每個(gè)人都應(yīng)該定期做總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來的方向和目標(biāo)。如何有效掌握職場(chǎng)溝通技巧這些范文能夠展示出不同人的思考和觀點(diǎn)，體現(xiàn)出多元化的視角和思路。
教學(xué)設(shè)計(jì)的積累運(yùn)用篇一
1）、讀對(duì)。佞ning。
2）、讀懂。
a、讀名句，談理解。
2、賞句。
你喜歡這些句子嗎？為什么？
3、過程。
a、個(gè)人讀、理解。
b、小組互讀互評(píng)，交流理解。
c、指名回答，全班交流。
4、背句。
a、同桌互背互評(píng)。
b、全班齊背。
二、閱讀——風(fēng)箏。
1、讀文思考：
說說你對(duì)“風(fēng)箏是理想的翅膀”這句話的理解，說說你昨發(fā)讀懂的。
你讀這篇短文，學(xué)到了哪些表達(dá)方法？
2、過程：
個(gè)人閱讀思考。
小組交流理解。
指名答、全班交流。
第二課時(shí)。
口語交際——介紹一種家用電器或農(nóng)機(jī)、家具。
1、閱讀理解：怎樣選擇介紹物？怎樣介紹？
2、指名回答：
選了解得比較多，感興趣的哪一種介紹；介紹它的外形、功能、使用方法等；互相補(bǔ)充、互相糾正；評(píng)議誰說得清楚、具體。
3、組內(nèi)交流、評(píng)議，推薦優(yōu)秀。
4、各組優(yōu)秀說，全班評(píng)議。
四、鞏固練習(xí)。
把名句抄在“名言佳句本”上。
第三、四課時(shí)。
習(xí)作——我成功了。
一、閱讀理解“習(xí)作”
1、讀文思考。
a、寫什么，怎么寫？
b、成功后的感受指什么？
c、怎樣寫清楚寫具體？
d、在這次習(xí)作中，哪些文章的表達(dá)方式可以應(yīng)用？
2、指名回答，全班交流。
a、寫什么——學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利等。
b、怎樣寫——結(jié)構(gòu)完整，記敘有順序；描寫人物動(dòng)作、語言、心情、神態(tài)、心理活動(dòng)等。
二、完成習(xí)作。
1、組內(nèi)說文交流。
2、書面完成習(xí)作。
教學(xué)設(shè)計(jì)的積累運(yùn)用篇二
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生積累與思考。
學(xué)生搜集成語及成語故事，作下記錄。
一、激趣導(dǎo)入。
1.老師講故事：掩耳盜鈴。
2.過渡談話，在祖國(guó)的語言定庫中，有許多言簡(jiǎn)意賅，流傳千古的成語，這些成語有很多源于一些生動(dòng)的故事。今天這堂課我們就開展一場(chǎng)特殊的故事會(huì)：成語故事會(huì)。
二、組織活動(dòng)。
1.老師宣布比賽規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行比賽，要求發(fā)言人聲音宏亮，以故事多少定輸贏。
2.學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備。
3.進(jìn)行故事。（教師可把所講的故事成語記錄在黑板上）。
三、編連環(huán)畫。
1.給學(xué)生看一些連環(huán)畫。（可以課件出示）教師簡(jiǎn)要講講連環(huán)畫的作法和要求。
2.生自由選擇故事作連環(huán)畫。
3.擇其優(yōu)秀作品辦一個(gè)連環(huán)畫展。
教學(xué)設(shè)計(jì)的積累運(yùn)用篇三
1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣和興趣。
2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
3、在環(huán)境考察中，增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力，鍛煉口語交際能力。
4、培養(yǎng)寫日記的方法與習(xí)慣。
4課時(shí)。
一、完成“讀讀背背”。
1、導(dǎo)語?：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時(shí)說過或聽過哪句話？
2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話的意思。
3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語，對(duì)豐富語言很有好處。
4、鼓勵(lì)學(xué)生說出自己喜歡的一條諺語。
5、鼓勵(lì)學(xué)生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語，搜集常用諺語。
二、完成“閱讀”。
2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫了什么事？
3、指名讀。要讀通順、流利。
4、說說讀后的體會(huì)。
5、這兩篇日記在寫法上有什么特點(diǎn)？
6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動(dòng)時(shí)間交流。
一、課前準(zhǔn)備。
布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合，明確分工，制訂考察計(jì)劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準(zhǔn)備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
二、導(dǎo)語?。
大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛護(hù)它們。
三、放錄象資料（或圖片）。
1、用畫面感染學(xué)生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)。
2、師生、同學(xué)之間交流觀感。
四、分組（自由組合）。
個(gè)人匯報(bào)已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。
五、各組推選代表交流。
六、在充分交流的基礎(chǔ)上，對(duì)各組考察結(jié)果給予評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)。
教師考察過程和結(jié)果，對(duì)口語課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)并提出要求。
一、說明習(xí)作要求。
二、引導(dǎo)。
激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。
三、說明日記的格式。
四、習(xí)作起草。
教師多做個(gè)別指導(dǎo)。
一、教師找?guī)灼沼洠▽懯?、寫人、寫心里話、讀后感想的不同內(nèi)容，展開點(diǎn)評(píng)。
二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評(píng)。
三、自我修改日記。
四、謄清。注意書寫工整。
教學(xué)設(shè)計(jì)的積累運(yùn)用篇四
1、背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2、獨(dú)立讀懂短文，感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。
3、通過評(píng)議優(yōu)秀作文選，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語交際，提高口語交際能力。
4、練習(xí)寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。
4課時(shí)。
（讀讀背背、閱讀）。
1、學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞；與同學(xué)研究、揣摩語句的意思。
2、指名讀名言，說句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4、多種方式練習(xí)背誦。
1、各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2、按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對(duì)主考官選中的那幅畫的看法。
