良好的教案能夠提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和反饋。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班教案萬(wàn)爾福的頭發(fā)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽(tīng)滑稽幽默的故事,嘗試說(shuō)好笑的故事。
2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因?yàn)槠媲蒬d事件的結(jié)局常常同人們的預(yù)想相。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音磁帶、《憨豆先生》影碟一盤(pán)。
2、投影儀、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看影碟《憨豆先生》,引出課題。
1、萬(wàn)爾福叔叔怎樣保護(hù)他的頭發(fā)?萬(wàn)爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)?
2、聽(tīng)故事的最后一節(jié)。
3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心?你們覺(jué)得什么地方好笑?
幼兒邊看幻燈片上的《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》,邊聽(tīng)老師再次講故事。
三、初步了解好笑的故事。
1、為什么這個(gè)故事能讓我們笑?(滑稽、有趣)。
2、我們聽(tīng)了后感覺(jué)怎么樣?(感覺(jué)好笑、哈哈大笑)。
四、編故事。
1、老師講述《一只獅子》(開(kāi)頭至“獅子遇上了大象”),請(qǐng)幼兒續(xù)遍。
2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的故事。
3、把自己遍的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽(tīng)。
大班教案萬(wàn)爾福的頭發(fā)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事幽默、滑稽的語(yǔ)言風(fēng)格,增進(jìn)幼兒的幽默感。
2、初步了解幽默、滑稽、引人發(fā)笑的原因是因?yàn)楣适碌慕Y(jié)尾常常同人們的想法相悖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、幼兒平時(shí)看過(guò)的一些幽默、漫畫(huà)書(shū),聽(tīng)過(guò)或會(huì)講一些簡(jiǎn)單的笑話。
3、幼兒對(duì)護(hù)發(fā)用品的性能與用途等有了一定的了解。
4、笑話《一只獅子》、視頻短片《憨豆先生》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用談話激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師:“我們每個(gè)人有上都有頭發(fā),你們知道怎樣保護(hù)自己的頭發(fā)嗎?”(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。)。
師:“有位叔叔叫萬(wàn)爾福,他是怎樣愛(ài)護(hù)自己的頭發(fā)的呢?今天老師就給小朋友們講《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》這個(gè)故事。
介紹故事內(nèi)容,感受故事幽默、滑稽的語(yǔ)言風(fēng)格。欣賞故事并猜想故事結(jié)局。教師運(yùn)用戲劇性的手勢(shì),緩慢、風(fēng)趣的講故事,并利用故事中的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒猜想:”她有一頭什么樣的頭發(fā)?他的頭發(fā)又有多少呢?“請(qǐng)幼兒大膽猜想。教師運(yùn)用故事語(yǔ)言以幽默的語(yǔ)氣交代結(jié)局,使幼兒感受出乎意料的戲劇效果。
三、幫助幼兒理解故事幽默、可笑的原因。
師:”聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感受?“”你覺(jué)得什么地方好笑?為什么好笑?“(引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師也可根據(jù)幼兒的興趣再給大家講一遍故事或請(qǐng)幼兒看著畫(huà)面一起講述故事。同時(shí)使幼兒了解這是一個(gè)幽默的故事,通過(guò)出乎意料的結(jié)局帶給人們快樂(lè)。)。
四、進(jìn)一步感受幽默故事的滑稽和可笑。
教師講述幽默故事《一只獅子》(開(kāi)頭至”獅子遇上了大象“),請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力續(xù)編,也可請(qǐng)幼兒講一個(gè)幽默、滑稽的故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)幽默故事的語(yǔ)言風(fēng)格。
五、和幼兒一同觀看視頻短片《憨豆先生》,繼續(xù)感受幽默的魅力,在笑聲中結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思。
本次教學(xué)活動(dòng)很能激發(fā)小朋友動(dòng)手的欲望,以愛(ài)激情,以趣引入,輕松有趣的創(chuàng)作環(huán)境,使孩子的興趣非常高。開(kāi)始先讓小朋友們唱歌,集中孩子們的注意力,調(diào)整孩子們上課的狀態(tài),然后讓幼兒觀察發(fā)型,再自己設(shè)計(jì)發(fā)型,做到了讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。但由于小朋友很少接觸到發(fā)型方面的知識(shí),所以很多小朋友能看到媽媽的發(fā)型,卻說(shuō)不出來(lái),所以在上這堂課之前的'教學(xué)準(zhǔn)備方面還有所欠缺,如果改成先介紹各種發(fā)型,再由小朋友觀察媽媽的發(fā)型并說(shuō)出來(lái),效果會(huì)更理想。我在讓小朋友設(shè)計(jì)媽媽的發(fā)型之前,自己示范為自己的媽媽設(shè)計(jì)了發(fā)型,而之前在討論的時(shí)候,幼兒初步有了自己的設(shè)計(jì)想法,這個(gè)時(shí)候我作出示范,讓孩子的一些創(chuàng)作想法被老師給引走,創(chuàng)作欲望也有所削弱。
但總體來(lái)說(shuō),本次教學(xué)活動(dòng)是成功的,激發(fā)培養(yǎng)了孩子愛(ài)母親的情感,并在送給母親畫(huà)的時(shí)候,深化了母親與孩子之間的愛(ài)。希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中,能有更好的提升。
大班教案萬(wàn)爾福的頭發(fā)篇三
一、引導(dǎo)幼兒感知笑話故事,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.讓幼兒結(jié)合實(shí)際談話,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2.讓幼兒初步了解好笑的故事。
(1)出示掛圖1——3。提問(wèn):萬(wàn)爾福叔叔是怎樣愛(ài)惜自己頭發(fā)的?(讓幼兒自由說(shuō)說(shuō),然后教師小結(jié))。
(2)讓幼兒猜測(cè):萬(wàn)爾福叔叔這么愛(ài)惜自己的頭發(fā),你覺(jué)得他的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢?(幼兒自由猜測(cè),教師不作肯定與否定回答)。
(3)出示一幅圖。我們一起看看萬(wàn)爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢?
(5)完整講述笑話故事。(師幼一起)。
二、看漫畫(huà),學(xué)說(shuō)笑話。
1.找好笑的地方。
2.學(xué)笑話故事。
三、看漫畫(huà)的前幾幅圖,創(chuàng)編。
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大班教案萬(wàn)爾福的頭發(fā)篇四
1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情地念詩(shī)歌。
2、感受家庭成員之間的關(guān)愛(ài),知道大家都在為家庭出力。
1、幼兒在日?;顒?dòng)談?wù)摬?huà)過(guò)自己的家庭成員所做的事情。
2、圖片(飯菜1、媽媽2、壞玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)。
一、談話導(dǎo)入:
1、老師:“平時(shí)爸爸媽媽在家里都做了些什么事情呢?”
幼兒:“我的爸爸在家里玩游戲,媽媽在家里看電視?!?/p>
幼兒:“我的爸爸在家里陪我玩,媽媽就洗碗?!?/p>
2、老師:“除了這些事情外,爸爸媽媽有什么好本領(lǐng)呢?”
幼兒:“我的爸爸會(huì)修自行車(chē)?!?/p>
幼兒:“我的媽媽會(huì)給我扎好看的辮子?!钡鹊?。
二、展示圖片,吸引幼兒興趣。
1、老師出示圖片1,問(wèn)“這是什么呀?是誰(shuí)做的?”
