2023年教學(xué)工作總結(jié)月3日大全(18篇)

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2023年教學(xué)工作總結(jié)月3日大全(18篇)
時(shí)間:2023-12-03 09:03:21     小編:曼珠

通過(guò)寫(xiě)總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛在問(wèn)題和挑戰(zhàn),進(jìn)一步提高個(gè)人發(fā)展和職業(yè)能力。如果想寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),我們首先要明確總結(jié)的目的和主題,并有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。這些總結(jié)范文包含了具體的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)于提升自己的總結(jié)能力很有幫助。

教學(xué)工作總結(jié)月3日篇一

20xx-20xx第一學(xué)期我以學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、學(xué)校語(yǔ)文能力實(shí)施方案為指導(dǎo),認(rèn)真、踏實(shí)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。具體工作總結(jié)如下:

根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案,按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。

時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué),努力做到當(dāng)日事,當(dāng)日畢。

1、做好準(zhǔn)備:為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí),上網(wǎng)查找資料深入感知"讀書(shū)"的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法。

2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取在"讀書(shū)"的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí),進(jìn)而得到家長(zhǎng)的積極支持。事實(shí)證明,這項(xiàng)工作很有效,很多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)了,管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出。

3、讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。

5、保證孩子的閱讀時(shí)間---早晨、中午,專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。

6、將"讀書(shū)"納入作業(yè)中,逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

7、加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比,達(dá)到激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。

1、明確朗讀的要求:要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴(yán)格要求做到不丟,不添,不錯(cuò),不重復(fù),不唱讀,不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí),有高有低、有急有緩、有快有慢。

2、教師做好范讀,每篇課文我都練習(xí)很多遍,努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容,給學(xué)生很好的導(dǎo)向。

3、抓住典型課文,逐句指導(dǎo)學(xué)生。

4、舉行朗讀比賽,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

5、做好差生輔導(dǎo)。

背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)、豐富知識(shí),俗話說(shuō):"讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神","熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟",可見(jiàn),背誦是學(xué)生語(yǔ)文能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù),檢查這一關(guān)更不敢放松。動(dòng)員家長(zhǎng)在家里檢查,到校學(xué)生查,老師查。不僅要求聲音響亮、吐清晰,就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的。

利用課堂教學(xué)時(shí)間,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。課堂上從基本筆畫(huà)教起,每篇課文的生,我都一筆一劃的示范,甚至開(kāi)始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫(xiě)頭。還上網(wǎng)下載寫(xiě)課件,讓學(xué)生感受型,記住筆畫(huà)。有付出就一定會(huì)有收獲,這一點(diǎn)在低年級(jí)學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫(xiě)越來(lái)越好,我由衷地感到高興。

學(xué)完一課就及時(shí)做練習(xí)冊(cè),本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即時(shí)解決,反復(fù)訓(xùn)練,直到吃透弄懂為止。

每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對(duì)性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大進(jìn)步。我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!

教學(xué)工作總結(jié)月3日篇二

一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多、從總體上看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果、為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

教學(xué)工作總結(jié)月3日篇三

本學(xué)期教務(wù)科在院教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo),系主任的指導(dǎo)和各班主任老師的協(xié)助下,本著嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化特色教學(xué),推進(jìn)課程改革,推動(dòng)汽車(chē)工程系師資隊(duì)伍建設(shè)的主題思想,現(xiàn)已圓滿完成了上級(jí)布置的各項(xiàng)工作和期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

我系緊緊圍繞學(xué)院辦學(xué)宗旨,積極探討現(xiàn)代學(xué)徒試點(diǎn)教學(xué),學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。我系教師將課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,積極探討以全新的教法來(lái)培養(yǎng)我系的學(xué)生,使我系的學(xué)生能學(xué)的到,走的出,能受企業(yè)的歡迎。

教學(xué)方式的改革是本學(xué)期核心工作之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我系在每周一次的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流上,由系主任組織學(xué)習(xí)探討新教學(xué)理念,不斷的學(xué)習(xí)交流,使教師們切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,做到與時(shí)俱進(jìn)。

1、我系建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系,加強(qiáng)了系部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。從微觀上,對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、作業(yè)批改、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,做到嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理。并定期檢查,建立查課檔案。對(duì)查課中出現(xiàn)的問(wèn)題要求立刻整改,并找該老師談話。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師常規(guī)的督促與整改。

本學(xué)期我系加強(qiáng)了系部領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課的力度,每次聽(tīng)課不通知老師,臨時(shí)抽簽決定上課節(jié)次和班級(jí),聽(tīng)課后有教務(wù)處檢查該教師的常規(guī)工作,并由聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行評(píng)課,使教師能發(fā)現(xiàn)自己的不足和差距。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)張使教師增加了緊迫感和責(zé)任感,使各自的常規(guī)工作能循序漸進(jìn)進(jìn)行。

3、重視班主任和學(xué)生對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)

本學(xué)期我系除了通過(guò)制度約束和情感溝通外,還增加了班主任和學(xué)生對(duì)本班任課教師的民主測(cè)評(píng),改變了以往單方面以教學(xué)成績(jī)肯定老師的評(píng)價(jià)。

本學(xué)期系里經(jīng)常舉行說(shuō)課比賽,要求其余無(wú)課的老師務(wù)必都參加,這項(xiàng)活動(dòng)為廣大教師,特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺(tái),他們互相學(xué)習(xí)切磋,學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),更新思想,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,并推舉了兩位老師參加的學(xué)院教務(wù)處組織的說(shuō)課比賽,取得了一定的名次。

教學(xué)工作總結(jié)月3日篇四

教師教學(xué)常規(guī)工作檢查情況,為了維護(hù)良好的教學(xué)秩序,確保教學(xué)工作有序運(yùn)行,貫徹學(xué)院對(duì)教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)檢查的精神,**教研室在教學(xué)第一周對(duì)本教研室全體教師進(jìn)行了教學(xué)資料檢查。

1、授課計(jì)劃制定及執(zhí)行情況良好,本學(xué)期本教研室的主要從事非經(jīng)貿(mào)系***課程的授課工作,涉及到課程標(biāo)準(zhǔn)的有……此外,開(kāi)學(xué)初,老師們根據(jù)學(xué)校要求的“五件套”,制定或修定了各門(mén)課程的課程標(biāo)準(zhǔn),也重新審核了已開(kāi)設(shè)課程的教學(xué)準(zhǔn)備,對(duì)其中的不足之處做了修改。老師們還依照教學(xué)進(jìn)程表安排和任教班級(jí)實(shí)際情況,在開(kāi)學(xué)初制定了各門(mén)課程的授課計(jì)劃,有序地開(kāi)展教學(xué)工作,教學(xué)材料準(zhǔn)備得都比較充分,課件比較詳細(xì),電子教案齊全,進(jìn)度相符。

2、教學(xué)材料準(zhǔn)備及實(shí)際教學(xué)情況

教研室的老師們普遍備課認(rèn)真,教后小結(jié)比較規(guī)范,從教案的首頁(yè)、詳案和課件內(nèi)容中,了解到老師們能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,突破重難點(diǎn)。各任課老師上課過(guò)程注重教學(xué)紀(jì)律的管理,對(duì)遲到、曠課的學(xué)生做詳細(xì)紀(jì)錄,作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)考核的一項(xiàng)依據(jù),遇到特殊情況,我們都能及時(shí)與班主任取得聯(lián)系,對(duì)個(gè)別學(xué)生做專(zhuān)門(mén)的思想教育。根據(jù)學(xué)生上課回答問(wèn)題情況、課后作業(yè)的完成情況,上課的認(rèn)真程度等方面做好平時(shí)成績(jī)的記錄工作。課后與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流與反饋,實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)情況

各任課教師在上課期間注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)和積極引導(dǎo),為建立一個(gè)有效的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂而努力。與班主任和班干部進(jìn)行溝通交流,及時(shí)反饋和了解班級(jí)的思想動(dòng)態(tài),大部分同學(xué)能夠較好地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,尤其在課堂教學(xué)方面,認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考并參與到教學(xué)活動(dòng)中。

教學(xué)工作總結(jié)月3日篇五

剛分配時(shí)我就擔(dān)任了高二年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)將近一年的的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在一年中的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老教師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到網(wǎng)上搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)將近一年的努力,取得了一定的成績(jī)。但我明白到這并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

教學(xué)工作總結(jié)月3日篇六

過(guò)去的一學(xué)年,我校在上級(jí)教育主管部門(mén)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神。今后我校將一如既往地貫徹黨的教育方針,緊緊圍繞縣教體局“科學(xué)管理年”的工作部署和總體各種思路,堅(jiān)持以深改為中心,積極探索教改新思路,切實(shí)提高我校的教學(xué)質(zhì)量。重視以校為本的教學(xué)研究,強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理,加強(qiáng)師德建設(shè),全面實(shí)施素質(zhì)教育,圓滿完成了上級(jí)教育主管部門(mén)下達(dá)的各項(xiàng)各種任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:

生的培養(yǎng),又抓全體學(xué)生的素質(zhì)的提高。為了改進(jìn)課堂教學(xué),并要求教師提倡前一周備好下一周的課,嚴(yán)禁無(wú)教案上課,備課且做到四備,備課以個(gè)人為主,輔之于集體研究,并做到即獨(dú)立思考發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng),又集思廣益發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)。其次是作業(yè)的布置即做到精選習(xí)題,又突出重點(diǎn),另外是教師批改作業(yè)即認(rèn)真細(xì)致,又做到及時(shí)評(píng)講。除此之外,一年來(lái),我校在教師培訓(xùn)年、校本教研、相互聽(tīng)評(píng)課、教師撰寫(xiě)教改論文等方面的管理中也均取得了突出的成績(jī),受到了上級(jí)教育主管部門(mén)的一致認(rèn)可和好評(píng)。

根據(jù)學(xué)校目前的師資狀況,本著實(shí)際需要的原則,面向全員,突出骨干,分層次培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)班子崗位職責(zé)培訓(xùn),師德培訓(xùn),教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)形式與方法采取以會(huì)代訓(xùn),自主學(xué)習(xí),分組研討等多種形式進(jìn)行。學(xué)校選拔思想覺(jué)悟高,有奉獻(xiàn)精神,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),為打造名師工程奠定基礎(chǔ),20xx年暑期,楊兵卡、張紅亮老師參加了縣教體局組織的新課程培訓(xùn),陳金梅、岳風(fēng)巧、陳會(huì)珍、宋紅玲老師參加了縣教體局組織的班主任培訓(xùn),組織全體教師參加了暑期國(guó)家遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),另有部分老師參加了市、縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的學(xué)習(xí)。外出培訓(xùn)的教師會(huì)后組織相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí),并把培訓(xùn)內(nèi)容及參加學(xué)習(xí)的體會(huì)在全體教師會(huì)上進(jìn)行集體學(xué)習(xí),以點(diǎn)帶面,使全體教師受益。

首先堅(jiān)持開(kāi)全課程,把德育教育作為素質(zhì)教育的切入點(diǎn),從上好體育課、音樂(lè)課、勞動(dòng)課入上手,激發(fā)學(xué)生興趣,展示學(xué)生特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的基本素質(zhì)。全面貫徹黨的教育方針,強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育,發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),發(fā)揮學(xué)生個(gè)性,使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),走出校園到社會(huì)上,到大自然中學(xué)習(xí)知識(shí),陶冶情操,增加技能,使學(xué)生學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)立志,學(xué)會(huì)愛(ài)人,學(xué)會(huì)吃苦。建立各科課外活動(dòng)小組。并做到定期舉行書(shū)法繪畫(huà)比賽、演講比賽和各種體育比賽等活動(dòng)開(kāi)展得即生動(dòng)活潑又扎扎實(shí)實(shí)。

