2023年快樂(lè)的小動(dòng)物教案(優(yōu)秀19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 08:58:23
2023年快樂(lè)的小動(dòng)物教案(優(yōu)秀19篇)
時(shí)間:2023-12-03 08:58:23     小編:曼珠

教案能夠規(guī)范教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效果。教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行案例分析和應(yīng)用拓展。下面是一份針對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容的教案,希望能對(duì)你的課堂教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。

快樂(lè)的小動(dòng)物教案篇一

能夠按照動(dòng)物的特征對(duì)動(dòng)物分類(lèi),并說(shuō)出分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

能從多角度分析、思考問(wèn)題,愿意動(dòng)腦思考問(wèn)題。

活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒搜集動(dòng)物卡片。人手幾張動(dòng)物卡片,卡片上的動(dòng)物各不相同。

按教師的要求給動(dòng)物卡片分類(lèi)。

引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的食物特征如食草或食肉,說(shuō)出自己知道的`動(dòng)物名稱,如小兔是吃草的,老虎是吃肉的。

將動(dòng)物卡片發(fā)給幼兒,請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的要求為動(dòng)物卡片進(jìn)行分類(lèi),如請(qǐng)幼兒舉起吃草、吃肉或雜食動(dòng)物的卡片,請(qǐng)舉起會(huì)飛、不會(huì)飛或生活在水里、陸地上的動(dòng)物卡片。

給動(dòng)物卡片分類(lèi),并說(shuō)出分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

引導(dǎo)幼兒自己操作,給動(dòng)物卡片分類(lèi)。

引導(dǎo)幼兒交流自己分類(lèi)的結(jié)果,并說(shuō)出分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),如按長(zhǎng)羽毛和不長(zhǎng)羽毛、冬眠和不冬眠等特征分類(lèi)。

繪畫(huà)活動(dòng),進(jìn)一步按一定的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類(lèi)。

請(qǐng)幼兒畫(huà)出幾只同一種類(lèi)的動(dòng)物,

引導(dǎo)幼兒之間交流自己畫(huà)的動(dòng)物是什么?有什么共同特征?

(1)指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的“分兩組數(shù)一數(shù)”。

(2)游戲“為小動(dòng)物找朋友”,幼兒為自己畫(huà)的小動(dòng)物找朋友,并說(shuō)出理由,如小鳥(niǎo)和蜻蜓是朋友,因?yàn)樗鼈兌紩?huì)飛。

日常生活滲透引導(dǎo)幼兒整理物品柜,將各種物品分類(lèi)擺放。

快樂(lè)的小動(dòng)物教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)游戲,進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)幼兒對(duì)數(shù)、對(duì)珠的認(rèn)識(shí),提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、操作的能力。

2、綜合復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

9以內(nèi)的直加直減豎式和數(shù)字卡若干;禮物盒(1個(gè));謎語(yǔ)題;一幅場(chǎng)景布置圖;動(dòng)物圖片若干;雙位數(shù)直加直減豎式和數(shù)字卡若干;4以內(nèi)直加直減豎式和數(shù)字卡(人手1份);大算盤(pán)(2個(gè));算盤(pán)(幼兒人手1個(gè));音樂(lè):《生日歌》、《兔子舞》。

活動(dòng)過(guò)程:

小朋友們?cè)缟虾?!今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,你們想去嗎?(想)好,讓我們跳著舞一起去吧!瞧,我們來(lái)到了哪里呢?(“快樂(lè)之星”動(dòng)物園)今天這里可多游戲玩了,你們想不想玩呢?(想)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的找到位置坐好。看,我們這里也來(lái)了很多客人,我們一起用英語(yǔ)早上好和他們打招呼吧!hi,goodmomning!今天動(dòng)物園里也來(lái)了一位朋友和我們做游戲,嗯你們仔細(xì)聽(tīng),猜猜是誰(shuí)吧!“耳朵大,眼睛小,鼻子翹,一天到晚愛(ài)睡覺(jué),他的全身都是寶?!爆F(xiàn)在小朋友自己猜猜是什么吧?。ㄘi)。我們一起看看小朋友猜得對(duì)不對(duì),1、2、3,哦,原來(lái)它就是我們“快樂(lè)之星”動(dòng)物園里的小豬“貝貝”,今天是它的生日,想邀請(qǐng)小朋友一起去參加它的生日舞會(huì),你們想去嗎?(想)那要去參加舞會(huì)是有要求的,貝貝說(shuō)聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友很棒,所以特意準(zhǔn)備寫(xiě)游戲來(lái)考考小朋友們,而且貝貝還說(shuō):小朋友必須通過(guò)了考驗(yàn),我們才能一起去蠶加他的生日會(huì),那小朋友,你們有信心嗎?好,現(xiàn)在讓我們一起看看都有哪些游戲吧!

表?yè)P(yáng)小朋友!剛剛小朋友玩游戲可厲害了。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)“連連看”的游戲。瞧!我們的黑板上有很多算式寶寶都沒(méi)有找到自己的好朋友,我們幫它找到好朋友后,用線將它們連在一起。這個(gè)游戲也是以比賽形式進(jìn)行。

哇,小朋友今天的表現(xiàn)棒極了,貝貝知道后,還給我們送來(lái)了一份神秘的禮物,你們想不想知道是什么呢?請(qǐng)小朋友先閉上眼睛,當(dāng)老師數(shù)1、2、3就睜開(kāi)眼睛。瞧這是什么?(禮物盒)。小朋友們聽(tīng)聽(tīng),這里面的寶貝可多了,現(xiàn)在讓老師先抽一份禮物吧!哇,瞧,老師抽到的是什么?(小兔)?,F(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)抽一份禮物,請(qǐng)問(wèn)你抽到的是什么禮物,大聲告訴小朋友,數(shù)字寶寶(雙位數(shù)),請(qǐng)你在算盤(pán)上表示出來(lái)。哇你真棒!我再請(qǐng)一位小朋友抽一份禮物。(雙位數(shù)豎式)。讓我們一起用好聽(tīng)的聲音讀出來(lái)吧,請(qǐng)小朋友輕輕在椅子下把算盤(pán)拿出來(lái),并且把算式在算盤(pán)表示出來(lái)。(反復(fù)進(jìn)行)

