教案是教師進行授課和教學(xué)管理的重要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考。教案的編寫過程中，還要注重教學(xué)評價和反饋，及時總結(jié)并改進教學(xué)策略。在查閱以下教案范例時，請注意理解教案中的教學(xué)思路和教學(xué)目標，以及教案結(jié)構(gòu)和教學(xué)步驟的安排。
書包大班教案篇一
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中書包的多樣性及特征。
學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動重點：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動難點：有入小學(xué)的愿望。
1、每個幼兒準備書包一個；
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
教學(xué)課時：一課時（30分鐘）。
激發(fā)興趣：
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天??？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）?。〗裉炷銈兌紟砹俗约旱臅?。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點。
（2）個別介紹。
3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的`是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
幼兒操作：
2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
書包大班教案篇二
1、嘗試合作整理書包，初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。
2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
收集書包;桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一; 紙、彩筆，一組一份。
一、內(nèi)容的選擇：
這些準備包括心理和物質(zhì)上的準備，所以我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準備。
二、環(huán)節(jié)的設(shè)計：
在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?”
第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí)，去記錄等，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受，盡量做到讓活動的內(nèi)容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。
第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
方法的利用：主要是比較法、提問討論法和操作法
三、細節(jié)思考：
1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時，及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。
2)在材料投放時考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等
活動價值：抓住幼兒對書包的興趣，引起幼兒們將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗進行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書包的認識，采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?
2、為什么上學(xué)要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜測討論
3、小結(jié)：原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。
二、嘗試整理
1、出示物品，有的物品是書包里的朋友，有的不是書包里的朋友，請小朋友們學(xué)做小學(xué)生，幫忙整理書包啦!
2、整理小書包并記錄
2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)
3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。
3、分享交流
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：有的書包里很亂，我們應(yīng)該怎么辦呢?
3、重點討論體育用品和書本放一起是否合適，為什么?
4、小結(jié)：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學(xué)去的時候，要每天整理好我們的小書包，養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛護好書包里的這些東西。
三、延伸活動
在我們生活中除了在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，還有哪些地方也要這樣?
本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上，按照書本的教案原則：來上這節(jié)課。
不足點：
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會對這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點還是可以的。
小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者審美品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負擔(dān)的書包——箱包。箱包的材質(zhì)更加多樣化。真皮、pu、滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時尚潮流。
書包大班教案篇三
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
每人一個書包，一個籃子。籃子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
一、開始部分聽音樂走進活動室，《上學(xué)歌》。
二、基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。
提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。
1、幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來。
2、個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的？
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。
（錄像）請幼兒評價：
提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢？為什么？
小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
4、幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。
（幼兒整理）小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。
三、結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。
《整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標準或自定標準進行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達到這一目標，我做到以下兩點。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。
