科技的發(fā)展帶來了諸多便利，但同時也帶來了一些新的挑戰(zhàn)。確定總結(jié)的目標(biāo)和范圍，明確要達(dá)到什么效果。小編為大家精選了一些精彩紛呈的總結(jié)范文，大家一起來欣賞一下吧。
我最難忘的語文作業(yè)三年級篇一
可是到了上初中的時候我們經(jīng)常會為了學(xué)習(xí)的進(jìn)步與退步而吵架……想著都寒心。
就到了上學(xué)期期末考試結(jié)束后我i和她的吵架機(jī)會越來越少了……我自己越來越的不舒服。原因是習(xí)慣了和她吵架了……突然間的一下子她都不理我、我真的很難受，很不舒服。
現(xiàn)在我才知道原來朋友是上天在自己出生的時候已經(jīng)標(biāo)致好了……誰會是誰的朋友、誰會是誰的敵人，這一切都是有分工的！
朋友，在生命里占據(jù)的位置能和父母相比了！差只差在父母是給予我生命的人而已！
朋友！以后不管你在哪。不管你怎么樣都要和我聯(lián)系！如果有一天你有困難不向我開口的那就是沒有把我當(dāng)成你的朋友！如果是朋友就不要獨自一人承受痛苦！
2011年結(jié)束了，希望我們之間的敵意也漸漸的消失逐步再次的成為比《鐵道游擊隊》還要好的朋友！
2011我愛你！我愛你的那一切、一切的生活、快樂、開心。我還愛你的一切作文！你的一切我都難以忘懷、尤其是我的友情！因為有友情的支持我才有今天的成就！我愛你！2011！
廣西省貴港市港桂平縣木圭鎮(zhèn)木圭第二中學(xué)初三:潘梅娟。
我最難忘的語文作業(yè)三年級篇二
“張文硯！”
新學(xué)期，新希望，新起點，新目標(biāo)。在新的環(huán)境里，大家都在努力，爭做最好的自己。猶豫之后，我選擇了試當(dāng)值日班長。
過了這個星期五，就是國慶假期了。除了對假日的期盼，更多的是緊張——我是這個星期五的值日班長。當(dāng)值日班長讓我有些許的喜悅和期待，但班長要處處以身作則，如果我哪一點做錯了，怎么辦？想到這兒，我又有些緊張，一定要小心吶！
來到學(xué)校，我急忙拿出書來，和同學(xué)們一起早讀。同桌要和我說話，我卻顧不上聽，做了個不要說話的手勢，又連忙瞅瞅周圍的同學(xué)，幸好沒人發(fā)現(xiàn)，班長上課說話叫人瞅著可不是什么大喜事兒！
上課了。我認(rèn)真地聽講，盡量多回答問題，以身作則嘛！這個要求強(qiáng)迫著我，每個問題都努力思考，而且要思考精密。這樣，下午四節(jié)課上下來，我就感到腦細(xì)胞不太夠用了。
下午，我來到學(xué)校，就馬上拿出上課要用的東西，預(yù)習(xí)了一會兒。加油啊，堅持到底！
快放學(xué)了，值日班長除了要管紀(jì)律，還要做這一天的總結(jié)。我緊張地走到講臺上，望望前面四十八雙盯著我的眼睛，緊張得腿都有點打顫?？赡芤驗檫^度緊張，我說的話變得不太流利，還總是“然后、然后”的，引起一陣笑聲。唉喲喲，現(xiàn)在想到這里我都覺得臉紅呢！
這就是我記憶書海中璀璨的一頁，我將永遠(yuǎn)忘不了。“值日班長”教會了我積極舉手、大膽發(fā)言，還鍛煉了我的心理素質(zhì)，使我的生活變得充實而有意義！
我最難忘的語文作業(yè)三年級篇三
說實話，讓我難忘的家伙不是人，是那個原產(chǎn)于英國現(xiàn)在橫行世界的“鳥語”，傳說中的english。
我一直認(rèn)為人生中有兩件大事，一喜一悲。第一回和花生說起這事兒的時候她正在喝水。我賣著關(guān)子停了下來，等她說話。
