最新三年級(jí)香港璀璨的明珠說課稿(通用14篇)

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最新三年級(jí)香港璀璨的明珠說課稿(通用14篇)
時(shí)間:2023-12-03 08:57:22     小編:紙韻

社會(huì)制度是社會(huì)運(yùn)行的基礎(chǔ),它規(guī)范了人們的行為和權(quán)利義務(wù)。寫總結(jié)時(shí),要盡量避免主觀臆斷和情緒化的語(yǔ)言,保持客觀冷靜的態(tài)度。接下來是一些總結(jié)的精選片段,供您參考和借鑒。

三年級(jí)香港璀璨的明珠說課稿篇一

1、同學(xué)們,今天我們班來了個(gè)小客人,他叫“棒棒”,來,跟他打個(gè)招呼。棒棒來干什么呢?快看看。這是多好的事呀,加油吧!

2、棒棒剛從香港回來,他帶了一本旅行手冊(cè),請(qǐng)把書翻到94頁(yè),他說想請(qǐng)大家推薦班上最會(huì)讀書的一位同學(xué)把它讀出來,其他同學(xué)請(qǐng)坐直,邊聽邊看大屏幕上的畫面。

二、學(xué)習(xí)。

一)第一關(guān):字詞關(guān)。

1、張卡片上的字你都認(rèn)識(shí)嗎?同桌一起認(rèn)讀,不認(rèn)識(shí)的字向同桌請(qǐng)教。

2、五個(gè)大組比賽讀。

3、師評(píng)價(jià):每人獎(jiǎng)一個(gè)蘋果,畫在94頁(yè)題目的旁邊。

二)第二關(guān):發(fā)現(xiàn)關(guān)。

1、你發(fā)現(xiàn)下面兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同?

意思是不是一樣呢?

為什么把香港稱作“東方之珠”呢?

小結(jié):香港是世界上最繁忙的港口之一,的貨運(yùn)進(jìn)出口總量居世界第一;全世界第一大銀行中心是瑞士,而香港是世界第十二大銀行中心;香港、臺(tái)灣、日本和韓國(guó)被稱為“亞洲四小龍”,香港成了亞洲經(jīng)濟(jì)最繁榮的地方之一。因此,香港被人們稱為“東方之珠”。

2、讓我們?cè)诘貓D上把這顆“東方之珠”找到吧!

3、評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)積極舉手發(fā)言的同學(xué),回答了幾個(gè)問題的就可以獎(jiǎng)自己幾個(gè)蘋果。

三)第三關(guān):朗讀關(guān)。

1、提出要求:讀書:姿勢(shì)美讀音準(zhǔn)有感情;傾聽:專心聽會(huì)思考有禮貌。

3、你最想向人們介紹香港的哪一個(gè)方面,每人就只選其中一段重點(diǎn)練讀,等一會(huì)兒看誰(shuí)能像播音員一樣讀出來。

4、了解讀每段的同學(xué),再自由練讀為比賽做準(zhǔn)備。

5、檢查朗讀。

1)想把“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”介紹給那些喜歡購(gòu)物的人的同學(xué),請(qǐng)站起來讀第二自然段。

2)喜歡美食的同學(xué),現(xiàn)在由你們來介紹了。讀第三自然段。

出示“一應(yīng)俱全“的意思?面對(duì)這些美食,你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來形容自己的感受嗎?(垂涎三尺、眼花繚亂、大飽口福或者是大飽眼福等)。

看,最可愛的海豚游來了,“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。

4)香港還有一處最美的.景色,那就是維多利亞港灣的夜景,聽聽這幾個(gè)同學(xué)的介紹吧。

用了三個(gè)比喻句來形容香港美麗的夜景,我們一起來說:師生配合讀,老師讀比喻句的前半句,學(xué)生讀后半句。

此時(shí)此刻,如果你在飛機(jī)上往下看,漫漫無(wú)邊的漆黑的海面上只有香港這一個(gè)地方燈火輝煌,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去香港像什么呢?你也來說一個(gè)比喻句。(點(diǎn)題:真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”,齊讀一句話。)。

6、評(píng)價(jià):四個(gè)小組中讀得最好的組得一個(gè)蘋果,發(fā)了言的得一個(gè)蘋果。

四)第四關(guān):分享關(guān)。

1、出示。

我還想把“旅游手冊(cè)”的內(nèi)容補(bǔ)充得更具體。

我還想介紹香港的其他情況。

我想把我最喜歡的句子讀給大家聽。

我還想——————。

2、四個(gè)人一個(gè)學(xué)習(xí)小組,每人只要選擇其中的一項(xiàng)說給其他組員聽,就可以獎(jiǎng)給自己一個(gè)蘋果。

3、能介紹這座金紫荊花雕像的來歷?(袋)。

五)第五關(guān):動(dòng)手關(guān)。

我會(huì)做:一張漂亮的美詞美句收集卡;我會(huì)畫:香港的一處美麗的景色。

三、總結(jié)。

評(píng)比優(yōu)秀小導(dǎo)游,告知棒棒的電話:xxx。

三年級(jí)香港璀璨的明珠說課稿篇二

香港位于祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端,她面積不大,卻是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心,還是購(gòu)物、美食和旅游的好去處。人們把她稱為東方之珠。

香港是一個(gè)著名的港口,世界各地的商人都樂意來這里做生意。因此,香港的'市場(chǎng)是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。來自近兩百個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品,琳瑯滿目,應(yīng)有盡有,而且物美價(jià)廉。

在香港,人們能夠品嘗到世界各地的美食。內(nèi)地的粵菜、川菜,德國(guó)、法國(guó)、意大利等國(guó)的佳肴,東南亞各地的飲食,一應(yīng)俱全,游客們可以大飽口福。所以,人們又把香港稱作美食天堂。

香港還是一個(gè)旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里,它們一會(huì)兒鉆圈,一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不注意,會(huì)突然跳出水面,向你點(diǎn)頭,有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢。

每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火,灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長(zhǎng)河,奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目,熱情歡迎來自五洲四海的游客。

三年級(jí)香港璀璨的明珠說課稿篇三

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港地,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國(guó)地思想感情。

二、教學(xué)過程:

(一)激趣導(dǎo)入。

1、師:我們的祖國(guó)有奔騰的江河,彭湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧?kù)o的山林,繁華的都市……同學(xué)們,你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市?誰(shuí)來為我們介紹一下。

2、師:確實(shí)我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。(欣賞歌曲)伴著悠揚(yáng)的'歌曲,讓我們一同走近香港。

(二)整體感知。

1、同學(xué)們,對(duì)香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么?

