語文學(xué)習(xí)需要注重理解和運用。好的總結(jié)需要提煉出關(guān)鍵信息,排除多余的干擾。以下是小編為大家整理的相關(guān)文獻(xiàn)資料,供大家參考。
我的理想教學(xué)隨想篇一
師:同學(xué)們期待的作文課又到了,準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)。
上課之前,老師有一個好消息想告訴大家,那就是小學(xué)版意林要征集同學(xué)們《我的理想》的優(yōu)秀習(xí)作,老師想把你們的作品推薦上去,大家有信心嗎?(有)。
好,期待你們這堂課通過修改讓自己的作文更出色。
我們先來回顧一下這次習(xí)作的具體要求。
生1:這次習(xí)作要寫清楚自己的理想是什么,為什么有這樣的理想,以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。
生2:要注意運用從其他學(xué)科學(xué)到的材料,以豐富習(xí)作的內(nèi)容。
生3:還要注意表達(dá)自己的真情實感。
(生匯報,師板書:內(nèi)容具體條理清晰運用材料表達(dá)真情)。
二、分享精彩開頭:
大家寫的作文,老師都讀了,發(fā)現(xiàn)有三個優(yōu)點,一是同學(xué)們能表達(dá)自己的真情實感,寫出純真樸實的理想;二是文章很條理,能將理想是什么、為什么產(chǎn)生這樣的理想,以及怎樣去實現(xiàn)理想分段按順序來寫;三是大多數(shù)同學(xué)的開頭都很精彩。
我們先來分享一下這次作文中的精彩開頭。(是誰的請誰來讀。
如果有人問我,我的理想是什么?我會毫不猶豫地回答,我的理想是當(dāng)一名音樂家。
——程慧峰。
理想是為人生導(dǎo)航的燈塔,沒有理想,人生之船就無法破浪遠(yuǎn)航。我的理想是當(dāng)一名為人民服務(wù)的好警察。
——王柯凱。
德萊賽說:“理想是人生的太陽?!蔽胰松奶柧褪亲鲆幻錾淖骷摇?/p>
——閆宇慧。
在記憶的沙灘上,許多事情留給我的印象就像那一行行深淺不同的腳印,經(jīng)歲月的潮水一沖,就沖得無影無蹤了。唯有成為一名畫家的理想,卻像岸邊的一棵大樹,高大挺拔,深深地扎根在我的心里。
——武怡美。
這些開頭好嗎?好在哪里?誰能告訴老師?
生1:我喜歡閆宇慧的開頭,因為她引用了德萊塞的名言,讓我們明白了理想的重要性。
生2:我喜歡程慧峰的開頭,開頭先問,引發(fā)讀者的深思,再做出回答,直接交代了自己的理想。
生3:“理想是為人生導(dǎo)航的燈塔,沒有理想人生之船就無法破浪遠(yuǎn)航”王柯凱的開頭用了比喻的修辭手法,寫出了理想的重要,我喜歡。
生4:我喜歡武怡美的開頭,因為她的文字很清晰優(yōu)美,而且交代了自己的理想已扎很在心里,不可動搖。
師:這些開頭有的是設(shè)問句,有的是比喻句,有的引用了名言,有的采用了抒情的方法,將我的理想是什么開門見山交代的很清楚,語言簡潔而不失生動,掌聲送給這些同學(xué)。
三、師生共改一文:
當(dāng)然,我們的習(xí)作也有不足,比如中間部分寫得不夠具體。
(出示一生習(xí)作片段抽生讀)。
我特別想當(dāng)特種兵,因為暑假里,我看了《我是特種兵》這部電視劇后,感覺特種兵太帥氣了,我很喜歡他們。
——王新磊。
王新磊的這一段主要寫了什么?
生:王新磊的這一段主要寫了他為什么選擇當(dāng)特種兵作為自己的理想。
你覺得寫得怎樣?
生1:我覺得他寫的太簡單了,理由不夠具體。
生2:他應(yīng)該具體寫出特種兵們令人敬佩的地方。
生3:其實他也可以將這部電視劇中特種兵最感動他的一幕介紹給大家。
誰能幫他修改一下。
生1:老師,我的理想也是當(dāng)一名優(yōu)秀的特種兵。所以,我能幫他修改一下嗎?
生2:老師,我也喜歡當(dāng)特種兵,《我是特種兵》的電視劇1、2我都看過。我也想幫他修改。
(生七嘴八舌將其修改)。
四、小組合作修改:
1、總結(jié)回顧修改方法。
四年的習(xí)作生涯,我們養(yǎng)成了良好的修改習(xí)慣,誰能將我們以前總結(jié)的修改方法說一說。(生介紹三讀三改法)。
生:三讀三改法,即一篇文章至少要讀三次改三次,一讀感知,賞析優(yōu)點;二讀斟酌,修改錯誤;三讀反思,完善習(xí)作。
2、運用三讀三改法合作修改習(xí)作。
(課件出示“溫馨提示”)。
合作修改溫馨提示:
1、兩人一組按評改要求互改習(xí)作。
2、多發(fā)現(xiàn)亮點,保持習(xí)作的原汁原味,優(yōu)美處劃或。
3、多批少改,要準(zhǔn)確使用修改符號修改習(xí)作。
3、自改習(xí)作。
師:小組成員的作文已經(jīng)瀏覽三次并提出修改建議的,請將作文本回歸自己手里,針對小組成員給你提出的修改建議自改習(xí)作。
五、匯報修改成果:
誰來匯報一下你們小組的修改成果?
(挑選不同角度修改的5個小組來匯報,讓生聽后評價改得如何)。
生1:通過修改,杜奇遠(yuǎn)的這段開頭運用了排比的修辭手法,寫出了理想的重要性。
生2:老師,我知道“理想是石,敲出智慧之火;理想是火,點亮熄滅的燈;理想是燈,照亮你前進(jìn)的路;理想是路,帶你走向成功的黎明?!边@句話是詩人流沙河說的,所以我建議句子前面寫上“著名詩人流沙河曾說?!?/p>
師:也就是要還給作者版權(quán),我同意。
2、原文片段:
改后片段:
而更讓我感到自卑的是,五年級時,學(xué)校里要選舉六一兒童節(jié)的主持人。每個班只能推選兩個,一男一女,郭老師再一次將機(jī)會給了我。憑著標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀和穩(wěn)定的臺風(fēng),我終于過五關(guān)斬六將,順利通過了前幾次篩選,當(dāng)時的我別提有多開心了??傻阶詈笠惠啎r,老師的一句話猶如晴天霹靂刺入了我的耳朵,直至今日我還清楚地記得那位老師的原話,她說:“一共選8個,這怎么有9個,不如4個一組比一下個子,把那個個子太低的女孩淘汰了吧!”聽完后,我也沒等傳話的那位老師告訴我,含著眼淚徑直走出了演播室?;氐郊液螅瑡寢寙栁医Y(jié)果怎么樣,我一直沉默不語,寫完作業(yè)后,我再也控制不住,趴在床上痛哭起來。
——郭千瑜。
生1:郭千瑜的文章通過修改讓啰嗦的地方變得簡單了,條理了,值得我們學(xué)習(xí)。
生2:最讓我印象深刻的是那個“刺”字改得很棒,能反映出她當(dāng)時聽到那個消息極其的震驚和難過。
師:就如賈島對推敲二字的斟酌,郭千瑜僅一個字的改動便讓我們看到了她的修改能力。
生3:其實,我覺得郭千瑜修改后的文章加入了心理描寫很好,更能突出她對當(dāng)選主持人是多么期盼。
3、有一句話這樣說:“若有了理想,卻沒有努力,沒有堅持,那么理想也是空話?!笔堑?,而我也會一直堅持這個理想的,并會朝著這個理想去努力!朝著這個理想去奮斗!
——牛欣雨。
生:牛欣雨的開頭引用了名言,結(jié)尾再次通過修改引用名言,達(dá)到了首尾呼應(yīng),很好。
六、展示精彩文筆:
師:請同學(xué)們將自己改后的習(xí)作再讀讀,或許你會發(fā)現(xiàn)仍有某些地方不通順、不具體,那就再改改;也或許你會發(fā)現(xiàn)文中的某一個句子或某一段寫得很精彩,那就美美地讀出來。好了,開始。
師:誰愿意將自己文中的精彩之筆分享給大家?
