數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案(匯總21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 08:06:19
數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案(匯總21篇)
時間:2023-12-03 08:06:19     小編:QJ墨客

教案是教師進(jìn)行課堂管理和教學(xué)評價的依據(jù)。教案的編寫需要合理安排時間和教學(xué)資源的利用。以下是一些教師編寫教案的思路和方法,供大家參考。

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇一

教科書第9頁的例題,第9~10頁“想想做做”的習(xí)題。

1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程,能比較熟練的進(jìn)行口算。

2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識,培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

一、教學(xué)例題。

1、設(shè)置情境。

2、看圖列式,思考算法。

提問:根據(jù)這幅圖,你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎?

指名回答,教師板書算式30+4=4+3=。

提問:30+4等于多少呢?你是怎樣想的?

小結(jié):你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來,是34;34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十,還剩4個一,還剩4個一。

提問:4+30等于多少,你又可以怎樣算?

(1)4個一和3個十和起來是34。

(2)因為30+4=34,所以4+30=34。

3、解答“試一試”。

談話:“34-4”你會算嗎?填在書上,并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名交流。

4、介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

講述:兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。(邊說邊在“30+4=34”的算式下面板書各部分的名稱:加數(shù)、加數(shù)、和)。

提問:誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱。

(2)介紹減法算式各部分的名稱。

談話:減法算式中的各部分也有名稱。在34-4=4里,減好前面的數(shù)叫做什么?請你猜一猜。

講述:減號前面的數(shù)是被減數(shù)。(板書:被減數(shù))。

那么,減號后面的'數(shù)又叫做什么呢?指名說。

減號后面的數(shù)叫做減數(shù)(板書:減數(shù))。

減法算式中的得數(shù)叫做什么呢?請學(xué)生試著說說。

減法算式中的得數(shù)叫做差。(板書:差)。

指名說出算式34+4=30中各部分的名稱。

(3)提問:加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別?

二、教學(xué)“想想做做”

1、第1題。

(1)出示20只白兔和8只灰兔的圖片,讓學(xué)生說圖意。

(2)根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔,列出四個算式。

(3)組織交流:算式是怎樣列的?計算時是怎樣想的?

2、口算第2題。

同桌同學(xué)合作練習(xí),說出得數(shù)。

交流:說說怎樣想的?

提問:根據(jù)60+3=63能想到其他三個算式嗎?

3、第4題。

(1)讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算,右表用什么方法計算。

(2)算一算兩張表中的得數(shù)。

(3)校對。

4、第5、6題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話,然后說說題意。

(2)列式計算。

三、全課總結(jié)。

講述:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”,加得的結(jié)果是“和”;減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”,減號后面的數(shù)是“減數(shù)”,減法中的得數(shù)叫做“差”。

四、作業(yè)。

“想想做做”的3題。

教學(xué)后記:情景導(dǎo)入得好,注重學(xué)生說的能力培養(yǎng).

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇二

(1)兩個數(shù)相加,保持得數(shù)不變:如果相加的這兩個數(shù)有一個增大了,則另一個數(shù)就要減小,且一個數(shù)增大了多少,另一個數(shù)就要減少多少。

(2)兩個數(shù)相加,其中的一個數(shù)不變,如果另一個數(shù)變化則得數(shù)也會發(fā)生變化,且加數(shù)變化了多少,結(jié)果就變化多少。

(3)兩個數(shù)相加,交換它們的位置,得數(shù)不變。

二、減法。

(1)一個數(shù)減去另一個數(shù),保持減數(shù)不變:如果被減數(shù)增大,結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少,結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小,則結(jié)果也減小,且被減數(shù)減小多少,結(jié)果也減小多少。

(2)一個數(shù)減另一個數(shù),保持被減數(shù)不變:如果減數(shù)增大,結(jié)果就減小,且減數(shù)增大了多少,結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小,則結(jié)果增大,且減數(shù)減小了多少,結(jié)果就增大多少。

(3)一個數(shù)減另一個數(shù),保持得數(shù)不變:被減數(shù)增大多少,減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少,減數(shù)也要減小多少。

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇三

教科書第9頁的例題,第9~10頁“想想做做”的習(xí)題。

1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程,能比較熟練的進(jìn)行口算。

2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識,培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

一、教學(xué)例題。

1、設(shè)置情境。

2、看圖列式,思考算法。

提問:根據(jù)這幅圖,你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎?