2、帶著你的疑問,選擇你喜歡的方式讀讀課文,看看課文是怎樣介紹香港的?

3、在讀了課文之后,同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎?為什么喜歡?

(三)選擇學(xué)習(xí)主題,上網(wǎng)合作學(xué)習(xí)。

2、完成了你的單人旅程了嗎?同學(xué)們可以以小組為單位,交流一下你的旅行體會(huì)。

3、誰(shuí)愿意告訴我們大家你旅行后的感受是什么?

4、誰(shuí)能擔(dān)任導(dǎo)游的重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師,再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗。

(四)誦讀體驗(yàn)、加深理解。

1、經(jīng)過香港之旅,相信大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了香港。文章中優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧!同學(xué)們把你最喜歡的語(yǔ)句畫下來,那可是作者的心聲啊,字字句句中都包藏著作者對(duì)“東方之珠”的喜愛之情。

2、我想請(qǐng)同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。

3、總結(jié):在同學(xué)們深情的朗讀下,讓我不由的感受到香港無(wú)愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。

(五)拓展研讀。

1、香港的今天是繁榮而美麗的,你可能無(wú)法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑,它曾經(jīng)一度離開祖**親的懷抱。7月1日,香港終于回歸了這是一個(gè)載入香港歷史的重要日子,一個(gè)中華民族的盛事,一個(gè)體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時(shí)刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時(shí)也讓我們?cè)偃ツ慷靡幌?7回歸時(shí)的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。

2、香港這顆璀璨的東方之珠,它還是世界航運(yùn)中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的,不是小小的網(wǎng)站可包羅下的,但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)的平臺(tái),希望同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中盡情遨游,享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂趣。

三年級(jí)香港璀璨的明珠說課稿篇四

1.認(rèn)讀課文中的新詞.

2.理解課文是分幾方面來介紹香港的..

3.對(duì)重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.

4.正確、流利、有感情地朗讀課文.激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情.。

重點(diǎn):1.有感情地朗讀課文,感受香港的魅力.。

2.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.。

難點(diǎn):進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.。

1.小朋友們,你們喜歡旅游嗎?今天老師就當(dāng)你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈?guó)的東方之珠——香港去旅游。

2.用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹香港。]。

3.板書:香港。

1.教學(xué)詞語(yǔ)。

2.課件出示海豚和海獅的精彩表演,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.快速默讀課文,說出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。

4.板書:旅游勝地美食天堂萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)燈的海洋。

5.從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。

1.指名讀。

2.范讀。

3.指名讀。

4.齊讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。

6.感悟中心句的表達(dá)方法。

7.齊讀第四自然段。

1.下課了,操場(chǎng)上真熱鬧。

2.公園里百花齊放。

3.藍(lán)天上白云朵朵。

(引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開去說)。

1.欣賞圖片。

2.默讀課文第三自然段,找出都有哪些地方的美食。

1.學(xué)生說說想買的物品并說理由。

2.隨機(jī)理解琳瑯滿目,物美價(jià)廉。

1.欣賞。

2.默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起?

3.指名學(xué)生回答。

4.齊讀第五自然段。

1.談話。

1.寫一張祝???,贊美香港或祖國(guó)。

2.學(xué)生說一說。

課件播放歌曲《東方之珠》結(jié)束課堂教學(xué)。

旅游勝地。

美食天堂。

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。

燈的海洋。

三年級(jí)香港璀璨的明珠說課稿篇五

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港地,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國(guó)地思想感情。

二、教學(xué)過程:

(一)激趣導(dǎo)入。

1、師:我們的祖國(guó)有奔騰的江河,彭湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧?kù)o的山林,繁華的都市……同學(xué)們,你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市?誰(shuí)來為我們介紹一下。

2、師:確實(shí)我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。(欣賞歌曲)伴著悠揚(yáng)的歌曲,讓我們一同走近香港。

(二)整體感知。

1、同學(xué)們,對(duì)香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么?

2、帶著你的`疑問,選擇你喜歡的方式讀讀課文,看看課文是怎樣介紹香港的?

3、在讀了課文之后,同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎?為什么喜歡?

(三)選擇學(xué)習(xí)主題,上網(wǎng)合作學(xué)習(xí)。

2、完成了你的單人旅程了嗎?同學(xué)們可以以小組為單位,交流一下你的旅行體會(huì)。

3、誰(shuí)愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么?

4、誰(shuí)能擔(dān)任導(dǎo)游的重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師,再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗。

(四)誦讀體驗(yàn)、加深理解。

1、經(jīng)過香港之旅,相信大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了香港。文章中優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧!同學(xué)們把你最喜歡的語(yǔ)句畫下來,那可是作者的心聲啊,字字句句中都包藏著作者對(duì)“東方之珠”的喜愛之情。

2、我想請(qǐng)同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。

3、總結(jié):在同學(xué)們深情的朗讀下,讓我不由的感受到香港無(wú)愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。

(五)拓展研讀。

1、香港的今天是繁榮而美麗的,你可能無(wú)法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑,它曾經(jīng)一度離開祖**親的懷抱。1997年7月1日,香港終于回歸了這是一個(gè)載入香港歷史的重要日子,一個(gè)中華民族的盛事,一個(gè)體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時(shí)刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時(shí)也讓我們?cè)偃ツ慷靡幌?7回歸時(shí)的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。

2、香港這顆璀璨的東方之珠,它還是世界航運(yùn)中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的,不是小小的網(wǎng)站可包羅下的,但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)的平臺(tái),希望同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中盡情遨游,享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂趣。

