教案起到指導(dǎo)教學(xué)、組織教學(xué)和評價教學(xué)的重要作用。編寫教案時要注意將知識點融入到實際生活中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。以下是一些建議和技巧，幫助你編寫出更好的教案。
幸福的家教案篇一
1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)浮點音符的唱法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
1、教師熟悉歌曲，準備音樂cd或磁帶。
2、小朋友集體表演律動：
(1)《嘴巴》;。
(2)《我愛我的小動物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問：
(1)歌曲里唱了一些什么?
(2)你的`家是什么樣子的啊?
5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。
(1)教師先范唱歌曲一次。
(2)小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。
(3)兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結(jié)本活動情況。
幸福的家教案篇二
每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）。
二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音。
三、自己出聲讀全文，思考。
1.課文講了一件什么事？(學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。)。
（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。）。
2請多名同學(xué)講述課文大意，并要其他學(xué)生從完整性方面做出評價。
3.默讀課文，標(biāo)出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）。
四、分析課文的起因。
1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的？
2.指名幾個學(xué)生說說他們挖小水井的過程。
3.他們挖小水井時心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。
4.讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。（因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。）。
五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。
六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子。
七、布置作業(yè)。
讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時，激發(fā)興趣。
1.三個牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）。
2.由挖小水井引出了一個問題是什么？（幸福是什么？）。
3.那么幸福究竟是什么呢？三個牧童弄懂這個問題了嗎？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么。
（學(xué)做醫(yī)生，為人治??；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書）。
三、十年后，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，回答。
他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會是怎么得到的？（通過勞動得到的。）。
四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來。
讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？
（通過自己的勞動，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）。
說說什么叫“有益”？（益就是好處。）。
五、朗讀全文體會“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么。
1.自己思考；
2.小組討論；
3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。
六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲。
七、總結(jié)升華。
今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。
幸福的家教案篇三
在玩手指游戲中，感受內(nèi)容的風(fēng)趣。
教師在自己的五個手指上分別畫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。
看看講講：我的一家。
——看，這是什么？（老師伸出一只手）。
讓幼兒仔細看看老師手指上畫的五個人物是誰。
老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
——手的一家有誰？每個手指代表誰呢？
——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會干什么？（重點練習(xí)）。
方法：老師按不規(guī)則順序說出名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指。如：教師說爺爺，幼兒伸出大拇指。
教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。
幼兒學(xué)兒歌，進行簡單的手指游戲。
1、為提高興趣，教師可在進行過程中，為幼兒的手指畫上某個角色。
2、要體現(xiàn)娛樂活動的'特點。
幸福的家教案篇四
1.學(xué)習(xí)用說唱結(jié)合的方式表達歌曲的溫馨和美好。
2.嘗試根據(jù)圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。
3.初步學(xué)會用優(yōu)美、舒緩的演唱效果給人帶來的愉悅感受。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
三課樹（爸爸、媽媽、我）；ppt；歌詞圖譜四套。
一、問好導(dǎo)入，感受旋律。
1.用唱歌的方式來問好。
師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~。
2.傾聽旋律。
你聽完這個旋律有什么感覺？
二、傾聽操作，熟悉歌詞。
1.傾聽清唱，初步感受歌曲。
師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的`家呢。
3.幼兒分組匹配圖片，進一步理解歌詞。
師：剛剛小朋友聽的很仔細，說出了許多的歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里，要請小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊，排對了就可以來唱這首好聽的歌，你們想排一排嗎？四個小朋友一組，輕輕地走過去排一排。
4.展示圖譜、糾錯，表述歌曲內(nèi)容。
師：看著圖片我們一起來唱一遍好嗎？
三、多種形式，學(xué)唱歌曲。
1.跟隨音樂初步學(xué)唱。
師：現(xiàn)在跟著音樂一起來唱一遍。（2遍）。
2.嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂趣。
師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說我唱；分角色唱、交換角色）。
四、歡迎來我家。
師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們愿意邀請他們?nèi)ツ慵易隹蛦幔吭敢庋埬膫€老師就走到她身邊邀請她。
歌曲：歡迎來我家。
師：那我們現(xiàn)在回去準備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說再見！
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。
幸福的家教案篇五
活動目標(biāo)：
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的`眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
活動準備：
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡
活動過程設(shè)計：
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙？
1) 幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2) 請個別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了――爸爸你在哪里呀？（幼兒全神氣地出列站好） 讓我找個最神氣的爸爸，（找到一個給戴上眼鏡）這個最象，寶寶和你做個游戲。
第一遍完整表演。 能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事？請幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、 集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。
1、 隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1) 寶寶唱的歌聽上去感受如何？好聽在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）
2) 我唱時，對爸爸媽媽怎么樣？（三個人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù)）
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱（爸爸媽媽）。（2組）
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。（2~3遍）
難點：（1）最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。 （2）轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個幸福的家》
我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準備好，出發(fā)了！
――復(fù)習(xí)律動：去公園，最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見！。
幸福的家教案篇六
2、在溫馨、明朗和如夢般細膩的情調(diào)中，號稱“比利時的莎士比亞“梅特林克在書里講述了一個用心靈尋找幸福的故事。在人教版的教材《幸福是什么》中，三個孩子也在尋找和認識幸福。結(jié)合這些內(nèi)容談?wù)勛约簩π腋５睦斫狻?/p>
3、在尋找青鳥的一行“人”中，你最喜歡誰？為什么？
幸福的家教案篇七
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》：
今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙?
