坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計坐井觀天句子(通用18篇)

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坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計坐井觀天句子(通用18篇)
時間:2023-12-03 09:44:05     小編:文軒

教育是培養(yǎng)人才、傳承文明的重要途徑,但如何進行優(yōu)質(zhì)教育是我們所需要思考的。總結(jié)不僅要總結(jié)過去的經(jīng)驗和教訓(xùn),還要著眼于未來的發(fā)展和目標(biāo)。下面是一些總結(jié)的范文,供大家借鑒和參考。

坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計坐井觀天句子篇一

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識本課中的生字新詞,正確書寫。

2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

教學(xué)重點:

1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點:

理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

教具準(zhǔn)備:

教學(xué)課件、掛圖。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入:

教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,板書課題。

二、進入新課:

(一)、初讀課文:

1、自由讀課文,不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。

2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。

3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

(二)、認(rèn)識生字:

1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。

2、自己讀一讀詞語。

3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的`是哪?(井的邊)。

(三)、再讀課文,做到正確、流利:

1、自由讀課文(2——3遍)。

2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。

(四)、整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)。

(五)、細讀課文,深入理解:

1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。

2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。

4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。

課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”

讀一讀,說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。

5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。

投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的?!?/p>

讀一讀,談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么會錯了?錯的原因是什么?小實驗:卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵學(xué)生大膽的談出自己對這個問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進行相互補充。)。

6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。

(六)整體綜合:

1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)。

(對自己的無知和自以為是感到慚愧,

不再只憑自己所見到的一點來片面看問題,……)。

2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動作進行表演。

三、作業(yè):有語氣的朗讀課文,家長進行評價。

坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計坐井觀天句子篇二

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)本課中的生字新詞,正確書寫。

2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的'意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

教學(xué)重點:

1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點:理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

教學(xué)過程:

一、引入課題:教師引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)課題。

二、導(dǎo)入新課:

(一)、初讀課文:

1、自由讀課文,不認(rèn)識的字多讀幾遍。

2、數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標(biāo)好自然段序號。

(二)、認(rèn)識生字:

1、教師用課件列出生字,叫同學(xué)們讀一讀,比一比:誰讀的最正確。

2、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:井沿回答口渴喝水別說弄錯。

(三)、再讀課文,做到正確、流利:

1、自由讀課文。

2、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。

(四)、整體感知:學(xué)生自由朗讀課文,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)。

(五)、細讀課文,深入領(lǐng)會:

1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。

2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

3、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”

4、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。

三、作業(yè)布置。

1、把這個故事講給其他人聽。

2、寫出青蛙和小鳥的性格,喜歡其中哪一個,理由是什么?

附件1:板書:

13坐井觀天青蛙(有多大?)小鳥井口那么大無邊無際。

坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計坐井觀天句子篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。

2.理解“坐井觀天”的寓意,懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,自以為是。

教學(xué)重點、難點:

能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話,理解寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、青蛙、小鳥圖片。

2、課件。

課時安排:1課時。

教學(xué)過程:

一、課前三分鐘:

二、導(dǎo)入課題:

我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事,老師今天帶來了一個青蛙和小鳥的故事。

三、探究新知:

今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么?(坐進觀天)伸出小手寫課題。

生字組詞:

是誰坐在什么地方干什么?青蛙坐在井里干什么?青蛙和小鳥在爭論什么?想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢?齊讀第一自然段。青蛙坐在哪里?(井里)。請同學(xué)把青蛙放進井里。小鳥從哪里飛來?你來讀一讀這句話(小鳥從天上飛來,落在井沿上)。你知道“井沿”是哪里嗎?(生答)就請你來,讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B)。

師:井沿就是井的邊,那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出示圖片)。

想不想知道他們說了些什么?一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話?(3次)。

第一次對話是哪幾個自然段?第二次對話是哪幾個自然段?第三次對話是哪幾個自然段?誰來讀一讀青蛙的問話?指生讀。青蛙生活在黑暗的井底,很久沒有見到過朋友了,突然有一天小鳥來了,它是什么樣的心情?開心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚。小鳥是怎么回答的?生讀。一百多里遠嗎?一百多里,那就是飛了很遠很遠的距離啊,這個時候,小鳥會感到很累,很渴,誰再來讀小鳥的話?(師讀青蛙的話,指生讀小鳥的話,兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥,突出“一百多里”?體會小鳥的累、渴)。

請同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。

師:聽了青蛙和小鳥的`話,你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天)。

青蛙是怎么認(rèn)為的呢?(指讀)你知道“大話”是什么意思嗎?大話:不真實的夸大事實的話。

師:青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛,那它覺得天--只有井口那么大。

師:那小鳥呢?(指讀)(出示卡片無邊無際)你們知道“無邊無際”是什么意思?無邊無際:沒有邊際,形容非常大。那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的?大海、沙漠、草原。

師:選擇自己喜歡的角色,認(rèn)真的進行練習(xí),一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥,開始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮ψx、男女聲對讀)師:現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥認(rèn)為天無邊無際,大的很呢,同意小鳥說的請舉手,那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。

師:看來我們一致同意小鳥的看法,那青蛙為什么說天只有井口大?(生回答)。

師:看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大,能把小青蛙勸出來。

師:老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告,一定會急著跳出來,看看這無邊無際的天空,這景色優(yōu)美的大自然。

四、當(dāng)堂練習(xí)。

演一演“坐井觀天”這個故事。交流:學(xué)了這則寓言故事后,你懂得了一個什么道理?