3、交流自己的見解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了踏花歸去馬蹄香的含義。在這句詩里，踏花歸去馬蹄都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而香字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個(gè)香字來；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4、說說自己見過的構(gòu)思奇妙的畫。
（口語交際）。
在這次口語交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編個(gè)人作文選。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊(cè)。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
1、每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說明推薦理由。對(duì)推薦意見有分歧的作文選，重點(diǎn)展開評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2、在評(píng)議的過程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語句通順。
（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開口語交際，老師不宜過早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）。
優(yōu)秀作文選評(píng)出來之后，大家鼓掌通過。
請(qǐng)優(yōu)秀作文選作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
（習(xí)作指導(dǎo)）。
這項(xiàng)習(xí)作是寫信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀積累·運(yùn)用六中的習(xí)作提示，想一想，提示里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實(shí)；注意格式；寫完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫工整。
（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動(dòng)筆。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
（習(xí)作講評(píng)）。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見？誰愿意讀就主動(dòng)站起來讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽的信，評(píng)一評(píng)，說明哪兒寫得好，提出修改意見。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫信注意稱呼，個(gè)人身份，說話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫。
同學(xué)們聽了幾位同學(xué)讀自己的寫的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫在稿紙上。
把信封寫正確非常重要。誰來說一說，寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
教學(xué)設(shè)計(jì)的積累運(yùn)用篇五
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、寫作，喚起學(xué)生對(duì)未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的.想象力和創(chuàng)造力。
閱讀，理解文章內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
5課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)，購物講價(jià)。
一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
(1)從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?
(2)你從中受到什么啟發(fā)?
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境
二、要求：
1、注意禮貌用語;年齡特點(diǎn)。
2、語言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購物講價(jià)。
四、小組匯報(bào)
說：每組向全班匯報(bào)。
說說你在購物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
聽：同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。
五、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
通過想象，以《未來的——》為題，寫一篇習(xí)作。
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯(cuò)別字。
4、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。
三、學(xué)生作文，教師巡視
四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生
五、學(xué)生交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。
作文講評(píng)：
教學(xué)設(shè)計(jì)的積累運(yùn)用篇六
教學(xué)要求：
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。
重難點(diǎn)：
1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，感受祖國(guó)語言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛讀書的教育。
課時(shí)：
4課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。
教具準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)一幅。
過程：
一、談話。
1、過年了，你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))。
2、說說看，你知道哪些對(duì)聯(lián)?背一背。
3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來表情達(dá)意。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、出示對(duì)聯(lián)，齊讀。
2、說說讀懂了什么。
(1)前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)。
(2)4個(gè)字的詞是橫額，也叫橫批。
(3)上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。
(4)下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生說說讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián)，說說每幅對(duì)聯(lián)描寫的什么?歌頌的是什么。
第一幅：歌頌祖國(guó)江山美，表現(xiàn)祖國(guó)蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對(duì)聯(lián)，表現(xiàn)出祖國(guó)不老，大地同樂的情感。
第三幅：歌頌祖國(guó)人材多，祖國(guó)氣象興旺。
第四幅：科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)騰飛。
第五幅：昐祖國(guó)早日統(tǒng)一，親人團(tuán)聚。
5、指導(dǎo)朗讀，注意語氣與停頓。
6、試著選中其中之一背誦，說說你是怎么背的。
7、指導(dǎo)背誦。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分。
1、快速閱讀短文，完成下面練習(xí)：
(1)、課文講了哪些人?誰是最主要的人物?
(2)、課文講了他的什么事?