“生和死”她很配合地給出了答案。
我搖頭連說“no”：“對于英語考試會掛科的孩子來說，生算什么，死又有什么！”
花生會意過來，萬分憐憫地看了我一眼，阻止我開口，說道：“我知道，最痛苦的莫過于考英語，最歡喜的莫過于考完英語，是吧。”
我“嗷”了一聲撲到花生身上，直往她身前蹭：“還是你最了解我咩！親愛的，既然你知道我遇英語必死，那么下午的英語測驗……”
花生是英語課代表，說著一口fluentenglish，真是令我羨慕嫉妒恨。但一向通情達(dá)理、對我的要求百依百順的花生，卻毫不顧昔日情誼地拒絕了我：“你又不是第一次死。反正死了這么多次也應(yīng)該習(xí)慣了。加油吧孩子，我看好你喲！”
下午進(jìn)考場前花生特意找到我，問我有什么想說的。我哽咽著醞釀半天，才開口道：“我希望我英語掛得不是太慘烈……”花生頗有其事地拿著本子在一旁記錄，還不是做點評：“是啊。班主任教英語卻英語老掛的孩子，考試要細(xì)心啊！”當(dāng)我揮淚告別花生時，她又沉重地拍了拍我的肩膀，囑咐我道：“記住，不要太慘烈。”
真想哪天痛扁她一頓！一遇上英語就得瑟——英語啊英語，你讓我記住了。姐倆個曾經(jīng)甜蜜蜜樂融融的感情就這樣被你給挑撥了！
初三的時光充實卻無趣。我和花生一路斬荊披棘浴血奮戰(zhàn)，偶爾趁“敵人”還沒有出現(xiàn)時互相調(diào)戲，或者叉著腰仰天長笑：“舍吾其誰！”好不囂張。然而，中考這個討厭鬼真的來過又離開了之后，我卻感到濃濃的失落。
花生用指腹輕輕撫去我眼角的淚水，霸氣十足地吼了一句：“給我爺們兒點！人生自古誰無死啊不是！”引得路人紛紛注目。
“笨吶你，是‘天下無不散之宴席’！死你妹啊英語早考完了！”我不甘示弱地吼了回去。
然后，我和花生相視一笑，繼而抱在一起哭得死去活來。這時從路邊的商店傳來張學(xué)友的《吻別》，我捶捶花生的肩說：“我們也吻個別吧！舌吻那種。”
花生一巴掌拍在我臉上說了句：“去死吧你！”然后就提著行李箱頭也不回地走了。
真是，連句“再見”也不說。英語課代表果然和英語一樣令人討厭，開個玩笑而已嘛！
只是，再怎么討厭的花生也是我的花生，我的忘不掉的說著一口羨煞吾輩的fluentenglish的花生。
我最難忘的語文作業(yè)三年級篇四
20xx年我揮手作別三年初中生活，帶著欣喜與好奇來到這高中的校園。
為期一周的軍訓(xùn)很快就過去了，緊接著就是緊鑼密鼓正式開課的準(zhǔn)備。無所例外的，第一堂課是老師和同學(xué)相互的自我介紹。
第二節(jié)課后，班主任叫我去辦公室里幫他整理學(xué)生基本資料，結(jié)果直到第三節(jié)課才整理好，等我氣喘吁吁地跑到教室時，就看見一個年過半百，身著老式中山裝的老頭兒站在講臺上。
“報告”我大聲喊道。老頭兒回過頭來，笑著對我點了點頭，露出一口因抽太多煙而變黃的牙。
只風(fēng)他拿起一根粉筆轉(zhuǎn)身在黑板上寫道：“老子姓李，”我心里暗暗吃下一驚：這，這真是個老師？看著滿臉驚詫的我們，他推了推滑到鼻尖上的眼鏡問道：“不對嗎？老子本來就姓李名耳?。∥液退拘找患衣?。”哎，這要駭了我們一跳。
接著，他又轉(zhuǎn)身寫下“易經(jīng)”二字。這老頭兒，這節(jié)是地理課又不是語言課，講什么《易經(jīng)》吶！不過他并不理會我們嘰嘰喳喳地談?wù)?，自顧自的說道：“鄙人對《易經(jīng)》研究已有二十余年哩，這天文地理在《易經(jīng)》中常有提及，所以《易經(jīng)》對你們的學(xué)習(xí)會挺有幫助的，大家有空多讀一讀??！”說完后還給我們講了易經(jīng)里提到過的一些事情。
