總結(jié)是一個(gè)反思和反饋的過程，可以促使我們不斷提高自己的學(xué)習(xí)或工作水平?？偨Y(jié)的內(nèi)容要避免太過主觀，要以客觀事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù)進(jìn)行總結(jié)。以下是一些總結(jié)寫作中常見的錯(cuò)誤和注意事項(xiàng)，希望大家能夠注意避免。
心理情景劇活動(dòng)總結(jié)篇一
在緊鑼密鼓的籌備下，外國語言文學(xué)系團(tuán)委主辦的第五屆心理情景劇暨第五屆英文戲劇大賽拉開了帷幕。此次比賽我們沒有采用以往的全英文表演形式，而是在英文戲劇中增添中文戲劇，兩種劇相互貫穿，給現(xiàn)場(chǎng)觀眾增添了不少趣味。并且在一定程度上為各班的參賽選手減少了比賽的難度和壓力，同時(shí)我們也希望通過這次演出能夠使同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上盡情的表現(xiàn)自己，揮灑青春。至此，本屆大賽也已經(jīng)悄然落下帷幕。
希望能夠使同學(xué)們?cè)趨⑴c表演和觀看他人表演的過程中全面客觀地了解人心理情感的變化。在心理情景劇和英文戲劇的熏染下，能夠?qū)ψ约河腥娴恼J(rèn)識(shí)，進(jìn)而能夠更好地促進(jìn)自我的發(fā)展。心理情景劇和英文戲劇是一個(gè)需要同學(xué)們花費(fèi)大量時(shí)間和精力去準(zhǔn)備的'節(jié)目。它既能鍛煉同學(xué)們的表演能力，也能夠考驗(yàn)同學(xué)們的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，更可以密切同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作，這對(duì)于塑造一個(gè)全面型的有能力的大學(xué)生有著良好的作用，對(duì)于健全大學(xué)生人格和素質(zhì)有著不可替代的重要性。
為了能夠取得更好的成績，各班的同學(xué)利用課余休息時(shí)間抓緊練習(xí)，在每個(gè)寒冷的夜晚他們堅(jiān)持不懈、專心致志、奮力拼搏，只為在比賽中表現(xiàn)出最好的一幕，只為給觀眾帶來一絲笑容。我們見證了他們的努力，同時(shí)也為他們?cè)谂^程中所表現(xiàn)出的堅(jiān)持不懈和協(xié)作精神所深深感動(dòng)。通過各班激情四射的表演，以及在經(jīng)過評(píng)委們的一致認(rèn)可下，經(jīng)過各輪的選舉，他們終于脫穎而出。有三個(gè)心理情景劇和兩個(gè)英文戲劇進(jìn)入決賽，它們分別是：13級(jí)6班《美妙人生》、13級(jí)6班《大學(xué)的顏色》、13級(jí)行政1班《迷返》、14級(jí)行政3班《泰坦尼克號(hào)》、14級(jí)行政1班《還珠格格》。他們表現(xiàn)各異，充分體現(xiàn)了中西文化的多樣性以及博大精深以及他們高度的融合度。
總而言之，這次活動(dòng)還是不錯(cuò)的。首先在劇組人員的努力下，使更精彩的節(jié)目完美的呈現(xiàn)在觀眾眼前，給現(xiàn)場(chǎng)制造了和諧、良好、熱鬧的氣氛。也給我們舞臺(tái)帶來了特色效果。其次，各位工作人員的盡心盡力，積極配合，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，以極其迅速的步伐解決一切突發(fā)狀況。使得節(jié)目能夠更快、更好、更高質(zhì)量的舉行。在此，向各位工作人員表示深情的感謝！
在我們歡欣鼓舞的同時(shí)，我們也看到很多的不足之處。例如：組織班級(jí)人員進(jìn)場(chǎng)速度較慢、接待秩序較亂、熱水瓶等設(shè)備質(zhì)量不佳。
此次外國語言文學(xué)系第五屆心理情景劇暨第五屆英文戲劇大賽已經(jīng)圓滿的落下帷幕，在以后的工作中我們將揚(yáng)長避短，不斷的完善這一方面的工作，爭(zhēng)取把節(jié)目做的更精彩！
心理情景劇活動(dòng)總結(jié)篇二
2015年3月13日下午，陽光明媚，我校五年級(jí)同學(xué)在操場(chǎng)上展開了一場(chǎng)別開生面的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
在與五年級(jí)班主任毛蕾老師的溝通下，我們針對(duì)五年級(jí)班級(jí)團(tuán)體的特點(diǎn)以及學(xué)生面臨的問題，初步確立了本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，挖掘出班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，讓班級(jí)成員體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作在一個(gè)班級(jí)中的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。結(jié)合五年級(jí)的心理輔導(dǎo)目標(biāo)，我選定了“盲人方陣”這一主體游戲，并邀請(qǐng)五年級(jí)一班的班主任毛蕾老師、語文劉紅霞老師以及大隊(duì)部曹克俊老師、莊毅老師共同參與做各小組的指導(dǎo)老師。
3月13日下午，五年級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)在我校操場(chǎng)上展開。501班的學(xué)生們胸前貼著自己名字的卡片，整齊地列隊(duì)站在操場(chǎng)上。熱身活動(dòng)“桃花朵朵開”由我主持，“桃花朵朵開”是“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲的引申版本，目的活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，讓學(xué)生以一種輕松自然的方式進(jìn)入接下來的心理輔導(dǎo)主題，在春意中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。接下來主體活動(dòng)“盲人方陣”，要求每組的學(xué)生蒙住眼睛，將一根繩子拉成一個(gè)等邊三角形，并且要有一頂點(diǎn)對(duì)著東方，所有的成員要平均分布在繩子的里面，限時(shí)20分鐘。
游戲開始后，四個(gè)小組分別由各位老師帶領(lǐng)來到繩子旁開始比賽。這次的任務(wù)不僅是在學(xué)生被蒙住眼睛的條件下進(jìn)行的，更是被設(shè)置了很多障礙，等邊三角形、頂點(diǎn)方向、成員平均分布，時(shí)間限制等等，都是團(tuán)隊(duì)中成員要積極思考和共同處理的問題。這就給團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員如何理解自己在團(tuán)隊(duì)中的位置、知覺自己的作用以及作出怎樣的努力埋下了伏筆。
我?guī)У倪@一組有兩個(gè)特別突出的學(xué)生，從最初的討論到實(shí)施都在領(lǐng)導(dǎo)、指揮大家，怎樣平均分繩子，怎樣定點(diǎn)，其間也有爭(zhēng)論和分歧，最后還是找到了解決方法，可以說相當(dāng)順利地提前完成了任務(wù)。其他的各組也在之后陸續(xù)順利完成。
游戲只是一種載體，更重要的是學(xué)生參與過程之后身心的變化。因此討論分享是非常重要的過程。老師和同學(xué)們一起討論，主要有這些問題：
一、大家是怎么拉正三角形的?
二、游戲中最大的困難是什么?
三、游戲中有沒有發(fā)生意見沖突，怎么解決的?
四、你在這個(gè)活動(dòng)中是起什么作用?評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)是不是可以做的更好?
五、有沒有核心人物在起作用是誰?
六、什么樣的人才能適合做領(lǐng)導(dǎo)者?你想不想成為核心人物呢?
針對(duì)這些問題，輔導(dǎo)老師與同學(xué)們展開了認(rèn)真而熱烈的討論，每個(gè)人都交流了自己在完成任務(wù)過程中的感受與心得，使得大家認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中的作用;認(rèn)識(shí)到如何運(yùn)用有效的溝通的方式，正確而清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在溝通時(shí)冷靜、認(rèn)真地傾聽都是非常重要的且必要的;有些同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己身上的閃光點(diǎn)，比如領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，良好的溝通能力，說服別人的能力，積極思考并且準(zhǔn)確把握問題關(guān)鍵的能力……這些都讓同學(xué)們收獲頗多。
在完成任務(wù)的總結(jié)過程中，我發(fā)現(xiàn)幾乎每組中都會(huì)跳出一些學(xué)生來自覺地扮演“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，這些學(xué)生有的是平時(shí)在班級(jí)中一貫有威信的孩子，也有一些成績平平，并未被大家看好的學(xué)生。這一次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)也給了這些孩子一次展示自己的機(jī)會(huì)，體會(huì)自己的個(gè)人特質(zhì)，面對(duì)問題時(shí)自己的思考與反應(yīng)，增強(qiáng)個(gè)人的自信，也發(fā)掘出他們身上的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)。
本活動(dòng)的順利完成離不開各位指導(dǎo)老師的支持與幫助，我與老師們前期良好的溝通和活動(dòng)過程中學(xué)生和老師的積極配合，使得這次活動(dòng)得以順利完成。
通過這次的活動(dòng)我也有很大的收獲和感悟，當(dāng)然也體會(huì)到一些不足：
第一、活動(dòng)時(shí)間要求控制在一堂課內(nèi)，但這就會(huì)使得團(tuán)隊(duì)的建立顯得過于粗糙，在團(tuán)隊(duì)關(guān)系建立的時(shí)候沒有做得很好。在團(tuán)體輔導(dǎo)過程中，團(tuán)體的建立對(duì)整個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的順利推進(jìn)是很重要的。應(yīng)該花更多的時(shí)間來建立團(tuán)體關(guān)系，讓每個(gè)組的成員都能更好地融入團(tuán)隊(duì)中，在團(tuán)隊(duì)中獲得安全感。
第二、在整個(gè)活動(dòng)過程中，我更多的`注意力放在了對(duì)整個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和活動(dòng)流程的關(guān)注上，對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理關(guān)注不夠多，對(duì)組內(nèi)成員的心理活動(dòng)沒有過多的關(guān)注。這一點(diǎn)我會(huì)在今后的心理輔導(dǎo)活動(dòng)中加以重視。