(3)、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
(1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人，主要講的是大將呂蒙。
(2)課文講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個(gè)不愛讀書的人變成一個(gè)愛讀書的學(xué)問家，并做了吳國(guó)主將的事。
(3)課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書本”(孫權(quán)、光武皇帝)。
3、針對(duì)“我愛讀書，可是沒有時(shí)間讀書”(即呂蒙語)展開一個(gè)辯論會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示：
(1)只要肯擠，都能擠出時(shí)間。(孫權(quán)語)。
(2)讀書可以得到許多知識(shí)，還可以為人們爭(zhēng)來許多榮譽(yù)(如文中倒2節(jié))。
(3)讀書很重要，只有多讀書，才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語)。
4、齊讀課文。
5、課堂練習(xí)。
四、小結(jié)。
我們的祖國(guó)歷史悠久，語言優(yōu)美，我們要利用大好時(shí)光，多讀有用的書，增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干，為自己將來為祖國(guó)做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。
2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法。
教學(xué)過程：
一、出示作文的要求。
二、指導(dǎo)審題。
1、指名讀題，說說題目提出了哪些要求。
(1)不給命題。
(2)不定范圍，自由表達(dá)。
(3)把想說的意思寫具體、寫清楚。
(4)不寫錯(cuò)別字。
(5)寫完后讀一讀，認(rèn)真地修改。
2、談話，拓寬思路，尋找作文素材。
(1)小組談話，組內(nèi)互相傾聽，并對(duì)發(fā)言人提出意見，指導(dǎo)對(duì)方修改。
(2)派成員匯報(bào)，注意說清過程。
三、指導(dǎo)書寫作文。
四、作業(yè)。
繼續(xù)作文。
第三課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、指名讀自己習(xí)作中的好詞佳句。
好在哪里?有哪些不足之處?
四、分小組互評(píng)同學(xué)的作文。
五、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議，修改自己的作文。
六、抄正作文。
第四課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書寫自己喜愛的春聯(lián)。
教學(xué)過程：
一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分。
二、出示活動(dòng)要求，明確活動(dòng)要求。
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望。
2、何為好春聯(lián)?(對(duì)仗工整，文字優(yōu)美)。
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞。
4、練習(xí)書寫自己喜愛的春聯(lián)。
5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫春聯(lián)。
三、展示課前收集的對(duì)聯(lián)，學(xué)會(huì)欣賞。
1、指名朗讀、投影自己搜集的對(duì)聯(lián)，說說這幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義。
2、評(píng)一評(píng)，誰的對(duì)聯(lián)美，匯報(bào)過程大膽，語言清晰。
四、結(jié)合寫字課指導(dǎo)書寫春聯(lián)。
五、作業(yè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的積累運(yùn)用篇七
教學(xué)目標(biāo)?：
一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語。
二、閱讀練習(xí)。
三、想象作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫出童年的趣味。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)。
一、回憶四字成語，背誦。
1、教師點(diǎn)字，全班成語。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的成語最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的成語背誦者。
二、欣賞、背誦《四字成語》。
1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述與成語相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫。
5、檢查。
第二課時(shí)。
一、師生以童真為話題討論童年趣事。
1、你能回憶童年趣事？
2、怎樣才能從童年中尋找趣味？
3、在游戲、鍛煉中尋找樂趣。
二、閱讀短文《大雪之后》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）我家的孩子與別家的孩子有什么不同？
2）說說為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？
3）為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？
3、學(xué)生自由討論小孩子的樂趣。
第三課時(shí)（辯論）。
組織這次辯論活動(dòng)，大體可分四步進(jìn)行。
第一步，明確要求，確定辯題。
1.為了使這次辯論活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實(shí)際，教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動(dòng)的前兩三天，安排學(xué)生閱讀“積累?運(yùn)用六”口語交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求。
2.辯論會(huì)進(jìn)行前，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：?jiǎn)栴}與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)，確實(shí)存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一行為規(guī)范。
3.請(qǐng)推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會(huì)的主持人。
第二步，自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備。
1.辯題選定后，針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對(duì)小學(xué)生多看電視”。肯定意見為“正方”觀點(diǎn)，否定意見為“反方”觀點(diǎn)。
2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn)，將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。
3.各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。如，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)――國(guó)家各級(jí)行政部門的有關(guān)規(guī)定、名言、警句；事實(shí)論據(jù)――成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法，公認(rèn)的.事實(shí)。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見，作為證明觀點(diǎn)的材料。