(生讀自己習(xí)作的精彩片段)。
1、我很想當(dāng)老板,掙下錢,我首先必須做三件事。一、先改善自己的家庭環(huán)境,變成有錢人,過有品質(zhì)的生活??墒牵膊荒茕亸埨速M,要把錢花在有用的地方。二、從小父母就供我上學(xué),給我每天做飯、洗衣、掙錢,雖然對我十分嚴(yán)厲,可一切也是為我好,所以,我當(dāng)上老板后,第二件事就是報答父母的養(yǎng)育之恩,讓他們過上舒舒服服的日子。爸爸媽媽喜歡旅游,我會抽出時間,一年最少陪他們?nèi)ヒ粋€地方。第三件事是改善村里的環(huán)境,現(xiàn)在,雖然路鋪上了石灰,可總有下雨時把山上的泥沖下來,很泥濘,所以我要改善村里的路和環(huán)境,把山上種上密密麻麻的綠樹,然后將路重鋪一次,最重要的是要把村里的學(xué)校重蓋上一間。最后,我要獻(xiàn)自己的一份力,為社會捐款,讓那些上不起學(xué)的孩子們走進(jìn)校園,認(rèn)真學(xué)習(xí),天天向上,做一個將來對社會有貢獻(xiàn)的人。
——楊清棟。
師:誰說當(dāng)老板的理想很庸俗,老師覺得楊清棟就是個很有品味的老板。擁有這樣孝順的老板兒子,爸爸媽媽一定會為你感到驕傲!而能夠奉獻(xiàn)于社會的老板我們也求之不得。祝福楊清棟的理想早日實現(xiàn)!
生:謝謝老師,我會努力的。
2、那天,我無意中看到了書中關(guān)于武則天的描寫:
武則天,人稱武媚娘,唐高宗李治的皇后,唐中宗李顯之母。高宗死后,她親登帝位,成為中國歷史上空前絕后的唯一一個正統(tǒng)的女皇帝。
神龍原年正月,武則天病篤臥床不起,臨死前傳位給太子李顯,公元712月,武則天在上陽宮病死。遺制去帝號,稱則天大圣皇后,與高宗合葬乾陵,立無字碑。
“媽媽,武則天前輩為朝政做了那么多,立了那么多功勞,為什么要立無字碑???”我發(fā)問了,拉著媽媽的手說。
“這個……媽媽也不清楚,這也是武則天留給后人的謎。如果你想知道,就去當(dāng)考古學(xué)家,親自去驗證歷史的足跡吧?!?/p>
……考古學(xué)家……。
不知為何,這個理想竟在我心中萌生了芽,只是不知何時才能發(fā)芽開花?!跫?。
師:起初我很疑惑,為什么寫我的理想要扯上武則天,后來才明白,正是武則天為什么立無字碑的疑惑讓王姬擁有了當(dāng)考古學(xué)家的理想,歷史資料的運用恰到好處。。
師:文章何以感人?關(guān)鍵是筆下的文字表達(dá)了自己的真情實感。王有嘉不愧是習(xí)作高手。
生:王有嘉的經(jīng)歷我也曾經(jīng)有過,在我心里,一直有一個秘密,關(guān)于理想的秘密。聽了我的文章,你們就知道了。
4、我在一個不大的小說原創(chuàng)貼吧里深入淺出,一點一點地碼字,如許多懷著夢想的孩子們一樣,在指尖慢慢碼下還帶著青澀的故事。文中的語句也許不夠優(yōu)美,詞語運用也許并不恰當(dāng),可是,我在努力著,努力實現(xiàn)我的理想。
——魏玉琢。
師:原來默默地在小說吧里搞創(chuàng)作就是你的秘密。為了理想默默耕耘的孩子,老師為你喝彩!
我的理想教學(xué)隨想篇二
1、提高學(xué)生的口語交際能力。在口語交際中要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語氣語調(diào)適當(dāng),態(tài)度自然大方,還要耐心傾聽、進(jìn)行評價。
2、使學(xué)生認(rèn)識到樹立理想的重要性并樹立良好的理想觀。激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。
【教學(xué)重點】。
在口語交際中繼續(xù)提高學(xué)生的口語交際水平,并使學(xué)生理解“理想”的含義與樹立良好的理想觀。
【教學(xué)難點】。
使學(xué)生明確并樹立崇高的理想,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。
【課前準(zhǔn)備】。
1、收集一些名人從小就樹立起崇高理想的事例。
2、收集有關(guān)理想方面的名人名言。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
課前談話:
1、交流名人名言。(課前我布置大家收集有關(guān)理想的名人名言,我們來分享一下彼此的所獲吧。)。
2、什么是理想呢?(你們善于收集、樂于表達(dá)、專于傾聽,真棒!高老師還讓同學(xué)們創(chuàng)編一句自己的名言,回答什么是理想這個問題。誰來發(fā)布自己的名言!)。
師:說得真好!老師堅信十幾二十年后,你們所說的一定會有被收入名人名言錄里的。是啊,理想是人們對未來的美好向往和追求,是人生奮斗的目標(biāo)、導(dǎo)航的`燈塔!每個人都有自己美好的理想,接下來讓我們走進(jìn)今天的口語交際課一起來暢談自己的理想。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、板書課題。(板書課題)。
3、閉目靜思,暢想理想。請閉上眼睛,靜思“長大后,我要成為一名……”,請睜開你明亮的雙眸,堅定的把你的的理想喊出來吧!
指名說、同桌再說、大聲對自己說。
二、暢談理想,明確目標(biāo)。
(1)“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!”(課件)。
這是郝副營長的的理想。正是這樣美好的憧憬,這樣樸實無華的理想火種,點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說,郝副營長的理想是崇高的。
(2)為中華之崛起而讀書。(課件出示)。
88年前13歲的周恩來,—語驚人,掌聲四起。我們不會忘記周恩來為實現(xiàn)他的理想而刻苦讀書的歷歷往事:
圖書館,他專心致志,如饑似渴;旅行途中,他爭分奪秒,不知疲倦;。
“大江歌罷掉頭東”,他東渡日本,為的是尋求救國救民的真理;。
他遠(yuǎn)涉重洋,赴法勤工儉學(xué),為的正是中華之崛起……。
讀書,他不滿足于學(xué)校,他投身社會,深入群眾,向工人學(xué)習(xí);。
讀書,他不滿足于國內(nèi),他放眼世界,投身巴黎公社,洋為中用……。
讀書,周恩來不僅掌握了豐富的知識,為以后的革命工作打下了豎實的基礎(chǔ),也讓他找到了救國救民的真理,更堅定了他的共產(chǎn)主義信念。
“志當(dāng)存高遠(yuǎn)?!庇辛诉h(yuǎn)大的理想就有了恒久的精神動力。名人的理想是那么的崇高,那種奮斗精神永遠(yuǎn)激勵著我們。
2、小組交流:每個人都有自己心慕已久的理想,你為什么會有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了,你準(zhǔn)備怎樣做,讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢?趕快把你的想法告訴你的學(xué)習(xí)伙伴吧,溫馨提醒:盡量把意思表達(dá)清楚,做到有中心、有條理。
【2】為什么會有這樣的理想?
【3】為實現(xiàn)這一理想,我現(xiàn)在該怎么做同時,傾聽的同學(xué)要專注,及時提出問題,讓你的伙伴說好他的理想。
3、你們滔滔不絕,暢談理想,感染了老師,我也想談?wù)勎业睦硐?,可以?
“師者,傳道授業(yè)解惑也?!弊鳛榻處煟易畲蟮睦硐刖褪鞘聵I(yè)有成,桃李滿天下。我國古代教育家孔子有弟子三千,其中得意門生七十二人,是事業(yè)有成的典范。近代、現(xiàn)代也有不少赫赫有名的教育家,像蔡培元、李大釗、陶行知、葉圣陶、呂叔湘等。當(dāng)代的自然也不少,像我們的武校長就是其中的一位。作為一個普通教師的我,我熱愛自己從事的教育職業(yè),熱愛我的學(xué)生,并全身心地投入到其中!我付出,我充實,我工作,我快樂。就這樣一干就是22個春秋,我教出了一批批優(yōu)秀的學(xué)生,得到了學(xué)生、家長和社會的認(rèn)可,如今,我教過的學(xué)生早已遍布大江南北,長城內(nèi)外,我也因此獨享桃李滿天的喜悅。這就是我為之奮斗了二十二年的理想,它不偉大也諱言崇高,但這卻是我這個普通的人民教師樸實的理想,它陪伴我走過了二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨,還必將陪伴我繼續(xù)走下去,直到我離開三尺講臺的那一天!
4、你受到什么啟發(fā)了?有什么建議。
我的理想教學(xué)隨想篇三
1.能夠用輕柔的聲音,連貫的氣息,有表情地演唱《我和你》。
2.能夠積極參與課堂上的各種音樂學(xué)習(xí)活動。
3.能認(rèn)真聆聽教師演唱的r&b版《我和你》,并且能夠模仿此風(fēng)格的演唱。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1.問好歌。
2.導(dǎo)入。
3.欣賞歷屆奧運主題曲。
通常像這樣的世界級的體育盛會——奧運會,每屆都會有它的主題曲,老師為大家準(zhǔn)備了三段歷年奧運會的主題曲的片段,讓我們一起來聆聽,一起來感受。(ppt)。
1988漢城奧運會《handinhand》(手牽手)。
亞特蘭大奧運會《reach》(登峰造極)。
悉尼奧運會《theflame》(圣火)。
師:同學(xué)們,通過聆聽你們發(fā)現(xiàn)奧運會主題曲通常有什么共同的特點呢?