恭喜小朋友們,順利地完成了小豬貝貝為我們準(zhǔn)備的各項(xiàng)游戲,表?yè)P(yáng)你們!聽(tīng),音樂(lè)響起來(lái)了,貝貝的生日會(huì)馬上就開(kāi)始了,讓我們唱著“生日歌”送給貝貝吧。

快樂(lè)的小動(dòng)物教案篇三

1.學(xué)習(xí)一邊拍節(jié)奏一邊說(shuō)出動(dòng)物園里的動(dòng)物名稱。

2.大膽模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

集體或小組進(jìn)行。

1.輪流說(shuō)出動(dòng)物園里的動(dòng)物名稱。

2.一邊說(shuō)動(dòng)物名稱,一邊模仿動(dòng)物的'動(dòng)作。

3.不能說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的動(dòng)物名稱。

1.學(xué)習(xí)打節(jié)拍:第一拍拍手,第二拍拍腿,反復(fù)、連貫拍出節(jié)奏。

2.大家一邊拍節(jié)奏。一邊問(wèn)“動(dòng)物園里有什么?”第一位幼兒站起來(lái)一邊說(shuō)“動(dòng)物園里有猴子”,一邊模仿猴子的動(dòng)作。每位幼兒依次接著邊說(shuō)邊做動(dòng)作,整個(gè)游戲中幼兒都要一起打節(jié)拍。

3.如果有幼兒重復(fù)了前面小朋友說(shuō)過(guò)的動(dòng)物名稱,則游戲結(jié)束,該幼兒為大家表演一個(gè)節(jié)目,游戲重新開(kāi)始。

1.可以增加游戲的趣味性和難度:大家加快打節(jié)拍的速度,幼兒說(shuō)和做動(dòng)作的速度也相應(yīng)加快,訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性和口齒的伶俐性。

快樂(lè)的小動(dòng)物教案篇四

動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。在生活中,樹(shù)枝上喳喳鳴叫的小鳥(niǎo),田野里悠閑的牛馬,池塘里嬉戲的小鴨……無(wú)不給人們帶來(lái)生活的氣息和真切的感受。動(dòng)物園里,那些可愛(ài)、珍稀的動(dòng)物更引起孩子們極大的興趣,動(dòng)物園也成為他們最喜歡去的地方之一。因此,本課設(shè)置了一節(jié)室外美術(shù)課――《快樂(lè)的動(dòng)物園》。

本課教材由“欣賞動(dòng)物”和“繪制動(dòng)物園并模仿動(dòng)物表演”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成,它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容的綜合探索課。這種綜合性較強(qiáng)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng),能給學(xué)生帶來(lái)較為深刻的審美感受,也能使他們的多種能力得到發(fā)展。

教材的圖片分為三部分:

1.動(dòng)物形象。所選的圖片色彩鮮艷,形象生動(dòng)可愛(ài),利于學(xué)生觀察和激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。由于版面所限,這一部分的內(nèi)容還有待于教師和學(xué)生一起拓展和補(bǔ)充。

2.學(xué)生作品。從表現(xiàn)的內(nèi)容和形式上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行了提示。

3.學(xué)生活動(dòng)情景圖片。提示教師活動(dòng)以集體游戲的方式進(jìn)行,使學(xué)生在特定的情境中體驗(yàn)到造型活動(dòng)的樂(lè)趣,同時(shí)培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

在進(jìn)行欣賞評(píng)述的教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形、毛色以及動(dòng)作特征去觀察,并結(jié)合其習(xí)性以及和人類(lèi)的關(guān)系,去激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的美好情感。鼓勵(lì)學(xué)生把自己內(nèi)心的感受大膽地用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣,分享欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

在進(jìn)行動(dòng)物園的描繪時(shí),教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身體驗(yàn),大膽想象表現(xiàn),在活動(dòng)中還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生存狀況,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

1、學(xué)生能觀察和欣賞動(dòng)物的形色特征,能感受不同動(dòng)物的自然美,并能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)內(nèi)心的感受。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,關(guān)注動(dòng)物生活環(huán)境的情感。

3、以集體合作的形式表現(xiàn)動(dòng)物園,體會(huì)造型的樂(lè)趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課:

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好似貓,走近看清連忙跑。(虎)

頭戴紅頂子,身穿花衣服。早晨喔喔喔,唱到太陽(yáng)出。(公雞)

一把刀,順?biāo)?,有眼睛,沒(méi)眉毛(魚(yú))

二、學(xué)習(xí)新課:

1、播放課件:

師:大家模仿的真棒,猜的也很精彩。那我們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)它們呀?(動(dòng)物園)動(dòng)物園里的動(dòng)物可多啦,聽(tīng)一一誰(shuí)來(lái)了?(播放課件:小鳥(niǎo))

師:小鳥(niǎo)有什么特征呢?(師生共同分析:小鳥(niǎo)由四部分組成:頭、身子、尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書(shū)畫(huà)出,)你能想出好辦法,讓小鳥(niǎo)飛起來(lái)嗎?(師生共同研究用紙制作)

2、回憶自己喜愛(ài)的小動(dòng)物:

師:誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō),你喜歡哪些小動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)它們的特征。

學(xué)生回答。

師:動(dòng)物園里除了可愛(ài)的小動(dòng)物以外美麗的景物呢?

3、引導(dǎo)創(chuàng)作

三、學(xué)生實(shí)踐:

1、發(fā)揮想象、大膽畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物形象;添加動(dòng)物生活的場(chǎng)景,創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的動(dòng)物園景象。

2、教師輔導(dǎo)。

四、展示作品:

1、用自己喜歡的唱歌、表演展示自己的作品

2、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)

師:這節(jié)課大家用五彩畫(huà)筆,用靈巧的小手繪制了一個(gè)這么漂亮的動(dòng)物園,心里高興嗎?要想使動(dòng)物們過(guò)得幸??鞓?lè),我們?nèi)祟?lèi)就要保護(hù)好它們,更要維護(hù)好它們生活的環(huán)境。希望同學(xué)們從小就要保護(hù)我們生存的環(huán)境,保護(hù)好我們?nèi)祟?lèi)的好朋友一一動(dòng)物。

快樂(lè)的小動(dòng)物教案篇五

2、能用自己的肢體動(dòng)作與表情表示快樂(lè)。

3、在表演中體驗(yàn)互助合作的快樂(lè)。

掛圖、幼兒用書(shū)。

一、出示圖卡。

1、教師:這是誰(shuí),他在干什么?