本以為這只是開學(xué)給我們教的地理學(xué)習(xí)方法而已。但沒想幾乎每節(jié)課他都要給我們講一點兒《易經(jīng)》，于是乎同學(xué)們便送他以“易經(jīng)李”這一響當(dāng)當(dāng)?shù)拿枴?/p>
“易經(jīng)李”的脾氣很好，很少打罵我們，至多，也只是用眼睛瞪一下那些不認(rèn)真聽講的學(xué)生。不過，他的課的確講得十分精彩，所以同學(xué)們都很愛向他請教天文地理知識，而他也是盡心竭力的為我們答疑解惑，偶爾碰到他也不會的題，也會急的抓耳撓腮一番。但是到了第二天，他一定會從滿世界的旮旮里給找出答案。
就這樣，我們每次考試都保持著地理平均分?jǐn)?shù)全年級第一的優(yōu)秀地位。每一天，都在“易經(jīng)李”講《易經(jīng)》的歡聲笑語中度過。
直到有一天上課許久還不見“易經(jīng)李”，平常他都是早早等候在班級門口的，可是那天竟遲了那么久，也沒有見到他。
一陣焦急的等待后，一位年輕的女老師推門走了進(jìn)來，“李老師請假了，這節(jié)課我來給你們上”，可能是因為缺少教學(xué)經(jīng)驗的緣故吧，她講課時死氣沉沉的，一點兒也不好聽。
就這樣，我們每天都滿懷希望的等待著“易經(jīng)李”，但他卻始終沒有出現(xiàn)，于是教了我們兩個月地理的“易經(jīng)李”就這樣悄無聲息的不見了。
后來，有同學(xué)說起，“易經(jīng)李”被調(diào)去了別的學(xué)校，再也不會回來教我們地理了，頓時，心里涌起一股莫名的傷感。其實我們應(yīng)該為“易經(jīng)李”感到高興，因為那是市里最好的學(xué)校，可無論怎樣卻總是高興不起來。
當(dāng)夜闌人靜，我伏在桌上做著地理題時，總會情不自禁的想起“易經(jīng)李”不知他是否也會想起我們，但我知道我們想他。
我最難忘的語文作業(yè)三年級篇五
我們學(xué)校開展了許多有意義的活動，最難忘的是這次。
本次活動是姜昆藝術(shù)慈善基金對我校的捐贈活動。6月28日，我們學(xué)校所有的老師和學(xué)生興奮地排隊歡迎姜昆爺爺和其他藝術(shù)家。
其中一項活動是我們的少先隊員將在捐贈儀式上給藝術(shù)家戴上紅圍巾。我很榮幸成為藝術(shù)家紅領(lǐng)巾的一員。我在想：當(dāng)姜昆爺爺和其他藝術(shù)家到達(dá)時，我希望能趕上姜昆爺爺?shù)募t領(lǐng)巾。我沒想到我的小愿望會實現(xiàn)！他不僅給姜昆爺爺系了一條紅領(lǐng)巾，還和他握了手，還拍了一張合影留念。那時，我太激動了，以至于我的手在顫抖，我的心臟在不停地跳動。我不知道如何把紅領(lǐng)巾系在姜昆爺爺身上。哇，這太令人興奮了！
雖然這次難忘的活動很短暫，但它給我們帶來了深刻而難忘的觸動。爺爺姜昆和其他藝術(shù)家冒著酷熱向山區(qū)的孩子們捐贈書籍、字畫、手風(fēng)琴等，鼓勵我們努力學(xué)習(xí)，這讓我們感到無比榮幸。感謝老藝術(shù)家給我們山谷中的孩子們帶來精神食糧。
捐贈儀式很快就結(jié)束了，我們不情愿地把藝術(shù)家們送走了。我多么希望時間能停下來，這樣我們就能和藝術(shù)家呆一會兒！
我期待再次見到姜昆爺爺和藝術(shù)家們！