老師:“今天老師帶來(lái)了一首新的詩(shī)歌,豎起小耳朵,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?”
2、老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
老師:“聽(tīng)完了這首詩(shī)歌,老師要提問(wèn)了,這首詩(shī)歌的名字叫什么呢?”
“詩(shī)歌里有哪些人?他們都做了些什么事?”
老師:“我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一遍,他們都做了些什么事?”
3、再次有感情的朗誦詩(shī)歌。
老師:“在詩(shī)歌里,媽媽做了什么事?(用詩(shī)歌里的語(yǔ)句回答)”
“爸爸做了什么事?”“我又做了什么事呢?”
老師:“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),這首詩(shī)歌吧!跟著老師一起念?!?/p>
4、老師邊指圖片邊念:“伸出小手,邊打節(jié)奏,邊念。”
將幼兒分成2組,分別朗誦詩(shī)歌中的問(wèn)句和答句。
大班教案萬(wàn)爾福的頭發(fā)篇五
一次偶然的機(jī)會(huì),我看到了一本充滿童趣、有著天馬行空般想像的繪本《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》。這本書(shū)運(yùn)用簡(jiǎn)單、生動(dòng)的元素,營(yíng)造出豐富奇特的想像歷程。沒(méi)有長(zhǎng)頭發(fā)的小女孩小真,以自己的想像超越現(xiàn)狀并快樂(lè)地和同伴相處。在小真的想像中,長(zhǎng)頭發(fā)能夠釣魚(yú)、拉牛、做戶外的棉被以及幫助媽媽晾衣服,等等,書(shū)中的一切都充滿純真的童趣。故事中,小真開(kāi)懷面對(duì)問(wèn)題的胸襟、率真樂(lè)觀的性格,為孩子們?cè)黾恿藷o(wú)限想像的空間。針對(duì)本班幼兒膽小、不愿意當(dāng)眾表達(dá)、想像力稍有欠缺的現(xiàn)狀,我決定利用這個(gè)以想像為特點(diǎn)的故事,為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊的想像空間及支持他們大膽表達(dá)的平臺(tái),提升本班幼兒在語(yǔ)言領(lǐng)域的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)提高其大膽表達(dá)的勇氣,開(kāi)拓幼兒的思維。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.接觸和了解以獨(dú)特想像為特點(diǎn)的故事,感受它的生動(dòng)有趣。
2.根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想像,樂(lè)于用通順的語(yǔ)句講述自己的想法,并知道每個(gè)人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的看法,要尊重、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.教師在活動(dòng)前了解本班幼兒的基本特點(diǎn)以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展水平,豐富其對(duì)直發(fā)、燙發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)個(gè)人及活動(dòng)需求適當(dāng)對(duì)故事進(jìn)行整理與再編。2.《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》故事及幻燈片,幼兒每人一份紙和筆。
3.創(chuàng)設(shè)一面墻飾如果,其中包含幼兒對(duì)故事結(jié)尾的.想像,包括幼兒的圖畫(huà)、簡(jiǎn)單的續(xù)編等,以及在聽(tīng)完故事后的一些感想和延伸?;顒?dòng)過(guò)程1.活動(dòng)引入教師根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),適時(shí)地、有意識(shí)地引出活動(dòng),或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動(dòng)。
(1)猜猜故事內(nèi)容。
師:今天,老師給你們講一個(gè)新的故事,故事的名字叫做《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》。聽(tīng)了這個(gè)名字,你們猜猜這個(gè)故事會(huì)講一件什么事?請(qǐng)幼兒充分想像,鼓勵(lì)其大膽表達(dá)。
幼:會(huì)講小真開(kāi)始是短頭發(fā)后來(lái)長(zhǎng)成長(zhǎng)頭發(fā)的事;會(huì)講小真媽媽讓小真把長(zhǎng)頭發(fā)剪短了的事;會(huì)講小真的長(zhǎng)頭發(fā)很漂亮。(在這個(gè)過(guò)程中,大部分幼兒表達(dá)較少,想像不豐富,與本班幼兒的特點(diǎn)有關(guān))。
(2)誰(shuí)會(huì)是小真師:小朋友說(shuō)故事會(huì)講小真和頭發(fā)的故事,那我請(qǐng)你們猜猜這三位小姑娘誰(shuí)會(huì)是小真?。?在說(shuō)的同時(shí)打開(kāi)幻燈片,吸引幼兒,鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè),并說(shuō)出原因)。
幼:我覺(jué)得會(huì)是戴蝴蝶花的小女孩,因?yàn)樗念^發(fā)很漂亮;可能是中間那個(gè)短頭發(fā)的,我覺(jué)得她會(huì)像我一樣把頭發(fā)留長(zhǎng),然后梳辮子保留答案,給幼兒留下懸念,激發(fā)他們聽(tīng)故事的欲望。
2.第一次聽(tīng)故事保持故事的完整性,使幼兒對(duì)故事有初步的、整體的了解。在講故事的過(guò)程中,教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、有感情,同時(shí)伴有相應(yīng)的肢體動(dòng)作,吸引幼兒進(jìn)入故事的情景之中,幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。
3.簡(jiǎn)單小結(jié),幫助幼兒梳理其獲得的經(jīng)驗(yàn)(1)小真的長(zhǎng)頭發(fā)哪來(lái)的引導(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)頭發(fā)都是小真想像出來(lái)的。在這個(gè)環(huán)節(jié),有一位幼兒在聽(tīng)了故事后表現(xiàn)出很消極的看法:我覺(jué)得小真挺可笑的。我馬上用積極的語(yǔ)言和故事內(nèi)容及時(shí)轉(zhuǎn)變孩子思考的角度,讓孩子從覺(jué)得小真好笑到欣賞小真的智慧。(2)你最喜歡故事中的哪一部分通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒重溫故事的大概內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)。