1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請個別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。
讓我找個最神氣的爸爸，(找到一個給戴上眼鏡)這個最象，寶寶和你做個游戲。
第一遍完整表演。
能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事?
請幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。
三、新授歌曲：我有一個幸福的家：
1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)。
2)我唱時，對爸爸媽媽怎么樣?(三個人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù))。
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。(2"3遍)。
難點：(1)最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個幸福的`家》。
四、復(fù)習(xí)律動：去公園。
我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準備好，出發(fā)了!
——復(fù)習(xí)律動：去公園。
最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見!
幸福的家教案篇八
在這個幸福、快樂的平安夜，棣棣和咪棣認識了很多精靈。
（1）先找出描寫精靈的句子，再讓同學(xué)猜精靈名稱。
描寫精靈的句子。
精靈名稱。
她既溫柔又美麗，只是有點兒憂傷。她的歌喉委婉動聽，宛如淙淙的流水聲，長發(fā)直垂到地面，就如一縷縷碧嫩的小草，身穿睡衣，但奔涌而出的清水就像一件晶瑩剔透的外衣環(huán)繞再她身上。
（2）評價描寫精靈的句子。（你覺得怎樣讀才可以讀出這些精靈的特點？能不能換一換精靈的描寫？為什么？）引導(dǎo)學(xué)生明白，想象不光要奇特還要有根據(jù)，不能不合理的瞎想象。
2、我來想。
精靈名稱。
精靈的樣子。
3、我來尋。
難道只有找到青鳥才能尋找到幸福嗎？讓我們在生活中尋找幸福吧！
場景。
幸福在……。
上學(xué)前，媽媽在兒子的額頭輕輕地吻了一下，將兒子送走，兒子快樂地跟媽媽招手再見。
公共汽車上，一名學(xué)生把座位讓給站著的老爺爺，老爺爺高興地笑了。
幸福在。
原來幸福并不難尋找，它時時刻刻都在我們身邊，只要我們經(jīng)常懷著無私的、美好的心愿，幸福就會縈繞著你、跟隨著你！
4、我來找。
每個人都是自己幸福的工匠，只要我們都懷著無私，美好的心愿，你就會發(fā)現(xiàn)，幸福并不難獲得。其實，幸福近在咫尺……在梅特林克如夢如詩、意蘊深遠的筆尖下，我們沉浸其中，思索幸福。
書中佳句。
我的感悟。
5、我來演。
你愿意和小伙伴們將這些具有各式各樣性格的精靈演一演嗎？想想你們準備表演哪一個場景就先將這部分的內(nèi)容改為劇本，再分好角色演吧！
幸福的家教案篇九
1、能用較完整、連貫的語言講述魚兒搬家的原因。有同情和愛護小動物的情感。
2、有初步的環(huán)保意識，知道搞好綠化和環(huán)境衛(wèi)生能使城市更美，人們也會生活得更幸福。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立初步的責(zé)任感。
多媒體課件。
一、出示動畫一（清清的小河里，小魚跟著媽媽快樂地游來游去），請幼兒欣賞。
提問：你看到了誰？它們在干什么？小魚游得開心嗎？
二、欣賞動畫二（魚兒在又黑又臭的河里哭著慢慢游）。
提問：你們看，小魚怎么啦？它們怎么會哭了呢？
小河里的水怎么會變得又黑又臭呢？（幼兒猜猜河水變黑的原因）。
三、出示圖片三（亂倒垃圾、臟水，亂扔臟物，工廠排出污水，引來蒼蠅、蚊子）。
請幼兒說說河水是怎樣變臟、變臭的。
提問：小魚生活在這樣的河里會覺得怎么樣？它們會怎么做呢？
四、欣賞動畫四（魚媽媽帶著小魚搬家）。
提問：魚媽媽說了什么？它們是怎么做的？
五、欣賞動畫五（魚兒在干凈的小河里高興地跳呀跳）。
提問：魚媽媽又說了什么？小魚高興嗎？魚媽媽為什么要和小魚住在這里呢？（幼兒討論回答，說出魚兒喜歡干凈的水）。
六、出示兩條小河（一條臟，一條清）。
提問：你喜歡哪條小河？為什么？
小魚喜歡住在哪條小河里？
怎么樣才能讓每條小魚的家都干干凈凈？（說出不亂扔垃圾，工廠不亂排污水等）。
七、欣賞動畫七（小鳥在樹樁中哭著找家）。
