教案的編寫需要教師對教材內(nèi)容的深入理解和教學(xué)經(jīng)驗的積累。在編寫教案時,要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學(xué)的活躍度。教案只是一種參考,您可以根據(jù)自己的理解和創(chuàng)造力進行適當?shù)母淖兒驼{(diào)整。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇一
活動時間。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標。
1.能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2.感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
教學(xué)準備。
教學(xué)重、難點。
講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
教學(xué)方法與手段。
多媒體輔助教學(xué)法。
教學(xué)過程。
教師活動。
幼兒活動。
設(shè)計意圖。
一、出示繪本。
1.師:“小朋友們你們看,今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書,書的名字叫《母雞蘿絲去散步》?!?/p>
2.師提問:“小朋友們你們喜歡散步嗎?為什么呢?”
3.師:“母雞蘿絲也愛散步,每天吃晚飯之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的?”(播放ppt1、2)。
1..觀察繪本封面,了解繪本題目。
2.回答問題。
3.觀察ppt圖片1、2。
1.教師介紹繪本題目。
二、組織故事閱讀。
(一)母雞散步的故事。
1.教師提示問:小朋友們,請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方?(播放ppt3-10)。
2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方。
(二)狐貍和母雞的故事。(猜測閱讀)。
1.介紹故事的另一個人物:狐貍。
師:“這個故事有趣嗎?我再給大家找一個人物到故事中來?!啊?/p>
師:“這是一只怎樣的狐貍呢?”(播放ppt11、12)。
2.猜測第一個場景。
師:“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會發(fā)生什么樣的事呢?”
(幼兒猜測)。
師出示后圖,提問:“看到了什么?聽到了什么?”(播放ppt13、14)。
3.組織猜測第二個場景。
師:“母雞蘿絲繼續(xù)散步,她怎么走的呢?會發(fā)生什么事呢?”(播放ppt15)。
師:“狐貍摔進池塘,渾身都濕了,他心里會怎么想呢?”(播放ppt17、18)。
4.組織集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景。
師:“后來母雞散步經(jīng)過了哪里?還會發(fā)生什么樣的有趣事情呢?和你旁邊的小朋友說說。(播放ppt19)。
5.組織交流故事。
1.聽故事,了解母雞散步經(jīng)過的地方。
2.交流母雞散步經(jīng)過的地方。
3.觀察ppt11、12,猜測這是一只什么樣的狐貍。
4.觀察ppt圖片,猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會發(fā)生的事。
5.回答問題。
6.猜測第二個場景,聲音模擬“撲通”并學(xué)動作。
7.觀察課件,集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景。
1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
2.幫助幼兒理解動詞。
3.讓幼兒通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
三、組織完整欣賞。
1、師:“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事,故事的名稱是什么?。窟@本書啊是佩特.哈群斯的作品?!保ǔ鍪纠L本)。
3、師:“今天啊,老師也給你們帶來了一個好看的視頻,你們想看嗎?”
1.了解繪本作者。
2.觀察課件,完整的欣賞故事一遍。
3.觀察ppt,與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。
4.欣賞視頻。
1.教師完整講述故事,,進一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2.播放視頻,讓幼兒欣賞。
3.讓幼兒感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
四、結(jié)束活動。
師:“小朋友們好看嗎?那我們一起回教室再來說說這個故事,好嗎?”
回教室看繪本。
讓幼兒喜歡進行繪本閱讀。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇二
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?;膶Ρ?文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗分享。
1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
3、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
學(xué)具:幼兒人手一套小圖片(6幅)。
1、介紹書名,觀察封面。
看看,封面上有誰?
2、幼兒講述小圖片。
(1)教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方,在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖,請你們仔細的.看并且輕輕的說一說。
(2)幼兒看小圖說故事。
(3)教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?請小朋友說一說。
(4)教師:蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情,你對哪件事情最感興趣,請你說一說。
(5)請幼兒逐一說六幅小圖。
3、幼兒給小圖排序。
(1)教師:蘿絲散步,先經(jīng)過了哪些地方,后經(jīng)過了哪些地方,又經(jīng)過了哪些地方,是有順序的?請小朋友看一看幻燈,要仔細的看,等會要給你的小圖進行排序。
(2)幼兒觀看幻燈。
(3)教師:你記住了嗎?請你按順序排一排。
幼兒給小圖排序。
(4)教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
4、幼兒兩兩說小圖。
教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請你和旁邊的朋友說一說。
5、教師閱讀圖書。
教師:那到底書上是怎樣講這個故事的呢?
討論:你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣?為什么?
6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。
7、討論:蘿絲散步的時候,狐貍始終跟在后面,蘿絲知道嗎?
狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲,為什么它一直沒有捉到?