德育教育是我們的成功之路,狠抓教學(xué)管理是我們的法寶。德育工作是學(xué)校各項(xiàng)各種的核心工作,一個(gè)學(xué)校德育工作的好壞,直接影響著其之各項(xiàng)工作。鑒與此,我校首先在學(xué)年初成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,同時(shí)在校委會(huì)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,通力合作,齊抓共管,切實(shí)做好此項(xiàng)工作,在此基礎(chǔ)上,學(xué)校有把德育工作建設(shè)納入我校每個(gè)教師的考評(píng)范疇和衡量標(biāo)準(zhǔn),補(bǔ)充完善教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度,搞好上課、備課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改的檢查,量化評(píng)比和公布,督促后進(jìn)。同時(shí)在學(xué)校的.工作計(jì)劃中有制定了德育量化考評(píng)辦法,使廣大教師有章可循,有據(jù)可依,從而使我校的德育工作取得了可靠的成績(jī),受到了社會(huì),家庭,學(xué)生和上級(jí)的一致好評(píng)。

本期我們運(yùn)用電教手段上課的教師達(dá)到了100%充分發(fā)揮了電教儀器的作用,演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn),提倡自制幻燈片,自制各種教具,使教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化、形象化、直觀化、游戲化,引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、勤思、立志,使學(xué)生在輕松,愉快的環(huán)境氣氛中獲得知識(shí),增長(zhǎng)技能,鍛煉思維,不斷提高。依據(jù)遠(yuǎn)程教育資源,不斷豐富課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生充分感受先進(jìn)資源所帶來(lái)樂(lè)趣。為其以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

年初學(xué)校為了抓好普實(shí)工作,成立了普實(shí)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),并根據(jù)本校的實(shí)際制訂了科學(xué)有效的工作計(jì)劃,明確各責(zé)任人的責(zé)任,把責(zé)任真正落到實(shí)處。抓好實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍建設(shè)及儀器的使用管理,真正做到為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓實(shí)驗(yàn)員有培訓(xùn)的機(jī)會(huì),提高實(shí)驗(yàn)員的業(yè)務(wù)水平。保證開(kāi)足了實(shí)驗(yàn)課,提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能。

師生閱覽室,我校還按照上級(jí)要求,積極訂閱教育報(bào)刊,豐富了師生的生活和工作的需要。努力對(duì)圖書(shū)進(jìn)行了編目工作,有效地保護(hù)好了學(xué)校的資料。我校在進(jìn)行編目的同時(shí)對(duì)已經(jīng)編好的圖書(shū)進(jìn)行了開(kāi)放借閱,每期人平借書(shū)次數(shù)達(dá)到了10次以上。對(duì)教師我校建立了專(zhuān)門(mén)的登記本,方便了借閱,同時(shí)也使借書(shū)情況一清二楚,杜絕了以前圖書(shū)遺失的情況。我校建立了各種借閱制度、管理制度、賠償制度等,使工作有規(guī)則可依,圖書(shū)室工作日益趨于規(guī)范化。

以上是本學(xué)年度我校在教學(xué)工作中取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),今后我們決心以“教師培訓(xùn)年”為鍥機(jī),在上級(jí)教育主管部門(mén)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在抓好常規(guī)教學(xué)和教研教改的同時(shí),力爭(zhēng)使我校的各項(xiàng)工作在新的學(xué)年里再有新突破。

教學(xué)工作總結(jié)月3日篇七

本學(xué)年,我擔(dān)任九年級(jí)(9)(10)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,針對(duì)一年級(jí)和三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同:一年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,還讓學(xué)生試著模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞;三年級(jí)是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課,尤其是一年級(jí)的學(xué)生。

在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生,培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。不知不覺(jué),本年度的教學(xué)工作已告一段落。在剛過(guò)去的學(xué)期中,我擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作。

教學(xué)相長(zhǎng)就是說(shuō)教與學(xué)是相互聯(lián)系,密不可分的。眾所周知,要想切實(shí)貫徹素質(zhì)教育的要求,教師必須要開(kāi)展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),為學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用提供真實(shí)的語(yǔ)境和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。因此,了解并認(rèn)真分析學(xué)生情況,有針對(duì)地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以,在備課時(shí),我力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合,認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的能力相對(duì)較弱,在授課時(shí)我盡量使抽象問(wèn)題具體化和枯燥問(wèn)題趣味化,盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,能否做到因材施教,對(duì)課堂教學(xué)效果有直接影響,這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。我在自己教學(xué)實(shí)踐中親身體會(huì)到了這一點(diǎn)。

教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的'教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。當(dāng)然,取得成績(jī)的同時(shí)也出現(xiàn)了許多不足之處,為了完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命我特?cái)M出了措施如下。

改進(jìn)措施:

1.多與學(xué)生溝通。經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會(huì)有學(xué)生聽(tīng)不懂,多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。

3.注重打基礎(chǔ)。由于英語(yǔ)是初一學(xué)生初次接觸的一門(mén)新鮮課程,上課時(shí)多以簡(jiǎn)單的口語(yǔ)知識(shí)作為切入點(diǎn),讓學(xué)生更易接受,從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握,則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容,然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。

4.運(yùn)用多種技巧教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是一門(mén)新鮮課程,大部分學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)興趣都很高漲,“興趣是最好的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn),從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā),嘗試用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話,或用趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且,在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,注意聽(tīng)力與口語(yǔ)的訓(xùn)練。

教學(xué)工作總結(jié)月3日篇八

七月流火,烈日陽(yáng)光讓人感嘆時(shí)間飛逝,讓自己的腳步顯得如此匆忙。呀,一晃踏上講臺(tái)竟然兩年了!細(xì)細(xì)品味,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下,在科組同事的幫助下,不經(jīng)意間,自己也成熟了不少?;叵脒@一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,還是非常不成熟,緊張忙碌中總是缺失了一份淡定和從容,而且對(duì)于班級(jí)的管理一直是需要自己加強(qiáng)的方面。

總結(jié)本學(xué)期自己的教學(xué)工作,主要有以下兩個(gè)體會(huì):

本學(xué)期的校本培訓(xùn)的主題是創(chuàng)設(shè)“和美課堂”,和美課堂的一個(gè)非常重要的方面就是讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)。我一直覺(jué)得數(shù)學(xué)是非常好玩的,希望學(xué)生在我的帶領(lǐng)下,能夠領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)的有趣。因此我盡量在游戲中教學(xué)數(shù)學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的奇妙,感覺(jué)到數(shù)學(xué)是好玩的。下面以《三角形的內(nèi)角和》《比較小數(shù)的大小》《小數(shù)加減法》為例談?wù)劚緦W(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)收獲。

在《三角形的內(nèi)角和》中,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲:出示兩組數(shù)據(jù),每組數(shù)據(jù)中都有四個(gè)角,并且標(biāo)明度數(shù),其中有三個(gè)角的和是剛好180deg;,每個(gè)角中間都有一個(gè)動(dòng)物,游戲叫“幫小動(dòng)物找家”,學(xué)生先通過(guò)快速計(jì)算判斷哪三個(gè)角能組成一個(gè)三角形,然后到課件上把能組成一個(gè)三角形的三個(gè)角拖動(dòng)到一起,組成一個(gè)三角形。學(xué)生都喜歡玩游戲,而這個(gè)游戲就把這節(jié)課最重要的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)了。

在《比較小數(shù)的大小》這一節(jié)課中,我讓學(xué)生兩人合作玩游戲,每個(gè)人都有10個(gè)數(shù)字卡片,兩人輪流抽取數(shù)字卡片,每人都抽出三張數(shù)字卡,然后組成一個(gè)兩位小數(shù),誰(shuí)組成的兩位小數(shù)大誰(shuí)就贏。

小學(xué)生都喜歡這種競(jìng)賽性質(zhì)的游戲,所以他們?cè)谡n堂上玩得非常盡興。

這節(jié)課還有底二個(gè)游戲,課件里有幾張卡片,蓋住了數(shù)字,讓學(xué)生在卡片翻出來(lái)之前先猜猜哪個(gè)數(shù)字大,一個(gè)是三位小數(shù)一個(gè)是兩位小數(shù),通過(guò)這個(gè)游戲,讓學(xué)生明白,比較小數(shù)大小不是數(shù)位越多,這個(gè)小數(shù)越大。

在《小數(shù)加減法》中,我設(shè)計(jì)了卡車(chē)裝小數(shù)的游戲,由學(xué)生來(lái)讓卡車(chē)停下來(lái),突出這節(jié)課的重點(diǎn)——即小數(shù)加減法的關(guān)鍵是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,這樣才能保證相同數(shù)位對(duì)齊。這個(gè)游戲吸引了全部學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在趣味盎然的游戲中有所收獲,也掌握了重點(diǎn)知識(shí)。

我教學(xué)的四(2)和四(3)班情況非常不同,四(3)班的學(xué)困生比較明顯,四(2)班雖然在期末考試?yán)餂](méi)有明顯的學(xué)困生,但是學(xué)困生是隱藏在平常的單元測(cè)驗(yàn)和作業(yè)中。為了能夠切實(shí)提高學(xué)困生的成績(jī),我做了不少的努力。不是有人曾說(shuō):如果孩子天生就是優(yōu)生,哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相當(dāng)數(shù)量的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài),變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。

應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài),我作為一個(gè)教育者,在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

厚愛(ài)差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到“真誠(chéng)”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。 由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

在教學(xué)中,還有非常多的不足,最突出的就是在作業(yè)的管理方面,從自身來(lái)看,我的要求不嚴(yán)格,雖然知道怎樣的作業(yè)才是合乎要求的,但是對(duì)于不合要求的作業(yè)沒(méi)有責(zé)令其修改并改正??偸沁^(guò)于心軟,還有時(shí)候沒(méi)能做到令出即行,沒(méi)有說(shuō)到做到,這都是不利于管理的,所以這是我必須改正的。另外還要多向老教師請(qǐng)教,例如在虛心請(qǐng)教管理方法,怎樣要求作業(yè)格式。

教學(xué)工作總結(jié)月3日篇九

忙碌而充實(shí)的三月份工作已經(jīng)結(jié)束,為了及時(shí)查找工作中的失誤與不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),以更好地促進(jìn)以后的工作,特在此對(duì)我校本月的工作情況做如下總結(jié):

(一)集體備課。

在開(kāi)學(xué)初將集體備課落實(shí)到教研組,有包組領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),教研組長(zhǎng)組織,積極反復(fù)研討,反復(fù)課堂實(shí)踐,個(gè)人粗備—集體備課—個(gè)人細(xì)備—集體反思,最后形成材料,存檔備用。

(二)一節(jié)一次一遍活動(dòng)。

探索、開(kāi)展教育局一節(jié)一次一遍活動(dòng)。每個(gè)班每天安排一名教師聽(tīng)課,本月一名教師上一節(jié)教研課,力爭(zhēng)全體教師盡量互相聽(tīng)課一節(jié)。

(三)開(kāi)展“教學(xué)文化質(zhì)量年”活動(dòng)。

狠抓備課、上課、輔導(dǎo),大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(四)推門(mén)聽(tīng)課。

業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)、不定班隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課,聽(tīng)課后及時(shí)交流、溝通,督促、檢查教師教學(xué)工作。

(一)優(yōu)點(diǎn):