在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實際，提出整理自己書包的.要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實際進行教學(xué)，有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標準。同時讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標準進行。
2、滲透分類的數(shù)學(xué)思想。
生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進行整理，是一個直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進行擺放，或者按四類進行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實踐活動中體驗分類，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，進一步感受物體分類的方法。
書包大班教案篇四
1、認識書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習(xí)慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、喜歡參與游戲，體驗。
1、書包每人一個。
2、智、彩筆，每人一份。
1、提問導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。
3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。
（1）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。
（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)書包的相同之處，請其他幼兒補充自己的意見。
（4）引導(dǎo)幼兒歸納書包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同特點。
4、為幼兒設(shè)計一個最理想的書包。
（1）激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書包都很美，有很大的作用，書包是小學(xué)生最親密的朋友。然后提出書包也有不足之處，如背起來很重，收拾書包時時常會忘掉一些文具或書本。可讓幼兒自己想像其他的不足。
提問：你們能不能為自己設(shè)計一個比現(xiàn)在的書包更方便更好的書包呢？
（2）請幼兒互相議論，相互啟發(fā)，說說自己想設(shè)計一個什么樣的書包。教師注意傾聽了解幼兒的設(shè)想，適當(dāng)給予指導(dǎo)。
（3）幼兒設(shè)計繪畫。教師注意觀察，根據(jù)幼兒的不同情況給予適宜的指導(dǎo)或幫助。
延伸提示。
舉辦“我們最理想的書包”展覽，讓每個幼兒都有機會向同伴、教師或家長介紹自己設(shè)計的書包。
書包大班教案篇五
教學(xué)目標：
1、嘗試表現(xiàn)人物背書包的各種姿態(tài)，能區(qū)分人物正面和背面的特點。
2、萌發(fā)做小學(xué)生的情感，向往小學(xué)生生活。
教學(xué)準備：
各種人物背書包的動作，幼兒作畫工具等。
教學(xué)過程：
一、我是小學(xué)生——說說當(dāng)小學(xué)生的快樂。
1、我們參觀完小學(xué)后，又去小學(xué)報名了，你的心情如何？
2、你想當(dāng)一名怎樣的小學(xué)生？
二、背起小書包——感知理解人物的不同角度來表現(xiàn)人物背書包的各種動態(tài)。
1、小學(xué)生都會背上小書包去上學(xué)，看看這幾個小學(xué)生背書包的動作有什么不同？
雙肩背書包。
斜跨背書包。
2、請幾名幼兒背上書包，請幼兒觀察：這幾個小學(xué)生背書包的時候是怎么站的？
正面站。
側(cè)著站。
背著站（能看到書包的全部）。
3、這個小學(xué)生與我們平時畫的人有什么不一樣的地方？（我們只看到他的背面、背著一個大書包）。
小結(jié)：原來人物不同的站法，我們看到的多少也不同。
4、先畫人還是先畫書包？為什么？
小結(jié)：作畫的時候要有順序，先畫人物再畫書包。
5、幼兒畫出小學(xué)生背書包的姿勢，關(guān)注五官的不同表現(xiàn)、雙手的位置、書包的樣子等。
6、哪個好朋友一起背書包去上學(xué)？
7、去上學(xué)的路上你會看到什么？（添畫背景、小學(xué)門口，兩邊樹林等）。
三、我去上小學(xué)-----分享交流中再次調(diào)動幼兒情緒，關(guān)注作品中的亮點。
1、欣賞同伴的作品。
2、介紹自己想去的學(xué)校。
書包大班教案篇六
1、學(xué)會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。
1、幼兒每人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;
2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理后的書包;小學(xué)生整理書包的全過程)
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時間我們都背著小書包上學(xué)，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么?”
(幼兒相互介紹與個別介紹相結(jié)合)
二、引出問題。
1、你們的書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?
(幼兒個別介紹)
2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象——零亂的書包)
(幼兒個別講述理由)
三、討論整理書包的方法。
1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?請你們5個人一組一起來商量一下?(幼兒分成三組，每組5人)
2、交流分享活動。
哪組先來說說你們想出的好辦法？(分組介紹)
四、實踐驗證活動。
幼兒整理書包(分3組)，教師及時給整理好的書包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書包錄象。
(觀看完后，請孩子進行介紹和補充說明，為什么要這樣整理)
2、看小學(xué)生整理書包的錄象。
3、小結(jié)：整理書包時要按照書本的大小、內(nèi)容來進行區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內(nèi)容的書本放在一起。
書包大班教案篇七
教學(xué)目標：
1.體會書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動整理書包的習(xí)慣。
2.發(fā)展幼兒的動手能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
教學(xué)準備：
課件。
活動過程：
一.觀看課件，收集問題，引發(fā)思考，積極參與。
上課了，老師請小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。
師：片中的小朋友遇到了什么事?為什么找不到書?
幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。
師：小朋友們都說的對，書包是我們的好朋友，是我們的學(xué)習(xí)工具，不僅要上課擺好還要及時拿出，要是學(xué)會整理書包，就不會影響我們的生活。
二.動手實踐，合作學(xué)習(xí)，解決問題。
1.觀察書包內(nèi)物品。
讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出，并說出其名稱。
師：小朋友你們書包里有什么?
幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書，數(shù)學(xué)書，畫畫書…。
師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦?
幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。
2.幼兒動手嘗試整理書包。
整理后，互相看一看，比一比，誰擺放的整齊。
3.學(xué)習(xí)辨別，根據(jù)需要準備課本。
師：我們平時會根據(jù)課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準的拿出書本?
