人們常常在一段時(shí)間過(guò)后回顧自己的行動(dòng),這樣有助于我們的成長(zhǎng)和改進(jìn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們要注意用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要,避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)。真正的幸福源于內(nèi)心的滿足和對(duì)自己的肯定,我們應(yīng)該找到屬于自己的幸福之路。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《我們的手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第一篇課文。本單元是以“手”為主題的組合單元。手是勞動(dòng)的工具,是創(chuàng)造的憑借,也是傳遞情感的介質(zhì)。《我們的手》一課則是從友愛(ài)的角度選編的課文。全詩(shī)共4個(gè)小節(jié)。作者采用比喻的手法,借“手”這一意象,把手分別比做電線、橋、船、小鳥(niǎo)等,表達(dá)對(duì)美好生活的向往,把幸福、友好、真誠(chéng)、快樂(lè)等人性中美好的情感傳遞給熱愛(ài)生活的人們。各小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同,讀起來(lái)瑯瑯上口,有音韻美和構(gòu)圖美。詩(shī)的內(nèi)容淺顯,但意境深遠(yuǎn),是一首文質(zhì)兼美的詩(shī)。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析:本校以“大語(yǔ)文教學(xué)觀”為基礎(chǔ),承擔(dān)了省級(jí)科研課題“小學(xué)生閱讀心理的研究”,我們四年級(jí)教研組成承擔(dān)了子課題之一的“小學(xué)生閱讀情感的研究”。已取得了初步的成果。經(jīng)過(guò)近兩年的探索,學(xué)生已能從已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界和想象世界出發(fā),對(duì)文本加深理解和體驗(yàn),享受審美樂(lè)趣。
1、知識(shí)與技能
(1)認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ)。
(2)學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句,并能仿寫(xiě)。
(3)正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
2、過(guò)程與方法
(1)充分利用多種形式的朗讀,整體感知文章的內(nèi)容。
(2)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。
(3)結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考,學(xué)習(xí)作批注筆記。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀深切體會(huì)文中對(duì)手的比喻,從而感知手也能傳遞人們美好的情感,心手相連,會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。
同學(xué)們,伸出你的手,看看你的手像什么?(楓葉、海星……)你用你的手做些什么?(剪紙、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字……)看來(lái)同學(xué)們有的擁有靈巧的手,有的擁有能干的手,有的擁有智慧的手。不過(guò),我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的手》,看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。(板書(shū)課題)
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?
1、請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀??纯茨阕x懂了哪些。在書(shū)上做出簡(jiǎn)單的批注。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,要是遇到生字或難讀的句子怎么辦?(遇到生字可以查生字表或者查字典,還可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙;遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái),多讀幾遍。)你們的.辦法都不錯(cuò)!聰明的孩子最會(huì)學(xué)習(xí)。開(kāi)始學(xué)習(xí)吧!
3、出示生字卡片。指名讀、齊讀。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名讀第一小節(jié),其他同學(xué)思考:我們的手是什么?(電線)
(2)現(xiàn)在,我們依*集體的力量,小組合作學(xué)習(xí)。討論:為什么說(shuō)我們的手是電線?
每位同學(xué)說(shuō)時(shí),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),做出評(píng)價(jià)。小組匯報(bào)。
(3)(出示第一句)“我們的手,是電線。”齊讀這句話。誰(shuí)能把加點(diǎn)的字換掉,句子意思不變?(像)由此看來(lái),這也是比喻句。(出示課后的“金鑰匙”。)
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)指名讀。思考:我們的手是什么?(橋)
(2)為什么這樣比喻?讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
(3)你們能把自己的體會(huì)讀出來(lái)嗎?指名讀。比賽讀。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。
(1)自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考:我們的手是什么?
(2)齊讀。
(3)有感情的朗讀。
(1)指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥(niǎo),那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢?(傳遞美好的感情)
(2)男女生對(duì)讀。
(3)師生接讀。
同學(xué)們說(shuō)得好極了。最美好的時(shí)刻,是心貼心的時(shí)刻,是手拉手的時(shí)刻。人們心手相連,會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。
手還會(huì)是什么?仿照課文,再寫(xiě)一段。
本詩(shī)清新明朗、意境豐富、圖文并茂、富有想象空間。林琳老師在課堂教學(xué)中始終圍繞新課改理念所倡導(dǎo)的“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?!痹趯?dǎo)入新課時(shí)首先關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn),讓學(xué)生看看自己的手像什么?用手做些什么?在激發(fā)學(xué)生想象探究的過(guò)程中自然導(dǎo)入。然后老師順著學(xué)情,因勢(shì)利導(dǎo),充分利用多種形式的朗讀,讓學(xué)生邊讀邊思考,從中獲得感悟,讀得入情入境。在此基礎(chǔ)上老師提出了“我們的手是電線、橋、船、小鳥(niǎo),那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢?”這一問(wèn)題,讓學(xué)生充分討論,同時(shí)展開(kāi)更深一層的朗讀感悟,體會(huì)文章的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上老師提問(wèn):“我們的手還會(huì)是什么?”先師生互動(dòng),再讓學(xué)生合作創(chuàng)編,接著又采用生生互動(dòng)的方式進(jìn)行交流。這既是對(duì)課文理解的延伸,又是對(duì)學(xué)生情感的熏陶,也是對(duì)語(yǔ)言、思維能力的培養(yǎng)。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這節(jié)課我所執(zhí)教的是人教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè),第四單元我們的地球村的第二課時(shí)。
《我們的地球村》一課的目標(biāo)是:讓學(xué)生能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀,感受地球的美麗與神奇。知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分,大洲、大洋的名稱和位置。了解地球村的自然環(huán)境。了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
1、通過(guò)世界地圖或其他資料了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
2、通過(guò)收集資料以及對(duì)圖片的欣賞,了解地球村的自然環(huán)境,感受地球的美麗與神奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情。
通過(guò)世界地圖或其他資料了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
1、一組準(zhǔn)備一張世界地圖。
2、查找資料、圖片了解地球村的美麗。
3、祝??ㄆ?。在教學(xué)內(nèi)容的處理上,我首先要求學(xué)生課前收集有關(guān)世界的美景資料,來(lái)感受地球的美麗與神奇。
品德課是一門培養(yǎng)學(xué)生良好品德與社會(huì)性發(fā)展的課程,是一門塑造21世紀(jì)新公民素養(yǎng)的重要課程。但讓我很困惑,地理類的品德課到底要上成什么課?地理類品德課教學(xué)除了引領(lǐng)學(xué)生了解最基本的地理知識(shí),如何體現(xiàn)這類課程的`品德味?因?yàn)樗袆e于完整意義上的地理課,小學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的不解,我覺(jué)得要上好地理類品德課,并在教學(xué)中體現(xiàn)他的品德課特質(zhì),最重要的是此類課程的設(shè)計(jì)要在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中深度感受地理的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而在學(xué)生心中種下一顆美好的心靈,讓他們自覺(jué)加入保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的的行列來(lái)。
本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用采用學(xué)生討論、合作交流、個(gè)人展示、多媒體輔助教學(xué)。教師扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。
首先是談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊知加深印象。
其次是深入活動(dòng),探索新知。
活動(dòng)一:世界上的國(guó)家。
學(xué)生通過(guò)查看地圖了解一些主要國(guó)家的基本情況,讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化的學(xué)到知識(shí)。
通過(guò)教師展示的美景圖片,讓學(xué)生感受地球的美麗而神奇,然后向同學(xué)推薦自己最喜歡的地球美景,讓這種喜歡達(dá)到一種深化,也許多年后還會(huì)有學(xué)生會(huì)記得我們?cè)谶@節(jié)課上為他們所播下的種子,長(zhǎng)大了去一個(gè)年少時(shí)曾經(jīng)夢(mèng)想過(guò)的地方。
活動(dòng)三:由環(huán)境的污染所想到對(duì)地球的保護(hù),為地球媽媽寫(xiě)祝福語(yǔ),滲透思想教育。
最后是拓展延伸,用祝??ㄆk一期板報(bào)。
(略)。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《我們的手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第一篇課文。本單元是以“手”為主題的組合單元。手是勞動(dòng)的工具,是創(chuàng)造的憑借,也是傳遞情感的介質(zhì)?!段覀兊氖帧芬徽n則是從友愛(ài)的角度選編的課文。全詩(shī)共4個(gè)小節(jié)。作者采用比喻的手法,借“手”這一意象,把手分別比做電線、橋、船、小鳥(niǎo)等,表達(dá)對(duì)美好生活的向往,把幸福、友好、真誠(chéng)、快樂(lè)等人性中美好的情感傳遞給熱愛(ài)生活的人們。各小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同,讀起來(lái)瑯瑯上口,有音韻美和構(gòu)圖美。詩(shī)的內(nèi)容淺顯,但意境深遠(yuǎn),是一首文質(zhì)兼美的詩(shī)。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析:本校以“大語(yǔ)文教學(xué)觀”為基礎(chǔ),承擔(dān)了省級(jí)科研課題“小學(xué)生閱讀心理的研究”,我們四年級(jí)教研組成承擔(dān)了子課題之一的“小學(xué)生閱讀情感的研究”。已取得了初步的成果。經(jīng)過(guò)近兩年的探索,學(xué)生已能從已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界和想象世界出發(fā),對(duì)文本加深理解和體驗(yàn),享受審美樂(lè)趣。
1、知識(shí)與技能
(1)認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ)。
(2)學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句,并能仿寫(xiě)。
(3)正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
2、過(guò)程與方法
(1)充分利用多種形式的朗讀,整體感知文章的內(nèi)容。
(2)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。
(3)結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考,學(xué)習(xí)作批注筆記。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀深切體會(huì)文中對(duì)手的比喻,從而感知手也能傳遞人們美好的情感,心手相連,會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,伸出你的手,看看你的手像什么?(楓葉、海星……)你用你的手做些什么?(剪紙、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字……)看來(lái)同學(xué)們有的擁有靈巧的手,有的擁有能干的手,有的擁有智慧的手。不過(guò),我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的手》,看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。(板書(shū)課題)
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀??纯茨阕x懂了哪些。在書(shū)上做出簡(jiǎn)單的批注。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,要是遇到生字或難讀的句子怎么辦?(遇到生字可以查生字表或者查字典,還可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙;遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái),多讀幾遍。)你們的辦法都不錯(cuò)!聰明的孩子最會(huì)學(xué)習(xí)。開(kāi)始學(xué)習(xí)吧!