2、幼兒討論回答。

3、教師講述圖卡一的故事。

二、仔細(xì)觀察圖片,大膽地想像,并講述故事。

(1)教師:驢會(huì)遇到誰(shuí)呢?

教師:

1、驢都遇到了誰(shuí)?他們都說(shuō)了什么呢?

2、他們想干什么?

幼兒討論并猜想,并大膽講述。

3、教師講述圖卡二到圖卡四的故事。

(2)出示圖卡五、圖卡六。

教師:

1、大野狼在干什么?小動(dòng)物們見(jiàn)到它是什么樣的表情。

2、大野狼會(huì)說(shuō)什么?

3、動(dòng)物們都在做什么?表情是什么?

教師講述圖卡五、圖卡六的故事。

三、教師結(jié)合圖卡完整講述故事。

四、理解“快樂(lè)”并能用肢體動(dòng)作與表情表示快樂(lè)。

1、教師:

(1)故事講完了,你們給故事起個(gè)名字吧。

(2)教師講正確的故事名字寫(xiě)到黑板上。

2、

(讓幼兒說(shuō)說(shuō)他對(duì)快樂(lè)的理解)。

(2)孩子們小動(dòng)物不高興了,可以唱歌,你不高興了怎么辦呢?當(dāng)別人不高興了,你又怎么辦呢?(教師講解自己不高興時(shí)的方法,然后請(qǐng)孩子們自己說(shuō)說(shuō)自己的辦法)。

(3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作與表情表示快樂(lè)。

請(qǐng)孩子們用你的肢體與你的表情表示一下快樂(lè)吧。

總結(jié):不開(kāi)心時(shí),我們想開(kāi)心的事,當(dāng)別人不開(kāi)心時(shí),你就多給他講講開(kāi)心的事。

快樂(lè)的小動(dòng)物教案篇六

哪些動(dòng)物是生活在水里的?

教師小結(jié):天鵝、小鳥(niǎo)、蝙蝠是在空中飛的;猴子、浣熊、熊貓是在樹(shù)上爬的;老虎、獅子、狼是從山里來(lái)的;河馬、鱷魚(yú)、海豚是生活在水里的。

2、熟悉歌詞

(1)教師范唱

(2)師:歌曲的題目叫什么?好聽(tīng)嗎?你們想不想來(lái)唱一唱?

(3)你聽(tīng)到了哪些歌詞?

(4)念讀歌詞

3、感受歌曲旋律

(1)傾聽(tīng)歌曲旋律,并說(shuō)出是幾拍子的。

(2)跟著音樂(lè)拍節(jié)奏,指出三拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、學(xué)唱歌曲

快樂(lè)的小動(dòng)物教案篇七

1、用已學(xué)盤(pán)、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動(dòng)物。

2、根據(jù)自己制作的動(dòng)物,編一編、唱一唱?jiǎng)游锏母琛?/p>

3、能充分想象、大膽制作表達(dá)。

1、課前對(duì)動(dòng)物有一定的了解。

2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。

3、錄音機(jī)、磁帶、小熊頭飾十個(gè)。

1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲:《小白兔和大黑熊》

(1)、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)分角色玩游戲。

(3)、幼兒講述。(講清名稱、形態(tài)特征)

2、交代要求:

(2)、你準(zhǔn)備怎么做呢?(幼兒先討論后制作)

3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng):

(1)、幼兒將自己的作品圍在一起,變成一個(gè)大動(dòng)物園,相互講一講我制作的動(dòng)物。

(2)、聽(tīng)音樂(lè)編一編、唱一唱“快樂(lè)的動(dòng)物園”。

快樂(lè)的小動(dòng)物教案篇八

背景分析:

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)讓學(xué)生去探索知識(shí)形成的全過(guò)程,并把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合,以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),增強(qiáng)他們獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,啟發(fā)他們探究的欲望,提供思考、探索的時(shí)間和空間,形成主動(dòng)探究的習(xí)慣和能力。我在教學(xué)《快樂(lè)的動(dòng)物》這一課時(shí),通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉、感興趣的動(dòng)物樂(lè)園的情境,讓學(xué)生收集其中的數(shù)學(xué)信息,提出有關(guān)用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題,經(jīng)歷擺一擺、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、填一填等實(shí)踐操作活動(dòng),以此為載體引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究與合作交流,使學(xué)生進(jìn)一步理解等分活動(dòng)和除法之間的關(guān)系,體會(huì)“倍”的意義。下面是這堂課中的幾個(gè)片段:

片段1:動(dòng)手操作,體會(huì)“倍”的含義。

1、師生共同擺小棒。

師:小朋友,下面老師要和大家一起來(lái)做擺小棒的游戲,我擺4根小棒,請(qǐng)大家自由擺,并想一想你擺的小棒和老師的關(guān)系。(學(xué)生擺好后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)。

生1:我擺了7根,比老師多3根。

生2:我擺了8根,有2個(gè)老師擺的根數(shù)。

生3:我擺了2根,老師有2個(gè)我擺的根數(shù)。

生4:我擺了15根,是3個(gè)老師擺的根數(shù)還多3根。

2、逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“倍”的含義。

師;小朋友都說(shuō)得很有道理,下面老師要給大家介紹一個(gè)新朋友“倍”。如果你擺的是8根,我們就可以說(shuō)你擺的是老師的2倍;如果你擺的是2根,我們就可以說(shuō)老師擺的是你的2倍。

3、再次擺小棒,使學(xué)生加深理解。

師:下面我們帶著新朋友“倍”接著擺小棒。我擺3根,你擺的是我的3倍。(學(xué)生按要求獨(dú)立擺)。

師:你擺了幾根,是怎么擺的?

生1:我擺了9根,因?yàn)?的3倍是9根。

生2:我擺了9根,我是3根3根擺的,擺了3個(gè)3根就是9根。

師:你覺(jué)得誰(shuí)的擺法比較好,為什么?