問：你看到了什么？你覺得開心嗎？
我們有什么辦法可以幫助小鳥呢？（多種樹，愛護小鳥等）。
八、欣賞動畫八（公園里到處是垃圾，散發(fā)陣陣臭味）。
問：公園里漂亮嗎？怎么做才能使公園變漂亮？
九、欣賞動畫九（美麗的.畫面，藍天，白云，綠樹，小魚快樂地游，小鳥自由地飛，小朋友高興地玩）。
問：這里漂亮嗎？你喜歡這兒嗎？為什么？
看到這么美的地方，你心里覺得怎么樣？
這么美的環(huán)境是怎么來的呢？（大家一起努力換來的。）。
師：生活在這么干凈，這么漂亮的地方，我們都會覺得很高興，很舒服。
討論：怎么樣讓我們周圍的環(huán)境變得更美？小朋友可以做些什么事呢？撿起地上的垃圾，給花草樹木澆水，保護草地，向大家宣傳等。
幸福的家教案篇十
幸福是什么？如果用這個問題去問一萬個人，肯定會有一萬個不同的答案，因此，我們也就有一萬個幸福的理由。幸福是一種感覺，來的時候悄無聲息，離開的時候也不留痕跡，但你卻能從一句問候、一個眼神、一個微笑中感受到它的存在，溫馨而又甜美，簡單而又深刻。結(jié)合人教版四年級第三單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在世界著名童話《青鳥》中去尋找幸福的蹤跡，沐浴幸福的甘露。
幸福的家教案篇十一
1、認識6個生字，2個多音字，會寫5個字。
2、學(xué)習(xí)課文過程中自主積累詞語。$正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦最后一個自然段。
3、通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生體會幸福來之不易，只有不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。
1、會寫5個字，并且做到端正、整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、體會課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會人們對幸福的渴望，感悟到只有不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。
生字卡片、教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
1、（板書：鳥）同學(xué)們，你們知道哪些鳥？
2、（板書：幸福）你見過幸福鳥嗎？看到這種鳥的名字你想到了什么？
3、我們一起來學(xué)習(xí)第31課。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容。
1、用你喜歡的'方式讀書（可以自己讀也可以和小伙伴讀），有不認識的字請拼音朋友幫助你。讀完課文把生字畫下來，再讀一讀。
2、小組同學(xué)在一起讀生字卡片，互相幫助讀準字音。教師出示生字詞卡片，學(xué)生認讀（可指讀、開火車讀、分組讀）。
3、自己讀課文，標(biāo)出自然段，并和同桌交流。
4、指名分自然段讀課文。思考：為什么要去尋找幸福鳥？
（三）引導(dǎo)想象，讀中感悟。
1、人們?yōu)槭裁匆獙ふ倚腋ｘB？（第。
一、二自然段）。
（1）引導(dǎo)想象：生活中沒有河流和田地，沒有小鳥和花草是什么樣子？
課件出示圖片：風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境和荒涼環(huán)境的對比。
體會旺嘉的家鄉(xiāng)是多么荒涼，生活是多么貧困。
（2）朗讀第一自然段。
尋找幸福鳥要過三道難關(guān)，旺嘉為什么還要去？他會對家人和朋友們說些什么？體會“自告奮勇”的意思，讀一讀這個詞。
旺嘉在尋找幸福鳥的路上過了哪三道難關(guān)？自己讀文找一找并做出標(biāo)記。
2、集體交流。
（2）讀第三自然段，注意評價，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出旺嘉的勇敢。
重點句：“每一塊石頭都像鋒利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，雙腳被扎破了，鮮血直流?！?/p>
（3）來到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困難？
課件出示：一望無際的沙漠景象。
填空引導(dǎo)想象：旺嘉渴了，餓了，他昏倒了，醒來后。走出沙漠時，他已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。