三年級(jí)香港璀璨的明珠說課稿篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、能借助拼音讀通課文,并且有感情的朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港的,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):東方之珠教案設(shè)計(jì)。

課文的第二、三、四、五為教學(xué)的重點(diǎn),主要通過學(xué)生各種形式的讀,讓學(xué)生在讀中感悟。另外,引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的合作討論交流,把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

教學(xué)過程:。

一、從生活中引入,激發(fā)學(xué)生的興趣。

(出示圖片)。

同學(xué)們,你們知道在7月1日發(fā)生了一件什么事?(點(diǎn)出香港回歸)。

(出示圖片地圖)香港位于祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端,它面積不大,卻是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心,還是購(gòu)物、美食和旅游的好去處。人們把他稱為“東方之珠”。(板書:東方之珠)。

二、學(xué)習(xí)課文。

過渡:今天,就讓我們走進(jìn)香港去看一看,具體去感受一下這顆璀璨無(wú)比的東方明珠。請(qǐng)你們打課本第24課。

1.請(qǐng)你們自己讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。

你知道了嗎?課文從哪幾方面介紹了香港?指名回答。(學(xué)生邊說師邊板書萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋)。

課文從四方面介紹了香港,請(qǐng)你們看提示(出示學(xué)習(xí)提示)把自己喜歡的那一方面,在小組內(nèi)多讀一讀,想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂?在組內(nèi)說一說。

你想介紹哪一部分?指名說。(出示段落內(nèi)容)你能先讀一讀嗎?

有誰(shuí)也喜歡的是這一部分,能繼續(xù)說說嗎?

“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來。(出示圖片)。

能通過你的讀,讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。

過渡:“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”讓我們感受到了香港的經(jīng)濟(jì)的繁榮。他還有一個(gè)美稱你們知道是什么?

有誰(shuí)喜歡的是這部分,能說一說嗎?指名匯報(bào)。

美食天堂多么誘人的地方,快來讀一讀,讀出你品嘗的味道。

通過你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最愛去的地方,猜哪?

都有誰(shuí)學(xué)習(xí)的是這部分,能說一說嗎?

海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎?(劃線)指名讀。

我相信你們這個(gè)能讀的非常好。(出示填空)。

你覺得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話讀得更好。同桌讀一讀。

讓我們?cè)賮砜纯粗利惖暮Q蠊珗@。

書中是怎樣描繪的一起來讀讀。讀了這段有什么感受?

那咱們就去欣賞這美麗的夜景。(出示課件)學(xué)生看完后,此時(shí),你最想說的一句話是?

這么美麗的夜景,真是讓我們留戀忘返。誰(shuí)愿意再來讀讀課文的第五、六自然段。其他同學(xué)看屏幕。

三、小結(jié):師指著板書說。

板書設(shè)計(jì):

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。

美食天堂。

燈的海洋。

三年級(jí)香港璀璨的明珠說課稿篇七

這是一篇略讀課文。對(duì)于教材特點(diǎn)的把握是上好這節(jié)課的重點(diǎn)。而且是三年級(jí)的學(xué)生,他們還沒有一定的自學(xué)能力,所以我就得領(lǐng)著他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這節(jié)課上,我重視了以下幾個(gè)方面的處理。

教材的處理。在教材的處理上,我充分地利用了課本上提供的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。如對(duì)資料袋的使用,對(duì)導(dǎo)讀的'運(yùn)用。對(duì)于略讀課文的處理,我采取的是引導(dǎo)學(xué)生自己讀通課文,完成課文前的導(dǎo)讀。

這雖然是一篇略讀課文,但是有一部分比較難讀難理解的詞語(yǔ)。所以我把它們拿出來讓學(xué)生們專門去認(rèn)讀。在詞語(yǔ)的理解上,我做了兩手準(zhǔn)備,一是在學(xué)生讀詞語(yǔ)的時(shí)候,根據(jù)他們?cè)趲妆榈淖x文和自己的閱讀積累,能理解多少就理解多少;二是如果學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)理解不到位,我就引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)導(dǎo)讀的時(shí)候,讓學(xué)生通過上下文來理解詞語(yǔ)。在掃除了這些障礙后,就是讓學(xué)生通過自己的讀,來找出課文是從哪些方面介紹香港的。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上,我采取的是學(xué)生間的相互交流,為的是讓學(xué)生們?cè)诮涣髦心軘U(kuò)大自己的思路,也是為了讓更多的學(xué)生能夠動(dòng)起來。之后是指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)方法的滲透。這篇課文雖說比較短,但因?yàn)椴簧僮植缓米x,所以要是能夠讀通,也需要費(fèi)一番周折。于是我采取的是同桌換書讀、用符號(hào)標(biāo)出對(duì)方的讀書情況、根據(jù)同桌的標(biāo)記自己再讀等教學(xué)小策略讓學(xué)生讀通課文。如果學(xué)生讀書上還有問題,我將再采取兩個(gè)人共用一本書來讀這篇課文,為的是利用同桌來約束、督促自己。在匯報(bào)資料上,我采取循環(huán)說的方式,是讓學(xué)生抓住自己查找到的一條自己能記住的資料匯報(bào)給大家,后面的同學(xué)不能和前面的同學(xué)重復(fù),為的是避免學(xué)生一讀資料就坑坑巴巴,別人也喜歡聽的現(xiàn)象。我這樣處理的好處是讓學(xué)生能記住自己一條自己已經(jīng)熟悉的資料,對(duì)于別人匯報(bào)資料,他們也會(huì)注意傾聽。在檢查學(xué)生讀詞的時(shí)候,我采取開火車的方式,目的是隨機(jī)抽查學(xué)生的認(rèn)讀情況,但開火車最大的弊端就是,一部分學(xué)生動(dòng)起來了,但大多數(shù)學(xué)生動(dòng)不起來,所以在這個(gè)環(huán)節(jié),我采取的是“你讀我也讀”的教學(xué)策略,讓所有同學(xué)都參與了進(jìn)來。有的時(shí)候,一些教學(xué)小策略的使用,確實(shí)讓更多的學(xué)生參與了進(jìn)來,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是一個(gè)改變。

三年級(jí)香港璀璨的明珠說課稿篇八

各位老師,大家好!

