huì)分為兩個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是7個(gè)班級(jí)一起在多功能廳里進(jìn)行的,晚上6點(diǎn)多,多功能廳里座無(wú)虛席,每位家長(zhǎng)都認(rèn)真地準(zhǔn)備了紙和筆等待著會(huì)議的開始。18點(diǎn)50分會(huì)議開始了,陳亞萍老師作為會(huì)議的主持人,一開始就代表學(xué)校對(duì)我們所有家長(zhǎng)表示了熱情的歡迎,隨后向我們大家介紹了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和中層干部,緊接著陳校長(zhǎng)向我們?cè)敿?xì)地介紹了大禹路小學(xué)的歷史發(fā)展情況,現(xiàn)狀以及對(duì)未來(lái)的展望。印象深刻的是,作為一個(gè)過(guò)來(lái)人,陳校長(zhǎng)像我們的朋友一樣跟我們說(shuō),要相信小朋友能行,盡量放手讓小朋友自己去做,建議我們多陪陪孩子,與孩子、學(xué)校一起共成長(zhǎng)。這些話,讓我反思和感慨了許久。作為一個(gè)新生家長(zhǎng),自己要學(xué)的還有很多,現(xiàn)在不僅是小朋友的新旅程,也是我們的新旅程,那么就讓我們一起努力,揚(yáng)帆起航。在大家的掌聲中,陳校長(zhǎng)結(jié)束了講話,接著主持人陳老師介紹了一年級(jí)正副班主任及其他任課老師,一年級(jí)組年級(jí)組長(zhǎng)嚴(yán)忠娟老師還代表一年級(jí)全體教師向參加會(huì)議的全體成員表達(dá)了共同的期望,她的講話也把在座家長(zhǎng)和老師的心連在了一起,相信這個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)能和我們家長(zhǎng)一起創(chuàng)造更好的明天!作為家長(zhǎng)代表,我們107班章述雯小朋友的爸爸也上臺(tái)發(fā)言,他的發(fā)言又把此次家長(zhǎng)會(huì)推向了另一個(gè)高潮,最后在大家的掌聲中,陳老師提了些建議,特別溫馨,我們肯定會(huì)接受這些溫馨提醒,讓孩子能在家庭和學(xué)校中更加健康的成長(zhǎng)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是在各班的教室中進(jìn)行的,我們班主任鄭老師和張老師引導(dǎo)我們來(lái)到屬于我們的107教室,教室里整潔又干凈,這是前一天熱心家長(zhǎng)和老師一起打掃的成果,非常感謝她們。家長(zhǎng)就座后,鄭老師作為班主任,告訴我們?cè)诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中,應(yīng)該注意的小朋友好習(xí)慣的養(yǎng)成和習(xí)性上的一些改變。她作為語(yǔ)文老師,也向我們介紹了這學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)點(diǎn)和促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的一些方法,告訴我們生活中也能學(xué)習(xí),不經(jīng)意間能讓小朋友記住拼音和漢字的很多方法。副班主任張老師隨后也詳細(xì)地介紹了這學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)點(diǎn),也同樣介紹了很多好的方法來(lái)幫助小朋友完成學(xué)習(xí)。張老師的一句話讓我印象深刻:學(xué)習(xí)好并不等于成功,但是學(xué)習(xí)好能容易到達(dá)成功。對(duì)于一個(gè)新生家長(zhǎng),我希望小朋友學(xué)習(xí)過(guò)程中付出過(guò)努力,盡力了就行,學(xué)習(xí)課本知識(shí)也好,學(xué)習(xí)人生態(tài)度也好,認(rèn)真很重要。兩位老師非常年輕有沖勁,相信在今后的學(xué)習(xí)生活中,能帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入更為理想的狀態(tài),我們家長(zhǎng)也一定會(huì)多溝通,多支持學(xué)校和老師的教育工作,一起為孩子創(chuàng)造更好的未來(lái)!

最后我想說(shuō),大禹路小學(xué)挺棒的,能成為其中的一名小學(xué)生家長(zhǎng),我感到很自豪。我希望我和我的孩子能為學(xué)校增光添彩,在今后的六年學(xué)習(xí)生活中,一起奮斗努力!