指名回答,教師板書算式。

30+4=4+3=。

提問:30+4等于多少呢?你是怎樣想的?

小結(jié):你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來,是34;34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十,還剩4個一,還剩4個一。

提問:4+30等于多少,你又可以怎樣算?

(1)4個一和3個十和起來是34。

(2)因為30+4=34,所以4+30=34。

3、解答“試一試”。

談話:“34-4”你會算嗎?填在書上,并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名交流。

4、介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

講述:兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。(邊說邊在“30+4=34”的算式下面板書各部分的名稱:加數(shù)、加數(shù)、和)。

提問:誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱。

(2)介紹減法算式各部分的名稱。

談話:減法算式中的各部分也有名稱。在34-4里,減號前面的數(shù)叫做什么?請你猜一猜。

講述:減號前面的數(shù)是被減數(shù)。(板書:被減數(shù))。

那么,減號后面的數(shù)又叫做什么呢?指名說。

減號后面的數(shù)叫做減數(shù)(板書:減數(shù))。

減法算式中的得數(shù)叫做什么呢?請學(xué)生試著說說。

減法算式中的得數(shù)叫做差。(板書:差)。

指名說出算式34+4=30中各部分的名稱。

(3)提問:加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別?

二、教學(xué)“想想做做”

1、第1題。

(1)出示20只白兔和8只灰兔的圖片,讓學(xué)生說圖意。

(2)根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔,列出四個算式。

(3)組織交流:算式是怎樣列的?計算時是怎樣想的?

2、口算第2題。

同桌同學(xué)合作練習(xí),說出得數(shù)。

交流:說說怎樣想的?

提問:根據(jù)60+3=63能想到其他三個算式嗎?

3、第4題。

(1)讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算,右表用什么方法計算。

(2)算一算兩張表中的得數(shù)。

(3)校對。

4、第5、6題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話,然后說說題意。

(2)列式計算。

三、全課總結(jié)。

講述:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”,加得的結(jié)果是“和”;減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”,減號后面的數(shù)是“減數(shù)”,減法中的得數(shù)叫做“差”。

四、作業(yè)。

“想想做做”的3題。

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇四

1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程,能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中,體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展思維能力和口算能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識,培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

課件。

2個十和5個一合起來是(),8個十和4個一合起來是()。95里面是由()個十和()個一組成。81里面有()個十和()個一。

1、出示32頁情景圖。

2、提問:你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

學(xué)生回答:梳理問題。

(1)一共有多少個桃?

(2)一共有34個桃,去掉框里的30個,還剩多少個桃?

3、怎樣列式?

(1)先想一想。

(2)小組交流。

小組內(nèi)交流自己的算法。

(3)指名小組匯報。

結(jié)合學(xué)生回答小結(jié):根據(jù)看圖,數(shù)出來的;用小棒擺出來的;根據(jù)數(shù)的組成來思考的'。34+4就是把3個十和4個一合起來,是34;34-30就是從34里去掉3個十,還剩4個一,是4。

4、解答試一試。

提問:4+30等于多少,你又可以怎樣算?

(1)先想一想。

(2)小組交流。

小組內(nèi)交流自己的算法。

(3)指名小組匯報。

4個一和3個十和起來是34;因為30+4=34,所以4+30=34。

談話:34-4你會算嗎?填在書上,并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名回答,結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。

5、介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

談話:每個小朋友都有自己的名子,在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中,相加的兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。

(2)介紹減法算式各部分的名稱。

(3)指名說出算式4+30=34,34-4=30中各部分的名稱。

1、想想做做第1題。

(1)出示圖,讓學(xué)生說圖意。

(2)根據(jù)圖意,列出四個算式。

(3)說說每道算式表達(dá)什么意思。

2、想想做做第2題。

先獨立完成,再說說怎樣想的?

提問:根據(jù)60+3=63你能想到其他三個算式嗎?

3、想想做做第3題。

先獨立完成,再說說是怎樣想的,集體核對結(jié)果。

4、想想做做第4題。

根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算,右表用什么方法計算。

5、想想做做第5題。

先了解相鄰數(shù)是什么意思,再寫數(shù)交流。

6、想想做做第6、7題。

先說說每題中的已知條件和要求的問題。

再自己獨立完成。

同桌交流并說說是怎樣想的。

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、會熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答。

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)重難點:初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景。

出示花果山和孫悟空,

小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

二、探究知識。

聰明的小朋友,你能算一算嗎?說出你的算式,你用什么方法計算?

