教案不僅是一份教學(xué)計(jì)劃,更是一份對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的思考和總結(jié)。教師應(yīng)該積極參加教學(xué)培訓(xùn)和交流活動(dòng),不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和能力。在這些范文中,我們可以看到不同教師的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格,可以借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。
大班散文課春雨的色彩教案篇一
為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗,我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí),自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。
活動(dòng)以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入,通過(guò)談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述,在欣賞過(guò)程中,通過(guò)配樂(lè)、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、游戲等環(huán)節(jié)來(lái)幫助理解散文詩(shī)內(nèi)容,最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”,滿足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。
1、理解散文詩(shī),感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話,理解詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn):
理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn):
理解萬(wàn)紫千紅的涵義。
教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂(lè)。
一、以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入課題。
1、播放音樂(lè)《下雨了》,帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。
師:小朋友下雨了,趕快進(jìn)來(lái)避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,在“草地”上坐好。)。
2、播放小鳥(niǎo)的叫聲,啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)“春雨”的初步印象。
師:有誰(shuí)來(lái)告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)。
師:春雨到底是什么顏色的呢?
二、欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀散文詩(shī),激發(fā)幼兒猜想。
師:這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(很好聽(tīng)、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)。
(重點(diǎn)提問(wèn)能力較一般的幼兒,讓他們有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì))第一幼兒教育兒童網(wǎng)站。
師:里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答問(wèn)題,教師邊出示相應(yīng)的課件)。
師:它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?(春雨到底是什么顏色的?)。
2、播放課件,幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。
師:小朋友要邊聽(tīng)邊想,小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?(教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍)。
3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn),加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。
師:小白鴿是怎么說(shuō)的?(春雨是無(wú)色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)。
師:小燕子是怎么說(shuō)的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝兒綠了。)。
師:接著又是誰(shuí)發(fā)表意見(jiàn)???(小麻雀)為什么小麻雀說(shuō)春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上,杏花紅了。)。
師:小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。)。
師:春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無(wú)色的)。
4、討論思考:
師:春雨真的是無(wú)色的嗎?為什么說(shuō)春雨給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?
(春雨是無(wú)色的,因?yàn)榇禾靵?lái)了,草地變成綠色,桃樹(shù)開(kāi)了紅色的花,還有油菜花開(kāi)了黃色的花……)(理解詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅)。
小結(jié):是啊,春雨本來(lái)是無(wú)色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候,五顏六色的花兒都開(kāi)放了,非常鮮艷,非常美麗,大地變得“萬(wàn)紫千紅”。
三、學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的角色對(duì)話,并進(jìn)行表演。
師:小朋友,剛才小鳥(niǎo)們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂(lè)的小動(dòng)物來(lái)學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧!
師:現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來(lái)表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語(yǔ)氣)。
師:今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表演它們的對(duì)話。
四、結(jié)合游戲,師幼配樂(lè)完整朗讀散文詩(shī)。
師:請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹(shù)”“油菜花”,在草地上蹲下來(lái),老師當(dāng)“春雨”。音樂(lè)響起,大家一起朗讀這首詩(shī)?!按河辍弊叩秸l(shuí)的身邊,誰(shuí)就站起來(lái),隨著音樂(lè)表演動(dòng)作。
五、活動(dòng)結(jié)束:
師:欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī),知道春天有很多漂亮的顏色,我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)。
六、活動(dòng)延伸:
在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾,讓幼兒表演,進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內(nèi)容。
本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè),配以美麗的春天布景,為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的活動(dòng)環(huán)境,極大調(diào)動(dòng)幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)持以幼兒為主,通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行回憶、想象和表述,并結(jié)合課件、角色對(duì)話、游戲等形式,讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。在這次活動(dòng)中,孩子們十分投入,他們個(gè)個(gè)自信而快樂(lè),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),充分發(fā)揮幼兒的主體性,孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美,初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著散文詩(shī)進(jìn)行表演,無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。從活動(dòng)中看出,幼兒有些無(wú)所適從。我將在語(yǔ)言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒更充分理解散文詩(shī)內(nèi)容,為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊。
附:
春雨,像春姑娘紡出的線,沒(méi)完沒(méi)了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……。
一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說(shuō):“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?!?/p>
小燕子說(shuō):“不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝兒綠了?!?/p>
小麻雀說(shuō):“不不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上,杏花紅了?!?/p>
小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了?!?/p>
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
大班散文課春雨的色彩教案篇二
1. 通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī),讓幼兒感受春天的美麗。
2. 讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3. 識(shí)字:燕子、麻雀、黃鶯。
1. 春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2. 碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》
1. 開(kāi)始部分
小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
2. 出示春景圖
觀看完提問(wèn):小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象,個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合)
3. 聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問(wèn):(1)小朋友們,這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?
(2).散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
(3)春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的.
4.欣賞《春雨的色彩》
提問(wèn):
(1)、 小燕子是怎樣說(shuō)的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝綠了)
(2) 小麻雀是怎樣說(shuō)的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
(3) 小黃鶯是怎樣說(shuō)的?(出示黃鶯、黃色),小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)
5. 學(xué)習(xí)字寶寶。
(1)、 看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn),說(shuō)得對(duì)。
(2)、 找朋友。
(3)、 送字寶寶回家。
6. 聽(tīng)錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美,充滿詩(shī)意的散文。講的是春雨沙沙沙的下,三只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的。“春雨是綠色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上,柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了?!薄按河晔屈S色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!倍嗝刺衩赖囊饩常嗝戳钊隋谙肼?lián)翩呀!學(xué)完這篇散文,孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中,從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
另外,關(guān)于春天的歌曲有很多,在學(xué)習(xí)散文的過(guò)程當(dāng)中,幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴,我提示他們,你們誰(shuí)能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來(lái)說(shuō):“老師,我會(huì)唱春天在哪里。”下面的同學(xué)看著我,幾個(gè)孩子已毫無(wú)顧及地哼唱起來(lái)??凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子,我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱,配上動(dòng)作,邊歌邊舞。“春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩,講臺(tái)上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子,當(dāng)然還包括我這個(gè)老師,多么歡快的時(shí)光呀!