教師:小朋友討論的非常激烈,我們將通過下次閱讀,再來尋找這些問題的答案。
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?;膶Ρ龋淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而另一個主人公——狐貍,卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
我設(shè)計的課案力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容,能講述出隱藏在圖畫背后的故事,并體會閱讀繪本的基本方法:大膽猜、細心看、清楚說、快樂演,從而“得法于課內(nèi),得益于課外”。孩子在本次活動中,能很好地完成目標,并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境,自己來扮演角色,在游戲中學(xué)習動詞。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇三
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?;膶Ρ?,文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而另一個主人公--狐貍,卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的"捉雞"屢屢受挫的故事。
本課的設(shè)計力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容,能講述出隱藏在圖畫背后的故事,并體會閱讀繪本的基本方法:大膽猜、細心看、清楚說、快樂演,從而"得法于課內(nèi),得益于課外"。
1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比,了解故事的'情節(jié)發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。
2、體會圖畫的幽默詼諧,在讀圖中感受閱讀的樂趣。
3、習得簡單的閱讀繪本的方法,進一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。
ppt課件,母雞頭飾。
一、封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入。
1、談話回憶:還記得這學(xué)期我們一起讀過哪些繪本嗎?
2、今天,老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事--《母雞蘿絲去散步》。(出示ppt1,板書故事題目)3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場,你看到了什么?瞧,母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景嘍。
4、可就在這快樂安詳?shù)谋澈?,卻潛藏著危險,看,(出示有狐貍尾隨的完整封面ppt2),母雞蘿絲知道背后的危險嗎?猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎?(板書:大膽猜)。
二、引導(dǎo)閱讀想象練說。
1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧?。ǔ鍪緋pt3)她走過院子,呀!狐貍撲上來啦!猜猜:狐貍抓到母雞了嗎?如果沒有,是什么讓她逃離了危險呢?引導(dǎo)觀察圖中的釘耙,會不會和釘耙有關(guān)系呢?(生說)。
2、出示ppt5,引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的意思。
總結(jié):看繪本時,除了要大膽猜,還要細心看(板書:細心看)。
3、哎!這是虛驚一場!母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎?(不知道)她繼續(xù)往前走,她繞過池塘,瞧,狐貍這次離她更近了,(出示ppt6)當時還有哪些小動物在場?(蝴蝶、青蛙、小鳥)把你自己當做它們,想想它們當時會怎么說?(生想象說),可是,當時的場景太嚇人,它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞,這回估計沒救了。
4、出示ppt7,觀圖說話。(突然,狐貍腳下一滑,"撲嗵"一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點把狐貍淹死。)。
總結(jié)評價。(板書:清楚說)。
5、這只倒霉的狐貍?。]捉到母雞,倒弄得自己像個落湯雞。接著,母雞又到哪些地方散步呢?又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢?接下來,就請你大膽猜,細心看、清楚說了。
6、出示畫面,引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。
越過干草堆。(出示ppt8、9)經(jīng)過磨坊。(出示ppt10、11)穿過籬笆。(出示ppt12、13)鉆過蜜蜂房。(出示ppt14、15)。
7、(出示ppt16)師講述:母雞按時回到家吃晚飯。
三、回味感悟咀嚼反芻1、回憶,體會樂趣。
(2)、對于狐貍來說,這一路充滿了辛苦和失敗,對于母雞來說,這一路卻平安而愉快,母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步,還記得她都去過哪些地方嗎?(回憶,相機出示ppt17)體會動詞的不同表示動作的不同。
3、說演,內(nèi)化語言。
(1)、老師飾演母雞蘿絲,請學(xué)生將最好笑的一幕講給"母雞"聽。
(2)、你想對那只狐貍說什么?
四、拓展延伸推薦閱讀。
知道這本書的作者是誰嗎?從哪里能知道?(封面)這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的,她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人?!赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本,她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗,講述的故事幽默好笑。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇四
1.根據(jù)畫面的線索,大膽想象、講述故事情節(jié)。
2. 通過閱讀讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。
活動重難點:根據(jù)畫面的線索,大膽想象、講述故事情節(jié)。
活動準備:ppt,多媒體設(shè)備,大小石頭,稻草若干
一、播放音樂,導(dǎo)入故事。
1.教師播放音樂,請幼兒仔細聆聽。師:"你們聽到哪種動物色聲音?"(雞)
2.師:"對!是一只母雞的聲音,它的名字叫做蘿絲,讓我們一起來認識一下它吧。"
二、通過閱讀ppt,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的線索,大膽想象、講述故事情節(jié);
1.播放ppt2,引導(dǎo)幼兒觀察母雞蘿絲的散步路線,猜想蘿絲會經(jīng)過的地方。
2.教師小結(jié),池塘、干草堆、蜜蜂房是三個重要的地方,因為在這三個地方,母雞蘿絲經(jīng)歷了危險。
3.播放ppt3-5,引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,結(jié)合圖畫討論故事內(nèi)容,學(xué)習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。重點觀察池塘周圍前后發(fā)生的變化(青蛙、鳥、蝴蝶、睡眠、樹葉、母雞和狐貍)。
4.播放ppt6-7,請幼兒仔細觀察畫面,大膽表述畫面上發(fā)生了什么,通過大小石頭落在干草堆上的試驗,讓幼兒了解狐貍掉入干草堆的原因。
5.播放ppt8-9,請幼兒仔細觀察畫面,大膽表述畫面上發(fā)生了什么,討論狐貍倒霉的原因。
三、通過閱讀共同討論,讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。
1.師:"狐貍為什么會那么倒霉呢?"