生:……。
小結(jié):音樂高亢、熱烈、充滿激情。帶給我們美的享受,從音樂中能感受到世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量。
二、新課學(xué)習(xí)。
1.聆聽《我和你》。
師:接著我們要一起走進(jìn)的是北京奧運主題曲,由我國歌手劉歡和英國歌手莎拉·布萊曼演唱的《我和你》。《我和你》有著它獨特的氣質(zhì),一起靜靜地聆聽吧!(ppt)。
小結(jié):《我和你》沒有之前大多數(shù)奧運主題曲那樣的.激情和昂揚,取而代之的是極其簡單寧靜的旋律;這首歌詞曲異常簡單樸實、速度舒緩,唱出了家的感覺,極其優(yōu)美,觸動人心。
2.介紹《我和你》的創(chuàng)作背景(ppt)。
師:在北京奧運會的籌備期,組委會共收到來自全世界近九萬首奧運歌曲,其中不乏那種激情熱烈,高度符合奧運盛會和體育精神的優(yōu)秀作品,還有很多是世界著名的音樂家和樂隊專門為北京奧運會精心創(chuàng)作、演唱的。那么,是什么原因使這首詞曲極其簡單平實的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢?讓我們來認(rèn)識一下與這首歌相關(guān)的三個關(guān)鍵人物吧!看看他們是怎么說的!
陳其鋼奧運開幕式音樂“總設(shè)計”、《我和你》的詞曲作者:此前大多數(shù)奧運歌曲都是偏激昂和力量的?!段液湍恪芬婚_始并不是主題曲,而是為國旗入場寫的,當(dāng)有了《我和你》這個旋律之后,整個導(dǎo)演組覺得它非常符合整個開幕式的感覺,就把它作為主題曲的候選曲目。
張藝謀奧運開幕式的總導(dǎo)演:一個特別的時間我們突然聽到了這首歌,當(dāng)時覺得很美,這首歌很走心,走的很平實。奧組委用了數(shù)年的時間征集了幾萬首歌曲,但是并沒有收到滿意的作品。當(dāng)時許多的作品都是以漢城奧運會的《手拉手》為模板而創(chuàng)作的,這和導(dǎo)演組平和、溫暖的創(chuàng)作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時間里,我再次拾回這首歌重聽的時候,感覺再也找不到比這個更合適的了。
劉歡主題曲的男演唱者:這首歌不錯,但是挺意外。這是一首非常不同的,另辟蹊徑的奧運主題曲,歌詞非常簡單,曲子也很上口,讓人心里很感動,也讓人感受到世界大同、人類和平。
小結(jié):中國在很多年前就在申辦奧運,一直等到才真正成功,這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處,也表達(dá)中國人民用寬廣的胸懷來迎接世界各國的人們。
3.師范唱。
師:接下來請大家聽老師彈唱一遍《我和你》,會唱的同學(xué)可以輕聲的跟著音樂哼一哼,同時注意老師的每一個換氣口和強(qiáng)弱的變化。
4.生試唱第一次。
師:接下來,請同學(xué)們跟著老師的琴聲加上歌詞輕輕地唱一遍。(生試唱)。
師:同學(xué)們,這首歌曲演唱起來感覺有點難度嗎?
生:……。
師:《我和你》雖然聽起來簡單,瑯瑯上口,可想要把它唱好并不容易。關(guān)于這首歌的演唱,演唱者莎拉·布萊曼有話要說,我們來聽聽:
莎拉·布萊曼:這首歌的旋律是很簡單的,相信在這屆奧運會之后,很多人都會隨口就能哼唱出來。但想要把它唱好,還是要經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練。因為氣息的控制對于這首歌曲很重要。
(師指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息,保持聲音輕柔平穩(wěn)。)。
5.生試唱第二次(莎版)。
師:相信莎拉·布萊曼的感受對大家的演唱有所幫助,請同學(xué)們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。
6.欣賞第二版本。
師:關(guān)于歌曲《我和你》,還有一個鮮為人知的小故事,歌曲的原唱其實另有他人。最初作曲家陳其鋼選了非常有實力的兩位歌壇新秀來演唱,導(dǎo)演張藝謀認(rèn)為一定要選擇知名度很高的歌手,兩人還因此大吵了一架,據(jù)說原唱的歌聲更加輕盈,更加動聽,你們想聽一聽嗎?(ppt)。
7.演唱常石磊版。
師:大家知道了,為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧靜簡單的氣質(zhì),我們的演唱要最大限度地輕盈、柔和,就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學(xué)們來演唱了。注意眼睛看老師的手勢,控制好氣息,有表情地演唱。
8.無伴奏演唱。
師:通過演唱,同學(xué)們肯定都感受到了這首歌曲的動人之處。下面我想請同學(xué)們站起來,想像我們來到寬敞的戶外,把心放在天地間,不用鋼琴伴奏,就用我們純凈美妙的歌聲來演繹。
三、拓展。
師:不同的演唱形式,不同的處理,歌曲的呈現(xiàn)就會大不相同。
同學(xué)們,你們知道黑人音樂嗎?聽說過r&b嗎?沒聽過吧?聽林老師唱唱r&b版本的《我和你》,就知道r&b這種風(fēng)格是什么味道了,你們肯定是很熟悉它。
教師范唱,學(xué)生學(xué)唱。
四、課堂小結(jié)。
師:在今天音樂課的最后,我請同學(xué)們一邊看視頻回到奧運會現(xiàn)場,一邊演唱,再一次感受歌曲《我和你》帶給我們的美好感動吧!
我的理想教學(xué)隨想篇四
上完第三組口語交際課《我的理想》,我的心情久久不能平靜。課堂上的歡笑與淚水并存,是我講課以來很少有過的現(xiàn)象。這不禁讓我百感交集。這堂課有精彩之處,但更有缺憾之處。印象最深的,是學(xué)生向我打開心門,坦誠自己理想的時刻。那一時刻,我和聽課的老師全被感動了。像這種完全和學(xué)生融為一體,無所顧忌地進(jìn)行心的交流、情的感悟,其實是語文課必須得有的一種狀態(tài)與特色。但遺憾的是,我很少把學(xué)生帶進(jìn)這種狀態(tài)。所以,當(dāng)我看到學(xué)生們對我毫無保留地表達(dá)自己真實的情感時,我驚呆了。我看見聽課的老師也很驚異。我們竟然都被這些學(xué)生引領(lǐng)著一起流淚,一起歡笑。學(xué)生們的真情流露,讓我看到了未來,也讓我更深刻地意識到了語文課的重要。
回顧這堂課,過程其實很簡單,我先是以聊天的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧了英雄的理想,再解讀了與理想有關(guān)的名人名言。然后在學(xué)生的要求下,用風(fēng)趣的語言講述了自己的理想故事。也許就是這個故事,舒緩了學(xué)生對老師前來聽課的緊張感,課堂氣氛開始活躍,很多孩子舉起了小手開始爭先恐后的發(fā)言。
楊肖首先說她想當(dāng)一名醫(yī)生。原因是前幾年奶奶患青光眼沒錢治病,當(dāng)奶奶向爸爸和伯伯借錢時,他們竟然都不答應(yīng),理由是奶奶年紀(jì)大了,用不著治了。結(jié)果硬是把奶奶給拖成了個盲人。楊肖希望自己快點長大,治好像奶奶那樣沒錢的病人。楊肖說完后淚流滿面......我們?yōu)樗男㈨樄牧苏?。教室里有許多孩子也流淚了。為楊肖苦命的奶奶。
黃潔婷的理想是當(dāng)一名心理醫(yī)生。原因是這個社會上有太多的抑郁癥患者,他們動不動就自殺或做出其他過激的行為,她想拯救這些痛苦的生命。還有一個原因就是她的堂妹是智障兒童,因為在學(xué)校表現(xiàn)不好,低年級時經(jīng)常被老師請家長。有一次她也被堂妹的老師叫去,老師那天說的話讓她幾年都忘不了。黃潔婷希望自己當(dāng)心理醫(yī)生后能改變堂妹的現(xiàn)狀,使她不再受別人的歧視和嘲諷。她說著說著就哽咽了。
在教室里氣氛略顯傷感的時候,王金勇同學(xué)站了起來,他說長大后想當(dāng)燒烤店老板,因為他喜歡吃燒烤。我問他還有沒有其他理由,結(jié)果他想了一會,一本正經(jīng)地說另一個理由就是他家世世代代都愛吃燒烤。聽者無不哈哈大笑。
后面還有幾個學(xué)生談各自的理想:作家、醫(yī)生、飛行員、宇航員、清潔工和廚師等等,他們說的也很生動樸實。這節(jié)口語交際課,孩子們的表現(xiàn)是相當(dāng)出色的。我之所以百感交集,是通過這堂課更加了解了我們的學(xué)生,他們天真調(diào)皮的外表下,有著一顆真誠純良質(zhì)樸的心靈,他們在享受無憂童年的同時,也在品嘗著人生的悲涼與無奈。
真的感謝這些孩子。跟他們交流往往能收獲到成人世界無法企及的'純真、可愛與深刻。回顧這堂課,最大的缺憾是,因為我過于專注地傾聽孩子們發(fā)言,以至于忘記了時間,也忘記了總結(jié)實現(xiàn)理想的途徑,導(dǎo)致這堂課結(jié)束得有些倉促。這說明我缺少一定的教學(xué)機(jī)智,還沒有足夠的應(yīng)變能力來把握課堂的生成機(jī)會。不過,我還是很感動,為這些幼稚純真的心靈。
通過這堂課,我更加明白語文教學(xué)不僅僅只是教會學(xué)生寫字讀書作文,更重要的是啟發(fā)他們說真話,表真情,引導(dǎo)他們做一個善良真誠和有責(zé)任感的人。而作為一名老師,也必須要用大愛和慈悲的胸懷來感染學(xué)生?!拔椰F(xiàn)在對他們好,他們將來就會對社會好?!边@是我內(nèi)心最真實的想法。
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我的理想教學(xué)隨想篇五
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.鼓勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的多種識字方法識字,從而讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型。2.讀懂課文內(nèi)容,了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。
3.結(jié)合課文體會“理想的翅膀”含義,初步樹立自己的理想,并對未來充滿美好的憧憬。