大班散文課春雨的色彩教案篇三
春雨象春姑娘紡出的線,輕輕的落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:“春雨到底是什么顏色的?”
小白鴿說(shuō):“春雨是無(wú)色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”
小燕子說(shuō):“不對(duì),春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了,春雨落到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了?!?/p>
麻雀說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的,你們瞧,春雨落在桃樹(shù)上,桃花紅了,春雨落到杏樹(shù)上,杏花紅了?!?/p>
小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的,你們瞧春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!?/p>
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。它好象在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面,我本身是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?!?/p>
大班散文課春雨的色彩教案篇四
1、知識(shí):認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字;會(huì)寫"你、們"等16個(gè)字。
2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感:感受春雨給大地帶來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。
能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描寫春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。
4、多媒體課件。
(一)激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、在課前口語(yǔ)交際時(shí),相互交流自己搜集到的描寫春天的成語(yǔ),把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫意的大好春光的意境之中。
3、春雨多美啊,它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課
《春雨的色彩》(板書課題)。
(二)自主讀書,識(shí)記生字
1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊手指課文,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,會(huì)認(rèn)的生字打上五角星,圈出不會(huì)認(rèn)的生宇,間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書,會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師",看哪個(gè)小組合作得最棒!
4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。
5、誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。
7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說(shuō)。(絲線、有線、談?wù)?、議論、有趣、興趣、問(wèn)題、題目、底下)
8、開(kāi)火車組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明,會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了,我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽,每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀,老師還送禮物呢!(出示五角星,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)
10、寫字指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字"你、們",兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠",兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè),掌握偏旁的寫法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。
(三)小組合作,理解感悟
課文采用并列式的敘述萬(wàn)式。我決定采用"依據(jù)相近的興趣,組成學(xué)習(xí)小組",即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問(wèn)題,自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下:
1、激疑:課文寫了哪些小動(dòng)物,它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?
請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。然后小組展開(kāi)討論。
2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
小燕子(圖片) 綠(涂)
小黃鶯(圖片) 黃(涂)
麻雀(圖片) 紅(涂)
3、明確合作小組的研究方向:
如果你來(lái)當(dāng)小法官,你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理?(2)你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)?"合作展示"時(shí),教師要尊重學(xué)生的差異,欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺,有多有少,但只要是真實(shí)的感受,我們都要加以保護(hù)。"合作展示"時(shí),教師隨機(jī)出示柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說(shuō):"不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了。"),并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(四)情感體驗(yàn),內(nèi)化語(yǔ)言
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。
1、你最喜歡哪個(gè)角色,為什么?
2、自由再讀課文,加上合適的動(dòng)作。
3、自由組合,準(zhǔn)備表演。
4、表演匯報(bào)。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾,供學(xué)生使用。
這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,為學(xué)生提供了直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì),通過(guò)角色扮演,能潛移默化地將書中的語(yǔ)言內(nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言,從而掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。)
(五)口語(yǔ)交際,拓展知識(shí)
1、同學(xué)們,在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?
小熊說(shuō):"春雨是白色的。你們瞧,春雨滴在梨樹(shù)上,梨花白了。春雨灑在桔花上,桔花白了。"
小猴說(shuō):"春雨是咖啡色的。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。"
2、聽(tīng)了同學(xué)們的積極發(fā)言,春雨下得更歡了,它還給大家送來(lái)了一些美麗的畫面,是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面,學(xué)生猜成語(yǔ)。)
鳥(niǎo)語(yǔ)花香 山清水秀 綠草如茵 春暖花開(kāi)
罵歌燕舞 春光明媚 春色無(wú)邊
3、古人眼中的春雨又是怎樣的?
在音樂(lè)伴奏下,學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。
春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂,走進(jìn)大自然,去尋找春天,用手中的畫筆把它描繪出來(lái)。
大班散文課春雨的色彩教案篇五
《春雨的色彩》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文,這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的?!洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适?。全文通過(guò)一群小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論,勾畫出一幅春雨滋潤(rùn)大地,萬(wàn)物競(jìng)相生長(zhǎng)的美景。語(yǔ)言優(yōu)美,回味無(wú)窮。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化,激發(fā)小學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)。
3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字;朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
1.導(dǎo)語(yǔ): 春天到了,校園里各種各樣的花開(kāi)了,小草探出了小腦袋,小樹(shù)發(fā)芽了,多美啊!咦,下雨了! 聽(tīng)———(課件展示春雨)
2.揭示課題:有一個(gè)童話故事,告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》。
3.板書課題,指導(dǎo)朗讀課題:誰(shuí)的色彩?春雨的什么?
1.自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.出示生字。
(1)小學(xué)生自由拼讀。
(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
(3)開(kāi)小火車讀生字,用“歡”“題” “滴”組詞。
3.識(shí)記生字
(1)在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓小學(xué)生自由說(shuō)。例:“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水;“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
(2)用什么好辦法記住這些字?
熟字加偏旁: 是—題,林—淋,西—灑,
換偏旁低—底,砍—軟—?dú)g
游戲猜字: 春雨落在樹(shù)林前。(淋)
動(dòng)作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。
(3)課后練習(xí):讀讀說(shuō)說(shuō)
滴 雨滴、水滴
歡 歡樂(lè) 歡笑
題 題目 數(shù)學(xué)題
線 紡線 棉線
1.分小組讀。
2.指名讀,師生評(píng)價(jià)。
3.整體感知理清層次。
設(shè)問(wèn)引導(dǎo)
春雨來(lái)了,它是什么樣子的?------(1自然段)
這時(shí),田野里一群小鳥(niǎo)在干什么呢?----(2-5自然段)
聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,春雨怎樣了?----(6自然段)
1.出示要寫的字,小學(xué)生認(rèn)讀。
2.小學(xué)生觀察,談發(fā)現(xiàn)。
單人旁:你、們
絞絲旁:紅、綠
草字頭:花、草
3.說(shuō)說(shuō)寫好這些字要注意什么?