2.教師小結(jié),第一是不看清楚路,很著急,沒有注意安全,其次是沒有動腦,不能去的地方也去。(池塘里會被淹死。稻草堆上會摔傷,裝蜜蜂房會被蜜蜂這叮咬)
3.師:"如果你是母雞蘿絲,你有什么好辦法來保護自己?"
4.教師小結(jié):"首先找到安全的地方躲避(家,警察局),其次請求幫助(撥打110),再次不獨自出門。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇五
1、通過閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
3、參與閱讀與討論,體驗?zāi)鸽u蘿絲去散步故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
教具:圖書《母雞蘿絲去散步》一本,幻燈片一套。
學(xué)具:幼兒人手一套小圖片(6幅)
教師:我們一起來看一本書,書名叫《母雞蘿絲去散步》。
看看,封面上有誰?
(1)教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方,在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖,請你們仔細的看并且輕輕的說一說。
(2)幼兒看小圖說故事。
(3)教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?請小朋友說一說。
(4)教師:蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情,你對哪件事情最感興趣,請你說一說。
(5)請幼兒逐一說六幅小圖。
(1)教師:蘿絲散步,先經(jīng)過了哪些地方,后經(jīng)過了哪些地方,又經(jīng)過了哪些地方,是有順序的?請小朋友看一看幻燈,要仔細的看,等會要給你的小圖進行排序。
(2)幼兒觀看幻燈。
(3)教師:你記住了嗎?請你按順序排一排。
(4)教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請你和旁邊的朋友說一說。
教師:那到底書上是怎樣講這個故事的呢?
討論:你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣?為什么?
狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲,為什么它一直沒有捉到?
教師:小朋友討論的非常激烈,我們將通過下次閱讀,再來尋找這些問題的答案。
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?;膶Ρ?文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗分享。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇六
“午飯時間到了,肚子真餓呀!抓了幾次都沒抓住的母雞,今天可逃不了啦!”狐貍舔舔嘴唇,自言自語地爬出了洞口,剛好看到母雞蘿絲也出了門。
狐貍便悄悄地跟了上去,走到院子,眼看到嘴的肥肉就在眼前,狐貍往前一撲,“砰”一聲,沒想到一沒留神,踩到了釘耙上。狐貍頭上被打了一個大包,它齜牙咧嘴地忍痛繼續(xù)跟著母雞來到池塘邊?!斑@下一定抓到你!”狐貍縱身往前一蹦,不曾想?yún)s一頭栽到了池塘里,嚇得青蛙都從荷葉上蹦了起來。它趕緊爬起來,生怕被母雞發(fā)現(xiàn)。就這樣,倒霉的狐貍又掉進了干草堆,還被面粉染成了一只“白狐貍”。最倒霉的是,它最后跳到了推車上,推車向著山底下滑去,撞倒了蜂箱,被一大群蜜蜂蜇的渾身是包。母雞蘿絲卻安然無恙的結(jié)束了悠閑地散步。
狐貍傷痕累累地回到家沒幾天就餓死了。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇七
1.能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2.感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
ppt課件,繪本“母雞蘿絲去散步”
教學(xué)重、難點
講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情
教學(xué)方法與手段
多媒體輔助教學(xué)法
教師活動
幼兒活動
設(shè)計意圖
一、出示繪本
1.師:“小朋友們你們看,今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書,書的名字叫《母雞蘿絲去散步》?!?/p>
2.師提問:“小朋友們你們喜歡散步嗎?為什么呢?”
3.師:“母雞蘿絲也愛散步,每天吃晚飯之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的?”(播放ppt1、2)
1..觀察繪本封面,了解繪本題目
2.回答問題
3.觀察ppt圖片1、2
1.教師介紹繪本題目
2.幫助幼兒認識故事的主角:母雞蘿絲漂亮、悠閑。
二、組織故事閱讀
(一)母雞散步的故事。
1.教師提示問:小朋友們,請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方?(播放ppt3-10)
2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方
(二)狐貍和母雞的故事。(猜測閱讀)
1.介紹故事的另一個人物:狐貍
師:“這個故事有趣嗎?我再給大家找一個人物到故事中來?!?/p>
師:“這是一只怎樣的狐貍呢?”(播放ppt11、12)
2.猜測第一個場景
師:“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會發(fā)生什么樣的事呢?”