五、歸納總結(jié)。

看問題,認(rèn)識事物,不要像青蛙那樣自以為是,要像小鳥那樣飛得高看得遠。

板書設(shè)計:

12坐井觀天。

小鳥見多識廣。

青蛙見識短淺。

坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計坐井觀天句子篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識3個生字;

2.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;

3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

重點難點:

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.生字卡片;

2.小青蛙、小鳥的頭飾。

前置自學(xué):

1、自讀課文,讀的時候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號把這一課的幾個自然段標(biāo)出來。

2、做生字注音卡。

3、要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。)。

4、小鳥、青蛙看到的天一樣大嗎?為什么?

教學(xué)流程:

第一課時。

一、談話導(dǎo)入。

小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,今天我們就一起來學(xué)習(xí)13、坐井觀天(板書課題)。

二、借助拼音,初讀課文。

借助拼音自由讀文。

1、標(biāo)出自然段序號.

2、初步認(rèn)識生字、新詞。

3、接讀課文,集體正音。

三.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。

1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)(老師畫“井”簡筆畫)。

2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。(請學(xué)生貼小鳥圖和青蛙圖的位置)。

3、看插圖填空:青蛙坐在(),小鳥落在()。

小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四??小鳥和青蛙進行了幾次對話?(師范讀2——7自然段,生傾聽)。

(它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽幷?。(師板書:天有多大?)?/p>

(一共進行三次對話2——3自然段是第一次對話,4、5自然段是第二次對話,6、7自然段是第三次對話。)。

5、分角色讀第二次對話,思考:

(1)、青蛙說小鳥“別說大話了”這里的大話指什么?

(2).青蛙的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?

(3).小鳥的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?

(4).你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下,并匯報。

全班分角色再讀第二次對話。

7.下面,我們看本文題目。

“坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識,千萬不要當(dāng)“井底之蛙”。

第二課時。

一、聽寫詞語。

二、做樂園。

板書設(shè)計:

13、坐井觀天。

小鳥無邊無際(飛了一百多里)。

青蛙井口大天天坐在井里。

坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計坐井觀天句子篇五

一、教學(xué)要求:

??1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。

??2.掌握本課的'生字、詞。

??3.有感情地朗讀課文。

??二、教學(xué)重點、難點:

??1.教學(xué)重點:青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

??2.教學(xué)難點:理解“坐井觀天”的意思。

??三、教具準(zhǔn)備:

??1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。

??2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

??四、教學(xué)時間:兩課時。

??五、教學(xué)過程:

??第一課時。

??一、揭示課題。

??1.板書課題:坐井觀天。

??2.張掛教學(xué)掛圖。板書:觀。講解字形、字義。

??3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。

??4.提出問題:誰坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?請大家聽我讀課文。

??二、范讀課文或放錄音。

??1.要求學(xué)生一邊聽,一邊想上面的兩個問題。

??2.要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。

??三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。

??1.學(xué)生自讀課文:現(xiàn)在,請同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號把這一課的幾個自然段標(biāo)出來。

&nbs。

坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計坐井觀天句子篇六

1、能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。

2、理解“坐井觀天”的寓意,懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,自以為是。

教學(xué)重點、難點:

能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話,理解寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事,老師今天帶來了一個青蛙和小鳥的故事。

二、新授(播放課件)今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么?(坐進觀天)伸出小手寫課題。

(生答)就請你來,讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B)師:井沿就是井的邊。

想不想知道他們說了些什么?一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話?(3次)。

第一次對話是哪幾個自然段?

第二次對話是哪幾個自然段?

第三次對話是哪幾個自然段?