單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。
絞絲旁:第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。
草字頭:橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。
綠:右半邊下部不是“水”,豎鉤左邊是兩筆,不要寫成一筆(橫撇)。
4.教師范寫。
5.小學(xué)生描紅練寫,教師指導(dǎo)。
6.展評(píng)。
1.出示生字,認(rèn)讀。
2.組詞鞏固,看看誰(shuí)是“組詞大王”。
1.請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一遍課文,并把自己喜歡的一段多讀幾遍。
2.學(xué)習(xí)第一自然段:
(1)齊讀。
(2)讀了這段話,你知道春雨是什么樣子的嗎?
“春雨,像……”什么像什么?怎么春雨像線呢?你覺(jué)得春雨還像什么?
(3)你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?模仿聲音:沙沙沙
(4)指導(dǎo)朗讀。
3.學(xué)習(xí)2-5自然段
過(guò)渡:這時(shí),田野里,一群小鳥(niǎo)來(lái)了。這群小鳥(niǎo)都是誰(shuí),在干什么呢?趕快來(lái)看看!
(1)自己讀2-5自然段,想想:這一群小鳥(niǎo)都有誰(shuí)呢?找到它們,用鉛筆畫出來(lái)吧。
(2)小組討論:三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?
(3)反饋交流
a.出示重點(diǎn)句子,體會(huì)動(dòng)詞的不同表達(dá)效果。
“你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋在柳枝上,柳枝也綠了?!?/p>
“你們瞧,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了?!?/p>
“你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!?/p>
b.從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?
指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”;“你們瞧”;“你們看”。
c.小結(jié):原來(lái)春雨來(lái)了,大地上有著不同的變化呢,瞧,小草、柳枝變------;桃花、杜鵑花變------;油菜花、蒲公英變---------。
(4)分角色朗讀對(duì)話。
(5)自由組合,表演。
4.學(xué)習(xí)最后一段
(1)教師引讀最后一段
(2)交流:“大家”指的是誰(shuí)?春雨為什么下得更歡了?
體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì),讀“沙沙沙”時(shí),語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力,注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。
(3)用高興的語(yǔ)氣齊讀最后一段。
1.朗讀全文。
出示句式,小學(xué)生仿說(shuō):春雨是( )。你們瞧,春雨( )在( ),( )。
如小熊說(shuō):“春雨是白色的。你們瞧,春雨滴在梨樹(shù)上,梨花白了。春雨灑在桔花上,桔花白了?!?/p>
小猴說(shuō):“春雨是咖啡色的。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了?!?/p>
3.思考:你認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢?
師總結(jié):親愛(ài)的小朋友,春雨本身是無(wú)色的、透明的,植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān),在春雨的滋潤(rùn)下,樹(shù)葉吐綠,花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的,能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
1.春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看的結(jié)果畫出來(lái),跟大家交流。
2.背誦《春夜喜雨》
大班散文課春雨的色彩教案篇六
《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊(cè)主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng)。春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色,同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》,是一首充滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩(shī)。整首散文詩(shī)通過(guò)小鳥(niǎo)們七嘴八舌爭(zhēng)論春雨的色彩為線索,點(diǎn)出了大自然在春天來(lái)臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩(shī)以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里,讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩(shī)中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩,以及那嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),富有童趣。不僅給孩子們帶來(lái)了美的陶冶和享受,也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系,獲得了自然知識(shí)。
1、通過(guò)傾聽(tīng)、感受與表達(dá),初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容;
2、豐富詞匯:萬(wàn)紫千紅;樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見(jiàn);
3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī),感悟春雨的美好。
感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)之間的對(duì)話
理解春雨本是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
春天來(lái)了,春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,還給我們帶來(lái)一份特殊的禮物,我們一起來(lái)看看是什么(播放音效—幼兒聽(tīng)雨聲)
在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考,讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲中進(jìn)入意境,萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
1、教師完整朗誦散文詩(shī)。(不念最后一句)
2、散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象,教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容,將詩(shī)中的完整句加以豐富。
1、春雨到底有哪些顏色呢?我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)
重點(diǎn):體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美
4、欣賞最后一段——春雨的回答
師:春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無(wú)色的,豐富萬(wàn)紫千紅。
小結(jié):春雨本來(lái)是無(wú)色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候,有了春雨的滋潤(rùn),五顏六色的花都開(kāi)放了,非常鮮艷,非常美麗,也就給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,跟進(jìn)提問(wèn)幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在傾聽(tīng)中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美。
1、結(jié)合課件完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)。
2、今天我們欣賞了這首散文詩(shī),知道了春雨能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,那你們覺(jué)得春雨除了小鳥(niǎo)們說(shuō)的綠色、紅色、黃色以外,還會(huì)是其他什么顏色的?請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
在發(fā)散性問(wèn)題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望
讓幼兒在溫馨的配樂(lè)散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情,感受春雨帶給人們的美好景象。
春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……
一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的?
小燕子說(shuō):“春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了……”
麻雀說(shuō):“不對(duì)!春雨是紅色的。你們瞧!春雨落在桃樹(shù)上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……”
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,我本身是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”
大班散文課春雨的色彩教案篇七
1、感受文學(xué)文學(xué)作品的畫面美和意境美。
2、了解春季有關(guān)動(dòng)物、植物的明顯特征,學(xué)會(huì)觀察與記錄。
3、鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力,發(fā)展擴(kuò)散性思維。
1、準(zhǔn)備散文表演所需的頭飾、手偶等道具。
2、紙、筆等我種繪畫材料,工具。
3、人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》。
4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·春雨的色彩》。
1、引導(dǎo)幼兒回顧嬉雨的情景。
2、啟發(fā)幼兒談?wù)摚骸按河晔鞘裁搭伾摹薄按河暧袥](méi)有顏色”等話題。
3、運(yùn)用掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞散文《春雨的色彩》。
4、引發(fā)幼兒討論:
(1)小鳥(niǎo)在爭(zhēng)議什么有趣的話題?
(2)小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯各說(shuō)了什么?
(3)春雨是怎么回答的?
(4)你覺(jué)得春雨還可是什么顏色的?
