教案可以幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果，有利于教師的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方法的選擇。教案編寫(xiě)時(shí)要注意體現(xiàn)因材施教的原則，做到因人而異，因材施教。希望這些教案范文對(duì)于教師們的備課工作有所啟發(fā)。
幼兒園大班社會(huì)教案媽媽篇一
目標(biāo)：了解媽媽辛苦的勞動(dòng)與自己的關(guān)系，愛(ài)惜媽媽勞動(dòng)成果。
愛(ài)媽媽?zhuān)瑯?lè)于幫媽媽做力所能及事情。
準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。
2、家庭配合：為媽媽拍照，拍攝作家務(wù)照片，布置“好媽媽”園地。
材料準(zhǔn)備：紙、筆、錄音機(jī)、廢舊材料、手工操作卡。
過(guò)程提示：
1、引導(dǎo)幼兒共同欣賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動(dòng)，進(jìn)行討論，提出問(wèn)題：
“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事？”“如果不干這些事情行不行，為什么？”“媽媽趕了這么多活，會(huì)怎么樣？”“你是怎樣想的，用什么方法去愛(ài)媽媽?zhuān)俊薄霸鯓幼寢寢屩滥銗?ài)她，你懂事了？”
2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)（如：為媽媽畫(huà)畫(huà)、制作禮物、寫(xiě)祝福話、錄音等）。
3、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么？”
觀察重點(diǎn)：
1、觀察幼兒在活動(dòng)對(duì)媽媽辛苦勞動(dòng)態(tài)度。
2、不同表達(dá)方式、技能與情感體現(xiàn)。
延伸：開(kāi)展媽媽節(jié)日親子活動(dòng)，“夸媽媽”“我?guī)蛬寢屪觥敝黝}活動(dòng)。
幼兒園大班社會(huì)教案媽媽篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解qq聊天工具的主要功能，感受qq聊天工具的快捷和方便。
2、嘗試用qq聊天中多種表達(dá)形式，體驗(yàn)對(duì)他人的關(guān)心和愉悅情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，為qq功能創(chuàng)新提供想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦、帶話筒耳機(jī)電腦攝像頭、聯(lián)系小卡片若干等。
2、課件《qq聊天》。
3、免提功能的電話機(jī)接到活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
小朋友，你有好朋友嗎？你和好朋友不在一起時(shí)是用什么方式聯(lián)系的？
二、通過(guò)故事了解qq聊天工具的最基本功能。
1、幼兒欣賞故事課件。
2、教師和幼兒一起討論，操作演示。
（1）小松鼠和小白兔在生病隔離其間，通過(guò)什么方式關(guān)心對(duì)方。
（2）小朋友怎么跟不認(rèn)識(shí)的人交朋友（留言、問(wèn)好、加為好友、看對(duì)方介紹等）。
（3）討論：qq除了聊天，還有哪些功能？（相冊(cè)、郵箱）。
三、認(rèn)識(shí)qq表情。
在qq聊天時(shí)，有許多人愛(ài)使用一種有趣的圖案你知道那表示什么嗎？
四、了解qq聊天工具的優(yōu)點(diǎn)。
1、聯(lián)系快捷、方便。
2、qq好友群的宣傳力量強(qiáng)大，了解感人故事：江陰靖江兩地網(wǎng)友通過(guò)qq，論壇等途徑合力尋找走失的小甜睿。
五、談話：你想用qq干什么或者你想給qq發(fā)明什么功能。
附：故事《朋友的信》之二《qq聊天》。
小熊和小兔是一對(duì)好朋友，它們常在一起在森林里玩。
有一次，小熊好幾天都沒(méi)有等到好朋友小兔來(lái)找自己玩，感到很寂寞、很失落。
對(duì)了。前幾天，我媽媽和你媽媽媽媽不是用qq聊天的.嗎？”小兔：“對(duì)啊，我怎么沒(méi)有想到呢？那我們上qq聊吧！”于是，小熊跟小兔登陸了qq，在qq用戶(hù)中找到了對(duì)方，并且用了攝像頭打開(kāi)了視頻。嘿嘿，真神奇！
小熊從電腦上看到了躺在床上的小兔，于是小熊唱歌給小兔聽(tīng)，小兔聽(tīng)到歌后高興地跳下了床，他們倆戴上耳機(jī)聊起了天。小兔說(shuō)：“謝謝你?。ㄐδ槪┠芡ㄟ^(guò)qq見(jiàn)到你的面，還能聽(tīng)到你的歌聲，真開(kāi)心！下次我病好了就來(lái)找你玩！”視頻：小甜睿回家了。
qq用途：和好友聯(lián)絡(luò)感情，可以視頻相互問(wèn)候，有趣的qq表情，通過(guò)qq群發(fā)動(dòng)大眾的力量尋找走失的甜睿小朋友（信息傳播的迅速）。
幼兒園大班社會(huì)教案媽媽篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠知道3月8日是婦女節(jié)，知道母愛(ài)的偉大。
2、能夠用各種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
3、體會(huì)媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。
4、用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情。
5、愛(ài)自己的媽媽?zhuān)樽约旱膵寢尭械阶院馈?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、晨間談話活動(dòng)圍繞婦女節(jié)的話題：媽媽的生日、愛(ài)好習(xí)慣、我怎樣讓媽媽開(kāi)心等等。
2、教師和家長(zhǎng)共同給幼兒講述愛(ài)媽媽的'一些故事，也可觀看一些教育影片。
3、制作賀卡、畫(huà)畫(huà)所需要用的的各色紙、油畫(huà)棒等。
4、以繪畫(huà)的形式寫(xiě)一封信給媽媽?zhuān)?huà)面中表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
5、能用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)二：《我的媽媽》繪畫(huà)，將媽媽的樣子用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)三：《我給媽媽寄封信》，選擇一個(gè)媽媽可以收到信的地址，給媽媽一個(gè)驚喜。
活動(dòng)四：《我和媽媽有一個(gè)約定》，和媽媽定下一個(gè)只屬于兩個(gè)人的約定。
活動(dòng)五：《許愿樹(shù)》，將所有的愛(ài)全部都寫(xiě)在樹(shù)上。[老師、]讓樹(shù)實(shí)現(xiàn)我們的愿望，傳遞我們的愛(ài)。
活動(dòng)六：《愛(ài)的錄音》，將一些好聽(tīng)的母愛(ài)歌曲記錄成mp3。
活動(dòng)七：《感恩派對(duì)》，以“母愛(ài)”為主題開(kāi)展。通過(guò)歌曲、朗誦、合唱等形式開(kāi)展。
教學(xué)反思。
通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我有三點(diǎn)體會(huì)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，能讓孩子們感受到如親臨其境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)老師的點(diǎn)撥、提問(wèn)，能震動(dòng)孩子心靈的大門(mén)。
3、適時(shí)播放恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)孩子尊敬長(zhǎng)輩的意識(shí)。
幼兒園大班社會(huì)教案媽媽篇四
1.在玩玩、看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中感受線游戲的樂(lè)趣和線制品中所包含的情誼。
2.聯(lián)系生活，了解生活中各種線帶給人們的便利和精彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、奶奶織毛衣視頻。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有意識(shí)的讓孩子關(guān)注生活里不同的線，并邀請(qǐng)阿姨參與活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.好玩的線——激趣。
(1)(出示一根棉紗線)提問(wèn):看，這是什么?你會(huì)用這線來(lái)玩什么游戲?想不想現(xiàn)在來(lái)玩一玩翻花繩的游戲?兩個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你拿出椅子下面的線和旁邊的小朋友玩一玩。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)和老師合作示范游戲。
(3)師：和好朋友一起玩線真開(kāi)心，那如果是一個(gè)人，能玩出什么新花樣?(幼兒缺乏一個(gè)人玩的經(jīng)驗(yàn)，教師可示范。)。
(4)教師表演介紹“降落傘、鐵塔”等不同花樣的玩法。(引起孩子強(qiáng)烈的興趣，體會(huì)到一個(gè)人也能玩出很多花樣。)玩線真是一件快樂(lè)的事。2.溫暖的線——感“情”
(1)出示毛線，引發(fā)幼兒關(guān)注到自己著裝上隱藏了線。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。
(2)現(xiàn)場(chǎng)演示織毛衣，進(jìn)行互動(dòng)。
師：你們身上的毛衣真漂亮，那你們知道這樣漂亮的毛衣是怎么織出來(lái)的嗎?我們現(xiàn)在就請(qǐng)阿姨現(xiàn)場(chǎng)為我們展示一下織毛衣的本領(lǐng)吧。
(3)阿姨邊織毛衣邊簡(jiǎn)單介紹，幫助幼兒感知織毛衣的辛苦。
(4)觀看視頻，感受線的溫暖，體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，懂得感恩。
(5)用毛線制作愛(ài)心禮物。
3.有用的線——遷移。
(1)觀看ppt，感受各種線帶給人們的便利和精彩。
師：毛線可以帶給我們溫暖，其實(shí)，生活中還有很多的線，你還知道什么線?老師也準(zhǔn)備了一些線，我們一起來(lái)找一找，看一看。
(2)延伸遷移。
——人們?cè)谧鍪裁?人們把線織成漁網(wǎng)捕魚(yú)，收獲美味的食物。很多時(shí)候，人們把線作為工具，為我們的生活服務(wù)。
——工人叔叔安裝電纜、電線，讓我們的家里、幼兒園里通上電，給我們的生活提供便利。
——這是什么線?連接電話，相隔很遠(yuǎn)的人通過(guò)電話就可以方便的聯(lián)系。
——人們可以用麻線來(lái)包扎、裝飾、懸掛東西。
——你找到線了嗎?樂(lè)器上也有線，人們可以彈奏出好聽(tīng)的音樂(lè)，給我們美的享受。
——人們用線繡出美麗的十字繡，裝扮我們的客廳、房間，給我們的生活增添精彩。
活動(dòng)反思。
作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。
幼兒園大班社會(huì)教案媽媽篇五
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會(huì)教案《親親媽媽愛(ài)心盒》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
為了讓幼兒真切地體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，并用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于"母親節(jié)"的系列活動(dòng)。在系列活動(dòng)前，我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起準(zhǔn)備一個(gè)盒子，但并不說(shuō)明盒子的用途。然后，我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)以下活動(dòng)逐漸豐富這個(gè)"親親媽媽愛(ài)心盒"。
1.通過(guò)談話及觀看錄像'，初步了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。
2.感受母親在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛。
3.嘗試用美好的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.錄像片《我在媽媽的懷抱里》。
2.請(qǐng)每個(gè)幼兒收集一張媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片，并問(wèn)媽媽?zhuān)?我在您肚子里的時(shí)候是怎么樣的?您有什么感受?"。
3.請(qǐng)鄰班懷孕的朱老師參加活動(dòng)。
1師幼交談，引出課題。
師：知道什么節(jié)日就要到了嗎?