誰來讀一讀青蛙的問話?指生讀。青蛙生活在黑暗的井底,很久沒有見到過朋友了,突然有一天小鳥來了,它是什么樣的心情?開心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚。小鳥是怎么回答的?生讀。一百多里遠嗎?一百多里,那就是飛了很遠很遠的距離啊,這個時候,小鳥會感到很累,很渴,誰再來讀小鳥的話?(師讀青蛙的話,指生讀小鳥的話,兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥,突出“一百多里”體會小鳥的累、渴)請同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。師:聽了青蛙和小鳥的話,你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天)青蛙是怎么認(rèn)為的呢?(指讀)你知道“大話”是什么意思嗎?大話:不真實的夸大事實的話。

師:青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛,那它覺得天——只有井口那么大。師:那小鳥呢?(指讀)你們知道“無邊無際”是什么意思?無邊無際:沒有邊際,形容非常大。那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的?大海、沙漠、草原。

師:選擇自己喜歡的角色,認(rèn)真的進行練習(xí),一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥,開始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮ψx、男女聲對讀)師:現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥認(rèn)為天無邊無際,大的很呢,同意小鳥說的請舉手,那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。

師:看來我們一致同意小鳥的看法,那青蛙為什么說天只有井口大?(生回答)。

因為青蛙生活在黑暗的地方,生活的地方很小。到底是不是這樣呢?

我們來做個小游戲,把書本卷起來看天花板,看到的天花板有多大?小圓點?,F(xiàn)在把書拿開看天花板有多大?很大。是什么擋住了我們的視線。紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線?井壁。

為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大?生活的.范圍小,看到的東西就少,見識也少。

師:看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大,能把小青蛙勸出來。

師:老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告,一定會急著跳出來,看看這無邊無際的天空,這景色優(yōu)美的大自然。

三、拓展:想一想:如果有一天青蛙跳出井口,會看見什么?四、全課總結(jié):演一演“坐井觀天”這個故事。交流:學(xué)了這則寓言故事后,你懂得了一個什么道理?看問題,認(rèn)識事物,不要像青蛙那樣自以為是,要像小鳥那樣飛得高看得遠。

坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計坐井觀天句子篇七

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課生字,理解坐井觀天、井沿、大話、一百多里,無邊無際等詞語的意思。

2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解坐井觀天的含義,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不要做目光短淺,自以為是的人。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點:

理解青蛙和小鳥的三次對話。

教學(xué)難點:

懂得做人要開闊眼界,不能像井底之蛙,目光短淺的道理。

教學(xué)過程:

一、故事導(dǎo)入,揭示課題。

二、初讀課文,整體感知。

1.自由讀課文。

要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.檢查讀書效果。

3.再讀課文。

找出青蛙和小鳥的幾次對話并畫出課文中不懂的問題。

4.學(xué)生匯報。

(引導(dǎo)學(xué)生動筆畫出不明白的詞句和讀不懂的問題,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。)。

三、細讀課文,理解寓意。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

教會學(xué)生通過自讀自悟理解本段內(nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)第一次對話。

1.品讀青蛙與小鳥的第一次對話。

2.理解一百多里有多遠。

3.把自己當(dāng)作小鳥理解它飛了一百多里后的感受。

4.讓學(xué)生帶著自己的體會再來讀小鳥的話,進一步理解小鳥的話的.含義。

(三)第二次對話。

1.讀青蛙與小鳥的第二次對話,理解大話。

2.指導(dǎo)朗讀。

3.理解無邊無際的含義,練習(xí)用無邊無際說話。

4.分角色再讀第二次對話。

(四)學(xué)習(xí)第三次對話。

1.小組合作學(xué)習(xí)。

討論:為什么青蛙和小鳥都笑了。

引導(dǎo)學(xué)生自主探究笑的不同含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受坐井觀天。

(五)展開想象,拓展思維。

1.想象青蛙跳出井口后的感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。

四、總結(jié)全文。

坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計坐井觀天句子篇八

《坐井觀天》這則寓言故事是二年級下冊中的一篇精讀課文。文章通過青蛙和小鳥對“天有多大”的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,要看得全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤,還自以為是?!白^天”的字面意思,學(xué)生通過讀課文,很容易便知道:坐在井里看天??墒牵白^天”是個成語,它有一定的寓意,而體會它的寓意,對于低年級的小朋友來說,還具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。因此,如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會到這則成語的寓意,是本課教學(xué)的重難點。

在教學(xué)過程中,我充分相信:教師是引導(dǎo)者,組織者,同時也是支持者和幫助者。也就是說,教師既要在前引導(dǎo),又要從旁幫助,和學(xué)生一起合作、探究,實現(xiàn)和諧的互動,共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。于是,我在這一課的教學(xué)中,特別設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié),把學(xué)生分成幾個小組,(每3人一組)分角色朗讀課文,讓他們通過朗讀來感悟這一成語的寓意。剛開始,大部分學(xué)生聲音很小,而且讀不出青蛙和小鳥對話時爭論的語氣。后來,我在旁引導(dǎo),并鼓勵他們。

為了更進一步體會“坐井觀天”的寓意,我讓學(xué)生親自動手看一看,這使學(xué)生情緒高漲,因為他們嘗到了動手的樂趣,學(xué)習(xí)的樂趣。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由表現(xiàn)的平臺,學(xué)生們都能大膽地說出自己觀察時所看到的。此時,教師再適時引導(dǎo):書卷起來看到的是天花板的一部分,青蛙也是一樣呀!那么,我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識事物呢?學(xué)生便從中悟出道理,知道此成語的寓意:認(rèn)識事物要全面,不能只看某一部分。最后我又補充歸納“坐井觀天”的寓意:我們看問題或者認(rèn)識事物要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這樣一來,又加深了學(xué)生的體會。本課教學(xué)的重難點由此突破。我不難感受到:學(xué)生的潛力有多大,真的難以想象呀!