4.邊看幻燈片邊聽(tīng)故事幻燈片要配合故事的進(jìn)展,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候播放下一張?;脽羝某霈F(xiàn)不僅能夠打消重復(fù)故事的無(wú)趣,而且能讓幼兒通過(guò)觀看幻燈片直觀地感受故事內(nèi)容,并了解到故事更多的表現(xiàn)手法。
5.圍繞故事中主人公的想像展開(kāi)自己的想像(1)如果我有長(zhǎng)頭發(fā)在故事進(jìn)展到高潮部分時(shí)(小真想像自己的長(zhǎng)頭發(fā)可以做很多事情)教師提出問(wèn)題:如果你也有像小真那樣的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),你會(huì)用它去做什么?趕快講給你身邊的小伙伴聽(tīng)吧。(給幼兒充分的時(shí)間思考)幼:我可以用我的長(zhǎng)頭發(fā)摘幼兒園的柿子;我把我的長(zhǎng)頭發(fā)系在溜狗的繩子上,這樣就不用用手去拽著了;我可以用我的長(zhǎng)頭發(fā)去抓壞人,把他給綁上;我拿我的長(zhǎng)頭發(fā)當(dāng)滑梯,讓我們班的小朋友都從我的頭發(fā)上滑下去。
(2)它還像師:小真說(shuō)自己的頭發(fā)抹上洗發(fā)液后像一個(gè)又大又高的冰激凌,那你們來(lái)看看,它除了像冰激凌還像什么?。孔層變焊鶕?jù)畫(huà)面來(lái)想像。幼:像云彩、像綿羊師:故事最后面對(duì)麗麗和蘭蘭的提問(wèn),小真是怎么回答的?她打算把頭發(fā)怎么樣?幼:燙起來(lái)。師:燙起來(lái)的頭發(fā)會(huì)是什么樣?像什么?幼:頭發(fā)變卷了;跟花似的;波浪形的,彎彎曲曲的就像蛇一樣。教師總結(jié),幫助幼兒梳理燙發(fā)的特點(diǎn)。
6.將自己的想像畫(huà)出來(lái)師:剛才小朋友說(shuō)的燙發(fā)有那么多種類,像許多東西,那你們來(lái)想想,如果小真的頭發(fā)燙起來(lái)了,又會(huì)有什么新的用途呢?請(qǐng)你將自己剛才想像的燙發(fā)的用處畫(huà)下來(lái)。在幼兒畫(huà)的過(guò)程中,教師觀察幼兒,與幼兒交流,發(fā)揮語(yǔ)言指導(dǎo)作用,最后請(qǐng)幼兒與同伴分享自己的想像。幼:小真的頭發(fā)燙起來(lái)以后就像一個(gè)大鳥(niǎo)窩,她站在樹(shù)上,所有的鳥(niǎo)都到她的頭發(fā)里來(lái)??;頭發(fā)燙起來(lái)后就一彎一彎的,像山洞,小朋友可以在小真的頭發(fā)里玩鉆山洞的游戲;頭發(fā)燙起來(lái)后就成波浪形的了,跟大海一樣,可以讓小朋友在頭發(fā)里假裝游泳;頭發(fā)燙了以后會(huì)成一圈一圈的,這樣就能拿頭發(fā)當(dāng)迷宮了,小朋友就能玩了。
活動(dòng)延伸。
1.開(kāi)展與故事內(nèi)容類似的想像活動(dòng),與墻飾結(jié)合。如,我的手很大很長(zhǎng),可以怎樣;我的腳很大,可以怎樣;我的耳朵很靈敏,可以怎樣。
2.角色表演??煞纸M進(jìn)行角色表演,制作道具等。
3.我們的故事。根據(jù)幼兒活動(dòng)后的畫(huà),繼續(xù)續(xù)編故事;或根據(jù)墻飾活動(dòng),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編類似的想像故事。
附:《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》。
愛(ài)美和小麗都留長(zhǎng)頭發(fā),覺(jué)得很漂亮,小真卻剪著短短的娃娃頭。我們倆的頭發(fā)還會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。
愛(ài)美和小麗都得意地說(shuō)。會(huì)長(zhǎng)多長(zhǎng)?小真問(wèn)。會(huì)把我的整個(gè)背,全部都遮住那么長(zhǎng)。愛(ài)美說(shuō)。才只有遮住后背那么長(zhǎng)呀!我的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候,那才真叫長(zhǎng)呢。小真說(shuō)。真的?會(huì)長(zhǎng)多長(zhǎng)?小麗問(wèn)。長(zhǎng)好長(zhǎng),好長(zhǎng),好長(zhǎng),好長(zhǎng)呢!要說(shuō)有多長(zhǎng)呀如果我站在橋上,把頭發(fā)垂下去,就可以釣上魚(yú)來(lái)。只要放一點(diǎn)點(diǎn)魚(yú)餌在發(fā)梢上,河里不管什么魚(yú)都會(huì)急忙游過(guò)來(lái)。如果我站在牧場(chǎng)柵欄前,把頭發(fā)當(dāng)繩套一樣嗖地扔出去,就會(huì)把牛兒牢牢地套住。只要套住牛角,再用力一拉,那頭牛就得跟我走了。要是睡在野外,只要把頭發(fā)一圈一圈地繞在身上,可比蓋什么棉被都要暖和!而且我可以把頭發(fā)編成兩條辮子,一左一右系在樹(shù)上,然后拉直,那我們?nèi)业囊路伎梢粤涝谏厦?,一次就全部曬干啦?/p>
愛(ài)美和小麗一起問(wèn)。沒(méi)關(guān)系呀。到時(shí)候,我把頭發(fā)燙起來(lái),它就變成一個(gè)大樹(shù)林!小鳥(niǎo)、松鼠、小蟲(chóng)子全都聚在里面,變成一個(gè)好棒、好棒的樹(shù)林!聽(tīng)起來(lái)真的不錯(cuò)耶。愛(ài)美和小麗羨慕地說(shuō)。希望小真的頭發(fā)趕快長(zhǎng)長(zhǎng)。
大班教案萬(wàn)爾福的頭發(fā)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽(tīng)滑稽幽默的故事,嘗試說(shuō)好笑的故事。
2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因?yàn)槠媲?-事件的結(jié)局常常同人們的預(yù)想相。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音磁帶、《憨豆先生》影碟一盤(pán)。
2、投影儀、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看影碟《憨豆先生》,引出課題。
1、萬(wàn)爾福叔叔怎樣保護(hù)他的頭發(fā)?萬(wàn)爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)?
2、聽(tīng)故事的最后一節(jié)。
3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心?你們覺(jué)得什么地方好笑?