幼：母親節(jié)就要到了。
幼：就是媽媽的節(jié)日。
師：母親節(jié)是所有媽媽們的節(jié)日。在這一天，全世界各地的人們都要想出各種方式為自己的媽媽過(guò)節(jié)。
2.觀看錄像，初步了解孩子在媽媽肚子里時(shí)的有關(guān)情況。
師：每個(gè)小朋友都是媽媽的`寶貝.是媽媽把你們帶到了這個(gè)美好的世界?媽媽真了不起。你們看.朱老師的肚子里也有一個(gè)可愛(ài)的小寶寶，不久就要出生了。
幼：小寶寶在肚子里吃什么呀?
幼：小寶寶也要吃東西嗎?
師：讓我們一起來(lái)看一段錄像，看看小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣慢慢長(zhǎng)大的。
3.了解胎兒的孕育過(guò)程以及這一階段母親的辛勞。
師：你們看到小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣長(zhǎng)大的?
幼：一開(kāi)始不知道是什么形狀，慢慢地就有了頭。
幼：然后開(kāi)始長(zhǎng)手和腳。
師：小寶寶在媽媽肚子里不吃也不喝，怎么會(huì)長(zhǎng)大呢?
幼：媽媽要吃很多東西，把營(yíng)養(yǎng)帶給寶寶。
幼：朱老師也要吃很多東西嗎?
朱：是的，有的東西朱老師不愛(ài)吃，可是為了給小寶寶提供營(yíng)養(yǎng).朱老師必須吃下去。
幼：朱老師，小寶寶在你肚子里會(huì)動(dòng)嗎?
朱：小寶寶長(zhǎng)出小手小腳后，會(huì)在肚子里伸伸胳膊踢踢腿，還會(huì)在肚子里翻身呢。你們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候也是這樣的。
幼：朱老師的肚子好大呀，走路是不是很累?
朱：是啊，現(xiàn)在朱老師的肚子越來(lái)越大了，走路真有點(diǎn)累了，晚上睡覺(jué)總擔(dān)心壓著寶寶，連翻身都不敢，所以總也睡不舒服。我的小寶寶馬上就要出生了。
師：朱老師，等你生下小寶寶后。我們一起去看你和小寶寶好嗎?
朱：好的，謝謝你們。
4.幼兒交流、分享媽媽?xiě)言袝r(shí)的情況。
師：朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來(lái)很幸福，為什么?
幼：因?yàn)橹炖蠋熀軔?ài)她的小寶寶。
(幼兒拿出自己媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片進(jìn)行交流。)幼：媽媽?xiě)盐业臅r(shí)候肚子很大.走起路來(lái)很累。
幼：媽媽經(jīng)常給我講故事，還和我說(shuō)話?？矗α?，因?yàn)樗械胶苄腋！?/p>
幼：媽媽說(shuō)我經(jīng)常在她肚子里打拳。這時(shí)，她就摸著我的小手說(shuō)"好寶寶別調(diào)皮"。
幼兒園大班社會(huì)教案媽媽篇六
1、了解媽媽辛苦的'勞動(dòng)與自己的關(guān)系，愛(ài)惜媽媽勞動(dòng)成果。
2、愛(ài)媽媽?zhuān)瑯?lè)于幫媽媽做力所能及事情。
1、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。
2、家庭配合：為媽媽拍照，拍攝作家務(wù)照片，布置“好媽媽”園地。
材料準(zhǔn)備：紙、筆、錄音機(jī)、廢舊材料、手工操作卡。
1、引導(dǎo)幼兒共同欣賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動(dòng)，進(jìn)行討論，提出問(wèn)題：
“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事？”“如果不干這些事情行不行，為什么？”“媽媽趕了這么多活，會(huì)怎么樣？”“你是怎樣想的，用什么方法去愛(ài)媽媽?zhuān)俊薄霸鯓幼寢寢屩滥銗?ài)她，你懂事了？”
2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)（如：為媽媽畫(huà)畫(huà)、制作禮物、寫(xiě)祝福話、錄音等）。
3、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么？”
1、觀察幼兒在活動(dòng)對(duì)媽媽辛苦勞動(dòng)態(tài)度。
2、不同表達(dá)方式、技能與情感體現(xiàn)。
延伸：開(kāi)展媽媽節(jié)日親子活動(dòng)，“夸媽媽”“我?guī)蛬寢屪觥敝黝}活動(dòng)。
幼兒園大班社會(huì)教案媽媽篇七
為了讓幼兒真切地體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，并用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于"母親節(jié)"的系列活動(dòng)。在系列活動(dòng)前，我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起準(zhǔn)備一個(gè)盒子，但并不說(shuō)明盒子的用途。然后，我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)以下活動(dòng)逐漸豐富這個(gè)"親親媽媽愛(ài)心盒"。
1.通過(guò)談話及觀看錄像，初步了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。
2.感受母親在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛。
3.嘗試用美好的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.錄像片《我在媽媽的懷抱里》。
2.請(qǐng)每個(gè)幼兒收集一張媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片，并問(wèn)媽媽?zhuān)?我在您肚子里的時(shí)候是怎么樣的?您有什么感受?"。
3.請(qǐng)鄰班懷孕的朱老師參加活動(dòng)。
1師幼交談，引出課題。
師：知道什么節(jié)日就要到了嗎?
幼：母親節(jié)就要到了。
師：母親節(jié)是所有媽媽們的節(jié)日。在這一天，全世界各地的人們都要想出各種方式為自己的媽媽過(guò)節(jié)。
2.觀看錄像，初步了解孩子在媽媽肚子里時(shí)的有關(guān)情況。
師：每個(gè)小朋友都是媽媽的寶貝.是媽媽把你們帶到了這個(gè)美好的世界?媽媽真了不起。你們看.朱老師的肚子里也有一個(gè)可愛(ài)的小寶寶，不久就要出生了。
幼：小寶寶在肚子里吃什么呀?
幼：小寶寶也要吃東西嗎?
師：讓我們一起來(lái)看一段錄像，看看小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣慢慢長(zhǎng)大的。
3.了解胎兒的孕育過(guò)程以及這一階段母親的辛勞。
師：你們看到小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣長(zhǎng)大的?
幼：一開(kāi)始不知道是什么形狀，慢慢地就有了頭。
幼：然后開(kāi)始長(zhǎng)手和腳。
師：小寶寶在媽媽肚子里不吃也不喝，怎么會(huì)長(zhǎng)大呢?
幼：媽媽要吃很多東西，把營(yíng)養(yǎng)帶給寶寶。
幼：朱老師也要吃很多東西嗎?
朱：是的，有的東西朱老師不愛(ài)吃，可是為了給小寶寶提供營(yíng)養(yǎng).朱老師必須吃下去。
幼：朱老師，小寶寶在你肚子里會(huì)動(dòng)嗎?
朱：小寶寶長(zhǎng)出小手小腳后，會(huì)在肚子里伸伸胳膊踢踢腿，還會(huì)在肚子里翻身呢。你們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候也是這樣的。
幼：朱老師的肚子好大呀，走路是不是很累?
朱：是啊，現(xiàn)在朱老師的肚子越來(lái)越大了，走路真有點(diǎn)累了，晚上睡覺(jué)總擔(dān)心壓著寶寶，連翻身都不敢，所以總也睡不舒服。我的小寶寶馬上就要出生了。
師：朱老師，等你生下小寶寶后。我們一起去看你和小寶寶好嗎?
朱：好的，謝謝你們。
師：朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來(lái)很幸福，為什么?