這次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的成效也非常顯著，第二天五年級(jí)班主任毛老師就和我說起了他們班的有趣的變化：早讀時(shí)英語課代表無法維持好班級(jí)早讀秩序，便找老師訴苦，老師說：這應(yīng)該是你自己要想辦法解決的事情。于是班上有幾個(gè)在昨天的活動(dòng)中表現(xiàn)比較突出的學(xué)生便自覺地站出來維護(hù)班級(jí)的秩序，看來已經(jīng)樹立起了他們主動(dòng)參與班級(jí)管理的意識(shí)和“領(lǐng)導(dǎo)者”意識(shí)。
我校學(xué)生的心理健康工作還需大家的共同努力，為學(xué)生提供更多的心理層面的幫助，促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展。
中心小學(xué)在第三個(gè)心理健康教育月教育活動(dòng)中，能夠遵循“加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平;加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，重視心理輔導(dǎo);落實(shí)心育課程，促進(jìn)均衡發(fā)展”的原則，貫徹落實(shí)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展第三個(gè)心理健康教育月活動(dòng)的通知》文件精神，將工作與研究相結(jié)合，立足為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為師生健康成長服務(wù)，推進(jìn)我校心理健康教育，加強(qiáng)我校心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，使學(xué)校心理健康教育在我學(xué)校逐步普及并產(chǎn)生實(shí)效，不斷提高我校心理健康教育的科學(xué)化、普及化和均衡化發(fā)展水平。
在活動(dòng)中通過培訓(xùn)、研討、展示活動(dòng)，培養(yǎng)一支合格的校園心理健康教育的教師隊(duì)伍;通過學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作落到實(shí)處;落實(shí)義務(wù)教育階段間每周一節(jié)的心理健康教育活動(dòng)課，做到有課時(shí)、有教師、有教學(xué)設(shè)計(jì)、有心理咨詢室、有個(gè)案積累;通過課題研究，逐步提高我校心理健康教育的質(zhì)量，使學(xué)校心理健康教育工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
工作要點(diǎn)
(一)、推進(jìn)我校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)
學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是為學(xué)生提供心理健康服務(wù)的專業(yè)場(chǎng)所，心理輔導(dǎo)是緩解和消除學(xué)生心理困惑，促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要途徑。根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展第三個(gè)心理健康教育月活動(dòng)的通知》文件精神，我校成立了由校長負(fù)責(zé)，少先隊(duì)主抓的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。并根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、結(jié)合本校的實(shí)際情況，建立了學(xué)校心理咨詢室。
(二)豐富的心理健康教育內(nèi)容，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高
1、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，把教師的培訓(xùn)教育工作列入學(xué)校繼續(xù)教育內(nèi)容之中。在本月里開展了心理健康講座，主題——激勵(lì)的作用。聽了講座還結(jié)合本月學(xué)校組織的“在學(xué)科中滲透學(xué)生養(yǎng)成教育”的經(jīng)驗(yàn)交流，展開了研究活動(dòng)。按照“以點(diǎn)帶面、逐步普及”的工作思路，發(fā)揮少先隊(duì)心理健康教育的指導(dǎo)作用，通過發(fā)揮少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)課和思想品德課這主渠道的作用，進(jìn)一步探索學(xué)校心理健康教育的方法和途徑。
2、通過心理健康教育月活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。通過教育月的宣傳和重點(diǎn)培訓(xùn)，讓學(xué)生懂得心理健康在成長過程中的重要性;讓全體教師了解學(xué)校心里輔導(dǎo)的理念，學(xué)習(xí)師生關(guān)系、教師與家長溝通的一般方法，懂得教師心理健康與自我維護(hù)，能在教育教學(xué)過程中體現(xiàn)心理健康教育的理念。培訓(xùn)方式采取舉辦——我是勇敢的小軍人，我會(huì)……手抄報(bào)、“學(xué)會(huì)交流”專題講座、網(wǎng)上培訓(xùn)、課堂教學(xué)研討、案例反思和“分享快樂，播撒快樂”主題隊(duì)會(huì)課競(jìng)賽、為五站結(jié)對(duì)子學(xué)校送心理健康課、“心手相牽”親子營系列活動(dòng)等方式開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康教育活動(dòng)，為教師、學(xué)生、家長提高心理健康水平做出了積極的努力，為構(gòu)建和諧校園做出了貢獻(xiàn)。
(四)、存在的問題和一些建議
1、由于一個(gè)月的時(shí)間比較短，只能是集中組織開展一些主題教育活動(dòng)，缺少教育的系統(tǒng)性、針對(duì)性。對(duì)于教師、學(xué)生的心理健康教育是要滲透到大德育的環(huán)境之中，才能實(shí)現(xiàn)潤物細(xì)無聲之功效的。
2、有些活動(dòng)還只追求了量的變化，而質(zhì)的變化還有待于工作的深入。
3、開展心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)的力度還不夠大，面也不夠廣。提高教師、學(xué)生、家長的心理健康水平，是要構(gòu)建多元化的教育氛圍，才能達(dá)到教育目標(biāo)的，光靠學(xué)校一家單打一，工作的力量很微弱。所以，建議：在媒體上，教育部門要多呼吁，全社會(huì)人人都來關(guān)心心理健康教育工作，為提高全民素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。
心理情景劇活動(dòng)總結(jié)篇三
外聯(lián)部：
1.裝扮教室。
2.采購裝飾物品及活動(dòng)所需物品。
3.負(fù)責(zé)ppt播放及現(xiàn)場(chǎng)秩序。
宣傳部：
裝扮教室。
2.對(duì)外宣傳活動(dòng)及制作海報(bào)。
3.負(fù)責(zé)拍攝照片。
4、清理活動(dòng)場(chǎng)地。
辦公室：1.裝扮教室。2.負(fù)責(zé)音響布置。
3、負(fù)責(zé)簽到。
4.清理活動(dòng)場(chǎng)地。
1.主持人開場(chǎng)介紹嘉賓，宣布活動(dòng)開始。
2.播放沙畫視頻《在最美的時(shí)光遇到最美的你》，然后對(duì)愛情進(jìn)行解讀。
3.由許丹丹、黃雯演唱《小酒窩》。
4.游戲互動(dòng)---我愛你vs不要臉、你來比劃我來猜。
5.暢談愛情那些事。
6.以《俞敏洪談愛情》視頻為結(jié)束語。
7.對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、宣告活動(dòng)結(jié)束。
8.心聯(lián)成員進(jìn)行集體打掃衛(wèi)生。
1.集體負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)向上，共同努力，活動(dòng)圓滿落幕。
2.分工合理，效率很高。
3.秩序很好，參與人員樂在參與。
4.是我們大一心聯(lián)成員一次完美且欣喜的活動(dòng)。
1.因是第一次負(fù)責(zé)，在播放ppt時(shí)，出現(xiàn)一些混亂。
2.在開始時(shí)有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致聲音有點(diǎn)沙啞，不過很快適應(yīng)。
3.宣傳不足，以至于到場(chǎng)人員較少，實(shí)屬遺憾。
4.中間出現(xiàn)些許冷場(chǎng)局面。
1.加大宣傳力度，在班級(jí)及qq群里雙面宣傳。
2.多次舉辦活動(dòng)增加經(jīng)驗(yàn)不至于怯場(chǎng)。
3.活動(dòng)內(nèi)容需增加更多體現(xiàn)本院特色。
政法學(xué)院心理委員聯(lián)合會(huì)20xx年6月8日
心理情景劇活動(dòng)總結(jié)篇四
為解決當(dāng)前在部分學(xué)生中存在的厭學(xué)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足以及怎樣正確處理青春期男女同學(xué)關(guān)系、玩與學(xué)的關(guān)系等問題，我們按照“突出重點(diǎn)、先易后難，區(qū)別對(duì)待、全面推進(jìn)”的原則，在班級(jí)中實(shí)施了心理健康教育活動(dòng)。通過開展這次活動(dòng)，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀、愛情觀、學(xué)習(xí)觀，取得了明顯效果?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
為確保活動(dòng)取得良好的效果，我們八年級(jí)六班活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過多次認(rèn)真討論，對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行全面模擬、預(yù)測(cè)，對(duì)存在的困難和問題進(jìn)行了充分估計(jì)，并制定了應(yīng)對(duì)措施。我們分階段、分步驟嚴(yán)格按照即定方案進(jìn)行了實(shí)施。在活動(dòng)中，我們把班會(huì)討論作為一項(xiàng)重要措施，每周確保召開2次班會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性。活動(dòng)氣氛活躍、學(xué)生反響強(qiáng)烈，取得效果顯著。
學(xué)生心理問題和矛盾是中學(xué)生成長道路上的重要攔路石。我們班級(jí)一貫高度重視，本著“學(xué)生問題無小事”的原則經(jīng)常性地采取各種措施幫助學(xué)生解決，方法、渠道培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的判斷能力、邏輯推理能力和自我解決能力。活動(dòng)中主要采取了以下措施：
首先在全體學(xué)生中開展了自查和反思，尋找存在的心理問題或矛盾，每個(gè)學(xué)生一個(gè)信封，全部書面上交給了活動(dòng)組長。