幼兒邊看幻燈片上的《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》,邊聽(tīng)老師再次講故事。
三、初步了解好笑的故事。
1、為什么這個(gè)故事能讓我們笑?(滑稽、有趣)2、我們聽(tīng)了后感覺(jué)怎么樣?(感覺(jué)好笑、哈哈大笑)。
總結(jié)延伸:
1、老師講述《一只獅子》(開(kāi)頭至”獅子遇上了大象“),請(qǐng)幼兒續(xù)遍。
2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的故事。
3、把自己遍的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽(tīng)。
游戲:《情景表演》。
活動(dòng)反思:
笑,開(kāi)心地大笑,對(duì)幼兒形成積極的情緒、情感,樂(lè)觀、開(kāi)朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。為了引發(fā)幼兒對(duì)笑話的興趣,提高對(duì)漫畫(huà)的理解能力,通過(guò)看看聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)培養(yǎng)幼兒開(kāi)朗的性格,體驗(yàn)笑一笑帶來(lái)的快樂(lè),設(shè)計(jì)了此次的語(yǔ)言活動(dòng)《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》。
本次我執(zhí)教的語(yǔ)言課《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》主要是從3個(gè)環(huán)節(jié)入手。第一個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)談話活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡我們班級(jí)哪位小朋友的頭發(fā),為什么喜歡來(lái)對(duì)下一環(huán)節(jié)萬(wàn)爾福的頭發(fā)是怎么樣的做鋪墊。在回答中,幼兒基本上都選擇有特色的頭發(fā)后裝飾漂亮的頭發(fā),如李舒怡的頭發(fā)夾了漂亮的夾子,李智敏的頭發(fā)上扎了是彎彎的卷發(fā),劉萍芝的頭發(fā)很長(zhǎng)等。但在說(shuō)到怎樣使頭發(fā)變得漂亮?xí)r,他們大多說(shuō)可以用漂亮的夾子,頭箍等,通過(guò)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了用洗發(fā)露、香水。幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的頭發(fā)的理由基本上是對(duì)頭發(fā)外在的直覺(jué)的感受,如頭發(fā)的色澤、頭發(fā)的長(zhǎng)短、頭發(fā)的裝飾等,但是不太能說(shuō)不出來(lái)為什么喜歡??赡芤彩桥c平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。
第二環(huán)節(jié)是欣賞故事,了解詼諧、滑稽的故事內(nèi)容可以讓人快樂(lè)發(fā)笑。本來(lái)預(yù)想的結(jié)果是幼兒聽(tīng)到萬(wàn)爾福叔叔這么愛(ài)惜自己的頭發(fā)但是只有一根頭發(fā)的時(shí)候,會(huì)很開(kāi)心的大笑??墒墙Y(jié)果卻正好相反,平常說(shuō)一點(diǎn)笑話就笑的今天居然沒(méi)有反應(yīng),實(shí)在是大大出乎我的意料啊。所以這一環(huán)節(jié)沒(méi)怎么調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣。反倒是第三環(huán)節(jié),我講的一個(gè)笑話,幼兒開(kāi)心的笑了。再后來(lái)請(qǐng)幼兒來(lái)講講幽默滑稽故事的時(shí)候,孩子們笑的也不多。
思考后可能有以下幾點(diǎn):
1、積累的幽默、笑話故事不多。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,雖然我平常稍微有意識(shí)地給孩子豐富有關(guān)的笑話、滑稽故事,孩子有的雖然接觸到了一點(diǎn),但還不夠,對(duì)幽默型的故事理解不多。
2、創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)不夠。幼兒講述內(nèi)容簡(jiǎn)單、沒(méi)有曲折,像“流水帳”,所創(chuàng)編的滑稽故事一點(diǎn)也不能引起滑稽的感覺(jué)。這與他們的創(chuàng)編材料和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。
3、老引導(dǎo)不夠。要讓幼兒理解、創(chuàng)編滑稽故事,老師先要教給幼兒更多的知識(shí)、材料。
大班教案萬(wàn)爾福的頭發(fā)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽(tīng)滑稽幽默的故事,嘗試說(shuō)好笑的故事。
2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因?yàn)槠媲扫D―事件的結(jié)局常常同人們的預(yù)想相。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音磁帶、《憨豆先生》影碟一盤(pán)。
2、投影儀、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看影碟《憨豆先生》,引出課題。
1、萬(wàn)爾福叔叔怎樣保護(hù)他的頭發(fā)?萬(wàn)爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)?
2、聽(tīng)故事的最后一節(jié)。
3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心?你們覺(jué)得什么地方好笑?
幼兒邊看幻燈片上的《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》,邊聽(tīng)老師再次講故事。
三、初步了解好笑的故事。
1、為什么這個(gè)故事能讓我們笑?(滑稽、有趣)。
2、我們聽(tīng)了后感覺(jué)怎么樣?(感覺(jué)好笑、哈哈大笑)。
四、編故事。
1、老師講述《一只獅子》(開(kāi)頭至“獅子遇上了大象”),請(qǐng)幼兒續(xù)遍。
2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的故事。
3、把自己遍的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽(tīng)。
剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)精、摩絲,他都準(zhǔn)備齊了。他每天對(duì)著鏡子用梳子梳頭發(fā)。
冬天,他戴上帽子,怕凍壞了頭發(fā)。夏天,他打著遮陽(yáng)傘,怕曬黃了頭發(fā)。
一只獅子。
有一天,獅子閑得無(wú)聊。看見(jiàn)一只豬,把它逼到墻角問(wèn):“你說(shuō)誰(shuí)是森林之王???”豬嚇得結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“當(dāng)然是獅子大王您啦!”獅子高興地走了。
獅子看見(jiàn)一匹馬又問(wèn):“你說(shuō)誰(shuí)是森林之王啊?”馬也嚇得連連說(shuō):“當(dāng)然是您啦,誰(shuí)不知道您獅子大王?。 豹{子聽(tīng)了更加高興。
得意洋洋的獅子遇到大象,又去問(wèn),大象沒(méi)理它。獅子氣得吼了一聲。大象一把將獅子舉起來(lái)往樹(shù)上撞去,又放在腳下踩了兩下,然后大搖大擺地走了。
獅子暈頭暈?zāi)X地在地上過(guò)了好一會(huì)兒,才爬起來(lái)說(shuō):“不知道誰(shuí)是森林之王就算了,生什么氣嘛!”
大班教案萬(wàn)爾福的頭發(fā)篇八
1、有經(jīng)驗(yàn)的漁民,總能對(duì)付風(fēng)暴。
2、缺點(diǎn)并非全然是缺點(diǎn),只要它不憎恨美德。
3、在我們與敵人之間嚴(yán)守中立的.人們,似乎離敵人更近些。
4、世上存在頭裝備精良的愚蠢,正如存在著衣著時(shí)髦的傻瓜。
5、教育必須立足于道德和智慧,道德是為了支撐美德,智慧是為了防止自己遭到不道德的侵凌。
6、應(yīng)該承認(rèn),在我們能在這個(gè)世界上幸福的生活之前,必須靈魂的某些部分完全麻痹。
7、大自然讓聰明人和傻瓜一樣擁有幻想和錯(cuò)覺(jué),以便不使聰明人因獨(dú)具的智慧而過(guò)于不幸。
8、使自己快樂(lè)也使他人快樂(lè),別傷害自己也別傷害他人,我以為這就是倫理學(xué)的全部意義。
9、流言蜚語(yǔ)是一只纏擾不休的黃蜂,我們對(duì)它決不能輕舉妄動(dòng),除非我們確信能打死它,否則這反擊我們時(shí)會(huì)比從前更加兇猛。
大班教案萬(wàn)爾福的頭發(fā)篇九
1、能夠通過(guò)觀察、探索、操作來(lái)自己設(shè)計(jì)各種不同的發(fā)型。
2、能夠與家長(zhǎng)一起收集資料,來(lái)開(kāi)展辯論活動(dòng)。
3、通過(guò)進(jìn)行采訪、小記者活動(dòng),培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
1、布置各種理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)的瓶子。
2、張貼幼兒參觀美發(fā)店的照片。
3、布置孩子采訪的情況。
4、布置孩子設(shè)計(jì)的發(fā)型圖。
1、與孩子一起收集各種美發(fā)用品。(空瓶)。
2、帶孩子去參觀、觀察一下美發(fā)師如何設(shè)計(jì)頭發(fā)的。
3、讓孩子用你的頭發(fā)進(jìn)行探索、設(shè)計(jì)。
4、與孩子一起收集辯論活動(dòng)的資料。