3、出示生字卡片。指名讀、齊讀。
三、細(xì)讀課文,加深理解
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名讀第一小節(jié),其他同學(xué)思考:我們的手是什么?(電線)
(2)現(xiàn)在,我們依靠集體的力量,小組合作學(xué)習(xí)。討論:為什么說(shuō)我們的手是電線?
每位同學(xué)說(shuō)時(shí),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),做出評(píng)價(jià)。小組匯報(bào)。
(3)(出示第一句)“我們的手,是電線?!饼R讀這句話。誰(shuí)能把加點(diǎn)的字換掉,句子意思不變?(像)由此看來(lái),這也是比喻句。(出示課后的“金鑰匙”。)
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)指名讀。思考:我們的手是什么?(橋)
(2)為什么這樣比喻?讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
(3)你們能把自己的體會(huì)讀出來(lái)嗎?指名讀。比賽讀。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。
(1)自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考:我們的手是什么?
(2)齊讀。
(3)有感情的朗讀。
四、品讀課文,感悟內(nèi)涵
(1)指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥(niǎo),那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢?(傳遞美好的感情)
(2)男女生對(duì)讀。
(3)師生接讀。
五、整體回顧,總結(jié)全文
同學(xué)們說(shuō)得好極了。最美好的時(shí)刻,是心貼心的時(shí)刻,是手拉手的時(shí)刻。人們心手相連,會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。
六、布置作業(yè)手還會(huì)是什么?仿照課文,再寫(xiě)一段。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
我們生活在地球上,整個(gè)地球現(xiàn)在大約有60多億人口,這60多億生活在同一個(gè)地球上,就猶如一個(gè)很大的村莊,提供了我們的地球村的說(shuō)課課件,一起來(lái)看看吧!
一、說(shuō)教材。
這節(jié)課我所執(zhí)教的是人教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè),第四單元我們的地球村的第二課時(shí)。《我們的地球村》一課的目標(biāo)是:讓學(xué)生能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀,感受地球的美麗與神奇。知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分,大洲、大洋的名稱和位置。了解地球村的自然環(huán)境。了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。結(jié)合本課目標(biāo)我設(shè)定的第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為:
1、通過(guò)世界地圖或其他資料了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
2、通過(guò)收集資料以及對(duì)圖片的欣賞,了解地球村的自然環(huán)境,感受地球的美麗與神奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)世界地圖或其他資料了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、一組準(zhǔn)備一張世界地圖。
2、查找資料、圖片了解地球村的美麗。
3、祝??ㄆ?。在教學(xué)內(nèi)容的處理上,我首先要求學(xué)生課前收集有關(guān)世界的美景資料,來(lái)感受地球的美麗與神奇。
二、說(shuō)學(xué)生。
品德課是一門培養(yǎng)學(xué)生良好品德與社會(huì)性發(fā)展的課程,是一門塑造21世紀(jì)新公民素養(yǎng)的重要課程。但讓我很困惑,地理類的品德課到底要上成什么課?地理類品德課教學(xué)除了引領(lǐng)學(xué)生了解最基本的地理知識(shí),如何體現(xiàn)這類課程的品德味?因?yàn)樗袆e于完整意義上的地理課,小學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的不解,我覺(jué)得要上好地理類品德課,并在教學(xué)中體現(xiàn)他的品德課特質(zhì),最重要的是此類課程的設(shè)計(jì)要在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中深度感受地理的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而在學(xué)生心中種下一顆美好的心靈,讓他們自覺(jué)加入保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的的行列來(lái)。
三、說(shuō)教學(xué)方法的選擇:
本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用采用學(xué)生討論、合作交流、個(gè)人展示、多媒體輔助教學(xué)。教師扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。
四、說(shuō)教學(xué)流程:
首先是談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊知加深印象。
其次是深入活動(dòng),探索新知。活動(dòng)一:世界上的國(guó)家。學(xué)生通過(guò)查看地圖了解一些主要國(guó)家的基本情況,讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化的學(xué)到知識(shí)。
通過(guò)教師展示的美景圖片,讓學(xué)生感受地球的美麗而神奇,然后向同學(xué)推薦自己最喜歡的.地球美景,讓這種喜歡達(dá)到一種深化,也許多年后還會(huì)有學(xué)生會(huì)記得我們?cè)谶@節(jié)課上為他們所播下的種子,長(zhǎng)大了去一個(gè)年少時(shí)曾經(jīng)夢(mèng)想過(guò)的地方。
活動(dòng)三:由環(huán)境的污染所想到對(duì)地球的保護(hù),為地球媽媽寫(xiě)祝福語(yǔ),滲透思想教育。
最后是拓展延伸,用祝??ㄆk一期板報(bào)。
五、說(shuō)板書(shū)。
板書(shū)設(shè)計(jì)是一份微型教案,簡(jiǎn)潔明了,所以圍繞教學(xué)重點(diǎn)我適時(shí)板書(shū)了美麗地球、保護(hù)地球,對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)的作用。
反思:
科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度和規(guī)模迅猛發(fā)展,增強(qiáng)了人類改造自然的能力,給人類社會(huì)帶來(lái)空前的繁榮,然而,長(zhǎng)期掠奪資源必將受到大自然的懲罰。人類要進(jìn)一步的生存和發(fā)展,就必須了解關(guān)于自然和人類活動(dòng)引起災(zāi)害性全球變化,以及有關(guān)的物理化學(xué)機(jī)制方面的的詳細(xì)資料。我們正處在人類歷史上一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,要得到更深入的認(rèn)識(shí)并要利用這種認(rèn)識(shí)來(lái)塑造人類今后千年的命運(yùn)。通過(guò)向幼兒進(jìn)行這方面教育,幼兒都有了一個(gè)要保護(hù)我們地球的愿望,他們紛紛表示要保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的家園,為保護(hù)環(huán)境盡一份自己的力量,回家后都要向爸爸、媽媽進(jìn)行宣傳,讓他們一起來(lái)保護(hù)地球,他們還設(shè)計(jì)出了各種愛(ài)護(hù)環(huán)境的標(biāo)志,來(lái)提醒大家愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球、。相信有了這些環(huán)保小衛(wèi)士,我們的地球在今后一定會(huì)有很大的改變!我們的家園一定會(huì)變得更美麗!