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇十五

閱讀是人類獲取知識(shí)和享受文學(xué)藝術(shù)的主要途徑之一。無(wú)論是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是日常生活中,讀書都能夠?yàn)槲覀兲峁V闊的視野和豐富的思維資源。通過(guò)閱讀,我們可以拓寬自己的知識(shí)面,豐富思想內(nèi)涵,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)批判性思維,乃至提升個(gè)人品質(zhì)。而閱讀與分享相結(jié)合,不僅能夠加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解,更能夠拓寬我們的交流范圍,使閱讀成果得到更多的傳播和反饋。

第二段:閱讀的積極影響和個(gè)人成長(zhǎng)。

閱讀不僅僅是獲取知識(shí),更是一種思想的碰撞和心靈的享受。通過(guò)閱讀,我們可以體會(huì)到不同時(shí)空背景下的人們的生活和思考方式,進(jìn)而拓寬自己的思維邊界。閱讀可以激發(fā)我們的想象力與創(chuàng)造力,培養(yǎng)我們的情感和審美;閱讀可以幫助我們調(diào)整心態(tài),緩解壓力,培養(yǎng)良好的情緒狀態(tài),并從中得到心靈的撫慰。同時(shí),閱讀還可以加強(qiáng)我們的邏輯思維和批判能力,使我們具備獨(dú)立思考問(wèn)題并進(jìn)行判斷的能力,使我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠更好地解決問(wèn)題。

第三段:分享閱讀的樂(lè)趣和收獲。

分享是一種回饋和傳播,通過(guò)分享自己的閱讀心得與他人進(jìn)行交流和討論,我們不僅可以豐富自己的閱讀體驗(yàn),更能夠啟迪他人的思考和觸動(dòng)他人的心靈。分享的過(guò)程中,我們能夠與他人建立起深厚的情感紐帶,擴(kuò)大我們的社交圈子,并且從別人的反饋和意見中得到更多的思想火花和啟示。此外,分享還能夠幫助我們更好地理解和消化自己所讀之書,從而加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解和記憶。

分享閱讀心得不僅僅是傳播知識(shí),更是為他人提供一種反思和思考的機(jī)會(huì)。通過(guò)分享,我們可以啟發(fā)他人去讀書,去思考,并影響他人的價(jià)值觀和行為方式。當(dāng)我們將自己的閱讀心得與他人分享時(shí),我們?yōu)樗颂峁┝诵碌囊暯呛退伎嫉姆绞?,幫助他人更好地理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,并樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。此外,通過(guò)分享我們的閱讀心得,我們還能夠幫助他人更好地解決問(wèn)題,提供實(shí)際的幫助和指導(dǎo)。

第五段:分享心得對(duì)于個(gè)人的改變和成長(zhǎng)。

通過(guò)分享閱讀心得,我們不僅能夠影響他人,更能夠改變自己。分享心得能夠強(qiáng)化我們對(duì)所讀書籍內(nèi)容的理解和記憶,促使我們對(duì)所讀內(nèi)容的思考更加深入;通過(guò)與他人的交流和討論,我們能夠發(fā)現(xiàn)自己思維的不足和偏見,并提高自己的思維邏輯和批判性思維能力。同時(shí),分享還能夠提升個(gè)人的表達(dá)能力和社交能力,使我們變得更加自信和自律。通過(guò)分享,我們能夠進(jìn)一步激發(fā)自己的動(dòng)力,不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

總結(jié):

閱讀與分享是我們個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要途徑之一。閱讀不僅能夠拓寬我們的思維邊界,豐富我們的內(nèi)涵,還能夠提高我們的批判性思維和邏輯思維能力。而分享則是將所讀的書籍內(nèi)容傳遞給他人,增加我們的社交圈子,影響他人并改變自己。通過(guò)閱讀與分享,我們能夠不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),豐富自己的精神生活和認(rèn)知層次。因此,我們應(yīng)該把閱讀與分享作為一種習(xí)慣,使其融入到我們的日常生活中去。

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇十六

今年開設(shè)了趣味形體操和分享閱讀班,而我恰恰是分享閱讀班,這是我第一次接手,存在很多不足之處。在家長(zhǎng)選擇班級(jí),看到分享閱讀班時(shí),相信大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)想分享閱讀就是讓孩子學(xué)漢字、學(xué)講故事等等。其實(shí)這樣的想法是錯(cuò)誤的,下面就由我來(lái)分析下吧:

分享閱讀是指在輕松、愉快的親密氣氛中,成人和兒童共同閱讀一本書的活動(dòng),幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的過(guò)程。分享閱讀與其他閱讀方式區(qū)別在于:分享閱讀活動(dòng)的目的十分清晰,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,掌握良好的閱讀技巧。