幼：因?yàn)橹炖蠋熀軔?ài)她的小寶寶。
(幼兒拿出自己媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片進(jìn)行交流。)幼：媽媽?xiě)盐业臅r(shí)候肚子很大.走起路來(lái)很累。
幼：媽媽經(jīng)常給我講故事，還和我說(shuō)話?？?，她笑了，因?yàn)樗械胶苄腋！?/p>
幼：媽媽說(shuō)我經(jīng)常在她肚子里打拳。這時(shí)，她就摸著我的小手說(shuō)"好寶寶別調(diào)皮"。
這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于我們班級(jí)孩子在玩自帶玩具時(shí)候我所觀察到的元素：選出三排花中最多的一排。三排花分別是有小和大的區(qū)別，排列有疏密的區(qū)別，而孩子們基本都選錯(cuò)了，選了一排排得最長(zhǎng)的花，而其實(shí)這一排只有６朵花，另外兩排雖然小但是有７朵和８朵，而且排得緊密，所以給了孩子錯(cuò)覺(jué)，都選擇了排得最長(zhǎng)的`６朵。由此我想到了應(yīng)該讓孩子感知數(shù)的守恒，而數(shù)的守恒有好幾種情況。這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)孩子的已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)和主題內(nèi)容設(shè)計(jì)的。所以在教學(xué)過(guò)程中孩子們的興趣教高。
1、從活動(dòng)設(shè)計(jì)角度考慮，還可以有分組幫助大大和小小為媽媽選禮物，那么在教學(xué)節(jié)奏上可以更緊湊一點(diǎn)，孩子在小組活動(dòng)時(shí)候可以有向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、在“幫助大大”這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程中，老師有點(diǎn)操之過(guò)急，讓可以讓孩子有充分的時(shí)間來(lái)討論和驗(yàn)證到底哪條裙子上的花是最多的？然后孩子對(duì)每一條裙子上的花才會(huì)一一關(guān)注，去認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)。
3、在最后的延伸活動(dòng)我做了調(diào)整：請(qǐng)孩子們給大大和小小的媽媽想辦法最多和最少的花的裙子，孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法用“添上１“和“去掉１”最后幫了大大和小小的忙，使得這個(gè)故事有了一個(gè)圓滿的結(jié)局，故事有了完整性，故事的教育性也就體現(xiàn)了。
4、這個(gè)活動(dòng)我教學(xué)的對(duì)象基本上在數(shù)方面經(jīng)驗(yàn)不夠好的一個(gè)群體，在活動(dòng)中與老師的互動(dòng)不夠，孩子的思維較好，但把自己考慮問(wèn)題的過(guò)程（思維）借助語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)就有一定的困難。這個(gè)問(wèn)題也是我們老師一直長(zhǎng)期需要思考的：在積累孩子數(shù)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)怎么讓孩子自己提升、梳理已經(jīng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，使得孩子在各個(gè)方面都得到發(fā)展。
幼兒園大班社會(huì)教案媽媽篇八
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
于是生成了這次給媽媽寫(xiě)信的活動(dòng)，根據(jù)大班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)讓幼兒在充分感知體驗(yàn)情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)寫(xiě)信表達(dá)情感的方式。本活動(dòng)始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽(tīng)媽媽來(lái)信，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感與給媽媽寫(xiě)信的愿望，在此基礎(chǔ)上幼兒通過(guò)信的方式將自己對(duì)媽媽的情感轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言，幼兒在活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)一種新的情感表達(dá)方式，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了親子關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓媽媽訴說(shuō)自己的心愿，激發(fā)幼兒更加愛(ài)媽媽的情感及想給媽媽寫(xiě)信的愿望。
2、初步學(xué)會(huì)用圖畫(huà)、符號(hào)、文字等形式表達(dá)自己的想法和情感。
3、在給媽媽寫(xiě)信的過(guò)程中復(fù)習(xí)、鞏固寫(xiě)信的基本格式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：采訪媽媽光盤(pán)、家長(zhǎng)來(lái)信、自備字卡、白紙、畫(huà)筆。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)回顧以前是如何為媽媽過(guò)節(jié)的。
引導(dǎo)幼兒回顧在小班時(shí)我們是怎樣為媽媽過(guò)節(jié)的。例如，給媽媽做花、穿項(xiàng)鏈；聽(tīng)媽媽講自己小時(shí)候的事；照顧蛋寶寶；周末幫媽媽做家務(wù)等。又一次激發(fā)了幼兒開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的興趣。
(2)了解“三八”婦女節(jié)。
引導(dǎo)幼兒知道“三八”婦女節(jié)不僅僅是媽媽的節(jié)日，還是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的節(jié)日，加深幼兒對(duì)“三八”婦女節(jié)的認(rèn)識(shí)。
3、采訪媽媽。
孩子們最親近的人還是自己的媽媽。于是我們開(kāi)展了采訪媽媽的活動(dòng)。內(nèi)容分別是：媽媽喜歡的顏色、媽媽愛(ài)吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。進(jìn)一步了解了自己的媽媽?zhuān)鰪?qiáng)了幼兒愛(ài)媽媽的情感。
4、幫媽媽制訂節(jié)日計(jì)劃。
今年的“三八”婦女節(jié)是個(gè)星期三，孩子們幫媽媽制訂了節(jié)日計(jì)劃。有的說(shuō)讓媽媽去爬山、去劃船；有的說(shuō)讓媽媽去游泳、去美容；還有的說(shuō)讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂(lè)場(chǎng)等。
5、了解媽媽的心愿。
在采訪了媽媽之后，孩子們都了解到了自己媽媽的心愿，于是就生成了給媽媽寫(xiě)信的活動(dòng)。在寫(xiě)信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯(lián)系的方式，并掌握了一些寫(xiě)信的基本格式，為開(kāi)展下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)觀看錄像和傾聽(tīng)家長(zhǎng)的來(lái)信，激發(fā)孩子們感激媽媽、愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶采訪媽媽的內(nèi)容。
教師：還記得我們?cè)谥苣┝舻男∪蝿?wù)是什么嗎?
教師：對(duì)，就是要采訪媽媽的愛(ài)好是什么?
教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的媽媽愛(ài)吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿……。
2、觀看錄像(激發(fā)幼兒為媽媽寫(xiě)信的愿望)。
(1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。
教師：吳老師也采訪了幾位媽媽?zhuān)?tīng)聽(tīng)她們都說(shuō)了些什么?
龍龍睜大了眼睛說(shuō)：“有沒(méi)有我媽媽呀?”
軒軒說(shuō)：“我得仔細(xì)看看有沒(méi)有我媽媽?！?/p>
當(dāng)樂(lè)樂(lè)的媽媽出現(xiàn)時(shí)，他高興的歡呼起來(lái)：“瞧!是我媽媽?zhuān)且魳?lè)老師!”樂(lè)樂(lè)看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課，他臉上充滿了自豪。
屏幕上出現(xiàn)阿郎媽媽在疊衣服時(shí)，阿郎開(kāi)始還很興奮，可看到后面卻感慨地說(shuō)：“媽媽太辛苦了!”
當(dāng)出現(xiàn)霄霄媽媽做飯的鏡頭時(shí)，霄霄大喊著：“我媽媽做飯可好吃了!”
(2)觀看后及時(shí)討論。
教師：媽媽說(shuō)了她們的心愿，小朋友應(yīng)該怎么做呢?(激發(fā)幼兒更加愛(ài)媽媽)。
樂(lè)樂(lè)嚴(yán)肅地說(shuō)：“我媽媽希望我上學(xué)后好好學(xué)習(xí)，我一定要努力做到?！?/p>
阿郎不好意思地說(shuō)：“媽媽太辛苦了，我以后要幫她多干些活!”
霄霄說(shuō)：“媽媽做飯那么好吃，我以后不再挑食了?！薄?。
(3)老師讀一封家長(zhǎng)來(lái)信。
教師：“親愛(ài)的軒軒，再過(guò)幾個(gè)月你就要上小學(xué)了。你知道嗎?有時(shí)候媽媽對(duì)你很?chē)?yán)厲，其實(shí)媽媽特別的愛(ài)你!媽媽是想讓你進(jìn)步。希望你上學(xué)后能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生……”
軒軒抽泣著：我以后聽(tīng)媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，不再惹她生氣了。
教師：老師相信你，一定能說(shuō)到做到!
教師：我們都知道了媽媽的心愿是什么，也知道了自己要怎樣做，那我們?cè)趺锤嬖V媽媽呀?
幼兒：我們可以給媽媽寫(xiě)一封信。
3．幼兒寫(xiě)信。
(1)出示放大的信，復(fù)習(xí)寫(xiě)信的基本格式(開(kāi)頭、結(jié)尾簽名、日期、每段前空兩格)。
教師：還記得寫(xiě)信的格式什么樣嗎?
幼兒：有開(kāi)頭、簽名、日期……
(2)討論怎樣寫(xiě)信。
教師：我們還不會(huì)寫(xiě)字，可以用什么方法來(lái)寫(xiě)信呢?
幼兒：可以用自己認(rèn)識(shí)的字卡。
教師：還可以用圖畫(huà)、符號(hào)來(lái)表示。
(3)幼兒寫(xiě)信。
教師觀察與指導(dǎo)幼兒書(shū)寫(xiě)。
(4)請(qǐng)幼兒交流自己寫(xiě)好的信。
教師：小朋友們可以給老師講自己的信，也可以和小伙伴講一講!