(5)鼓勵(lì)幼兒大膽想像,并用完整的語(yǔ)句描繪春雨的色彩。(如:春雨是藍(lán)色的,落在孔雀變藍(lán)了;春雨是黑色的,滴在小燕子身上,燕子變黑了,滴在小朋友頭上,頭發(fā)變黑了等。)
(6)鼓勵(lì)幼兒處由組合,自選頭飾、服飾、手偶等道具,根據(jù)散文《春雨的色彩》進(jìn)行表演。
1、發(fā)給幼兒人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》,引導(dǎo)幼兒到生活中去尋找春雨的色彩并進(jìn)行記錄。
2、引導(dǎo)幼兒用彩筆表現(xiàn)春雨的色彩。
大班散文課春雨的色彩教案篇八
1、讓幼兒通過(guò)朗讀兒歌教師提問(wèn),理解兒歌內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)詞:爭(zhēng)論、油菜、但是、問(wèn)題。
教具:磁帶、大字卡、常規(guī)字條、字寶寶房子、蝴蝶、花
學(xué)具:幼兒用書、小字卡。
重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)朗讀兒歌教師提問(wèn),理解兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn):通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)詞:爭(zhēng)論、油菜、但是、問(wèn)題。
1、復(fù)習(xí)第10課,學(xué)習(xí)第11課《春雨的色彩》為解決重點(diǎn)問(wèn)題
(1)幼兒聽(tīng)讀兒歌
“小朋友們今天字寶寶們?cè)跁信藕昧岁?duì)伍正等著我們呢,那我們趕快去找找它們吧!”“下面我們來(lái)‘聽(tīng)音樂(lè)傳書’?!苯處煶鍪境R?guī)字條。
“請(qǐng)小朋友們找到書右下腳的波波豚,握著波波豚的小手輕輕的翻到第10課,‘手捏波波豚輕輕翻書頁(yè)’?!苯處煶鍪境R?guī)字條。
“今天波波豚給小朋友們帶來(lái)了兩首兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),在聽(tīng)的時(shí)候小朋友們做到‘手指字,耳朵聽(tīng),張開(kāi)小嘴出輕聲’?!苯處煶鍪境R?guī)字條。
“小朋友們波波豚給我們帶來(lái)的兩首兒歌哪一首是我們學(xué)過(guò)的?哪一首是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的呢?”“《春雨的色彩》是今天波波豚給我們帶來(lái)的一首新的兒歌,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,在聽(tīng)的時(shí)候要注意兒歌里都講了些什么?”
(2)通過(guò)看圖和教師提問(wèn)讓
幼兒理解兒歌內(nèi)容。
“小朋友們你們看圖上都有什么?(小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯、柳樹(shù)、桃花、油菜花)”教師總結(jié)?!按禾斓搅耍缕鹆擞?,春雨,像春姑娘紡出的線,沒(méi)完沒(méi)了地下到地上。一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題是什么呢?”“那么小鳥(niǎo)們是怎么回答的呢?”“春雨又說(shuō)了些什么呢?”
“小朋友們問(wèn)題回答的真棒,我相信兒歌也一定讀的很好聽(tīng),讓我們‘雙手端書身坐正,聲音洪亮有感情’的讀一遍”
“詞寶寶們已經(jīng)迫不及待的要跟小朋友們做游戲了。那我們趕緊來(lái)‘聽(tīng)音樂(lè)收書’。”
2、游戲部分為解決難點(diǎn)問(wèn)題。
(1)游戲:詞寶寶摔倒了
“小朋友們今天字寶寶樂(lè)園里也下起了春雨,有許多詞寶寶不小心滑倒了,我們?nèi)蛶退鼈儼?!老師看一看哪一個(gè)小朋友坐的最好,就讓他去把詞寶寶送回家”教師講游戲規(guī)則,教師邊唱歌邊把字卡隨意的放在地上(代表摔倒的詞寶寶),幼兒一邊拍手一邊唱歌,當(dāng)唱到“我快快的跑過(guò)去抱起詞寶寶呀?!睍r(shí),教師叫起一名幼兒把詞寶寶送回家,然后教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“我把什么詞寶寶送回家?!薄霸~寶寶們都回到了自己的家他們真高興?!?/p>
(2)游戲蝴蝶找花
“字寶寶樂(lè)園里的雨停了,花園里的花都開(kāi)了,漂亮的小蝴蝶們都飛出來(lái)了,讓我們也變成也變成美麗的蝴蝶,跟花園里的花交個(gè)朋友吧?!庇變簬Ш仫?,聽(tīng)音樂(lè)飛到花園里找與之相匹配的花,幼兒分組進(jìn)行?!靶『麄兌颊业搅俗约旱幕ㄅ笥眩瑤е愕呐笥训侥慵依镄菹⒁粫?huì)吧?!?/p>
(3)游戲小蝴蝶旅游車
“小蝴蝶們,我們的旅游車已經(jīng)到站了,讓我們帶著自己的花朋友出去旅游吧,在上車的時(shí)候要有秩序,老師叫到你的名字后你才能夠安安靜靜的上車?!苯處熌顑焊琛拔覀兊幕疖嚲鸵_(kāi),請(qǐng)名字叫‘爭(zhēng)論’小蝴蝶上車。”以次類推。活動(dòng)室。
3、活動(dòng)結(jié)束
大班散文課春雨的色彩教案篇九
你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了,把可愛(ài)的草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚都從寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開(kāi)得黃燦燦的,像一大堆金子一樣,發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開(kāi)了,像一片美麗的彩霞,散發(fā)出了陣陣清香,逗引蜜蜂來(lái)采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊,柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條,好像在說(shuō):“春天真美”,為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗,我們不但帶幼兒到大自然中,去感受春天的美;我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。
1.通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī),讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3.識(shí)字:燕子、麻雀、黃鶯。
4.自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5.大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡。
1.通過(guò)欣賞,感受春天的美麗。
2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
(一)開(kāi)始部分。
小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
(二)出示春景圖。
觀看完提問(wèn):小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象,個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合)。
提問(wèn):
1.小朋友們,這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?
3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?請(qǐng)看大屏幕,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。
提問(wèn):
1、小燕子是怎樣說(shuō)的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝綠了)。
2、小麻雀是怎樣說(shuō)的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)。
3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的?(出示黃鶯、黃色),小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)。
(五)看大屏幕邊小聲朗讀。
小朋友說(shuō)得非常好,那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎?