我今天說課的內(nèi)容是選自人教版第五冊(cè)第六單元的課文《香港,璀璨的明珠》。本文文字簡(jiǎn)潔優(yōu)美,是積累語(yǔ)言的好材料。而且對(duì)香港的介紹層次非常清晰。全文共六個(gè)自然段。采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式,首尾呼應(yīng)。第一自然段從地理位置、貿(mào)易、金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡(jiǎn)要介紹香港,第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗,第六自然段用一句話概括主題,贊頌了香港是“我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠”。而同時(shí)這又是一篇略讀課文,教師要更加放手,引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀的實(shí)踐過程中把握讀書的方法,提高閱讀能力。基于這樣的情況和我班學(xué)生的實(shí)際,我設(shè)定了一下這樣的教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):自學(xué)生字,理解詞語(yǔ),感受香港的繁華、迷人,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.能力目標(biāo):通過搜集資料、討論、句式訓(xùn)練、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力。

3.情感目標(biāo):通過對(duì)課文的朗讀品味,感受香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國(guó)的思想感情。

尤其要將朗讀、背誦、品味作為教學(xué)重點(diǎn)。

從這樣的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),我采用了以下幾種教學(xué)方法:

針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用多媒體輔助教學(xué),在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中。

教師通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。所以我設(shè)置了一個(gè)“當(dāng)播音員”的情境,使學(xué)生如臨其境,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

在整個(gè)充滿靈性的教學(xué)過程中,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)他們?cè)谧x中自悟,在自讀自悟的基礎(chǔ)上,注重討論、交流、合作、體會(huì),讓學(xué)生在說說、讀讀、評(píng)評(píng)中,在原來的基礎(chǔ)上提高。

在教學(xué)中通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生感悟體驗(yàn),再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。

在以上思想的指導(dǎo)下,我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過程時(shí),分四步走:

1.引。在很多環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,我都放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。從“預(yù)習(xí)課文”“檢查預(yù)習(xí)情況”,到“把課文讀短”,“初步理解課文的主要內(nèi)容”幾個(gè)環(huán)節(jié),都只是在重復(fù)、展現(xiàn)平時(shí)課堂上常規(guī)教學(xué)的幾個(gè)常規(guī)的步驟。三年級(jí)階段是學(xué)生從低年級(jí)到高年級(jí)的過渡,學(xué)生從字、詞的學(xué)習(xí),到以后的句、段、篇的理解,這是個(gè)飛躍。在這個(gè)變化過程中,如果沒有中年級(jí)階段平時(shí)課堂教學(xué)慢慢的滲透、引導(dǎo),那么到了高年級(jí)階段的規(guī)納段意、主要內(nèi)容、中心思想,就無(wú)從講起。因此,在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,教給他們的是最基本的方法,也就是課堂上多次強(qiáng)調(diào)的“借用”。我鼓勵(lì)他們借用課文中現(xiàn)有的句子,如果實(shí)在找不到的話,再用自己的話加以概括,只要是說對(duì)了一點(diǎn),我都加以充分的肯定。而這個(gè)學(xué)期的很多篇課文,特別是第六單元的課文,基本上都是采用了總分的寫法,這也就為“把課文讀短”這個(gè)環(huán)節(jié),提供了一個(gè)訓(xùn)練的臺(tái)階?!断愀?,璀璨的明珠》這篇課文,共有6個(gè)自然段,開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段,形成了首尾呼應(yīng)的關(guān)系,中間的4個(gè)段落,分別從4個(gè)方面對(duì)香港做了介紹。因此,課堂上,學(xué)生都很快能夠抓住每一段中的主要句子,輕而易舉地對(duì)這4個(gè)方面的內(nèi)容做了概括:

香港的市場(chǎng)是個(gè)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。

人們又把香港稱作“美食天堂”。

香港還是個(gè)旅游勝地。

每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,香港就成了燈的海洋。

有了這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),相信以后不管碰到什么樣的文章,學(xué)生都能掌握一個(gè)大概。當(dāng)然,平時(shí)的訓(xùn)練是必不可少的。

2.扶。這里主要是體現(xiàn)在情景的創(chuàng)設(shè)上。香港對(duì)我們這邊的孩子來說畢竟是比較陌生的。為了加深學(xué)生的體會(huì),我運(yùn)用了多媒體,創(chuàng)設(shè)了情景,如“琳瑯滿目”、“美食天堂”等環(huán)節(jié)的教學(xué),通過視聽材料和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合,從視覺上刺激學(xué)生的想象,激發(fā)他們的欲望:香港的物品如此豐富,香港的美食是如此的誘人,如果我們也能去看看或者品嘗品嘗就好了,諸如此類的念頭,讓學(xué)生不再單純停留在語(yǔ)言文字的描寫上,停留在理解的層面上,而是把他們帶入到文字描寫的情境之中,情感參予,身臨其境,更深一層體會(huì)到香港的繁華和美麗。又如通過展現(xiàn)香港萬(wàn)家燈火的夜景圖片,找出“馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長(zhǎng)河,奔流不息”等句子,以此培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的能力。

3.研。一篇文章有些地方略讀,可有的地方卻要讀精,套用虞大明老師的話就是“把文本讀厚”。雖然這是一篇課外閱讀課文,但文中一些地方的描寫非常精彩,符合了三年級(jí)階段小孩的心理特征。如對(duì)海洋公園中海豚表演的描寫:“在清澈的池水里,它們一會(huì)兒鉆圈,一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不注意,會(huì)突然躍出水面,向你點(diǎn)頭,有時(shí)還會(huì)碰你一身水呢?!苯虒W(xué)這一段的時(shí)候,我并沒有完全“放”,而是調(diào)動(dòng)了小孩的生活積累,從不少同學(xué)曾經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)看過海豚表演的經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)了孩子們的想象力:海豚、海獅還有可能會(huì)做哪些動(dòng)作?你想對(duì)它們說些什么?對(duì)文本做了適當(dāng)?shù)耐诰颍矊?duì)學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練。由于找準(zhǔn)了切入點(diǎn),學(xué)生的反應(yīng)很熱烈,課堂氣氛愉快,達(dá)到了在玩中學(xué)的效果:海豚會(huì)向觀眾招手、敬禮;兩條海豚在跳雙人舞;海豚會(huì)唱歌,給人治病……然后我趁熱打鐵,出示了一系列海豚海獅表演的圖片。