幼兒：親愛(ài)的媽媽?zhuān)乙欢?tīng)你的話，好好學(xué)本領(lǐng)……。
我愛(ài)你媽媽?zhuān)乙院笤僖膊蛔屇闵鷼饬恕?/p>
親愛(ài)的媽媽?zhuān)乙焉眢w練得棒棒的，不讓你著急了……。
4、小結(jié)。
教師：媽媽看到我們寫(xiě)的信一定會(huì)非常高興的，希望小朋友們能說(shuō)到做到，和媽媽一起實(shí)現(xiàn)我們的愿望。
5、延伸活動(dòng)。
在進(jìn)行了“給媽媽寫(xiě)信”的活動(dòng)之后，我們還和孩子們一起制作信封，給爸爸媽媽們讀信，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們寫(xiě)回信，為爸爸媽媽和孩子們創(chuàng)造很好的交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)激發(fā)孩子們上小學(xué)的`積極性，為開(kāi)展下面的“我要上學(xué)了”的主題活動(dòng)做好鋪墊。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的參與。我和家長(zhǎng)委員會(huì)的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像，活動(dòng)中錄像的真實(shí)情境打動(dòng)了幼兒，收到了良好的效果。
(2)注重了細(xì)節(jié)的教育作用。在選擇讀哪位家長(zhǎng)來(lái)信的這個(gè)環(huán)節(jié)上，我考慮了“采取多種方法對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)施教育”的目標(biāo)，有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長(zhǎng)來(lái)信。結(jié)果證明，趙宇軒對(duì)這個(gè)活動(dòng)有很大的觸動(dòng)，在以后的幾天中都有比較明顯的進(jìn)步。
(3)活動(dòng)形式新穎，教師自我情感的投入，都很好地強(qiáng)化了這次活動(dòng)的教育效果。在播放采訪媽媽的錄像時(shí)，錄像的內(nèi)容和老師的解說(shuō)深深地感動(dòng)了幼兒和在場(chǎng)的每一位老師。
(4)老師計(jì)劃性較強(qiáng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、到位，使整個(gè)活動(dòng)非常流暢和有序。
2、活動(dòng)中的不足：
(1)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，可讓幼兒嘗試用打電話、上網(wǎng)、寫(xiě)信、錄音等多種形式表達(dá)。
(2)在引導(dǎo)幼兒討論過(guò)程中，還應(yīng)該注意充分調(diào)動(dòng)幼兒自身的原有經(jīng)驗(yàn)和想法，豐富他們的討論內(nèi)容?？梢宰層變鹤约哼x擇表達(dá)方式，嘗試將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，這樣就會(huì)使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得到多方面的發(fā)展。
主要內(nèi)容：
1、新穎、適宜的活動(dòng)形式，有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。
(1)通過(guò)用dv“采訪媽媽”這種多媒體的形式向幼兒直觀、形象地展示了媽媽工作的繁忙與辛苦。而這一形式很顯然與班內(nèi)“媽媽愛(ài)我我愛(ài)她”的主題活動(dòng)是相呼應(yīng)、相結(jié)合的。
(2)老師制作的dv畫(huà)面清晰，媽媽的語(yǔ)言生動(dòng)感人，引人人勝，課堂氣氛自然而有秩序。由此看來(lái)老師的教學(xué)方法適當(dāng)?！皭?ài)媽媽”其實(shí)是每個(gè)孩子與生俱來(lái)的，而如何了解媽媽的辛苦，怎樣做才是關(guān)心媽媽?這對(duì)大班幼兒提出了更高要求，在吳老師與孩子們談話、提問(wèn)、討論中，我們感受到孩子的話是真誠(chéng)的。
(3)教師在材料的準(zhǔn)備上，提供了一些漢字卡片，這樣的材料提供體現(xiàn)了《細(xì)則》中語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嗟囊?，即引?dǎo)幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的標(biāo)記符號(hào)的興趣，在一定程度上滿足了大班幼兒進(jìn)行識(shí)字游戲的愿望。
2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)上，還有待深入思考。
(1)教師在為幼兒準(zhǔn)備寫(xiě)信的材料上可以更豐富、更有層次性、以滿足幼兒個(gè)體差異的需要。例如，對(duì)于認(rèn)字的幼兒可以使用字卡，不認(rèn)字的可給他們準(zhǔn)備圖片。
(2)大班的幼兒對(duì)漢字有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，對(duì)于他們今后的小學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，但在漢字的出現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法上要符合大班幼兒的特點(diǎn)，才能起到促進(jìn)和激發(fā)的作用。例如，在寫(xiě)信活動(dòng)中，書(shū)信的格式及要求還應(yīng)該再具體一些，如書(shū)寫(xiě)的順序，要從左往右寫(xiě)。初次嘗試寫(xiě)信，幼兒能正確表達(dá)自己的感受就可以了。再次進(jìn)行書(shū)信活動(dòng)時(shí)，可以有一些更高的要求。比如可以提醒幼兒注意一行之內(nèi)的文字和圖畫(huà)應(yīng)該是平行的，這樣寫(xiě)出的信比較整齊，不會(huì)有串行、混亂的現(xiàn)象。另外書(shū)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)的坐姿也應(yīng)該有適時(shí)的提醒，引導(dǎo)幼兒正確的坐姿。幼兒階段接觸文字，對(duì)漢字的正確筆順還不太了解，應(yīng)多引導(dǎo)幼兒利用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)情感。
綜合評(píng)析：
1、活動(dòng)始終圍繞“情感”核心。在愛(ài)的教育中，抓住情感調(diào)動(dòng)，便抓住了教育的關(guān)鍵。媽媽們每日辛苦地工作，承擔(dān)洗衣做飯等家務(wù)勞動(dòng)，這些看似普通的事件，在老師精心策劃的鏡頭與信件中，變成了可以打動(dòng)幼兒情感的教育元素，直觀的看、聽(tīng)方式讓孩子們感受媽媽的愛(ài)，并激發(fā)了孩子們想表達(dá)愛(ài)媽媽的情感。正是由于教師抓住了“情感”這條主線，才使得整個(gè)活動(dòng)真實(shí)、自然、感人，老師在活動(dòng)組織過(guò)程中真實(shí)的情感投入，孩子們真摯的情感表露，都使我們相信，孩子們理解了愛(ài)，學(xué)會(huì)了表達(dá)愛(ài)。
2、在教師合作小組反思活動(dòng)中，小組成員能夠從各自的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)角度來(lái)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，并針對(duì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題達(dá)成共識(shí)和提出建議，如小組成員在活動(dòng)中觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒書(shū)寫(xiě)的順序不正確、姿勢(shì)不科學(xué)等現(xiàn)象，不僅給予了老師具體的操作建議，而且能夠和老師一起分析背后的原因，即要考慮大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求。
但在小組反思中，對(duì)于活動(dòng)的領(lǐng)域特點(diǎn)探討較少，若從這方面再給予深入分析，將會(huì)使活動(dòng)的反思更加深入全面。例如，可以捕捉教師個(gè)人反思中提出的“活動(dòng)中是否嘗試多種方式來(lái)讓幼兒表達(dá)情感更適宜?”展開(kāi)討論，指導(dǎo)教師反思提出這個(gè)觀點(diǎn)背后的原因，理清活動(dòng)的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)手段之間的關(guān)系，幫助教師調(diào)整教學(xué)方案。
幼兒園大班社會(huì)教案媽媽篇九
1、接納并關(guān)心弟弟妹妹，萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感。
2、大膽表達(dá)關(guān)于媽媽要生新寶寶的真實(shí)想法。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）多媒體教學(xué)工具及課件：繪本故事ppt《我媽媽要生新寶寶啦》；視頻《二胎的故事》。
（2）操作材料：記錄表、表情貼紙；
2．場(chǎng)地準(zhǔn)備：有多媒體設(shè)備的活動(dòng)室。
一、游戲“畫(huà)表情”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師拋出問(wèn)題：你喜歡媽媽生個(gè)弟弟或妹妹嗎？讓幼兒思考并做出選擇。如果喜歡，請(qǐng)畫(huà)一個(gè)笑臉，如果不喜歡請(qǐng)畫(huà)一個(gè)哭臉。
二、利用多媒體播放繪本故事，感受繪本中姐姐的情感變化。
1.師幼共閱第一部分，了解當(dāng)姐姐知道媽媽肚子的有個(gè)小寶寶的時(shí)候，心情是怎樣的？
2. 師幼共閱第二部分，了解寶寶出生后，姐姐心理矛盾的出現(xiàn)。
師：姐姐為什么要把全身涂滿點(diǎn)點(diǎn)呢？
師：為什么姐姐也想變成小寶寶？
3. 師幼共閱第三部分，幫助媽媽照顧寶寶，萌發(fā)當(dāng)姐姐的自豪感。
師：當(dāng)知道弟弟最喜歡的人是姐姐時(shí)，她的心情是怎樣的？
三、拓展經(jīng)驗(yàn)，播放視頻《二胎故事》，感受溫馨的手足情。
1、觀看視頻《二胎故事》，直觀感受溫馨的手足情。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀看視頻的感受，幫助幼兒進(jìn)一步萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感。
四、游戲：貼表情，再次記錄對(duì)媽媽生新寶寶的真實(shí)想法。（分析：通過(guò)前面環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，有些幼兒對(duì)媽媽生新寶寶的看法會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，可能由原來(lái)的不喜歡變成喜歡，也可能有些孩子短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有變化，通過(guò)再次貼表情的記錄方式可以讓幼兒表達(dá)初自己的真實(shí)想法）
五、小結(jié)：有的小朋友喜歡媽媽生新寶寶，有的小朋友有點(diǎn)不能接受，但是如果真的有了弟弟妹妹，老師希望你們都要試著接受并且關(guān)心、照顧、陪伴弟弟或妹妹，相信在這個(gè)過(guò)程中，你們能夠從中獲得開(kāi)心、快樂(lè)。
1.區(qū)域活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)生活體驗(yàn)區(qū)，投放娃娃，讓幼兒在區(qū)域中嘗試自主照顧寶寶。
2.日常活動(dòng)：請(qǐng)有二胎的家庭，拍攝兩寶相親相愛(ài)的視頻，一起分享。
幼兒園大班社會(huì)教案媽媽篇十
母親節(jié)即將來(lái)臨，為了讓幼兒真切地體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，并用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于“母親節(jié)”的系列活動(dòng)。在系列活動(dòng)前，我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起準(zhǔn)備一個(gè)盒子，但并不說(shuō)明盒子的用途。然后，我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)以下活動(dòng)逐漸豐富這個(gè)“親親媽媽愛(ài)心盒”。
1．通過(guò)談話及觀看錄像’，初步了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。
2．感受母親在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛。
3．嘗試用美好的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
1．錄像片《我在媽媽的懷抱里》。
2．請(qǐng)每個(gè)幼兒收集一張媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片，并問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔以谀亲永锏臅r(shí)候是怎么樣的?您有什么感受?”