我最難忘的語文作業(yè)三年級篇六
那是___奶奶的手。
從我剛出生開始，第一個上來的是奶奶，她輕輕地?fù)崦?，滿眼慈愛……在奶奶手里，我就是她的“寶貝”！
現(xiàn)在，那雙手已經(jīng)不在了……我多少次從夢中驚醒，想要緊緊握住那雙手時，卻只看到一個模糊的背影，奶奶走了，去了一個更加美好的地方。我每天都沉浸在無限的懷念之中，可我還是得開心，因為奶奶對我說過“只有你開心了，我才會開心……”
我懷念著——奶奶的那雙手！
我最難忘的語文作業(yè)三年級篇七
那天，我正準(zhǔn)備乘公交車去外婆家玩，在公車上擠得很，我好不容易找了個位置坐了下來，過了一會兒，聽到一個聲音：“誰的錢掉了？”我不經(jīng)意回頭看了一下——一個二十幾歲的男青年，打扮得像“世界敗類”似的，他又喊了一次：“誰的錢??？”
“我的！”一位女士喊著。
“這位阿姨，這錢真的你的？”男青年似信非信的說。
“不是我的難道是你的??？”女士嘴里帶著諷刺。
“這錢是我?guī)湍銚斓模么跻步o個50我吧。”男青年臉帶笑意的說。
“好，今天算我倒霉。”女青年甩下了很話，把50塊前丟在了男青年的腳邊就下車了。
沒想到，男青年走到一位大叔面前，對那位大叔說：“大叔，您的錢掉了吧？”這位大叔摸了摸口袋，“還真是??！我錢呢？”
男青年拿出剛才那50元給他，“這是您的錢，剛才那位阿姨想占便宜來著呢?！贝笫迕嗣^，“小兄弟，我錯怪你了?！?/p>
我看了這一幕，心里不禁想著：誰說打扮的妖艷的人就是壞人？我給這位男青年打了有始以來最高的分?jǐn)?shù)：120分。
我最難忘的語文作業(yè)三年級篇八
（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的'美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問題：
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點引導(dǎo)理解：
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
a)指導(dǎo)書寫個別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
我最難忘的語文作業(yè)三年級篇九
人生就像一次話劇演出，每個人都有著自己獨一無二的角色，演繹著一個又一個故事，他們讓你拾起拾掇拾蓋，不僅如此，他還讓每一個人在觀看這句話劇的同時，對人生有著全新的栓釋。
而好名在我人生的話劇中扮演的是一個默默無聞的角色，可當(dāng)我了解他為我付出的一切后，卻來一切都來不及了。
她是個害羞的女孩，不管面對什么事，她總是一再逃避，因此他在班里總是形單影只，就這么默默無聞的走到四年級，在一次偶然中他成為了我的同桌，如果不了解我的人，總會認(rèn)為我是一個傲氣十足的人，不愿與我交流，可我并不是那樣的人，恰恰他就是這樣來看待我的，整整兩個星期，我和他之間像是隔著一堵墻那種陌生人油然而生，食肉感也不由得充滿內(nèi)心那小小的世界，直到我又一次又一次的和他主動打招呼，開玩笑，我們之間才越走越近，漸漸都愿意向?qū)Ψ阶约簝A訴自己的心事。