三、學(xué)習(xí)者分析。
本文描述了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想軋出不同樣式的風(fēng)箏,并將這些風(fēng)箏放上蔚藍(lán)的天空,讓風(fēng)箏帶著自己的理想越飛越高,越飛越遠(yuǎn)。課文語言優(yōu)美,層次分明,配有多彩的畫面。
四、教學(xué)重難分析及解決措施。
放風(fēng)箏學(xué)生非常熟悉,在家長的帶領(lǐng)下幾乎都放過風(fēng)箏,因此這篇課文設(shè)計的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一定很高,同時在三年級上學(xué)期進(jìn)行開放式教學(xué),學(xué)生面對課文能深入思考,提出問題,展開討論,學(xué)習(xí)熱情高漲。
五、教學(xué)設(shè)計。
一、基本信息二、教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。2.學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)閱讀中聯(lián)想,培養(yǎng)良好的想象能力。3.積累詞語,靈活運用。
4.能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力,并且學(xué)習(xí)整理資料、運用資料。
三、學(xué)習(xí)者分析。
課文記敘了達(dá)麗瑪上課走神,老師怕她落下功課就放學(xué)后為她補(bǔ)課。她看到老師認(rèn)真的為自己講課,嘴唇干了,嗓子啞了,就暗下決心好好聽講,連窗外下起雨都不知道。老師用衣服為達(dá)麗瑪遮雨送她回家的故事。
四、教學(xué)重難分析及解決措施。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計表。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
理解課文內(nèi)容,描述小動物的要點及抓主要特點按順序觀察和描述,寫出它的美和可愛。
四、教學(xué)設(shè)計。
我的理想教學(xué)隨想篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生暢談理想,展開想象對自己的未來進(jìn)行美好憧憬。
2.指導(dǎo)學(xué)生講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語氣語調(diào)適當(dāng),態(tài)度自然大方。
3.點撥聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往,敢想敢說。還要耐心傾聽、進(jìn)行評價。培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。
4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人生早期樹立理想的重要性,激發(fā)學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生暢談理想,培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人生早期樹立理想的重要性,激發(fā)學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集關(guān)于理想的名人名言。
搜集關(guān)于名人的理想故事。
教學(xué)過程:
一、暢談理想。
1、切入話題:(課前板書:我的理想)。
同學(xué)們,讓我們一起來讀著名詩流沙河曾經(jīng)寫的詩歌《理想》:
理想是石,敲出星星之火;
理想是火,點燃熄滅的燈;
理想是燈,照亮夜行的路;
理想是路,引你走到黎明。
……。
理想是羅盤,給船舶導(dǎo)引方向;
理想是船舶,載著你出海遠(yuǎn)行。
但理想有時候又是海天相吻的弧線,
可望不可及,折磨著你那進(jìn)取的心。
……。
理想開花,桃李要結(jié)甜果;
理想抽芽,榆楊會有濃陰。
請乘理想之馬,揮鞭從此起程,
路上春色正好,天上太陽正晴。
讀了這首詩歌,你有什么話想說嗎?(生自由說)。
分享你的理想。(播放視頻)。
二、明確要求。
1、齊讀習(xí)作提示,思考本次習(xí)作的內(nèi)容與要求。
2、引導(dǎo)學(xué)生匯報:命題作文、作文題目為《我的理想》、要寫清楚自己的理想是什么、為什么有這樣的理想、準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)自己的理想。
三、列出提綱。
1、理想是什么。
2、為什么要樹立這樣的理想。
師:其實理想也不是一成不變的,很可能會隨著年齡的增長而改變。想聽聽老師的理想嗎?我的童年是在鄉(xiāng)下度過的,有一段時間,我迷上了圖畫書,但因為家庭貧寒,父母拿不出錢來給我買。每次到十幾里外的場鎮(zhèn)商店,看到售貨員阿姨坐在柜臺后津津有味的閱讀著那些圖畫書,我就會羨慕不已。
同桌互相說自己理想后面的故事,然后小組推薦5—7人說。
3、怎么去實現(xiàn)理想。
學(xué)生談為了理想,應(yīng)該怎么做?(3-4人)。
記得作家巴金曾說過:理想不拋棄苦心追求的人,只要不停止追求,就終有實現(xiàn)理想的那一天。(燈片出示)。
4、總結(jié)寫作提綱。
四、范文欣賞。
1、出示范文,引導(dǎo)與作文提綱結(jié)合起來。
2、學(xué)習(xí)各個部分的表達(dá)。
五、自由習(xí)作。
孩子們,此刻,你的心中一定涌動著關(guān)于理想的種種激情,那就請拿起你手中的筆,以《我的理想》為題,寫下你對你的理想以及理想背后的故事,當(dāng)然,還有你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力。寫的時候,重點要把理想背后的故事和你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力寫清楚,還可以試著運用首尾照應(yīng)的寫法安排自己文章的結(jié)構(gòu)。
我的理想教學(xué)隨想篇七
《我想》這首清新悠暢的小詩,以獨特的視角、親切的語言展現(xiàn)了春天的美好,道出了孩子們置身于春天的遐想,勾勒出一個純真的精神世界。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠運用學(xué)過的最有效的識字方法認(rèn)識本課的生字詞。
2、有感情地朗讀詩歌,展開想象,理解詩歌內(nèi)容,體會作者對大自然的熱愛。
3、體會詩歌的感情,展開想象,編寫詩句。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
教學(xué)難點:
體會詩歌的感情,展開想象,編寫詩句。
教學(xué)方法:
討論法、朗讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:傳聲筒、詞語卡。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1.板書“想”。組詞,說成語。
3.(教師描述,師生共同想象。)風(fēng)兒來了,輕輕地吹著,漸漸地,你的身體變輕了,隨風(fēng)飛起來,踩在白云上了,什么感受?(生說。)抬頭看,感受到太陽了嗎?說一說,聽到了嗎?什么聲音?聞什么味道?(新鮮空氣,花香)。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.讓我們跟小作者一起展開想象的翅膀去自由地翱翔吧!自由讀。
2.翱翔順利嗎?遇到障礙了嗎?教師出示詞語,認(rèn)讀,理解。
“悠蕩腳丫”讀一讀。
“柔軟”(什么是柔軟的?)。
“柳絮”(見過嗎?說一說。師誦古詩:無風(fēng)才到地,有風(fēng)還滿空。緣渠遍似雪,莫似鬢毛生。)把這個詞貼在黑板上。
“蒲公英”(見過嗎?說一說。)貼詞。
“遙遠(yuǎn)”(哪些地方是遙遠(yuǎn)的?)。
“桃花、柳樹、風(fēng)箏”(讀一讀后貼在黑板上。)。
4.再次大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音。
三、深入學(xué)習(xí)。
1、誰能讀一讀第一節(jié)詩,帶著大家展開想象的翅膀去桃樹林中觀賞。
1)指名讀,眾生閉眼聽。
2)你看到了嗎?看到了什么?(生說)我看到的更多,我的面前是桃花的海洋,那一串串花苞都即將開放,大一些的,小點兒的,粉紅的顏色多美??!閉上眼睛,看看你的四周,你看到了嗎?噓!聽到了嗎?都是誰的歌聲?模擬聲音,歌里唱的什么呀?。ㄏ胂螅f。)。
3)練讀,指名讀,齊讀。(教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,速度要慢一些,“別著急,美麗的景色一定要仔細(xì)地欣賞。”)。
2、剛才,我們把手兒連在桃樹枝上,現(xiàn)在讓我們把腳丫連在柳樹根上,閉是眼睛,輕輕地把腳抬起來,慢慢地踩下去,誰的腳伸進(jìn)了濕軟的泥土?感受到濕濕的氣息了嗎?那是甜美的營養(yǎng),趕快汲取吧!來,我們一起向上長,長啊長,長啊長,我們長成了一座綠色的篷賬。
1)、那綠色篷帳頂上的支架就是柳樹的——,那篷頂就是一片片的——。
2)、來,我們一起讀。
3、地面上的一切多美??!讓我們飛上天空去看一看吧!讓我們把眼睛裝在高高飛起來的風(fēng)箏上,看呀,迎著風(fēng),隨著風(fēng)箏飛上天空。
(1)你看到了什么?什么樣的白云?什么樣的.太陽……學(xué)到了這么多知識,讀“藍(lán)天是我的課堂”
(2)讀這一段。
(3)引導(dǎo)編寫詩歌。
a)同學(xué)們,把你看到的內(nèi)容也寫進(jìn)詩句吧?同桌或四人小組討論。
b)交流,直接讀出來。
c)讓我們把耳朵裝在高高飛起來的風(fēng)箏上,聽吧!讀出來!