生1:我認(rèn)為第二位同學(xué)說(shuō)得比較好,我們擺的是老師的3倍,他這樣3個(gè)3根擺起來(lái)很清楚。

生2:我同意他的說(shuō)法。

生3:我認(rèn)為第一位同學(xué)的方法也比較好,數(shù)出9根,一下子就擺好了。

師:說(shuō)得真好,你喜歡哪種方法就用哪種方法擺。下面我們來(lái)輕松輕松,老師帶大家到動(dòng)物樂(lè)園去玩一會(huì)兒。

(以自由擺小棒的游戲引入,學(xué)生輕松愉悅地?cái)[出自己想擺的根數(shù),體現(xiàn)學(xué)生的自主性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己擺的和老師擺的小棒的關(guān)系,產(chǎn)生了各種不同的答案,其中很多答案是有關(guān)一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的,為后面“倍”的學(xué)習(xí)作鋪墊,也讓學(xué)生體驗(yàn)到他們與教師之間的關(guān)系是多種多樣的,激起了他們強(qiáng)烈的求知愿望。然后通過(guò)按要求擺的實(shí)踐操作活動(dòng),初步體驗(yàn)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,在此基礎(chǔ)上引入“倍”,學(xué)生能比較容易地體會(huì)“倍”的意義。)。

片段2:解決問(wèn)題,深化對(duì)“倍”的理解。

師:淘氣有一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,請(qǐng)我們幫他解決。

鴨子數(shù)是猴子的幾倍?(指導(dǎo)學(xué)生借助小棒或畫(huà)圖進(jìn)行解決)。

生1:鴨子數(shù)是猴子的2倍,因?yàn)?里面有2個(gè)3。

生2:鴨子數(shù)是猴子的2倍,我是用擺小棒的方法,先擺3根,再擺6根,再把6分成2個(gè)3。

生3:鴨子數(shù)是猴子的2倍,我是用畫(huà)圓圈的方法,先畫(huà)3個(gè),再畫(huà)6個(gè),接著把三個(gè)三個(gè)圈起來(lái),有2個(gè)3。

……。

(讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、獨(dú)立思考的過(guò)程,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面提出合理、新穎、獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法,使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì),有利于培養(yǎng)不同層次水平學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開(kāi)放性。)。

片段3:根據(jù)數(shù)學(xué)信息,提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

1、根據(jù)我們找的數(shù)學(xué)信息,獨(dú)立思考可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,如何解決?

2、小組交流,選代表進(jìn)行記錄。

3、小組選代表匯報(bào),并展示交流成果。

師:剛才我們?cè)谛〗M交流的過(guò)程中你還有什么疑問(wèn)嗎?

代表1:剛才我們小組有同學(xué)提了這樣一個(gè)問(wèn)題“小鳥(niǎo)數(shù)是小雞的幾倍?”12除以8我們不能解決。

代表2:我們也遇到這樣的問(wèn)題。

代表3:我知道是1倍多4只,答案怎么寫(xiě)不知道。

師:怎么辦呢?

生:我們把它放在問(wèn)題銀行吧。

師:小朋友們同意他的建議嗎?

學(xué)生們齊聲說(shuō)同意。

師:好,我們暫時(shí)把它放在問(wèn)題銀行,等以后學(xué)了相關(guān)內(nèi)容再來(lái)解決吧。

(在動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,采用先獨(dú)立思考再小組合作學(xué)習(xí)的形式,使學(xué)生經(jīng)歷“提出問(wèn)題――解決問(wèn)題――發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題”的過(guò)程,學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題有的可以解決,有的根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)難以解決,在小組選代表發(fā)言時(shí)得以體現(xiàn),并找出相應(yīng)的對(duì)策,把它們存到問(wèn)題銀行里去。這樣可以充分發(fā)揮動(dòng)態(tài)的集體力量,使學(xué)生在積極主動(dòng)的課堂環(huán)境中享受到合作的歡樂(lè)和成功的愉悅。)。

片段4:應(yīng)用拓展。

師:下面老師有兩個(gè)問(wèn)題,想請(qǐng)我們班的小朋友幫忙解決。你可以借助學(xué)具或者采用與同學(xué)交流的方法,在課后解決。

(學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)。該環(huán)節(jié)以學(xué)生平時(shí)生活中常遇到的`數(shù)學(xué)問(wèn)題作為拓展練習(xí),建立在學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。這樣既保證所有學(xué)生會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,又使學(xué)有余力的學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決生活中稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題,并拓展學(xué)生的視野,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。)。

課后反思:

“快樂(lè)的動(dòng)物”是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)分一分與除法單元中的內(nèi)容,對(duì)二年級(jí)學(xué)生而言,“倍”的含義比較抽象,學(xué)習(xí)有一定的難度。我在設(shè)計(jì)時(shí),注意運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,以實(shí)踐操作活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),并用課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。本課在設(shè)計(jì)上有如下幾個(gè)特點(diǎn):

1、以游戲的形式導(dǎo)入。

一上課老師就說(shuō)要和小朋友一起做擺小棒的游戲,聽(tīng)說(shuō)做游戲,學(xué)生的情緒高漲,無(wú)拘無(wú)束,想擺幾根就擺幾根。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己擺的和老師擺的小棒的關(guān)系,看到其他同學(xué)的答案如此豐富多彩,所有學(xué)生都絞盡腦汁地思考,爭(zhēng)先恐后地展示自己。用這樣的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)通過(guò)學(xué)生的“說(shuō)”引入了新課。

2、注重設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的情境,幫助學(xué)生建立“倍”的概念。

教師充分利用教材中動(dòng)物樂(lè)園的情境圖,由學(xué)生熟悉的、感興趣的生活情境引入,以色彩斑斕、符合小學(xué)生口味的美麗畫(huà)面深深地吸引他們。把學(xué)生自然地引入收集數(shù)學(xué)信息,解決淘氣提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題,獨(dú)立提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,小組討論交流,集體反饋展示學(xué)習(xí)成果的教學(xué)過(guò)程。這樣可以自然地把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境,學(xué)生情緒激昂,不知不覺(jué)地在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中去獲取知識(shí),發(fā)展能力。并且使學(xué)生深切地感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),以激起學(xué)生強(qiáng)烈的研究興趣,從而主動(dòng)探究。

3、在動(dòng)手實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和合作交流的能力。

本堂課,動(dòng)手實(shí)際操作貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終。一開(kāi)始的自由擺小棒,擺后說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生初步體驗(yàn)“倍”的含義;接著進(jìn)行有針對(duì)性的再次擺,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“倍”的含義,知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,只要知道一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)就夠了;然后用擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、圈一圈等方法幫淘氣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,為后面解決自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題做準(zhǔn)備;最后安排拓展練習(xí)中的實(shí)踐操作,注意課內(nèi)知識(shí)向課外延伸,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生充分地觀察、討論、交流,使學(xué)生在探索研究的過(guò)程中,理解“倍”的含義,學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的除法應(yīng)用題。