3-6歲是幼兒伴隨閱讀向獨(dú)立閱讀過(guò)渡的重要時(shí)期,3歲前階段是培養(yǎng)幼兒自主閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵階段,但在幼兒園和家庭中對(duì)3歲前兒童閱讀的指導(dǎo)存在以下一些問(wèn)題:

對(duì)早期閱讀的認(rèn)識(shí)不足和理解的片面:認(rèn)為孩子還太小,不認(rèn)識(shí)漢字,不可能進(jìn)行閱讀活動(dòng);過(guò)份強(qiáng)調(diào)兒童的讀書活動(dòng)是兒童獲取信息和知識(shí)的主要工具,閱讀就是教孩子認(rèn)字。

缺乏良好的閱讀興趣和習(xí)慣:我國(guó)兒童的閱讀量與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比有很大的差距,更多的孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩電腦,在閱讀上遇到很多的障礙。

缺乏良好的閱讀環(huán)境:有一項(xiàng)調(diào)查表明,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育投資很多,該支出占家庭收入的30%,卻很少有家長(zhǎng)能夠每天堅(jiān)持陪孩子堅(jiān)持親子讀書20分鐘。

上述例子表明,分享閱讀在家長(zhǎng)和老師還是中難以站穩(wěn)腳跟的。所以這些必須從娃娃抓起,首先我們要讓家長(zhǎng)知道分享閱讀對(duì)孩子的好處,在家可以著重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)家園配合。

剛開始教分享閱讀的時(shí)候,我只是一味的讓孩子知道標(biāo)題、故事內(nèi)容,卻從未更深入的講下去。而在張老師的指導(dǎo)下,我理解了分享閱讀不同于其他閱讀,孩子們不僅要理解故事的內(nèi)容,還要理解故事的含義,這是我從前忽略的部分。在后來(lái)的課程中,我開始著重抓住這部分,孩子有了自己的想法會(huì)表達(dá)出來(lái),這點(diǎn)還是不錯(cuò)的。我也發(fā)現(xiàn)了,分享閱讀班的孩子比起其他班的孩子更加有閱讀的興趣,這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是我們不容忽視的。

通過(guò)短短5個(gè)月的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)們紛紛也看到了自己孩子在不同方面的進(jìn)步。這些都讓我們由衷的高興。短短的5個(gè)月就有如此的變化,我堅(jiān)信今后孩子的變化會(huì)令我瞠目結(jié)舌。

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇十七

8月31日,我參加了兒子班級(jí)組織的第一次家長(zhǎng)會(huì)。由于捷歌小朋友之前有在私立幼兒園上了半年小小班,我原以為只是老師與家長(zhǎng)之間的一次簡(jiǎn)單會(huì)面,沒(méi)想到學(xué)校如此重視,老師又如此用心、細(xì)心。整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)上,我在賴?yán)蠋?、秦老師和尹老師的笑容里,感受到老師?duì)孩子的愛和責(zé)任,與其說(shuō)是家長(zhǎng)會(huì),倒不如說(shuō)是一次親情會(huì),因?yàn)閺念^至尾就是一次心與心的溝通,愛與愛的交流。

賴?yán)蠋熡眯臏?zhǔn)備的入園前注意事項(xiàng)及幼兒教育內(nèi)容,讓我覺(jué)得受益匪淺。尤其,當(dāng)賴?yán)蠋熤v到,一位記者對(duì)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主卡皮察的采訪,這段采訪深深地觸動(dòng)了我。

一名記者采訪一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,問(wèn):“您在哪所大學(xué)學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西?”那位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答:“在幼兒園?!庇浾呓又鴨?wèn):“您在幼兒園學(xué)到了什么呢?”諾貝爾獲得者說(shuō):“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;飯前要洗手;要誠(chéng)實(shí),不撒謊;打擾了別人要道歉;做錯(cuò)了事情要改正;大自然很美,要仔細(xì)觀察大自然。我一直按幼兒園老師教的去做的?!?/p>

從賴?yán)蠋煼窒淼倪@個(gè)采訪,讓我得到以下的感悟:

做人應(yīng)先修德。也就是人們常說(shuō)的先成人后成才。

天真無(wú)邪的兒童,就像一張白紙,在幼兒園里第一次接受人生的教育,比如把自己的東西分給別人一半,不拿別的人東西,東西要放整齊,學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)等,這些不就是做人的重要準(zhǔn)則嗎?兒童教育家、心理學(xué)家陳鶴琴教授說(shuō)過(guò):人類的動(dòng)作十之_____是習(xí)慣,而這種習(xí)慣大部分是在幼年養(yǎng)成的。幼年時(shí)期,應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成,習(xí)慣養(yǎng)得好終身受其福,習(xí)慣養(yǎng)得不好則終身受其害。幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成不是一蹴而就的,而是一個(gè)慢慢的、不斷糾正、演練、磨合的過(guò)程,是由上千上萬(wàn)次教導(dǎo)而形成的。好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)龐大、細(xì)致入微的過(guò)程,是一場(chǎng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨。需要的是老師和家長(zhǎng)的耐心、匠心、大愛。

作為父母的我們,最關(guān)心的是孩子的教育問(wèn)題,幼兒園是孩子們離開父母,獨(dú)自面對(duì)陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái),是孩子們?nèi)松踹~開的第一步,是最關(guān)鍵人生階段。托爾斯泰曾說(shuō):如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛,那么他是一個(gè)好教師;如果把對(duì)教育帶來(lái)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,他就是個(gè)完美的教師。身為家長(zhǎng),孩子們能夠在小四班這樣一個(gè)“以愛育愛”的班里,擁有這樣盡職盡責(zé)、對(duì)學(xué)生視如己出的老師們,讓我覺(jué)得感動(dòng)和欣慰。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),我相信,只要我們家長(zhǎng)與老師同心、合力,孩子們未來(lái)的成長(zhǎng)道路上必定碩果累累!

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇十八

在《閱讀》中,有不少優(yōu)美的文章,可我最最喜歡的還是《少年筆耕》,因?yàn)樗屛疑钍芨袆?dòng)。

紙終究是包不住火的。二、三個(gè)月后的一個(gè)深夜,敘利亞習(xí)慣地坐在了桌子前,點(diǎn)著了燈,不知不覺(jué)中又寫了起來(lái)。忽然他的手把一冊(cè)書碰落到地上,他將書撿起來(lái)后,又寫了起來(lái)。其實(shí)他的父親在書落地時(shí)就已經(jīng)醒了,敘利亞突然覺(jué)得有人挽住了他的脖子,他回頭一看:是父親。敘利亞哭了,父親咽了淚吻著兒子的臉,然后把他抱回了房間,讓母親吻他。然后父親把敘利亞抱回自我床上后,他替敘利亞整好枕頭,蓋上棉襖,唱起了動(dòng)聽的搖籃曲,勞累了一天的敘利亞就這樣在父愛的籠罩下睡著了。

讀完這篇文章后,我深深地感受到天下所有父母對(duì)自我孩子無(wú)私的愛和望子成龍的心境;同時(shí)令我們感動(dòng)的是主人公年紀(jì)雖小但急于為家庭分擔(dān)壓力的行為。

我想對(duì)敘利亞說(shuō):“敘利亞,你真棒,你是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇十九

分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠?qū)和陌l(fā)展帶來(lái)長(zhǎng)期巨大影響的理想早期教育手段。兒童在分享閱讀活動(dòng)過(guò)程中,感受到的是愛,沒(méi)有壓力和教師一起做游戲,但是在游戲過(guò)程中,他們不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了閱讀,喜歡上了閱讀,還學(xué)會(huì)了熟悉了許多生字,表面上孩子只是進(jìn)行了閱讀,但是通過(guò)分享閱讀,他們還發(fā)展了思維能力、語(yǔ)言能力、交際能力。通過(guò)分享閱讀,兒童接觸到大量豐富的詞匯,接觸到不同的句法結(jié)構(gòu),故事結(jié)構(gòu),這對(duì)兒童語(yǔ)言和認(rèn)知能力大有好處。