3．請(qǐng)鄰班懷孕的朱老師參加活動(dòng)。
1．師幼交談，引出課題。
師：知道什么節(jié)日就要到了嗎?
幼：母親節(jié)就要到了。
幼：就是媽媽的節(jié)日。
師：母親節(jié)是所有媽媽們的節(jié)日。在這一天，全世界各地的人們都要想出各種方式為自己的媽媽過(guò)節(jié)。
2．觀看錄像，初步了解孩子在媽媽肚子里時(shí)的有關(guān)情況。
師：每個(gè)小朋友都是媽媽的寶貝．是媽媽把你們帶到了這個(gè)美好的世界?媽媽真了不起。你們看．朱老師的肚子里也有一個(gè)可愛(ài)的小寶寶，不久就要出生了。
幼：小寶寶在肚子里吃什么呀?
幼：小寶寶也要吃東西嗎?
師：讓我們一起來(lái)看一段錄像，看看小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣慢慢長(zhǎng)大的。
3．了解胎兒的孕育過(guò)程以及這一階段母親的辛勞。
師：你們看到小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣長(zhǎng)大的?
幼：一開(kāi)始不知道是什么形狀，慢慢地就有了頭。
幼：然后開(kāi)始長(zhǎng)手和腳。
師：小寶寶在媽媽肚子里不吃也不喝，怎么會(huì)長(zhǎng)大呢?
幼：媽媽要吃很多東西，把營(yíng)養(yǎng)帶給寶寶。
幼：朱老師也要吃很多東西嗎?
朱：是的，有的東西朱老師不愛(ài)吃，可是為了給小寶寶提供營(yíng)養(yǎng)．朱老師必須吃下去。
幼：朱老師，小寶寶在你肚子里會(huì)動(dòng)嗎?
朱：小寶寶長(zhǎng)出小手小腳后，會(huì)在肚子里伸伸胳膊踢踢腿，還會(huì)在肚子里翻身呢。你們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候也是這樣的。
幼：朱老師的肚子好大呀，走路是不是很累?
朱：是啊，現(xiàn)在朱老師的肚子越來(lái)越大了，走路真有點(diǎn)累了，晚上睡覺(jué)總擔(dān)心壓著寶寶，連翻身都不敢，所以總也睡不舒服。我的小寶寶馬上就要出生了。
師：朱老師，等你生下小寶
寶后。我們一起去看你和小寶寶好嗎?
朱：好的，謝謝你們。
4．幼兒交流、分享媽媽?xiě)言袝r(shí)的情況。
師：朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來(lái)很幸福，為什么?
幼：因?yàn)橹炖蠋熀軔?ài)她的小寶寶。
(幼兒拿出自己媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片進(jìn)行交流。)
幼：媽媽?xiě)盐业臅r(shí)候肚子很大．走起路來(lái)很累。
幼：媽媽經(jīng)常給我講故事，還和我說(shuō)話?？?，她笑了，因?yàn)樗械胶苄腋！?/p>
幼：媽媽說(shuō)我經(jīng)常在她肚子里打拳。這時(shí)，她就摸著我的小手說(shuō)“好寶寶別調(diào)皮”。
幼：因?yàn)閶寢屜矚g我。
幼：媽媽說(shuō)我是她的寶貝，她最?lèi)?ài)我了。
5．嘗試用美好的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
幼：我要對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽辛苦了”。
幼：我要說(shuō)“你是我的好媽媽”。
幼：我要說(shuō)“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。
師：今天回家，就請(qǐng)你們把這么美好的語(yǔ)言講給媽媽聽(tīng)，好嗎?以后我們每天都可以對(duì)媽媽說(shuō)這些話。
1．幼兒畫(huà)“我的媽媽”。
2．請(qǐng)幼兒收集一張和媽媽的合影。
3．了解媽媽的生日、喜好、對(duì)孩子的最大心愿等相關(guān)信息，并牢記在心。
1．利用自己的畫(huà)作來(lái)介紹自己眼中的媽媽?zhuān)磉_(dá)母子親情。
2．積極地與同伴交流、分享。
3．選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對(duì)自己的最大心愿等。
1．幼兒寫(xiě)生畫(huà)《我的媽媽》。
2．記錄用的紙、筆人手一份。
3．每個(gè)幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛(ài)心盒”。
1．激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。
師：老師知道你們都有一個(gè)與眾不同的好媽媽。現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)介紹一下你們的媽媽?zhuān)热缒愕膵寢岄L(zhǎng)什么樣，在什么地方工作，平時(shí)最喜歡干什么，生日是哪一天．?huà)寢寣?duì)你的最大心愿是什么，等等。
2．幼兒分組交流“我的好媽媽”。
3．幼兒集中交流。
師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的媽媽?
幼：這是我畫(huà)的媽媽?zhuān)兄蟠蟮难劬Α⒏吒叩谋亲?、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來(lái)了，她希望我將來(lái)有出息，所以我畫(huà)了好多好多獎(jiǎng)狀。
幼：這是我的媽媽?zhuān)つw白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點(diǎn)，將來(lái)長(zhǎng)得高一點(diǎn)。我愛(ài)我的媽媽。
4．為“親親媽媽愛(ài)心盒”添加“愛(ài)”。
師：這個(gè)“親親媽媽愛(ài)心盒”是用來(lái)收集習(xí)這些表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫(huà)像，媽媽喜歡讀的書(shū)，等等。)
發(fā)動(dòng)幼兒收集各種卡片，促使他們思考如何制作一張與眾不同的、能表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的卡片。
1．制作“心心相印卡”，借以表達(dá)對(duì)來(lái)自媽媽的關(guān)懷的感受以及自己能為媽媽做的事情。
2．感受母子間的親情。
1．與幼兒共同商議決定為媽媽制作一張“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件媽媽關(guān)愛(ài)自己的事，反面是孩子最想為媽媽做的一件事)。
2．范例“心心相印卡”一張，心形卡片、油畫(huà)棒人手一份，彩色穗子若干。
1．組織幼兒觀察“心心相印卡”。
師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看，我的卡片上畫(huà)的是什么。
幼：媽媽在為孩子燒飯。
師：我們?cè)賮?lái)欣賞一下，反面是什么呢?
幼：是孩子在端水給媽媽喝。
師：這時(shí)候媽媽臉上的表情是怎么樣的?
幼：媽媽笑了，笑得很開(kāi)心。
……
師：你們知道這張卡片為什么要做成心形而且是雙面的嗎?
幼：因?yàn)閶寢尯軔?ài)孩子，孩子也愛(ài)媽媽。
2．幼兒交流各自的構(gòu)想。
師：等會(huì)兒我們也要來(lái)做這張卡．請(qǐng)你們先想一想、說(shuō)一說(shuō)你會(huì)在卡片兩面分別畫(huà)上什么。
(很多幼兒積極地表達(dá)了自己的構(gòu)想，他們有的想畫(huà)為媽媽疊衣服．有的想畫(huà)幫媽媽擦地，還有的想畫(huà)為媽媽捶背捶腿，等等。)
3．幼兒制作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫(huà)什么，突出主要內(nèi)容，并注意布局。
4．繼續(xù)為“親親媽媽愛(ài)心盒”添加“愛(ài)”。
師：我們把賀卡悄悄地藏在盒子里，先不要告訴媽媽?zhuān)鹊侥赣H節(jié)那天再送給媽媽?zhuān)o媽媽一個(gè)驚喜，好嗎?這可是我們的秘密。
1．商量并制作母親節(jié)活動(dòng)海報(bào)。
2．組織孩子們?cè)谖璧阜坎贾没顒?dòng)環(huán)境。
3．幼兒分工，準(zhǔn)備參加母親節(jié)慶?；顒?dòng)。
1．準(zhǔn)備并參加母親節(jié)慶?；顒?dòng)，感受溫馨的節(jié)日氛圍。
2．為媽媽送上充滿濃濃愛(ài)意的“親親媽媽愛(ài)心盒”，加深母子親情。
1．“親親媽媽愛(ài)心盒”。
2。制作并張貼大海報(bào)；制作邀請(qǐng)函邀請(qǐng)媽媽參與活動(dòng)，講清時(shí)間和地點(diǎn)。
3．布置活動(dòng)場(chǎng)地：
(1)制作背景畫(huà)面――歡歡喜喜母親節(jié)。
(2)座位安排：內(nèi)圈為小椅子，外圈為大椅子，母子一一對(duì)應(yīng)入座。
(3)準(zhǔn)備茶水、點(diǎn)心、紙巾、幕布、手印畫(huà)材料等。
4．人員分工：迎賓員、招待員、主持人。迎賓員佩戴綬帶，招待員戴工作帽，主持人簡(jiǎn)單化妝。
5．音響設(shè)備，抒情音樂(lè)的錄音帶。
1． 迎接?jì)寢尅?/p>
由迎賓員引領(lǐng)媽媽們?nèi)胱?。主持人：我們是世界上最幸福的孩子，因?yàn)槲覀冇袐寢尩膼?ài)。我們天天享受著媽媽辛勤的付出，在媽媽的呵護(hù)下快樂(lè)成長(zhǎng)。現(xiàn)在，我們已是大班的孩子了。今天在母親節(jié)這個(gè)特殊的日子里，讓我們好好地為我們的媽媽服務(wù)吧。
(請(qǐng)幼兒端上準(zhǔn)備好的飲料、點(diǎn)心讓媽媽們品嘗，并與媽媽們自由交談。)
2．演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
主持人：今天是一個(gè)不尋常的日子．是媽媽們的節(jié)目，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給媽媽。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《不再麻煩好媽媽》。(集體唱。)
3．親子游戲。
主持人：下面我們來(lái)做幾個(gè)游戲。請(qǐng)老師來(lái)介紹游戲規(guī)則。
游戲一：寶寶的呼喚
師：請(qǐng)所有的媽媽上來(lái)，背對(duì)著犬家。老師任意摸一位小寶寶的頭，這個(gè)小寶寶就叫兩聲“媽媽”．如果媽媽聽(tīng)出來(lái)是自己寶寶的叫聲．就請(qǐng)舉起手來(lái)。
游戲二：媽媽的手
師：剛才媽媽聽(tīng)了寶寶的聲音．都能猜出誰(shuí)是自己的寶寶?，F(xiàn)在，請(qǐng)寶寶來(lái)找找自己媽螞的手。請(qǐng)媽媽站在幕布后，將手伸在幕布外面。小朋友上來(lái)仔細(xì)觀察，找一找哪雙手是自己媽媽的。等所有的人找到以后，主持人會(huì)將幕布拉開(kāi)．小朋友看看是否找對(duì)了。(游戲分批進(jìn)行。)
4．親子制作：大手牽小手。
媽媽和孩子先后在紙上印上手?。蛊洳糠种丿B，然后沿輪廓剪下手印，制成“大
手牽小手”，寫(xiě)上“某某和媽媽”。
5．給媽媽獻(xiàn)愛(ài)心。
主持人：為了迎接母親節(jié)的到來(lái)，我們小朋友一直在想辦法為媽媽準(zhǔn)備節(jié)日禮物。這是一份非常有意義的禮物，我們給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“親親媽媽愛(ài)心盒”。現(xiàn)在請(qǐng)大家將禮物送給媽媽吧。
(音樂(lè)響起，孩子們給媽媽送上“親親媽媽愛(ài)心盒”，并與媽媽相擁著觀看盒中的禮物，享受愛(ài)的快樂(lè)。)
6．集體朗誦。全班幼兒一起朗誦創(chuàng)編的兒歌《媽媽?zhuān)覑?ài)你》(在靜靜的夜晚，我依偎在你身旁。／親愛(ài)的媽媽?zhuān)憬形铱炜扉L(zhǎng)大。／你說(shuō)花兒開(kāi)了，草兒綠了，外面的世界真美好。／我說(shuō)：來(lái)了，來(lái)了，我是你的小寶貝。／媽媽的懷里最溫暖．／你把愛(ài)全給了我．把世界全給了我，／讓我大聲地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”)。
1．全體媽媽和全體幼兒合影。
2．孩子和自己的媽螞合影。
幼兒園大班社會(huì)教案媽媽篇十一
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件。
2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問(wèn)題：(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒：﹙開(kāi)心!﹚師：﹙那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當(dāng)熊媽媽?zhuān)蹅円黄饋?lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以故事形式呈現(xiàn)信息，并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果？”激發(fā)學(xué)生的求知欲，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在愉快中觀察，得出規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