第三步，展開辯論，暢所欲言。
1.主持人宣布辯論會(huì)開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則。
2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。
3.為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。
第四步，評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。
1.雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對(duì)問題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。
2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。如果教師一時(shí)不能做出正確的結(jié)論，應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討，推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對(duì)象。第二，對(duì)辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。
3.評(píng)選“最佳辯論手”。
第四課時(shí)。
一、布置觀察，積累素材。
學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時(shí)間，用心去觀察周圍的人、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。
二、激發(fā)興趣，拓展思路。
教學(xué)設(shè)計(jì)的積累運(yùn)用篇八
1、讀讀背背，積累名言警句。
2、閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。
3、口語交際，通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4、練習(xí)寫人或記事，注意通過具體事例來表達(dá)思想內(nèi)容。
5課時(shí)。
第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）。
一、完成“讀讀背背”。
1、激發(fā)興趣。
同學(xué)們?cè)谄匠５纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。
2、自主讀詩句，讀正確。
3、指名讀，指導(dǎo)讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。
4、背誦詩句。
（1）同桌合作背誦。
（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
5、課外拓展。
二、閱讀《真實(shí)的高度》。
1、自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語查字典或請(qǐng)教同學(xué)、老師，想一想，短文寫了一件什么事。
2、默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。
3、匯報(bào)交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。
4、讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。
第二課時(shí)（口語交際）。
一、談話引入主題。
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。
二、個(gè)人準(zhǔn)備。
個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。
三、小組演講。
個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評(píng)議，推選一名代表在全班演講。
四、班級(jí)演講賽。
各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評(píng)議，選出“最佳演講者”。
五、老師總結(jié)。
勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。
第三、四課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）。
一、激趣導(dǎo)入。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。
二、閱讀習(xí)作提示，明確要求。
主要明確兩點(diǎn)：
一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫；
二是形式不拘，記事、寫人、表揚(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告，都可以。
三、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
第五課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）。
一、廣泛交流。
請(qǐng)圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生思路開闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來表達(dá)自己要說的意思。
二、重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處討論如何修改。
三、修改習(xí)作。
1、運(yùn)用學(xué)過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認(rèn)真修改。
2、同桌交換檢查。
四、佳作展覽。
舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦。互相觀摩后，評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。
教學(xué)設(shè)計(jì)的積累運(yùn)用篇九
1、培養(yǎng)理解語言、積累語言、運(yùn)用語文的綜合素養(yǎng)。
2、讀書方法——讀書要有自己的見解，并把感受和體會(huì)寫下來。
3、敢于發(fā)表自己的見解。
4、感受閱讀的快樂，培養(yǎng)自讀自悟的能力。
教師：課件或掛圖、小黑板。
學(xué)生：搜集八字成語。
一、溫故知新。
1、庇“——”勾畫出下面兩個(gè)句子的不同之處，再說說你喜歡哪一句，為什么？指名說，再理解成語意思，感悟其作用。
比較：
（1）柔柔的微風(fēng)吹來，河蚌感到舒服。
柔柔的微風(fēng)吹來，河蚌感到心曠神怡。
（2）我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)摔死了。
我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。
小結(jié)：在句子中恰當(dāng)運(yùn)用成語，可以簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)地表達(dá)出相應(yīng)的意思。
2、讀書上的四個(gè)句子，根據(jù)句意，說說帶點(diǎn)成語的意思。
3、比班交流成語意思。
4、一般詞匯相比，所反映的文化內(nèi)涵更加典型、系統(tǒng)、豐富，它是歷史的沉淀，民族智慧的結(jié)晶，語言文化的精華，可以說成語是現(xiàn)在仍然使用，但又反映了歷史典故的“活化石”。它對(duì)于提高語言表達(dá)水平能夠起到事半功倍的效果。我們?cè)谡f話或?qū)懽鲿r(shí)，正確運(yùn)用成語，可以使文句生動(dòng)活潑，更會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