分享閱讀過(guò)程,是一個(gè)讓孩子感受愛,享受愛的過(guò)程。教師和孩子不以學(xué)習(xí)為目的,在輕松愉快的親密氛圍中共同閱讀一本書,既是讓孩子享受到閱讀的樂(lè)趣,也是讓孩子享受到教師的愛,而且這樣的享受是由教師和孩子一起閱讀創(chuàng)造的愛。分享閱讀的課堂是幼兒的課堂,教師只是起引導(dǎo)作用,在讀故事的時(shí)候,恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子觀察插畫的內(nèi)容以及色彩,讓她看圖說(shuō)話,增加她的好奇心和想象力,這樣她的想象的翅膀就能在天空自由飛翔,大膽的說(shuō)出自己的想法,這個(gè)時(shí)間教師要及時(shí)給她表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),從她習(xí)慣被動(dòng)的聽,逐漸演變成為了主動(dòng)的閱讀了。讀書中,我不時(shí)停頓下來(lái)給孩子一些問(wèn)題,讓幼兒在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)思考。和孩子進(jìn)行閱讀的同時(shí),不要忽略身體語(yǔ)言的運(yùn)用,模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要方法,我還將書本中內(nèi)容豐富的用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演,盡可能調(diào)動(dòng)孩子的積極性,孩子在模仿的過(guò)程中,能夠更好的理解書本里的內(nèi)容和情節(jié),對(duì)于激發(fā)她的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)力都是一種突破。

分享閱讀是幼兒早期教育最重要的語(yǔ)言部分的詮釋,英國(guó)著名哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò):讀書塑造人格。中外心理學(xué)專家研究成果表明:許多有成就的科學(xué)家、文學(xué)家、早慧兒童,他們都有早期閱讀的經(jīng)歷。而3-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展和書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。為此,我們?cè)噲D抓住幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期,開展分享閱讀活動(dòng),促使幼兒在入小學(xué)前就具備初步的閱讀能力,為入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒閱讀能力的差異在小時(shí)侯不會(huì)太明顯,到了三四年級(jí)就會(huì)有明顯的差異,有早期閱讀的孩子在三年級(jí)明顯比沒(méi)有早期閱讀的孩子理解能力強(qiáng),在寫作及分析題型等邏輯分析能力上有明顯的區(qū)別。這就是早期閱讀最大的好處。它是一種讓幼兒自主學(xué)習(xí)快樂(lè)學(xué)習(xí)的教育,分享閱讀讓我們分享幼兒讀書的樂(lè)趣,也讓幼兒分享我們的知識(shí)。它系統(tǒng)的包括了幼兒早期閱讀方法,習(xí)慣,甚至于語(yǔ)言,人格的塑造:

督促幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣,提高幼兒閱讀能力。良好的閱讀習(xí)慣包括:定時(shí)、定點(diǎn)看書的習(xí)慣;分類整理圖書的習(xí)慣;定期上書店及圖書館的習(xí)慣;與同伴,成人互相分享交流圖書的習(xí)慣。當(dāng)幼兒養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣同時(shí)也就實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀的轉(zhuǎn)換,從而提高了閱讀的能力。另外我們還幫助幼兒養(yǎng)成翻閱圖書的習(xí)慣,認(rèn)識(shí)書的組成部分及其不同功能,如封面、封底、目錄、前言、頁(yè)碼,讓幼兒知道應(yīng)一頁(yè)頁(yè)地翻書,一幅幅連貫起來(lái)看,理解書中所表達(dá)的內(nèi),從而培養(yǎng)幼兒愛看書。

二、尊重孩子,讓孩子成為讀本的主人。

尊重孩子,我們就會(huì)蹲下來(lái)與孩子一樣的高、一樣的視線、一樣的平等。在我們分享閱讀整個(gè)過(guò)程中就充分體現(xiàn)了尊重。分享閱讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是大書猜測(cè),在這個(gè)過(guò)程中我們以開放性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察畫面,幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開想象,用完整、豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子能非常邏輯的聯(lián)系前后畫面,并能根據(jù)出現(xiàn)的畫面肯定或否定自己的猜想,能用非常豐富的語(yǔ)言描述自己獨(dú)特的想象。作為教師的我,被他們這樣的閱讀的熱情深深的打動(dòng)著,他們猜想故事的快樂(lè)深深的感染著我,讓我在這樣的互動(dòng)中很容易進(jìn)入故事的角色,與他們一起分享。而且孩子的猜測(cè)不管對(duì)與錯(cuò),合理與不合理,我都會(huì)認(rèn)真傾聽和鼓勵(lì),把問(wèn)題拋給所有的小朋友一起討論,最后尋求正確答案。孩子真正成為讀本的主人,更加有自信,更加覺(jué)得老師對(duì)自己的肯定和尊重。

三、設(shè)計(jì)豐富的延伸活動(dòng),支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