可就是這樣快快樂樂的過了一個月后，一件奇怪的事發(fā)生了，我的書包總會少點東西，不是丟這個就是丟那個，這讓我的心里非常匪夷所思，到底是誰要做這樣的事情啊，我心中浮現(xiàn)出一個念頭，會不會是他呢，不行他是我的好朋友啊，怎么可能懷疑他，帶著這樣的有疑惑，我把丟東西的事告訴了他，他的承諾是讓我始料未及的，他從來沒有這樣冷靜過啊，難道真是他正想著他就說了一句，我給你10個魔法，他們不久后都會回來的，我半信半疑的點點頭，回身一看筆袋里那只北京奧運會時的奧運比卻不知去向，這讓我去打一出來，心中的怒火更大了。
果然沒過多長時間我所丟失的東西紛紛再次出現(xiàn)了，可唯獨不見娜娜致奧運比，我忽然想起同桌到之前說的話，便興沖沖地對她說，我的東西就像你說的一樣都回來了，可為什么那只筆沒有回來呢，他手一趟無能為力的說，看來我的法術(shù)不夠高超啊，我們兩人仰面大笑起來，雖然他以這樣幽默而神奇的方法幫我找回了丟失的東西，但我仍然對這件事耿耿于懷，總認(rèn)為他這是給自己原創(chuàng)。
看后我強(qiáng)忍著那一顆顆淚珠，心里不停的說對不起，對不起，我誤會了，你真的對不起，一個好朋友的關(guān)懷，我卻那么小心眼的扭曲了我后悔莫及......
這件事在這場話劇中格外想寫，格外感人，因為他是我心中那深深無法忘卻的，是秋葉隨風(fēng)飄走，雪花覆蓋，萬物可吹不走，它是我的這段回憶覆蓋不了的，更是這段回憶。
我最難忘的語文作業(yè)三年級篇十
大家都有快樂而又難忘的事情，下面我就為大家介紹我的難忘的一件事。
今天是周六，我還在暖和的床上睡覺，“叮咚”“叮咚！”一陣門鈴聲把在夢中的我叫醒，我睜開了雙眼，看了看表“天?。∈c了！”我大叫，迅速穿好衣服去開門，哦，是我的好朋友趙卓然，她告訴我她媽媽出門了，讓她到我家來找我去玫瑰城，我很激動，問媽媽：“我能和趙卓然去玫瑰城嗎？”媽媽說；“可以，小心過馬路把錢裝好別丟了。”“好”我倆異口同聲高高興興的出了門。
我倆在路上手拉著手，就象兩只自由快樂的小鳥蹦蹦跳跳有說有笑的。要過馬路了，我開始緊張起來，還是趙卓然比我有經(jīng)驗，拉著我的手跟著人群走，大家走，我也走。因為這是第一次自己過紅綠燈啊！就這樣我們安全的來到了玫瑰城二樓，我們跑到了賣文具的地方，挨家挨戶地看，看到喜歡的就買下來，我看到了趙卓然拿著一袋子?xùn)|西“這是什么？”“是橡皮?！薄芭叮 薄跋旅嫖覀?nèi)ツ哪?？”我問“要不去喝奶茶？”“好！?/p>
她把我?guī)У搅怂龐寢尮ぷ鞯牡胤蕉?，“來這里干嘛？”“你看對門就是奶茶店了。”他說。我買了一杯哈密瓜味的，他買了一杯巧克力的，我們津津有味的喝著。“叮玲玲！”“叮鈴鈴！”來電話了，媽媽在早市“買菜”說要找我們。我知道其實媽媽還是不放心我，媽媽的車上有很多菜。在回家的路上只聽“撲通！”一聲，回頭看見媽媽買的黃豆、蘋果、和梨全掉進(jìn)了水坑里了，豆子也撒了很多，媽媽說：“怎么這么巧啊，偏偏掉到了水里”我們大家哈哈大笑。伴隨著一路的笑聲我們各自回了家。
這真是一個快樂而又難忘的一件事！因為這是我第一次沒有爸爸媽媽的陪伴下自己和同學(xué)去買自己喜歡的東西。自由自在真好！
我最難忘的語文作業(yè)三年級篇十一
知識能力目標(biāo)：
??1、會認(rèn)19個生字，學(xué)會其中的15個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
??2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
??3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