寫加法的理由是什么?學(xué)生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

評價,你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?

小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。

小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子。

請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式,

評價:你認(rèn)為哪個組寫的好?

三、練習(xí)鞏固。

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。

用“小青蛙找家”的游戲來完成。

四、課堂小結(jié)。

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇六

鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律。

運用所學(xué)知識,解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

本課是在學(xué)生:學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法、認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這既是前面學(xué)習(xí)口算的拓展,又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)的基礎(chǔ)。分析學(xué)生:的情況,我們認(rèn)為有的孩子已經(jīng)能夠口算整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù),多數(shù)學(xué)生:也能夠自主解決本課的新問題,只是學(xué)生:由于個體差異所用時間長短和方法會有所不同。但是孩子們要認(rèn)識到“相同單位的數(shù)才能相加減”這一算理層面,還需要教師:的點撥與引導(dǎo)。如何讓學(xué)生:在原有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,找準(zhǔn)新舊知識的鏈接點就是我們當(dāng)前所面臨的.一個數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點。

教學(xué)難點。

4.1第一學(xué)時。

4.1.1教學(xué)活動。

活動1【導(dǎo)入】一:復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課。

聰明屋。

3個十和2個一合起來是___.

5個十和8個一合起來是___.

46里面有____個十和____個一.

28里面有____個十和____個一。

口算。

12-2=3+10=。

8+10=14-4=。

活動2【講授】互動新授。

情境引入、探究算法。

一共有多少本呢你打算怎么解決。

30+2=32。

三個十二個一三個十和二個一。

師:2+30等于多少呢你是怎樣計算的。

生:12個一和3個十合起來是32.

生:2因為30+2=32,所以2+30=32。

師:如果老師:拿走2本,還剩幾本你打算怎么解決。

師:如果老師:拿走3包,還剩幾本你打算怎么解決。

同桌討論交流、并匯報想法。

活動3【練習(xí)】鞏固新知。

1做一做第1題。

(1)學(xué)生:看圖后列出1個加法的算式和2個減法算式。

(2)根據(jù)圖意說說你是怎樣想的。

比比,看誰算的又快又準(zhǔn)。

54-4=65-5=。

2+70=26-6=。

做一做第2題烤玉米游戲。

活動4【活動】課堂小結(jié)。

讓學(xué)生:說一說自己再這節(jié)課中的收獲。

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇七

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程,能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中,體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展思維能力和口算能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識,培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

教學(xué)重難點:

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入。

2個十和5個一合起來是(),8個十和4個一合起來是()。95里面是由()個十和()個一組成。81里面有()個十和()個一。

二、自主學(xué)習(xí),探索新知。

1、出示32頁情景圖。

2、提問:你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

學(xué)生回答:梳理問題。

(1)一共有多少個桃?

(2)一共有34個桃,去掉框里的30個,還剩多少個桃?

3、怎樣列式?

(1)先想一想。

(2)小組交流。

小組內(nèi)交流自己的算法。

(3)指名小組匯報。

結(jié)合學(xué)生回答小結(jié):根據(jù)看圖,數(shù)出來的;用小棒擺出來的;根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來,是34;34-30就是從34里去掉3個十,還剩4個一,是4。

4、解答“試一試”。

提問:4+30等于多少,你又可以怎樣算?

(1)先想一想。

(2)小組交流。

小組內(nèi)交流自己的算法。

(3)指名小組匯報。

4個一和3個十和起來是34;因為30+4=34,所以4+30=34。

談話:“34-4”你會算嗎?填在書上,并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名回答,結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。

5、介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

談話:每個小朋友都有自己的名子,在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中,相加的兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。

(2)介紹減法算式各部分的名稱。

(3)指名說出算式4+30=34,34-4=30中各部分的名稱。

三、鞏固練習(xí),深化應(yīng)用。

1、“想想做做”第1題。

(1)出示圖,讓學(xué)生說圖意。

(2)根據(jù)圖意,列出四個算式。

(3)說說每道算式表達(dá)什么意思。

2、“想想做做”第2題。

先獨立完成,再說說怎樣想的?

提問:根據(jù)60+3=63你能想到其他三個算式嗎?