其次，活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組收到學(xué)生提出的問題和矛盾后，逐條進(jìn)行了梳理、歸類，從大的方面共分成三類，一是超過5名學(xué)生提出的問題列為普遍問題；二是對(duì)不具有普遍性的問題列為個(gè)性問題；三是結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生未提出，但有可能出現(xiàn)的心理問題列為了可能問題。活動(dòng)中共收到學(xué)生問題15件，列為普遍問題的2件，個(gè)性問題11件，可能問題2件。其中，學(xué)生提出最多的問題包括戀愛與學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)還是相互矛盾、班級(jí)應(yīng)該怎樣進(jìn)行管理、犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎樣辦、父母管的嚴(yán)和不管對(duì)學(xué)習(xí)有何影響、上課愛走神怎么辦、為什么正常的男女生交往會(huì)被認(rèn)為是早戀，等等。例如：班里一個(gè)女生課前玩手機(jī)，沒收以后心里不服氣，跟著我在辦公室耗著，我知道她是擔(dān)心我看她手機(jī)里的短信內(nèi)容，我就明確告訴她，我不會(huì)去翻看她的手機(jī)，讓她自己考慮清楚該如何處理。一節(jié)課以后她來了，說話仍然強(qiáng)調(diào)自己的理由，與其談心，從班里的情況說到她剛來的情況又說到她對(duì)班級(jí)的看法，她也說了很多，說起班級(jí)的事情她很在意，意見很大，對(duì)班委的看法很偏激，我就告訴她假如她是班干部，會(huì)怎么做？假如那些事情她也出現(xiàn)過會(huì)怎么樣？我們嚴(yán)格要求班干部的同時(shí)是不是也要求了自己？我們有意見的時(shí)候是針對(duì)事情還是針對(duì)那個(gè)人？和她說了很多，該女生也意識(shí)到了自己的問題，說出了帶手機(jī)這件事她考慮欠佳，自己的心態(tài)也需要調(diào)整。那次談心以后，在她的家長那里我了解到該生在家里經(jīng)常說謊，和我說的也不完全是實(shí)話，因此針對(duì)這一點(diǎn)，我又在每一次的作業(yè)上給她留下一些語言，讓她體會(huì)其中的意思，幫助她正視自己的不足。前幾天課上講到一個(gè)誠實(shí)的問題，她又找到我，說那是說給她聽的，讓我尊重她，我明確的告訴她，我不會(huì)故意為了誰而不講一個(gè)什么課，也不會(huì)故意因?yàn)檎l而去講一個(gè)什么課。尊重來源于彼此，心存芥蒂無故生疑，首先是對(duì)別人的不尊重，不尊重別人怎么要求別人尊重自己呢？冷處理以后，她好像想了很多，一切又依舊了。我想改變一定會(huì)有，但需要過程和耐心。
第三，研究解決對(duì)策。針對(duì)普遍問題、個(gè)性問題和可能問題，我們活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了多次研究，制定了不同的解決方案。特別是對(duì)于一些普遍問題，我們采取了班會(huì)集中討論方式和學(xué)生深思上交看法方式，并公布了班級(jí)網(wǎng)絡(luò)郵箱，有條件的學(xué)生通過郵箱發(fā)表各自不同的見解和看法，實(shí)現(xiàn)了教師學(xué)生互動(dòng)，通過互動(dòng)解決學(xué)生心理問題。個(gè)性問題采取個(gè)別談心方式，解決學(xué)生心理疑問。對(duì)于苗頭性問題，以講事例、學(xué)名人、講經(jīng)驗(yàn)等方式，為學(xué)生解決潛在思想問題。針對(duì)班里近期出現(xiàn)的打架問題，除去學(xué)校要求的回家反思教育以外，我還在班里開展了“打架能解決什么”的問題討論會(huì)，明確武力不可能解決一切矛盾的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了某些學(xué)生的一些潛在的思想問題，盡量往正確的方向上引領(lǐng)，對(duì)于那些頑固不化的思想有問題的，及時(shí)進(jìn)行跟蹤教育，把問題消化在萌芽狀態(tài)。
第四，明確分工和責(zé)任要求。解決學(xué)生心理問題和矛盾是社會(huì)性的工作，不是一個(gè)教師、一位家長就能從根本上解決的。為保證活動(dòng)效果，我們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長的積極性，讓家長充分參與到活動(dòng)中來，并配合學(xué)校做好學(xué)生的心理問題解決工作。對(duì)于家長提出的合理化建議，我們本著只要有利于解決學(xué)生問題、只要有利于提高學(xué)生素質(zhì)、只要有利于學(xué)生的成長培養(yǎng)的建議都悉心采納?；顒?dòng)共收到家長合理化建議11條。其中，**家長提出把學(xué)生作業(yè)內(nèi)容與心理問題解決聯(lián)系起來，有針對(duì)性地布置一些心理問題解決作業(yè)，給學(xué)生更充分的思考時(shí)間和**家長提出的讓學(xué)生對(duì)心理問題自己找答案，自己分析問題或行動(dòng)產(chǎn)生的積極影響和不利影響，提高學(xué)生自我分析問題、解決問題的能力的建議得到了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生的一致贊同。其中也有一部分家長很無奈，要求老師嚴(yán)格管教，替他們想辦法，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子和家長溝通少也不聽家長的，針對(duì)此我們也進(jìn)行了“和爸爸媽媽說說心里話的活動(dòng)”，學(xué)生反應(yīng)也不錯(cuò)。拉近了家長和孩子的距離，也使得老師和家長聯(lián)系密切了。
心理情景劇活動(dòng)總結(jié)篇五
為了響應(yīng)全國大學(xué)生心理健康日，心理健康中心特舉辦此次心理劇比賽以推動(dòng)心理健康知識(shí)的普及、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、拓展新的活動(dòng)領(lǐng)域，營造積極向上文明健康的文化氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生之間的溝通合作能力和集體榮譽(yù)感。同時(shí)為同學(xué)們提供了一個(gè)探討與解決心理問題的平臺(tái)。
活動(dòng)大體分為活動(dòng)組織，初賽，活動(dòng)宣傳，活動(dòng)準(zhǔn)備，決賽五個(gè)階段。
首先我們通過海報(bào)形式告知全院師生活動(dòng)的舉辦時(shí)間，活動(dòng)流程。同時(shí)召開各專業(yè)心理委員開會(huì)，在各專業(yè)，各團(tuán)支部組織動(dòng)員學(xué)生參賽。通過這樣使得許多同學(xué)了解比賽，以及對(duì)表演有興趣的同學(xué)參與比賽。效果良好。
給予各團(tuán)支部足夠的準(zhǔn)備時(shí)間以后，收集了劇本后召開了劇組負(fù)責(zé)人會(huì)議，告知初賽的具體事項(xiàng)。初賽邀請(qǐng)了學(xué)院各領(lǐng)導(dǎo)，心理健康中心主任等人成員作為評(píng)審。在初賽中，由于較好的前期準(zhǔn)備，協(xié)會(huì)對(duì)秩序的成功維持，以及觀眾和劇組們的配合，使得初賽舉辦圓滿成功，各參賽系表現(xiàn)優(yōu)異，準(zhǔn)備充分，為了精益求精，評(píng)委們還做了評(píng)價(jià)。
為增強(qiáng)活動(dòng)的影響力，更好的'普及心理知識(shí)。我們通過了海報(bào)，院廣播站，干事通知進(jìn)行宣傳。從決賽現(xiàn)場(chǎng)觀眾數(shù)量來看，宣傳獲得了成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備由協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)，由對(duì)舞臺(tái)布置具有經(jīng)驗(yàn)和能力的干事進(jìn)行舞臺(tái)布置，通過科學(xué)合理方式安排節(jié)目順序，為了保障活動(dòng)質(zhì)量，協(xié)會(huì)和社團(tuán)聯(lián)合會(huì)文體部付出了大量心血。
決賽表演精彩紛呈，有讓人捧腹不禁的場(chǎng)面，有讓人潸然淚下的場(chǎng)景，最后在由心理中心湯老師做本次活動(dòng)總結(jié)，本次大賽劃上圓滿句號(hào)。從觀眾的反饋以及評(píng)委的點(diǎn)評(píng)來看，活動(dòng)取得了良好的教育意義，同時(shí)也肯定了心理健康中心的作用。
從總體上來看，本次心理劇初賽取得圓滿成功，同時(shí)也感謝為本次活動(dòng)付出辛勤勞動(dòng)的協(xié)會(huì)指導(dǎo)老師和幕后的協(xié)會(huì)成員，期待“525”決賽，在此預(yù)?！?25”圓滿成功。
學(xué)院心理協(xié)會(huì)。
秘書處：唐xx。
20xx.x.24。
心理情景劇活動(dòng)總結(jié)篇六
劇情：
19歲的楊懷著冷落的情緒離開了養(yǎng)育他的家鄉(xiāng)，只身一人來到上海求學(xué)。原以為在新的環(huán)境下，能夠重新找回自尊，忘卻兒時(shí)的痛苦。一學(xué)期的時(shí)光，讓楊清晰地了解到，他無法擺脫母親離去時(shí)的傷感。最后，不敢應(yīng)對(duì)同窗室友的楊懷著膽怯的情緒走進(jìn)了心理劇成長團(tuán)體。期望能了卻他終日的不安，用平常的心態(tài)應(yīng)對(duì)自我的生活，改善人際溝通的模式。
暖身：
導(dǎo)演安排了熱身活動(dòng)，讓每個(gè)人分享自我的過去。在心理劇場(chǎng)的熱身活動(dòng)中，楊帶著冒險(xiǎn)一試的情緒，敘述了他的成長經(jīng)歷，成為心理劇場(chǎng)中的主角。
在導(dǎo)演的引導(dǎo)下，主角自我選取一位輔角做自我的媽媽。隨后，楊與其母親重逢的一幕幕在觀眾面前呈現(xiàn)。
演出：
場(chǎng)景一：與母親的傾述。
楊見到離別已久的母親，放聲痛哭。嘴里不斷地說著：“你為什么離開我？你為什么選取自殺？”他向母親哭訴著他是如何應(yīng)對(duì)著突如其來的噩訊，沒有人告訴他母親為什么如此離開他，親戚與鄉(xiāng)親們都在冷落她。楊默默地懷著痛苦回到學(xué)校，他務(wù)必要參加一年一次的高考。
場(chǎng)景二：主角轉(zhuǎn)換。
導(dǎo)演讓楊扮演他的母親，扮演母親的輔角辦成為楊。讓母親（楊）重新回到兒子（輔角）的身邊，自發(fā)地對(duì)兒子說：“媽媽很愛你，因?yàn)橛心?，媽媽才不?huì)讓婆婆瞧不起，你是媽媽的寶貝。媽媽也舍不得離開你，但是媽的命太苦了，我是無奈才這樣做的，期望你諒解媽媽。”兒子對(duì)著媽媽（楊）說：“媽，我也好累，我此刻上了大學(xué)，但是，我總是一個(gè)人，不敢應(yīng)對(duì)我的同學(xué)?！眿寢專睿┱f：“兒子，勇敢些，不要像媽媽一樣，與鄉(xiāng)鄰不合，與婆婆家不來往。走你自我的路，不要太苦了自我。我們家有你一個(gè)大學(xué)生真是媽媽的驕傲！”
場(chǎng)景三：離別的告白。
導(dǎo)演引導(dǎo)楊與他的母親在校園里的大草坪上見面。
（場(chǎng)景布置：以綠色的紗布為草坪，深綠色的紗布裹在參與者的身上，讓他們蹲下，看似小灌木）。
楊依偎在母親的懷抱中，幸福的微笑著。心中曾有的不安與退縮早已不見蹤影，楊告訴母親（輔角）：
“媽，我會(huì)時(shí)常打電話給奶奶，叔叔對(duì)我很關(guān)心，姐姐已經(jīng)出嫁了，她有一對(duì)兒女，很幸福。姐夫?qū)ξ乙埠芎谩！?/p>