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀,知道經(jīng)線、緯線的特征和東西半球、南北半球,知道大洲和大洋的名稱和位置。
2、了解地球村自然環(huán)境的多樣性,感受地球的自然和美麗。
3、了解世界上有許多國(guó)家,并能借助地圖了解世界一些國(guó)家的地理位置和基本情況。
學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識(shí),并能夠利用經(jīng)緯線確定位置。
在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線,學(xué)習(xí)按照經(jīng)緯度在地球儀上準(zhǔn)確尋找位置。
是呀,我們生活在地球上,整個(gè)地球現(xiàn)在大約有60多億人口,這60多億人生活在同一個(gè)地球上,就猶如一個(gè)很大的村莊,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的地球村》。
我們要認(rèn)識(shí)地球,研究地球,最好是進(jìn)行實(shí)地觀察。但是地球太大了,我們很難看到它的全貌。于是人們仿照地球的形狀,并按照一定的比例縮小,制作成了地球的模型——地球儀。(板書(shū)縮小的地球——地球儀)。
首先出示一個(gè)大地球儀,讓學(xué)生隨著老師的口令快速地在地球儀上指出方向。通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生熟練地準(zhǔn)確地在地球儀上尋找方向,為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。接著讓學(xué)生看一看地球儀上面有什么,摸一摸縱橫交錯(cuò)的線,想一想這些線有什么用處。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、摸、想、說(shuō)由淺入深地了解地球儀,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,通過(guò)觀察思考并提問(wèn)。
1、課件出示自學(xué)提示:看教材99頁(yè)上面的兩幅圖,讀讀下面的文字,看看自己讀懂了什么?可以一邊看書(shū)一邊觀察地球儀,幫助自己理解地球儀的有關(guān)知識(shí)。
2、課件出示經(jīng)線、緯線圖,讓同學(xué)們分別觀察經(jīng)線、緯線圖知道經(jīng)線、緯線的定義并齊讀經(jīng)線、緯線的定義。
3、各小組可從一方面的知識(shí)向全班同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲,如果匯報(bào)不全面,其它小組可補(bǔ)充。
4、結(jié)合匯報(bào)內(nèi)容,老師引領(lǐng)學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的乒乓球和卡紙上,畫(huà)一畫(huà)經(jīng)線、緯線、赤道。
在這一環(huán)節(jié)主要是采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與小組合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會(huì)篩選自己搜集的資料并運(yùn)用資料的能力,同時(shí)把學(xué)習(xí)知識(shí)與動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái),使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)。
1、教師導(dǎo)入:經(jīng)線和緯線縱橫交錯(cuò)構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)。經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用呢?
2、師生合作做一個(gè)游戲。先讓學(xué)生提出一個(gè)同學(xué)的姓名,老師找不到。再讓學(xué)生說(shuō)明幾行幾排,老師根據(jù)學(xué)生提示很快找到了學(xué)生的位置。從而在游戲中讓學(xué)生明白經(jīng)緯網(wǎng)的作用能夠幫助我們準(zhǔn)確的確定地面上任何一個(gè)地方的位置和方向。
3、教師演示在地球儀上找經(jīng)緯線。
2、匯報(bào)交流。
3、讓學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度,東經(jīng)160度。課件演示東西半球的劃分。
4、找到中國(guó)的位置,是在東半球還是西半球。學(xué)生在自學(xué)的同時(shí),借助多媒體課件直觀展現(xiàn),更有利于學(xué)生對(duì)東西半球劃分的理解。
1、學(xué)生借助地球儀,找到大洲大洋,指名學(xué)生介紹大洲大洋的名稱。
2、了解大洲大洋的分布情況。
3、找出中國(guó)在那個(gè)大洲。
4、幫助學(xué)生識(shí)記大洲大洋的名稱。
5、介紹有關(guān)亞洲名字的來(lái)歷,并要求學(xué)生課后搜集其它大洲名字的來(lái)歷。
6、欣賞世界之最,感受地球的神奇與美麗。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解七大洲和四大洋的知識(shí),欣賞大洲大洋的美麗風(fēng)光,使學(xué)生進(jìn)一步感受地球的美麗和神奇,激起學(xué)生繼續(xù)探求地球知識(shí)的無(wú)限渴望。
讓學(xué)生了解到地球上有眾多的國(guó)家和地區(qū),有的國(guó)家面積大人口多,有的國(guó)家面積小,人口少。然而國(guó)家不分大小,都是平等的。
最后教師總結(jié),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球和探索地球的情感。
經(jīng)線緯線赤道。
看看縮小的地球東西半球南北半球。
——地球儀七大洲四大洋。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,文中的圖上畫(huà)著一群小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的欲望,提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。
(一)、激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課。
1、我們小朋友又聰明又能干,你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。(生答:會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……)。
2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng),好嗎?
(二)、活動(dòng):小小解說(shuō)員。
1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說(shuō)員--------就是我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng),誰(shuí)介紹得清楚,我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員,并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū),其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng),是不是優(yōu)秀解說(shuō)員,請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng),同時(shí),你也可以對(duì)別人的畫(huà)做出修改意見(jiàn)。
3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流。
4、提供臺(tái)舞,讓學(xué)生表演,并相互評(píng)價(jià)。
5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。
(三)、活動(dòng):圖畫(huà)公司。
我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員,為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家?
1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧!下面我宣布,我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理,你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:
(1)把你們的畫(huà)放好整齊,做到美觀。
(2)選一名分公司經(jīng)理。
(3)給自己的分公司的取名字。
2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員,并佩帶標(biāo)志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà),購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看,評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。
5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
(四)、活動(dòng);畫(huà)展(活動(dòng)升華)。
2、分類畫(huà)展:請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。(植物園、動(dòng)物園內(nèi))。
3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。
(五)、評(píng)價(jià)小結(jié)。
1、評(píng)出班級(jí)最佳:
(1)大大方方獎(jiǎng)。
(2)熱情獎(jiǎng)。
(3)微笑獎(jiǎng)。
2、說(shuō)一說(shuō):你今天有什么收獲?還有哪些要改進(jìn)的地方?
1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力??谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中,才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力,才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法,才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。
2、活動(dòng)形式多樣,層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的:有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中,從介紹自己的畫(huà)(從組內(nèi)到面向全體),到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫(huà),再介紹大家的畫(huà),對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的`要求也不同,層次在不斷提高。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
爬上山。
四五六,
翻筋斗。
七八九,
拍皮球。
十個(gè)手指頭,就是兩只手。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)音樂(lè)欣賞安撫幼兒情緒,增強(qiáng)秩序感。
2、通過(guò)反復(fù)閱讀加深理解,提升幼兒閱讀興趣。
3、通過(guò)游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時(shí)訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力。
4、通過(guò)繪本閱讀豐富幼兒想象空間,加深心里感觸,使幼兒學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》,卡紙,水彩筆,固體膠。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、師:看看今天來(lái)了幾位小朋友,讓我們來(lái)數(shù)一數(shù),1234,四位小朋友。首先歡迎大家,那現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)吧。請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛。老師播放《雪之夢(mèng)》。引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、師:現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛,和老師一起來(lái)做一個(gè)手指游戲。小手拍一拍。生:拍一拍。師:播放《嘉禾舞曲》。大家一起邊說(shuō)邊做。
二、兒歌學(xué)習(xí)。
師:那剛才我們的手指游戲里面有幾個(gè)數(shù)字???生:10個(gè)。師:他們是?
生:12345678910。
師:好,真棒。那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首數(shù)字歌好不好?生:好。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先看看你的兒歌上面的圖畫(huà),數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指。生:10個(gè)。師:好那現(xiàn)在請(qǐng)跟老師讀一遍。
1、老師教讀。
2、幼兒集體朗讀。
3、分角色朗讀。
4、個(gè)別幼兒朗讀。
5、師生集體朗讀。
三、兒歌鞏固。
師:1、那剛才小朋友表現(xiàn)的都很好,我們給自己一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲!接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟老。
師來(lái)學(xué)動(dòng)作。
2、那現(xiàn)在我們帶著音樂(lè)來(lái)做一遍。
3、請(qǐng)幼兒分別上臺(tái)表演。
4、集體表演。
四、繪本《鼠小弟的小背心》,音樂(lè)《春野》。
討論:(1)誰(shuí)都穿了鼠小弟的小背心,穿上后是什么表情?
(2)最后小背心變成什么樣子了,為什么?
五、手工:
撕紙粘貼畫(huà):百變鼠小弟。音樂(lè)《雪之夢(mèng)》。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.認(rèn)識(shí)各種形態(tài)的地貌,并能分析家鄉(xiāng)的地貌類型。
2.會(huì)設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的地貌模型。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.能發(fā)現(xiàn)并會(huì)描述各種地貌的美,有初步的審美能力。
2.通過(guò)描述家鄉(xiāng)的地貌特點(diǎn)、制作家鄉(xiāng)地貌模型,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
1.認(rèn)識(shí)山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、濕地等幾種典型的地貌,了解它們不同的特點(diǎn)。
2.知道家鄉(xiāng)的地貌特點(diǎn)。
熟悉各種地貌的特征。
有各種典型地貌的課件、小木板、繪圖紙、橡膠泥、洗凈的沙、彩紙、彩筆、膠水、鉛筆、剪刀等。
第一課時(shí)。
直接導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)光無(wú)限的地貌》,什么叫地貌呢?就是指地球表面起伏的形態(tài)。
一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的地貌。
提問(wèn):說(shuō)說(shuō)看,你知道哪些形態(tài)的地貌?(學(xué)生自由回答)。
下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的一些地貌(課件先后出示山地、平原、高原、盆地、丘陵、濕地、海洋、沙漠的地貌圖)。
提問(wèn):仔細(xì)比較,這些地貌各自有什么明顯的特征?