3、“想想做做”第3題。

先獨立完成,再說說是怎樣想的,集體核對結(jié)果。

4、“想想做做”第4題。

根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算,右表用什么方法計算。

5、“想想做做”第5題。

先了解“相鄰數(shù)”是什么意思,再寫數(shù)交流。

6、“想想做做”第6、7題。

先說說每題中的已知條件和要求的問題。

再自己獨立完成。

同桌交流并說說是怎樣想的。

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇八

教材分析:

這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,這是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合,把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課,集中教學(xué)計算方法,再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材,發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適,先從實際問題引入14-9,再讓學(xué)生聯(lián)系實際情境和生活經(jīng)驗,探索算法。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和觀察、比較、分析的能力。

教學(xué)重點:

學(xué)會20以內(nèi)的退位減法的計算方法。

教學(xué)難點:

20以內(nèi)的退位減法的計算方法和算理。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

在寒假里,婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區(qū)的游藝活動,拍了不少的照片,你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)。

在這幅照片上,你們收集到哪些信息?

二、自主探究。

1、要知道“有幾個圈沒套中”,該用什么方法計算呢?

指名回答并板書:14-9。

2、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學(xué)具驗證一下你的想法是否正確,再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。

(學(xué)生活動,討論)。

3、學(xué)生匯報,隨機(jī)板書:

預(yù)設(shè):

a、一個一個的減;。

b、做減想加,9+(5)=14,14-9=5。

c、14-4=10,10-5=5。

提問:為什么要用14先減4?減去4后還要減幾,你怎么知道的?

(課件演示拿走小棒的過程)。

d、10-9=1,4+1=5。

提問:10是哪來的?為什么要用10-9?

4、質(zhì)疑:

仔細(xì)看一看,想一想,你對這些方法還有那些不明白的地方?

5、練一練:

用你喜歡的辦法計算13-8,并跟你的同桌說說你是怎樣算的。

(課間休息)。

三、鞏固提高。

1、口算(開火車)。(課件四)。

13-6=14-8=15-7=。

18-9=11-8=12-7=。

2、小鳥找家。(課件五)。

(1)觀察圖畫,注意房子上面的數(shù)字。

(2)你想幫哪只小鳥找家?

(3)還有一只小鳥沒有家,誰來想辦法幫助它?

(4)一間房子只能住一只小鳥,那么我們大家就來給這只小鳥添一個家,好嗎?

(學(xué)生齊答:15-9=6,課間添一個房子,小鳥回到了家)。

(有條理的板書:11-9=2,12-9=3,13-9=4,14-9=5,15-9=6,16-9=7,17-9=8,18-9=9,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)。

3、看圖列式。(課件六)。

詳見教材p16。

4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)。

()-()=7。

四、全課小結(jié)。

我們今天學(xué)習(xí)了什么?

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇九

教科書第29頁的練習(xí)二1~5.

進(jìn)一步提高學(xué)生口算位數(shù)兩位加整數(shù)十或一位數(shù)的能力和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力.

教學(xué)過程:。

前面學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算以及運用數(shù)學(xué)知識解決一些實際問題,今天我們來上一節(jié)練習(xí).看同學(xué)們掌握得怎樣。

1.練習(xí)二1。

學(xué)生獨立口算第1題,在學(xué)生口算后,選擇幾組對比。

如:34+32+2520+25。

34+302+5220+52先說一說上、下兩組題有什么不同,分別怎樣計算?

2.練習(xí)二2。

先出示第一組的兩道題,讓學(xué)生說出它們的運算順序。然后分別計算這六道題。計算時要給學(xué)生充裕的時間,做完后要求他們檢查,養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣,集體訂正,做對的學(xué)生給予表揚。

3.“先估一估,再計算”

(1)估一估的第一組題:65+30。

56+3老師結(jié)合題目說說題意.

如:65+30得九十幾”,估計不需要算出得數(shù),只要估計幾十多就可以了。學(xué)生自己口頭估一估剩下幾題的得數(shù)是幾十多,老師巡視,對有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo),集體交流估算結(jié)果。

(2)學(xué)生獨立計算。集體交流,并與估算結(jié)果進(jìn)行比較。

(3)老師小結(jié):估算對計算的幫助很大,有益于提計算的正確率,同學(xué)們在平時的計算中可以運用估算來檢查計算結(jié)果。

4.練習(xí)二4。不計算,比大小。.

先讓學(xué)生獨立完成,提醒學(xué)生不要采用計算的方法比大小。

集體交流比較的方法,鼓勵學(xué)生說出不同的.比較方法。對思維開拓想出多種思考方法的學(xué)生給予表揚。

5.練習(xí)二5。

(1)出示第5題圖,要求學(xué)生弄懂圖意,并指名說說這道題已知什么?求什么?