二、語海拾貝。
過渡：成語都是四個(gè)字嗎？成語不僅有四個(gè)字的，還有三個(gè)字、五個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字、十個(gè)字的，還有更多字?jǐn)?shù)的'。
1、我們要見識(shí)一下八個(gè)字的成語，自由讀成語，讀熟，盡量達(dá)到背誦。
2、與同桌、全班、老師等合作用喜歡的方式讀背成語。
3、做個(gè)小游戲。
游戲：我說你對(duì)或你說我對(duì)。
（1）同桌合作做游戲。
（2）師生合作。
4、你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？左邊是講爭(zhēng)斗的害處，右邊是講如何對(duì)待別人，都是講與人和諧相處的道理。
5、交流搜集的這種結(jié)構(gòu)的詞語。
6、可以收集其他字?jǐn)?shù)的成語，我們?cè)俳M織開展一次“成語擂臺(tái)賽”。
三、互動(dòng)平臺(tái)。
1、你們有讀書的好方法嗎？能把你的好方法介紹給大家嗎？
2、學(xué)生們的方法都不錯(cuò)，今天，我們一起來學(xué)習(xí)一種讀書的好方法。打開書，用自己喜歡的方式讀對(duì)話。（可自己放聲讀、默讀、與同桌分角色讀，甚至請(qǐng)老師與你一起合作讀）要求讀通順、讀流暢。
3、比班師生對(duì)讀。
4、還想到些什么。
（1）讀書后，要做好筆記。
（2）讀書筆記的好處：
a、記憶，彌補(bǔ)腦力不足，有效提高讀書效率。
b、想一想，這便是思考，常思考，可鍛煉人的思維的條理性、邏輯性和分析綜合能力。
c、有用材料，開闊視野，提高語言文字的表達(dá)能力。
d、新的思考，有利于發(fā)現(xiàn)新問題，有利于研究新問題。
（3）讀書筆記的內(nèi)容：一是讀全文寫體會(huì)，一是摘錄重點(diǎn)句寫感受。
（4）常用的形式有：提綱式、摘錄式、仿寫式、評(píng)論式、心得式、存疑式、簡(jiǎn)縮式。
5、討論后指名說。
6、指人們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。由此可以看出做讀書筆記的重要性。
四、口語交際。
1、孩子們都認(rèn)識(shí)螞蟻，你了解螞蟻嗎？指名說。
2、老師要介紹兩只去完成一項(xiàng)任務(wù)的螞蟻。請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，邊讀邊想。
3、進(jìn)行辯論。
提要求：
（1）要把自己的見解說出來。在談感受時(shí)，可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際，要有真情實(shí)感。
（2）只要有道理，就允許有不同的意見。
（3）辯論時(shí)要注意禮貌，不能用言語傷害別人。
4、價(jià)值取向、情感態(tài)度等都不同，所以看問題的角度不同，認(rèn)識(shí)也就不一樣。
五、習(xí)作百花園。
過渡：讀了兩只螞蟻的故事，同學(xué)們都有了自己的想法、感受、觀點(diǎn)、體會(huì)等，在口語交際中，不光闡述了自己的觀點(diǎn)，還用了事例加以說明。如果把你剛才所想、所說的寫下來，一定是一篇有意思的習(xí)作。
教學(xué)設(shè)計(jì)的積累運(yùn)用篇十
1、讀讀背背善于珍惜時(shí)間的諺語，進(jìn)行語言積累，受到珍惜時(shí)間的教育。
2、閱讀《參觀中華世紀(jì)壇》，了解作者的敘述順序，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)悠久文明歷史的自豪之情。
1、自由朗讀，邊讀邊想。
2、交流理解，加深印象
3、熟讀成誦，積累語言
4、鼓勵(lì)學(xué)生懼更多的關(guān)于珍惜時(shí)間的諺語，以不同的形式和同學(xué)交流。
1、自由讀書，讀通讀順。利用工具理解字詞。
2、抓住問題，多讀多想
3、說說體會(huì)，加深理解
：交流紙的知識(shí)
1、了解有關(guān)紙的知識(shí)。
2、課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置教室，主題為“紙的世界”。
一、組織參觀布置好的教室，激發(fā)表現(xiàn)欲
二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識(shí)，嘗試評(píng)價(jià)
1、學(xué)生四人小組進(jìn)行練習(xí)，老師從語言、態(tài)度方面給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽演講。
2、引導(dǎo)學(xué)生從笑話的內(nèi)容、語言、講演者的語氣、神態(tài)等方面去評(píng)價(jià)
三、舉行演講競(jìng)賽，全班交流，評(píng)出最佳選手
四，創(chuàng)設(shè)答問情境，介紹取勝經(jīng)驗(yàn)。
五、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)學(xué)生把課堂上講的有關(guān)紙的知識(shí)講給家長(zhǎng)或者鄰居聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，講得好不好
：寫一次自己印象最深的參觀
：把參觀的過程寫清楚，重點(diǎn)部分內(nèi)容寫具體。
發(fā)動(dòng)學(xué)生參觀新建的大型公共設(shè)施等。
一、審題，明確要求
1、學(xué)生自由讀習(xí)作要求。
2、討論：要求寫什么?怎么寫這個(gè)內(nèi)容?
二、引導(dǎo)回憶，選定內(nèi)容
1、回憶：自己曾經(jīng)參觀過哪些地方?哪些展覽?哪一次的印象最深?
3、交流：個(gè)人想好后，先在小組內(nèi)交流，再選代表在班上交流。
三、復(fù)習(xí)學(xué)過的課文，借鑒寫作方法
四、學(xué)生動(dòng)筆寫作，要求注意力要高度集中，保持一定的行文速度。
一、確定講評(píng)目標(biāo)
回顧習(xí)作的要求，討論評(píng)價(jià)的目標(biāo)。
二、形式多樣的講評(píng)
講評(píng)要緊扣參觀過程是否寫清楚、重點(diǎn)部分內(nèi)容是否具體等要求，采取老師講評(píng)學(xué)生分組討論、學(xué)生當(dāng)小老師組織講評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多種形式，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。
三、個(gè)性習(xí)作，抄正
教學(xué)設(shè)計(jì)的積累運(yùn)用篇十一
1、讀一讀，背一背，積累詞語。
2、讀詩歌，理解意思，體會(huì)詩歌中的我們指的是誰，家指的是什么?
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。
4、觀察景物，寫出你的感受。
拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片;布置學(xué)生觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
實(shí)物投影儀，小黑板
第一課時(shí)
1、讀詞語。
2、理解詞語的意思。
(1)旭日東升：旭日，早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機(jī)勃勃的景象。
(2)夕陽西下：夕陽，傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。
(3)晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。
(4)霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語，并背下來。
1、讀詩歌，看看有幾小節(jié)，這首詩講的是什么?(五小節(jié)，講社會(huì)主義建設(shè)者以苦為樂，艱苦創(chuàng)業(yè)。)
2、理解意思。
(1)讀第一小節(jié)，說說意思?(帳篷是建設(shè)者流動(dòng)的家。)
(2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動(dòng)的家?(哪兒需要我們，就在哪兒住下。)
(3)讀第二小節(jié)，說說意思?