1、能完成規(guī)定的批改任務(wù)。各學(xué)科教師均能按規(guī)定的任務(wù)完成1。

批改,且較為認(rèn)真,做到有批有改。從批改情況看,很多教師能及時(shí)進(jìn)行講評(píng),及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生修改,并在批改中有有針對(duì)性的指導(dǎo)或者鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語(yǔ)文教師的作文批改有眉批、有總批,而且更重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。

2、教案制作日趨規(guī)范。絕大多數(shù)教師的教案書(shū)寫(xiě)工整,環(huán)節(jié)齊全,做到提前一、兩節(jié)備課。教案中能體現(xiàn)教師行為和學(xué)生行為,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的發(fā)揮,符合新課程改革的要求。

3、全面探索、開(kāi)展教育局關(guān)于“一節(jié)一次一遍”活動(dòng),大多數(shù)教師積極深入課堂,認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真記錄。聽(tīng)課記錄有記錄、有點(diǎn)評(píng)、有改進(jìn)意見(jiàn),點(diǎn)評(píng)客觀,從教師、學(xué)生的角度考慮,有利于授課教師接受意見(jiàn),改進(jìn)授課。尤其是年輕教師,能充分認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課對(duì)自己業(yè)務(wù)水平提高的巨大作用,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。

(二)不足:

1、教學(xué)反思不夠深刻。從個(gè)別教案后面的教學(xué)后記中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教師是應(yīng)付了事。反思中只是一句話,而且反思的切入點(diǎn)不準(zhǔn),不是反思教學(xué)方法和內(nèi)容,思考如何改進(jìn),而是寫(xiě)學(xué)生的反應(yīng)情況,要求學(xué)生如何如何,對(duì)以后的教學(xué)無(wú)任何指導(dǎo)意義,這樣的反思有和無(wú)沒(méi)有什么兩樣。

針對(duì)這種情況,我校逐步嘗試取消一節(jié)一反思的應(yīng)付了事做法,實(shí)行一月一反思,反思要有針對(duì)性,要符合自己的教學(xué)實(shí)際。

2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠積極。大多教師認(rèn)為大部分教育理論離我們的。

實(shí)際教學(xué)有很大差距,或是高不可攀,導(dǎo)致學(xué)習(xí)筆記中只是摘錄教學(xué)理論,前后沒(méi)有任何聯(lián)系,而且沒(méi)有自己的理解和體會(huì)。從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)后不能把教育理論應(yīng)用到課堂教學(xué)之中,對(duì)自己的教學(xué)無(wú)任何指導(dǎo)意義。這樣的學(xué)習(xí)無(wú)任何作用。

我校力爭(zhēng)在以后的工作中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo),督促?gòu)V大教師在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)及時(shí)反思,加強(qiáng)實(shí)踐,在具體的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí),做到學(xué)以致用。

通過(guò)參加組內(nèi)教研活動(dòng)和隨機(jī)抽查聽(tīng)課和查課,發(fā)現(xiàn)最近一段時(shí)間的教學(xué)存在以下優(yōu)點(diǎn)和不足:

(一)優(yōu)點(diǎn):

1、教師備課充分。教師進(jìn)入課堂后及時(shí)提出問(wèn)題,而且考慮到了問(wèn)題或教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)度,符合學(xué)生的思維特點(diǎn),有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生成績(jī)的提高和能力的培養(yǎng)。教師作業(yè)布臵注重藝術(shù)性和科學(xué)性,題型全面,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。

2、教師對(duì)教材的處理準(zhǔn)確到位。教師對(duì)教材處理準(zhǔn)確到位,對(duì)教材的駕馭能力很強(qiáng),能在處理教材知識(shí)是考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力,不停留在教材表面,能將教材中的知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展。實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)價(jià)值。

3、教學(xué)觀念更新。從整體上看,我校教師的教學(xué)已經(jīng)逐步從舊有的教學(xué)模式中走出來(lái),教學(xué)觀念與教學(xué)方法正逐步與課程改革走向同步。

(二)不足:

1、個(gè)別教師不注意常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié),課前無(wú)組織教學(xué)環(huán)節(jié)。還有的教師只顧自己講,不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)、做不做,教學(xué)效率低,課堂紀(jì)律不是很好,走進(jìn)教室布臵好教學(xué)活動(dòng)后,不管學(xué)生是否參與,甚至不管學(xué)生是否做與學(xué)習(xí)有關(guān)的事。教師的不作為直接導(dǎo)致了學(xué)生的紀(jì)律混亂。

2、有的教師課堂駕御能力較差,不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂氣氛沉悶,學(xué)生發(fā)言不十分積極,缺乏參與意識(shí)。學(xué)生的主體地位不能得到充分的發(fā)揮。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不合理,問(wèn)題的設(shè)計(jì)沒(méi)有挑戰(zhàn)性,不注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的理解仍然以講授為主。

以上是本月教學(xué)工作的簡(jiǎn)要回顧,望大家在以后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷努力,切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)工作總結(jié)月3日篇十

理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為:一個(gè)學(xué)生如果失去愛(ài)和尊重,那么他將很難健康地發(fā)展。所以教師必須在理解、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍,這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展,有利于德育工作的實(shí)施。為什么要加強(qiáng)師德建設(shè),恐怕每個(gè)人都有自我的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為:

一、師德是教育工作者的靈魂。

國(guó)家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生,僅有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞以往說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自我首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>

二、教書(shū)育人是師德的關(guān)鍵。

在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都僅有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)夢(mèng)想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自我不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是經(jīng)過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

三、熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。

教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生,能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展,黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注,真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。

愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)當(dāng)用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能,努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國(guó)靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用之才。教學(xué),是一曲愛(ài)的奉獻(xiàn),我們的生命會(huì)因奉獻(xiàn)而精彩,因開(kāi)拓而閃亮,因耕耘而芬芳,因奮斗而更美麗。

教學(xué)工作總結(jié)月3日篇十一

20xx年在忙忙碌碌的腳步中悄然而過(guò),本學(xué)年我校診改復(fù)核工作的關(guān)鍵一年,醫(yī)學(xué)院一方面配合學(xué)院質(zhì)管辦、教務(wù)處做好診改復(fù)核的各項(xiàng)具體工作,另一方面加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。依靠全體教職工的共同努力,圓滿地完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的工作目標(biāo),取得了一定的成績(jī)。

1.完成教務(wù)管理系統(tǒng)課務(wù)分派、教材征訂工作。

醫(yī)學(xué)院按照教學(xué)工作計(jì)劃,安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)期課務(wù)工作的準(zhǔn)備及教材征訂,各項(xiàng)工作均按時(shí)完成。

2.做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作,檢查開(kāi)學(xué)第一節(jié)課。

開(kāi)學(xué)前一天,孫思邈醫(yī)學(xué)院召開(kāi)了全體教職工大會(huì),對(duì)學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行了布置安排。主要內(nèi)容包括,再次明確各教師的教學(xué)任務(wù),按規(guī)定制定好本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度,準(zhǔn)備好兩周的教案,教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)下發(fā)教師日志和學(xué)生點(diǎn)名冊(cè),醫(yī)學(xué)院所有領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任在在校生及新生開(kāi)學(xué)第一天進(jìn)行教學(xué)檢查和聽(tīng)課。通過(guò)部署檢查,開(kāi)學(xué)第一天總體教學(xué)秩序良好,教師教學(xué)資料齊全。

3.制定各類(lèi)教學(xué)文件。

各教研室在第一周內(nèi)討論出本學(xué)期教研計(jì)劃,由醫(yī)學(xué)院集體會(huì)議討論批準(zhǔn)執(zhí)行,同時(shí)教研計(jì)劃按要求上報(bào)給科研科。

結(jié)合各合班課代課老師的建議,合班課的實(shí)訓(xùn)安排在開(kāi)學(xué)第一周內(nèi)已完成,并上報(bào)教務(wù)處。

所有教師制定課程教學(xué)進(jìn)度表,教研室主任和醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)對(duì)教學(xué)進(jìn)度表逐一進(jìn)行了審核,對(duì)各教師上交的教學(xué)進(jìn)度表審核無(wú)誤后簽字蓋章并返還教師。

4.開(kāi)展期初、期中、期末教學(xué)檢查。

按照學(xué)院教務(wù)處工作安排,醫(yī)學(xué)院在每學(xué)期期初、期中、期末進(jìn)行了教學(xué)檢查,主要內(nèi)容包括檢查教師教學(xué)文件是否齊,召開(kāi)教師、學(xué)生座談會(huì)征集教學(xué)相關(guān)意見(jiàn),教師授課過(guò)程情況(聽(tīng)課),實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行情況。在整個(gè)教學(xué)檢查過(guò)程中,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)教學(xué)差錯(cuò)和事故,各教研室教師均能按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行授課,無(wú)更改、提前現(xiàn)象,各項(xiàng)教學(xué)資料齊全。

5.組織做好各項(xiàng)考試工作。

本學(xué)年醫(yī)學(xué)院共完成各類(lèi)考試六次,包括期末考試、期末補(bǔ)考、20xx屆畢業(yè)生大清考,共涉及8個(gè)專(zhuān)業(yè)43個(gè)班,1396名學(xué)生??荚嚾藬?shù)多,工作量大。為更好地完成本次大考試工作,醫(yī)學(xué)院專(zhuān)門(mén)成立了考試工作小組,分解工作,責(zé)任到人,確??荚嚬ぷ鞯捻樌瓿?。

1.做好參加陜西省職業(yè)院校中、高職組技能大賽工作(采購(gòu)訓(xùn)練用物,安排指導(dǎo)教師、賽前訓(xùn)練等)。

自3月初接到省教育廳有關(guān)學(xué)生技能大賽的通知,醫(yī)學(xué)院迅速組織姚展妮等九位教師在廣大學(xué)生中選拔優(yōu)秀選手,同時(shí)按照大賽要求采購(gòu)相應(yīng)訓(xùn)練設(shè)備,對(duì)學(xué)生選手進(jìn)行了為期一個(gè)月的封閉訓(xùn)練。

最終,高職護(hù)理技能大賽中楊凱茜獲二等獎(jiǎng)、陳丹和吳金金獲三等獎(jiǎng),中職護(hù)理技能大賽中付靜獲二等獎(jiǎng)、薛溫曦獲三等獎(jiǎng),護(hù)理養(yǎng)老服務(wù)技能大賽中侯藝佳、龐雪和馬寧寧獲三等獎(jiǎng),中藥傳統(tǒng)技能大賽中張娟獲二等獎(jiǎng),并進(jìn)入國(guó)賽,王云倩和曹燕獲三等獎(jiǎng)。

經(jīng)過(guò)技能大賽,學(xué)生們的技能得到磨練和提升,學(xué)生自信心、學(xué)習(xí)的積極性得到提高,真正起到了以賽促學(xué),以賽促教的目的。

2.配合教務(wù)處完成第三批項(xiàng)目化課改的各項(xiàng)工作。

醫(yī)學(xué)院第三批項(xiàng)目化課程改革共有13名教師報(bào)名參加,按照教務(wù)處的工作安排,在暑期完成第三批項(xiàng)目化課改的測(cè)評(píng)工作,全部通過(guò)。其中優(yōu)秀1名,良好4名,合格8名。

3.做好暑期教師外出培訓(xùn)及下企業(yè)鍛煉的安排及資料的收集、整理等相關(guān)工作。

按照學(xué)院文件要求,暑期4名教師外出培訓(xùn)、16名教師參加下企業(yè)鍛煉,相關(guān)資料已上交科研科,科研科已審核通過(guò)。并選出了外出培訓(xùn)匯報(bào)優(yōu)秀教師一名,參加學(xué)院匯報(bào)交流。