(2)學(xué)生獨立列式計算,集體訂正。同桌同學(xué)先互相說一說“怎樣求出原來有多少本。

《數(shù)學(xué)故事》?”再指名說怎樣求?

(3)這道題做完了嗎?還少了什么?

(口答)(集體口答一遍)。

《練習(xí)與測試》練習(xí)二。

學(xué)生都能用自己喜歡的方法去做,學(xué)生的交流水平有所提高.

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇十

2、大數(shù)記心里,小數(shù)上下加減加法:大數(shù)記心里,小數(shù)往上數(shù),如4+2=把4記在心里,往上數(shù)兩個數(shù),5、6,之后得出結(jié)果4+2=6減法:大數(shù)記在心里,小數(shù)往下數(shù),如6-3=把6記在心里,往下數(shù)三個數(shù),5、4、3,之后得出結(jié)果6-3=3家長需配合每日為寶貝出30道10以內(nèi)加減法,提升幼兒的算術(shù)能力,注意不要讓孩子數(shù)指頭,養(yǎng)成習(xí)慣不好改,培養(yǎng)心算能力。

3、運用分解技巧從分解組合開始教孩子,一邊分,一邊用語言表述,一定要用嘴巴說出來,能說出來的孩子,表示她自己真的掌握了。從5以內(nèi)的開始。先從分解2開始。每次分開后表述完,要記得在合起來。

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇十一

(一)掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法---“湊十法”“湊小數(shù),拆大數(shù)”,將小數(shù)湊成10,然后再計算。如:3+9(3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12)“湊大數(shù),拆小數(shù)”,將大數(shù)湊成10,然后再計算。

如:8+7(8+2=10,7可以分成2和5,10+5=15)。

注意:孩子喜歡和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一種就可以了。

(二)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法:

11+6(個位相加,1+6=7)11+6=1715-3(個位上夠減,5-3=2)15-3=123、加強(qiáng)進(jìn)位和不進(jìn)位、及不退位的訓(xùn)練。

(三)看圖列式解題時候,要利用圖中已知條件正確列式。常用的關(guān)系有:

(1)部分?jǐn)?shù)+部分?jǐn)?shù)=總數(shù):這時?在大括號下面的中間。

(2)總數(shù)-部分?jǐn)?shù)=另一個部分?jǐn)?shù):這時?在大括號的上面一邊。

(3)大數(shù)-小數(shù)=相差數(shù):誰比誰多幾,或誰比誰少幾。

(4)原有-借出=剩下:用了多少,求還剩多少時用。

怎么樣才能打好一年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

第一,重視一年級數(shù)學(xué)公式。有很多同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)不好就是因為對概念和公式不夠重視,具體的表現(xiàn)為對一年級數(shù)學(xué)概念的理解只是停留在表明,不去挖掘引申的含義,對數(shù)學(xué)概念的特殊情況不明白。還有對數(shù)學(xué)概念和公式有的學(xué)生只是死記硬背,一年級學(xué)生缺乏對概念的理解。

第二,就是總結(jié)那些相似的數(shù)學(xué)題目。當(dāng)我們養(yǎng)成了總結(jié)歸納的習(xí)慣,那么一年級的學(xué)生就會知道自己在解決數(shù)學(xué)題目的時候哪些是自己比較擅長的,哪些是自己還不足的。

同時善于總結(jié)也會明白自己掌握哪些數(shù)學(xué)的解題方法,只有這樣你才能夠真正掌握了一年級數(shù)學(xué)的解題技巧。其實,做到總結(jié)和歸納是學(xué)會數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,如果一年級學(xué)生不會做到這一點那么久而久之,不會的數(shù)學(xué)題目還是不會。

棱柱的分類。

1、棱柱的底面可以是三角形,四邊形,五邊形,我們把這樣的棱柱叫分別叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱。

2、斜棱柱:側(cè)棱不垂直于底面的棱柱叫做斜棱柱,畫斜棱柱時,一般將側(cè)棱畫成不與底面垂直。

3、直棱柱:側(cè)棱垂直于底面的棱柱叫做直棱柱。畫直棱柱時,應(yīng)將側(cè)棱畫成與底面垂直。

4、正棱柱:底面是正多邊形的直棱柱叫做正棱柱。

5、平行六面體:底面是平行四邊形的棱柱。

6、直平行六面體:側(cè)棱垂直于底面的平行六面體叫直平行六面體。

7、長方體:底面是矩形的直棱柱叫做長方體。

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇十二

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成,以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有:口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù);用加法和減法解決簡單的問題。另外,還有連加、連減和加減混合運算式題。