3、讀詞“忍饑挨餓”。
（1）讀第四自然段，通過評讀、范讀重點指導(dǎo)后兩句話。
（2）同學(xué)們，此時你最想對旺嘉說什么？
（3）旺嘉已經(jīng)過了兩道難關(guān)，他是多么勇敢，不畏艱險，第三次他又遇到了什么困難？他克服了嗎？通過朗讀讀出他的勇敢。
課件展示：家鄉(xiāng)從荒涼貧瘠到富饒美麗。
5、有感情地朗讀最后一個自然段。
6、旺嘉為家鄉(xiāng)的人們帶來了幸福，人們會怎樣稱贊他？
（四）回顧全文，整體感知。
旺嘉克服了重重困難，才找到了幸福鳥。是什么力量讓他這么勇敢？
（引導(dǎo)學(xué)生感受人們對幸福的渴望）。
（五）作業(yè)設(shè)計。
1、把故事講給爸爸媽媽聽。
2、朗讀課文，背誦最后一個自然段。
幸福的家教案篇十二
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》：
今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。（即要求歌聲中的輕響控制）節(jié)奏先給xxxxx。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙？
1）幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2）請個別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的`集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀？（幼兒全神氣地出列站好）。
讓我找個最神氣的爸爸，（找到一個給戴上眼鏡）這個最像，寶寶和你做個游戲。
第一遍完整表演。
能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事？
請幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。
三、新授歌曲：我有一個幸福的家：
1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1）寶寶唱的歌聽上去感受如何？好聽在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）。
2）我唱時，對爸爸媽媽怎么樣？（三個人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù)）。
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱（爸爸媽媽）。（2組）。
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。（2—3遍）。
難點：（1）最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。
（2）轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個幸福的家》。
四、復(fù)習(xí)律動：去公園。
我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準備好，出發(fā)了！
——復(fù)習(xí)律動：去公園。
最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見！
活動進行的比較順利，在活動準備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高?！坝變核囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷思考斟酌的。
幸福的家教案篇十三
“爺爺，咱們家的家訓(xùn)是什么？”我問爺爺。爺爺回答：“首先，是做人誠實、助人為樂，遇到有困難的人，及時幫助他們；其次，是教育好孩子，教育孩子不要光給他們講道理，還要給他們做示范，身體力行；最后是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要認真，不要三心二意，所以我們家走出來的都是好學(xué)生。還有最重要的是要吃苦耐勞。我們楊家的家訓(xùn)就是每個人的魂，如果丟了魂，整個家族都難保。”