(這個(gè)特殊的家所處的環(huán)境)
(4)這個(gè)家安在哪里?哪個(gè)詞用了兩遍?說明什么?(在荒原，在野地。最早用了兩遍，說明在這以前這些地方荒無人煙的。)
(5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?
(6)讀第三小節(jié)，說說我們指的是哪些人?
(7)讀第四小節(jié)，說說家指的是什么?
(8)讀第五小節(jié)，說說講了什么?
(9)怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思?
3、有感情地朗讀全詩
1、抄寫讀讀背背的詞語。
2、有感情地朗讀閱讀里的詩歌。
2、今天有一批客人來到學(xué)校參觀，如果請(qǐng)你來當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項(xiàng)工作嗎?
1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話。
2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。
1、提出討論交流注意的問題
(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢?
(2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線?這條路線最好既便于介紹又方便參觀。
2、討論交流
學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫出導(dǎo)游路線。
1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。
2、導(dǎo)游介紹時(shí)，注意回答其他客人的提問。
3、客人聽的時(shí)候一定要認(rèn)真，對(duì)沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補(bǔ)充。
1、請(qǐng)2～3個(gè)導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。
2、看看哪個(gè)導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評(píng)選校園最佳導(dǎo)游。
1、小組匯報(bào)：早晨觀察到了什么?有什么感受?
2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書歸類：事情、晨景、場(chǎng)景、感受。
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場(chǎng)景來寫。
2、寫出自己對(duì)早晨的感受。
3、題目自擬。
1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。
2、師生交流評(píng)議要寫的內(nèi)容及表達(dá)順序。
3、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
1、提出修改要求
(1)有沒有錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)句子是否完整、通順。
(3)有沒有寫出自己的真實(shí)感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改正。
3、互念互改。把自己認(rèn)為寫得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導(dǎo)評(píng)改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評(píng)價(jià)意見和修改方法，集體評(píng)改。
教學(xué)設(shè)計(jì)的積累運(yùn)用篇十二
成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長(zhǎng)見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和自豪感?；貞浺幌?，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請(qǐng)從你以往的成功中選擇一次寫下來，要把這次成功的過程寫清楚，寫具體，別忘了寫出成功后的感受。
體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)”。本次設(shè)計(jì)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的回憶，讓他們抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情景，通過競(jìng)猜成功事例，引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，開拓習(xí)作思路。
2、充分利用“約稿信”這一資源，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，。
3、珍視學(xué)生自由習(xí)作心理，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境里，互幫互學(xué)，把習(xí)作內(nèi)容說清楚、說具體。
1、選取一篇寫成功事例的學(xué)生習(xí)作
2、約稿信
3、圖片資料
2、學(xué)生紛紛猜。（當(dāng)學(xué)生不踴躍時(shí)，教師可以提示：這件事情我校、我班很多同學(xué)都做過的。是做了小制作嗎？是一次競(jìng)賽的勝利嗎？是解出一道題嗎？還是其他事情？）
3、揭迷。你們想知道你猜對(duì)沒有嗎？（出示文章）誰猜對(duì)了？猜對(duì)的請(qǐng)舉手！我們對(duì)他們的成功表示祝賀?。▽W(xué)生掌聲）
1、讀約稿信，激發(fā)興趣。剛才沒猜中的同學(xué)不要緊，又有一個(gè)成功的機(jī)會(huì)來了，想要嗎？
2、讀來信的第一部分（表揚(yáng)內(nèi)容）。
3、讀來信的第二部分，明確約稿內(nèi)容。
4、學(xué)生讀“要求”，明確要求。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀要求，說說你明白了什么？
1、師：同學(xué)們，有信心根據(jù)要求寫一篇成功的習(xí)作嗎？讓我們一起努力！請(qǐng)看（播放課件：大大小小的成功事）
2、請(qǐng)你閉目一分鐘，想想在你成長(zhǎng)的歷程中，有哪些成功的事，好嗎？
3、學(xué)生談事例和感受。（朗讀比賽獲得第一名；參加大隊(duì)干競(jìng)選被選上了等等）
2、擇優(yōu)全班交流，引導(dǎo)說清楚。誰愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（啟發(fā)學(xué)生把取得成功的歷程說出來，如果說不出來，可問其他學(xué)生：對(duì)于這件事你還想知道什么呢？）
3、師：同學(xué)們，成功的激動(dòng)是一瞬間，你們想把一瞬間的激動(dòng)和愉快變成永恒嗎？那有什么辦法呢？（錄象？拍照？寫下來？）那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的筆，踏上成功的寫作之旅吧！別忘了取個(gè)好的題目哦！
4、播放音樂，學(xué)生動(dòng)筆作文。
體驗(yàn)成功 享受快樂
想法
過程：清楚、具體（遇到什么困難；是怎樣解決）
感受
教學(xué)設(shè)計(jì)的積累運(yùn)用篇十三
一、背誦課外選詩《望洞庭》。
二、閱讀練習(xí)。
三、看圖作文。
看清圖意，推前想后。
四課時(shí)。
1、教師點(diǎn)詩，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。
5、檢查。
1、你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？
