教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。編寫教案前，教師需要對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)閱讀和理解，確保教學(xué)目標(biāo)的明確。教案范文的分享是對(duì)教師工作的肯定和鼓勵(lì)，希望大家能夠積極參與。
大班語言花教案參考篇一
1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。
（1）回憶墨跡圖制作的方法。
（2）提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項(xiàng)。
（3）幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導(dǎo)。
2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。
（1）啟發(fā)幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據(jù)。
（2）動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。
（3）教師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。
3、利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時(shí)候？有誰？發(fā)生了什么事情？或在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事情等。
（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。
4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。
大班語言花教案參考篇二
1.師：小朋友有沒有獨(dú)自一個(gè)人上街買過東兩?請(qǐng)說說你的感受。
2.師：有個(gè)小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講。
1.出示第一幅圖，教師講述故事第一段。
(1)師：請(qǐng)小朋友猜一猜，小美最后會(huì)買到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡，請(qǐng)幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請(qǐng)猜測(cè)小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請(qǐng)猜測(cè)小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖，教師講述故事第二段。
(2)鼓勵(lì)幼兒相互討論后勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并根據(jù)自己的猜測(cè)重新選擇座位，
3.出示第三幅圖，教師講述故事第三段。
(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并根據(jù)自己的猜測(cè)再次選擇座位。
4.出示第四幅圖，講述故事第四段。
師：小美為什么松了口氣?又為什么會(huì)掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗(yàn)內(nèi)心情感變化。
(1)師：等會(huì)兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細(xì)聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。
(3)師：第一次買東西，會(huì)遇到很多問題，但只要勇敢去面對(duì)，就會(huì)獲得成功。相信經(jīng)過這一次，小美會(huì)變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情。
大班語言花教案參考篇三
1、復(fù)習(xí)問答兒歌《誰會(huì)跑》，引出問答歌《睡覺》。
-教師（出示動(dòng)物圖片）：這些是什么動(dòng)物？他們會(huì)什么？它們會(huì)怎樣行走？
-采用教師問幼兒答的形式，師生合作念問答歌《誰會(huì)跑》，交換角色，重新念問答兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，感知兒歌的基本內(nèi)容。
-幼兒人手一冊(cè)幼兒用書，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有哪些動(dòng)物？它們是怎么睡覺的？
-請(qǐng)幼兒大膽講述動(dòng)物的名稱以及動(dòng)物睡覺的樣子。
-教師整理幼兒的講述，幫助幼兒理解兒歌中的詞語，講解詞語的意思。例如：絞成團(tuán)、銜著鼻。并邊提問邊帶領(lǐng)幼兒一起講述動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)。
3、學(xué)習(xí)朗誦問答歌。
-用實(shí)物展示儀放大幼兒用書中問答歌，引導(dǎo)幼兒看圖，采用教師問幼兒答的形式念兒歌。-交換角色，幼兒?jiǎn)柦處煷?，輪流接說兒歌。
-男孩子問，女孩子答輪流接說兒歌，再交換角色念兒歌。
4、啟發(fā)幼兒仿編問答兒歌。
-教師：你還知道什么動(dòng)物？他們是怎樣睡覺的？
-整理幼兒講述的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒念一念問答句。
5、我們想睡覺啦！
-教師：動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)是千姿百態(tài)的，小朋友，你睡覺的時(shí)候是什么樣子的？請(qǐng)你做一做給大家看一看?。梢宰層變核谧雷由涎菔疽幌伦约核X的姿勢(shì)）。
-教師（播放夢(mèng)幻曲）：小朋友，聽到這首輕松的夢(mèng)幻曲，你想做什么？
-讓幼兒坐在小椅子上，隨著音樂自主的擺出各種輕松的姿勢(shì)閉上眼睛做睡覺的動(dòng)作。讓幼兒盡情地享受睡覺的甜蜜和放松。
大班語言花教案參考篇四
教學(xué)目的：
1、了解春天的六個(gè)節(jié)氣。
2、學(xué)唱歌曲《報(bào)春》，用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、聽賞春天的音樂《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。
教學(xué)過程：
1、立春：（進(jìn)教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》）。
（1）師：小朋友們，進(jìn)教室時(shí)聽到的音樂給你們什么感受？適合什么節(jié)日？
（3）春天！農(nóng)歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。
2、雨水：（導(dǎo)入）。
（1）師：古人有許多吟誦春天的詩句，你會(huì)吟誦嗎？請(qǐng)小朋友讀出詩歌的情感和韻律。
“雨水”，小朋友一聽這個(gè)節(jié)氣名，就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來，降雨開始。