語(yǔ)言區(qū):
1、說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的發(fā)型并取個(gè)好聽(tīng)的名字。
2、認(rèn)識(shí)一些美發(fā)用品上的字。
益智區(qū):
1、練習(xí)組成的操作。
2、玩牌。
3、走迷宮。
美工區(qū):
1、畫(huà)老師的頭發(fā)。
2、設(shè)計(jì)一些新的發(fā)型。
3、用幼兒的頭發(fā)相互操作、探索。
4、用絲繩練習(xí)辮辮子。
生活區(qū):玩理發(fā)店的游戲。
活動(dòng)一:談話:老師的頭發(fā)情況記錄:這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們來(lái)觀察我的頭發(fā)。他們一組一組上來(lái)看,看了之后他們就都滔滔不絕起來(lái):
李飛揚(yáng)小朋友:顧老師的頭發(fā)變了一種顏色,象土一樣的顏色。前面小小的半圓是直直的,左邊、右邊頭發(fā)是彎彎的、卷卷的,兩邊象一個(gè)毛球。
楊宇銘小朋友:顧老師的頭發(fā)有點(diǎn)長(zhǎng),有點(diǎn)短,還有點(diǎn)彎??瓷先ハ笮『?。
喬晗小朋友:老師的頭發(fā)就象濕濕的草。
聶俊小朋友:顧老師的頭發(fā)象咖啡一樣的顏色。
符志鴻小朋友:顧老師前面的頭發(fā)是直直的,后面的頭發(fā)是卷卷的。
費(fèi)曉萍小朋友:顧老師的頭發(fā)卷卷的,象蛋卷。
季克誠(chéng)小朋友:老師的頭發(fā)有點(diǎn)彎彎曲曲的,很硬。
龔志強(qiáng)小朋友:顧老師現(xiàn)在的頭發(fā)黃黃的,不象以前是黑黑的。
陳輝小朋友:顧老師的頭發(fā)摸起來(lái)象草。
巫杰小朋友:顧老師旁邊的頭發(fā)是卷卷的,中間是長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的,后面也有點(diǎn)長(zhǎng),也有點(diǎn)卷的,象蛇。摸上去硬硬的。
我接著巫杰小朋友的話就問(wèn)大家:“那老師的頭發(fā)為什么是硬硬的呢?”孩子們都摸摸自己的頭發(fā),都說(shuō)是軟軟的。在我稍加提示后,陳輝小朋友說(shuō):“因?yàn)槿C了就變硬了。”季克誠(chéng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō):“有一種噴的東西,會(huì)硬的?!崩铒w揚(yáng)小朋友說(shuō):“我爸爸媽媽都用摩絲噴的,頭發(fā)象水一樣的?!睏钣钽懶∨笥颜f(shuō):“顧老師頭發(fā)上噴的是者哩水?!焙⒆觽兌及l(fā)表了自己的觀點(diǎn),接著就告訴他們,我用的是者哩水,但不是那種噴的,而是象洗發(fā)乳一樣的者哩水,涂在頭發(fā)上干后就變硬了。孩子們都說(shuō)“奧,原來(lái)是這樣的。”
大班教案萬(wàn)爾福的頭發(fā)篇十
1、喜歡聽(tīng)滑稽幽默的故事,嘗試說(shuō)好笑的故事。
2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因?yàn)槠媲?-事件的結(jié)局常常同人們的預(yù)想相。
1、錄音磁帶、《憨豆先生》影碟一盤(pán)。
2、投影儀、圖片。
一、看影碟《憨豆先生》,引出課題。
二、講故事《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》。
1、萬(wàn)爾福叔叔怎樣保護(hù)他的頭發(fā)?萬(wàn)爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)?
2、聽(tīng)故事的最后一節(jié)。
3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心?你們覺(jué)得什么地方好笑?
幼兒邊看幻燈片上的《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》,邊聽(tīng)老師再次講故事。
三、初步了解好笑的故事。
1、為什么這個(gè)故事能讓我們笑?(滑稽、有趣)2、我們聽(tīng)了后感覺(jué)怎么樣?(感覺(jué)好笑、哈哈大笑)
1、老師講述《一只獅子》(開(kāi)頭至"獅子遇上了大象"),請(qǐng)幼兒續(xù)遍。
2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的故事。
3、把自己遍的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽(tīng)。
游戲:《情景表演》
笑,開(kāi)心地大笑,對(duì)幼兒形成積極的情緒、情感,樂(lè)觀、開(kāi)朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。為了引發(fā)幼兒對(duì)笑話的興趣,提高對(duì)漫畫(huà)的理解能力,通過(guò)看看聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)培養(yǎng)幼兒開(kāi)朗的性格,體驗(yàn)笑一笑帶來(lái)的快樂(lè),設(shè)計(jì)了此次的語(yǔ)言活動(dòng)《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》。
本次我執(zhí)教的語(yǔ)言課《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》主要是從3個(gè)環(huán)節(jié)入手。第一個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)談話活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡我們班級(jí)哪位小朋友的頭發(fā),為什么喜歡來(lái)對(duì)下一環(huán)節(jié)萬(wàn)爾福的頭發(fā)是怎么樣的做鋪墊。在回答中,幼兒基本上都選擇有特色的頭發(fā)后裝飾漂亮的頭發(fā),如李舒怡的頭發(fā)夾了漂亮的夾子,李智敏的頭發(fā)上扎了是彎彎的卷發(fā),劉萍芝的頭發(fā)很長(zhǎng)等。但在說(shuō)到怎樣使頭發(fā)變得漂亮?xí)r,他們大多說(shuō)可以用漂亮的夾子,頭箍等,通過(guò)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了用洗發(fā)露、香水。幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的頭發(fā)的理由基本上是對(duì)頭發(fā)外在的直覺(jué)的感受,如頭發(fā)的色澤、頭發(fā)的長(zhǎng)短、頭發(fā)的裝飾等,但是不太能說(shuō)不出來(lái)為什么喜歡??赡芤彩桥c平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。
第二環(huán)節(jié)是欣賞故事,了解詼諧、滑稽的故事內(nèi)容可以讓人快樂(lè)發(fā)笑。本來(lái)預(yù)想的結(jié)果是幼兒聽(tīng)到萬(wàn)爾福叔叔這么愛(ài)惜自己的頭發(fā)但是只有一根頭發(fā)的時(shí)候,會(huì)很開(kāi)心的大笑。可是結(jié)果卻正好相反,平常說(shuō)一點(diǎn)笑話就笑的今天居然沒(méi)有反應(yīng),實(shí)在是大大出乎我的意料啊。所以這一環(huán)節(jié)沒(méi)怎么調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣。反倒是第三環(huán)節(jié),我講的一個(gè)笑話,幼兒開(kāi)心的笑了。再后來(lái)請(qǐng)幼兒來(lái)講講幽默滑稽故事的時(shí)候,孩子們笑的也不多。
思考后可能有以下幾點(diǎn):
1、積累的幽默、笑話故事不多。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,雖然我平常稍微有意識(shí)地給孩子豐富有關(guān)的笑話、滑稽故事,孩子有的雖然接觸到了一點(diǎn),但還不夠,對(duì)幽默型的故事理解不多。
2、創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)不夠。幼兒講述內(nèi)容簡(jiǎn)單、沒(méi)有曲折,像“流水帳”,所創(chuàng)編的滑稽故事一點(diǎn)也不能引起滑稽的感覺(jué)。這與他們的創(chuàng)編材料和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。
3、老引導(dǎo)不夠。要讓幼兒理解、創(chuàng)編滑稽故事,老師先要教給幼兒更多的知識(shí)、材料。
大班教案萬(wàn)爾福的頭發(fā)篇十一
1、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)聽(tīng)笑話故事。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看漫畫(huà),嘗試說(shuō)及創(chuàng)編笑話故事。
一些笑話圖片
一、引導(dǎo)幼兒感知笑話故事,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、讓幼兒結(jié)合實(shí)際談話,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、讓幼兒初步了解好笑的故事。
(1)出示掛圖1——3。提問(wèn):萬(wàn)爾福叔叔是怎樣愛(ài)惜自己頭發(fā)的?(讓幼兒自由說(shuō)說(shuō),然后教師小結(jié))
(2)讓幼兒猜測(cè):萬(wàn)爾福叔叔這么愛(ài)惜自己的`頭發(fā),你覺(jué)得他的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢?(幼兒自由猜測(cè),教師不作肯定與否定回答)
(3)出示一幅圖。我們一起看看萬(wàn)爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢?