??4、了解課文中人物的'外貌有什么不同。
??人文目標(biāo)：
??學(xué)會關(guān)愛他人，要有愛心。
??重點、難點：體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。
??教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
??課時安排：2課時。
??教學(xué)過程：
??第一課時。
??一、談話，導(dǎo)入新課。
??（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
??二、初讀課文，整體感知：
??1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
??2、解決下列問題：
??（1）“難忘的八個字”是哪八個字？
??（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
??三、檢查讀書效果。
??（1）出示生字卡片，練讀。
??（2）分自然段讀課文。
&n。
我最難忘的語文作業(yè)三年級篇十二
他坐在一間三面透風(fēng)的小木屋里，身體向左微傾，較頹廢的靠在一把長木椅上，面前有一副畫板。畫板上沒有放紙，畫板的邊角都磨損了，除了經(jīng)常放畫紙的地放是淡黃色的，其了的地方都被鉛染上了或多或少的黑色，應(yīng)是畫畫時手腕上的鉛覆上去的，畫板左邊的黑色污垢大塊大塊的，可見老爺爺是個左撇子。
他頭發(fā)是花白的，鬢角有幾撮黑色的頭發(fā)，像是很長一段時日沒有打理過了。他坐在面向陽光的地方，臉上和手上的皮膚都是棕色的。褲腿和襪子之間露出的腳腕卻是白色的，腳腕上有明顯的裂紋，襪子上有很多毛球。鞋底的花紋已經(jīng)不完整了，他衣著簡樸，除了金框的老花鏡都是黑色的，眼鏡架在厚實矮小的鼻梁上，總覺得要掉下來。眼睛瞇縫著，似要去抓住正向下滑落的眼鏡似的。他的嘴唇紅中發(fā)紫，有些干枯，嘴角的皺紋延伸著，似在微笑一般。
除了眨眼睛，他幾乎沒有做過任何其他的動作，只將雙手藏在畫板前。時不時微微移動兩下肩膀。
我自然是不知道他在干什么，只知他的雙眼望著雙手，雙手放在大腿上方被畫板檔得嚴(yán)嚴(yán)實實。
我心想，他可能正為人群中某位瀟灑的少年打著一副草稿，如此畫容慈祥的老人，定是熱愛了作畫一生吧。
邊想著，我邊欣賞著他掛在小木屋上作品，可真是栩栩如生啊。那一筆一畫交織在一起又不顯得擁擠，尤其是畫中人的眼睛，如此透徹明亮，我不禁對這位老爺爺充滿了好奇與敬佩。想必他的眼睛，定是與那畫中人的眼睛一般深邃吧。
想到這，我是多么希望看一看他手中的那份正描摩著輪廓的肖像畫。即使只是他一時興起，亂畫一番，潦草不堪，我也想一睹畫中的面容。
于是我擠過人群，來到木屋的后方，這里人特別少。無名的大樹倚在小木屋旁，樹葉被風(fēng)吹得搖搖欲墜，卻又好似在翩翩起舞，老爺爺?shù)谋秤八坪跏沁@風(fēng)景的主角，帶著西來的涼風(fēng)，憂郁而深沉。
我踮起腳尖，把腦袋向左上方努力的伸著，一點、又一點，我的視野從老爺爺?shù)暮蟊诚蜃笊戏骄忔乱苿又?，越過了肩膀，來到脖頸旁。
終于！我看到了那雙正在畫板下方的手，那雙布滿皺紋的手正忙碌著。
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