幼兒：把準備用的書本提前拿出來，放在桌子上。
三.循序漸進，鞏固提高。
1.做一做，好朋友怎樣進書包。
師：現(xiàn)在開始放，看誰的書本很快進書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。
師：請你們講講是怎樣整理書包的?幼兒：先放書，再放本，最后放文具盒。
2.變一變，好朋友很快進書包。
師：把桌上的書本文具盒很快進入書包讓桌面干干凈凈，開始。
3.查一查，好朋友是不是排好了對?
師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎?
4.歸納總結(jié)，輕輕松松回家去。
小朋友們都很棒，都學(xué)會了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師相信你們上小學(xué)后，一定能做個愛學(xué)習(xí)，好習(xí)慣的好孩子。
活動反思：
就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。
不足的是：應(yīng)該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。
書包大班教案篇八
整理物品是一種技能，同時也是一種習(xí)慣，從平時幼兒的作業(yè)袋可以看出很多幼兒，尤其是男孩子對于整理物品是比較馬虎的。而再過兩個月，孩子們就要進小學(xué)了，他們首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。因此生成了這個《整理小書包》活動。整個活動不是通過單純的演示講解使幼兒明白應(yīng)該怎樣整理書包，而是滲透"做中學(xué)"理念，先讓孩子憑借原有的技能和經(jīng)驗進行整理，再通過"找東西"的游戲使幼兒意識到合理擺放物品的重要性，引導(dǎo)幼兒討論如何合理擺放學(xué)習(xí)用品，最后幼兒再次整理小書包，模擬小學(xué)生課堂，體驗合理擺放物品所帶來的方便。通過這個活動，意在不僅使幼兒學(xué)會一種技能，更是希望幼兒在生活中養(yǎng)成不能依賴他人整理自己物品的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識，也激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。
1、嘗試使用小書包，學(xué)會分類整理物品的技能。
2、明確小書包的使用與管理是自己的事情，增強自我服務(wù)意識。
3、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
1、人手一只書包。
2、人手一份學(xué)習(xí)用品：八本書本，油畫棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等活動過程：
1、觀察書包，幼兒了解書包的用途。
2、幼兒探索把許多學(xué)習(xí)用品放進書包，幼兒學(xué)習(xí)分類整理物品的技能，明確合理擺放物品的重要性。
（1）請幼兒認識學(xué)習(xí)用品，嘗試把學(xué)習(xí)物品放進書包。
師：請你把這些學(xué)習(xí)物品放進小書包里，看誰放得又快又好？
同桌相互交流自己擺放的方法。
我們的小書包要放許多學(xué)習(xí)用品，小朋友要把這些學(xué)習(xí)用品放整齊，這樣才會把書包收拾得很好。
（2）模擬小學(xué)課堂，進行"找東西"比賽游戲，幼兒學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品的技能。
a、請幼兒找出三本《幼兒畫冊》。
b、請幼兒找出兩本作業(yè)本。
c、請幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。
d、請幼兒找出卷筆刀。
小朋友要上小學(xué)了，每天都要帶很多的學(xué)習(xí)用品，有書，作業(yè)本，還有文具用品，為了方便小朋友使用和保管，可以先將這些學(xué)習(xí)用品分類，然后再擺放整齊，這樣你就知道自己的東西放在哪里，用起來就很方便，也不容易丟失。
3、幼兒體驗歸類擺放物品所帶來的方便，明確小書包的使用和管理是自己的事。
(1)幼兒再次整理自己的書包。
(2)模擬小學(xué)生課堂讀書，幼兒體驗合理擺放學(xué)習(xí)用品所帶來的方便。
：再過幾個月你們就要上小學(xué)了，老師希望你們養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣，不能依賴別人來幫你整理，這樣你才是一個優(yōu)秀的小學(xué)生。
書包大班教案篇九
活動目標：
1、能自主探索學(xué)習(xí)折小書包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。
2、學(xué)習(xí)中遇到困難能主動向老師和同伴尋求幫助。
3、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望?；顒訙蕚洌?/p>
1、折書包圖示、折書包步驟演示、范例：書包。
2、收集生活中的各種廣告紙人手一張?；顒舆^程：
時間過得真快，再過2個月我們大班小朋友就要畢業(yè)了，將要告別幼兒園，成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀?(討論講述)。
2、你覺得哪個步驟看不懂的可以提問?誰能幫助他?3、對難度大的或幼兒實在看不懂的地方老師示范。
1、提供有層次的材料：有折成功的作品書包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。
2、讓幼兒討論說說哪一種形式學(xué)起來是最難?鼓勵幼兒挑戰(zhàn)有難度的進行學(xué)習(xí)。
1、要求：自主選擇學(xué)習(xí)折書包的方法，可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的'作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。
2、折紙過程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。
3、提醒幼兒正確使用剪刀。
1、說說你剛才成功了嗎?在什么地方碰到了困難，我們一起來幫他解決。
2、對幼兒出錯的地方逐一進行糾正。
3、邊欣賞自己折的書包邊念兒歌“小書包”
媽媽送我個小書包，背在身上多神氣。
打開心愛的小書包，
一樣一樣看仔細：
鉛筆、橡皮、卷筆刀，
越看心里越歡喜。
背上心愛的小書包，
我呀就要上一年級。
再見吧!可愛的幼兒園!再見吧!親愛的老師和阿姨!