(幼兒猜測)
師出示后圖,提問:“看到了什么?聽到了什么?”(播放ppt13、14)
師:“看看母雞蘿絲會怎么樣呢?”
3.組織猜測第二個場景
師:“母雞蘿絲繼續(xù)散步,她怎么走的呢?會發(fā)生什么事呢?”(播放ppt15)
師:“狐貍摔進池塘,渾身都濕了,他心里會怎么想呢?”(播放ppt17、18)
4.組織集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景
師:“后來母雞散步經(jīng)過了哪里?還會發(fā)生什么樣的有趣事情呢?和你旁邊的小朋友說說。(播放ppt19)
5.組織交流故事
1.聽故事,了解母雞散步經(jīng)過的地方
2.交流母雞散步經(jīng)過的地方
3.觀察ppt11、12,猜測這是一只什么樣的狐貍
4.觀察ppt圖片,猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會發(fā)生的事
5.回答問題。
6.猜測第二個場景,聲音模擬“撲通”并學(xué)動作
7.觀察課件,集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景
1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容
2.幫助幼兒理解動詞。
3.讓幼兒通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
三、組織完整欣賞
1、師:“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事,故事的名稱是什么???這本書啊是佩特.哈群斯的作品?!保ǔ鍪纠L本)。
3、師:“今天啊,老師也給你們帶來了一個好看的視頻,你們想看嗎?”
1.了解繪本作者
2.觀察課件,完整的欣賞故事一遍
3.觀察ppt,與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。
4.欣賞視頻
1.教師完整講述故事,,進一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2.播放視頻,讓幼兒欣賞。
3.讓幼兒感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
四、結(jié)束活動。
師:“小朋友們好看嗎?那我們一起回教室再來說說這個故事,好嗎?”
回教室看繪本
讓幼兒喜歡進行繪本閱讀
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇八
在一個美麗的小農(nóng)場,住著一只名叫蘿絲的小母雞。農(nóng)場邊有清澈見底的小溪,高大的磨坊,成千上萬的小草堆,和一只餓了三天的狐貍。
一天中午,蘿絲剛吃完午飯,準備在農(nóng)場中散散步,欣賞風景,誰知那餓了三天的狐貍聞到了雞的香味,就鬼鬼祟祟地跟在母雞后面,想要吃了她。
蘿絲對這一切毫無所知,她飛過了農(nóng)場的籬笆,走過了農(nóng)家院子,看著四周的果樹,聞著百果的香味,悠閑得好不自在。而狐貍不想讓快到手的鴨子飛了,看準時機,一個沖刺,跳了起來,以猛虎下山之勢向蘿絲飛撲而去。五米……三米……近了,更近了,誰知蘿絲旁邊擺著根一米長的釘耙,狐貍一腳踩上了耙子,釘耙的棍子一下豎了起來,把狐貍的半邊臉打腫了,痛得它直咧嘴,想要尖叫,又怕驚動了蘿絲,只能不甘地捂著臉,看著蘿絲漸漸走遠,真是“啞巴吃黃連,有苦說不出”。
接著蘿絲優(yōu)哉游哉地走到了池塘邊,和青蛙、小鳥們?nèi)爻?。咕咕?---哇哇哇----嘰嘰嘰的叫聲此起彼伏,好不悅耳動聽。而狐貍呢?正埋伏在池塘邊上的大石頭后面,一邊看著肥肥的小母雞流下了三尺長的口水,一邊揉著紅腫的半邊臉心想:哼哼!此仇不報非君子,今天不把你吃了,我名字倒著寫!等蘿絲準備離開池塘的時候,狐貍又以迅雷不及掩耳之勢撲了過去,眼看就要抓住雞尾巴了,可蘿絲好像故意作對似的,轉(zhuǎn)動方向,狐貍一下?lián)涞搅怂?,把青蛙和小鳥都嚇跑了。蘿絲聽到了動靜,把頭轉(zhuǎn)過來想探個究竟,狡猾的狐貍怕被發(fā)現(xiàn),只能像縮頭烏龜一樣潛在水里,不敢出來。這一憋不要緊,差點把狐貍活活給憋死。
蘿絲又來到了干草堆旁,撲扇了一下翅膀就成功地越了過去。狐貍緊追不舍也想躍過去,可它忘了自己不會飛呀!馬上跌倒在干草堆里,把草堆里的老鼠給嚇跑了,“吱吱吱”地叫喚著,好像在嘲笑狐貍的無能。這下可把狐貍氣壞了,他惱羞成怒地急喘氣,沒想到把蘿絲給驚到了。蘿絲可嚇壞了,沒想到自己身后居然跟著一只老狐貍。轉(zhuǎn)念一想,決定逗逗他。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇九
1、能用不同的樂器或用相同的樂器不同演奏方法來表現(xiàn)故事里的各種聲音,并嘗試完整表演故事。
2.在游戲中體驗合作表演故事的快樂。
1、各種小樂器若干、各種故事圖片等。
2.幼兒已聽過故事,并探索過部分環(huán)節(jié)的聲音。
t:今天天氣真好,母雞蘿絲準備出門去散步了! (幼兒聽音樂學(xué)母雞蘿絲散步。)
t:還可以怎么做,表現(xiàn)出母雞蘿絲很高興?