又如對(duì)于夜景這一段,我先引導(dǎo)學(xué)生找句子:“香港美麗的夜景表現(xiàn)在哪里呢?”在學(xué)生匯報(bào)交流后,為了讓他們有個(gè)更直觀的印象,我課件再出示夜香港圖片,讓學(xué)生觀察想象美景,通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火灑落人間,一是如同閃光的長(zhǎng)河,奔流不息。一靜一動(dòng),美麗極了,明亮極了。反復(fù)朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火,灑落人間。”“馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長(zhǎng)河,奔流不息。”讀給同桌聽,讀給全班同學(xué)聽。這樣進(jìn)行比喻句的品味,扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。然后又請(qǐng)學(xué)生當(dāng)當(dāng)播音員,把這么美的夜景介紹給大家,巧妙地背誦了重點(diǎn)語(yǔ)句。香港的美麗、繁華也就深深地留在孩子的腦海中。

4.拓。所謂的“拓”就是拓寬學(xué)生的視野,拓展學(xué)生的思維。如在課前我安排了學(xué)生自己去搜集有關(guān)香港的資料和圖片,有一半以上的學(xué)生去做了。然后在課堂上進(jìn)行交流,這樣既鍛煉了孩子們的能力,又培養(yǎng)了他們良好的學(xué)生習(xí)慣,并對(duì)課文內(nèi)容有了更多的延伸和了解。在設(shè)計(jì)中,多次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字的拓展,如學(xué)習(xí)了海豚海獅的表演后,讓學(xué)生仿照文中的句式,練習(xí)用“------表演最為出色。它(它們)一會(huì)兒…,一會(huì)兒…。有時(shí)…,有時(shí)…?!钡木涫秸f話。在學(xué)習(xí)了香港的夜景后,讓學(xué)生當(dāng)“播音員”向來自五洲四海的游人介紹香港的美景。在快要結(jié)束新課時(shí),我讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容,用“香港________,我多想________?!钡木涫秸f說你此刻的感受。在最后還讓學(xué)生暢想香港的明天,想學(xué)生推薦作業(yè):把香港介紹給爸爸媽媽或你的朋友。做一張介紹香港的手抄報(bào)。這一系列環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,豐富了學(xué)生的語(yǔ)言,提高了表達(dá)能力,同時(shí)還開闊了學(xué)生的思維。

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,學(xué)生通過板書不僅很快理解了文章的結(jié)構(gòu)是,而且對(duì)介紹香港的幾個(gè)方面也一目了然。

總:東方之珠。

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。

分:美食天堂。

旅游勝地----海洋公園。

燈的海洋。

這堂課的設(shè)計(jì),自己認(rèn)為有這些收獲的:一是課前讓孩子去收集香港的資料,培養(yǎng)的學(xué)生搜集資料的能力,激發(fā)了學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。二是對(duì)課文內(nèi)容的處理上面沒有面面俱到,而是有所取舍,只對(duì)重點(diǎn)的詞句進(jìn)行理解,體會(huì),研讀。三是課件的適時(shí)呈現(xiàn),特別是美食和夜景圖片,大大地吸引了學(xué)生的眼球。為孩子們理解課文內(nèi)容,走出文本創(chuàng)設(shè)了情境,使說話訓(xùn)練有聲有色。當(dāng)然遺憾還是很多的。最后我要說的是,有得有失,在我們的課堂教學(xué)中這是最常見的。只要我們能看到自己的不足,并不斷地去探索,去實(shí)踐,相信我們的課堂教學(xué)將演繹更多的精彩。謝謝大家!

三年級(jí)香港璀璨的明珠說課稿篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)讀課文中的新詞.

2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.

3.對(duì)重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.

4.正確、流利、有感情地朗讀課文.激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情.。

重點(diǎn):1.有感情地朗讀課文,感受香港的魅力.。

2.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.。

難點(diǎn):進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.。

教學(xué)過程:

(一)談話導(dǎo)入。

1.小朋友們,你們喜歡旅游嗎?今天老師就當(dāng)你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈?guó)的東方之珠――香港去旅游。

2.用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹香港。]。

3.板書:香港。

(二)進(jìn)入新課。

1.教學(xué)詞語(yǔ)。

2.課件出示海豚和海獅的精彩表演,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.快速默讀課文,說出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。

4.板書:旅游勝地美食天堂萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)燈的海洋。

5.從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。

(三)指導(dǎo)朗讀感知重點(diǎn)內(nèi)容。

1.指名讀。

2.范讀。

3.指名讀。

4.齊讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。

6.感悟中心句的表達(dá)方法。

7.齊讀第四自然段。

(四)說一說(任選一句為中心句展開去說)。

1.下課了,操場(chǎng)上真熱鬧。

2.公園里百花齊放。

3.藍(lán)天上白云朵朵。

(引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開去說)。

(五)出示課件美食圖片。

1.欣賞圖片。

2.默讀課文第三自然段,找出都有哪些地方的美食。

(六)出示課件商場(chǎng)圖片。

1.學(xué)生說說想買的物品并說理由。

2.隨機(jī)理解琳瑯滿目,物美價(jià)廉。

(七)出示香港迷人的夜景。

1.欣賞。

2.默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起?