總之,我在課堂教學(xué)中,盡量用新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)新課改、新理念、新方法。大膽放手,讓學(xué)生去嘗試、去探究、去體驗(yàn),讓學(xué)生的個(gè)性在廣闊的天空中得以盡情地飛揚(yáng)。

快樂(lè)的小動(dòng)物教案篇九

1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌傳遞的快樂(lè)情緒。

互動(dòng)投影、大圖書(shū)、小貓,小狗,小象,小兔的頭飾各一個(gè)。

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)教師播放兒歌動(dòng)畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞,并引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。

(2)教師請(qǐng)幼兒講述表演小貓、小狗、小象、小兔高興時(shí)的樣子。

3、歌唱活動(dòng)。

(1)教師點(diǎn)擊“演唱”標(biāo)志,幼兒熟悉《快樂(lè)的'小動(dòng)物》歌曲旋律。

(2)教師點(diǎn)擊大圖,引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌。

a教師點(diǎn)擊圖中的小貓,呈現(xiàn)小貓高興喵喵叫的動(dòng)畫(huà)。

b教師點(diǎn)擊圖中的小狗,呈現(xiàn)小狗高興搖尾巴的動(dòng)畫(huà)。

c教師點(diǎn)擊圖中的小象,呈現(xiàn)小象高興伸鼻子的動(dòng)畫(huà)。

d教師點(diǎn)擊圖中的小兔,呈現(xiàn)小兔高興蹦蹦跳的動(dòng)畫(huà)。

4.閱讀活動(dòng)。

(1)教師有感情地朗讀兒歌,配合相應(yīng)的動(dòng)作讓幼兒感受兒歌所表達(dá)的含義。

(2)教師逐句點(diǎn)讀兒歌,幼兒跟讀。

5.結(jié)束活動(dòng)。

教師小結(jié):動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,我們應(yīng)該怎樣做呢?(愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物)教師播放歌曲《快樂(lè)的小動(dòng)物》幼兒演唱,自然地結(jié)束活動(dòng)。

快樂(lè)的小動(dòng)物教案篇十

1。以舊帶新,讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義。

2。讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知,發(fā)展分析和解決除法問(wèn)題的能力。

讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義。

教具

圖表,多媒體。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們,今天我們課堂上飛來(lái)了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。(出示小鳥(niǎo)圖片)它聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是計(jì)算的小能手,決定在我們班舉行一次搶答賽,愿意參加的舉手。(多媒體出示十道除法口算題,并說(shuō)出其中兩道除法題的含義。)

二、升華興趣,導(dǎo)入新授。

出示主題圖

2、你所喜歡的小動(dòng)物有幾只呢?你自己來(lái)數(shù)一數(shù)。老師這里給你準(zhǔn)備了小圓片,一個(gè)小圓片代表一只小動(dòng)物。請(qǐng)你下來(lái)把動(dòng)物有多少只貼出來(lái),好嗎?(貼出圖表,讓學(xué)生下來(lái)貼動(dòng)物的只數(shù)。)

3、指出鴨子和猴子。

師:猴子有幾只?鴨子呢?

6里面有幾個(gè)3?(學(xué)生回答的同時(shí),用彩筆圈出。)

怎樣列算式呢?生一起說(shuō):6÷3=2

師:6里面有兩個(gè)3,我們就說(shuō)是3的兩倍,也就是說(shuō)鴨子的只數(shù)是猴子的兩倍。

集體說(shuō)一遍,找一生重復(fù)一遍,同位互相說(shuō)一遍。

4、師:我還想知道小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍?你該怎么想?怎樣列算式?生列出算式,說(shuō)明理由。

5、師:看著版圖,你還能說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍?下面小組來(lái)合作學(xué)習(xí),列出算式,組長(zhǎng)記錄好,然后小組交流,其它小組可補(bǔ)充。

6、課中休息。

看來(lái)還是小組集體的力量大,看,你們又想出了這么多的算式。剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很出色,下面我們來(lái)輕松一下,唱一首英語(yǔ)歌。

三、鞏固拓展。

剛才小鳥(niǎo)看了你們的出色表現(xiàn),很高興,所以給你們帶來(lái)了幾件小禮物,想拆開(kāi)看看嗎?

(出示練習(xí)題)采用集體和個(gè)體,集體糾正等方式完成練習(xí)。

四、談收獲。

五、課后延伸。

同學(xué)們的收獲真不少,那么老師再為你布置一個(gè)課后作業(yè):回家觀察家中的物品,利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí),看一下你能提出哪些除法問(wèn)題。

快樂(lè)的小動(dòng)物教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、會(huì)跟唱歌曲《小動(dòng)物捉迷藏》。

2、喜歡玩捉迷藏的游戲。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.會(huì)跟唱歌曲《小動(dòng)物捉迷藏》。

2.喜歡玩捉迷藏的游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幾種小動(dòng)物玩具,如小雞、小鴨、小狗、青蛙貼紙或胸飾。

活動(dòng)過(guò)程:

1、依次出示小動(dòng)物玩具,引導(dǎo)寶寶與小動(dòng)物打招呼。

2、請(qǐng)寶寶用雙手蒙上眼鏡,和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,并學(xué)唱歌曲。

——在寶寶發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出藏起來(lái)的小動(dòng)物后,老師開(kāi)始唱歌曲前半段:“**藏在哪里?

大家快來(lái)找找,大家快來(lái)找找。***在哪里?。繉殞氄页霾⒒卮鸷?,再接唱,找到了!

——逐一將小動(dòng)物藏好,在藏好第三個(gè)小動(dòng)物后,引導(dǎo)寶寶一起跟唱歌曲。

——最后可引導(dǎo)寶寶完整唱歌。

3、給寶寶戴上小動(dòng)物的胸飾,一起玩捉迷藏的游戲,引導(dǎo)寶寶依次找出躲藏的小動(dòng)物。

——游戲前,幫助寶寶明確自己的角色。

——可引導(dǎo)寶寶躲藏在不同的地方。

快樂(lè)的小動(dòng)物教案篇十二

1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動(dòng)詞意義的基礎(chǔ)上,嘗試正確使用這些動(dòng)詞。

2、喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

小班幼兒用書(shū)11月分冊(cè)第13頁(yè),歡快的音樂(lè)。

一、我的身體變一變

1、教師利用自己身體,變出不同造型,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師在做什么動(dòng)作?