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坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計坐井觀天句子篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話。

2、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

教學(xué)重點、難點:

能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話,理解寓意。

教學(xué)用具:多媒體課件、幻燈、紙筒、頭飾。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

師:通過學(xué)習(xí)第二次對話,你們都知道些什么?

生自由回答。

師:你們還想知道什么?

生根據(jù)課文內(nèi)容提問題。

師:下面,我們就圍繞“它倆為什么會有不同的看法”。這個問題自由讀課文,想想再回答。

生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

1、因為青蛙整天坐在井里,看不到井口范圍以外的天,所以它以為天“只有井口那么大”。

2、因為小鳥天天在空中飛,親眼看到天很大很大,所以它認(rèn)為天“無邊無際”。

二、親身實踐,探究新知。

師:說得真好,請同學(xué)們走出教室,說說你看到的天有多大?

生:天,無邊無際。

生:天,的確很大。

師:你們再用紙卷成紙筒去看看天,說說看到的天有多大?

生:天不過紙筒口那么大。

師:為什么會有不同的看法呢?

生:因為長長的筒壁擋住了我們的視線,所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天,沒有什么障礙擋住我們的視線,所以天無邊無際。

師:看畫面,你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎?(多媒體畫面演示:青蛙坐在井里看天)。

生:(看畫面)明白了。這時因為青蛙的視線被厚厚的井壁擋住了。所以它認(rèn)為天只有井口那么大。

師:說得好極了,下面,我們來讀讀第二次對話。

(小組分角色朗讀)。

三、學(xué)習(xí)第三次對話。

生:他倆笑的含義不一樣。

師:小組合作學(xué)習(xí)第三次對話,先分角色朗讀,再相互討論他們的笑各有什么含義?

生討論后回答:

1、青蛙笑小鳥錯了,自己是對的。

2、小鳥笑青蛙過于自信,聽不進別人的正確意見。

3、青蛙覺得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不會弄錯的,小鳥居然和他爭論,實在可笑。

4、小鳥笑青蛙確實弄錯了,還自以為是。

師:說得太棒了。

5、我覺得“天天”“不會”要重讀,這樣就讀出了青蛙很傲慢的語氣。

6、我來讀讀小鳥說的話。

7、我覺得“不信,你跳出井口看一看吧。”要讀得很有耐心。

師:你真是一只聰明可愛的小鳥。

四、拓展知識。

師:假如青蛙真的跳出了井口,它看到的天是什么樣的?這時它會怎么說?(投影出示習(xí)題:青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,這下子,它驚呆了,心想:。于是對小鳥說:“?!毙▲B“。”學(xué)生充分發(fā)揮想象,再回答。

五、整體回顧課文。

分角色帶頭飾朗讀。

六、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?

坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計坐井觀天句子篇十

《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。

二年級學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時,自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時,方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進行本課的教學(xué)是非常必要的。

成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識就會有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導(dǎo)他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

1.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;

2.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

3.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野,多讀書籍,增長見識。

1.小黑板;

2.小青蛙、小鳥的頭飾及圖片

為了獎勵你們這些聰明的小朋友,老師給你們帶來了一個有趣的故事,想聽嗎?從前啊,有一口古老的井,井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底,從來沒有出去過,就這樣平靜地生活了很久。終于有一天,飛來了一只小鳥,落在井沿上,它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個成語故事。

請同學(xué)迅速把書翻到60面,大聲讀讀這個故事。

1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個字,讀通每句話。

出示生字幻燈片。學(xué)生通過提示認(rèn)識生字。

2、想一想:

這篇課文寫的'是誰和誰發(fā)生爭論的故事? 爭論什么?(天的大小)

板畫,井,把青蛙移到井里

指圖理解:井沿:就是井邊。

過渡:它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請同學(xué)們拿起筆,再次小聲讀讀課文,找出它們的對話,用“--------”畫記出來。

一共有幾次對話?誰來讀出他們的第一次對話?對,就是課文的第二段和第三段。

坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計坐井觀天句子篇十一

《坐井觀天》對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。文章通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題,認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

1﹑理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,分角色有感情地朗讀課文。

2﹑理解課文寓意。

理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,有感情地朗讀課文。

理解課文的寓意。

生字卡片小鳥和青蛙的頭飾

今天有這么多的老師來聽你們的課,希望同學(xué)們能將你們最棒的`一面展示出來好嗎?要想展示出自己最棒的一面,必須做到“大方、大膽、大聲”。能做到嗎?好,下面請示3位同學(xué)帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)一下本課要求會認(rèn)的3個生字。(指名帶讀)