(六)學(xué)習(xí)字寶寶。
1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn),說(shuō)得對(duì)。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
(七)聽(tīng)錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。
本節(jié)課準(zhǔn)備充分,從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講,教師不但備教材而且還備孩子,追隨孩子的興趣點(diǎn),根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等,孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高,并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維,把春天的美景描繪的非常漂亮,通過(guò)對(duì)散文的欣賞,初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美,同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操,培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn),后來(lái)的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。
大班散文課春雨的色彩教案篇十
1、通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī),讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件:尋找春天的圖畫。
2、課件:春天里有的東西。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、教師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)。
你怎么知道的是春天呢?
2、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō),春天到底是什么樣子的呢。
二、展開(kāi)。
1、觀看--尋找春天的圖畫。
教師:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?
(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了。)。
2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)。
想不想看看春雨是什么樣子的?
播放動(dòng)感圖片:春雨。
3、誰(shuí)知道春雨過(guò)后,花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?
(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)。
1、提問(wèn):這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?
散文詩(shī)的名字叫什么啊?(春雨的色彩)。
2、春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?
請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞一遍。
3、教師配樂(lè)朗誦一遍。
(1)小燕子是怎樣說(shuō)的?小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?
(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝綠了)。
(2)小麻雀是怎樣說(shuō)的?小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?
(春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)。
(3)小黃鶯是怎樣說(shuō)的?小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?
(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)。
(4)小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽(tīng)了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙......
好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)有說(shuō)全面。
我本身是無(wú)色的,但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅......”。
教師:小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了,現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說(shuō)一遍好嗎?
4、教師朗誦,幼兒可跟誦。
四、春天里有哪些東西。
引導(dǎo)幼兒觀看圖片,尋找春天的景色特征。
小白鴿說(shuō):“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”
小燕子說(shuō):“不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草兒綠了!春雨淋要柳樹(shù)上,柳枝兒綠了……”
麻雀說(shuō):“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上,杏花兒紅了……”
小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了……”
教學(xué)反思:
本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè),配以美麗的春天布景,為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的活動(dòng)環(huán)境,極大調(diào)動(dòng)幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)持以幼兒為主,通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行回憶、想象和表述,并結(jié)合課件、角色對(duì)話、游戲等形式,讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。在這次活動(dòng)中,孩子們十分投入,他們個(gè)個(gè)自信而快樂(lè),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),充分發(fā)揮幼兒的主體性,孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美,初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著散文詩(shī)進(jìn)行表演,無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。從活動(dòng)中看出,幼兒有些無(wú)所適從。我將在語(yǔ)言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒更充分理解散文詩(shī)內(nèi)容,為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊。
大班散文課春雨的色彩教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入課題。
1、聽(tīng)音樂(lè)《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來(lái)了。
小燕子飛回來(lái)了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開(kāi)了。
師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙,引出春雨。
3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?
二、活動(dòng)過(guò)程:。
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
春雨聽(tīng)了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽(tīng)一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的對(duì)話,并自選角色進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。
教師小結(jié):通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。
三、結(jié)束部分。
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來(lái)呢?(想)帶幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。
【教學(xué)反思】。
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:。
1、教材內(nèi)容分析:。
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?!洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析:。
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。
3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥(niǎo)。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。
四、仿編散文。
師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色,會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)爭(zhēng)論?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!
1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。
2、老師示范仿編。
3、請(qǐng)2―3名幼兒到集體面前來(lái)仿編,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
大班散文課春雨的色彩教案篇十二
1. 通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī),讓幼兒感受春天的美麗。
2. 讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3. 識(shí)字:燕子、麻雀、黃鶯。
1. 春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2. 磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
1. 通過(guò)欣賞,感受春天的美麗
2. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四.
一) 開(kāi)始部分師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽(tīng)音樂(lè)給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
三) 聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》 提問(wèn):
1.小朋友們,這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?
2.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?請(qǐng)看大屏幕,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。
四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問(wèn):
1、小燕子是怎樣說(shuō)的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝綠了)
2、小麻雀是怎樣說(shuō)的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
五) 看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說(shuō)得非常好,那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎?六) 學(xué)習(xí)字寶寶。
1、 看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn),說(shuō)得對(duì)。
2、 找朋友。
3、 送字寶寶回家。
《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美,充滿詩(shī)意的散文。講的是春雨沙沙沙的下,三只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的?!按河晔蔷G色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上,柳枝也綠了?!薄按河甑氖羌t色的,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!倍嗝刺衩赖囊饩?,多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文,孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中,從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
(一)創(chuàng)設(shè)情境引出課題
興趣是最好的老師,活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性是教師的任務(wù)之一。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師不知給圖畫中的春雨涂上什么顏色,你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢,讓幼兒展開(kāi)想像暢所欲言)將幼兒引入情境,自然引出課題。
(二)感悟體會(huì)情趣
聽(tīng)讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑,在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí),我針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),采用在情境中聽(tīng)、自由聽(tīng)、分角色朗誦等方式,讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色,春雨的形象,春雨給大地帶來(lái)的變化,引導(dǎo)幼兒邊讀邊體會(huì)春雨的輕柔、細(xì)小,體會(huì)大自然的神奇、美麗。讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。
另外,關(guān)于春天的歌曲有很多,在學(xué)習(xí)散文的過(guò)程當(dāng)中,幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴,我提示他們,你們誰(shuí)能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來(lái)說(shuō):“老師,我會(huì)唱春天在哪里?!毕旅娴耐瑢W(xué)看著我,幾個(gè)孩子已毫無(wú)顧及地哼唱起來(lái)??凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子,我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱,配上動(dòng)作,邊歌邊舞。“春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩,講臺(tái)上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子,當(dāng)然還包括我這個(gè)老師,多么歡快的時(shí)光呀!