1.組織護(hù)理、藥學(xué)等高職專(zhuān)業(yè)專(zhuān)升本報(bào)名工作,并組織專(zhuān)升本各專(zhuān)業(yè)學(xué)生按時(shí)參加《大學(xué)英語(yǔ)》、《大學(xué)語(yǔ)文》、《高等數(shù)學(xué)》的專(zhuān)升本統(tǒng)考。

20xx年專(zhuān)升本考試醫(yī)學(xué)院共有護(hù)理、藥學(xué)、中藥學(xué)三個(gè)專(zhuān)業(yè),55名學(xué)生參加考試,在三月份配合教務(wù)處完成了學(xué)生的報(bào)名和專(zhuān)業(yè)課考試,在四月份配合教務(wù)處完成了文化課考試。本年度專(zhuān)升本報(bào)名人數(shù)較去年增加17人,隨后仍然要加大專(zhuān)升本考試政策宣傳力度,鼓勵(lì)學(xué)生參加專(zhuān)升本考試,提升我院畢業(yè)生的質(zhì)量。

2.組織進(jìn)行學(xué)生英語(yǔ)四六級(jí)的報(bào)名、考試工作。

按照教務(wù)處的要求,組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)四六級(jí)的報(bào)名工作,醫(yī)學(xué)院共有27名學(xué)生報(bào)名。目前學(xué)生已于6月15日進(jìn)行了考試。

3.配合教務(wù)處完成英語(yǔ)ab級(jí)考試報(bào)名、考生信息采集及考試工作。

該工作已按規(guī)定時(shí)間完成,本次醫(yī)學(xué)院ab級(jí)考試報(bào)名共349名學(xué)生全部完成信息核對(duì)。

成績(jī)的取得令人鼓舞,但是我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們的工作還存在著諸多不足。在以后的工作中,我們將繼續(xù)以課程改革為契機(jī),團(tuán)結(jié)協(xié)作,再創(chuàng)輝煌!

教學(xué)工作總結(jié)月3日篇十二

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,習(xí)作教學(xué)是一大難題,究其原因,就是缺乏興趣,而電教手段的運(yùn)用,恰恰彌補(bǔ)了這片空白,使作文教學(xué)不再“談虎色變”。通過(guò)視聽(tīng)刺激,首先教會(huì)學(xué)生進(jìn)行模仿;其次,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性使之興趣倍增;再次讓電教手段為學(xué)生插上飛翔的翅膀;最后,啟迪心智,進(jìn)行創(chuàng)作。使學(xué)生情不自禁的喜歡上習(xí)作。

人類(lèi)最初的學(xué)習(xí)都是從模仿中來(lái)的,模仿是少年兒童的天性,他們善于模仿,同時(shí),模仿中往往伴有獨(dú)創(chuàng)的成分。利用電教設(shè)備,開(kāi)展作文電化教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中能向?qū)W生提供生動(dòng)形象的說(shuō)寫(xiě)模仿事例。例如,在《小烏鴉愛(ài)媽媽》中,把畫(huà)面制成動(dòng)畫(huà),學(xué)生一邊看動(dòng)畫(huà),一邊聽(tīng)老師講小烏鴉的故事:有一只可愛(ài)的小烏鴉,他的媽媽生病了,小烏鴉擔(dān)負(fù)起照顧媽媽的任務(wù),每天飛出去給媽媽找吃的,一口一口的喂媽媽吃,等媽媽吃飽了,小烏鴉自己才開(kāi)始吃。故事講完后,師引導(dǎo)學(xué)生思考:多么懂事的小烏鴉呀!相信同學(xué)們也和故事中的小烏鴉一樣,是一個(gè)關(guān)心父母的孩子,你們是怎樣關(guān)心父母的?這樣聲情、圖文并茂的電化教學(xué)輕而易舉地激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣,學(xué)生記憶的閘門(mén)一下子打開(kāi)了,踴躍地表現(xiàn)自己,課堂氣氛十分活躍,在說(shuō)的基礎(chǔ)上,教師加以引導(dǎo),學(xué)生模仿小烏鴉愛(ài)媽媽的故事,選擇一兩件事情寫(xiě)一寫(xiě)。這樣,學(xué)生的作文往往寫(xiě)得生動(dòng)具體,真摯感人。

有位科學(xué)家曾說(shuō)過(guò):想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。童年期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時(shí)期,兒童的想象力是創(chuàng)造力的源泉。教師運(yùn)用作文電化教學(xué),創(chuàng)設(shè)一種賞心悅目的情景,為學(xué)生提供聲、形、色、動(dòng)并舉的視聽(tīng)想象,刺激他們的感官,可以激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣和想象力,拓寬寫(xiě)作思路,寫(xiě)起文章得心應(yīng)手。

以“聰明的小羊”為題材進(jìn)行訓(xùn)練,老師打開(kāi)電視機(jī),鏡頭一:一只可愛(ài)的小羊在山坡上吃草,一頭兇惡的大灰狼發(fā)現(xiàn)了小羊,它對(duì)小羊垂涎欲滴。鏡頭二:就在大灰狼要吃掉小羊的關(guān)鍵時(shí)刻,小羊忽然躺在地上大喊肚子疼。鏡頭三:大灰狼什么也沒(méi)有得到,灰溜溜地走了,小羊面帶勝利的微笑。

學(xué)生一邊觀看栩栩如生的電視畫(huà)面,一邊聽(tīng)所配烘托氣氛的音樂(lè),激發(fā)了學(xué)生的想象力,學(xué)生興趣盎然,師趁機(jī)提出問(wèn)題:

1、畫(huà)面發(fā)生在什么地方、都有誰(shuí)?

2、小羊?yàn)槭裁刺稍诘厣??他?huì)對(duì)狼說(shuō)些什么?

3、為什么說(shuō)這是只聰明的小羊?

學(xué)生分小組根據(jù)問(wèn)題發(fā)揮想象展開(kāi)討論,各抒己見(jiàn),然后再用自己的話把故事敘述清楚。要求交代清楚時(shí)間、地點(diǎn),有順序地講出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。小組評(píng)議,再全班評(píng)比,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)練,學(xué)生的作文會(huì)更細(xì)致、具體、生動(dòng)。

教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用作文電化教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造“大環(huán)境”“小氣候”,讓學(xué)生獨(dú)立觀察思考,獨(dú)立組織材料,獨(dú)立完成作文。例如有一次,老師上課時(shí)告訴同學(xué)們,下午觀看錄像,內(nèi)容為“地震大救援”,要求同學(xué)們認(rèn)真觀看,看完后寫(xiě)一篇觀后感。同學(xué)們認(rèn)真觀看了錄像,災(zāi)區(qū)的救援行動(dòng)深深地觸動(dòng)了學(xué)生的心靈,這種因勢(shì)利導(dǎo)的訓(xùn)練,使學(xué)生有感而發(fā),能寫(xiě)出真情實(shí)感的好作文。其中有一個(gè)學(xué)生在文章的結(jié)尾中寫(xiě)道:同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)诟惺芗业臏嘏臅r(shí)候,當(dāng)我們坐在明亮的教室讀書(shū)的時(shí)候,你有沒(méi)有想到那些受災(zāi)的人們,同是一片藍(lán)天,同是一塊大地,同是炎黃子孫,國(guó)家緊急救援,熱血青年出力出汗,叔叔阿姨募捐義演,外國(guó)友人伸出援助之手。同學(xué)們,讓我們也行動(dòng)起來(lái),獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,為社會(huì)做一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn),為災(zāi)區(qū)的人民做點(diǎn)什么吧!

作文教學(xué)中要利用電教手段,創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、愉快輕松的情景,使學(xué)生在快樂(lè)中提高寫(xiě)作水平!

教學(xué)工作總結(jié)月3日篇十三

轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期的各項(xiàng)工作已經(jīng)慚入尾聲。根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃,教導(dǎo)處重點(diǎn)抓落實(shí),走創(chuàng)新,比較圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)既定工作??傮w上可以概括為以下幾個(gè)方面:

一學(xué)期來(lái),我校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,每人都根據(jù)自己的需求,選定了一本教育教學(xué)書(shū)籍或相關(guān)教學(xué)管理書(shū)籍進(jìn)行自學(xué),不斷吸取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),用于自身的工作之中。同時(shí),教導(dǎo)處還引導(dǎo)廣大教師也利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),每位教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還認(rèn)真地做了讀書(shū)筆記,還有部分教師撰寫(xiě)了讀書(shū)心得體會(huì)。通過(guò)向書(shū)本學(xué)習(xí),教師積累了進(jìn)行課堂教學(xué)改革的理理論支撐。《新義務(wù)教育法》的實(shí)施,為廣大教育工作者帶來(lái)了新的希望,為了使每一位教師都能了解其內(nèi)涵,教導(dǎo)處利用教研組活動(dòng)時(shí)間,組織老師進(jìn)行了集體學(xué)習(xí),進(jìn)行了《新義務(wù)教育法》學(xué)習(xí)交流。

規(guī)范的教學(xué)常規(guī)是保證教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的重要內(nèi)容之一。這學(xué)期,我們從聽(tīng)推門(mén)課、查作業(yè)和動(dòng)態(tài)尋查為各項(xiàng)工作,發(fā)現(xiàn)了一些有代表性的問(wèn)題,針對(duì)問(wèn)題提出了具體的改進(jìn)辦法,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步規(guī)范。為了突出教學(xué)管理的過(guò)程性,本學(xué)期分管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)了不打招呼,隨堂聽(tīng)課的管理制度。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)(課前準(zhǔn)備情況、聽(tīng)課情況、發(fā)言情況、紀(jì)律情況),教師的教學(xué)常規(guī)、教學(xué)準(zhǔn)備(備課情況、教具準(zhǔn)備情況、時(shí)間把握情況)、教案設(shè)計(jì)內(nèi)容及課堂教學(xué)水平等方面存在的問(wèn)題,聽(tīng)過(guò)課之后,每位聽(tīng)課者都以不同的形式,把在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反饋給了上課老師,并在周二的教師例會(huì)時(shí),就各自的聽(tīng)課情況進(jìn)行了交流,對(duì)有共性的問(wèn)題分教研組在組內(nèi)進(jìn)行了研討。在聽(tīng)課中,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在各班共同存在的問(wèn)題有:綜合學(xué)科教師的課堂教學(xué)組織問(wèn)題比較突出,數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)生在課堂發(fā)言中,語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和完整性不夠,語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)生的朗讀水平下降等問(wèn)題。本學(xué)期,在聽(tīng)課的時(shí)間上我們做了一些有效地調(diào)節(jié)器整,分管領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)期開(kāi)始、中間乃至于復(fù)習(xí)階段都深入到課堂中聽(tīng)推門(mén)課,及時(shí)地了解教師的教學(xué)情況,避免原來(lái)只是以開(kāi)學(xué)初聽(tīng)課為主,其他階段教師上課有所放松的現(xiàn)象。一學(xué)期下來(lái),每位分管領(lǐng)導(dǎo)都聽(tīng)了約有十節(jié)課。查作業(yè),可以及時(shí)了解教師的課堂教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期,我們按照計(jì)劃中三檢查兩講評(píng)的要求,檢查了三次學(xué)生的作業(yè)。重點(diǎn)檢查教師的作業(yè)設(shè)計(jì)情況和思考題的利用情況。在檢查中,我們發(fā)現(xiàn)從三年級(jí)開(kāi)始,每位教師都為學(xué)生準(zhǔn)備了思考題本。少者每周有一次思考性練習(xí),多者有的教師每天都能為學(xué)生設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容的思考題,體現(xiàn)出了我們教師能夠在平時(shí)的過(guò)程中切實(shí)關(guān)注不同學(xué)生的發(fā)展。這方面做得比較好的有李長(zhǎng)蓮老師等。同時(shí),我們?cè)跈z查中,還對(duì)各年級(jí)的數(shù)學(xué)日記等實(shí)踐性作業(yè)提出了量化要求。全學(xué)期,從二年級(jí)到五年級(jí)都讓學(xué)生撰寫(xiě)了相應(yīng)篇數(shù)的數(shù)學(xué)日記。動(dòng)態(tài)尋查能夠獲得最及時(shí)最真實(shí)的信息。教導(dǎo)處在這學(xué)期中,在原來(lái)動(dòng)態(tài)尋查的基礎(chǔ)上,提出了更加明確的要求,值班領(lǐng)導(dǎo),每天尋查不得少于2次,要對(duì)有違反教學(xué)常的規(guī)的教師提出批評(píng)指正,每天要對(duì)尋視情況做出詳細(xì)的記錄。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的動(dòng)態(tài)尋視,杜絕了上課遲到、上課帶茶杯、打手機(jī)等不規(guī)范現(xiàn)象。