1、剛才同學(xué)在帶我們復(fù)習(xí)生字時,組了一個“井沿”,在課文的哪一自然段?誰能找到(指名讀)

2、“井沿”指的什么地方?誰來把小鳥和青蛙貼在圖中正確的位置?(指一名同學(xué)上臺貼圖片)

3、自由讀課文,想一想青蛙和小鳥到底在爭論什么問題?(天有多大的問題)

4、小鳥認(rèn)為天有多大?用書上的一個詞概括出來。(無邊無際)

5、“無邊無際”是什么意思?學(xué)生可能只能說出“大”。

6、我們的操場大嗎?我們的夷陵廣場大嗎?能用無邊無際形容嗎?無邊無際大到什么程度?(大到看不到邊際)

7、還有哪些地方能用無邊無際來形容?

8、既然這么大,小鳥的話該怎樣讀?(學(xué)生自由練讀后指名朗讀)

9、我們還可以從小鳥的哪句話中看出天很大?(飛了一百多里)

10、青蛙認(rèn)為天有多大?(井口)。所以它認(rèn)為小鳥在說“大話”。什么是“大話”?(假的、夸張的話)顯然青蛙很不相信小鳥的話。誰來讀一讀?出示青蛙的話,指名讀,齊讀。

11、你們認(rèn)為青蛙和小鳥誰對?

12、為什么小鳥會對?(飛過很多地方,看過很多事物)

13、想像一下,小鳥曾經(jīng)飛到過哪些地方?(高山、大海、森林)

14、是啊,小鳥飛過這么多地方,看到過很多事物,知道的知識自然多。這就叫“見多識廣”(板書)跟我讀。

15、青蛙為什么會錯?誰來幫青蛙找找原因?(生說)

17、出示第6自然段,根據(jù)青蛙的表情和它說的話,再幫青蛙找找它還有什么錯呀?(學(xué)生自由朗讀并體會)

18、犯錯不可怕,誰都會犯錯誤,可它虛心接受別人的勸告了嗎?還堅持認(rèn)為自己是對的,這叫“自以為是”。(板書)跟我讀。

1、現(xiàn)在同學(xué)們再看題目,“坐井觀天”形容什么樣的人?(目光短淺并且自以為是的人)

2、如果青蛙此時跳出井口,會看到什么,會說些什么?(生說)

3、下面我們來進行一個表演賽,找一組男生,一組女生來演青蛙和小鳥,看哪一組演得好。(指名表演,帶上頭飾)

13坐井觀天

小鳥 無邊無際 見多識廣

青蛙 井 口 目光短淺 自以為是

坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計坐井觀天句子篇十二

1、認(rèn)識本課中的生字新詞,正確書寫,并用“一……就”造句。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。

3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)興趣。

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、正確、流利的朗讀課文。

:學(xué)會本課生字新詞,區(qū)分形近字。

投影片

教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來第12 課《坐井觀天》,板書課題。

(一)、初讀課文:

1、自由讀課文,不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。

2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。

3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

(二)、認(rèn)識生字:

1、教師用投影列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。

2、觀看投影片,說一說下面的生字哪里容易寫錯?

“沿” (第五筆是橫折彎,沒有鉤)

“弄” 上下結(jié)構(gòu),上面是個“王”,下面是:橫、撇、豎。

“錯” 左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

“渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)

3、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:

井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯

4、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)

(三)、再讀課文,做到正確、流利:

1、自由讀課文(2——3遍)

2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。

(四)、用“一……就”造句:

1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點?

投影片: 我一抬頭就看見天。

爸爸一起床就去跑步。

共同點:都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動作出現(xiàn),必然就會有后邊的行為。

2、自己用“一……就”說句子,互評互改。

(五)、指導(dǎo)生字書寫。

1、觀察田字格中的生字占格情況。

2、練習(xí)描字。

3、在生字本上抄寫字頭,教師進行評價。

1、抄寫生字

2、朗讀課文,做到正確、流利。

第二課時

1、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要

全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

2、有語氣的朗讀課文。

:理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

投影片(插圖)

板書:觀天

說說“觀天”是什么意思?你們有沒有看過天呢?聯(lián)系你的生活實際說說,天給你的印象是什么?(大、美、藍……)

今天我們要學(xué)的'課文是“坐井觀天”,板書: 坐井

(一)、初讀課文,整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)

板書: 有多大?

青蛙在什么地方? (井底)

小鳥在什么地方? (井沿)

(二)、細讀課文,深入理解:

1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。

2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。

4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。

出示投影片:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”

讀一讀,說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。

5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。

投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的?!?/p>

讀一讀,談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么會錯了?錯的原因是什么?(教師要鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽的談出自己對這個問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進行相互補充。)

6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。

(三)整體綜合:

1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)

說,組織好語言再回答)

(對自己的無知和自以為是感到慚愧,

不再只憑自己所見到的一點來片面看問題,

……)

2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動作進行表演。

1、分角色朗讀課文,進行評價。

2、說一說這個成語故事的感受。

有語氣的朗讀課文,家長進行評價。

12 坐井觀天

青蛙 (有多大?) 小鳥

井口那么大 無邊無際

探究活動

1、分角色朗讀課文,說一說如果青蛙跳出井口,它會想些什么?說些什么?