2、科學(xué)家為什么偉大？除了他們對(duì)社會(huì)的科學(xué)研究，還有什么？
3、科學(xué)家的死亡。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）引號(hào)在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？
2）說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國(guó)寶。
3、為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？
4、學(xué)生自由討論人生的價(jià)值。
1、看題。說出主要意思。
2、析題。從主到次依次說出題目要求。
小女孩、兩束菊花、窗戶、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；ā?/p>
3、哪些是非寫不可的'？描繪一下他們的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
講評(píng)作文。從感情的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
教學(xué)設(shè)計(jì)的積累運(yùn)用篇十四
一、理解話題作文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)話題作文的初步寫作方法。
二、從生活中去尋找感受，感受要真。
三、練習(xí)快速作文。
了解話題作文的特點(diǎn)。
三課時(shí)。
一、話題引入。
1、愛心是全人類的共同話題，是全世界的共同語言……。
2、解釋話題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。
二、出示話題：愛心。討論：
1、什么是愛心？
2、在我們當(dāng)中，有哪些愛？
三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘。
四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點(diǎn)撥。
五、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。
學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。
學(xué)生宣讀作文，教師點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)是：情感的真實(shí)，內(nèi)容的詳盡，語言的優(yōu)美。
教學(xué)設(shè)計(jì)的積累運(yùn)用篇十五
1、熟讀和背誦五個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句；了解、收集其他同一內(nèi)容的名言警句。
2、閱讀短文《陳門立雪》，吧課文讀通，邊讀邊想，懂得文章的主要意思，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。
一、討論交流
你知道哪些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句？
二、自讀"積累。運(yùn)用"里的名言警句，將自己不明白的字詞打上記號(hào)
三、與同學(xué)交流自己對(duì)這些名言警句的認(rèn)識(shí)
四、學(xué)生應(yīng)用適合自己的方法，把這五個(gè)名言警句背下來
五、檢查背誦
1、同桌互背
2、指名背誦
六、置閱讀《陳門立雪》
學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式和方法初讀短文，邊讀邊想：短文告訴了我們一件什么事？要求：首先讀通全文?？梢圆捎脗€(gè)人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。
七、通過輪讀檢查學(xué)生是否已把短文讀順
八、精讀短文
按照文后思考題閱讀思考，將不明白得問題記下來。
九、討論交流
1、學(xué)生質(zhì)疑，教師組織全班討論交流，釋疑，并相機(jī)點(diǎn)撥。
2、你認(rèn)為楊時(shí)是個(gè)怎么樣的人？我們?cè)撛鯓酉蛩麑W(xué)習(xí)？將自己的想法寫下來。
1、通過口語交際活動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生懂得怎樣做客人，怎樣接待客人？
2、學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體；能評(píng)價(jià)別人得表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體。
1、芊芊和玲玲哪個(gè)做得好，好在哪里？
2、討論：如果友客人到家中做客，該注意什么？如果到別人家做客，該怎么做？
1、自由組成小組，各小組創(chuàng)設(shè)情景，選定自己的角色，進(jìn)行練習(xí)。
2、各小組表演。
3、交流、評(píng)議。
4、談自己的體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的積累運(yùn)用篇十六
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動(dòng)積累詞語，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。
學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語和句子。
1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習(xí)：對(duì)比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。
(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。
1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字，自我評(píng)價(jià)。
3.小組互查，相互教認(rèn)。
4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。
1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時(shí)間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對(duì)讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
4.交流自己知道的寫珍惜時(shí)間的句子、詞語。
1.出示圖片：太陽、星星、月亮。
2.觀察圖片，說說它們像什么。
3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。
評(píng)出在“快樂實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)。(可自薦，互評(píng))。
教學(xué)設(shè)計(jì)的積累運(yùn)用篇十七
（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。
（3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
（二）怎樣寫建議書呢？
1、建議書寫什么內(nèi)容？
2、建議書怎樣寫？
（1）內(nèi)容：
a、存在問題；
b、說明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問題的建議。
（2）寫法——書寫格式要正確。
a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題；
b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說互評(píng)（圍繞下面提綱說）。