d)讓我們把鼻子裝在高高飛起來的風(fēng)箏上,聞吧!讀出來!
e)你還可以把眼睛、耳朵、鼻子都裝在高高飛起來的風(fēng)箏上,說一說吧!
4、讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀自由地翱翔吧!
(1)自由讀第4節(jié)詩,齊讀。
(2)風(fēng)兒吹起來了,讓我們趕快變吧!趕快飛吧!
(3)你變成了什么?你呢?
(4)閉上眼睛,讓我們隨著風(fēng)兒飛吧!飛過我們這座城市?飛過一座座高山,飛過一條條河流,飛到遙遠(yuǎn)的地方。你來到哪里了?想干些什么呢?(請多位同學(xué)說一說。)。
5、(師讀最后一節(jié)詩。)飛到遙遠(yuǎn)的地方一定要和爸爸媽媽商量商量。老師特別為你們準(zhǔn)備了一個傳聲筒,讓我們通過這個傳聲筒和爸爸媽媽商量吧?。ǘ辔粚W(xué)生說。)。
6、自由讀,讓我們投身大自然的懷抱,享受無窮的樂趣吧!
7、能夠背誦的同學(xué)背誦,還沒有背過的同學(xué)可以看書讀,師生共同朗讀全詩。
四、作業(yè)建議:
把自己編寫的小詩寫出來,讀給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計:我想。
桃花柳樹風(fēng)箏柳絮蒲公英。
投身自然的懷抱。
總結(jié):
在這篇課文的教學(xué)中,我覺得主要有兩點做得比較好。
一是誦讀。詩歌教學(xué)最好的方法是讀,因此在教學(xué)中我通過初讀、細(xì)讀、品讀、背誦這種梯度讀的教學(xué),讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑,在讀中理解,在讀中感悟。在讀中積累來內(nèi)化文章的思想感情,使文章的情感得以深化升華,潛移默化得體搞了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
在這節(jié)課中的不足之處就是對學(xué)困生的關(guān)注不夠,在課堂上給他們展示自己的時間太少,今后的教學(xué)中應(yīng)多加注意。
我的理想教學(xué)隨想篇八
我喜歡春天的生機(jī)勃勃。嫩綠的小草從那軟綿綿的土壤里探出頭來,樹尖長出了極嫩的綠芽,小河也唱起歡快的歌奔向遠(yuǎn)方。
我喜歡秋天的碩果累累。秋天彌漫著各種果香,看那蘋果紅得像害羞小姑娘的臉蛋,柿子像橙色的燈籠高高地掛在枝頭。
我喜歡冬天的粉妝玉砌。大地披上了一層潔白無瑕的白紗,樹木也不例外,穿上了滿身珠片的棉衣,銀光閃閃。
我也喜歡夢,喜歡夢里那種美好的享受。我經(jīng)常夢見自己如愿以償,成了一名服裝設(shè)計師,我還夢見自己考試得了全班第一,正在接受老師的表揚呢!我還喜歡人,不管是偉大的還是平凡的。我喜歡風(fēng)姿翩翩的舞蹈家、好嗓子的歌唱家和心靈手巧的工匠。我也喜歡無私奉獻(xiàn)的老師,有趣的、嚴(yán)格的、活躍的都喜歡,他們?yōu)閷W(xué)生傾盡了心血。
我還喜歡看書。在圖書館里,我可以無比歡快地暢讀喜歡的書。書,能讓我的.大腦更加聰明;書,能讓我一生有光彩;書,能讓我變得引人注目。
我喜歡朋友。我喜歡朋友在我閑暇無聊、憂心忡忡的時候來安慰我,尤其喜歡坐在一起互訴心聲。
我喜歡萬物,我喜歡一切的一切,而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡。
【評點】。
小作者仿照經(jīng)典篇章的行文結(jié)構(gòu),分層次地描繪出自己內(nèi)心的美麗景色。通過仿寫和小作者的用心加工,文章的語言變得非常優(yōu)美。
我的理想教學(xué)隨想篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生有條理地暢談理想,展開想象,對自己的未來進(jìn)行美好憧憬。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人生早期樹立理想的重要性,激發(fā)學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
3、練習(xí)有條理地表達(dá)的意識和能力。
引導(dǎo)學(xué)生展開想象,借助具體事例表達(dá)出自己的真情實感。
視頻收集關(guān)于名人的理想故事教學(xué)過程:
1.講述周恩來為中華之崛起而讀書的故事。
2.周恩來的理想是什么?是啊,正是這樣的理想激勵著少年周恩來,并通過努力最終實現(xiàn)了自己的夢想。今天這節(jié)課,我們一起來暢談自己的理想。(板書:我的理想)。
理想,一個誘人的字眼。透過周恩來總理的理想,你們認(rèn)為理想是什么?詞典上說,理想是對未來事物的想象或希望(多指有根據(jù)的、合理的,跟空想、幻想不同)。俄國作家列夫。托爾斯泰說:“理想是指路明燈。沒有理想,就沒有堅定地方向;而沒有方向,就沒有生活?!闭祷幽耆A的我們,該怎樣用理想做掛天征帆,駕長風(fēng)破巨浪;以一柄木槳,引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫常拷裉煳覀円黄饋硖接懤硐搿?/p>
3、指名說。
(在學(xué)生說時指導(dǎo)說具體事情的經(jīng)過,抓住語言、動作、神態(tài)等,尤其是心理活動描寫,心理的變化來說。)。
1、一個理想,就是一段故事,也就有了一份幸福的期待!為了實現(xiàn)理想,很多人為之付出了艱辛的努力,才終于成功!
說說名人追求理想而付出艱辛努力的故事。如:海倫·凱勒視頻:馬云(理想在于堅持)。
說說咱們身邊的人為了理想是怎么樣做的?
師:記得作家巴金曾說過:理想不拋棄苦心追求的人,只要不停止追求,就終有實現(xiàn)理想的那一天。
2、為了實現(xiàn)理想,我們應(yīng)該怎么做呢?
視頻:李中華(理想在于想象創(chuàng)造,在于不斷探索創(chuàng)新)。
3、引導(dǎo)學(xué)生說,同桌進(jìn)行交流。
4、交流以“理想”為主題的。
名言。
如果一個人缺少一顆指路明燈——理想,就會醉生夢死?!咎K聯(lián)】蘇霍姆林斯基。
生活好比旅行,理想是旅行的路線,失去了路線,只好停止前進(jìn)了?!痉▏坑旯?。
一種理想就是一種動力!——【法國】羅曼.羅蘭。
1、出示范文,指導(dǎo)寫法。
為了讓大家的作文寫的具體又有條理,老師給大家?guī)砹艘黄段?。請大家認(rèn)真閱讀這篇作文,準(zhǔn)備接受老師的挑戰(zhàn)!
詩歌理想。
理想流沙河。
理想是石,敲出星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。
饑寒的年代里,理想是溫飽;溫飽的年代里,理想是文明;離亂的年代里,理想是安定;安定的年代里,理想是繁榮。
理想如珍珠,一顆連著一顆,貫古今,串未來,瑩瑩光無盡。美麗的珍珠鏈,歷史的脊梁骨,古照今,今照來,先輩照子孫。
理想是羅盤,給船舶導(dǎo)引方向;理想是船舶,載著你出海遠(yuǎn)行。但理想有時又是海天相吻的弧線,可望不可既,折磨著你那進(jìn)取的心。理想使你微笑的觀察著生活;理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運。理想使你忘卻鬢發(fā)早白;理想使你頭白仍然天真。
師:提問。
描寫作者理想的句子是哪一句?