2、請大家發(fā)揮想像,續(xù)編、續(xù)演故事。

坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計坐井觀天句子篇十三

1、認(rèn)識本課中的生字新詞,正確書寫。

2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

2、有感情地朗讀課文。

理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

教學(xué)課件、掛圖。

教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,板書課題。

(一)、初讀課文:

1、自由讀課文,不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。

2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。

3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

(二)、認(rèn)識生字:

1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。

2、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:

井沿回答口渴喝水別說弄錯。

3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)。

(三)、再讀課文,做到正確、流利:

1、自由讀課文(2——3遍)。

2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。

(四)、整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)。

板書:有多大?

青蛙在什么地方?(井底)。

小鳥在什么地方?(井沿)。

(五)、細讀課文,深入理解:

1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。

2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。

4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。

課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”

讀一讀,說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。

5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。

投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的?!?/p>

讀一讀,談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么會錯了?錯的原因是什么?小實驗:卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵學(xué)生大膽的談出自己對這個問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進行相互補充。)。

6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。

(六)整體綜合:

1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)。

(對自己的無知和自以為是感到慚愧,

不再只憑自己所見到的一點來片面看問題,……)。

2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動作進行表演。

附件1:板書:

13坐井觀天。

青蛙(有多大?)小鳥。

井口那么無邊無際。

坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計坐井觀天句子篇十四

4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

1、生字卡片;

2、小青蛙、小鳥的`頭飾。

師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹藘蓚€新朋友,瞧!它們是誰?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。

1、借助拼音讀課文,讀的時候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。

2、集體讀,糾正字音。

(1)齊讀。

(2)小老師領(lǐng)讀。

(3)點名讀。

3、去掉拼音讀。

師:詞語大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識嗎?

1、初讀課文。

2、品讀課文。

(1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭論一個什么問題嗎?

(2)它們的觀點分別是什么?

(3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話。

(4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)。

師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?

師:小鳥為什么也笑了?

(評價:多么自以為是的小青蛙?。。┧枰鼍诳纯戳?,讓我們一起來勸勸小青蛙吧!(課件出示:朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。)。

(5)同桌兩人合作表演讀第三次對話。

3、拓展。

青蛙跳出井口它會看到什么?說什么?

老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人。

坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計坐井觀天句子篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1通過教學(xué),讓學(xué)生初步感知什么樣的句子是具體的,學(xué)習(xí)將句子寫具體的方法。

2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,讓他們了解可以從哪些方面去展開想象。

3結(jié)合課文《流動的畫》的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。

教學(xué)過程:

一激趣導(dǎo)入。

1孩子們,在上課之前,老師想問大家一個問題:你們上幾年級了?

為什么你們不繼續(xù)上一年級呢?

3這個朋友今天也被老師請來了,我們一起來看看它到底是誰。

(投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子:媽媽高興地笑了。媽媽很高興,笑了。)。

二學(xué)習(xí)方法。

1怎樣才能幫助我們的句子朋友長大呢?(學(xué)生發(fā)言,適時評價。)。

2讓我們再來看看丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長大的?

(課件出示:媽媽高興地笑了。

媽媽見我語文考試得了100分,高興極了,笑得嘴都合不攏了。)。

3(男生、女生分別齊讀兩個句子。)。

說一說,丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長大的?

(學(xué)生回答,師相機進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點評,總結(jié)板書:原因動作)。

真是聰明、能干的孩子!這里還有一個句子朋友想要長大,大家愿意幫幫它嗎?

5(投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子:天空中有一道美麗的彩虹。)。

師:這是我們班一個小朋友用“美麗”造的句。誰能幫助它長大?

(學(xué)生發(fā)言,適時點評、指導(dǎo)。)。

6教師小結(jié):這是一個寫景物的句子。剛才,孩子們有的.補充了彩虹出現(xiàn)的時間,有的說出了彩虹的七種顏色,還有的用打比方的方法講清楚了彩虹的樣子,“像一座七彩的橋”。讓我們讀了以后,仿佛親眼看到了那道彩虹,真切地感受了彩虹的美麗。(在此過程中適時板書:時間顏色樣子)。

三拓展運用。

(課件出示句子:小河彎彎曲曲,

山腰飄著白紗。

汽車往來穿梭,

路邊開滿鮮花。

水庫好似明鏡,

山坡點點人家。)。

2齊讀。

3由于《流動的畫》是一首兒童詩,里面的句子必須簡潔、凝練,所以丁丁把它們寫得很簡短。其實,這幾個句子描寫的景色可美了,它們包含的內(nèi)容可豐富了?,F(xiàn)在,看到別的句子朋友都長大了,它們也急了,從詩中跑了出來,想請孩子們也幫它們長大。

4你想幫哪個句子朋友長大?