在總結(jié)前期開(kāi)展“每人一課”活動(dòng)的基礎(chǔ)上,針對(duì)我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及不足,本學(xué)期在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科進(jìn)行了“每人一課”開(kāi)展形式上的改進(jìn)。這學(xué)期,我們重點(diǎn)在數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了改進(jìn)性的嘗試。主要做法是要求教師在教導(dǎo)處規(guī)定的時(shí)間內(nèi)備好課,按照規(guī)定的課題、課型進(jìn)行上課,由五位評(píng)委當(dāng)堂打出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。通過(guò)大膽地嘗試收到了比較理想的效果,受到了各位教師的歡迎。在數(shù)學(xué)學(xué)科,我們?cè)O(shè)計(jì)了一年級(jí)認(rèn)識(shí)課、二年級(jí)的計(jì)算課、三年級(jí)的概念課、四、五年級(jí)的綜合實(shí)踐課及六年級(jí)的復(fù)習(xí)課,這樣豐富了上課的課型,讓年輕教師有了更充實(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓聽(tīng)課教師也有了更多的體驗(yàn)。每一位教師上完課后,五位評(píng)委根據(jù)評(píng)分細(xì)則打出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),然后算出平均分,作為自已“每人一課”的成績(jī),最后根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)出本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課。這學(xué)期黃國(guó)滿、等三位老師所執(zhí)教的課被評(píng)為校優(yōu)質(zhì)課。下學(xué)期,我們將在總結(jié)這學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有效的改進(jìn)。

學(xué)校開(kāi)展課程改革已有四年之多,每一位教師在使用新教材的過(guò)程中都投入了相當(dāng)?shù)木Γ灿凶约簩?duì)新教材使用的感受和經(jīng)驗(yàn),不少教師還根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)新教材提出了有意義的修訂意見(jiàn),這些都是有效的校內(nèi)教育資源。本學(xué)期,教導(dǎo)處充分利用這些資源,為教師們搭建了這樣一個(gè)交流平臺(tái),在校內(nèi)嘗試開(kāi)展教師之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

自實(shí)施課程改革以來(lái),每一位教師都在積極地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,以求更新自己的教育理念,改變自己的教學(xué)方式,也確實(shí)收到了比較理想的效果。另一方面,教師的基本功有被輕視的現(xiàn)象。再者,隨著教師隊(duì)伍的年輕化,他們?cè)趯?shí)際工作中將要從一年級(jí)一直帶到六年級(jí),他們的基本功也受到了挑戰(zhàn)。為了使年輕教師能夠更好地適應(yīng)自己的崗位工作,也為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高積蓄力量,教導(dǎo)處在開(kāi)學(xué)之初就分教研組開(kāi)展了學(xué)科教師基本功培訓(xùn)。讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到教師基本功對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性。下學(xué)期,我們將加大力度對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),以期能盡快提高每一位教師的基本素質(zhì)。

在多元化評(píng)價(jià)思想的指導(dǎo)下,我們?cè)谌粘9ぷ髦斜容^注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),多方位展示學(xué)生才能。學(xué)校要為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建展示的平臺(tái),顯示每一位有特長(zhǎng)學(xué)生的才能,為他們的成長(zhǎng)鼓勁加油。為此,教導(dǎo)處這學(xué)期組織各教研組,針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,為學(xué)生開(kāi)展了以下活動(dòng):

學(xué)科語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)安排時(shí)間四月份五月份六月份活動(dòng)內(nèi)容五、六年級(jí)的作文比賽一~三年級(jí)學(xué)生的口算達(dá)標(biāo)競(jìng)賽三~六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力競(jìng)賽負(fù)責(zé)人溫華英張根宗龔桂珍我校有60%的學(xué)生參與了以上各項(xiàng)活動(dòng),有效地濃厚了我校學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,展現(xiàn)了他們的個(gè)性風(fēng)彩。

一學(xué)期來(lái),我校開(kāi)展了大量的教學(xué)教研活動(dòng)。為了使這些活動(dòng)留下應(yīng)有的足跡,教導(dǎo)處及時(shí)進(jìn)行了各種資料的整理歸檔工作,把每一項(xiàng)活動(dòng)都按照要求整理成了單體資料。同時(shí),把學(xué)籍相關(guān)資料也做了規(guī)范整理,做到了教育教學(xué)分類(lèi)有序,條理清楚。

學(xué)校要在創(chuàng)建省語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校的基礎(chǔ)上,繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,大力提倡在課堂教學(xué)中、教師和學(xué)生的交流時(shí)主動(dòng)說(shuō)普通話,營(yíng)造人人說(shuō)普通話的良好氛圍。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)改革,提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期在中心總部的學(xué)校工作檢查中,教學(xué)工作取得了好的成績(jī)受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。

回顧過(guò)去,展望未來(lái)。在學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我們雖然取得了一定的成績(jī),但也存在有不足,例如:教學(xué)研討還不夠深入,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)欠理想等。我們將義無(wú)返顧,加強(qiáng)教研,不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn),全面提高教學(xué)質(zhì)量。為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)工作總結(jié)月3日篇十四

推薦教學(xué)過(guò)程可劃分為以下五個(gè)階段:

第一階段:完全依靠教師的階段——在這個(gè)階段,學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)知識(shí)都要靠教師來(lái)教,在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。

第二階段:基本上依靠教師的階段——在這一階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了,他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力,可以在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識(shí)。

第三階段:學(xué)生相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段——這一階段主要特點(diǎn)和標(biāo)志就是學(xué)生已經(jīng)基本能夠自己閱讀教材,大體明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;但是并不一定能夠理解得確切、全面、透徹,也不一定能夠抓住要領(lǐng),并且常常會(huì)感到學(xué)習(xí)上有許多困難。

第四階段:學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段。

第五階段:學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段。

我們知道一個(gè)完整的教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系,從學(xué)生角度來(lái)說(shuō),整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長(zhǎng),教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立,教師作用告終。根據(jù)這一基本思想和思路,江山野先生把教學(xué)過(guò)程劃分為以下五個(gè)階段:

第一階段是完全依靠教師的階段。(剛?cè)雽W(xué)的前三年左右)。

在這個(gè)階段,學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)知識(shí)都要靠教師來(lái)教,在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。

第二階段是基本上依靠教師的階段。(三年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)),

在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了,他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力(25%的知識(shí)是可以自學(xué)的,老師的'教的比例下降到75%)。

第三階段是學(xué)生可以相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段(初中的學(xué)生大致處于這一階段)。

這一階段的主要特點(diǎn)和標(biāo)志就是學(xué)生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材,大略明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;但是并不一定能夠理解得確切、全面透徹,也不一定能夠抓住要領(lǐng),并且常常會(huì)感到學(xué)習(xí)上有許多困難。教學(xué)各占50%左右的比例。

第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段(高中生大致處于這一階段)。

第五階段是學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段(高中畢業(yè)后)。

從學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過(guò)程可以劃分為這五個(gè)階段,學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)課程(乃至課程中的一章一個(gè)單元)往往也要經(jīng)歷這五個(gè)階段。

每個(gè)教學(xué)階段對(duì)教學(xué)方式方法都有一些質(zhì)的規(guī)定性:

第一階段的基本教學(xué)方式是:教一點(diǎn),學(xué)一點(diǎn),練一點(diǎn);

第四階段的基本教學(xué)方式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué);

第五階段的基本教學(xué)方式是完全由學(xué)生自學(xué)。

從我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際來(lái)看,我在新課程教學(xué)存在的根本問(wèn)題是,教學(xué)方式和方法嚴(yán)重滯后于教學(xué)過(guò)程的發(fā)展階段和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力(確切地說(shuō)是學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,也就是維果茨基的最近發(fā)展區(qū)),從而嚴(yán)重地阻礙教學(xué)階段的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。比如說(shuō)八年級(jí)的學(xué)生,我的課堂教學(xué)比例還是停滯在第二階段。我的教與學(xué)生的學(xué)比例失調(diào)。從而也導(dǎo)致課堂呈現(xiàn)內(nèi)容過(guò)多,強(qiáng)度過(guò)大,反而學(xué)生自學(xué)能力招致削弱。

總之,尊重和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性,充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性,這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。(具體案例參照《有效教學(xué)十講》;余文生著第135頁(yè))。

由此我想起來(lái)課堂教學(xué)的三條鐵律:“先學(xué)后教”——以學(xué)定教;“先教后學(xué)”——以教導(dǎo)學(xué);“溫故而知新”——有了興趣才能學(xué)好。三者相輔相成,互相映襯。在不同的階段要采用不同的方法,三者不是孤立的,關(guān)鍵是要針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀實(shí)施最有效。

教學(xué)工作總結(jié)月3日篇十五

剛剛備課結(jié)束,發(fā)現(xiàn)夜已至此,聽(tīng)說(shuō)大家在博客上有留言就上來(lái)看看。提個(gè)小意見(jiàn),以后大家有問(wèn)題,直接電話聯(lián)系即可,既快又省事,溝通也無(wú)障礙。期中階段性檢測(cè)剛剛結(jié)束,我也看了大家的意見(jiàn)和建議?,F(xiàn)就幾個(gè)問(wèn)題和大家溝通,不當(dāng)之處請(qǐng)指正,另外,既然大家都本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,既然你認(rèn)為自己提的問(wèn)題都是真正的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,那么請(qǐng)你署名。謝謝!(沒(méi)有別的意思,只是希望咱們更好的溝通,因?yàn)橛幸恍﹩?wèn)題,你看的很片面,并且很不真實(shí)。)。