在本學(xué)期的分享閱讀活動(dòng)中,我們開展了豐富的延伸部分為幼兒提供想象的空間,擴(kuò)展了知識(shí)面,口語(yǔ)表達(dá)能力,語(yǔ)言組織能力及思維能力等等。兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),我們鼓勵(lì)幼兒敢于將自己閱讀的故事講給別人聽,培養(yǎng)幼兒自創(chuàng)圖畫書,帶領(lǐng)幼兒將自編的兒歌、故事、謎語(yǔ)等畫畫、寫寫,配上封面裝訂好,放在圖書架最顯眼的位置,雖然孩子們的書顯得很幼稚,但這卻是孩子們的寶貴財(cái)富。

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇二十

閱讀是一種能夠帶給人們無(wú)窮樂(lè)趣和豐富知識(shí)的活動(dòng),而分享則是將自己所獲取的知識(shí)和感悟與他人進(jìn)行交流和傳遞的方式。閱讀和分享相輔相成,相互促進(jìn)。通過(guò)閱讀和分享,我不僅得到了書中的智慧,還收獲了更多的成長(zhǎng)和共鳴,以下是我的心得和體會(huì)。

首先,閱讀是一種開闊眼界和增長(zhǎng)見識(shí)的方法。當(dāng)我讀過(guò)一本優(yōu)秀的書籍后,我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的眼界被打開,世界變得更加多元化和豐富。在書中,我能夠接觸到不同文化、不同價(jià)值觀和不同觀點(diǎn),這讓我更加包容和理解別人的想法和做法。同時(shí),通過(guò)閱讀,我也可以了解到一些我以前從未接觸過(guò)的領(lǐng)域和知識(shí),深化了對(duì)世界的認(rèn)知。而通過(guò)與人分享我在閱讀過(guò)程中的感悟和收獲,我又能夠聽到更多其他人對(duì)同一本書的理解和解讀,這使我的視野更加廣闊,對(duì)世界更加寬容。

其次,閱讀和分享讓我成為一個(gè)更好的溝通者。通過(guò)閱讀,我學(xué)會(huì)了思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。書中的故事和人物經(jīng)歷,給予了我很多思考的機(jī)會(huì)。我可以通過(guò)與書中的角色進(jìn)行情感共鳴和思想對(duì)話,從而更好地理解自己和他人。而將自己的閱讀體驗(yàn)與他人分享,不僅可以加深我對(duì)書中內(nèi)容的理解和記憶,還可以鍛煉我的表達(dá)能力和溝通技巧。在分享的過(guò)程中,我要注意用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將自己的觀點(diǎn)傳遞給他人,并尊重他人的觀點(diǎn),這讓我成為了一位更好的傾聽者和溝通者。

此外,閱讀和分享也提高了我的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。閱讀不僅幫助我獲得知識(shí),還讓我學(xué)會(huì)了總結(jié)和歸納。在閱讀中,我會(huì)不斷地思考和提問(wèn),嘗試從書中找到答案或解決方法。而通過(guò)與他人分享我所讀和所思,我能夠加深對(duì)書中內(nèi)容的理解和反思,并將這些思考整合到自己的學(xué)習(xí)和生活中。此外,通過(guò)聽取他人的分享,我還能夠開拓自己的思維和想象力。不同的觀點(diǎn)和見解會(huì)激發(fā)我的思考和創(chuàng)造力,讓我能夠看到問(wèn)題的更多層面,并提供了更多解決問(wèn)題的思路。

最后,閱讀和分享也讓我找到了人生的指引和激勵(lì)。通過(guò)閱讀,我能夠了解到眾多杰出人物的奮斗史和智慧,他們的成功故事具有鼓舞和激勵(lì)的力量。而通過(guò)與他人分享我讀過(guò)的鼓舞人心的書籍,我能夠?qū)⑦@些積極的信念和精神傳遞給他人,共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí),通過(guò)分享我在閱讀中得到的啟示和感悟,我也能夠得到他人的鼓勵(lì)和支持。這些鼓勵(lì)和支持讓我堅(jiān)持自己的信念和理想,勇往直前。

綜上所述,閱讀與分享是一對(duì)相輔相成的活動(dòng)。通過(guò)閱讀,我可以開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力;而通過(guò)分享,我可以成為更好的溝通者、鍛煉表達(dá)能力、拓展思維和想象力,同時(shí)也能夠找到人生的指引和激勵(lì)。因此,在今后的生活中,我會(huì)繼續(xù)深入閱讀各類優(yōu)秀書籍,并將自己的閱讀體驗(yàn)和感悟與他人分享,共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