3.指名學(xué)生回答。

4.齊讀第五自然段。

三.總結(jié)。

1.談話。

四.寫一寫。

1.寫一張祝???,贊美香港或祖國(guó)。

2.學(xué)生說一說。

五.情感升華。

課件播放歌曲《東方之珠》結(jié)束課堂教學(xué)。

六.板書設(shè)計(jì)。

旅游勝地。

美食天堂。

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。

燈的海洋。

三年級(jí)香港璀璨的明珠說課稿篇十

很榮幸今天能夠聆聽曹xx老師的這堂精彩的《香港,璀璨的明珠》。在這堂課中,我們不僅看到了曹老師滿懷激情地引領(lǐng)孩子們暢游了美麗繁華的現(xiàn)代化都市——香港;同時(shí)也領(lǐng)略了一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)藝術(shù),并讓我這位踏入教師隊(duì)伍不久的新人受益匪淺,收獲滿滿。下面將分享一下我的所獲所得:

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?!辈芾蠋熢谡n堂教學(xué)中,體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。教師把握住了略讀課教學(xué)的步驟,按閱讀要求獨(dú)立閱讀、思考,在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。教師緊緊圍繞香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找,全面參與學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。

曹老師在教學(xué)過程中還充分利用多媒體手段輔助教學(xué)——香港離我們比較遠(yuǎn),為了加深學(xué)生的體會(huì),教師在教學(xué)中運(yùn)用圖片和多媒體手段,創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中,使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。課文語(yǔ)言優(yōu)美,詞匯豐富。但許多詞語(yǔ),如,“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無(wú)比”等詞語(yǔ),對(duì)學(xué)生來說,在理解上有一定的難度,因此,教師結(jié)合圖片加以理解,這樣不僅幫助了學(xué)生理解詞義,更鼓勵(lì)了學(xué)生多積累、多運(yùn)用課文中的好詞佳句,從而能夠更好地將書本知識(shí)學(xué)以致用。

在教學(xué)過程中,曹老師還注重了扎實(shí)有效的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。例如,設(shè)計(jì)了“有時(shí),有時(shí)()”的說話訓(xùn)練,同時(shí)為了讓學(xué)生更有話可說,還在旁邊配上插圖,引導(dǎo)看圖來說,從而達(dá)到更好的說話訓(xùn)練。

課堂的最后,在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上,開展學(xué)練結(jié)合。教師先講清這篇文章的結(jié)構(gòu),并且講了怎樣圍繞中心句寫一段話。然后讓學(xué)生仿照課文的寫法,結(jié)合生活中熟悉可見的“萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)”,進(jìn)行小練筆。真正把課文教活了,對(duì)學(xué)生的寫作起到了很好的指導(dǎo)作用。

三年級(jí)香港璀璨的明珠說課稿篇十一

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能借助拼音讀通課文。

2、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

3、讓學(xué)生搜集資料,了解香港的歷史與今天。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港地,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國(guó)地感情。

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):小組討論,合作探究。

知識(shí)鏈接:

香港名稱的由來:香港是一個(gè)天然的港灣,附近有溪水甘香可口,海上往來的水手,經(jīng)常到這里來取水飲用,久而久之,甘香的溪水出了名,這條小溪也就被稱為“香江”,而香江入海沖積成的小港灣,也就開始被稱為“香港”。有一批英國(guó)人登上香港島時(shí)就是從這個(gè)港灣上岸的,所以他們也就用“香港”命名整個(gè)島嶼。直到今天,“香江”仍然是香港的別稱。

預(yù)習(xí)任務(wù):

1、借助拼音讀通課文。

2、了解“東方之珠”的由來,體會(huì)香港的美麗。

自主、合作、探究:

1、小組互讀課文,比一比誰(shuí)讀得更好。

2、找出文中不理解的詞語(yǔ),通過查字典,聯(lián)系上下文等方法加以理解。

3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。

4、談一談學(xué)了這課文的感受。

我來闖關(guān):

a、補(bǔ)充詞語(yǔ)。

()滿目應(yīng)()盡()。

五()六()夜幕()()。

()()奪目物美()()。

學(xué)習(xí)收獲:

知識(shí)延伸:

香港的歷史與今天。

三年級(jí)香港璀璨的明珠說課稿篇十二

本篇是一篇略讀課文,課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個(gè)自然段。第一自然段從地理位置、貿(mào)易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡(jiǎn)要介紹香港,第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗,第六自然段用一句話概括主題,贊頌了香港真是“我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。

本文文字優(yōu)美,是積累語(yǔ)言的好材料。因此,在教學(xué)中通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生感悟體驗(yàn),再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、同桌討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來,變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流,增大課堂信息量,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。

2、理解詞語(yǔ)“琳浪滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。

3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。

了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和同學(xué)的討論交流,把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入:

1、說說你想了解香港什么?

2、那這篇課文又是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的呢?

二、初讀課文。

讀后指名回答。板書:

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。

24、香港。

美食天堂。

旅游勝地-------海洋公園。

美麗的夜景。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),積累運(yùn)用。

同學(xué)們,這篇課文有很多美麗的詞語(yǔ),讓我們一起來看看吧!

出示詞語(yǔ):琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價(jià)廉。

一應(yīng)俱全大飽口福。

旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五顏六色奔流不息。

五洲四海璀璨無(wú)比佳肴。

1、讀一讀。

2、查詞典,對(duì)自己不理解的詞語(yǔ),通過查詞典理解。

3、提問2-3個(gè)學(xué)生,你喜歡哪個(gè)詞,描寫什么的時(shí)候可以用上這個(gè)詞?下面我們來學(xué)習(xí)課文。

四、再讀課文。

出示自學(xué)提示:

1、選擇你最想要了解的一方面,認(rèn)真讀一讀。

2、劃出自己喜歡的句子,想想為什么喜歡?

3、把你喜歡的句子讀給同桌聽。

讀后指名回答:你喜歡哪一句,為什么喜歡?能再為我們讀一遍嗎?

五、解析課文。

好,準(zhǔn)備一分鐘!出示圖片讓學(xué)生講解。

借助課件中的有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“應(yīng)有盡有”,進(jìn)而理解香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。

(1)香港的面積并大,為什么說她是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”?

(2)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”是什么樣子的,哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)她的特點(diǎn)?