二、合作探究構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，逐步體會(huì)含義及計(jì)算。然后放手讓學(xué)生自主探索，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問(wèn)題，同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充，達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時(shí)，開(kāi)展隨堂練習(xí)識(shí)記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識(shí)。
三、活動(dòng)體驗(yàn)解決問(wèn)題，鞏固練習(xí)提高技能。
此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨(dú)立思考，識(shí)記口訣，運(yùn)用口訣快速計(jì)算出結(jié)果，加深對(duì)其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中，極大的把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生的心田，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。
四、思維拓展深化認(rèn)識(shí)。
此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課，總結(jié)計(jì)算全班人數(shù)。通過(guò)學(xué)生觀察規(guī)律，尋找簡(jiǎn)潔方法，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)4的乘法口訣的識(shí)記及理解。最后根據(jù)課堂實(shí)際可用乘法或乘加的計(jì)算方法。使學(xué)生喜悅的同時(shí)也將思考引向深入。
五、回顧總結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
通過(guò)歸納總結(jié)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理，并及時(shí)進(jìn)行自評(píng)或他評(píng)多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過(guò)探究而豁然開(kāi)朗的目光時(shí)，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果，但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如：在時(shí)間調(diào)控上還欠合理，偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力鉆研教材，盡快提高我的教學(xué)水平，為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼兒園大班社會(huì)教案媽媽篇十二
這是一篇充滿溫馨情感的詩(shī)歌。通常在日常生活中，母愛(ài)雖然普遍存在，但是容易被忽視的。而看作品，用淺顯的語(yǔ)言讓孩子感受生活中媽媽對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷和無(wú)私的愛(ài)?？傊@篇詩(shī)歌為我們體現(xiàn)的是一種母愛(ài)無(wú)疆的濃濃情感。
1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。由幼兒熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》，引導(dǎo)幼兒感受媽媽在日常生活中對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，開(kāi)始活動(dòng)。
2、視聽(tīng)結(jié)合，理解內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)掛圖展示，教師范讀詩(shī)歌，活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)，在示范朗誦中幫助幼兒集中注意、相對(duì)記憶，保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如在朗誦后提問(wèn)：為什么說(shuō)媽媽是衣？媽媽是糖？媽媽是傘？媽媽是港灣？媽媽是藍(lán)天？開(kāi)放式的提問(wèn)喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣，營(yíng)造寬松、活躍的活動(dòng)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)幼兒的欲望和積極性。使他們更具體、形象地理解散文詩(shī)內(nèi)容。
3、加強(qiáng)感知，深化主題。最后環(huán)節(jié)中，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維，這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。通過(guò)仿編詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長(zhǎng)什么樣，教師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表述媽媽對(duì)我們的愛(ài)，讓他們盡情地運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式大膽地表達(dá)、表現(xiàn)，使他們的語(yǔ)言豐富，并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，幼兒成為真正活動(dòng)的主人。
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。
2、練習(xí)按句式仿編詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1、《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶、教學(xué)掛圖《媽媽是我的藍(lán)天》詩(shī)歌錄音帶、配音磁帶、準(zhǔn)備錄音的空磁帶。
2、《語(yǔ)言》下p3。
一、錄音播放歌曲《世上只有媽媽好》引起幼兒興趣。
1、歌詞中說(shuō)有媽的孩子像什么？
2、好、我們今天來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，讓我們一起飛翔到***藍(lán)天上吧！
二、欣賞詩(shī)歌。
師過(guò)度，剛才你們說(shuō)的真好，有位詩(shī)人把這幾幅畫(huà)寫(xiě)了一首詩(shī)歌，你們?cè)覆辉敢饴?tīng)？
2、教師范讀詩(shī)歌（邊指圖邊朗讀）。
三、理解詩(shī)歌。
1、播放錄音，幼兒跟讀（邊跟讀邊想你讀的是哪幅圖）。
2、提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)媽媽都是什么？教師結(jié)合圖意給幼兒解釋?zhuān)阂?、傘、糖、港灣、藍(lán)天是比喻句并啟發(fā)幼兒想象“藍(lán)天”的高遠(yuǎn)、遼闊、一望無(wú)際任憑小鳥(niǎo)飛翔的畫(huà)面。
四、朗讀詩(shī)歌。
1、幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)《媽媽是我的藍(lán)天》觀察圖中小朋友的表情怎樣？
2、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌并跟老師吟誦詩(shī)歌。
3、配音朗讀，用你自己喜歡的方式吟誦來(lái)表達(dá)媽媽對(duì)我們的愛(ài)。
（要求：想象你就是詩(shī)歌中的小朋友帶著你的幸福感美讀（1）指名讀（2）即興表演讀（3）輪讀）教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)、以提高美讀的能力。）。
五、仿編詩(shī)歌。
1、引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長(zhǎng)什么樣，教師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表述媽媽對(duì)我們的愛(ài)，要求語(yǔ)言完整。
提問(wèn)：請(qǐng)你們回憶一下，生活中媽媽為你做的哪件事讓你最感動(dòng)、最難忘？
六、課內(nèi)延伸。
結(jié)合：“三八”婦女節(jié)和母親節(jié)，對(duì)幼兒開(kāi)展愛(ài)媽媽活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)感受在日常生中對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并讓幼兒做一些力所能及的事來(lái)回報(bào)***愛(ài)。
備課時(shí)，我深刻領(lǐng)會(huì)新課改精神，幾易其稿，力爭(zhēng)以最佳效果向大家匯報(bào)。從實(shí)施情況來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期效果。
首先，貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞、文學(xué)常識(shí)，并且讓每個(gè)學(xué)生提一個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí)，必然要相互合作，共同探究。在上課過(guò)程中，我以學(xué)生自己提出的問(wèn)題推動(dòng)課堂進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案，我只作點(diǎn)撥和歸納。在拓展延伸階段，我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，加深了解，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。從實(shí)際情況來(lái)看，效果是良好的。
其次，落實(shí)了“四基”。我沒(méi)有放棄字詞、文學(xué)常識(shí)這些基本知識(shí)，而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。在上課過(guò)程中，我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。不論是開(kāi)始的導(dǎo)入，還是后面的母親性格分析，兒子對(duì)母親的愛(ài)，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié)，并加以誦讀品味，進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果。可以說(shuō)基本技能的訓(xùn)練，落到了實(shí)處。學(xué)生的能力，得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。
再次，實(shí)現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實(shí)。學(xué)生通過(guò)這一堂課，切切實(shí)實(shí)懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性，并在課堂上得到鍛煉。在情感方面，我通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《燭光里的媽媽》、尋找母親的感人細(xì)節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人圖片“非洲1962”、聽(tīng)我講唐山大地震中的故事等手段，不斷調(diào)動(dòng)、積累學(xué)生的情感。后來(lái)，在聽(tīng)我講唐山大地震的故事時(shí)，十多個(gè)同學(xué)在下面抹眼淚，其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時(shí)，也聲音哽咽。我在點(diǎn)評(píng)時(shí)，也深受感動(dòng)，幾乎說(shuō)不出話。可以說(shuō)，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。經(jīng)過(guò)這一次情感的洗禮，大家更加熱愛(ài)父母，熱愛(ài)生活。