（3）師：請(qǐng)小朋友們跟老師學(xué)幾個(gè)動(dòng)作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強(qiáng)可弱。
老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時(shí)，你們的動(dòng)作保持不變，只有老師再次來到你們面前換動(dòng)作時(shí)，你們才可以變化動(dòng)作。
3、驚蟄：
（1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤(rùn)水滴的同時(shí)，誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）。
（2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動(dòng)物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴(yán)寒冬天時(shí)躲進(jìn)土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來的動(dòng)物被春雷驚醒后，也開始蘇醒、活動(dòng)，迎接春天的來臨。
（4）師：聽，是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）。
（5）師：你了解布谷鳥嗎？把你知道的告訴大家。對(duì)，它的學(xué)名叫杜鵑鳥，因?yàn)樗慕新?，所以人們又親切地稱呼它：布谷。
（6）師：請(qǐng)小朋友們繼續(xù)欣賞音樂，把你在音樂中感受到的春天說一說。（播放《杜鵑圓舞曲》）。
生：（暢談）。
（7）師：請(qǐng)小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。
a、先說說你想扮演春天里的什么角色？
b、全體起立，一起隨著音樂表演春天。
（8）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動(dòng)物和各種植物在快樂地生長(zhǎng)玩耍……春天不但美麗還很快樂??！
（9）師：遠(yuǎn)在德國(guó)的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。
（10）師：歌曲里唱到了什么？
a、今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報(bào)春》，先請(qǐng)小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強(qiáng)弱。
b、請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律。
c、你們能跟著老師的手勢(shì)唱出旋律音高嗎？
（11）師：（讀歌詞，并貼上圖譜）請(qǐng)小朋友跟著老師讀一讀歌詞。
生：（跟琴演唱）。
（11）師：還有什么地方自己感覺唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？
4、春分：
（1）師：（欣賞學(xué)生活動(dòng)：蔬菜園）你們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）師：“春分”是勞作的時(shí)節(jié)，農(nóng)夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時(shí)，鳥語花香的春天才真正來到了人間。
5、清明：
（1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
（2）師：清明節(jié)你們會(huì)做些什么？按照舊的習(xí)俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦?，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié)，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也是人們出游的好時(shí)候，古人有清明踏青的習(xí)俗，所以又叫踏青節(jié)，你們知道什么是踏青嗎？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我們現(xiàn)在說的“春游”。
a、《春風(fēng)》：音樂描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔、連綿，仿佛在向我們?cè)V說著一個(gè)春天的故事。請(qǐng)小朋友一起表演、感受春風(fēng)。
b、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生機(jī)勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。
c、《春野》：這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閑自得。
師：春的詩、情、畫、意讓我們陶醉，在流連春的同時(shí)，小朋友也要珍惜春天的大好時(shí)光，好好把握春天！
6、谷雨：
（1）師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個(gè)節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時(shí)，農(nóng)作物能茁壯成長(zhǎng)。希望小朋友們?cè)诖禾斓淖虧?rùn)下，更加茁壯地成長(zhǎng)，去迎接未來每一個(gè)美麗的春天。
（2）師：讓我們一起唱著好聽的《報(bào)春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！
大班語言花教案參考篇五
師提示：聽，什么聲音?小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。師問;誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通過情境對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語)：小熊要蓋房，上山來砍樹!好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行!小熊：(指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行!小熊：(指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了!齊：不行不行，不能砍，不能砍!小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀?(啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)。
小熊：我不砍樹了，可我住在哪里好呢?
松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎?(給幼兒自由討論的時(shí)間，商量合適的辦法，并大膽表述。)。
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認(rèn)為住在哪里最合適?(小熊對(duì)松鼠媽媽耳語。)。
松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了!