t:母雞蘿絲在散步時,發(fā)生了些什么事情呢?我們一起來聽聽故事。
t:狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺得這只狐貍是怎樣的狐貍呢?
t:看來我們可不能學(xué)壞狐貍,這樣只會搬起石頭砸自己的腳。
t:母雞蘿絲去散步時,去過哪些地方?先去哪里再去哪里? (共同探討其中一個環(huán)節(jié)的聲音。)
t:你們最喜歡哪段故事?在這段故事里,你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的呢?什么聲音在前,什么聲音在后呢? (嘗試用小樂器表演。)
t:你為這些聲音配上什么小樂器呢? (請部分幼兒表演。)
分別請幼兒選擇樂器嘗試游戲。教師巡回指導(dǎo),了解幼兒探索情況。
t:請你仔細看看,這組小朋友表演得像不像,用了什:么好方法? (請一幼兒做母雞蘿絲,共同游戲。)
t:今天的天氣真好,母雞蘿絲打算出門去散步…… (開始完整游戲)
配器環(huán)節(jié)是整個活動的重點和難點,老師要把握引導(dǎo)選擇合適的樂器,保證音色和音樂性質(zhì)的契合,讓孩子在操作中嘗試選擇,例如:用“響板”、“镲”可表現(xiàn)狐貍撞到錠鈀的“嘣棒”聲;用“高低音棒子”、“齒木”、“響板”來表現(xiàn)狐貍掉進池塘小青蛙“呱呱”的聲音;用“海鼓”和“雨聲筒”來表現(xiàn)狐貍被面粉袋砸到頭“嘩啦啦啦”的聲音·;用“多音滾筒”、“齒木”和“搖桿”來表現(xiàn)狐貍撞倒蜜蜂房后車輪“咕嚕咕?!钡穆曇?。在充分操作、傾聽、比較的基礎(chǔ)上,幼兒才能做出合適的選擇。
在初次合作基礎(chǔ)上,可引導(dǎo)幼兒交換樂器,但第一次嘗試時會比較困難,可在下次活動中進行。活動可分為幾次完成,如第一次計論一到兩個情節(jié)的配器,第二次再進行后面情節(jié)的配器。
可將樂器放入?yún)^(qū)角,引導(dǎo)幼兒進行再創(chuàng)編,選擇不同樂器、節(jié)奏配音。
母雞蘿絲出門去散步,狡猾的狐貍跟在身后。
咚!棒!
狐貍被釘耙撞倒在地。
母雞蘿絲繞過池塘,狡猾的狐貍跟在身后。
撲通!呱呱!
狐貍一下掉進池塘。
母雞蘿絲經(jīng)過磨坊,狡猾的狐貍跟在身后。
嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!
狐貍被面粉袋砸到了頭。
母雞蘿絲穿過籬笆,狡猾的狐貍跟在身后。
咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!!!
狐貍跳到滑下山的車,撞倒了一大片蜜蜂房。
嗡嗡嗡嗡!
蜜蜂追著狐貍跑,狐貍嚇得趕快逃。
母雞蘿絲散完步,高高興興回了家。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇十
活動目標:
1、能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2、學(xué)習故事中的動詞短句:走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、穿過……、鉆過……。
3、幼兒創(chuàng)設(shè)場景,感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。
2、準備椅子、地墊、一個大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
2、觀看課件p2。
教師:這個農(nóng)場真大,你看見了什么建筑物?請你大膽的說出來。(鼓勵幼兒說出:院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)。
二、幼兒觀看課件(一),并大膽地猜測故事的基本情節(jié)。
1、觀看ppt第2—4頁。教師:在農(nóng)場里,發(fā)生了一些有趣的事情?,F(xiàn)在,就讓我們一起去看看吧!
教師:你看見了什么?這是一只什么雞?雞在干什么?
狐貍的眼睛在看著誰?你猜它在想什么?那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢?接下來請看——(讓幼兒猜想)。
教師:你看見了什么?狐貍這么樣?(跳起來想吃母雞)。
母雞知道嗎?為什么?你猜,母雞會被吃掉嗎?