描述作者為什么有這理想的句子有哪些?
描述作者是怎么樣實現(xiàn)自己理想的句子是哪些句子?
中間:我為什么有這樣的理想?(原因)。
結(jié)尾:期待著理想實現(xiàn)后的心情、感受。(首尾呼應(yīng))。
2、學(xué)生交流提綱,教師點撥。
師:孩子們,此刻,你的心中一定涌動著關(guān)于理想的種種激情,那就請拿起你手中的筆,以《我的理想》為題,把你理想背后的故事真實具體(板書)的寫下來,就是最感人的習(xí)作。相信你的筆下,一定會涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。
詩歌朗誦:理想。
理想是水,澆灌綠色之樹,理想是樹,裝扮荒蕪的地,理想是地,伸出前進(jìn)的路,理想是路,伴你走向未來。理想是日,照耀清晨之露,理想是露,滋潤大地之草,理想是草,抽出嫩綠的芽,理想是芽,萌發(fā)金色的夢,理想是海,掀起驚濤駭浪,理想是浪,考驗萬舸千舟,理想是舟,裝載遠(yuǎn)行的人,理想是人,開辟嶄新大地。
我的理想教學(xué)隨想篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過幻想、想象理解課文內(nèi)容,體會作者對大自然的熱愛,對美好生活的追求。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
3、學(xué)會本課的生字、生詞。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
2、多么豐富的想象,多么美好的愿望。我們看書,書中有一個和我們同齡的小朋友,她梳著馬尾辮,右手托著下巴,正在出神地想著,想不想知道她在想些什么?這節(jié)課,咱們一起來學(xué)習(xí)《幻想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書課題。
二、初讀課文,自主識字。
1、趕快讀讀課文,看看書中的小朋友都想到些什么?不認(rèn)識的字想法子把它弄會。
2、指2名同學(xué)讀課文,其他同學(xué)注意糾正字音。
3、同桌合作認(rèn)讀生字詞。不會的互相教一教。
出示:小黑板1:悠哇、布谷鳥、腳丫、濕軟、營養(yǎng)、柔軟、課堂、
遙遠(yuǎn)、汲取、風(fēng)箏、柳絮。
小黑板2:悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙、汲、箏、絮。
要求:1、“小黑板1”中的詞語,同桌可互相讀讀,也可用這些詞作說話練習(xí)。
2、“小黑板2”中的生字,同桌可一字多詞練讀,也可練習(xí)說話。
4、采取多種方式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
三、再讀課文,整體感知;引導(dǎo)交流,了解學(xué)情。
2、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,可以說自己知道的,也可提出自己不明白的問題。在這一過程中,教師因勢利導(dǎo),著重引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文,使學(xué)生弄明白每一小節(jié)的主要內(nèi)容:我想變作什么?;根據(jù)學(xué)生的疑問以及本課教學(xué)重點,確定下一學(xué)段的教學(xué)重點。
四、解惑釋疑,引導(dǎo)想象,體會文章情感,有感情地朗讀課文。
(一)重點引導(dǎo)想象第一小節(jié)。
1、師有感情地朗讀這一下節(jié),學(xué)生閉眼想象。
2、說說你腦袋里是一幅怎樣的畫面?
師小結(jié):
同學(xué)們,你聽到了嗎?看到了嗎?想說點什么?
3、指導(dǎo)有感情地朗讀這一小節(jié)。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法,提出學(xué)習(xí)要求。
師:剛剛我們邊讀邊想象,在腦子里形成了一幅美麗的畫面,感受到了詩歌給我們帶來的那種美。其他三個小節(jié),同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面。趕快讀讀、想想,用心去感受一下。同學(xué)間可互相交流一下。
(二)引導(dǎo)交流、想象,體會其他三個小節(jié)的美。
1、隨便談,想談哪一小節(jié)就談哪一小節(jié);想談什么就談什么。
2、根據(jù)學(xué)生的交流,引導(dǎo)想象、體會、指導(dǎo)朗讀。
(1)交流第二小節(jié)時,重點引導(dǎo)體會“綠色的帳篷”。
a、師:“綠色的帳篷”指什么?從“綠色的帳篷”你想到些什么?
引導(dǎo)想象:濕軟的土地上,綠柳成蔭的美景。
b、在學(xué)生入情入境的.基礎(chǔ)上,指導(dǎo)有感情地朗讀。
(2)交流第三小節(jié)時,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,盡情表達(dá)。
a、師可引導(dǎo):如果把這一小節(jié)的文字,變成一幅動感的畫面,
那會是一副怎樣的畫面?(我變成了一只風(fēng)箏,飛上了高高的藍(lán)天,風(fēng)箏上裝著我的一對善于觀察的眼睛,我看到在湛藍(lán)的天空中,有柔軟的白云,有明亮的太陽……我望呀,望——)。
b、想想看,我還能望到些什么?
師:在天空中,我們可以看到許多認(rèn)識的事物,當(dāng)然,天空中還有許多我們不認(rèn)識的事物,我們也可以發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過探索,我們可以了解到許多我們不明白的事物。所以,大家齊讀這一小節(jié)的最后一句話——“藍(lán)天是我們的課堂”。談?wù)勀銓@句話的理解。
c、指導(dǎo)有感情地朗讀。
(3)交流第四小節(jié)。
a、引導(dǎo)學(xué)生想象花紅柳綠,柳絮飄飛的春天美景。
b、理解:“遙遠(yuǎn)的地方”會是哪里?飛到那里干什么?
c、指導(dǎo)有感情地朗讀。
(三)齊讀最后一小節(jié)。
師:說說要和爸爸媽媽商量什么?
(四)回歸整體,總結(jié)全文,升華情感。
師:這篇課文,寫了小作者一個個美好的愿望,我們從這些愿望里面,領(lǐng)略到一幅幅大自然的美妙的圖畫。可以看出小作者對大自然的熱愛,對這些美好生活的追求。在我們同學(xué)的頭腦中,同樣有許多美好的愿望,開課時,同學(xué)們已交流過一些,但是,我們的表達(dá)方式還有些欠缺的地方,課后,同學(xué)們可仿照第三小節(jié)再編一段,說說你的美好的愿望。
第二課時。
一、提出本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),導(dǎo)入新課。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,熟讀成誦。
2、學(xué)會本課生字新詞。
3、課后練習(xí):仿照課文第三小節(jié)再編一段。
二、開展朗讀比賽,熟讀成誦。
1、學(xué)生自由準(zhǔn)備,也可小組合作練讀。
2、學(xué)生自愿參賽。經(jīng)同學(xué)們推薦,選五名同學(xué)接讀課文。
其他同學(xué)評價,并做出示范。
3、四排自成四個大組,每排一個小節(jié)接讀,教師評價,并做出示范。
4、學(xué)生自由試著背誦,師抽查。
三、學(xué)寫生字。
1、出示小黑板,指讀田字格中生字并組詞。
2、說說你怎樣記住這些生字。
3、在田字格里指導(dǎo)書寫生字。
4、學(xué)生自由書寫。
四、仿寫課文第三節(jié)。
1、學(xué)生自愿交流,教師、學(xué)生點評。
五、課堂總結(jié)。
板書設(shè)計:
我想。
變成桃花隨風(fēng)悠蕩引來布谷鳥的歌唱。
柳樹綠色的帳篷熱愛自然。
風(fēng)箏上藍(lán)天觀察學(xué)習(xí)。熱愛生活。
柳絮和蒲公英飛到遙遠(yuǎn)的地方裝扮自然探索自然。
我的理想教學(xué)隨想篇十一
師:孩子們,此刻,你的心中一定涌動著關(guān)于理想的種種激情,那就請拿起你手中的筆,以《我的理想》為題,把你理想背后的故事真實具體(板書)的寫下來,就是最感人的習(xí)作。相信你的筆下,一定會涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。
詩歌朗誦:理想。
理想是水,澆灌綠色之樹,理想是樹,裝扮荒蕪的地,理想是地,伸出前進(jìn)的路,理想是路,伴你走向未來。理想是日,照耀清晨之露,理想是露,滋潤大地之草,理想是草,抽出嫩綠的芽,理想是芽,萌發(fā)金色的夢,理想是海,掀起驚濤駭浪,理想是浪,考驗萬舸千舟,理想是舟,裝載遠(yuǎn)行的人,理想是人,開辟嶄新大地。
我的理想教學(xué)隨想篇十二
古詩詞是我們中華民族文化的精華,是祖國文化的命脈,千百年間,萬口傳誦,哺育了一代又一代仁人世士。今天,我們依然不斷汲取著歷史的縮影,感受著炎黃子孫的澎湃心聲。
且不說李白那雄奇飄逸而又淡遠(yuǎn)恬靜的奔放之作,杜甫這沉郁頓挫、憂國憂民的歷史詩篇,也不說蘇軾在豪邁中打破了消極的界限,岑參詩想豐富、風(fēng)格奇俏的磅礴氣勢,單是曹操飽蘸浪漫主義激情之筆的開闊意境,便足以使人忘乎所以了。
每一位詩人都如磅礴奔騰的浪花,在藝術(shù)廣闊的境界里競相展示自己雄厚的才華。它們雖然不像玫瑰一樣鮮艷,卻有百合一般的芬芳,在那文學(xué)的大門里,清香飄蕩。我們則是這芳香的受益者,盡情地享受這先人留下的寶貴遺產(chǎn),追隨消逝的歷史文化,開辟新時代創(chuàng)新的道路!