學(xué)生討論、作答,課件先后展示各種地貌的文字說(shuō)明部分。
二、美麗的家鄉(xiāng)。
講解:正由于形態(tài)各異的地貌才構(gòu)成了大自然中許多秀美的風(fēng)光,下面我們以自己的家鄉(xiāng)為例,進(jìn)一步熟悉地貌的特點(diǎn)。
課件展示能代表本地地貌的典型圖片。
布置任務(wù):老師和大家的感受一樣,咱們的家鄉(xiāng)確實(shí)很獨(dú)特很美,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用繪畫(huà)或文字的形式將家鄉(xiāng)的這種“獨(dú)特之美”描述出來(lái),注意要概括出地貌的特點(diǎn)。
學(xué)生描述本地地貌的特點(diǎn),教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)、展示作業(yè),師生共同評(píng)價(jià)。
提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們判斷咱們家鄉(xiāng)主要屬于哪一種地貌,說(shuō)說(shuō)你的理由。
總結(jié)歸納。
第二課時(shí)。
教學(xué)導(dǎo)入:
談話:上節(jié)課同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)地貌的描述很準(zhǔn)確也很生動(dòng),課后我根據(jù)實(shí)際情況做了一個(gè)咱們家鄉(xiāng)的地貌模型。
(展示教師制作的模型)。
講解:同學(xué)們不用羨慕,因?yàn)榻裉爝@節(jié)課你們可以親自設(shè)計(jì)并制作一個(gè)地貌模型。為了將模型做得更漂亮,組內(nèi)同學(xué)先商量一下,想用什么材料來(lái)制作?具體怎樣分工合作?請(qǐng)制定一個(gè)計(jì)劃。
小組討論。
講解:為了做今天的模型,老師也為大家準(zhǔn)備了一些材料,有泥、沙石、樹(shù)葉、水、各種顏色的粉筆灰、橡皮泥等。下面大家就利用老師準(zhǔn)備的和你們現(xiàn)有的材料來(lái)制作。
要求:做好分工,由每組的材料員統(tǒng)一拿材料,用多少,拿多少,多了的馬上送回,衛(wèi)生監(jiān)督員隨時(shí)保持周圍的衛(wèi)生。另外各組制作的模型不能太復(fù)雜,因?yàn)榇蠹抑谱鞯臅r(shí)間只有20分鐘,模型中一定要標(biāo)記方位。
學(xué)生分組制作活動(dòng)。(中途可讓學(xué)生到別的小組去“取經(jīng)”)。
講述:剛才,我們各組按各自的描述做了一個(gè)地表模型,做得怎樣呢?下面大家相互參觀一下。
學(xué)生離座參觀各組作品。
學(xué)生談參觀感受。
請(qǐng)做得好的小組介紹經(jīng)驗(yàn)。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
目標(biāo):
(1)學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲唱《手拉手,地球村》來(lái)表達(dá)對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
(2)讓學(xué)生意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī),并在各種教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情,幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
(3)讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音處的正確演唱。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能用深情優(yōu)美的聲音演唱《手拉手,地球村》。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音處的正確演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電子琴。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們,今天很高興能跟你們走進(jìn)音樂(lè)課堂,為了讓同學(xué)們感受到符老師的心情,符老師想請(qǐng)你們欣賞一段美麗的畫(huà)面。師:欣賞完這些畫(huà)面你有什么樣的感受呢?(生暢談?dòng)^看感想)。
1、節(jié)奏學(xué)習(xí)(其間處理知識(shí)點(diǎn):三拍子節(jié)奏、切分音、附點(diǎn)、休止等)。師:現(xiàn)在老師給你們帶來(lái)優(yōu)美的節(jié)奏,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng):
(1)師擊打節(jié)(生聽(tīng)后模仿師擊打節(jié)奏)。
(2)師擊打節(jié)奏。
(3)(生聽(tīng)后模仿師擊打節(jié)奏),節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法如上。
2、旋律感知(處理音準(zhǔn)、音高問(wèn)題)。在節(jié)奏型下邊課件展出相應(yīng)的旋律,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
3、初聽(tīng)歌曲整體感知。
(1)、你是怎樣理解歌曲中的“地球村”。
(2)、歌曲的情緒是怎樣的?
(3)、歌曲出現(xiàn)節(jié)奏的符號(hào),你覺(jué)得應(yīng)該配上怎樣的聲音才好聽(tīng)。(拍手)。教師范唱歌曲,學(xué)生在節(jié)奏出拍手。
(4)、再聽(tīng)歌曲,再次感受歌曲的氣氛。(注意結(jié)束句的演唱速度稍慢)。
(5)、學(xué)生跟著教師的琴聲唱歌曲(注意八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音的正確演唱)。
(6)、用飽滿、熱情的聲音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
(觀賞地球的災(zāi)難,滲透德育教育)從同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲當(dāng)中,老師看到了希望。地球這個(gè)村莊很大,也很美麗。但是,地球村它有些地方不是我想象中的``那么美麗,下面我們來(lái)看看咱們地球村目前的現(xiàn)狀。談?wù)勀愕母惺?。(激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望)。
(1)說(shuō)說(shuō)你心目中美麗的家園。
(2)分組把你心目中的家園畫(huà)出來(lái),并且展示給大家看。(同學(xué)們,你們畫(huà)的家園太美了,為了讓我們的家園永遠(yuǎn)美麗,我們應(yīng)該怎么做?(激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球)。
地球村這么大單靠我們的一個(gè)力量來(lái)保護(hù),能保護(hù)好嗎?我們要呼吁我們身邊每一個(gè)來(lái)保護(hù)地球這個(gè)大村莊,所以我們要保護(hù)環(huán)境,從現(xiàn)在做起,從自己做起,讓我們一起手拉手,共建綠色家園。(課件出示)。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手,地球村》,表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義,意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)。
3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動(dòng)。
2、在各種教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情,幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
歌曲合唱部分的整齊和諧。
師:同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,充滿了綠色、充滿了生機(jī)。但是,由于人們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)地球環(huán)境的破壞,地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能瀕臨毀滅。
(播放課件,觀看地球遭到破壞的圖片。)。
師:地球是我們的家園,保護(hù)地球是我們神圣的使命。地球很大很大,但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹,地球也仿佛變小了,人們把它稱為“地球村”。保護(hù)地球從我做起,從現(xiàn)在做起,讓我們和全世界小朋友手拉手,保護(hù)地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍:歌曲能分為幾個(gè)部分?(歌曲第一部分運(yùn)用了很多八分休止符,顯得輕快活潑。第二部分有很多長(zhǎng)音,比較舒展優(yōu)美。)。
第二遍:在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
2、學(xué)習(xí)歌詞:
(師先讀,再帶學(xué)生讀。)。
x0x0x0|x.xxxx|xxx|。
彎彎腰撿回一個(gè)希望,
x0x0x0|x.xxxx|xxxx|。
手拉手撿出一個(gè)太陽(yáng)。
xxxx|x0x.xx|xxx|。
希望的太陽(yáng)就是我們,
我們把地球村,打扮得漂漂亮亮。
4、學(xué)唱旋律:(課件出示曲譜)。
(1)師:我也想加入保護(hù)地球村的行列,我來(lái)唱一唱好嗎?(師范唱)。
(2)請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句,學(xué)生模唱一句。
(3)一起模唱歌曲旋律,在節(jié)奏處拍手。
(4)跟琴唱歌詞。
(5)歌曲處理:第一樂(lè)段輕快活潑,那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?(輕快而有彈性的聲音演唱)第二樂(lè)段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)小朋友們熱愛(ài)地球的那種真摯的情感。
6、請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
(在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動(dòng)。)。
“0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇,空拍拍腿,其它拍手或拍肩。
7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部,并有感情演唱。
1、環(huán)保宣言。
師:同學(xué)們,讓我們就像校園里標(biāo)語(yǔ)上說(shuō)的:從我做起,從身邊的小事做起,都來(lái)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士吧!就像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”,與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信,我們的地球村會(huì)更加美麗,更加和諧!我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫(xiě)在世界地球日。
山緊連著海,海緊連著山,五大洲各國(guó)山水相連。
同踩一個(gè)地球,同頂一片天,六十億人口命運(yùn)相關(guān)。
塘里的青蛙,堂前的紫燕,決定億萬(wàn)畝良田的豐欠。
南極的臭氧,北極的冰川,關(guān)乎千萬(wàn)種生命的危安。
看宇宙茫茫,數(shù)繁星點(diǎn)點(diǎn),地球是人類唯一的家園。
你保護(hù)環(huán)境,我節(jié)約資源,把完好的地球留給明天。
2、課后,請(qǐng)同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái),可以跟同學(xué)交流一下你所畫(huà)的地球村美在哪里。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)讀4個(gè)字;會(huì)寫(xiě)6個(gè)字.