2、請幼兒連續(xù)觀看ppt第5—16頁。(每張課件設(shè)置15秒)并回答問題。
教師:看完了課件,請你告訴我們,你看到了什么?故事里面發(fā)生了什么事情?(邀請2~3人講述)。
3、請幼兒再觀看課件(二),深入地觀察畫面,并進一步了解故事的情節(jié)。
重點:觀察狐貍和母雞的表情,還有其它動物的表情與動作。
4、教師播放視頻,請幼兒完整地欣賞故事。(視頻4分鐘)。
三、引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,并認識動詞短句。
1、教師:故事的名字叫什么?(《母雞蘿絲去散步》)(請個別幼兒出來表演什么叫“散步”。)。
教師:母雞去散步,一路上經(jīng)過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節(jié),教師邊出示動詞短語,并張貼在黑板上。)。
(走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房)。
重點:邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句”。
2、教師:你們喜歡這個故事嗎?你最喜歡里面的誰?為什么?喜歡狐貍嗎?為什么?
3、教師小結(jié)。
狐貍的眼里只有母雞,一心想著吃雞,其它什么都沒看見,所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。
母雞在遇到危險的時候,表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢,而且想出了許多辦法來對付狐貍,這真是一只了不起的母雞呀!
四、幼兒自己商討,創(chuàng)設(shè)故事情景并進行游戲。
1、幼兒分成兩組,每組負責擺設(shè)3個情景。
2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。
3、跟著背景音樂,一起述故事和游戲表演。
4、活動結(jié)束。
活動反思:
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的`對比,文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而另一個主人公——狐貍,卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
我設(shè)計的課案力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容,能講述出隱藏在圖畫背后的故事,并體會閱讀繪本的基本方法:大膽猜、細心看、清楚說、快樂演,從而“得法于課內(nèi),得益于課外”。孩子在本次活動中,能很好地完成目標,并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境,自己來扮演角色,在游戲中學(xué)習動詞。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇十一
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
2、鼓勵幼兒根據(jù)圖片,大膽想象故事情節(jié)。
3、體會圖畫的幽默詼諧,在讀圖中感受閱讀的樂趣。
教學(xué)重點:
讓幼兒領(lǐng)悟繪本所要表達的含義,激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)難點:
能用完整的語言講述故事片段。
活動準備:
1、收集材料,并制作ppt課件。
2、每個小朋友一本繪本。
3、不同場景的圖片活動過程:
一、引出繪本。
2.引出故事主人公:孩子們,就在這個金色的農(nóng)場里,將要發(fā)生一個驚險的故事,猜猜故事可能會發(fā)生在農(nóng)場里誰的身上?到底是誰呢?一起來看看,(課件聚焦到母雞的身上)是呀,故事的主人公就是這只母雞,她還有一個好聽的名字——蘿絲,讓我們一起親熱地叫叫她。瞧,故事開始了。
3.引出故事起因:(課件展現(xiàn)母雞去散步的鏡頭)生讀繪本中出現(xiàn)的第一句話——“母雞蘿絲出門去散步”。
4.漸入故事內(nèi)容:在就讓我們跟著蘿絲一起出發(fā),你看到散步時的蘿絲是怎樣的?
二、激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
2.猜想故事的發(fā)展:我們先停下腳步,猜一猜故事接下來可能會發(fā)生什么?(學(xué)生自由交流)。
三、投入地閱讀繪本。
1.介紹作者,了解繪本。
師:小朋友的想象力真豐富,如果把大家的想象寫下來,每一個小朋友都可以寫出精彩的故事。今天老師給大家推薦的這本書是英國著名繪本作家佩特·哈群斯寫的,這是一位既會畫畫又會寫故事的阿姨,她寫的《母雞蘿絲去散步》這本書一定會讓你像看動畫片一樣被牢牢吸引住,想看嗎?(課件展示繪本封面和作者圖片)。
2.開始閱讀。
師:我們要像在家里看動畫片一樣完全放松,看著看著,你想哈哈大笑就哈哈大笑,看著看著你忍不住想發(fā)表自己的想法,那就互相交流交流。
四、盡情交流閱后感受1.采訪學(xué)生的閱讀感受師:老師發(fā)現(xiàn)剛才好多小朋友一口氣看了好幾遍,老師想要問問小朋友們:剛才為什么一時很緊張一時看著看著就哈哈大笑起來。
2.師幼討論:每個場景發(fā)生了哪些好玩的事情?(提問幼兒,出示不同場景的圖片)。
師:母雞蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?(走過院子、繞過池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨坊、穿過籬笆、鉆過蜜蜂房)。
師:狐貍有6次機會可以吃掉母雞,為什么它一直沒有成功?(因為他沒有仔細看路)因為狐貍沒有仔細看路所以他都受到什么教訓(xùn)呢?(被釘耙打到腦袋、掉進池塘、撲進干草堆、被面粉壓、跳到小推車,被蜜蜂追)。
3.鼓勵學(xué)生交流閱讀感受。
師:小朋友能不能跟大家說說,剛才最讓你緊張的是哪個畫面?(看圖再交流)。
師:誰再跟大家分享一下,剛才哪個畫面最滑稽,逗得你哈哈大笑?
4.體會故事角色——狐貍。
師:你覺得這是一只怎樣的狐貍?
5.體會故事角色——母雞。
我們小朋友在散步時要注意些什么?