大班語言花教案參考篇六
1、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國(guó)幅員的遼闊，初步理解祖國(guó)“真大”的含義。
2、感受詩歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛祖國(guó)的情感。
3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
大班語言花教案參考篇七
1、初步理解事物都是處于變化之中的。學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。
2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
初步理解事物都是處于變化之中的。大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、一些會(huì)變化的東西：記號(hào)筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶（內(nèi)有少許水）、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。
2、有關(guān)變化的ppt，包括：人類的進(jìn)化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。
活動(dòng)過程。
一、四季的變化。
1、發(fā)現(xiàn)冬季來臨時(shí)的變化。
師：當(dāng)冬季來臨時(shí)，哪些方面會(huì)發(fā)生變化？
2、回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。
二、生活中的變化。
1、交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。
師（出示一些生活用品）：它們會(huì)發(fā)生變化嗎？請(qǐng)你分類——選擇你認(rèn)為會(huì)變化的物品，放在“變”這個(gè)漢字前；選擇你認(rèn)為不會(huì)變化的物品，放在“不變”的漢字前。
師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會(huì)變嗎？會(huì)怎么變？
師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品）：它到底會(huì)不會(huì)變？誰有不同意見？
師：有人說它會(huì)變。那它會(huì)變成什么？怎么變？
（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等：一種物品會(huì)有多種變化等）。
[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。
師：它到底會(huì)不會(huì)變？誰有不同意見？
幼：用熱水沖泡，會(huì)變成可以喝的咖啡，香香的……。
師：哦！會(huì)從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過需要熱水這個(gè)條件，變化是需要條件的。
幼：時(shí)間長(zhǎng)，這袋東西會(huì)變質(zhì)。
師（小結(jié)）：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個(gè)變化的世界。
師：生活中有從來不會(huì)變化的東西嗎？
（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)揭示生活中的物品都會(huì)發(fā)生變化的規(guī)律）。
[例如：
幼：電視機(jī)不會(huì)變化。
師：大家的意見呢？
許多幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)：電視機(jī)的畫面會(huì)變化：時(shí)間長(zhǎng)了電視機(jī)會(huì)變舊……]。
師（小結(jié)）：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考。才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。
2、了解、欣賞其他的變化。
師：大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化，現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。
（1）播放反映人類進(jìn)化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。
師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺？（有些東西的變化過程緩慢而漫長(zhǎng)）。
（2）播放反映購物袋變化過程的。
師：看了這個(gè)變化。你有什么想法？（人們保護(hù)環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了）。
（3）播放反映通訊工具變化過程的。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便）。
（4）播放反映房屋變化過程的。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（這種變化表明城市讓生活更美好）。
教學(xué)反思。
老師適時(shí)而恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)語可以讓孩子們的思維變得活躍，使得原本單一的答案變得豐富多彩。如：讓孩子們自主選擇一樣材料，根據(jù)會(huì)變的和不會(huì)變的這一條件分類時(shí)，一句：“選擇一種材料，經(jīng)過思考，放在相應(yīng)的桌子上?！薄敖?jīng)過思考”簡(jiǎn)單的幾個(gè)字讓孩子們的思維加速運(yùn)轉(zhuǎn)，從而提高操作的正確率，有助于活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。在討論“裝在瓶子里的水”的變化時(shí)，老師的一句：“一杯水可以有許多變化?！笔购⒆觽兿氤隽嗽S多“變”的條件，培養(yǎng)了孩子們的發(fā)散性思維，而當(dāng)孩子們探討出多種變化方法后，教師又說：“變化是有條件的?！弊尯⒆觽兠靼祝杭由弦恍┣疤釛l件，物體才會(huì)發(fā)生變化。
在整個(gè)活動(dòng)中，如果可以讓孩子來操作，證明一下許多東西是有變化的，效果會(huì)更好！
大班語言花教案參考篇八
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
2、社會(huì)目標(biāo)：了解詩歌里各種汽車的基本特征和用途，理解它們都是為人們服務(wù)的。