2、同步練習(xí)冊(cè)和配套練習(xí)的問(wèn)題。這個(gè)的確應(yīng)該反思,批改的不是很及時(shí)。我客觀的強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的工作多,事務(wù)繁雜。就應(yīng)該每天把批改不完的作業(yè),帶回家認(rèn)真的批改。當(dāng)然還是應(yīng)該解釋給大家聽(tīng)一聽(tīng),不管你能不能理解?,F(xiàn)在一篇課文,都包括大量的閱讀題目,批改全班同學(xué)的作業(yè)時(shí)間就需要兩節(jié)課,講評(píng)一節(jié)課,改錯(cuò)一節(jié)課。我們現(xiàn)在的語(yǔ)文課比起一二年級(jí)少了很多,這是教學(xué)大綱的要求。我們不可能把大量的時(shí)間用在做這些練習(xí)上,還是要以課文為主要內(nèi)容進(jìn)行講解。我認(rèn)為配套練習(xí)冊(cè)上的題目比較適合剛學(xué)完課文做練習(xí)用,所以沒(méi)堂課結(jié)束都會(huì)讓孩子完成,并且及時(shí)講解。同步練習(xí)冊(cè)的知識(shí),我根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),把學(xué)生容易出錯(cuò)的題目,拿出來(lái)重點(diǎn)的做了課堂練習(xí),所以練習(xí)冊(cè)上就沒(méi)有完成。我準(zhǔn)備放到期末復(fù)習(xí)階段可以再隨堂鞏固一下。但是上周四測(cè)查結(jié)束,學(xué)生心情比較浮躁,讓孩子利用課堂時(shí)間完成一下同步練習(xí)冊(cè),也是一種教學(xué)方法。也并不像一些家長(zhǎng)認(rèn)為的,老師不批改,因?yàn)闀r(shí)間有限,我每天批改一部分,只是現(xiàn)在沒(méi)有批改到您的孩子罷了。還有一些同學(xué)因?yàn)樯辖坏牟患皶r(shí)所以沒(méi)能及時(shí)批改,這些遺漏會(huì)慢慢糾正的。請(qǐng)理解。

3、以下是引用"進(jìn)入三年級(jí),語(yǔ)文課文內(nèi)容豐富,篇幅較大,需要老師的講解和指引,如:課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、課文的內(nèi)在涵義、如何提升情感….,老師做了嗎?"針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,如果你有異議,咱們可以溝通,我每天捧著課本講解,你認(rèn)為我在講什么呢?有的家長(zhǎng)說(shuō)我從來(lái)不講生字詞,有的家長(zhǎng)說(shuō)我不講課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容?那么請(qǐng)問(wèn),我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)課文,我在講什么呢?我不會(huì)整節(jié)課都站在講臺(tái)上和學(xué)生們大眼瞪小眼吧,哈哈!開(kāi)個(gè)玩笑!我真覺(jué)得把這些問(wèn)題湊在一塊挺可笑的!

4、以下是引用"從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,老師在博客上倒是寫(xiě)了一篇關(guān)于如何作文的文章,但孩子們從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在只寫(xiě)過(guò)一篇作文,這樣的一篇作文沒(méi)有評(píng)語(yǔ),更沒(méi)有范文講解。""作文和閱讀理解是三年級(jí)的難點(diǎn)。尤其是作文,孩子剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí),非常需要老師的講解和指導(dǎo)?,F(xiàn)在半學(xué)期過(guò)去了,僅僅寫(xiě)過(guò)一篇作文,還是在家寫(xiě)的,寫(xiě)完以后也沒(méi)有評(píng)語(yǔ),作文課就是擺設(shè)。這和我們了解的其他學(xué)校的情況有非常大的差距。"如果你能確定你的消息是正確的,那么請(qǐng)你到我們的教室來(lái),我們面對(duì)42名學(xué)生問(wèn)一下,本學(xué)期咱們寫(xiě)了多少作文?到現(xiàn)在為止,4個(gè)作文訓(xùn)練我們?nèi)窟M(jìn)行了訓(xùn)練和講解,每個(gè)周2節(jié)作文課,有一節(jié)課用來(lái)講解作文的寫(xiě)作方法,一節(jié)課用來(lái)訓(xùn)練習(xí)作,當(dāng)然,因?yàn)榻虒W(xué)大綱要求,2個(gè)周一次作文時(shí)間,所以有時(shí)候還是用來(lái)消化語(yǔ)文的課文時(shí)間了。需要強(qiáng)調(diào)是的,咱們才三年級(jí),是學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的開(kāi)始階段。大家不要拔苗助長(zhǎng),你仔細(xì)看一下咱們的習(xí)作要求,就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段話的練習(xí),主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,如果現(xiàn)在就開(kāi)始加強(qiáng)習(xí)作的力度,孩子們一定不喜歡寫(xiě)作,那樣強(qiáng)迫孩子進(jìn)行習(xí)作,以后吃力的是你們家長(zhǎng)。我能教孩子幾年啊,我現(xiàn)在可以加大力度,每天讓孩子寫(xiě)作文,逼著孩子寫(xiě),課堂也寫(xiě),回家也寫(xiě),你覺(jué)得那樣你不累嗎?注意,興趣是最好的老師。

5、以下是引用"考前學(xué)習(xí)資料的下發(fā)不下發(fā)我們家長(zhǎng)沒(méi)有意見(jiàn),但是在考試前兩天發(fā)下大批量的復(fù)習(xí)資料,可見(jiàn)老師的無(wú)計(jì)劃性。"請(qǐng)注意,我費(fèi)了好多好多的時(shí)間給大家整理了復(fù)習(xí)資料,不是讓大家照著資料硬性的要求學(xué)生掌握的,只是給大家指明一種方向。我很擔(dān)心,家長(zhǎng)們會(huì)把老師的資料當(dāng)做孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)迫孩子死記硬背,所以才等到最后才給孩子們下發(fā)的。請(qǐng)你問(wèn)一下孩子,是不是愿意每天背誦一些"死知識(shí)"?他們很愿意去理解,甚至一些有難度的東西,他們都很愛(ài)去探究,已經(jīng)都會(huì)的知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)只是一種負(fù)擔(dān)。希望作為家長(zhǎng)的您,也能聰明一些吧!

6、"授之魚(yú)不如授之漁"的道理既然大家都懂,那么請(qǐng)把授之漁的權(quán)力交給我,既然交給我了,也請(qǐng)相信我。所謂用人不疑,疑人不用哦!啰嗦了這么些,不知道大家有沒(méi)有理解一點(diǎn)點(diǎn)呢?非常感謝支持理解我的家長(zhǎng),也請(qǐng)大家放心,我不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)們的評(píng)價(jià)就改變我的教育教學(xué)方法的。我認(rèn)為近10年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促使了我能全面的看待問(wèn)題,不僅僅是要求一次或者一年兩年的學(xué)習(xí)成績(jī),我想要的是培養(yǎng)一個(gè)能學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,遠(yuǎn)比一個(gè)100分重要的多。真的累了,有一些本應(yīng)該我去思考的問(wèn)題,請(qǐng)大家省省心吧,讓我來(lái)解決。如果你還有問(wèn)題,那么請(qǐng)你和我電話聯(lián)系吧。

教學(xué)工作總結(jié)月3日篇十六

根據(jù)20xx年攀枝花教學(xué)工作會(huì)議精神和我校整體工作計(jì)劃要求,教學(xué)工作主要以狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)常規(guī)、積極推進(jìn)教學(xué)模式改革,強(qiáng)化教學(xué)管理與監(jiān)控、加強(qiáng)統(tǒng)考教學(xué)和網(wǎng)上教學(xué),進(jìn)一步規(guī)范實(shí)踐環(huán)節(jié)工作為重點(diǎn),在教學(xué)工作的方方面面展開(kāi)了深入細(xì)致的工作,取得了良好的效果。

教學(xué)總體情況,學(xué)校直屬現(xiàn)有在籍學(xué)生1089人,97個(gè)班,其中專(zhuān)科55個(gè)、本科42個(gè),本期聘任外聘教師17名,共開(kāi)設(shè)課程228門(mén)。絕大多數(shù)教師教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),專(zhuān)業(yè)管理員工作細(xì)致,教學(xué)過(guò)程能夠正常開(kāi)展,學(xué)校能夠及時(shí)地為學(xué)生提供相應(yīng)的支持服務(wù),全校的教學(xué)秩序良好,教學(xué)管理工作取得了一定的成績(jī),但也存在一定問(wèn)題。具體情況以下:

開(kāi)放教育的教學(xué)過(guò)程是由一系列教學(xué)環(huán)節(jié)組成的。這些環(huán)節(jié)是:制訂教學(xué)計(jì)劃、自學(xué)、視聽(tīng)、面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)答疑、練習(xí)、實(shí)踐、考試等。由于教學(xué)形式不同,教學(xué)過(guò)程各階段各環(huán)節(jié)也具有和普通高校不同的特點(diǎn)和規(guī)律,正確的認(rèn)識(shí)這些特點(diǎn),對(duì)于遵循遠(yuǎn)程教育的規(guī)律,改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,科學(xué)的組織教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮電大遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì),提高教學(xué)質(zhì)量等方面具有重要的作用。

一是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。為了便于授課,進(jìn)行面授輔導(dǎo)和組織考試,教學(xué)處組織各專(zhuān)業(yè)管理員制定科學(xué)的教學(xué)進(jìn)程表,同時(shí)根據(jù)每門(mén)課程的學(xué)分要求和課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)的多少,認(rèn)真制訂單科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,做到進(jìn)度合理,減少了教學(xué)工作的盲目性。

二是嚴(yán)格的選配好課程輔導(dǎo)教師。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,教學(xué)處根據(jù)開(kāi)設(shè)的課程,按照“學(xué)歷合格、專(zhuān)業(yè)對(duì)口、經(jīng)驗(yàn)豐富”的原則,把好教師選配到開(kāi)放教育擔(dān)任教學(xué)工作,選配教師25人,同時(shí)針對(duì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程我們聘請(qǐng)17名校外有關(guān)單位的業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任輔導(dǎo)教師。我們針對(duì)外聘教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、不了解教學(xué)規(guī)律問(wèn)題,開(kāi)課前,集中一段時(shí)間,從電大教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)環(huán)節(jié)和組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)原則及考試和學(xué)員管理等方面進(jìn)行培訓(xùn),認(rèn)為具備了從事教學(xué)工作的基本素質(zhì)后,才準(zhǔn)其上課,大大提高了教學(xué)效率。

三是開(kāi)展入學(xué)前教育。我們充分利用招生宣傳、開(kāi)學(xué)典禮大會(huì)和發(fā)宣傳材料等辦法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)前的教育工作,通過(guò)各種形式的入學(xué)教育,使學(xué)員認(rèn)識(shí)到電大生的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)形式、考試管理辦法,樹(shù)立了“四個(gè)觀念”(自主學(xué)習(xí)的觀念、利用多媒體學(xué)習(xí)的觀念、刻苦學(xué)習(xí)的觀念、提高實(shí)踐能力的觀念),從而堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

四是重視教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)。第一狠抓面授和輔導(dǎo),面授和輔導(dǎo)是廣播電視大學(xué)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),我們采取制訂學(xué)員到課制度,督促學(xué)員按時(shí)到課,每次到課班主任嚴(yán)格考勤登記,并加強(qiáng)面授輔導(dǎo)的管理和監(jiān)督,每周統(tǒng)計(jì)到課率,半期予以公布,并與相關(guān)費(fèi)用掛鉤,督促師生提高到課數(shù)據(jù),目前實(shí)施的效果看,到課率穩(wěn)步提高,本期到課率比上期提高一個(gè)百分點(diǎn);第二是注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)控。按照省?!?-3-5網(wǎng)上教學(xué)模式”要求,著力加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)工作責(zé)任落實(shí),隨時(shí)監(jiān)控學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)習(xí)率和發(fā)帖數(shù)。及時(shí)統(tǒng)計(jì)和公布教師網(wǎng)上行為數(shù)據(jù),督促教師加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)資源的建設(shè),師生互動(dòng)。根據(jù)省校公布的20xx年9月-10月上網(wǎng)數(shù)據(jù),攀枝花電大訪問(wèn)省校平臺(tái)情況:人均學(xué)習(xí)次數(shù)排名第6,人均貼數(shù)排名第5;攀枝花電大平臺(tái)訪問(wèn)情況:參加學(xué)習(xí)人數(shù)比例排名第4,人均學(xué)習(xí)次數(shù)排名第4,人均貼數(shù)排名第2,文章總數(shù)和課程文章數(shù)排名第1,下載資源排名第5。第三是研究改進(jìn)教學(xué)方法,提高面授輔導(dǎo)效果。學(xué)校要求輔導(dǎo)教師按因材施教的原則,根據(jù)學(xué)員年齡特征、知識(shí)層次結(jié)構(gòu)等具體情況,掌握進(jìn)度與深度、選擇教學(xué)方法,并針對(duì)課程實(shí)際或聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)或補(bǔ)充講解。第四是期末考試前組織學(xué)員集中復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。一方面輔導(dǎo)教師根據(jù)期末復(fù)習(xí)資料重點(diǎn)輔導(dǎo),另一方面根據(jù)以往的考點(diǎn)有針對(duì)性的輔導(dǎo),力求知識(shí)全面,重點(diǎn)突出。第五是強(qiáng)化練習(xí)。