“媽，我要學(xué)習(xí)著與同學(xué)相處。”
分享：
觀眾和所有的成員跟隨者楊共同分享他在劇中所觸摸到的情感體驗(yàn)，有的人體驗(yàn)到楊的辛楚，有了共鳴；有一些人說出了自我的心得。在與大家的分享中，楊獲得了前所未有的力量。
審視：
場(chǎng)景的安排、燈光的效果與音樂的轉(zhuǎn)換，仿佛帶領(lǐng)著楊超越時(shí)光與空間的隧道，表達(dá)了楊強(qiáng)烈的情感需要與對(duì)人際的渴望。在這場(chǎng)劇中，除了楊和其他參與者的經(jīng)驗(yàn)以外一切都是虛無的，時(shí)光、空間是假設(shè)的，然而，眼淚和情感是真實(shí)的。借著主角的扮演和互換，讓主角觸及到生命深處的創(chuàng)傷，同時(shí)也接觸到了生命中的原動(dòng)力。
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心理情景劇活動(dòng)總結(jié)篇七
做為心理健康教育工作者，我們的教育對(duì)象其實(shí)更多的是心理健康的學(xué)生，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康，了解心理健康知識(shí)，并主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，形成健康的心理，將有利于學(xué)生的身心成長。為使學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，通常會(huì)使用很多方法相結(jié)合，心理劇就是其中之一。
心理劇社團(tuán)成立的目的就是讓學(xué)生以心理劇形式充分表達(dá)自我。通過心里話訴說、對(duì)話、情境表演等方式由學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗(yàn)心理的細(xì)微變化，引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生心理自助與互助能力，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對(duì)身邊生活的體驗(yàn)，關(guān)注自我心靈的健康，進(jìn)而達(dá)到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟的目的。
本學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)中途起步，活動(dòng)次數(shù)不多，短短五次也讓學(xué)生深深喜歡上了社團(tuán)的活動(dòng)，十人的小團(tuán)隊(duì)也可以讓整個(gè)活動(dòng)熱鬧起來。每次活動(dòng)開始都會(huì)輔以一些心理小游戲讓學(xué)生們從游戲中學(xué)會(huì)一些知識(shí)獲得一些感受。有同伴的陪伴、合作、一起努力、一起笑，這其實(shí)就是他們最大的快樂源頭。在心理劇的表演過程中，可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，不僅僅是語言上的，還包括肢體的表情的。因?yàn)樵谒麄冞@個(gè)年齡階段并不太會(huì)表達(dá)自己的想法和情緒，即使愿意表達(dá)、能表達(dá)，但不一定能夠?qū)⒅磉_(dá)得很完整，并且讓別人能夠接受。我們常常會(huì)詞不達(dá)意，一番好意卻用錯(cuò)了表達(dá)方式引起誤會(huì)，因此，通過劇目的表演讓學(xué)生不斷找尋合適的表達(dá)方式是非常能夠鍛煉人的。
這也會(huì)對(duì)其日常生活中的一些言行產(chǎn)生正面的影響，讓他慢慢習(xí)慣一種表達(dá)方式，將自己的內(nèi)心適宜的表達(dá)出來。肢體的動(dòng)作也是如此，有些孩子私底下可以很鬧騰，但是一到正式一點(diǎn)的場(chǎng)合難免有些局促感，主要就體現(xiàn)在身體動(dòng)作上的不協(xié)調(diào)，不知道手怎么放，不知道一句話配上怎樣的動(dòng)作能夠表現(xiàn)得更生動(dòng)。
這些都是可以通過劇目得表演得到訓(xùn)練的，當(dāng)他熟悉了一種氛圍就能更好的去適應(yīng)同樣的場(chǎng)景。再次，劇目表演的情境都是孩子們平時(shí)有可能經(jīng)歷到的事件，通過角色的表演可以讓他們體會(huì)到不同立場(chǎng)的人的想法，讓他們形成換位思考的思維習(xí)慣，能讓孩子的內(nèi)心更加包容更加和諧。
社團(tuán)初立，在很多方面經(jīng)驗(yàn)不足，也無從借鑒，因此還有很多需要改進(jìn)的地方。在之后的工作中我將多多思考，多多嘗試，讓學(xué)生從中獲得更多的收獲更好的體驗(yàn)。
心理情景劇活動(dòng)總結(jié)篇八
為了增進(jìn)本班同學(xué)之間的友好關(guān)系、加強(qiáng)同學(xué)們心中的班級(jí)榮譽(yù)感、增強(qiáng)對(duì)班集體的參與意識(shí)、維護(hù)同學(xué)們心理健康，在本班雪絨花使者的設(shè)計(jì)和組織下，本班部分同學(xué)在20xx年5月25日（星期六）陽光明媚的上午，來到了北京市地壇公園進(jìn)行了時(shí)長約3小時(shí)的戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)。
素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育。拓展訓(xùn)練能激發(fā)個(gè)人潛能，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高溝通交流的主動(dòng)性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神，極大增強(qiáng)合作意識(shí)，提高克服困難的能力，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。
本班雪絨花使者在本次地壇的素質(zhì)拓展活動(dòng)中準(zhǔn)備了較大型的素拓游戲如“信任之旅”和一些小型的素拓游戲如“找零錢”、“有錯(cuò)你就說”、“松鼠與松樹”、“雞蛋變鳳凰”等，并在部分游戲中設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，以提高活動(dòng)的趣味性和同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性。這些游戲的選取為了提高同學(xué)們的心理素質(zhì)都具有相應(yīng)的隱藏作用，比如“找零錢”的游戲意義是讓大家都了解每個(gè)人都有其存在的價(jià)值，要懂得互相尊重和珍惜；“有錯(cuò)你就說”的游戲意義是考察大家的方位辨別能力，與此同時(shí)讓大家敢于面對(duì)錯(cuò)誤并及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤；信任之旅”的游戲意義是考察雙方的交流溝通能力，讓大家懂得如何隨機(jī)應(yīng)變，如何在困難的條件下完成不可能完成的事情。這些活動(dòng)中最成功、最令人印象深刻的是“信任之旅”，在這個(gè)游戲中，為了增進(jìn)同學(xué)們的感情，我們刻意將平時(shí)不太熟悉的兩人分為一組，由此分多個(gè)小組，兩兩競(jìng)賽，其中一名同學(xué)需要遮住眼睛，作為“瞎子”，然后另一個(gè)同學(xué)不能說話，作為“啞巴”，然后有“啞巴”領(lǐng)著“瞎子”在組織者的帶領(lǐng)下開始上路，路上會(huì)刻意設(shè)置一些阻礙，比如上下階梯、跨過小溝等等，在相同路段，看誰先到達(dá)目的地，誰將是最終的勝者。在這個(gè)游戲中，由于“啞巴”和“瞎子”各自的限制，所以在路途上會(huì)難以避免地發(fā)生溝通上的困難，因此這時(shí)每組之內(nèi)就需要想盡辦法來達(dá)到有效溝通過的目的，這樣才能通過路上的重重障礙。在這個(gè)游戲中，同學(xué)們開啟創(chuàng)造力、加強(qiáng)協(xié)作，用打響指、用手扶等方式都順利走過了那段“艱難”的路途。在游戲過程中，同學(xué)們積極調(diào)動(dòng)自己的想象力、磨合每組兩人相互的默契，不但增進(jìn)了兩人的友好關(guān)系，也提高溝通交流的主動(dòng)性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神。
本次戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)舉辦得相當(dāng)成功，同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中十分積極，在各種游戲中表現(xiàn)活躍，不僅收獲了游戲的樂趣，也對(duì)游戲中隱含的意義也有所領(lǐng)悟，這對(duì)同學(xué)們的心理健康起了一定的積極作用，同學(xué)們對(duì)此次活動(dòng)也十分滿意，基本達(dá)到了我們雪絨花使者的預(yù)期目的。
心理情景劇活動(dòng)總結(jié)篇九
為了促進(jìn)同學(xué)們?cè)炀徒】底晕?，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強(qiáng)心理素質(zhì)，同時(shí)也給廣大同學(xué)提供一個(gè)創(chuàng)作劇本，展現(xiàn)自我魅力的舞臺(tái)，進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育，繁榮我校的文化氛圍。我校大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)舉辦了心理了心理情景劇大賽活動(dòng)，此次活動(dòng)總結(jié)如下：
心理情景劇是通過同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演的形式來反映大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、情感以及人際關(guān)系等方面內(nèi)心體驗(yàn)的表演形式。心理情景劇的形式生動(dòng)活潑，學(xué)生參與性、互動(dòng)性強(qiáng)，可以進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對(duì)身邊生活的體驗(yàn)，為學(xué)生提供一種發(fā)現(xiàn)、思考以及解決自身心理問題的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理健康。此次大賽我們每個(gè)院都派出最好的團(tuán)隊(duì)參加比賽，每個(gè)隊(duì)表演都各有特色，參演選手都盡自身所能刻畫人物形象，將人物的`性格、氣質(zhì)表現(xiàn)出來。現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，演出十分精彩，給同學(xué)老師帶來了驚喜。
總的來說此次活動(dòng)舉辦十分成功，得到了廣大老師的支持和同學(xué)們的參加，同學(xué)們?cè)诖舜蔚幕顒?dòng)中也感受到了心理健康的重要性，進(jìn)一步的提升了自我的心理健康素質(zhì)，同時(shí)此次的活動(dòng)也大大豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活。雖然活動(dòng)中也有些不足，但我們相信道路是曲折的，前途是光明的，我們會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，并爭(zhēng)取在下一次活動(dòng)中，再接再厲，越辦越好。