我的理想教學(xué)隨想篇十三
這是一堂參加江蘇省優(yōu)質(zhì)課評比的語文課。在設(shè)計的時候,主要考慮了三個因素:比賽的宗旨創(chuàng)新教育;借班上課;教材是一首篇幅較長的詩歌。
因此主要設(shè)計了朗讀評價、內(nèi)容質(zhì)疑、鑒賞品味三個主要的環(huán)節(jié)。
朗讀是詩歌教學(xué)的主旋律,整堂課由朗讀開始到朗讀結(jié)束,完成了學(xué)生朗讀層次的漸進(jìn),由讀準(zhǔn)字音―讀懂文意―讀出感情。用對錄音朗讀作出評價代替了以往的錄音示范,培養(yǎng)學(xué)生動腦能力,樹立不迷信權(quán)威的思想。由于對學(xué)生了解不夠,沒能找到明顯超越錄音朗讀的學(xué)生進(jìn)行課堂朗讀示范。
鑒賞是詩歌學(xué)習(xí)的主要形式,對于初一學(xué)生而言,確實是一個難點,所以設(shè)計了這樣一個問題:文中哪些句子給你的感受最深,最真切?試著把它們找出來,讀一讀,和大家交流一下。希望學(xué)生能從自己的體驗出發(fā),去感受詩歌的魅力,然后用朗讀、交流、教師參與點撥、示范的方式,使他們初步具備鑒賞詩歌的能力。這一環(huán)節(jié)也是比較成功的。
這堂課在很多方面都獲得了預(yù)期的成功,但還是有些小小的遺憾,比如在教學(xué)中,由于質(zhì)疑這一環(huán)節(jié),時間花得比較多,導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有些匆忙。這些問題在今后的教學(xué)中要引起關(guān)注。
我的理想教學(xué)隨想篇十四
活動準(zhǔn)備:
1、學(xué)生準(zhǔn)備歌曲。
2、排練小品、三句半。
3、搜集關(guān)于理想的名言警句。
4、制作幻燈片。
活動目的:
1、通過各種形式來表現(xiàn)學(xué)生們的美好理想,使大家懂得樹立理想的重要性。
2、同時聯(lián)系實際,讓學(xué)生看到自身的不足,明白為實現(xiàn)理想應(yīng)不怕苦去努力奮斗拼搏的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生在公眾面前表達(dá)自我的能力。
流程表:
一、播放音樂:《放飛夢想》。
二、詩歌朗誦:《理想》。
三、暢談夢想。
四、三句半表演:《談理想,論未來》。
班會過程:
一、營造氛圍,明確理想重要意義。
(播放歌曲《放飛夢想》,營造氣氛,主持人提出理想含義。)。
主持人(男):尊敬的老師們!
主持人(女):親愛的同學(xué)們!
主持人(合):大家好!
主持人(男):放飛夢想,點亮希望。
主持人(女):放飛夢想,青春綻放。
主持人(男):伴隨著這首《放飛夢想》,拉開了我們“理想從這里起航”主題班會的序幕。
主持人(女):夢想是個誘人的字眼,我們也把夢想叫做理想。
主持人(男):理想是燈塔,指引人生前進(jìn)的方向,照亮人生前進(jìn)的路程。
主持人(女):一個沒有理想的人,就像魚兒離開了水,就像鳥兒沒有翅膀。
主持人(男):沒有理想,就沒有堅定的方向;沒有堅定的方向,就沒有生活。
主持人(女):那么,什么是理想?(同學(xué)們答理想的含義:理想就是對未來的向往和憧憬。)。
二、詩歌朗誦《理想》。
主持人(男):是的,下面請欣賞詩歌朗誦——《理想》,表演者:許婉嫣、柏源。
理想/是石,敲出/星星之火;。
理想/是火,點燃/熄滅的燈;。
理想/是燈,照亮/夜行的路;。
理想/是路,引你/走到黎明。
饑寒的年代里,理想/是溫飽;。
溫飽的年代里,理想/是文明。
離亂的年代里,理想/是安定;。
安定的年代里,理想/是繁榮。
理想/如珍珠,一顆/綴連著一顆,
貫/古今,串/未來,瑩瑩/光無盡。
美麗的/珍珠鏈,歷史的/脊梁骨,
古/照今,今/照來,先輩/照子孫。
理想/是羅盤,給船舶/導(dǎo)引方向;。
理想/是船舶,載著你/出海遠(yuǎn)行。
但/理想有時候/又是海天/相吻的弧線,
可望/不可即,折磨著你/那進(jìn)取的心。
理想/使你微笑地/觀察著生活;。
理想/使你倔強(qiáng)地/反抗著命運。
理想/使你忘記/鬢發(fā)早白;。
理想/使你頭白/仍然天真。
理想/是鬧鐘,敲碎/你的`黃金夢;。
理想/是肥皂,洗濯/你的自私心。
理想/既是一種獲得,
理想/又是一種犧牲。
理想/如果給你/帶來榮譽,
那/只不過/是它的副產(chǎn)品,
而更多的/是帶來/被誤解的寂寥,
寂寥里的/歡笑,歡笑里的/酸辛。
理想/使忠厚者/常遭不幸;。
理想/使不幸者/絕處逢生。
平凡的人/因有理想/而偉大;。
有理想者/就是一個“大寫的人”。
世界上/總有人/拋棄了理想,
理想/卻從來不拋棄/任何人。
給罪人新生,理想/是還魂的仙草;。
喚浪子回頭,理想/是慈愛的母親。
理想/被玷污了,不必怨恨,
那是妖魔/在考驗/你的堅貞;。
理想/被扒竊了,不必哭泣,
快去找回來,以后/要當(dāng)心!
英雄/失去理想,蛻作庸人,
可厭地夸耀著/當(dāng)年的功勛;。
庸人/失去理想,碌碌終生,
可笑地詛咒著/眼前的環(huán)境。
理想開花,桃李/要結(jié)甜果;。
理想抽芽,榆楊/會有濃陰。
請乘/理想之馬,揮鞭/從此起程,
路上/春色正好,天上/太陽/正晴。
三、談自己理想,實現(xiàn)理想,塑造自信心。
主持人(男):朗誦得真棒,是啊,“理想是路,引領(lǐng)我們走向黎明”。擁有了理想就擁有了人生的珍寶,下面請同學(xué)們談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>
(先小組交流,然后再選一兩個代表起來談?wù)勛约旱睦硐?。
(同學(xué)們暢所欲言,有的說長大后要成為科學(xué)家,有的說要成為美容師,有的要成為教師……)。
四、《談理想,論未來》三句半。
主持人(男):同學(xué)們都暢所欲言,看來大家的理想很豐滿啊!
主持人(女):請欣賞等帶來的“三句半”——《談理想,論未來》。
同學(xué)1:我們四人走上臺,
同學(xué)2:談理想,論未來,
同學(xué)3:誰的理想最遠(yuǎn)大,
同學(xué)4:就是我。
同學(xué)1:東風(fēng)吹,
同學(xué)2:戰(zhàn)鼓擂,
同學(xué)3:比理想,
同學(xué)4:你服誰。
同學(xué)4:要鼓舞。
同學(xué)1:畫出祖國山河美,
同學(xué)2:營造幸福送千家,
同學(xué)3:名留青史走天下,
同學(xué)4:我當(dāng)家。
同學(xué)1:當(dāng)畫家、當(dāng)科學(xué)家,
同學(xué)2:當(dāng)發(fā)明家、當(dāng)探險家。
同學(xué)3:人類文明需要他,
同學(xué)4:需要他。
同學(xué)1:書山有路勤為徑,
同學(xué)2:學(xué)海無涯苦作舟,
同學(xué)3:寶劍鋒從磨礪出,
同學(xué)4:苦中樂。
同學(xué)1:談理想,論未來,
同學(xué)2:有志氣,有胸懷,
同學(xué)3:實現(xiàn)理想不容易,互幫互學(xué)共鼓勵。
同學(xué)4:共鼓勵。
我的理想教學(xué)隨想篇十五
師:孩子們,此刻,你的心中一定涌動著關(guān)于理想的種種激情,那就請拿起你手中的筆,以《我的理想》為題,把你理想背后的故事真實具體(板書)的寫下來,就是最感人的習(xí)作。相信你的筆下,一定會涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。
2、詩歌朗誦:
理想。
理想是水,澆灌綠色之樹,理想是樹,裝扮荒蕪的地,
理想是地,伸出前進(jìn)的路,理想是路,伴你走向未來。
理想是日,照耀清晨之露,理想是露,滋潤大地之草,
理想是草,抽出嫩綠的芽,理想是芽,萌發(fā)金色的夢,
理想是海,掀起驚濤駭浪,理想是浪,考驗萬舸千舟,
理想是舟,裝載遠(yuǎn)行的人,理想是人,開辟嶄新大地。
板書設(shè)計。
是什么:醫(yī)生老師警察護(hù)士??