電大的教科書(shū)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū),一般都要給出一些思考題、練習(xí)題和自測(cè)題,學(xué)校要求學(xué)生在自學(xué)時(shí),必須認(rèn)真完成這些題目,以弄清概念把握重點(diǎn),加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。教材每一章節(jié)后面配備的綜合練習(xí)題或自我檢測(cè)題,目的是幫助學(xué)生運(yùn)用本章節(jié)知識(shí)分析、解決問(wèn)題,理解掌握重點(diǎn)概念、加強(qiáng)記憶,學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用,并形成一定技能技巧。所以,學(xué)校要求學(xué)生要充分利用網(wǎng)上資源完成這些練習(xí)。第六是積極開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的課程考試改革工作,教學(xué)處按照省校對(duì)形成性考核改革課程的要求,對(duì)涉及的課程進(jìn)行單獨(dú)布置和監(jiān)控,對(duì)不按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)員及時(shí)提醒和督促。加大對(duì)形成性考核的力度對(duì)于學(xué)員注重平時(shí)學(xué)習(xí)有較大促進(jìn),也對(duì)學(xué)員自覺(jué)上網(wǎng)學(xué)習(xí)有督促作用,我們支持形成性考核改革工作的進(jìn)一步深入。從目前實(shí)施的情況看,沒(méi)有出現(xiàn)大的問(wèn)題,效果良好。第七是注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。付出總會(huì)有回報(bào),在四川電大第五屆“電大杯”專(zhuān)業(yè)技能大賽中,攀枝花電大共奪得會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)三個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目中的兩項(xiàng)冠軍,并榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。

“向管理要質(zhì)量”已在我校全體教師中形成共識(shí)。近年來(lái),

我校在教學(xué)管理方面進(jìn)行了探討與研究,進(jìn)一步完善管理制度,使電大教學(xué)管理步入科學(xué)化的軌道。

一是建立靈活的教學(xué)組織形式。開(kāi)放教育學(xué)員多是在職人員,又未經(jīng)過(guò)成人高考入學(xué)關(guān)口,所以文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)條件不盡相同。根據(jù)這種情況,我們建立了雙休日集中講授、考前集中輔導(dǎo),看音像教材與上網(wǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)組織形式。學(xué)員在自學(xué)基礎(chǔ)上既可以接受必要的教學(xué)輔導(dǎo),直接參加教師指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng),又可以收聽(tīng)收看音像課。二建立了規(guī)范的教學(xué)管理制度。使教學(xué)工作有章可循,形成了“十認(rèn)真”的良好局面,即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真面授輔導(dǎo)、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真考試、認(rèn)真自學(xué)、認(rèn)真做學(xué)習(xí)筆記、認(rèn)真上網(wǎng)瀏覽、認(rèn)真完成課程實(shí)踐、認(rèn)真參加小組活動(dòng)。

三、師資隊(duì)伍抓提高。

建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍辦好電大的保證,師資隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)常抓不懈。對(duì)此,我們主要做了以下幾方面的工作:

1.強(qiáng)化師德培養(yǎng)。根據(jù)新形勢(shì)對(duì)教師的新要求,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,強(qiáng)化教師以德立校意識(shí)。

2.強(qiáng)抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)。以大小會(huì)的形式學(xué)習(xí)、貫徹學(xué)校提出的“四性四要、五本五建、九教學(xué)”方針,樹(shù)立堅(jiān)持以教學(xué)為中心,不斷深化教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)理念。一是抓好學(xué)歷提高培訓(xùn),鼓勵(lì)教師學(xué)歷層次上新臺(tái)階。二是抓好繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過(guò)教師的繼續(xù)教育與職稱(chēng)評(píng)聘掛鉤這一措施,強(qiáng)力鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育;三是抓好在崗培訓(xùn),通過(guò)給青年教師交任務(wù)、結(jié)對(duì)子,壓擔(dān)子,鋪路子,促使青年教師盡快成長(zhǎng);鼓勵(lì)五年教齡以上的教師深化教研教改,向研究型教師轉(zhuǎn)化。

3.積極開(kāi)展教研活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作部署,我校8位青年教師在本期錄制了公開(kāi)課,由省校相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任公開(kāi)課的評(píng)審。20xx年12月22日下午,攀枝花電大教學(xué)處針對(duì)省校教師的反饋意見(jiàn)召開(kāi)了專(zhuān)題總結(jié)會(huì)。根據(jù)省校教師指出的我校青年教師在教學(xué)中存在的不足予以交流和總結(jié),本次教研活動(dòng)給每位青年教師極大的震撼,他們都紛紛表示要以此為一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),在以后的教學(xué)工作中真抓實(shí)干,用教學(xué)質(zhì)量說(shuō)話。

4.大力開(kāi)展教學(xué)科研,努力提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。學(xué)校堅(jiān)持要求每年結(jié)合自己工作實(shí)際,從研究視角出發(fā),完成一項(xiàng)研究任務(wù),教職工積極性非常高,碩果累累。本期上報(bào)省電大科研處的兩個(gè)課題:胡志金的《關(guān)于課程資源整合策略的研究》和侯江林的《基層電大基于網(wǎng)絡(luò)的課程考核教學(xué)管理研究》已結(jié)題;劉曉明撰寫(xiě)的《基于農(nóng)村中小學(xué)教師勝任特征的教師培訓(xùn)模式研究》在教育部《農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策研究》課題組中獲一等獎(jiǎng);胡志金撰寫(xiě)的《基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的三重學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)》在《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》20xx年10期上發(fā)表;侯江林撰寫(xiě)的《基層電大基于網(wǎng)絡(luò)的課程考核教學(xué)管理研究》在《四川廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)論叢》20xx年8期上發(fā)表;盧克勤撰寫(xiě)的《從網(wǎng)考看開(kāi)放英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題》在《四川廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)論叢》20xx年8期上發(fā)表;另外胡志金副教授榮獲20xx全國(guó)電大系統(tǒng)第三屆教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)。

5.促進(jìn)管理人員業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)提高。教學(xué)處按照中央電大試點(diǎn)的要求和學(xué)校的布置認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)工作,組織本處人員認(rèn)真學(xué)習(xí)中央電大、省電大有關(guān)文件,不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,并且注意抓勞動(dòng)紀(jì)律和管理質(zhì)量。教學(xué)處堅(jiān)持每周一召開(kāi)處務(wù)會(huì),學(xué)習(xí)教學(xué)文件,相互交流,了解教學(xué)和學(xué)員的情況,安排、布置每周工作,以會(huì)代訓(xùn),以會(huì)代查。實(shí)施老帶新的制度,較好地完成了專(zhuān)業(yè)管理員的新老交替;各階段工作的目標(biāo)責(zé)任制的實(shí)施,增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)管理員工作的細(xì)致性和責(zé)任心。為促進(jìn)對(duì)專(zhuān)業(yè)管理員的能力的提高,每學(xué)期由教務(wù)管理人員進(jìn)行教學(xué)、教務(wù)管理知識(shí)的專(zhuān)題培訓(xùn),效果較好。為減少工作失誤,學(xué)校還專(zhuān)門(mén)設(shè)立校級(jí)科研課題,開(kāi)展專(zhuān)業(yè)管理員工作研討和總結(jié),定期召開(kāi)專(zhuān)業(yè)管理員專(zhuān)題總結(jié)會(huì),積極配合教學(xué)處和教師搞好教學(xué)工作。

我校對(duì)開(kāi)放教育專(zhuān)業(yè)統(tǒng)設(shè)課程提供多種媒體教學(xué)資源。

在教學(xué)中根據(jù)各專(zhuān)業(yè)課程的需要,每門(mén)課除了提供必不可少的文字教材外,還配套有其他教學(xué)媒體和學(xué)習(xí)輔助材料、如錄音、錄像課程,錄音錄像文字輔導(dǎo)材料、vcd、cai課件、網(wǎng)上教學(xué)大綱、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)輔導(dǎo)、網(wǎng)上課程參考資料和圖書(shū)資源等,以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校能夠及時(shí)接收網(wǎng)上直播和中央電大通過(guò)衛(wèi)星ip通道播出的各類(lèi)教育資源,提供各門(mén)課程的網(wǎng)上動(dòng)態(tài)信息和資源,建有vod點(diǎn)播系統(tǒng)。學(xué)校為了搞好對(duì)電大學(xué)員的教學(xué)支持服務(wù),教學(xué)管理人員和任課教師經(jīng)常登錄中央電大、四川電大以及學(xué)校網(wǎng)站,關(guān)注各類(lèi)動(dòng)態(tài)信息,瀏覽各類(lèi)教學(xué)資源,將動(dòng)態(tài)信息及時(shí)傳達(dá)給相關(guān)人員,并將二百多篇教學(xué)資源上傳到學(xué)校“電大在線”平臺(tái)上,供學(xué)員自主學(xué)習(xí)使用,或打印成文字資料下發(fā)給學(xué)員。

實(shí)踐教學(xué)包括課程實(shí)踐教學(xué)和集中性實(shí)踐教學(xué)兩大部分。在實(shí)踐教學(xué),我們做到二個(gè)“落實(shí)”:一是落實(shí)實(shí)踐基地。我們?cè)谑畟€(gè)合作單位建立了實(shí)踐基地,簽合同、掛牌子、定職責(zé),按計(jì)劃組織實(shí)踐活動(dòng)。二是落實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的過(guò)程管理與指導(dǎo)。對(duì)于課程作業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn),課程設(shè)計(jì)我們不僅對(duì)學(xué)員有明確的要求,對(duì)輔導(dǎo)教師也有具體的要求,保證學(xué)員將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文,我們嚴(yán)格按要求聘請(qǐng)指導(dǎo)教師,組織畢業(yè)答辯。

加強(qiáng)對(duì)電大下屬工作站點(diǎn)的教學(xué)管理。每學(xué)期對(duì)鹽邊、米易、仁和、礦務(wù)局、會(huì)理等工作站和教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)檢查。根據(jù)攀枝花電大對(duì)直屬部教學(xué)改革的要求,教學(xué)檢查和巡教工作的內(nèi)容更加全面和務(wù)實(shí),包括對(duì)面授輔導(dǎo)工作實(shí)施情況、網(wǎng)教統(tǒng)考工作實(shí)施情況、網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施情況、各類(lèi)改革課的實(shí)施情況、補(bǔ)修課和課程實(shí)踐的實(shí)施情況、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況;以及檔案資料、形成性作業(yè)的布置與批改、實(shí)踐性環(huán)節(jié)的實(shí)施情況等,并對(duì)工作站每學(xué)期上報(bào)市校的相關(guān)材料進(jìn)行了詳細(xì)的布置和安排。檢查過(guò)程中,針對(duì)工作站的問(wèn)題檢查組提出了整改的意見(jiàn),并對(duì)工作站好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了推廣。比如會(huì)理工作站對(duì)學(xué)員網(wǎng)上教學(xué)的指導(dǎo)和管理比較突出等。明年起將召開(kāi)教學(xué)會(huì)議,對(duì)工作站的教學(xué)工作情況進(jìn)行評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)。