所以,我們平時走路的時候要提高警戒,多注意一下周圍的環(huán)境,這樣才能預(yù)防發(fā)生危險。
五、結(jié)束。
我們一起跟著母雞蘿絲到外面去散步吧,可能還會發(fā)生很多有趣的事情!
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇十二
一、活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
2、鼓勵幼兒根據(jù)圖片,大膽想象故事情節(jié)。
3、體會圖畫的`幽默詼諧,在讀圖中感受閱讀的樂趣。
二、活動準備:
1、白板課件。
2、母雞手偶。
三、活動過程:
1、出示手偶,設(shè)懸導(dǎo)入。
(1)師:今天,老師要給小朋友們介紹一位新朋友,它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧!
(2)師:這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場,瞧!母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景。
2、引導(dǎo)閱讀,想象練說。
(1)師:在一個晴朗的午后,母雞蘿絲要去散步了,但是在它散步的時候,卻發(fā)生了好多有意思的事,我們一起來看看吧。
(2)師:它快樂地走著,可在這快樂的背后,卻藏著危險??矗。ǔ鍪居泻偽搽S的完整封面)母雞蘿絲知道背后的危險嗎?猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎?(請幼兒大膽猜想)。
(3)她走過院子,呀!狐貍撲上來啦!
(4)它繼續(xù)往前走,繞過池塘,——瞧,狐貍這次離它更近了,當時還有哪些小動物在場?(蝴蝶、青蛙、小鳥)如果當時你是它們,想想你會怎么說?(提醒幼兒大膽想象說)可是,當時的場景太嚇人,小動物們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞,這回估計沒救了。突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍??!沒捉到母雞,倒弄得自己像個落湯雞。
(7)經(jīng)過磨坊。蘿絲經(jīng)過磨面房時腳鉤住了一根線,狐貍撲上來時,上頭的一袋面粉正好澆了下來。
(8)蘿絲鉆過柵欄,狐貍撲了上來,可它跌到在柵欄這邊的手推車里。鉆過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去,可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱,狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。
(9)師講述:請你猜一猜,這個故事的結(jié)尾是什么?(母雞按時回到家吃晚飯。)。
3、回味感悟,體會樂趣。
師:這個故事真有趣,那你們能不能給這個好聽的故事起個名字?
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇十三
活動目標:
1.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
2.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
3.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的.興趣。
活動準備:
2.幼兒人手一套小圖片(6幅)。
活動過程:
1.介紹書名,觀察封面。
教師:今天吳老師給你們帶來了一個有趣的故事,故事的名字叫《母雞蘿絲去散步》。
猜一猜,這個故事里有誰?
2.幼兒講述小圖片。
(1)教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方,在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。
老師給你們每個人準備了六幅圖,請你們仔細的看并且輕輕的說一說。
(2)幼兒看小圖說故事。
(3)教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?請小朋友說一說。
(4)教師:小朋友們說了這么多的地方,你覺得哪幅圖最有趣呢?誰來說一說。
3.幼兒給小圖排序。
(1)教師:蘿絲散步,先經(jīng)過了哪些地方,后經(jīng)過了哪些地方,又經(jīng)過了哪些地方,是有順序的?我們一起來看一看,要仔細的看,一會兒請你們給小圖排排隊。
(2)幼兒觀看幻燈。(看蘿絲散步經(jīng)過地方的路線圖)。
(3)教師:看清楚了嗎?請你按順序排一排。
幼兒給小圖排序。
(4)教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
4.幼兒兩兩說小圖。
教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請你和旁邊的朋友說一說。
5.教師閱讀圖書。
教師:蘿絲散步的時候誰一直緊緊地跟著她?
狐貍想干什么呢?
到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一聽這個故事吧!
6.討論。
蘿絲散步的時候,狐貍一直緊緊跟在她身后,蘿絲知道嗎?
(蘿絲為什么不躲開呢?)。
狐貍為什么一直沒有抓住蘿絲?
7.幼兒講述故事。
請幼兒給后面的客人老師講一講故事。
講故事帶回教室給好朋友講一講。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇十四
(1)仔細觀察畫面,嘗試根據(jù)畫面提供的細節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展。
(2)能大膽地表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
(3)學(xué)看大圖書,萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣。
(4)通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(5)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。
難點:聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系,了解故事發(fā)展的原因。
自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本,ppt一份。
一、出示封面,猜測故事的情節(jié)。(8分鐘)。
1.出示圖書的封面:“今天胡老師帶來了一本書,叫《母雞蘿絲去散步》,你在這本書的封面里看到了什么?”
2.“那你來猜猜這個故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測)。
二、認真觀察圖片的細節(jié),并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。(15分鐘)。
1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測故事的發(fā)展。
1)教師講述故事的第一、二頁:“母雞蘿絲走出家門出來散步了,一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子,你在這幅畫面里看到了什么?”