3、情感目標(biāo)：積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
大班語言花教案參考篇九
2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽設(shè)計(jì)未來的車，嘗試表現(xiàn)未來車的多功能和獨(dú)創(chuàng)性。
3.體驗(yàn)大膽想象和自由創(chuàng)作未來汽車的快樂。
1.教師用材料：掛圖"未來的車"，各種汽車圖片。
2.勾線筆、油畫棒等。
幼兒有乘汽車的`經(jīng)驗(yàn)，了解常見車的作用和特性。
談話：未來的汽車。
指導(dǎo)語：今天的汽車給人們帶來了許多的方便，你覺得未來的汽車還會(huì)有什么神奇的本領(lǐng)呢?幼兒討論，回答。
1、教師出示掛圖"未來的車"，引導(dǎo)幼兒討論各種交通工具的功能和構(gòu)造。
2、引導(dǎo)幼兒共同討論心目中理想車的外形和本領(lǐng)。
3、翻開《創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇》第11頁，引導(dǎo)幼兒欣賞"藝術(shù)角的作品"，感受作品中小畫家們獨(dú)特、大膽的想象，以及多樣的表現(xiàn)形式。
教師交代要求，幼兒自由創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.要求：
(1)將汽車神奇的地方畫出來。啟發(fā)幼兒將未來車的外形聯(lián)系其本領(lǐng)進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的汽車標(biāo)志，畫在汽車看得最清楚的地方，并給設(shè)計(jì)的標(biāo)志取一個(gè)名字。
(3)提醒幼兒為作品添畫相應(yīng)的背景。
(1)幼兒介紹：未來汽車的本領(lǐng)、汽車標(biāo)志。集中展示作品，并逐一欣賞。教師從幼兒作畫過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面作出評(píng)價(jià)。
(2)布置墻飾：未來的汽車。結(jié)束活動(dòng)，師幼共同收拾整理材料。
繼續(xù)觀察汽車的種類和本領(lǐng)，在美工區(qū)提供廢舊物品，鼓勵(lì)幼兒用立體的形式制作未來的車。
大班語言花教案參考篇十
通過活動(dòng)，我感覺對(duì)自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿精彩。
不足：
準(zhǔn)備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時(shí)間的把握上稍差一些，前面用的時(shí)間有些長(zhǎng)，以至于后面幼兒有些倉促，這其間教師有些話應(yīng)再簡(jiǎn)練一些，重復(fù)話較多，這樣不僅沒有起到什么作用，而且耽誤時(shí)間。通過反思這些不足，使我深刻領(lǐng)會(huì)到教師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業(yè)技能，還包括語言表達(dá)、豐富的課外知識(shí)等，因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
活動(dòng)中贊美幼兒的成功，幼兒會(huì)再還你一個(gè)驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。
大班語言花教案參考篇十一
繪本《落葉跳舞》是日本著名畫家尹東寬先生創(chuàng)作的作品，書里都是用實(shí)物落葉剪貼的各種小精靈，畫家巧妙地根據(jù)落葉的形狀拼成惟妙惟肖、形神兼?zhèn)涞?動(dòng)物、昆蟲、人物；他們表情豐富、各具個(gè)性。落葉在孩子們的生活中是隨處可見的，進(jìn)入秋天，他們常常會(huì)在散步時(shí)撿起一片落葉興奮地說：“看，金魚的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此時(shí)，我們適時(shí)地帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《落葉跳舞》世界，感受繪本故事的童趣和創(chuàng)意，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)以幼兒欣賞繪本圖片為主要途徑，以整體與局部相結(jié)合的方式，使幼兒既能了解故事的主要情節(jié)，又能細(xì)致地觀察、猜想每一個(gè)樹葉娃娃的表情及心理變化，促使幼兒結(jié)合自己的理解進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。樹葉的創(chuàng)意拼貼，不僅能引發(fā)幼兒進(jìn)行樹葉創(chuàng)作的興趣，還能夠使幼兒懂得：每個(gè)人都是不同的，都有可愛之處。
大班語言花教案參考篇十二
1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。
2、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的.寓意和哲理。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
大班語言花教案參考篇十三
一、復(fù)習(xí)詩歌“媽媽和娃娃”
老師帶幼兒隨著音樂伴奏帶有表情地朗誦詩歌。
1、幼兒看圖片再次朗誦詩歌。
2、分析詩歌。
(1)詩歌當(dāng)中為什么說大海是媽媽，魚兒是娃娃，讓幼兒積極思考，回答.
(2)引導(dǎo)幼兒思考，如果大海是媽媽，誰還可以是娃娃。
(3)那你們?cè)诨貋砜纯磮D片，大海是媽媽，魚兒是娃娃，想一想娃娃在媽媽的懷里干什么呢?(回答以后，要求幼兒在完整的說一遍)。
(4)以天空為例：讓幼兒思考回答，如果天空是媽媽，誰是娃娃，娃娃在媽媽懷里干什么。(鼓勵(lì)幼兒仿編幾句)。
二、欣賞圖片。
1、游戲：媽媽和娃娃。
2、幼兒到教室周圍欣賞圖片，找找圖片里誰是媽媽誰是娃娃，說說娃娃在媽媽懷里干什么。(要求幼兒聽到鈴鼓聲就回到座位)。
3、教師做示范仿編一首詩歌。
(附詩歌：錄音機(jī)是媽媽，磁帶是娃娃，娃娃在媽媽懷里唱呀唱。
鐵軌是媽媽，火車是娃娃，娃娃在媽媽懷里跑呀跑。
幼兒園是媽媽，小朋友是娃娃，娃娃在媽媽懷里快樂成長(zhǎng)!)。
4、幼兒仿編詩歌。(鼓勵(lì)幼兒編一首完整的詩歌)。
5、(請(qǐng)兩名幼兒做示范后，全班幼兒進(jìn)行仿編)。
三、幼兒分組仿編。
1、幼兒六人一組，仿編詩歌，老師巡回指導(dǎo)。
2、讓幼兒把自己編的詩歌念給同伴聽。
3、幼兒把仿編的詩歌畫在紙上，說給旁邊的老師聽。(老師給說的幼兒發(fā)貼貼畫鼓勵(lì))。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒把自己畫的詩歌說給其它班的同伴聽。
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