2、正確、流利有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌;
3、讓學(xué)生體會(huì)童年生活的快樂(lè);
4、模仿創(chuàng)作詩(shī)歌。
1、會(huì)認(rèn)讀4個(gè)字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;
2、正確流利有感情的朗讀和背誦詩(shī)歌。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、讓學(xué)生體會(huì)童年生活的快樂(lè);
2、模仿一、二節(jié)創(chuàng)作詩(shī)歌。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
課前收集兒童詩(shī)歌。
五、教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
兒童詩(shī)歌是小朋友心中的夢(mèng),同學(xué)們是那樣喜歡它。我們童年的生活也像一首首五彩斑讕的.詩(shī)歌,許多詩(shī)人將它們寫(xiě)成了好聽(tīng)的詩(shī)。將你們準(zhǔn)備的一首描寫(xiě)校園生活或童年生活的詩(shī)歌在小組內(nèi)交流。各小組組長(zhǎng)注意:1、負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)本組最好的詩(shī)歌,2、推薦本組朗誦最好的同學(xué)來(lái)朗誦。(生生交流、師生交流,可以個(gè)人朗誦,也可合作朗誦)。
二、初讀詩(shī)歌,整體感知。
過(guò)渡(師有聲有色的背誦詩(shī)歌內(nèi)容,并輔以簡(jiǎn)單動(dòng)作)師:呀,老師忘記了這首詩(shī)的題目了。誰(shuí)能幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?(師板書(shū):10我們的歌)。
1、自由朗讀。要求讀正確、流利。
2、讓學(xué)生在詩(shī)中找到能反映自己學(xué)校生活的、有同感的詩(shī)句,試著練習(xí)讀出自己的感情。
3、交流匯報(bào)。
(1)小組交流:把讀懂的內(nèi)容,即學(xué)生認(rèn)為可以反映自己校園生活的詩(shī)句,讀給小組同學(xué)聽(tīng),并試著讀出自己的體會(huì),(師巡視指導(dǎo)、參與,了解學(xué)生讀書(shū)情況)。
(2)集體匯報(bào):
1)指名有感情地讀出自己感受最深的詩(shī)句。
2)說(shuō)自己為什么要這樣讀,(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)。
3)師:詩(shī)中有幾句很難讀,誰(shuí)能讀好它?(特別是:我們的歌/為什么/這樣/絢麗多彩?)。
三、反復(fù)誦讀,體會(huì)情感。
1、輕聲朗讀,特別注意難認(rèn)難懂的字詞。
2、自由朗讀,邊讀邊感受自己在校園生活的快樂(lè)。
3、試著背誦。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手,地球村》,表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的`強(qiáng)烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義,意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)。
3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動(dòng)。
2、在各種教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情,幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
歌曲合唱部分的整齊和諧。
一、苦難的地球(欣賞圖片)。
師:同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,充滿了綠色、充滿了生機(jī)。但是,由于人們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)地球環(huán)境的破壞,地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能瀕臨毀滅。
(播放課件,觀看地球遭到破壞的圖片。)。
師:地球是我們的家園,保護(hù)地球是我們神圣的使命。地球很大很大,但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹,地球也仿佛變小了,人們把它稱為“地球村”。保護(hù)地球從我做起,從現(xiàn)在做起,讓我們和全世界小朋友手拉手,保護(hù)地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍:歌曲能分為幾個(gè)部分?(歌曲第一部分運(yùn)用了很多八分休止符,顯得輕快活潑。第二部分有很多長(zhǎng)音,比較舒展優(yōu)美。)。
第二遍:在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
2、學(xué)習(xí)歌詞:
(師先讀,再帶學(xué)生讀。)。
x0x0x0|x.xxxx|xxx|。
彎彎腰撿回一個(gè)希望,
x0x0x0|x.xxxx|xxxx|。
手拉手撿出一個(gè)太陽(yáng)。
xxxx|x0x.xx|xxx|。
希望的太陽(yáng)就是我們,
我們把地球村,打扮得漂漂亮亮。
4、學(xué)唱旋律:(課件出示曲譜)。
(1)師:我也想加入保護(hù)地球村的行列,我來(lái)唱一唱好嗎?(師范唱)。
(2)請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句,學(xué)生模唱一句。
(3)一起模唱歌曲旋律,在節(jié)奏處拍手。
(4)跟琴唱歌詞。
(5)歌曲處理:第一樂(lè)段輕快活潑,那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?(輕快而有彈性的聲音演唱)第二樂(lè)段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)小朋友們熱愛(ài)地球的那種真摯的情感。
6、請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
(在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動(dòng)。)。
“0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇,空拍拍腿,其它拍手或拍肩。
7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部,并有感情演唱。
三、心中美麗的地球村(拓展)。
1、環(huán)保宣言。
師:同學(xué)們,讓我們就像校園里標(biāo)語(yǔ)上說(shuō)的:從我做起,從身邊的小事做起,都來(lái)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士吧!就像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”,與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信,我們的地球村會(huì)更加美麗,更加和諧!!我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫(xiě)在世界地球日。
山緊連著海,海緊連著山,五大洲各國(guó)山水相連。
同踩一個(gè)地球,同頂一片天,六十億人口命運(yùn)相關(guān)。
塘里的青蛙,堂前的紫燕,決定億萬(wàn)畝良田的豐欠。
南極的臭氧,北極的冰川,關(guān)乎千萬(wàn)種生命的危安。
看宇宙茫茫,數(shù)繁星點(diǎn)點(diǎn),地球是人類唯一的家園。
你保護(hù)環(huán)境,我節(jié)約資源,把完好的地球留給明天。
3、課后,請(qǐng)同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái),可以跟同學(xué)交流一下你所畫(huà)的地球村美在哪里。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀,知道經(jīng)線、緯線的特征和東西半球、南北半球,知道大洲和大洋的名稱和位置。
2、了解地球村自然環(huán)境的多樣性,感受地球的自然和美麗。
3、了解世界上有許多國(guó)家,并能借助地圖了解世界一些國(guó)家的地理位置和基本情況。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識(shí),并能夠利用經(jīng)緯線確定位置。
教學(xué)難點(diǎn):
在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線,學(xué)習(xí)按照經(jīng)緯度在地球儀上準(zhǔn)確尋找位置。
教學(xué)過(guò)程。
1、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2,引入課題。
是呀,我們生活在地球上,整個(gè)地球現(xiàn)在大約有60多億人口,這60多億人生活在同一個(gè)地球上,就猶如一個(gè)很大的村莊,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的地球村》。
3、教學(xué)新課。
我們要認(rèn)識(shí)地球,研究地球,最好是進(jìn)行實(shí)地觀察。但是地球太大了,我們很難看到它的全貌。于是人們仿照地球的形狀,并按照一定的比例縮小,制作成了地球的模型——地球儀。(板書(shū)縮小的地球——地球儀)。
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)地球儀。
首先出示一個(gè)大地球儀,讓學(xué)生隨著老師的口令快速地在地球儀上指出方向。通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生熟練地準(zhǔn)確地在地球儀上尋找方向,為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。接著讓學(xué)生看一看地球儀上面有什么,摸一摸縱橫交錯(cuò)的線,想一想這些線有什么用處。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、摸、想、說(shuō)由淺入深地了解地球儀,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,通過(guò)觀察思考并提問(wèn)。
活動(dòng)二、認(rèn)識(shí)經(jīng)緯線。
1、課件出示自學(xué)提示:看教材99頁(yè)上面的兩幅圖,讀讀下面的文字,看看自己讀懂了什么?可以一邊看書(shū)一邊觀察地球儀,幫助自己理解地球儀的'有關(guān)知識(shí)。
2、課件出示經(jīng)線、緯線圖,讓同學(xué)們分別觀察經(jīng)線、緯線圖知道經(jīng)線、緯線的定義并齊讀經(jīng)線、緯線的定義。
3、各小組可從一方面的知識(shí)向全班同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲,如果匯報(bào)不全面,其它小組可補(bǔ)充。
4、結(jié)合匯報(bào)內(nèi)容,老師引領(lǐng)學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的乒乓球和卡紙上,畫(huà)一畫(huà)經(jīng)線、緯線、赤道。在這一環(huán)節(jié)主要是采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與小組合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會(huì)篩選自己搜集的資料并運(yùn)用資料的能力,同時(shí)把學(xué)習(xí)知識(shí)與動(dòng)手操作。
結(jié)合起來(lái),使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)三:了解經(jīng)緯網(wǎng)的作用,練習(xí)在地球儀上找位置。
1、教師導(dǎo)入:經(jīng)線和緯線縱橫交錯(cuò)構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)。經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用呢?