最后，充分落實(shí)了教材編者的設(shè)計(jì)意圖。此篇課文是“體驗(yàn)情感”單元的第一篇課文，編者在課后的“思考探究”中強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物、表現(xiàn)人物的一個(gè)重要手法”，要求教者在教學(xué)過(guò)程中，充分關(guān)注文中細(xì)節(jié)。我在教學(xué)過(guò)程中，正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”做文章，層層推進(jìn)課堂。以歸納母親性格品行為綱，串起所有細(xì)節(jié)，做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合。
但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，此次公開(kāi)課仍然存在不足。比如開(kāi)始時(shí)有些緊張，以致自己拋出的一個(gè)問(wèn)題在后來(lái)的課堂推進(jìn)過(guò)程中忘了順帶解決，實(shí)在遺憾——其實(shí)只是在講解母親對(duì)“我”的影響時(shí)提一句話就可解決。
幼兒園大班社會(huì)教案媽媽篇十三
我園開(kāi)展了鄉(xiāng)土課程實(shí)驗(yàn)，我作為課題組成員，承擔(dān)了風(fēng)景名勝組的實(shí)驗(yàn)與研究，帶孩子參觀了森林公園，了解的森林公園是家鄉(xiāng)的旅游名勝。
1、要求幼兒會(huì)唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。
2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作和舞蹈。
3、要求孩子懂得愛(ài)家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
唱會(huì)歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹(shù)媽媽給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的幫助和好處有哪些，讓孩子通過(guò)歌曲進(jìn)行想象。
投影儀、歌曲視頻圖片。
（1）開(kāi)始環(huán)節(jié)，講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽(tīng)，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹(shù)媽媽?zhuān)⒌臉?shù)冠，象一把巨大的傘。
（2）學(xué)歌詞。大樹(shù)媽媽?zhuān)瑐€(gè)兒高，對(duì)著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥(niǎo)睡著了。大樹(shù)媽媽個(gè)兒高，對(duì)著搖籃呵呵笑，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，搖籃上的大傘撐開(kāi)了。
（3）基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽(tīng)，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。
（4）問(wèn)一問(wèn)。老師問(wèn)幼兒，剛才你們聽(tīng)到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請(qǐng)把它說(shuō)出來(lái)或者哼出來(lái)。
（5）說(shuō)一說(shuō)。老師把機(jī)會(huì)留給孩子，讓她們水出自己聽(tīng)到歌曲內(nèi)容，孩子們學(xué)新歌的時(shí)候，都不可能一下學(xué)會(huì)，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺(jué)，一首新歌很快就被大家記住，并學(xué)會(huì)了。
（6）唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來(lái)。孩子們帶著任務(wù)去唱，老師就會(huì)事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學(xué)著唱。
（7）老師請(qǐng)能唱第一句的孩子唱出來(lái)，甚至每一句請(qǐng)個(gè)會(huì)唱的孩子，這個(gè)過(guò)程里，不會(huì)唱的孩子也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不會(huì)唱得孩子也在學(xué)習(xí)，唱會(huì)了的也想展示自己。
（8）齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒(méi)有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞。
（9）邊唱邊跳，老師請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，分組進(jìn)行表演。有的孩子說(shuō)大樹(shù)媽媽在搖孩子睡覺(jué)，有的說(shuō)大樹(shù)媽媽在撐開(kāi)自己的大傘，有的說(shuō)大叔媽媽在鳥(niǎo)兒遮風(fēng)避雨。
（10）活動(dòng)延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來(lái)，并保持剛才的舞蹈動(dòng)作不動(dòng)，看誰(shuí)保持得久，動(dòng)了的進(jìn)行節(jié)目表演，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動(dòng)的主旋律一直是“大樹(shù)媽媽”的音樂(lè)，鞏固這首歌曲。
（11）節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來(lái)做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對(duì)他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。
這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)孩子們課堂有很高的興致，和老師互動(dòng)得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來(lái)，還是有難度的，對(duì)于大班的孩子他們能依樣畫(huà)葫蘆的模仿唱出來(lái)就很補(bǔ)容易了。
其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，不要給他們一個(gè)定勢(shì)的思維模式，我也不應(yīng)該在唱歌的時(shí)候配上自己的動(dòng)作，那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的模式，他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面，他們?cè)趧?chuàng)編的時(shí)候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn)，他們的創(chuàng)編或多或少會(huì)受到一些影響，。
最后，我們不能對(duì)孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評(píng)價(jià)對(duì)于錯(cuò)，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)之分，只有鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來(lái)，挖掘出來(lái)。
幼兒園大班社會(huì)教案媽媽篇十四
1.理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并知道長(zhǎng)大后該怎么回報(bào)媽媽。
3.根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
錄音(媽媽講述照顧孩子的故事)
1.聽(tīng)錄音媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受?
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》
師：有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的愛(ài)》讓我們一起來(lái)欣賞一下。
教師配樂(lè)有感情的朗誦一遍詩(shī)歌，提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容：
詩(shī)歌的名字叫什么?
詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么?
從哪兒看出媽媽的愛(ài)來(lái)的?
為什么說(shuō)媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)?遮雨的傘、滴落的淚?責(zé)備的目光?
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：
(1)理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
(2)配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒討論平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒結(jié)合自己的事例創(chuàng)編詩(shī)歌，體會(huì)有媽媽的關(guān)愛(ài)是一件幸福的事情。
5.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。
如：親口對(duì)媽媽說(shuō)一聲"謝謝，我愛(ài)你媽媽"，為媽媽做一件小事等。
附：詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》
1.有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊!媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。
2.有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。
3.有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛(ài)是滴落的淚。
4.有一天，我打破了暖瓶，對(duì)媽媽又說(shuō)了謊，媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看她的`眼睛。啊，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。
5.一次老師叫用"最"字造句，我說(shuō)："我最?lèi)?ài)媽媽。"媽媽告訴我："最該愛(ài)的是祖國(guó)，祖國(guó)是我們所有人的媽媽。"
幼兒園大班社會(huì)教案媽媽篇十五
1、學(xué)習(xí)清楚連貫的表達(dá)自己的見(jiàn)解，同時(shí)專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴的講話。
2、在遷移生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，說(shuō)出喜歡爸爸媽媽的理由。
3、主動(dòng)關(guān)心自己的父母，逐步養(yǎng)成幫助父母做一些力所能及的事情。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
幼兒全家合影一張，實(shí)物展示儀。
一、幼兒人手一張全家福照片，介紹家庭成員。
用實(shí)物展示儀放大幼兒的照片，請(qǐng)幼兒介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)龑?dǎo)幼兒講述父母的主要特征。
你喜歡你的爸爸媽媽嗎?為什么?
二、與同伴自由交談。
向朋友介紹一下你的爸爸媽媽。
你的爸爸媽媽是什么樣子的?你喜歡爸爸、媽媽哪里?你為什么喜歡他們?