心理情景劇活動(dòng)總結(jié)篇十
經(jīng)過數(shù)周的行動(dòng)和心理準(zhǔn)備，終于迎來了一年一度的校園心理情景劇表演大賽。說實(shí)在的，對(duì)于我來說，本次的工作準(zhǔn)備是略顯不足的。在看過其他幾個(gè)院系的決賽后，明顯感到差距。
此次活動(dòng)我是負(fù)責(zé)初、決賽評(píng)分表制作；互動(dòng)環(huán)節(jié)題目挑選和ppt制作；情景劇統(tǒng)分計(jì)時(shí)以及賽后名單整理工作的。雖然有了上次心理知識(shí)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)，但此次的工作質(zhì)量卻顯得不夠理想。
首先，在表格制作時(shí)，不夠仔細(xì)，在經(jīng)過數(shù)次提醒下，屢次修改。在最初的版本上，制作相對(duì)單一，未能理解初賽和決賽的重點(diǎn)，使得初賽評(píng)分表與決賽評(píng)分表的格式雷同，未能表現(xiàn)出決賽與初賽的差別。所幸在經(jīng)過提醒后，對(duì)初賽評(píng)分表進(jìn)行了重新制作，最終基本符合要求。另外，在排版和打印，我也犯了不少錯(cuò)誤。在最初的表格制作時(shí)，能考慮到排版問題，致使前期工作白費(fèi)，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。打印方面，初賽評(píng)分表的打印還算符合要求，但決賽評(píng)分表打印時(shí)，卻由于打印前調(diào)整的差錯(cuò)造成明顯的失誤，使得表格的位置偏左、其中一條邊消失。在最后的打印上發(fā)生差錯(cuò)，表示抱歉，以后會(huì)加緊注意。
在互動(dòng)環(huán)節(jié)的題目選擇上欠缺考慮，只是在簡單比對(duì)心理知識(shí)競(jìng)賽的前提下，未能考慮觀眾的程度，選擇的題目難度過于高。在ppt制作上未能考慮到實(shí)際效果，以及環(huán)境需要，ppt的基本色調(diào)過暗，不符合實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)要求。結(jié)果就是，最終的ppt不能使用，需要重新制作，增加了他人計(jì)劃外的工作，以及對(duì)精力的消耗。經(jīng)歷了這次的工作，增加了對(duì)于ppt軟件的操作經(jīng)驗(yàn)，也使得我明白了，需要增加對(duì)office軟件的熟練操作的重要程度。
在關(guān)鍵的決賽的工作上，任務(wù)相對(duì)輕松，未出現(xiàn)過多失誤，表現(xiàn)的還可以。不過在開場(chǎng)前，道具的搬運(yùn)，出現(xiàn)了搬運(yùn)不需要的道具的錯(cuò)誤，造成結(jié)束后搬運(yùn)回去的累贅。我認(rèn)為這次失誤的是溝通不足和對(duì)現(xiàn)場(chǎng)不熟悉造成的，首先對(duì)場(chǎng)地了解不夠，未能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)有的可以利用的道具(主要是桌椅數(shù)量和種類)，以及不能有效變通（如，長凳可以用多張靠背椅并排代替），由于與參賽隊(duì)伍的溝通不足造成道具準(zhǔn)備不足的問題。
在賽后名單整理方面，也發(fā)現(xiàn)了不少的問題；
1.通知不夠及時(shí)，使得不少班級(jí)的觀眾名單，收到時(shí)間較晚，這方面也有溝通不足的問題，在發(fā)現(xiàn)某些班級(jí)名單還沒收到時(shí)，沒能與部門內(nèi)同事及時(shí)交流，催促名單提交。造成此項(xiàng)工作效率不高，用時(shí)較多，幾乎誤事的差錯(cuò)。
2.名單整理時(shí)不夠仔細(xì)，幾個(gè)班的名單標(biāo)注出錯(cuò)，造成重復(fù)工作的結(jié)果，這方面的原因與名單的交付時(shí)間延后有不小的關(guān)系。
3.由于對(duì)軟件的不熟悉，發(fā)生保存文件失敗的結(jié)果一兩次。這是造成工作效率不高的最大原因。
另外的，就是與他人溝通不足的問題，在這方面是我自身的原因，在出現(xiàn)問題是閉門造車，未能及時(shí)與部門內(nèi)的人溝通，進(jìn)而造成他人工作上的麻煩。
本次總體來看，工作效果基本能達(dá)到要求；配合方面略顯不夠，需要增加溝通，不能再拖后腿了；在軟件的操作上，仍需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
心理情景劇活動(dòng)總結(jié)篇十一
為更好地發(fā)展建設(shè)好社團(tuán)，繁榮社團(tuán)文化，提高社員的積極性、主動(dòng)性，10月8日晚，機(jī)械分院心理情景劇社團(tuán)總結(jié)上半年的工作，并召開表彰大會(huì)。
在培訓(xùn)工作的開展基礎(chǔ)上，上學(xué)年心理情景劇社團(tuán)做了一序列工作，如在學(xué)院素質(zhì)拓展基地舉行一系列心理小游戲，增加趣味性；電影賞析活動(dòng)，通過看他人故事，促自身成長的心理電影；參與心理博覽會(huì)活動(dòng)之微笑面具制作和525當(dāng)天的瘋狂設(shè)計(jì)游戲。
此外，參加機(jī)械分院元旦晚會(huì)，表演了關(guān)于安全方向的心理情景劇。在一序列活動(dòng)中，涌現(xiàn)一批積極分子，為更好提高社員的積極性，心理情景劇社團(tuán)開展表彰大會(huì)，對(duì)王剛、方偉等社員進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。
心理情景劇活動(dòng)總結(jié)篇十二
一首淡雅清晰的詩。 我們用理解去融化，用關(guān)愛來撫慰， 讓禮儀之詩永久珍藏在彼此的心里。 我們是跨世紀(jì)的少年， 我們要做新時(shí)代文明的代言。
可是在我們身邊還是有一些不文明，不講禮儀的事發(fā)生，請(qǐng)大家隨著我們表演去看一看吧！
場(chǎng)景一：校門口
生：你知道學(xué)校規(guī)定該怎樣進(jìn)校門嗎？
小明：（撓撓頭）。。。忘了。
生：進(jìn)校門應(yīng)該慢慢走，不能跑，而且見到老師要主動(dòng)問好。 小明：哦，我知道了，那能給我一次機(jī)會(huì)，重新走進(jìn)校門嗎？ 生：（對(duì)全校同學(xué)說）：你們說可以給他一次機(jī)會(huì)嗎？ 小明重新進(jìn)校門：老師好！
老師：你好！小明真是一個(gè)懂禮儀，知錯(cuò)就改的好孩子！
場(chǎng)景二：課間
旁白：親愛的隊(duì)員們，課間10分鐘你們是怎么度過的呢？你有沒有留意身邊的同學(xué)，他們是怎么度過的？叮鈴鈴，下課鈴聲響了，班主任老師走出教室，小剛和小明就迫不急待地往教室外跑。 甲：等等我，等等我。
乙：有本事你追上來啊！
乙：哈哈，真沒用，剛一跑就累成這樣子，跑不動(dòng)了吧！ 甲：誰說我跑不動(dòng)了，我是照顧你，想讓你休息一下。
乙：哼，死胖子，別不承認(rèn)了，有本事來追我呀。來呀來呀！ 甲：哼，別神氣，等著瞧。
旁白：小剛鼓足勁追上去，小明得意洋洋地轉(zhuǎn)身跑，這時(shí)…… 甲：啊！
旁白：小明的頭上鮮血直流。
甲，乙：隊(duì)員們，就在這短短的10分鐘里，竟發(fā)生了這么可怕的事情。課間追逐打鬧太危險(xiǎn)了。隊(duì)員們，讓我們記住這血的教訓(xùn)，讓我們的課間變得安全、快樂。
場(chǎng)景三：衛(wèi)生
學(xué)生進(jìn)入校門碰到老師。
生（合）：王老師早。
師：你們今天為什么這么早來呀？
生（合）：因?yàn)榻裉煳覀円鲋等铡?/p>
生：走進(jìn)教室看到衛(wèi)生角比較亂。
a生：我們把衛(wèi)生角收拾一下吧！b生：好吧。
收拾完以后看看時(shí)間也不早了就一起去了包干區(qū)。途中看到c學(xué)生亂扔垃圾。
a生：這是我們共同的校園，我們每個(gè)人都是校園的一份子，應(yīng)該一起維護(hù)校園環(huán)境。
這時(shí)老師來了對(duì)c生說：郭鑫，她們說得對(duì)，你快去把廢紙撿起來吧！
c生（羞愧）：對(duì)不起，我不應(yīng)該亂扔垃圾。（撿起廢紙，扔進(jìn)垃圾桶。）
c生：你們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
生（合）：去打掃包干區(qū)呀？
c生：哦？我想起來了今天我也值日，我跟你們一起去吧！
場(chǎng)景四：上課
旁白：上課了，每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真聽講，除了小峰。。。
峰：（捅一下站在他前面的同學(xué)，輕聲地）我給你講個(gè)笑話……（嘻嘻哈哈的）超級(jí)搞笑的。要不要聽？（邊說邊搖小超）
超：（一臉的不高興）別煩！老師看見了要批評(píng)的。
峰：（還是嬉皮笑臉的）你不聽，我保證你這輩子都會(huì)后悔的！ （超白了小峰一眼，不再搭理他。）
旁白：下課了，小超找到小峰。
超：剛才上課時(shí)，你不應(yīng)該嘻嘻哈哈地一直講話。我們……
峰：（打斷超的話）哬，我講話關(guān)你們什么事啊？（傲慢地，大聲地）我愛講就講！
超：你在上課時(shí)講話嬉笑，不光自己沒聽到老師講課的內(nèi)容，還會(huì)影響別的同學(xué)聽講的！
峰：（自知理虧，口氣軟了）那……也不關(guān)你們的事。
超：（耐心地）我們都是班級(jí)里的一份子。你在上課時(shí)講話沒有遵守學(xué)校紀(jì)律，而且還是對(duì)老師的不尊重，我們就該管了。
峰：（低下了頭，慚愧地）嗯，我明白了。我剛才在上課時(shí)的行為的確不對(duì)。我會(huì)改正的！
崢：沒事，沒事！只要你知錯(cuò)能改就好了。
《文明禮儀ab劇場(chǎng)：公交車上》
活動(dòng)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)
1.知道講文明重禮儀對(duì)一個(gè)人的重要性。
2.認(rèn)識(shí)到自己就是貴陽中學(xué)生的一員，自己的文明言行關(guān)乎班級(jí)、學(xué)校榮譽(yù)。
（二）情感目標(biāo)
1.體驗(yàn)到因?yàn)椴恢v文明的行為受人指責(zé)、鄙夷的滋味；同時(shí)感受到在公共場(chǎng)所做一個(gè)講文明重禮儀的中學(xué)生受到的尊重和贊許。
2.產(chǎn)生做一個(gè)講文明重禮儀的中學(xué)生的強(qiáng)烈愿望。
（三）行為目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)收斂自己不文明的言行；
2.努力主動(dòng)做一個(gè)講文明重禮儀的中學(xué)生。
一、 活動(dòng)方法
常規(guī)文明禮儀教育對(duì)一些行為習(xí)慣較差的學(xué)生難有效果，所以選擇“心理情景劇”這種方法，通過團(tuán)體成員扮演日常生活問題情境中的角色，觸動(dòng)心靈、釋放情緒、矯正行為，同時(shí)學(xué)習(xí)人際交往的技巧及獲得處理問題的靈感并加以練習(xí)。
二、 活動(dòng)流程
1.編寫ab劇劇本。其中a劇基本上是公交車上不文明的現(xiàn)象；b劇是行為改正后的情景。通過撰寫ab劇本的過程，讓學(xué)生接受一次文明禮儀的自我教育。
2.準(zhǔn)備道具。道具就是寫明身份的名簽。在名簽上寫上公交車上的乘客年齡、身份。盡量確保班上的每一個(gè)人都以一個(gè)公交車乘客的身份參與到心理情景劇中。