2)“母雞蘿絲會被吃掉了嗎?可能會是什么樣的結(jié)果呢?請來猜一猜,說一說?!?請幼兒猜測故事的發(fā)展)。
3)小結(jié):“原來畫面藏著這么多的秘密,如果你看仔細了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事?!?/p>
2.出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片(ppt)分組猜測。
1)“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱,在這些地方還可能會發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請你先挑一幅畫面仔細觀察一下,再來猜測故事可能會出現(xiàn)的情況?!?/p>
2)幼兒自由交流。
3)教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。
三、師生完整閱讀,感受作品的幽默和風趣。(7分鐘)。
1.師生一起看圖書,完整地講故事(可以請個別幼兒講述)。
2.“關(guān)于這個故事、這本書,你還有什么問題嗎?”
四、延伸活動。
1.在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀;。
2.提供圖書的扉頁,請自制一本小連環(huán)畫,配上自編故事;。
3.表演故事。
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?;膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細觀察每一幅畫面,通過想象來猜測可能發(fā)生的事情,讓幼兒體會故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中,他們不能很好地用完整的語句來表述,有時能用他們特有的肢體語言來講述對故事的理解。最后的排列母雞散步經(jīng)過的路線圖,主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節(jié),再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看,他們都已掌握了故事的主要情節(jié)。對于他們能看著畫面來完整地講述故事,還需讓幼兒多練習講述,才能達到要求。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇十五
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?;膶Ρ?文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗分享。
1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
3、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
教具:圖書《母雞蘿絲去散步》一本,幻燈片一套。
學(xué)具:幼兒人手一套小圖片(6幅)
1、介紹書名,觀察封面。
教師:我們一起來看一本書,書名叫《母雞蘿絲去散步》。
看看,封面上有誰?
2、幼兒講述小圖片。
(1)教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方,在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖,請你們仔細的看并且輕輕的說一說。
(2)幼兒看小圖說故事。
(3)教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?請小朋友說一說。
(4)教師:蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情,你對哪件事情最感興趣,請你說一說。
(5)請幼兒逐一說六幅小圖。
3、幼兒給小圖排序
(1)教師:蘿絲散步,先經(jīng)過了哪些地方,后經(jīng)過了哪些地方,又經(jīng)過了哪些地方,是有順序的?請小朋友看一看幻燈,要仔細的看,等會要給你的小圖進行排序。
(2)幼兒觀看幻燈。
(3)教師:你記住了嗎?請你按順序排一排。
幼兒給小圖排序。
(4)教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
4、幼兒兩兩說小圖。
教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請你和旁邊的朋友說一說。
5、教師閱讀圖書。
教師:那到底書上是怎樣講這個故事的呢?
討論:你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣?為什么?
6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。
7、討論:蘿絲散步的時候,狐貍始終跟在后面,蘿絲知道嗎?
狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲,為什么它一直沒有捉到?
教師:小朋友討論的非常激烈,我們將通過下次閱讀,再來尋找這些問題的答案。
大班語言母雞蘿絲去散步教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
2、鼓勵幼兒根據(jù)圖片,大膽想象故事情節(jié)。
3、體會圖畫的幽默詼諧,在讀圖中感受閱讀的樂趣。
1、白板課件。
2、母雞手偶。
1、出示手偶,設(shè)懸導(dǎo)入。
(1)師:今天,老師要給小朋友們介紹一位新朋友,它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧!
(2)師:這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場,瞧!母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景。
2、引導(dǎo)閱讀,想象練說。
(1)師:在一個晴朗的午后,母雞蘿絲要去散步了,但是在它散步的時候,卻發(fā)生了好多有意思的事,我們一起來看看吧。
(2)師:它快樂地走著,可在這快樂的背后,卻藏著危險??矗。ǔ鍪居泻偽搽S的完整封面)母雞蘿絲知道背后的危險嗎?猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎?(請幼兒大膽猜想)。
(3)她走過院子,呀!狐貍撲上來啦!
(4)它繼續(xù)往前走,繞過池塘,——瞧,狐貍這次離它更近了,當時還有哪些小動物在場?(蝴蝶、青蛙、小鳥)如果當時你是它們,想想你會怎么說?(提醒幼兒大膽想象說)可是,當時的場景太嚇人,小動物們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞,這回估計沒救了。突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍啊!沒捉到母雞,倒弄得自己像個落湯雞。
(7)經(jīng)過磨坊。蘿絲經(jīng)過磨面房時腳鉤住了一根線,狐貍撲上來時,上頭的一袋面粉正好澆了下來。
(8)蘿絲鉆過柵欄,狐貍撲了上來,可它跌到在柵欄這邊的手推車里。鉆過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去,可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱,狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。
(9)師講述:請你猜一猜,這個故事的.結(jié)尾是什么?(母雞按時回到家吃晚飯。)。
3、回味感悟,體會樂趣。
師:這個故事真有趣,那你們能不能給這個好聽的故事起個名字?
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