專(zhuān)業(yè)管理員說(shuō)涉及的收費(fèi)項(xiàng)目包括普通課程和網(wǎng)教統(tǒng)考補(bǔ)考費(fèi)、辦證費(fèi)、電子攝像費(fèi)等,目前各類(lèi)費(fèi)用除補(bǔ)考費(fèi)以外,其余已上交,補(bǔ)考費(fèi)在放假前結(jié)清。教學(xué)處不涉及發(fā)票的業(yè)務(wù)。

以上是攀枝花電大在教學(xué)工作中取得的一些成績(jī),但還存在現(xiàn)代信息技術(shù)利用率不高、到課率不高、學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)不平衡、小組學(xué)習(xí)存在缺失、形成性考核還有待加強(qiáng)等不容忽視的問(wèn)題,這就仍需要我們做不懈的努力,需要我們進(jìn)一步地探索和實(shí)踐,需要我們共同奮斗。

教學(xué)工作總結(jié)月3日篇十七

五步教學(xué)法是根據(jù)美國(guó)著名現(xiàn)代教育理論學(xué)家杜威的教育思想結(jié)合我校實(shí)際情況創(chuàng)建的一種教學(xué)模式。本模式以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目的,以分層次、低重心教學(xué)為重點(diǎn),努力打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量,形成我校教學(xué)模式。

教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前,通常要進(jìn)行對(duì)上節(jié)課有關(guān)知識(shí)的反饋和新課的導(dǎo)入。

1、檢查反饋從檢查內(nèi)容和檢查對(duì)象上要時(shí)刻把握低重心、分層次要求,重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生,問(wèn)題的設(shè)置可以根據(jù)上節(jié)課達(dá)標(biāo)情況而定。

2、新課導(dǎo)入的作用。

新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)活動(dòng)的第一步,良好的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)中去,為課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。課堂導(dǎo)入部分是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的靈魂,點(diǎn)睛之筆,不僅能做到吸引學(xué)生,喚起學(xué)生求知欲望,而且能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花讓學(xué)生積極思考、勇于探究、主動(dòng)學(xué)習(xí),使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的作用。

3、新課導(dǎo)入的方式。

新課導(dǎo)入的方式可謂是多種多樣,我們的教師都是從教多年,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中都形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格,只要設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式能做到吸引學(xué)生,喚起學(xué)生求知欲望,讓學(xué)生積極思考、勇于探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)就是成功的。導(dǎo)入方式不一而論,在這里給老師列出以下幾種常用導(dǎo)課方式,供教師參考使用。

(1)熱點(diǎn)導(dǎo)入法。

(2)漫畫(huà)導(dǎo)入法。

(3)音樂(lè)導(dǎo)入法。

(4)圖片導(dǎo)入法。

(5)寓言故事導(dǎo)入法。

(6)多媒體導(dǎo)入法。

(7)活動(dòng)導(dǎo)入法。

(8)模仿電視節(jié)目導(dǎo)入法。

(9)學(xué)生自主導(dǎo)入法。

(10)提問(wèn)導(dǎo)入法等。

4、新課導(dǎo)入板書(shū)課題后明確或解讀教學(xué)目標(biāo)。

出示提示是指自學(xué)提示,它的設(shè)置一定要達(dá)到“四明確”即:

1、明確自學(xué)內(nèi)容,就是讓學(xué)生知道自學(xué)的具體內(nèi)容和任務(wù)是什么,學(xué)生明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù),才能自主控制學(xué)習(xí)方向和行為。自學(xué)提示的內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)以及易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)。

2、明確自學(xué)方法,就是讓學(xué)生知道采用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

自學(xué)的方法有看教材、小組討論、動(dòng)手操作、做實(shí)驗(yàn)、查工具書(shū)等。

具體采用什么方法,要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容決定,不論采用什么方法,總的要求是怎樣學(xué)得好就怎樣學(xué)。關(guān)于自學(xué)教材,一般要求學(xué)生獨(dú)立看書(shū),并堅(jiān)持“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,學(xué)會(huì)在課本上圈圈畫(huà)畫(huà),做上“記號(hào)”。

如在答案下劃上線,在重點(diǎn)詞語(yǔ)下加著重號(hào),難點(diǎn)、疑點(diǎn)處劃“?”等,但不宜邊看書(shū)邊討論。如果需要小組討論,一定要先獨(dú)立看完教材,并根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)的要求,有了自己對(duì)問(wèn)題的思考后再互相交流討論。

3、明確學(xué)習(xí)時(shí)間,就是在自學(xué)過(guò)程中一定要根據(jù)自學(xué)內(nèi)容的多少規(guī)定適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)時(shí)間。課堂教學(xué)的管理,首先是對(duì)時(shí)間的管理,沒(méi)有時(shí)間的限制,自學(xué)就變成了放任自流。自學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多少和學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)確定,一般設(shè)置在6—8分鐘,自學(xué)時(shí)間一般不宜過(guò)長(zhǎng),要讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏地完成自學(xué)任務(wù)而不拖拖拉拉。當(dāng)然,自學(xué)時(shí)間也不能過(guò)短,一定要讓學(xué)生有認(rèn)真看書(shū)、思考的時(shí)間,切不可走過(guò)場(chǎng),一定要講究實(shí)效。

4、自學(xué)要求要具體,包括自學(xué)紀(jì)律、自學(xué)方式、問(wèn)題反饋途徑、優(yōu)生加速等。

自學(xué)方式包括組內(nèi)獨(dú)學(xué),即根據(jù)提示獨(dú)自完成學(xué)習(xí);組內(nèi)對(duì)學(xué),即根據(jù)自學(xué)提示組內(nèi)優(yōu)差(師友)搭配合作學(xué)習(xí),優(yōu)者幫助弱者解決困惑;組內(nèi)群學(xué),即組內(nèi)所有成員分工合作探究學(xué)習(xí)。

除上述四點(diǎn)外,設(shè)計(jì)自學(xué)提示還需特別注意三點(diǎn):一是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì),確保學(xué)生能夠理解自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容;二是自學(xué)提示設(shè)計(jì)的問(wèn)題要標(biāo)注星級(jí)分開(kāi)層次,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲和提高;三是確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)與所規(guī)定的自學(xué)時(shí)間相匹配。自學(xué)提示的方式可以設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案形式也可以用多媒體投影或移動(dòng)小黑板出示等。

本環(huán)節(jié)教師的作用體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的巡視調(diào)查、個(gè)別指導(dǎo)、處理偶發(fā)事件方面上,隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,以及知識(shí)掌握的程度,以便確定是否進(jìn)入下一環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié)教師要重點(diǎn)關(guān)注差生,適時(shí)鼓勵(lì)這部分學(xué)生,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

在檢驗(yàn)環(huán)節(jié),教師根據(jù)自學(xué)提示,以提問(wèn)題,做一做,小測(cè)試等方式對(duì)學(xué)生的`自學(xué)情況進(jìn)行檢測(cè)。對(duì)自學(xué)提示上要求學(xué)生必須背會(huì)的概念、公式、重點(diǎn)句子和段落、重點(diǎn)句型、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等內(nèi)容,也可讓各個(gè)小組的組長(zhǎng)提問(wèn)檢查。做到測(cè)中有練,測(cè)中解惑。本環(huán)節(jié)要關(guān)注對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)和檢測(cè),檢測(cè)過(guò)程中要注意方式方法,對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué),應(yīng)以基礎(chǔ)性的、模仿性的或者稍有變化問(wèn)題為主,對(duì)他們的檢測(cè)要從最基本的問(wèn)起,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng),適時(shí)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的積極性和信心。同時(shí),注意做好組內(nèi)互幫,讓優(yōu)生幫助差生,努力做到共同提高。

針對(duì)在檢測(cè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題、共性問(wèn)題,教師可以先讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究,使疑難問(wèn)題在探究過(guò)程中得到解決。通過(guò)研討學(xué)生確實(shí)解決不了的,教師有必要進(jìn)行提示講解,但要做到精講。教師精講是在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上,教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師在精講過(guò)程中,要做到以下幾點(diǎn):首先,語(yǔ)言、內(nèi)容要精。其次,精講應(yīng)具有針對(duì)性,切忌面面俱到,應(yīng)根據(jù)學(xué)生自學(xué)、討論交流過(guò)程中反饋的信息展開(kāi)。再次,精講應(yīng)具有啟發(fā)性,學(xué)生經(jīng)過(guò)老師的適當(dāng)點(diǎn)撥能解決的問(wèn)題應(yīng)盡量讓學(xué)生自主解決,最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教師做到精講可采用以下兩種方式:一是點(diǎn)撥。在學(xué)生有疑點(diǎn)的地方,教師可讓已經(jīng)解決問(wèn)題的小組作一次教師,面向全體學(xué)生講解,教師補(bǔ)充點(diǎn)撥,這也是可以說(shuō)討論的繼續(xù)。二是精講,對(duì)于難度較大的問(wèn)題,在學(xué)生渴望解釋疑問(wèn)的心里狀態(tài)下,教師針對(duì)其疑點(diǎn),快速確定講的內(nèi)容,抓住要害,講清思路,并由個(gè)別問(wèn)題上升到一般規(guī)律,以起到觸類(lèi)旁通的教學(xué)效果,使學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納出新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。

訓(xùn)練環(huán)節(jié)可分為基礎(chǔ)訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練?;A(chǔ)訓(xùn)練是學(xué)生根據(jù)研討環(huán)節(jié)已解決的問(wèn)題、難題,易錯(cuò)的地方,有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí),舉一反三,再練習(xí)再檢測(cè),達(dá)到突破難點(diǎn),鞏固重點(diǎn)的目的。在此環(huán)節(jié)要精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),當(dāng)堂完成作業(yè),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。拓展訓(xùn)練是運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

教學(xué)工作總結(jié)月3日篇十八

20__春季一學(xué)期又要結(jié)束了,這一學(xué)期我仍然擔(dān)任一年級(jí)(7)班的數(shù)學(xué)課,素質(zhì)教育的徹底實(shí)施,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)受益長(zhǎng)遠(yuǎn),對(duì)老師是一次非常大的挑戰(zhàn),尤其我們數(shù)學(xué)課,每周只有5節(jié)課,既要完成進(jìn)度,又要圓滿實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的三維數(shù)學(xué)目標(biāo),由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教育工作更上一層樓。

一、加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

二、博采眾長(zhǎng)。

這學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)較多,如數(shù)學(xué)組的同課異構(gòu)、教研室搞的教學(xué)大比武等活動(dòng),讓我們數(shù)學(xué)教師能夠有了更多的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì),拓寬了上課思路。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮C恳徽n都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記。

四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。

力求每一次練習(xí)都收到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改變教學(xué)方法,寫(xiě)出教學(xué)反思。

五、做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。另外注意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),為避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。

從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,更體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會(huì)到成功的喜悅,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。

六、工作中存在的不足之處。

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是,反映問(wèn)題慢,基礎(chǔ)太差,是造成了不及格現(xiàn)象。

4、由于課時(shí)少,學(xué)生練習(xí)的`不夠精、不夠深,學(xué)生的自學(xué)意識(shí)薄弱,個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作較多,為此,下學(xué)期我將在課堂設(shè)計(jì)上層次更分明一些,使個(gè)層面學(xué)生都能感興趣。

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