2、師生合作做一個(gè)游戲。先讓學(xué)生提出一個(gè)同學(xué)的姓名,老師找不到。再讓學(xué)生說(shuō)明幾行幾排,老師根據(jù)學(xué)生提示很快找到了學(xué)生的位置。從而在游戲中讓學(xué)生明白經(jīng)緯網(wǎng)的作用能夠幫助我們準(zhǔn)確的確定地面上任何一個(gè)地方的位置和方向。
3、教師演示在地球儀上找經(jīng)緯線。
活動(dòng)四:了解東西半球和南北半球的劃分。
2、匯報(bào)交流。
3、讓學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度,東經(jīng)160度。課件演示東西半球的劃分。
4、找到中國(guó)的位置,是在東半球還是西半球。學(xué)生在自學(xué)的同時(shí),借助多媒體課件直觀展現(xiàn),更有利于學(xué)生對(duì)東西半球劃分的理解。
活動(dòng)五:了解大洲和大洋在地球上的分布,欣賞美麗風(fēng)光。
1、學(xué)生借助地球儀,找到大洲大洋,指名學(xué)生介紹大洲大洋的名稱。
2、了解大洲大洋的分布情況。
3、找出中國(guó)在那個(gè)大洲。
4、幫助學(xué)生識(shí)記大洲大洋的名稱。
5、介紹有關(guān)亞洲名字的來(lái)歷,并要求學(xué)生課后搜集其它大洲名字的來(lái)歷。
6、欣賞世界之最,感受地球的神奇與美麗。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解七大洲和四大洋的知識(shí),欣賞大洲大洋的美麗風(fēng)光,使學(xué)生進(jìn)一步感受地球的美麗和神奇,激起學(xué)生繼續(xù)探求地球知識(shí)的無(wú)限渴望。
活動(dòng)六:了解世界上的國(guó)家。讓學(xué)生了解到地球上有眾多的國(guó)家和地區(qū),有的國(guó)家面積大人口多,有的國(guó)家面積小,人口少。然而國(guó)家不分大小,都是平等的。
最后教師總結(jié),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球和探索地球的情感。
板書(shū)設(shè)計(jì):
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、會(huì)認(rèn)六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)一個(gè)字。
2、使學(xué)生初步有感情地朗讀課文。
3、會(huì)給本首詩(shī)歌續(xù)編,培養(yǎng)創(chuàng)編的能力。
檢查預(yù)習(xí)情況。指導(dǎo)朗讀課文。
指導(dǎo)續(xù)編詩(shī)歌。
1孩子們,老師請(qǐng)了一位老朋友來(lái)到我們的課堂上?你們猜猜他是誰(shuí)?謎語(yǔ):花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,小樹(shù)見(jiàn)它招手,小草見(jiàn)它彎腰,云兒見(jiàn)它就跑。(風(fēng))。
2對(duì)!它就是風(fēng)板書(shū)單元主題詞風(fēng)。
3昨天,我們才學(xué)了一首詩(shī),才的題目就是風(fēng),我們一起背一背吧!生背誦。
二自讀感知。
1翻開(kāi)書(shū),請(qǐng)孩子們自己讀一讀這首詩(shī),讀準(zhǔn)字音。讀通句子,你不認(rèn)識(shí)的生字生詞要特別注意。
2讀夠了嗎?那句話還不太熟悉的,你再練一練!
3這首詩(shī)一共有幾個(gè)小節(jié)?(三個(gè))。
(1)請(qǐng)你們仔細(xì)找一找,我們的生詞寶寶就躲在詩(shī)歌里面呢!誰(shuí)來(lái)和生字寶寶打個(gè)招呼?
這兩個(gè)字都是——(翹舌音)。
生詞讀得準(zhǔn),句子也一定能讀好,來(lái),齊讀這一句——(學(xué)生朗讀)。
(2)誰(shuí)來(lái)讀讀第二節(jié)的生字?
這個(gè)微字筆畫(huà)真多!誰(shuí)能想個(gè)辦法記住他?(生匯報(bào)),
真是會(huì)想辦法的好孩子,我們伸出小手指,一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)微字吧!特別注意,不要寫(xiě)錯(cuò)了(書(shū)空)。
女孩子們一起來(lái)讀讀這句話吧!——(生朗讀)。
(3)瞧!最后一節(jié)生字有點(diǎn)多,我們一起來(lái)讀一讀好嗎?——(讀)。
男孩子來(lái)讀讀這個(gè)句子吧!——(生朗讀)。
生齊讀全詩(shī)。
5拿出小鉛筆,把剛才你找到的句子勾出來(lái)。(生勾畫(huà))看看,你和老師勾的一樣嗎?(生自檢)。
6風(fēng)躲起來(lái)了,想和我們捉迷藏呢!可是,細(xì)心觀察的孩子們總能找它吧!我讀前一句,你們讀后一句,我們一起找找風(fēng)的足跡。(師生合作讀。)。
三精讀品悟。
第一節(jié):
1當(dāng)樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候,那頑皮的風(fēng)到底在哪兒呢?(在枝頭,在樹(shù)葉上)。
板書(shū)哪兒?
你怎么知道風(fēng)在那兒呢?板書(shū)那兒!
哦,我知道了,樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候,風(fēng)在枝頭——那兒呢!
走過(guò)去,拉起一個(gè)孩子的手:?jiǎn)?這個(gè)枝頭上長(zhǎng)著好幾片可愛(ài)的小樹(shù)葉呢!
2金色的陽(yáng)光灑在你們身上,這時(shí),一陣微風(fēng)吹過(guò),樹(shù)葉們,你們都輕輕的顫動(dòng)起來(lái)啦!
3指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
4你們?cè)谥︻^顫動(dòng)得那樣歡快,那樣自在,我聽(tīng)到了沙沙沙,沙沙沙的聲音,喂!你們?cè)谡f(shuō)什么悄悄話呀?(我聽(tīng)到你們?cè)趯?duì)風(fēng)兒說(shuō)——對(duì)蝴蝶——)。
5小樹(shù)葉們,讓我們隨著風(fēng)兒,在枝頭輕輕舞動(dòng)吧!齊讀這一節(jié)——。
第二節(jié):
(1)小樹(shù)葉們,你們優(yōu)美的舞蹈,吸引了更多的風(fēng)的伙伴,他們手拉手來(lái)到樹(shù)林間,林木見(jiàn)到他們就——(微微點(diǎn)頭)?我們知道,風(fēng)變大了,女生來(lái)讀第一節(jié),全班來(lái)讀第二節(jié),讓我們來(lái)感受一下風(fēng)兒的變化,帶給樹(shù)葉和林木的變化吧!
第三節(jié)。
(1)風(fēng)兒拂過(guò)樹(shù)梢,走過(guò)樹(shù)林,他又來(lái)到了小河邊啦!他和小河在干什么呢?板(做游戲)。
(2)讓我們一起去參加吧!你看到風(fēng)和小河在做什么游戲呢?他們?cè)趺醋龅难?(捉迷藏,賽跑……)?(他們你追我趕的賽跑)。
(1)你跟他玩得很快樂(lè),你覺(jué)得他們的游戲有趣吧?熱鬧吧?來(lái)!把你自己的感受放進(jìn)詩(shī)句去讀一讀。
四嘗試背誦。
1(指板書(shū))小結(jié):剛才我們跟著風(fēng)兒,拂過(guò)了樹(shù)梢,走過(guò)了樹(shù)林,和小河一起快樂(lè)的游戲,你們一定有很多很多快樂(lè)的感受吧?拿起書(shū),把這首詩(shī)讀給你的好朋友風(fēng)兒聽(tīng)聽(tīng)看吧!
配樂(lè)朗讀。
3找到了這個(gè)規(guī)律,你一定能很快的把這首小詩(shī)記下來(lái)。請(qǐng)你自己先記一記,再背給同桌的孩子聽(tīng)一聽(tīng)。
4誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背啦?來(lái)!讓我們一起把這首詩(shī),還有對(duì)風(fēng)兒的喜愛(ài),都留在腦海里吧!背誦。
五想象拓展。
風(fēng)不僅在樹(shù)葉上跳舞,在林木間走過(guò),和小河做著游戲,它還會(huì)去那里?干什么呢?我們繼續(xù)跟著風(fēng)的腳步,去看看吧!
風(fēng)很溫柔,也很調(diào)皮,他撞響了窗口的風(fēng)鈴,叮叮當(dāng)當(dāng),多好聽(tīng)啊!這時(shí)候,我們知道風(fēng)來(lái)了。風(fēng)在——(唱歌)。
我們來(lái)到操場(chǎng)上,你看,紅旗——,我們知道,風(fēng)在——。
花壇里的玫瑰花跳起舞來(lái)了,我們知道,風(fēng)——。
孩子們,你還從哪些地方找到風(fēng)兒了?
孩子們,其實(shí)呀,把你們剛才的話寫(xiě)下來(lái),也是一首很美的詩(shī)歌呢,不信你看看:
誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),
不用說(shuō)我和你了。
但是風(fēng)鈴搖動(dòng)的時(shí)候,
誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),
不用說(shuō)我和你了。
但是玫瑰花點(diǎn)頭的時(shí)候,
誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),
不用說(shuō)我和你了。
但是風(fēng)箏飛上天空的時(shí)候,
六生字游戲。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
口語(yǔ)交際《》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,文中的圖上畫(huà)著一群小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的欲望,提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。
(一)、激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入
新課
1、我們小朋友又聰明又能干,你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。(生答:會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……)
2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng),好嗎?