(尊重學(xué)生的選擇,引導(dǎo)說話。重點指導(dǎo)說具體兩、三句話。給說得好的學(xué)生頒發(fā)“金話筒)獎。)。

5引導(dǎo)、提示方法舉例。

小河彎彎曲曲。

(想象:這是怎樣的一幅畫面?

課件出示畫面:小河是什么樣子的?你覺得它像什么?河水什么樣?你聽到它流動的聲音了嗎?水里有什么……)。

山腰飄著白紗。

(課件出示畫面:你看到的山是什么樣子的?山上有什么?山腰飄著的白紗是什么……)。

汽車往來穿梭。

(課件出示畫面:汽車在什么地方往來穿梭?都有些什么車?它們跑得快不快?你聽到了什么聲音……)。

路邊開滿鮮花。

(課件出示畫面:鮮花多嗎?你從哪個詞知道的?想象一下,這里都有那些花?這些花都有那些顏色?是什么樣子的?在花叢中你還看到了什么、聽到了什么?這時,你想做些什么……)。

水庫好似明鏡。

(課件出示畫面:水庫的水面是什么樣子的?像什么?從這面明亮的鏡子中,你看到了什么……)。

山坡點點人家。

(課件出示畫面:遠遠看去,山坡是什么樣的?山坡上的房子多嗎?房子是什么樣子的?房前屋后都有些什么?)。

7選擇一個句子,用我們剛才學(xué)到的方法幫助它長大。

(學(xué)生寫句子,老師巡視指導(dǎo)。)。

8選擇學(xué)生中的典型作業(yè),集體點評、批改。

9選“小小作家”,并頒發(fā)證書。

板書設(shè)計。

時間原因動作……。

想象生動形象具體。

顏色聲音樣子……。

坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計坐井觀天句子篇十六

4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

1、生字卡片;

2、小青蛙、小鳥的頭飾。

一、談話導(dǎo)入:

師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹藘蓚€新朋友,瞧!它們是誰?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。

二、認(rèn)識字詞。

1、借助拼音讀課文,讀的時候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。

2、集體讀,糾正字音。

(1)齊讀。

(2)小老師領(lǐng)讀。

(3)點名讀。

3、去掉拼音讀。

師:詞語大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識嗎?

三、品讀課文。

1、初讀課文。

2、品讀課文。

(1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭論一個什么問題嗎?

(2)它們的觀點分別是什么?

(3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話。

(4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)。

師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?

師:小鳥為什么也笑了?

(評價:多么自以為是的小青蛙?。。┧枰鼍诳纯戳?,讓我們一起來勸勸小青蛙吧?。ㄕn件出示:朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。)。

(5)同桌兩人合作表演讀第三次對話。

3、拓展。

青蛙跳出井口它會看到什么?說什么?

四、課堂小結(jié):

老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人。

坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計坐井觀天句子篇十七

1、認(rèn)識3個生字。會寫8個生字。

2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

3、發(fā)揮想像,初步理解寓意。

有感情地朗讀對話,能理解寓意。

1、生字、詞語卡片。

2、小青蛙、小鳥的圖片及頭飾。

給大家講一講。

二、自學(xué)。

1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,并在自己覺得難讀的詞語、句子做個記號。

三、識字。

1、學(xué)生當(dāng)“小老師”,用手中的字卡考一考同學(xué)。

2、學(xué)生交流識字方法。

3、鞏固識字。

四、朗讀感悟。

1、自讀第一自然段,了解青蛙和小鳥的不同位置,并借助圖畫或聯(lián)系生活實際理解“井沿”的意思。

2、默讀,找出文中小鳥笑著說的不同語氣。教師相機示范。

五、討論。

1、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組合作討論交流。

2、用“因為……所以……”的句式來說說自己的看法。

六、實驗。

1、走出教室看看天有多大,再把書卷起來,往天上看。你看到了多大一片天?看到交流觀察所得。

2、根據(jù)自己的親身體驗和感受,再聯(lián)系課文內(nèi)容說說對質(zhì)題目“坐井觀天”的理解。悟明寓意。

“看問題,認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還息以為是?!?/p>

七、表演朗讀。

1、小組合作分角色朗讀全文。

2、小組派代表帶上頭飾表演朗讀。

八、拓展。

小組合作,續(xù)編第四次對話;青蛙如果真的跳出井口,它會看到什么?會說些什么?