為什么:一本書一句話一則新聞??
怎么做:努力學(xué)習(xí)。
我的理想教學(xué)隨想篇十六
1、輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子。
2、默讀課文,體會課文主要講了什么事?讀懂了什么?有哪些問題?
3、交流所得。
三、再讀探究。
1、圍繞自己感興趣的部分,再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問題和自己提出的問題。
2、組內(nèi)交流,如意見不一致,展開討論,教師深入小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、班上匯報。
(1)為什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到劉老師?(因為劉老師愛放風(fēng)箏,春天里的風(fēng)箏勾起了作者對劉老師的回憶。)。
(2)劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系?(課上講課和課下放風(fēng)箏都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛生活、不懈追求的思想感情。)。
(3)對結(jié)尾句有什么理解?(這句話既是對劉老師身殘志堅的贊嘆,又是在告誡我們應(yīng)該像劉老師那樣熱愛生活,不斷地追求、創(chuàng)造生活。)。
(4)題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義?(文中劉老師放飛的'風(fēng)箏是他對生活無限熱愛的標(biāo)志,劉老師腿有殘疾、行動不便,但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊的天地間在有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。)。
四、總結(jié)擴(kuò)展。
1、通讀全文,或聽范讀錄音。
2、談?wù)剬φn文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?/p>
3、寫法上啟示。
五、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、寫一篇讀后感。
板書設(shè)計:
14、理想的風(fēng)箏。
課上:跳躍旋轉(zhuǎn)關(guān)愛學(xué)生生命頑強(qiáng)。
劉老師。
課下:放飛風(fēng)箏追趕風(fēng)箏熱愛生活。
資料提供者:
我的理想教學(xué)隨想篇十七
核心提示:《品德與社會》課是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和社會科學(xué)基礎(chǔ)知識教育的重要課程。它指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀,課程本身就充滿了美。但是,如果我們老師在教學(xué)中不注意發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美,思想品德課就會變成枯燥、乏味的代名詞。...
從教以來,我越來越深刻地認(rèn)識到要讓學(xué)生喜歡你的課,首先要讓自己的課處處充滿美。一堂充滿美的課,會激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生身心愉悅,在不知不覺中學(xué)習(xí)知識,培養(yǎng)能力,進(jìn)行情感、價值觀的教育?!段业睦硐搿愤@一課是六年級思品教材的一篇課文,著重讓學(xué)生知道人生需要理想、理想的作用以及怎樣實現(xiàn)自己的理想,上得不好容易變成一堂乏味的說教課,怎樣讓這一課美起來,我經(jīng)過了仔細(xì)研究和反復(fù)推敲,事實證明這堂課上得比較成功?,F(xiàn)反思如下:
1、開頭、結(jié)尾美。一首《我的未來不是夢》在課的開始就給學(xué)生營造了學(xué)習(xí)氛圍,吸引了學(xué)生的注意力,由歌詞導(dǎo)入顯得分外自然;課的結(jié)尾在歌聲中把真心誠意的祝福送給學(xué)生,贏得了學(xué)生的陣陣掌聲,也把課堂再一次推向高潮。
2、課堂語言美。無論是導(dǎo)入語、結(jié)束語還是過渡語,我都經(jīng)過精心設(shè)計,力求以最美的合乎教學(xué)內(nèi)容的、精練的語言展現(xiàn)在學(xué)生面前,切忌啰嗦、隨意。再美的語言都離不開教師的激情講演,我努力做到普通話純正,上課有激情,語言抑揚頓挫。
3、欲擒故縱的設(shè)計美。在上這節(jié)課之前,我對教材進(jìn)行認(rèn)真地研究,仔細(xì)閱讀教參中的“教材分析”,明確本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點。我采用先讓學(xué)生說理想,再讓學(xué)生填理想樹,這種欲擒故縱的方式讓學(xué)生很容易就掌握了教材要求學(xué)生掌握的知識,即:理想包括學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑等許多方面,而不能片面的理解為只是學(xué)業(yè)和事業(yè)上的。這樣設(shè)計,使這節(jié)課從一開始就調(diào)動了學(xué)生的積極性。
4、從學(xué)生身邊找素材美。在講理想對人生的促進(jìn)、激勵作用時,教材內(nèi)容理論性強(qiáng),顯得枯燥乏味。我決定從學(xué)生身邊的人說起,播放了幾張我班運動會上學(xué)生奮力拼搏沖向終點的圖片,讓學(xué)生說說他們的奮斗目標(biāo)以及這一目標(biāo)對運動員的作用。接著又展示了一些名人名言,讓學(xué)生分析這些名人之所以取得成就就是因為理想的激勵。一個枯燥乏味的大道理因為和學(xué)生的生活聯(lián)系的緊密而變得生動有趣了,學(xué)生們很自然的就接受了。
5、結(jié)論自然達(dá)成美。本課重點是理想的實現(xiàn)途徑,我采用先情境后結(jié)論的方法,讓學(xué)生通過對一系列情景材料的閱讀分析自己去感悟,通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論探究,從而明白理想的實現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的,需要艱苦奮斗、腳踏實地,需要對人生進(jìn)行規(guī)劃,有時需要根據(jù)實際情況調(diào)整自己的理想。這樣的方法比先告訴學(xué)生結(jié)論再分析材料效果好了很多,也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、分析能力和歸納能力。
本課圍繞理想進(jìn)行教學(xué),學(xué)生談自己的理想時容易好高騖遠(yuǎn),不切實際,我沒有乘機(jī)進(jìn)行教育,說明課堂教學(xué)機(jī)智欠缺,以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)。
我的理想教學(xué)隨想篇十八
《理想的翅膀》這一課描繪了在春風(fēng)吹拂,草長鶯飛的季節(jié)里,孩子們根據(jù)自己的理想扎出不同樣式的風(fēng)箏,并放飛這些寄托自己理想的風(fēng)箏,表達(dá)了孩子們對美好未來的憧憬。
教學(xué)中,我先以“春天里,同學(xué)們最喜歡的戶外活動是什么?你放過或見過什么樣的風(fēng)箏?”為話題導(dǎo)入新課,既聯(lián)系了孩子們的生活,讓他們有話可說,有話想說,又激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,為新課學(xué)習(xí)做了很好地鋪墊。在初步感知課文內(nèi)容后,我讓學(xué)生通過填寫表格梳理課文重點內(nèi)容,知道“我”和小伙伴們都放飛了什么樣的風(fēng)箏,為什么他們放的風(fēng)箏不一樣。接著引導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)段落中選擇自己喜歡的語段讀讀,通過美讀,加深對課文的理解,感受孩子們放風(fēng)箏的快樂心情。再結(jié)合學(xué)生實際創(chuàng)設(shè)話題:同學(xué)們,你的理想是什么?你想放飛什么樣的風(fēng)箏?把課堂學(xué)習(xí)和生活銜接起來,引發(fā)學(xué)生對未來的思考,滲透理想主義教育。而后,通過語言描述,把孩子帶入情境,使他們和文中的孩子的情感產(chǎn)生共鳴,朗讀課文第二自然段,理解“理想的翅膀”的含義。
這節(jié)課也有不足之處。如課文第二自然段的“這些在天空中飛著的,都是我們理想的翅膀?!焙偷谌匀欢蔚摹懊總€人的理想不一樣,扎出來的風(fēng)箏也不一樣?!边@兩句話表達(dá)的意思是一樣的。同樣的意思可以有不同的說法。詞匯豐富,語句就不會枯燥乏味。我在引導(dǎo)學(xué)生比較這兩句話時的處理較簡單,和學(xué)生的互動不夠,學(xué)生的反應(yīng)不是很好,看起來還是沒有完全弄明白。如何采用更合適的教學(xué)手段,以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生的思考探究,提高教學(xué)有效性,是今后要探索的一個重要課題。
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