我們家有很多好聽的故事，我先從老爺爺講起。我老爺爺出生在民國年代，他一生以助人為樂為主，非常樂善好施。有一次，他和一個同鄉(xiāng)到外地買糧食，他們在樹下休息時，一個人匆匆走過，突然掉了一個小袋子。老爺爺一看，原來是個錢袋子，里面裝了不少現(xiàn)大洋，老爺爺立刻拿著錢袋追那個人，那個人發(fā)現(xiàn)是自己的錢袋后，撲通一聲給老爺爺跪下了。他感動地說：“我家兩位老人被土匪綁架了，這些是勒金，非常感謝您給我送回來，是您救了我家兩個老人的命?！闭f完，他立刻掏出大洋準備給老爺爺。老爺爺立刻把他扶起來，對他說：“你趕緊拿著這些錢把老人贖回來，不必拿錢謝我?！蹦莻€人謝過后，就趕緊趕路了。老爺爺做到了家訓(xùn)的第一條。
我爺爺出生在解放初期，那時的生活很貧苦。冬天，爺爺為了上學(xué)認真學(xué)習(xí)，他天不亮就起床穿著露著腳趾頭的棉鞋，冒著風(fēng)雪，來到學(xué)校。到學(xué)校時，鞋已經(jīng)濕透了，腳凍裂了，可他忍著疼痛，認真學(xué)習(xí)。爺爺也很節(jié)約，本子用完正面后，接著用反面。紙雖然粗糙，但是也磨不滅爺爺愛學(xué)習(xí)的精神。爺爺教育爸爸也很認真，教給爸爸干農(nóng)活，打井水，做飯，都給爸爸認真演示，直到爸爸學(xué)會為止。爺爺愛學(xué)習(xí)的精神和教育孩子的方法讓我感動。爺爺做到了家訓(xùn)中的第二條和第三條。
爸爸出生在70年代末，那時家里還是窮。爸爸小時候，每天爺爺和奶奶早起來去干農(nóng)活，爸爸自己在家做飯。到了上學(xué)的時候，爸爸去學(xué)校學(xué)習(xí)，成績很差，在班里排倒數(shù)。但是到了四年級，爸爸吃苦學(xué)習(xí)，像老黃牛一樣，終于考了全村第一。全村老師都建議他去城里上學(xué)，盡管家里沒錢，盡管到城里要吃很多苦，但是為了上好的學(xué)校，爸爸堅持去了城里。在城里上學(xué)，他遇到過很多困難，可是他都勇敢克服，考出了優(yōu)異的成績，上了理想的大學(xué)，給我做出了好榜樣。爸爸做到了家訓(xùn)的第三條和第四條。
以前楊家的人生活的很艱苦，很清貧，但是現(xiàn)在不一樣了，我們整個家族都生活的很幸福。我要好好努力，把楊家的家訓(xùn)傳承下去，世世代代香火不滅。
幸福的家教案篇十四
《幸福鳥》是湘教版小學(xué)語文四年級上冊的一篇精讀課文。課文講的是一個叫旺嘉的孩子克服重重困難，終于找到幸福鳥，使人們過上幸福生活的動人的西藏民間故事。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：讓學(xué)生明白，懂得要不畏艱險，克服重重困難，才能得到幸福的道理。課文用三件事情來向?qū)W生深入淺出地講明這個道理，為此課文中還符有形象生動的插圖，更有利于學(xué)生的理解。在課堂中，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀，然后采取師生互動交流、小組合作的形式，理解課文中的重點句段，加深學(xué)生對課文道理理解。
小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因此我在教學(xué)中，盡量讓他們以小組合作的形式學(xué)習(xí)，讓小組之間進行多樣化的比賽，進而促進他們在學(xué)習(xí)上的成長。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文層次，了解旺嘉為尋找幸福鳥所經(jīng)歷的困難。
2、懂得要不畏艱險，克服重重困難，才能得到幸福的道理。
3、培養(yǎng)閱讀民間故事的興趣。
重點、難點：
1、了解課文的故事情節(jié)，了解旺嘉為尋找幸福鳥所經(jīng)歷的困難。
2、明白敘述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能得到幸福的道理。
四、教學(xué)準備。
堂堂網(wǎng)在線課堂。
五、教學(xué)過程。
（一）談話導(dǎo)入課題。
（二）瀏覽課文，整體感知。
1、對比分析，整體感悟。
默讀課文的開頭和結(jié)尾，然后仔細的想一想：旺嘉的家鄉(xiāng)發(fā)生了怎樣的.變化？
2、排比句的學(xué)習(xí)與運用：“……沒有……沒有……也沒有……”
3、首尾呼應(yīng)的寫作手法。
（三）品讀課文，感悟探究。
關(guān)？怎樣克服的？結(jié)果怎樣？
2、齊讀后小組交流討論，填寫表格。
3、集體探討第一關(guān)。
教師與學(xué)生互動交流分析，旺嘉第一關(guān)遇到什么困難，怎樣克服困難。學(xué)生展示表格，教師點撥。通過第一關(guān)體現(xiàn)旺嘉什么精神。
4、合作探討第二關(guān)、第三關(guān)。
（五）交流小結(jié)、領(lǐng)悟中心。
2、你想對旺嘉說什么？