(5)完整講述笑話故事。(師幼一起)
二、看漫畫(huà),學(xué)說(shuō)笑話。
1、找好笑的地方
2、學(xué)笑話故事。
三、看漫畫(huà)的前幾幅圖,創(chuàng)編
大班教案萬(wàn)爾福的頭發(fā)篇十二
(一)大膽地在集體面前講述。
(二)知道翼龍有很多種。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片(3幅大圖片和小圖片若干)幼兒收集的翼龍圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
恐龍時(shí)代。
(一)在天上的恐龍。
1、什么是翼龍?有什么特點(diǎn)?(翼龍是恐龍的一種,它生活在天空中,長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。)。
2、上次小朋友們收集了很多有關(guān)翼龍的照片,你是用什么方法收集的?(幼兒介紹自己收集翼龍的方法,如買(mǎi)恐龍的書(shū)籍、在網(wǎng)上查找等,提高幼兒收集資料的能力。)。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的是哪種翼龍,長(zhǎng)的什么樣?它的食物是什么?它住在哪里?(幼兒出示自己收集的關(guān)于翼龍的資料,講解自己了解到的相關(guān)知識(shí)。)。
4、你喜歡它嗎?為什么?(幼兒大膽表達(dá)自己的想法。)。
5、這是什么翼龍?叫什么名字?這是雙型龍,它的特點(diǎn)是……(教師重點(diǎn)根據(jù)圖形上的恐龍?zhí)攸c(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍,并出示相關(guān)圖片。)知道它們都是翼龍,是恐龍的近親。
6、我們來(lái)認(rèn)識(shí)“翼龍”這兩個(gè)字。翼的翼字是“羽”字頭,說(shuō)明這種恐龍長(zhǎng)著翅膀。(教師在卡片上寫(xiě)出翼龍兩字,讓幼兒跟教師一起朗讀。)。
(二)游戲:
1、我們來(lái)做一個(gè)游戲,名字叫“侏羅紀(jì)的天空”,侏羅紀(jì)時(shí)代生活著很多的恐龍,其中有天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜歡翼龍了!(教師手拿天線寶寶,扮演天線寶寶)我來(lái)做天線寶寶,你們來(lái)做翼龍。
2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則:幼兒扮演翼龍中的一種,將圖片掛在胸前,教師扮演“天線寶寶”,“天線寶寶”遇到誰(shuí),誰(shuí)就要報(bào)上自己的名字,并說(shuō)出它們的習(xí)性。
3、幼兒與教師進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。
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大班教案萬(wàn)爾福的頭發(fā)篇十三
1、一個(gè)科學(xué)家應(yīng)該想到的,不是當(dāng)時(shí)人們對(duì)他的辱罵或表?yè)P(yáng),而是未來(lái)若干世紀(jì)中人們將如何講到他。
2、字典里最重要的三個(gè)詞,就是意志、工作、等待。我將要在這三塊基石上建立我成功的金字塔。
3、科學(xué)的進(jìn)步取決于科學(xué)家的勞動(dòng)和他們的發(fā)明的價(jià)值。
4、一個(gè)科學(xué)家應(yīng)該考慮到后世的評(píng)論,不必考慮當(dāng)時(shí)的辱罵或稱贊。
5、告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧,我惟一的力量就是我的堅(jiān)持精神。
6、立志是事業(yè)的大門(mén),工作是登門(mén)入室的的旅途。
7、機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦的人。
8、不為人知的高尚行為,是最值得尊敬的。
9、科學(xué)雖沒(méi)有國(guó)界,但是學(xué)者卻有他自己的`國(guó)家。
10、對(duì)某事感到驚訝,就是心智邁向開(kāi)發(fā)的第一步。
11、立志、工作、成就,是人類活動(dòng)的三大要素。立志是事業(yè)的大門(mén),工作是登堂入室的旅程。這旅程的盡頭有個(gè)成功在等待著,來(lái)慶祝你的努力結(jié)果。
大班教案萬(wàn)爾福的頭發(fā)篇十四
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖1,并提出提問(wèn)。
(1)你們?cè)趫D中看見(jiàn)了什么?
(2)小兔要去干什么呢?
(二)結(jié)合課件教師講述故事。
(1)講述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹(shù)上長(zhǎng)滿了刺猬”
教師:這棵樹(shù)長(zhǎng)什么樣子呢?
(2)講述“這是一顆刺猬樹(shù)”到“沒(méi)有聽(tīng)到追趕的.聲音”
1、教師:樹(shù)上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)。
2、教師:小兔子是什么心情?(害怕,慌張,要哭了)。
3、教師:她怎么做的呢?(拼命地逃跑)。
(3)講述:“她一口氣跑到了家”到結(jié)束。
1、教師:小兔子回家后會(huì)說(shuō)些什么呢?(趕緊告訴媽媽)。
2、教師:兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺猬”)。
3、教師:(:)小兔后來(lái)還害怕嗎?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了,是栗子)。
(三)觀察成熟程度不同的栗子。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并提出問(wèn)題。
樹(shù)上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?
(四)栗子的吃法有哪些。
1、兔媽媽和小兔把栗子運(yùn)回了家,小兔子開(kāi)始琢磨著,這么多的栗子怎么吃呢?
教師:小朋友們知道有哪些吃法嗎?