鼓勵(lì)幼兒清楚連貫的表達(dá)自己的見(jiàn)解，同時(shí)專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴的談話。
三、啟發(fā)幼兒在集體中進(jìn)行交談。
教師引導(dǎo)幼兒講述“我喜歡的爸爸媽媽”
教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摗拔蚁矚g的爸爸媽媽”
鼓勵(lì)幼兒按照教師提出的思路，大膽地講述自己的爸爸媽媽
四、引導(dǎo)幼兒想象如何表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
五、師生演唱歌曲《畫(huà)媽媽》。
引導(dǎo)幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫(huà)爸爸》。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。
親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。因此在活動(dòng)中，我以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過(guò)欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。
幼兒園大班社會(huì)教案媽媽篇十六
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛(ài)。
2、能大聲誦讀詩(shī)歌，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
3、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自制“寶盒”一個(gè)。
一、談話引入。
1、師生問(wèn)好。
2、師：今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問(wèn)：
（1）這首歌里唱的是誰(shuí)？有誰(shuí)知道這首歌的名字呢？
（2）你們覺(jué)得媽媽好不好？從哪些事情可以看出媽媽好呢？（引導(dǎo)說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。）幼兒討論后回答。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)€給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢！名字叫《媽媽》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、教師配樂(lè)朗讀一遍詩(shī)歌。（出示《媽媽》圖文并茂的課件）。
2、師：詩(shī)歌的名字是什么？
詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀？
為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)？月亮？星星？春天？
3、師：你們聽(tīng)的可真仔細(xì)，說(shuō)的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌，可以嗎？（師、幼齊讀詩(shī)歌）。
4、師：有你們和老師一起讀，詩(shī)歌變得好聽(tīng)多了，你們自己來(lái)一遍行嗎？（幼兒讀詩(shī)歌）再次出示《媽媽》圖文并茂課件。
三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩(shī)歌。
師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，（出示寶盒）這是一個(gè)寶盒，它的咒語(yǔ)是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì)變出很多東西?，F(xiàn)在，我們也來(lái)試試，看它今天能給我們變出什么！
1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復(fù)習(xí)詩(shī)歌句子。例：抽出太陽(yáng)字卡，教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。
2、教師抽字卡，幼兒念詩(shī)歌。
四、紡編詩(shī)歌。
1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，……，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么？（幼兒討論回答）。
2、幼兒紡編詩(shī)歌。
教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩(shī)歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦?。∫院笮∨笥岩?tīng)媽媽的話哦！為了感謝媽媽?zhuān)覀円黄鸪赘琛段业暮脣寢尅匪徒o媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。
2、師幼一起表演《我的好媽媽》。
附詩(shī)歌：
媽媽。
媽媽是家里的太陽(yáng)，
每天都是她最先起床！
媽媽是家里的月亮。
每天晚上她都很忙！
媽媽是家里的星星，
她的眼睛總是那么明亮！
媽媽是家里的春天，
有了她，家中總是暖洋洋！
一、表演引入，激起興趣。
首先，通過(guò)談話，給孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們?cè)谙硎芪宜徒o他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí)，愿意大膽的嘗試表演唱。并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲名字和歌曲中唱的是誰(shuí)，了解媽媽的辛苦，初步體會(huì)媽媽的好，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)理解詩(shī)歌內(nèi)容做好鋪墊。
二、理解詩(shī)歌，升華情感。
為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容，出示一個(gè)小朋友的角色，他覺(jué)得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對(duì)媽媽的愛(ài)，為自己的媽媽編了一首好聽(tīng)的兒歌，以此激起幼兒愛(ài)媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容的愿望，并能認(rèn)真的傾聽(tīng)我朗誦詩(shī)歌《媽媽》。
聽(tīng)完朗誦，我通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)幼兒大聲地跟讀詩(shī)歌，以此表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)并加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。
這個(gè)過(guò)程中課件的運(yùn)用，有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解，“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過(guò)配圖后，幼兒對(duì)它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。
三、游戲激趣，輕松認(rèn)讀。
寶盒的出現(xiàn)，充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心，對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣。
在這里，幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動(dòng)地參與游戲：“抽字卡”。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認(rèn)讀時(shí)，他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，這時(shí)，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩(shī)歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩(shī)歌內(nèi)容，輕松認(rèn)讀了漢字。
四、激發(fā)想象、仿編詩(shī)歌。
每個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問(wèn)題“小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，……，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么？”引起思考討論，讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦，進(jìn)一步升華愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果。但是，由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，仿編詩(shī)句的內(nèi)容單一，不夠豐富，很多孩子沒(méi)有參與到仿編的過(guò)程中。
最后，幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會(huì)到了媽媽的辛苦、偉大；深深感受到了媽媽的愛(ài)。通過(guò)歌表演《我的好媽媽》，用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的感激和關(guān)愛(ài)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)“母愛(ài)”的偉大，將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谜Z(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高，情感得到了升華。
幼兒園大班社會(huì)教案媽媽篇十七
1.通過(guò)調(diào)查、交流，了解父母及周?chē)怂鶑氖鹿ぷ鞯穆殬I(yè)特點(diǎn)，知道父母工作的辛苦和不易，為父母的職業(yè)感到自豪。
2.知道不同職業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，學(xué)會(huì)尊重和理解他人。
完成“爸爸媽媽職業(yè)調(diào)查——參觀父母工作單位，了解父母工作內(nèi)容”；
收集爸爸媽媽工作所需的用具
收集所有爸爸媽媽工作照，按工種進(jìn)行分類(lèi)，做成ppt表格；
師生互動(dòng)表格、五角星
一、介紹爸爸媽媽的職業(yè)，引出話題。
1.幼兒大膽向同伴介紹，教師了解幼兒交流情況，適時(shí)引導(dǎo)。
幼兒介紹時(shí)，投影儀呈現(xiàn)該家長(zhǎng)的工作情景照。
3.教師根據(jù)幼兒介紹，對(duì)每一份工作和我們生活的關(guān)系給予價(jià)值性、認(rèn)可性評(píng)價(jià)：
如醫(yī)生：你爸爸是醫(yī)生，能為別人看病，看來(lái)缺少這個(gè)職業(yè)真不行；
司機(jī)：如果沒(méi)有你爸爸的工作，我們出行就不方便了，所以大家的生活離不開(kāi)他；
清潔工：你媽媽真了不起，因?yàn)樗男燎趧趧?dòng)，我們的生活環(huán)境才這么干凈、整潔。
4.教師小結(jié)：每個(gè)小朋友的爸爸媽媽都有自己的工作，而且每一種工作都有自己的特點(diǎn)。因?yàn)橛辛四銈儼职謰寢尩男燎诠ぷ?，我們才?huì)有這么幸福的日子。
二、梳理、統(tǒng)計(jì)爸爸媽媽的職業(yè)，進(jìn)一步了解職業(yè)的種類(lèi)及其特征。
2.教師根據(jù)幼兒提供的照片對(duì)各種行業(yè)進(jìn)行分類(lèi)：
圖1：這些小朋友爸爸媽媽的工作都是屬于服務(wù)行業(yè)，能給大家的生活帶來(lái)方便；
三、分享長(zhǎng)大后想從事的職業(yè)，萌發(fā)幼兒愛(ài)各行各業(yè)的情感。
1.第一次為自己想從事的職業(yè)投票。
教師出示表格：剛才我們了解了這么多的工作，那你長(zhǎng)大后想做什么工作呢？老師這有許多工作，請(qǐng)你在自己想做的工作方格里貼上五角星。（幼兒第一次操作，一定會(huì)出現(xiàn)某幾個(gè)職業(yè)熱門(mén)選的現(xiàn)象。）
2.教師談話梳理：（環(huán)衛(wèi)工人、農(nóng)民等）這些工作選的人為什么這么少？他們不重要嗎？
少了他們這個(gè)工作會(huì)怎么樣？
3.第二次為自己想從事的職業(yè)投票。
4.教師總結(jié)：原來(lái)各行各業(yè)都很重要，只要做自己喜歡的工作，能為別人服務(wù)，讓大家的生活離不開(kāi)他，都是最棒的！所以你們的爸爸媽媽都是最棒的！
將幼兒收集的父母職業(yè)照片、表格、工具放在區(qū)域中，便于幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解各種職業(yè)的工作環(huán)境、服裝和標(biāo)志等特征。
幼兒園大班社會(huì)教案媽媽篇十八
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有序地觀察單頁(yè)兩幅畫(huà)面，理解的主要內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面的提示有序地講述。
2、能根據(jù)畫(huà)面的背景以及人物形象的動(dòng)作，指導(dǎo)情節(jié)的發(fā)展，仿編中的語(yǔ)句。
3、樂(lè)意講述打噴嚏和重復(fù)的語(yǔ)言，感受作品中流露出來(lái)的趣味性和關(guān)愛(ài)。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
1、通過(guò)語(yǔ)言，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你打過(guò)噴嚏嗎？你是怎樣打噴嚏的？
讓幼兒自主地學(xué)一學(xué)打噴嚏。
2、幼兒自己看圖閱讀畫(huà)面。
教師：草地上有哪些小動(dòng)物？他們?cè)谀睦锿?？后?lái)，他們到哪里去了？
幼兒自己閱讀，請(qǐng)幼兒與同伴輕聲交流自己閱讀的圖書(shū)。教師深入到幼兒中間了解幼兒的閱讀情況，并請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽地說(shuō)說(shuō)。
3、教師引導(dǎo)幼兒閱讀。
教師用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū)，教師講述畫(huà)面內(nèi)容，在講述的過(guò)程中，逐步采用等待的方式暗示幼兒參與講述中重復(fù)的語(yǔ)句。
教師：里說(shuō)了些什么？
師生看圖完整地閱讀。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)的滾動(dòng)的形式，嘗試仿編。
想一想，還有誰(shuí)會(huì)在草地上玩？他打了一個(gè)大噴嚏后，誰(shuí)會(huì)跑過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)話了？
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)原有中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形式，仿編中的一個(gè)情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，提醒幼兒從上到下，從左到右地完整地閱讀。
6、音樂(lè)活動(dòng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
教師；媽媽想小寶寶啦，小寶寶也愛(ài)媽媽?zhuān)旅?，我們一起?lái)唱一首歌：《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
幼兒園大班社會(huì)教案媽媽篇十九
1.了解媽媽平時(shí)如何關(guān)愛(ài)自己。
2.培養(yǎng)孩子關(guān)心自己媽媽的良好品質(zhì)并能用語(yǔ)言來(lái)描述：如何關(guān)心自己的媽媽。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
用語(yǔ)言來(lái)描述：如何關(guān)心自己的媽媽。
媽媽關(guān)愛(ài)自己的孩子的課件；歌曲：《我的好媽媽》。
一、播放媽媽關(guān)愛(ài)自己的孩子的課件，孩子們看后，也紛紛爭(zhēng)說(shuō)出自己的媽媽如何關(guān)愛(ài)自己的事例。
二、師相機(jī)提出問(wèn)題：你愛(ài)你媽媽嗎？你是怎樣愛(ài)你媽媽的？
幼1：我吃果時(shí)，分一半給媽媽吃。
幼2：媽媽做工回來(lái)時(shí)，我搬小凳子給媽媽坐，并倒一杯水給媽媽喝。
幼3：早上起床時(shí)，我自己穿衣服、鞋子，不用媽媽幫穿。
幼4：我吃生日蛋糕時(shí)，先給媽媽吃。
三、播放歌曲：《我的好媽媽》（歌伴舞）讓孩子跟著老師一起做關(guān)心體貼媽媽的動(dòng)作。
通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我有三點(diǎn)體會(huì)：
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，能讓孩子們感受到如親臨其境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過(guò)老師的點(diǎn)撥、提問(wèn)，能震動(dòng)孩子心靈的大門(mén)。
3.適時(shí)播放恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)孩子尊敬長(zhǎng)輩的意識(shí)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17065575.html】