2、教師播放一段歡快的音樂(lè),請(qǐng)幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個(gè)動(dòng)詞

(1)教師:"你剛才做了什么動(dòng)作?"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說(shuō)的動(dòng)詞,表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、小動(dòng)物變一變

1、打開(kāi)幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察。

(1)教師:"小動(dòng)物聽(tīng)到這樣歡快的音樂(lè),也高興地活動(dòng)起了身體。找找看、都有誰(shuí)?它們都在做什么?"

(2)鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

(3)說(shuō)說(shuō)你還知道小動(dòng)物會(huì)做哪些游戲?學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。

三、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展

2、播放《豆豆丁》的音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)變不同造型,引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿,同時(shí)體驗(yàn)、模仿不同的動(dòng)作。

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

快樂(lè)的小動(dòng)物教案篇十三

1、學(xué)會(huì)畫(huà)折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

2、提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。

4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

1、電腦制成的動(dòng)畫(huà):螃蟹、金魚(yú)、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。

2、幼兒每人一支勾線筆,畫(huà)有背景的畫(huà)紙,各種小動(dòng)物的圖片若干。

3、每組一盒漿糊,毛巾若干。

1、放電腦動(dòng)畫(huà),引起幼兒興趣。指導(dǎo)語(yǔ):今天有一些小動(dòng)物要來(lái)和我們小朋友做朋友,你們開(kāi)心嗎?我們來(lái)看看是哪些小動(dòng)物?它們是怎么來(lái)的?放電腦畫(huà)面:小金魚(yú),尾巴大,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來(lái)跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。

2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。提問(wèn):來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來(lái)的?(請(qǐng)幼兒分別講述,并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)"看花蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候,在后面留下了一條痕跡,是怎樣的呀?"(一圈一圈的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。"那金魚(yú)游來(lái)的時(shí)候,會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢?"(一彎一彎的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。"那螃蟹來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢?"(一折一折的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。

3、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)語(yǔ):還有好多小動(dòng)物都來(lái)了,它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫(huà)留下的痕跡,你們?cè)敢鈫??你想幫哪些小?dòng)物畫(huà)呢?等會(huì)兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物先幫它粘在畫(huà)紙上,然后想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡,用勾線筆在動(dòng)物的后面畫(huà)下來(lái)。提醒:手臟了,用毛巾擦一下。

4、欣賞作品,評(píng)價(jià)。

1、你還想知道哪些小動(dòng)物,它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢?請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書(shū)上去找找。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力、發(fā)現(xiàn)慧力等。

在本次活動(dòng)中,我采用提問(wèn)法,發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)孩子積極動(dòng)腦。多數(shù)孩子能積極參與,大膽猜想,大膽表達(dá)自己的想法,主動(dòng)和同伴交流。由此孩子的活動(dòng)興趣很高,活動(dòng)效果明顯。但有個(gè)別孩子活潑好動(dòng),注意力不集中,經(jīng)過(guò)老師的暗示才能認(rèn)真回答問(wèn)題,在以后的工作中,要著重培養(yǎng)孩子的注意力。

快樂(lè)的小動(dòng)物教案篇十四

1.1.學(xué)會(huì)畫(huà)折線、波浪線以及螺旋波浪線等幾種曲線。

2.2.提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

1.1.日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)螃蟹、金魚(yú)、蜜蜂等小動(dòng)物的活動(dòng),特別是爬、游、飛時(shí)的動(dòng)態(tài)。

2.2.幼兒每人一盒蠟筆、畫(huà)紙(畫(huà)有螃蟹、金魚(yú)和蜜蜂)。

3.3.電腦制成的動(dòng)畫(huà)(螃蟹、金魚(yú)及蜜蜂的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡)配上兒歌。

1.1.用電腦、電視放

出動(dòng)畫(huà):“快樂(lè)的小動(dòng)物”,引起幼兒繪畫(huà)的興趣。

提問(wèn):“有哪些小動(dòng)物來(lái)和我們做朋友的?”“它們是怎么來(lái)的?”

2.2.引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài),多次練習(xí)。邊用手指邊念兒歌:“小金魚(yú),尾巴大,搖搖尾巴游呀游――!”

“小蜜蜂,來(lái)跳舞。圓圈舞呀真―漂―亮!”

“小螃蟹,力氣大,東爬西爬找―朋―友!”

3.3.出示畫(huà)有小動(dòng)物的畫(huà)紙,引導(dǎo)幼兒畫(huà)出多種曲線,教師巡回指導(dǎo)。

4.4.欣賞作品、評(píng)價(jià):

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):哪個(gè)小動(dòng)物最快樂(lè),是一折一折的、一彎彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈的在跳舞。

還可以引導(dǎo)幼兒觀察各種動(dòng)物,如兔子、蛇等的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)各種曲線的畫(huà)法。

快樂(lè)的小動(dòng)物教案篇十五

1、學(xué)會(huì)畫(huà)折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

2、提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、電腦制成的動(dòng)畫(huà):螃蟹、金魚(yú)、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。

2、幼兒每人一支勾線筆,畫(huà)有背景的畫(huà)紙,各種小動(dòng)物的圖片若干。

3、每組一盒漿糊,毛巾若干。

1、放電腦動(dòng)畫(huà),引起幼兒興趣。

放電腦畫(huà)面:小金魚(yú),尾巴大,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來(lái)跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。

2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。

提問(wèn):來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來(lái)的?(請(qǐng)幼兒分別講述,并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)

“看花蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候,在后面留下了一條痕跡,是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。

“那金魚(yú)游來(lái)的時(shí)候,會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。

“那螃蟹來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。

3、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)語(yǔ):還有好多小動(dòng)物都來(lái)了,它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫(huà)留下的痕跡,你們?cè)敢鈫幔磕阆霂湍男┬?dòng)物畫(huà)呢?等會(huì)兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物先幫它粘在畫(huà)紙上,然后想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡,用勾線筆在動(dòng)物的后面畫(huà)下來(lái)。