2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多,有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子。
3、分享糖炒栗子。
跟小朋友們一起分享糖炒栗子。
四、活動(dòng)延伸。
大班教案萬(wàn)爾福的頭發(fā)篇十五
1、感受故事幽默、滑稽的語(yǔ)言風(fēng)格,增進(jìn)幼兒的幽默感。
2、初步了解幽默、滑稽、引人發(fā)笑的原因是因?yàn)楣适碌慕Y(jié)尾常常同人們的想法相悖。
1、視頻短片——《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》。
2、幼兒平時(shí)看過(guò)的一些幽默、漫畫(huà)書(shū),聽(tīng)過(guò)或會(huì)講一些簡(jiǎn)單的笑話。
3、幼兒對(duì)護(hù)發(fā)用品的性能與用途等有了一定的了解。
4、笑話《一只獅子》、視頻短片《憨豆先生》。
一、利用談話激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師:"我們每個(gè)人有上都有頭發(fā),你們知道怎樣保護(hù)自己的頭發(fā)嗎?"(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。)
師:"有位叔叔叫萬(wàn)爾福,他是怎樣愛(ài)護(hù)自己的頭發(fā)的呢?今天老師就給小朋友們講《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》這個(gè)故事。
二、欣賞《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》
介紹故事內(nèi)容,感受故事幽默、滑稽的語(yǔ)言風(fēng)格。欣賞故事并猜想故事結(jié)局。教師運(yùn)用戲劇性的手勢(shì),緩慢、風(fēng)趣的講故事,并利用故事中的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒猜想:"她有一頭什么樣的頭發(fā)?他的頭發(fā)又有多少呢?"請(qǐng)幼兒大膽猜想。教師運(yùn)用故事語(yǔ)言以幽默的語(yǔ)氣交代結(jié)局,使幼兒感受出乎意料的戲劇效果。
三、幫助幼兒理解故事幽默、可笑的原因。
師:"聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感受?""你覺(jué)得什么地方好笑?為什么好笑?"(引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師也可根據(jù)幼兒的興趣再給大家講一遍故事或請(qǐng)幼兒看著畫(huà)面一起講述故事。同時(shí)使幼兒了解這是一個(gè)幽默的故事,通過(guò)出乎意料的結(jié)局帶給人們快樂(lè)。)
四、進(jìn)一步感受幽默故事的滑稽和可笑。
教師講述幽默故事《一只獅子》(開(kāi)頭至"獅子遇上了大象"),請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力續(xù)編,也可請(qǐng)幼兒講一個(gè)幽默、滑稽的故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)幽默故事的語(yǔ)言風(fēng)格。
五、和幼兒一同觀看視頻短片《憨豆先生》,繼續(xù)感受幽默的魅力,在笑聲中結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。
本次教學(xué)活動(dòng)很能激發(fā)小朋友動(dòng)手的欲望,以愛(ài)激情,以趣引入,輕松有趣的創(chuàng)作環(huán)境,使孩子的興趣非常高。開(kāi)始先讓小朋友們唱歌,集中孩子們的注意力,調(diào)整孩子們上課的狀態(tài),然后讓幼兒觀察發(fā)型,再自己設(shè)計(jì)發(fā)型,做到了讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。但由于小朋友很少接觸到發(fā)型方面的知識(shí),所以很多小朋友能看到媽媽的發(fā)型,卻說(shuō)不出來(lái),所以在上這堂課之前的教學(xué)準(zhǔn)備方面還有所欠缺,如果改成先介紹各種發(fā)型,再由小朋友觀察媽媽的發(fā)型并說(shuō)出來(lái),效果會(huì)更理想。我在讓小朋友設(shè)計(jì)媽媽的發(fā)型之前,自己示范為自己的媽媽設(shè)計(jì)了發(fā)型,而之前在討論的時(shí)候,幼兒初步有了自己的設(shè)計(jì)想法,這個(gè)時(shí)候我作出示范,讓孩子的一些創(chuàng)作想法被老師給引走,創(chuàng)作欲望也有所削弱。
但總體來(lái)說(shuō),本次教學(xué)活動(dòng)是成功的,激發(fā)培養(yǎng)了孩子愛(ài)母親的情感,并在送給母親畫(huà)的時(shí)候,深化了母親與孩子之間的愛(ài)。希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中,能有更好的提升。
大班教案萬(wàn)爾福的頭發(fā)篇十六
一、主題來(lái)源:
在國(guó)慶假期里,我去江陰燙了頭發(fā)。當(dāng)我8號(hào)來(lái)到幼兒園,小朋友一走近教室,都用一種怪異的眼神看我。他們都以為走錯(cuò)了教室,不敢進(jìn)來(lái)?!鞍?,是顧老師呀?”“顧老師,我不認(rèn)得你了!”“顧老師,你燙頭發(fā)了!”“你的頭發(fā)怎么亂亂的?”“顧老師,你變成外國(guó)人了?!薄邦櫪蠋?,你的頭發(fā)變顏色了嘛,挺好看的?!薄澳愕念^發(fā)一卷一卷的,很漂亮?!薄⒆觽冞@時(shí)都圍在我身邊來(lái)看我的頭發(fā)。有的看不到還踮起腳尖來(lái)看??吹胶⒆觽儗?duì)我的新發(fā)型很有興趣,很有研究,于是,我就與孩子們一起建議生成了這個(gè)“頭發(fā)亂了”的主題。
二、主題目標(biāo):
1、能夠通過(guò)觀察、探索、操作來(lái)自己設(shè)計(jì)各種不同的發(fā)型。
2、能夠與家長(zhǎng)一起收集資料,來(lái)開(kāi)展辯論活動(dòng)。
3、通過(guò)進(jìn)行采訪、小記者活動(dòng),培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、布置各種理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)的瓶子。
2、張貼幼兒參觀美發(fā)店的照片。
3、布置孩子采訪的情況。
4、布置孩子設(shè)計(jì)的發(fā)型圖。
四、家園共育:
1、與孩子一起收集各種美發(fā)用品。(空瓶)。
2、帶孩子去參觀、觀察一下美發(fā)師如何設(shè)計(jì)頭發(fā)的。
3、讓孩子用你的頭發(fā)進(jìn)行探索、設(shè)計(jì)。
4、與孩子一起收集辯論活動(dòng)的資料。
五、區(qū)域活動(dòng):
語(yǔ)言區(qū):
1、說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的發(fā)型并取個(gè)好聽(tīng)的名字。
2、認(rèn)識(shí)一些美發(fā)用品上的字。
益智區(qū):
1、練習(xí)組成的操作。
2、玩牌。
3、走迷宮。
美工區(qū):
1、畫(huà)老師的頭發(fā)。
2、設(shè)計(jì)一些新的發(fā)型。
3、用幼兒的頭發(fā)相互操作、探索。
4、用絲繩練習(xí)辮辮子。
生活區(qū):玩理發(fā)店的游戲。
六、活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:談話:老師的頭發(fā)情況記錄:這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們來(lái)觀察我的頭發(fā)。他們一組一組上來(lái)看,看了之后他們就都滔滔不絕起來(lái):
李飛揚(yáng)小朋友:顧老師的頭發(fā)變了一種顏色,象土一樣的顏色。前面小小的半圓是直直的,左邊、右邊頭發(fā)是彎彎的、卷卷的,兩邊象一個(gè)毛球。
楊宇銘小朋友:顧老師的頭發(fā)有點(diǎn)長(zhǎng),有點(diǎn)短,還有點(diǎn)彎??瓷先ハ笮『?。
喬晗小朋友:老師的頭發(fā)就象濕濕的草。
聶俊小朋友:顧老師的頭發(fā)象咖啡一樣的顏色。
符志鴻小朋友:顧老師前面的頭發(fā)是直直的,后面的'頭發(fā)是卷卷的。
費(fèi)曉萍小朋友:顧老師的頭發(fā)卷卷的,象蛋卷。
季克誠(chéng)小朋友:老師的頭發(fā)有點(diǎn)彎彎曲曲的,很硬。
龔志強(qiáng)小朋友:顧老師現(xiàn)在的頭發(fā)黃黃的,不象以前是黑黑的。
陳輝小朋友:顧老師的頭發(fā)摸起來(lái)象草。
巫杰小朋友:顧老師旁邊的頭發(fā)是卷卷的,中間是長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的,后面也有點(diǎn)長(zhǎng),也有點(diǎn)卷的,象蛇。摸上去硬硬的。
我接著巫杰小朋友的話就問(wèn)大家:“那老師的頭發(fā)為什么是硬硬的呢?”孩子們都摸摸自己的頭發(fā),都說(shuō)是軟軟的。在我稍加提示后,陳輝小朋友說(shuō):“因?yàn)槿C了就變硬了?!奔究苏\(chéng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō):“有一種噴的東西,會(huì)硬的?!崩铒w揚(yáng)小朋友說(shuō):“我爸爸媽媽都用摩絲噴的,頭發(fā)象水一樣的?!睏钣钽懶∨笥颜f(shuō):“顧老師頭發(fā)上噴的是者哩水?!焙⒆觽兌及l(fā)表了自己的觀點(diǎn),接著就告訴他們,我用的是者哩水,但不是那種噴的,而是象洗發(fā)乳一樣的者哩水,涂在頭發(fā)上干后就變硬了。孩子們都說(shuō)“奧,原來(lái)是這樣的。”
大班教案萬(wàn)爾福的頭發(fā)篇十七
1、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)聽(tīng)笑話故事。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看漫畫(huà),嘗試說(shuō)及創(chuàng)編笑話故事。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、故事圖片四幅。
2、收集一些笑話圖片,多媒體展臺(tái)。
1、讓幼兒結(jié)合實(shí)際談話,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
小朋友聽(tīng)過(guò)笑話嗎?能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?你們覺(jué)得好笑嗎?為什么好笑?