3、齊讀課題:《》。
(二)、活動(dòng):小小解說(shuō)員
1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說(shuō)員--------就是我們要把自己的`畫(huà)介紹給大家聽(tīng),誰(shuí)介紹得清楚,我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員,并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū),其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng),是不是優(yōu)秀解說(shuō)員,請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng),同時(shí),你也可以對(duì)別人的畫(huà)做出修改意見(jiàn)。
3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。
4、提供臺(tái)舞,讓學(xué)生表演,并相互評(píng)價(jià)。
5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。
(三)、活動(dòng):圖畫(huà)公司。
我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員,為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家?
1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧!下面我宣布,我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理,你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:
(1)把你們的畫(huà)放好整齊,做到美觀
(2)選一名分公司經(jīng)理
(3)給自己的分公司的取名字。
2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員,并佩帶標(biāo)志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà),購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看,評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。
5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
(四)、活動(dòng);畫(huà)展(活動(dòng)升華)
2、分類畫(huà)展:請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。(植物園、動(dòng)物園內(nèi))
3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。
(五)、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、評(píng)出班級(jí)最佳:
(1)大大方方獎(jiǎng)
(2)熱情獎(jiǎng)
(3)微笑獎(jiǎng)
2、說(shuō)一說(shuō):你今天有什么收獲?還有哪些要改進(jìn)的地方?
1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力??谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中,才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力,才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法,才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。
2、活動(dòng)形式多樣,層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的:有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中,從介紹自己的畫(huà)(從組內(nèi)到面向全體),到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫(huà),再介紹大家的畫(huà),對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同,層次在不斷提高。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、知道科學(xué)探究需要收集大量信息,對(duì)不同的研究對(duì)象需要有合適的獲取信息的手段。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖和解讀圖表信息。
每個(gè)學(xué)生測(cè)量自己的身高;向數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖(或折線統(tǒng)計(jì)圖)的知識(shí)。
1、引入。
2、從大樹(shù)開(kāi)始。
組織討論:
我們是怎樣觀察大樹(shù)的?
我們是怎樣知道家鄉(xiāng)的水資源是不是受到了污染的?
我們又是用怎樣的方法弄清接線盒里電線的連接方式的?
(出示:西紅柿、石頭、泡沫塑料等)這些物體在水中是沉還是浮?
推測(cè)的依據(jù)是什么?
設(shè)計(jì)了怎樣的活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證?
沒(méi)有這樣的活動(dòng),我們能下結(jié)論嗎?
我們?cè)O(shè)計(jì)這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的目的是什么?
3、我們的身體有多高。
我們的身體有多高?這個(gè)問(wèn)題怎么回答?
課前同學(xué)們測(cè)得了自己的身高,分組統(tǒng)計(jì)并根據(jù)小組的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)我們的身體有多高。
匯總?cè)嗤瑢W(xué)的身高記錄表,完成一張“六()班學(xué)生身高(條形或折線)統(tǒng)計(jì)圖”。
討論:
4、思考討論。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,受到熱愛(ài)和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨,對(duì)和平的熱愛(ài)。
一課時(shí)。
1、身心準(zhǔn)備。
(1)對(duì)話春天,放松身心。(請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞概括家鄉(xiāng)的春天)預(yù)設(shè):(溫暖、百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃)的春天。
(2)品讀詩(shī)文,享受春天。我們現(xiàn)在的季節(jié)就是春天,我們從中可以感受到溫暖和快樂(lè)!今天老師先送給大家一首小詩(shī)。詩(shī)的題目叫:《享受春天》(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這首小詩(shī),讀通順,能讀出感情最好。)出示:享受春天蔚藍(lán)色的大海,是海鷗的樂(lè)園;金黃色的沙漠,是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下;藍(lán)得發(fā)黑的夜空,屬于星星和月亮;綠茵茵的草地,滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球;我們?cè)邗r花中讀書(shū)我們享受春天。
2、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
(1)談話導(dǎo)入:你的朗讀把我們帶進(jìn)了大自然的春天,孩子們,當(dāng)我們沐浴著春光,盡情享受和平生活的時(shí)候,有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了房子,失去了雙手,失去了親人,失去了原本屬于自己的幸福,甚至失去了如花一般燦爛的生命!讓我們一起對(duì)那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說(shuō)一聲:和我們一樣享受春天!
(2)板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。
1、范讀課文,標(biāo)上節(jié)號(hào),糾正錯(cuò)音。
2、字詞質(zhì)疑:巡弋、不速之客、頻頻、祈盼。
3、詩(shī)歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)了種種不安寧?(1-4)。
最后一節(jié)說(shuō)了什么?(發(fā)出祈盼)。
1、作者描寫(xiě)了哪些景觀?請(qǐng)快速默讀課文1-4節(jié),用圓圈圈出來(lái)。
2、指名朗讀1-4節(jié)。
4、簡(jiǎn)單描述,這些景物給大家什么感覺(jué)?
5、是啊,這些景象是多么美好呀!全班齊讀詩(shī)句感受。
1、(播放戰(zhàn)爭(zhēng)視頻1分鐘)。請(qǐng)看看,到底是什么,打破了這夢(mèng)幻般的春天?
2、反饋:
說(shuō)話練習(xí):是是是是打破了這夢(mèng)幻般的春天。(引讀關(guān)鍵詞)體會(huì)心情(生氣、痛惜、憤慨),指導(dǎo)朗讀,隨機(jī)理解詞語(yǔ)。
3、出示:詩(shī)歌1~4小節(jié),師引讀:是啊,是戰(zhàn)爭(zhēng)打破了夢(mèng)幻般的.春天。
xx使xx永遠(yuǎn)xx。
a、巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客,使蔚藍(lán)色的大海再也不是——生接讀——海鷗的樂(lè)園。
b、轟隆隆的坦克和大炮,使金黃色的沙漠再也不是——蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下。
c、如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈,使藍(lán)得發(fā)黑的夜空再也不屬于——星星和月亮。
d、如今散落著的地雷碎片,使綠茵茵的草地再也不會(huì)——滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球。
4、(出示句子)“這究竟是為什么?”(生說(shuō),這究竟是為什么?)。
6、分角色朗讀1—4段。
2、讀了這節(jié),你有哪些感受呢?
3、有感情朗讀:(引讀)是??!我們希望,我們祈盼——(齊讀)讓?xiě)?zhàn)火中的孩子有一張課桌,平穩(wěn)的課桌,不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻!有一間教室,潔白的教室,免遭炸彈的彈片擊穿!
4、同學(xué)們,想想我們的幸福生活,我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么?請(qǐng)模仿以上句式寫(xiě)一兩句。
例如:有一個(gè)家庭,溫馨的家庭,不被轟鳴的大炮拆散!
1、小結(jié):我想有這么多人美好的祝愿,這些處于戰(zhàn)火中的孩子,總有一天會(huì)擺脫戰(zhàn)爭(zhēng),不再有戰(zhàn)艦和水雷,不再有坦克和大炮,不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈,不再有到處散落的地雷碎片,不再有傷害,不再有痛苦,他們會(huì)(和我們一樣享受春天)。
到那時(shí)蔚藍(lán)的大海,金黃的沙漠,美麗的夜空,綠茵茵的草地,所有美好的東西也會(huì)屬于他們,到那時(shí)他們一定會(huì)(和我們一樣享受春天)學(xué)到這里,你覺(jué)得享受春天就是享受什么?(板書(shū):和平)。
2、單元小結(jié),升華認(rèn)識(shí)。
同學(xué)們學(xué)完這單元課文,再次面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平你想說(shuō)什么?xx和平!
3、小結(jié):因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞,大自然不再安寧,因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難,人們不再幸福,讓我們一起祈盼,我們一起希望――制止戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平吧!