書包大班教案篇十
師：原來書包換一個方向就可以變出不一樣的東西來。現(xiàn)在請你把書包變出一個很奇特的東西，你們可以變整個書包，也可以變書包的一個部分，還可以轉(zhuǎn)換各個方向來變?？醋兊米钌衿妫€想想你變出的是什么東西。（在作畫過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發(fā)以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。）。
書包大班教案篇十一
目標：1、認識書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語言，膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習(xí)慣。
3、敢于想像膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
準備：1、自備書包每人一只，2、紙、彩筆每人一份
重點：幼兒觀察力
方法：1、讓幼兒對書包有一定的認識，2、分組討論，放手讓幼兒自己去尋找，觀察同伴間書包的異同。3、老師適時指導(dǎo)。
難點：根據(jù)零散的講述進行歸納
方法：1、讓幼兒膽講述2、老師提示3、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)歸納
過程;一、提問導(dǎo)入課題
師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?
(幼兒可以說出各種文具用品，)
師：這些文具都放在哪里?書包
二、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點
師：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?
1、活動以分組形式進行，讓幼兒互相觀察、議論、發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。(老師巡視，適當(dāng)提示幼兒)
2、集中交流：首先幼兒代表小組發(fā)言，，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。
三、發(fā)現(xiàn)書包的相同點
師：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢?
1、分組討論，互相觀察、議論、說說本組書包的共同特點。
2、集中交流：首先幼兒代表小組發(fā)言，，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包相同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納書包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同點。
四、為自己設(shè)計一個最理想的書包。
1、幼兒互相議論，啟發(fā)，說說自己想設(shè)計一個什么樣的書包，教師傾聽并適當(dāng)引導(dǎo)。
2、幼兒設(shè)計繪畫，教師注意觀察，根據(jù)不同情況給予適宜的指導(dǎo)。
書包大班教案篇十二
1、嘗試表現(xiàn)人物背書包的各種姿態(tài)，能區(qū)分人物正面和背面的特點。
2、萌發(fā)做小學(xué)生的情感，向往小學(xué)生生活。
各種人物背書包的動作，幼兒作畫工具等。
一、我是小學(xué)生——說說當(dāng)小學(xué)生的快樂。
1、我們參觀完小學(xué)后，又去小學(xué)報名了，你的心情如何？
2、你想當(dāng)一名怎樣的小學(xué)生？
二、背起小書包——感知理解人物的不同角度來表現(xiàn)人物背書包的各種動態(tài)。
1、小學(xué)生都會背上小書包去上學(xué)，看看這幾個小學(xué)生背書包的動作有什么不同？
2、請幾名幼兒背上書包，請幼兒觀察：這幾個小學(xué)生背書包的時候是怎么站的？
正面站。
側(cè)著站。
背著站（能看到書包的全部）。
3、這個小學(xué)生與我們平時畫的人有什么不一樣的地方？（我們只看到他的背面、背著一個大書包）。
小結(jié)：原來人物不同的站法，我們看到的多少也不同。
4、先畫人還是先畫書包？為什么？
小結(jié)：作畫的時候要有順序，先畫人物再畫書包。
5、幼兒畫出小學(xué)生背書包的姿勢，關(guān)注五官的不同表現(xiàn)、雙手的位置、書包的樣子等。
6、哪個好朋友一起背書包去上學(xué)？
7、去上學(xué)的路上你會看到什么？（添畫背景、小學(xué)門口，兩邊樹林等）。
四、我去上小學(xué)-----分享交流中再次調(diào)動幼兒情緒，關(guān)注作品中的亮點。
1、欣賞同伴的作品。
2、介紹自己想去的學(xué)校。
書包大班教案篇十三
1.學(xué)會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2.培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗整理書包的快樂。
重點：讓幼兒了解整理書包的好處。
難點：教幼兒整理書包。
1.幼兒沒人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2.一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
1.談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”
2.引出問題。
（1）教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”（幼兒個別介紹）
（2）教師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時怎么擺放的。”
3.討論整理書包的方法。
（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
4.幼兒整理書包。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5.介紹整理經(jīng)驗。