大班散文課春雨的色彩教案篇十三
一、設(shè)計(jì)思路:。
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”和“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”,“就應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”,使學(xué)生“構(gòu)成正確的價(jià)值觀和用心的人生態(tài)度”這一精神,我在教學(xué)上緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個(gè)字,努力使學(xué)生在主動(dòng)用心的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo):。
1、知識(shí):認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字;會(huì)寫“你、們”等16個(gè)字。
2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感:感受春雨給大地帶來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn):。
結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,理解課文主要資料及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。
四、教學(xué)難點(diǎn):。
能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:。
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描述春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的.詩(shī)歌。
4、多媒體課件。
六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程:。
(一)激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
1、在課前口語(yǔ)交際時(shí),相互交流自己搜集到的描述春天的成語(yǔ),把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫意的大好春光的意境之中。
3、春雨多美啊,它到底是什么顏色這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。
(二)自主讀書,識(shí)記生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊手指課文,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,會(huì)認(rèn)的生字打上五角星,圈出不會(huì)認(rèn)的生宇,間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書,會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”,看哪個(gè)小組合作得最棒!
4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文資料)。
讓我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。
5、誰(shuí)愿意和他比一比誰(shuí)讀得好給他們?cè)u(píng)一評(píng)。
7、你能給生字找找朋友嗎指名學(xué)生說(shuō)。(絲線、有線、談?wù)?、議論、搞笑、興趣、問(wèn)題、題目、底下)。
8、開(kāi)火車組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明,會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了,我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽,每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀,老師還送禮物呢!(出示五角星,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)。
10、寫字指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字“你、們”,兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”,兩個(gè)草字頭的字“花、草”。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè),掌握偏旁的寫法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。
(三)小組合作,理解感悟。
課文采用并列式的敘述萬(wàn)式。我決定采用“依據(jù)相近的興趣,組成學(xué)習(xí)小組”,即學(xué)生能夠自主選取自己最感興趣的問(wèn)題,自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下:。
1、激疑:課文寫了哪些小動(dòng)物,它們認(rèn)為春雨是什么顏色的。
請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。然后小組展開(kāi)討論。
2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
小燕子(圖片)綠(涂)。
小黃鶯(圖片)黃(涂)。
麻雀(圖片)紅(涂)。
3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來(lái)當(dāng)小法官,你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理(2)你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)“合作展示”時(shí),教師要尊重學(xué)生的差異,欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺,有多有少,但只要是真實(shí)的感受,我們都要加以保護(hù)?!昂献髡故尽睍r(shí),教師隨機(jī)出示柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了?!?,并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(四)情感體驗(yàn),內(nèi)化語(yǔ)言。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。
1、你最喜歡哪個(gè)主角,為什么。
2、自由再讀課文,加上適宜的動(dòng)作。
3、自由組合,準(zhǔn)備表演。
4、表演匯報(bào)。(教師能夠預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾,供學(xué)生使用。
這樣做貼合學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,為學(xué)生帶給了直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì),透過(guò)主角扮演,能潛移默化地將書中的語(yǔ)言內(nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言,從而掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。)。
(五)口語(yǔ)交際,拓展知識(shí)。
1、同學(xué)們,在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢。
小熊說(shuō):“春雨是白色的。你們瞧,春雨滴在梨樹(shù)上,梨花白了。春雨灑在桔花上,桔花白了。”
小猴說(shuō):“春雨是咖啡色的。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。”
2、聽(tīng)了同學(xué)們的用心發(fā)言,春雨下得更歡了,它還給大家送來(lái)了一些美麗的畫面,是什么呢請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面,學(xué)生猜成語(yǔ)。)。
鳥(niǎo)語(yǔ)花香山清水秀綠草如茵春暖花開(kāi)。
翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無(wú)邊。
3、古人眼中的春雨又是怎樣的。
在音樂(lè)伴奏下,學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。
(六)延伸拓展,鞏固資料。
春雨到底是什么顏色的請(qǐng)同學(xué)們走出課堂,走進(jìn)大自然,去尋找春天,用手中的畫筆把它描繪出來(lái)。
(七)板書設(shè)計(jì):。
小燕子(圖片)落、淋,綠色。
麻雀(圖片)灑、滴,紅色。
小黃鶯(圖片)落、落,黃色。
大班散文課春雨的色彩教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖:
為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗,我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí),自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。
活動(dòng)以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入,通過(guò)談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述,在欣賞過(guò)程中,通過(guò)配樂(lè)、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、游戲等環(huán)節(jié)來(lái)幫助理解散文詩(shī)內(nèi)容,最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”,滿足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī),感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話,理解詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn):
理解萬(wàn)紫千紅的涵義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入課題。
1、播放音樂(lè)《下雨了》,帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。
師:小朋友下雨了,趕快進(jìn)來(lái)避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,在“草地”上坐好。)。
2、播放小鳥(niǎo)的叫聲,啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)“春雨”的初步印象。
師:有誰(shuí)來(lái)告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)。
師:春雨到底是什么顏色的呢?
二、欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀散文詩(shī),激發(fā)幼兒猜想。
師:這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(很好聽(tīng)、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)。
(重點(diǎn)提問(wèn)能力較一般的幼兒,讓他們有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì))。
師:里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答問(wèn)題,教師邊出示相應(yīng)的課件)。
師:它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?(春雨到底是什么顏色的?)。
2、播放課件,幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。
師:小朋友要邊聽(tīng)邊想,小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?(教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍)。
3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn),加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。
師:小白鴿是怎么說(shuō)的?(春雨是無(wú)色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)。
師:小燕子是怎么說(shuō)的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝兒綠了。)。
師:接著又是誰(shuí)發(fā)表意見(jiàn)啊?(小麻雀)為什么小麻雀說(shuō)春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上,杏花紅了。)。
師:小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的?(春雨是黃色的'。它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。)。
師:春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無(wú)色的)。
4、討論思考:
師:春雨真的是無(wú)色的嗎?為什么說(shuō)春雨給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?
(春雨是無(wú)色的,因?yàn)榇禾靵?lái)了,草地變成綠色,桃樹(shù)開(kāi)了紅色的花,還有油菜花開(kāi)了黃色的花……)(理解詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅)。
小結(jié):是啊,春雨本來(lái)是無(wú)色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候,五顏六色的花兒都開(kāi)放了,非常鮮艷,非常美麗,大地變得“萬(wàn)紫千紅”。
三、學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的角色對(duì)話,并進(jìn)行表演。
師:小朋友,剛才小鳥(niǎo)們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂(lè)的小動(dòng)物來(lái)學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧!