3.選定主角。a劇主角由平時(shí)非常有禮貌講文明的孩子擔(dān)任；b劇由淘氣孩子擔(dān)任主角。乘客甲乙丙丁等臨時(shí)分派。事先分發(fā)a劇主角的臺(tái)詞。
設(shè)計(jì)意圖：選定a劇主角，讓他們飾演與平時(shí)的自己完全不同的行為，會(huì)引起內(nèi)心的不愉快、乃至厭惡，那么他們的內(nèi)心感受的分享對(duì)當(dāng)事人是很好的教育。由淘氣孩子擔(dān)任b劇主角，就是給他們一個(gè)在相似情境下行為矯正的機(jī)會(huì)，給他們一個(gè)重塑自我、肯定自我、樹立信心的機(jī)會(huì)。
（二）活動(dòng)過程
環(huán)節(jié)一：情景重現(xiàn)（a?。?/p>
只有主角才知道劇情，其他乘客都是臨時(shí)接到“角色名簽”。主要角色有：售票員（有一句臺(tái)詞，要求給老人讓座）、剛上車正找座的年邁老人、下班回家疲憊、犯困的職員、帶孩子的家長、其他學(xué)校的學(xué)生、下班的職員等。事先要求拿到“角色名簽”的同學(xué)要帶著角色要求的身份觀察整個(gè)情景劇，有自己的評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：作為反面教材呈現(xiàn)的a劇是讓當(dāng)事人看到不文明行為的“丑”，反思自己的言行，而“乘客”則通過觀察劇中角色行為加深對(duì)文明禮儀的.認(rèn)識(shí)。
環(huán)節(jié)二：頭腦風(fēng)暴（討論）
環(huán)節(jié)三：情景重塑（b?。?/p>
再由當(dāng)事人擔(dān)任主角，其他同學(xué)分別飾演主角的小學(xué)同學(xué)、售票員、剛上車正找座的年邁老人、下班回家疲憊、犯困的職員、帶孩子的家長等其他乘客。
按照之前討論的結(jié)果，重塑情境。
也允許在重塑情境的過程中有討論，以及反復(fù)演練。
環(huán)節(jié)四：心靈激蕩（討論）
大家就b劇角色分享內(nèi)心感受、行為評(píng)價(jià)。
進(jìn)行ab劇情的對(duì)比討論，主要是劇中主角前后行為的改變所導(dǎo)致的周圍評(píng)價(jià)的改變，以及由此帶來的內(nèi)心感受的改變。
由當(dāng)事人重點(diǎn)分享對(duì)自己劇中角色的感受。
環(huán)節(jié)五：更上層樓（總結(jié)）
引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：
1.人為什么一定要講文明禮儀？
2.作為中學(xué)生的我們，應(yīng)該怎樣做？
總結(jié)：想要贏得別人的尊重，先要有文明的禮儀。因?yàn)橹v文明重禮儀是人區(qū)別于動(dòng)物的界限，是人與人交往的起點(diǎn)，是社會(huì)有序運(yùn)轉(zhuǎn)的保障。所以一個(gè)人的言行舉止不是簡單的個(gè)人行為，而是關(guān)乎班級(jí)、學(xué)校榮譽(yù)、乃至社會(huì)風(fēng)氣的大事。走出校門，你代表的是貴陽中學(xué)生，走出貴州，你代表的是貴州人民，走出國門，你就代表了中國！
文明禮儀情景劇
首詩，
文明的代言。
可是在我們身邊還是有一些不文明，不講禮儀的事發(fā)生，請(qǐng)大家隨著
我們表演去看一看吧！
場(chǎng)景一：校門口
沒有和老師問好，一值日學(xué)生攔住他
生：你知道學(xué)校規(guī)定該怎樣進(jìn)校門嗎？
小明：（撓撓頭）。。。忘了。
小明重新進(jìn)校門：老師好！
老師：你好！小明真是一個(gè)懂禮儀，知錯(cuò)就改的好孩子！
場(chǎng)景二：課間
主任老師走出教室，小剛和小明就迫不急待地往教室外跑。
甲：等等我，等等我。
乙：有本事你追上來?。?/p>
乙：哈哈，真沒用，剛一跑就累成這樣子，跑不動(dòng)了吧！ 甲：誰說我跑不動(dòng)了，我是照顧你，想讓你休息一下。
乙：哼，死胖子，別不承認(rèn)了，有本事來追我呀。來呀來呀！
甲：哼，別神氣，等著瞧。
旁白：小剛鼓足勁追上去，小明得意洋洋地轉(zhuǎn)身跑，這時(shí)……
甲：啊！
旁白：小明的頭上鮮血直流。
我們的課間變得安全、快樂。
場(chǎng)景三：衛(wèi)生
學(xué)生進(jìn)入校門碰到老師。
生（合）：王老師早。
師：你們今天為什么這么早來呀？
生（合）：因?yàn)榻裉煳覀円鲋等铡?/p>
生走進(jìn)教室看到衛(wèi)生角比較亂。
a生：我們把衛(wèi)生角收拾一下吧！b生：好吧。
收拾完以后看看時(shí)間也不早了就一起去了包干區(qū)。途中看到c學(xué)
生亂扔垃圾。
b生（很生氣）：郭鑫你怎么能亂扔垃圾呢？再說了，這是別人的包干區(qū)，人家辛辛苦苦打掃得干干凈凈，請(qǐng)你把紙撿起來！
c生（氣勢(shì)洶洶）：我扔垃圾關(guān)你什么事？
a生：這是我們共同的校園，我們每個(gè)人都是校園的一份子，應(yīng)該
一起維護(hù)校園環(huán)境。
這時(shí)老師來了對(duì)c生說：郭鑫，她們說得對(duì)，你快去把廢紙撿起
來吧！
c生（羞愧）：對(duì)不起，我不應(yīng)該亂扔垃圾。（撿起廢紙，扔進(jìn)垃
圾桶。）
c生：你們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
生（合）：去打掃包干區(qū)呀？
c生：哦？我想起來了今天我也值日，我跟你們一起去吧！
場(chǎng)景四：上課
旁白：上課了，每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真聽講，除了小峰。。。 峰：（捅一下站在他前面的同學(xué)，輕聲地）我給你講個(gè)笑話……（嘻嘻哈哈的）超級(jí)搞笑的。要不要聽？（邊說邊搖小超）
超：（一臉的不高興）別煩！老師看見了要批評(píng)的。
峰：（還是嬉皮笑臉的）你不聽，我保證你這輩子都會(huì)后悔的！ （超白了小峰一眼，不再搭理他。）
旁白：下課了，小超找到小峰。
超：剛才上課時(shí)，你不應(yīng)該嘻嘻哈哈地一直講話。我們……
峰：（打斷超的話）哬，我講話關(guān)你們什么事啊？（傲慢地，大聲地）我愛講就講！
超：你在上課時(shí)講話嬉笑，不光自己沒聽到老師講課的內(nèi)容，還會(huì)影響別的同學(xué)聽講的！
峰：（自知理虧，口氣軟了）那……也不關(guān)你們的事。
超：（耐心地）我們都是班級(jí)里的一份子。你在上課時(shí)講話沒有遵守學(xué)校紀(jì)律，而且還是對(duì)老師的不尊重，我們就該管了。
峰：（低下了頭，慚愧地）嗯，我明白了。我剛才在上課時(shí)的行為的確不對(duì)。我會(huì)改正的！
崢：沒事，沒事！只要你知錯(cuò)能改就好了。
文明禮儀情景劇
一首淡雅清晰的詩。 我們用理解去融化，用關(guān)愛來撫慰， 讓禮儀之詩永久珍藏在彼此的心里。 我們是跨世紀(jì)的少年， 我們要做新時(shí)代文明的代言。
可是在我們身邊還是有一些不文明，不講禮儀的事發(fā)生，請(qǐng)大家隨著我們表演去看一看吧！
場(chǎng)景二：課間
旁白：親愛的隊(duì)員們，課間10分鐘你們是怎么度過的呢？你有沒有留意身邊的同學(xué)，他們是怎么度過的？叮鈴鈴，下課鈴聲響了，班主任老師走出教室，小剛和小明就迫不急待地往教室外跑。 甲：等等我，等等我。
乙：有本事你追上來??！
乙：哈哈，真沒用，剛一跑就累成這樣子，跑不動(dòng)了吧！ 甲：誰說我跑不動(dòng)了，我是照顧你，想讓你休息一下。
乙：哼，死胖子，別不承認(rèn)了，有本事來追我呀。來呀來呀！ 甲：哼，別神氣，等著瞧。
旁白：小剛鼓足勁追上去，小明得意洋洋地轉(zhuǎn)身跑，這時(shí)…… 甲：??！
旁白：小明的頭上鮮血直流。
甲，乙：隊(duì)員們，就在這短短的10分鐘里，竟發(fā)生了這么可怕的事情。課間追逐打鬧太危險(xiǎn)了。隊(duì)員們，讓我們記住這血的教訓(xùn)，讓我們的課間變得安全、快樂。
場(chǎng)景三：衛(wèi)生
學(xué)生進(jìn)入校門碰到老師。
生（合）：王老師早。
師：你們今天為什么這么早來呀？
生（合）：因?yàn)榻裉煳覀円鲋等铡?/p>
生走進(jìn)教室看到衛(wèi)生角比較亂。
a生：我們把衛(wèi)生角收拾一下吧！b生：好吧。
收拾完以后看看時(shí)間也不早了就一起去了包干區(qū)。途中看到c學(xué)生亂扔垃圾。
a生：這是我們共同的校園，我們每個(gè)人都是校園的一份子，應(yīng)該一起維護(hù)校園環(huán)境。
這時(shí)老師來了對(duì)c生說：郭鑫，她們說得對(duì)，你快去把廢紙撿起來吧！
c生（羞愧）：對(duì)不起，我不應(yīng)該亂扔垃圾。（撿起廢紙，扔進(jìn)垃圾桶。）
c生：你們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
生（合）：去打掃包干區(qū)呀？
c生：哦？我想起來了今天我也值日，我跟你們一起去吧！
場(chǎng)景四：上課
旁白：上課了，每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真聽講，除了小峰。。。
峰：（捅一下站在他前面的同學(xué)，輕聲地）我給你講個(gè)笑話……（嘻嘻哈哈的）超級(jí)搞笑的。要不要聽？（邊說邊搖小超） 超：（一臉的不高興）別煩！老師看見了要批評(píng)的。
峰：（還是嬉皮笑臉的）你不聽，我保證你這輩子都會(huì)后悔的！ （超白了小峰一眼，不再搭理他。）
旁白：下課了，小超找到小峰。
超：剛才上課時(shí)，你不應(yīng)該嘻嘻哈哈地一直講話。我們……
峰：（打斷超的話）哬，我講話關(guān)你們什么事??？（傲慢地，大聲地）我愛講就講！
超：你在上課時(shí)講話嬉笑，不光自己沒聽到老師講課的內(nèi)容，還會(huì)影響別的同學(xué)聽講的！
峰：（自知理虧，口氣軟了）那……也不關(guān)你們的事。
超：（耐心地）我們都是班級(jí)里的一份子。你在上課時(shí)講話沒有遵守學(xué)校紀(jì)律，而且還是對(duì)老師的不尊重，我們就該管了。
峰：（低下了頭，慚愧地）嗯，我明白了。我剛才在上課時(shí)的行為的確不對(duì)。我會(huì)改正的！
崢：沒事，沒事！只要你知錯(cuò)能改就好了。
情景?。盒∶鞯囊惶欤ǔ醺澹?/p>
旁白：小明是小井小學(xué)五年級(jí)的一名學(xué)生，他長得不高不矮、不胖不瘦，跟一般小學(xué)生無異，唯有一雙烏黑發(fā)亮滴溜溜轉(zhuǎn)的小眼珠似乎昭示著這個(gè)孩子的與眾不同。
場(chǎng)景一：校門口——大廳
主題活動(dòng)月：干凈 小明：（在紅線外）媽媽，別送了。老師強(qiáng)調(diào)了，家長接送孩子只能在紅線外，媽媽再見。 媽媽：寶貝再見。
進(jìn)校門碰見老師，紛紛問好。
少工隊(duì)：不要跑，文明入校，要有秩序，不爭(zhēng)不搶。
小明：（看見一個(gè)哭泣的新生）小弟弟，怎么哭了，你已經(jīng)是名小學(xué)生了，是大孩子了，可不能隨便掉金豆子了，來哥哥領(lǐng)你進(jìn)教室，過一會(huì)中午放學(xué)，媽媽就來接你了，乖，以后哥哥在學(xué)校保護(hù)你。 一年級(jí)小朋友：謝謝哥哥。
（快板：小學(xué)生，講文明，言行禮貌記心中，見到老師行隊(duì)禮，見到同學(xué)問聲好，尊敬長輩愛幼小，人人夸我有禮貌。）
1
小明：司飛揚(yáng)，死肥羊！ 司：（在照鏡子）恩？
小明：我們終于可以雙劍合璧了，兩個(gè)帥小伙。（正衣領(lǐng)、紅領(lǐng)巾等）看哥這身干凈帥氣的罩袍，烏黑亮麗的秀發(fā)，不過，小肥羊，你是不是該運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)了（欲言又止）
附：雙胞胎在照鏡子，沖自己笑笑，自信又快樂。