教材內(nèi)容安排如下:

100以內(nèi)的加、減法計算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此,這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞,將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡單的實際問題,不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法的含義,而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。

1.使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(p56—57例1及做一做,練習(xí)十1—3題)。

1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法,正確進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

正確掌握口算方法。

培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

主題圖。

(聽歌曲《春天在哪里》)。

1、師:春天到了,你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認(rèn)識春天的什么花?

(觀察書上的主題圖)。

大概有多少黃花?多少紅花?

師:你知道他們干什么的嗎?你怎么知道的?

咱們都是少先隊員要學(xué)著助人為樂,今天我們就去幫助他擺花盆吧!

1、初步認(rèn)識,出示例1圖。

師:看這里的鮮花可真漂亮,它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇十三

1、會熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答。

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)。

課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

出示花果山和孫悟空,

小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

二、探究知識。

a獨立思考。

你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖。

出示課件。

聰明的小朋友,你能算一算嗎?

說出你的算式,你用什么方法計算?

寫加法的理由是什么?

學(xué)生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

b評價,你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?

c小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。

小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。

課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子。

請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式,

評價:你認(rèn)為哪個組寫的好?

三、練習(xí)。

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。

用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。

四、課堂總結(jié)。

今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇十四

1、通過對問題情境的探索,使學(xué)生自己得出計算9加幾的進(jìn)位加法的方法,初步感知計算方法的多樣性,并能處理生活中一些簡單問題。

2、通過實際地動手操作,經(jīng)歷探索計算方法的過程,理解“湊十”的計算方法。

3、通過合作交流,初步形成合作意識。

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇十五

1、通過操作、演示;使同學(xué)知道減法的含義,能正確讀出減法算式,使同學(xué)初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過同學(xué)操作、表述,培養(yǎng)同學(xué)動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3、使同學(xué)積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得勝利的體驗,增強(qiáng)自信心。

知道減法的含義。

師:課件、實物投影儀。

生:5個圓片、5根小棒等。

一復(fù)習(xí)舊知。

1、按順序填數(shù)。

()3()5。

2、聽算式,說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))。

2+31+31+42+24+13+1。

3、昨天俺們學(xué)習(xí)了加法,有還誰記得,加法表示什么?

(把兩局部合起來)。

二、探究新知。

1、引導(dǎo)觀察,感知減法的含義。

通過電反復(fù)演示,讓同學(xué)認(rèn)真觀察。

同桌之間互相說交流說圖意,然后全班交流。

(桌子上放著3只紙鶴,有一個小朋友拿走了一只)。

師:像這樣,從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部,要用減法計算。

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇十六

1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗,能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。

前后、左右、上下的位置與順序。

一、談話引入。

二、看一看,說一說你的教室。

1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己說一說。

2、同桌說一說。

3、全班同學(xué)交流。

三、想一想,說一說你小房間里的東西是怎么擺放的?

1、想一想,你小房間里的東西是怎么擺放?

2、說一說,同桌交流。

3、全班交流。

四、介紹你的文具盒。

指一指,說一說,你的文具盒的上下、前后、左右6個面。

五、介紹火車站路線。

1、出示火車站的掛圖。

2、學(xué)生用箭頭畫一畫去火車站的路線。

3、學(xué)生用自己的語言說一說到火車站的路線,用上前后、左右、上下。

六、鞏固練習(xí)。

1、書上63頁第3題,看圖回答問題。

2、完成隨堂練習(xí)。一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序。

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇十七

教科書第68頁例2,練習(xí)十二第5、6、8題。

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,能正確地進(jìn)行退位減法的計算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

3、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的作用。

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。

2、鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行計算。

1、教師準(zhǔn)備情景圖的課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

口算。(電腦出示。學(xué)生開火車練)。

11-3=13-8=17-9=14-5=。

15-7=12-3=16-8=13-7=。

師談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?我們來做幾道題,并說說你是怎么想的?