師:現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來(lái)表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語(yǔ)氣)。
師:今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表演它們的對(duì)話。
四、結(jié)合游戲,師幼配樂(lè)完整朗讀散文詩(shī)。
師:請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹(shù)”“油菜花”,在草地上蹲下來(lái),老師當(dāng)“春雨”。音樂(lè)響起,大家一起朗讀這首詩(shī)?!按河辍弊叩秸l(shuí)的身邊,誰(shuí)就站起來(lái),隨著音樂(lè)表演動(dòng)作。
五、活動(dòng)結(jié)束:
師:欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī),知道春天有很多漂亮的顏色,我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)。
六、活動(dòng)延伸:
在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾,讓幼兒表演,進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內(nèi)容。
教學(xué)反思:
本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè),配以美麗的春天布景,為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的活動(dòng)環(huán)境,極大調(diào)動(dòng)幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)持以幼兒為主,通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行回憶、想象和表述,并結(jié)合課件、角色對(duì)話、游戲等形式,讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。在這次活動(dòng)中,孩子們十分投入,他們個(gè)個(gè)自信而快樂(lè),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),充分發(fā)揮幼兒的主體性,孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美,初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著散文詩(shī)進(jìn)行表演,無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。從活動(dòng)中看出,幼兒有些無(wú)所適從。我將在語(yǔ)言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒更充分理解散文詩(shī)內(nèi)容,為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊。
大班散文課春雨的色彩教案篇十五
教材資料:
《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》(語(yǔ)文s版)一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,講的是一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的故事。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑,通俗易懂,充滿童趣,課文插圖描繪了小鳥(niǎo)們唧唧喳喳討論的樣貌和被春雨滋潤(rùn)后草地、桃樹(shù)、油菜地的景色,對(duì)應(yīng)了課文資料,能使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,學(xué)會(huì)想像,學(xué)會(huì)欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與潛力:
認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。理解課文資料,明白春天里草、樹(shù)、花的顏色的變化,了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。
2、過(guò)程與方法:
在朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化,體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
能在分主角表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅情緒。向往春天,向往春雨,向往在春雨中盡情地玩耍,并有一種探究春雨顏色的愿望。
設(shè)計(jì)理念:
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生與文本對(duì)話,是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念,也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。透過(guò)對(duì)話,讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng),讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,感受到自己的智慧和力量。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合圖畫、課件,理解課文主要資料及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn):
理解春雨本無(wú)色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)課件;小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾;板書的生字卡、圖片。
教法學(xué)法:
基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求,在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動(dòng)作演示及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟,實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示圖片,比較導(dǎo)入。
師:這天老師給大家?guī)?lái)許多圖片,想不想看一看(課件出示第一組冬景圖)。
生:看圖。
師:同學(xué)們,你們覺(jué)得這些圖片美嗎。
生:(不說(shuō)話,有的說(shuō)不美,有的說(shuō)美。)。
師:(課件出示第二組春景圖)這些圖片和剛才的那些圖片相比,你認(rèn)為哪些更美呢。
生:第二組圖片美。
師:能說(shuō)說(shuō)為什么嗎。
生:因?yàn)榇禾斓搅?,各種花都開(kāi)了,草都綠了。
師:是啊,春天到了,天氣漸漸暖和了,大地萬(wàn)物也漸漸蘇醒,他們像一個(gè)個(gè)饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣,等啊,等啊。最后,甘甜的乳汁來(lái)了,有人說(shuō),是她給大地?fù)Q上了美麗的衣服,讓我們的大自然生機(jī)盎然,看,她來(lái)了。[課件出示春雨圖:
師:你看到了什么。
生:在下雨。
師;這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,大家一齊來(lái)看看,春雨真的有那么大的本領(lǐng)嗎(出示課題,生齊讀。)。
二、初讀課文。
師:那就讓我們快快把書打到第22頁(yè),讀一讀吧!
師:先聽(tīng)老師提要求:借助漢語(yǔ)拼音讀課文,做到不丟字,不添字。把課文讀正確,還要做到正確的讀書姿勢(shì),自由讀課文,會(huì)認(rèn)的字用圓圈圈住,不會(huì)認(rèn)的字下面畫上三角,讀完后坐好,聽(tīng)明白了嗎(開(kāi)始)。
師:給同桌讀一讀,要當(dāng)好小老師,讀對(duì)了夸夸她,讀錯(cuò)了幫幫她。
生:讀。
師:同學(xué)們讀的都個(gè)性認(rèn)真,誰(shuí)愿意展示自己給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。讀好后坐好。(開(kāi)始)。
生:逐個(gè)讀(評(píng)價(jià))。