九、寫字。

抓住重點,分類指導(dǎo)。

1、出示“信、沿、抬、際、蛙、錯”6個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、出示“答、還”兩個字,引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的寫字經(jīng)驗,自主寫字。

十、練習(xí)。

抄寫自己喜歡的詞語。

坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計坐井觀天句子篇十八

1、理解“坐井觀天、井沿、說大話、無邊無際”等詞語的意思。

2、能有感情地朗讀課文。

3、知道學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。

4、能想象說話,寫幾句話。

多媒體課件、小黑板、動物頭飾。

小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)《坐井觀天》(揭題),上節(jié)課我們一起認(rèn)識了兩只小動物:青蛙和小鳥(邊說邊貼圖片)它們是怎么認(rèn)識的呢?(指名說)它們認(rèn)識之后為了一件事情吵了起來,這時你最想知道什么?(指名說)。

l誰來讀一讀。你喜歡讀哪次對話,你就讀哪次對話!

l請小朋友們再讀一讀這三次對話,看一看有哪些地方不懂?(指名說一說)。

l教師小結(jié):看來,有很多小朋友對它們的第二次對話有些不懂的地方,那讓我們一起來看一看。(點擊課件出示第二次對話)。

2、學(xué)習(xí)第二次對話。

(1)哪位小朋友來讀一讀。

(2)聽了青蛙和小鳥的話,你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天有多大?)。

(3)青蛙是怎么認(rèn)為的呢?(點擊課件出示青蛙的話。)板書:井口那么大。

讀一讀青蛙的話,想一想這是一只怎樣的青蛙呢?(指名說一說)。

你從哪些地方看出來的?

l“大話”

什么樣的話是大話?青蛙認(rèn)為小鳥說的什么是大話?

是的,那誰來讀一讀,把青蛙那種很自信(……)的語氣讀出來。

能不能再帶上表情讀一讀。

ll“天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”

讓我們一起來讀一讀。

“還用飛那么遠嗎?”其實就是說……。

看來,這只青蛙確實是自以為是的,那誰來當(dāng)一當(dāng)這只青蛙來說一說。

(4)一百多里究竟有多遠呢?讓我們跟著小鳥一起來飛一飛吧!我們一邊飛,一邊說一說:飛呀,飛呀,我們飛過了什么地方,來到了哪里,又飛過了什么地方,來到了哪里。(點擊課件演示動畫)。

師說:小鳥飛累了,飛渴了,落在了(井沿上)。

可是,小朋友們知道嗎?我們才飛了一百多里,僅僅是天的很小很小的一部分??磥恚齑_實是(無邊無際),大得很哪!(板書:無邊無際)。

(5)那么說,小鳥說的話是對的。(出示小鳥的話)。

那誰來讀一讀小鳥的話。

(6)天是那么大,可是青蛙為什么卻認(rèn)為天只有井口那么大呢?(指名說一說)。

(7)分角色朗讀第三次對話。

3、學(xué)習(xí)第三次對話。

師:青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的是對的,千方百計的給自己找理由。這不,它們又進行了第三次對話。請小朋友們來讀一讀這次對話,看一看它們都為自己找了什么理由。之后,同桌商量一下,把這次對話演一演。

(指名演——師生共同評議——再演)。

(1)聽了小鳥的話,青蛙笑了。(點擊課件)它笑的時候心里在想些什么呢?

(2)這時候,小鳥也笑了,它又在笑什么?

(3)那誰來讀一讀小鳥說的話。(點擊出示:你是弄錯了。)。

理解“你是弄錯了?!边€可以怎么說。(點擊出示:你【】弄錯了。)。

誰再來讀一讀小鳥的話。

5、深化理解,揭示寓意。

(1)這只青蛙聽了小鳥的話后,會跳出井口來嗎?

想一想,如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來,會怎么樣呢?

(2)小朋友們,那讓我們再勸勸它吧!看看哪為小朋友的本領(lǐng)大,能把這只青蛙勸出來?。ㄖ该f一說)。

(3)小朋友們真能干,青蛙聽了你們的話,它要跳出來了。(點擊課件出示畫)。

l青蛙唱著跳著來到了海邊,哇——,海()寬得很哪!

l到了晚上,青蛙抬頭一看,大吃一驚,星星(),多得很哪!

l青蛙還會看到什么呢?(指名說一說)。

l青蛙還看見了許多它從沒看見過的東西,你們能不能幫它畫下來,讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界,并且跟它們說說你現(xiàn)在最想對它們說的話。(課件出示課堂作業(yè))指名說一說。

(4)小朋友們,學(xué)了這個故事,你體會到(懂得)了什么?

師小結(jié):今天,我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個故事。它告訴我們,不能做目光短淺的井底之蛙,要擴大自己的眼界,目光遠大,做見多識廣的人。

我們以后要怎么做呢?(指名說一說)。

6、布置自選作業(yè):

(1)把《坐井觀天》這個成語故事說給你喜歡的人聽,并告訴他們你從這個故事里知道了一個什么道理。

(2)把未畫完的畫(青蛙跳出井口所看到的)繼續(xù)畫完。

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