(3)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”里的商品這么齊全,你能通過讀來展現(xiàn)嗎?(抓住“琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價(jià)廉”指導(dǎo)朗讀)。

2、逛完了萬(wàn)國(guó)市場(chǎng),我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧!好吃的同學(xué)請(qǐng)舉手!你想吃哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)地方的特色菜?(學(xué)生說到哪個(gè)菜老師就簡(jiǎn)單說一下這個(gè)地方的菜的特點(diǎn))。

老師現(xiàn)在為你們準(zhǔn)備了好多好吃的…….圖片。(出示)。

這些好吃的想不想吃???其實(shí)這些美味佳肴香港都有?。『?,就讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧!

3、讀得真棒!我知道同學(xué)們最喜歡玩了,那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧?。ㄤ浵筚Y料)。

這么精彩的表演,你愿意回家介紹給小伙伴嗎?

指導(dǎo)朗讀:出示段落(香港還是一個(gè)旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里,它們一會(huì)兒鉆圈,一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不注意,會(huì)突然躍出水面,向你點(diǎn)頭,有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢。)。

(1)造句。

(2)找出中心句作者緊緊圍繞這個(gè)中心句,從不同方面把內(nèi)容寫具體,其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述,那么我們就來寫一寫身邊的事吧!(我們的教室真干凈?。┫认胂?,與同桌說一說,指名說,動(dòng)筆寫。

4、美麗的夜景。

(1)香港的白天是繁華的,香港的白天是美麗的,香港的白天是忙碌的,那么香港的夜晚是什么樣的呢?下面請(qǐng)大家跟著顧老師的腳步一起走進(jìn)香港美麗而多彩的夜晚。

(2)配樂朗讀。

(音樂起,老師范讀。)香港的夜景美不美,美在哪里?讀一讀,說一說。(燈的海洋------燈多)。

這一段用了三個(gè)比喻句,有靜有動(dòng),寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧!

引讀:……成了……。

……像……。

……如同……。

5、香港那么著名,那么迷人,那么耀眼,你覺得香港像什么?

讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧!讀最后一段。

六、總結(jié)。

香港,現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市,我們可以十分方便地跟隨旅游團(tuán)去香港游玩,而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港,我相信有一天同學(xué)們都會(huì)去香港游一游的!

七、今天,老師還帶來了一首歌,想要用歌聲再來贊美香港,讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的這節(jié)課!(課件出示香港區(qū)旗圖案,同時(shí)歌曲《東方之珠》響起)。

八、趣味作業(yè)。

裝扮解說員,向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)。

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。

美食天堂。

旅游勝地-------海洋公園。

美麗的夜景。

三年級(jí)香港璀璨的明珠說課稿篇十三

“香港,璀璨的明珠”一文是三上年級(jí)第六單元的略讀課文。這一組課文,都是在介紹祖國(guó)東西南北,迷人的景色,讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗和富饒。作為本單元的略讀課文,《香港,璀璨的明珠》有它的特殊性。

這篇課文,咋一看詞語(yǔ)豐富星光閃爍,條理清楚脈絡(luò)清晰。然而在細(xì)讀之后你會(huì)發(fā)現(xiàn),四字詞語(yǔ)多,但是理解卻不難,例如:應(yīng)有盡有,一應(yīng)俱全,琳瑯滿目,五洲四海等,反而是一些“海岸線”、“貿(mào)易中心”、“位于”、“亞太地區(qū)”、“東南亞”等詞語(yǔ),會(huì)給學(xué)生閱讀帶來一些障礙。課文第一小節(jié)總起全文,第二小節(jié)介紹香港是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng),第三小節(jié)介紹香港是美食天堂,四五小節(jié)合起來介紹香港是個(gè)旅游勝地。最后一個(gè)小節(jié)感嘆香港的璀璨。二三小節(jié)貌似短小,但是寫作是精妙的,在寫旅游勝地的時(shí)候,作者舉例了海洋公園,作者選取了小動(dòng)物表演的場(chǎng)面,動(dòng)物表演生動(dòng)調(diào)皮,理解不費(fèi)力氣,而在寫夜景的時(shí)候,作者采用的寫法跟我們以前學(xué)過的課文《北京亮起來了》不謀而合,這對(duì)學(xué)生來說沒有什么理解和朗讀的難點(diǎn)。于是馬老師把教學(xué)重點(diǎn)定到寫作精妙的二三小節(jié)。

我們都知道中年級(jí)的教學(xué)總目標(biāo)是,加強(qiáng)朗讀;練習(xí)默讀;學(xué)習(xí)用多種方法理解詞、句、段;把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情;學(xué)習(xí)略讀,粗知大意;體會(huì)詞句表達(dá)效果,初步了解一些表達(dá)方法;養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。略讀課文,沒有寫字的需要,卻有更多實(shí)踐教學(xué)的天地。讓學(xué)生試著在略讀課文中展示自己的學(xué)習(xí)能力,展示自己的學(xué)習(xí)成為馬老師這堂課的追求。

一、讀題,檢查預(yù)習(xí)效果。

首先以展示中年級(jí)的預(yù)習(xí)入手。交流預(yù)習(xí),同時(shí)以璀璨為例,告訴孩子可以猜形聲字的意思,幫助理解。隨即對(duì)課文的朗讀流利程度進(jìn)行了檢查,其中檢查的第一小節(jié),選擇第一小節(jié)也旨在能夠在檢查的過程中,通過地圖和教師同學(xué)的互動(dòng)理解海岸線的意思,理解所謂南端。這句“香港,位于祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的`南端”這句話,看似簡(jiǎn)單,但是不屬于三年級(jí)學(xué)生表達(dá)的慣用方式,可以借助地圖讓孩子們點(diǎn)一點(diǎn)海岸線,然后說說香港在哪里。

二、初讀為的是理脈絡(luò),練概括。

初讀后理出三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),是非常難的。其實(shí)班級(jí)里估計(jì)只有三分之一的孩子能夠找到。把握文章主要內(nèi)容,是小學(xué)階段的總體目標(biāo)。而三年級(jí)正是訓(xùn)練這項(xiàng)能力的起步階段。根據(jù)這篇課文的寫作特色,設(shè)計(jì)將課文讀成三個(gè)詞,其中將第一小節(jié)超前學(xué)習(xí),并聚焦到2到5自然段,提醒默讀思考劃詞,這些合計(jì)都是為了給概括降低難度。最后講詞語(yǔ)讀成一個(gè)句子,點(diǎn)名這就是課文的主要內(nèi)容。這個(gè)過程更多地體現(xiàn)了教師的扶,但是也不乏學(xué)生的學(xué)。