師:課文會(huì)讀了,生字寶寶急著想和大家見(jiàn)面了,你認(rèn)識(shí)嗎。
指名讀:讀對(duì)了當(dāng)小老師,其他同學(xué)和他一齊讀。
生:能。
師:我們的小火車開(kāi)得比較穩(wěn),大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友。下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下小朋友們的學(xué)習(xí)狀況。(課件出示:)。
你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了,點(diǎn)擊課件,花兒涂上五顏六色。)。
三、精心品讀,感悟、理解。
師:此刻,字寶寶又回到了課文中,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀。
生:自由讀。
師:誰(shuí)想學(xué)學(xué)春雨的聲音。
生:沙沙沙,沙沙沙……(讀得很大聲)。
師:這可成了暴雨哦,能輕點(diǎn)兒?jiǎn)帷?/p>
生:再次讀(有明顯進(jìn)步)。
師:哪列火車來(lái)學(xué)學(xué)。
生:開(kāi)火車讀(師隨機(jī)點(diǎn)評(píng),如:再輕點(diǎn)兒!再柔點(diǎn)兒!)。
師:一齊來(lái)學(xué)學(xué)!(生齊讀)。
師:真美!瞧這兒——[課件出示春雨]。
春雨又像什么呢。
生:春雨像一根根頭發(fā)。
生:春雨像一根根針。
生:春雨像我們身上的毛,細(xì)細(xì)的。
生:春雨像線。
師:是呀,春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線,多美呀!我們一齊來(lái)讀讀第一段。(大屏幕出示第一段)。
生:齊讀(讀不太好)。
師:(范讀)讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀。(生再次齊讀)。
【在朗讀課文前讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀,具有目的性。重視學(xué)生間的互評(píng),貼合課標(biāo)理念?!?。
師:真動(dòng)聽(tīng)!瞧,連小鳥(niǎo)們也趕來(lái)了。[課件出示]它們?cè)谡f(shuō)些什么呢。
請(qǐng)小朋友端起書,認(rèn)真地聽(tīng)老師讀第三到第五段。(師范讀第三至第五段)。
師:剛才你聽(tīng)明白了什么[課件出示句式:“說(shuō):‘春雨是()’?!盷。
生:小黃鶯說(shuō):“春雨是黃色的?!?/p>
生:小燕子說(shuō):“春雨是綠色的?!?/p>
生:小麻雀說(shuō):“春雨是紅色的?!?/p>
師:咦!小鳥(niǎo)們?cè)鯓訒?huì)這么說(shuō)呢再去讀讀課文第3到第5段。(生自由讀課文3—5段)。
師:你們瞧,小燕子看到了什么(出示課件)。
生:小燕子看到草地綠了。
生:小燕子看到春雨下到草地上,草就綠了。
師:是呀!春雨沙沙,給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵,難怪小燕子說(shuō):“春雨是綠色的。你們瞧,——”[課件出示這段文字](生齊接讀這一段)。
春雨是綠色的。你們瞧,春雨下到草地上,草地綠了。
師:小朋友們自己把小燕子的話再好好讀讀。(生自由練讀小燕子的話)。
師:這么美的句子,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。
生:讀第三段。(聲音過(guò)大)。
師:你的雨點(diǎn)兒可真大,小草都被打疼了,想再來(lái)讀讀嗎。
生:想。再讀第三段。(進(jìn)步明顯)。
[關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的差異性,讓學(xué)生透過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。]。
師:真棒!還有誰(shuí)想讀讀。
生:讀第三段。(聲音比較大聲)。
師:綠色是多么柔和的顏色,誰(shuí)再來(lái)讀讀。
師:讀得真好,誰(shuí)有信心超過(guò)他。
生:讀第三段。(讀得很出色,還加上了表情和動(dòng)作)。
師:真棒,還能加上表情和動(dòng)作呢!咱們也像他這樣,一齊來(lái)讀讀。(生齊讀)。
師:(師加詞引讀)小燕子自信地說(shuō):“春雨是綠色的,你們瞧——”(生之后再次齊讀)。
師:真美!春雨聽(tīng)了小燕子的話,下得——。
生:(接讀)“更歡了,沙沙沙,沙沙沙……”(板貼)。
師:可麻雀和黃鶯卻認(rèn)為春雨是什么顏色的請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文第4、5自然段,從圖上幫它們找找理由。再有感情地讀讀課文,和小伙伴說(shuō)說(shuō)你的感受。
(課件出示)。
生:小組學(xué)習(xí)。
師:哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法。
生:小麻雀認(rèn)為“春雨是紅色的,你們瞧……。
師:滿山遍野一片紅,怪不得小麻雀不服氣地說(shuō):“不對(duì),不對(duì)……”
師:小麻雀認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì),誰(shuí)說(shuō)得不對(duì)。
生:小麻雀認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì),燕子說(shuō)的不對(duì)。
師:讀書時(shí)要讀出小麻雀十分自信很不服氣的語(yǔ)氣。老師先當(dāng)小麻雀試一試。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小麻雀讀一讀。再讀……全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語(yǔ)氣來(lái)。(開(kāi)始)。
過(guò)渡:小麻雀說(shuō)的多有道理呀!春雨聽(tīng)了麻雀的話,下得更歡了,沙沙沙。
師:聽(tīng)到這兒,小黃鶯意見(jiàn)可大啦!它又怎樣說(shuō)的。出示課文(不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。)。
提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語(yǔ)氣來(lái)。
生:讀……再讀,比賽讀。
師:三只小鳥(niǎo)都很自信,不服氣,分主角讀一讀。
生:讀。
師:三只小鳥(niǎo)各說(shuō)各的理由,用文中的一個(gè)詞怎樣說(shuō)。
生:爭(zhēng)論。
師:是的,在生活中你和小伙伴爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎。
生:
師:誰(shuí)來(lái)用爭(zhēng)論說(shuō)一句話。
生:說(shuō)(1----2人)。
師:你能用爭(zhēng)論說(shuō)一句話真棒;以后我們也要像三只小鳥(niǎo)那樣勇敢的說(shuō)出自己的想法。
師:同學(xué)們你們真了不起,把課文讀得這么好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師帶大家到春天的花園里逛一逛(出示課件)。
師講述:春天,百花盛開(kāi)。你們瞧,春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。
紫藤花紫竹梅白玉蘭。
迎春花迎春花六倍利。
郁金香紅玫瑰郁金香。
想一想,你能不能用文中的句式說(shuō)說(shuō)。
師:大屏幕出示:春雨是,你們瞧,春雨落到,
生:說(shuō),再說(shuō)……。
師:春雨真了不起,大家需要它變成什么顏色,它就變成什么顏色。春雨給大地披上了衣服。
師:春雨的本領(lǐng)可真大,可它在我們的實(shí)際生活中,是什么顏色的呢。
生:無(wú)色的。
總結(jié):親愛(ài)的小朋友們,春雨本身是無(wú)色的、透明的,但它能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,因此,它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨,就趕快走出家門,和爸爸媽媽一齊,走進(jìn)大自然,去尋找春天吧!
作業(yè)超市:
2、從課文或課外讀物中搜集描述春天的詞語(yǔ),讀讀記記。
3、搜集描述春天的古詩(shī),讀一讀,看看古人眼中的春雨又是怎樣的如《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》、《暖風(fēng)》等。
【動(dòng)手實(shí)踐,積累語(yǔ)言,不僅僅能促進(jìn)學(xué)生書面語(yǔ)言的發(fā)展,更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展?!?。
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