司：的確，只是小井小學(xué)著名的小井帥哥，你那兩口明汪汪的泉眼里有顆眼屎。 小明：（對(duì)鏡睜大雙眼）哪有？騙人，我很干凈，死肥羊！ 司：快點(diǎn)，今天我們值日。
場(chǎng)景二：教室及走廊
小明：這水太重了，我?guī)湍闾О伞?謝謝 附：雙胞胎擦窗戶。 眾人打掃衛(wèi)生
a-b在走廊中打鬧發(fā)生碰撞，互不相讓，大有掄拳頭之勢(shì)。
c勸阻：沒看到標(biāo)志牌嗎？走廊中禁止追逐打鬧，發(fā)生矛盾我們要用和平方式自
己解決。 a-b：對(duì)不起，不過理不辨不明、話不說不清，我們現(xiàn)在就心平氣和地討論下是誰的錯(cuò)。 衛(wèi)生委員：（拿著表格）窗戶合格，地面合格三組，三組！衛(wèi)生工具擺整齊?。?/p>
小明：喳，老佛爺。（拿剪刀） 場(chǎng)景三：
2
小明在看寓言故事
司：王大師，在看書呢。喲！還以為是啥名著呢，原來是小兒科的“烏鴉喝水”呀，呱呱呱
小明：我愿意，沒聽說嗎？一百
個(gè)人心中有一百個(gè)哈姆雷特。
上課：鈴鈴鈴
同學(xué)們書本擺放整齊、端正坐姿
老師：上課
我們今天要講的課文是《走遍天下書為侶》
小明：老師，我有個(gè)問題，一年級(jí)時(shí)
周圍同學(xué)：真沒禮貌，打斷老師上課
老師：以后提問要先舉手，不過有人回答問題，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，這是對(duì)別人的尊重。小明，下次注意了。
小明：是
老師：不過我們先來聽聽小明要說些什么？
小明：就是上一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)過烏鴉喝水的故事，在讀這個(gè)故事，我有疑問：1.如果沒有石子烏鴉要怎么喝水？2.為什么烏鴉不選擇飛到河邊去喝水，非得那么費(fèi)事地往細(xì)口瓶里投石子。
老師：小明真是位善于思考的少年，關(guān)于這兩個(gè)問題，老師也沒有固定答案，同學(xué)們可以課下成立個(gè)討論小組，下節(jié)課，我們一塊分享下你們的討論成果。 滴答滴答（音頻+學(xué)生讀書快動(dòng)作）
老師：通過小明的例子，我們知道書讀一遍是不夠的，(齊讀)“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。”這也是作者走遍天下以書為侶的原因。 希望同學(xué)們像小明一樣多讀書、讀好書，躋身知識(shí)的海洋，做一個(gè)快樂、善良、正直、純粹干凈，能駕馭自己內(nèi)心世界的人。
現(xiàn)在排好隊(duì)，準(zhǔn)備放學(xué)。
旁白：今天小明心情特別好，因?yàn)樗X得自己被看到了。
題外：小明的畫作
《烏鴉喝水》外傳
心理情景劇活動(dòng)總結(jié)篇十三
五月份是個(gè)激情四射的月份，也是個(gè)健康的時(shí)間。在這里我們系響應(yīng)院的號(hào)召，舉行了心理健康情景劇比賽，通過劇情的表演，來傳達(dá)正能量，來宣傳心理健康的重要性。此次的情景劇，對(duì)同學(xué)們的心理健康意識(shí)以及為人處世，相處方式都得到了很好的作用。同學(xué)們的精彩表演，所傳達(dá)的情感生動(dòng)感人，非常接地氣，傳達(dá)了激情與正能量。現(xiàn)在，我將對(duì)本次的心理健康情景劇活動(dòng)情況進(jìn)行詳細(xì)的匯報(bào)如下：
為了更好的讓同學(xué)們知道這次情景劇，我們心理健康部做了一系列的宣傳活動(dòng)，主要通過本系部的宣傳櫥窗，海報(bào)和相關(guān)人員在班級(jí)里進(jìn)行宣傳。
請(qǐng)系干各班進(jìn)場(chǎng)和安排座位，本部門組織相關(guān)演出人員有序登場(chǎng)，退場(chǎng)，具體安排人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的紀(jì)律和秩序情況。
各班按照班級(jí)順序依次進(jìn)行，評(píng)委就位宣布開始并且點(diǎn)評(píng)打分。同學(xué)們的精彩表演，渲染著每個(gè)人的內(nèi)心。在表演中，有讓人捧腹大笑的滑稽動(dòng)作和幽默語言；有讓人熱淚盈眶的的感人情感。劇情的感動(dòng)，演員的付出，讓在場(chǎng)的人情感上滿載而歸。同學(xué)們的精彩表演，得到觀眾的認(rèn)可，陣陣的掌聲就是對(duì)他們的認(rèn)可。最后由統(tǒng)計(jì)員算出評(píng)委的分值，宣布比賽的名次。
在這次的活動(dòng)中，同學(xué)們受益匪淺。通過這次情景劇的演出，能夠更好地的傳遞正能量，體現(xiàn)心理健康的重要性。在以后的生活和發(fā)展過程中，相信大家擁有積極向上的心態(tài)是非常重要的。只要保持樂觀積極向上的心態(tài)，在生活中快樂就會(huì)一直伴隨著你，這樣就會(huì)擁有良好積極的心情和完美的人生。
心理情景劇活動(dòng)總結(jié)篇十四
為了響應(yīng)全國大學(xué)生心理健康日，心理健康中心特舉辦此次心理劇比賽以推動(dòng)心理健康知識(shí)的普及、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、拓展新的活動(dòng)領(lǐng)域，營造積極向上文明健康的文化氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生之間的溝通合作能力和集體榮譽(yù)感。同時(shí)為同學(xué)們提供了一個(gè)探討與解決心理問題的平臺(tái)。
活動(dòng)大體分為活動(dòng)組織，初賽，活動(dòng)宣傳，活動(dòng)準(zhǔn)備，決賽五個(gè)階段。
首先我們通過海報(bào)形式告知全院師生活動(dòng)的舉辦時(shí)間，活動(dòng)流程。同時(shí)召開各專業(yè)心理委員開會(huì)，在各專業(yè)，各團(tuán)支部組織動(dòng)員學(xué)生參賽。通過這樣使得許多同學(xué)了解比賽，以及對(duì)表演有興趣的同學(xué)參與比賽。效果良好。
給予各團(tuán)支部足夠的準(zhǔn)備時(shí)間以后，收集了劇本后召開了劇組負(fù)責(zé)人會(huì)議，告知初賽的具體事項(xiàng)。初賽邀請(qǐng)了學(xué)院各領(lǐng)導(dǎo)，心理健康中心主任等人成員作為評(píng)審。在初賽中，由于較好的前期準(zhǔn)備，協(xié)會(huì)對(duì)秩序的成功維持，以及觀眾和劇組們的配合，使得初賽舉辦圓滿成功，各參賽系表現(xiàn)優(yōu)異，準(zhǔn)備充分，為了精益求精，評(píng)委們還做了評(píng)價(jià)。
為增強(qiáng)活動(dòng)的影響力，更好的普及心理知識(shí)。我們通過了海報(bào)，院廣播站，干事通知進(jìn)行宣傳。從決賽現(xiàn)場(chǎng)觀眾數(shù)量來看，宣傳獲得了成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備由協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)，由對(duì)舞臺(tái)布置具有經(jīng)驗(yàn)和能力的干事進(jìn)行舞臺(tái)布置，通過科學(xué)合理方式安排節(jié)目順序，為了保障活動(dòng)質(zhì)量，協(xié)會(huì)和社團(tuán)聯(lián)合會(huì)文體部付出了大量心血。
決賽表演精彩紛呈，有讓人捧腹不禁的場(chǎng)面，有讓人潸然淚下的場(chǎng)景，最后在由心理中心湯老師做本次活動(dòng)總結(jié)，本次大賽劃上圓滿句號(hào)。從觀眾的反饋以及評(píng)委的點(diǎn)評(píng)來看，活動(dòng)取得了良好的教育意義，同時(shí)也肯定了心理健康中心的作用。
從總體上來看，本次心理劇初賽取得圓滿成功，同時(shí)也感謝為本次活動(dòng)付出辛勤勞動(dòng)的協(xié)會(huì)指導(dǎo)老師和幕后的協(xié)會(huì)成員，期待“525”決賽，在此預(yù)?！?25”圓滿成功。
心理情景劇活動(dòng)總結(jié)篇十五
在孩子們的期盼中，我們即將迎來20xx年“六一”國際兒童節(jié)。為了孩子們?cè)谧约旱墓?jié)日里盡情玩耍，盡情游戲，充分感受運(yùn)動(dòng)的快樂，x月x日，xx鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“快樂親子，趣味六一”為主題的親子活動(dòng)，讓孩子在感受快樂的同時(shí)，也展示了自我。
上午八點(diǎn)三十分，隨著歡快的音樂，慶“六一”活動(dòng)正式拉開序幕，小、中、大各班由小運(yùn)動(dòng)員組成的方隊(duì)依次隆重入場(chǎng)，嘹亮的口號(hào)、整齊的步伐、抖擻的精神，展示出積極、健康、向上的班級(jí)風(fēng)貌。園長媽媽發(fā)表了熱情洋溢的講話，并預(yù)祝運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功。在器械操展示環(huán)節(jié)中，瞧，表演中的小朋友個(gè)個(gè)精神飽滿，動(dòng)作剛勁有力，時(shí)而變幻多姿的隊(duì)列，時(shí)而做著整齊優(yōu)美的動(dòng)作，充分展示出自信、活潑與健康的風(fēng)貌。寶寶們的精彩表演贏得了在場(chǎng)家長的陣陣掌聲與喝彩聲，家長手中的照相機(jī)頻頻閃動(dòng)，唯恐漏下任何一個(gè)精彩的瞬間。緊接著就是咱們的親子律動(dòng)串燒環(huán)節(jié)，家長們熱情投入、動(dòng)作整齊優(yōu)美，與孩子們共同演繹了充滿愛與歡樂的親子律動(dòng)。整個(gè)表演精彩紛呈，高潮迭起，x個(gè)班的幼兒和他們的爸爸媽媽們身著統(tǒng)一的服裝，盡顯蓬勃向上的風(fēng)姿、陽光健康的風(fēng)采。
最后進(jìn)行的是親子游戲項(xiàng)目，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了各種孩子們喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目，有倒劃小船、小腳踩大腳、圈圈樂、魔法飛毯等x個(gè)游戲項(xiàng)目吸引著全園的所有孩子和家長。趣味十足的親子游戲，幽默詼諧的動(dòng)作讓人歡笑不斷，家長們、寶貝們?cè)诶蠋熅脑O(shè)計(jì)的趣味十足的親子游戲中玩得不亦樂乎，精彩的游戲一個(gè)接著一個(gè)，加油聲、吶喊聲、歡呼聲沸騰了整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)在此起彼伏的加油聲、歡呼聲中接近了尾聲。
本次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)在園領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心策劃、組織以及家長們積極的`參與下取得了圓滿的成功，在大家的意猶未盡中落下了帷幕，活動(dòng)的最后幼兒園為每位孩子準(zhǔn)備了精美的小禮物，孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲了愉悅的情感體驗(yàn)，既鍛煉了身體，又培養(yǎng)了勇敢、合作等品質(zhì)。同時(shí)，此次運(yùn)動(dòng)會(huì)也為親子互動(dòng)打造了一個(gè)平臺(tái)，為增進(jìn)家園之間的聯(lián)系和溝通架起了一座快樂的橋梁。家長們紛紛表示：這樣的親子活動(dòng)拉近了我們與孩子的距離，也讓孩子的童年生活添上了多彩的回憶，真好!