請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。
如果讓我重新講這節(jié)課的話 我會請家長來參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。
書包大班教案篇十四
1、知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識和自我管理的能力。
2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
活動準備。
1、請家長為幼兒準備書包，練習(xí)本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的時候”，準備電教器材。
過程建議。
1、提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？
2、看清景表演。
（2）看表演。
場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包，另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。
情節(jié)：（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2）教師進教室，問男生：“你的語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習(xí)本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師說：“語文課本忘在家里了?！苯處熣埶?。
（3）教師請同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的`，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做。”教師請他坐下。
（4）教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚她，這時下課鈴聲響了，教師說：“下課?！迸砗脮鼋淌?。老師對男生說：“你怎么一個字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。
3、討論。
（1）小組討論。
今天的表演發(fā)生在什么時候？男生和女生誰對誰不對？
男生有哪些事情做得不對？這樣做有什么不好？
（2）集中交流。
（3）引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個會愛護自己的會學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
4、練習(xí)整理書包。
（1）請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2）請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
（3）請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4）對全班幼兒給予鼓勵：相信每個小朋友都能成為好學(xué)生。
延伸提示。
1、請家長在幼兒入園前，每天提醒孩子整理書包。
2、開展整理書包的游戲活動。
書包大班教案篇十五
書包是小學(xué)生必備的用品，整理書包是小學(xué)生每天必做的事情和應(yīng)該具備的能力。為了讓幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活的需要，讓他們了解整理書包的重要性，學(xué)會整理書包，特設(shè)計本活動。
1、知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識和自我管理的能力。
2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
1、請家長為幼兒準備書包，練習(xí)本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的.時候”，準備電教器材。
1、提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？
2、看清景表演。
（2）看表演。
場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包，另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。
情節(jié)：（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2）教師進教室，問男生：“你的語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習(xí)本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師說：“語文課本忘在家里了?！苯處熣埶?。
（3）教師請同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做?！苯處熣埶?。
（4）教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚她，這時下課鈴聲響了，教師說：“下課?！迸砗脮鼋淌摇＠蠋煂δ猩f：“你怎么一個字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。
3、討論。
（1）小組討論。
?今天的表演發(fā)生在什么時候？男生和女生誰對誰不對？
?男生有哪些事情做得不對？這樣做有什么不好？
（2）集中交流。
（3）引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個會愛護自己的會學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
4、練習(xí)整理書包。