1、向什么部門反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
教學(xué)設(shè)計(jì)的積累運(yùn)用篇十八
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節(jié)約的教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》，達(dá)到了解短文的主要內(nèi)容，并能說出對(duì)短文最后一段的體會(huì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)地球的意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生就“怎樣保護(hù)地球”開展討論，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫想象作文。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)。
一、讀讀背背。
1、學(xué)生自由讀名言。
要求：把字音讀準(zhǔn)，把語句讀熟練。
2、指名讀。
3、小組討論兩則名言的意思，相互說一說。
4、指名說一說名言的意思。
5、小組比賽，看哪一組讀的好。
6、試著背誦兩則名言。
二、閱讀短文。
1、學(xué)生自由讀短文。
2、小組討論。
（1）短文講了地球的哪些優(yōu)點(diǎn)？你對(duì)哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)最感興趣？
（2）說一說你對(duì)最后一段的體會(huì)。
3、指名發(fā)言。
第二課時(shí)。
口語交際：
怎樣保護(hù)環(huán)境。
訓(xùn)練準(zhǔn)備。
1、復(fù)習(xí)《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)保及其重要性。
2、用不同的形式，收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的做法。
訓(xùn)練步驟：
1、啟發(fā)談話。
學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》，社會(huì)上對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視程度越來越高。相信你一定也很有感觸，有許多話要說，我們就這問題討論一下。
2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內(nèi)說一說，并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見整理一下，在全班說。
教師深入小組，相機(jī)指點(diǎn)。
3、老師組織同學(xué)在全班交流，并組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、把各組的意見，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)形成班上的決議，并督促大家執(zhí)行。
第三、四課時(shí)。
一、啟發(fā)談話。
回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。
二、出示作文題目。
20年后的---------。
三、打開書，學(xué)習(xí)作文要求。
四、討論交流。
五、指導(dǎo)習(xí)作。
1、先明確你想寫的題目是什么？
2、想表達(dá)一個(gè)什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。
3、按什么順序選擇材料，列出小標(biāo)題。
六、學(xué)生練習(xí)列提綱。
同桌互相評(píng)一評(píng)。
七、根據(jù)提綱獨(dú)立作文。
教學(xué)設(shè)計(jì)的積累運(yùn)用篇十九
1、會(huì)讀、背對(duì)仗工整的句子。
2、閱讀短文，回答問題。
3、會(huì)編童話故事。
4、會(huì)制作新年禮物。
閱讀關(guān)于動(dòng)物方面的童話故事。
課時(shí)安排： 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”
1、自由朗讀，大致了解詩句的意思。
2、同桌對(duì)讀，理清每一句前后事物的關(guān)系。
例如：
天——地 雨——風(fēng)
秋月白——晚霞紅
……
3、在讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。
4、集體交流，指名背誦。
5、分組背誦。(可以采取多種形式)
二、完成“閱讀”
1、正確流利的朗讀短文。在朗讀時(shí)，要注意文中小男孩過河時(shí)的動(dòng)作描寫。(要求學(xué)生畫出描寫小男孩過河時(shí)動(dòng)作的詞語)
2、說說你是怎樣通過理解重點(diǎn)詞語讀懂短文內(nèi)容的。
3、自瀆短文，體會(huì)小男孩的聰明和愛動(dòng)腦筋。
4、小組討論，小男孩是用什么辦法把水挑過河的?為什么大家都說他的辦法
5、拓展活動(dòng)。
(1)讓學(xué)生說說在日常生活中一些愛動(dòng)腦筋的事。
(2)你有更好的`辦法將水挑過河?
(任選一題，分小組進(jìn)行討論交流)
6、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動(dòng)物童話故事，讓學(xué)生說一說。(指名說一說自己喜歡的動(dòng)物童話故事，給其他學(xué)生以啟發(fā)。)
二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，在這些童話故事中，那些小動(dòng)物都有什么特點(diǎn)。
教師小結(jié)：童話就是把這些小動(dòng)物寫成會(huì)說話，有感情的人。
三、學(xué)生練習(xí)編寫童話故事。
1、啟發(fā)學(xué)生思路。通過和學(xué)生談話，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開闊思路。
2、讓小組里說一說自己選擇的小動(dòng)物。說一說他們中間發(fā)生的故事，他們是怎么說的、怎么做的，怎么想?試著給這些小動(dòng)物起個(gè)名字。
3、將想好的故事內(nèi)容寫下來。
第三課時(shí)
一、交流寫好的故事。
1、修改故事。
同桌交換提意見，個(gè)人修改。
2、先小組交流，推薦寫得好的在班級(jí)交流。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
明確要求，準(zhǔn)備好制成新年禮物的材料和制作工具。
2、活動(dòng)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生想一想：新年到了，你會(huì)送給自己最喜歡的人什么樣的禮物?
引導(dǎo)學(xué)生在寫祝福的話的時(shí)候，應(yīng)該寫一些贊美、祝愿、鼓勵(lì)方面的內(nèi)容，不要寫那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。
3、在班級(jí)交流自己準(zhǔn)備制作的禮物。
在交流制作過程時(shí)，要求學(xué)生把話連貫、說通順，說清楚，讓同學(xué)能明白。
另外：學(xué)生制作好了以后，可以在班上舉辦一個(gè)小展覽會(huì)，將同學(xué)們的作品一一展出，組織評(píng)委，評(píng)出優(yōu)秀作品，并進(jìn)行鼓勵(lì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的積累運(yùn)用篇二十
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的`看法，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。
4、能具體、有條理地寫下想對(duì)別人說的一件事。
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