心理情景劇活動(dòng)總結(jié)篇十六
活動(dòng)背景：
為了使同學(xué)們保持健康的思想，以一種積極的心態(tài)度過大學(xué)時(shí)光，對(duì)生活充滿熱情和信心，使心情舒暢愉快，更為了培養(yǎng)大家更加團(tuán)結(jié)向上的精神，我校舉辦了“心理健康周”活動(dòng)，我們工業(yè)092班積極響應(yīng)號(hào)召，特此舉辦了此次活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一：班長和心理安全委員給大家講了一下此次活動(dòng)的背景和目的。
二：心理安全委員講解活動(dòng)中所作游戲的規(guī)律。
三：進(jìn)行游戲。依次進(jìn)行了“青春手結(jié)”“貼膏藥”“滾雪球”等游戲。
四：心理安全委員和班長教大家歌曲《感恩的心》的手語。
五：大家相互交流通過此次活動(dòng)的感受和想法。
六：班長對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。
活動(dòng)意義：
通過此次活動(dòng)，我們大家都獲益匪淺。
眾所周知，心理鍵康與一個(gè)人的貢獻(xiàn)、成就、成才關(guān)系重大。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，所以每位大學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。
大學(xué)生心理健康的重要性一：心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，同時(shí)也是將來走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)以及不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
大學(xué)生心理健康的重要性二：心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理增強(qiáng)獨(dú)立性。大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué)，進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。在上大學(xué)前，他們想象中的大學(xué)猶如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學(xué)之后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境，讓他們難以適應(yīng)。因此，大學(xué)生必須注重心理健康的重要性，盡快克服依賴性，增強(qiáng)獨(dú)立性，積極主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活，度過充實(shí)美好而有意義的大學(xué)生活。
大學(xué)生心理健康的重要性三：心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)。如今我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學(xué)生全部實(shí)行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑與不安定感，驚嘆“皇帝女兒亦愁嫁”。因此，面對(duì)新形勢(shì)大學(xué)生要注意保持心理健康，培養(yǎng)自強(qiáng)、自立、自律的良好心理素質(zhì)，鍛煉自己的社會(huì)交往能力、使自己在變幻復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，選擇適宜自己角色的正確抉擇，敢于面對(duì)困難、挫折、挑戰(zhàn)，追求更加完美的人格，為事業(yè)成功奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。
大學(xué)生心理健康的重要性四：心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。大學(xué)生的個(gè)性心理特征，是指他們?cè)谛睦砩吓c行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，一般表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、參與意識(shí)較強(qiáng)、善于獨(dú)立思考、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的健康成長。
本次活動(dòng)我們通過幾個(gè)小游戲，培養(yǎng)大家團(tuán)結(jié)合作、積極樂觀、健康向上的心態(tài)。大家都覺得獲益匪淺。在游戲后的交流中，有的同學(xué)說“很開心，很棒，希望以后多舉辦此類活動(dòng)”。有的說“我懂得了要珍惜每一個(gè)人，珍惜我們的友誼”。有的說“我感覺我們?cè)絹碓较褚患胰肆恕?。有的說“在游戲中感悟人生”。大家都收獲頗多。此次活動(dòng)十分有意義。
我們大學(xué)生，作為建設(shè)祖國的新一代，肩負(fù)著重大的責(zé)任。我們應(yīng)積極培養(yǎng)自己全方面的素質(zhì)，更重要的是以一顆健康向上的心去面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)朋友，面對(duì)生活，面對(duì)未來。
心理情景劇活動(dòng)總結(jié)篇十七
2022年六一兒童節(jié)，以過一個(gè)“有趣、有味、有文化的兒童節(jié)”為宗旨，以“書香中成長，希望里起飛”為主題，開展豐富多彩的文化文娛活動(dòng)，讓孩子們過一個(gè)充實(shí)而又有意義的節(jié)日，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛校園、關(guān)愛小伙伴的豐富情感，充分展示學(xué)生的才華?；顒?dòng)形式多樣，內(nèi)容健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣大父母的一致稱贊?，F(xiàn)將我校系列活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶六、一系列活動(dòng)的開展情況，認(rèn)真制定，圍繞活動(dòng)主題，主動(dòng)探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)。并將籌劃工作落實(shí)到課堂、人頭，形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，努力營造優(yōu)良的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響，主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與，并充分利用標(biāo)語、板報(bào)、墻報(bào)等傳播媒介，加大本次活動(dòng)的宣傳力。
今天的表彰活動(dòng)，共表彰了六十多個(gè)優(yōu)秀個(gè)人。受到表彰的隊(duì)員當(dāng)著全校師生的面接過證書和獎(jiǎng)品，臉龐都洋溢著自豪的笑容。同時(shí)這些成績，也讓在場(chǎng)的父母?jìng)冎匦抡J(rèn)識(shí)了學(xué)校的教學(xué)成果。為學(xué)校深入民心起到了優(yōu)良的宣傳作用。
今天的校園里一陣陣歡欣雀躍，每個(gè)參與的孩子都在活動(dòng)中得到了鍛煉，體會(huì)到了童年的快樂。有的課堂得到了一等獎(jiǎng)，有的沒有，但是我們都在參與中充實(shí)了自己，加強(qiáng)了課堂的凝聚力，都度過美好的節(jié)日時(shí)光。這才是本次活動(dòng)的宗旨。
這兩個(gè)多小時(shí)的文藝活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束了，但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在校園中，整個(gè)校園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃?？梢哉f，今年的“六一”，作為活動(dòng)的組織者，雖然我們付出了許多勞動(dòng)，但能讓孩子們度過了一個(gè)愉快的節(jié)日，看到同學(xué)們臉龐洋溢著燦爛、幸福的笑容，我們的辛苦是值得的。
心理情景劇活動(dòng)總結(jié)篇十八
通過心理的創(chuàng)造及演繹，為新時(shí)代的大學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)內(nèi)心情感的全新的表現(xiàn)形式，為正確認(rèn)識(shí)心理健康問題提供一個(gè)全新的視角。更重要的是，通過同學(xué)們自己創(chuàng)作心理劇，表演發(fā)生在身邊的熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗(yàn)心理的細(xì)微變化。進(jìn)而達(dá)到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟其中道理的效果，更好的引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。
1、活動(dòng)時(shí)間：3月下旬——4月13日
2、活動(dòng)地點(diǎn)：博西梯二
3、活動(dòng)對(duì)象：系全體學(xué)生
4、參賽形式：以自愿參加為原則，可獨(dú)立創(chuàng)作劇本也可集體創(chuàng)作
5、參賽方式：上交參賽劇本
6、參賽劇本：
（1）劇本要求：
a、內(nèi)容需體現(xiàn)大學(xué)生的宿舍生活場(chǎng)景，表現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)，突出心理活動(dòng)刻畫
b、主題應(yīng)積極向上，能給同學(xué)們以積極地啟發(fā)啟示
c、劇本鼓勵(lì)原創(chuàng)，需要?jiǎng)?chuàng)新、新穎性、教育性，鼓勵(lì)廣大同學(xué)工作和學(xué)習(xí)熱情
d、劇本若被選上，作品表演時(shí)所需道具、背景音樂、服裝自備
（2）劇本題材：以宿舍生活為主題
（一）前期工作
1、召開會(huì)議：
召開會(huì)議，討論方案，結(jié)合討論結(jié)果，確定最終方案實(shí)施計(jì)劃。落實(shí)工作分工，明確各干事職責(zé)。
2、籌備工作：
完成該活動(dòng)的策劃書，工作安排，做好前期有關(guān)準(zhǔn)備工作，并由其全面開展工作。
3、宣傳工作：
（1）海報(bào)宣傳
制作一版關(guān)于本次活動(dòng)的宣傳海報(bào)，在博東一樓宣傳。
（2）口頭宣傳
發(fā)放宣傳單，各班心理委員向班級(jí)同學(xué)做宣傳，包括劇本收集，及報(bào)名通知、初賽決賽通知
（3）初賽過后將會(huì)制作一份決賽節(jié)目內(nèi)容宣傳
（二）中期工作
1、報(bào)名具體流程與安排：
班級(jí)同學(xué)向心理委員報(bào)名，4月13日統(tǒng)一上交劇本
2、 初賽具體流程與安排：
（1）收集參賽劇本
（2）評(píng)選出優(yōu)秀劇本
（3）打印及公布決賽內(nèi)容于宣傳板
3、通知優(yōu)秀劇本創(chuàng)作者參加決賽的劇本表演
4、邀請(qǐng)?jiān)u委
5、決賽具體流程與安排：
（1）布置比賽場(chǎng)地
（2）參賽人員的簽到
（3）嘉賓水的.擺放
（4）派發(fā)節(jié)目單
（5）照相
（6）音響效果
（7）現(xiàn)場(chǎng)秩序控制
（8）賽后的收拾及清理工作
6、決賽現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)為知識(shí)競(jìng)賽，其內(nèi)容涉及心理學(xué)等，持續(xù)時(shí)間是10分鐘到15分鐘，具體題目待定，答對(duì)的觀眾，現(xiàn)場(chǎng)送出小禮物。
7、頒獎(jiǎng)儀式
（三）后期工作
1、活動(dòng)總結(jié)：
以書面的方式進(jìn)行活動(dòng)總結(jié) ，并留底。
2、活動(dòng)回顧（以海報(bào)形式進(jìn)行）：
四、活動(dòng)注意事項(xiàng)：
1、參賽節(jié)目少或過于單調(diào)：
（1）適當(dāng)延長報(bào)名時(shí)間，多樣化報(bào)名方式，并以降低有關(guān)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方式吸引廣大同。
（2） 加大宣傳力度，必要時(shí)可將活動(dòng)方案做適當(dāng)調(diào)整。
2、音響問題：
活動(dòng)前，要確定音響的使用問題，避免現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)各種狀況。
3、場(chǎng)地申請(qǐng)不到：
（1） 做好與該場(chǎng)地負(fù)責(zé)人的溝通工作。
（2） 將活動(dòng)地點(diǎn)改到其他地方，并做好各方面的通知工作。
4、互動(dòng)時(shí)觀眾不積極配合：
部門干事要做好帶頭作用，激起觀眾的熱情，必要時(shí)可充當(dāng)觀眾。
5、比賽現(xiàn)場(chǎng)觀眾較少：
（1） 硬性規(guī)定參賽人員一定要帶親友團(tuán)參加。
（2） 加大互動(dòng)趣味部分的宣傳。
6、活動(dòng)開展時(shí)要避免推閃造成受傷
7、游戲時(shí)要安排人員維持秩序
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