（1）請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2）請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
（3）請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4）對全班幼兒給予鼓勵：相信每個小朋友都能成為好學(xué)生。
延伸提示
1、請家長在幼兒入園前，每天提醒孩子整理書包。
2、開展整理書包的游戲活動。
書包大班教案篇十六
看見有些小朋友把書包里的東西亂放，所以組織了這個健康活動。
1、學(xué)會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點：讓幼兒了解整理書包的好處。
難點：教幼兒整理書包。
1、幼兒沒人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2、一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
1、談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”
2、引出問題。
(1)教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”（幼兒個別介紹）
（2）教師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時怎么擺放的?！?/p>
3、討論整理書包的方法。
（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
4、幼兒整理書包。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5、介紹整理經(jīng)驗。
請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。
如果讓我重新講這節(jié)課的話 我會請家長來參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。
書包大班教案篇十七
2、參考課時90分鐘。
3、工具材料水彩筆、記號筆、剪刀、素描紙等。
“兩條耳朵長又長，胃口大得不得了，書本文具全吃下，上學(xué)天天背上它。"小朋友們，大家來猜一猜，這個這個謎語說的是什么？對啦，它就是陪伴我們上學(xué)的小伙伴，我們每天都會見到的好朋友——書包。書包是我們學(xué)習(xí)生活中非常重要的物品，相信每個小朋友都有一個屬于自己的書包，它陪著我們學(xué)習(xí)，陪著我們長大。與書包一起的好朋友們還有鉛筆、尺子等，它們都是我們在學(xué)海中遨游的載具，是我們成長道路上必不可缺的助力者。每一款書包都有自己的特點和實用功能，例如肩帶能讓我們將書包穩(wěn)穩(wěn)地背在肩膀上；口袋能讓我們裝下大小不一的文具和書籍；各種花紋和圖案能讓書包在實用的同時富有裝飾美感，裝扮我們的穿搭與生活。每個小朋友的書包都是設(shè)計師們精心設(shè)計的勞動成果，那么小朋友們想不想自己來進行一次對自己書包的設(shè)計呢？為自己設(shè)計一款獨一無二的書包，這是一件富有挑戰(zhàn)性又極具趣味的事情。在今天的課程中，我們就以書包文具作為主題開始創(chuàng)作，參考圖片素材，通過以勾線筆寫生的方式概括出書包的外型特點，培養(yǎng)小朋友們觀察生活、從生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作素材的能力；同時啟發(fā)小朋友們大膽展開想象，運用水彩筆給書包添上豐富美觀的花紋，提高小朋友們的色彩表現(xiàn)能力，體會創(chuàng)作的樂趣。讓我們一起來看看吧！
每個小朋友都有屬于自己的書包，書包是我們生活學(xué)習(xí)的必備工具。同時，它也是我們?nèi)粘Ｉ钪械暮冒閭H，好朋友，陪伴我們度過每一個收獲知識的快樂校園時光。小小書包能裝下許許多多的東西，每個小朋友們的書包也都是不一樣的，今天，就讓我們來繪制一個漂亮美觀的小書包吧！
1、通過觀察圖片或者觀察實物素材，設(shè)計書包的外型，并結(jié)合自己的想象力對書包進行裝飾。
觀察自己的書包或者圖片素材，運用勾線筆描繪出書包的整體造型，運用線描的方式畫出書包的機構(gòu)，鼓勵小朋友們發(fā)揮想象力，說一說，你的小書包有什么與眾不同的地方？它有什么功能和圖案呢？發(fā)揮想象力創(chuàng)作出自己獨特的小書包。
2、運用水彩筆進行色彩搭配，給小書包添加豐富的花紋和漂亮的背景圖案。
每個小朋友的書包都各不相同，相信小朋友們也希望自己的小書包是獨一無二的，那么就讓我們發(fā)揮自己的想象力，運用水彩筆進行色彩搭配，為我們的小書包涂上鮮艷明亮的色彩，結(jié)合獨特的色彩搭配，使我們筆下的書包既有個性又富有美感。并為我們的書包添加各種文具等背景，使得畫面豐富而美觀。
準備一張白色的卡紙。
用記號筆繪制出書包與文具的外形輪廓。
小朋友們可以發(fā)揮想象力。
畫出自己喜愛的圖案哦。
拿出我們的馬克筆。
大膽用色。
為書包添加美觀豐富的色彩。
書包里可以裝哪些文具呢？
尺子、鉛筆、削筆刀......
畫出這些物品并剪切下來。
拿出一張卡紙作為背景。
為我們的畫面添上合適的背景圖案。
在今天的課程中，我們繪制了一幅關(guān)于書包的漂亮的裝飾畫。通過對于書包的圖片和實物的觀察，結(jié)合用水彩筆、記號筆對于書包及其背景展開的創(chuàng)作，引導(dǎo)小朋友們學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美的同時培養(yǎng)了小朋友們的塑造能力和色彩搭配能力，使小朋友們熱愛生活，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。
在繪畫中，小朋友們想法豐富大膽，每個人設(shè)計的圖案都十分有特點，展現(xiàn)出了小朋友們豐富的想象力；在色彩搭配上，小朋友們用色明亮，對比強烈而和諧，畫面豐富飽滿，充滿著孩子們獨有的稚拙感，將日常生活常見的書包繪制得豐富多彩，趣味滿滿。
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