提醒:手臟了,用毛巾擦一下。

4、欣賞作品,評(píng)價(jià)。

你還想知道哪些小動(dòng)物,它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢?請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書(shū)上去找找。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程還是比較流暢,活動(dòng)過(guò)程中幼兒也比較配合,能夠安靜傾聽(tīng),和我一起學(xué)畫(huà)三種線條。幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

快樂(lè)的小動(dòng)物教案篇十六

1.學(xué)會(huì)畫(huà)折線、波浪線以及螺旋波浪線等幾種曲線。

2.提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

1.日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)螃蟹、金魚(yú)、蜜蜂等小動(dòng)物的活動(dòng),特別是爬、游、飛時(shí)的動(dòng)態(tài)。

2.幼兒每人一盒蠟筆、畫(huà)紙(畫(huà)有螃蟹、金魚(yú)和蜜蜂)。

3.電腦制成的動(dòng)畫(huà)(螃蟹、金魚(yú)及蜜蜂的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡)配上兒歌。

1.用電腦、電視放 出動(dòng)畫(huà):“快樂(lè)的小動(dòng)物”,引起幼兒繪畫(huà)的興趣。

提問(wèn):“有哪些小動(dòng)物來(lái)和我們做朋友的?”“它們是怎么來(lái)的?”

2.“小蜜蜂,來(lái)跳舞。圓圈舞呀真—漂—亮!”

“小螃蟹,力氣大,東爬西爬找—朋—友!”

3.出示畫(huà)有小動(dòng)物的畫(huà)紙,引導(dǎo)幼兒畫(huà)出多種曲線,教師巡回指導(dǎo)。

4.欣賞作品、評(píng)價(jià):

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):哪個(gè)小動(dòng)物最快樂(lè),是一折一折的、一彎彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈的在跳舞。

還可以引導(dǎo)幼兒觀察各種動(dòng)物,如兔子、蛇等的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)各種曲線的畫(huà)法。

快樂(lè)的小動(dòng)物教案篇十七

1、能用輕快的聲音演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲,感受對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心和愉悅的音樂(lè)情感。

2、能運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)歌曲,并即興創(chuàng)編各種動(dòng)物演唱及動(dòng)作,在合作中學(xué)會(huì)社會(huì)交往。

3、欣賞“快樂(lè)的小熊貓”管弦樂(lè)曲,體驗(yàn)小熊貓開(kāi)百貨商店高興地心情,感受強(qiáng)弱記號(hào)的效果。

重點(diǎn):能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲,欣賞“快樂(lè)的小熊貓”。

難點(diǎn):通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力。

多媒體課件、鋼琴、動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)。

本教案的設(shè)計(jì),充分滲透新課程的理念,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個(gè)大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上,注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂(lè)知識(shí),注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生從開(kāi)始到結(jié)束,始終沉浸在對(duì)音樂(lè)美的情感體驗(yàn)中。

一、感受音樂(lè)、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師播放音樂(lè)《在動(dòng)物園里》,學(xué)生隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室。

3、(節(jié)奏游戲)師:“藍(lán)天白云飄,天氣真正好,動(dòng)物來(lái)唱歌,請(qǐng)來(lái)了小花貓”。

生:“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好!

師:請(qǐng)來(lái)了小小雞。

生:“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻。

師:請(qǐng)來(lái)了小小鴨。

生:“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈。

師:請(qǐng)來(lái)了小青蛙。

生:“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂(lè)開(kāi)了花。

二、欣賞“快樂(lè)的小熊貓”

2、(感受樂(lè)曲)師:剛才我們聽(tīng)賞的樂(lè)曲是用管弦樂(lè)隊(duì)演奏的,現(xiàn)在請(qǐng)看部分樂(lè)器演奏的姿勢(shì)(出示課件)請(qǐng)你們每一小組自選擇一種樂(lè)器來(lái)模仿演奏,管弦樂(lè)隊(duì)演奏開(kāi)始。

3、師:演奏的真棒!現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)樂(lè)曲,兩人一組來(lái)體驗(yàn)“快樂(lè)的小熊貓”開(kāi)商店的過(guò)程。

三、體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào),師生合作

2、(出示課件)師說(shuō):這里有兩位小朋友會(huì)告訴我們,這兩小朋友有什么不同?說(shuō)的很好!小紅離我們近,小娟離我們遠(yuǎn),離我們近的叫喊聲音怎樣?離我們遠(yuǎn)的聲音又怎樣?。

3、師:我們就用強(qiáng)弱的方法,把“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,請(qǐng)右邊小朋友在不近不遠(yuǎn)處,左邊的小朋友在遠(yuǎn)處,老師在近處,讓我們一起來(lái)把這好消息告訴大家。(師生一起感受f———mf———p)

四、學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲

2、(感受節(jié)奏)師:先讓我們來(lái)感受一下歌曲中的節(jié)奏(拍擊或用跺腳的形式來(lái)感受原形節(jié)奏)

3、(熟悉旋律)師:(1)請(qǐng)小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來(lái)感受節(jié)奏,按教室繞一圈;(2)用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)感受一下旋律的高低;(3)現(xiàn)在請(qǐng)你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。

4、(課件)教師按節(jié)奏念歌詞,學(xué)生集體念一遍。

5、跟琴學(xué)唱歌曲

6、歌曲處理:在小動(dòng)物叫處加入兩個(gè)大小不同的,再唱一唱,并用動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物的形象。

五、拓展音樂(lè)、才藝展示

師:你們演唱的很好,現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)選擇一個(gè)自己最喜歡會(huì)唱歌的動(dòng)物,其他小朋友配合,怎么演唱呢?你們唱“許多小動(dòng)物,在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動(dòng)物用歌聲一個(gè)接著一個(gè)的告訴大家。(舉例)

2、(音樂(lè)?。熂?dòng)的說(shuō):小朋友配合的非常好,下面我建議我們來(lái)創(chuàng)編一個(gè)音樂(lè)劇,把我們感受過(guò)的樂(lè)曲、歌曲及音樂(lè)技能連串起來(lái)進(jìn)行表演,能行嗎?請(qǐng)二組的小朋友扮演熊貓準(zhǔn)備開(kāi)業(yè)的過(guò)程,小鳥(niǎo)在森林里自由的飛翔,其它小朋友模仿成管弦樂(lè)隊(duì),結(jié)束后這組的小朋友開(kāi)始買(mǎi)賣(mài)活動(dòng),第一、三組小朋友用強(qiáng)弱的方法把開(kāi)業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動(dòng)物,來(lái)祝賀熊貓商店開(kāi)業(yè)快樂(lè)地心情。