家長(zhǎng)會(huì)分享閱讀心得篇二十一

閱讀是一種獲取知識(shí)、培養(yǎng)修養(yǎng)的重要途徑,而將閱讀所得的心得與他人分享,則是進(jìn)一步加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解和思考的有效方法。在我多年的閱讀與分享經(jīng)歷中,深深地體會(huì)到了閱讀與分享所帶來(lái)的種種好處和樂(lè)趣。本文將從閱讀的重要性、閱讀與分享的關(guān)系、分享的具體方式、閱讀與分享的心得和分享心得的效果等方面進(jìn)行探討,以期對(duì)閱讀與分享的意義有一定的體會(huì)。

首先,閱讀是一種重要的獲取知識(shí)和開拓思維的方式。通過(guò)讀書,我們可以了解到各種各樣的知識(shí),包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。讀書可以幫助我們拓寬思維的邊界,使我們不再局限于狹隘的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),而能夠擁有更加開放和寬廣的視野。閱讀還能夠增加我們的專業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng),提高我們的學(xué)業(yè)成績(jī),為我們的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,閱讀與分享是密不可分的。當(dāng)我們讀完一本書或者一篇文章后,通過(guò)和他人進(jìn)行分享,不僅能夠加深我們對(duì)所讀內(nèi)容的理解,還能夠獲得他人的反饋和觀點(diǎn),從而推動(dòng)我們的思維和學(xué)習(xí)。通過(guò)分享,我們能夠?qū)⑽覀兊闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)與他人共享,與他人進(jìn)行交流和互動(dòng),提升自己的表達(dá)能力和思維能力。同時(shí),他人的分享也能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在理解和思考上的不足之處,從而進(jìn)一步完善自己的觀點(diǎn)和見解。

第三,分享的方式多種多樣。分享并不僅僅局限于口頭交流,還可以通過(guò)寫文章、做講座、開展讀書會(huì)等形式進(jìn)行。在分享的過(guò)程中,不僅要注重傳遞知識(shí),還需要注重引導(dǎo)他人思考和自主學(xué)習(xí)。為此,我們需要選擇適合自己的分享方式,并不斷提高自己的分享能力和表達(dá)能力。同時(shí),分享的對(duì)象也可以廣泛多樣,包括朋友、家人、同事、網(wǎng)絡(luò)社群等。選擇合適的分享對(duì)象,不僅能夠讓我們的分享得到更多的關(guān)注和反饋,還能夠擴(kuò)大我們的影響力和人脈。

第四,閱讀與分享需要有自己的心得和體會(huì)。在閱讀過(guò)程中,我們應(yīng)該積極思考和理解所讀內(nèi)容,并形成自己的觀點(diǎn)和見解。通過(guò)整理和總結(jié),我們可以將自己的心得和體會(huì)以簡(jiǎn)潔明了的方式表達(dá)出來(lái),以便更好地與他人分享。同時(shí),對(duì)于所讀內(nèi)容的體會(huì)也可以幫助我們更深入地理解和記憶所讀內(nèi)容,從而提升我們的學(xué)習(xí)效果。

最后,分享心得的效果是顯著的。通過(guò)分享,我們不僅能夠增加自己的知識(shí)和理解,還能夠獲得他人的認(rèn)可和尊重。同時(shí),在分享的過(guò)程中,我們也會(huì)收到他人的反饋和建議,從而不斷完善自己的觀點(diǎn)和思考。通過(guò)分享,我們能夠與他人進(jìn)行深入的交流和互動(dòng),擴(kuò)大自己的視野和人脈,為個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和資源。

總而言之,閱讀與分享是互相促進(jìn)的,通過(guò)閱讀我們可以獲取知識(shí)、拓展思維,而通過(guò)分享我們可以深化理解、提升表達(dá)能力。在閱讀和分享的過(guò)程中,我們需要培養(yǎng)自己的閱讀興趣和分享能力,同時(shí)注重對(duì)所讀內(nèi)容的理解和思考,以期獲得更好的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展。只有持之以恒地閱讀、積極地分享,我們才能夠真正體會(huì)到閱讀與分享所帶來(lái)的種種好處和樂(lè)趣,讓閱讀成為我們生活中不可或缺的重要組成部分。

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