三、細(xì)讀,為讀厚讀深讀透課文。

想在這個(gè)逐節(jié)教學(xué)的過程中,讓孩子們體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果,初步了解一些寫作方法。第二小節(jié),由談體會(huì),到領(lǐng)悟到原來是關(guān)鍵詞語(yǔ)讓人體會(huì)到句子乃至段落的精妙。由扶到放,同樣教學(xué)第三小節(jié)美食天堂。在教學(xué)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)時(shí)體會(huì)國(guó)家多,商人多,商品多。尤其在“琳瑯滿目”,“應(yīng)有盡有”和“價(jià)廉物美”的比較中,體會(huì)作者用詞的教妙。而在教學(xué)美食天堂的時(shí)候,抓住的是“一應(yīng)俱全”和“大飽口?!?。海洋公園段落的教學(xué)完全借助孩子們自己的理解,自己的朗讀,去體會(huì)去演繹海洋公園里動(dòng)物的調(diào)皮和活潑。課堂應(yīng)該是動(dòng)的也是靜的。在教學(xué)夜景段落之前,故意營(yíng)造靜謐的氣氛,來感受香港的夜。

在教學(xué)香港夜景時(shí),主要通過自讀,指讀,齊讀,詩(shī)化讀,熱熱鬧鬧地讀,靜靜地讀,來感受香港夜景的美。作為似曾相識(shí)的段落,不得不提一下的是作者總分的寫法,因此在安排積累的時(shí)候,告訴孩子背誦的竅門也就是理清段落的脈絡(luò)。孩子已有的基礎(chǔ)加上分行段落的出示,孩子們較容易理清課文的層次,從而在短時(shí)間內(nèi)積累背誦。

三年級(jí)香港璀璨的明珠說課稿篇十四

《香港,璀璨的明珠》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)一篇略讀課文。我將本課說為五大內(nèi)容。一、說教材,二、說目標(biāo),三、重難點(diǎn),四、過程及板書,五、仿照寫文。

《香港,璀璨的明珠》一共有六個(gè)自然段,開頭寫香港的位置及美麗與繁華,中間2-5自然段具體介紹香港,結(jié)尾點(diǎn)明中心:香港就是一顆無(wú)比璀璨的明珠。

全文用“總-分-總”的寫作方法,首尾呼應(yīng),層次清楚詞匯豐富,語(yǔ)言優(yōu)美。

1、理解課題含義,有感情的讀出香港的美麗與繁華,體會(huì)愛港愛國(guó)的情懷。

2、仿照寫文。

在自主、合作、探究的過程中調(diào)動(dòng)情感、激情作文。

以上三個(gè)內(nèi)容是略講,重點(diǎn)講過程及仿寫作文。

過程歸納為五種方法,分別是:

1、續(xù)文唱歌法:讀課文后,播放《東方之珠》的歌曲。“小河彎彎,向東流,……,你的風(fēng)采是否浪漫依然”。伴隨美妙的歌曲師生一起走進(jìn)香港。

2、直觀教學(xué)法:

充分發(fā)揮形象直觀的作用,播放課件,感受香港的位置、美食及公園的美麗與繁華。圖文并茂,激發(fā)興趣。

3、創(chuàng)設(shè)情趣法:

古希臘學(xué)者說過:“頭腦不是一個(gè)被填滿的容器,而是一束被點(diǎn)燃的火把。”老師當(dāng)導(dǎo)游員,帶同學(xué)去有香港,誘發(fā)同學(xué)閱讀的期待。邊讀邊畫重點(diǎn)的詞、句子,反復(fù)品味,同學(xué)們興趣盎然。

4、合作探究法:

看來香港的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂,自然的記住了物美價(jià)廉、琳瑯滿目、應(yīng)有盡有的詞語(yǔ),體會(huì)了美麗與繁華。玩了著名的海洋公園,自然也喜形于色,看了海豚的動(dòng)作描寫,也會(huì)忍禁不禁,領(lǐng)略了燈的海洋更是大為驚嘆。此時(shí),同學(xué)們?nèi)缤砼R奇境。走進(jìn)香港,再次體會(huì)了美麗與繁華。板書為:

總----分--總。

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。

美食天堂。

明珠海洋公園美麗與繁華。

燈的海洋。

看板書一目了然,反復(fù)抓中心句,反復(fù)品味2--5自然段的內(nèi)容,讀比喻、擬人等句子,理解并感悟香港就是一顆璀璨的明珠。

5、升華激情法:

師小結(jié):香港這顆閃耀的明珠曾經(jīng)歷經(jīng)滄桑,曾經(jīng)一度離開祖國(guó)母親的`懷抱。1997年香港回歸了,回到了祖國(guó)的懷里。香港的回歸是我們國(guó)家國(guó)力強(qiáng)盛的一大體現(xiàn)。所以,我們要熱愛偉大的祖國(guó)。

本文“總-分-總”的方法比較明顯,我用此方法也教同學(xué)寫作文。第一段總寫我愛家鄉(xiāng)。第二重點(diǎn)自然段分別具體寫步行街、上次、鋼廠、路燈燈四個(gè)地方寫家鄉(xiāng)的美麗與繁華。第三自然段寫家鄉(xiāng)是明珠,也是磁鐵吸引外來游客,從而再次表達(dá)愛國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感。

總之,語(yǔ)文是聽、讀、說、寫能力的綜合體現(xiàn)。三年級(jí)是啟蒙作文的階段,只讀不會(huì)寫是件憾事。既會(huì)品讀、賞文又會(huì)有滋有味地寫,既為高年級(jí)作文打下扎實(shí)的基本功,又是語(yǔ)文教學(xué)中的快樂事。這是我教學(xué)中“邊教邊指導(dǎo)作文的一個(gè)嘗試”,敬請(qǐng)指導(dǎo)。

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