六、課堂小結(jié)

師:小朋友表演的真棒!今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂(lè)的小動(dòng)物”(出示課題),讓我們把這快樂(lè)地心情帶回去吧?。?tīng)“快樂(lè)的小動(dòng)物”歌曲,走出教室)

七、評(píng)析

本節(jié)課,教師在設(shè)計(jì)教案上總的設(shè)計(jì)了一個(gè)大的情節(jié)。教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)巧妙的融入到各個(gè)小環(huán)節(jié)中。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

低年級(jí)孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課首先,播放《在動(dòng)物圓里》這首音樂(lè),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂,展開(kāi)想象的翅膀去感受音樂(lè),去描繪音樂(lè)的形象;又運(yùn)用了節(jié)奏游戲,增加了趣味性,培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的.能力。此為特點(diǎn)之一。

教師采用音畫(huà)結(jié)合的方法,增強(qiáng)了教學(xué)形象性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生自己選擇喜歡的小動(dòng)物頭飾戴在頭上,急于扮演小動(dòng)物進(jìn)行表演,全身心投入,感受樂(lè)曲,體現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了認(rèn)識(shí)。此為特點(diǎn)二。

這節(jié)課的第三個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。隨著音樂(lè)樂(lè)曲和歌曲的流動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)、視覺(jué)的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng),孩子們?cè)趧?dòng)中感受到音樂(lè),在動(dòng)中找到了情趣,在動(dòng)中發(fā)展了想象,在動(dòng)中愉悅了身心。

總之,這是一節(jié)以多種參與與體驗(yàn)的方式進(jìn)行音樂(lè)欣賞及歌曲教學(xué)的課例?!皡⑴c”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng);“體驗(yàn)”是以學(xué)生直接參加教學(xué)活動(dòng)。親身體驗(yàn)作為教學(xué)的主要形式。

本課中,師生共同參與音樂(lè)活動(dòng)及動(dòng)作來(lái)表示動(dòng)物愉快的心情。用歌聲、節(jié)奏游戲、音樂(lè)劇、表演等方法來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)是體驗(yàn)的形式。這不僅能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂(lè)的記憶,加深他們對(duì)樂(lè)曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。

正因?yàn)槿绱耍兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“基本理念”部分才會(huì)明確地表述出:“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)的樂(lè)趣,參與各種音樂(lè)活動(dòng),表達(dá)個(gè)人的情感智慧、。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)證不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間?!边@段話,是每一位音樂(lè)教師都應(yīng)認(rèn)真思索與深刻領(lǐng)會(huì)的。

快樂(lè)的小動(dòng)物教案篇十八

1、用已學(xué)盤(pán)、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動(dòng)物。

2、根據(jù)自己制作的動(dòng)物,編一編、唱一唱?jiǎng)游锏母琛?/p>

3、能充分想象、大膽制作表達(dá)。

4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

1、課前對(duì)動(dòng)物有一定的了解。

2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。

3、錄音機(jī)、磁帶、小熊頭飾十個(gè)。

1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲:《小白兔和大黑熊》。

(1)、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)分角色玩游戲。

(3)、幼兒講述。(講清名稱、形態(tài)特征)。

2、交代要求:

(2)、你準(zhǔn)備怎么做呢?(幼兒先討論后制作)。

3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng):

(1)、幼兒將自己的作品圍在一起,變成一個(gè)大動(dòng)物園,相互講一講我制作的動(dòng)物。

(2)、聽(tīng)音樂(lè)編一編、唱一唱“快樂(lè)的動(dòng)物園”。

喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性,它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜歡。而這一活動(dòng),正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿,它們各有各的可愛(ài),各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿,特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝,讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼,我們得從他的頭頂上往下看,才能聯(lián)想到這是頭"小鹿",用他的話說(shuō)就是:我是頭小小鹿,角還沒(méi)長(zhǎng)大呢!仔細(xì)想想,他說(shuō)的'還真有點(diǎn)道理。

波波小朋友也不差,他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西),再用一塊布將自己偽裝成"孫悟空",他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神,被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。

其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò),充分發(fā)揮想象,動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法,主動(dòng)去幫助他人,為別人取得榮譽(yù)而感到高心,真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。

而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中,幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動(dòng)手操作,做中玩、玩中樂(lè),注重了幼兒情感的交流,使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

快樂(lè)的小動(dòng)物教案篇十九

1.1.學(xué)會(huì)畫(huà)折線、波浪線以及螺旋波浪線等幾種曲線。

2.2.提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

1.1.日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)螃蟹、金魚(yú)、蜜蜂等小動(dòng)物的活動(dòng),特別是爬、游、飛時(shí)的動(dòng)態(tài)。

2.2.幼兒每人一盒蠟筆、畫(huà)紙(畫(huà)有螃蟹、金魚(yú)和蜜蜂)。

3.3.電腦制成的動(dòng)畫(huà)(螃蟹、金魚(yú)及蜜蜂的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡)配上兒歌。

1.1.用電腦、電視放

出動(dòng)畫(huà):“快樂(lè)的小動(dòng)物”,引起幼兒繪畫(huà)的興趣。

提問(wèn):“有哪些小動(dòng)物來(lái)和我們做朋友的?”“它們是怎么來(lái)的?”

2.2.引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài),多次練習(xí)。邊用手指邊念兒歌:“小金魚(yú),尾巴大,搖搖尾巴游呀游——!”

“小蜜蜂,來(lái)跳舞。圓圈舞呀真—漂—亮!”

“小螃蟹,力氣大,東爬西爬找—朋—友!”

3.3.出示畫(huà)有小動(dòng)物的畫(huà)紙,引導(dǎo)幼兒畫(huà)出多種曲線,教師巡回指導(dǎo)。

4.4.欣賞作品、評(píng)價(jià):

哪個(gè)小動(dòng)物最快樂(lè),是一折一折的、一彎彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈的在跳舞。

還可以引導(dǎo)幼兒觀察各種動(dòng)物,如兔子、蛇等的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)各種曲線的畫(huà)法。

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