（六）拓展延伸，情感升華。
（七）板書設(shè)計：
亂石灘（勇敢）。
盼望幸福大沙漠（堅強）幸福鳥。
得到幸福大雪山（堅持不懈）。
六、教學(xué)反思。
書應(yīng)該在課中邊講邊寫，而不是課前寫好。2、措辭不得當(dāng)，過渡語言太生硬。3、提問要精簡，語言要精練。4、時間沒設(shè)置好，內(nèi)容沒授完。5、主次不得當(dāng)，次要內(nèi)容花費時間太多。6、堂堂網(wǎng)使用還不夠熟練。7、實戰(zhàn)經(jīng)驗不足，還有一些緊張。以上是試教時出現(xiàn)的一些問題，針對這些問題，我會多聽意見，進一步完善教學(xué)策略和方法。百尺竿頭更進一步，希望自己正式的授課能給予大家最大的驚喜！
幸福的家教案篇十五
1、梅特林克在《青鳥》一書中講述了一個用心靈尋找幸福故事。作者以童話的形式顯示出一種深邃的靈感，同時又以一種神妙的手法打動讀者的感情，激發(fā)讀者的想象，故事優(yōu)美，令人陶醉。它不僅訴諸人的知識，訴諸人的情感，而且巧妙、深入地訴諸于人類的心靈。從某種意義上講，它不僅是為兒童而寫的童話，更是一部包含深邃哲學(xué)思考的夢幻劇，展現(xiàn)了令人心醉神迷的氣氛，蘊涵了智慧與詩——詩中富有哲理，智慧中含有詩的氣息。
2、在中國的傳統(tǒng)文化里，青鳥有“幸福、光明和愛情”的意象，它是鳳凰的前身，代表吉祥幸福，傳說是王母娘娘身邊傳遞佳音的使者，她的使命是幫助人類尋找幸福、純潔、自由快樂的精神天堂；而在西方，青鳥是圣靈的化身，同樣是圣潔、幸福的象征。
3、咪棣和棣棣尋找青鳥的經(jīng)歷，象征性地再現(xiàn)了迄今為止，人類為了尋找幸福所經(jīng)歷過的全部苦難。作品中提出了一個對人類具有永恒意義的問題：幸福是什么？“我們給人以幸福，自己才更接近幸福?！惫馍瘢ā肚帏B》中賦予大地力量與美的源泉）指給主人公的是一條通過善良、仁愛、慷慨而到達幸福的道路。正如作者所說：“我們每一個人都尋求著自己的幸福，其實幸福并不是這樣難得的，如果我們經(jīng)常懷著無私、良好的意愿，那幸福就近在咫尺之間?！比酥挥袨閯e人的幸福著想，自己才會幸福。這種幸福觀的改變，表現(xiàn)了作者超人的智慧，它對一代又一代的讀者永遠具有啟示意義。
幸福的家教案篇十六
故事中講三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找幸福。十年后他們通過自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。本課教學(xué)的重點是讀懂故事內(nèi)容，理解幸福的含義。難點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，從而懂得珍惜幸福。
幸福的家教案篇十七
《提醒幸?！芬徽n是九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書第二冊第一單元的一篇課文。這篇課文是反映當(dāng)代社會生活的文章。針對生活中人們過多關(guān)注風(fēng)險，身在福中不知福的現(xiàn)象，勇敢地提出勿忘幸福，提醒人們什么是幸福，告訴人們?nèi)绾螌ふ倚腋?、享受幸福、珍惜幸福，啟示人們進而去創(chuàng)造幸福。
根據(jù)本單元的教學(xué)重點和課文特點，我把教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、在整體感悟全文的基礎(chǔ)上，提煉文章的主旨。
2、品味并積累優(yōu)美語言。
3、體會幸福生活中的幸福，學(xué)會“提醒幸?！保瑥亩湎腋?，享受幸福。
這篇課文的學(xué)習(xí)，主要通過學(xué)生與教師，與學(xué)生，與作品，與生活對話來完成，使學(xué)生的語感廣化，深化，美化。
本篇課文的教學(xué)設(shè)計我是這樣安排的，以幸福為話題，讓學(xué)生討論來引出這篇課文。讓學(xué)生不經(jīng)過教師的傳遞直接去閱讀課文，達到對這篇課文的整體理解和感悟。然后圍繞文章的主題設(shè)計一些問題讓學(xué)生掌握文章的脈絡(luò)，尋找文中幸福的定義，讓學(xué)生品位作者的幸福觀，進而形成自己的幸福觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的同時學(xué)會觀察生活，學(xué)會表達生活的技巧。
二．認識幸?！獙W(xué)會感受。
三．享受幸?！湎腋?。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17095956.html】