2、讓幼兒初步了解好笑的故事。
(1)出示掛圖1——3,初步感知故事。
提問(wèn):萬(wàn)爾福叔叔愛(ài)自己的頭發(fā)嗎?他是怎樣愛(ài)惜自己頭發(fā)的?(讓幼兒自由說(shuō)說(shuō),然后教師小結(jié))。
(2)讓幼兒猜測(cè),體驗(yàn)自由表達(dá)的樂(lè)趣。
萬(wàn)爾福叔叔這么愛(ài)惜自己的頭發(fā),你覺(jué)得他的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢?(幼兒自由猜測(cè),教師不作肯定與否定回答)
(3)出示最后一幅圖,揭開(kāi)事實(shí)。
我們一起來(lái)看看萬(wàn)爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢?(讓幼兒自由說(shuō)說(shuō),重點(diǎn)說(shuō)出只有一根,讓幼兒初步感知故事好笑)。
(4)引導(dǎo)幼兒討論交流,理解好笑的原因。
(5)完整講述笑話故事。(引導(dǎo)幼兒完整講述)。
萬(wàn)爾福叔叔可愛(ài)自己的頭發(fā)了,他每天都要照著鏡子梳梳頭,用洗發(fā)水洗頭,用電吹風(fēng)吹干,夏天他怕曬著頭發(fā),撐上了遮陽(yáng)傘,冬天怕凍著頭發(fā),戴上了保暖帽,萬(wàn)爾福叔叔的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢?原來(lái)只有一根。
1、找好笑的地方。
問(wèn):這幅漫畫(huà)好笑嗎?什么地方好笑?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)老爺爺腳踩香蕉皮,滑了一跤,拐杖正好打在了鼻尖上)。
2、學(xué)說(shuō)笑話故事。
你能把這個(gè)笑話講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(讓幼兒個(gè)別講后集體說(shuō)說(shuō))
3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒看、說(shuō)其它的笑話故事。
小朋友看看這幾幅圖講的使什么?它會(huì)發(fā)生什么好笑的事情?(讓幼兒相互說(shuō)說(shuō),然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前編,引導(dǎo)幼兒編出不同的好笑的結(jié))。
小百科:頭發(fā),指生長(zhǎng)在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官,所以不含神經(jīng)和血管,但含有細(xì)胞。頭發(fā)除了使人增加美感之外,主要用于保護(hù)頭部。
大班教案萬(wàn)爾福的頭發(fā)篇十八
1、嘗試自己閱讀活動(dòng)材料,喜歡聽(tīng)滑稽幽默的故事,嘗試說(shuō)好笑的故事。
2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因?yàn)槠媲伞录慕Y(jié)局常常同人們的預(yù)想相悖。
1、幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第13—14頁(yè),錄音磁帶。
2、幼兒平時(shí)看過(guò)一些幽默,漫畫(huà)書(shū),聽(tīng)過(guò)或會(huì)講一些簡(jiǎn)單的笑話。笑話《一只獅子》
二、欣賞《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》
1、聽(tīng)故事前四節(jié)。萬(wàn)爾福叔叔怎樣保護(hù)他的頭發(fā)?萬(wàn)爾福叔叔有一頭怎么樣的頭發(fā)?
2、聽(tīng)故事的最后一節(jié),和幼兒一起感受故事中滑稽幽默之處。
3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心?你們覺(jué)得什么地方好笑?幼兒邊看幼兒活動(dòng)材料上的《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》,邊聽(tīng)老師再次講故事。
三、初步了解好笑的故事。
1、你們聽(tīng)了這個(gè)故事后有什么感覺(jué)?(感覺(jué)好笑,哈哈大笑)
2、為什么這個(gè)故事能讓我們笑?(滑稽、有趣)編故事
四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事:
1、老師講述《一只獅子》(開(kāi)頭至“獅子遇上了大象”),請(qǐng)幼兒續(xù)編。
2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的故事。請(qǐng)幼兒分組創(chuàng)編,再每組派代表來(lái)講述。
3、把自己編的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽(tīng)。
大班教案萬(wàn)爾福的頭發(fā)篇十九
有一天,陽(yáng)光明媚,小刺猬去河馬理發(fā)店?duì)C頭發(fā),因?yàn)橄轮苋e行選美大賽。小刺猬想:我要打扮得美美的,給自己換個(gè)新造型,在大賽上獲得第一名。只見(jiàn)河馬理發(fā)師一手拿著梳子,一手拿著剪刀,準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。
不一會(huì)兒,頭發(fā)燙完了,小刺猬高興得手舞足蹈,蹦蹦跳跳地跑出了理發(fā)店。這時(shí),遠(yuǎn)處的狐貍看見(jiàn)了小刺猬,他大吃一驚,想:咦?這只小刺猬怎么和平常的小刺猬不一樣?它的刺變成了卷卷的,哈哈,我可真幸運(yùn),可以美餐一頓了!
狐貍悄悄地跟著小刺猬走到了一片綠茵茵的草坪上,狐貍望t望四周,空無(wú)一人,他迅速跳了過(guò)去,伸出前爪,把小刺猬抓起來(lái),按了幾下。小刺猬害怕極了,全身瑟瑟發(fā)抖,把自己縮成一團(tuán),大聲喊道:“救命啊,救命?。 ?/p>
話音未落,狐貍張開(kāi)血盆大口,準(zhǔn)備把小刺猬塞到嘴巴里。沒(méi)想到小刺猬頭上的燙發(fā)藥水起作用了,藥水臭臭的,把狐貍臭暈了。狐貍暈倒之后,小刺猬爬了出來(lái),逃跑了?;氐郊抑螅〈题耄涸缰啦粻C頭發(fā)就好了。
真是有驚無(wú)險(xiǎn)的一天!
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