1、自由讀《兒童和平條約》。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手,地球村》,表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義,意識(shí)到地球環(huán)境的'危機(jī)。
3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動(dòng)。
2、在各種教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情,幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
歌曲合唱部分的整齊和諧。
一、苦難的地球(欣賞圖片)。
師:同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,充滿了綠色、充滿了生機(jī)。但是,由于人們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)地球環(huán)境的破壞,地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能瀕臨毀滅。
(播放課件,觀看地球遭到破壞的圖片。)。
師:地球是我們的家園,保護(hù)地球是我們神圣的使命。地球很大很大,但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹,地球也仿佛變小了,人們把它稱為“地球村”。保護(hù)地球從我做起,從現(xiàn)在做起,讓我們和全世界小朋友手拉手,保護(hù)地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍:歌曲能分為幾個(gè)部分?(歌曲第一部分運(yùn)用了很多八分休止符,顯得輕快活潑。第二部分有很多長(zhǎng)音,比較舒展優(yōu)美。)。
第二遍:在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
2、學(xué)習(xí)歌詞:
(師先讀,再帶學(xué)生讀。)。
x0x0x0|x。xxxx|xxx|。
彎彎腰撿回一個(gè)希望,
x0x0x0|x。xxxx|xxxx|。
手拉手撿出一個(gè)太陽(yáng)。
xxxx|x0x。xx|xxx|。
希望的太陽(yáng)就是我們,
xxxxx|x0xxx|x。xxx|xxxx||。
我們把地球村,打扮得漂漂亮亮。
4、學(xué)唱旋律:(課件出示曲譜)。
(1)師:我也想加入保護(hù)地球村的行列,我來(lái)唱一唱好嗎?(師范唱)。
(2)請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句,學(xué)生模唱一句。
(3)一起模唱歌曲旋律,在節(jié)奏處拍手。
(4)跟琴唱歌詞。
(5)歌曲處理:第一樂(lè)段輕快活潑,那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?(輕快而有彈性的聲音演唱)第二樂(lè)段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)小朋友們熱愛(ài)地球的那種真摯的情感。
6、請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
(在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動(dòng)。)。
“0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇,空拍拍腿,其它拍手或拍肩。
7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部,并有感情演唱。
三、心中美麗的地球村(拓展)。
環(huán)保宣言。
師:同學(xué)們,讓我們就像校園里標(biāo)語(yǔ)上說(shuō)的:從我做起,從身邊的小事做起,都來(lái)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士吧!就像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”,與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信,我們的地球村會(huì)更加美麗,更加和諧??!我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫(xiě)在世界地球日。
山緊連著海,海緊連著山,五大洲各國(guó)山水相連。
同踩一個(gè)地球,同頂一片天,六十億人口命運(yùn)相關(guān)。
塘里的青蛙,堂前的紫燕,決定億萬(wàn)畝良田的豐欠。
南極的臭氧,北極的冰川,關(guān)乎千萬(wàn)種生命的危安。
看宇宙茫茫,數(shù)繁星點(diǎn)點(diǎn),地球是人類唯一的家園。
你保護(hù)環(huán)境,我節(jié)約資源,把完好的地球留給明天。
課后,請(qǐng)同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái),可以跟同學(xué)交流一下你所畫(huà)的地球村美在哪里。
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、還記得那首關(guān)于風(fēng)的小詩(shī)嗎?一起來(lái)回憶回憶。背《風(fēng)》。
2、從秋天飄落的樹(shù)葉,二月里開(kāi)放的鮮花,江面上激起的浪花,竹林里樹(shù)木的傾斜,都能讓我們找到風(fēng)的蹤跡。
3、今天,老師又給你們帶來(lái)了一首小詩(shī),是我特別喜歡的.,一起去看看。
1、老師范讀課文。(配音背誦)。
2、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求:小聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)。
3、檢查認(rèn)字情況。
師:生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎?用課件打出生字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教讀。
師:記住了嗎?去掉拼音,還能讀準(zhǔn)嗎?讀要寫(xiě)的字。
師:孩子們,再去讀讀最后兩個(gè)字。讀讀紅色的部分,再去讀讀這個(gè)字,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?其實(shí)漢字中有許多這樣的字,只要你掌握了這樣的學(xué)習(xí)方法,你就能和更多的生字寶寶交上朋友。
4、檢查讀文情況。
師:把生字寶寶放回課文能讀好嗎?第一小節(jié)誰(shuí)來(lái)?誰(shuí)喜歡第二小節(jié)?三小節(jié)誰(shuí)能讀得最準(zhǔn),最流利。
評(píng)價(jià)。
5、孩子們那我們向我們班的朗讀能手學(xué)習(xí)讀課文。齊讀。(初步感受課文)。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)師:是呀!誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。風(fēng)這么的神秘,誰(shuí)來(lái)讀讀一、二行。任何人都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò),誰(shuí)誰(shuí)再來(lái)讀。太神秘了,一起來(lái)。
小結(jié):風(fēng)真的是太神秘了。所以葉在二、三小節(jié)用了相同的句子,再讀。
(2)風(fēng)這么神秘,我們能發(fā)現(xiàn)它嗎?讀三、四行。
這兩行詩(shī)告訴了我們風(fēng)再哪里?再讀。
讀著這兩行詩(shī)你仿佛看到了什么?自己再去讀讀。(說(shuō)感受,多種形式的讀)。
小結(jié):再來(lái)感受風(fēng)兒吹過(guò)枝頭的輕柔,齊讀。風(fēng)就在那兒,多有趣呀!就想我們的小伙伴一樣,再讀讀。
2、學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。
師:風(fēng)就像我們的小伙伴一樣,我們?cè)谀睦锬苷业剿l(fā)現(xiàn)它,見(jiàn)到它呢?去讀讀二、三小節(jié),把你喜歡的句子劃下來(lái),多讀讀。
匯報(bào)。注意:老師提醒,還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié),有補(bǔ)充嗎?
3、背誦。(配音樂(lè))。
1、既然風(fēng)向頑皮的孩子一樣,你們能做的事它也能做,那想想它還能做什么呢?
2、想當(dāng)小詩(shī)人嗎?用自己的喜歡的方式把風(fēng)娃娃寫(xiě)下來(lái),畫(huà)下來(lái)。
3、展示匯報(bào),交流作品。
4、是呀,孩子們,風(fēng)太有趣了!捧起你們的詩(shī)行高聲朗讀。
5、是呀,風(fēng)太有趣了!讓我們一起走出教室,到操場(chǎng)上,草坪邊和風(fēng)做游戲吧!
我們的地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
認(rèn)識(shí)生字。仿寫(xiě)課文。
多媒體課件。
風(fēng)就在我們身邊,可是我們卻摸不著,也抓不到它?你們想知道它在哪都在做些什么嗎?讓我們一起到葉圣陶爺爺?shù)脑?shī)中去看一看吧。
出示課件,聽(tīng)老師范讀。
自由讀課文,用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。
先自學(xué),然后小組長(zhǎng)用卡片領(lǐng)讀,最后在小組內(nèi)以游戲的方式考一考。
課件出示生字,同桌互相檢查生字。
以猜字游戲形式檢查生字。
大家生字學(xué)的這么好,相信課文一定讀的更通順,流利。自由練讀。
指名接讀。其他學(xué)生聽(tīng)讀,并畫(huà)出描寫(xiě)風(fēng)的語(yǔ)句。給讀的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。
指名讀出描寫(xiě)風(fēng)的句子:
a但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)在那兒了。
理解詞語(yǔ):顫動(dòng)。
為什么枝頭顫動(dòng),風(fēng)就在那了。
體會(huì)找到后的心情:激動(dòng)、高興、興奮。
體會(huì)感情,練讀課文。
b但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候,我們知道風(fēng)正走過(guò)了。
體會(huì)詞語(yǔ)微微點(diǎn)頭,
知道朗讀方法:邊讀邊想象。
想象當(dāng)時(shí)的情景,齊讀課文。
c但是河水泛起波紋的時(shí)候,我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
理解詞語(yǔ)泛起波紋。
體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮可愛(ài)有趣活潑。
帶感情練讀,指名讀。
現(xiàn)在同學(xué)們都從文中找到了風(fēng),他給你留下了什么樣的印象?
可愛(ài)調(diào)皮變化多端偉大。
帶有喜愛(ài)之情讀一讀課文。
選擇自己喜歡的部分背一背。
1、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風(fēng),你們還在哪看到過(guò)風(fēng)?
學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在生活中尋找風(fēng)。
你能想文中這樣來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)嗎?
課件出示:誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是()的時(shí)候,我們知道風(fēng)()了。
2、小結(jié):風(fēng)與我們的生活密切相關(guān),春天的風(fēng)給大地披上了綠裝,夏天的風(fēng)給人們送來(lái)了陣陣涼爽,秋天的風(fēng)吹響了豐收的號(hào)角,冬天的風(fēng)帶來(lái)了片片雪花。你還收集到哪些描寫(xiě)風(fēng)的好詞好句了。
學(xué)生匯報(bào):詞語(yǔ)和詩(shī)句。
今天大家和風(fēng)成為了好朋友,學(xué)習(xí)這么累了,老師領(lǐng)大家大學(xué)習(xí)超市去逛一逛吧!
課件出示:
1)畫(huà)風(fēng)——通過(guò)圖畫(huà)向大家展示風(fēng)。/。
2)頌風(fēng)——有感情的背誦小詩(shī)。
3)寫(xiě)風(fēng)——當(dāng)小詩(shī)人寫(xiě)寫(xiě)風(fēng)。
4)給大自然中其他自然現(xiàn)象寫(xiě)首小詩(shī)。
同學(xué)們可以選擇自己喜歡的題目,回家完成。
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