38-6=87-3=96-6=。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個位上的數(shù)都比減數(shù)小,如果直接減,夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎么計算呢?(退位),這節(jié)課我們一起研究兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

二、探究新知。

(一)教學(xué)例2。

1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中列出減法算式。

課件演示:玩具商店的玩具貨架畫面。

師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢,買一個大象玩具,還剩多少元”等問題。圖上還告訴我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖)。

生:圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。

課件繼續(xù)演示:兩個小朋友進(jìn)行對話。左邊的小朋友在問:“我只有8元,想買一輛賽車玩具,還要攢多少元?”

師:圖上兩個小朋友在說什么和想什么?

師:你知道怎樣列算式嗎?為什么這樣列?

生答師板書。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法。

(1)師:算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4等算式相比較,有什么不同?

生:35-2、76-4等算式被減數(shù)個位上的數(shù)夠減;而36-8被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。

師:不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。

動手?jǐn)[小棒,分組討論36-8的計算方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說交流擺小棒的方法。

師:誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法?

生:6不夠8減,我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根,再從16根里面減去8根。

師:16根減去8根還剩8根,再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式后面寫上得數(shù)“28”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。

生:從剛才擺小棒的過程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)計算36-8,可以把36分成20和16,再用16減去8,最后把8和20合起來就是36-8的差。

(4)引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。

師:還有其它算法嗎?

生:也可以把36分成26和10,10減8得2,再用26加2得28。

教師小結(jié):剛才我們用了幾種方法計算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成第68頁“做一做”第2題。

先由學(xué)生獨立計算(可指定學(xué)生在黑板上計算,其余的在下面練習(xí)),然后集體訂正。

2、完成練習(xí)十二第5題。

先學(xué)生獨立計算,然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說81-4和60-3的計算過程與方法,讓他們進(jìn)一步感受退位減的過程。

3、完成練習(xí)十二第8題。

先讓學(xué)生明確計算任務(wù),然后獨立算,最后訂正。

四、課堂小結(jié)。

教師:請同學(xué)們回憶一下,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?

教師:怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?

五、作業(yè)。

練習(xí)十二第5、6題。

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇十八

理解圖上括號和問號的用意。

使學(xué)生切實感受用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的過程,能正確列式計算。

小黑板、磁鐵、磁力棒。

1.通過教學(xué),使學(xué)生知道圖上括號和問號的用意,能從圖上看清楚告訴了什么,要求什么,并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法,能正確列式計算。

2.使學(xué)生切實感受到用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決簡單的實際問題的過程,引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣以及數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

3.在教學(xué)中,根據(jù)情境的創(chuàng)設(shè),對孩子進(jìn)行情感教育,讓孩子在學(xué)到知識的同時,也收獲一份做人的道理。

1.游戲一。

猜:出示6塊磁鐵,讓生到臺前來,一手拿幾個,另一只手藏幾個?請同學(xué)猜,然后說一句話,6可以分成()和()。

2.游戲二。

小黑板出示:小動物找家。

7號房6號房5號房4號房3號房。

狗(7-1)貓(7-2)雞(4+3)羊(7-3)青蛙(7-5)。

學(xué)生匯報,老師連線。最后讓生發(fā)現(xiàn):小青蛙找不到自己的家了,如果你是小青蛙,你想住幾號房?那么算式應(yīng)該怎么改?(在此,告訴學(xué)生幫助別人是一種樂趣)。

(一)加法應(yīng)用題。

1.老師給大家講故事,學(xué)生傾聽。

有一天,幾只小雞在林中散步,忽然電閃雷鳴,傾盆大雨從天而降,(邊說邊畫雨和閃電)這時把小雞嚇得魂飛魄散,不知該躲到哪里去好,忽然看見樹下有一個大蘑菇,于是他們急忙向蘑菇底下跑去(邊說邊畫蘑菇和4只小雞)問:先跑來幾只小雞?(生:4只)這時,又跑來幾只小雞(畫2只小雞)。

2.師:誰能用完整的語言敘述一下這個過程?(用上先后)。

生:先跑來4只小雞,又跑來2只小雞。

3.師隨手加上大括號和問號,問:在這里,大括號和問號都表示什么?(生:表示一共有多少只小雞?)大括號表示把先跑來的4只小雞和后跑來的2只小雞合起來(邊說邊做手勢)下面的問號就表示讓我們求出一共有多少只小雞?誰能完整的說一下圖的意思?(生結(jié)合師的手勢說圖意)。

學(xué)生說,老師板書4+2=6。

5.在這里,4.2.6表示什么?(生:原來有4只小雞,又跑來2只小雞,現(xiàn)在一共有6只小雞)。

小結(jié):同學(xué)們,你們運用兩個條件解決了問題,孩子們,真是好樣的(豎起大拇指)。

(二)減法應(yīng)用題。

學(xué)生匯報,老師板書6-3=3。

3.情感教育:林中的小雞在困難時先想到了同伴,你們也要向他們學(xué)習(xí),做一個愛幫助別人的孩子,有愛心的孩子。

4.師:剛才我們大家齊心協(xié)力學(xué)習(xí)了6.7的加減法應(yīng)用知識,也可以說是用數(shù)學(xué)(板書題目)。

1.師:為了獎勵你們表現(xiàn)這么好,老師為你們準(zhǔn)備了一段優(yōu)美的舞蹈(簡筆畫出示)指名說圖意,然后讓學(xué)生在本子上列式,指一名學(xué)生板演。

2.出示磁鐵,讓學(xué)生利用磁鐵到臺前擺一擺,然后說圖意,列式計算。

1.出示7根磁力棒,讓學(xué)生自編應(yīng)用題,說題意,列式解答。

2.鼓勵孩子擺出精美的圖案,再說題意,列式計算。

老師總結(jié):剛才我們看圖用三句話說了每幅圖的意思,每一幅圖都是一道應(yīng)用題,第一題是兩個數(shù)合起來,求一共是多少,用加法計算。第二題是從一個數(shù)里去掉一部分,求剩下多少,用減法計算,這些都是我們生活中常見的應(yīng)用題,老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)中能與大括號與問號結(jié)下深厚的友誼。

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇十九

1、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師要保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣,學(xué)生回答得是否正確,語言是否完整,教師可以延緩評價,要多鼓勵。特別要注意的`是,不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓(xùn)練學(xué)生。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。讓學(xué)生通過觀察、操作、試驗、思考、交流等活動來完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)生聽、說、想的能力,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和活動性,達(dá)到“人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。

3、在本堂課中,教師對課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法,允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。尊重學(xué)生的獨立思考、鼓勵學(xué)生探索不同的方法,提倡算法多樣化。

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇二十

1、讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納,加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,并能正確地計算。

2、通過合作交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

:讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。

:自主探索,合作交流。

:紙片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法,今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式??凑l寫得又快又多。

二、10以內(nèi)加減算式的整理。

1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。

2、小組交流:列出的有算式。

3、試著進(jìn)行加法表的整理。

怎么整理?按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。(放手讓學(xué)生小組間合作交流,共同完成。)。

每組發(fā)給一張表格,完成表格。

4、小組推薦一人進(jìn)行匯報。

5、繼續(xù)討論:

根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論:

豎著看、橫著看、斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

讓學(xué)生進(jìn)行自主探索,合作交流。

6、匯報討論學(xué)習(xí)情況?

三、10以內(nèi)的減法算式的整理。

1、看61頁上面的圖,仔細(xì)觀察:

圖上畫的是什么地方?有些什么?

2、弄清題意,說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。

3、小組交流。

4、讓學(xué)生獨立完成表格的填寫。

5、組織學(xué)生進(jìn)行交流:從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。

6、小組匯報。

四、回顧總結(jié)。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),說一說:

我學(xué)會了____________。

我最喜歡____________,你呢?

五、作業(yè):完成黑板抄題。

數(shù)學(xué)一年級加幾及相應(yīng)的減法教案篇二十一

1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

課件。

一、談話導(dǎo)入。

1、現(xiàn)在,我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!

2、揭示課題。

聰聰問我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

同學(xué)們說得真好!今天,我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題:上、下、前、后)。

二、探究新知。

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?

2、觀察畫面,體會上、下、前、后的含義。

(2)出示主題圖課件。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!

誰能說出:汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像老師這樣提出問題嗎?

3、看書第9頁,完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動。

1、拍手游戲。

(1)教師發(fā)口令,學(xué)生上下拍手。

(2)聽反語:教師說“上”學(xué)生在下面拍手,教師說“下”學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動。

3、做個老鷹抓小雞的小游戲。

小華做老鷹,小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角,開始游戲,老師提問,小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說,老師找學(xué)生起來,還可以提出哪些問題并解答。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰?你學(xué)到了什么知識?

五、作業(yè)布置。

完成書本第11頁的練習(xí)二的第1、2、3題。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17064804.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